折魚教案4篇。

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。寫好教案課件，避免重點內(nèi)容漏報。接下來編輯為您詳細介紹“折魚教案”，本文閱讀后相信您的知識將會得到補充！

折魚教案 篇1

活動目的：

魚尾及水草等，進一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。

想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)魚的碟片。

2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。

水草圖示2幅，示范圖1張。

活動過程 ：

一、看碟片，引起幼兒興趣。

1、小朋友，你們知道誰生活在水里嗎？

3、你看到了什么？它是什么顏色的`？它長得什么樣？

二、引導(dǎo)幼兒欣賞觀察示范圖。

1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？

2、你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎？

三、引導(dǎo)幼兒看圖折紙。

1、你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。

2、老師示范第一種折法

3、小魚喜歡在水里游來游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？

4、水草折好后是一段一段貼上的

四、提出合作要求。

1、有的小朋友折要折很長時間，那怎么辦呢？

2、小朋友先折魚，最后大家一起合作折水草

五、幼兒作業(yè) 。

老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒創(chuàng)造性地折出不同的魚、水草。

六、講評。

1、幼兒相互評價作品。

折魚教案 篇2

折魚教案是一種傳統(tǒng)的中國折紙藝術(shù)，它起源于古代中國，并且在現(xiàn)代仍然廣泛流傳。這種藝術(shù)形式以其獨特的韻味和精妙的工藝而受到了許多人的喜愛和追捧。通過折紙，人們可以創(chuàng)造出各種各樣的形象，其中包括了生活中的魚類。本文將詳細介紹折魚教案，包括其起源、步驟，以及對人們生活的意義等方面。

折魚教案的起源可以追溯到古代的中國，它最初被用作寓言故事的載體，傳達人們的智慧和哲理。魚在中國文化中有著獨特的象征意義，被認為象征著富貴和好運。人們通過折魚來表達對美好生活的向往和期望。折魚不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種傳統(tǒng)文化的延續(xù)和傳承。

折魚的步驟并不復(fù)雜，但需要一定的耐心和技巧。需要一張正方形的紙片，可以是彩紙或普通的白紙。然后，將紙對角折疊成一個三角形，再次對折成一個更小的三角形。將底邊向上翻折，使其與頂角對齊，形成一個尖端。然后，將左右兩邊的尖端向下方折疊，使其與中央的邊對齊。折疊兩側(cè)的小三角形，形成魚的尾巴。這樣一個精美的折紙魚就完成了。

折魚不僅僅是一種紙上的藝術(shù)創(chuàng)作，更是對人們生活的啟示和引導(dǎo)。在生活中，常常希望能夠過上美好幸福的生活，而折魚正是心靈的寄托。通過折紙的過程，可以學(xué)會耐心和專注，在折疊每一個細節(jié)的時候，可以體會到生活中的點滴之美。在完成一只美麗的折紙魚時，可以感受到創(chuàng)作的快樂和滿足感。這也讓意識到，生活中的美好并不在于外在的物質(zhì)，而在于內(nèi)心的體驗和感受。

折魚教案在現(xiàn)代也得到了廣泛的應(yīng)用，它不僅僅是兒童的文化課程，也被應(yīng)用于教育和娛樂領(lǐng)域。在學(xué)校中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過折紙來培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，教育他們學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)美。在家庭中，家長可以與孩子一起折紙魚，增進親子關(guān)系。折魚也是一種很好的消遣方式，可以讓人們放松心情，享受創(chuàng)作的樂趣。

折魚教案是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中一種獨特的折紙技巧。它以其精美的手工藝和文化內(nèi)涵而受到了廣大愛好者的追捧。通過折魚，人們可以創(chuàng)造出美麗的形象，寓意著對美好生活的向往和期望。折魚教案不僅僅是一種紙上的藝術(shù)創(chuàng)作，更是對人們生活的意義的思考和啟迪。通過折紙的過程，人們可以學(xué)會耐心和專注，體會到生活中的點滴之美。折魚教案在現(xiàn)代也得到了廣泛應(yīng)用，被應(yīng)用于教育和娛樂領(lǐng)域，成為人們生活中不可或缺的一部分。無論是在學(xué)校還是在家中，折魚都為人們帶來了創(chuàng)作的樂趣和美好的體驗。

折魚教案 篇3

一

導(dǎo)語：折紙是一項富有創(chuàng)造力和趣味性的手工藝活動，而折魚則是其中最經(jīng)典的作品之一。本教案以折魚為主題，通過生動的講解和實踐活動，幫助學(xué)生了解折紙的基本原理和技巧，并培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解折紙的起源和發(fā)展歷史；

2. 學(xué)習(xí)魚的基本形態(tài)和特征；

3. 學(xué)會用折紙的技巧制作魚的折紙作品；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力；

5. 增強學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

向?qū)W生介紹折紙的概念和起源，講解折紙在不同文化中的應(yīng)用，并展示一些著名的折紙作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 魚的基本形態(tài)和特征（15分鐘）

通過圖片和實物展示，向?qū)W生介紹魚的基本形態(tài)和特征，包括身體結(jié)構(gòu)、鱗片、鰭和尾巴等部分。引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述不同種類的魚，并鼓勵他們提出問題。

3. 學(xué)習(xí)折魚的技巧（20分鐘）

向?qū)W生展示和講解折魚的基本步驟和技巧，包括起始折線、折疊方向、折邊線和展開等。在白板上進行示范，同時提供折紙實踐材料供學(xué)生動手嘗試。

4. 實踐折魚（25分鐘）

讓學(xué)生根據(jù)老師的示范和指導(dǎo)，利用提供的折紙材料制作折魚作品。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，設(shè)計屬于自己的魚的樣式，并向同學(xué)展示。

5. 分享和總結(jié)（10分鐘）

鼓勵學(xué)生互相分享自己的折魚作品，并提出自己對折紙的感受和想法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)折紙的基本原理和技巧，以及在實踐中遇到的問題和解決方法。

三、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生從理論到實踐，全面了解了折紙和折魚的相關(guān)知識。在實踐中，他們不僅培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)造力，還學(xué)會了觀察和描述事物的能力。同時，通過分享和總結(jié)，他們也提高了合作和交流能力。這種結(jié)合理論與實踐的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和效果。

二

導(dǎo)語：在的生活中，手工藝品被越來越多地應(yīng)用于日常生活和裝飾中。而折紙作為一種簡單又具有創(chuàng)意的手工藝品，備受人們喜愛。折魚作為其中較為經(jīng)典的折紙作品，更是被廣泛制作和收藏。本文將詳細介紹如何制作一只精美的折魚。

一、準(zhǔn)備材料

1. 方形顏色紙張（可選擇不同顏色和紋理，推薦使用折紙專用紙）；

2. 剪刀；

3. 尺子；

4. 鉛筆。

二、制作步驟

1. 準(zhǔn)備一張方形紙張，尺寸可根據(jù)自己的需求決定。通常使用15cm x 15cm的紙張效果較好。

2. 將紙張對角折疊，使一角對準(zhǔn)另一角。將紙張平整擠壓，使折痕清晰。

3. 展開紙張，將其中一角向上方折疊，使紙張的兩條邊緊密重合。

4. 將上述折疊的角向下方折疊，使其與之前的折疊重合，形成一個三角錐狀。

5. 將紙張的兩條邊再次折疊，使其與之前的折疊線對齊。

6. 將兩側(cè)的角向下方折疊，使其與之前的折疊線重合。這一步的折疊需要較小的力度和精確的掌握。

7. 將兩側(cè)的角再次向上方折疊，使魚的腹部線條清晰。

8. 將層疊在一起的紙張對角折疊，使其形成一個長方形。

9. 將紙張的左右兩側(cè)向內(nèi)折疊，形成魚的鰭。

10. 使用剪刀將紙張的下部切割，使其形成魚尾。

11. 將魚尾兩側(cè)的紙片向下方折疊，形成立體的魚尾。

12. 使用尺子在魚身上輕輕拉平，使其形態(tài)更加立體且穩(wěn)定。

三、注意事項

1. 在折疊時要保持紙張的整潔，折痕要清晰明顯，這有助于最終的效果。

2. 在折疊多邊形時，盡量保證各邊角度的一致性，可通過使用尺子在折疊線上拉直來確保準(zhǔn)確性。

3. 在切割魚尾時要小心，并確保切割的位置和長度一致，以避免影響最終的效果。

通過以上步驟，一只精美的折魚就制作完成了。當(dāng)然，你也可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進行改進和發(fā)揮，制作屬于自己的特色折紙作品。折紙不僅是一種簡單的手工藝活動，更是一種藝術(shù)的表達形式。希望大家能夠通過折紙這種富有趣味和創(chuàng)意的活動，放松身心，展示個性，享受美麗。折紙是一種富有教育意義的手工藝活動，希望能夠在折紙中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和觀察力。讓一起享受折紙帶來的樂趣吧！

折魚教案 篇4

折魚教案是一種傳統(tǒng)手工藝品制作活動教學(xué)方法，它既寓教于樂又富有創(chuàng)造性。此教案在鍛煉孩子們的動手能力和想象力之余，還能促進他們的態(tài)度和價值觀的成長，提高他們的團隊合作和溝通能力。

這種教學(xué)方法主要由四個階段組成：準(zhǔn)備階段、講解階段、實踐階段以及展示階段。準(zhǔn)備階段是為了讓孩子們了解此次活動的內(nèi)容、目的以及需要準(zhǔn)備的材料，其中材料盡量采用可回收利用的物品，以達到環(huán)保的目的。接著是講解階段，老師應(yīng)該詳細介紹折魚的制作方法，以及注意事項。這個環(huán)節(jié)也是為了培養(yǎng)孩子們的耐心、細心和團隊合作能力。講解完畢后，便進入實踐階段，孩子們可以開始自由發(fā)揮，按照自己的想法將魚折疊出來。這個階段可以看出孩子們的創(chuàng)造力，還可以讓他們在實踐的過程中鍛煉耐心和觀察力。最后，展示階段的目的是讓孩子們互相學(xué)習(xí)、交流，分享自己的創(chuàng)意讓他們更自信和成長。

此外，折魚教案的過程中，還蘊含著一些深層次的意義。人生的任何一天都是藝術(shù)，孩子們在手工制作中可以發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，舒展自己的壓力，減少壓力的同時也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。同時，折魚還寓意著家庭美滿、和睦，它不僅可以教會孩子們?nèi)绾握埕~，更能夠讓孩子們了解小小的事物，也可以化成幸福的家庭生活。

總的來說，折魚教案不僅可以鍛煉孩子們的動手能力和想象力，還可以促進他們態(tài)度和價值觀的思考，提高他們的團隊合作和溝通能力。同時，這一教案讓孩子們從小就成為環(huán)保意識先鋒戰(zhàn)士。它是一種愉悅而有益的活動，對于孩子們的生長發(fā)展有著重要的幫助和促進作用。

其他人在看

折雨傘教案

編輯特別為您精選的“折雨傘教案”一定能夠讓您滿意。為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。教案是提高師生互動質(zhì)量的有效途徑。讓我們一起享受閱讀的魅力感受文字的靈魂！

折雨傘教案(篇1)

設(shè)計意圖

我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題，用實物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來，然后我提出問題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?

以此激發(fā)起幼兒的**和想創(chuàng)作激情，通過活動讓幼兒真正體驗到創(chuàng)作活動的快樂。同時，通過活動的延伸，也培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力和動手能力。幼兒的情感也得到了升華。

活動目標(biāo)

1用顏色、線條、形狀等大膽設(shè)計傘面。

2感受各種傘的裝飾美，體驗創(chuàng)意活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1請將家中最美的傘帶到幼兒園，在課堂上開展欣賞活動，感受各種傘面的裝飾美。

2、彩筆、紙、幼兒操作材料。

活動過程

1、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。

(1)提問：我們一起欣賞了許多美麗的傘，請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘，為什么?

(2)個別幼兒在集體面前講述。

(3)教師小結(jié)：剛才大家說的傘都很美，他們都是傘廠的設(shè)計師設(shè)計出來的。您想成為一名設(shè)計師并設(shè)計出更美麗的雨傘表面嗎？比比誰設(shè)計的傘面最美，好嗎?

2、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

三。找?guī)讉€孩子來試試前面的設(shè)計。

老師總結(jié)了這些孩子傘面設(shè)計的特點：首先確定傘頂，即傘面中心。傘頂可以設(shè)計成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設(shè)計成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一個個蘋果、一只只小雞等圖案。

4、全體幼兒進行傘面設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。孩子們被要求大膽地想象你設(shè)計的圖案可以與其他圖案不同。發(fā)現(xiàn)有兒教師的指導(dǎo)存在困難。

5、互相欣賞幼兒作品，教師并進行引導(dǎo)性評價，與幼兒一起起名字。

6活動結(jié)束后，讓孩子們把自己的作品放到展區(qū)。

活動延伸

傘面設(shè)計好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘,送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。

課后反思

通過實物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計得的很漂亮，看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動的過程中，我讓孩子們大膽想象，有的孩子還設(shè)計了幾種圖案?；顒臃諊浅；钴S。

通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創(chuàng)作活動的快樂，進一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動的效果還是不錯的。

中班美術(shù)活動雨傘教案活動目標(biāo)

1學(xué)會沿著針孔的輪廓撕蘑菇傘，掌握撕傘的技巧。

2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

活動準(zhǔn)備

1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。)

2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

活動過程

(一)**做律動進教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點)

1問：**上是誰？他們在做什么？

2、天氣怎么樣?

提問：(1)呀!一會天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會怎么樣?

(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好?

(三)教師講解示范撕傘的方法。

(1)教師著重示范講解撕傘。

(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生)。

(2)幼兒操作，教師注意個別指導(dǎo)。

(3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

(五)活動評價。

(1)小朋友們看，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望)

(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢!那平時別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?

是的，不管誰得到別人的幫助，他們都會很快樂。你愿意幫助別人嗎？

活動延伸

(1)在美術(shù)區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

(2)在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

中班美術(shù)活動雨傘教案活動目標(biāo)：

1探索不同的浸染方法，掌握簡單的浸染技巧，加深對色彩的理解和感受。

2感受不同傘的美，體驗美的多樣性。

三。在作品的沉浸和欣賞中體會成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1活動前，引導(dǎo)孩子們觀察不同雨傘的顏色和圖案。

2、范畫“大傘面”，各色水彩顏料、調(diào)色盤、宣紙、抹布若干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒浸染多彩傘面的興趣和愿望。

“小朋友，如果下雨的時候你想出門，手里就會拿著什么東西呀?”

“那你們見過的傘都是什么樣子、什么顏色的?原來小朋友見過這么多漂亮的傘。

“今天胡老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，是**呢?我們一起去看看……”

二、出示范畫“大傘面”，讓幼兒說出傘面那好看。

“小朋友可以圍在老師的身邊輕輕坐下，老師給你們介紹一下：這里是小雨傘加工廠，里面專門生產(chǎn)制造美麗的小雨傘。孩子們，你看，這里做了一些傘。你覺得他們好看嗎？

**好看?看來小朋友都認為這些傘面上的顏色非常好看，那你們想一想這些漂亮的顏色是怎樣添上去的?”

三、啟發(fā)幼兒探索浸染的方法

“小朋友回答得真棒，都動腦筋了，胡老師這里有一個好辦法，這個方法叫浸染。我請你們動腦筋想想看，怎樣來浸染?好了，現(xiàn)在老師請小朋友仔細的看，看看胡老師是怎樣浸染傘面的。

4、 老師演示并仔細觀察。

先拿一張方形的宣紙，然后把紙折到一邊，再把紙折到一邊，再折到另一邊。如果想把這個角染成紅色，那么就在紅顏色的小碗里輕輕蘸一下，拿出來……“最后胡老師覺得顏色已經(jīng)夠多了，不用再染了，就慢慢的打開把它貼到玻璃上”

“ 一會兒，胡老師請咱們小朋友來染，我希望小朋友在折小傘面的時候，能折出與老師不一樣的折法，看看不同的折法染出的顏色有什么不一樣;還有在蘸顏色的時候可以試一試蘸的時間長染出的顏色和蘸的時間短染出的顏色有什么不同，等我們小朋友染完后，就把它貼到玻璃上請這里的老師和我們一起來欣賞。好吧，現(xiàn)在我想讓你們自己找個小組坐下來設(shè)計一個漂亮的小傘面?！?/p>

5、 教師巡回指導(dǎo)，幫助弱小兒童正確掌握浸入式教學(xué)法，鼓勵強項幼兒采用不同的折疊方法蘸取新作品。注意色彩的搭配。

折雨傘教案(篇2)

漂亮的雨傘

活動目的：

1、了解雨傘的用途

2、認讀傘字

3、嘗試選擇不同的材料，設(shè)計制作雨傘

4、享受制作雨傘的樂趣和獲得成功的喜悅

活動準(zhǔn)備：

1、小雨傘若干

2、折紙、膠棒、白紙、畫筆、橡皮泥、漿好的花布

3、字寶寶、音樂磁帶、教師示范作品

活動過程：

1、猜謎語，引入主題

教師：小朋友們最喜歡猜謎語了，今天，李老師又給小朋友們帶來了一個新謎語，請你仔細聽：

沙沙沙下雨啦，街上開滿五彩花，

紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。（謎底：傘）

2、猜字，引起對傘的興趣

教師：這個謎語很簡單，大家一下子就猜出來了，我再出個難題考考你們。

小朋友們請看，我這兒有個字寶寶，有誰認識它嗎？現(xiàn)在，我把這個字寶寶稍加變化，你們看看像什么呢？對了，這個字寶寶叫做傘，請大家跟老師一起讀一遍。好，我相信大家以后一看到這個字寶寶，一定會很快說出它的名字了。如果你仔細觀察，在我們的漢字里還有許多的字都是象形字，就是說，字和它所代表的物有著密切的聯(lián)系，以后我們再學(xué)習(xí)生字的時候，老師會多給你們講一些的。

3、與幼兒討論傘的用途

教師：據(jù)我所知，傘的用途有很多，那么，請你仔細想一下，你在哪見過傘呢？它都能干些什么呢？（沙灘或公園里遮陽、下雨時遮雨、爬山當(dāng)手杖、舞臺跳舞道具、生日蛋糕上裝飾）幼兒說不出的，教師給予補充。

4、請幼兒介紹傘的顏色和圖案

教師：今天，我們班的小朋友也帶來了漂亮的小雨傘，現(xiàn)在，我們就來欣賞這些雨傘吧。請小朋友們仔細觀察一下，這些雨傘是什么樣子的呢。（顏色、圖案）

5、制作雨傘

教師：小朋友們帶的雨傘都很漂亮，我有一個想法，你們的小手那么巧，不如，我們設(shè)計制作一些更漂亮的小雨傘，把咱班布置成一個雨傘展覽館，怎么樣？李老師用不同的材料設(shè)計制作了一些雨傘，你們看漂亮嗎？（出示示范作品向幼兒一一介紹）我給小朋友也準(zhǔn)備了一些材料，你可以選擇自己喜歡的材料進行設(shè)計制作，別忘了還要適合你喲。

幼兒設(shè)計、制作雨傘，教師巡回指導(dǎo)。

6、評價幼兒作品

教師：現(xiàn)在，小朋友們差不多都制作完了，誰愿意把自己的作品展示給大家看看呢？***，你的小雨傘是用什么做的呢？幼兒回答教師：真不錯，現(xiàn)在，和他用同一種材料制作雨傘的小朋友們請把作品舉起來，讓大家觀賞一下。（或到前面進行展示）

其它材料制作的作品一一展示一遍。

教師：一會下課時，我們把親手制作的小雨傘放到展覽區(qū)，把我們班布置成雨傘展覽館，請爸爸媽媽還有其它班的小朋友們都來欣賞好不好呀！

7、跳雨傘舞，結(jié)束活動

教師：現(xiàn)在，請小朋友們拿起小雨傘，與李老師到外面去跳雨傘舞吧（放音樂）。站在外面舞蹈區(qū)隨教師學(xué)習(xí)雨傘舞，課程結(jié)束。

折雨傘教案(篇3)

1、理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。理解并學(xué)做動詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)主題圖，結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，能用較生動語言仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、和語言表達能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美，理解并學(xué)做動詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。

教學(xué)難點：啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：森林主題圖、小鳥、螞蟻等動物圖貼、動物頭飾。

一、引入

1、拍手歌唱《小雨沙沙》。

二、利用主題圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

1、引導(dǎo)幼兒觀察主題圖，貼上小鳥圖貼。

（1）、圖中有誰？

（2）、小鳥在雨中怎樣？引導(dǎo)幼兒做飛的動作。

（3）、讓我們看看它到底飛到了哪里？（引導(dǎo)幼兒說出樹枝上）

（4）、哇，小鳥找到的這把雨傘可真大，誰來給它的大傘取個名字吧。（引導(dǎo)幼兒說出大樹傘）

（5）、引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述圖畫內(nèi)容：誰飛到哪里？什么傘？

2、看，誰又來了？貼上螞蟻圖貼。請小朋友們猜猜它會用什么辦法來躲雨呢？（啟發(fā)幼兒講述）

（

4、最后貼上烏龜和松鼠圖貼：雨越下越大，還有兩個小動物沒找到雨傘，真著急，看看是誰？但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來，小朋友們猜猜，他們是怎樣躲雨的呢？（引導(dǎo)幼兒說出小甲殼和大尾巴）

三、采用多種形式朗讀兒歌。（進一步理解兒歌并感受語言的美）

四、把幼兒分成四個組，分角色游戲，進一步感受詩歌的美，并練習(xí)飛、爬、舉、鉆、躲等動作。

五、小結(jié)：小動物們在森林之家過得真快樂，那我們?nèi)祟悜?yīng)怎樣做才能讓它們永遠快樂呢？

在創(chuàng)編活動中，首先我采用了啟發(fā)提問教學(xué)法，使幼兒順利地說出畫面中小鳥、螞蟻的傘。在我進一步的引導(dǎo)下，孩子們通過直觀教學(xué)法和已有的生活經(jīng)驗對青蛙、小雞、瓢蟲的傘進行了仿編，孩子們的思維很活躍，竟想到：“稻草是青蛙的傘”、“樹葉是瓢蟲的傘”、“媽媽是我的傘”。孩子們的想像力真是海闊天空！當(dāng)然只要是合理的，當(dāng)時我都予以了肯定，而我們老師更要為他們創(chuàng)設(shè)這種想說、敢說的情境。后面的分角色游戲，能面向全體，能讓幼兒盡情的展示自我。本次活動的不足之處就是最后的情感教育過于牽強。

折雨傘教案(篇4)

活動目標(biāo)

1.練習(xí)將球投進籃筐，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

2.能積極參加戶外活動。

3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

每人一個小球、球籃若干。

活動重難點

練習(xí)將球投進籃筐。

活動過程

1.教師將兩個球籃并列放在場地的中間，教師在離球籃兩米左右的地方畫兩條橫線，請全體幼兒站在橫線后面，發(fā)給每個幼兒一個球，告訴他們把球投進籃筐。教師每次請兩個孩子投球，投準(zhǔn)了，大家拍手鼓掌;沒投準(zhǔn)，繼續(xù)投，直到投進為止。全體幼兒投完后，教師再將球分給孩子們，每人拿一個球繼續(xù)投?？煞磸?fù)玩。

2.放松動作。在老師的帶領(lǐng)下，幼兒用球在手臂及身體各個部位滾來滾去，放松身體，同時小結(jié)活動情況，并表揚積極參與投球活動的幼兒。

活動延伸

教師可增加難度，帶領(lǐng)幼兒在籃筐下連續(xù)投球。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

折雨傘教案(篇5)

活動目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。

2.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。

3.學(xué)習(xí)動詞：爬、飛、舉、鉆。

活動準(zhǔn)備

1.圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

2.課件

活動過程

一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

1.課件演示

（1）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？

（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解。）

（2）燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？

（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）

（3）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？

（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）

（4）教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？

（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？

（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3.啟發(fā)幼兒想一想：

這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？

（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）

4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的`辦法，不用靠別的東西，

你們知道是什么辦法嗎？

（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

（1）小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？

（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）

--葉子是小螞蟻的雨傘。”

--大樹是螞蟻的雨傘?！?/p>

--小草是螞蟻的雨傘?！?/p>

--小蝴蝶的雨傘是什么呢？”

（小花是蝴蝶的雨傘）

二、學(xué)習(xí)詩歌

1.欣賞教師念詩歌一遍

請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

三、結(jié)束

邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受。

附：《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

折雨傘教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1.能夠關(guān)注畫面細節(jié)，大膽想象畫面內(nèi)容。

2.愿意從畫面中的變化，講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。

3.大膽想象，感受畫面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準(zhǔn)備：

《黃雨傘》PPT，音樂《黃雨傘和雨滴》，小黃傘、小藍傘各一把。

活動過程：

（一）出示繪本，引出主題。

1.出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察封面。

教師：今天，我?guī)砹艘槐緯痛蠹曳窒怼Ｄ銖姆饷嫔峡吹搅耸裁?？感覺這本書會講關(guān)于誰的故事？

2.教師介紹繪本《黃雨傘》

教師：這本書的名字就叫黃雨傘，它是一位韓國名叫柳在守的作家寫給小朋友們看的書。

（二）集體閱讀繪本前三頁。

1.共同閱讀第一頁。

教師：說說看到了什么？為什么要撐傘？你從哪里看出來需要撐傘？你覺得這是什么樣的雨？

教師：猜一猜這個打黃雨傘的是誰？猜一猜她要去哪里？去干什么？

2.共同閱讀第二頁。

教師：畫面有什么變化？黃雨傘碰到了誰？猜猜他們會說些什么？如果他們想結(jié)伴而行，那又會說些什么呢？這時候黃雨傘的心情是怎樣的？

3.情境表演：黃雨傘碰上藍雨傘。

教師：相互說一說，再請小朋友上來表演一下。

4.共同閱讀第三頁。

教師：又來了誰？他們碰在一起會說什么呢？

（三）集體閱讀繪本第四-九頁。

1.共同閱讀第四頁。

教師：看！他們來到了哪里？又遇到了誰？這時候他們會說些什么呢？

2.共同閱讀第五頁。

教師：這是哪里？你從哪里看出來的？他們會不會去玩？為什么？

3.共同閱讀第六頁。

教師：這是什么地方？這條路和前面看到的路一樣嗎？哪里不一樣？你在什么地方也看到過這樣的路？

4.共同閱讀第七頁。

教師：他們來到了哪里？是往上走還是往下走？你是怎么看出來的.？

5.共同閱讀第八頁。

教師：他們?yōu)槭裁赐Ｏ聛砹耍?/p>

6.共同閱讀第九頁。

教師：哇！這么多是雨傘，他們可能來到了哪里？

（四）觀察最后一頁。

教師：各種顏色的小傘放在了哪里？撐傘的人呢？為什么要把傘放在一起？

活動反思：

本次活動充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素，將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創(chuàng)造性表達，可以說這個閱讀的過程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過程，更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進發(fā)的過程。主要特色體現(xiàn)在：

1.將故事情節(jié)與音樂有機整合，讓幼兒感受優(yōu)美的意境。本次活動打破了以往繪本教學(xué)的模式，將故事情節(jié)與音樂有機整合，通過提問“聽著音樂，你在畫面中仿佛看到什么”，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景，引導(dǎo)幼兒在音樂中展開想象，感受噴泉池邊嬉戲的快樂、游樂園里游戲的自由、十字路口過馬路的匆忙……借助音樂幫助幼兒理解故事內(nèi)容，注重幼兒的情感體驗。

2.充分發(fā)揮幼兒的主體作用，給幼兒更多的閱讀空間?；顒优w現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念，特別是選擇了只有畫面沒有文字的無字繪本，告訴幼兒畫家將所有的故事都藏在畫里面，鼓勵幼兒自己來編故事。教師把重點指向幫助孩子自由聯(lián)想，通過聯(lián)想串接、融會貫通所有的畫面，嘗試用自己的語言表達美的感受。在教學(xué)過程中，教師注意為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、寬松的交流環(huán)境，給幼兒充足的自由閱讀的時間，既鼓勵幼兒小聲地進行交流，有機會與同伴相互學(xué)習(xí)，也鼓勵幼兒大膽在集體面前表達表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性。將幼兒真正看成是主動獲得知識經(jīng)驗的主體。

3.運用多元的閱讀教學(xué)方法，使幼兒能多角度地進行思考表達。在閱讀的過程中，教師有目的地采用了多種不同的閱讀方式：幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在為幼兒提供多元閱讀的環(huán)境和方式時，注意一方面向幼兒提出開放性問題，激發(fā)幼兒多角度地進行思考，尋找各種不同的答案：另一方面鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這都有助于幼兒創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力的培養(yǎng)。

4.適時、適宜的經(jīng)驗分享和語言能力培養(yǎng)。在繪本中。蘊含了豐富的色彩、美學(xué)、社會、人文等教育因素。在本次活動中，我注意捕捉到這些有價值的信息，及時隨機地在觀察畫面的過程中與幼兒一一分享，并準(zhǔn)確到位地進行提煉。如“火車道口的內(nèi)容分享”“集中觀察發(fā)現(xiàn)俯視的畫面感”“畫面中的色彩運用”等等，在分享的過程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“燦爛如花”“陸陸續(xù)續(xù)”“步履匆匆”等一些文學(xué)語言的關(guān)注和運用。

折雨傘教案(篇7)

大班美術(shù)雨傘教案

介紹：

雨傘是一種全球都熟悉的物品，無論在哪個國家，無論在什么季節(jié)，我們都可以看到人們戴著雨傘的身影。作為一種日常用品，雨傘的形狀、顏色和圖案變化多樣，給人們帶來不同的視覺享受。在大班美術(shù)課上，我們可以利用這一優(yōu)勢，通過雨傘的創(chuàng)意繪畫活動，培養(yǎng)孩子們的觀察力、創(chuàng)造力和想象力。

一、目標(biāo)：

1. 能夠觀察雨傘的形狀、顏色和圖案。

2. 能夠使用繪圖工具繪制自己喜歡的雨傘。

3. 能夠用自己的方式表達雨傘對自己的意義或感受。

二、準(zhǔn)備：

1. 雨傘樣品：收集一些不同形狀、顏色和圖案的雨傘作為樣品供孩子們觀察。

2. 繪圖工具：準(zhǔn)備顏色鮮艷的畫筆、彩色水彩筆、彩色粉筆等。

3. 繪圖紙：準(zhǔn)備一些大型畫紙或者白板。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入活動：

教師展示多個不同的雨傘樣品給孩子們觀察，并向他們詢問對雨傘的認識。鼓勵孩子們描述雨傘的形狀、顏色和圖案，并鼓勵他們分享使用雨傘的經(jīng)歷。

2. 繪畫實踐：

a. 教師告訴孩子們他們將成為創(chuàng)意設(shè)計師，需要繪制自己獨特的雨傘。

b. 請孩子們用繪圖紙或白板上繪制一個大雨傘的形狀。鼓勵他們多角度觀察真實的雨傘樣品，例如觀察雨傘的折疊方式、手柄的形狀等等，然后盡量還原在紙上。

c. 給予孩子們各種顏色的繪圖工具，讓他們選擇并繪制自己喜歡的顏色和圖案。鼓勵他們用想象力創(chuàng)造自己獨特的雨傘，并引導(dǎo)他們通過線條、圖案和色彩來表達對雨傘的感受。

d. 為了增加創(chuàng)作的趣味性，教師可以適時播放背景音樂，比如嘩啦啦的雨聲、歡快的雨傘舞曲等，幫助孩子們更好地投入到創(chuàng)作環(huán)境中。

3. 分享和展示：

a. 當(dāng)孩子們完成雨傘繪畫作品后，教師可以組織他們互相展示和分享自己的作品。讓孩子們自由地描述自己設(shè)計雨傘的靈感來源，自己選擇的顏色和圖案，以及對雨傘的個人理解。

b. 老師可以引導(dǎo)孩子們一起欣賞和個別評論每個作品，鼓勵他們表達自己的觀點。例如，可以提問：“你為什么選擇這種顏色？你覺得這些圖案代表了什么？你覺得這個雨傘看起來像什么？”等等。

四、延伸活動：

1. 制作3D雨傘模型：

利用紙板、彩紙、剪刀和膠水等材料，讓孩子們分組合作制作一個3D雨傘模型。鼓勵他們嘗試不同的形狀、顏色和圖案設(shè)計。

2. 制作雨傘素描畫：

為了提高孩子們的繪畫技巧和觀察力，教師可以讓孩子們嘗試通過素描的方式繪制真實的雨傘樣品。鼓勵他們觀察形狀、陰影和紋理等細節(jié)，并試著用鉛筆或碳筆來描繪出來。

3. 制作雨傘折紙：

通過折紙的活動，教師可以引導(dǎo)孩子們將一張正方形的紙折疊成一個小小的雨傘模型。這個活動可以鍛煉孩子們的空間想象力和手工操作能力。

通過雨傘繪畫活動，孩子們不僅能夠培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，還能夠?qū)W習(xí)到色彩、線條和圖案等美術(shù)基礎(chǔ)知識。這個活動可以激發(fā)孩子們的興趣，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，同時也能讓他們更好地理解和欣賞日常用品的美麗。希望通過這樣的教案設(shè)計，能夠激發(fā)孩子們對美術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力的發(fā)展。

折雨傘教案(篇8)

1.結(jié)合生動有趣的畫面感知理解詩歌內(nèi)容。

2.嘗試調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

3.充分欣賞詩歌的美，在腦中在現(xiàn)大自然的美。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。

5.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

1.一把黑布傘。

一、談話活動，引出主題。

1.出示黑布傘，讓幼兒說一說、摸一摸制作黑布傘的材料。

2.討論：你們家有些什么樣的傘。

幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。

教師小結(jié)：小朋友的傘真有趣、花樣真多，老師也有許多把漂亮傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽的詩歌里了，一起來聽聽吧！

二、教師朗誦詩歌，幼兒認真傾聽。

1.教師：你聽到詩歌中藏了哪幾種雨傘？

幼兒：有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。

幼兒一邊講述，老師逐一出示圖片。

2.老師逐層深入地提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

教師：為什么雞媽媽是小雞的羽毛傘？

幼兒：因為雞媽媽的羽毛很大、因為小雞是雞媽媽的孩子。

教師：為什么大樹是小羊的綠葉傘？

幼兒：因為小羊喜歡在大樹下休息、因為大樹的葉子很大。

教師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘？

幼兒：因為螞蟻很小，喇叭花的正好可以給它擋雨。

3.引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌。

采用分組講述和分段講述的方法。

三、擴展幼兒的想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

教師：小朋友想一想在大自然的雨天里，還有哪些動物需要雨傘呢？它們又需要什么樣的雨傘呢？引導(dǎo)幼兒用“下雨啦！什么是誰的什么傘？”的句式來仿編詩歌。

四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰需要雨傘，聽音樂結(jié)束活動。

這是一個“一課三研”的活動，我在前二研的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計教案，準(zhǔn)備教具，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動環(huán)境。在整個活動中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導(dǎo)幼兒，在后面的創(chuàng)編活動中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場的老師都贊嘆不已。

小百科：傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文umbrella來自拉丁文的umbra，有遮陽、陰影處的意思。

折雨傘教案(篇9)

本篇文章將為您呈現(xiàn)一份中班語言教案《小雨傘》。小雨傘是一個非常生動有趣的故事，教案中通過多種教學(xué)方法與活動，幫助孩子們更好地理解和運用語言，提高語言表達能力，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。以下是教案的詳細內(nèi)容：

一、故事簡介

本故事主要講述一只小鳥突然下起了傾盆大雨，沒處躲雨的它想到了用自己的羽毛來做成一只小雨傘，避免淋濕。小鳥將自己的羽毛拼成了一只小雨傘，成功躲避了大雨?？墒谴藭r，小鳥卻發(fā)現(xiàn)自己沒辦法飛翔了，因為自己的羽毛都丟了。最后，一位友好的小男孩見狀，用自己的傘給小鳥遮風(fēng)擋雨，小鳥先是感激涕零，隨后更是從激動得掉淚。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、理解故事《小雨傘》的基本情節(jié)，了解文化背景和情感內(nèi)涵， 掌握相關(guān)詞匯；

2.能運用對白形式表達小鳥的心理變化和感受；

3.能用不同形式的語言描述雨傘和小鳥；

4.能通過角色扮演、手工制作等多種形式表達自己的創(chuàng)造力和想象力；

5.能通過合作學(xué)習(xí)，增強合作意識和團隊精神。

三、教學(xué)步驟

1.預(yù)習(xí)背景知識

在教學(xué)前，向孩子們介紹關(guān)于雨傘的相關(guān)知識，如雨傘的種類、功能和用途等；

2.使用多種方法呈現(xiàn)故事

老師通過多媒體展示故事圖片，引導(dǎo)孩子們進入故事情境。同時，通過繪本和磁帶讀物等方式讓孩子們聽、看故事，加深對故事情節(jié)的理解；

3.理解故事情節(jié)和表達方式

讓孩子們回憶并描述故事中小鳥和小男孩的行為和心理變化，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言表達能力；

4.模擬情景，寫下對話

讓孩子們模擬故事中的場景，自己擔(dān)任小鳥或小男孩，通過對話方式表達小鳥的心理變化和感受， 鍛煉孩子的口語表達和語言表達能力；

5.手工制作小雨傘

讓孩子們制作小雨傘，用手工紙或其他材料，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力；

6.角色扮演

讓孩子們分成小組表演故事中的場景和對話，通過合作學(xué)習(xí)，增強他們的合作意識和團隊精神；

7.總結(jié)評價

教學(xué)結(jié)束后，讓孩子們通過聽評價和自評等方式對自己的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

四、教學(xué)體會

通過上述教學(xué)步驟，本篇教案旨在通過多種方法和活動，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和創(chuàng)造力、想象力，提高他們的觀察能力和思維能力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這個有趣的故事，通過多種方法和活動參與教學(xué)的過程，更容易理解故事情節(jié)，更好地表達自己的想法和感受。因此，充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和想象力，通過多樣化的教學(xué)方式和活動，是提高孩子們語言表達能力和思維能力的重要途徑。

折雨傘教案(篇10)

《中班語言小雨傘教案反思》

引言：

在中班這個階段，幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們開始學(xué)習(xí)并掌握越來越多的詞匯和語法知識。為了幫助幼兒更好地發(fā)展語言能力，我設(shè)計了一堂名為“語言小雨傘”的教案。然而，在實施教案的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題并進行了反思，以期在今后的教學(xué)中取得更好的效果。

一、背景和目標(biāo)設(shè)定：

中班的幼兒通常4-5歲，語言發(fā)展已經(jīng)進入了一個較高的階段，他們具備一定的表達和理解能力。我的教學(xué)目標(biāo)是通過語言小雨傘的教學(xué)活動，提高幼兒的語言表達能力，并引導(dǎo)他們從實際生活中獲取信息，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的詞匯和語法知識。

二、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入活動：“猜我在想什么”

通過出示圖片和描述事物特征的線索，引導(dǎo)幼兒猜測我在想什么。這個環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒的表達欲望，培養(yǎng)他們猜測、思考和表達的能力。

2. 正式教學(xué)活動：“用語言小雨傘捕捉詞匯”

利用小雨傘裝飾課堂，創(chuàng)造一個有趣的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)幼兒用語言小雨傘“捕捉”課堂中的目標(biāo)單詞。我精心準(zhǔn)備了一些圖片和單詞卡片，通過與幼兒互動，幫助他們學(xué)習(xí)新的詞匯。

3. 拓展活動：“畫畫交流”

鼓勵幼兒通過畫畫的方式來表達自己的思想和感受。我提供了一些主題，并指導(dǎo)他們使用相關(guān)的詞匯進行表達。通過畫畫交流，幼兒既可以提高他們的語言表達能力，又能鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

4. 結(jié)束活動：“小小演講家”

鼓勵幼兒選擇一個自己喜歡的話題，用簡短的語言進行演講。在這個環(huán)節(jié)中，每個幼兒都有機會展示自己所學(xué)到的語言知識和表達能力。通過互相欣賞和鼓勵，可以增強幼兒的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的積極性。

三、問題和反思：

1. 活動設(shè)計過于簡單

在實施教案的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些活動的設(shè)計可能過于簡單，沒有引起幼兒足夠的興趣。例如，在“畫畫交流”環(huán)節(jié)中，我只是提供了主題，并沒有給予足夠的指導(dǎo)和啟發(fā)。這導(dǎo)致一些幼兒只是隨意地涂鴉，而沒有真正發(fā)揮他們的想象力和表達能力。

2. 學(xué)習(xí)資源缺乏多樣性

盡管我事先準(zhǔn)備了一些圖片和單詞卡片，但在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)這些資源還是顯得有限。幼兒在學(xué)習(xí)中更喜歡多樣性和刺激性的體驗，因此我需要更多地尋找和準(zhǔn)備教具和游戲材料，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

3. 個別幼兒參與度較低

在教學(xué)過程中，我注意到一些幼兒的參與度較低，他們對于教案中的一些活動缺乏興趣。這可能是因為我沒有根據(jù)每個幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來設(shè)計合適的活動。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個幼兒的個體差異，為他們提供更有針對性的學(xué)習(xí)活動。

四、改進建議：

1. 活動設(shè)計要多樣化

為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我需要設(shè)計更加多樣化的活動。例如，在“畫畫交流”環(huán)節(jié)中，我可以提供一些模板和示范，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣進行改編，從而激發(fā)他們更多的創(chuàng)造力和表達欲望。

2. 尋找多樣的學(xué)習(xí)資源

為了提供多樣性的學(xué)習(xí)體驗，我需要積極尋找和準(zhǔn)備各種教具和游戲材料。例如，我可以使用磁貼拼圖、角色扮演道具、音樂和視頻等多種資源，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

3. 注重個體差異的關(guān)注

每個幼兒都是獨特的個體，他們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。在教學(xué)中，我要更加關(guān)注每個幼兒的個體差異，根據(jù)他們的特點設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動。例如，對于喜歡動手操作的幼兒，我可以提供更多的制作活動，讓他們通過實踐學(xué)習(xí)語言知識。

結(jié)語：

通過對教案的反思和改進，我意識到教學(xué)需要不斷地進步和創(chuàng)新。在今后的教學(xué)實踐中，我將積極探索各種教學(xué)方法，注重多樣性和個體差異的關(guān)注，努力提高幼兒的語言表達能力，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)效果。

折雨傘教案(篇11)

教材分析：

通過組織室外活動或與自然課教學(xué)配合，指導(dǎo)學(xué)生在生活中仔細觀察昆蟲的形態(tài)和花紋，了解其特點，使學(xué)生從感官的滿足引發(fā)表現(xiàn)的欲望，促進他們主動地投入學(xué)習(xí)。本課教學(xué)內(nèi)容偏重于對昆蟲的形態(tài)和花紋特點的認識和表現(xiàn)，通過對昆蟲的觀察了解，畫自己喜愛的昆蟲，制作自己熟悉的昆蟲，幫助學(xué)生建立對生活的熱愛之情。

由于學(xué)習(xí)內(nèi)容接近學(xué)生生活，在直接體驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生一般能夠主動去發(fā)現(xiàn)昆蟲的特點，并饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

教學(xué)目的：

1.了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。

2.大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。

3.運用多種方法用紙制作昆蟲。

4.增強親近生活的`熱烈情感。

上課之前，老師首先給大家看些小卡片：(師展示昆蟲小卡片)，好看嗎?這是一些關(guān)于什么的小卡片呢?說到昆蟲，它可是個大家族。不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。

二、講授新課：

1.交流：首先請同學(xué)們想一想、說一說，你都喜歡哪些昆蟲?為什么喜歡它呢?這些千姿百態(tài)的昆蟲都有哪些特點呢?

概括(教師結(jié)合卡片進行)：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。

2、欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片，下面我們一起來欣賞一下，希望同學(xué)們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。

3、講解示范作畫步驟：

B、起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。

C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學(xué)過的線和基本形來裝飾。

D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：

教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表揚。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運用以前學(xué)過的知識進行創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

讓學(xué)生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點。

五、課堂小結(jié)：

看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。

折雨傘教案(篇12)

[設(shè)計理念]

《3～6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動設(shè)計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。

[活動準(zhǔn)備]

1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

[教學(xué)過程]

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?

2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!

3.它是怎么樣的?

評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。

二、觀看動畫：知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

過渡語：魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?

3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!

4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。

6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?

8.還有什么好方法。

9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?

評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的`美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

三、幼兒作畫： 利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

過渡語：春天里還有些什么?

1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

2.我們一起來變變吧!

3.你用的什么圖案?

4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。

四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。

過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么?

1.春天的小花我也很喜歡。

2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?

3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

結(jié)束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!

評析：春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動，探索萬物生發(fā)的不同等等。

2024折百合花教案5篇

教學(xué)過程中教案課件是基本部分，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。只有提前做好教案課件的工作計劃，這樣才不致于在實際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。你認為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的2024折百合花教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

折百合花教案 篇1

教材分析：

《百合花開》是語文滬教版教材六年級第二學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點是：抓住文章重點詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解一個人生哲理。本文是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是一株百合抵御各種困難堅信自己能開花，最終開出了美麗的花。告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，掌握6個詞語，學(xué)會運用表強調(diào)的排比句。

2、通過“花開”為線索，利用讀寫和理解訓(xùn)練，讓學(xué)生了解百合花花開的整個歷程，理解并學(xué)習(xí)百合花堅定信念、執(zhí)著追求、堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感悟，樹立正確的價值觀和積極向上的人生觀。

教學(xué)重點與難點：

1、重點：品味文章關(guān)鍵詞句，探究百合的形象和學(xué)習(xí)百合花花開的艱苦歷程，感悟文章所蘊含的哲理。

2、難點：通過多種方式的練習(xí)、學(xué)習(xí)，體會作者筆下的百合花的優(yōu)秀品質(zhì)以及所帶給學(xué)生的感動和感染力。

教學(xué)過程：

一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天老師給大家?guī)砹艘环菪⌒〉亩Y物（出示百合花），認識它嗎？現(xiàn)在我想做個小小的調(diào)查，想知道一下大家對百合花了解多少。師：同學(xué)們都講了很多關(guān)于百合的知識，今天我們就有幸學(xué)習(xí)臺灣作家林清玄的一篇文章（板書《百合花開》）。一株小小的百合，演繹出了怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，讓我們一起來深入學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)生字詞語，整體感知。

1、聽片段錄音，口述野百合的成長中有哪些經(jīng)歷？（提出問題，吸引學(xué)生興趣）

2、檢查預(yù)習(xí)。（詞語的拼音、理解）

2、請同學(xué)們說一說百合花經(jīng)歷了怎么樣的一個過程？根據(jù)課文，填空。

3、學(xué)生簡要概述，（隨機板書）野草——花苞——百合花開——百合谷地

4、請結(jié)合板書，把文章分成三層？（請同學(xué)們來回答）過渡語：透過這個成長歷程，相信這株小小的百合一定給你留下了深刻的印象，所以接下來請同學(xué)們仔細品讀課文，說說你心目中的這株百合是一株什么樣的百合？

三、品讀課文，合作探究，感知歷程，感悟品質(zhì)。

1、小組學(xué)習(xí)和討論

（1）用直線劃出野百合周邊的不利環(huán)境（自然、社會）；用波浪線劃出野百合應(yīng)對的信念、語言、行動。

（2）學(xué)生交流匯報，老師引導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的回答來引導(dǎo)）

（3）預(yù)設(shè)：百合花生長在什么地方？這個地方怎么樣？從哪些詞語可以體現(xiàn)出來？

（4）預(yù)設(shè)：當(dāng)百合花是野草的時候，它是怎么想的？又是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（用波浪線劃出）/引導(dǎo)板書上的野草加成“野草”（雙引號代表特殊含義）（板書雙引號）

（5）預(yù)設(shè)：雜草、蜂蝶鳥雀該用什么語氣？為什么？從哪些詞語可以體現(xiàn)？（圈出詞語）（PPT5）（結(jié)合回答，加以引導(dǎo)）（6）百合花是怎么面對的？

四、解讀“百合心語”，體會百合花所賦予的人格魅力

1、抽讀“百合心語”，你讀懂百合的心聲了嗎？有什么體會？

2、從百合花的言行中，我們體會到了它具有什么品質(zhì)？（板書：堅定信念、執(zhí)著追求、堅持不懈）

五、體驗運用，訓(xùn)練反饋，拓展延伸，主旨歸納，總結(jié)全文

1、續(xù)寫排比句（我要認真讀書，是因為……）；填一填（詞語運用）；造句（聯(lián)系實際拓展）。

2、歸納主旨（結(jié)合板書，概括精神品質(zhì)）

3、總結(jié)全文：

（1）齊讀最后一句

（2）小結(jié)：其實每個人的心田上都有一株百合，每個人都會有面臨困境、遭受挫折的時候，只要我們堅持自己的信念，全心全意默默地朝著信念前行，那么每株百合都會綻放出潔白迷人的花朵，從而證明自己的存在。信念的力量是神奇的。親愛的同學(xué)們，請堅持自己的夢想吧，成功就在前方！

六、家庭作業(yè)設(shè)計

1、抄寫詞語兩遍；

2、抄寫第8小節(jié)和第14、15小節(jié)；

3、根據(jù)《百合花開》，結(jié)合自己情況，寫一篇300字左右的讀后感。

折百合花教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以小見大的表現(xiàn)手法。

2、學(xué)會用心理活動、典型細節(jié)來刻畫人物形象。

二、課時安排：一課時。

三、過程。

1、展示教學(xué)目標(biāo)。

2、介紹作者及寫作背景。

茹志鵑，女，1925年參加新四軍，1955年轉(zhuǎn)業(yè)到作家協(xié)會上海分會，任《文藝月報》編輯。1958年3月，在《延河》上發(fā)表了著名作品《百合花》，標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開始形成。這篇“沒有愛情的愛情牧歌”，曾被茅盾譽為當(dāng)時最使他滿意和感動的一篇作品，贊賞這篇小說具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格，是“靜夜的簫聲”。

《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，各那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。

3、學(xué)生閱讀作品，梳理文脈。

師：文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？

生：“我”、小通訊員、新媳婦。

生：送“我”去前沿包扎所、借被子、通訊員員救人犧牲，新媳婦獻被子。

師：好.下面誰能來概括一下本文的主旨？

生：（短暫討論）“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的`臉?！卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。

生：線索人物。

師：對，“我”是整個故事的目擊者?！拔摇睂π⊥ㄓ崋T的情感前后是否有變化？文中找出原句為證。

師：“我”眼中的小通訊員是怎樣一個人呢？

生：靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意。

師：那“我”眼中的新媳婦呢？

生：害羞。

師：就此一條嗎？（學(xué)生不解）新媳婦和小通訊員有――三次相遇，找出第二次學(xué)生分角色朗讀，并討論新媳婦為何開始不肯借而后來肯借了，從中再看人物形象。

學(xué)生舉薦一男一女兩同學(xué)分角色朗讀，提議女生讀得太快，不合人物性格，換一女生，略帶羞澀，讀完后學(xué)生鼓掌。

生：（討論）新媳婦初到一陌生的環(huán)境，面對陌生的人，她害羞、靦腆，但她的本性是善良的，這從文中她總是“笑”可看出來。起初不肯借被是不舍，“這是她唯一的嫁妝”，但她又是深明大義的，故最終她還是借了。

生：我認為她與小通訊員的。

折百合花教案 篇3

《百合花》教學(xué)設(shè)計

一首首歌，一本本書，頌揚著同呼吸、共命運、心連心的軍民情誼;一次次聚會，一場場聯(lián)歡，呈現(xiàn)出軍民團結(jié)和諧的動人情景。擁軍優(yōu)屬、擁政愛民已成為社會的一道亮麗的風(fēng)景線。同學(xué)們，讓我們一起來熱愛、尊敬：最可愛的人吧！

教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者;識記、積累文中的生字、生詞；復(fù)述課文。（重點）

2.理解小說的主題;體會運用細節(jié)刻畫人物的方法。（難點）

3.培養(yǎng)純潔美好的心靈和無私奉獻的精神。

教學(xué)過程設(shè)計

第一課時

一、激情導(dǎo)入

投影儀顯示白色百合花的圖片。（注意一定要是白色的百合花，這樣符合文章的內(nèi)容和寓意。）

請學(xué)生談看圖片的感受，得出白色：百合花：這種花丼的主要特點：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗、純潔、高雅……

(提示：這是個開放的話題，盡管讓學(xué)生談。）

我們今天將學(xué)習(xí)茹志鵑的文章《百合花》。

二、自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)提示

1.生字注音

2.生詞注解

局促不安：拘謹不自然。

訥訥：形容說話遲鈍。[中國教%育出版@~#&網(wǎng)]

忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。[來~源*:zzstep.c^om]

執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。

鹿砦：一種軍用障礙物，形似鹿角，用樹木的大枝杈釘成，用以阻擋步兵或軍用車輛。

劈手：形容手的動作迅速，使人來不及防備。

珠爍晶瑩：像珍珠那樣閃亮，像水晶那樣明凈。

張皇：恐慌，慌張。

憨憨：傻氣，難為情。

3.作家作品

茹志鵑（1925—1998)，曾用筆名阿如、初旭。當(dāng)代女作家。上海人。主要作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》等。新時期以來發(fā)表的主要作品有《剪輯錯了的故事》《草原上的小路》《兒女情》等。

4.背景追溯

本文選自小說集《百合花》（人民文學(xué)出版社1978年版）。短篇小說《百合花》是茹志鵑的成名作。作家寫這篇小說時，正值“反右”斗爭處于緊鑼密鼓之際，她的親人也未能幸免于此。面對冷酷的現(xiàn)實，她不由懷念起戰(zhàn)時的生活和那時的同志關(guān)系。于是，這象征著純潔感情的：百合花：便在作家的：匣匣憂慮：：不無悲涼的思念：之中燦然開放，給當(dāng)時的文壇帶來一股沁人的清香。[來源:中國教~^育出版*網(wǎng)#@]

三、合作學(xué)習(xí)——探究討論

（一）整體感悟

復(fù)習(xí)關(guān)于小說的內(nèi)容。[來源:中~國%#教@育出&版網(wǎng)]

本文是一篇小說。小說是一種敘事性的文學(xué)體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動環(huán)境的描寫，來反映復(fù)雜的社會生活。小說有三要素：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境。

故事情節(jié)可分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

文章主要寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？“我”在文中起什么作用？

【名師指引】主要人物：“我”、小通訊員、新媳婦。

事情：小通訊員送：我：去前沿包扎所、借被子、為救人犧牲，新媳婦獻被子。

“我”是線索人物，是整個故事的目擊者。

（二）深層理解

分析情節(jié)結(jié)構(gòu)，即理清作者的思路，按情節(jié)的展開

在文中劃分出來，并要求用簡單的語言概括（概括后要求與同桌互相交流），然后師生一起分析。

【名師指引】全文以時間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。

第一部分（第1~23段），開端，帶路。

第二部分（第24~45段），發(fā)展，借被。

第三部分（第46~60段），高潮，犧牲、獻被。[中國教育出版網(wǎng)*~&%@]

第四部分（第61~62段），結(jié)局、蓋被。

四、結(jié)構(gòu)思路

第二課時

一、激情導(dǎo)入

小說通過護送、借被、救護、獻身和獻被等情節(jié)的描寫，塑造了小通訊員、新媳婦和“我”三個人物形象。

今天就讓我們隨著作者再去品味小說中的人物形象。

二、合作學(xué)習(xí)——討論與展示

（一）任務(wù)剖析

語文活動設(shè)計：掌聲送給可敬的人

1.多媒體展示：你的掌聲送給誰？請選讀課文，結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句，說說你鼓掌的理由。

2.學(xué)生閱讀，可以進行小組間的合作.教師參與到小組的合作學(xué)習(xí)中，一方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，另一方面引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章內(nèi)容，依據(jù)課文內(nèi)容對文中的人物作出評價。

3.交流反饋。學(xué)生自由表達自己的見解，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生揣摩富有表現(xiàn)力的、精美的語言，深人領(lǐng)悟文中表現(xiàn)出來的人性美。同時注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

學(xué)生的解答可能有以下兩個方面，教師依據(jù)學(xué)生的閱讀理解及時點評并把握閱讀的重點和方向。

【名師指引】（1)掌聲送給“新媳婦”，因為她美麗、善良、純潔、高尚。[來源:中國~^教育出版%網(wǎng)*#]

在情節(jié)中，她的性格是發(fā)展的。剛過門才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一條有著百合花圖案的被子，她當(dāng)然舍不得，這種情感在情在理。但當(dāng)聽“我”說借被子是為了打仗，為了老百姓之后，“一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著……半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了”到了包扎所，她又主動將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上”，當(dāng)衛(wèi)生員動手要揭掉小通訊員身上的百合花被子時，新媳婦“劈手奪過被子”。“劈手”集中寫出了新媳婦用自己的新被子為通訊員入殮時的那種果斷堅毅、不容商量的態(tài)度，與先前的嫻靜羞赧判若兩人。剛開始做救護工作時，她害羞靦腆，可當(dāng)看到小通訊員為了保護群眾而受重傷時，“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子……”新媳婦已經(jīng)知道通訊員犧牲了，可她還是細細地、密密地縫著那個破洞，其實是在縫進她的一片深情。

小說通過對新媳婦一系列的動作和細節(jié)描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。

(2)掌聲送給“小通訊員”，因為他耿直、單純、淳樸、真摯、臨危不懼、舍己救人。

他憨厚樸實，拘謹靦腆，比如“帶路”情節(jié)中“張皇”“摸”這兩個動詞：“張皇”的意思是恐慌、慌張，但在這里卻非貶義，這一神態(tài)描寫，是在寫“我”剛剛結(jié)識的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸、純潔的心靈。“摸”這一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹局促的心理。

教師總結(jié)

新媳婦：美麗嫻靜、淳樸善良，對革命隊伍懷著誠摯的愛心、覺悟不斷提高的農(nóng)村婦女形象。

通訊員：靦腆、羞澀、耿直、單純、淳樸、真摯、臨危不懼、舍己救人。

4.小通訊員和新媳婦第一次見面，小說沒有直接描寫，請展開想象，描寫兩人見面的情景，人物語言要符合人物性格。不少于300字。

(二)語言欣賞

通過剛才的活動，“新媳婦”“小通訊員”這兩個人物形象已經(jīng)鮮明地展現(xiàn)在我們眼前，那么讓我們來看看作者是通過什么方法來塑造這兩個人物的。

【名師指引】（1)細節(jié)描寫

讀完《百合花》這篇小說，通訊員的形象給人們留下了深刻的印象，他的音容笑貌、舉手投足，卻仿佛歷歷在目，使人有呼之欲出之感。這獨特的人物性格，還得益于許多典型的細節(jié)描寫，尤其是前后呼應(yīng)的細節(jié)刻畫。這種前后呼應(yīng)的筆法，舉其顯著者而言，在全篇中就有這么幾處：

①通訊員被門鉤撕破衣服這一細節(jié)描寫，前后用了多次：第一次是抱被子時因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員回團部“已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風(fēng)里一飄一飄的”；第三次是“我”看見“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”，最后一次新媳婦縫那個破洞。

通過這種前后呼應(yīng)的細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)通訊員不顧個人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)；另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、痛惜。

②饅頭這一細節(jié)，出現(xiàn)兩次：第一次通訊員要回去時給“我”留下兩個饅頭，說是給“我”開飯，這是他對同志的關(guān)心、體貼；第二次是當(dāng)通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭。托物思人，物存人亡，怎不讓人心痛？[來源@%~^:中教網(wǎng)&]

③小說結(jié)尾對那條百合花被子的描寫，不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當(dāng)之無愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對戰(zhàn)士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。

另外，小說還通過語言描寫、行動描寫、肖像描寫來塑造人物。

(2)景物描寫

景物描寫也起著刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股清新濕潤的香味”。這一景物描寫有色有味，展現(xiàn)在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我們所看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情，“我”一個革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有“天黑了，天邊涌起一輪滿月……連那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了”。這一景物描寫對發(fā)展故事情節(jié)、烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。

描寫使文學(xué)作品具有形象性的特征，更富于生動性和真實感。希望同學(xué)們在日后的寫作中多多學(xué)習(xí)借鑒，

寫出令人滿意、令人感動的文學(xué)作品來。

(三）寫法技巧

1.選材上善于從小處著眼，以小見大，表現(xiàn)主題。

2.對比手法富有詩意。如：通訊員犧牲后新媳婦、醫(yī)生與“我”的態(tài)度之不同。

3.善于通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

(四）中心意旨[來源:中@#%國*教&育出版網(wǎng)]

1.百合花在文中有什么寓意？[中*@國&教%育出版~網(wǎng)]

【名師指引】小通訊員和新媳婦他們都具有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話，百合花象征著人性美、性格美。

2討論分析本課主題。

【名師指引】小說通過護送、借被、救護、獻身和獻被等情節(jié)的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象’謳歌了為了崇高的信念可以獻出一切的人，贊美了嚴(yán)酷環(huán)境下年輕戰(zhàn)士的革命精神和軍民魚水情。

小說表現(xiàn)出的主題，有它獨特的風(fēng)格。新媳婦和通訊員之所以成為栩栩如生、有血有肉的形象，正是因為他們是生活在我們中間的普普通通的人，他們不一定“高、大、全”，但卻使我們倍感親切動人，具有藝術(shù)的感染力。[w^w#w~.zzste&*m]

三、知識拓展

了解作者，深人理解文章主題。

走進茹志鵑

茹志鵑少時家庭貧困，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。11歲以后才斷斷續(xù)續(xù)在一些教會學(xué)校、補習(xí)學(xué)校念書，初中畢業(yè)于浙江武康縣武康中學(xué)。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學(xué)讀書，之后一直在部隊文工團工作，擔(dān)任過演員、組長、分隊長、創(chuàng)作組組長等職。她的文筆清新、俊逸，情節(jié)簡單明了，細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。她的許多作品如《百合花》）靜靜的產(chǎn)院》）如愿》《阿舒》《三走嚴(yán)莊》等都受到過茅盾、冰心等老一輩作家的好評，一些作品被譯成日、法、俄、英、越等多國文字在國外出版。新時期以來，茹志鵑又發(fā)表了10多篇小說，隨著主題的深化，風(fēng)格亦有所改變，于清新、俊逸中隱含鋒芒。

折百合花教案 篇4

2.體味細節(jié)描寫在小說中的作用。

3.學(xué)習(xí)以小見大的表現(xiàn)手法。

4.培養(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的能力。

教學(xué)過程：

一.介紹作者及寫作背景。

茹志鵑，女，1925年參加新四軍，1955年轉(zhuǎn)業(yè)到作家協(xié)會上海分會，任《文藝月報》編輯。1958年3月，在《延河》上發(fā)表了著名作品《百合花》，標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開始形成。這篇“沒有愛情的愛情牧歌”，曾被茅盾譽為當(dāng)時最使他滿意和感動的一篇作品，贊賞這篇小說具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格，是“靜夜的簫聲”。

1大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，和那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她緬懷追念時得來的產(chǎn)物。

(一)讀準(zhǔn)加點字的音。

撂(。

)木訥(。

)憨(。

)厚。

搭訕(。

)嬤(。

)砦(。

)磕(。

)瞅(。

)執(zhí)拗(。

)

虔(。

)誠發(fā)髻(。

)忸怩(。

)尷尬(。

)

(二)掌握下列字詞。

1、張皇：恐慌，慌張。

2、忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。

3、執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。

4、尷尬：(神色、態(tài)度)不自然。5訕訕：難為情的樣子。

6、虔誠：恭敬有誠意。

(三)文章寫了哪幾個人物?圍繞這些人物寫了哪幾件事?“我”、小通訊員、新媳婦。

1、通訊員送“我”去前沿包扎所。

2、借被子。

3、通訊員救人犧牲。

4、新媳婦獻被子。

(四)閱讀作品，梳理文脈復(fù)述小說的故事情節(jié)，理出情節(jié)。

開端通訊員帶“我”去包扎所(帶路)發(fā)展通訊員隨“我”借被子(借被)再發(fā)展新媳婦和“我”一起在包扎所救護(救護)。

3高潮、結(jié)局。

通訊員救人犧牲、新媳婦獻出新婚被子(犧牲、獻被)。

三.合作探究。

1.“我”在文中起什么作用?

線索人物。

2.“我”對小通訊員的情感前后是否有變化?文中找出原句為證。

嫻靜淳樸善良。

高潔。

4.作者是運用什么描寫手法刻畫這一人物形象的?語言描寫、肖像描寫、動作描寫。

5.“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎?和小通訊員也有關(guān)嗎?

他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。

46.說說你眼中的小通訊員的形象。并體會小說塑造人物形象的方法。

要求：先明確送花對象，找出文章中喜歡他(她)的依據(jù)，經(jīng)過小組討論后，每組派出代表來闡述理由，并深情的朗讀原文。

套用句式：我把鮮花送給__×，是因為他(她)___(性格特征)，用——描寫方法表現(xiàn)出來。

小結(jié)：作者擅長通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物。這就由遠到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象。其次運用典型細節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段(學(xué)生誦讀文中細節(jié)部分，如通訊員槍筒里插的樹枝和野花，給“我”開飯時吃的兩個饅頭，衣服上被門鉤撕破的衣洞，新媳婦的印有百合花的被子等等)，這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，而且使人物個性鮮明，血肉豐滿。

5四.重點探究。

1.作者為什么以百合花為題，理解主題。結(jié)尾對百合花的描寫有什么作用?

“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。2.討論“我”在文章中的作用。

以“我”為視點，娓娓動聽地敘述故事，栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造?！拔摇笔潜疚牡木€索人物。

五.寫作特點。

1.表達方式：小說沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，卻娓娓地敘述故事，增強了作品感人的藝術(shù)力量，同時恰到好處地運用了順敘、插敘、倒敘等多種表達方式。如開始的情節(jié)用了順敘，路上插入了通訊員在家鄉(xiāng)的情況，為寫通訊員的憨厚作了補充，是插敘。

62.中心表達：作品通過小通訊員向老百姓借被子和一位新媳婦為子弟兵拿出自己心愛的嫁妝——一條印有百合花的新被子這樣一件人民戰(zhàn)爭生活中的小事，歌頌了軍民間的魚水深情，贊美了人民戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)，表達了人民對戰(zhàn)士的崇敬、熱愛，揭示了軍民團結(jié)是戰(zhàn)爭勝利的根本保證。

3.寫作借鑒：在選材上，作者善于從小處著眼，以小見大，來表現(xiàn)深刻主題。作者沒有把眼光放在轟轟烈烈的戰(zhàn)場上，而是描繪生活激流中的一個小波瀾、一朵小浪花來反映生活，表現(xiàn)戰(zhàn)士的崇高。圍繞人物的心理活動和感情變化，精心選取和細致描繪雖平凡而富有代表性的生活畫面，以此來揭示人物的思想性格。這是同學(xué)們需學(xué)習(xí)借鑒的。

4.在人物的刻畫上，由表及里、由遠而近、由淡而濃。

六.課外延伸(多媒體展示)。

七.布置作業(yè)。

7回憶初中生活，人美情美。請以此為主題巧構(gòu)思準(zhǔn)確運用多種描寫手法給同學(xué)們講講曾經(jīng)動情的人、事。字數(shù)不少于600字。

八.板書設(shè)計。

百合花。

通訊員。

新媳婦。

靦腆、淳樸、

害羞、靦腆、善良、勇敢、熱愛生活、

深明大義，對革命善解人意。

戰(zhàn)士有深厚的階級感情。

軍民魚水情深。

折百合花教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解作者茹志鵑及其《百合花》。

⒉理清小說思路，題目的象征意義及小說的主旨。

⒊培養(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的能力。

⒋借助人物形象對學(xué)生進行思想情操教育。

教學(xué)重點：

分析人物形象。

教學(xué)難點：

理解百合花的象征意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

⒈多媒體教學(xué)儀器，《百合花》課件。

⒉學(xué)生認真做好課前預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

當(dāng)今社會，隨著生活水平的提高，人們越來越喜歡用鮮花來傳情達意，贈給親朋好友，這樣我們在選擇鮮花的時候，就要注意每一種花卉的象征意義，不然會鬧出笑話。比如玫瑰象征愛情，蓮花象征高潔。那么，大家可知道百合花象征什么嗎?

讓學(xué)生用簡潔的語言描述一下百合花的特點，然后出示其象征意義。

那么在現(xiàn)代著名作家茹志鵑的成名小說《百合花》中，它又有什么樣的象征意義呢?今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇小說。

二、了解作者。(出示幻燈片)

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇小說，那么誰來說說你初讀它獲得了什么樣的印象?提示學(xué)生從哪方面談都可以。

2.學(xué)生暢所欲言后，老師不予評價，對于積極發(fā)言的同學(xué)給予肯定。

四、討論交流一：小說的結(jié)構(gòu)。

1.那么大家初讀時獲得的印象對不對呢，下面我們就一起來具體探討這篇小說。學(xué)生快速閱讀課文，回答思考題：(1)本文是以什么為線索來講述故事情節(jié)的?(2)主要寫了哪幾個人物?人物之間發(fā)生了哪些事情?

2.學(xué)生發(fā)言后教師明確：

線索：“我”的見聞和感受。

↗小通訊員：帶路—借被—犧牲—蓋被

“我”

↘新媳婦：借被—縫衣—獻被

3.學(xué)生就此將小說分為四部分。

五、討論交流二：人物的形象。

1.“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人?

2.學(xué)生快速閱讀“帶路”、“借被”、“犧牲”部分，歸納出小通訊的性格特征。

3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言一步步明確：

小通訊員——熱愛生活，憨厚純樸，拘謹靦腆，關(guān)心同志，覺悟高，忠于革命。

4.學(xué)生快速閱讀“借被”、“縫衣”、“獻被”部分。歸納出新媳婦和性格特征。

5.明確：

新媳婦——美麗嫻靜、淳樸善良、對子弟兵有著深厚的階級情誼。

六、討論交流三：“百合花”的象征意義。

1.找出小說中描寫“百合花”的句子(兩處)，分析“百合花”在小說中的作用：推動小說情節(jié)的發(fā)展，在“借被”、“獻被”的過程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像是一朵潔白無暇的百合花。

2.“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！敝小凹儩嵉母星椤笔侵刚l和誰之間的感情?為什么說是純潔的?(純潔高尚美好的軍民禮之情)

3.文中的感情只發(fā)生地通訊吶新媳婦之間嗎?找出文章中表現(xiàn)我心理活動變化的詞語來，并分析這樣寫的好處。(表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無暇高尚動人的情感)

4.教師明確：

由此可見，小說構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實，百合花的特點與小說中其它人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。百合花，作者賦予了它豐富的象征意義——小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。一句話，百合花象征著人性美人情美。

七、 總結(jié)小說主旨。

1.當(dāng)我們讀到這兒時，我們不難看出作者寫這篇小說的目的。是什么?

2.學(xué)生自由發(fā)言后明確：小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔美好高尚慊的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。

八、活動延伸。

1.啟發(fā)感情：百合花的故事已經(jīng)成為遙遠的過去，但它那潔白無暇的芳容和沁人心脾的清香卻永遠留在我們的心中。讓我們懷著對那逝去的人和事的緬懷之情，一起來讀讀下面的這首小詩。

2.學(xué)生在音樂聲中朗讀：

當(dāng)春天再來的時候

遺忘了的野百合花仍然會在同一個山谷里生長

在羊齒的濃蔭處仍然會有昔日的馨香

可是沒有人

沒有人會記得我們和我們曾有過的歡樂和悲傷

而時光越去越遠

終于只剩下幾首佚名的詩

和一抹淡淡的斜陽

九、結(jié)束新課。

小貓鉤魚教案(5篇)

討論與“小貓鉤魚教案”相關(guān)的問題是本文的重點內(nèi)容，敬請參閱本文。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。?教案和課件是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

小貓鉤魚教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機;

活動前幼兒已學(xué)會演唱歌曲《找小貓》。

活動過程：

一、律動《小貓小貓》進場。

師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們出發(fā)吧!

二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動作。

2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。

三、音樂游戲《找小貓》。

1、第一段音樂響起時，請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作自由地表演。當(dāng)唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。

2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。

3、第二段音樂結(jié)束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。

四、待幼兒對游戲規(guī)則有所了解后，可進行多次游戲，以提高幼兒參與游戲的積極性。

五、活動結(jié)束。

師：天黑了，小貓要回家了。

律動出場。

活動反思：

游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。

小貓鉤魚教案 篇2

設(shè)計意圖：

根據(jù)中班幼兒特點4–5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動作發(fā)展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強，已能適應(yīng)一定的活動量和活動密度及時間來實現(xiàn)一定的體育教學(xué)目標(biāo)，由此根據(jù)中班體育活動的總目標(biāo)我設(shè)計了游戲情境''小貓釣魚''激發(fā)幼兒積極參與活動的欲望，練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓(xùn)練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時培養(yǎng)了幼兒機智、勇敢、認真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)，還將數(shù)學(xué)知識融入體育游戲中，使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認知方面的要求綜合起來，實現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標(biāo)，以達到整合教育效果。

集體活動：

小貓釣魚

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)由25–30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部力量 柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。

2.鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。

3.培養(yǎng)幼兒機智勇敢，認真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規(guī)則的好品。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

5.鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

活動重點：

練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展幼兒跳躍能力。

活動準(zhǔn)備：

1.小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同。

2.音樂磁帶，《大臉貓愛吃魚》。

3.小椅子人手一把。

4.拱形洞、跨欄、平衡木。

5.磁性釣魚竿、磁性小魚(貼有數(shù)字)水盆、布置水塘和場地。

活動過程：

一、起始活動師：喵、 喵， 小貓咪最愛吃魚，今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~好不好?

幼： 好 。

師：看樣子大家都很高興，那么先來鍛煉一下身體，學(xué)回了本領(lǐng)一起和媽媽到河邊釣魚。

1.隊列隊形練習(xí)：四路縱對– 左右分對走 –四路變兩路–變兩個圓–四路縱隊。

2.準(zhǔn)備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》

師：隨音樂和媽媽一起活動身體。

二、練習(xí)由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動作。

師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得最好不會摔倒，落地時沒有聲音。

幼：自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來做示范。

師：現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎?

幼：不一樣，媽媽跳得穩(wěn)、輕，沒有摔倒過。

師講解動作要領(lǐng)：站在小椅子的中間，兩手前后擺動，由手帶動身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩(wěn)、不會摔倒。

1.幼兒自己多次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.請?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看，帶動其他幼兒加強練習(xí)，注意活動量及活動強度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。

三、游戲：小貓釣魚師：小貓們真能干，大家很勇敢地學(xué)回了一些本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚了，先來探索一下去小河邊的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關(guān)很快釣到魚(帶幼兒到布置好的場地，探索不同的動作技能)幼：我們可以翻越小山(從高處往下跳)鉆過山洞，跨國小溝，走過獨木橋，來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。

師：游戲規(guī)則：將幼兒分組進行釣魚比賽，每對先由第一個幼兒開始，當(dāng)老師說開始，急忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側(cè)路跑回來拍第二個幼兒的手，依次進行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊。

四、活動評價：

1.表揚獲勝組，啟發(fā)小貓們互相看看魚身上的數(shù)字，看誰釣的魚最大最重。

2.享受勞動成果，邊唱兒歌邊做動作，活動 結(jié)束。

教學(xué)反思：

本次活動孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個小朋友哭鼻子，因為他倆沒有釣到魚?？吹剿麄z哭，好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把花給他們—那會兒我都看的感動了?？傊?，活動是成功的，孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣，懂得了分享與合作的重要性，還懂得了做事要有耐心，不能急。

小貓鉤魚教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內(nèi)加減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重點】

進一步體會減法的含義。

【教學(xué)難點】

理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

【教學(xué)過程】

一、引入數(shù)學(xué)情境

1、多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。

有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準(zhǔn)備了豐盛的午餐，你們猜是什么？對了，是小貓最愛吃的魚。（出第一幅圖）數(shù)一數(shù)，貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了幾條魚呢？

師：貓媽媽給小貓留了3條魚，你猜后來會怎么樣呢？請你們認真看，發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?課件出示依次出示第2，3，4幅圖。

2、師：你能把這4幅圖連起來，編成一個故事嗎？把你編的故事講給你的同桌聽。（由故事引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣）

生同桌交流后教師指生交流。

二、建立數(shù)學(xué)模型：

1、師：在“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?（可以一幅圖一幅圖的提問題，也可以連在一起提問題）

學(xué)生先自主思考再全班交流。

生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?

小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?

小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚?

還可能問：貓媽媽給小貓留了3條魚，最后剩幾條了？

以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。

2、師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式？

學(xué)生獨立思考后，同桌互相交流并說說是怎么想的。

教師引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數(shù)都表示什么。

學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：

①3-1＝2 3-2＝1 3-3＝0

②3-1＝2 2-1＝1 1-1＝0

講一講每個算式的意思。（進一步體會減法的'含義）

為了進一步理解得0的過程，我設(shè)計了動手操作的環(huán)節(jié)—----擺學(xué)具。小貓那么喜歡吃小魚，你喜不喜歡小魚啊？把你的小魚學(xué)具拿出來。

3、聽老師的口令擺一擺。

擺1條小魚，拿走1條，還有幾條小魚，應(yīng)怎樣列算式？（1-1=0）

擺2條小魚，拿走2條，還有幾條小魚，應(yīng)怎樣列算式？（2-2=0）

擺4條小魚，拿走4條，還有幾條小魚，應(yīng)怎樣列算式？（4-4=0）

擺5條小魚，拿走5條，還有幾條小魚，應(yīng)怎樣列算式？（5-5=0）

5-5=0 這個算式中，前面的5表示什么？（我們擺的5條小魚）后面的5表示什么？（拿走5條）得數(shù)0表示什么？(都拿走了，一條也沒有，用0表示)

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同桌之間說一說。（發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)相減，結(jié)果等于0）

通過直觀的操作，更有利于學(xué)生理解得數(shù)是0的減法的實際意義。

4、游戲活動：玩“青蛙跳水”的游戲，拿5個乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中幾個，有幾個沒投中，（也可先預(yù)設(shè)自己能投中幾個，）再列出相應(yīng)的算式。

投中1個，有4個沒投中，這種情況下，可以怎么列算式呢？可能1+4=5，也可能5-1=4， 有5個球，投中1個，有4個沒投中?；?-4=1，有5個球，4個沒投中，投中1個球。

還可能投中2個、3個、4個、5個等，或者一個也沒投中呢。說一說算式。

青蛙跳水的游戲?qū)嶋H上是為試一試中“套圈”做鋪墊。

5、課件出示第28頁“試一試”(套圈)。你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?

1+3＝4 4-( )＝( ) 學(xué)生可能出現(xiàn)4-1＝3 或 4-3＝1

說一說，每個算式所表示的意思，這兩個算式之間有什么關(guān)系？

還有其他的可能嗎？你能列出算式嗎？和同桌說一說。

（通過以上兩個活動，滲透加減法互逆的關(guān)系。）

6、你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?課件出示，(吹泡泡)。請你們認真觀察這幅圖， 說說每幅圖的意思，再列出算式。

三、練習(xí)應(yīng)用：

為了避免比較抽象的訓(xùn)練，在練習(xí)應(yīng)用這個環(huán)節(jié)，也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)富有情趣的、開放的情境，習(xí)題的設(shè)計還應(yīng)該有一定的梯度。我的習(xí)題是這樣設(shè)計的：

1、摘蘋果：看圖說圖的意思，再列算式。

2、小猴吃桃：看圖說圖的意思，再列算式。

3、29頁第3題，這是一道開放題，學(xué)生獨立完成。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，培養(yǎng)求異思維。

可能出現(xiàn)：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

4、29頁第4題，說一說：能說出差幾個杯子？差幾把勺就可以了，至于列算式，我個人認為暫時不做全面要求。

5、□-□=0，今天我們學(xué)會了得數(shù)是0的減法，像這樣的算式，你能說幾個？

小貓鉤魚教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第28---29頁“小貓吃魚”。

教材分析：

材料中安排的“小貓吃魚”是一組動態(tài)的連續(xù)故事情景，通過這一故事情景，讓學(xué)生進一步理解減法的意義。同時也通過一組動態(tài)情景，逐步引出得數(shù)是零的減法算式。由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言，是比較抽象的，如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會的食物呢?這就需要我們教師來創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合本班的實際情況靈活把握。

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生的動手能力較強，生活經(jīng)驗也較豐富，對“小貓吃魚”.“小雞吃食”.“吹泡泡”等有自身的經(jīng)驗。利用這些具體情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中進一步鞏固對減法的認識。

2.理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，并能正確計算5以內(nèi)數(shù)的加減法。

3.初步體驗加減法呼你關(guān)系的思想。

4.通過合作交流，獲得成功的體驗;培養(yǎng)學(xué)生認真觀察.積極思考.勇于探索的精神。

重點難點：

進一步體會減法的含義。

說教法與學(xué)法：

1.根據(jù)本節(jié)課的意圖主題圖特點，我采用了以下教法

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過課堂游戲.互相合作、實際操作等方式，自主探索，是學(xué)生在游戲的過程中不知不覺的學(xué)會知識。

2.通過本節(jié)課的教學(xué)，是學(xué)生掌握一些基本的學(xué)法

讓學(xué)生學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的方法。

說教學(xué)過程：

讓學(xué)生親生經(jīng)歷生活中的數(shù)學(xué)問題，并參與解決問題的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓他們積極主動的參與.解決數(shù)學(xué)問題。所以本課在教學(xué)思路上淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。從而充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者與合作者。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

由于學(xué)生熟悉和喜歡的“過生日”的場面引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將原課題“小貓吃魚”改為“小貓過生日”，體現(xiàn)了以活動為主線進行教學(xué)。

(二)細看畫面，展開想象

告訴學(xué)生今天是小貓的生日，貓媽媽特意為它準(zhǔn)備了最愛吃的小魚。然后提問:1.數(shù)一數(shù)，盤子里有幾條魚?

2.看著小魚，小貓心里會怎么想呢?3.猜一猜，小貓會吃掉幾條小魚?

設(shè)計意圖：一數(shù)一猜一想，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力.思維能力和語言表達能力，體現(xiàn)了以人為本的思想。

(三)套圈游戲

教師引導(dǎo)為了給小貓生日助興，小方已經(jīng)迫不及待的表演套圈了，認真看圖，你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式碼?

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在欣賞表演中學(xué)習(xí)，即可是學(xué)生放松身心，又可獲得知識。

(四)吹泡泡游戲

引導(dǎo)：小朋友，你們玩過“吹泡泡”的游戲嗎?下面小明要給小貓表演吹泡泡了，認真觀察圖畫，思考，互相交流。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自己親身經(jīng)歷過的游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察和積極思考的精神，初步理解“0”在減法中的意義，從而是學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。

(五)擺學(xué)具游戲

同學(xué)們，你們看小方和小明都給小貓表演了自己精心準(zhǔn)備的節(jié)目，我們是不是也應(yīng)該表示表示呀?聽老師的口令……..

設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生喜歡的擺小棒實踐活動，既可以是學(xué)生放松身心，又可以獲得知識，進一步理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

(六)分蛋糕，學(xué)會合作

小貓要請大家吃蛋糕了，小朋友們高興嗎?

請出5個小朋友，其中一個演小貓，請大家吃蛋糕。

設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的生活體驗，設(shè)計吃蛋糕這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在自己身邊，通過小組活動，給學(xué)生提供了充分的合作與交流的機會。

(七)總結(jié)

回想這節(jié)課，我們都玩了哪些游戲，通過這些游戲你有哪些收獲?學(xué)生談收獲。

(八)聯(lián)系國慶，體驗快樂

明天就是10月1日了你知道10月1日是誰的生日嗎?

設(shè)計意圖：由小貓的生日自然過渡到為祖國媽媽祝賀生日，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

(九)布置作業(yè)

課本第29頁第一題和第二題

小貓鉤魚教案 篇5

設(shè)計意圖：

根據(jù)中班幼兒特點4——5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動作發(fā)展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強，已能適應(yīng)一定的活動量和活動密度及時間來實現(xiàn)一定的體育教學(xué)目標(biāo)，由此根據(jù)中班體育活動的總目標(biāo)我設(shè)計了游戲情境''小貓釣魚''激發(fā)幼兒積極參與活動的欲望，練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓(xùn)練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時培養(yǎng)了幼兒機智、勇敢、認真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)，還將數(shù)學(xué)知識融入體育游戲中，使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認知方面的要求綜合起來，實現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標(biāo)，以達到整合教育效果。

集體活動：小貓釣魚

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)由25——30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部力量柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。

2、鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。

3、培養(yǎng)幼兒機智勇敢，認真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規(guī)則的好品。

活動重點：

練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展幼兒跳躍能力。

活動準(zhǔn)備：

1、小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同。

2、音樂磁帶，《大臉貓愛吃魚》。

3、小椅子人手一把。

4、拱形洞、跨欄、平衡木。

5、磁性釣魚竿、磁性小魚（貼有數(shù)字）水盆、布置水塘和場地。

活動過程：

一、起始活動師：喵、喵，小貓咪最愛吃魚，今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~好不好？

幼：好。

師：看樣子大家都很高興，那么先來鍛煉一下身體，學(xué)回了本領(lǐng)一起和媽媽到河邊釣魚。

1、隊列隊形練習(xí)：四路縱對——左右分對走——四路變兩路——變兩個圓——四路縱隊。

2、準(zhǔn)備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》

師：隨音樂和媽媽一起活動身體。

二、練習(xí)由高處往下跳

1、自由探索由高處往下跳的動作。

師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得最好不會摔倒，落地時沒有聲音。

幼：自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來做示范。

師：現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎？

幼：不一樣，媽媽跳得穩(wěn)、輕，沒有摔倒過。

師講解動作要領(lǐng)：站在小椅子的中間，兩手前后擺動，由手帶動身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩(wěn)、不會摔倒。

1、幼兒自己多次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2、請?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看，帶動其他幼兒加強練習(xí)，注意活動量及活動強度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。

三、游戲：小貓釣魚師：小貓們真能干，大家很勇敢地學(xué)回了一些本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚了，先來探索一下去小河邊的路怎么走？有兩座小山（兩把小椅子）有山洞（拱形洞）有小溝（跨欄）有獨木橋（平衡木）我們有什么好辦法渡過難關(guān)很快釣到魚（帶幼兒到布置好的場地，探索不同的.動作技能）幼：我們可以翻越小山（從高處往下跳）鉆過山洞，跨國小溝，走過獨木橋，來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。

師：游戲規(guī)則：將幼兒分組進行釣魚比賽，每對先由第一個幼兒開始，當(dāng)老師說開始，急忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側(cè)路跑回來拍第二個幼兒的手，依次進行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊。

四、活動評價：

1、表揚獲勝組，啟發(fā)小貓們互相看看魚身上的數(shù)字，看誰釣的魚最大最重。

2、享受勞動成果，邊唱兒歌邊做動作，活動結(jié)束。

五、整理場地：

活動反思：

本次健康領(lǐng)域教學(xué)活動—————《小貓釣魚》，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我以《小貓釣魚》創(chuàng)造情境為主線，將本次活動設(shè)計為四個環(huán)節(jié)，

一、起始活動——（韻律）《大臉貓愛吃魚》

二、（熱身運動）——《小貓釣魚》

三、（基本動作練習(xí)）——小貓釣魚（游戲）

四、活動評價。整個活動組織下來，有很多感觸，在這里做如下反思；

1、在活動中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)，在這節(jié)課里，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，孩子的探索，教師的示范和在幼兒感興趣的游戲中，達到了一定的運動量，并且動靜結(jié)合。

2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的作用，我準(zhǔn)備了與幼兒人數(shù)相等的頭飾和活動場地，孩子們的興趣一下高漲起來，游戲由易到難，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，并且有一定的競爭意識，也達到了本節(jié)課的活動目標(biāo)。

3、在活動的第三個環(huán)節(jié)，游戲《小貓釣魚》我只是帶領(lǐng)幼兒來探索釣魚的路線，教師雖然在課中進行了安全教育，但由于幼兒年齡小，在活動過程中偶爾有相碰撞現(xiàn)象發(fā)生，教師沒有及時給幼兒反饋活動中的安全隱患，這是以后教學(xué)中應(yīng)引起重視的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

粘貼魚教案精選十三篇

希望這份"粘貼魚教案"能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助，為了方便日后查閱，請您收藏本頁網(wǎng)址。在教學(xué)中，每位老師都離不開教案課件的支持，因此現(xiàn)在就開始動筆，為自己的課堂編寫一份完善的教案課件吧。畢竟，只有寫好了教案課件，才能確保老師不會遺漏重要的內(nèi)容。

粘貼魚教案 篇1

美術(shù)活動

毛毛蟲（粘貼畫）

小四班 闕檢梅

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)將圓片以不同顏色間隔開連續(xù)粘貼在紙上，及粘上草地。

2、學(xué)習(xí)簡單的添畫。

3、培養(yǎng)良好的手工活動的習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備

1、毛毛蟲實物、范畫一幅

2、白紙、剪好的小草，油性筆等每人一份，棉簽若干，漿糊每桌一碟；各種不同顏色圓片若干。

三、活動過程

1、音樂進場《我愛我的小動物》。

2、出示實物,引起幼兒的興趣。

（1）出示蓋著的“毛毛蟲”。老師請來了一位神秘的小動物跟我們一起學(xué)本領(lǐng)。它是誰呢？快跟毛毛蟲打個招呼吧!老師還邀請了蟲寶寶。

（2）出示范畫，請幼兒仔細觀察范畫，了解毛毛蟲的外形特征。提問?看一看這條毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

?毛毛蟲的頭上有什么?

?毛毛蟲是怎樣走路的? ④這條毛毛蟲漂亮嗎?讓我們一起幫助蟲媽媽造些蟲寶寶吧！

3、教師進行示范,引導(dǎo)幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領(lǐng);?用棉簽蘸點漿糊涂圓片上，涂一個貼一個，用完的棉簽放碟里。?貼毛毛蟲的頭，依次貼若干個圓片，注意要把圓片顏色隔開、身體要連接在一起；完后粘小草。

?然后用筆在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角；在身體下面畫上腳。

4、幼兒進行操作,師指導(dǎo)。

5、對幼兒作品進行點評。

6、結(jié)束：毛毛蟲要在草叢里舉辦音樂舞會，邀請我們一起去參加跳舞，小朋友，咱們一起去參加舞會吧！(跟音樂離場)

粘貼魚教案 篇2

活動目標(biāo)

1發(fā)展幼兒粘貼的技能。

2促進幼兒在粘貼過程中對五官的進一步認識。

3激發(fā)幼兒對粘貼的興趣，初步養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

重點：

加強幼兒粘貼的技能。

難點：

促進幼兒在粘貼過程中對五官的進一步認識。

活動準(zhǔn)備

二活動準(zhǔn)備

1幼兒每人一張畫有臉部輪廓的白紙，一套剪好的五官圖片。

2教書若干瓶或透明膠，雙面膠。

活動過程

（一）導(dǎo)入部分

1傾聽兒歌《五官歌》引入五官的主題。

2教師帶領(lǐng)幼兒玩“指認五官”游戲，鞏固五官名稱，熟悉五官的基本位置。

（1）教師指著自己的五官問幼兒：“這是什么？”進行鞏固和復(fù)習(xí).

（2）教師讓幼兒快速說出指認的部位，并進行表揚。

（3）教師說出五官的各個部位，幼兒自己來指認。

（二）展開部分

1教師出示畫有臉部輪廓的白紙，找出五官圖片，示范粘貼。

（1）教師展示五官，并示范各個五官應(yīng)該粘貼在臉的正確位置。

（2）教師示范怎樣正確使用膠水和使用的注意事項。

2教師提供材料，幼兒進行操作。

3教師巡視，并對幼兒進行指導(dǎo)。

（三）結(jié)束部分

1幼兒出示各自作品，并找?guī)讉€幼兒做介紹。

2教師簡單評價，活動結(jié)束。

（四）活動延伸與拓展

教師建議幼兒將作品展示在美術(shù)角，或帶回家與父母一起欣賞。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的活動，幼兒加深了對五官的認識，能夠準(zhǔn)確指認出各個五官的部位及特點。幼兒對美術(shù)粘貼很感興趣，積極配合，成功地完成了此活動。

粘貼魚教案 篇3

小班美術(shù)活動說課稿：《毛毛蟲（粘貼）》

尊敬的各位評委好：

我說課的內(nèi)容是《毛毛蟲（粘貼）》，下面我將從活動目標(biāo)及兩點的確立，教學(xué)方法，活動準(zhǔn)備，活動過程等方面對本活動的教學(xué)設(shè)計進行說明，誠請各位批評，指正。

一、 說學(xué)習(xí)需要分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗；可以用自己的藝術(shù)表現(xiàn)方式進行活動。本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗；可以用自己的藝術(shù)表現(xiàn)方式進行活動。所以我設(shè)計了以下活動目標(biāo)。

1學(xué)習(xí)將不同顏色的光盤粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)如何添加簡單的**。

2養(yǎng)成體力活動的好習(xí)慣。

3.喜歡參加手工活動。

三、說活動重點、難點

1.重點

動手將小圓片粘貼成毛毛蟲，因為幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣 ?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要創(chuàng)造條件和機會，促進兒童手部動作的靈活協(xié)調(diào)。如：

提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。

2.難點

間隔粘貼不同的顏色，因為孩子對顏色不熟悉。

四、 說活動準(zhǔn)備

多**課件

教具：范例一幅、毛毛蟲

學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。

五、說教學(xué)方法

主要運用欣賞法、示范法和實踐法

六、說活動過程

1老師們示范以引起孩子們的興趣。兒童的有意注意較弱，但無意注意較強，因此很難集中注意力，所以先進行介紹，以吸引兒童的注意力。

在這個過程中，我采用了欣賞法的教學(xué)方法。因為欣賞法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美的能力。

2老師示范了一下。在這次活動的過程中，我采用了示范法的教學(xué)方法。演示法能使幼兒更直觀的觀察到老師的做法并進行模仿。

兒童形象思維發(fā)展較好，記憶主要依靠形象記憶、示范，孩子很容易學(xué)會貼毛毛蟲。

3.兒童操作，老師指導(dǎo)。在這次活動的過程中，我采用了實踐法的教學(xué)方法。

要讓幼兒親手操作，增強動手能力。通過做事來感受藝術(shù)的美，并以自己喜歡的方式表達自己的感受。但孩子的實踐能力不強，手指的靈活性不夠，需要老師的必要引導(dǎo)。

4.拍照留念。幼兒拿著自己的作品留念。這個環(huán)節(jié)可以增強孩子的自信心，讓孩子愿意參加手工活動。

我的說課到此結(jié)束。

粘貼魚教案 篇4

一、教學(xué)背景：

粘貼畫是幼兒園常見的藝術(shù)形式，也是幼兒園美育的一種表現(xiàn)方式，它能夠激發(fā)幼兒發(fā)揮自己創(chuàng)意和想象力，鍛煉他們的觀察能力和動手能力，同時也能豐富幼兒的感性認識和智育水平。

二、教學(xué)目的：

1. 學(xué)習(xí)掌握種子粘貼技巧，培養(yǎng)幼兒的動手能力和想象力。

2. 激發(fā)幼兒對自然生態(tài)的興趣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

3. 培養(yǎng)幼兒的審美情趣和美育意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 種子（花生、葵花子等）。

2. 不同顏色的卡紙、剪刀、膠水等。

3. 畫板或白紙、彩筆、蠟筆、油畫棒等。

四、教學(xué)步驟：

1. 教師向幼兒介紹種子及其作用，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子在日常生活所在。

2. 教師以種子的形態(tài)進行分類，讓幼兒了解種子的形態(tài)和特點。

3. 教師向幼兒展示種子粘貼畫的樣例，讓幼兒對種子粘貼畫的概念有所了解。

4. 教師讓幼兒按照不同顏色和形態(tài)的種子，將其分別粘在對應(yīng)的卡紙上，讓幼兒對種子進行初步分類和辨認。

5. 教師向幼兒介紹花卉，引導(dǎo)幼兒了解花卉的特點和外形。

6. 教師向幼兒提供彩紙和膠水，讓幼兒根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，將種子粘貼在彩紙上，制作自己的花卉圖案。

7. 教師引導(dǎo)幼兒把種子粘貼畫和彩紙一起使用，設(shè)計新穎的感性故事和美學(xué)圖案，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。

8. 教師鼓勵幼兒將自己的作品展出，分享幼兒的創(chuàng)作和享受美的快樂。

五、教學(xué)亮點：

1. 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力：讓幼兒通過組合不同種類的種子和彩紙，設(shè)計新穎的感性故事和美學(xué)圖案。

2. 發(fā)展幼兒的手工技能：通過手工制作花朵圖案，培養(yǎng)幼兒的動手能力和手眼協(xié)調(diào)。

3. 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識：教師向幼兒介紹種子及其作用，讓幼兒了解植物的生命和環(huán)保意識。

六、教學(xué)示范：

教師向幼兒展示一朵粘貼花的示范：教師先讓幼兒將花瓣剪成不同大小的五朵花，粘貼到一張紙上，粘貼之后教師再讓幼兒在中央粘貼一個花心，這樣就完成了一朵漂亮的粘貼花。

七、教學(xué)評價：

通過本次課程的設(shè)計，幼兒們能夠了解種子及其作用，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉動手能力和手眼協(xié)調(diào)，豐富感性認識和智育水平，同時還能夠培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和審美情趣，是一次非常有益的教育活動。

粘貼魚教案 篇5

設(shè)計意圖：

汽車很容易吸引孩子的目光，特別是男孩，口袋里總是帶著一兩部車子，隨時可以看見他們小小的身影蹬在地上專注地玩著車子，為了更好地激發(fā)幼兒的動手能力和合作能力，我設(shè)計此活動。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用長方形、正方形粘貼公共汽車和卡車。

2、培養(yǎng)幼兒的粘貼的興趣，感受合作的愉快情感。

活動準(zhǔn)備：

1、一張粘貼好的公共汽車、卡車范畫。

2、幼兒每人一份用不同顏色臘光紙剪成的長方形、正方形、圓形，每組膠水、抹布等。

活動過程：

1、出示風(fēng)景圖，引起幼兒的興趣。

提問：這是在什么地方？公路上少了什么？

2、出示范畫，進行談話。

都都都，什么車開來了？（公共汽車）

你們看，又開來一輛什么車？（卡車）

它們用什么形狀粘貼起來的？讓幼兒說出用長方形、正方形、圓形粘貼成的。

3、教師分別那起圖形，示范粘貼公共汽車和卡車。

提問：出示長方形，像汽車的什么地方？

同樣出示正方形、圓形。

4、指導(dǎo)幼兒粘貼。

要把紙反過來粘漿糊，手在抹布上擦一下，貼好用手掌按按平。

5、將幼兒粘貼好的公共汽車、卡車布置到墻上的馬路圖中去。

教師用語：小朋友真能干，粘貼了一輛公共汽車、一輛卡車，這些車子可以在馬路上開了。馬路上真熱鬧，紅的紅，綠的綠，大家開心嗎？

6、組織幼兒聽音樂一起開車子，并且要遵守交通規(guī)則。

粘貼魚教案 篇6

種子粘貼畫教案

一、主題：種子粘貼畫與大自然的關(guān)系

種子粘貼畫是一種以種子為主要材料，通過粘貼的方式，創(chuàng)作出圖畫的藝術(shù)形式。種子是大自然賦予我們的寶貴資源，它們不僅是植物的種子，也可以被用來創(chuàng)作美麗的藝術(shù)作品。種子粘貼畫不僅能讓孩子們體驗大自然的美妙，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。以下范文將詳細介紹如何將種子粘貼畫與大自然聯(lián)系起來，并給出一份關(guān)于種子粘貼畫的教案。

二、正文：

介紹：

種子是植物繁衍的重要因素，也是大自然賜予我們的寶貴資源。而種子粘貼畫則是一種以種子為主要材料，通過粘貼的方式，將種子組合成美麗的圖畫。種子粘貼畫不僅能給孩子們帶來樂趣，還能讓他們更深入地了解大自然。

種子粘貼畫與大自然的關(guān)系：

種子粘貼畫是藝術(shù)和自然的結(jié)合。通過使用種子作為材料，可以使兒童更加接近大自然，了解種子的特點，并通過創(chuàng)作來表達對大自然的熱愛。種子粘貼畫還能讓孩子們對自然界產(chǎn)生更多的好奇心，有助于培養(yǎng)他們保護環(huán)境的意識。

教案概述：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

- 了解種子的基本知識

- 學(xué)習(xí)創(chuàng)作種子粘貼畫的基本技巧

- 培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力

- 培養(yǎng)保護自然環(huán)境的意識

2. 教學(xué)準(zhǔn)備：

- 種子（不同種類）

- 畫紙和粘合劑

- 顏料和畫筆

- 教學(xué)課件和圖片

- 保護墊和固定工具

3. 教學(xué)過程：

(1) 導(dǎo)入活動：

- 展示一些種子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注種子的形狀、顏色和大小，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

- 介紹種子的基本知識，如種子的作用、分布和繁殖方式。

(2) 學(xué)習(xí)種子粘貼畫的基本技巧：

- 展示一些種子粘貼畫的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中的種子，了解種子的粘貼方式和效果。

- 教學(xué)種子粘貼畫的基本技巧：將種子粘貼在畫紙上，可以根據(jù)需要選擇不同的種子進行粘貼，也可以用顏料為種子上色，制作出豐富多彩的畫作。

(3) 練習(xí)創(chuàng)作種子粘貼畫：

- 分發(fā)畫紙、種子和粘合劑給學(xué)生，讓他們開始創(chuàng)作自己的種子粘貼畫。

- 引導(dǎo)學(xué)生思考自己想要表達的主題，可以是大自然中的某種植物、動物或景觀等。

- 鼓勵學(xué)生嘗試不同的種子組合和顏色，讓作品更加豐富多樣。

(4) 分享與評價：

- 讓學(xué)生互相交流并分享自己的種子粘貼畫作品。

- 引導(dǎo)學(xué)生對作品進行評價，包括色彩運用、種子的粘貼效果以及表達的主題等方面。

(5) 總結(jié)和延伸：

- 總結(jié)種子粘貼畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容和技巧，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作和探索。

- 引導(dǎo)學(xué)生思考如何借助種子粘貼畫表達對自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。

三、結(jié)尾：

通過種子粘貼畫教學(xué)，我們可以讓孩子們更加了解大自然并從中獲取樂趣和啟發(fā)。種子是大自然賦予我們的寶貴資源，通過將種子與藝術(shù)結(jié)合，我們可以讓孩子們更深入地體驗和感悟自然之美。種子粘貼畫不僅是一種娛樂活動，更可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、動手能力和保護環(huán)境的意識。讓我們一起通過種子粘貼畫，與大自然建立更緊密的聯(lián)系吧！

粘貼魚教案 篇7

樹葉粘貼畫教案

樹葉是大自然的恩賜，它們有各種各樣的形狀、顏色和紋理。通過將樹葉利用起來進行畫畫活動，可以讓孩子們更深入地了解樹葉的特點，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。本篇教案將詳細介紹樹葉粘貼畫的教學(xué)步驟和相關(guān)提示。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解樹葉的形狀、顏色和紋理。

2. 鍛煉孩子們的觀察力和動手能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 收集各種樹葉，包括不同形狀、大小和顏色的樹葉。

2. 油畫紙或卡紙。

3. 畫筆、剪刀、膠水等畫畫工具。

三、教學(xué)步驟：

第一步：觀察樹葉

1. 教師向?qū)W生展示各種樹葉，并簡要介紹樹葉的形狀、顏色和紋理。

2. 學(xué)生們用放大鏡仔細觀察樹葉，并描述它們的特點。

第二步：創(chuàng)作設(shè)計

1. 教師鼓勵學(xué)生們用自己的想象來設(shè)計一副樹葉粘貼畫。例如，可以是一個動物、一個風(fēng)景或一幅抽象的畫。

2. 學(xué)生們可以根據(jù)自己的設(shè)計，選擇合適的樹葉，并擺放在畫紙上，看看它們的位置和組合是否符合自己的創(chuàng)意。

第三步：粘貼樹葉

1. 學(xué)生們根據(jù)自己的創(chuàng)意，用膠水或雙面膠將樹葉粘貼在畫紙上。

2. 學(xué)生們可以使用剪刀將樹葉修整成所需的形狀，或者將部分樹葉撕成小片來增加細節(jié)。

第四步：涂飾畫面

1. 學(xué)生們可以用畫筆或彩色鉛筆，在樹葉粘貼畫上增添一些背景或細節(jié)。例如，可以畫上天空、云彩或其他植物。

2. 教師可以鼓勵學(xué)生們用不同的顏色和紋理來涂飾畫面，以增強作品的立體感和層次感。

第五步：展示和分享

1. 學(xué)生們完成作品后，可以將它們貼在教室的墻上展示，或者舉辦小型的展覽活動。

2. 學(xué)生們可以互相分享他們的作品，并向同學(xué)們解釋自己的創(chuàng)作靈感和想法。

四、教學(xué)提示：

1. 在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生們用多個角度觀察樹葉，比較它們之間的差異。

2. 提醒學(xué)生們在粘貼樹葉之前，先將它們放在紙上試一下位置和組合是否合適。

3. 鼓勵學(xué)生們嘗試不同的涂飾方法，如用指甲、毛刷等工具進行創(chuàng)作，以增加畫面的多樣性。

4. 對于較小的學(xué)生，可以提供一些樹葉的形狀模板，幫助他們更好地粘貼和繪畫。

結(jié)語：

通過樹葉粘貼畫這一活動，孩子們不僅能夠了解樹葉的形狀和紋理，還可以鍛煉自己的觀察力和動手能力。同時，他們還可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨一無二的作品。這個教案將幫助教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們進行樹葉粘貼畫的創(chuàng)作，讓他們在創(chuàng)造中享受藝術(shù)的樂趣。

粘貼魚教案 篇8

設(shè)計意圖：

本次活動的主要目的是結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗，讓他們學(xué)會用自然物制作工藝品。兒童的想象力豐富，造型優(yōu)美，立體感強的種子能激發(fā)孩子豐富的想象力，啟迪他們的智慧?；顒又邢认蛴變赫故靖鞣N子，啟發(fā)幼兒進行大膽的想象，再**種子組合成的圖畫，引起幼兒操作的興趣，而且也能讓幼兒自然、愉快地了解自然物的有用之處。

然后讓孩子動手操作，用種子制作粘貼畫，在做游戲時進一步感受到樂趣。

活動目標(biāo)：

1它可以利用種子進行粘貼和繪畫，并根據(jù)種子的不同形狀特征顯示一定的物體圖像。

2發(fā)現(xiàn)自然材料之美，體驗成功之樂。

三。能夠在活動中耐心細致地完成工作。

活動準(zhǔn)備：

1孩子和他們的父母收集不同種類的種子，如大豆、芝麻、黑豆、綠豆等。

2上課前教孩子們學(xué)繪畫樹葉、花、鳥等。

三。紙板，白色乳膠，鉤筆，棉簽，抹布。

4、老師準(zhǔn)備示范作品3幅。

活動過程：

（1） 展示種子箱，導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子們的興趣。

1老師搖動盒子，孩子們根據(jù)聲音猜盒子里是什么？（種子）

2、小朋友想想看種子可以做什么呢？

老師小結(jié)：小朋友剛才說了種子可以播種、做粥等等，今天老師用種子做一個特別的東西，你們喊1-2-3把它請出來，好不好？

（2） 展示模型**，引導(dǎo)孩子觀察和討論繪畫步驟。

1、小朋友，請你們仔細觀察，看看這幅圖和平時看到的有什么不一樣呢？（通常用蠟筆上色，這張**上鑲嵌著各種種子。）

2孩子們找一看，老師貼的種子上有什么規(guī)定？（相鄰的部位貼得顏色不一樣。）

3、老師三幅范畫有什么不同。（第一幅沿畫邊粘貼，第二幅畫是同種類、同顆粒大小的種子進行粘貼，第三幅是用大小顆粒不同的畫粘貼）

4、小朋友，按照先貼外面的輪廓、再貼里面部位的順序，用棉簽均勻地涂上白乳膠，然后放上你要貼的種子，用小手輕輕一按，種子就貼上去了。我們用同樣的方法把其它的部位也貼上各種各樣的種子，這樣我們的畫就變得更漂亮了。（師邊講邊示范）

（3） 講解要求、幼兒操作、教師指導(dǎo)。

要求：1、白色乳膠涂抹要均勻，不要太多。2、取種子時要相互謙讓。3、保持畫面干凈。操作完后把棉簽放在空盒子里，把白乳膠的蓋子蓋好。

(四)作品展示，幼兒互評與教師點評。

1請介紹你所看到的最令人印象深刻的事情。

2、構(gòu)圖大小是否合理。

3、畫面是否干凈。

4、是否表現(xiàn)出了物體形象。

（五）結(jié)束活動。

請小朋友把自己的種子粘貼畫放在美工區(qū)展示，讓老師和其他同伴一起欣賞。

粘貼魚教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、幼兒能認識五官，并了解五官的正確位置(數(shù)量)及功能。

2、教給幼兒保護五官的一些常識，形成初步的自我保護意識。

3、初步了解防止噪音污染及環(huán)境保護法的相關(guān)知識。

4、進一步了解五官的重要性，愿意保護五官。

5、學(xué)會保護五官的常用方法。

活動準(zhǔn)備：

娃娃、五官輪廓圖、背景音樂《五官歌》、漿糊、棉簽等。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

(1)哇!今天我們的教室里可熱鬧啦!老師不僅請來了客人老師，還請來了一個小朋友。寶貝們，想知道他是誰嗎?瞧!他在這里呢。

教師出示娃娃："小朋友好，我叫多多"。大家歡迎他吧!

(2)摸一摸，說一說。多多是一個很可愛的孩子，都說他的臉長得很漂亮。小朋友想看一看，摸一摸嗎?知道多多的臉上有什么嗎?(引導(dǎo)幼兒說出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵)。

2、五官的數(shù)量。

哦!原來"眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵"叫做五官。多多有一雙眼睛、一張嘴巴……3、五官的功能教師出示布袋偶并布袋的語氣說：耳朵、眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴呀!它們有許多的本領(lǐng)呢!你看!我有耳朵，你的耳朵呢?在哪里呢?(在臉的兩邊)，用手指出來吧!耳朵能做什么呢?(播放錄音)我們一起來聽一聽吧!嗯，我們的耳朵能到聽到聲音。

我有眼睛，你的眼睛呢?在哪里呢?(在眉毛的下面)用手指出來吧!眼睛能做什么呢?(指認周圍的物品)，哦，原來呀!我們的眼睛能看到很多的東西。我還有眉毛，你的眉毛呢?、、、、、、、小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，鼻子在哪里?用手指出來(嗯?在哪里呢?我沒看到的。我們來找一找吧!哦，原來鼻子在眼睛的下面的)能做什么呢?鼻子呀!能聞到氣味(我們一起來做一個聞氣味的動作)。

我有嘴巴，你的嘴巴呢?在哪里呢?用手指出來吧!嗯?在哪里呢?我沒看到的。 我們來找一找吧，哦，原來嘴巴在鼻子的下面的。嘴巴能做什么呢?(說話、笑、哭、吃飯、喝水、、、、表演動作)，嘴巴的本領(lǐng)真是太大啦!

4、保護五官。眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都很重要。想一想，說一說，我們應(yīng)該怎樣保護我們的眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴呢?

5、教師小結(jié)：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見，我們不用臟手揉眼睛，看電視不能靠得太近，距離電視機2米，時間不能超過20分鐘，眼睛疲勞看看遠處的綠色植物;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到，也不能呼吸;不挖鼻孔。沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到，不把臟東西放到耳朵里，看電視時不能將聲音開得很大，會弄破耳膜。而眉毛呢，具有美容和表情作用。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

延伸活動

游戲活動：《貼五官》。

1、我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是我們身體的重要器官，缺少了哪一樣我們的臉就不漂亮了。你看!這個小朋友他的臉漂亮嗎?

(不漂亮，太丑啦!觀察一下，他的臉上少了什么，我們一起來幫幫這個小朋友，把他的臉變漂亮一點吧!)教師出示一張白紙圓臉圖及眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的模型卡紙，然后貼五官。

2、講解規(guī)則，正確使用漿糊，不亂貼。(先找到位置再貼)3、播放背景音樂《五官歌》，幼兒開始貼五官。

4、作品展示。

活動反思：

目標(biāo)的制定：目標(biāo)制定合符本班幼兒的年齡特點，但在目標(biāo)的寫法上不正確，如"教給幼兒……"應(yīng)該寫成"幼兒學(xué)會……"，應(yīng)該站在幼兒的角度制定目標(biāo)。

教具的準(zhǔn)備：在教具的制作上，制作了五官圖片，形象直觀，幼兒很感興趣。但在教學(xué)過程中教師教學(xué)"鼻子的功能"這一環(huán)節(jié)上，無教具加以輔助教學(xué)，不夠生動，如有食物提供給幼兒聞一聞后教學(xué)鼻子的用途效果會好些。

教學(xué)方法及組織能力方面：教師的教學(xué)方法有點單調(diào)，沒有更多的關(guān)注到幼兒的個體差異。教學(xué)活動過程中思路清晰，但教師的語言表達能力欠缺，語速偏快了點，導(dǎo)致聽課教師及幼兒聽不清楚，教師應(yīng)加以改正。

幼兒的參與方面：大部分幼兒都積極主動地參與到了此次教學(xué)活動中，但也有個別幼兒沒有進入狀態(tài)了，在玩自己的。此外，整個活動中課堂紀(jì)律較差，教師應(yīng)加強整頓幼兒的活動紀(jì)律。

粘貼魚教案 篇10

種子粘貼畫是一種寓教于樂的藝術(shù)形式，它結(jié)合了種子的觀察、收集與繪畫的過程，既能夠幫助兒童對植物種子有更深入的了解，又加強了他們的動手能力和創(chuàng)造力。下面是一個關(guān)于種子粘貼畫的主題范文，希望對您有所啟發(fā)。

主題：種子的奇妙世界

范文：

引言：

種子是植物生命的起點，它們看似微小卻蘊含著巨大的生命力。通過觀察和收集種子，并將它們繪制到畫紙上，可以讓兒童更好地了解植物的繁衍生息。本次教案，我們將帶領(lǐng)孩子們進入種子的奇妙世界，感受植物的神奇魅力。

第一部分：種子的觀察與收集

1. 引導(dǎo)孩子們在校園或家庭附近的公園、花壇等地方進行種子的觀察與收集活動?？梢蕴崆皽?zhǔn)備空罐子、尺子等工具。

2. 孩子們應(yīng)該觀察種子的外形、大小、顏色、紋理等特點，并記錄下來。收集的種子可以分門別類，存放在標(biāo)有名稱和觀察日期的小袋子中。

第二部分：種子粘貼畫的制作

1. 教授孩子們使用粘貼畫的基本技巧，如涂抹膠水、粘貼技巧等。鼓勵他們在紙上練習(xí)操作，掌握基本技能。

2. 幫助孩子們選取合適的種子進行粘貼畫創(chuàng)作?？梢愿鶕?jù)孩子們的觀察記錄選擇具有特殊形狀或者顏色的種子，以增加作品的多樣性與創(chuàng)造性。

3. 引導(dǎo)孩子們使用繪畫工具，如彩鉛、彩色紙等進行畫紙的背景創(chuàng)作。可以根據(jù)種子的特點選擇適合的背景顏色和紋理，讓作品更具層次感。

4. 孩子們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象，選擇種子粘貼的位置和組合方式。引導(dǎo)他們在創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)造力，表達自己對植物世界的認識和感受。

第三部分：作品評價與展示

1. 在孩子們完成創(chuàng)作后，組織評價與分享活動?？梢宰尯⒆觽冞M行互評，鼓勵他們彼此欣賞和贊賞彼此的作品。

2. 教師可以提問孩子們關(guān)于種子和植物的問題，引導(dǎo)他們從自己的作品中將知識與實踐相結(jié)合，加深對植物世界的理解和記憶。

3. 進行作品展示活動，將孩子們的作品進行整理和展示，讓更多的人欣賞他們的勞動成果?？梢匝埣议L或者其他班級的同學(xué)參觀，增加作品的觀眾和宣傳效果。

結(jié)語：

通過種子粘貼畫的制作，孩子們不僅能夠了解和觀察種子的特點，還有助于他們培養(yǎng)觀察能力、創(chuàng)造力和動手能力。通過這樣的寓教于樂的方式，我們可以激發(fā)孩子們對自然的熱愛和探索之心，在創(chuàng)作的過程中讓他們從各種角度和層面認識和理解植物的奇妙世界。

粘貼魚教案 篇11

種子粘貼畫教案是一種富有創(chuàng)意和趣味性的美術(shù)教學(xué)活動，通過將各種顏色的種子粘貼在畫板上，讓學(xué)生創(chuàng)作出獨特的圖案和形象。這個活動既能培養(yǎng)學(xué)生的手工能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，又能引發(fā)他們對大自然和農(nóng)業(yè)的思考和關(guān)注。

教案名稱：種子粘貼畫

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的手工能力，提高其種子粘貼和組合的技巧。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。

3. 引發(fā)學(xué)生對大自然和農(nóng)業(yè)的關(guān)注，并了解種子的重要性和作用。

教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

讓學(xué)生觀察和品味一些種子的圖片，引發(fā)他們對種子的思考和關(guān)注，例如：你們在生活中見過哪些種子？種子有哪些形狀和顏色？

2. 實踐（30分鐘）

2.1 準(zhǔn)備工作：

- 分發(fā)畫板、顏料、畫筆和各種顏色的種子。

- 將種子分類，讓學(xué)生根據(jù)形狀和顏色進行分類，并給每個分類貼上相應(yīng)的標(biāo)簽。

- 介紹種子的種類和功能，例如：種子可以生長成植物，為我們提供食物和氧氣等。

2.2 創(chuàng)作過程：

- 讓學(xué)生選取自己喜歡的種子和顏色，用顏料和畫筆將畫板上的圖案勾勒出來。

- 將繪制好的圖案和形象用膠水或膠帶固定在畫板上。

- 選擇合適的種子進行粘貼，讓學(xué)生按照自己的創(chuàng)意和想象力將種子粘貼在畫板上，形成自己獨特的作品。

3. 展示與分享（15分鐘）

讓學(xué)生互相展示自己的作品，并分享他們創(chuàng)作的靈感和心得。老師也可以邀請一些學(xué)生上前講解自己作品的構(gòu)思和意義。

4. 反思與評價（10分鐘）

讓學(xué)生思考以下問題：

- 你最喜歡自己的哪個作品？為什么？

- 制作過程中遇到了哪些困難？你是如何解決的？

- 制作種子粘貼畫對你的手工能力和藝術(shù)創(chuàng)造力有哪些幫助？

主題范文：

《種子的歌》

種子是大自然的禮物，它們小巧卻蘊含著無限的生命力。讓我們一起欣賞這些種子在大地上跳躍的歌聲吧！在這幅畫中，我用五彩斑斕的種子粘貼出一片繁花似錦的畫面。紅色的種子仿佛是一個個熱情洋溢的音符，黃色的種子則如同一只只快樂的小鳥，在大自然中彈奏著美妙的樂曲。

這些種子都是不同的植物的種子，它們都有各自的形狀和顏色。我將它們進行了分類，然后根據(jù)自己的創(chuàng)意和想法進行了粘貼。這個過程是如此有趣而又充滿了挑戰(zhàn)，因為每一個種子都需要仔細的處理和粘貼，但是最后的成果絕對是值得的！

更重要的是，通過這個活動，我對種子有了更深入的了解。原來種子不僅是植物的“種子”，還有很多種類的食物也是由種子提供的。例如大米、小麥等谷物，它們都是我們常吃的主食，而這些主食的來源都是種子。所以，我們每天的營養(yǎng)都是由種子提供的！

此外，種子還有一種非常重要的功能，那就是它們可以長成植物，為我們提供氧氣和美麗的花朵。有些種子可以成長成高大的樹木，有些種子可以開出五彩斑斕的花朵，無不是大自然的奇跡。因此，我們應(yīng)該珍惜和保護種子，讓它們發(fā)芽、生長，并為我們的生活增添美麗和幸福。

最后，我希望通過這個作品能夠引起更多人對種子的關(guān)注和重視。讓我們一起跟隨種子的歌聲，走進大自然的懷抱。讓我們一起用心去感受種子的力量和美麗，讓我們一起保護和珍惜每一個種子，讓它們播下未來的希望和幸福的種子。相信只要我們用心去付出，未來一定會更加美好！

粘貼魚教案 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解種子的基本知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、提高學(xué)生的動手能力和美感。

二、教學(xué)重難點

1、了解種子的基本知識。

2、掌握用種子制作粘貼畫的方法。

三、教學(xué)過程

1、了解種子的基本知識。

首先，我們要先了解一下種子的基本知識：

種子是植物繁殖的重要部分，它可以發(fā)芽成為新的植株，也可以被人們用來食用或制成食品，比如芝麻、葵花籽等。

我們現(xiàn)在要用的種子主要是食用種子，比如芝麻、葵花籽等。有些種子比較大，可以直接用來做粘貼畫，有些比較小，需要先在紙上繪出圖案，在上面撒上種子。

2、制作種子粘貼畫

（1）準(zhǔn)備材料：種子、紙張、膠水、顏料、刷子等。

（2）挑選種子：挑選大小色澤合適、質(zhì)量好的種子，可以在顏色上有所差別，能產(chǎn)生出更好的效果。

（3）繪制圖案：可以用鉛筆畫在紙上，也可以用畫筆和顏料直接畫在紙上。如果是新手，可以先練習(xí)一些簡單的圖案，比如：星星、月亮、花朵等。

（4）涂上膠水：在畫好的圖案上涂上適量的膠水，膠水要均勻的覆蓋整個圖案，特別是邊緣要注意涂抹均勻，以免種子鋪得不均勻。

（5）撒上種子：將種子撒在畫好的圖案上，盡量不要遺漏和重疊。撒完之后，可以用刷子輕輕地按壓一下，再晾干，這樣可以讓膠水和種子更好地粘在一起。

（6）完成作品：當(dāng)畫干之后，可以輕輕地用刷子或手掌將多余的種子輕輕地掉落出來，這樣就完成了一幅漂亮的種子粘貼畫。

四、教學(xué)體會

本次課程設(shè)計，學(xué)生們通過制作種子粘貼畫，不僅了解了種子的基本知識，更培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在完成作品的過程中，他們還提高了動手能力和美感，加深了對藝術(shù)的認識和理解，更增強了與自然的親近感。

總之，這是一門充滿著藝術(shù)和自然的課程，讓學(xué)生們感受到了不同的文化氛圍，激發(fā)了他們對生活和藝術(shù)的熱愛。

粘貼魚教案 篇13

種子粘貼畫教案

主題：創(chuàng)意手工藝術(shù)——種子粘貼畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解種子粘貼畫藝術(shù)的特點和技巧。

2、掌握種子粘貼畫的基本操作步驟。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和手工藝術(shù)技能。

二、教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：

（1）講解種子粘貼畫的特點和技巧。

（2）指導(dǎo)學(xué)生如何制作種子粘貼畫。

2、教學(xué)難點：

（1）如何選取適合制作的種子。

（2）如何設(shè)計好粘貼畫的主題元素和色彩搭配。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

（1）教師簡單介紹種子粘貼畫的藝術(shù)特點和技巧，呈現(xiàn)幾張粘貼畫作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

（2）通過觀察粘貼畫作品，鼓勵學(xué)生提出問題和猜測，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提高對藝術(shù)的感悟和理解。

2、講授：

（1）講解選取種子的原則和注意事項。

（2）講解種子粘貼畫的基本操作步驟，包括準(zhǔn)備材料、設(shè)計構(gòu)思、制作主題元素、粘貼種子等。

（3）講解如何運用種子的形態(tài)、顏色和紋理，通過組合和拼裝來表現(xiàn)畫面基調(diào)和意境。

（4）講解如何在畫面中添加其他元素，如細節(jié)、背景和文字等。

3、實操：

（1）學(xué)生按照教師的要求，選擇自己喜歡的種子，制作并粘貼在畫紙上。

（2）教師逐一點評學(xué)生的作品，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和發(fā)揮自己的想象力。

四、教學(xué)評價：

1、教學(xué)效果：

（1）學(xué)生對種子粘貼畫的藝術(shù)特點和技巧有一定的了解，對藝術(shù)有了更深層次的感悟和理解。

（2）學(xué)生掌握了制作種子粘貼畫的基本技能，能夠設(shè)計并制作自己的作品。

（3）學(xué)生的創(chuàng)意思維和手工藝術(shù)技能得到了培養(yǎng)和提高。

2、教學(xué)反思：

（1）教師應(yīng)該更加注意學(xué)生的個體差異，因材施教，給學(xué)生更多的鼓勵和支持。

（2）教師應(yīng)該更加注重教學(xué)情境的建構(gòu)，讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域得到更多的實際操作和經(jīng)驗積累，從而更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

以上是本次教學(xué)的教案，希望能對相關(guān)人員提供一定的參考價值，謝謝！

寫折翼的作文六篇

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每位老師都需要認真準(zhǔn)備自己的教案課件。只有將教案課件寫好，才能讓學(xué)生快速地理解各知識點。怎么樣教案課件才算經(jīng)過收集，小編為您獻上寫折翼的作文六篇，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

寫折翼的作文 篇1

徘徊在昨天

只為在離開之前

再看你一眼

一天又一天

未見你嬌顏

不知道怎么辦

只好和陽光一起嘆惋

好在青春無限

追憶往昔

夢中的天使早已折翼

只有你和我的昨天

還能在夢中重演（呵呵）

也許這樣就滿足了

時間還在走

歲月也沒有停留

我還在停留

停留在昨天

停留在原點

始終不肯回頭

只是怕昨天刺痛眼眸

只是怕看見自己還在停留

停留在分手的那個路口

不肯走

只為尋找你的溫柔

不想讓相守百年變成謊言

我舉步維艱

讓相愛的人彼此依戀

明明知道不可能再見

卻還想再看你一眼

愛的欺騙

100年，心果真會變？

這個期限不過有些提前。

寫折翼的作文 篇2

你是我心中的天使，因為有你的翅膀載我飛翔，我將不再迷茫。

你是善良的化身。“人之初，性本善。”我知道，從我來到這個世界的那一刻起，你就住進了我幼小的心靈。從此，我懂得為哭泣的臉龐小心翼翼地擦去眼淚；我學(xué)會了對美好微笑，也對丑惡包容；我知道如何牽著幼小的同伴，如何攙扶年邁的長者；我了解到什么是同情并為一切苦唯與不幸而流淚嘆息……

我擔(dān)心你會有一天離去，因為在我的心里同時住著自私與仇恨的火種，所以我要留住你，呵護你，讓你永遠如水般澄澈透明，不讓任何雜質(zhì)沾污侵襲。

你是自信的源泉。初次參加演講比賽，站在萬眾囑目的位置，我的心沸騰著熱血，我的聲音激越昂揚--因為我心里有你，仿佛著無窮的力量支持著鼓舞著；你一定能行！我知道成功之路離不開你?？v然“酒香不怕巷子深”，縱然“桃李不言，下自成蹊”，我更喜歡在你的庇護下展示自我，爭取成功而非等待成功。

我知道你的背后有一道堅固的基礎(chǔ)，那便是實力。它對于你而言如同源源不斷的活水，如果沒有它的注入，你將枯竭干涸。所以，我會堅持不懈的努力，不斷提高自己的實力，為你積蓄強大的能量。

你是正直的尺度?！胺凵硭楣菧啿慌拢羟灏自谌碎g?！蔽抑肋@所說的就是你。你教我永遠挺直腰桿堂堂正正做人，無論所面對的是誘人的功名利祿還是嚇人的威脅逼迫。當(dāng)我站在人生的分岔口，不得不做出選擇時，你是最好的向?qū)?。是你讓我保持清醒，明辨是非善惡，做出不違背道德的正確選擇。

雖然你使我更堅強，而你自己卻是如此柔弱。環(huán)境對你有著巨大的影響，稍不注意你就模湖了刻度，縮短是非善惡的距離。然而即使是小惡也會造成巨大的損失，仿佛人生的污點揮之不去。所以我會時常清理你，讓你永遠能精確地量度善惡。

你是誠實的原則； 你是勇敢的力量……

你們都是我心中的天使。作為你們的守護者，我會努力使自己的心靈更加美好，讓你健康成長，希望你們?yōu)槲乙齺砀嗵焓?，在我的心靈里筑巢。我永遠歡迎你們！

寫折翼的作文 篇3

樹將樹根伸到地下，拼命的汲取水分，那是頑強的聲音；花兒迎著風(fēng)兒搖擺，為了明天能結(jié)種子而努力，那是延續(xù)的聲音；太陽跳出地平線，用溫暖的陽光照耀著萬物，那是希望的聲音……而特殊學(xué)校那群可愛的孩子們則像一群“折翼的天使”，用頑強的意志奏響生命的樂章！4月16日下午，我們懷著激動的心情，排著整齊的隊伍，徒步來到鶴壁市特殊教育學(xué)校。進入學(xué)校后，首先映入眼簾的是一棟棟整齊的教學(xué)樓，四周綠樹成蔭，繁花朵朵，整個校園既整潔又美麗。

在老師們的組織下，我們齊聚在升旗廣場中，歡聚一堂，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚。我班同學(xué)紛紛拿出自己的十八班“武藝”，有的吹起悠揚的笛子，有的跳著動感十足的街舞，還有的唱起了悅耳動聽的歌曲……真是精彩絕倫??！我深深地陶醉其中。這時，我往旁邊一瞥，才發(fā)現(xiàn)旁邊的掌聲稀稀拉拉的，但是他們扭曲的面龐上神情激動，眼神發(fā)亮，更有不少的學(xué)生高高的伸出了他們的大拇哥，好像在說：精彩，真是太精彩了！這時我的眼睛不由得濕潤了，心里感慨萬千！

第二項活動是——捐贈禮物。我們把自己最心愛的玩具、圖書、文具等物品送給他們，奉獻我

們的一點點愛心。他們非常開心，一個個臉上洋溢著燦爛的笑容，嘴里不停地說著：“謝謝！”有的同學(xué)雖然不會說話，但是也用手語向我們表達自己的心意?？床幻靼椎奈覀冎荒芑匾晕⑽⒁恍?。

最后我們又參觀了他們的教室。教室的墻上掛著五花八門的作品，手工、作文、繪畫等，豐富多彩，非常漂亮。我十分驚訝，那些精美的手工作品，就算是正常人也未必能做好，更何況是這些身有殘缺的孩子呢！他們真令我刮目相看！看到如此頑強奮進的他們，再想想自己，我們有著健全的身體，父母的寵愛和老師的關(guān)愛，難道還有什么克服不了的困難嗎？我們還有什么理由抱怨呢？

有位名人曾說：“在無聲的黑暗世界里，他們用堅強的心靈去擁抱夢想中的光明，用理想的長篙撐起一片屬于自己的天空，用不竭的力量揚起積極心的征帆，把生命的春風(fēng)鼓滿。他們是歡樂明朗的歌謠，是催人奮進的詩篇，是昂揚向上的交響樂?！蔽蚁胍赃@段話向他們致以最真誠的敬意。

回學(xué)校的路上，我的心久久不能平靜。那些“折翼的天使”們，自強不息，頑強拼搏的精神，非常值得我們敬佩。他們將成為我前進的燈塔，永遠照亮我人生的航向。

寫折翼的作文 篇4

折翼的小鳥

廣闊的天空本是飛禽的家，可是她卻生活在了另一個地方。

一只小鳥在天空中飛行著，突然來了一群狩獵的人，她害怕得使她本就茫然變得更加不知所措，因為她沒有家人和愛人的保護，她只能靠自己征服這群狩獵人?？墒翘觳浑S人愿，小鳥中了箭，還是射在了她的翅膀上，瞬間她就從幾百米高的空中墜落，小鳥以為她的生命會這樣的結(jié)束了，可是上天還是照顧著她。她只覺得一陣頭暈，她獲救了，是毫不起眼的'樹枝救了她。因為翅膀受了傷她不能再飛行，可現(xiàn)在的她抬頭仰望天空就猶如一只井底之蛙，天空之大，她卻只能觀看她頭頂上的這一塊天空。她并沒有因此喪失活下去的欲望，她想著失去了翅膀還有腳，還可以靠雙腳重新走到家人和愛人的懷抱中?，F(xiàn)在的她已經(jīng)受傷，可是她不能任由她就這樣的死去，她回想著她以前的生活，她的人生并不精彩，從現(xiàn)在開始她決定下定決心讓她自己的人生活的更加精彩更有意思。

回過神來的小鳥環(huán)顧著四周像是在尋找著什么東西，她是在看周圍還有沒有狩獵人或者是在尋找回家的路？過了一會兒，受傷的小鳥向前邁出了她道路上的第一步，她一邊走著一邊東張西望，隨時誰地都是提高了警覺性，害怕再一次被狩獵人抓住或是害怕周邊地上行走的動物，畢竟是她來搶了人家的地。

受傷的小鳥經(jīng)過了中間幾經(jīng)的折難后終于回到了家里，可是她已不再是以前那個處處都要別人保護的小鳥?，F(xiàn)在的她已經(jīng)成熟懂事乖巧，因為她經(jīng)歷了社會帶給她的滄桑，明白了生活真正的意義所在，她的生命不再是毫無意義。

小鳥能重新回到自己的家，能重新看清自己前方的道路，能勇敢的邁出第一步。為什么我們?nèi)司褪遣豢梢匝?！錯了，我們?nèi)丝梢?，我們是動物里最高等的動物，她們能做到的我們也能做到，我們不能被眼前所遇到困難就屈服。音樂家貝多芬耳聾卻演繹出了不朽的《命運交響曲》；得了盧伽雷氏癥的霍金用實驗來證明了黑洞理論和量子理論；盲聾的海倫凱勒用他自己的經(jīng)歷寫出了《加入給我三天光明》。這些都是偉人們給我們創(chuàng)作出的奇跡，他們已經(jīng)在歷史上留下了光輝的一筆。

無論是受了傷的小鳥還是偉大的偉人，這一些都在告誡我們在困難面前不能低頭，要勇往的向前，風(fēng)雨過后總能見彩虹。

寫折翼的作文 篇5

每一次的成長，背后總會有一個天使為你加油，這是一種成長的力量。

記得兩年前，也就是我讀五年級的時候。春天，還帶著一絲涼意，不時會打一個冷顫窗外的桃花漸漸地開放。正當(dāng)我開小差時

小桃，你來回答這個問題。老師點到我的名字時好像帶著些怒氣，我不由得一愣，緩緩地站了起來，把頭低的很低很低，臉上應(yīng)該也有一抹紅暈吧。小桃同學(xué)，回答問題，愣著干嘛呢？我好像點燃了老師心中的小火苗，我的心里的小鹿在亂撞，小桃！是52頁的第二題！突然同桌小紅在輕聲的提示我，我終于把停留在51頁的目光移到52頁把我寫好的答案講了出來。嗯希望你以后不要再在我的課上分心！我便坐到了椅子上，定下了心。

老師！不好了，小桃從3樓的樓梯上滾了下來，怎怎么辦？過了兩天小紅慌慌張張地跑到老師的辦公室大聲的說。老師先是一愣，再是飛快地跑到教室里，馬上將我抱起，送到了醫(yī)院里去，幸好，醫(yī)院就在學(xué)校對面。當(dāng)我再次醒來的時候，發(fā)現(xiàn)老師趴在我的身邊睡著了，醫(yī)院里非常安靜，只聽見打吊針的聲音，滴滴滴看到老師睡的那么香，我也沒有動，怕驚醒了老師。我看了看墻上掛著的鐘，已是凌晨三點。一切都已經(jīng)休息。

第二天，我醒來了，發(fā)現(xiàn)一個身影在忙忙碌碌地走著，今天是周末，小桃，你沒事吧，你怎么那么不小心？真是擔(dān)心死我了，剛好你媽媽出差，不在家老師見我醒來后，便馬上施展她的嘮叨大法。我在這一刻，忘記了老師對我的懲罰，我發(fā)現(xiàn)此時我的腳已經(jīng)綁成木乃伊，動彈不得，原來我的腳脫臼了，還好，沒斷。

中午，老師出去有點事，后來，旁邊有一個小妹妹說：姐姐，你真好！你的老師照顧了你一天，非常細心！小妹妹用著一種非常羨慕的目光看著我我有點不好意思地對她笑了笑。

過了一個月，我的腳恢復(fù)地差不多了，媽媽也回來了，非常感激老師，為了感激老師，媽媽還特意請了老師去吃飯。

是呢雖然老師非常嚴(yán)，但，我還是愛她的，一日為師，終身為夫這句話一點都沒錯，現(xiàn)在，我已經(jīng)讀初中了，現(xiàn)在還要與這位老師聯(lián)系呢每年，都要和她聚一聚，畢竟，她走的路比我們吃過的飯還要多，每當(dāng)我遇到困難總是第一時間想到她何老師

何老師正是我的天使，一直在我的背后為我加油！這是一種成長的力量！

寫折翼的作文 篇6

一張圓圓的臉蛋，一雙明亮的大眼睛，臉上總是掛著甜美率真的笑容，可讓人驚訝的是，她失去了雙臂。她就是楊佩，20xx年5月她走上了《中國夢想秀》的舞臺。

楊佩一上臺，就露出了她那春風(fēng)般的`笑容，主持人問楊佩：“你的手臂怎么斷的？”她說：“9歲那年觸電導(dǎo)致鋸掉雙臂。”接著，我們聽到了她的介紹：現(xiàn)在楊佩在上海自力更生，靠賣十字繡為生，在家雖然有親戚幫助，但她自己能做的都靠雙腳做，洗衣服、燒菜……她說：“不能再讓媽媽操心，她要獨立。”

她還帶來了自己繡的六幅十字繡作品，“一馬當(dāng)先、小孩子、情人、花”等，而“情人”這幅十字繡還沒有修完，缺一個嘴巴，她要在現(xiàn)場把這幅作品完成。我們目不轉(zhuǎn)睛地看著她，她先慢慢坐下來，然后用腳從一團線中挑出一根線，再熟練地穿針，繡上像她那樣甜美的微笑，連主持人周立波都動容地稱她為“東方維納斯”。

繡好后，主持人問：“你相信童話嗎？”她甜甜地說：“我相信，因為童話很奇妙，讓人意想不到?！敝鞒秩擞终f：“讓人意想不到的就在你身后，請轉(zhuǎn)身。”轉(zhuǎn)身的一瞬間，她發(fā)現(xiàn)自己的家人也來到了現(xiàn)場。她眼含熱淚，激動地趕緊跑過去，他們一家人緊緊抱在了一起，。雖然他們歷經(jīng)磨難，但心永遠連在一起，在場的人無不為之感動。

最后，她說出了她的夢想：在上海開一家十字繡店。投票時，她以288分圓夢成功了。

面對贊美和掌聲，楊佩動情地說：“我是一個愛做夢的女孩，有夢才有希望，有夢才有明天，有夢才能收獲……楊佩陽光、自信的笑容深深地刻在我的腦海里。

折紙魚的教案范文13篇

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。教案是指導(dǎo)教學(xué)的必要規(guī)范。88教案網(wǎng)編輯搜索并整理了“教案課件制作指南”，以下是相關(guān)內(nèi)容，愿您在閱讀中有新的領(lǐng)悟！

折紙魚的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會仔細觀察**，根據(jù)**講述兔子折紙助人為樂的故事

2通過老師的提問，試著根據(jù)故事的線索進行想象

三。讓孩子們知道如何幫助別人是一件快樂的事情

活動準(zhǔn)備：

折紙，課件，小**，頭飾：螞蟻和兔子各一只

活動過程：

1、出示紙張，談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡折紙嗎？（集體）

2、你們會折怎么呢？（2個）

3、有一位朋友她也喜歡折紙，它不但會折紙，還會用折紙的本領(lǐng)幫助它的好朋友呢！

2、 一張一張地展示**，感知和理解**并用經(jīng)驗講述

圖一1、瞧！他是誰？小兔子手上拿著什么呢？什么樣的卡紙？她要去哪？

2、誰來說說這張圖？（2個）

（一天；天氣很好，小兔子拿著五顏六色的紙板高興地出去玩）

圖二1、小白兔來到了**？遇見了誰？（來到小河邊，遇見了小螞蟻）

2、小螞蟻們想干什么？（發(fā)散思維）3個。

三。他們能過河/玩魚嗎？他們會對小白兔說什么？（2個）

讓我們這樣請求幫助：兔子，我想玩魚，請幫幫我？

4、小白兔用什么辦法來幫助它的？（折紙的方法）

5、小白兔會怎么說？（好的，我折一艘小船給你們吧！）

6、誰來做小螞蟻和小白兔？把對話說說。（請兩個孩子帶頭飾）

7、說的真好，誰來試試把這幅圖說說？他們的對話會更加豐富和愉快！（請1幼）

——小兔子來到小河邊，小螞蟻看見了說：“小白兔，我們想過河，請你幫幫我好嗎？小兔子說：“沒問題，我折一艘船給你們過河吧！”小兔子折了船送給小螞蟻們過河了。

圖三：小白兔又來到了**？遇見了誰？（來到山坡上遇到了蝸牛）

小蝸牛想干什么？（發(fā)散思維）2個。

他會對小白兔說什么？兔子，我想去。你能幫助我嗎？）

小兔子怎么做呢？（折了一輛小車給蝸牛，蝸牛開心的謝謝）

請你看著這幅圖自己說說小兔子來到**，看見了誰？他們說了什么？（幼兒自單圖講述）

圖四：兔子在幫助別人的時候感覺怎么樣？是的，他可真開心呀，他繼續(xù)往前走。

這回，小白兔又來到哪?遇到了誰？它想干什么？說了什么？

小白兔又是怎樣幫助它的？小x后來怎樣了？

誰愿意嘗試完整說一說?（請孩子自己嘗試講述）

3、練習(xí)講述

這個故事一共有四張**，老師今天還給小朋友帶來了小圖，請小朋友自己看看講講，看誰講得最清楚。

4、小結(jié)。鼓勵孩子們學(xué)會關(guān)心和幫助他人

1、小白兔好不好？為什么好？

2它用什么技能來幫助別人？如果你已經(jīng)學(xué)會了折紙的技巧，你想折什么來幫助別人？為什么要折這樣?xùn)|西給他？

3、我們給**起個名字吧？（小兔折紙）

好的，讓我們現(xiàn)在回去把小兔折紙的故事講給雪梨組聽吧！

折紙魚的教案 篇2

折紙公開課教案

主題：折紙的藝術(shù)與樂趣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解折紙藝術(shù)的起源和發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)基本的折紙術(shù)語和技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

4.提升學(xué)生的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.折紙的起源和發(fā)展

1.1.介紹折紙的起源和發(fā)展歷程，例如中國的剪紙和紙折，日本的折紙藝術(shù)等。

1.2.展示一些經(jīng)典的折紙作品，如鶴、船、飛機等。

2.基本的折紙術(shù)語和技巧

2.1.教授一些基本的折紙術(shù)語，如山折、谷折、折痕等。

2.2.演示一些簡單的折紙技巧，如折疊正方形、折疊三角形等。

3.動手折紙

3.1.學(xué)生自行選擇一種折紙作品進行折紙。

3.2.引導(dǎo)學(xué)生按照步驟進行折紙，教師輔助學(xué)生解決遇到的問題。

4.展示和分享

4.1.學(xué)生展示自己的折紙作品，分享折紙過程中的樂趣和挑戰(zhàn)。

4.2.學(xué)生相互交流，互相欣賞和評價各自的作品。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過展示一些著名的折紙作品，引起學(xué)生對折紙的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。

2.知識講解（15分鐘）

講解折紙的起源和發(fā)展歷程，以及基本的折紙術(shù)語和技巧。通過圖片和實物示范，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識。

3.動手實踐（30分鐘）

學(xué)生自行選擇一種折紙作品進行折紙，教師輔助學(xué)生解決遇到的問題。在折紙的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重細節(jié)和步驟，培養(yǎng)他們的耐心和專注力。

4.分享展示（10分鐘）

學(xué)生展示自己的折紙作品，分享折紙的樂趣和挑戰(zhàn)。學(xué)生相互交流，互相欣賞和評價各自的作品。

5.總結(jié)反思（5分鐘）

通過讓學(xué)生反思自己的折紙經(jīng)歷，總結(jié)他們的收獲和改進之處。鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索折紙的藝術(shù)與樂趣。

四、教學(xué)評價：

1.觀察學(xué)生在折紙過程中的動手能力和創(chuàng)造力。

2.聽取學(xué)生在分享展示中的表達和反饋。

3.檢查學(xué)生完成的折紙作品，評價其完成度和復(fù)合度。

五、擴展延伸：

1.邀請專業(yè)折紙藝術(shù)家進行講座和示范，讓學(xué)生更深入地了解折紙的藝術(shù)。

2.組織折紙比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。

3.設(shè)計折紙工藝品的制作，培養(yǎng)學(xué)生的手工技能和創(chuàng)業(yè)意識。

六、教學(xué)反思：

通過這堂折紙公開課，學(xué)生們對折紙的起源和發(fā)展有了更深入的了解，掌握了基本的折紙術(shù)語和技巧。在動手實踐中，學(xué)生們體驗到了折紙的樂趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)造力。

在分享展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們互相交流和欣賞各自的作品，增強了合作意識和團隊精神。通過總結(jié)反思，學(xué)生們對自己的折紙經(jīng)歷有了更清晰的認識，并表達了進一步探索折紙藝術(shù)的意愿。

在今后的教學(xué)中，可以進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，通過擴展延伸的活動，提供更多的折紙機會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。同時，結(jié)合其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)和美術(shù)，開展跨學(xué)科的折紙活動，為學(xué)生提供更全面和綜合的學(xué)習(xí)體驗。

折紙魚的教案 篇3

大班藝術(shù)活動教學(xué)計劃：折紙教學(xué)計劃（反思性教學(xué)）

大型藝術(shù)活動折紙教學(xué)計劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的折紙方法，學(xué)習(xí)折疊三個花瓣，培養(yǎng)孩子的動手能力，適合幼兒園老師去大班藝術(shù)活動班，讓我們來看看折紙課程計劃。設(shè)計方案：

折紙可以鍛煉孩子的動手能力，也是孩子們喜愛的一種活動形式。最近研究的主題是美麗的花朵。當(dāng)我和一些老師準(zhǔn)備一些地區(qū)性的材料時，總會有一些孩子在我身邊，指著我們折好的花問這個問題。

許多孩子炫耀折紙。有一種強烈的興趣，有的孩子還問我能不能教他折這些漂亮的花。為了滿足孩子們探索的欲望，我設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)簡單的折紙方法，學(xué)會折三瓣花。

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力。

三。體驗折紙活動的樂趣，激發(fā)孩子不斷探索學(xué)習(xí)的樂趣。

4讓孩子們體驗獨立、獨立和創(chuàng)造力的能力。

5培養(yǎng)孩子的實際操作能力，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象在同齡人中大膽交流。

活動準(zhǔn)備：

1一些三角形的白色紙（每個孩子至少有一個孩子）。

范畫了一張**。

3.折疊步驟實例。

4.一些***。

活動程序：

一，進**動。

1.示范畫。

老師：孩子，你還記得這張**嗎？你什么時候看到的？

你注意到這幅畫和你以前看過的那幅畫不同嗎？

嗯，還有更多的花。它們畫得像小動物嗎？

哦，它已經(jīng)爆發(fā)了?。ㄕ奂埻怀鲲@示）它還有一個很好的名字叫三葉花。你想學(xué)三朵花嗎？

2.三角操作紙

折疊三角花的材料是等邊三角形

二，首次展示折疊三瓣花。

1.展示折疊面以解釋步驟。

2提醒孩子注意折疊過程的細節(jié)：

先折好谷線，集中在角落，折好棱角，把角對齊。

第三，再次展示折疊。孩子們學(xué)習(xí)疊三片花瓣。

老師：孩子們，你們想把老師的三朵折疊的花折起來嗎？讓孩子拿出小椅子下面的空白紙，學(xué)會和老師一起折三瓣。

2孩子們操作材料。老師演示折疊步驟，解釋步驟示例。

（1） 提醒孩子折疊谷線，注意邊角向內(nèi)折疊，注意邊角和角度的對齊。

（2） 遇到困難的個人在下一個人的指導(dǎo)下，提醒他們看步驟的例子。

老師：好的，孩子們會疊三朵花嗎？

請把孩子們折疊起來，然后把折疊好的花朵拿給老師。

嗯，很好。有些孩子還沒合攏。請折好花，并向旁邊的孩子展示鮮花?？凑l的花是美麗的，等著孩子不折。好的？

第四，孩子再次嘗試并折疊自己。

老師：你們都折了嗎？你想疊些五顏六色的三瓣花瓣嗎？

好的，然后把折疊好的花藏在口袋里，輕輕地把椅子移回座位上。在你的桌子上，老師為你準(zhǔn)備了一些漂亮的彩色紙。請把你的小手變成一朵美麗的三瓣花。

2兒童自立材料及教師和導(dǎo)游的指導(dǎo)。

五，活動延期

在藝術(shù)領(lǐng)域，孩子們繪畫畫。

活動反映：

在這次活動中，孩子們的探索興趣還比較強烈，活動目標(biāo)基本實現(xiàn)，但在一些地方還存在一些不足

1應(yīng)準(zhǔn)備一份分步圖表，與孩子們一起復(fù)習(xí)一些折疊符號，并教他們不要釣魚。

2.活動評估會議可以準(zhǔn)備一個kt板以及一些圖釘，以便完成的孩子可以在工作上寫下名字并將其顯示在kt板上。

3.課堂習(xí)慣需要進一步加強。

折紙魚的教案 篇4

折紙公開課教案

一、主題：折紙－手工創(chuàng)意的無限可能

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解折紙的起源和發(fā)展歷史。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的手工創(chuàng)意能力和動手能力。

3. 學(xué)習(xí)不同的折紙技巧和折紙模型的制作方法。

4. 提升學(xué)生的空間想象力和學(xué)習(xí)對稱性的能力。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和注意力集中的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 折紙的起源和發(fā)展歷史介紹（主題演講）：了解折紙的起源和發(fā)展歷史，向?qū)W生展示各種不同文化背景下的折紙藝術(shù)。

2. 基本折紙技巧教學(xué)：向?qū)W生示范折紙的基本技巧，如折疊平整、對稱性、折線的角度等。

3. 不同的折紙模型制作：讓學(xué)生制作不同難度的折紙模型，例如動物、植物、建筑物等。教師可以提供模板和指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)意。

4. 折紙故事分享和表演：學(xué)生可以分享他們制作折紙過程中的故事和經(jīng)驗，并進行折紙作品的展示和表演。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：教師以圖片或視頻的形式展示折紙藝術(shù)的精彩作品，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時展示一些簡單的折紙模型，讓學(xué)生猜測它們的形狀和制作方法。

2. 介紹折紙的起源和發(fā)展歷史：教師進行主題演講，向?qū)W生介紹折紙的起源和發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生對折紙的興趣。

3. 基本折紙技巧教學(xué)：教師向?qū)W生示范折紙的基本技巧，例如折疊平整、對稱性、折線的角度等，并讓學(xué)生跟隨示范進行折紙練習(xí)。

4. 不同的折紙模型制作：教師向?qū)W生展示不同難度的折紙模型，并提供模板和指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合的折紙模型進行制作，同時鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)意，進行自由折疊。

5. 折紙故事分享和表演：學(xué)生分享他們在制作折紙過程中的故事和經(jīng)驗，并進行折紙模型的展示和表演。教師對學(xué)生的作品進行點評和鼓勵。

五、教學(xué)評估：

1. 教師觀察學(xué)生在折紙過程中的表現(xiàn)，包括注意力集中、耐心和動手能力等方面。

2. 學(xué)生制作的折紙作品展示和表演評估。

3. 學(xué)生對折紙教學(xué)過程的反饋，包括他們對折紙的興趣和熱情程度、對教學(xué)內(nèi)容的理解程度等。

六、教學(xué)延伸：

1. 邀請專業(yè)折紙藝術(shù)家進行折紙技巧的講座和示范，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索折紙的興趣和熱情。

2. 組織學(xué)生參加折紙比賽或展覽，展示他們的創(chuàng)作成果，并與其他學(xué)生進行交流和分享。

3. 鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)進行折紙的實踐和創(chuàng)作，并分享他們的作品和經(jīng)驗。

通過以上教學(xué)活動和延伸，學(xué)生將能夠了解折紙的起源和發(fā)展歷史，培養(yǎng)手工創(chuàng)意能力和動手能力，學(xué)習(xí)不同的折紙技巧和折紙模型的制作方法，提升空間想象力和對稱性的能力，培養(yǎng)耐心和注意力集中的能力。同時，學(xué)生將能夠通過分享和展示折紙作品，增強自信心和表達能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，享受手工藝術(shù)帶來的樂趣和滿足感。

折紙魚的教案 篇5

折紙公開課教案的主題范文

折紙是一種富有創(chuàng)造力和想象力的手工藝術(shù)，不僅能讓人們體驗到快樂的創(chuàng)作過程，還能鍛煉人們的動手能力和專注力。通過折紙的學(xué)習(xí)和實踐，不僅可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細胞，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和空間想象力。本次公開課主題為“折紙藝術(shù)”，通過講解折紙的基本技巧和演示簡單的折紙作品，引導(dǎo)學(xué)生動手參與，體驗折紙藝術(shù)的魅力，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解折紙的起源和發(fā)展歷程，認識折紙藝術(shù)的特點和魅力。

2.掌握基本的折紙技巧，如對折、壓平、對中等。

3.學(xué)習(xí)制作簡單的折紙作品，如折紙飛機、折紙青蛙等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、專注力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對折紙藝術(shù)的興趣和熱愛。

二、教學(xué)重點：

1.介紹折紙的起源和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解折紙藝術(shù)的特點和魅力。

2.講解基本的折紙技巧，如對折、壓平、對中等，幫助學(xué)生掌握折紙的基本步驟。

3.演示制作簡單的折紙作品，如折紙飛機、折紙青蛙等，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過放映一段關(guān)于折紙藝術(shù)的視頻，并出示一些折紙作品的圖片，引發(fā)學(xué)生對折紙藝術(shù)的興趣和好奇心。

2.知識講解（15分鐘）

講解折紙的起源和發(fā)展歷程，介紹折紙藝術(shù)的特點和魅力。同時，引導(dǎo)學(xué)生了解折紙的基本步驟和技巧，如對折、壓平、對中等。

3.實踐操作（30分鐘）

首先，向?qū)W生演示如何制作一個簡單的折紙作品，如折紙飛機。然后，指導(dǎo)學(xué)生一起動手制作，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進行個性化的設(shè)計。在操作過程中，老師和學(xué)生之間進行互動交流，幫助學(xué)生解決遇到的問題和困難。

4.作品展示和評價（10分鐘）

學(xué)生可以將自己制作的折紙作品展示給全班同學(xué)和老師，分享自己的創(chuàng)意和心得體會。同時，老師也可以對學(xué)生的作品進行評價和指導(dǎo)，鼓勵他們不斷提高自己的折紙技巧和創(chuàng)造力。

5.小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)動手制作折紙作品，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)反思

通過本次公開課的教學(xué)實踐，學(xué)生對折紙藝術(shù)有了更深入的了解，掌握了基本的折紙技巧，也制作了一些簡單的折紙作品。教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度較高，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教師在教學(xué)中注重與學(xué)生的互動交流，鼓勵他們勇于嘗試和創(chuàng)新，培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造力。同時，教師還從學(xué)生制作的作品中發(fā)現(xiàn)了一些問題，并及時進行指導(dǎo)和改進。綜上所述，本次公開課的教學(xué)目標(biāo)得到了較好的達成，為學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了有效的途徑。

折紙魚的教案 篇6

折紙公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解折紙的起源和發(fā)展，并學(xué)會基本的折紙技巧。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維邏輯能力和創(chuàng)造力。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對手工藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生細致耐心的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點和難點：

1. 教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握基本的折紙技巧，如折紙方向的轉(zhuǎn)換、折紙基本形狀的折疊等。

2. 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠自己設(shè)計折紙作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、膠水、尺子、鉛筆等。

2. 材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些基本的折紙教程，如折紙飛機、折紙花等。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

通過展示一些已折好的折紙作品，引起學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們思考折紙的來歷和應(yīng)用。

2. 知識講授環(huán)節(jié)：

介紹折紙的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解折紙在不同國家和文化中的應(yīng)用。然后，講解折紙的基本技巧，如折疊方向的確定、角度的掌握和紙張的選擇等。

3. 操作演示環(huán)節(jié)：

根據(jù)教師的演示，讓學(xué)生跟著做一遍基本的折紙動作，如折紙飛機、折紙花等。并解答學(xué)生在操作中遇到的問題。

4. 創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計自己的折紙作品?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從生活、自然或藝術(shù)等方面進行創(chuàng)意思考，并鼓勵他們將折紙作品與其他藝術(shù)形式相結(jié)合。

5. 展示與分享環(huán)節(jié)：

組織學(xué)生展示自己的折紙作品，并鼓勵他們向同學(xué)分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。教師也可以在此環(huán)節(jié)給予學(xué)生一些評價和建議。

6. 總結(jié)反思環(huán)節(jié)：

與學(xué)生一起回顧整個折紙公開課的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)到的知識和技巧，并分享他們對折紙的感悟和體會。

五、教學(xué)評價：

通過對學(xué)生在操作和創(chuàng)作中的表現(xiàn)進行觀察和評價，檢查學(xué)生對折紙知識掌握的程度和折紙技巧的運用能力。同時，也可以評價學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

六、拓展延伸：

為了進一步拓展學(xué)生的折紙技能和藝術(shù)素養(yǎng)，可以組織學(xué)生參觀折紙展覽或邀請專業(yè)的折紙藝術(shù)家進行講座和示范。同時，也可以組織學(xué)生參加折紙比賽或開展折紙創(chuàng)作活動，提供更多的實踐機會和展示平臺。

七、教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)非常出色，他們的想象力和創(chuàng)造力讓我深感欣慰。不過，需要注意的是，有些學(xué)生在折疊時容易出現(xiàn)困惑，對于折疊方向和角度的掌握不夠準(zhǔn)確。這需要我在以后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和講解，以確保每位學(xué)生都能夠理解和掌握折紙的基本技巧。

總的來說，這堂折紙公開課給學(xué)生提供了一個動手實踐、培養(yǎng)創(chuàng)造力和欣賞藝術(shù)的機會。希望學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握折紙的基本技巧，更能在日常生活中體會到折紙藝術(shù)的樂趣和魅力。

折紙魚的教案 篇7

一、設(shè)計意圖：

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過去的活動模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動中主動的進行探索與嘗試。在主題"動物王國"的活動中，我設(shè)計了"折小馬"這一活動，在開展活動時進行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運用已有的經(jīng)驗，動手動腦去嘗試，探索，發(fā)現(xiàn)問題，并且通過互動來解決問題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受成功的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折疊"小馬"，體驗自主探究的樂趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

2、在自主動手動腦過程中發(fā)展幼兒的觀察思維、動手能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張(多于幼兒人數(shù))、小剪刀人手一把。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入活動。

師：今天我們要一起學(xué)習(xí)"折小馬"，老師要考考小朋友，讓大家來動腦筋自己來折。(出示范例小馬)。

(二)幼兒按步驟自主探索折小馬的方法。

1、觀察圖示，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。

師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來的嗎?

(出示示意圖)老師為你們準(zhǔn)備好了示意圖，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)折小馬一共需要幾步?

幼兒：11步

師：呀，這么多步驟，你們能看懂嗎?

師：對，我知道我們大三班的小朋友，個個都是愛動腦、手又巧的聰明孩子，只要我們仔細看、認真想每一步圖示的意思，老師相信每位小朋友都能折出漂亮的小馬來。

(評析：兒童對學(xué)習(xí)有著天然的興趣，有著內(nèi)在的求知欲望，此時教師必須肯定和相信他們，支持他們的這種內(nèi)在動力，因為這種動力更能夠促進兒童的學(xué)習(xí)。同時我又提出了看圖示的要求。)

2、幼兒自主折紙，教師觀察指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。

(評析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過程應(yīng)該是主動探索的過程，再說大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力，還有很好折紙經(jīng)驗， 每次折紙活動，當(dāng)老師剛出示圖譜時，幼兒便躍躍欲試，我認為應(yīng)該讓幼兒去嘗試、探索，并發(fā)現(xiàn)問題，再通過互動來解決問題，體驗成功的樂趣。)

全體幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3、集體交流，解決重難點。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你折到了哪一步，碰到了什么困難?

幼兒甲：我折到第四步不會了。

師：還有誰也是折到第四步不會了?

師：誰能幫助解決?

幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對了。

師：小朋友你們對照圖示看一看，他折對了嗎?

師：還有哪位小朋友也學(xué)會了折第四步?

師：請一位小朋友上來講一講，折一折給大家看。

師：別的小朋友碰到了什么困難呢?我們再一起來解決。

師生一起商量解決難題。

(評析：幼兒之間的互動，有時是互相幫助，有時也會是各持己見，教師應(yīng)幫助孩子展開討論，實際進行比較，最終給幼兒自己解決問題的機會。幼兒在嘗試中碰到問題，在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題，這一切都蘊涵著老師的精心設(shè)計，幼兒學(xué)習(xí)的過程不再是被動地接受知識，而是積極地建構(gòu)知識的過程。)

4、讓幼兒再次折"小馬"，鞏固所獲經(jīng)驗。

師：剛才我們一起解決了碰到的困難，現(xiàn)在請小朋友們再次邊看圖邊折小馬，看誰折得又快又好?

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：大家注意兩條邊一定要對齊……最后請小剪刀幫忙，剪出鬃毛。

教師在巡回觀察時幫助個別能力差的幼兒，引導(dǎo)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。

(評析：幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在著差異，這就要求教師要做一個敏銳的觀察者，及時地關(guān)注個別幼兒在活動中的表現(xiàn)和需要，給予適時的幫助和指導(dǎo)，讓他們也能享受成功的樂趣。)

(三)幼兒展示自己的作品，體驗成功的快樂，感受幫助別人的樂趣。

1、展示交流

師：現(xiàn)在請折好的小朋友把小馬舉起來。

師：大家做得棒極了!真是個小巧手。小馬終于折成功了，你現(xiàn)在的心情怎樣?

2、進一步激發(fā)幼兒看圖示折紙的興趣。

師：通過動手動腦，小朋友自己折出了"小馬"，真棒!老師這里還有很多動物圖示，你們能有信心也自己折一折嗎?

五、教學(xué)反思：

在這次活動中，我給了幼兒很大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子們進行獨立的嘗試。折紙活動不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)一種技能，更重要的是要讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)，去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的能力，并體驗到折紙活動的樂趣。所以，在組織折紙活動過程中，我不斷的引導(dǎo)幼兒自己去觀察，去嘗試，我則在幼兒折的過程中進行觀察，注意傾聽。在集體交流中再根據(jù)的他們需要、教學(xué)難點進行提示和指引，使得孩子們一直處于快樂、積極探索的狀態(tài)，并能夠不斷地有所發(fā)現(xiàn)，不斷解決難題，極大地滿足了他們的求知欲望和表現(xiàn)欲望。在活動結(jié)束部分進一步激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的欲望，為延伸活動埋下了學(xué)習(xí)的種子。

折紙魚的教案 篇8

折紙兔子教案

引言：

折紙是一種充滿趣味和創(chuàng)造力的手工藝品。在這個教案中，我們將教你如何折紙兔子，一個可愛的小動物。通過這個活動，你將了解到折紙的基本技巧，培養(yǎng)動手能力和專注力，并且制作出一個小巧玲瓏的兔子作品。下面，就讓我們一起開始創(chuàng)造吧！

步驟一：準(zhǔn)備材料

首先，我們需要準(zhǔn)備一些基本的材料，包括彩色紙張、鉛筆、直尺和剪刀。選擇一張有著兔子可能喜歡的顏色的彩色紙張，如白色或粉紅色。

步驟二：折紙準(zhǔn)備

1. 將彩色紙張平鋪在桌面上。

2. 使用剪刀和直尺將紙張剪成一個正方形。可以根據(jù)個人喜好選擇大小，但建議初始尺寸為15厘米X 15厘米的正方形。

3. 將正方形紙張的一角對折至另一角，使其成為一個三角形。確保邊緣完全對齊。

4. 用手指沿著對折的折線輕壓，將紙張折疊成三角形。

步驟三：折紙兔子的過程

1. 將三角形的兩個角對折到頂角，形成一個小的正方形，然后展開。

2. 將紙張的上方和下方的邊對準(zhǔn)中心線，然后將左側(cè)的邊折到右側(cè)。

3. 再次將左側(cè)的邊折到右側(cè)。這樣，你將得到一個較小的正方形。

4. 將紙張向前翻轉(zhuǎn)。

5. 將左上方的角對折到右上方，然后展開。同樣，將左下方的角對折到右下方。

6. 將紙張向前翻轉(zhuǎn)。

7. 將左上方和右上方的兩個邊向內(nèi)折疊，對準(zhǔn)中心線。

8. 將紙張的下方邊向上折疊，使其對準(zhǔn)上方。

9. 將紙張向前翻轉(zhuǎn)。

10. 將紙張的下方邊向上折疊，使其對準(zhǔn)上方。

11. 將紙張的右側(cè)邊向內(nèi)折疊至中心線，然后展開。

12. 將紙張的左側(cè)邊向內(nèi)折疊至中心線，然后展開。

13. 將紙張的右下方角對折到左上方，讓它輕輕地彎曲向上。

14. 將紙張的左下方角對折到左上方，形成一個三角形。

15. 使用剪刀將紙張的尾巴部分修剪成適當(dāng)?shù)男螤睢?/p>

步驟四：完成并展示兔子

現(xiàn)在，你已經(jīng)完成了一個折紙兔子！將其放置在桌上或其他平坦的表面上，確保尾巴在后面，然后用手指把頭部輕輕地抬起，使兔子立起來。你可以嘗試不同的折疊方式，讓兔子看起來更加逼真。

結(jié)論：

通過這個折紙教案，你已經(jīng)成功地制作出一個可愛的紙兔子作品。折紙是一種很有趣的手工藝，它既可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和動手能力，又可以提高我們的專注力和耐心。希望你能通過這個活動享受到制作紙藝品的樂趣，并展示你的成果給朋友和家人們！

折紙魚的教案 篇9

折紙船的教案

折紙船是一項古老而有趣的手工藝。通過紙張的折疊，我們能夠制作出各種形狀的小船。折紙船不僅能讓我們在閑暇時放松心情，還能培養(yǎng)我們的動手能力和想象力。下面，我將為大家分享一份詳細的折紙船的教案，希望能夠帶給大家更多樂趣和啟發(fā)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會折紙船的基本步驟和技巧。

2. 提高學(xué)生的動手能力和觀察力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備足夠數(shù)量的正方形紙張。

2. 準(zhǔn)備投影儀或黑板，用來展示折紙船的每一個步驟。

3. 在課堂上設(shè)置足夠?qū)挸ǖ目臻g，以供學(xué)生們折紙。

三、教學(xué)步驟：

1. 引入折紙船的歷史和意義（5分鐘）：通過圖片展示折紙船在不同國家的文化傳統(tǒng)中所占的重要地位，讓學(xué)生了解折紙船的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2. 示范第一種基本折紙船的步驟（10分鐘）：

a. 將正方形紙張的一個角折疊到對角線上，形成一個三角形。

b. 將紙張的兩個邊角分別向?qū)蔷€的頂點折疊，形成一個小三角形。

c. 將紙張的下邊向上折疊一小段，形成船尾。

d. 將紙張的上邊向下折疊一小段，形成船頭。

e. 打開紙張，就可以看到一個簡單的折紙船形狀。

3. 讓學(xué)生動手折紙（30分鐘）：分發(fā)紙張給學(xué)生，并逐步指導(dǎo)學(xué)生完成第一種基本折紙船的步驟。在學(xué)生完成后，鼓勵他們嘗試不同顏色、大小的紙張，并對折紙船進行裝飾。

4. 示范其他種類的折紙船（15分鐘）：以同樣的方式，展示和解釋如何折疊其他種類的折紙船，如帆船、巡洋艦等。幫助學(xué)生理解不同折法的原理，并鼓勵他們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計自己獨特的折紙船。

5. 學(xué)生自由折紙實踐（30分鐘）：鼓勵學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，折疊出自己心目中的折紙船形狀。同時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進行交流分享，以促進學(xué)生之間的合作與交流。

6. 總結(jié)與展示（10分鐘）：請學(xué)生將自己設(shè)計的折紙船展示在黑板上，讓全班同學(xué)評選最佳創(chuàng)意和技巧最好的作品，對學(xué)生進行肯定和獎勵。

四、教學(xué)評價：

1. 觀察學(xué)生在折紙過程中的注意力和耐心程度。

2. 評價學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確折疊出不同種類的折紙船。

3. 觀察學(xué)生在自由折紙實踐中的創(chuàng)造力和合作能力。

五、延伸活動：

1. 學(xué)生可以利用折紙船進行比賽，比看誰的船在水中滑行的距離最遠。

2. 學(xué)生可以參觀博物館或圖書館，了解更多關(guān)于折紙船的知識和故事。

3. 學(xué)生可以設(shè)計自己的船模展覽，與其他班級或?qū)W校進行交流和展示。

通過這份折紙船的教案，我們相信學(xué)生們能夠在折紙的過程中培養(yǎng)出更多的動手能力、觀察力以及創(chuàng)造力。折紙船不僅僅是一種手工藝，更是一門傳承著古老文明的藝術(shù)。希望學(xué)生們能夠在這次的教學(xué)中感受到樂趣，并能將折紙船的技巧和創(chuàng)意延伸到更廣闊的領(lǐng)域中，成為富有想象力和創(chuàng)造力的生活中的一部分。

折紙魚的教案 篇10

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用看圖示的方法折糖果盒。

2、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗制作成功的喜悅。

二、活動準(zhǔn)備： 折紙步驟圖、正方形紙

三、活動過程：

㈠觀察導(dǎo)入。出示折好的糖果盒，這是什么?可以放什么?你愿意折嗎?

㈡交流探究：

1、引導(dǎo)幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。

①正面朝上，如圖，對折出水平和垂直的中線;

②四個角向中心處折;

③翻面;

④四個角繼續(xù)向中心處折;

⑤右側(cè)的角折到中心處了

⑥中心的四個角向外折;

⑦另外三個角也向外折

⑧翻面;

⑨四條邊折到中線上，留下折痕(后面會用到這些折痕);

⑩中心處的四個角向外翻折;

⑾右上角已折好，另外的三個角折法同同;

⑿上一步翻到外面的四個角，如上圖來回折;

⒀右上角是折好的樣子;

⒁盒子邊折好了;

⒂按照步驟9折出來的折痕，將盒子撐開了。

2、鼓勵幼兒提問：哪一步不明白。

3、教師演示，鞏固新知：

㈢動手操作：

1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導(dǎo)。

2、將作品在全班交流，教師加以點評。

折紙魚的教案 篇11

折紙公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解折紙的起源和發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)常見的折紙技巧和方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.折紙的歷史和發(fā)展。

2.常見的折紙技巧和方法。

3.制作幾種簡單的折紙作品。

三、教學(xué)過程：

第一部分：折紙的歷史和發(fā)展

1.引入教學(xué)內(nèi)容：通過展示一些精美的折紙作品和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)習(xí)折紙的起源和發(fā)展：介紹折紙的歷史背景，幫助學(xué)生了解折紙在不同文化中的應(yīng)用。

第二部分：常見的折紙技巧和方法

1.簡單的折紙技巧：教學(xué)典型的折疊方法，如折疊方形、長方形、三角形等。

2.動手實踐：讓學(xué)生按照教師的示范進行折紙，幫助他們掌握基本的折紙技巧。

第三部分：制作幾種簡單的折紙作品

1.制作動物折紙：例如折紙鳥、折紙兔子等，讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進行折疊。

2.制作裝飾品：如折紙花、折紙星星等，讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意進行折疊。

四、教學(xué)評價：

1.觀察學(xué)生的參與度和專注度，評價其對折紙活動的興趣和投入程度。

2.評價學(xué)生的折紙作品的創(chuàng)意和完成度。

五、教學(xué)資源：

1.展示折紙作品和視頻。

2.折紙紙張和折紙工具。

六、教學(xué)反思：

通過本次折紙公開課，學(xué)生了解了折紙的歷史和發(fā)展，并學(xué)習(xí)了一些常見的折紙技巧和方法。他們通過動手實踐制作了幾種簡單的折紙作品，培養(yǎng)了自己的動手能力和創(chuàng)造力。但需要注意的是，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并鼓勵他們展示自己的作品。此外，教師還可以通過組織折紙比賽等形式來增加學(xué)生之間的互動和競爭，激發(fā)學(xué)生更大的興趣。以上是一個關(guān)于折紙公開課教案的簡要范文，可根據(jù)實際教學(xué)情況進行適度調(diào)整和修改。

折紙魚的教案 篇12

折紙公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解折紙的基本知識和技巧；

2. 學(xué)會制作折紙的基本動作和形狀；

3. 提高學(xué)生的動手能力和想象力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。

二、教學(xué)重難點：

1. 折紙的基本動作和形狀；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 折紙紙張；

2. 教師準(zhǔn)備好各種折紙示范；

3. 合適的教學(xué)場地。

四、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

介紹折紙的背景和意義，引起學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生了解折紙的基本知識和技巧。

2. 知識講解（10分鐘）

簡要介紹基本的折紙動作和形狀，如折疊、對折、切割等，讓學(xué)生了解折紙的基本原理。

3. 示范演示（20分鐘）

教師進行折紙示范，先從簡單的形狀開始，如折成紙飛機、紙鶴等，隨后逐漸增加難度，如折成動物、花朵等，讓學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)折紙的基本動作和形狀。

4. 學(xué)生練習(xí)（30分鐘）

學(xué)生進行自由練習(xí)，教師輔助指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動手制作折紙作品。

5. 展覽和分享（20分鐘）

學(xué)生將自己制作的折紙作品進行展覽，并向同學(xué)分享自己的創(chuàng)作心得和體會，增加學(xué)生的成就感和自信心。

6. 總結(jié)（10分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)進行總結(jié)，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)加強練習(xí)和提高。

五、教學(xué)評價：

1. 學(xué)生的動手能力和想象力是否提高；

2. 學(xué)生的觀察力和耐心是否得到培養(yǎng)；

3. 學(xué)生是否能夠熟練掌握折紙的基本動作和形狀；

4. 學(xué)生是否能夠獨立制作出符合要求的折紙作品。

六、教學(xué)延伸：

1. 給學(xué)生分發(fā)一些折紙教材和模板，供學(xué)生在課后進行更多的練習(xí)和創(chuàng)作；

2. 組織學(xué)生參加折紙比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識；

3. 鼓勵學(xué)生在家里和朋友之間分享自己的折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和分享精神。

在折紙公開課中，學(xué)生將會通過觀察、動手實踐和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的動手能力、想象力、觀察力和耐心。折紙是一項富有創(chuàng)造力和藝術(shù)性的手工藝，可以讓學(xué)生放松身心，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。通過折紙公開課的開展，學(xué)生們不僅能夠?qū)W到折紙的基本知識和技巧，還可以培養(yǎng)他們的動手能力、想象力、觀察力和耐心，從而全面發(fā)展他們的個性和才能。因此，折紙公開課不僅是一門有趣的手工課程，更是一門有益于學(xué)生全面發(fā)展的藝術(shù)課程。

折紙魚的教案 篇13

活動目標(biāo):

材料準(zhǔn)備：母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視，小班體育活動教案：小雞捉蟲。

5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習(xí)）

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里，幼兒教案《小班體育活動教案：小雞捉蟲》。”

2、練習(xí)快速跑的.動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中分享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。

海里的魚教案反思11篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。備好一份完整的教案課件，會有利于老師在課堂上的教學(xué)。什么樣的教案課件才是好課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“海里的魚教案反思11篇”，相信會對你有所幫助！

海里的魚教案反思 篇1

目標(biāo)：

1、知道魚生活在水里，學(xué)會將各種各樣的魚貼到大海里。

2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

準(zhǔn)備：

范畫一幅：一條哭泣的魚，幼兒手工紙若干。

過程：

1、出示范畫，引起興趣。

師：小朋友聽，什么聲音？（師做哭泣狀）是誰在哭??？小魚為什么哭呢？原來它找不到自己的家了，你們知道它的家在哪嗎？

2、師示范講解如何將小魚送回家。

師：讓我們一起來把它送回家吧?。◣煂⑿◆~貼到大海里）哈哈，回到家的小魚可開心了，這邊游游那邊游游，還有沒有哭了呢？

師：可是它還有許多伙伴沒回家呢，它希望我們再來幫幫它的忙，把它的伙伴都送回家，你們愿意嗎？（師請個別幼兒送小魚回家）3、幼兒動手操作，師巡回指導(dǎo)。

4、布置成展覽館，一起欣賞海洋里的小魚。

活動反思：

通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運用不同的材料與方法來裝飾魚，不僅體驗到制作的快樂，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動性，提升了新的經(jīng)驗，師幼互動良好，達到了預(yù)期目標(biāo)。

海里的魚教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號碼里的秘密。

2、嘗試將數(shù)字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。

3、樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒練習(xí)本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。

活動過程：

一、請幼兒說說自己家的電話號碼

老師記錄電話號碼(記錄紙)

二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號碼的秘密

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

重點引導(dǎo)：這些號碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號碼是否相同?

2、老師小結(jié)

我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。

三、設(shè)計6位數(shù)的電話號碼

動物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設(shè)計電話號碼。要求：

1、0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。

2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計6位數(shù)的號碼

3、個別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計號碼，其他幼兒檢查是否正確。

四、幼兒練習(xí)

練習(xí)本第17頁，給小動物設(shè)計電話號碼，要求：

1、0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。

2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計6位數(shù)的號碼

3、四只動物的號碼都不一樣

活動反思：

1、這個教學(xué)活動選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進行了調(diào)整?；顒又攸c放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2、活動準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。

3、活動過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計新的電話號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計4個電話號碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個或以上的動物，設(shè)計6個或以上的號碼，提高數(shù)字排列難度。

海里的魚教案反思 篇3

活動目的：

1.啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己想象中的魚。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力。

重點與難點：

通過改變魚的形狀，變化出奇怪的魚。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

有海洋特征的'布置、演示教具。

設(shè)計思路：

繪畫教學(xué)應(yīng)源于生活、高于生活。

讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，積累豐富的表象，為想象、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識條件。深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子向往好奇而怪魚能使孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件;最后讓孩子在模擬“?！?/p>

的環(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會讓孩子們體會到探索的快樂、成功的喜悅。

活動流程：

(一)激發(fā)動機語言激發(fā)：在人類無法到達的深海，生活著人類沒有發(fā)現(xiàn)的奇怪的魚，想想這些魚是什么樣子的?它們怎樣生活?

(二)交流討論

1，觀察范例：理解魚外形變化的特點。

2.交流討論：我想象中的怪魚。

(三)大膽表現(xiàn)

1.鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽改變魚的形狀。

2.啟發(fā)幼兒添加美的花紋。

(四)體驗成功

1.與同伴交流作品。

2.請老師參觀作品，向老師介紹作品。

課后反思：

活動設(shè)計中，我結(jié)合大班幼兒的想象力、學(xué)習(xí)能力比較強的特點，將想象和創(chuàng)造作為活動的重點，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作潛能。整個活動設(shè)計流程順暢、步驟清晰、層層引入、環(huán)環(huán)相扣。

學(xué)習(xí)過程中，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并通過有效的提問，提供充分探索的空間。利用和調(diào)動幼兒已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和水平，鼓勵幼兒大膽地用圖案和線條變化魚的外形，表現(xiàn)魚兒獨特的外形特征和動態(tài)，合理添畫線描圖案，并適當(dāng)進行涂色，創(chuàng)造性地進行創(chuàng)作活動。最后讓幼兒在“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。

海里的魚教案反思 篇4

設(shè)計意圖：

春天來了，百花盛開，大自然給孩子帶來了無窮的教育資源，春天的主題活動也開展得紅紅火火：觀察活動、踏青活動……孩子們在用自己的心去感受春天的美好。用繪畫的方式來讓幼兒表現(xiàn)出對春天的獨特感受，其內(nèi)容是活生生的，是屬于幼兒自己的。

針對大班幼兒對色彩的感受力強，喜歡運用色彩繪畫，也有了一定繪畫的基礎(chǔ)，對于簡單實惠易操作的活動特別能有效的理解和實施，所以選擇了常見的用輔助材料――棉簽，來開展此次美術(shù)活動，擬達到通過利用簡單的工具也可以繪出美麗的藝術(shù)作品，使幼兒大膽地表現(xiàn)自己對色彩的理解，并通過活動激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造力和探索力。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙。

活動準(zhǔn)備：

1、棉簽、顏料、顏料盤、白紙、擦手巾、剪刀。

1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……（播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室）

2、游戲“蝴蝶找花”

（2）找朵黃花做朋友（同上）。

（3）找個好朋友說說，還看見了什么顏色的花？

（4）音樂起，“蝴蝶”（師）繞著“花朵”（幼）自由做動作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

――介紹作畫工具――棉簽，個別幼兒嘗試作畫’

1、蝴蝶高興嗎？你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢？

先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫，然后沿著對折線對折。

三、幼兒創(chuàng)作活動。

幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進行創(chuàng)作活動，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。

引導(dǎo)幼兒說說用了哪些顏色？

2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂。

游戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結(jié)束活動。

活動反思：

這節(jié)美術(shù)活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不是很會利用棉簽繪畫，不能均勻的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使我敏感地察覺他們的需要，我及時需要作如下調(diào)整：

1。在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。

海里的魚教案反思 篇5

設(shè)計思路：

繪畫教學(xué)應(yīng)源于生活、高于生活。讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，積累豐富的表象，為想象、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識條件。深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子向往好奇而怪魚能使孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件;最后讓孩子在模擬“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會讓孩子們體會到探索的快樂、成功的喜悅。

活動目的：

1.啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己想象中的魚。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力。

重點與難點：

通過改變魚的形狀，變化出奇怪的魚。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

有海洋特征的布置、演示教具。

語言激發(fā)：在人類無法到達的.深海，生活著人類沒有發(fā)現(xiàn)的奇怪的魚，想想這些魚是什么樣子的?它們怎樣生活?

1.鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽改變魚的形狀。

1.與同伴交流作品。

2.請老師參觀作品，向老師介紹作品。

活動反思：

深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子們好奇向往，而畫怪魚能讓幼兒突破常規(guī)思維，充分地進行想象創(chuàng)作學(xué)習(xí)過程中讓幼兒根據(jù)想象變化魚的外形，并合理添畫線描圖案，創(chuàng)造性地進行創(chuàng)作活動，最后讓幼兒在“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。

海里的魚教案反思 篇6

活動目標(biāo)：

1、認識交通工具---大輪船。

2、觀察大輪船的外形特征，大輪船有三層船倉，大輪船有不同的圖案顏色。

3、嘗試用豐富的線條、圖案和色彩在大輪船上進行裝飾和創(chuàng)作。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備好關(guān)于輪船的故事，收集相關(guān)的圖片和影音資料;

2、童心貝貝樂課程對應(yīng)魔術(shù)貼，彩色底紙，黑色勾線筆，油畫棒、水粉顏料等。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、教師：夏天的天氣真炎熱，為了避暑，小象和小伙伴們開著游輪來到了美麗的嘟嘟島上!

教師：小朋友，你們想去嘟嘟島和小象一起玩耍嗎?幼兒回答：想。

教師：那我們怎么去呢，我們畫一艘大輪船帶我們?nèi)ム洁綅u，好嗎?幼兒回答：好!

二、觀察圖片——引導(dǎo)幼兒觀察輪船的圖片，一邊觀察一邊講解，鼓勵幼兒表達自己的看法。

教師：小朋友，輪船是什么樣子的?這個輪船與我們以前見過的船有什么不一樣?輪船有幾層，數(shù)一數(shù)?

教師：輪船的船身是什么形狀的?輪船的船艙是什么形狀的?窗子是什么形狀的?

三、示范并講解

1、教師：小朋友，我們開始制作輪船了，現(xiàn)在我們請出課程對應(yīng)魔術(shù)貼，小朋友請仔細觀察，今天的魔術(shù)貼是什么形狀?有幾個?什么顏色的?它們是一樣大嗎?

2、教師：小朋友，你們看魔術(shù)貼的形狀像不像輪船的船身呀?我們有三個魔術(shù)貼，可以做成三艘船，也可以從小到大的拼貼起來做成一艘大輪船。

3、教師：小朋友，我們給輪船畫上漂亮的花紋吧，(教師在黑板上做幾種點線面結(jié)合的美術(shù)技法示范)，我們可以畫出花朵、愛心、小波點、五角星、方塊、波浪線、曲線等等。

4、老師做點線面的技法示范，引導(dǎo)幼兒用豐富的線條、圖案和色彩在大輪船上進行裝飾設(shè)計的創(chuàng)作。

四、教師協(xié)助小朋友取出操作材料，確定創(chuàng)作思路，幼兒開始作畫。

五、欣賞作品、評價。

教師：小朋友的大輪船都揚帆遠航了，你們覺得哪幅畫最好看?好在哪里? 我們一起來欣賞小朋友畫的豪華大游輪吧!

六、結(jié)束。

教師：小朋友設(shè)計的大輪船都非常漂亮，現(xiàn)在我們乘上大輪船去嘟嘟島找小象玩吧。

活動反思：

大輪船還算是幼兒比較熟悉的交通工具，雖然不是人人都乘坐過，但是幼兒基本上對它也略知一二，在本節(jié)活動上，幼兒能根據(jù)已有的點線面的繪畫經(jīng)驗，動手裝飾設(shè)計出自己喜歡的大輪船，不在依賴?yán)蠋煹膸椭?，變得更加的自信，但是在拼貼大輪船的時候，許多幼兒都出現(xiàn)了大、中、小三個梯形同在一個方向拼的現(xiàn)象，主要是老師在示范拼貼大輪船這個環(huán)節(jié)過快，船身和船倉的圖形結(jié)構(gòu)分析講解不夠，以致于很多幼兒都出現(xiàn)了類似的問題，所以，在以后的教學(xué)中，應(yīng)要更加注意細節(jié)問題，注重幼兒的個體差異，充分發(fā)揮幼兒的觀察、動手能力。

海里的魚教案反思 篇7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的加法，并復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加法運算。

2、能根據(jù)指定的算式，畫出三幅圖表示算式的意義。

3、知道要愛護自己的操作用書，保護畫面的整潔。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過4以內(nèi)的加減，會看加法三幅圖。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具-表示輪船開來了的三幅圖：第一幅圖開來了2艘輪船，第二幅圖又開來了3艘輪船，第三幅圖一共有5艘輪船。

學(xué)具-幼兒用書，幼兒人手一支筆。操作材料(看算式畫圖)活動過程：

1、輪船開來了。

-出示輪船開來了的三幅圖，請幼兒先說出圖意，然后再用一道算式2+3=5表示這件事。

-啟發(fā)幼兒思考：2+3=5這道算式，除了表示輪船開來了這件事，還能表示什么事?鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗，講述多種能用這道算式表示的事件。

-鼓勵個別幼兒將自己想出的內(nèi)容畫下來。師幼共同講述、檢查幼兒繪畫內(nèi)容是否能用2+3=5表示。

2、操作活動。

-看圖列加法算式。引導(dǎo)幼兒打開觀察幼兒用書，觀察圖片的變化，并列出相應(yīng)的加法算式。

-看算式寫答案。

-看數(shù)序排列填空，并寫出標(biāo)記圖。

-看算是畫圖。引導(dǎo)幼兒讀一讀算式，然后在下面三個方框中畫出三幅圖，表示算式的意思。

3、評價活動-教師請幼兒介紹操作活動中，看某道算式所畫的圖片內(nèi)容，師生共同檢查。引導(dǎo)幼兒了解：有許多不同的事情，只要它們的數(shù)量變化是一樣的，都可以用同樣的一道題表示。

-表揚操作活動專心、書面整潔的幼兒，鼓勵幼兒按戶自己的幼兒用書。

重點：學(xué)習(xí)5的加法，并復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加法運算。

難點：能根據(jù)指定的算式，畫出三幅圖表示算式的意義。

教學(xué)反思

通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如：1、在繪畫過程中使用的時間過長;2、在展示作品并拉伸時，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。

海里的魚教案反思 篇8

活動目標(biāo):

1、(運用多媒體)觀察海底各種形態(tài)的魚,能大膽地運用各種線條表現(xiàn)自己想象中的魚。

2、能與伙伴合作創(chuàng)作五彩繽紛的海底世界,并感知線描裝飾畫的藝術(shù)效果。

3、對大自然有濃厚的探索興趣。

師生與家長共同收集關(guān)于海底魚類的資料，了解其外形特征和生活環(huán)境。

2、材料準(zhǔn)備：

電腦、屏幕、水彩筆、畫紙、剪刀、大頭針、紙簍、小皮線。

3、教具準(zhǔn)備：

（1）、線描組合圖案（1―8）幅。大海背景圖一幅。。

1、引出課題：

（小皮線變魔術(shù)）師：這是什么？（小皮線）今天小皮線要給大家來一個魔術(shù)表演，想看嗎？（------）

小皮線變：直線、弧線、圓線、螺旋線、波浪線、曲直線------（教師變幼兒猜說其名稱。

師：今天，我們就要用小皮線變的圖案來畫一幅畫，畫什么呢？請看：

（1）、（大海背景圖）這是什么？（大海洋）見過這藍藍的大海下面的世界嗎？今天，老師就帶你們到這藍藍的大海下面去走一走、看一看。

（2）、（播放課件一）幼兒欣賞觀察，同時定格一些不同特征的魚，讓幼兒細細觀察。

幼兒觀察討論魚有那些部分組成？

（3）、（播放課件二）魚的外形分解圖例（頭、軀干、魚尾、劃水的鰭）不同的魚它的頭、軀干、魚尾、劃水的鰭一樣嗎？（幼兒根據(jù)觀察到的魚的形像討論）

（4）、（繼續(xù)播放課件二）幼兒再次欣賞形狀奇特、怪異的海底魚類。

3、（定格深海背景圖）看，再往海底深處走，光線越來越暗，越來越看不清了，那深海里是不是還有更怪的魚呢？怎么怪，身上是不是掛著海草、背著貝殼、身上長滿小蟲呢？（幼兒討論）好，今天就由我們小朋友來大膽想象，并用剛才皮線寶寶變的線條來表現(xiàn)它們，看誰的魚最怪，最奇特。畫好后，把它們剪下來貼到“深海里”（背景圖），組成深?！肮拄~大世界”也可以獨立組畫。

4、幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，不干預(yù)幼兒的創(chuàng)作，幫助、引導(dǎo)有困難的小朋友完成任務(wù)。

5、幼兒根據(jù)自身需要，可以畫獨立的魚剪下與小朋友合作完成一大幅海底世界；也可以獨立創(chuàng)作一幅完整的海底世界。

6、展示幼兒的作品。（組織幼兒互相欣賞交流自己的創(chuàng)作、幼兒點評、自評相結(jié)合。

海里的魚教案反思 篇9

活動目標(biāo)：

1.通過圓形和橢圓形的不同位置組合，以及在原形的不同位置添畫的鴨子嘴巴、眼睛，表現(xiàn)出小鴨戲水的不同形態(tài)。

2.分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙，并能沿目測方向不斷移動撕出原形和橢圓形。

活動準(zhǔn)備：

1.黃色、橘黃色臘光紙，雙面膠(糨糊、膠水)，操作紙、記號筆。

3.小鴨玩具一個。

(一)出示小鴨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的形態(tài)。

1.教師：嘎嘎嘎，誰來了?小鴨子的頭是什么樣子的?身體和頭，哪一個大?嘴巴又是什么樣子的?

2.幼兒自由回答后，教師小結(jié)。

教師：小鴨有圓圓的腦袋，橢圓的身體，扁扁的嘴巴，游來游去真可愛。

(二)教師與幼兒共同探索嘶帖小鴨子的方法。

1.探索撕紙的方法。

教師：我找到黃色、橘黃色蠟光紙，可是沒有剪刀怎么變出小鴨子的頭和身體呢?(分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙，眼睛要看者要撕的地方，拇指和食指一邊向前移動一邊撕)

2.探索撕圓形和橢圓形的方法。

教師：怎么撕出圓形形呢?(可以直接撕出圓形，也可以將紙對折一部分撕出半圓形后，打開就是圓形。)怎么撕出大的橢圓形呢?(可以直接撕出橢圓形，也可以將紙對折撕出一個長的半圓形，打開后就是橢圓形。)

3.教師可根據(jù)幼兒的實際操作情況調(diào)整策略，對動手能力強的.幼兒，可要求他直接撕;對于能力弱的幼兒，可先提供形狀模具讓他用鉛筆描出圓形或橢圓形，再沿鉛筆線撕

4.探索圓形和橢圓形的不同組合方式及鴨子嘴巴、眼睛的添畫位置。

教師：小鴨子在水里玩耍時會做出什么樣子的動作?(將圓形和橢圓形隨意性組合。)現(xiàn)在，小鴨子在干什么呢?你怎么看出來的?它的眼睛、嘴巴應(yīng)該畫在哪里呢?(可以請個別幼兒畫上。)

(三)討論添畫內(nèi)容。

教師：如果讓你在小鴨子旁邊畫一些其他的物體，你會畫什么呢?

(四)幼兒在幼兒用書上進行撕貼添畫活動，教師幫助個別幼兒。

教師一點一點地慢慢撕，要有耐心地進行撕紙活動。

教師：按形狀的大小進行撕紙活動，小的從邊上開始撕，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

(五)點評幼兒作品，鼓勵幼兒看自己的畫面創(chuàng)編故事。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

海里的魚教案反思 篇10

作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的中班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思《深海里的怪魚》，希望對大家有所幫助。

設(shè)計思路：

繪畫教學(xué)應(yīng)源于生活、高于生活。讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，積累豐富的表象，為想象、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識條件。深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子向往好奇而怪魚能使孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件;最后讓孩子在模擬“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會讓孩子們體會到探索的快樂、成功的喜悅。

活動目的：

1.啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己想象中的魚。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力。

重點與難點：

通過改變魚的形狀，變化出奇怪的`魚。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

有海洋特征的布置、演示教具。

活動流程：

(一)激發(fā)動機

語言激發(fā)：在人類無法到達的深海，生活著人類沒有發(fā)現(xiàn)的奇怪的魚，想想這些魚是什么樣子的?它們怎樣生活?

(二)交流討論

1，觀察范例：理解魚外形變化的特點。

2.交流討論：我想象中的怪魚。

(三)大膽表現(xiàn)

1.鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽改變魚的形狀。

2.啟發(fā)幼兒添加美的花紋。

(四)體驗成功

1.與同伴交流作品。

2.請老師參觀作品，向老師介紹作品。

活動反思：

深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動，因為無人到達的深海神秘莫測，令孩子們好奇向往，而畫怪魚能讓幼兒突破常規(guī)思維，充分地進行想象創(chuàng)作學(xué)習(xí)過程中讓幼兒根據(jù)想象變化魚的外形，并合理添畫線描圖案，創(chuàng)造性地進行創(chuàng)作活動，最后讓幼兒在“海”的環(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。

海里的魚教案反思 篇11

活動目標(biāo)：

1、觀察和了解海洋魚類的生活環(huán)境和特征，擴大知識面。

2、用線描畫的方法大膽設(shè)計怪魚的外形，并合理地進行裝飾，豐富畫面，激發(fā)幼兒想象力，提高創(chuàng)作水平。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

碟片、資源庫圖片、教師范例、紙張、勾線筆、蠟筆、剪刀、“海底世界”背景墻

老師昨天晚上做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一條美人魚，在大海里游呀游呀，看到許許多多各種各樣的魚兒，小朋友想不想一起去看看呀？

魚是由哪些部分組成的呢？魚的身上還有些什么？

2、觀察講解：

我在夢里還看到一些怪模怪樣的魚兒，小朋友一起去看看吧？

（播放碟片，師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的外形特征并進行講解，說說它們“怪”在哪里？為什么會“怪”？）

3、啟發(fā)思維：

在深海里光線太暗了，我們看不清了，那么會不會還生活著一些樣子更怪的魚呢？你想到了嗎？（請想到的小朋友把自己所想的怪魚的特征告訴大家。）

4、教師示范：

看，老師也畫了一條怪魚，這條魚身上的花紋可好看啦！可是它還不夠怪，老師想讓它再怪些。（教師剪下另一條魚的魚頭、魚鰭和魚尾貼在這條魚身上，變成一條怪魚）。

瞧，有些小朋友就大膽地想象把它們畫出來了！

2、幼兒作畫：

A、大家畫完后我們還要把怪魚“送”到大海里去。（教師示范剪，提示幼兒畫完后把怪魚剪下來交給老師，再一起把它們貼到“海底世界”背景墻去）

B、鼓勵幼兒大膽想象進行作畫。

布置“海底世界”，與同伴交流，說說自己的怪魚怪在哪里？

2、延伸活動：

區(qū)角活動中繼續(xù)豐富“海底世界”，創(chuàng)作更多的怪魚。

課后反思：

活動設(shè)計中，我結(jié)合大班幼兒的想象力、學(xué)習(xí)能力比較強的特點，將想象和創(chuàng)造作為活動的重點，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作潛能。整個活動設(shè)計流程順暢、步驟清晰、層層引入、環(huán)環(huán)相扣。

學(xué)習(xí)過程中，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并通過有效的提問，提供充分探索的空間。利用和調(diào)動幼兒已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和水平，鼓勵幼兒大膽地用圖案和線條變化魚的外形，表現(xiàn)魚兒獨特的外形特征和動態(tài)，合理添畫線描圖案，并適當(dāng)進行涂色，創(chuàng)造性地進行創(chuàng)作活動。最后讓幼兒在“?！钡腵環(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。

以上就是《折魚教案4篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊折魚教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！