跳出教育看教育讀后感。

讀書可以讓我們的思維更加活躍，從而使整個人變得更加聰穎智慧，作品這本書當中的細節(jié)常常為人所感嘆。讀完之后想必你一定有許多想說的話?！疤鼋逃唇逃x后感”是我們花時間整理的內(nèi)容，分享能夠讓你的朋友們更好的了解你也可以增加你之間的聯(lián)系！

跳出教育看教育讀后感 篇1

需要很強刺激才能引起表情的臉。很多人的思維方式也會發(fā)生變化，變得碎片化，類似精神病人。在這樣的氛圍中，持續(xù)關(guān)注和做一件事情是比較奢侈的。

癥狀如下：經(jīng)常躁動不安，無法注意聽講，甚至無法專心聽完別人說一段話。有一張“電腦臉”，板滯，漠然，茫然。迷戀ＱＱ、微博、電子游戲到不能自拔的程度。讀書不能堅持看完完整的一頁，或者只喜歡看卡通書。追求新鮮刺激、強刺激。腦子里裝的都是沒什么用處的“新聞”。什么事情，只要他不“知道”，就急于“知道”。一旦“知道”，就再也不深究了。

方法如下：

控制或定時關(guān)掉手機，不上網(wǎng)，不看電視。

閉著眼睛聽音樂，不要有視頻的，只聽不看。要聽古典音樂。外國的，比如巴赫，他的曲子不大煽情；中國的，比如《二泉映月》、《春江花月夜》之類的，比較寧靜。

仰望星空。

面壁打坐。墻上什么也沒有。不可以說話，盡量集中注意力想一句話、一段旋律，或者反復默念一首詩。開始做十五分鐘，然后做半個小時，逐漸延長。

背書。

寫毛筆字。

讀整本的書。

這些活動只要堅持，就能有效地培養(yǎng)孩子的注意力，這都是修煉，是磨人性情的，收攏人注意力的。實施的時候，盡量引導孩子自愿行動，不得已的情況下也要適當強制。

所以，讀書寫字其實算得上信息化時代的治病靈藥了。不偷懶的老師應(yīng)當帶著學生一起讀書，聰明的學生應(yīng)當何老師一起讀書。

另一方面，專注最重要的是能讓你有幸福感，專注本身就是幸福的。哈佛大學有個教授做了一個實驗，在一個養(yǎng)老院里，把老人分成兩組。一組老人養(yǎng)花，或者去關(guān)注孤兒，每天都有牽掛，每天都有事情做；另一組就只是吃飯、睡覺。一年多之后，發(fā)現(xiàn)兩組老人的精神狀態(tài)很不一樣，甚至死亡比例相差50%。所以，專注是有回饋的，專注不是單向的。事情值不值得關(guān)注，有一個很重要的判斷標準，就是它對你有沒有回饋。你專注一件事，把它越做越好，你就有成就感，同時體驗一種幸福感，這就是專注本身的回報。專注會產(chǎn)生幸福感這件事或許也可以倒過來，你做一件事，用是否有幸福感來驗證你是否真的專注它了。

2.順勢引導?！抖瑓窍鄬φ摗ど莩奁废葳濉愤@一期節(jié)目中有這樣的說法：人們有一種天生的階級區(qū)分的沖動。本來大家都差不多，就有一部分人，或者說每個人的內(nèi)心都有那么一種沖動，想高于其他人。教育也不能和人類這種與生俱來的沖動作對，你不能也無法壓抑此種沖動，只能朝正確的方向引導。作為教育者應(yīng)該把學生“想高于其他人”的沖動朝這個方向引導。

3.學會沉穩(wěn)靜心。平常說的黑色，印染工人能分辨出40多種。如果你對一件事或一個東西持續(xù)關(guān)注，就可能培養(yǎng)出這類異乎尋常的敏感。因此要引導學生沉下心來，非常專注地工作和體驗，才能慢慢掌握這類知識。有沒有這類隱性知識，是區(qū)別普通教書匠和優(yōu)秀教師的一個重要標志。有沒有這類隱形知識，是區(qū)分會學習與不會學習的重要標志。好車是沉的，很抓地的，壞的車很飄；有的公司好像跑得很快，就像開著開著就發(fā)飄的那種車，奔馳絕不會那么飄的。

就有可能比個案診斷更重要了。如今整個社會正在“圈子化”，人們生活在不同的圈子里，有不同的思維方式，情感、態(tài)度、價值觀會相差甚遠。

把自己“能出風頭”的事情一件件都寫出來，然后看看其中有幾件是資源驅(qū)動的，幾件是能力驅(qū)動的，這樣他就有自知之明了，也就有努力方向了，該“轉(zhuǎn)型”的，要趕快“轉(zhuǎn)型”。

上策是把課堂盡量上成活動式，甚至游戲式的，每個學生都能找到自己的位置，都有事干，就沒有“失業(yè)”的問題了。美國著名教師雷夫就是這么做的，所以他幾乎不需要花多少精力來“維穩(wěn)”，他的精力都用來做教學創(chuàng)意了。這種思路叫作“教育問題用教學方法解決”。但是有的“失業(yè)者”連這也做不到，他們對學習（或者說對某些學科的學習）已經(jīng)“油鹽不進”了。不得已的情況下，可以給他們在班里安排一些為同學服務(wù)的活干，或者讓他們發(fā)揮自己的特長來為集體做貢獻，至于上課的時候，應(yīng)該允許他們做其他事情（比如看課外書），只要不影響他人上課就行。每個班主任都應(yīng)該認真研究一下本班有多少個“失業(yè)者”，分幾個等級，然后想出具體的、有針對性的對策。

7.研究你的工作對象，然后再去工作。孩子們進化成“新人類”了，老一輩對自身的那股狠勁他們沒有了，心變高了，努力程度卻降低了，力不從心的現(xiàn)象就很多了，他們再也不是“高玉寶”了。教育改革首先是改革教師和家長自己，其次才是教育學生。工作對象變了，工作方法就必須改變，早變晚變，反正得變，早變早得益，晚變多受苦，如此而已。

8.關(guān)注優(yōu)點。《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》這本書強調(diào)：那些真正很成功的人，其實也是滿身缺點的，他們之所以那么成功，并不是因為他們有這些缺點，而是因為盡可能發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，而很多人努力地想要彌補自己的缺點，結(jié)果無非成為了中等的人。列出你想象的人生中最快樂的五件事，然后告訴自己，這五件事到底有什么共通之處，你為什么在這個事情里面這么高興。于是你就發(fā)現(xiàn)，原來你是一個如此奇怪的人，你把你那個奇怪的優(yōu)勢發(fā)揮出來，你就會成為一個卓有成效的人。對有缺點的學生寬容一點，多留一個心眼，看看他們有沒有特殊的優(yōu)勢，如果有，最好能給點照顧和助力。

自我修復、自我進化的功能。人的自我修復機制，你越用它，它就越強。比如說感冒，經(jīng)常得感冒、經(jīng)常發(fā)燒的人，得癌癥的概率就會低，原因就是癌細胞對溫度比較敏感，身體內(nèi)溫度比較高，癌細胞沒法存活?！胺蛭ú〔?，是以不病”，就是說經(jīng)常得一點小病的人不容易得大病。人的精神，也有自我修復、自我生長的能力，如果外部干預(yù)過多過濫，也會產(chǎn)生“抗藥性”，造成問題學生越來越多，問題越來越棘手。這方面的證據(jù)很多。人們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有一些家長對孩子采取“無為而治”的辦法，結(jié)果孩子長大表現(xiàn)還不錯，而那些每天和孩子較勁的家長，最后反而很不成功。有些孩子的“抗藥性”已經(jīng)發(fā)展到了“軟硬不吃，油鹽不進”的程度，那顯然是從小家長和教師多年“大劑量用藥”造成的后果。特別嚴重的學生，在學校已經(jīng)無藥可醫(yī)，只好指望社會教育他們了。造成所有這些現(xiàn)象的根本原因在于教育者只相信自己，不相信孩子，不相信孩子自己能夠成長，干預(yù)過多過濫過急，只顧眼前效果，忽視干預(yù)的副作用。目前我們學校的管理基本傾向就是“濫用抗生素”，不管三七二十一，孩子有錯就管，大錯小錯全都“吃藥”，立即“吃藥”，校長、教師還自以為這是為孩子好，對孩子最大的關(guān)心。

10.慎用恐懼式教育。我們從小接受恐懼的教育，有形的，無形的，各種各樣的懲罰籠罩著我們，用這種恐懼來規(guī)范我們的一些行為。作為一種教育手段，在一定的限度之內(nèi)，它是有效的，超過了這個限度，它就會變成一種心智模式。一旦恐懼作為一種心智模式籠罩你的內(nèi)心，在投資上，在職場上，在日常生活和工作當中，它會給你造成種種障礙，給你造成的損失，你是很難估量的。父母的嚴苛要求之下，我們做每件事情生怕出現(xiàn)問題。當然最安全的方法就是盡量不做。所以，很多的不作為，是對完美要求之下的一點點不完美的恐懼帶來的。我覺得這是許多人不能成為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的一個很重要的原因。出于恐懼做事情，當然也可能做得很好，甚至做得無可挑剔，但是要讓這種人超越他人的要求，超越規(guī)范，拿出創(chuàng)新來，那就很難了。因為創(chuàng)造者最大的敵人就是恐懼，而創(chuàng)造本身就意味著突破和否定眼前的“完美”，已經(jīng)完美的事情是無須創(chuàng)新的。

許多小竅門，留心一點，誰都可以有所發(fā)現(xiàn)，問題的關(guān)鍵是要有這種習慣，而且這習慣必須從小就培養(yǎng)。如果孩子從小養(yǎng)成了勤勞的習慣，同時又養(yǎng)成了愛琢磨的習慣，那你盡管放心，他長大干什么都不會差。

12.不要迷信“講道理”。迷信“講道理”是教師的一種職業(yè)病，很多家長也犯這個毛病。因此，遇到跟孩子講道理不管用的時候，你一點也不必生氣，這和木板放在摩天大樓之間人就不敢走是一個道理——他被情緒控制了。那你就別再講道理嘍！應(yīng)該另想其他方法，否則氣死也沒有用的。

班級風氣和學校風氣。教師有了這樣的認識，才不會迷信某一個單項的教育行為的作用，才可以少搞很多形式主義的東西。不少教師搞不懂他以身作則為什么不起作用，學生不買賬。有了教育生態(tài)意識，他恐怕就不奇怪了，如果你的班級整體上缺乏某種氛圍，班主任單槍匹馬以身作則當然是不起作用的。

14.建立科學的教育思路。把問題可視化，這是一個非常重要的經(jīng)驗和人生智慧。無論在工作中還是生活中遇到什么問題，你都不要把壓力掛在嘴邊，那沒有用。你最好找一個地方，一個人安安靜靜地坐下來，仔細想想我面前到底有哪些具體問題。

跳出教育看教育讀后感 篇2

外行也能看出門道

微信讀書時，我拜讀了王曉春老師所著的《跳出教育看教育》一書，這本書收入了118篇讀后感，全書文章都短小精悍，樸實無華，卻發(fā)人深省。本書是王曉春老師聆聽對話經(jīng)濟類節(jié)目《冬吳相對論》后的一些教育感想。“跳出教育，看教育”――跳出自我看自我，也就是反思，內(nèi)省。

把有所觸動的提煉分享：

王老師在《敬畏“隱性知識”》談到，“身為老師，認識到隱性知識的存在而且敬畏它，是非常重要的?！焙芏嗳酥粚W到了顯性知識，外出學習，只看到了人家外表的光艷，隱性知識卻學不到，它確實存在，只有敬畏它，虛心學習才能有所成。

在《好高騖遠，眼高手低，志大才疏》中，王老師說，有的教育人，“動不動就是體制問題，一副安邦定國，‘為萬世開太平’的樣子，指點江山，氣吞山河?！蹦鞘悄昵嗟谋憩F(xiàn)，人到中年，不會那樣激憤了，“把眼前的事情做好，把你的專業(yè)弄好，不能只來虛的?！贝_實，干好自己的活，對得起任何人，比什么高談闊論都強，隨著年齡增長我變得越來越現(xiàn)實，踏實做點事，對得起自己，對得起學生。

在《情感共頻》一文中，王老師談到集體活動和儀式的重要性，我曾與王老師一樣討厭類似的活動，認為那是形式主義。但王老師的話有道理，這一切都為了達到“情感共頻”的效果?！坝械睦蠋熀苌朴诙床煨睦淼摹l道’或‘波長’，他們一開口就說到孩子的心坎上。

”確實有的老師善于和學生打交道，他們善于研究學生的心理，懂得學生之需，與學生打成了一片?！安恢匾曅睦眍l率的老師不可能成為一名好教師?！?/p>

這些能力的提起，必然要求我們讀書，顯然讀書很重要，但也不能神化讀書的重要性，要學以致用，當然有些特別重要的東西從書本是學不到的，社會也是一本很大的書，一個人的心智模型也很重要，一心只讀圣賢書兩耳不聞身外事只能變成無用的書呆子。

《跳出教育看教育》不僅在工作上幫我解惑，認證了一些我的觀點，我覺得，在看書方面也給了我許多的啟示，作為一個語文教師，我們看最多的都是文學類或者教學類的書籍，不禁這些，還要廣泛涉獵，為我所用。在寫作方面，也有所悟，我們常常對很多事無從下筆，但是其實不需要多么高大上，我們可以就某篇文章寫寫讀后感，可以就某個現(xiàn)象發(fā)表下自己的看法，這些行動，說明我們有思考。在思考總是好的。

跳出教育看教育讀后感 篇3

《跳出教育看教育》讀后感1000字：

《跳出教育看教育》，作者王曉春，由《冬吳相對論》引發(fā)的別樣思考，一本適合教師、家長、學生閱讀的書。

教育是最不科學的科學，最不專業(yè)的專業(yè)，什么人似乎都可以對教育品頭論足甚至指手畫腳。教育專家是含金量最低的專家，什么人都可以成為教育專家，甚至都不需要搖身一變的手續(xù)。教育科研方面，也是學術(shù)垃圾的“高產(chǎn)田”，而教育學這門課則是大學里最枯燥無味、最被人輕視的課程，如果你以后真的去當老師，就會發(fā)現(xiàn)上學的教與學幾乎毫無用處，要想學會當班主任，學會教課，還得另想辦法。作為教育者，我說出大實話，心情不可能是愉快的、平靜的。

作者說，教育學要“脫貧”，必須“走出教與學，走向人類思想的海洋，走向生活”。中小學教師，生活很單純，工作環(huán)境很封閉，每天從家門到校門，接觸的又是比自己更幼稚的孩子，多數(shù)人看的書也是教材教參，絕大部分的精力都用在了“逼別人學習”，而不是自己學習上了。換一句話說，我們這些專門致力于學習的人，自己卻不愛學習，知識結(jié)構(gòu)片面而單薄。

作為教師，我們應(yīng)該是教育者，更應(yīng)該是學習者。在這個時代迅速發(fā)展，知識不斷更新?lián)Q代的社會，如果教師不思進取，吃老本，那么怎么會有會源源不斷的最新知識或者信息提供給學生呢？其身正不令則行，其身不正雖令不從。教師希望孩子能夠積極主動的學習，自己卻不學習，那么怎么會影響孩子呢？終身學習的理念，教師們還是應(yīng)該踐行下去。

敬畏“隱性知識”。人類的知識可以分為2種：顯性知識和隱性知識。顯性知識;可以清晰表達和有效轉(zhuǎn)移的，比如能用文字、圖表、公式等方法表述的知識；隱性知識：無法清晰表達和有效轉(zhuǎn)移的知識，是我們在行動中擁有的知識。

教師們常常習慣于和顯性知識打交道，傳道受業(yè)解惑，整一些看得見摸得著的知識，從而忽視隱性知識的存在。比如培養(yǎng)學生閱讀的好喜歡，閱讀的好處不會通過一些數(shù)據(jù)而彰顯出來，但是日積月累，孩子的閱讀能力和思維能力隨著閱讀的量變引發(fā)質(zhì)變，這就是一種隱性知識的存在。學習能力也不失為一種隱性知識。很多孩子各科學習都很吃力，總體看來是學生學習能力低下，如果提高他們的學習能力，是不是能夠更有效的幫助他們的學習呢。俗話說，授人以魚不如授人以漁。長遠的看來，提高學習能力比傳授知識能有價值。

別讓學生“失業(yè)”?！八^的經(jīng)濟繁榮，就是讓所有的人都有事情做?！蹦敲凑n堂上的繁榮就是讓所有的學生都有事情做，無論是那個層面的學生，在課堂上都有事情做，那么他們就不會惹是生非，攪得課堂上不得安寧。一個好的班級，應(yīng)該是“人人都有事做”，都奔著自己的目標在努力，沒人“失業(yè)”。這樣的班級自然亂七八糟的事情就少多了。魏書生老師的班主任工作經(jīng)驗里就有“人人有事做，事事有人做”。

可是什么學生會“失業(yè)”呢？學生的主業(yè)是學習，如果他學不會，或者不想學，沒有學習興趣，沒有學習信心，看不到學習的光明前景，他就會厭學，厭學嚴重一點就索性不學了，這些失業(yè)者在課堂上，不搗亂，精力也沒處可發(fā)泄，對他們來說也是為難。教師可以采取一些措施讓人人有事做。

比如：1.把課堂上成活動式，甚至游戲是，讓每個人都能采育進來；2.分層教學。給失業(yè)者安排一些力所能及的學習任務(wù)，是他們不至于處處顯得無能；3.對學習油鹽不進的失業(yè)者，可以安排一些為同學服務(wù)的活干，讓他們發(fā)揮自己的價值為集體做貢獻。我們教師應(yīng)該環(huán)顧一下班級四周，看班上有多少個失業(yè)者，然后制定出相應(yīng)的對策。不要被問題生牽著鼻子走，把自己搞得焦頭爛額。

教育是慢的藝術(shù)，教育是心靈的藝術(shù)，教育是靈魂的藝術(shù)。每個人對教育有著自己的信念和認知，從而指導著自己的教育實踐。想把學生培養(yǎng)什么樣的人？想讓自己做什么樣的教育者？一切皆在思考中。

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教育的智慧讀后感 篇1

用情感目光攪動學生

2016年12月，我校第十一屆育英教育發(fā)展與改革論壇在福建省武夷山市舉行，我們有幸聆聽了徐校長的演講，受益匪淺。為了全面提升我校教師人文素養(yǎng)，建設(shè)學***師隊伍，學校組織了讀書活動，我有幸讀了《釋放你的教育智慧》一書，并且深深愛上了它。

一年過去了，有一個故事經(jīng)常留在我的腦海里，這就是書中提到的酒店服務(wù)員給他留了一張便條的故事。把自己經(jīng)歷的小故事寫進教育的文章里，這是徐校長整個寫作的風格——從身邊的事說起，從與教育有關(guān)的事說教育。你感到真實，感到親切，也感到真誠。

所以，《釋放你的教育智慧》不是一本理論的書籍，而是一位有心教育的人關(guān)于教育的思考與對話。你可以從這些故事中得到教育的智慧和心靈的啟迪。

在這本書中最能吸引我的是“攪動”二字，攪動就是要打破沉靜；攪動會讓人處于一種不滿意、不滿足的狀態(tài)；攪動有時也會讓人非常痛苦；攪動能夠提升人們的幸福感；攪動能讓教師更富有激情。而我想用情感的目光去攪動學生，因為教師的眼睛是最重要的教學“工具”之一，教師與學生交往時，雙眼應(yīng)以祥和的目光注視著對方，這是一個相當重要的禮儀，這樣會讓學生覺得您為人正直，這種溫和而有效的方式，會營造出一種溫馨的氣氛。

在我的求學生涯中，我很幸運。我遇到了幾十位和藹可親的老師，他們給了我六雙善良、溫柔、信任的眼睛，從此我的心里充滿了陽光。我變得樂觀、開朗、積極、自強，后來以優(yōu)異的成績進入教師隊伍。

如今，我自己也身為人師，將記得這種眼神無私地傳遞，從教十年，我深刻地體會到作為一名理想的人民教師，人類靈魂的工程師，不管你的年齡多大，相貌如何，你面對學生時大眼神中所迸發(fā)大神采至少應(yīng)該包含以下幾個內(nèi)容。

1、教師的目光應(yīng)該是朝氣蓬勃的。不管自己當天遇到什么，當時心境如何，一旦走上講臺，你就應(yīng)當具有神采飛揚的氣質(zhì)，你的目光中就應(yīng)飽含激情與希望，你青春蕩漾的情緒就能感染所有的學生，因為這個是生命對生命最直接的交流，如果再配之以幽默風趣、簡潔易懂的語言，我想我們的課堂一定充滿活力和強烈的感染力。填鴨式的教學一定很蒼白，缺乏生命。

2、教師應(yīng)當具有公正平等的目光。在此我想給大家講一個杜魯門母親的故事。當杜魯門第一次參加選舉并成功當選時，這個消息一夜之間傳遍了他的家鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)親向他母親祝賀：“太好了，您真應(yīng)該為有這樣的孩子而自豪！”他母親微笑的目光中透著平和：

“我還有一個值得自豪的兒子，他正在地里挖土豆呢！”試問，你不覺得這位母親的心態(tài)是那樣的難能可貴嗎？在一個單純的母親眼里，一個正在地里挖土豆的孩子沒有一個孩子能像一個被選進美國**的孩子那樣生活！

這不禁讓我接觸到了自己的行業(yè)，幾乎每個人的成長都離不開老師的指導和幫助，說不到10年，20多年。而我們教師每天面對幾十名學生，甚至上百名，您是否擁有足夠的智慧和修養(yǎng)做到“一碗水端平”，這對一個孩子對健康成長，特別是心理對健康將起到至關(guān)重要的作用。但實事求是地說，大多數(shù)老師喜歡勤奮、聰明、懂事的孩子。給他們一雙善良的眼睛并不難。

而難的是真正做到從內(nèi)心深處接受那些調(diào)皮搗蛋的孩子，這就要求教師具有高超的智慧和高尚的人格。清華大學校訓中有一條就是“厚德載物”。教師應(yīng)具有大海一樣寬廣的胸懷，而去承載不同性格、不同層次的學生，從而因材施教，攻心為上，讓每個孩子在不同領(lǐng)域中找到自己人生的亮點，走出一條屬于自己的“星光大道”，而做到這一點其實也不難。

我經(jīng)常把學生看作自己的孩子。自然，會有更多的理解和寬容，更少的厭惡和蔑視。

3、教師應(yīng)具有善意的、充滿愛意的眼神。舊式教育提倡“嚴師出高徒”，我想“嚴”是指“嚴格、嚴謹”，卻被許多人誤解成了“嚴厲”，甚至是粗魯?shù)男袨?。老人們有一個傳統(tǒng)的理念，那就是“寧愿給孩子一顆好心，別給他好臉”。

《紅樓夢》中的劉姥姥也說過這句話，不少人還奉之經(jīng)典。我對很多人在求學過程中有一個深刻的體會：當老師充滿愛心的眼神與你相遇，哪怕是一瞬間，也會讓人快樂幾天，甚至成為你生命中的甜蜜回憶。

因為每個人都離不開愛。它和陽光和空氣一樣重要。缺乏愛的孩子，即使身體健康，也很少有健康的頭腦。你知道父母的照顧對一個成長中的孩子有多重要嗎？

即使即使給孤兒院的孩子喂食，他們的死亡率也比父母照顧的孩子高出即使倍。而被包裹在濃濃愛意中的寶寶，即使虛弱的身體也能成功戰(zhàn)勝病魔茁壯成長，原因何在？是因為愛！

愛是一個人成長歷程中一直都必需的養(yǎng)分。

同一個老師在不同的時間和不同的情況下有不同的眼睛。在表揚學生時，眼里閃爍的是贊美、熱情洋溢的眼神；在評批學生時，閃爍的是憤怒、恨鐵不成鋼的眼神。但不管它是什么，它都應(yīng)該是善良和充滿愛心的眼睛。

眼睛是真情的表達。用眼睛傳達你真愛的信息，讓我們的孩子自信地走向人生的旅程。

教育的智慧讀后感 篇2

本學年，我讀了《教育的智慧與真情》一書，內(nèi)心受到了極大的震撼，這本書是一部啟迪心智、陶冶性情的美文。此書是肖川博士的一部力作，主要反映了教師的需要與趣味以及他們所關(guān)注的事物、他們所困惑的問題、他們的喜怒哀樂、他們的委屈和追求。

本書雖為隨筆，卻并不缺乏學術(shù)專著的深沉與厚重，更有在輕靈與明快之間時時閃耀著的思想火花。文中解答了人生、教育教學中的'很多疑惑。讀后感觸頗深。我深深地體會到，要做有思想的教師，首先要樂于接受思想。而接受思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍，尤其是大師的書籍，讓閱讀成為每位教師的習慣，成為與別人進行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進步的階梯。反之，沒有博覽群書，只能就教材講教材，就內(nèi)容講內(nèi)容，就試題講試題，課堂會因此而單調(diào)乏味，死氣沉沉；沒有閱讀，就難有深層次的思考，而自身思想的匱乏，展現(xiàn)于學生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以說，閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳渠道。要做有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中進步。從自己的教育教學實踐中得出有效的經(jīng)驗和反面教訓，從經(jīng)驗中總結(jié)出規(guī)律性的東西，將經(jīng)驗抽象成理論。不積小流，無以成江海，不積跬步，無以致千里。作為教師應(yīng)當學會反思，注意積累一點一滴的經(jīng)驗，不斷地工作，不斷地總結(jié)，不斷地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng)新型教師邁進。要做有思想的教師，還要學會引領(lǐng)學生的心靈和精神。從對課程內(nèi)容的發(fā)掘，到教學策略的選擇，從對問題的設(shè)計，到課堂氣氛的營造，甚至用什么語言，背后都蘊藏著一種思想底蘊，平時只是不覺得罷了。教師的思想對學生的熏陶，也是非常關(guān)鍵的，思想可以熏陶學生學習、熏陶學生做人。靜下心來仔細想想，要想做一名有思想的教師真的很難，這需要自己不斷地去學習和思考。

作為教師，首先是個教育工作者，其次才是一門課程的教師。每一門課程的最終目的都是要幫助我們的學生成為一個具有主動性、獨立性和創(chuàng)造性的人，一個具有積極、樂觀、正直、光明的心態(tài)的人，一個友善、寬容和積極介入社會合作的人。念肖川的話：沒有智慧，“教育”就只是心靈和精神的一種牽累，一種“認知結(jié)果的堆積”；沒有真情，生活就是無邊的荒漠，“教育”也就只是一種敷衍和應(yīng)付。

《教育的智慧與真情》是值得一讀的好書，時刻用動態(tài)發(fā)展的眼光來審視教育，教學要有明確的目的和方向，只有這樣，我們的教育才會不斷進步。以后我努力博采眾長，為我所用，不斷吸收新的教學理念，不斷提升自身修養(yǎng)。

教育的智慧讀后感 篇3

教育的智慧與真情》讀后感]《教育的智慧與真情》讀后感

這學期，我讀了《教育的智慧與真情》一書，內(nèi)心受到了極大的震撼，這本書是一部啟迪心智、陶冶性情的美文，《教育的智慧與真情》讀后感。此書是肖川博士的一部力作，主要反映了教師的需要與趣味以及他們所關(guān)注的事物、他們所困惑的問題、他們的喜怒哀樂、他們的委屈和追求。

這本書雖然是一篇散文，但不缺乏學術(shù)專著的深刻性和厚重性，也不乏在輕快與輕盈之間閃耀的思想火花?！督逃闹腔叟c真情》字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是"做"教育中煉就的教育學問。肖川先生感慨，"對于人生來說，有什么比受過良好的教育更重要的呢"，因此，整本書字里行間無一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧與理性之光，無一不散發(fā)出涌自作者心田的真情呼喚。

這本書體現(xiàn)的是一種對社會，對時代的深深的思考。這是非常令人警醒的"如果我們沒有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西，譬如:如何快樂的活著，如何與不同的人相處，如何面對沖突和挫折，如何有個人價值感和自尊心，如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來的很大部分是只會讀、寫、算的學***，而要出些人才的確不是件容易的事情。

"狀元"很多，然而其未必是"人才"，但是狀元的出現(xiàn)，很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才，因為大家的目光都被狀元所吸引了。這是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實。人人呼吁改革，但是又沒有人知道該由誰來改革。

其實能改變這些現(xiàn)狀的，只有我們這些教師--最基層的教育工作者。

作者的目光是犀利的，他能洞察到本質(zhì)，他認為眼界決定境界，方向決定方法，方向?qū)α?，路就在腳下，決定教育方向的是教師，讀后感《《教育的智慧與真情》讀后感》。我們的教師更關(guān)注方法，好的方法可以收到立竿見影、事半功倍的效果，而方向正確與否，難以檢測，很難凸現(xiàn)，因此，我們?nèi)狈@方面的意識，再加上我們的教師長期忙于事務(wù)性的工作，被大量的瑣事遮蔽了眼光，被俗務(wù)消磨了高遠的追求。于是，他迫切地呼吁，要喚醒和強化教師的方向意識。

作為一名教師，首先是一名教育家，其次是一名課程教師。每門課程的最終目標是幫助我們的學生成為一個具有主動性、獨立性和創(chuàng)造性的人，一個積極樂觀、誠實開朗的人，一個友好寬容、積極參與社會合作的人。念肖川的話:

沒有智慧，“教育”只是心靈的問題，是一種“認知成果的積累”；沒有真理，生活就是茫茫沙漠，“教育”只是敷衍和應(yīng)付。

全書"教師的解放"這一篇，讀后收獲頗豐，最深的感受是他為我們解決了人生道路上、教育教學中遇到的很多疑惑。綜上所述，有以下幾點：首先，我們應(yīng)該是有思想的教師，愿意接受思想。

而接受思想最簡單的方式就是閱讀別人的書，特別是名師的書，讓閱讀成為每一位老師的習慣，成為與他人心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自強不息的階梯。其次，要做一名有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中有所進步。當學生違反紀律時，我們是否采取了適當?shù)慕逃椒?當學生上課打瞌睡不聽話時，是否由于我們的課上得不好…要做到這一點，需要的是何等的氣度、胸懷，以及對教育事業(yè)何等的熱愛!

要做有思想的教師，還要敢于釋放思想。我們的教學工作不會是一條平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折;肯定會碰到許多疑難困惑，碰到許多新的問題，因而更需要教師之間的互動與交流。

《教育的智慧與真情》是值得一讀的好書，時刻用動態(tài)發(fā)展的眼光來審視教育，教學要有明確的目的和方向，只有這樣，我們的教育才會不斷進步。以后我努力博采眾長，為我所用，不斷吸收新的教學理念，不斷提升自身修養(yǎng)。

教育的智慧讀后感 篇4

慧眼關(guān)注，慧心引領(lǐng)

永定區(qū)高陂街道小學邱麗華

讀一本好書，就像與一位智者對話。

我有幸拜讀了加拿大著名的教育家馬克斯·范梅南先生的著作《教學機智——教育智慧的意蘊》。作者以獨特的現(xiàn)象學研究方法和敏銳的教育經(jīng)驗，以教師、家長和學生的生活經(jīng)驗為素材，從教育學的實際情況**問題出發(fā)，為理性教育學注入了豐富的情感。書中提出的”教育機智”、”教師替代父母的關(guān)系”、”教育的情緒”、”教育生活的體驗”、”對學生的主體性的體驗”等等新型教育學思想和概念令人耳目一新，而作者從孩子的角度來考慮教育方面的問題是本書的一大特色。

反思我們的日常生活教育教學，更多的是從我們的理解角度，也就是從教師的角度出發(fā)，而不是盡力去感知孩子的理解和孩子的童心世界。馬克斯·范梅南先生在《教學機智——教育智慧的意蘊》一書中不斷地強調(diào)我們要優(yōu)先考慮孩子們的幸福，始終從孩子們的角度來考慮教育方面的問題。他對課堂、對教學、對教育的機智處理令人敬佩，而他對童心的敬畏、對生命的禮贊、對人間的真情、對教育的真諦、對愛的向往則更令人敬仰。

馬克斯·范梅南先生說：”教育智慧與其說是一種知識，不如說是對孩子們的關(guān)心?！钡拇_，在新課程標準力求實現(xiàn)的幾個功能轉(zhuǎn)移中，最重要的一點就是從關(guān)注學科到關(guān)注人。

而只有關(guān)注學生，才會有教育智慧的生成。

機智是”智慧的化身”.為此，教師要有一只慧眼，時刻關(guān)注并及時捕捉課堂上師生、生生互動中產(chǎn)生的有**價值的新信息、新問題，別具匠心地運用教育機智在亮點處引領(lǐng)，在冷場處引領(lǐng)，在迷茫處引領(lǐng)，在錯誤處引領(lǐng)，把師生互動和探索引向縱深，使課堂再生新的思維碰撞和交鋒，從而再有所發(fā)現(xiàn)，有所拓展，有所創(chuàng)新，促進教學的不斷生成和發(fā)展。

接下來，筆者結(jié)合本書的相關(guān)內(nèi)容和自己的教學談教學機智的運用。

1.變”嚴厲”為”寬容”

馬克斯·范梅南認為，機智很大程度上是一件包容整個人的事情：”心靈、感情和身體”.”教育學的滿足感并不主要在于我們內(nèi)在的科學性的好奇心，而是在于為了兒童的緣故而對兒童發(fā)生的興趣。

或者，換種說法，我對兒童的教育學興趣不是由于對‘客觀的’科學的沒有感情的態(tài)度所激發(fā)的。恰恰相反，這是因為我對孩子的愛和關(guān)心。” [①]因此，當課堂上發(fā)現(xiàn)學生的錯誤認識時，不要忙著責備學生，要有一顆寬容的心，在尊重學生獨特的閱讀感受的同時，為學生指點迷津，將閱讀引向深入，讓學生真正成為閱讀的主人。

如上《坐井觀天》這篇課文，在交流”小鳥認為天無邊無際，青蛙認為天只有井口那么大，他們各持己見，爭論不休，聰明的小朋友，那到底是誰弄錯了？”這一問題時，有位學困生說”我認為青蛙是對的”. 這一說法真是出人意料，因為他是學困生，我沒有嚴厲批評他，而是寬容地笑著請他說理由。

這個男孩振振有詞地說道：”這只青蛙也沒弄錯，因為它一直生活在井里，它看到的天就是只有井口那么大，它也沒說錯啊。”他一邊還用身邊的作業(yè)本子，卷成筒狀朝著窗口望，一邊說：

”你們自己試試看，天不是也變成這么大了嗎？”聽完這樣的理由，我首先表揚了他敢于發(fā)表自己獨特的見解，然后請他先保留自己的看法，等讀懂后面的重點段以后我們再來**這個話題。接下來的學***因為有這樣的閱讀動力，讓師生更加投入。

學生借助有關(guān)學***資料（一葉障目）突破了教學難點，懂得要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，做見多識廣的人。這時，我請這個學生在文章中談?wù)勊麑η嗤艿目捶?。小男孩朗聲說道：

”我的想法轉(zhuǎn)變了，是青蛙錯了。因為青蛙坐在井底，看得少，知識也就少了，所以覺得天空只有井口那么大?！?/p>

2. 變”控制”為”引導”

”老師應(yīng)該站在孩子身邊，幫助孩子認識要跨過去的地方，為孩子尋找有效的方式幫助孩子順利走到另一邊來，走到這個另外的世界中來。在這種行動中確實包含了‘培養(yǎng)或塑造’的意義，‘引入’到這個世界上來，一個增強了意識，提高了責任感和理解力，茁壯成長的世界中來?！盵②] 因而，語文教學中以”求悟”為目標的讀，不是饑不擇食，不能囫圇吞棗，而應(yīng)精耕細作，細嚼慢咽。

教師的基本任務(wù)則是對學生容易出現(xiàn)的”盲點”進行及時的”點化”,促其”覺悟”、”開竅”.

例如：《麻雀》一文中寫老麻雀”像一塊石頭似的落在獵狗面前”.有一位學生問”‘落’這個詞用得好在**”?

我點撥道：”這里為什么用‘落’而不用‘飛’呢？”同學們經(jīng)過思考和小組交流后，有的說：

”‘落’比飛來得猛、快，說明老麻雀心急如焚，一心想拯救小麻雀的焦急心理，用‘飛’就有點悠閑了。”我點評：”這是從心情上來說的。

”有的說：”‘落’字寫出了老麻雀疾飛下來時的勇敢、果斷、堅定，‘飛’字給人的感覺是飄忽忽的，沒有這種味道?！蔽屹澰S地說：

”這是從態(tài)度上說的?！薄乙龑W生從不同角度去認識老麻雀奮不顧身的英雄形象，使他們對”落”字的體會入木三分。

3. 變”訓斥”為”鼓勵”

”兒童的生活既需要自由也需要秩序，他們需要受到控制的自由以及那種將自由推向前進的控制?！?[③]由于課堂教學是一個動態(tài)生成的過程，教師所面對的是一個個活生生的主體，他們有著不同的知識、經(jīng)驗、思想，從而使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性和復雜性，教師要及時抓住課堂上隨時呈現(xiàn)的動態(tài)生成性資源，鼓勵學生去思考問題、解決問題。

記得在教學《窮人》這篇課文時，我引導學生感情朗讀桑娜抱回孩子后忐忑不安的那段課文，學生通過學***體會到桑娜雖然內(nèi)心充滿矛盾，但她一點也不后悔，所以他們讀時語感把握很好。當學生們把”嗯，揍我一頓也好！”讀完我就表揚起來。

這時有位學生舉起了手，問道：”如果桑娜的丈夫回來后真的揍了她一頓，而且要把兩個孩子扔出家門，那怎么辦呢？”面對這個始料未及的問題，我先是一愣，剛想訓斥他，突然發(fā)現(xiàn)其實這個問題是很值得研究的。

所以我鼓勵你們一起討論：薩那會怎么做？結(jié)果很快出來了，有人認為桑娜一定會好好勸說丈夫孩子不能跟著他們的母親一塊兒去死；有人說桑娜會痛哭流涕、以死相逼要撫養(yǎng)孩子；也有人幫桑娜出主意，可以把孩子留在西蒙那兒，偷偷地照顧這兩個孩子……總之他們斷定善良的桑娜即使被丈夫揍了一頓后也一定會保護這兩個孩子的。

多好的答案啊，可見學生都已經(jīng)與善良純樸的桑娜融為一體了，也把課文學出味來了。

4. 變”呆板”為”靈活”

”我們必須認識到教育學意向不是簡單的思維信念，也不是我們寫在紙上的課程計劃和學***。教育學意向牽涉到我們對區(qū)分什么對孩子好，什么對孩子不好的所有的積極思考。”[④]”興趣不是那種需要時就能獲得或產(chǎn)生的心理狀態(tài)。

‘興趣’倒可以說是用來描述人在這個世界上的存在方式的一個詞。對什么東西感興趣就是置身于某事，參與某事，對某事持一種關(guān)心的態(tài)度。感興趣就是熱烈地投入到某事或某人當中去。

”[⑤] 教育契機是經(jīng)常的、大量出現(xiàn)的，是可遇而不可求的，同時教育契機又是稍縱即逝的。作為老師，不能按部就班，要多一些變通，因勢利導，調(diào)整教學計劃，靈活科學巧妙地利用各種契機為課堂教學服務(wù)。

如上完數(shù)學評優(yōu)課《圓的認識》，學生意猶未盡，上語文課了還在興致勃勃地談?wù)撝鴪A。我靈機一動：本單元設(shè)計了一次寫景小練筆，可不能錯失這一好時機。

于是，我趁熱打鐵，**月亮、日出、拱橋、花園拱門等美麗的圖畫，同學們饒有興趣地**?？赐旰?，他們欣然動筆，寫了《美麗的圓》《生活中的圓》《無處不在的圓》《找圓》《月亮姑娘》等文章。在這節(jié)課上，我關(guān)注學生的興趣點，從中挖掘出有價值的審美因素。我引導學生觀察，感受眼前事物的美，隨意撰寫材料。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和表達能力。

[①] 引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學機智——教育智慧的意蘊》。

[②]引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學機智——教育智慧的意蘊》。

[③]引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學機智——教育智慧的意蘊》。

[④]引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學機智——教育智慧的意蘊》。

[⑤]引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學機智——教育智慧的意蘊》。

美國紀實讀后感

這是一篇很長的文章，非常吸引我。我偶然在榕樹下找到的。不可否認，作者的寫作很好，但更吸引我的是文章的內(nèi)容。我想但凡有過出國的想法，曾經(jīng)為出國做過準備，或者從國外歸來者，大抵都會被吸引著讀下去。

它讓想出國的人更好地了解美國的生活，也讓回國的人自然而然地回憶起過去。作者出國20年了，出國時，女兒讀小學三年級，所以作者應(yīng)該有50多歲。

所以讀她的文章就像聽一位經(jīng)歷了艱難困苦，現(xiàn)在終于收獲了幸福的老人講她的故事，她的朋友的故事。盡管當時血淚摻雜，卻也早被時間醞釀得云淡風輕了。

移民是一條不歸路，告別家鄉(xiāng)，告別祖國，踏上另一片陌生的土地。語言障礙，沒有收入，沒有地位，無論你在國家的地位是突出的，突出的，到了美國，一切都歸零。之前也看過一些文章介紹移民過去的人如何打工，如何在煎熬中等待綠卡。

看完這篇文章，似乎對移民的理解更清楚了一點。

雖然這些人在出國前已經(jīng)為各種苦難做好了準備，但談起這些苦難，他們已經(jīng)談笑風聲。只是個中滋味只有自己最最清楚。

但上帝總是公平的。當你失去一些東西時，你總會得到一些東西。也許他們失去了家鄉(xiāng)，失去了金錢和家庭地位。他們從美國最低層做起，努力工作多年，終于讓孩子得到了良好的教育和成長，后代也就不必再像他們一樣受苦了。

文章中的故事有的讓人看了會心一笑，比如寫作者是如何考取駕照的，她的朋友如何通過努力考到**執(zhí)照以及****。但是也有讓人看了辛酸無奈，如鯁在喉的，比如寫他的朋友因為綠卡和美國人假結(jié)婚，最終雖然拿到綠卡，卻也毀了那個美國人的生活，()寫他的朋友如何得憂郁癥而自殺。

讀別人的故事，來反思自己。我真佩服作者的勇氣。我?guī)е粋€孩子，赤手空拳去美國打仗。也許正是因為這個孩子，她才迸發(fā)出更大的智慧、勇氣和活力。

他們是真正活過的人，對比國內(nèi)，我們過的是一個蘿卜一個坑的生活，沒得到這個坑時一切的努力都是為了得到這個坑，得到這個坑后蹲著這個坑，守著這個坑，一切都要經(jīng)過精密的計算。因為我們擁有的太多，動一動就害怕失去，大多數(shù)人就這樣碌碌無為，了此一生。當年邁之時，坐在搖椅上，一生嘆息：

這一生似乎真的沒有什么可回憶的吧。《人狗奇緣》觀后感

哥哥燦和他愛哭鬼妹妹小瑞相依為命。小瑞的生日就快到了，她最想得到的禮物是一條小狗，由于爸爸去世了，媽媽因為家里窮，拋棄了他們，姑姑每月寄來的生活費很少，要買一條狗，簡直是癡人說夢，但燦為了達成妹妹的夢想，不顧一切到鄰居家偷了一只拉布拉多幼犬。從那以后，家里又有了一個新成員——狗。

心意這個古怪的名字也是有來歷的，小瑞自認為這是媽媽送的禮物，是媽媽的一番心意，所以給狗狗取名為心意。

教育的智慧讀后感 篇5

李柱寧有時候我們讀一本書是為了打發(fā)時間，有時候我們是為了學習或工作的需要而讀書，還有時候我們讀書是因為此書的內(nèi)容生動而讀……不管是用什么心態(tài)去讀，有時候一本書會影響到我們的職業(yè)“質(zhì)量”。所以在有時間的情況中，我們可以試著去讀讀書，讀讀有意義、讀讀有“質(zhì)量”的書，也許我們的生活就不會如此的簡單，我們自己的事業(yè)就不會再這般的平庸了，我們此生就不會無處不在的和空虛糾纏。這段時間讀了徐校長的《釋放你的教育智慧》一書感觸頗多。

從《釋放你的教育智慧》一書中，字里行間，我們參透悟到的都是他不甘平庸，用心學習而厚積薄發(fā)的智慧。書中要求教師對自己的職業(yè)生活負責，注重自身的職業(yè)生活質(zhì)量，對自己的職業(yè)生涯有規(guī)劃。從歌曲到小說，從小品到專著，從俗語到理論，從婦孺到教育家，從自然到哲學，這些教育智慧無一不是處處留心皆學問，處處思考皆“亮點”的學習結(jié)晶。

在徐建平校長的教育生涯中，我們感受到了他的學習和思考過程。他前沿的教育理論的產(chǎn)生無一不是學習與實踐的產(chǎn)物。

在《釋放你的教育智慧》一書中他分別從“教師成長篇”、“學生感受篇”、“教育教學篇”、“管理藝術(shù)篇”、 “影響輻射篇”這五個方面闡述了自己多年來對教育教學的一些感觸，是來自生動鮮活實踐的啟迪，是一種教育人的人生哲理，有好多例子是可以活學活用的。例如，在這本書中，就有這樣一個案例。在批改試卷時，老師發(fā)現(xiàn)王明和張強同學的答案非常相似，而且分數(shù)相差很大，這顯然是作弊事件。作為教師，想必這樣的例子在我們的生活中出現(xiàn)的非常之多，我們的第一反應(yīng)肯定是把他們的卷子單獨挑出來，把他們叫過來狠狠批評一頓，甚至再通知家長。

可是，這位老師卻換了一種思維方式，用一些激勵性的語言，讓張強意識到自己的錯誤，以寬容的心態(tài)包容了他的行為，保護了他的自尊心，喚醒了他的羞恥感，引發(fā)了他的求知欲，激發(fā)了他的內(nèi)驅(qū)力。

在徐建平校長的教育生涯中，我們感受到了他的學習和思考過程。正是因為有了學習和思考，許的人生才多姿多彩，也正是因為不斷的學習和自我超越，才成就了今天。只有用心學習，咱們的“青出于藍而勝于藍”才會更加奪目！

在瞬息萬變的社會，在學生越來越聰明的今天，只有不斷學習、學習思想、學習技術(shù)、學習育人藝術(shù)，才能適應(yīng)這個社會的發(fā)展。

教育的智慧讀后感 篇6

《教育的智慧》讀后感

學期初學校下發(fā)了兩本教育書籍給我們這些年輕教師閱讀，看到其中一本是李鎮(zhèn)西的《教育的智慧》我尤為激動。在剛剛加入教師隊伍時第一次看到李鎮(zhèn)西老師上崔永元的《小崔說事》，就被他所闡釋的教育理念所感同身受，被學生們對他這位校長的熟知和喜愛所折服。心想這就應(yīng)就是我在教育事業(yè)上的楷模和目標。

在我還沒加入教師這個隊伍時，我就認為教師是一個無法與功力、名利沾邊的崗位，作為一名合格稱職的教師，最基本的是要做到無私奉獻、用真愛、放真情。相對于教學技巧、學術(shù)成果等我自認為做到以上三點為先。進入工作后，我發(fā)現(xiàn)原先這就是所謂的“師德”。工作四年來，我一向堅持我所堅持的這種師德標準，漸漸我發(fā)現(xiàn)我所堅持的這個標準在當今的教育環(huán)境中不容易做到，但有人做到；能夠做到，但不容易堅持。如何能做到并堅持我所信念的'師德標準，還能平衡現(xiàn)實，沖破所遇到的阻礙，我一向渴望能得一點撥《教育的智慧》讀后感《教育的智慧》讀后感。李鎮(zhèn)西老師的一篇“師德新思考”的教育演講正是我所渴望求知的資料，我很想看看這位教育界無人不曉的前輩對師德的理解和他的新思考新在哪里。

這是一篇不算工整的演講稿，沒有如數(shù)第一點、第二點，隨性，從一個觀點到一個觀點，再延伸出另一個觀點，但各自之間都息息相關(guān)。

李鎮(zhèn)西老師將《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》所提出了“依法執(zhí)教”“愛崗敬業(yè)”“熱愛學生”“嚴謹治學”“團結(jié)協(xié)作”“尊敬家長”“廉潔從教”“為人師表”的八個要求精煉成“愛心”“奉獻”兩點。這兩點不僅僅使我對自己堅持的師德標準更加肯定，而且解決了我的一些困惑?？催^李鎮(zhèn)西老師博客或書籍會發(fā)現(xiàn)他在闡述觀念是從來都不是單方面的，必須是多角度、多層次。比如他提出所謂的“好課堂”就是“搞笑”加“有效”，“好教育”是“既有好處，又有意思”的教育等。演講中他說教育之愛務(wù)必注重兩個方面的延伸，即“向上提升”和“向下落實”。所謂“向上提升”就是提升到民主的高度，而“向下落實”就是愛心務(wù)必要落實到具體的教育技巧中。這也正式我自己的一個困惑，在思想上我明白要用愛，用心去教育，但對于經(jīng)驗相對缺乏的我來說將愛心落實到教育技巧上就不是那么的得心應(yīng)手了。所以提高自己專業(yè)領(lǐng)域知識和技能，增加教育教學的經(jīng)驗，拓展充實自我的教育素質(zhì)才能做到即“向上提升”又“向下落實”，而不是只談空洞的愛心

就如老師所說的“愛心不體現(xiàn)于日常教育中應(yīng)對一個個具體難題時所表現(xiàn)出來的智慧，這樣的愛心是空洞的《教育的智慧》讀后感讀后感。有了愛不等于有了教育，因為表達這種愛需要智慧”，也就是本書的主題—教育的智慧，教育需要智慧。

演講中，老師的幾個教育觀念都是很有代表性的，比如“愛不等于民主、但民主必須包含著愛，包含著對人性的尊重”，“表揚和批評、獎勵和懲罰，都是教育的方式，更是教師的權(quán)利”，“反思是一種教育狀態(tài)，是一種不斷調(diào)整、改善、提升自我教育品質(zhì)的行為”，“四個不停：不停地實踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作”，“‘奉獻’不是‘犧牲’的代名詞”以及陶行知有名的“捧著一顆心來，不帶半根草走”等。這些觀念都對我這名也不算年青的青年教師有很大的啟示和點撥。最近兩年由于出現(xiàn)了一些負面的案例，教育環(huán)境中便反復強調(diào)師德建設(shè)，展開師德座談會，但我想是因為有負面事件的警示才強調(diào)師德嗎，還是師德就應(yīng)時時刻刻強調(diào)，放在第一位，永遠是衡量合格教師的第一標準。

教育的智慧讀后感 篇7

在這學期里，我有幸拜讀了林崇德教授的《教有的智慧——寫給中小學教師》一書。這本書是寫給教師的，諸如《教育漫話》、《給教師的推薦》等。初讀之，“教育的智慧”使人感動，感動在作者帶給的基礎(chǔ)教育“操作指南”如此實在，感動在作者對中國基礎(chǔ)教育強烈而持久的特殊情節(jié)，感動在先生“豁達”、“勤奮”的學者風范；再讀之，“智慧的教育”使人感慨，感慨于作者所倡導的、為我們這天所逐步理解的基礎(chǔ)教育新理念竟始于20年以前，感慨于作者在民間的影響竟達全國二十幾個省、市、自治區(qū)，實驗學校就有3000所，更感慨于先生對基礎(chǔ)教育的期望和對民族文化的深厚感情。反復翻閱這本書，再次咀嚼作者流暢而充滿智慧的文字，我感到手中的書越來越重。因為書中的每一個文字都凝聚了一個有良知的教育者對中國教育的反思與探索。

教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋煟覀兗纫P(guān)心學生的學習，更要關(guān)注學生與賞識學生。美國著名的心理學家詹姆斯以前說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！笔茄剑瑢W生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更期望得到他人的信任與賞識。就以我班那個會偷東西的小孩為例，（他在幼兒班就已經(jīng)是大名鼎鼎了。）他原本一天不偷別人的東西就手癢癢，因此剛開學時，差不多天天有人向我報告，他偷了某某同學的什么東西，差不多天天被抓到辦公室批評。跟他講道理，講故事他都無動于衷，還是我行我素。突然有一天個性安靜，沒有一個同學來向我報告。放學時，我問班里同學有沒有丟東西，學生都說沒有。原因是他這天在家里偷東西，被他的爸爸狠狠的打了一頓。雖然我明白他這天沒有偷東西的原因，但我還是抓住這一機會在班里表揚了他，說他這天沒有在學校偷東西，值得表揚，并獎給他一個“小笑臉”。并跟他約定，如果他能做到連續(xù)兩天不偷東西，我就獎給他一顆“小星星”，并以此類推。再之后延長時間，最后如果能夠做到在家在校都不偷東西，就獎他一張獎狀。在這樣的鼓勵下，他不僅僅在學習上有了較大的進步，而且

還多了很多朋友。在學期結(jié)束時，我獎給了他一張“誠信”獎，他當場就表示自己以后再也不拿別人的東西了。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。賞識能夠改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。

拿著這本書，慢慢回味，咀嚼，其實教育的智慧就是教師的智慧。他需要教師的因材施教，需要教師廣博的知識，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個學生。毛澤東一生最敬佩的有兩位老師，一位是楊懷中先生，一位是徐特立先生，因為他們都有淵博的學識，都有公正無私的精神和崇高寬廣的胸懷。在徐老60壽辰時，毛澤東寫了一封熱情洋溢的賀信。信中說：“您是我20年前的先生，您此刻仍然是我的先生，將來必定還是我的先生。”壽鏡吾先生是魯迅的啟蒙老師，他雖然有點古板，但他對學生卻極其認真負責。魯迅每每念及，總有說不盡的感激。著名文學家魏巍筆下的蔡蕓芝先生，溫柔善良，她以愛和詩化的語言給學生以心靈的引導。因此作為教師，惟有透過不斷的學習和持續(xù)的精進才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦，才能?t望到靈魂工程師高遠而曠達的人生境界。

教育的智慧讀后感 篇8

拿出擱置了許久的《教育的智慧與真情》一書。翻閱此書，看到這樣的一段話?！拔覀兘逃龑嵺`工作者更關(guān)注方法，而存在著忽視方向的傾向。老師們更多地關(guān)注學生對學科知識的掌握，而忽視學生學習策略和思考策略的發(fā)展，更談不上對于學生作為完整的人的成長的關(guān)照；老師們對具體的方法更感興趣，對于理論的學習比較輕視，這在很大程度上局限了我們教師的發(fā)展。如果我們總是只顧埋頭趕路，我們怎么可以欣賞到天空的廣袤和美麗？”

方法和方向？一直以來，我從沒有把這兩者放在一起思考過。只知道努力學會各種教書的方法，這也是我所缺少的；而所謂的方向，在我認為就是自己下一步工作的目標，僅此而已，朝著自己所預(yù)期的目標走下去。但是今天看來，在肖川眼中的方向，是指一些具有理想的高遠的追求。我們每一位教師從踏上工作崗位時，都可以說是滿腔熱血，躊躇滿志地想做出一些成績?？墒菫榱嗣τ谑聞?wù)性的工作，被大量的瑣事遮蔽了眼光，被俗務(wù)消磨了之前那些高遠的理想。我們一直說要機遇，其實我總覺得更重要的還是堅持不懈的精神。

方向？讓我再一次問自己，我的方向又在何方？我想，在我心中應(yīng)該已經(jīng)有了答案……

愛的教育讀后感

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，每個老師都需要細心籌備教案課件。要知道學生課堂反應(yīng)也會在老師教案課件里體現(xiàn)出來。我們應(yīng)該從什么方面寫教案課件？以下是小編為大家收集的“愛的教育讀后感”建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

愛的教育讀后感 篇1

我們經(jīng)常會遨游書的王國，總會有一些令人感動的、開心的、討厭的、憤怒的故事，這些故事讓我們領(lǐng)悟到了許多道理。

最近，我在看一本叫做《愛的教育》的書，作者是意大利的亞米契斯，耗費了十年的時間創(chuàng)作完成的。全書采用了日記體的形式，講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事。從十月《開學的日子》寫到七月《永遠的離別》，每章每節(jié)，都把愛表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國家民族，小至朋友父母，處處緊扣人心。

看完這本書后，我不禁聯(lián)想到，在我們的現(xiàn)實生活之中，我們也有許多人像主人公安利柯一樣，在身邊遇到過許多性格截然不同的人。比如：懷有俠義之舉的，品學兼優(yōu)的，助人為樂的，愛慕虛榮的，傲慢無禮的，樸實可愛的，堅強不息的……

文中許多人物的精神也值得我們學習，例如：幫掃煙囪的小男孩籌齊丟失的錢;為了減輕父親與家庭負擔的小小抄寫員;為了能讓孩子重新回校，而跪下央求的母親;為了救一個小男孩不惜自己受傷……

這些故事個個都讓人熱淚盈眶，而且細微處見真情，平凡中寓崇高，作者仿佛用愛的鑰匙打開了人們的心扉。

這本書讓我受益匪淺，領(lǐng)悟到了許多人之常情的道理，書中的人物精神值得好好學習學習。

愛的教育讀后感 篇2

讀完了《愛的教育》后給的第一感觸，那就是——愛。

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關(guān)系，老師和學生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處?！稅鄣慕逃肥且豢跉庾x完的，雖然沒有流淚，可是的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，確實不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因。《愛的教育》告訴：高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然，每個人的人生閱歷都不同，但是會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，只是對此的態(tài)度行為可能不同而已。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細節(jié)時，心就好痛。真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的，每次當要失去的時候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。“愛”是每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，也常會忽略周圍的愛，這些往往都被視為理所當然，而沒有細細地加以體會。但是如果加以體會，會感覺到：人生，這是一個多么美好的東西啊！如果人生是一場戲，覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。盡管知道時間不會給多余膠卷，這些瞬間也許只會成為心中無足輕重的片段，被時間剪掉，那些瞬間，永遠只是波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫。《愛的教育》讓感動的同時，也引發(fā)了對于愛的一些思索。

首先《愛的教育》的書名使思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛？帶著這個問題，與這個意大利小學生一起長途跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。在這當中，找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使微笑地面對生活，使倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報。

愛，像空氣，每天在身邊，因為它無影無形，所以常常會被所忽略。可是的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢？思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎？《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是所比不上的，同時也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼，引起了深深的沉思。而面對現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢？當投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，同時這份心情，也將在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是獲得的意外收獲。

有時候，當遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！有句話是這么說的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛。”其實，如果能夠靜下心來，細細品味周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼、愛、幫助、多幸福呀！當能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信一定不會吝惜付出的愛心給一些需要幫助的人，是不是？送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是是這樣但又不僅僅是這些。想，"愛是什么"不會有明確的答案。但知道"愛"是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染"，甚至"消失"，但這一切，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

從別的歲月里飄進生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風雪，只把那融入大自然的愛的色彩，揮灑于蔚藍的天空。四季的風吹動著歲月的風鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在心頭。感激上帝，謝謝他將變成人類，這樣才有機會，體驗愛的生活。朋友們、請帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于自己的愛的人生。

愛的教育讀后感 篇3

《愛的教育》這本書是意大利的埃迪蒙托。德。亞米契斯寫的，這本書主要寫的是小學生安利柯寫的簡短日記和老師講的每月故事，以及他爸爸媽媽給他的教導。這些日記雖然簡短，但他們體現(xiàn)了一種精神-愛，這種愛表現(xiàn)在同學與同學之間他們身上都散發(fā)著一種愛的精神。

其實，世界上有無數(shù)的愛，等著你去感受，自從讀完《愛的教育》這本書后，我不僅感到慚愧，更被他們愛的故事所感動著。書里面的小主人公自立、自強還有愛他人關(guān)心他人的一種品質(zhì)，這是值得我們大家去學習的。

《愛的教育》這本書里有一個叫卡隆的小學生，他是一個成熟，仗義的人。一次，一群壞家伙在欺負一個可憐的，手有殘疾的小孩子時，卡隆勇敢地站了出來說：“你們不許欺負他他有殘疾，應(yīng)該得到我們的照顧”，看著卡隆正氣凜然的樣子，那群壞家伙嚇的一溜煙的跑了，這就是一種幫助弱小者的愛?？待堖€是個很孝順的孩子，在他母親過生日的前日，他認認真真的寫了一封長達八頁的信，并且還細心的畫上了很多漂亮的圖案，這就是他對媽媽的一種愛，一種親情的愛。

我很佩服卡隆，他擁有一顆愛心。其實，世界上有無數(shù)的愛等著你去感受啊，愛無處不在，只要我們用心去感受。我希望我們生活的這個世界充滿著愛的陽光，世界將會變得更美好。

愛的教育讀后感 篇4

讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸，那就是——愛。

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關(guān)系，老師和學生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處?！稅鄣慕逃肺沂且豢跉庾x完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，確實不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因?！稅鄣慕逃犯嬖V我們：高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然，每個人的人生閱歷都不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，只是我們對此的態(tài)度行為可能不同而已。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細節(jié)時，心就好痛。我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的，每次當要失去的時候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。但是如果你加以體會，你會感覺到：人生，這是一個多么美好的東西啊！如果人生是一場戲，我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。盡管我知道時間不會給我多余膠卷，這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段，被時間剪掉，那些瞬間，永遠只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫?！稅鄣慕逃纷屛腋袆拥耐瑫r，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛？帶著這個問題，我與這個意大利小學生一起長途跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。在這當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵嵥囊饬x已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢？我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎？《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢？當投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，同時這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！有句話是這么說的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們。”其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是是這樣但又不僅僅是這些。我想，＂愛是什么＂不會有明確的答案。但我知道＂愛＂是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被＂污染＂，甚至＂消失＂，但這一切，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

從別的歲月里飄進我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風雪，只把那融入大自然的愛的色彩，揮灑于我蔚藍的天空。四季的風吹動著歲月的風鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，謝謝他將我變成人類，這樣我才有機會，體驗愛的生活。朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。

愛的教育讀后感 篇5

月光照在清幽的窗前。我坐在我自己的椅子上，靜靜地翻著一本《愛的教育》這本書。

首先，我要想給大家推薦這本《愛的教育》這本書。我之所以要給大家推薦這本書的原因是：第一，這本書的內(nèi)容豐富、語句優(yōu)美、成語詞語都很多；第二，里面的故事情節(jié)非常感動，里面還有一些有趣的問答題和填空題?？戳诉@本書后，會讓你增長不少的知識。

《愛的教育》在這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。就拿小主人公恩利科來說吧！他是小學四年級的學生，生活相對富裕，家庭環(huán)境輕松、快樂、和諧。父親是位工程師，父母都是樂善好施的人，常常不但教導恩利科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。恩利科有一本與父母共享的日記，里面記載了恩利科平時的所作所為、所感所想、父母所寫的勸勸誡啟發(fā)信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們這些小讀者們：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。

我讀了這本書之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的新老師》。這篇日記里寫了老師很親切，很溫柔，不管學生做錯了什么事都會原諒他，就像對待自己兒女一樣，總是不舍得批評他們。作者把老師和學生寫得非常親切、感人，把他們之間發(fā)生的事情寫得很具體，從中我知道了老師對學生的愛，就像空氣，每天都在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，其實它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。

同學們，以后請多讀一讀《愛的教育》這本書，它就好像是把我們帶進了愛的海洋里暢游一樣。讓我們把《愛的教育》中的知識演繹到我們的生活中來吧！

愛的教育讀后感 篇6

初為人父，忽然有了教育子女的責任感，雖然女兒尚幼，閑暇時我也會翻一翻教育類的書籍。偶然翻到一本意大利作家亞米契斯的《愛的教育》，讀后頗有心得。

小說以一個學齡前男孩恩里克的眼光，描述發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事。以看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。

《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學四年級學生寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。本書講述了無數(shù)個發(fā)生在學校和生活中的小故事，它告訴我們讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。

愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他并不真正明白愛，然而又有多少人真的去感受去學習那種愛呢。再請回過頭看看現(xiàn)實，這世界上并非充滿著愛，窮人對富人，許多都是將真正的愛看作是一種奢侈品，而將金錢、利益至上的人。

我認為雖然講的是情感教育，卻洋溢著對生活，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閱讀時好似把我?guī)肓藦V闊的社會中去，它真是讓我懂得了許多以前在課本上學不到的東西。每個故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)，激勵著一代又一代的少年兒童。愛可以比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。

愛的教育讀后感 篇7

意大利作家亞米契斯的《愛的教育》感動了世界無數(shù)讀者。全書采用日記體的形式，講述了一個名叫安利柯的小男孩的成長的故事。書中詳細地記錄了他一年之內(nèi)在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。

《愛的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓感動。它描述了女子學校的女同學們幫助一個因在掃煙筒時丟了三十個銅板的小少年，并且還瞞著校長做了一群“無名英雄”。英國哲學家洛克說得好:“我始終認為人們的行動是他們的思想的最好證明?！边@個故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。

而如今的社會上，有些人非常勢利，他們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價還價。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學必然會遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來真情，冷酷換不來熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在于“自私自利”四個字，私利不去，公道則亡。

反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時，也溫暖了自己。一個人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內(nèi)心的充實，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。

愿生活中處處開滿真、善、美的鮮花。

愛的教育讀后感 篇8

讀了《愛的教育》這本書，從中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，反思我們對此的態(tài)度、行為，使我們學到了很多在課堂上，在生活中學不到的東西。這本書的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導的愛的教育，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神，在作者眼中通過一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，但都是有趣，有意義的事。小學生雖小，但卻能深刻感受到“愛的教育”，感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。

在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。愛是博大的，無窮的，偉大的力量，愛的教育就是一種最為真誠的教育，換言之，有愛才有教育。

作為一名教師，我們的愛則愛在平凡中，愛在點滴之處。因此，教師在平時的工作中要以身作則，要關(guān)心愛護學生，給學生以各種的“愛”，讓學生切實感受到愛的溫暖，愛的力量。要理解人性，對于學生要適時地給予贊美，要鼓勵和協(xié)助學生干好各種事情，接納學生的小“缺點”，不要過分執(zhí)著“立竿見影”，要著重學生人格的培養(yǎng)，身心健康的引導，教育學生要樂觀地面對挫折，學生的感受、反應(yīng)、心聲，要仔細聆聽。給予一份真情、一份關(guān)注、一點呵護、一些寬容，讓學生感受到來自老師濃濃的情意和關(guān)愛，我們要全身心地去關(guān)愛我們的每一個學生，關(guān)心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由、健康、快樂地成長！有了愛的教育，才有美好的回憶。

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多年前曾看到過這樣一段話“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中已是二女二男的父親，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師，平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。”我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》，這個寒假終于如愿以償了。

《愛的教育》這本書，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。 。

首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西-對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。" 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

愛的教育讀后感 篇9

《愛的教育》，一部沉甸甸的教育巨著，直到二十世紀五十年代，曾一直是整個意大利的青少年們成長過程中不可或缺的重要組成部分。這是一部以教育為目的的兒童文學作品,它弘揚偉大的愛國主義，歌頌人與人之間團結(jié)友愛的高尚情懷；它鼓勵人們消除階級觀念，在日常生活的交往中，努力實現(xiàn)各階級人民的相互尊重和相互平等。

這是一本以日記形式寫的書，它不但可以給你帶來溫暖，而且可以驅(qū)散你的種種不快。只需一個簡簡單單的“愛”字，不需要令人厭煩的說教，就能讓你學會愛——愛家長、愛老師、愛同學、愛祖國。這本書最為神奇的是作者以一個四年級小學生的視角，向大家介紹了自己的小伙伴們——品學兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的波列科西等人。而書的另一部分則是爸爸、媽媽和姐姐寫給這位四年級學生的信。

信的內(nèi)容十分豐富，每封信都透出家人那份真摯的愛，讓你感到家的溫馨。除此之外，老師布置的“每月故事”又是蕩滌心靈的優(yōu)秀作品。從一個個故事中，讓我們和主人公一起，學會勇敢、學會堅強、學會熱愛自己的祖國。這里有個故事很讓我感動：是講一個“小抄寫員”，因為他的家境很貧困，盡管父親多年來一直辛苦工作，也沒改變。他的父親除了白天在鐵路上工作以外，晚上還從別處接一些抄寫文件的活，每天都要工作到很晚。有一天，作者讓父親歇歇，并說自己可以代他抄文件。父親不讓，怕影響孩子的學業(yè)。于是，每次等父親睡熟時，他就悄悄地起床，幫父親抄寫文件。時間一長，父親就知道了，他沒說什么，只是摸了摸孩子的頭，這是一種無以言表的愛。是的，一切盡在不言中啊!

愛是沙漠中的一泓清泉，能夠滋潤干涸的心靈；愛是夜空中的一盞明燈，能夠幫助我們照亮前行的道路；愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人趕到人間的溫暖。同時，愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

愛的教育讀后感 篇10

最近老師帶領(lǐng)著我們，借助延時服務(wù)課這個平臺，一起閱讀了《愛的教育》這本書，它是意大利的作家亞米契斯寫的。這本書以日記的形式生動地記述了一個學生在一個學年之中發(fā)生的各種感人至深的小故事，尤其是“每月故事”里的倫巴第的小哨兵。當我讀到這個尖銳的呼嘯聲，又一次劃過男孩猛烈地松開過，像一塊石頭一樣落在了地上，讀到這里，我的心怦怦的跳。一邊在心里祈禱不會死的不會死的，一邊急切地往下讀，但是最后男孩還是死了，讀到這里，我鼻子一酸，被男孩的勇敢深深的震撼了，這個少年不怕危險，為士兵報信，最后還是英勇的犧牲了

要說讓我印象最深刻的還是“馬克爾六千里尋母”。故事講馬克爾因父母負債，馬克爾的媽媽不得不去工資豐厚的，布宜諾斯艾利斯工作，媽媽剛離開時還和家里保持著聯(lián)絡(luò)，可自從馬克爾的媽媽說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)，由于麥爾克抵不住對母親的思念和擔心，所以，年僅12歲的馬克爾，自告奮勇的踏上了尋母之路途中，他立即的各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多少時間，憑借著麥爾克堅強不懈的努力，加上人們的幫助，邁克終于找到了奄奄一息的母親，在醫(yī)生的幫助下，馬克爾母子，久別重逢，讀到這里，我早已熱淚盈眶了。

洛貝迪舍身救人，卡龍，助人為樂，常常幫助身體弱小的.耐利，共同成長。德羅西品學兼優(yōu)，幫助學習不好的同學，他們共同成長，普羅克家境困苦努力學習，渴望有一天能夠出人頭地，堅信，知識能夠改變命運，他們的努力，勇敢，他們的善良，助人為樂，堅持不懈，他們的這些品質(zhì)都深深的觸碰了我的內(nèi)心，也喚醒了我心底的那股不服輸勁，我將發(fā)奮圖強，刻苦學習，以更加優(yōu)，異的成績，去回報父母的愛和老師的諄諄教誨，也要去用我的行動，聯(lián)合我的同學們，朋友們?nèi)ヅ椭切┬枰獛椭娜?，讓這個世界充滿愛。

愛的教育讀后感 篇11

在《愛的教育》這本書里，小男孩安利柯以自己的眼光，寫下了發(fā)生在自己身邊各式各樣感人的小故事。作者以純真、善良的眼光看世界，以真誠簡單的準則辨是非，以熱情樂觀的態(tài)度對生活。讀這個故事我常常有感動、有感激，也有為人師的一些思索。

作為教師，我想首先要記著羅曼·羅蘭說的“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”，用自己的一顆愛心，關(guān)愛生命，讓我們以愛的教育演繹愛的精彩！

作為教師我們往往缺的不是愛心，而是愛的合理方式。并且還要記著在教育中愛的對象呈雙重性，被教育者不只有學生，也有自己。學生不只是教師的門徒，他們還是愛的天使，引我們找回失落的童心，教我們必須虛心。這樣，“愛”的陽光不僅照亮了孩子的心靈，而且照亮了我們自己。

為了學生的成長，我們不能過分呵護，而是要關(guān)注，從放手實踐中，不斷地讓被愛者喚醒自己，磨練意志，增強力量；為了學生的成長，我們不能放任不管，聽之任之，要加以正確引導，傾注我們的心血，貢獻我們的力量；為了學生的成長我們不能為繁雜、重復、盤根錯節(jié)的教育過程而牢騷滿腹，而要以成熟者的姿態(tài)理解、寬容一些煩人的事情，在平凡的生活、學習和工作中細心體會其中的詩情畫意，培養(yǎng)樂觀向上的興致；為了學生的成長，我們要為他們搭建起走向成功的平臺，并指導他們不斷從中品嘗到成功的快樂；為了學生的成長，我們不能求之過急，要學會信任學生，耐心的期待，成功路上有些坎坷他們必須親自跨過，而且也會自己跨過；為了學生的成長，我們要改善環(huán)境，為他們營造良好的發(fā)展空間，讓他們從自己做起，從每一件小事做起。

另外，教師要在平時的教育教學工作中，通過開展豐富多彩的活動對學生進行愛的教育，使學生感受到愛就在我們身邊，讓他們知道對父母的愛，對老師的愛，對同學的愛，對鄰居的愛，對一切普通的善良者的愛，對那些素不相識卻渴望溫暖的不幸者的愛……這是學生做人的根本，也是提高其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該教育學生從小要愛祖國，立志為祖國的繁榮富強而努力學習，教育他們尊敬老師和父母，努力學習，以實際行動回報老師和父母對他們的愛；應(yīng)該團結(jié)同學，互相幫助，做親如兄弟姐妹似的好朋友……如果每個人都獻出自己的愛，我們的世界會更加美好！

我們?nèi)粢囵B(yǎng)善良、正直的學生，首先要求老師成為善良和正直的化身，成為愛的使者。那就讓我們以詩意的職業(yè)情懷，科學的教學實踐，厚重的文化底蘊，淡定的生活姿態(tài)做一個大愛的教師吧！為愛的事業(yè)和愛的人間播撒愛的種子！

2024教育的智慧讀后感

教學過程中教案課件是基本部分，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。寫好教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。如何才算是寫好一份教案課件呢？以下“2024教育的智慧讀后感”由小編為大家收集整理，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

教育的智慧讀后感 篇1

國慶期間，認真拜讀了肖川老師的《教育的智慧與真情》，感觸頗深。無可置否，此書是一部啟迪心智、陶冶情操的教育書，反映出了教師的需求與樂趣以及他們所關(guān)注的事物、他們所困惑的問題、他們的喜怒哀樂、他們的追求和委屈。從而引發(fā)人們對社會、時代、教育的深深思考。

經(jīng)過五年的教學，我對教育工作有了特殊的理解和感觸。雖然我談不上這個職業(yè)的崇高夢想和追求，但這些年的教學工作讓我受益匪淺。書中肖川老師說：“沒有智慧，我們就缺乏透過瑣屑和繁雜洞察精深和微妙的能力，沒有智慧，教育就只是心靈和精神的一種牽累，沒有真情，生活就是無邊荒漠，教育也就只是一種敷衍和應(yīng)付…… ” 每每讀到這里，不由得對肖川老師的精辟見解深深折服！

對自己從事的職業(yè)有了新的定位和認識！

肖川先生的書反映了教育和生活的智慧和理性之光，用輕盈、柔韌、細膩、典雅、明快的文字寫出了老師的真情。看完此書受益非淺。作為教師，我們總是在思考如何做一個有思想、有智慧的教師？

我認為，在適應(yīng)科技文化快速發(fā)展的同時，我們需要不斷學習和創(chuàng)新。當今社會已逐步發(fā)展成為信息技術(shù)和實用科學技術(shù)。學生需要的是一種創(chuàng)新思維，一種有效正確運用相關(guān)條件的能力。他們的生存環(huán)境已經(jīng)不一樣了，他們對新的科技成果特別感興趣。有時我也會感到內(nèi)疚，反省自己。我認為我們的老師應(yīng)該培養(yǎng)自己的新思維和新技能，教他們新的學習理念，使他們不能成為溫室里的花朵。

當然，這是我們的責任，更需要家長和學生的配合。今天的學生不像以前，他們大多是獨生子女，任性、自私、自我為中心。他們受不了一點批評或挫折。他們中的大多數(shù)是他們的掌上明珠。有少數(shù)學生的在課堂上不遵守紀律，違規(guī)違紀，勢必對其他同學造成了影響。

對這類學生，我們要用適當?shù)姆椒右砸龑?，并及時指出錯誤；有的學生勤奮好學，力求上進，每次考試都能考出好的成績，我們在給予鼓勵的同時還要叫其不驕不躁。對同一班上不同類型的學生，怎樣才能調(diào)動他樣和學習積極性，從“厭學”轉(zhuǎn)變到“想學”再到“愛學”上來，都值得思考……

老師說，教育部門不能改善教師的生存環(huán)境，不能與時俱進地提高教學和管理水平，只能對教實行使強大的權(quán)力和高壓管理。但這樣的管理制度能“以人為本’地調(diào)動老師的工作積極性嗎？能叫老師樂于“傳道授業(yè)解惑嗎”？

一個接一個，規(guī)則是我們老師頭上的緊箍咒。有多少老師能承受這樣的壓力。肖川先生說，教師是一個具有很強社會影響力的職業(yè)，教師的形象關(guān)系到每個家庭和孩子的夢想和幸福。誠然，教師自身應(yīng)不斷加強職業(yè)道德建設(shè)，塑造自己的形象，提高自身的教學水平和專業(yè)能力。

但現(xiàn)實中，社會對教師的期望過高，再加上**大多數(shù)人和**社會的負面報道，師的公眾對教師職業(yè)的認知存在很大偏見，我們很難看到教師的光明面。家長通常給老師說“把孩子當成自己的，該打就打，該罵就罵”。然而，社會一直反對體罰學生。他們不敢打架，也不敢說老師受委屈后只能偷偷哭。

在這本書中，肖川先生客觀地分析了教師負擔過重的原因，并提出了自己的觀點：反對對教師的過度要求。作為教育理論家，肖川博士站在教師的立場上，為教師說話，真是感人。

讀罷此書，我想，與其說是在為教師而作，不如說是為所有身在教育、心系教育、執(zhí)著于教育的理想與信念的人而作，也包括我們的家長和我們正在成長中的青少年學生。我們所渴往的，我們所追求的，我們所說的答案都可以在這本書中找到。從肖川老師平實的話語中，我們明白了“教師是辛勤園丁；教師是人類靈魂的工程師；教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。

”這幾句話的深刻涵義。我們要怎樣成為一名優(yōu)秀的教師呢？怎樣做一名有思想的教師呢？

首先，學會引領(lǐng)學生的心靈世界和精神思想至關(guān)重要，不能一味的講課,不能用傳統(tǒng)模式教育學生，那樣會導致學生厭學，使學生的求知欲、學習欲的主動性消失殆盡，失去了原有的靈性。每個學生都有自己的閃光點。要了解學生的優(yōu)缺點，挖掘?qū)W生的潛能，因材施教，因材施教，因人施教，揚長避短。增強他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，用豐富的知識武裝自極的頭腦，以健康的身體為基礎(chǔ)，用創(chuàng)新的思想和及積的精神境界引導他們的行為，成為一個為社會、世界和人類做出貢獻的人。

《教育的智慧與真情》是值得一讀的好書，從書中我們知道教師不僅在于教書育人，更在于學，在不斷的學習的同時要時刻用動態(tài)發(fā)展的眼光來審視教育，要有明確的教學目的和方向，只有這樣，我們才能提高自己的教學知識，才能把教育工作做得更好。

教育的智慧讀后感 篇2

教育的智慧與真情讀后感教育的智慧與真情讀后感讀了肖川的《教育的智慧與真情》這本書，受益匪淺，感受到了教育的智慧——沒有愛就沒有教育，這是真理；有了愛，也不等于有了教育，這也是真理。前者告訴我們，教育的前提之一是要愛孩子；后者提醒我們，光靠愛教育遠遠不夠，教育需要智慧。在任何時代，人們所強調(diào)的總是那個時代所缺少或忽視的。

當對教育失去了愛，我們就強調(diào)愛；當絕大多數(shù)教師不缺乏愛和智慧時，我們就渴望智慧。

感受教育的真情——教師以真實的感情愛護學生，幫助教育學生，以真實的感情感染學生，會使學生增強承受壓力、耐受作者的能力，會使學生更好地發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造性，在適應(yīng)環(huán)境的同時進一步去改變環(huán)境。教育需要的真理，已經(jīng)成為無數(shù)教育工作者從教育教學實踐中總結(jié)出來的真理。無數(shù)教育方面的事實都充分證明，那

些矯揉造作的東西，()那些虛假的東西，那些流于形式的東西必須淘汰。

在教育工作中，我們可以用心、真情實感地激勵學生，教育教學效果將得到顯著提高。事實上，不僅在教學上，在生活、家庭和學校中，虛偽和奉承只能是暫時的、真時的、真時的和自然的，它們永遠都會有生命力。作為教師，我們對待學生要真；對待事業(yè)要真；對待社會、對待祖國都要有一顆無私的、純真的心，真心真意，真說真做，是最寶貴的財富。

如果在教學中，你想聽到學生發(fā)自內(nèi)心的話語，那么，請先給學生一顆心，因為教育需要真理。

教育的智慧讀后感 篇3

讀《教育的智慧》有感

此次的讀書任務(wù)大家都一樣，校長向我們推薦了張平主編的《教育的智慧》。從題目看，就應(yīng)對自己的教學有幫忙，因為以前讀過另一本也是以“智慧”為題的書，是從教師的“專業(yè)”為出發(fā)點的，讀后覺得收益非淺。但是看著厚厚的頁碼，覺得看不完，于是選取性地看了第一章，下面簡單地來說說對課堂教學智慧的實踐技巧這一節(jié)的體會。

一、充分預(yù)設(shè)，教師必需心中有生。

有備而來，有備無患，不上無備好之課，這是處理好課堂教學的預(yù)設(shè)與生成的重要前提。許多成功的案例都證明，準備得好預(yù)設(shè)就好，生成也就好。所以備課時務(wù)必心中有學生，從學生出發(fā)，從學生現(xiàn)有的體驗水平、理想、情感、態(tài)度現(xiàn)狀出發(fā)，分析文本，制定多維目標，然后依據(jù)目標預(yù)設(shè)幾種有助于學生學習的思路，盡可能多的將學生在學習中可能出項的種種狀況想清楚。

二、以理服人，教師順應(yīng)課堂生成。

音樂教師應(yīng)善于捕捉課堂教學中生成和變動著的各種有價值的信息，作為活的教學資源，努力創(chuàng)造條件去扶植它，栽培它，讓學生的智慧火花在輕輕一“點”間不斷迸發(fā)，盡顯其個性靈性在上面的案例中，學生模仿跳舞是興致高所致老師如果生氣發(fā)火，必定會影響課堂氣氛，打擊學生的用心性教師透過鼓勵贊賞，最終使他們的個性得以張揚音樂潛能得以開發(fā)，也讓我們的課堂教學煥發(fā)出生命的活力

三、讀懂學生，引領(lǐng)學生思維發(fā)展。

教學與思維的關(guān)系極為密切，學生在學習中不僅僅要感知客觀事物，記憶學習材料，而且要透過思維去掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。在音樂課中，不善于運用思維就不能很好地掌握音樂基礎(chǔ)技能，理解表達歌曲情緒，創(chuàng)作音樂旋律。因為學習要求各種類型的四位活動參與，所以培養(yǎng)學生的思維潛力就更為重要，思維潛力提高越快，學習也就越有效。

四、專業(yè)發(fā)展，提升自身知識尺度。

我們都明白，音樂知識是為學習音樂服務(wù)的。在音樂教學中，不能隨意套用智育教學的模式。如果將藝術(shù)教學簡單地變成知識的記憶，不但美育的目的不能實現(xiàn)，而且還會加重學生的負擔。過分的強調(diào)音樂知識的熟記，忽視音樂實踐，那么音樂審美將成為空談。音樂知識的講解、音樂技能的傳授和練習應(yīng)避免偏重于語言、樂譜、動作等“非音樂聽覺體驗”方面。如果依靠單純的說教，是缺乏音樂美感的。我們要把音樂知識、音樂技能等資料融合在聽、唱、動等各個環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的氣氛中不知不覺地掌握它、運用它，從而提高音樂潛力。

總之，在新課程改革的實施中，只要努力把握音樂的度，多一些理性的思考，少一些盲目的追風，偏離“音樂”的現(xiàn)象就會減少，使音樂課回歸自身本色。

教育的智慧讀后感 篇4

慧眼關(guān)注，慧心引領(lǐng)

永定區(qū)高陂街道小學邱麗華

讀一本好書，就像與一位智者對話。

我有幸拜讀了加拿大著名的教育家馬克斯·范梅南先生的著作《教學機智——教育智慧的意蘊》。作者以獨特的現(xiàn)象學研究方法和敏銳的教育經(jīng)驗，以教師、家長和學生的生活經(jīng)驗為素材，從教育學的實際情況**問題出發(fā)，為理性教育學注入了豐富的情感。書中提出的”教育機智”、”教師替代父母的關(guān)系”、”教育的情緒”、”教育生活的體驗”、”對學生的主體性的體驗”等等新型教育學思想和概念令人耳目一新，而作者從孩子的角度來考慮教育方面的問題是本書的一大特色。

反思我們的日常生活教育教學，更多的是從我們的理解角度，也就是從教師的角度出發(fā)，而不是盡力去感知孩子的理解和孩子的童心世界。馬克斯·范梅南先生在《教學機智——教育智慧的意蘊》一書中不斷地強調(diào)我們要優(yōu)先考慮孩子們的幸福，始終從孩子們的角度來考慮教育方面的問題。他對課堂、對教學、對教育的機智處理令人敬佩，而他對童心的敬畏、對生命的禮贊、對人間的真情、對教育的真諦、對愛的向往則更令人敬仰。

馬克斯·范梅南先生說：”教育智慧與其說是一種知識，不如說是對孩子們的關(guān)心?！钡拇_，在新課程標準力求實現(xiàn)的幾個功能轉(zhuǎn)移中，最重要的一點就是從關(guān)注學科到關(guān)注人。

而只有關(guān)注學生，才會有教育智慧的生成。

機智是”智慧的化身”.為此，教師要有一只慧眼，時刻關(guān)注并及時捕捉課堂上師生、生生互動中產(chǎn)生的有**價值的新信息、新問題，別具匠心地運用教育機智在亮點處引領(lǐng)，在冷場處引領(lǐng)，在迷茫處引領(lǐng)，在錯誤處引領(lǐng)，把師生互動和探索引向縱深，使課堂再生新的思維碰撞和交鋒，從而再有所發(fā)現(xiàn)，有所拓展，有所創(chuàng)新，促進教學的不斷生成和發(fā)展。

接下來，筆者結(jié)合本書的相關(guān)內(nèi)容和自己的教學談教學機智的運用。

1.變”嚴厲”為”寬容”

馬克斯·范梅南認為，機智很大程度上是一件包容整個人的事情：”心靈、感情和身體”.”教育學的滿足感并不主要在于我們內(nèi)在的科學性的好奇心，而是在于為了兒童的緣故而對兒童發(fā)生的興趣。

或者，換種說法，我對兒童的教育學興趣不是由于對‘客觀的’科學的沒有感情的態(tài)度所激發(fā)的。恰恰相反，這是因為我對孩子的愛和關(guān)心?！?[①]因此，當課堂上發(fā)現(xiàn)學生的錯誤認識時，不要忙著責備學生，要有一顆寬容的心，在尊重學生獨特的閱讀感受的同時，為學生指點迷津，將閱讀引向深入，讓學生真正成為閱讀的主人。

如上《坐井觀天》這篇課文，在交流”小鳥認為天無邊無際，青蛙認為天只有井口那么大，他們各持己見，爭論不休，聰明的小朋友，那到底是誰弄錯了？”這一問題時，有位學困生說”我認為青蛙是對的”. 這一說法真是出人意料，因為他是學困生，我沒有嚴厲批評他，而是寬容地笑著請他說理由。

這個男孩振振有詞地說道：”這只青蛙也沒弄錯，因為它一直生活在井里，它看到的天就是只有井口那么大，它也沒說錯啊?！彼贿呥€用身邊的作業(yè)本子，卷成筒狀朝著窗口望，一邊說：

”你們自己試試看，天不是也變成這么大了嗎？”聽完這樣的理由，我首先表揚了他敢于發(fā)表自己獨特的見解，然后請他先保留自己的看法，等讀懂后面的重點段以后我們再來**這個話題。接下來的學***因為有這樣的閱讀動力，讓師生更加投入。

學生借助有關(guān)學***資料（一葉障目）突破了教學難點，懂得要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，做見多識廣的人。這時，我請這個學生在文章中談?wù)勊麑η嗤艿目捶āＰ∧泻⒗事曊f道：

”我的想法轉(zhuǎn)變了，是青蛙錯了。因為青蛙坐在井底，看得少，知識也就少了，所以覺得天空只有井口那么大?！?/p>

2. 變”控制”為”引導”

”老師應(yīng)該站在孩子身邊，幫助孩子認識要跨過去的地方，為孩子尋找有效的方式幫助孩子順利走到另一邊來，走到這個另外的世界中來。在這種行動中確實包含了‘培養(yǎng)或塑造’的意義，‘引入’到這個世界上來，一個增強了意識，提高了責任感和理解力，茁壯成長的世界中來?！盵②] 因而，語文教學中以”求悟”為目標的讀，不是饑不擇食，不能囫圇吞棗，而應(yīng)精耕細作，細嚼慢咽。

教師的基本任務(wù)則是對學生容易出現(xiàn)的”盲點”進行及時的”點化”,促其”覺悟”、”開竅”.

例如：《麻雀》一文中寫老麻雀”像一塊石頭似的落在獵狗面前”.有一位學生問”‘落’這個詞用得好在**”?

我點撥道：”這里為什么用‘落’而不用‘飛’呢？”同學們經(jīng)過思考和小組交流后，有的說：

”‘落’比飛來得猛、快，說明老麻雀心急如焚，一心想拯救小麻雀的焦急心理，用‘飛’就有點悠閑了?！蔽尹c評：”這是從心情上來說的。

”有的說：”‘落’字寫出了老麻雀疾飛下來時的勇敢、果斷、堅定，‘飛’字給人的感覺是飄忽忽的，沒有這種味道?！蔽屹澰S地說：

”這是從態(tài)度上說的。”……我引導學生從不同角度去認識老麻雀奮不顧身的英雄形象，使他們對”落”字的體會入木三分。

3. 變”訓斥”為”鼓勵”

”兒童的生活既需要自由也需要秩序，他們需要受到控制的自由以及那種將自由推向前進的控制?！?[③]由于課堂教學是一個動態(tài)生成的過程，教師所面對的是一個個活生生的主體，他們有著不同的知識、經(jīng)驗、思想，從而使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性和復雜性，教師要及時抓住課堂上隨時呈現(xiàn)的動態(tài)生成性資源，鼓勵學生去思考問題、解決問題。

記得在教學《窮人》這篇課文時，我引導學生感情朗讀桑娜抱回孩子后忐忑不安的那段課文，學生通過學***體會到桑娜雖然內(nèi)心充滿矛盾，但她一點也不后悔，所以他們讀時語感把握很好。當學生們把”嗯，揍我一頓也好！”讀完我就表揚起來。

這時有位學生舉起了手，問道：”如果桑娜的丈夫回來后真的揍了她一頓，而且要把兩個孩子扔出家門，那怎么辦呢？”面對這個始料未及的問題，我先是一愣，剛想訓斥他，突然發(fā)現(xiàn)其實這個問題是很值得研究的。

所以我鼓勵你們一起討論：薩那會怎么做？結(jié)果很快出來了，有人認為桑娜一定會好好勸說丈夫孩子不能跟著他們的母親一塊兒去死；有人說桑娜會痛哭流涕、以死相逼要撫養(yǎng)孩子；也有人幫桑娜出主意，可以把孩子留在西蒙那兒，偷偷地照顧這兩個孩子……總之他們斷定善良的桑娜即使被丈夫揍了一頓后也一定會保護這兩個孩子的。

多好的答案啊，可見學生都已經(jīng)與善良純樸的桑娜融為一體了，也把課文學出味來了。

4. 變”呆板”為”靈活”

”我們必須認識到教育學意向不是簡單的思維信念，也不是我們寫在紙上的課程計劃和學***。教育學意向牽涉到我們對區(qū)分什么對孩子好，什么對孩子不好的所有的積極思考。”[④]”興趣不是那種需要時就能獲得或產(chǎn)生的心理狀態(tài)。

‘興趣’倒可以說是用來描述人在這個世界上的存在方式的一個詞。對什么東西感興趣就是置身于某事，參與某事，對某事持一種關(guān)心的態(tài)度。感興趣就是熱烈地投入到某事或某人當中去。

”[⑤] 教育契機是經(jīng)常的、大量出現(xiàn)的，是可遇而不可求的，同時教育契機又是稍縱即逝的。作為老師，不能按部就班，要多一些變通，因勢利導，調(diào)整教學計劃，靈活科學巧妙地利用各種契機為課堂教學服務(wù)。

如上完數(shù)學評優(yōu)課《圓的認識》，學生意猶未盡，上語文課了還在興致勃勃地談?wù)撝鴪A。我靈機一動：本單元設(shè)計了一次寫景小練筆，可不能錯失這一好時機。

于是，我趁熱打鐵，**月亮、日出、拱橋、花園拱門等美麗的圖畫，同學們饒有興趣地**?？赐旰?，他們欣然動筆，寫了《美麗的圓》《生活中的圓》《無處不在的圓》《找圓》《月亮姑娘》等文章。在這節(jié)課上，我關(guān)注學生的興趣點，從中挖掘出有價值的審美因素。我引導學生觀察，感受眼前事物的美，隨意撰寫材料。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和表達能力。

[①] 引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學機智——教育智慧的意蘊》。

[②]引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學機智——教育智慧的意蘊》。

[③]引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學機智——教育智慧的意蘊》。

[④]引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學機智——教育智慧的意蘊》。

[⑤]引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學機智——教育智慧的意蘊》。

美國紀實讀后感

這是一篇很長的文章，非常吸引我。我偶然在榕樹下找到的。不可否認，作者的寫作很好，但更吸引我的是文章的內(nèi)容。我想但凡有過出國的想法，曾經(jīng)為出國做過準備，或者從國外歸來者，大抵都會被吸引著讀下去。

它讓想出國的人更好地了解美國的生活，也讓回國的人自然而然地回憶起過去。作者出國20年了，出國時，女兒讀小學三年級，所以作者應(yīng)該有50多歲。

所以讀她的文章就像聽一位經(jīng)歷了艱難困苦，現(xiàn)在終于收獲了幸福的老人講她的故事，她的朋友的故事。盡管當時血淚摻雜，卻也早被時間醞釀得云淡風輕了。

移民是一條不歸路，告別家鄉(xiāng)，告別祖國，踏上另一片陌生的土地。語言障礙，沒有收入，沒有地位，無論你在國家的地位是突出的，突出的，到了美國，一切都歸零。之前也看過一些文章介紹移民過去的人如何打工，如何在煎熬中等待綠卡。

看完這篇文章，似乎對移民的理解更清楚了一點。

雖然這些人在出國前已經(jīng)為各種苦難做好了準備，但談起這些苦難，他們已經(jīng)談笑風聲。只是個中滋味只有自己最最清楚。

但上帝總是公平的。當你失去一些東西時，你總會得到一些東西。也許他們失去了家鄉(xiāng)，失去了金錢和家庭地位。他們從美國最低層做起，努力工作多年，終于讓孩子得到了良好的教育和成長，后代也就不必再像他們一樣受苦了。

文章中的故事有的讓人看了會心一笑，比如寫作者是如何考取駕照的，她的朋友如何通過努力考到**執(zhí)照以及****。但是也有讓人看了辛酸無奈，如鯁在喉的，比如寫他的朋友因為綠卡和美國人假結(jié)婚，最終雖然拿到綠卡，卻也毀了那個美國人的生活，()寫他的朋友如何得憂郁癥而自殺。

讀別人的故事，來反思自己。我真佩服作者的勇氣。我?guī)е粋€孩子，赤手空拳去美國打仗。也許正是因為這個孩子，她才迸發(fā)出更大的智慧、勇氣和活力。

他們是真正活過的人，對比國內(nèi)，我們過的是一個蘿卜一個坑的生活，沒得到這個坑時一切的努力都是為了得到這個坑，得到這個坑后蹲著這個坑，守著這個坑，一切都要經(jīng)過精密的計算。因為我們擁有的太多，動一動就害怕失去，大多數(shù)人就這樣碌碌無為，了此一生。當年邁之時，坐在搖椅上，一生嘆息：

這一生似乎真的沒有什么可回憶的吧?！度斯菲婢墶酚^后感

哥哥燦和他愛哭鬼妹妹小瑞相依為命。小瑞的生日就快到了，她最想得到的禮物是一條小狗，由于爸爸去世了，媽媽因為家里窮，拋棄了他們，姑姑每月寄來的生活費很少，要買一條狗，簡直是癡人說夢，但燦為了達成妹妹的夢想，不顧一切到鄰居家偷了一只拉布拉多幼犬。從那以后，家里又有了一個新成員——狗。

心意這個古怪的名字也是有來歷的，小瑞自認為這是媽媽送的禮物，是媽媽的一番心意，所以給狗狗取名為心意。

教育的智慧讀后感 篇5

王云這學期學校組織學習了徐建平校長的《釋放你的教育智慧》，這本書是寫給教師的，他根據(jù)心理學、教育學的原理，結(jié)合他在中小學的教改實驗與實踐，為中小學教師寫成的一本教育科學普及讀物。一開始讀書，我就很感動。我反復閱讀這本書，再次感受到作者流利而睿智的話語。我覺得手中的書越來越重要，因為書中的每一個字都凝聚著一個教育家對教育的反思和探索。

在這本書中，教育智慧的實質(zhì)是我們經(jīng)常提倡道德教育。我們常說，不管你讀書好不好，思想好才是關(guān)鍵，最起碼不會給國家給社會造成危害。但在當前我們也不得不承認，當今兒童思想道德較以前有較大的滑坡，現(xiàn)在我們校的很多孩子厭學情緒較重，教育專家普遍認為是“應(yīng)試”惹的禍，教育制度我們暫且不去討論。

我們的每一位老師，都能通過自己的努力，讓大多數(shù)孩子不再厭學，讓大多數(shù)孩子喜歡學習，像老先生一樣，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，因材施教，讓他們成材嗎？為什么我們不能堅持我們一貫提倡的道的教育，為什么不把它應(yīng)用到我們的教學實踐中去呢？

如何真正釋放我們的教育智慧，正如書中所說“感情投入是提高課堂效率的催化劑”。

教師工作主要體現(xiàn)在教學上，尤其是課堂教學上。教師教學效果的好壞直接取決于其教學行為是否合理。教師是影響教學效果的因素，教師的知識、觀念、工作積極性、教學監(jiān)控能力等都必須通過教師的教學行為來體現(xiàn)。學生通過觀察教師的教學行為，了解教師的要求，掌握知識，發(fā)展自身能力，培養(yǎng)健康的人格品質(zhì)。

因此，作為一名教師，他應(yīng)該及時調(diào)整自己的教學行為和心態(tài)，真正把自己的感受融入其中，這樣才有利于教學任務(wù)的完成和學生的全面發(fā)展。其中，搞好教學的前提：一是心理觀；二是情感投入；三是興趣。

感情投入這一條讓我感受頗深。教師將情感融入教學的全過程，稱之為真正進入角色，感同身受，感同身受，引起共鳴，達到教學目的。當自己精神飽滿，全神貫注的投入知識引導和知識講解時，你會發(fā)現(xiàn)時間過得很快，學生會和老師一樣入神，用心聽，認真練，下課鈴打了，還有一種意猶未盡的感覺。

當他們情緒低落或不及適時，他們沒有太多的情感投入。雖然學生之間沒有明顯的差距，但聽力效率相對較低。鈴響了，大家都松了一口氣。這樣的教學效果可想而知。

另外，我們還要學會信任與賞識學生。美國著名的心理學家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。

”是啊，學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識。需要欣賞的不是好孩子，而是欣賞讓他們越來越好；需要抱怨的不是壞孩子，而是抱怨讓他們越來越壞。我經(jīng)常告訴自己要看全班，照顧好每一個學生。不應(yīng)有盲點或故意遺漏。

因為還在同一起跑線上的學生，并不存在優(yōu)生與學困生之分，如果老師把暫時落后的學生視作關(guān)注生，而不加耐心呵護賞識，也許以后也就真的多了一名學困生。不僅學生需要欣賞，我們的老師也需要欣賞，因為有了欣賞，我們的學生和老師就會成為陽光。

拿著這本書，慢慢回味，咀嚼，其實教育的智慧就是教師的智慧，他需要教師的因材施教，需要教師廣博的知識，需要教師的感情投入，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個學生。作為一名教師，我可以通過不斷的學習和進取，了解教育智慧的真諦，不斷鍛煉自己，不斷提高自己，促使自己具備扎實的專業(yè)知識和敏捷的思維，從而達到最高的教育水平。

教育的智慧讀后感 篇6

《教育的智慧與真情》整本書很有親和性。主要反映了教師的需要與趣味以及他們所關(guān)注的事物、他們所困惑的問題、他們的喜怒哀樂、他們的委屈和追求。我最欣賞《教師的解放》篇里面的《成為有思想的教師》。

文中解答了人生、教育教學中的很多疑惑。讀后感觸頗深。我深深地體會到，要做有思想的教師，首先要樂于接受思想。

而接受思想最簡單的方法就是閱讀別人的書，尤其是大師的書，這樣閱讀就成為每個老師的習慣，成為心靈碰撞他人的自由領(lǐng)地，成為自我完善的階梯。反之，沒有博覽群書，只能就教材講教材，就內(nèi)容講內(nèi)容，就試題講試題，課堂會因此而單調(diào)乏味，死氣沉沉；沒有閱讀，就難有深層次的思考，而自身思想的匱乏，展現(xiàn)于學生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。因此，閱讀是教師獲取思想**的最佳途徑。

要做一個有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中有所進步。我們可以從自己的教育教學實踐中汲取有效的經(jīng)驗和消己的教訓，從經(jīng)驗中總結(jié)規(guī)律，從抽象的經(jīng)驗中總結(jié)理論。不積小流，無以成江海，不積跬步，無以致千里。

作為一名教師，要學會反思，注重積累點滴經(jīng)驗，不斷工作，不斷總結(jié)，不斷發(fā)展，才能逐步走向創(chuàng)新型教師。要做一個有思想的教師，我們必須學會引導學生的心靈和精神。從課程內(nèi)容的探索到教學策略的選擇，從問題的設(shè)計到課堂氛圍的營造，甚至是用什么語言，背后都有一種平時感覺不到的思想內(nèi)涵。

教師的思想對學生的熏陶，也是非常關(guān)鍵的，思想可以熏陶學生學習、熏陶學生做人。冷靜下來，仔細想想。做一個有思想的老師真的很難，這需要我不斷學習。

說起教育的智慧，我們很容易想到的是課堂上的一些巧妙的教學技法，但是我們往往忽略的就是課堂上的隨機事件，這些突發(fā)的事件，也就是課堂上隨即生成的教學資源，利用好這些教學資源，會使我們的課堂變得鮮活起來，因為在課堂上，因為我們的教育智慧，會讓優(yōu)異的學生變的更靈活，會讓那些學***的學生在錯誤之后一步步的引向成功，感悟到思考的神奇。課堂上的互動生成，基于一種本色，就是愛，師生之間的愛，缺少了這些，我們的課堂依舊是枯燥乏味的。

智慧的形成是一個不斷思考和積累的過程，但這些還不夠。對教育的追求必須充滿真情，必須充滿仁愛，沒有真情，沒有愛的教育追求，只能是敷衍。有了愛，教育就充滿陽光，有了愛，追求改變就更好，有了愛，生活就更充實。

通讀這本書對我的教學有很大幫助。我真的需要多讀書，讀好書。我深深的體會到了，書是生命的源泉！我深知自己教育教學中存在的問題和不足。在今后的工作中，我會通過多讀書來提高我的專業(yè)水平。

教育的智慧讀后感 篇7

素質(zhì)教育已成為當今中國教育的主流。身為一名新時代的教師，自己對于學生的素質(zhì)教育一直感悟不深，當今社會，怎樣算成功，就很難有正確評價，我們都明白，多數(shù)孩子都將來是社會的普通一員，極少數(shù)被評為是國家棟梁，但95%以上的家長都對當初孩子抱有“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，同時教育制度的改革對我們的教學也提出了新的要求，由此我深感肩上擔子的沉重。讀了《教育的智慧》一書，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的認識，并對以后的教學工作充滿了熱情與信心。

我們總是談?wù)搶W生的素質(zhì)教育，那么，作為一名教師，我們應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)呢？太多的時候，我們對學生有太多的要求，卻忘了提高自己的素質(zhì)，忘了正確認識自己。作為一名教師，首先要有強烈的責任感。

在學生的心中，教師本身具有不可替代性。從現(xiàn)在五花八門的學習機、點讀機、學習輔導平板等現(xiàn)代高科技產(chǎn)品，各類模擬課堂、教學實錄課堂，在線課堂等，直到今天，也沒有發(fā)現(xiàn)能取而代之教師這個職業(yè)的東西。因此，教師必須具備本體論知識、文化、事件和條件知識。

因為每個學生都有自己獨特的能力，才能成為一個人才，公平對待每個學生。學生的大部分時間都是在學校中度過的，教師無疑是他們生活中的“偶像”。作為一名教師，我們應(yīng)該有良好的自控能力，他們的言行會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。

試想如果一名教師自身素質(zhì)很低，那么它將會使多少“無辜”的孩子受到傷害？

其次，作為教師，教學效果的好壞決定著教學行為的合理性。要調(diào)整教學行為，使之有利于教學任務(wù)的完成和學生的全面發(fā)展。好的教學基本功是教學成敗的關(guān)鍵。

因此，教育需要智慧。課堂上沒有真正的智慧是無聊的，因為我們都來自學生時代，學習對于很多孩子來說，不是一個快樂的課堂，快樂的學習，被動的學習孩子無處不在。教育的根本目的在于教會學生做人。

我們需要對學生的心理發(fā)展有更深入的了解。只有了解學生的內(nèi)心世界，才能更好地找到適合他們的方法，使教學工作更好地進行。

現(xiàn)代社會競爭很激烈，學生從踏入校門那一刻起，就已經(jīng)背負了太重的擔子 ，而這本不該屬于他們這個年紀。他們也有很多心理上的問題。作為教師，我們更應(yīng)該關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，與他們溝通，做他們的老師和朋友，這對孩子的成長有很大的影響。

由此，我們必須要以身作責，不斷給自己"充電”，我們也要多參加研討活動，使自己的教學水平都有所提高。感謝《教育的智慧》，能將這么好的一本書呈現(xiàn)給我們，讓我們更多的教育工作者有所收獲。

愛的教育讀后感收藏

我們怎樣才能寫出一篇優(yōu)秀的讀后感呢？作者寫的作品這本書當中的很多情節(jié)讓人深思。?以閱讀筆記的形式，記錄下讀書的收獲和感悟，如果您喜歡這種類型的書我們推薦“愛的教育讀后感”。

愛的教育讀后感(篇1)

幸福是什么呢?幸福是在下雨天有人給你送一把雨傘;幸福是摔傷的時候，有人帶你去醫(yī)務(wù)室包扎;幸福是在你失去信心的時候，有人給你鼓勁打氣;幸福是生活在一個充滿愛的集體中……

上三年級的時候，我看了一本書《愛的教育》。這本書是一本日記體小說，由意大利作家亞米契斯耗時近父母、同學的引導和幫助下，他變成了聰明善良、富有同情心的陽光男孩。

書中有關(guān)心他，沒有一個人和他開玩笑，也沒有一個人大笑。老師鼓勵他要堅強，同學勸慰他，希望他早日擺脫悲傷。最打動我的一個細節(jié)是是放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。安利柯的媽媽也沒有像往常一樣擁抱安利柯，因為這樣會讓卡羅納減少一點悲傷。

我覺得卡羅納是不幸的，小小年紀就失去了母親，再也享受不到母親的溫暖，但我覺得他也是幸福的，因為他生活在這樣一個充滿溫暖與愛的集體中。

我覺得我也是比較幸福的。家里，爺爺奶奶疼愛我。我少穿衣服了，奶奶會把衣服送到學校;我感冒了，胃口不好，奶奶會為我燉酸蘿卜老鴨湯開胃。在學校，我英語單詞讀不準，英語老師會一遍一遍耐心地教我發(fā)音。當我讀準了會大力夸我并給我獎勵;我數(shù)學題做不出來，同學會熱心地一遍遍教我，直到我做會為止。

愛的教育讀后感(篇2)

《愛的教育》是以一個三年級小學生日記的形式寫出的。每篇的篇幅不長，但每篇卻都是一個感人的故事。這本書表達了作者對家庭、學校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。其中最讓我感動的一篇是《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學用尺子捅他，還有人學他一只手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個戲弄他的同學見他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔的樣子來，學生們見了便哄堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰干的？”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡隆突然站起來，承認是自己干的，但老師說不是他。過了一會兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人?？寺逦髡玖似饋?，哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學生站起來，教訓了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚他的心靈是高尚的?？∵€求老師饒恕那些頑皮的孩子。

我覺得克洛西雖然身有殘疾，但他也有人格，大家應(yīng)該尊重他，幫助他，那四個頑皮的同學這樣對待克洛西是可恥的。

人類不應(yīng)該互相仇視，不應(yīng)該侮辱別人，不應(yīng)使人難堪。我們要尊重別人，不要看不起別人，這樣，世界就會和平，人類才會過著幸福的生活。

《愛的教育》這本書真是讓我受益匪淺。

愛的教育讀后感(篇3)

讀了《愛的教育》這本書，有一篇文章讓我很難忘，它的名字是《燒炭工人和紳士》。

這篇文章主要講了：諾貝斯的父親是一位紳士，當兒子犯錯時，他主動要兒子道歉，并親自同貝蒂的父親握手，這種做法非常值得稱贊。在生活中，我們不能隨便取笑同學，犯了錯要及時改正，這樣才是好孩子。

生活中我也有過這樣的經(jīng)歷，有一次，我和媽媽去飯館，媽媽買了兩碗面，我們正吃著，這時走過來一個黑大漢，他頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上都是灰土，身上有很多油漆，手里端著一碗面，正在找座位，但萬萬沒想到的是他卻走到我們的桌前吃了起來，我不由得用手捂住鼻子，生怕聞到油漆味，于是我大口大口吃面，想趁早離開。我和媽媽吃完走出飯館，走了一段路，發(fā)現(xiàn)包沒有拿，我們立刻跑

回飯館，可是包己經(jīng)不見了，我再一看，那個黑大漢也不見了，我大聲說：“準是那個黑大漢把我們的包偷了”

我們走出飯館，突然，在人群中我看見了那個黑大漢，他手里拿著我們的包正在東張西望像在找什么人，幾乎同時，那個黑大漢也看見了我們，他高興地把包舉起來急忙跑到我們面前說：“我真怕你們走遠了就趕緊追了出來。”

說完他咧開嘴笑了，媽媽接過包連聲道謝。

我覺得站在我眼前的不是一個散發(fā)著油漆味兒的黑大漢，而是一個品德高尚的勞動者。

這件事對我的感觸很深，它帶給了我愛的教育。

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愛的教育讀后感(篇4)

暑假里，我看了一本好書，名叫《愛的教育》。

這是一本日記體的小說，描述了一個叫安利柯的小孩整整九個月的四年級生活，記載了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，通過安利柯的所見、所聞和所感，告訴了我應(yīng)該怎樣去愛，讓我懂得一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。

這本書有100多篇文章，給我感受最深的是《雪球的故事》。這個故事講的是雪后，許多孩子在雪地里打雪仗，一個叫卡羅非的孩子無意中將雪球砸到了一位老爺爺?shù)难劬?，引來了很多人的圍觀。面對大家的指責，卡羅非十分害怕，不敢承認錯誤。這時，他的同學卡隆告訴他逃避是懦弱的表現(xiàn)，鼓勵他要勇敢承認錯誤。在卡隆的勸說下，在校長的幫助下，卡羅菲誠懇地向老人表示了歉意，獲得了大家諒解。

我很同情卡羅非，遇到了這么不幸的事情；我很欣賞卡隆，他樂于幫助同學，在卡羅非驚慌失措的時候鼓勵他并陪同他一起承認錯誤；我很崇敬那位校長，在關(guān)鍵的時候能站出來為卡羅非說話；我更敬佩安利柯的爸爸，他不失時機地教育安利柯：“如果你碰到這種事，你有勇氣主動承認錯誤，并承擔責任嗎？”。

《愛的'教育》告訴了我?guī)熒異?父子之愛,同學之愛,對祖國的愛，教會我要熱愛偉大的祖國，懂得別人對你的愛，要感恩老師的愛、父母的愛，要珍惜同學們之間的友愛，要善于表達自己的愛。讓我們沐浴著愛的陽光，用愛去感受生活中的點點滴滴，健康茁壯地成長。

愛的教育讀后感(篇5)

今天，媽媽給我買了一本書——《愛的教育》。

《愛的教育》是我一口氣讀完的。雖然我沒有流眼淚，可是我能感覺到這是一種真誠的教育，愛，每天都在我們身邊，它在我們生活的每一個角落里。因為它無影無形，所以常常被我們忽略，可是我們的生活并不能缺少愛。例如父母的愛，我們常常以為父母給我們的愛很少，其實父母每時每刻都在給我們愛，只是有時我們感覺不到而已?！稅鄣慕逃窌忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有些家庭貧窮，有些身體殘疾，當然有一些沐浴在幸福中的。但他們身上都有一種共同的東西——對自己的祖國——意大利的愛。讀《愛的教育》我走進了恩里科的生活，目睹了他們是怎樣去生活，學習。在感動中，我發(fā)現(xiàn)了愛中包含著對生活的追求。

我想“愛是什么”不會明確的答案，因為愛是沒有限制的。我想《愛的教育》會把這種美好的感受帶給更多人。

愛的教育讀后感(篇6)

“愛是什么”這不會有明確的答案。我知道“愛”是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個微笑，大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程。雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”,甚至“消失”，但是這一切，都是值得珍惜的?！稅鄣慕逃分忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有沐浴在幸福中的。他們雖然從出身到性格都各不相同，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利的深深的愛和對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令我們羨慕的。讀這本書時,我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛里包含著對生活的追求，同時懷著這份心情，也將我在成長道路上碰到的挫敗，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，讓我知道他們在愛的懷抱中成長。

愛究竟是什么？讀這本書的過程中，我一直在尋找答案。愛像空氣，每天圍繞在我們身邊，它無影無形，太容易被我們所忽略。就如親情，如此平凡而偉大，卻無法感受。是啊，往往最簡單的東西卻最容易被我們所忽略吧。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細節(jié)時，心中就不是滋味。我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的，每次當要失去的時候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了?！皭邸笔俏覀兠總€人經(jīng)常掛在嘴邊的一個，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。但是如果你加以體會，你會感受到：人生是多么的美好！

有一句讓人很幸福的話：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們?！逼鋵?，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我們真的很幸福。當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你也一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人。

愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你能微笑地面對生活，使你能倔強地反抗命運。它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。

讀《愛的教育》，心中一直是溫馨與感動，文字很真，意思很深。讓我們用心感受生活，那必會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界的明天一定會更美好。

愛的教育讀后感(篇7)

我十分喜歡看書。我看過的課外書有《變大變小咒》《夢境批發(fā)站》以及《水滸傳》等等，但其中最讓我入迷的還是《愛的教育》。

《愛的教育》是一本日記體式的兒童小說。這本書通過對四年級小學生愛立可的觀察，來描寫他身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事，反映了意大利人民的生活，以及他們的淳厚樸實友愛的優(yōu)秀品質(zhì)，全書都滲透著愛國勇敢善良無私的博愛精神。書中把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致-----有對國家對社會對民族的愛，也有對父母師長朋友的愛。這一點不禁讓我想起了我現(xiàn)在的老師，從一些細小的事情，我發(fā)現(xiàn)，他真的也是一位讓我尊敬又讓我幸福的老師。

我是這個學期初剛從別的學校轉(zhuǎn)到這里的，第一個接觸的就是現(xiàn)在的班主任陳老師，他一點沒有老師的那種特別的威嚴，代之的是待人的平易。沒有凳子，他就親自去找，坐位置，他把我放在了第一排，并沒有因為是新來的而把我安排到最后。從這一點，可以看出他是很公平的一個老師。上課的時候，還特意把問題留給我回答……從第一天起，我就喜歡上了這位老師了。

半個學期過去了，雖然我很認真地學，可有時自己的學業(yè)成績并不盡如人意，甚至有讓我很失望的時候。每當這時，陳老師就用他那寬容而又充滿期待的目光看著我，鼓勵我，讓我感覺到他是信任我的，讓我懂得成功就在不遠的地方在等我。有許多平凡卻很感動的事，我說也說不完。這里還有很多老師，他們都在不厭其煩地教育著我們，關(guān)注我們的成長，這不正是愛的體現(xiàn)嗎？

再次撫摸著書面，覺得自己的心沉甸甸的，像有了收獲的田地。這本書讓我看到了平凡事物中的偉大，看到了愛的光芒，也許這就是這本書能讓我著迷的原因吧！我想，我會將這愛的種子，散播到生活的每個地方，撒向身邊每一個人的心田。

愛的教育讀后感(篇8)

愛，對每個人來說，那么熟悉，因為在每個人的心中都有一份純潔的愛。愛是無私的，愛是博大的，直到我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正懂得了愛有多么的偉大。

愛，無處不在。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，享受到家長的愛。漸漸的，我們上學了，又有教師的愛，同學們的愛。愛，如影隨行，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它。愛能夠使我們歡樂健康地成長；愛能夠給予我們溫暖。

《愛的教育》講述了安利柯升入小學四年級，在短短九個月的學習生活中，他感受到了愛的力量，并以日記形式記錄了下來。其中，最讓我感動的是那為教師對學生的愛。

安利柯的教師把學生當親人！

安利柯的教師居然這樣說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，你們是我的兒子、女兒！我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！”教師的這些話，讓所有的學生都信服于他，這位教師的真誠深深地打動了我！每個人在生活中，在成長過程中，不可能不犯些錯誤?？墒俏覀冏鳛樾『⒆?，卻常常受到嚴厲的批評，而我們的提高卻常常會被忽略！每個人都不期望成為教師心目中的差生或者壞孩子。“只要你們有勇氣承認自我的錯誤，我絕不會責怪你們”這是安利柯的教師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛。

愛的教育讀后感(篇9)

具有豐富知識和經(jīng)驗的人，比只有一種經(jīng)驗的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨到的見解 —— 泰勒。

德.亞米契斯意大利著名作家，他所種植的果實碩果累累，《愛的教育》就是在他的細心栽培下誕生的。

從開學的第一天到告別，文中多處表達了愛與教育，時時刻刻滋潤著我的心靈。在這滋潤的過程中，接二連三的感人事跡似涌泉噴上來。

大家從第一學期到開學的第一天，是懷抱著怎樣的心情踏入這校園呢？就如文章所描繪的 —— 充實又有些許對作業(yè)考試而感到的疲憊。安柯利曾說過： “ 今天才是第一天，還有9個月呢！多少作業(yè)呀！多少考試呀！真累人哪！真討厭哪！ ” 安柯利呀安柯利呀，你可要勇敢點，摔倒了可不行哦！

《愛的教育》里所描繪的每月故事更是錦上添花。每月故事里的情節(jié)與正文是兩個不相通的世界，卻為我留下了深刻的印象：帕多瓦的愛國少年、倫巴第的小哨兵、費羅倫小抄寫員。曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物，我好像吃了蜂蜜一般，每每讀過之后，心底不斷冒出一串甜蜜感。

老師是人類靈魂的工程師，眾所周知，老師是《愛的教育》里不可缺少的一個重要人物。教育必定跟老師有關(guān)，文中所描繪的個性各異的老師，教誨各種各樣的學生，體現(xiàn)了愛，老師對學生的關(guān)愛以及強烈的責任感。當然，我們應(yīng)對靈魂工程師永遠抱有敬意，如同泉水沒有盡頭，源源不斷的。正如文中 “ 稱呼：老師 這個名字時，要永遠抱有敬意。處了父親 這個字， 老師 是最崇高、最尊貴、最親切的稱呼了。 ”

《愛的教育》這本書給予我的是深深的感觸，更多的是感動和震撼。

《愛的教育》讓我明白了師生情。

《愛的教育》讓我陶治了情操，豐富了課余生活。

《愛的教育》讓我的腦海中多出了一份美麗的回憶。

愛的教育讀后感(篇10)

《愛的教育》是一本洗滌心靈的書，吸引大家的，并不是它的文學價值有多高，而是那平凡而樸素的語言中散發(fā)著一種無形的力量——愛，有親子之愛，同學之愛，師生之愛……這里面有很多感人的小故事，它們讓我感動時也引起了我的思索。

這是一本日記形式的**，給我印象最深的一件事是：一個年僅十一二歲的愛國少年，他非?？蓱z，一家人過著貧苦的生活，而父母不得已就把他賣給了馬戲團，跟著馬戲團去表演。馬戲團教他練功夫，只要練不好，就拿鞭子打他，去找了領(lǐng)事館才把他放出來。

那些乘客聽到了他不幸的遭遇，施舍了他一點錢，這個少年原以為他們是好人，可是不久之后，這些人開始辱罵意大利，少年聽到了，就憤怒的把錢砸向了那些人。這個故事告訴我們：愛國主義是我們不變的信念，面對金錢，面對民族的誹謗，年輕人果斷沒有背叛國家。

他本可以用這些錢過稍微好一點的生活，但是，他放棄了污蔑自己祖國的人的施舍，維護了國家的尊嚴，這就是愛國的一種表現(xiàn)，如果我們?nèi)巳硕加袗蹏?，那么國家一定會富強?/p>

因此，愛是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋中，有父母和其它親人的愛；漸漸長大了，上學了，又有了老師的愛，學生的愛。愛就像空氣。愛無處不在。我們從不離開它。如果我們離開愛的人，我們就等于沒有靈魂的人。

讀完整本書，我的心靈和精神接受了一次“愛”的洗禮，同時使我懂得愛是**心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開我們心扉的鑰匙。所以，讓我們每個人都付出一點愛，這個世界就會變成一個美麗的世界！

愛的教育讀后感(篇11)

《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的名著，它是以日記的方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的小故事。“愛”是多么閃亮，多么令人鐘愛的字。人們追求愛，也期望能擁有愛，愛能使人與人之間的關(guān)系變得更好！我們要完全擁有它，務(wù)必去充實它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人間最完美的愛。這本書里也正是想表達這一點。

讀《愛的教育》，我走進了安利柯的生活，目睹了怎樣學習，生活，怎樣去愛。我覺得安利柯是個孝順的孩子，也是個善良的孩子。他天真、活潑、好動，我發(fā)此刻他生活的周圍有許多關(guān)懷他的好朋友，時常鼓勵他，安慰他，所以他才能夠順利成長。

在這本書里，我最喜歡的是《賣炭者與紳士》這一節(jié)寫了一個父親對他兒子諾皮斯的愛。諾皮斯罵培諦的父親是個“叫花子”，諾皮斯的父親明白后，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾皮斯的父親還是堅持要讓諾皮斯道歉。從那里能夠明白，諾皮斯的父親是一個多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關(guān)心別人、不取笑他人的人。

我看完這本書體會到同學之間的關(guān)愛和照顧，我也從中明白老師對同學的關(guān)愛和教導。這讓我想起了我的老師們，他們對我很好，就像安利柯的班導師一樣慈祥、溫柔、用心的在教導我們，關(guān)心我們！讀這些故事真是讓自己受益匪淺，我想我們也就應(yīng)以身作則，在學校、家庭中學習這種關(guān)愛他人，用自己的愛來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。

愛的教育讀后感(篇12)

《愛的教育》是一部充滿智慧的教育類書籍，里面看似平淡無奇的教育故事卻蘊含著很大的道理，讓人嘆服。它內(nèi)藏著知錯就改，內(nèi)藏著頑皮無知，內(nèi)藏著明智的愛，內(nèi)藏著大方寬容……

一開始接觸它，我想看看教育家的教育方法是怎樣的，但我被教育家的智慧深深地震撼了，他們含著智慧的話語在我耳邊縈繞，久久不能散去。他們通過教育別人，在別人身上發(fā)生的事來教育我們，這些偉大的教育家是非常可敬的。

后來我發(fā)現(xiàn)了我愛上了這本書，并陶醉其中。里面的父母、老師、祖父母都會以道理啟發(fā)、教育孩子，不怒，不急且不責，這正是我崇尚的教育方法――與孩子多溝通、多交流。

正所謂“每讀一本好書，就如同與一個高尚的人打交道”，這點我是舉非常贊同的。

讀《愛的.教育》就等于與一個資深的教育家打交道――“他”的每一句話，雖富含有哲理性，但卻是人人易懂的俗語，奇妙又有條理，話語如葉脈一樣清晰，而里面卻暗有深意，令人難以琢磨。

推薦大家也適當看一看，了解一下這本書的智慧所在，它就像一座無人問津的寶藏。只要你去挖掘，寶藏不費吹灰之力就呈現(xiàn)在你面前，請相信我。

愛的教育讀后感15篇

教案課件是老師需要精心準備的東西，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。只要老師寫的教案課件優(yōu)秀，也能認識到教學過程中不足。你是否在為不會寫教案課件而煩惱呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了愛的教育讀后感15篇，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

愛的教育讀后感 篇1

《愛的教育》讀后感“愛是怎么樣的？”這個問題似乎很復雜，又似乎很簡單?？墒?，在我心中，卻一直無法被解開。當我讀了《愛的教育》這本書后，我才有了答案?！稅鄣慕逃分v述了幾十篇以日記為形式的各種關(guān)于愛的故事。在書中，我認識了愛護弱小的卡隆，關(guān)心同學的代洛西……除了這種同學間的愛，我還深深體會到了師生之間的愛、父母之愛、兒女之愛……從老師、家長說出的話語到同學們的實際行動中，我都能體會到并且讀懂到那濃厚的愛。說起對我影響最深刻的一個人，那一定是卡隆。他幫助同學的故事，打動了我，也感動了我。一次，有個同學欺負克洛西?？寺逦飨仁窍蛩箴垼髞須鈽O了，就從書桌上抓起一個墨水瓶扔了過去，結(jié)果剛好打在正走進教室的老師的身上。

當他們的老師追問起這件事，大家都不敢吭聲，可是卡隆卻站起來承認錯誤。老師不相信是卡隆干的，克洛西哭著站起來承認是自己干的。后來，老師對卡隆說：“你的心靈是高尚的?！睆倪@個故事中，我體會到了同學間的寬容和大度，這就是愛。可是，想想我們身邊呢：如果有一個同學犯了錯誤，別的同學都不吭聲，不管不顧。犯了錯誤的那個同學甚至還會冤枉另一個無辜地同學，說是他干的。有時，幾個同學都犯了錯，非但個個不承認，反而指責對方，把責任推給對方。光從課本中獲取知識是遠遠不夠的，而《愛的教育》這類書還能讓我們得到一些好好做人的道理，所以我們應(yīng)該多讀讀這種書。而且，還要把在書中領(lǐng)悟到的道理運用到生活中。

愛的教育讀后感 篇2

這幾天，我看完了《愛的教育》這本書。這本書里的故事很感人，篇篇催人淚下。最讓我感動的是《告別》。這是作者在小學升級后和同學、老師告別時憂傷的感受。作者在校園里有過挫折，有過歡樂，也有過苦惱；

作者回想起和同學老師相處的一年，非常傷感；

他真誠地祝福她的同學和老師。

還有《雪球事件》和《訪問傷員》，我也很喜歡。說的是作者的朋友卡羅菲和別人打雪仗時，一個雪球砸傷了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊。卡羅菲有害怕，不敢承認。但最后在卡隆的勸說下，卡羅菲還是撲到老人的懷里，用斷斷續(xù)續(xù)的話語給老人賠禮道歉，還把最珍貴的郵冊送給了老人。讀了這兩篇文章后，我已經(jīng)喜歡上卡羅菲那誠實勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣賞卡隆不僅自己光明磊落，而且?guī)椭瑢W勇敢承認錯誤，做同學的堅強后盾。還有這位受傷的老人，雖然自己眼睛受到傷害，但在卡羅菲承認了錯誤后，非但沒有責備他，而且還安慰他。

讀完了這本《愛的教育》，我深受感動，這本書讓我知道了什么才是人間真正的愛和人間真正的友情、真情。

我現(xiàn)在總是感到媽媽對我的愛少了，我對媽媽的愛戴也少了。但自從讀了《愛的教育》后，我發(fā)現(xiàn)媽媽原來在暗暗的疼愛我。讀了《愛的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它寫的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學，這位母親去了離家很遠的芝加哥當保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來到母親的身邊。當母親看到自己的兒子后，萬分激動，垂危的生命又重新有了動力。

讀到這兒我非常感動。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當保姆；

為了多拿報酬生了重病也不說一聲，直到暈過去。而我母親呢？也為了工作而擔憂，所以不愛別人打擾她的工作?？晌覅s一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交，也常常被老板批評。我真是太對不起媽媽了。

“xx，該吃飯了”聽到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來。

通過讀《愛的教育》我總算讀懂了媽媽對我的那份暗暗的愛……

讀了《愛的教育》之后，讓我感觸很深，正如前言說的，這本書包含了世界所有高尚的愛：親情、友情——————這里有生動有趣、耐人尋味的每月故事，有稀奇古怪、情節(jié)豐富的日記，還有主人公父母親的諄諄教導，這一切的一切正在無形中給我以深深地教育。其中，我最喜歡每月故事中的《尋母記》和主人公恩里科的父親。

講述了一個小男孩只身一人去尋找遠在天邊的母親，在路上遇到了種種艱難困苦，而不動搖尋母決心，終于找到了自已親愛的母親的故事。我看后，心情即高興又慚愧。我高興“好人總有好報”，慚愧自已對母親的種種態(tài)度和行為——我從小生活在一個幸福的家庭里，不愁吃，不愁穿，爸爸、媽媽又非常的疼愛我。在我第一次接觸學習，第一次開始步入知識的殿堂的時候，我退卻了，我害怕了，有可能是那時候年少，不懂事，習慣自由自在，無憂無慮的生活，對于學習，我根本沒有興趣。但是每位家長都一樣，都有著“望子成龍，望女成鳳“的心態(tài)，我的父母當然也不例外。

其實，書中主人公恩里科的父親和我的父母親都一樣，都具有先進的教育理念，從小就開始教孩子怎樣做人，看了這本書，讓我讀懂了父母的心，也讓我更懂事了。

高爾基說過“書是人類進步的階梯”，我是一個小書迷，我忠心地希望世界上會有越來越多的好書出版，希望每一本好書都伴隨著每一個少年快樂成長！

愛，一個多么熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界！

這本處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大?！稅鄣慕逃方榻B了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女之間的愛對祖國之間的.愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。我覺得安利柯是個孝順的孩子，也是個善良的孩子。他天真、活潑、好動，我發(fā)現(xiàn)，在他生活的周遭有許多關(guān)懷他的好朋友，時常鼓勵他，安慰他，所以他才可以順利成長，它里面有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人生省的。但是讓我最難忘的還是那篇《災(zāi)難》主要說：上學的路上，一位一年級的小學生在過馬路的途中摔倒了，這時，一輛車駛過來正好被佩羅蒂看到，他跑過去救起了小學生，然而，他的雙腿被車壓傷。他為了救人不惜自己受傷的精神難道不值得我們的敬佩嗎？

是愛，使我們能健康快樂地成長；

是愛，給予我們內(nèi)心的溫暖，人與人之間的愛是偉大的，愛的教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛，就多一份溫暖，多奉獻一份愛，就多一份快樂。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋！

愛的教育讀后感 篇3

《愛的教育》是西班牙文學家亞米契斯的經(jīng)典作品，它的本名叫《一名意大利小學生的日記》。這本書由一名字叫做安利柯的西班牙男孩兒在上小學四年級情況下寫的隨筆構(gòu)成。

假期，教師布局大家去看看《愛的教育》這本書，坦白說一聽小說名字，我不會太有興趣。但由于是教師布局的工作，我也免為其難的去圖書店買來這本書。讀著讀著，我卻被里邊一個個真正的短故事吸引住了、打動了。在其中，《寫作少年》本文令我深受教育。

敘利亞的父親是家中的支撐，在敘利亞的眼里，本來就疲勞過度的父親確實是太辛苦。敘利亞急切想為父親分擔一些工作中，因此悄悄瞞著親人，抽出來學習培訓的間隙時間來替父親抄錄封口?？偹阍谝粋€夜里，敘利亞的偷吃被父親發(fā)覺了。那一刻，父親既為孩子的聽話而打動，又給自己不可以為小孩造就幸福的生活標準而愧疚！對啊，一個年僅十二歲的小孩，卻惦記著要與父親一起來承受家中的重擔，它是多么的不簡單啊。比照我身旁的同年齡小伙伴，十二歲還僅僅一個賣萌的年紀，十二歲的小孩還過著飯來張口，衣來伸手的日常生活。轉(zhuǎn)過頭看一下自己，也覺得很愧疚。我還在生活起居里，從來沒想到為父親、母親分擔些哪些，有時還為父母沒幫自身買深愛的小玩具而驕縱、又哭又鬧。它是多么的不應(yīng)該啊。

父母愛我們，大家還要孝敬父母。讀過本文，我暗自下定決心，將來一定要做一個貼心父母的好寶寶，用自身的行動，去分擔父母肩膀的重擔。

愛的教育讀后感 篇4

世界需要愛，人生需要情，有一首歌唱得真好:“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好人間！”作家亞米契斯的《愛的教育》就充分的體現(xiàn)了這一點，它通過一個小學生寫日記的形式，講述了很多小故事，使人從中感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。而這種關(guān)心和理解，都離不開一個最核心的`字眼——愛！因為這個“人”字就告訴我們，人是需要互相支撐的。

整本小說里沒有豪言壯語，也沒有過多的煽情，只有最簡簡單單的語言，真真摯摯的感情，作者用心塑造出一個個貌似平淡，實際上確塑造了一個很不平凡的人，這些人物栩栩如生，具有很強的感染力。小說里描寫的人有:買菜婦女、買柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、買炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師？如此平凡的人確可以做出不平凡的事，于是我的心被感動了，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些漣漪就是:

樂于助人。故事中大多是和我們差不多大的孩子，其中卡羅內(nèi)他不僅學習好，而且還樂于助人。當時有一位同學丟失了買筆記本的錢，站在街上大哭，卡羅內(nèi)看見了，把他的錢可了那位同學。卡羅內(nèi)更是個同情弱小、舍己為人的人。他還非常有孝心，在母親生日的時候，卡羅內(nèi)就花好幾天時間寫八頁紙、四面畫滿了花邊的信。真是個疼愛母親、充滿愛心的孩子。

母親偉大。讓我敢到慚愧的是是我內(nèi)心的愧疚，書中講到了因父

母負債，馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬爾可的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。終于，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬爾可堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽終于重逢了？讀到這里，我不禁為馬爾可對母親深深的愛肅然起敬。

想想自己。我和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得那樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事，就把氣往媽媽身上撒?，F(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，在這里我要真誠地對媽媽說聲:“媽媽，對不起。您辛苦了?！?/p>

書讓我感動，讓我心疼，然我悔悟。中國的大文豪孔子曾經(jīng)說過：“仁者愛人?！庇腥收咧牡娜?，首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們，讓我們像卡羅內(nèi)和馬爾可他們學習吧，多貢獻出一點愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，去融化那些凍結(jié)的心靈，讓陽光照耀到世界的每一個角落。

也許幸福有各種涵義，但愛心滿滿，會讓這個世界暖暖的。

愛的教育讀后感 篇5

《愛的教育》是一本小小的日記，但也是一本聞名世界的巨著。記述了一個小男孩生活中的一件件小事，但也讓讀者體驗到人類最美好的語言——愛！書中，有父母與子女的愛與互相體諒；有姐姐與弟弟的愛與幫助；有同學之間的愛與關(guān)懷；也有老師與學生的愛與尊重……總之，在這本書里，處處都充滿了愛。

在這部作品中，我讀到一位酒鬼父親知道兒子為自己不斷努力，悔過時的掩面痛哭；一位少年鼓手寧愿自己的腿被截肢，也要把關(guān)系到自己祖國命運的紙條送到；一個同學對另一個遭遇不幸同學的自尊小心地維護。這一個個關(guān)于愛的故事讓人感動、讓人震撼。

愛是什么？莎士比亞說過：“愛是亙古長明的燈塔，他定睛望著風暴卻不為所動?！笔堑?，愛的確如此，它是如此偉大，如此堅強與堅定。這種愛是一個公民對自己的祖國和民族的愛，是每個人都必須追求的。那種感情是熱烈的。就如書中所述：“那時你將感到一股洶涌澎湃的柔情讓你的雙眼充滿淚水，一聲呼喊會從你的心中發(fā)出?！边@便是對祖國的愛。

愛也像是太陽，永遠不會消失，也永遠照射著、溫暖著每一個人。這就是師生之間、同學之間、姐弟之間、父母與子女之間的愛。這種愛雖然并不熱烈，但它細膩、親切?！八ㄖ父赣H）有時累得如此精疲力盡，以至于他會相信能活的日子已經(jīng)不多了，而在那些時刻，他所談的只有你 ，他心里的痛苦只是留下可憐的和缺乏保護的你。”這是一種多么令人震撼的情感??！父親的愛有時是令人不解的，但他始終是善意的，也是對每個人最有幫助的。父親們雖然不善言辭，但他們的愛卻是細膩的，這就是最好的體現(xiàn)。

愛在何處呢？其實愛就在我們身邊，我們的一個表情、一句話、一個動作、一個想法，都有可能是愛。當你起早上起床時，父母已經(jīng)為你做好了早餐，這是愛；當你來到教室時，同學們給你一個微笑，這是愛；當你不開心時，兄弟姐妹們會想盡各種方法安慰你，這是愛；當老師十分疲憊，但仍堅持給我們上課，這也是愛。

被書中內(nèi)容所感動，不僅因為它是的一個個悲傷的關(guān)于愛的故事，而且因為它為我?guī)砹嗽S多“財富”，關(guān)于如何去愛的“財富”。愛是如此重要，它能影響甚至改變一個人，所以我們要學會去愛他人。

在生活中，要想學會去愛很簡單。在家里，我們可以愛自己的家人，幫助他們做一些事，并體諒他們，認真學習，盡量不讓他們?yōu)樽约旱膶W習擔心；在學校中，我們可以認真聽老師講課，關(guān)心同學并團結(jié)同學，為自己的學校爭奪榮譽；在社會上，我們要學會去愛自己的祖國和民族，這是做人的根本，還要維護祖國與民族的利益。這些都是愛的體現(xiàn)與方法。

所以，讓我們從現(xiàn)在起，去愛他人，愛自己身邊的每一個人，愛自己的祖國與民族，并讓他們感受到自己的愛，將這份愛傳遞下去，使世界變得更加美好。

愛，真的是一種平凡而又不平凡的感情。

愛的教育讀后感 篇6

從我剛識字到現(xiàn)在看過的書多如繁星，但我最喜歡看的是《愛的教育》。

在這本書中，我遇到了最親切的老師、最可愛的同學、最值得敬佩的父母……當看到他們之間發(fā)生的生動故事時，就感常受到人與人之間千金難買的親情，以及對祖國那深深的眷戀。讀完后，我更加明白了人類只有三種情感是強烈而單純的：對知識的追求，對愛的珍視，對人類苦難的悲憫。

在這本書中，最令我記憶猶新的是《同情》這篇文章。《同情》是一位父親寫給他的兒子安利柯的一封信，信中寫到”想一想，在如此富麗堂皇的都會里，在那么多穿著美麗服裝的小孩之中，竟有許多吃不飽飯的女人和小孩子在我們這個大都市里，有許多小孩者可能和你同樣聰明同樣有才能，但是，窮得沒有飯吃，好像荒中 的小獸一樣。從今往后，遇到乞討者

時再不要不給他們錢，而走到一邊去了”。

讀到這，我的臉上不禁感到火辣辣的，想到以前，我見到乞討者時，時常不理不睬的，只當沒見到。甚至有時，還會罵他們幾句或給他們一個白眼，心里更不是滋味。為什么我沒有想到或許他家還有一位年過花甲而沒有勞動能力的老人，或許他家還有一個沒有飯吃的殘疾的嬰兒……

但是，前天的一件事改變了我的看法，那天我在38路車站時看到一個年過半百的老父親帶著一個畸形兒，正在向等車的人們乞討，當他向人們伸出一雙骯臟的雙手時，那些穿著西裝革履的先生，衣著講究的女士卻不理不睬。當那雙手伸到我面前時，我想到了《同情》上的一名話“在我們這個大都市里，有許多孩子可能和你同樣聰明，同樣有能力，但是卻窮得沒有飯吃，好像荒野中的小獸一樣”，我想盡我的能力幫助他，想著我不猶自主地把衣袋中所有的錢給了他?？吹轿医o他一些錢，周圍的人也紛紛給了他一元、二元……很快他的碗丟滿了錢幣。聽到他那真誠的感激聲我心中無比甜蜜。坐在車上，發(fā)現(xiàn)小草比以往更綠了，樹木顯得格外高大，花朵充滿了活力和生機，小鳥的歌更加動聽了。

第二天，我再一次來到車站，在熙熙攘攘的人群中，我看到一個熟悉的臉龐，他仍然在乞討，當他再一次將手伸向我時，我不禁懷疑起來，是不是昨天那些錢還不夠？不是他支做了別的事。那一刻我猶豫了，在現(xiàn)實生活中，面對那么多乞討者，我們到底是不是應(yīng)該施舍他們一些錢物？但是，走在街上你不難發(fā)現(xiàn)，有些乞討者身強力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動來掙得自己的生活費。興許，在他們眼中乞討比勞動得來錢容易。他們完全是在利用人們的同情心掙錢。但是，每當我把錢幣給他，他都會說“愿你和你的全家幸福平安”聽到這樣的話，我是多么的快活呀！

讀完這本書，我遇到了一個問題，那就是以后遇到乞討者，到底是施舍還是不施舍？

愛的教育讀后感 篇7

我相信，他身上的每一分樣子，與他受到的家庭教育、學校教育以及身處的其它外部環(huán)境都是分不開的。

比如安利柯的父親，讓我也忍不住想要尊敬想要贊美的一個形象。

他總是帶著包容的心態(tài)去欣賞他人身上的亮點，從不帶偏見。安利柯的同學中有一個"小財迷",處處都能尋到商機，在同學間做點小生意賺錢。這讓他被其他同學譏笑。安利柯的父親偶然聽到，卻幫他說了話："不要那樣批評別人，那孩子雖然氣量不大，但也有親切的地方哩。"他能這樣幫兒子的同學說話，評判自己的兒子時想必也不會偏頗。安利柯的包容心，應(yīng)該與他父親的言傳身教分不開。只要讀得仔細，就會發(fā)現(xiàn)，安利柯同他的父親一樣，總是能從自己身邊的人身上發(fā)現(xiàn)閃光點，總是能夠體察他們的心情。

他告訴自己的兒子，沒有什么比尊重勞動更重要。安利柯的同學"小石匠"（一名石匠的兒子）到家中玩，身上的白色石粉粘在了椅背上，安利柯剛要去擦，被父親暗暗制止了。他的父親是這樣同他解釋的："安利柯?。∧闳ナ靡巫拥臅r候，我為什么阻止你，你不知道嗎？因為如果在朋友面前拭，那就無異于罵他說："‘你為什么把這弄齷齪了？’他并不是有意弄污，并且他衣服上所沾著的東西，是從他父親工作時沾來的。凡是從工作上帶來的，決不是齷齪的東西，不管他是石灰、是油漆或是塵埃，決不齷齪。勞動不會生出齷齪來，見了勞動者的人，決不應(yīng)該說‘?。↓}齪??！’應(yīng)該說‘他身上有著勞動的痕跡?！悴灰堰@忘了！你應(yīng)該愛"小石匠",一則他是你的同學，二則，他是個勞動者的兒子。"

關(guān)于安利柯的父親，這樣的例子比比皆是。他的母親也是同樣一個善良溫柔的人，關(guān)心幫助遭遇困境的鄰里，去福利院照顧可憐的孩子們。她曾教育安利柯要對自己的師長要感恩，她說"平均說來，做先生的苦悶勝于滿足".（知音啊~~~不過沒有勝于啦，目前是等于，希望以后可以修煉成"滿足勝于苦悶".但是理解萬歲！）她可能不如安利柯的父親那樣博學，但身上也充滿了寬厚溫暖的光輝。

安利柯的先生，也是一個對學生充滿了愛與尊重的學生。開學第一節(jié)課，他對學生說："去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個人了！你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！"期末最后一節(jié)課，他對學生說："在這一年中，我好幾次地不留意發(fā)了怒。這是我的不好，請原恕我。"然而最讓我動容的，是卡隆母親過世后的那一堂課，先生為全班同學念了一封一位著名文學家寫給自己不幸喪母的朋友的一封信。信的內(nèi)容既帶著沉重的傷痛，也有令人鼓舞振作的希望。念完整封信，先生借著信中的語氣繼續(xù)對卡隆說："卡?。∫獎傄悖∫届o！這是你母親所喜的。懂了嗎？"卡隆點點頭，大顆的淚珠簌簌地落在手背上、筆記本上和桌上。

一切，盡在不言中。我的呼吸都似乎在此凝滯，或許是因為畫面太美好，也或許是因為感動慶幸可憐的卡隆可以得到這樣暖心的慰藉。

愛的教育讀后感 篇8

《愛的教育》采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,描寫了發(fā)身在安利柯身邊的各式各樣的感人小故事，記錄了他一年之內(nèi)在學校,家庭,社會的所見所聞,細膩生動地刻畫了各種高尚品質(zhì)——愛國、善良、俠義、英勇、寬大、無私，令人深受感動。每一個字都洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

我一直在想教育到底用如何方式去對待？以后又該如何去對待天真的孩子們呢？愛的教育這本書給了我很多答案。孩子是單純的，他們有屬于他們年齡階段的性格，我們應(yīng)該如何對待每一個孩子呢？最好的方式是用愛去教會孩子如何去感受世界，愛家人，愛朋友，愛祖國。日記的出現(xiàn)的校長本來打算辭職，但是為了孩子們他堅持的留下來了，每年不斷去訪問學生的老師，即使她身體很柔弱，卻依舊。不會忘記孩子們的作業(yè)有沒有進步，波巴尼老師對待孩子的方式關(guān)心學生。

再有做不同工作的父親，他們都在為自己的孩子和家庭辛勤的勞動著，他們工作不但辛苦，而且學習會有生命的危險，而他們的孩子卻在時刻的擔心著自己的父親。為了讓父親不再操勞，而每夜幫父親工作的孩子，把自己最心愛的集郵拿出來，賠償砸傷的老爺爺?shù)暮⒆?，從一個后進生到拿獲獎而不會因此驕傲的孩子。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。這樣的愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。

愛是生活中的點點滴滴匯聚而成的，愛是細節(jié)。

他們一個個的品質(zhì)多么美啊!

愛的教育雖然講述的是情感教育，卻洋溢著對生活，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神以及對社會丑惡現(xiàn)象的無情，讀了之后讓人回味無窮。這本書帶給我們看到的是一個孩子眼中美好的世界，其中的孩子，為了國家榮譽而不會收別人的錢，為了國家而出一份力，爬上樹頂探看敵情犧牲的小勇士。為什么孩子會有這么強烈的愛國情感呢？是教育的成功，因為愛的教育，是他們懂得愛自己的國家。而教師呢？教書育人，關(guān)愛學生，使他們成為充滿熱愛的孩子們。

愛的教育讀后感 篇9

《愛的教育》，它的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么，帶著這個問題，我去尋找了答案。

《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，陪伴了一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》。有夏先生的推崇當然是一個原因，但還有個更重要的原因——當時有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實它的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子。點點滴滴無不傾注了父母無微不至的愛。

當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上依舊不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，這鎖的鑰匙甚至連他的朋友都有，但他的家長卻沒有。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到，但卻都經(jīng)歷過，而且刻骨銘心。

如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

讀了《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。作為一個有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服！

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。是生活中所不能缺少的。

愛的教育讀后感 篇10

讀了《愛的教育》之后，我受益很深。尤其是十二月十六日的雪球事件。

以下選自文中：

這時，卡隆走了過來。小聲對卡洛斐說：“快去承認吧，不要做一個膽怯的懦夫！”

“我不是故意的?！笨屐秤妙澏兜穆曇粽f。

“雖然你不是故意的，可你還要承擔責任，是你打傷了他?！笨≌f。

“我？？我不敢去?！?/p>

人群的叫嚷聲更大了：“真該死！眼鏡都打碎了，眼睛也被玻璃割傷了，恐怕會變成瞎子的！”卡洛斐渾身抖得更厲害了。

“不要害怕，來，我們一起去?！笨∫贿呎f一邊拽著卡洛斐，走到老人面前。

圍觀的人看到這個情景，猜到闖禍的人一定是卡洛斐。他們滿臉憤怒，有幾個人竟然伸出拳頭想打他?？∈箘磐崎_那些人，大聲說道：“你們要向一個孩子動手嗎？”人們這才安靜下來。

“我不是故意的，請原諒。”卡洛斐用低得幾乎聽不到的聲音說。圍觀的人群又擠了過來，大叫：“還不快跪在地上謝罪！”說著，還有人伸出手想把卡洛斐推倒。

這時，一雙大手從后面抱住卡洛斐，原來是校長。他說：“諸位，這個孩子已經(jīng)承認錯誤了，不應(yīng)再責罰他了。”然后，他轉(zhuǎn)過身對卡洛斐說：“快去賠禮道歉?！笨屐车难蹨I撲簌簌地落下來，他走上去，抱住老人的腿。老人伸出手摸摸卡洛斐頭發(fā)，表示原諒了他。大家這才松口說道：“好了，孩子，快回去吧?！?/p>

讀了這幾段話我明白了兩個道理：1、做錯了事情要主動認錯才能得到原諒，如果不承認是錯上加錯。2、要以最大的寬容面對世界。

記得有一次我做錯了事情猶豫了半天沒有去道歉，結(jié)果有一陣子上學放學沒有朋友陪我，害得我只能一個人孤獨地走。讀了這一部，我更加明白這個道理了。

這本書真的是一本好書，發(fā)人深省的佳作。

愛的教育讀后感 篇11

《愛的教育》這本書是我最喜歡的一本書，這本書是以日記的形式來寫的。全書通過一個小學四年級學生——安利柯寫的日記。它是一本極富感染力的兒童小說，不僅被認為是世界上最優(yōu)秀的少兒讀物，還被認為是“一部人生成長的必讀書”，令全世界億萬讀者感動不已。

故事里，安利柯是一個小主人公，其中有一篇日記是《紳士與燒碳工》，它講述了：卡羅。比諾斯是一個高傲的孩子，因為他爸爸是個紳士，家里很有錢，他總是瞧不起班上那些家里貧困的同學。有一次，他和班里最小的同學培帝吵架，還說他的爸爸是叫花子。培謗的爸爸是個燒炭工，家里不是很富有，培諦生氣極了，下午上課，培諦的爸爸帶著培諦來到教室，把這事告訴了老師。正巧卡羅。諾比斯的爸爸站在站口替自己的.兒子脫外衣，老師把這事告訴諾比斯的爸爸聽，然后他把諾比斯拉到培諦的面前，要諾比斯道歉，諾比斯的爸爸把手伸過去，培諦的爸爸用力地握了握，讓自己的兒子和培諦擁抱，最后還讓諾比斯和培諦同桌。自此，他們再也不吵架了，他們倆成了最好的朋友。

這個故事感人嗎？不止這個故事感人，還有50個精彩的故事在等著我們?nèi)バ蕾p呢，這本書抒發(fā)了人類，最偉大的情感——愛。這些”愛的故事“將真誠、友愛、堅強、善良、高尚的真情注入我們的心田，滋養(yǎng)我們的心靈。

愛的教育讀后感 篇12

愛的教育是父母對我們的愛，如果沒有父母，我們就不會在這，我們的一切都是父母給的，愛的教育寫的是有一群小朋友報答父母的故事，故事里老師是很溫和善良的，老師給了他們很多的力量，同學們在老師的幫助一點點快樂的在陽光下成長。

有一個故事寫了一個兒子看見父親很晚都還在寫東西，他想晚上幫我父親寫字，他每天晚上都偷偷的幫爸爸寫東西，后來為了幫父親，學習落下了，父親不知道為什么。有一天晚上父親起床，看見兒子在幫他寫東西，父親終于知道了原因。這個故事是一個兒子為了父親，應(yīng)算耽誤了學習也要讓父親不那么辛苦，父親最后被兒子感動了。

父母是為了我們才那么辛苦，為了讓我們讀上好的學校為我們做了很多，我們已經(jīng)長大了，我們要保護好父母，要努力學習，讓父母過上好的日子，住好的房子，帶他們?nèi)ズ枚嗟胤铰糜?

愛的教育讀后感 篇13

從前的我并不懂得什么是愛，自從我今天讀了一本書后才真正懂得了愛這本書是意大利的愛德多蒙·德·亞米契斯寫的，它是由中央編譯出版社出版的圖書。這本書的原名是《H ou re》，翻譯是心，這本書《愛的教育》。這是一本日記體小說，記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的`字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛，每一種愛雖然都不是驚天動地，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光審視著安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉；有品學兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂；還有華梯尼的虛榮狹隘，諾琶斯的傲慢無禮；還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴?！稅鄣慕逃泛霌P偉大的愛國主義，歌頌人與人之間團結(jié)的高尚上情懷，它鼓勵人們消除階級觀念?！稅鄣慕逃凡粌H寫出了各種不同的愛，同時也讓我們懂得了愛是我們生活中不可或缺的東西。這本書告訴我們愛就在我們的身邊，愛是偉大的，我們要好好珍惜自己身邊點點滴滴的愛。讓愛傳遍世界吧！

愛的教育讀后感 篇14

時光時光慢些吧，不想讓你再變老啦！

——題記

暑假里拜讀了意大利兒童文學家亞米契斯的經(jīng)典名著——《愛的教育》，此書語言通俗流暢，飽含了對普通人純真心靈的熱忱歌頌。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，使此書于細微處見真情，平凡中寓崇高，作者用愛的鑰匙打開了我的心扉。

書中《我的父親》一文引起了我強烈的共鳴。安利柯的父親要安利柯多參與給窮人施舍的行動，因為窮人更能接受小孩的施與，而直接接受大人的施舍，往往會覺得羞愧。在同情和施舍時，要保全對方的自尊心，顧及他人的情感。安利柯也會和父親發(fā)生爭執(zhí)，也會因父親的責備，口中露出失禮的答辯，而他的父親此時因為操勞過度，自恐將不久于人世，對他放心不下，總會在夜晚時，攜著燈走進他的寢室，偷偷看他的睡態(tài)，回到書房再努力地把工作繼續(xù)。

看到這里我淚眼婆娑，這就是父親，心中時時刻刻不忘自己的孩子，我的父親又何嘗不是這樣的呢。他平時工作繁忙，但無論如何，他都會在百忙中抽出時間詢問我的學習情況。他曾說過：“無論再忙，孩子永遠是我考慮的第一位。”他也時常教導我，要多幫助那些有困難的人。如果我做錯事了，他的第一反應(yīng)不是打罵我，而是心平氣和的教導我。無論我做錯了什么，他都先從自身尋找原因，再循循善誘地教育我。他關(guān)注我的一切，永遠那么慈祥地對我，可我卻沒有好好珍惜。

還記得那個夜深人靜的夜晚，刺耳的吵架聲劃破長空。因為在同學家玩瘋了，竟忘了九點必須回家的家規(guī)。偷溜進家門后，你大發(fā)雷霆。我覺得你太小題大做了，至于嗎，為了這么點雞毛蒜皮的小事。就這樣，一場世界大戰(zhàn)就此爆發(fā)。我像只刺猬一般，見人就扎，絲毫沒顧及你的感受，你當時又心痛又難過的表情，至今都歷歷在目。安利柯母親說“當我們以后會想到生前對不起父親的事，大概會自己后悔，自說‘為什么我那時這樣’的吧。到了那時，你才會知道父親是愛你的，知道父親責叱你時自己曾在心里哭泣，知道父親的加苦痛于你，完全是為愛你吧?！钡拇_，只有愛之深，才會責之切。

我們要學會珍惜身邊的人，因為“你就算是個圣者樣的人，也不足報答父親的辛苦，并且，人生很不可靠，什么時候有什么事情發(fā)生，是料不到的。父親或許在你還幼小的時候就不幸死了——在三年后，兩年以后或許就在明天，都說不定?！薄白佑B(yǎng)而親不待”那將是怎樣的人間悲劇。

讓我們學會愛吧，愛你的親人，愛你的朋友，愛你身邊的一切一切。因為只有愛才能超越生死，才能讓時間駐足，才能像筷子兄弟在《父親》這首歌中所唱的那樣——時光時光慢些吧，不想讓你再變老啦，我愿用我一切，換你歲月長留。

愛的教育讀后感 篇15

利用周末時間翻閱了孩子學校推薦的家庭教育讀本，其中第四章培養(yǎng)孩子“愛”的能力對我觸動很大。案例中的家長的感嘆應(yīng)該引起我們的警醒與深思，為什么我們的孩子總是被愛卻不肯對外付出？其實，這不能怪孩子，很大一部分原因是我們家長溺愛孩子、不注重對孩子進行愛心教育造成的結(jié)果。天下沒有不愛自己孩子的父母，父母對子女的愛無私而寬廣，可是子女對父母呢？不得不問一下自己，作為父母，你享受過孩子的愛嗎？面對這個問題，很多的父母都會面露驚愕：愛不就是付出嗎？我沒想過要孩子給予我愛的回報。如果我們談?wù)摰氖呛⒆拥膶W習和成績，很多家長都會滔滔不絕，但對于孩子愛的能力，卻很少引起家長的關(guān)注。作為家長，現(xiàn)在不得不反思一下愛對于孩子的成功與幸福而言有多重要？愛是家庭幸福的基礎(chǔ)，是只有在父母愛孩子、孩子也懂得關(guān)愛父母的家庭中，才能真正體會的幸福與快樂。

書中知心姐姐盧勤的那篇《給孩子愛的機會》提到“愛是什么？愛是一個口袋。往里裝，產(chǎn)生的是滿足感；往外掏，產(chǎn)生的是成就感”。文中的小女孩“沒關(guān)系，有我呢”和“別怕，有我呢”讓我們深深體會到了小女孩在幫助別人后產(chǎn)生的巨大的的成就感。愛是自我價值的體現(xiàn)，當孩子感受到被他人需要、感受到自己的愛得到別人的理解和接受時，要比接受到父母的愛更為快樂！

文中的另一個場景提到，當一個爸爸下班回家，女兒遞上一杯茶水時，卻被爸爸冷冷地訓斥去寫作業(yè)，孩子心中剛剛萌發(fā)出來的愛的火花，就這樣一次又一次被父母無情地撲滅了。這跟有些父母重智育輕德育息息相關(guān)，對孩子百般呵護，認為孩子只要學習好就行了，其它的什么都不用做，殊不知這樣做的結(jié)果是：孩子不知道什么是愛，也不知道怎樣表達愛。他們認為所有的人都理所當然的要為他服務(wù)：既然你生了我，就要負責我的一切。他們不懂不會愛父母他人，也不懂得體諒他人，感恩他人。因此，我們在培養(yǎng)孩子的時候，首先要教會孩子的是“愛”。教育孩子要愛自己的父母家人，愛老師、愛他人、愛集體、愛國家。這種教育迫在眉睫，否則我們就將生活在沒有愛心的世界里。在我們的教育中有時會忽略了對愛心的培育。我們在與孩子們溝通時，對“愛”這個話題說得太少，致使他們?nèi)鄙賹鄣睦斫?，缺少對社會及他人的付出的品質(zhì)。

日常生活中不妨多引導孩子做一些力所能及的小事：關(guān)心老人，愛護小朋友，以此來培養(yǎng)孩子關(guān)愛弱小的品質(zhì)，用愛的細節(jié)感染孩子，善于發(fā)現(xiàn)愛，感受愛。父母用愛的行動影響孩子，在公交車上，主動給老人讓座；別人找錯錢時主動退還給人家；別人的東西掉到地上時主動幫忙撿起，發(fā)現(xiàn)別人的失誤一句善意提醒……這些都是生活中小得不能再小的事情，一句話，一個行動，但是孩子看在眼里，卻會記在心中。同時也讓孩子懂得：付出愛可以隨時隨地，不一定非要做什么驚天動地的大事。讓我們在孩子面前表現(xiàn)得弱一點兒，給孩子一點兒愛他人的機會，別總把自己看得很高大，把孩子看得很弱小。你認為孩子弱小，他就會變得弱小，你把他看得很強大，他就會變得強大起來。換個位置，換個形象，給孩子付出愛的機會，孩子就能頂天立地。

播種愛，傳播愛吧！它能使你幸福，也能使你周圍的人快樂、幸福。你想在秋天收獲嗎？那么就趁春天趕快播種吧！

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