四年級教案語文下冊部編版。

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的部編版小學(xué)四年級語文下冊《語文園地三》教案（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級教案語文下冊部編版 篇1

在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于四(4)學(xué)生的語文實(shí)踐活動實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(4)班語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每名教師都要不竭提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師研究，勉力實(shí)施創(chuàng)學(xué)，積極發(fā)揮每名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正測驗(yàn)考試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我勉力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不竭促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師研究，同時論述本人的看法。

二、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的'閱讀理解。在教學(xué)中，針對我們四年級(4)班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的對閱讀的積極性，平時利用課余時間指導(dǎo)他們讀一些課外書，同時在定制的練冊上重點(diǎn)講解閱讀方法和閱讀技巧，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，取得了良好的效果。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，我一直要肄業(yè)生堅(jiān)持寫瀏覽筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展現(xiàn)本人的瀏覽成果。通過瀏覽帶動學(xué)生的語文知識積累。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本學(xué)期，本人制定了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動，每次必到，認(rèn)真做好研究記錄，同時還赴海口參加了海南省中青年教師閱讀教學(xué)大賽的聽課活動，使我受益匪淺。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

四年級教案語文下冊部編版 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀詞語，并學(xué)會能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在的聯(lián)系。

2、讀讀認(rèn)認(rèn)幾組意思相反的詞語，用詞語填空，學(xué)會積累語言。

3、能自主識字，讀背詩句。

4、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及近年來有哪些變化。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件（有關(guān)圖像和資料）

師生收集有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶）

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們又來到了語文園地，細(xì)心觀察，可以發(fā)現(xiàn)祖國文字的很多秘密；用心思考，你將會收獲沉甸甸的果實(shí)。準(zhǔn)備好，出發(fā)了！

2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)異同

首先讓我們來觀察幾組詞語，邊讀邊想，你會發(fā)現(xiàn)什么？

（1）讀準(zhǔn)字音（自由讀、指名讀、男女賽讀）

（2）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）反饋：小組匯報(bào)交流，比比誰觀察的仔細(xì)，敢大膽說說自己的意見

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，請一個表示活動（動作），后一個表示完成活動（動作）所需要的工具。右邊一欄的每一組的詞語，前一個表示物品（東西），后一個表示場所。）

（4）小結(jié)：小朋友們，你們真能干，在短短的時間里，就發(fā)現(xiàn)了這么多不同的地方，祝賀你們！

3、拓展練習(xí)

你能學(xué)著剛才的樣子填空嗎？（學(xué)生小組互說、指名說）

游泳（）火車（）

洗衣（）服裝（）

二、日積月累

發(fā)現(xiàn)了一個秘密，還有更多的奧秘在等待你揭開。（出示課件）讀讀下面這些字，碰到生字多讀幾遍。

寬窄窮富貴賤惡善

強(qiáng)勝勝敗內(nèi)外加減

1、組成自學(xué)小組，用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰讀得準(zhǔn)，互相檢查。

學(xué)生匯報(bào)（指名讀、師生合作讀、男女生賽讀）

2、讀了兩組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生明白是兩組意思相近的詞語）齊讀詞語

3、去掉兩字之間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

寬窄貴賤善惡強(qiáng)弱勝敗內(nèi)外（開火車?yán)首x詞語）

第二關(guān)：我會填

小朋友們，大家在學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)積累了許許多多的詞語，接下來，看誰最能干，能把下面的詞組填完整。

1、課件出示：

明亮的（）繁華的（）茂密的（）

絢麗多彩的（）川流不息的（）風(fēng)光秀麗的（）

（1）指名學(xué)生讀紅色的詞語齊讀

（2）小組討論，找出可以搭配的詞語。

（3）反饋交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)，師生共同完成填空。

（4）齊讀詞語賽讀

2、用線連接可以搭配的詞語

明亮的市場絢麗多彩的日月潭

繁華的森林川流不息的舞臺

茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人

指名學(xué)生上臺連線齊讀

小結(jié)：小朋友們，你們的知識真豐富，這一關(guān)完成得十分出色，請大家為自己鼓掌吧！

第三關(guān)：我會讀

接下來，讓我們一起走進(jìn)詩歌樂園，去感受草原那一望無際，遼闊無邊的美景吧！

課件出示《敕勒歌》

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、學(xué)生自由朗讀，要求做到邊讀邊想，不會認(rèn)的字可以問一問周圍的同學(xué)。

3、在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說從詩歌中體會到什么。

4、播放課件，感受草原美景。

5、再通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，

6、欣賞民歌《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會詩的意境。

7、配樂朗讀

小朋友們，老師被你們的朗讀深深地陶醉了，祝賀你們朗讀闖關(guān)成功！

第二課時

夸家鄉(xiāng)（口語交際）

設(shè)計(jì)意圖：這次口語交際的話題是夸家鄉(xiāng)，是對本組專題的深化和延伸。可與綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進(jìn)行，也可以與展示活動同時進(jìn)行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

交際準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

小朋友們，你們的家鄉(xiāng)是哪里？你們喜歡嗎？今天老師讓你們夸夸家鄉(xiāng)，讓對溫州陌生的朋友知道溫州，并且喜歡溫州，好嗎？

二、交流互動

1.匯報(bào)展示、討論交流。

（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

（2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。

2.充分對話，夸夸家鄉(xiāng)。

（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

（2）導(dǎo)游推銷員介紹自己搜集的資料和知道的情況，游客提問，導(dǎo)游推銷員解答。

三、升華情感

1、小朋友們，你們表揚(yáng)的真好！是的，看到我們的家鄉(xiāng)在日新月異的變化，此時此刻你最想說什么話？

2、為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么？

四、動筆寫作夸家鄉(xiāng)

(1)把自己介紹的內(nèi)容和聽到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫的形式表達(dá)。

（2）把寫好的話讀一讀，和你的伙伴交流分享。

第三課時

教學(xué)過程：

一、展示臺

1、詞語接龍游戲。

⑴教師說詞語，如：祖國，讓學(xué)生接。

⑵組內(nèi)游戲。

組長說詞語其他學(xué)生搶接

（3）讓學(xué)生用開火車的形式做詞語接龍的游戲。

2、夸家鄉(xiāng)圖畫展

⑴上臺介紹自己的作品。

⑵貼入展示臺，邀請小朋友觀看自己的畫，并簡單介紹。

二、寬帶網(wǎng)

1、自讀課文，說說讀了課文你知道了什么?

2、教師隨學(xué)生回答板書：民族、服飾和生活習(xí)慣、直轄市、省、特別行政區(qū)。

3、你知道的少數(shù)民族有哪些？他們的服飾，生活習(xí)慣有什么特點(diǎn)？

教師用多媒體展示學(xué)生說出的少數(shù)民族，了解他們的一些情況。

4、出示中國地圖：

⑴查找直轄市：北京、上海、天津、重慶

利用寬帶查找這些城市，了解一些基本情況。

⑵簡介什么是特別行政區(qū)？在地圖上找到它們的位置，利用寬帶網(wǎng)了解一些基本情況。

⑶看地圖說說你還知道哪些省市?

⑷找找自己家鄉(xiāng)的所在省

5、實(shí)踐活動

拿出中國地圖紙，用不同的顏色畫出4個直轄市，2個特別行政區(qū)和自己家鄉(xiāng)的所在地。

四年級教案語文下冊部編版 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)“字”“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。

2．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

3．在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

4．知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

課前準(zhǔn)備

1．多媒體教學(xué)課件。

2．識字“蘋果樹”。

3．學(xué)生課前搜集食品商標(biāo)。

教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)入

小朋友在學(xué)習(xí)語文園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?

我會認(rèn)1

1．請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。

2．指名讀帶拼音的生字卡片。

3．學(xué)生互相交流怎樣記住這些生字朋友。

4．誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)(四人小組交流并派代表說)。

我會認(rèn)2

1．(出示課件：秋、燈)

誰認(rèn)識這兩個字?(指名讀)

2．你怎么記住這兩個字?

出示課件

秋燈

禾火火丁

3．(出示課件：秒、炒)

這兩個字誰認(rèn)識?(出示拼音，指名拼讀)。

4．你是怎么記住這兩個字的?

(四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn))

(學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)。

“展示臺”。

1．老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字，買東西時，還收集了許多商標(biāo)呢?請大家把收集的商標(biāo)拿出來。

2．小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以詢問，組長安排好交換順序(四人小組互相識字)。

3．你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

(學(xué)生上臺說，同時用實(shí)物展示臺展示收集的商標(biāo))。

(如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識字方法，教師鼓勵；如果答出新的識字方法，老師應(yīng)大加贊賞。)

4．把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。

5．學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的可以互相詢問。(學(xué)生下座位識字，交流)

第二課時

導(dǎo)入

小朋友真聰明，上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課，我們來做個游戲。我會讀。

1．(出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語)

我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。

2．競賽要求：

a.小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后，就插上小旗告訴老師。

b.檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒，違反規(guī)定的取消成績。

3．小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。

(教師下位巡視點(diǎn)撥方法；組內(nèi)同桌可以按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶)。

4．識字比賽

a.按插旗順序，每個小組同學(xué)輪流讀一遍。

b.選派一名同學(xué)做好記錄。

5．按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。

6．請第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

讀讀背背

1．(課件出示畫面：一棵小樹慢慢長高了，一只小鳥在小樹上跳來跳去，小樹搖搖擺擺)小朋友，看見了什么?

2．學(xué)生自由朗讀《小鳥》。

3．小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?

4．指名分小節(jié)朗讀，學(xué)生評議。

5．學(xué)生帶著自己的理解，感情朗讀小詩，背誦小詩。

6．配樂、配動畫背誦。

第三課時

一、談話引入

小朋友，你們知道我們阜新正在創(chuàng)建文明衛(wèi)生城嗎?你覺得阜新城干凈嗎?(播放阜新風(fēng)光或校園風(fēng)光，讓學(xué)生感受到城市的整潔美)

城市的垃圾哪里去了呢?今天我們的口語交際要談的話題是：

我們身邊的垃圾

二、小調(diào)查的匯報(bào)交流

1．每人在小組匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果?；ハ鄮椭?，互相補(bǔ)充。

2．每組派代表交流。

3．教師小結(jié)：

垃圾的果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)廚房垃圾。

三、開展活動，處理垃圾

小朋友在學(xué)習(xí)生活中，少不了出現(xiàn)垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎?

1．讓學(xué)生自由說說，交流自己所搜集到的資料。(學(xué)生可能會說扔到垃圾桶里，垃圾房里去了，那么老師就追問：“垃圾房裝滿了怎么辦?”)

2．該怎么處理垃圾呢?今天我們來成立“點(diǎn)子公司”，為處理垃圾出出點(diǎn)子吧。

(1)學(xué)生自由組合，成立公司，動腦筋、想辦法。

(2)分組匯報(bào)，注意評議：

誰聽的認(rèn)真?誰的點(diǎn)子好，好在哪里?

你認(rèn)為還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答。

四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法

1．阜新的處理方法：垃圾填埋場。

2．焚燒法。

3．積肥法。

五、討論質(zhì)疑，求真創(chuàng)新

1．你認(rèn)為哪種方法最好呢?請說出理由。

引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?/p>

2．介紹美國科學(xué)家研制出用人造閃電處理垃圾的新方法。

六、導(dǎo)行

我為創(chuàng)建出力，攜手共建衛(wèi)生城。

成立環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)。

四年級教案語文下冊部編版 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、明白“知音”的含義：能夠懂得對方的思想感情；體會伯牙斷琴的意義：知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四五自然段，明白知音的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

從人物的語言動作中，體會人物的內(nèi)心世界，感受知音為人生帶來的美妙享受。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，在閱讀期待中激疑

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，走進(jìn)課文之前，讓我們閉上眼睛，進(jìn)入音樂的殿堂，仔細(xì)聆聽那來自“高山流水”的天籟之音。（播放古箏曲《高山流水》）

2、優(yōu)美的旋律背后流傳著一個動人的傳說，讓我們走進(jìn)課文《伯牙斷琴》。

3、（過渡）伯牙為何斷琴呢？帶著大家的疑問。讓我們走進(jìn)課文，去探尋伯牙的內(nèi)心世界。

二、品讀精思，在感悟交流中怡心

1、勾畫。學(xué)生在整讀段落的基礎(chǔ)上，思考本段主要圍繞哪幾句話來寫？勾畫出本段的總起句

2、體會句子：無論伯牙彈奏什么樂曲，鐘子期很快便能道出曲子表達(dá)的思想和感情。

（1）指名讀，從哪些詞語中體會到鐘子期特別善于聽琴？

（2）指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“無論”“很快”這兩個詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會“高山曲”

（1）指名讀句子。

教師引導(dǎo)：伯牙用琴聲表現(xiàn)了怎樣的一座高山呀，讓鐘子期如此贊嘆？

（2）學(xué)生交流聽完表現(xiàn)高山的樂曲后的.感受。（出示圖片，品析“巍峨”）

（3）出示鐘子期聽完伯牙彈奏高山曲子后說的話。

鐘子期立刻興奮地說：“好一座巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，親身感受到了那雄偉的氣魄呢！”

（4）指導(dǎo)朗讀。（提醒學(xué)生注意前面的“立刻”與“興奮”。強(qiáng)調(diào)突出子期欣賞水平之高）

4、學(xué)習(xí)“流水曲”。

（1）出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀：“好一條滾滾大江?。∧墙咸希瑳坝颗炫?，多么壯觀哪！”學(xué)生自由讀。（播放音樂）

（2）出示“江水滔滔，洶涌澎湃”的畫面，學(xué)生交流：看到畫面，聽著琴聲還想到了些什么？指導(dǎo)學(xué)生將“江水滔滔，洶涌澎湃”的情形與伯牙的內(nèi)心情感聯(lián)系起來想象。

（3）再讀句子，突出氣勢，體現(xiàn)遇到知音后內(nèi)心跌蕩之情。

5、學(xué)習(xí)“雨中曲”。

（1）出示“樂曲聲時而表現(xiàn)大雨滂沱，時而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼，時而表現(xiàn)山崩地裂。

鐘子期聽了，一一說出了琴聲的含義?！?/p>

（2）播放這三段音樂。聽著音樂，想想伯牙彈奏不同的曲子時，子期會怎樣贊美他呢？學(xué)生討論交流

（3）說話練習(xí)：伯牙彈奏一首表現(xiàn)的曲子，子期贊賞道！”

（4）再讀句子，然后引讀：“子期，你真是我的知音！我在琴聲中要表達(dá)的感情，你全都能領(lǐng)會?！?/p>

（5）理解“知音”的內(nèi)涵。

三、學(xué)習(xí)第五自然段，感受伯牙失去知音內(nèi)心的痛苦

出示：后來，鐘子期去世了，伯牙悲痛萬分，他扯斷琴弦，把琴摔在地上，說：“知音已去，我彈琴還有什么意思呢？”從此伯牙不再彈琴。

指導(dǎo)朗讀

1、理解“扯”“摔”包含的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這句話。

四、課外延伸，在抒寫心聲中明理

1、討論：你怎樣看待伯牙斷琴？

2、欣賞樂曲《高山流水》，在美妙的《高山流水》中結(jié)束新課！

五、作業(yè)

1、有感情地讀課文，收集贊美知音的名言名句。

2、在爸爸媽媽的陪同下，到漢陽古琴臺游覽，了解高山流水覓知音的動人故事。

四年級教案語文下冊部編版 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。

２．區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。

３．能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

４．培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。

５．能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：

識字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮n件，實(shí)物投影儀。

教學(xué)課時：３課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

２．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備：

識字卡片。

教學(xué)過程：

我的發(fā)現(xiàn)：

１．自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

２．引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來是“舌”；

“舌”和“甘”合起來是“甜”；

“土”和“里”合起來是“埋”；

… …

３．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４．交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

５．用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

日積月累：

１．我會填。

①．（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。

②．選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模?）里。

③．集體訂正。

④．?dāng)U展練習(xí)。

坐 座 圓 園 聲 生

（ ）位 公（ ） 學(xué)（ ）

請（ ） （ ）形 （ ）病

２．我會讀。

①．自讀短文，了解短文主要寫了什么？

②．小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

③．指名讀，并說說這臺機(jī)器有什么用處。

④．說說自己讀了短文后的感受。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１．充分展示對未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。

２．培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫或?qū)嵨铩?/strong>

教學(xué)過程：

一．激趣導(dǎo)入。

１．出示課件（教師事先設(shè)計(jì)的橋，以動畫的形式展現(xiàn)，同時伴有介紹）。

２．引出課題：未來的橋。

二．小組交流。

１．分組展示自己設(shè)計(jì)的橋。

２．全班交流（用實(shí)物投影展示）。

３．評選自己認(rèn)為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。

三．拓展、延伸。

小朋友們真聰明，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

１．能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容。

２．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

教具準(zhǔn)備：放大的課文插圖。

教學(xué)過程：

一．指導(dǎo)觀察圖畫。

１．認(rèn)真看圖，了解圖意。

２．說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？

３．請學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）

二．討論撈皮球的方法。

１．學(xué)生介紹自己的方法。

２．小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？

３．學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。

三．編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學(xué)聽。

小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛動腦子。另外通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力 ，就一定能克服困難。

四年級教案語文下冊部編版 篇6

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、以童話為內(nèi)容進(jìn)行交流，要講清童話的特點(diǎn)，感受童話鮮明的人物形象，以及從中受到的啟發(fā)。

2、通過“減一減”的方法，認(rèn)識一些新字。能自己發(fā)現(xiàn)這些字在讀音和字形上的特點(diǎn)。

3、通過“讀一讀”對學(xué)生寫字進(jìn)行鞏固，并能夠自己發(fā)現(xiàn)這些生字與偏旁之間的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。試著修改自己的習(xí)作。

5、積累一些諺語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能感受童話的奇特，和同學(xué)交流童話帶給你的啟示。

2、學(xué)會用修改符號修改自己的習(xí)作。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)課件

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、交流平臺。

1、通過本組課文的學(xué)習(xí)，與同學(xué)們交流童話的特點(diǎn)。

（1）童話世界里的人物、動物、植物都會說話。

（2）童話世界里的居民都有自己的喜怒哀樂

2、說一說，在這些童話里你更喜歡誰？為什么？

3、讀完童話，你受到了什么啟發(fā)？

4、你打算在生活中怎么去做？

二、識字加油站。

1、讀一讀。

（1）同桌之間讀一讀。

（2）齊讀。

（3）指明讀。

2、如果去掉這些生字的讀音，你還認(rèn)識它們嗎？

3、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、詞句段運(yùn)用。

1、讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

讀讀這些字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

a、小組交流。

b、全班匯報(bào)。

這些字都有“口”字旁，說明都與口有關(guān)系。

c、你能在寫幾個這樣的字嗎？請你寫一寫。

d、比一比，看誰寫得多。

2、學(xué)習(xí)修改符號。

a、認(rèn)識什么是修改符號。

b、明確修改符號的具體意義。

c、學(xué)會運(yùn)用修改符號。

3、鞏固練習(xí)，修改符號的用法。

（1）爸爸尚班走了。

（2）媽媽穿著一件紅裙子，一頂帽子。

（3）果園里有許多水果：蘋果、鴨梨、黃瓜和桃子。

a、學(xué)生練習(xí)修改，并正確使用修改符號。

b、小組內(nèi)交流

c、全班交流

d、展示、評價(jià)。

4、日積月累。

（1）課件出示。

（2）學(xué)生隨教師誦讀。

（3）說一說，你對這些話的理解。

a、小組交流。

b、匯報(bào)。

（4）生誦讀。

（5）嘗試背誦。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大致說清即可。“日積月累”的教學(xué)可以使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

四年級教案語文下冊部編版 篇7

時光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，既有收獲，又有存在的問題需努力解決。因此將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

一、教改方面

我校自實(shí)施“三三三高校課堂”以來，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生既要“學(xué)會”，又要“會學(xué)”，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，自主管理等方面的能力。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)的幫助下，我校由最初的導(dǎo)學(xué)案發(fā)展到今天的預(yù)設(shè)案，這是我們在教改方面的又一進(jìn)步。在今后的工作中，我會緊跟學(xué)校的步伐，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向其他老師們請教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，提升自己的整體素養(yǎng)。

二、教研方面

我積極參加學(xué)校的教研活動，認(rèn)真記錄好每一次教研記錄，參與討論，尤其是剛開始使用預(yù)設(shè)案時，學(xué)校積極開展公開課教學(xué)活動，在教研會上進(jìn)行評課，讓全部語文教師及時點(diǎn)評，提出建議和意見幫助教師快速成長。我也在不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

三、論壇方面

QQ論壇是我們奧城小學(xué)的又一特色，是老師們教學(xué)工作的交流平臺，本學(xué)期的論壇主題更貼近教師的課堂，老師們經(jīng)常對自己的觀點(diǎn)、建議和教學(xué)中的疑惑發(fā)表自己的見解，我從中吸取經(jīng)驗(yàn)，在和其他老師的交流中，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，提高自己。

四、班級管理

對于三年級的學(xué)生，完全實(shí)施自主管理有很大的難度，所以本學(xué)期我加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)生的小組意識和自主管理意識，豐富班級管理角色，還應(yīng)讓更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體。增強(qiáng)同學(xué)們的`集體意識和班級的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理，使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做?！?/p>

在今后的教學(xué)工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷反思自己在工作中的不足之處，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，提升自己的整體素養(yǎng)。

《四年級教案語文下冊部編版》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“四年級語文下冊教案”專題。