小學(xué)三年級(jí)的科學(xué)教案

大班《影子的秘密》科學(xué)教案與反思。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班《影子的秘密》科學(xué)教案與反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用做中學(xué)的理念，原則，設(shè)計(jì)，組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。

2．激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

2.啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.布置一間暗室。

2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

活動(dòng)過程：

1.設(shè)疑導(dǎo)入

提問：影子先生怎么了？他有什么變化？為什么會(huì)這樣？

2．激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。

組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢？

3.自主探索。

分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

4.分享交流。

5.拋出問題，拓展延伸。

問題：影子是從哪里來的？他只能是黑色的嗎？他還會(huì)變什么魔術(shù)？

教學(xué)反思

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件生活中的影子,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對(duì)課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。

擴(kuò)展閱讀

大班科學(xué)教案：出生的秘密

教學(xué)目的：

1、初步讓小朋友了解人和動(dòng)物出生，了解胎生和卵生的基本知識(shí)。

2、培養(yǎng)小朋友對(duì)媽媽的熱愛之情，知道要關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽。

3、萌發(fā)小朋友愛動(dòng)物的情感，讓小朋友知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要愛護(hù)保護(hù)動(dòng)物。

活動(dòng)背景：

根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了“動(dòng)物，我們的朋友”的主題活動(dòng)，隨著活動(dòng)的展開，孩子們了解了動(dòng)物是怎樣過冬的，動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的，有哪些動(dòng)物是稀有動(dòng)物等等，小朋友們也知道了要爭當(dāng)保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。隨著孩子們知識(shí)的增加，有的孩子提出了小雞是雞媽媽先生蛋，然后孵化出來的；小貓?jiān)趺词菑膵寢尩亩亲永镏苯由鰜淼哪?？它們不都是?dòng)物嗎？我們小朋友又是怎樣來的呢？等一系列關(guān)于出生的問題，為了讓小朋友系統(tǒng)的了解有關(guān)出生的知識(shí)。于是，我生成了這一活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物的圖片，關(guān)于動(dòng)物出生過程的碟片，各種動(dòng)物頭飾、碟機(jī)、電視機(jī)、視頻展臺(tái)，幼兒在媽媽肚子里的圖片。

教學(xué)過程：

一、開始部分：

（小朋友跟著磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題）。

師：小朋友剛才唱的歌真好聽，小朋友都喜不喜歡自己的媽媽？（喜歡）

師：我們每個(gè)人都有媽媽，我們都是在媽媽的肚子里慢慢長大，然后媽媽把我們生出來，我們就成了一個(gè)小寶寶。我們一起來看一看我們?cè)趮寢尩亩亲永锸窃鯓娱L大的。（通過視頻展臺(tái)出示圖片，請(qǐng)小朋友看，引發(fā)小朋友的興趣）

二、基本部分：

師：小朋友剛才看了我們?cè)趮寢尪亲永锏某砷L過程，知道我們是怎樣出生的，有誰知道小動(dòng)物是怎樣出生的呢？（幼兒發(fā)言）

師：今天周老師帶來了一盤好看的碟子，請(qǐng)小朋友看一看，看的時(shí)候，要認(rèn)真記住看到了什么，看見了誰，等會(huì)講給大家聽。

（放碟子請(qǐng)小朋友看一看馬的生出過程和鱷魚的生出過程，通過小朋友的觀察，請(qǐng)小朋友回答問題，引出胎生和卵生的概念）

師：剛才小朋友看了電視里面有誰出生了？（小馬和鱷魚）

師：小馬是怎樣出生的？（小馬是直接從媽媽肚子里生出來的）

師：鱷魚是怎樣出生的？（鱷魚是媽媽先生出鱷魚蛋，然后孵化出小鱷魚）

師：周老師再請(qǐng)小朋友看一看小馬是怎樣出生的，小馬是直接從媽媽的肚子里出來的，看馬媽媽流了好多好多的血，馬媽媽的肚子真疼呀，生出來了，終于生出來了。周老師告訴你們象小馬一樣的直接從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽乳汁長大的，叫胎生，我們?nèi)艘彩翘ド?，?qǐng)小朋友想一想還有哪些動(dòng)物是胎生的？

師：小朋友說的真好！我們?cè)賮砜匆槐轺{魚是怎樣出生的？看有一個(gè)蛋，蛋破了，小鱷魚爬出來了，原來小鱷魚是從蛋里孵出來的，又有一只小鱷魚出生了。周老師告訴小朋友，象鱷魚一樣，是媽媽先產(chǎn)卵，然后再把小動(dòng)物從卵里孵化出來的，叫卵生。小朋友想一想，哪些動(dòng)物是卵生的？

師：小朋友剛才說了許多卵生和胎生的動(dòng)物，我再請(qǐng)小朋友看一看圖片，說一說，哪些動(dòng)物是卵生的，哪些動(dòng)物是胎生的。（通過視頻展臺(tái)給小朋友出示更多的動(dòng)物孵化和從媽媽肚子里出生的圖片）

三、結(jié)束部分：

師：小朋友今天又學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，知道了小動(dòng)物出生的秘密，認(rèn)識(shí)了胎生和卵生。

師：周老師要帶小朋友玩一個(gè)找家的游戲，周老師給小朋友準(zhǔn)備了許多頭飾，每人找一找，還想一想，它是胎生的，還是卵生的，周老師扮演地球公公。（帶領(lǐng)幼兒到戶外玩游戲）

（念兒歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可愛，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。兒歌念完趕快找到自己的家，游戲玩兩遍）

反思與分析：

為了讓小朋友初步了解人和動(dòng)物的出生，了解胎生和卵生的基本知識(shí)，此次活動(dòng)充分的運(yùn)用了電教媒體。讓小朋友通過看電視，很直觀的知道了象小馬一樣的直接從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽乳汁長大的，叫胎生，我們?nèi)艘彩翘ド?；象小鱷魚、小雞一樣是媽媽先產(chǎn)卵，然后再把小動(dòng)從卵里孵化出來的，叫卵生。通過視頻展臺(tái)，為小朋友展示了自己在媽媽肚子里的成長過程，培養(yǎng)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛之情，知道愛關(guān)心，愛護(hù)自己的媽媽，通過視頻展臺(tái)，給小朋友展示更多的動(dòng)物卵化和從媽媽肚子里生出來的圖片，更加拓展了小朋友的視線。

關(guān)于動(dòng)物是孩子們感興趣的話題，關(guān)于動(dòng)物是從哪來，自己是從哪來，小朋友更感興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動(dòng)。并且在活動(dòng)中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運(yùn)用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識(shí)點(diǎn)，變得直觀、容易接受。在活動(dòng)的結(jié)束部分，老師采用了小朋友最喜歡的教學(xué)形式“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的知識(shí)，又一次調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性。 在整個(gè)活動(dòng)中，都在對(duì)小朋友進(jìn)行愛的教育。培養(yǎng)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛之情；萌發(fā)了小朋友愛動(dòng)物的情感；讓小朋友知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要愛護(hù)保護(hù)動(dòng)物。（荊州市政府機(jī)關(guān)幼兒園 周文霞）

大班科學(xué)教案：花的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過看看、說說了解花的用途。

2、在活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、Ppt課件：花的秘密

2、ppt課件：春天開什么花

3、幼兒繪畫和制作“花”用的材料及蠟筆。

活動(dòng)過程

一、觀察圖片，感知花的美。

課件演示

1、教師：小朋友春天是一個(gè)春暖花開的季節(jié)，春天會(huì)開很多漂亮的花，

你們知道有哪些花在春天開嗎？

（讓幼兒思考，互相說一說）

2、課件：春天開什么花

引導(dǎo)幼兒觀看課件，知道有哪些花在春天開放。

迎春花

櫻花

水仙花

玉蘭花

喇叭花

二、觀察發(fā)現(xiàn)，感知花的用途。

1、教師：漂亮的花除了供人們觀賞，還有什么用途呢？

2、課件演示

（1）這是什么花？（金銀花）

仔細(xì)看看金銀花是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒了解金銀花的用途：

金銀花是一種藥材，金銀花可以制作飲料，還可以制作中藥。

（2）這種漂亮的花叫什么名字？（玫瑰花）

玫瑰花可以做什么用呢？

（玫瑰花可以供人們觀賞，玫瑰可以入藥，可以制酒，還可以配置各種甜食品。）

（3）讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)互相說一說菊花。

（教師：菊花的作用菊花茶有保護(hù)眼睛的作用菊花對(duì)治療眼睛疲勞、視力模糊有很好的療效。）

（4）有誰認(rèn)識(shí)這是什么花呢？（桂花）

教師介紹：桂花很香，桂花可以做成桂花糖，桂花醬，桂花糕，很好

吃。桂花茶的清香還有提神功效呢。

有一句詩：桂子月中落，天香云外飄。就是介紹桂花的香味比喻能香飄云外呢。

（5）花還可以做什么？

用花做好看的裝飾品，清香空氣，可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1、教師：你想不想用花做禮物送給別人？

2、幼兒根據(jù)自己的意愿，制作、繪畫，《花的禮物》

3、幼兒描述自己的作品。

四、情感激發(fā)

你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？

（愛花、護(hù)花教育）

大班科學(xué)教案：影子的變身

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)光到物體的距離觀察影子大小的變化。

2、理解光和事物距離的不同而對(duì)影子的影響。

?活動(dòng)概要

- 根據(jù)手電筒的位置觀察影子的形狀，根據(jù)手電筒到紙杯的距離觀察影子大小的變化。

?準(zhǔn)備活動(dòng)

-【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙- 影子的變身（這是什么的影子？）

?活動(dòng)內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1、觀看動(dòng)畫片【影子的變身】，說說影子的形狀和大小。

- 紙杯的影子有什么不同呢？

- 為什么影子會(huì)變大或變小呢？

- 和老師一起來做實(shí)驗(yàn)吧。

【展開】

2、觀看視頻【影子的變聲】，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品，實(shí)驗(yàn)順序。

- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

- 從上面照射紙杯，從下面照射紙杯和從側(cè)面照射紙杯產(chǎn)生的影子都有什么不同？

- 手電筒在遠(yuǎn)處照射紙杯和在近處照射紙杯影子又有什么變化呢？

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

1）用手電筒照射紙杯。

2）更換手電筒的位置，觀察影子。

3）把紙杯和手電筒的距離拉近。

4）把紙杯和手電筒的距離變遠(yuǎn)。

【活動(dòng)1：由于手電筒照射位置的不同影子也不同?！?/p>

3、 讓幼兒們直接用手電筒照射紙杯，觀察手電筒位置的不同影子的不同。

- 用手電筒照射紙杯的上面，影子是什么樣的？

- 觀察用手電筒照射紙杯的下面，側(cè)面，背面時(shí)影子的樣子。

【活動(dòng)2：由于手電筒離紙杯的距離不同影子也不同?！?/p>

4、變換手電筒離紙杯的距離觀察影子的大小。

- （手電筒和紙杯距離很近的時(shí)候）影子是多大呢？

- （手電筒和紙杯距離很遠(yuǎn)的時(shí)候）影子是多大呢？

【結(jié)束】

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙（）- 影子的變身（影子的大小有變化）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

?注意事項(xiàng)

- 減少室內(nèi)的照明，使室內(nèi)變暗后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

- 以光和事物的距離，光照事物的方向的不同為中心觀察影子的形狀。

?活動(dòng)評(píng)價(jià)

- 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)隨著光位置的不同而影子變化的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

- 對(duì)隨著光和事物距離的不同而影子不同的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大班科學(xué)教案：水的秘密

大班科學(xué)活動(dòng)：水的秘密

【活動(dòng)來源】

隨著天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對(duì)水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開，有幾個(gè)“小調(diào)皮”甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)?！蔽倚南?，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的

2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水

【準(zhǔn)備活動(dòng)】

1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入新課

師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？”

幼：“好！”

評(píng)析：利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二：認(rèn)識(shí)水的特性

1、看

教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的

評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了

3、觀察

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結(jié)：水是透明的。

啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

評(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。

4、動(dòng)

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問：水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。

水的流動(dòng)性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來，使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動(dòng)。

本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對(duì)小朋友說：“我還會(huì)變魔術(shù)?！保▔旱汀⒖鋸垹睿?/p>

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？”

幼兒：天冷時(shí)????在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰

評(píng)析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強(qiáng)烈。

2、觀察體驗(yàn) 冰變水

（1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱

師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作實(shí)驗(yàn) 水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？

②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（2）實(shí)驗(yàn)觀察

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化

　幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

?、谠跓崴谏w一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評(píng)析：幼兒通過猜測及平時(shí)的觀察，到今天的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。

四、水的用處

提問：水有什么用處？如果沒有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？

幼兒討論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。

總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。

總評(píng)：水的秘密設(shè)計(jì)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)過程中了解了水的特性，水的三態(tài)變化，也激發(fā)了孩子熱愛水資源的情感，立志節(jié)約用水，以實(shí)際行動(dòng)做到不浪費(fèi)水，起到了很好的教育作用。

【活動(dòng)延伸】

觀察日常生活中水流動(dòng)現(xiàn)象，教師同幼兒一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片。

【活動(dòng)反思】

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

大班科學(xué)教案口袋的秘密

大班科學(xué)教案口袋的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。

2、提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結(jié)果。

3、知道塑料袋的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等）。

2、 操作材料：珠子、水、球、書、水果，游戲棒、沙子、抹布若干，

教師、幼兒分組記錄用紙各一份，記錄材料，音樂等。

3、 知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路，并與家長聯(lián)系，請(qǐng)家長向孩子介紹家中所用的口袋。

活動(dòng)過程：一、幼兒通過摸摸、看看，了解各種口袋種類和作用。 （時(shí)間大約3分鐘）

1． 幼兒游戲玩各種口袋。

教師：今天老師帶來了一個(gè)大口袋，我們來看看里面裝著什么？原來，里面還有那么多的口袋！

幼兒操作前引導(dǎo)：請(qǐng)你們摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋？它能用來做什么？

2．了解口袋的作用。

師：口袋有什么用？

口袋能裝很多東西，今天老師也為你們準(zhǔn)備了許多的東西.

二、操作活動(dòng)：探索

A請(qǐng)幼兒猜想：

師：想一想，你手上的口袋能裝什么？（幼兒邊說，教師邊打勾）

塑料袋 （能裝的東西打勾） 布袋 紙袋 網(wǎng)袋 蛇皮袋

這些口袋真能裝這些東西嗎？我們來試一試。

要求：老師為你們準(zhǔn)備了兩組材料，每組還有一塊記錄板，試過以后把可以裝的東西貼到相應(yīng)的口袋后面（教師手中一塊幼兒記錄板，邊說邊演示），比如，你試的是塑料袋發(fā)現(xiàn)可以裝蘋果，你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。

請(qǐng)幼兒操作：（時(shí)間大約12分鐘）

教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，選用多種材料進(jìn)行操作；

指導(dǎo)幼兒正確記錄；

小組匯報(bào)：小朋友都試過了，它們到底能裝什么東西呢？請(qǐng)你們看著題板告訴我，塑料袋可以裝什么？…….

C小結(jié)：

師：原來口袋可以裝那么多的東西，不同的袋子裝的東西還不同呢？舉例：網(wǎng)袋不能裝細(xì)小的東西，紙袋不能裝水。。。。。。

三、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

師：我們生活中最常用的也是什么口袋？（塑料袋）

1、 請(qǐng)幼兒欣賞FLASH：

教師：我們現(xiàn)在就一起來看一段關(guān)于塑料袋的動(dòng)畫。

2、 請(qǐng)幼兒討論：

塑料袋容易污染環(huán)境，不能亂扔塑料袋，它是可以回收再利用的。

我們稱它是：白色污染。

原來塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的污染，那你有沒有什么好辦法？

3、教師出示回收箱：

教師：剛才你們想的辦法都很好，老師也想了一個(gè)辦法，這是一只回收箱，專門用來回收用好的塑料袋，我們把它放在教室里。

四、結(jié)束活動(dòng)：把裝的物品運(yùn)回教室。

大班科學(xué)教案：溶解的秘密

大班科學(xué)活動(dòng)：溶解的秘密

【設(shè)計(jì)意圖】

在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了這幾課,讓幼兒通過自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

3、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。

難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙； 每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。

3、袋裝果珍、泡騰片。

【活動(dòng)過程】

一、 開始部分：

1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

（2）請(qǐng)幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢？

二、基礎(chǔ)部分：

1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

（1） 教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？

（2）請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

2、開始做實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：猜想并記錄：誰不見了

（1）老師：這些材料要和水來作游戲，先請(qǐng)大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

（2）幼兒猜想并記錄。

（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。

實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰不見了.

（1）老師：小朋友的說法各有不同，到底誰猜對(duì)了誰猜錯(cuò)了呢？我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試對(duì)吧。在做實(shí)驗(yàn)前，我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？然后，在你的小記錄本后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。

（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。

（4）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快。

（5）幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

（6） 幼兒將自己配制的飲料喝完，請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。化的最快的糖是什么形狀的，最慢的呢？

教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)二：

（1）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。

（2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。

教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？

幼兒將泡騰、果珍倒入水中攪拌教師引導(dǎo)幼兒觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒舉一反三。

（2）教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調(diào)味品)

（3）教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。

【活動(dòng)延伸】

生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：這節(jié)活動(dòng)課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄，到討論和交流的基本環(huán)節(jié)，注重了幼兒的主動(dòng)參與和主動(dòng)探索，讓孩子在自己的動(dòng)手操作試驗(yàn)中驗(yàn)證猜想的結(jié)果，在操作實(shí)驗(yàn)的過程中獲取知識(shí)和解決問題。實(shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖荩@種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進(jìn)行猜想，主動(dòng)地投入實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

探究性的教學(xué)活動(dòng)中,非常重要的一個(gè)組成部分就是幼兒的提問。但在活動(dòng)中很多幼兒上課時(shí)多以聽和記為主，很少主動(dòng)的提出問題，在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)教案花的秘密反思1000字

為大家打造的“大班科學(xué)教案花的秘密反思”。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是促進(jìn)教育教學(xué)資源優(yōu)化配置和利用的重要支撐。大家可以一起探討激發(fā)更多靈感！

大班科學(xué)教案花的秘密反思 篇1

一.設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)水的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)，源自幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

二、活動(dòng)流程和教學(xué)方法

首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動(dòng)。

嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果并進(jìn)行比較交流討論

教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。

得出結(jié)論：

1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解。

2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

嘗試2：教師提出操作要求幼兒自行實(shí)驗(yàn)交流討論

教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。

三、活動(dòng)分析

在活動(dòng)中，幼兒對(duì)顏色鮮艷、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃，使用頻繁。（banzhuren）同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì)，運(yùn)用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。

四.延伸活動(dòng)

在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通過記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。活動(dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

不足之處：

1、很多幼兒活動(dòng)中多以聽和記錄為主，很少主動(dòng)提出問題。

2、由于操作材料有限，不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。

大班科學(xué)教案花的秘密反思 篇2

設(shè)計(jì)意圖

在美麗的傘的主題活動(dòng)中，幼兒會(huì)自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個(gè)季節(jié)的特征。而梅雨是長江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。本活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對(duì)我國氣候中梅雨季節(jié)來歷的探究。活動(dòng)中力求變枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、大膽推測、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，了解蒸發(fā)以及雨是怎樣形成的等科學(xué)現(xiàn)象。

2、通過探索雨的形成，理解梅雨季節(jié)的來歷。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。

2、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

活動(dòng)過程

1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會(huì)下雨?允許幼兒充分想像和猜測。

2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。

(1)幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

(2)幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

總結(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

(3)討論：你平時(shí)看過蒸發(fā)的現(xiàn)象嗎?

3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

(1)幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

(2)幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有水珠?

4、幼兒看幻燈聽故事，重點(diǎn)理解：為什么會(huì)下雨?

教師提問：太陽是一個(gè)大火球，又像一個(gè)奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了?

5、引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對(duì)人的好處與危害。

6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋梅雨季節(jié)。幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨?.!來源:屈,老.師教案網(wǎng)引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。

活動(dòng)延伸

梅雨季節(jié)時(shí)，請(qǐng)家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。

活動(dòng)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

大班科學(xué)教案花的秘密反思 篇3

大班科學(xué)教案活動(dòng)反思：磁鐵的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道磁鐵有吸引鐵的性質(zhì)。

2. 能夠用簡單的工具或方法將磁鐵切割成不同的形狀。

3. 知道不同形狀的磁鐵可以吸引不同形狀的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 磁鐵模型或圖片。

2. 切割磁感線的工具。

3. 鐵塊或小磁針。

活動(dòng)過程：

1. 導(dǎo)入部分：通過圖片或視頻展示磁鐵吸引鐵的性質(zhì)，讓學(xué)生初步了解磁鐵的吸引性質(zhì)。

2. 探索部分：教師出示磁鐵模型或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：

(1)為什么磁鐵會(huì)吸引鐵？

(2)如何用切割磁感線的方法將磁鐵切割成不同的形狀？

(3)不同形狀的磁鐵會(huì)吸引不同形狀的物體嗎？

教師可以借助工具，讓學(xué)生嘗試將磁鐵切割成不同的形狀，并觀察它們吸引鐵的性質(zhì)是否發(fā)生變化。

3. 總結(jié)部分：通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)不同形狀的磁鐵可以吸引不同形狀的物體的原因。

活動(dòng)延伸：

1. 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，觀察并發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引鐵的性質(zhì)的應(yīng)用。

2. 教師可以借助圖片或視頻展示不同形狀的磁鐵吸引不同形狀的物體的場景，讓學(xué)生更加深入地了解磁鐵的秘密。

大班科學(xué)教案花的秘密反思 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過程，豐富有關(guān)傘的知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。

3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。

2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒有圖案)。

3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

【活動(dòng)過程】

(一)看錄像引出課題

小朋友，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片，下面我們來欣賞一段動(dòng)畫歌曲吧!(看錄像)

提問：歌曲聽完了，你能猜出什么花雨里開嗎?(傘)生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時(shí)候卻沒有傘，你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎?

后來一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘，誰這么聰明呢?請(qǐng)聽老師給你講一個(gè)故事吧!

(二)傘的發(fā)明

老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發(fā)明。

(三)認(rèn)識(shí)傘的發(fā)展過程

1、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)(出示古代人打得樣式的傘)：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡單，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傘的種類越來越多，用途也越來越廣泛，我們看看都有什么種類的傘呢?

2、認(rèn)識(shí)傘的種類：分為實(shí)用傘和工藝傘(播放課件)

教師小結(jié)：除了圖片上這些傘外，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了收音機(jī)傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國人們還制成了高67米，面積達(dá)4000千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經(jīng)成了美國游覽觀光的景點(diǎn)，孩子們，等你們長大了有機(jī)會(huì)去參觀，還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來的呢?

3、了解傘的制作過程(播放課件)

(四)傘的作用

這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳钣闷罚€是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具，下面請(qǐng)小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈(看錄像)。

(五)設(shè)計(jì)裝飾小花傘

想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧!(裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞)

結(jié)束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!

【活動(dòng)延伸】

可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作，根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。

反思：

在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問，對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有價(jià)值的問題組織幼兒進(jìn)行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí)，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。

整個(gè)活動(dòng)過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)"，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué)，自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。

有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦?，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!

大班科學(xué)教案花的秘密反思 篇5

磁鐵的秘密大班科學(xué)教案活動(dòng)反思如下：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

- 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠了解磁鐵的基本原理、性質(zhì)和用途。

- 過程與方法目標(biāo)：通過探究、實(shí)驗(yàn)和觀察的方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

- 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受科學(xué)的重要性，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

- 磁鐵的基本原理、性質(zhì)和用途。

- 磁鐵的吸引和排斥原理。

- 磁鐵的制造和分類。

- 磁鐵的應(yīng)用。

3. 教學(xué)步驟：

- 第一步：引入。通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生了解磁鐵的基本原理和用途。

- 第二步：實(shí)驗(yàn)探究。讓學(xué)生觀察和比較不同種類的磁鐵，并探究它們的區(qū)別和相似之處。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解磁鐵的吸引和排斥原理。

- 第三步：小組合作。將學(xué)生分成小組，讓他們通過合作的方式，制作一個(gè)自己的磁鐵。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解磁鐵的制造和分類。

- 第四步：總結(jié)回顧。讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)磁鐵的秘密。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)：

- 知識(shí)與技能評(píng)價(jià)：通過考試或作業(yè)等方式，讓學(xué)生掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。

- 過程與方法評(píng)價(jià)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生了解磁鐵的吸引和排斥原理。

- 情感態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的總結(jié)和分享，讓學(xué)生感受科學(xué)的重要性，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。

通過以上的教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)方式，可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握磁鐵的秘密，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，通過小組合作的方式，讓學(xué)生感受到合作的重要性，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

大班科學(xué)教案花的秘密反思 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用做中學(xué)的理念，原則，設(shè)計(jì)，組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。

2.激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

2.啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.布置一間暗室。

2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

活動(dòng)過程

1.設(shè)疑導(dǎo)入

提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?

2.激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。

組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

3.自主探索。

分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

4.分享交流。

5.拋出問題，拓展延伸。

問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?

教學(xué)反思

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件生活中的影子,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。(本文.來源：.教案網(wǎng))最后，向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對(duì)課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。

大班科學(xué)教案花的秘密反思 篇7

設(shè)計(jì)意圖:

自然界的聲音無處不在，無所不有，對(duì)于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但是對(duì)于聲音是怎們產(chǎn)生的卻又很陌生的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，本節(jié)課我通過讓幼兒動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的秘密，并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系，最后讓幼兒感受身邊的噪音,了解其危害,再次增加幼兒對(duì)聲音探索的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

2、感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系。

3、感受身邊的噪音,了解噪音的危害,體會(huì)好聽的聲音給人們帶來的快樂!

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;

2、教學(xué)課件(聲音駐波器)

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

——教師播放好聽的音樂，幼兒感受這段音樂的美好。

——激發(fā)興趣，談?wù)勆钪羞€有哪些聲音。

2、自由探索，交流討論。

——幼兒自由選擇樂器，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示。

——交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說出這種物體是怎么發(fā)出聲音的，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

教師出示小鼓，敲擊產(chǎn)生聲音，通過小豆子在鼓面上跳舞的實(shí)驗(yàn)，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生的。

4、教師設(shè)疑：怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點(diǎn)?怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點(diǎn)?幼兒探索，并實(shí)際操作，得出結(jié)論，拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關(guān)系。

教師總結(jié)：物體振動(dòng)強(qiáng)度大，產(chǎn)生的聲音就會(huì)大;相反，物體振動(dòng)強(qiáng)度小，發(fā)出的聲音小。

5、結(jié)合聲音駐波器，想象直觀的感受物體振動(dòng)與聲音大小的關(guān)系。

6、幼兒感受生活中的噪音，如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲、建筑工地的施工聲、KTV唱歌的聲音等，了解噪音對(duì)人們的危害，同時(shí)感受好聽的聲音帶給人們的愉悅感。

活動(dòng)反思

在自然界中，聲音是無處不在、無所不有的，但對(duì)于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎么產(chǎn)生的卻很陌生。為了培養(yǎng)孩子大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性，本此活動(dòng)，我設(shè)計(jì)從聆聽聲音、探索聲音、發(fā)現(xiàn)聲音秘密等幾個(gè)環(huán)節(jié)著手，重點(diǎn)探索聲音產(chǎn)生的秘密，難點(diǎn)是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動(dòng)的大小之間的關(guān)系。

這節(jié)微課，目的在于幼兒通過視覺、聽覺、感知覺等方面對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，直觀的通過視頻讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原理，我還借助幼兒園科學(xué)探索室的聲音駐波器演示，觀察聲音的大小和物體振動(dòng)之間的關(guān)系，達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的目的。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，我尋找了一些生活中常見的噪音，讓幼兒感受噪音帶給人們的危害，呼吁孩子們遠(yuǎn)離噪音的污染，讓好聽的聲音來裝扮我們的世界，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索聲音奧秘的興趣。

因?yàn)槭且还?jié)微型課，自己設(shè)計(jì)的不是很充足，聲音的探索也需要孩子們?cè)趯?shí)際生活中去感受、去探索，這只是給孩子在探索聲音的過程中拋磚引玉，激發(fā)他們的興趣和探究欲望，也是《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的核心理念，希望評(píng)委老師們看到這節(jié)課后，提出寶貴的意見和建議。

大班科學(xué)教案花的秘密反思 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。

2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、有年輪的大樹樁圖片。

2、彩筆、毛線、紙張：(畫有樹樁圖案)。

【活動(dòng)過程】

1、談話形式導(dǎo)入。

師：在上課之前，你們來幫老師一個(gè)忙。有一棵小樹和老師是好朋友，它在森林里長了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根還在，小朋友幫我找一找好嗎?

2、組織幼兒讓幼兒討論。

3、教師解釋：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長一年就多一個(gè)圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。

4、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡，簡單了解年輪的含義。

5、請(qǐng)幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

6、操作游戲。

活動(dòng)反思

活動(dòng)利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，如：看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等，使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

大班科學(xué)教案花的秘密反思 篇9

磁鐵的秘密大班科學(xué)教案活動(dòng)反思如下：

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 了解磁鐵的基本性質(zhì)和工作原理。

2. 知道磁鐵可以吸引其他物體，并了解不同種類磁鐵的特點(diǎn)。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 磁鐵若干，不同種類的磁鐵模型。

2. 玩具動(dòng)物模型，如小羊、小兔等。

3. 圖片、掛圖等有關(guān)磁鐵的知識(shí)。

活動(dòng)過程：

1. 導(dǎo)入部分(5分鐘)：教師通過圖片、掛圖等向幼兒介紹磁鐵，并問幼兒“你知道這是什么嗎？”引導(dǎo)幼兒回答。

2. 探索部分(20分鐘)：教師引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)不同種類的磁鐵，通過提問“這是什么磁鐵？它的什么性質(zhì)使它成為磁鐵？”讓幼兒回答問題。教師提供各種不同種類的磁鐵模型，引導(dǎo)幼兒觀察并比較，初步了解不同種類磁鐵的特點(diǎn)。

3. 討論部分(15分鐘)：教師引導(dǎo)幼兒討論“為什么磁鐵會(huì)吸引其他物體？”并讓幼兒分享他們的想法。

4. 總結(jié)部分(5分鐘)：教師總結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒討論并分享他們的想法，并告訴幼兒“磁鐵會(huì)吸引其他物體，這是因?yàn)樗形Α薄?/p>

活動(dòng)延伸：

1. 教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，通過觀察各種物體，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體與磁鐵的關(guān)系。

2. 在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)各種物體，了解它們與磁鐵的關(guān)系。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要圍繞磁鐵這一主題展開，活動(dòng)目標(biāo)明確，通過教師的引導(dǎo)和幼兒的探究，使幼兒對(duì)磁鐵有了初步的了解。但是，在探索過程中，教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致幼兒對(duì)不同種類磁鐵的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠深入。此外，活動(dòng)延伸部分不夠充分，教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種物體，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體與磁鐵的關(guān)系。

大班科學(xué)教案花的秘密反思 篇10

大班科學(xué)教案活動(dòng)反思：磁鐵的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2. 能夠根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和性質(zhì)來判斷物體是否吸引或排斥其他物體。

3. 能夠正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 磁鐵圖片、磁鐵玩具若干。

2. 物體(如小球、小棒等)若干。

3. 教學(xué)視頻或圖片。

活動(dòng)過程：

1. 出示圖片或視頻，教師講解磁鐵的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解。

2. 教師出示圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并說出物體(如小球、小棒等)是否吸引或排斥其他物體。

3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察并比較不同大小、形狀和顏色磁鐵之間的相互作用。

4. 教師讓學(xué)生根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和性質(zhì)來判斷物體是否吸引或排斥其他物體。

5. 教師讓學(xué)生正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。

6. 教師小結(jié)：磁鐵具有吸引和排斥的性質(zhì)，不同物體之間的吸引和排斥能力不同，可以通過觀察和比較來了解物體之間的相互作用。

活動(dòng)延伸：

教師可以讓學(xué)生制作自己的磁鐵玩具，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。

大班科學(xué)教案花的秘密反思 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過親自實(shí)驗(yàn)和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。

3.了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件

活動(dòng)過程：

一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?

2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。

3.幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。

4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)

二、實(shí)驗(yàn)二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作，師指導(dǎo)。

3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

三、總結(jié)討論

1.空氣的特點(diǎn)：看不見，摸不著，無色，無味。

2.空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類都離不開空氣。

四、了解霧霾天氣

1.什么是霧霾?

2.霧霾天氣哪里來?

3.霧霾對(duì)人類的影響。

4.對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?

活動(dòng)反思：

《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多小秘密，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣的秘密》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過程，過程中以放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?和不吹自滅兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，實(shí)驗(yàn)一是放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?，這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)覺得非常容易吹進(jìn)瓶子里，而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里，從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力;實(shí)驗(yàn)二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。!出自:屈老.師!這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

最后環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)霧霾，雖然霧霾對(duì)我們南方城市來說是少見的，可以說對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的，但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢在必行的。因此，本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對(duì)人類的影響。最后討論對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注霧霾，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學(xué)教案：影子劇團(tuán)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班科學(xué)教案：影子劇團(tuán)》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

大班科學(xué)教案：影子劇團(tuán)

活動(dòng)意圖：

本活動(dòng)選自省編教材第六個(gè)主題活動(dòng)《奇妙的影子》。在這個(gè)主題探索活動(dòng)中，影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學(xué)中的手勢變化二個(gè)。為了滿足幼兒這種探索的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。就是讓幼兒在了解了一定影子相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲，引導(dǎo)他們體會(huì)科學(xué)知識(shí)所帶了的樂趣，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)共同合作、配合默契的進(jìn)行影子表演的樂趣。

2、從游戲中激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，好奇心。鞏固有關(guān)影子的知識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)觀察，動(dòng)腦思考，發(fā)展其語言表達(dá)能力。引導(dǎo)通過運(yùn)用影子來進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：——影子表演

難點(diǎn)：——引導(dǎo)幼兒用自己的語言來創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、手影材料（給幼兒提供豐富的材料，幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂等

活動(dòng)流程：一、以游戲的形式，回顧以前學(xué)過的有關(guān)影子的知識(shí)，為表演游戲做準(zhǔn)備，進(jìn)入主題活動(dòng)。

１、 回顧知識(shí)點(diǎn)：影子的形成——光和物體

游戲：《捉迷藏》引導(dǎo)幼兒去探索有光、無光影子發(fā)生了什么變化？通過感知光，回想一下影子形成的條件。

總結(jié)：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。

２、 回顧知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)作與影子是一致的。

游戲：《我來猜猜看》，教師在幼兒身后跳舞做動(dòng)作，小朋友背對(duì)教師面向屏幕猜一猜老師做的是什么動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒在光前有意識(shí)的觀察影子的變化，引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢？——影子。

總結(jié)：影子做什么動(dòng)作，老師就做的什么動(dòng)作。動(dòng)作與影子是一致的。

二、教師利用影子的動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒用手影進(jìn)行表演的興趣，體會(huì)影子帶來的樂趣。

激發(fā)幼兒在大屏幕前，用手的動(dòng)作嘗試各種影子的變化，看看像什么？（主要是探索用手影表現(xiàn)出各種小動(dòng)物）。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，利用影子來表演

１、 教師與若干小朋友表演影子故事

你們的小手真靈巧，表演出了這么多不同的影子。請(qǐng)小朋友想一想，我們還能用什么來表演影子。

欣賞故事-------分析角色（一起商量如何表現(xiàn)）-----分配角色（引導(dǎo)小朋友找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像）-------故事表演 （引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式、尋找各種材料來進(jìn)行影子故事表演）。

２、 幼兒分組編故事，尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創(chuàng)編故事

小朋友你們能不能自己來編一個(gè)好聽的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來呀？引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

四、故事手影表演

請(qǐng)小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看，好嗎？體會(huì)影子游戲帶來的快樂。

小結(jié)：影子的作用還真大，今天我們又知道了一個(gè)關(guān)于影子的用處——表演故事。小朋友表演的真棒！我建議我們班成立一個(gè)劇團(tuán)吧，這個(gè)劇團(tuán)叫什么名字呢？小朋友都是小演員，我門去給其他班小朋友演出好不好？

大班科學(xué)教案:我見過的影子

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“大班科學(xué)教案:我見過的影子”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

大班科學(xué)教案:我見過的影子

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來，并能用繪畫、標(biāo)志符號(hào)的方式進(jìn)行表征。

3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前幾天提示幼兒觀察物體的影子。

2、每個(gè)幼兒繪畫用的紙、筆。

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入主題

組織幼兒談話：

1）、你見過影子嗎？

2）、你都見到過什么樣的影子？

教師小結(jié)，引出課題。

2、幼兒分組交流

1）、先將幼兒分成六組。

2）、引導(dǎo)幼兒交流自己所見過的影子。

3）、盡量調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性。

3、繪畫影子

引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標(biāo)志符號(hào)的形式表征出來。

4、展示幼兒作品。

將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。

5、教師講評(píng)。

活動(dòng)效果

幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時(shí)間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準(zhǔn)確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到，效果不錯(cuò)。

大班教案影子的秘密精選

一個(gè)好的教師是學(xué)生一生的燈塔，教師要重視修煉備課這一教學(xué)基本功。一份標(biāo)準(zhǔn)的教案，既要覆蓋到基礎(chǔ)知識(shí)，也要進(jìn)行必要的拓展延伸。那么，如何撰寫一份優(yōu)秀的教案呢？下面是編輯精心收集整理，為你帶來的大班教案影子的秘密，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

大班教案影子的秘密 篇1

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.知道光與影子的關(guān)系，了解影子的方向和長度的變化特點(diǎn)等。

2.在觀察、探究光和影子奧秘的過程中，體會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的樂趣。

3.在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的愉悅及收獲的成功感。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

對(duì)影子好奇幾乎是所有學(xué)生共同的特點(diǎn)。影子是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索光的知識(shí)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。因此，本單元從探索生活中司空見慣的影子開始，引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)影子的知識(shí)，探索和認(rèn)識(shí)光的一般特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)光的好奇心和濃厚的探索興趣，讓學(xué)生注意到身邊的自然現(xiàn)象和日常生活中出現(xiàn)的問題，并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索，在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高活動(dòng)能力。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

教師：白色和彩色粉筆、帽子、布傘、口哨、錄音機(jī)（磁帶）。

學(xué)生：帽子、卷尺、透明物體、彩色塑料或帶顏色的塑料傘。

〖活動(dòng)時(shí)間〗

1課時(shí)。

〖活動(dòng)過程〗

（一）情境導(dǎo)入

師：太陽公公是個(gè)神奇的魔術(shù)師，站在陽光下，它會(huì)給我們帶來一位形影不離的好朋友，大家低頭看一看，它就是――影子。那今天我們就來和影子一起玩，好嗎？

（二）陽光下影子的探究

1.找影子。

師：請(qǐng)你找一找，什么物體有影子呀？

師：除了在陽光下可以見到影子，你還在哪兒見到過影子?

2.畫影子。

師：你想把影子留住嗎？怎樣才能留住它呢？

生：我把它蓋住。

師：可我們動(dòng)一動(dòng)，影子就跑了。

生：站在有太陽的地方。

師：試試看，你發(fā)現(xiàn)什么了？影子還是沒留住。

生：物體不動(dòng)影子就不動(dòng)。

師：是嗎？我們用事實(shí)來說話吧。樓房、墻是不動(dòng)的吧，我們畫一下它們的影子。

學(xué)生用粉筆畫。

師：影子有時(shí)大有時(shí)小，是這樣嗎？那我們就來畫畫影子吧。怎樣才能畫出自己的影子呢?

（1） 同伴互助。

（2） 畫影子時(shí)，最好腳尖踩在白點(diǎn)上，擺好姿勢不要?jiǎng)樱嫊r(shí)要沿影子的邊緣畫準(zhǔn)確。

（3）師生共同畫影子，畫完的學(xué)生可以畫樓、墻等物體的影子。

(4)引導(dǎo)觀察太陽的位置。

3.測影子（ 第一次測）。

師：我們畫了影子，你來猜猜你的影子長還是身高長？

師：那我們量量看。同學(xué)們都知道自己的身高了，請(qǐng)你先把身高寫在影子的腳跟處，畫一條線寫上是多少厘米，再量一量影子的長度，把它記在影子的頭部。使用卷尺時(shí)要注意安全，手不要把著尺的兩側(cè)。開始行動(dòng)。

師：現(xiàn)在是上午×?xí)r，請(qǐng)大家在影子長度旁記上時(shí)間。

師：大家發(fā)現(xiàn)什么了？

生：影子比被照的物體長。

4.和影子一起玩。

師：剛才我們畫了影子，測量了影子，你們想不想和影子一起做游戲呀？在游戲中，看看你能發(fā)現(xiàn)影子的哪些秘密。

師：能讓影子站在你的前面、左邊、右邊嗎？怎樣才能使影子在你的前面、左邊、右邊？你發(fā)現(xiàn)光和影子在方向上有什么關(guān)系？

師：我們和影子賽跑，好嗎？注意，聽到老師的哨聲要立刻站到現(xiàn)在的位置上。

師：怎樣才能賽過自己的影子，讓影子追你呢？

生：迎著陽光跑。

師：怎樣使自己的影子賽過你，你去追影子呢？

生：背著陽光跑。

師：怎樣讓影子追你？你怎樣讓影子跑第一？把小秘密悄悄告訴你的同伴。

師：我們來和影子捉迷藏。你能把自己的影子藏起來嗎？

生：我站在墻下面，就看不到我的影子了。它藏在墻的影子里了。

5.第二次畫影子、測影子，記錄時(shí)間。

師：我們?cè)賮懋嫯嬘白?，測一測看它有沒有變化。畫時(shí)一定要站在原來的位置，做和剛才同樣的姿勢，畫完記上長度。

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：現(xiàn)在影子的長度和身長差不多。

師：看來，影子在悄悄地變化。

請(qǐng)學(xué)生看看太陽的位置。

6.影子的秘密。

師：剛才在游戲過程中，你發(fā)現(xiàn)了影子的哪些新秘密？

（1）影子的方向。

生：影子與光源總是反方向的。影子在左，光源在右，影子在右，光源在左。

師：早上你的影子該在哪一面，為什么？

師：傍晚你的影子該在哪一面，為什么？沒有仔細(xì)觀察的同學(xué)，老師請(qǐng)你們仔細(xì)觀察后再告訴我。

（2）影子會(huì)動(dòng)：

被照的物體動(dòng)，影子就會(huì)動(dòng)。

生：我動(dòng)影子就動(dòng)。

師：怎樣使我的影子和我的身體分離開？

生：跳起來。

（3） 影子的顏色。

學(xué)生比較玻璃、帶顏色的塑料的影子。

師：像玻璃這樣透明物體的影子和不透明物體的影子顏色有什么區(qū)別嗎?

學(xué)生發(fā)現(xiàn)多數(shù)物體的影子是黑色的，而帶顏色的透明物體的影子是有顏色的。

生：當(dāng)有墻擋著時(shí)，影子會(huì)落在墻上。

師：高個(gè)和矮個(gè)同學(xué)比較，誰的影子長?你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：被照的物體大，影子就大。

生2：影子的大小和光源離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)。

生3：影子沒有鼻子、眼睛。

生4：影子是我們擋住光線形成的。

……

7.第三次測影子。

師：站回到你的影子上，剛開始是什么姿勢就做什么姿勢。再畫畫、測測自己的影子現(xiàn)在在哪兒，記下長度和時(shí)間。看看墻的影子現(xiàn)在在哪兒，找個(gè)同學(xué)畫個(gè)記號(hào)?？纯唇虒W(xué)樓的影子現(xiàn)在在哪兒，找個(gè)同學(xué)畫個(gè)記號(hào)。

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：影子的大小位置變了。

師：影子在悄悄地變，為什么？

學(xué)生看看太陽的位置，發(fā)現(xiàn)因?yàn)樘栐趧?dòng)，所以影子就會(huì)動(dòng)。影子有時(shí)比自己的身高長，有時(shí)比自己的身高短。

師：今天的作業(yè)是進(jìn)一步探索陽光下影子的規(guī)律，看看中午和下午影子的長短位置有什么變化。

8.你還想和影子玩什么游戲？

生1：皮影戲。

生2：踩影子。

生3：影子接龍。

生4：影子造型、手影。

生5：和影子跳舞。

學(xué)生和影子游戲。

師：注意安全，玩時(shí)要將我們學(xué)到的有關(guān)影子的知識(shí)靈活加以運(yùn)用，看看你還能不能發(fā)現(xiàn)影子的新秘密。

放音樂，分組游戲。

（三）影子的利用

師：學(xué)了影子的知識(shí)，我們要在生活中靈活運(yùn)用。在生活中，哪些地方用到了影子？

生1：樹陰下乘涼。

生2：太陽傘。

生3：遮陽帽。在強(qiáng)烈的太陽光下我們可以用這些方式來保護(hù)皮膚。

生4：皮影戲。

生5：涼亭。

生6：窗簾。

（四）小結(jié)

師:和影子一起玩，有趣嗎？下次我們繼續(xù)來和影子一起玩好嗎？

〖教學(xué)反思〗

學(xué)生是活潑純真的，他們好動(dòng)，對(duì)新事物充滿了好奇心。他們喜歡有自己的活動(dòng)天地，更喜歡自己動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。因此這節(jié)品德與生活課我不再把學(xué)生禁錮在教室這個(gè)小天地，也不局限于書本上的知識(shí)，而是真正給學(xué)生營造了一個(gè)寬闊的室外活動(dòng)舞臺(tái)。

開始，我還擔(dān)心學(xué)生會(huì)像放羊一樣散亂，不好組織。但是在課上，學(xué)生投入的熱情卻出乎我的意料，每個(gè)學(xué)生都積極地參與。從參與的狀態(tài)來看，個(gè)個(gè)精神飽滿，注意力集中，大家興趣盎然。從參與的廣度看，人人參與，時(shí)時(shí)參與，個(gè)人都成為活動(dòng)的主人，學(xué)生們通過自己親眼觀察、動(dòng)手測量、動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)了光和影子的秘密。從參與的效果看，學(xué)生確實(shí)在有趣的活動(dòng)體驗(yàn)中，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了自我，發(fā)展了能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)因?yàn)槿藙?dòng)影子就動(dòng)，自己無法畫出自己的影子時(shí)，便想辦法和小伙伴合作。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)與人合作完成任務(wù)要比自己一人完成容易得多，在其中體驗(yàn)到與人合作的和諧美。通過這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生不論知識(shí)技能，還是學(xué)習(xí)的方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀，都有一定發(fā)展與提高。太陽就像個(gè)神奇的魔術(shù)師一樣，那變來變?nèi)サ挠白?，把學(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的世界，學(xué)生和影子一起游戲，大自然在悄悄地向?qū)W生們?cè)V說著小秘密，學(xué)生們都入到參與的快樂中、體驗(yàn)的興奮中、收獲的樂趣中與成功的喜悅中。

〖點(diǎn)評(píng)〗

點(diǎn)評(píng)一

本案例以大量貼近學(xué)生的有趣活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，將活動(dòng)與本課的知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，避免了直接地灌輸知識(shí)、羅列答案?；顒?dòng)設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、趣味性、可操作性?；顒?dòng)重視學(xué)生的直接體驗(yàn)，讓學(xué)生能以討論、觀察、實(shí)驗(yàn)、測量等多種方式去學(xué)習(xí)。教師在課堂中確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在活動(dòng)過程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者，而不是主宰者，引導(dǎo)學(xué)生自主有計(jì)劃地展開活動(dòng)，而不是讓學(xué)生依賴教師的講授去獲取知識(shí)。

教學(xué)不是以教師為中心，以書本為中心。在教學(xué)中，有很多教師害怕讓學(xué)生到室外自由研究，尤其擔(dān)心對(duì)學(xué)生失去控制。從楊老師的課堂上可以看到，每個(gè)小組中的每一個(gè)學(xué)生都有各自的角色，如組長、材料員、記錄員等等，每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)研究之中。這種課堂組織形式非常值得其他學(xué)科的教師借鑒。

點(diǎn)評(píng)二

這是一個(gè)室外活動(dòng)的案例。教師組織學(xué)生在游戲中探究影子，而不是在探究中附加游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生在找影子、畫影子的初步感知的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生三次畫影子，而且每一次都有所體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。教師注意到了這個(gè)探究活動(dòng)要控制的因素，提醒學(xué)生每次畫影子要站在同一位置，說明教師自己對(duì)本探究活動(dòng)是清楚的?；顒?dòng)交替進(jìn)行增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生對(duì)影子以及影子和光的關(guān)系的認(rèn)識(shí)逐步加深。從教師的反思中可以看到，活動(dòng)的效果是明顯的。盡管是在室外，但學(xué)生活動(dòng)是有序的，就是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

在活動(dòng)中還有些疏漏的地方。如學(xué)生第一次測完影子又去活動(dòng)了，教師是否要提醒學(xué)生在測的位置上做記號(hào)，才能保證第二次測的時(shí)候還在原處，保證測量結(jié)果的準(zhǔn)確度，第三次也是如此。學(xué)生在測量中以及游戲活動(dòng)中是否遇到了問題，學(xué)生未必自己都會(huì)解決，教師給予了哪些指導(dǎo)，在案例中沒有呈現(xiàn)。另外，教師和學(xué)生怎樣展開評(píng)價(jià)，如何促進(jìn)活動(dòng)的深入開展，都需要教師深入思考。

大班教案影子的秘密 篇2

【教材解析】

《影子的秘密》是三年級(jí)下冊(cè)第三單元《太陽、地球和月球》的第三課。通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道陽光下物體的影子在一天中的變化規(guī)律，對(duì)影子的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，在本課中學(xué)生將繼續(xù)深入探索影子的秘密。

本課主要是通過模擬實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生影子的必要條件。了解影子是如何產(chǎn)生的之后，才會(huì)理解月食、日食等自然現(xiàn)象是如何發(fā)生的。

模擬實(shí)驗(yàn)分三個(gè)層級(jí)遞進(jìn)展開，第一個(gè)是用手電筒模擬光源，木圓柱作為遮擋物，了解影子是如何產(chǎn)生的，第二個(gè)進(jìn)一步，調(diào)整光源和遮擋物，探究如何讓影子產(chǎn)生變化。最后進(jìn)行趣味拓展，進(jìn)行手影游戲，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、科學(xué)概念目標(biāo)

1.光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的影子。光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件。

2.光源和遮擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子方向、長短和大小的變化。

二、科學(xué)探究目標(biāo)

1.通過實(shí)驗(yàn)，研究影子的產(chǎn)生，探究影子的變化情況。

2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)事求是地分析光源，遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。

3.掌握模仿和創(chuàng)作不同的手影的方法。

三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.分工合作，對(duì)探索“影子的秘密”有一定的興趣。

2.積極尋找改變影子的方法，體會(huì)創(chuàng)作手影帶來的樂趣。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.了解影子成像原理在生活中的運(yùn)用。

2.知道我們生活在一個(gè)充滿光影的世界里，人們對(duì)光影規(guī)律有各種各樣的運(yùn)用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芸偨Y(jié)影子形成和變化的條件。

難點(diǎn)：通過控制變量法，探究影響影子變化的因素。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

手電筒、木圓柱、白紙、手影資料。

【教學(xué)過程】

1、聚焦

1.回顧之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說一天中影子是如何變化的，影子的變化與太陽位置的變化有什么關(guān)系呢？

2.影子的這種變化是怎樣產(chǎn)生的？

二、探索

1.模擬實(shí)驗(yàn)：產(chǎn)生影子

1）實(shí)驗(yàn)猜想，為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？學(xué)生討論發(fā)言。

2）發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，手電筒、小木塊、白紙，提問，想一想我們?nèi)粘５纳睿鶕?jù)手中的這些材料，改怎么創(chuàng)造出影子呢？

3）討論，結(jié)合上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，思考實(shí)驗(yàn)材料分別模擬了什么？手電筒模擬太陽，木圓柱模擬陽光下的物體。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中，不能把手電筒對(duì)準(zhǔn)眼睛。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2分鐘。

4）邀請(qǐng)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過程，描述影子是怎么產(chǎn)生的？手電筒光源發(fā)出光，光照射到白紙（屏）上。遮擋物擋住了一部分的光，這時(shí)光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。

5）總結(jié)影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物和屏，缺一不可。

6）提問：生活中的光源有什么？自然光源：太陽、螢火蟲，人工制作光源：臺(tái)燈、蠟燭等等。

2.讓影子發(fā)生變化

1.提問：從光源、遮擋物和屏這三個(gè)條件出發(fā)，思考怎么讓影子發(fā)生改變？

2.實(shí)驗(yàn)提示：①改變光的照射角度。將小圓柱放在白紙上，均不動(dòng)，移動(dòng)手電筒，觀察影子的變化；②改變木圓柱的擺放方式。保證手電筒方向不變，紙不動(dòng)，調(diào)整圓柱的擺放方式。

3.學(xué)生進(jìn)行探究并記錄。

4.交流匯報(bào)：你是怎么改變影子的？影子是怎么變化的？從方向、長短進(jìn)行描述。

6.教師小結(jié)：物體的影子可以跟隨光和物體的位置發(fā)生變化。影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面形狀有關(guān)。

3.手影游戲

1.通過改變手形，我們可以變化出許多的手影。比一比，誰表演的更精彩？5分鐘。

2.討論小結(jié)：在剛才的游戲中，手的影子的為什么會(huì)變化？光源和遮擋物之間的距離不同導(dǎo)致的影子的大小發(fā)生了變化，手勢的不同導(dǎo)致影子的形狀發(fā)生變化。

三、研討

1.影子是怎樣產(chǎn)生的？動(dòng)畫演示影子產(chǎn)生的原理。運(yùn)用光源、遮擋物、屏進(jìn)行解釋。

2.影子可以產(chǎn)生哪些變化呢？影子的位置、方向跟隨光源發(fā)生變化。影子的形狀與遮擋物的側(cè)面形狀有關(guān)

3.太陽的位置和影子的變化有什么關(guān)系？影子的方向、長短隨太陽的方向及角度而發(fā)生變化。（圖片對(duì)比）

四、拓展：變化不停息的云

在生活中我們看向天空時(shí)，會(huì)看到各種各樣的云朵，它們千變?nèi)f化，翻騰不止，對(duì)于太陽來說，它們是天然的遮擋物，當(dāng)陽光撒下的時(shí)候，會(huì)在天然的接收屏（大地）上形成影子。例如陰天，其實(shí)我們就都生活在云的影子里。

【板書設(shè)計(jì)】

3.3影子的秘密

影子產(chǎn)生的條件:光源、遮擋物、屏

改變影子變化

光源的`照射角度長短和方向

遮擋物的形狀形狀

光源和遮擋物之間的距離大小

大班教案影子的秘密 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。

2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。

活動(dòng)過程

1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

師：小朋友，你見過影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子?

幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時(shí)候就有影子。

師：有什么東西有影子?

幼兒：樹、房子等都有影子。

師：為什么會(huì)有影子呢?

讓幼兒討論猜測，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

2.玩手影游戲。

老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會(huì)形成不同的影子。

3.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。

教學(xué)反思

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件生活中的影子,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對(duì)課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。

大班教案影子的秘密 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)3到6周歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，5到6歲幼兒總是喜歡刨根問底，喜歡自己探索發(fā)現(xiàn)答案。而我們生活中的影子，是幼兒常見并且經(jīng)常接觸的實(shí)物，在日常中，經(jīng)常見幼兒踩影子等自發(fā)活動(dòng)，可見，這是幼兒感興趣的愿意去常識(shí)探索的科學(xué)現(xiàn)象，因此，這節(jié)課以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒積極探索，并能夠憑借自己的能力發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，從而體驗(yàn)探索和參與的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒感知和探究的能力及欲望。

2.發(fā)現(xiàn)影子的秘密與太陽光線的關(guān)系。

3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。

活動(dòng)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1.早晨來園，將幼兒帶到操場，請(qǐng)幼兒站在陽光下，觀察自己的影子，并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標(biāo)記（幼兒可以互相幫忙）。

2.觀察幼兒園里每樣?xùn)|西他們的影子的位置。

二、圖片導(dǎo)入，談話。

1.展示各種事物及它們的影子的圖片，請(qǐng)幼兒觀察，它們有什么特點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)，那是什么？你在哪里見過？

2.為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。（請(qǐng)幼兒大膽的猜測思索）

三、仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的秘密。

1.拿出模型或玩具，放在陰影處，請(qǐng)幼兒觀察它有沒有影子？為什么？

2.放在光線亮的地方，再次觀察。

3.在暗處用手電照射，觀察。

（把同樣的東西，放在不同的地方，它們有什么變化呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？）

四、猜猜看，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密。

1.出示各種圖形的紙片，用手電筒照射，請(qǐng)幼兒觀察投射到墻上的影子，請(qǐng)幼兒猜一猜它們是誰的影子？

（思考：為什么他們的影子不一樣？我們小朋友的影子一樣嗎？）

2.將手電筒拉近或者遠(yuǎn)離，影子有什么變化？（思考：為什么？）

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子與光和物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。）

五、游戲。

1.教師與幼兒一起玩手影游戲，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)參與的樂趣和探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2.與幼兒一起剪紙，并將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀。體驗(yàn)成功及成就感。

六、課堂延伸：檢驗(yàn)成果。

1.午間，帶領(lǐng)幼兒到操場，找到自己標(biāo)記的位置，觀察影子的變化，并用不同顏色的粉筆重新標(biāo)記。

2.下午離園，再次觀察，標(biāo)記。

七、總結(jié)請(qǐng)幼兒總結(jié)影子的秘密，第二天來園告訴老師。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)，符合大班5到6歲幼兒年齡特點(diǎn)，大部分幼兒積極參與，主動(dòng)收集數(shù)據(jù)，對(duì)活動(dòng)有著濃厚的興趣，并能積極探索，認(rèn)真思考，主動(dòng)參與其中，學(xué)會(huì)與其他小伙伴合作完成等目標(biāo)要求。

但是，仍有兩到三名幼兒表現(xiàn)為興趣不大，或者不能參與到最后，半途而廢的情況。我對(duì)這三名幼兒進(jìn)行了逐個(gè)了解，發(fā)現(xiàn)，有一名幼兒社會(huì)認(rèn)知水平明顯高于其他幼兒，且生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于影子的認(rèn)識(shí)已經(jīng)很成熟，因此，在活動(dòng)一開始的時(shí)候表現(xiàn)積極，甚至迫不及待的想要告訴所有人他所知道的影子的秘密，但是，隨著活動(dòng)的繼續(xù)，他表現(xiàn)為興趣缺缺，對(duì)于一些圖片和模型，及老師的問題都很敷衍，我認(rèn)為這也是由他的年齡特點(diǎn)所形成的，使他對(duì)于自己早已了解的東西沒有了新鮮感和探索的欲望。

還有兩個(gè)幼兒，對(duì)于活動(dòng)表現(xiàn)出興趣，但參與程度不高，有些活動(dòng)程序顯得比別的同年齡幼兒稍顯吃力，不能很好的完成，也不會(huì)主動(dòng)尋求同伴的幫助或者自己努力思考，而是希望求助于老師來替他完成。這種情況，我想，是由于這兩名幼兒的發(fā)展水平低于其他幼兒，且平時(shí)沒有得到過多的生活經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。

大班教案影子的秘密 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，有興趣探索影子產(chǎn)生的原因。

2.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物木偶、手電筒、活動(dòng)室的.光線昏暗

活動(dòng)過程：

一：游戲“猜猜我是誰”引起幼兒的興趣

教師操作手電筒，前面放各種物體，請(qǐng)幼兒猜猜是什么？

教師提問：請(qǐng)你看一看，猜一猜。這是什么？你是怎么看出來的？

幼兒猜想討論影子形成的原因。

教師小結(jié)：這叫什么？（影子）你在什么地方看到過影子？有過哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒大膽地猜想）

二：做實(shí)驗(yàn)，探索影子的產(chǎn)生

教師開、關(guān)手電筒，請(qǐng)幼兒看看墻上有什么變化。

教師：墻上有什么？（影子）現(xiàn)在呢？還有影子嗎？為什么沒有了？（引導(dǎo)幼兒了解有光才會(huì)有影子）

教師將物體分別放在光源的前面、后面，對(duì)比觀察后發(fā)現(xiàn)有什么變化。

（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：只有將物體在前面擋住光，才會(huì)有影子。）

教師小結(jié)：沒有光，就不會(huì)有影子的出現(xiàn)，只有光，沒有東西擋住光，也不會(huì)有影子，影子是怎么來的呢？只有物體擋住了光，才會(huì)有影子。

三：手影游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密

教師：1.我們?cè)囍檬肿兂鲇白觼恚屑?xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師邀請(qǐng)部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：影子與物體的外形很像，物體移到哪里，影子就跟到哪里。

教師：2.先把手緊挨手電筒，然后遠(yuǎn)離，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子的大小與光和物體的距離有關(guān)系。改變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生變化。

四：“自由尋找影子、觀察影子、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的快樂

1.“玩手影“。兩個(gè)人一組，共同合作進(jìn)行游戲。

2.尋找生活中各找各樣的影子。（大樹、房子、滑滑梯、國旗等）

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長和孩子一起在路燈下觀察影子的變化，

幼兒一起玩“踩影子“的游戲

大班教案影子的秘密 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用做中學(xué)的理念，原則，設(shè)計(jì)，組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。

2.激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

2.啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.布置一間暗室。

2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

活動(dòng)過程

1.設(shè)疑導(dǎo)入

提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?

2.激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。

組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

3.自主探索。

分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

4.分享交流。

5.拋出問題，拓展延伸。

問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?

教學(xué)反思

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件生活中的影子,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。(本文.來源：.教案網(wǎng))最后，向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對(duì)課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。

大班教案影子的秘密 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

影子是幼兒生活中的常見現(xiàn)象，幼兒在有意無意間都會(huì)注意到影子。影子充滿了神秘，并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)新的東西，并樂于主動(dòng)解決問題。本次活動(dòng)，旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來，為幼兒創(chuàng)造條件，激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象，感受影子帶來的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)周圍的自然現(xiàn)象感興趣，主動(dòng)探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣；

2、了解影子產(chǎn)生的原理，感知影子變化的因素。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、物質(zhì)準(zhǔn)備：幕布、手電筒若干、海洋球若干、PPT、小布偶、音樂

二、環(huán)境準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種幼兒生活中常見的不透明的物體，如水彩筆、積木玩具等，將其擺放在活動(dòng)室的合適位置。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

（將活動(dòng)室變暗，教師提前找一名幼兒藏在幕布后面）

1.教師：“今天老師請(qǐng)來一位小朋友，你們找一找她藏在哪了？”（助教老師打開手電筒，使幼兒的影子呈現(xiàn)在幕布上。）

幼兒：“在那兒?！?/p>

2.教師：“你們?cè)趺粗浪谀悄兀俊?/p>

幼兒：“這有影子?！比缓?，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小朋友的影子判斷她的特征，從而激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

二、通過探索了解影子產(chǎn)生的原理

（一）

1.教師提問：“誰想來試試自己的影子是什么樣子的？”（請(qǐng)一名幼兒到幕布后面，呈現(xiàn)出小朋友的影子。）

2.教師：“擺一個(gè)最帥的姿勢。”

3.（教師關(guān)閉手電筒）教師：“影子呢？為什么沒有影子了？”幼兒自由回答。

4.教師：“手電關(guān)了就沒有光了，沒有光就沒有影子了，看來要想看到影子需要有--光。”“我們把燈打開就會(huì)看到影子嗎？”

5.助教老師提前把小朋友拉到一邊然后開燈。教師：“有影子嗎？現(xiàn)在有光了為什么還是沒有影子呢？”幼兒自由回答

6.教師引導(dǎo)孩子往光的中間走，擺造型。

7.教師小結(jié)：“回憶一下我們剛才玩的影子游戲，怎么樣才會(huì)產(chǎn)生影子呢？”引導(dǎo)幼兒說出——人遮擋住光線會(huì)產(chǎn)生影子。

（二）

1.教師提問：“除了人會(huì)產(chǎn)生影子，其它的物體會(huì)有影子嗎？”

2.教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)手電筒在我們的教室里找一找，還有哪些物體有影子？”讓小朋友自己拿一個(gè)手電筒自由物品，發(fā)現(xiàn)影子。

3.聽到音樂孩子們都坐回來。一起討論：“你都看到什么物品的影子了？”小朋友自由發(fā)言。

4.教師小結(jié)：“通過我們的實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)了，只要物體遮住光線就會(huì)產(chǎn)生影子。”

三、動(dòng)手操作感知影子的變化

1.教師：“小朋友，你們瞧小熊也來和我們玩影子游戲了，我們來看看它的影子是什么樣子的呢？”

2.教師學(xué)小熊：“小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎？”“你們看我的影子怎么了？”幼兒：“變大了、變小了……”

3.教師：“你們知道老師是怎么做到的嗎？”幼兒回答。

4.教師：“你們說出這么多辦法來讓影子變化，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)球自己來試一試，怎么能讓它的影子發(fā)生變化?！?/p>

5.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

6.聽到音樂后小朋友們做回自己的位置。教師：“誰來和大家一起分享一下你是怎么讓這個(gè)球的影子發(fā)生變化的呢？”幼兒自由發(fā)言，并上臺(tái)演示。

7.教師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了物體和光之間的位置發(fā)生了變化那么它的影子也會(huì)跟著變化。

四、影子在生活中的用處

1.教師：“我們?nèi)祟惥屠糜白拥奶攸c(diǎn)發(fā)明出很多在我們生活中非常有用的東西。”

2.播放ppt。和孩子們一起觀看圖片：日晷、皮影戲、手影游戲、影子舞。最后觀看一小段影子舞的視頻。

五、利用幕布，引導(dǎo)幼兒玩影子游戲—即興表演影子舞。

教師：“現(xiàn)在我們跟隨著優(yōu)美的音樂也來表演一段影子舞吧?！?/p>

大班科學(xué)教案：水果里的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的構(gòu)造。

2、用五種感官感知各種水果的特征。

?活動(dòng)概要

- 用五感觀察各種水果，把水果切開，觀察它的表皮和截面。

?準(zhǔn)備活動(dòng)

- 【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙-水果里的秘密（吃什么呢？）

?活動(dòng)內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1.觀看動(dòng)畫片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。

- 大家最喜歡吃什么水果？

- 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果？

- 用眼鏡可以干什么？

- 用耳朵可以干什么？

- 用鼻子可以干什么？

- 用手可以干什么？

-用嘴巴可以干什么？

-水果味道甜美的原因是什么？

- 種子是怎樣長距離移動(dòng)的？

【展開】

2. 觀看視頻【水果里的秘密】，說一說實(shí)驗(yàn)備品，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及實(shí)驗(yàn)順序。

- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

- 水果的表皮和截面有什么不同呢？

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。

1）把水果洗凈，觀察表皮。

2）把水果切開，觀察內(nèi)部。

3）觀察水果里種子的樣子。

【活動(dòng)1：用五感觀察水果。】

3、用五感觀察事先準(zhǔn)備好的水果。

- 水果的表皮長什么樣子？

- 敲一敲水果有什么聲音？

- 聞一聞水果，有什么氣味？

- 用手摸一摸水果，有什么感覺？

- 嘗一嘗水果，它是什么味的？

【活動(dòng)2：觀察水果的內(nèi)部?！?/p>

4、用刀把水果切開，觀察它的內(nèi)部。

- 切開水果，水果的內(nèi)部長什么樣子？

- 把水果橫著切開，它是什么樣子的？

- 把水果豎著切開，又是什么樣子的呢？

- 橫著切開和豎著切開的時(shí)候有什么差異呢？

【活動(dòng)3：觀察水果的種子?！?/p>

5、觀察各種水果的種子。

- 西瓜的種子是什么顏色的？

- 長什么樣子？

- 這里種子最大的水果是什么？種子最小的水果是什么？

- 水果好吃的原因是什么？

- 為什么有種子才會(huì)好吃呢？

【結(jié)束】

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye 活動(dòng)紙（）-水果里的秘密（表皮和內(nèi)部不同的水果）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

?注意事項(xiàng)

- 根據(jù)切開水果方向的不同截面的樣子也不同。

- 比較分析橫切，豎切和對(duì)角線切水果的不同樣子。

?活動(dòng)評(píng)價(jià)

- 評(píng)價(jià)是否帶著興趣觀察水果，集中力怎樣。

- 評(píng)價(jià)探究水果的態(tài)度。

?教師活動(dòng)相關(guān)信息

為什么大部分的水果都是甜甜的呢？樹木或植物要結(jié)出果實(shí)的話就要把種子播種在廣闊的地方，但是它們不能移動(dòng)。所以動(dòng)物們吃掉水果后，隨著它們的移動(dòng)，排泄物里的種子就會(huì)被種在別的地方了。

大班科學(xué)教案:會(huì)變的影子

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班科學(xué)教案:會(huì)變的影子》，希望能為您提供更多的參考。

大班科學(xué)教案:會(huì)變的影子

目標(biāo)：獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。

準(zhǔn)備：

（1）幼兒操作材料：手電筒.立體小玩具和白色背景板每小組一份。

（2）教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個(gè)洞。

（3）圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。

過程：

（1）通過實(shí)驗(yàn)，了解影子的形成原因。鼓勵(lì)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言表述影子。

A.將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作，探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。

介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。

討論：你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的？為什么這樣做會(huì)出現(xiàn)影子？

B.幼兒帶著問題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會(huì)出現(xiàn)影子。

教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會(huì)有影子出現(xiàn)。

小結(jié)：物體擋住了光就有影子。

（2）了解影子的變化。（說一種，演示證實(shí)一種）小結(jié)：改變玩具的位置，影子會(huì)發(fā)生變化，改變了光源的位置，影子也會(huì)發(fā)生變化。

（3）游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。

大班科學(xué)教案：不倒翁的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解不倒翁不倒的秘密。

2、觀察、探索，發(fā)現(xiàn)物體有重心，物體搖擺和重心有關(guān)系。

?準(zhǔn)備活動(dòng)

【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙-搖搖晃晃的夾子玩偶（把不倒翁按倒的話會(huì)怎樣呢？）

?活動(dòng)內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1.觀看視頻資料【搖搖晃晃的夾子玩偶】，想一想為什么不倒翁總會(huì)站起來。

- 你見過不倒翁嗎？

- 把不倒翁按倒，為什么它總會(huì)再站起來？

【展開】

2.看過視頻后，說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，準(zhǔn)備物品以及實(shí)驗(yàn)順序。

- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

- 把三角形的塑料泡沫粘在玩偶上，找好平衡點(diǎn)。

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

（1）把泡沫紙剪成三角形。

（2）把尖尖的部分朝下橫著放好，然后用夾子夾住。

（3）移動(dòng)夾子找好平衡點(diǎn)。

【活動(dòng)1：找平衡】

3.把三角形的泡沫紙的兩頭用夾子夾住。

- 用夾子夾住泡沫紙兩頭，使它樹立起來。

- 夾子的位置要怎樣移動(dòng)才能使泡沫紙豎起來呢？

4.通過把玩偶立起來的過程說說其中你得到的知識(shí)以及感受。

- 夾子夾在哪里才能使玩偶立起來？

- 三角形立在圓柱上的樣子看起來怎么樣？

【結(jié)束】

5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙-搖搖晃晃的夾子玩偶（三角形站起來了）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

?備注

- 用土豆做類似的活動(dòng)，用筷子或是叉子插在土豆上使它立起來。

?活動(dòng)評(píng)價(jià)

- 對(duì)是否積極觀察玩偶保持平衡進(jìn)行評(píng)價(jià)。

- 對(duì)隨著夾子位置的變化，重心發(fā)生改變的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。

?教師活動(dòng)相關(guān)信息

物體的重心越低越安全，如果想讓三角形泡沫紙立起來就要使它的重心變心變低。

[推薦教案] 大班科學(xué)教案影子的變身范文

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[推薦教案] 大班科學(xué)教案影子的變身范文”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對(duì)形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。

2. 能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。

3. 在影子游戲中，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 對(duì)自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的游戲。

2. 選擇有太陽的天氣，在戶外進(jìn)行。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

太陽光對(duì)影子形成的作用。

教學(xué)方法：

游戲法、觀察法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分。

1. 游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”

師：“有一個(gè)好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰呀?”

師：“你的影子朋友在哪里呢?”

2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”

1.幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測謎底。

幼：“想?！?/p>

幼：“寵物。”

幼：“灰塵。”

幼：“影子。”

2.幼兒感受影子的存在。

幼：“找到了。”

幼：“它在我的后面?！?/p>

幼：“它在我旁邊?！?/p>

幼：“它在我前面?！?/p>

由于大班的幼兒對(duì)于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。

接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。

二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

師：“我們來玩一個(gè)‘踩影子’的游戲，想玩嗎?”

師：“記住，在跑得時(shí)候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護(hù)好自己?！?/p>

師：“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”

師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。

幼：“想?！?/p>

幼：“記住了?！?/p>

幼：“我踩到了她的影子?！?/p>

幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子，但是如果他走了之后，影子也會(huì)跟著她走?！?教師通過“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。

1. 游戲“藏影子”。

師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一個(gè)‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看?！?/p>

師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”

2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。

師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”

師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。

3. 幼兒猜測討論。

師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”

師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。

幼：“想?！?/p>

幼：“跑到班級(jí)里去?！?/p>

幼：“跑到樹下面?！?/p>

幼：“跑到大的影子下面藏起來?！?/p>

幼：“因?yàn)槟抢镉刑?，太陽照著我們，我們就有影子了?！?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測，通過實(shí)踐，自己去尋找問題的答案，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

四、合作玩手影游戲。

教師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。

師：“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”

師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?”

師：“書上還有好多好多的手影游戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。

幼：“變成了老鷹?！?/p>

幼：“變成了小狗?！?/p>

幼：“她變成了小兔子。”

幼：“好，我要變一只老虎出來?！?本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí)，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘，也增添了活動(dòng)的趣味性。

教學(xué)反思：

本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽光對(duì)形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論，孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的，對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí)，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)遺憾的，爭取在下次有陽光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换兀屗麄兏惺芤幌掠白拥膴W秘。