中班教案水娃娃通用。

教師的存在能讓我們的心田綠草如茵，繁花似錦。教師編寫教案是研究教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和教學(xué)方法等因素的綜合過(guò)程。教案是教師上好課的根本保證，如何才能將教案寫的清晰而有條理呢？下面由欄目小編幫大家編輯的《中班教案水娃娃》，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

中班教案水娃娃 篇1

開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，本次活動(dòng)通過(guò)歌曲好娃娃，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感讓幼兒愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

6、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)

二、在音樂(lè)聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問(wèn)：

1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)

2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。

3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。

1、教師示范唱一遍。

2、請(qǐng)幼兒跟唱。

3、請(qǐng)幼兒集體唱。

四、延伸活動(dòng)：辦家家

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

中班教案水娃娃 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞歌曲理解歌詞，并學(xué)唱歌曲《好娃娃》。

2.體驗(yàn)關(guān)心老人，尊老愛(ài)幼的感情，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解歌詞，學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，體會(huì)尊老愛(ài)幼的美德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.一幅全家福的圖片;圖片上有爺爺奶奶，爸爸媽媽和我。

2.細(xì)紙條做成的胡須和頭發(fā)、拐杖，紙杯等。

3.錄音磁帶《好娃娃》。

活動(dòng)過(guò)程

一、課前教育：

尊老愛(ài)幼的美德。

孝敬老人時(shí)我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要從小養(yǎng)成愛(ài)老人，學(xué)會(huì)辦了個(gè)老人做一些力所能及的事…….

1.出示全家福圖片，幼兒欣賞。

2.師：教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞，理解歌詞。

(1)師：你怎么知道爺爺?shù)哪昙o(jì)大了?老師出示白紙制作的胡須。

(2)師：你還從哪里知道爺爺年紀(jì)老了呢?幼兒：爺爺老了，頭發(fā)白了。

(3)師：小朋友都幫爺爺做了些什么事呢?幼兒：爺爺老了，牙齒掉了。

(4)師：爺爺額頭上長(zhǎng)什么呀?

3.師：小朋友在家，都為爺爺做什么事呢?

老師小結(jié)：我們還可以從老爺爺走路走時(shí)，駝背了或者走路慢悠悠的，都可以知道爺爺老了。爺爺老了，做事很不方便，小朋友在家要為爺爺奶奶外公外婆做一些力所能及的事。讓爺爺奶奶或外公外婆開(kāi)心。

二、學(xué)唱歌曲

1.老師播放音樂(lè)《好娃娃》，幼兒欣賞。

2.老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。

3.幼兒跟老師的鋼琴伴奏，自己創(chuàng)編動(dòng)作學(xué)唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲，創(chuàng)設(shè)情景表演。

把爺爺換成奶奶，或外公外婆等。

教學(xué)反思

歌曲的意境可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。

一、這節(jié)課，我覺(jué)得效果很好。幼兒的參與性很高，很積極。我上《好娃娃》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環(huán)境優(yōu)雅而舒適，充滿了童趣。音樂(lè)響起，“爺爺”走了上來(lái)，步履蹣跚，嘴巴一張一合(沒(méi)牙)，“小孫子”急忙給“爺爺”端了一杯茶。大家齊拍手：“我為爺爺端杯茶，爺爺笑哈哈!”(“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指)這一情境既反映了歌曲的內(nèi)容，又十分貼近幼兒的生活。

二、創(chuàng)編歌曲：歌曲里的爺爺換成了奶奶。頭發(fā)花白的“奶奶”走下臺(tái)來(lái)(拄著拐仗)，“小孫子”又急忙為“奶奶”搬凳子。大家齊拍手說(shuō)：“我為奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈!”(“奶奶”摸摸“小孫子”的頭)這時(shí)大部分幼兒很有興趣，迅速完成了這首歌的教學(xué)重難點(diǎn)。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí)，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛(ài)幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產(chǎn)生同感。

三、音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在。讓幼兒回到家后，已自的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心老人。

不足之處，就是給孩子們解釋尊老愛(ài)幼這方面有點(diǎn)籠統(tǒng)，孩子們不容易理解。在情景表演的過(guò)程中沒(méi)有照顧到每一位幼兒，在以后教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷地閱讀關(guān)于幼兒的書(shū)籍，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，以增強(qiáng)自己的教育學(xué)能力和提高自己的教學(xué)水平。

中班教案水娃娃 篇3

引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸帶娃娃去商店為媽媽選購(gòu)小禮物等。感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

材料：

1.拖把、抹布、掃帚、簸箕等勞動(dòng)工具的實(shí)物或模型，圍裙、炊具若干，布娃娃、 毛絨動(dòng)物等。

2.媽媽使用的包、服裝、化妝品、飾品、鞋子等，展臺(tái)、屏風(fēng)等。

玩法與建議：

1.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)在家勞動(dòng)、去商店購(gòu)物等游戲情節(jié)，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸 帶 娃 娃 去 商 店 為 媽 媽 選 購(gòu) 小 禮 物 等 。

3. 鼓勵(lì)幼兒嘗試以物代物游戲，和同伴討論整理玩具、收拾家、采購(gòu)物品等的方法，體驗(yàn)做小幫手的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班教案水娃娃 篇4

制作意圖：跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來(lái)的八音盒需要上發(fā)條，娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞。通過(guò)改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力，使小娃娃旋轉(zhuǎn)，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺(tái)將滿足幼兒的好奇心，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能聆聽(tīng)的玩教具。

教育價(jià)值：這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，也鍛煉他們的小肌肉。通過(guò)游戲，培養(yǎng)他們的交往能力。

選用材料：廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子

制作方法：

1、將廢舊果盒(圓形)進(jìn)行包裝，顏色鮮艷;

2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;

3、用筷子做成鼓棒;

4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個(gè)彩燈;

5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;

6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。

適用年齡：4-5歲

操作方法：幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動(dòng)，使小娃娃跳舞，可以根據(jù)節(jié)奏的快慢敲擊。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

中班教案水娃娃 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

天真可愛(ài)的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己的情感了。在畫(huà)水彩畫(huà)的時(shí)侯，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

１.通過(guò)玩顏色混合游戲，激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。

２.鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

３.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)心和幫助別人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１.裝著清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

２.可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

活動(dòng)過(guò)程：

一.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

１.通過(guò)水娃娃想變成海媽媽那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

２.操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)同自己的做法。并從其中找出深淺兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

３.師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到幫助的快樂(lè)。

二.教師設(shè)疑：小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。

三.從操作中感受顏色混合的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。

１.提出問(wèn)題：如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

２.教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

３.鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的顏色的密秘記錄下來(lái)。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）

４.參觀記錄板上記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。

四.游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

中班教案水娃娃 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道歌曲的名稱，并且能較有感情地演唱歌曲。掌握 正確的發(fā)聲方法及唱歌姿勢(shì)。

2、唱準(zhǔn)歌曲中連音、休止符。

3、通過(guò)1歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立從小 好好學(xué)本領(lǐng)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的信念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、歌曲磁帶、課前，幼兒理解祖國(guó)的含儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 老師“剛才小朋友邊唱邊飛，你們飛到了什么地方?”“北京是個(gè)什么地方?”“在北京的天安門前，有些小朋友在唱歌跳舞呢!你們聽(tīng)?！?放錄音)

2、老師范唱并幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容。 老師“剛才你們聽(tīng)到了什么?再聽(tīng)老師唱一遍，仔細(xì)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?”“什么是祖國(guó)，我們的祖國(guó)是什么地方?”“為什么要盼祖國(guó)更強(qiáng)大?”“要使我們的祖國(guó)變得強(qiáng)大，將來(lái)要靠小朋友去建設(shè)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么樣呢?”

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

老師“這首歌曲的名字叫《我是祖國(guó)的好娃娃》，請(qǐng)小朋友跟著老師請(qǐng)輕輕地學(xué)唱這首歌曲?！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小朋友試著自己把歌曲連起來(lái)唱一遍?！薄靶∨笥言诔昂脣寢?、好娃娃”中的“好”字時(shí)，要稍稍拐個(gè)彎，我們一起來(lái)練一下?！痹诔皢醽?lái)、娃來(lái)”時(shí)要跳躍些，小朋友練一下?！闭?qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱這首歌，不要亂叫，我們一起完整地唱一遍?！薄俺@首歌時(shí)應(yīng)該用什么樣的表情來(lái)唱呢?

4、配上相應(yīng)的動(dòng)作表演唱。

老師“小朋友唱得真好，現(xiàn)在可以邊唱邊加上一些漂亮的動(dòng)作進(jìn)行表演，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)，演得又好看。”

5、老師放錄音讓幼兒跟著音樂(lè)一起跳。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

中班教案水娃娃 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固團(tuán)圓、搓、壓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

2、發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件(頭、身體、胳膊、腿)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

老師：小朋友喜歡玩娃娃家的游戲嗎?今天，我們大家就來(lái)做一個(gè)泥娃娃，娃娃是由哪幾個(gè)部分組成的?

幼兒議論、回答后，老師總結(jié)：娃娃有一個(gè)圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細(xì)細(xì)的胳膊和兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

老師出示泥團(tuán)，示范分泥：做娃娃的時(shí)候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學(xué)過(guò)的團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體、細(xì)細(xì)的胳膊和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。

出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時(shí)候，要注意位置正確：頭是長(zhǎng)在身體上部的，腿是長(zhǎng)在身體下部的，胳膊是長(zhǎng)在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫(huà)出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

下面請(qǐng)每個(gè)小朋友自己來(lái)做一個(gè)泥娃娃，分泥時(shí)要注意份量多少。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。

4、老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)的娃娃最漂亮。

活動(dòng)反思：

玩泥對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是非常熟悉而又百玩不厭的活動(dòng)。學(xué)前班幼兒已有了初步的捏、搓、揉等操作技能。他們?cè)敢馓剿骰顒?dòng)的新玩法，敢于嘗試將簡(jiǎn)單造型組合成個(gè)復(fù)雜的形象。

中班教案水娃娃 篇8

活動(dòng)背景：

在《運(yùn)動(dòng)身體》的主題背景下，有一個(gè)美術(shù)活動(dòng)“木偶娃娃”。這一活動(dòng)主要是讓孩子用火柴棒拼擺木偶娃娃的身體運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，富有新意，取材非常方便，幼兒易于操作。但在整合教育的課改理念指導(dǎo)下，再來(lái)審視這一活動(dòng)就顯得有些單薄。能否在這一活動(dòng)中融入音樂(lè)元素呢?能否讓幼兒獲得更多的經(jīng)驗(yàn)與快樂(lè)呢?于是，我進(jìn)行了嘗試，旨在將藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式自然整合，有效地激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用火柴棒拼擺，表現(xiàn)“木偶娃娃”的各種造型動(dòng)作。

2.在與同伴的合作中，體驗(yàn)用火柴棒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圓形貼紙、火柴棒若干，黑色粘貼紙兩人一份。

2.音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.隨樂(lè)舞蹈，學(xué)習(xí)制作。

⑴幼兒欣賞音樂(lè)，教師在句末“一二一”處拍手。

⑵幼兒扮演木偶娃娃，隨音樂(lè)自由舞蹈，在句末“一二一”處擺固定動(dòng)作。

[幼：奧特曼動(dòng)作、做操動(dòng)作]

⑶教師有意識(shí)地根據(jù)某一幼兒的造型，用火柴棒在粘貼紙上快速拼擺出“木偶娃娃”的動(dòng)作形象，如：

⑷討論：怎樣更方便地使用粘貼紙?怎樣表現(xiàn)彎曲的手臂?怎樣表現(xiàn)傾斜的身體等。

幼：粘貼紙很粘，做的時(shí)候胳膊要提起來(lái)。

幼：把火柴棒一折二，手臂就彎了。

幼：把火柴棒斜斜放，小人就斜著身體做動(dòng)作了。

⑸隨音樂(lè)自由舞蹈，固定動(dòng)作后，請(qǐng)1—2名幼兒選擇同伴的動(dòng)作造型，用火柴棒在粘貼紙上快速拼擺出XX的“木偶娃娃”動(dòng)作形象。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)解決了“木偶娃娃”制作方法的介紹。一改往日美術(shù)活動(dòng)固定的講解模式，而讓幼兒在邊舞、邊看、邊說(shuō)、邊做的過(guò)程中，自然而然地掌握了用火柴棒拼擺“木偶娃娃“的具體方法，舞蹈的融入，一方面解決了這次活動(dòng)難點(diǎn)—造型問(wèn)題，另一方面激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情。)

2.同伴合作，拼擺造型。

⑴幼兒自由兩兩合作，你擺造型，我拼“娃娃”。(播放“洋娃娃和小熊跳舞”的輕音樂(lè))

[幼：①天天與小詩(shī)選擇了安靜的角落，天天請(qǐng)小詩(shī)擺造型，他來(lái)拼，之后又交換;②萱萱與懿懿選擇了前面的位置，兩個(gè)人一起擺動(dòng)作，相互比較誰(shuí)的“帥”，然后一個(gè)不夠“帥”的給“帥”的人去拼造型;③暉暉與小琪選擇在靠邊的位置，兩個(gè)人為了誰(shuí)擺誰(shuí)拼爭(zhēng)了起來(lái)，最后以“石頭 剪子 布“解決了矛盾……]

⑵教師巡回觀察、指導(dǎo)。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，二個(gè)目標(biāo)都在這一環(huán)節(jié)中具體實(shí)施和體現(xiàn)。幼兒在寬松、自由的氛圍中，大膽地用火柴棒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在音樂(lè)的快樂(lè)蔓延中，孩子們非?？鞓?lè)地?cái)[造型、拼貼“木偶娃娃”的各種形體動(dòng)作。這樣的快樂(lè)、這樣的主動(dòng)，是基于幼兒自身內(nèi)在的需求，出于自身的行為傾向。在自由選擇朋友、自由選擇位置、自由協(xié)商分工中，他們的各種能力都在慢慢提升。)

3.欣賞作品，快樂(lè)表現(xiàn)。

⑴展示作品，相互欣賞。

⑵講一講，做一做。

①個(gè)別幼兒介紹自己的創(chuàng)作過(guò)程。

幼：我和XX一起做的，我們用“石頭 剪子 布”決定誰(shuí)先擺動(dòng)作。我折火柴棒的時(shí)候，他來(lái)幫助我。我們的圖叫“跳舞的木偶娃娃”。

②根據(jù)介紹者的創(chuàng)作圖造型，看介紹者指揮，隨《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)即興創(chuàng)編律動(dòng)。

(如圖所示：)

X X ︱ X X ︱ X X ︱ —︱X X ︱ X X ︱ X X ︱ —︱

自由舞動(dòng)~~~~~~~~~~造型——自由舞動(dòng)~~~~~~~~~~~造型——

X X ︱ X X ︱ X X ︱ —︱X X ︱ X X ︱ X X ︱ —‖

自由舞動(dòng)~~~~~~~~~~造型——自由舞動(dòng)~~~~~~~~~~~~造型——

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)改變了傳統(tǒng)的講評(píng)模式，讓幼兒充分體驗(yàn)到自己是活動(dòng)的主人。律動(dòng)是以自己的作品為參考，顯示了自己的成果，體現(xiàn)了自我的價(jià)值，更加激發(fā)了他們介紹作品的欲望，獲得真正的滿足感。在快樂(lè)的余溫中結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒流連忘返。)

活動(dòng)反思：

㈠目標(biāo)的定位。

兒童的成長(zhǎng)是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。目標(biāo)過(guò)高，超出幼兒的能力范圍之外，幼兒因能力達(dá)不到，完不成任務(wù)不能獲得成功感，失去興趣;如果低于幼兒實(shí)際水平，幼兒會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，身心疲勞，而失去了參加活動(dòng)的積極性。 “能用火柴棒拼擺，表現(xiàn)‘木偶娃娃’的各種造型動(dòng)作，體驗(yàn)用火柴棒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)”的目標(biāo)定位，是建立在充分地研讀材料、分析材料，對(duì)材料所蘊(yùn)含的意義有一個(gè)比較深層的挖掘和思考。從實(shí)施后的情況來(lái)看，符合本階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循了兒童的“最近發(fā)展區(qū)”的原理。

㈡環(huán)節(jié)的架構(gòu)。

如果說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)定位是方向，那么環(huán)節(jié)的架構(gòu)就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的載體?；顒?dòng)目標(biāo)確定后，教師往往缺乏有效的方法合理架構(gòu)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)邏輯不清，或環(huán)節(jié)之間缺乏聯(lián)系，或環(huán)節(jié)與目標(biāo)不相匹配等。

活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)猶如寫作，同樣需要構(gòu)思“文章”的結(jié)構(gòu)、詳略與重點(diǎn)。本活動(dòng)分三個(gè)層次，層層遞進(jìn)，前后呼應(yīng)，主、次環(huán)節(jié)都服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

㈢策略的有效。

1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。操作時(shí)的位置有安靜區(qū)域、集中區(qū)域等，供幼兒根據(jù)自己的需要自由選擇，體現(xiàn)了開(kāi)放性、寬容性、自主性。

2.資源的利用。 “幼兒同伴群體……是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！蓖榈暮献魇且环N隱性的學(xué)習(xí)，模仿、創(chuàng)造、協(xié)商、分工都在合作的過(guò)程中有所體現(xiàn)，對(duì)幼兒的終身發(fā)展是有益的。

3.課程的整合。音樂(lè)服務(wù)于美術(shù)——“舞蹈”為用火柴棒創(chuàng)作“木偶娃娃”形象提供“素材”，美術(shù)又服務(wù)于音樂(lè)——“作品”為律動(dòng)的動(dòng)作創(chuàng)編提供“素材”，這一藝術(shù)活動(dòng)，將美術(shù)與音樂(lè)自然融合,活動(dòng)富有情趣，顯得飽滿、有效。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于一種積極、樂(lè)學(xué)的狀態(tài)。動(dòng)機(jī)的呼喚把幼兒原有的興致內(nèi)化，將表面的熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參與者。