創(chuàng)意畫課件(范例15篇)。

教案和課件是教師必備的學習資料，因此在制作時需要教師們花費一些時間。教案是激發(fā)學生自主學習能力的重要方式，也許你正在為制作教案和課件而苦惱吧？如果您對這個話題感到困惑，不妨閱讀一下“創(chuàng)意畫課件”，希望能為您提供幫助。另外，歡迎您收藏我們的網站，以獲取最新的消息和動態(tài)！

創(chuàng)意畫課件(篇1)

活動目標：

1、學習制作小風車，提高幼兒的動手能力。

2、學習在風車上添畫小動物。

活動準備;

1、幼兒手工用書、剪刀、膠棒、牙簽、吸管等。

2、各種造型的風車若干。

活動過程：

1、幼兒欣賞各種造型的風車。

2、幼兒制作風車。

“今天，我們一起來做做小風車，好嗎?”

(1)教師介紹制作方法

剪下正方形的紙，四角向中心剪開，以間隔的方法將四角向中心折，并用牙簽將其固定在吸管上。再在白紙上畫出小動物的頭像剪貼在風車的四個角上，這樣動物風車就做好了。

(2)幼兒制作風車，教師指導。

材料:折紙一張吸管一根剪刀一個時尚可愛耳釘

把折紙對折

先對折一面然后沿著中間那根折印用剪刀剪直線留一部分不剪用相同方法另一面也這樣

然后把一邊折向中間中間集中點用釘書機固定下

把吸管用剪刀戳個洞然后把風車釘書機中間也戳個洞把小耳釘戳進去用固定耳釘的固定好就好了

風車制作完成了

創(chuàng)意手工教案中班篇2

活動目標：

1、學習用剪、黏貼和釘等方法制作風車。

2、在用自制的風車的過程中，體驗成功的快樂。

活動準備：

風車的范樣;正方形的廣告紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份;教學掛圖。

活動過程：

一、教師玩轉風車，引起幼兒參與活動的興趣。

教師：小朋友們看看老師在玩什么?(風車)你們玩過嗎?風車轉起來是什么樣的?

二、出示操作材料，引導幼兒學習制作風車。

1、教師：風車是怎么做的呢?需要哪些材料?(做風車需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子)

2、教師：你覺得用這些材料怎樣才能做成風車呢?還需要用什么材料呢?

三、引導幼兒看掛圖，學習風車的制作方法。

1、教師：你能看懂圖上的意思嗎?你覺得圖上提示了我們什么?

2、教師：剪的時候要注意什么?從什么位置開始剪了?

3、教師：安全圖釘怎么釘?釘在什么位置?

4、教師：你還有什么困難嗎?

四、幼兒嘗試看圖示自制風車。

教師：現在請小朋友跟著開始動手制作風車吧。

(教師巡回指導，并幫助能力差的孩子完成制作。)

創(chuàng)意手工教案中班篇3

設計意圖：

風車是孩子們喜歡的玩具，但很多孩子在玩的過程中會引發(fā)思考。結合本班幼兒的實際情況與教學的內容需要，設計了此活動，讓孩子們在做做、玩玩風車中初步認識風給我們生活帶來的方便。

活動目標：

1、認識風車，初步了解風車在生活中的主要用途。

2、嘗試制作簡易風車。

3、通過實驗操作，知道風車的轉動速度和風的大小之間的關系，體驗和同伴一起游戲的快樂。

活動準備：

1、課件《快樂的風車》

2、小紙盒、冰棒棍、膠水、剪刀、彩色水粉顏料等制作玩具風車的廢舊材料。

活動過程：

(一)認一認

1、教師：老師認識一個快樂朋友，只要有風的時候，它就會開心地跳起舞來，它是誰呢?

2、教師呈現【圖片欣賞】，為幼兒展示不同的風車圖片。

教師：這是什么?它在什么情況下會轉動?你玩過風車嗎?

3、教師小結：風車是依靠風的運動來轉動的，有風的時候風車就會開心地“跳起舞來”。

(二)瞧一瞧：風車的作用

1、教師：剛才大家見到的都是玩具風車，你們知道真正的大風車長什么樣子嗎?

2、教師呈現【荷蘭風車】，展示真實的農場風車圖片。

教師：想一想，大風車有什么作用?

(幼兒根據自己的已有經驗進行猜想，教師對此進行肯定)

3、教師分別呈現【發(fā)電】和【提水】，播放“風車”，使其轉動產生動畫。

教師：瞧，風車轉動起來后城市發(fā)生了什么變化?田野呢?

4、教師：當大風車轉動起來的時候，就會產生很大的力量，幫助人們發(fā)電和提水。

(三)做風車

1、教師播放【制作風車】，為幼兒呈現如何制作簡易風車。

2、配合教師親自演示(可以采用其他風車制作方法)，請小朋友們一起來制作玩具風車。

(幼兒根據自己選擇的廢舊材料，進行簡單的制作)

(四)玩一玩

1、做好風車后到戶外跑一跑，比比誰做的風車轉的快。

2、教師：風車的轉動和風的大小以及跑的速度有關系，跑的快，風就會大點，風車就會轉的快一點，跑的慢，風就會小點，風車酒會轉的慢一點。

活動延伸：

與孩子一起觀看風給人類生活帶來方便的動畫，讓他們更加深刻地了解風在生活中的作用。

創(chuàng)意手工教案中班篇4

設計意圖

小朋友，你們用一次性紙杯喝過水后，是不是把它們就扔掉了?其實，廢舊的東西也能變成漂亮的裝飾品，不信老師今天就讓紙杯大變身。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

活動目標：

1、運用剪刀、紙杯完成花的造型。

2、了解可以運用重疊和不同的剪切方法做出形態(tài)各異的花。

3、操作時將用過的物品有序擺放，注意保持桌面的清潔。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、各種花的圖片、教師范例。

2、紙杯若干、剪刀、蠟筆。

活動過程：

一、開始部分

引導幼兒觀察花的圖片，感受色彩和形態(tài)的美麗與獨特。

教師：這么多的花，你喜歡嗎?如果你在花叢中會有什么樣的感覺?這些花都一樣嗎?有沒有特別的地方?有哪些顏色?花瓣又有什么不同?

二、基本部分

1、教師出示做好的紙杯花，幼兒在觀察的基礎上，推測紙杯花的制作過程，老師出示范例，引起孩子的興趣。

師：

(1)小朋友，你們看老師手里拿著一朵漂亮的花。你們知道它是用什么制作的嗎?仔細看一看。原來是用紙杯作的，今天老師就來教你們如何把一個普通紙杯變成一個漂亮的紙杯花。

(2)紙杯的什么地方可以做花心?花瓣是怎么剪出來的?

(3)討論制作的步驟

老師示范制作過程。沿事先做好的記號剪直線，一直剪到接近紙杯底端為止。剪完8條直線后，將剪好的每個“花瓣”向外展開。然后用蠟筆將其表面圖上不同的顏色，并在紙杯的底部進行簡單的裝飾作為花心。

2、教師引導幼兒共同探索怎樣運用紙杯、紙盤和剪刀表現花的不同形態(tài)

師：

(1)誰來試一試怎樣剪除半圓形的花瓣?

(2)三角形的花瓣又怎樣剪?

(3)怎樣把紙杯花變得更加漂亮?

3、幼兒在輕松活潑的背景音樂中制作紙杯花，教師進行巡視

三、結束部分

1、展示作品

師：

(1)你最喜歡哪一朵花?你覺得誰的花最有創(chuàng)意?

(2)你覺得自己最大的進步在哪里?

2、將幼兒的紙杯花粘在準備好的“花園”里。

教學反思：

一個小小的不起眼的紙杯，在孩子們的小手下，慢慢的變成了漂亮的紙杯花了，孩子們被自己的小花陶醉在其中!孩子們在給自己的紙杯花鑲上漂亮的色彩外衣，好認真。充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。讓中班孩子在美術活動中體會到成功與快樂。

創(chuàng)意手工教案中班篇5

活動設計背景

為培養(yǎng)孩子的審美情趣和編織技能，結合中一班孩子的手工能力而設計該課程。

活動目標

1、認識小毛蟲的外形特點。

2、通過編織活動發(fā)展幼兒手眼協調能力和編織技能。

3、感受手工制作活動過程中的樂趣，培養(yǎng)孩子的審美情趣。

教學重點、難點

重點：學習小毛蟲身體的編法。

難點：將黃綠紙條相互進行編織。

材料準備：

范例、作業(yè)紙、剪刀

活動過程

課程引入：手指變變變(一根手指頭變成毛毛蟲)

(一)、出示小毛蟲啟發(fā)引導幼兒觀察小毛蟲的外形特點。

師：老師這里也有一只小毛蟲，我們一起來認識一下。這只小毛蟲長得什么樣?

幼：小毛蟲很漂亮，有頭有身體。(頭是圓形的，身體是長的)

師：仔細觀察一下，小毛蟲的身體有幾種顏色?是怎樣做成的?

幼：兩種(黃色綠色)。小毛蟲的身體是紙折成的。(講解：小毛蟲的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的，就是將兩條紙條相互纏繞在一起)

(二)、引導幼兒觀察范例中小毛蟲身體的編織方法。

師：兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的?

幼：一點黃一點綠一點黃一點綠的纏在一起。

師：是的。小朋友們知道兩種顏色的紙條是如何變成這樣一點黃一點綠的相互纏繞在一起的嗎?

(三)、教師示范，重點將紙條的編織方式進行解說。

1、將兩條紙條成十字型排列，要一邊長一邊短。

2、將一條紙條以對折的方式折回。(要注意，有顏色的一面在上面)

3、再將另一條紙條以同樣的方式折回。

4、如此重復至將兩條紙條折完。形成小毛蟲的身體。

為加深幼兒的理解，教師重復示范。

(四)、完成小毛蟲。

小毛蟲的身體完成了，接下來，我們要用剪刀將小毛蟲的頭剪下來，跟剛才完成的身體粘在一起，形成一個完整的小毛蟲。(提醒幼兒，在剪的過程中注意到小毛蟲的觸角，要沿著黑色線條，用拿紙的手打著轉來剪)

(五)、幼兒動手制作。

老師的小毛蟲完成了，可是只有一只太孤單了，老師想請小朋友們將你們的小毛蟲也制作出來，來跟我的小毛蟲做好朋友。

教學反思

教學中，我的語言能很好的吸引幼兒注意，示范過程，幼兒也能很專心的跟著我的思路走，可以說得出來第一步如何做，第二步如何做，知道毛毛蟲身體是將兩種顏色的紙條相互交叉的折疊。但是在實際操作中，多數幼兒不能做到將紙條沿著一個方向折疊，而是一下向前折一下向后折，這樣就導致兩條紙條拉不出毛毛蟲身體的形狀，而形成一個方形小包的樣子。另外，課程中需要使用剪刀，我發(fā)現我班的幼兒對剪刀的使用還是有一定的基礎的，基本上都能完成，在剪小毛蟲頭部的觸角時，我也提醒了幼兒，不需要剪得特別細致，可以適當的留些白邊，這樣也便于幼兒剪出完整的毛蟲頭。

本節(jié)課教學難點沒有很好的完成，原因大概有兩點：一是幼兒的手工基礎薄弱，特別是在折紙方面;二是我在講解過程中沒有強調折紙的方向性，導致一些幼兒制作過程中的困難。通過對這節(jié)活動課的反思，我意識到，在幼兒手工活動課程中，應當更多的從幼兒的實際情況出發(fā)，針對幼兒手工活動的薄弱環(huán)節(jié)強化訓練，在完成認知、情意的訓練時，也要完成技能方面的訓練。對活動過程中的難點要反復解說并多做示范，讓幼兒掌握難點操作技能。

創(chuàng)意畫課件(篇2)

【活動目標】

1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協調等身體素質2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德?！净顒訙蕚洹繌U舊報紙條 彩色布條 音樂游戲光盤

【活動流程】

熱身運動--自主探索--運動--分享交流

【活動過程】

一、熱身運動

1、隊列練習列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉彎等

2、聽著音樂做熱身運動教師自編，上肢--下蹲--體轉-腹背--踢腿--整理運動

二、游戲開始：

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡回指導。

2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。

3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒躲閃靈活，捉的動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利三、自由玩布條1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩，好不好?

2.互相交流分享各自發(fā)現的新玩法。

3探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。

創(chuàng)意畫課件(篇3)

大班美術教學計劃：創(chuàng)意公雞教學計劃

大班藝術活動創(chuàng)意公雞教學計劃主要包括設計意圖、活動目標、活動要點、活動準備、活動過程等。學會畫公雞，突出公雞的主要特點，鼓勵幼兒展示不同形式的公雞，適合幼兒教師使用?？纯磩?chuàng)意公雞課程。

設計方案：

繪畫是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的重要而有效的途徑。繪畫活動模式直接影響兒童能力的發(fā)展。然而，在實際的教學活動中，許多教師仍然使用傳統(tǒng)的藝術教學模式，即教師出示例 - 解釋例子 - 兒童模仿 - 教師評論，對于幼兒來說，枯燥的形式缺乏審美感知，兒童的作品往往是單調的根據葫蘆的繪畫，它限制了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。

因此，在這節(jié)課上，我給孩子們提供拐杖的技巧和知識，以及自由的表達空間，讓孩子們能夠充分地思考和實踐。

活動目標：

1學會畫公雞，突出公雞的主要特征。

2鼓勵孩子們展示不同形式的**。

3.體驗活動中成功的喜悅。

4培養(yǎng)幼兒觀察、操縱、表達和提高審美情趣和創(chuàng)新意識的能力。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術氣質。

活動要點：

活動重點：

突出公雞的主要特點。

活動困難：

表現出不同形式的公雞。

活動準備：

幻燈片，**，記號筆，花，蔬菜，水果，葉子和日用品。

活動程序：

首先，公雞的主要特征

1導語：老師-孩子們都很好。今天，老師將測試你的觀察力和想象力。請告訴我你的看法。

（這強調觀察和想象，明確了孩子們答案的方向，為孩子們今后大膽的創(chuàng)造力鋪平了道路。）

-孩子們回答說，老師充分肯定和鼓勵孩子們大膽地表達想象力

2孩子們剛剛分享了很多，你的想象力非常豐富。當你看到這些數字，你首先想到的是什么動物？ （我在這里做了兩個預設，因為在實際課堂上，孩子們的答案并不一定能找到你想要的答案，所以老師應該充分考慮孩子在準備課程時的樣子。答案）

1（孩子回答公雞）-與公雞有關嗎？那這只公雞是什么？你為什么這么認為？（強調圓的、尖的、高的、長的，分析過的雞爪——這是雞腿和雞爪，我們只看雞爪，腿上有多少個腳趾？

2（孩子回答其他動物）【djz525.com 勵志的句子】

-你想想xx，它的腿是這樣的嗎？它的嘴巴是什么樣的？q： 你認為它與公雞或xx有關嗎？

- 根據你的回答，我要為大公雞做一個嬰兒歌曲（圓眼的尖嘴，高大的公雞的長尾巴，前面和后面的雞腳，大公雞多么美麗是）

接下來，讓我們玩一個小游戲來測試你的記憶力，看看缺了什么。

（加強兒童對公雞主要特征的記憶）

第二，引導孩子想象不同形式的公雞

-現在有公雞了。公雞的哪一部分不見了？

- 身體

-好吧，把公雞的這些部分和身體結合起來就成了一只完整的公雞。讓我們試一試（老師展示公雞的圓形身體）

- 我畫了一個圓形的身體。您認為什么樣的身體更美麗，更獨特？（抓住機會，盡量使用分類指導法）

？-正方形/矩形/三角形/梯形

- 是這樣嗎？（展示孩子回答的內容，激發(fā)孩子回答的欲望。并進行簡短的情節(jié)描述，為下一步鋪平道路。)奧地利原來的形狀也可以是公雞的身體。你覺得是什么形狀？

？ - 蘋果/蘿卜/葉/月/

-奧地利，天空中原來的水果/蔬菜/植物/東西也可以變成公雞的身體。你怎么認為？（展示你準備的相關類別**）

（不開始時）

--1。想想我們可以在生活中用到的東西，比如吃東西。你認為什么可以用作公雞的身體？

-2。我還想了一個方法來看看我曾經是公雞的身體（點擊預設的水果或蔬菜公雞），為下一個指南？

（孩子的表達沒有問題，重點在老師的引導上，要善于抓住有利時機，有效利用機遇）

3、 示范繪畫，引導孩子自由表達繪畫的主要內容

- 你的想象力如此豐富。嘿，大公雞走了，它在做什么？我們來看看，他們在做什么？ （當然是幼兒的表情）

-大公雞的故事很有趣。你想畫一只漂亮的大公雞嗎？那么你的美麗大公雞在做什么？與誰在**？他們在做什么？

4、 兒童繪畫，教師指導指導（展示不同類型**，請向兒童學習）

請吸引小朋友互相欣賞或向客人解釋。

（我認為對作品的評價和評價可以在第二次活動中進行，因為未完成繪畫的孩子不愿意聽其他孩子的介紹，老師不應該影響孩子的繪畫）

創(chuàng)意畫課件(篇4)

一年一度的植樹節(jié)即將臨近，我們開始紛紛保護樹林和樹木，大半的人認為只有在植樹節(jié)才要保護樹林和樹木，我的觀點卻恰恰相反，我們不能只在植樹節(jié)保護樹林和樹木，應該無時不刻的保護著樹林和樹木。那么你知道幼兒園植樹節(jié)創(chuàng)意教案該怎么寫嗎?為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關于幼兒園2021植樹節(jié)創(chuàng)意教案范文大全，歡迎閱讀!

幼兒園植樹節(jié)創(chuàng)意教案【篇一】

活動目標

1、激發(fā)幼兒種植植物的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2、給予幼兒親近大自然的機會，培養(yǎng)幼兒勞動技能。

3、鼓勵幼兒在集體勞動中學習與他人配合、協作，增強團隊意識。

活動準備

1、講解關于植物與環(huán)境關系以及春天特征的活動。

2、種植工具。

3、蒜頭。

4、有關植樹節(jié)的CD。

活動內容

一、了解植樹節(jié)的意義。

教師：小朋友知道3月12日是什么節(jié)日嗎?

教師：你們知道植樹節(jié)的意義是什么嗎?

二、觀看CD。

教師：老師這里有一段關于植樹節(jié)的視頻片段，請小朋友仔細觀察，看完之后回答老師剛才問的問題。

教師請幼兒回答植樹節(jié)的意義幼兒園中班植樹節(jié)方案活動方案。

教師總結：指數造林，不僅可以綠化和美家園，同時還可以起到擴大山林資源、防止水土流失、保護農田、調節(jié)氣候、促進經濟發(fā)展等作用，是一項利于當代、造福子孫的宏偉工程。

三、豐富植物園。

教師：我們的小朋友還小，還不能去植樹，但是我們可以去保護小樹，愛護小樹。周末的時間也可以和父母一起去植樹。

教師：雖然我們不能植樹，但是我們可以去我們的植物園去種植其他的小植物，植樹節(jié)的意義是使我們大家更加的關注綠化、環(huán)保問題。我們可以從一點一滴做起，我們可以去種植園大蒜。

教師講述種植的要求

教師帶領小朋友去種植園種植大蒜。

四、總結，結束活動。

教師再一次總結植樹節(jié)的意義，同時總結種大蒜活動。

五、活動延伸可以在周末的時候。在父母的幫助下去真正的植樹。

幼兒園植樹節(jié)創(chuàng)意教案【篇二】

活動目標

1、了解樹有美化環(huán)境、調節(jié)氣溫、凈化空氣和防風、防沙、防洪等作用。

2、認識3月12日植樹節(jié)，激發(fā)幼兒愛護樹木的意識。

3、體驗在不同環(huán)境下人們所產生的不同情感，知道環(huán)境影響人的身心健康。

活動準備

電子課本、幼兒用書、沙漠等等圖片、自制節(jié)日牌一個。

活動過程

一、故事引入活動。

1、教師講述《大森林的故事》。

(故事內容見附頁)

2、引導幼兒思考故事的啟示。

——師：村子被風吹垮了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒了嗎?(沒有)

——師：剛剛的故事告訴我們，樹可以防風、防止水土流失，還可以防止土地沙化。

——師：請你們再想一想如果沒有了樹，還會怎樣呢?

二、教師借助圖片和多媒體，引導幼兒認識樹的其他作用。

1、美化環(huán)境的作用。

——教師出示兩幅不同的畫面，請幼兒說一說喜歡哪一幅?為什么?(一幅有花草樹木、一幅是沙漠)

——師：如果這兩個環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿意住在哪兒?為什么?

——師：樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢，這是樹的其中一個作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。

2、凈化空氣的作用。

——教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。(一幅綠樹成蔭，蔚藍天空，人們的臉上有笑容;一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽，看不到任何的樹)

——師：兩幅圖中的人為什么會有不同的表現?

——你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。

——師：如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會嗆得咳嗽、惡心，時間長了，還會生好多疾病呢。

——師：后來，人們發(fā)現了一個秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經過科學家研究發(fā)現，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在不同的地方種很多很多的樹。

——師：這是樹的另一個作用，這種作用叫“凈化空氣”。

3、調節(jié)氣溫的本領。

——師：天氣炎熱，我們戶外活動時，你們喜歡在哪里玩?(樹下面)

——請幼兒說一說在樹下面玩和在太陽底下玩有什么不同?

——為什么有樹的地方就會涼快呢?原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，可以使溫度降低，這種作用叫“調節(jié)氣溫”。

三、激發(fā)愛護樹木的意識，認識植樹節(jié)。

——師：樹有很多作用，我們該怎樣愛護樹呢?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

——師：樹有很多作用，為了使我們生活的環(huán)境更美好，人們就共同選擇了一個很重要的節(jié)日，來宣傳努力保護我們的環(huán)境，并鼓勵大家多種樹、愛護樹，這個節(jié)日叫“植樹節(jié)”，就在每年3月12日這一天，以后有機會，希望小朋友能和家人多植樹，保護我們的環(huán)境。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀，了解樹的作用。

科學區(qū)：將樹的作用的圖片與“美好環(huán)境”“凈化空氣”“調節(jié)氣溫”等詞配對。

美術區(qū)：鼓勵幼兒畫愛護樹木、植樹的情景。

家園互動

有條件的可以請家長帶幼兒去種一棵樹，并給幼兒講解植樹的意義，引導幼兒愛護樹木，保護環(huán)境。

隨機教育

戶外活動時，教育幼兒不折樹枝、不摘花，愛護綠色植物。

幼兒園植樹節(jié)創(chuàng)意教案【篇三】

目標：

1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。

2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。

準備：

1.制作好樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件。

2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。

3.植樹的工具，在幼兒園內開辟種植角，備好柳樹枝段。

設計思路：

從小對幼兒進行環(huán)保教育，是現代幼兒教育更新的具體體現，活動設計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件。把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

過程：

一、講樹

1.觀看“風沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛，讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害。

2.引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢?在討論的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。

3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對人類的益處)觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件討論。

植樹對人類的益處：凈化空氣、調節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

三、玩樹牌

幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數牌就歸講者所有;講錯了，就有對方講，如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

四、種樹

1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領幼兒去園內的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”

(1)種植工具

(2)種植方法

2.幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

3.插上小標志，便于日后負責照看和護理。

幼兒園植樹節(jié)創(chuàng)意教案【篇四】

活動目標：

1、知道太陽、空氣與人們的身體健康有密切的關系。

2、知道多曬太陽，多在空氣清潔的戶外游戲活動，可以使人的身體更健康。

活動準備：

幼兒用書：\"暖暖的太陽、新鮮的空氣\"活動過程：1、討論：身體健康離不開太陽。

提問：圖片中有誰?他們在干什么?小朋友為什么喜歡在太陽下玩游戲?媽媽為什么要抱小娃娃在外面曬太陽?

(在太陽下游戲會感到很舒服，很暖和，小朋友們正在長身體，更需要多曬太陽，太陽光能幫助我們身體多吸收鈣，使骨頭長得粗壯結實。)出示佝僂病，O型腿患兒的照片，介紹多曬太陽的重要性。

小結：太陽真好，照在身上很溫暖，能幫助我們殺死衣服及其他東西上的細菌，使人們不生病或少生病，使我們的骨頭長得結實。沒有太陽的照射，我們會生病。人離不開太陽，人需要多曬太陽才健康。

2、討論：清潔的空氣對我們身體健康有好處。

提問：圖片中的小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿@樣?

(知道空氣被污染了，小朋友將被污染的空氣吸入體內，就感到很難受，甚至會中毒、生病，影響身體健康)提問：圖片中的小朋友怎樣才不難受呢?

(捂住嘴、鼻子，盡快到空氣新鮮地方，平時注意不去空氣被污染的地方)你需要空氣嗎?清潔的空氣對我們有什么好處?什么地方空氣清潔?

3、小結：太陽和空氣真好，能使我們身體健康。

小朋友們要多曬太陽，多呼吸新鮮清潔的空氣，這樣才能使你們更好地健康成長!

幼兒園植樹節(jié)創(chuàng)意教案【篇五】

教案目標：

1、了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?！?、“有關植樹節(jié)的活動”等資料;

2、在實踐過程中每名幼兒要體現出各自自信勇敢的一面;

3、發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們銀河班的風采;

教案準備：

1、樹苗若干，幼兒園植樹節(jié)教案。

2、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

3、制作植樹節(jié)版宣傳報(關于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?！薄ⅰ坝嘘P植樹節(jié)的活動”等資料)

4、制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。

教案過程：

1、觀看“風沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。

讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害。

2、引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢?在討論的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。

3、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

4、觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件討論,植樹對人類的益處：凈化空氣、調節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

“種一棵小樹，綠一方凈土”

植樹節(jié)活動開始儀式

1、教師講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開始。

2、老師向小朋友介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的重要性。

3、提出口號“你來，我來，大家來，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現在做起……”。

4、幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

創(chuàng)意畫課件(篇5)

活動名稱：

創(chuàng)意叉子畫

適合年齡：

4—5歲

活動目標：

1、嘗試借助叉子用多種方法制作自己喜歡的作品，并能表現出作品的主要特征。

2、喜歡參與美工活動，體驗變廢為寶的樂趣。

3、通過活動增強幼兒的環(huán)保意識。

活動準備：

經驗準備：幼兒看到過各種動物、花卉等，有用幾何圖形拼擺動物的經驗。

物質準備：一次性叉子若干，各色廢舊瓶蓋、一次性紙盤、彩色紙，記號筆，雙面膠，動物圖片ppt。

活動過程：

一、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

師：很久以前有一個叉子王國，里面住著好多叉子寶寶，（教師出示叉子）聽說圣誕節(jié)快到了，叉子國王就想帶著叉子寶寶們去參加勺子王國的圣誕晚會，但是勺子國王說了，我們今年的圣誕晚會主題是多彩圣誕夜，希望叉子寶寶們都能穿上五顏六色的衣服來參加我們的晚上哦。于是叉子寶寶們就想著給自己穿什么樣顏色的衣服呢，（出示蘸有顏料的各種叉子）哇，好漂亮的叉子寶寶哦，大家都在相互欣賞著各自的漂亮衣服。咦？發(fā)生了什么事呢，只見一個叉子寶寶走著走著就摔倒在地上，站起來一看，哎呀，我的衣服印在紙上了，好漂亮哦（教師出示叉子印畫）。哇，原來叉子也可以畫畫哦！

二、出示各種叉子范畫，幼兒欣賞

教師引導幼兒仔細觀察每種范畫叉子的筆觸，是叉子全部接觸紙還是只有部分接觸，討論每個作品的組合方式，都用到了什么材料等等。

三、操作實踐，幼兒創(chuàng)意作畫，教師巡回指導

引發(fā)幼兒思考自己要畫什么，都需要哪些材料以及做畫的先后順序等等，引導幼兒主動發(fā)現叉子繪畫的作品特點，提醒幼兒創(chuàng)作時應注意的問題（如：廣告色一次不能蘸取太多，怎樣才能將作品的線條拉長等創(chuàng)作技巧）

四、作品展示，鼓勵幼兒講講自己作品所用的材料和方法，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

活動延伸：

此節(jié)課教師可針對自己所在班級年齡段，將活動目標稍作調整也能用哦，比如小班，教師不妨做一些半成品的作品（如：各種小動物，花朵等）讓幼兒用叉子添畫，也可在班級美工區(qū)設計一面涂鴉墻，讓幼兒在區(qū)域活動時進行大膽涂鴉，都是很有創(chuàng)意的哦。中班教師可激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒利用叉子設計各種花卉或者自己喜歡的東西，也可以設計一面具有情境的涂鴉墻讓幼兒根據情境繼續(xù)創(chuàng)作等都是不錯的創(chuàng)意。

創(chuàng)意畫課件(篇6)

教學目標：

1從不同的側面觀察橘子，根據橘子的基本形狀想象。

2喜歡想象，具有初步發(fā)散性思維和仔細觀察的能力。

活動過程：

1今天，老師帶來了一個小客人。在邀請它出去之前，讓我們看看一個**，猜猜它是誰？

2、你們看到了什么？這個圓形會讓你們想到了什么？

3、下面我們接著看下去好么？咦，這個圓里出現了一個小黑點，這個圓變成了什么東西？

4、想不想把它請出來？我們來看看到底是什么？123~是什么??？

5、橙子喜歡吃嗎？為什么？今天，老師邀請的小客人是橙色的。今天奧蘭治將和我們一起玩游戲。

6剛才我們知道橘子是圓的。它的**是什么顏色的？橙子的皮摸上去是什么感覺？橙皮的表面突出來的一個點點是什么？

（它的名字叫做蒂，這個小點點是連接在樹枝上的，樹媽媽通過這個把營養(yǎng)傳送給橙子寶寶，橙子寶寶越長越胖，吊不動它了，然后就掉了下來，就形成了這個點。)你有沒有注意到橙色的莖是什么樣子的？有沒有仔細觀察過？

讓你們仔細的看一看好么？橙子的蒂是什么形狀的？

7、噔噔噔，蒂是不是這樣形狀的？當你看到這樣的圖表時，你會怎么想？

8、接下來哦，橙子蒂這個形狀會變的奧，你們猜猜看會變成什么？兩個小勾，是什么？是什么表情的太陽？

為什么是憤怒的太陽，為我做吧。這是什么??？太陽有個扁扁的鼻子。

這是太陽的什么啊？胡子。這是太陽公公還是太陽婆婆？

好，我們繼續(xù)，這是什么？這還是太陽嗎？是獅子的什么地方？

身體要不要加上去？誰來？我們的五角星形椎弓根變成了一頭大獅子。多么強大！

9剛才我們看到了一個橘子的表面。你知道桔子的內部是什么樣子嗎？橙子里面會有沒有形狀？那我們一起來看看橙子里面的什么樣的？

（老師切橘子）看這些橘子。橘子里有兩個半圓。黃色的肉和皮在外面?，F在我有一個非常奇怪的問題。我用同樣的方法切另一個橘子。為什么橘子的形狀和剛才不同？看，我的形狀是這樣的。它是什么樣的？

同樣用一刀切，為什么形狀不一樣??？我們來試試看好嗎？切橙子要用刀，平時小朋友要吃橙子要讓大人切，不要自己用刀切，危險哦。

我們怎么剪，豎剪，123，不知道是什么圖案，上面一個還是下面一個，讓我們一起找出答案。下面一個要不要試試看，看看橫切是不是一樣的。

10、同樣一刀切，但是不同方向切下去，橙子里面的圖案是不一樣的。小橘子說啊，其實我是一種很有意思的水果，你不要小看這兩種圖案哦，我們還有名字。豎著切的呢叫豎切面，橫著切的呢猜猜叫什么名字呢？

11、那下面啊，小橙子的這兩個切面要和小朋友做游戲了?？?，橙色的橫截面中隱藏了哪些形狀？下面呢橙子要變魔術了，它變的時候有個魔法口令，叫橙子變變變。

叫什么？記住了嗎？叫什么？

聽到小朋友的口令了，出來了什么？這個會變成什么呢？還想接著變么？

變成來什么？繼續(xù)變。兩個圓圈，是洗衣機的開關。

好，繼續(xù)。有沒有不一樣的想法。下面我們來揭曉謎底。

是什么啊？小海豹吹著電風扇，不再怕熱了。

12、這次變出什么？什么車子？我不知道這是什么車。你想看嗎？口令。是什么啊？熊騎著自行車，快樂地騎在草原上。

13接下來，一個橫截面，兩個橫截面，三個截面，是什么？四個橫切面會是什么呢？讓我們來看看。 為什么腳在橫截面下伸出？接著看，橙子變變變，是什么??？

14、哎，橫切面變完了，豎切面它說它也想變，變之前我們先來研究一下豎切面里面有哪些形狀？它會變出什么呢？你們有沒有想法。

請你把你的想法寫下來好嗎？你們桌上有一張豎切面的紙，你們把它變一下。

15讓我們猜猜你的同伴改變了什么。你們想不想看豎切面變魔術?。堪雸A形黑色會是什么呢？變出來了什么？橙子的豎切面是小豬的什么？下面會是什么？

16、橙是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現了橙也是非常有趣的水果，因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。

17、橙還想和我們一起玩捉迷藏;的游戲，它們變成了各種各樣的東西躲在這幅畫里面，小朋友我們一起來把它們找出來吧？

創(chuàng)意畫課件(篇7)

活動目標

1、探索椅子的各種玩法，充分練習跳等動作。

2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備

椅子若干、運動員進行曲、自制金牌(反面畫有各項運動圖標)

活動過程

一、準備活動，引起幼兒的興趣。

運動員們可棒了，在運動場上獲得了很多金牌，我們也來學學他們。

幼兒與師一起學做運動員的動作(跳水、舉重、游泳等)。

二、探索椅子的玩法(將椅子當作跨欄、跳臺、杠鈴、平衡木)

1、幼兒每人一只小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。

教師注意觀察幼兒，發(fā)現創(chuàng)新的加以表揚，加強安全保護。

2、集中，說說你是怎么玩的?

3、平衡的能力，在練習時從中抽去小椅子，或把椅子背橫過來，形成障礙，提高游戲的難度。

4、休息，擦汗。

三、游戲：運動員大奪金

幼兒跨過跳欄、走過平衡木(椅子搭成)，摘取金牌。(播放運動員進行曲)

四、整理場地、結束。

反思

椅子是孩子們最熟悉，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發(fā)現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，但由于考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內幼兒的動作發(fā)展都較好，有的幼兒受家長的影響，對體育新聞有一定的了解，知道很多運動員取得金牌為國爭光。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運動資源。我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則，利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動。

創(chuàng)意畫課件(篇8)

作者：華順波

**：《江西教育c》2018年第02期

摘要：在傳統(tǒng)的美術教學中，兒童幾乎都被教師牽著鼻子走，整個活動由教師展示材料、示范、講解、講評來完成。學生繪畫的方法、使用的材料、作品的講評都是教師一個人進行，這樣就忽略了學生的主體地位，忽視了學生的感受，不利于學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

關鍵詞：美術課、兒童認知與創(chuàng)新教學

在美術課上，教師應遵循兒童的認知理論，從他們的情感世界和生活實踐出發(fā)，在教學中引導學生自主觀察，鼓勵他們大膽探索，積極實踐，加強各學科的融合，讓他們在活動中獲得審美的愉悅，使美術活動充滿創(chuàng)意。

1、 開發(fā)新的工具和材料以獲得審美愉悅

美術活動所運用的材料是非常廣泛的，除了傳統(tǒng)的繪畫工具外，像自然界中的樹葉、木頭或生活中的廢舊物品，幾乎都能運用到美術活動之中。教師要遵循學生的好奇心理，為學生配備美術活動中所需的各種工具和材料，支持學生嘗試用各種工具材料進行美術創(chuàng)作，這樣就能讓學生獲得審美的愉悅。

例如，在“裝飾畫”教學中，我首先帶領學生了解裝飾畫的特點和表現方法，然后欣賞以往學生的裝飾畫作品。讓學生說出在欣賞過程中可以用什么材料制作裝飾畫。學生通過對裝飾畫作品的欣賞，知道“制作裝飾畫的材料很多，形式也多種多樣，我們生活中的裝飾畫除了手繪以外，石頭也可以用來裝點居室，種子也可以拼貼成裝飾畫，生活中廢舊的毛線、布頭等也能做出非常漂亮的裝飾畫。

學生在了解裝飾畫制作的材料和形式后，可以根據自己的興趣選擇制作裝飾畫的材料。

在美術教學中，教師應根據學生的意愿，大膽嘗試運用各種材料進行藝術創(chuàng)作，使學生獲得藝術創(chuàng)作的樂趣。于是，學生在不同材料的使用和體驗中，感受到了不同材料所帶來的不同畫面效果，既調動了學生的美術情感，也提高了學生的審美能力。

創(chuàng)意畫課件(篇9)

活動目標：

1、能利用剪、折、畫等技能表現小企鵝的特征。

2、體驗剪貼的樂趣。

活動準備：

兒歌 幼兒用書 剪刀 膠水 企鵝圖片。

重難點：

結合幾種技能表現企鵝特征。

活動過程：

一、游戲“企鵝變變變”導入新課

１、邊念兒歌邊用動作表現小企鵝的特征

“小腳踩一踩，小頭伸出來，眼睛圓又圓，嘴巴尖又尖”戴上愛心帽，穿上黑衣裳，我的小企鵝真漂亮”

２、小企鵝變出來了，漂亮嗎？（出示企鵝圖片）

３、小企鵝長得有什么特點？（尖嘴、黑衣裳）

二、變出小企鵝

剛才我們用兒歌變出了小企鵝，現在我們大家一起用小剪刀變出小企鵝，把它們送到北極去，好不好？

三、授新課

１、教師示范小企鵝的做法

①剪下四個圓形，沿虛線向內折疊，當企鵝的身體。

②將折疊好的企鵝身體粘貼到背景圖上。（送到北極）

２、提醒幼兒在剪的時候，沿實線慢慢剪，在折小企鵝黑衣服時，沿虛線折，不要讓其它顏色露出來添畫時眼睛在上部稍下，腳在最下邊。

四、幼兒作業(yè)

教師進行巡回指導，給能力弱的幼兒適當的幫助。提醒幼兒要注意使用剪刀的安全。

五、展示幼兒作品

對剪刀線條流暢，折疊整齊，添畫自然的作品給予表揚。

六、活動延伸

回到家里還可以用塑料瓶、雞蛋殼，嘗試做出小企鵝。

創(chuàng)意畫課件(篇10)

教學目的：

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現兩者有制作方法何不同之處）

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經過觀察，已經發(fā)現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

（2）剪。

（4）插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現方法介紹給大家。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經驗。

今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

創(chuàng)意畫課件(篇11)

教學設想

本篇不是從解放軍蓋起小屋，梨花姑娘照料小屋寫起順敘出十多年的時間跨度、直接描寫解放軍和梨花姑娘。而是集中在一個夜晚和早晨，按“我們”宿在小屋的得解饑疲和見聞順序，組織材料，結構篇章，間接描寫解放軍和梨花姑娘，敘中融情，敘后抒情，抒情結尾;其中兩段具有插敘作用的人物語言，表明小屋的建造者和照料者，并在敘寫所見所聞當中，先設置出一個懸念，穿插兩個誤會，步步深化懸念，最后徹底解開懸念;從而體現出了作者構思謀篇的匠心，構成了波瀾起伏的故事情節(jié)和回環(huán)遞進的結構形式，有力地表達了贊美青年一代學習雷鋒、心靈純美的主題。引導學生體會這種藝術形式的表現力量，達到教學目的。 本篇以“驛路梨花”為題，一語雙關，譬喻恰切，形象鮮明，具有深刻的象征意義。引導學生在分析作品基礎上體會標題含意，培養(yǎng)鑒賞能力。

教學目的

1.學習本篇順敘故事波瀾起伏、運用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。

2.體會本篇巧妙標題的深刻含意。

3.學習優(yōu)秀人物的向雷鋒學習。

本篇安排兩個課時進行教學。

創(chuàng)意畫課件(篇12)

活動目標

結合生活實際，了解防盜的設施與方法。 樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。 提高自我保護的意識與能力。

活動準備

一幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。

二介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”、“電子門”“保險柜”的錄象。

三畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

四紅色水筆人手1支，幼兒收集資料的過程同時也是經驗準備的過程，教師在交代任務時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準備時，著眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。

活動過程

一、利用生活經驗引出課題 討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事?(從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā))

二、了解各種防盜方法幼兒介紹自己了解的防盜方法。(通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家)

三、出示課件，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹，活動前與家長的溝通非常有效，在家長的支持下，孩子準備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網上下載的從古至今形狀各異的鎖包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農村雙重門的模型;密碼箱、鎖、家庭報警器等實物;在銀行工作的家長還拍攝了101運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

創(chuàng)意畫課件(篇13)

教學重點

把握故事梗概，理清篇章結構，分析梨樹林中發(fā)現小屋。

教學過程

1.由新單元教學的開始，引出《驛路梨花》(板書課題)。

2.要求學生閱讀預習提示，初步了解本篇;參看注釋閱讀課文，理解詞義、句意、全文大意。

3.引導學生讀準字音。

驛：yi 蔑miè 陋 lu 攆 niǎn 麂jǐ 葺qì

4.指定學生朗讀課文。

要求讀音準確，緩急得當。

5.引導學生把握故事梗概，理清篇章結構。

(1)本篇的核心事物是什么?直接描寫并貫穿全篇的是什么人?

學生回答，教師明確：

本篇的核心事物是小屋，直接描寫并貫穿全篇的人物是“我們”。

(2)依據“我們”的行止和見聞，本篇可以分為幾個部分?各主要寫出了什么? 學生回答，教師明確：

可以分為五個部分：第一部分，從開頭到“這是什么人的房子呢”主要寫“我們”在梨樹林中發(fā)現小屋;第二部分從“老余打著電筒走過去”到“可能是一位守山護林的老人”，主要寫小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞;第三部分，從“正說著”到“哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”，主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花;第四部分，從“第二天早上”到“常來照管這小茅屋”’，主要寫梨花之妹講出小屋的來歷;第五部分，從“我望著這群”到篇末，熱情贊美，結束全篇。

6.引導學生分析第一部分(板書：梨樹林中發(fā)現小屋)。

(l)本篇開篇怎樣寫出了什么?寫這些起著什么作用?

學生回答，教師明確：

本篇開篇從“我們”的視覺，用一個感嘆句振起，描寫山巒?！捌鸱那嗌揭蛔ひ蛔?，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三個動詞，由近及遠，描寫出山巒層疊，一望無際?！懊悦５哪荷?，又表明、我們”行進山中已經到了傍晚時候。這樣描寫山巒，表明時間，襯托出“我們”的焦急心情，為小屋的出現作好鋪墊(板書：山巒層疊日暮作好鋪墊)。

(2)“我們”在發(fā)現梨樹林中小屋前的情況怎樣?

學生回答，教師明確：

“這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人”，“我們”在發(fā)現梨樹林中小屋前，行走在人跡很少的深山密林當中，天色已晚，擔心“只有在這深山中露宿”(板書：山陡人稀天晚擔心露宿)。

(3)“我們”看到梨花時的心情怎樣?

一學生回答，教師明確：

老余“突然指著前面叫了起來：“看，梨花!”表現出意外看到梨花的驚起動情?！斑@里有梨樹，前邊就會有人家”，梨花使“我們”產生了希望。 “我們借助淡淡的月光，在忽明忽

暗的梨樹林里走著梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身。上”，進一步描寫出梨樹林中的如畫境界，表現了“我們”滿懷希望在林中尋找人家的心情(板書：意外看到梨花產生希望)。

(4)“我們”首先看到了小屋的什么情況?產生了什么疑問?這起著什么作用? 學生回答，教師明確：

我們”首先看到小屋“沒有燈也沒有人聲”，不禁產生了“這是什么人的房子呢”的疑問，設置出了一個懸念(板書：小屋無燈無人設出懸念)。

布置作業(yè)

進一步體會第一部分的表現作用，預習后文，準備下節(jié)課進行分析

創(chuàng)意畫課件(篇14)

學情分析

現今，人們已經開始積極倡導環(huán)保理念，并努力地進行著各種環(huán)保實踐活動，特別是一系列的使用環(huán)保袋購物的宣傳活動，所有這些，都讓我們意識到環(huán)境保護是每個人的責任。之前在網上看到一則新聞：由杭州市環(huán)保局、杭州日報等單位聯合主辦了一次環(huán)保袋設計大賽，這更讓我萌生了設計環(huán)?；顒拥南敕?。活動旨在讓幼兒認識白色污染的危害，增強環(huán)保意識。通過創(chuàng)意設計比賽，幼兒能更深入社會生活，知道自己是社會的一員，愿意做環(huán)境保護的小衛(wèi)士。

活動目標

1．讓幼兒了解一些有關白色污染的知識，知道環(huán)保的重要性。

2．引導幼兒探索減少白色污染的方法，尋找白色污染的替代品，并能進行大膽的創(chuàng)意設計制作。

活動準備

材料準備：

1．相關課件。

2．教師收集的各種塑料袋、各種環(huán)保替代品（竹籃、紙袋、編織網兜、布袋）、各種設計好的布袋若干。

3．一封有關環(huán)保袋設計大賽的征集信，課前請一幼兒初步認讀個別字詞。

4．每個幼兒一塊白色布料（形狀可多樣）、剪刀、雙面膠、鉛筆、橡皮、各色水粉顏料、畫筆、畫紙、彩色海綿紙、彩色小碎布若干。

經驗準備：幼兒最近去過有環(huán)保宣傳的超市、商場等，已感受到全社會倡導環(huán)保的氛圍。

活動過程

1．出示各種塑料袋

(1)這些都是什么呀？你們在哪里見過？

(2)你用過嗎？用完之后你是怎么處理的呢？

2．白色污染

(1)有一只塑料袋被工廠里的叔叔阿姨制造出來之后，開始了它的旅行，你們想看嗎？（演示課件一：《帥狗黑皮的塑料袋》動畫片段）引導幼兒想象塑料袋的旅行并發(fā)表想法，激發(fā)幼兒興趣，引出下文。

(2)（演示課件二：垃圾填埋處、漂著垃圾袋的水溝、黑煙彌漫的焚燒塑料垃圾的現場）

這些地方都怎么了？為什么會有這樣的地方？請幼兒討論、回答。

(3)那我們該怎么辦呢？引導幼兒自由討論發(fā)表各自的想法、見解。

3．環(huán)保袋設計大賽邀請書

(1)配班教師送來一封信，收件人為班里所有的小朋友。（教師派一名幼兒代表接收并表示謝意）

(2)杭州市環(huán)保協會寄來的信，信中說些什么呢？（請一名文字認讀能力好的幼兒讀信，教師給予適當幫助）

（以上兩個環(huán)節(jié)的完成情況視班級幼兒能力情況而定，如幼兒不能完成，則直接改為由教師收、讀信件）

(3)原來是杭州市環(huán)保袋設計大賽的邀請信，請我們小朋友設計制作一些環(huán)保袋，要求用環(huán)保的材料制作，要漂亮、有個性、方便又耐用。你們有什么好的辦法嗎？幼兒自由討論。

(4)教師根據幼兒講述情況出示一些由環(huán)保材料制作的替代品，如竹籃、編織網兜、紙袋、布袋等，并請幼兒說說它們都是用什么材料做的，使用它們有什么好處。

(5)你們覺得哪個袋子最方便實用？說說自己的想法。重點引導幼兒說出布袋的材料更加環(huán)保，可反復使用、可便攜和耐用的特點。

4．小小創(chuàng)意設計師

(1)教師想要某個漂亮又環(huán)保的購物袋，并說出喜歡的原因，激發(fā)幼兒的喜愛之情及動手設計制作的興趣。

(2)（出示各種做好的布袋）你最喜歡哪個，說說它是怎么做成的？

(3)你們想參加這個比賽嗎？想設計制作環(huán)保布袋嗎？我們這里有很多的材料，你們看?。ń處熯呎f邊出示布）請你說說如何將它變成口袋的樣子？

（引導幼兒用雙面膠固定黏合邊線）然后再進行設計裝飾。

(4)師幼一起動手設計個性環(huán)保布袋。幼兒自由選擇材料制作裝飾，可以先在畫紙上設計好再進行裝飾制作，教師個別協助指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。

5．展示我的環(huán)保袋

(1)請先完成的幼兒隨音樂對作品進行動感展示，可進行多次展示。

(2)師幼集體圍坐成圓形，請個別幼兒說說自己的創(chuàng)意、環(huán)保理念。

6．延伸活動

（演示課件三：使用環(huán)保袋購物場景）你們看，有許多人已經開始使用漂亮的環(huán)保袋了?，F在我們帶著自己設計的環(huán)保袋參加比賽吧！說不定我們設計的環(huán)保袋還能獲獎，并讓工廠生產，免費讓人們在超市、商場里使用呢！那時，所有人都拎著我們設計的環(huán)保袋上銜，那該多好。（教師帶領幼兒離開）

創(chuàng)意畫課件(篇15)

在平時的教育教學觀察研究中發(fā)現，啟蒙繪本閱讀對正常兒童的語言發(fā)展有很大的促進作用，從而想通過著名的繪本教學試驗，探究繪本教學對智障兒童語言發(fā)展的作用。鼓勵智障兒童愛上繪本，從而愛上閱讀，為發(fā)展他們的語言能力做應有的知識儲備。

播放小律動《我愛蹦蹦跳》，師生一起跟著做。

低段智力障礙兒童喜歡小律動視頻，一放這個視頻，學生們就能安靜下來。

噢，原來是小青蛙“蹦”到了我們班的大屏幕上！這就是今天解老師要給你們講的故事《蹦！》

通過聽“Beng!”的聲音，引發(fā)學生的好奇心，幫助學生把注意力集中到老師身上，快速進入課堂教學。

引導學生觀察畫面上有什么（封面一般包括書名、作者、出版社等內容）

觀察力是繪本閱讀的重要能力，培養(yǎng)智障兒童對繪本畫面的觀察習慣非常的重要。通過觀察、猜測能激發(fā)學生的閱讀興趣。

“蹦!”松岡達英文/圖，蒲蒲蘭譯，21世紀出版社。

逐頁出示繪本正文內容，師生共讀繪本：

師出示三張動物圖片，請生找出貓咪的圖片后，貼在黑板上，然后師在圖片下面板書：貓咪

貓咪……蹦！

哇，好像聽到了喵喵喵的叫聲呢！

師出示三張動物圖片，請生找出小狗的圖片后，請生貼在黑板上，然后師在圖片下板書：小狗……

小狗……蹦!

哇！同學們看見什么了？

小狗把“蹦”字都踢得亂七八糟了呢！

師出示二到三張動物圖片，請生找出小兔子的圖片，請生貼在黑板上，然后師在圖片下面板書：

小兔子……蹦！

哇！同學們看見什么了？

小兔子……蹦！多么可愛的小兔子！

同學們看！小動物們蹦的樣子多么的可愛啊！

巧妙的運用課件上下翻頁，仿佛打開一張張活 動的圖片，一頁是動物，翻過去就是這個動物“蹦”的畫面。伴隨著青蛙、貓咪、小狗、小兔子的陸續(xù)登場，一靜一動的結 構不斷重復，吸引智障兒童的注意力，激發(fā)他們學習的積極性。A, B、C三類學生分層次要求，分層次指導，使每位智障兒童在其能力基礎上都有所收獲。A類學生要求能跟著老師指讀繪本，初步理解繪本內容，回答簡單的問題。B類學生要求能認識小動物，模仿說“蹦！”C類學生要求能靜坐在自己的位置上，在一靜一動的畫面中，體驗繪本閱讀的快樂。

師示范畫面小朋友的姿勢后，引導學生做模范畫面小朋友的姿勢做好。

2.師蹦字音發(fā)出的同時翻頁到小朋友蹦高的畫面。

3.重復播放“我也……蹦！”一靜一動的畫面，學生分組練習蹦。

通過不斷的翻頁，各種各樣的動物跳起來，激發(fā)智障兒童跟著故事的發(fā)展參與其中，邊讀邊跟著蹦起來。 讓智障兒童在歡快中不知不覺成為故事的主角，從而體驗閱讀的快樂！

五、回顧故事情節(jié)、師生分角色共讀共玩“蹦”

1.師結合板書，帶領學生回顧整個故事，分角色帶領學生共讀共玩“蹦”

2.快下課時，出示青蛙的一步一步蹦遠的畫面。

引導學生蹦到自己的座位上，和青蛙說“青蛙，再見！”

小兔子……

我也……【設計意圖】：板書的意義是為了提供視覺提示，幫助學生回憶故事，感知整體結構。

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