大班在馬路上教案15篇。

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。編寫好的教案是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我們在眾多網(wǎng)絡(luò)文章中認真選擇了一篇優(yōu)秀的“大班在馬路上教案”，不必擔(dān)心這篇文章中一定有您所需的信息！

大班在馬路上教案 篇1

設(shè)計思路：

汽車是孩子們喜歡的玩具之一，特別是男孩子對汽車更是情有獨鐘。他們可以講述出很多種類型以及作用。因此通過主題活動“交通工具本領(lǐng)大”，我設(shè)計了這節(jié)活動內(nèi)容。雖然準備的材料很多，但是幼兒能在這么一個愉快、輕松的氛圍中學(xué)到知識。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對汽車的興趣，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。

2、使幼兒認識各種各樣的汽車，知道它們與人們的密切關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā)，發(fā)揮想象設(shè)計車，發(fā)展幼兒的獨創(chuàng)性思維。

4、引導(dǎo)幼兒說出自己設(shè)計的未來的車的優(yōu)點以及給人類生活帶來的好處。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準備：

1、用積木、插塑玩具搭建立交橋、馬路花園等街景。各種汽車玩具、模型若干，把活動室布置成一個汽車城。

2、各種廢舊材料(泡沫、硬紙殼、海棉、木板、小木棍、彩色紙、布、電動車里的馬達、電機、磁輪等)、工具材料以及制作用的筆、紙、刻刀、剪刀(提醒幼兒注意安全)電池。

3、汽車的內(nèi)部零件：電機、馬達、電瓶。

4、錄制的特種車的警笛。

活動過程：

以談話的形式引出活動內(nèi)容(地點在戶外的草坪上，教師和幼兒一起圍坐在一起)

1、教師：小朋友，你們都見過什么樣的汽車?(幼兒回答)你們知道它對人類的作用嗎?(幼兒討論并回答)

2、教師打開錄音機，特種車的警笛響(警車、救護車、消防車、灑水車)，讓幼兒逐一進行交流特種車的作用以及求救電話。

3、教師：小朋友，老師這有特種車的頭飾，快快選一個自己喜歡的特種車，咱們來進行“我是小小特種車”的游戲。

4、游戲規(guī)則：幼兒按特種車的類別站好隊，教師說前面有小偷，幼兒就開著警車按著警笛跑來。(依次類推)

5、教師：小朋友，你知道汽車是怎樣動起來的嗎?你們看，老師今天請來了汽車的內(nèi)部零件，你們想認識它們嗎?(出示電瓶、電機、馬達，給幼兒進行講解)讓幼兒通過親自探索、動手嘗試來進一步了解。

6、接到小小班老師的請求幫忙運皮球，但要經(jīng)過一條馬路，希望小朋友能遵守交通規(guī)則(本班一名教師扮演交警指揮來往的車輛，道路上有各種標志：左拐彎、右拐彎、直走、斑馬線、注意安全、小心追尾)。

7、教師：小朋友做的可真棒，在我們周圍還有很多的標志，小朋友一定要遵守交通規(guī)則。

8、教師：老師知道小朋友都非常喜歡汽車，咱們?nèi)テ嚦菂⒂^一下好嗎?學(xué)開汽車回活動室(在參觀的過程中請幼兒互相交流一下各種汽車的名字以及它對人類的作用)

9、教師：在我們的周圍有各種各樣的汽車，汽車給我們帶來了方便，同樣也給我們的生活帶來了危害，小朋友知道要如何來避免這種危害發(fā)生嗎?(幼兒討論回答。通過提問這一問題，對幼兒在制作汽車的過程中又提供了想象)

10、教師：小朋友想不想自己動手來制作各種各樣的汽車(讓幼兒分組來進行汽車制作，教師巡回指導(dǎo)。讓幼兒之間進行交流講述，體驗成功的快樂)

11、互相交流自己的作品，教師點評，和幼兒共同來制作一個小小汽車城。

活動反思：

幼兒對次節(jié)活動特別感興趣，特別是當(dāng)幼兒看到這些材料時，特別的興奮。很快的投入到制作當(dāng)中。孩子們制作了會唱歌的汽車，原來是在汽車的頂蓋上粘上了一張帶音樂的賀卡;有的幼兒在汽車上制作上了高尾剎車燈、警示燈。孩子們的創(chuàng)作得到了充分的發(fā)揮。我認為如果要設(shè)計一節(jié)好的活動內(nèi)容，除了教師設(shè)計的思路新穎，再就是材料一定要充分。幼兒在玩中獲取了知識，在操作中得到了鍛煉。

大班在馬路上教案 篇2

目標：

1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對科學(xué)的興趣。通過親自實驗，讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來，滿車滑得遠一些。

2、在探究過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作，細心觀察，認真記錄，并能大膽表達。

3、培養(yǎng)幼兒在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

準備：

1、空車、滿車若干(同一車型)。

2、小山坡模型。

3、人手一塊記錄板。

4、活動室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿(或軌道)的材料。

5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實驗中可能發(fā)生的問題，做好相應(yīng)的準備。

過程：

一、提出問題1、師：今天老師帶來了兩輛小汽車，你們看它們有什么不一樣?

2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果，一輛是空車，一輛是滿車。

3、師：如果空車和滿車都從這個高高的小山坡上自己滑下去，那一輛汽車會滑得遠一些呢?

二、幼兒猜想幼：我認為是空車滑得遠，因為它輕。

師：你是這樣認為的，誰有不同的意見?

幼：我認為是滿車滑得遠，因為它上面裝了蘋果。

● 教師與幼兒一起統(tǒng)計預(yù)測結(jié)果：有3名幼兒園認為滿車滑得遠，有17名幼兒認為空車滑得遠。

● 統(tǒng)計結(jié)束后，教師鼓勵幼兒通過自己的實驗驗證自己的想法，并提醒幼兒一邊做實驗一邊用自己的方式記錄實驗的結(jié)果。

三、實驗論證1、幼兒找到好朋友，兩人合作做實驗，一人拿空車，一人拿滿車，并把實驗的情況用自己的方式記錄下來。

● 有的幼兒用"√"和"×"表示汽車滑得遠近。

● 有的幼兒用"☆"和"○" 表示汽車滑得遠近。

● 有的幼兒用"100"和"0" 表示汽車滑得遠近。

● 有的幼兒用"--"和"-"表示汽車滑得遠近。

……2、教師巡回指導(dǎo)，重點觀察幼兒在實驗中碰到那些問題，并組織幼兒討論，讓幼兒自己想辦法，解決問題。

● 本過程中每一組幼兒都積極的投入了實驗，并能一邊實驗一邊做記錄，而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會突然拐彎，導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠。

● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會相撞(由于空車先開后沒及時拿開，所以擋住了滿車的順利前進，同時滿車還把空車朝前推了一下)，導(dǎo)致會誤導(dǎo)幼兒對實驗結(jié)果的判斷。

● 集體商量討論解決這兩個問題的辦法 。

師：汽車拐彎怎么辦呢?

幼：把汽車放放正開下去，就不拐彎了。

師：誰有更好的辦法?

幼：我覺得在下面搭一個欄桿汽車就不會拐彎了。(幼兒都覺得這個辦法比較好)師：那汽車撞車怎么辦呢?

幼：我把汽車拿掉就撞不到了。

師：那拿掉了汽車我們怎樣記住它原來滑到哪呢?

幼：我知道了，我用鉛筆在那做一個記號。(集體通過這個辦法，并用粉筆做記號，可以看的清楚些)3、請幼兒用想到的辦法解決實驗中的問題，進行第二次比較科學(xué)的實驗，并將實驗結(jié)果記錄清楚。

4、在實驗過程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是：幼兒會把個人的情感融入實驗中去，把實驗當(dāng)成是比賽，總想著自己要贏，所以會違反實驗的要求，比如會使用外力讓自己的汽車滑得遠，需要老師在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)幼兒尊重事實。

四、交流討論1、先請幼兒組與組之間進行交流。

2、請幼兒到集體面前講述。

提問：你們是怎樣做實驗的，做了多少次實驗，結(jié)果怎樣。

引導(dǎo)幼兒累計自己的實驗次數(shù)，看著記錄卡講，另一名幼兒做補充。教師也累計總的空車和滿車滑得遠的次數(shù)。

有九組幼兒通過做實驗知道了是滿車滑得遠一些，但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

3、進行集體驗證。

讓這名幼兒重新一個人做實驗三次，前兩次他還不服氣，還是認為自己的空車遠，到第三次才勉強接受了事實。教師這時應(yīng)抓住這個教育鍥機，表揚他的膽量，但同時要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實。

4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

師、為什么會滿車滑得遠呢?

幼：因為滿車重，它從山坡上滑下來沖力很大。

師：那為什么有的時候會空車遠呢?

幼：有的人用手用力一推的。

幼：滿車有的時候會發(fā)生交通事故，撞在欄桿上，所以開得沒有空車遠。

師：那哪一輛汽車滑得遠的次數(shù)多呢?

幼(異口同聲)：滿車。

五、得出結(jié)論1、教師和幼兒共同總結(jié)：空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來，滿車滑得遠一些，空車滑得近一些。

2、教師提出新問題，引起幼兒下次實驗的興趣。

● 是不是空車上裝得東西越重，汽車就滑得越遠嗎?

● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下設(shè)計思路：

前一階段，我班幼兒玩了"哪輛汽車滑得快"的游戲，幼兒在活動中興趣非常濃，都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高，汽車就滑得越快。同時我還發(fā)現(xiàn)幼兒對汽車滑得遠近也非常感興趣。于是，我決定投幼兒所好，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對汽車的探索，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

大班在馬路上教案 篇3

設(shè)計思路：

我以求穩(wěn)中求新為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設(shè)計出這節(jié)課。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認為：興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計馬路的課程后，幼兒提出：馬路太空了。于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題汽車進行活動，首先我們組織了一次汽車展讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車。再對汽車基本了解的基礎(chǔ)上，展開討論，讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象，鼓勵幼兒用筆、紙、剪刀、糨糊、蠟筆來進行操作。《綱要》中指出：課程實施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好，需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動流程：

介紹、討論想象、講述創(chuàng)作展示、講述

活動目標：

1.通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力。

2.通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的沒，體驗成功的喜悅。

活動重、難點：

想象、創(chuàng)作、制作汽車。

活動準備：

紙、鉛筆、蠟筆、剪刀、糨糊

活動過程：

一.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。

介紹每一小組請一個代表介紹小組設(shè)計的馬路。

討論馬路上太空了，缺什么？

總結(jié)缺汽車

二.想象、講述

如果你是設(shè)計師會設(shè)計出什么樣的汽車？為什么？

幼兒想象，并講述自己想象中的汽車樣子和功能。

三.創(chuàng)作

幼兒自由探索提供的操作材料如何制作出汽車。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

大班在馬路上教案 篇4

活動目標：

1.了解一些基本的交通規(guī)則，能根據(jù)交通規(guī)則對人們的行為進行評價。

2.在觀察討論的活動中掌握遵守交通規(guī)則的具體行為方式，提高交通安全意識。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

幼兒用書各種交通標志圖片若干

活動過程：

一．馬路上發(fā)生的事情。

師：教師出示一組聲音，請幼兒仔細聽，聽完以后是什么東西發(fā)出的聲音？這些聲音通常在哪個場合可以聽到？

幼：汽車的聲音

引導(dǎo)幼兒說出這組聲音的來源。教師出示一張照片

師：剛才小朋友聽到的聲音正是照片上面汽車發(fā)出的聲音，從照片上看，除了有汽車外，還看到了什么車？

幼：大卡車、摩托車、自行車。還有道路上的行人。

師：剛才小朋友們不僅聽到了汽車的聲音還聽到了其他車輛發(fā)出的聲音，那你們剛才聽到的聲音當(dāng)中是連續(xù)不斷的喇叭聲還是按一下，停一下的?

幼：持續(xù)不斷的喇叭聲。

這些人為什么要持續(xù)不斷的按喇叭？他們這樣做對嗎？

師：那老師想問小朋友們，你們看到照片上的車都是怎樣行駛的，一眼看上去，馬路是很擁擠的還是很寬敞的？

引導(dǎo)幼兒說出車子沒有遵守交通規(guī)則導(dǎo)致馬路變得擁擠和雜亂無章的現(xiàn)象。

師：他們這樣做對嗎？會給我們造成什么樣嚴重的后果？請小朋友來幫忙想想辦法，看下怎么做才能恢復(fù)馬路原來的寬敞？

幼：展開討論、想象自由回答教師給予肯定。

引導(dǎo)幼兒說出要遵守交通規(guī)則就必須按照馬路邊上的交通提示來做。

二、觀察交通標志，知道其中的含義

師：其實啊，在馬路上有一些交通標志一直在提醒我們注意交通安全，老師照片的汽車會變得交通擁擠就是因為他們沒有及時的看路邊的交通標志牌而造成的。

師：要遵守交通規(guī)則，就要學(xué)會看路邊的交通標志，今天老師也帶來一些交通標志牌，我們一起來認識一下他們吧

出示紅綠燈標志

師：小朋友們，你們來看下這叫什么交通標志？通常是在哪個地方用的，這三個不同顏色的燈分別代表什么意思？

引導(dǎo)幼兒說出紅綠燈得作用。

出示人行橫道標志

引導(dǎo)幼兒說出標志的含義及其作用如：禁鳴喇叭、禁止通行、停車場、禁止車輛長時間或者臨時停放等

出示一些簡單的交通標志牌，提醒幼兒按照標志牌上的內(nèi)容安全正確的過馬路。

了解了這些以后我們過馬路的時候就會變得更加的安全

三、評價幼兒用書圖中的人們在馬路上的行為

師：1.圖中哪些人是遵守交通規(guī)則的，哪些人沒有遵守交通規(guī)則？為什么？

遵守交通規(guī)則的：紅燈亮?xí)r，在人行橫道一側(cè)等待，綠燈亮?xí)r，車輛靠右側(cè)通行

師：那哪些人是沒有遵守交通規(guī)則的。

幼：車輛闖紅綠燈、車輛停放在禁止停放的地方，小朋友在路邊踢球，小貨車違規(guī)左轉(zhuǎn)彎

師：你想對違反交通規(guī)則的人說什么？

情景表演：

請三兩個幼兒表演開汽車，沿途要經(jīng)過老師設(shè)計好的交通要到，看到交通指示牌要怎么做，合作表演經(jīng)過十字路口時的馬路的情景，增加他們對交通安全的認識，請其他幼兒配合說明這些人是怎樣過馬路的。

四、結(jié)束部分

兒歌《過馬路》

大大的馬路寬又平，車來車往忙不得

紅燈亮了車輛行，綠燈亮了趕快行

要過馬路怎么辦，斑馬線上快步行

不翻欄桿不玩耍，交通規(guī)則要記清

請幼兒回家畫一張遵守規(guī)則的交通畫送給老師，同時也提醒自己要牢牢遵守我們的交通規(guī)則吧。

活動反思：

今天，我進行了一節(jié)大班的社會活動《馬路上發(fā)生的故事》。在這次活動中，我感覺幼兒對交通安全的認識有所提高，在整節(jié)課上，幼兒的思維比較活躍，幼兒能用完整流暢的語言正確的說出交通規(guī)則的重要性，達到了培養(yǎng)一定的自我保護意識和能力。在這節(jié)課中，我分別采用了游戲和情景表演等方式，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會遵守交通規(guī)則。當(dāng)然，我的教學(xué)還存在著一定的不足，在今后的教學(xué)過程中要努力向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，達到每節(jié)活動課的目的。

大班在馬路上教案 篇5

1、當(dāng)孩子在活動中出現(xiàn)問題時，教師要避免枯燥的說教。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經(jīng)常會出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。

2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。

幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動中，教師應(yīng)以細致的觀察、豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的理論知識為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。

在游戲中，當(dāng)皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經(jīng)認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。

大班在馬路上教案 篇6

一、目標

1、嘗試使用多種材料進行制作，體驗手工活動的樂趣。

2、認識各種汽車，了解汽車的基本構(gòu)造和各種性能。

3、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力，開發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

二、活動形式：

區(qū)角活動

三、活動材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、活動材料

(1)收集各種汽車類型，布置一個“汽車展覽會”。(教師準備)

(彩色紙、圖形紙、水彩筆、蠟筆。

(3)《馬路上的汽車》多媒體課件內(nèi)容。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：運用幼兒的作品布置一個“汽車展覽會”。

四、觀察與引導(dǎo)方式

1、觀察

(1)幼兒對各種汽車的喜愛程度。

(2)幼兒在活動制作時的原有經(jīng)驗基礎(chǔ)。

(3)幼兒美工技能(如：剪，撕，粘貼，繪畫等)水平。

2、引導(dǎo)方式

(1)幼兒欣賞“車展”，激發(fā)幼兒興趣。

(2)運用多媒體課件讓幼兒更好地了解汽車的圖形構(gòu)造。

(3)鼓勵幼兒進行創(chuàng)意，對幼兒的想法給予積極的反應(yīng)，并以適當(dāng)?shù)姆绞较蚱渌變航榻B或作為范例。

(4)當(dāng)幼兒遇到困難時，教師應(yīng)分析困難的原因，是材料使用不當(dāng)，還是使用工具有困難或是其它，并及時給幼兒提供幫助，鼓勵幼兒以積極的態(tài)度去解決問題。

大班在馬路上教案 篇7

教學(xué)目標：

1、通過分類活動，激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒在活動中大膽表達交流對汽車的感性經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

探索和交流的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

教學(xué)準備：

垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

幼兒收集各種玩具汽車。

卡車、消防車、救護車啟動聲或鳴叫聲。

教學(xué)過程：

一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣

老師：在錄像中你看見馬路上有哪些汽車?

老師：馬路上的汽車可多了，請再看一遍錄像，邊看邊記馬路上有哪些汽車?

二、探索汽車的不同功用

1、玩自己帶來的各種玩具汽車

教師扮警察，幼兒當(dāng)司機。

警察問司機“你開的是什么車?有什么用?”

2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車

誰帶來了可以乘乘客的汽車?(專門用來乘乘客的汽車是客車。)

誰還帶來了可以運貨的汽車?(專門用來裝運貨物的汽車是貨車。)

幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

3、了解特殊用途的汽車

這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見過的?它有什么用?(或：是用來乘人的嗎?是用來裝貨的嗎?)

看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。

這又是一輛什么汽車?瞧，它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

小結(jié)：鏟車、垃圾車都有一個特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。

還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)

三、探索按汽車不同功用進行分類

1、游戲(一)汽車開進停車場

天黑了，汽車要進停車場休息了，這里有3號)停車場?

一幼兒示范操作

(引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進行分類)

幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進3號停車場。

幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎?

2、游戲(二)聽什么汽車開來了

引導(dǎo)幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車?該進幾號停車場?(救護車、大卡車、轎車、消防車)

延伸活動：這是一輛什么汽車?(坦克車)是不是在馬路上開的汽車?還有哪些不是在馬路上開的汽車?

幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進3號停車場。

幼兒集體檢查停車場內(nèi)的`汽車停對地方了嗎?

活動反思：

本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行?；顒拥哪繕硕ㄎ皇强茖W(xué)、合理的。本次活動運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達到了預(yù)期的效果。

大班在馬路上教案 篇8

活動目標：

1、通過做游戲，使幼兒初步知道過馬路時，我們大人小朋友都必須遵守交通規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒遵守紀律的習(xí)慣，以及初步掌握安全小常識，從而學(xué)會自保的能力。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標志的圖片、交通標志的作用投影片。

2、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個

活動過程：

1、出示交通安全圖畫，引出課題："遵守交通安全規(guī)則";然后老師與幼兒一起認識三種顏色的燈，并通過兒歌內(nèi)容的了解初步知道"紅燈停，綠燈走，黃燈停一停"。

2、老師交代游戲規(guī)則。(把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小朋友步行，當(dāng)汽車行人看見紅燈時都必須停下，當(dāng)看見綠燈才能行走……)3、游戲中教師注意指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則等。

4、游戲完畢幼兒與教師一起小結(jié)，對遵守規(guī)則的幼兒給予表揚和獎勵，并要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。

5、從活動中引出日常生活中我們必須注意的安全事項：進餐細嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。

6、游戲：紅綠燈

大班在馬路上教案 篇9

教學(xué)目標：

1.通過分類活動，激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒在活動中大膽表達交流對汽車的感性經(jīng)驗。

教學(xué)準備：

1.拍攝錄像：馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

幼兒收集各種玩具汽車。

2.錄音：轎車、卡車、消防車、救護車啟動聲或鳴叫聲。

教學(xué)過程：

一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣

老師：在錄像中你看見馬路上有哪些汽車？

老師：馬路上的汽車可多了，請再看一遍錄像，邊看邊記馬路上有哪些汽車？

二、探索汽車的不同功用

1．玩自己帶來的各種玩具汽車

教師扮警察，幼兒當(dāng)司機。

警察問司機“你開的是什么車？有什么用？”

2．引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車

誰帶來了可以乘乘客的汽車？（專門用來乘乘客的汽車是客車。）

誰還帶來了可以運貨的汽車？（專門用來裝運貨物的汽車是貨車。）

幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

3．了解特殊用途的汽車

這是一輛什么汽車？（鏟車）你在哪里看見過的？它有什么用？（或：是用來乘人的嗎？是用來裝貨的嗎？）

看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。

這又是一輛什么汽車？瞧，它有什么用？垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的？

小結(jié)：鏟車、垃圾車都有一個特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。

還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的？（幼兒找出有特殊功用的玩具汽車）

三、探索按汽車不同功用進行分類

1．游戲（一）汽車開進停車場

天黑了，汽車要進停車場休息了，這里有1號（2號、3號）停車場，你把帶來的玩具汽車分一分，準備讓哪些汽車進1號（2號、3號）停車場？

一幼兒示范操作

（引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進行分類）

幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎？

2．游戲（二）聽什么汽車開來了

引導(dǎo)幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車？該進幾號停車場？（救護車、大卡車、轎車、消防車）

延伸活動：這是一輛什么汽車？（坦克車）是不是在馬路上開的汽車？還有哪些不是在馬路上開的汽車？

幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎？

大班在馬路上教案 篇10

活動目標：

1、知道車的基本結(jié)構(gòu)，嘗試運用形體組合的方法建構(gòu)表現(xiàn)常見車輛的外形特征。

2、結(jié)合實際生活，大膽想象，嘗試建構(gòu)不同種類的車輛。

3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構(gòu)成功的快樂。

活動準備：

經(jīng)驗準備：生活觀察過馬路上的車輛、幼兒繪畫過車輛。

物質(zhì)準備：雪花片、半成品、各種車輛圖片、場景、音樂等。

活動過程：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：前一段時間在我們南京開了一個國際車展，我們來看看車展上都展了哪些車？誰愿意上來給我們大家介紹一下？（幼兒觀看，自由說一說）

2、幼兒觀察繪畫作品、感知汽車的外形特征

（1）師：今天我們小朋友都畫了自己喜歡的車，這是什么車？它是什么樣子的？（重點引導(dǎo)幼兒介紹車頭、車身的形狀）

（2）師幼共同小結(jié)：車輛是由車頭、車身、車輪三部分組成的。特殊功能的車還有自己特殊部位。

3、師生共同討論建構(gòu)方法

（1）師：我們車展上的車還不夠多，現(xiàn)在想請小朋友們來幫幫忙，讓車展上的車更豐富一點，好嗎？

（2）師：你們想用雪花片插一輛什么車送入車展？（幼兒相互討論自己想插的車輛）

4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)

（1）師：想一想車輛的車頭、車身、車輪是什么樣子的？

（2）鼓勵幼兒大膽選擇半成品表現(xiàn)自己喜歡的車輛外形特征。

（3）提醒幼兒接插緊，注意色彩搭配

5、評價

（1）展示作品，體驗成功的快樂

師：把你的車輛送到車展上吧。

（2）請個別幼兒在集體中介紹作品

師：你建構(gòu)的是什么車輛？用了什么形體建構(gòu)的？

延伸：鼓勵幼兒在區(qū)域中嘗試建構(gòu)不同種類的車輛。

大班在馬路上教案 篇11

活動設(shè)計背景

讓幼兒了解基本的交通規(guī)則，進行安全教育。

活動目標

1、認識紅、黃、綠燈，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用，進行安全教育。

3、從小樹立遵守社會公德的好品質(zhì)，增強自我保護意識。

4、遵守社會交通規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、加強幼兒的安全意識。

教學(xué)重點、難點

重點：認識紅、黃、綠燈，了解基本的交通規(guī)則

難點：理解紅綠燈的作用

活動準備

紅、黃、綠燈圖片，多媒體課件。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：教師出示紅、黃、綠三個圓片，讓小朋友猜猜你想到了什么?引出活動主題，跟著小不點一起來認識紅綠燈。

二、認識紅綠燈：

看視頻課件提問題：

1、小不點他們來到了哪里?那么多車，要是撞上怎么辦?

2、紅綠燈是做什么的?

3、紅綠燈是怎么指揮交通的?

4、看看小不點他們在路口又有什么發(fā)現(xiàn)?

5、你們知道什么是紅綠燈和斑馬線了么?

教師小結(jié)：

小朋友坐車或行走時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，過街的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽媽的手。

三、游戲：紅燈停、綠燈行

玩法：老師當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過“馬路”時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。

四、學(xué)習(xí)兒歌：紅綠燈

大班在馬路上教案 篇12

一、說教材

活動內(nèi)容

未來出版社大班教材《健康》中的內(nèi)容。

活動目標

1、讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的益處，知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容；

2、從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動重點

通過游戲知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容。

活動難點

從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

二、說教法

情趣法：用具有親和力的語言和幼兒交流，激發(fā)幼兒的興趣，使他們愿意參與活動。

引導(dǎo)法：幼兒是整個活動的主體，老師是引導(dǎo)者。

啟發(fā)法：幼兒通過參與活動，了解了一些基本的交通規(guī)則，并告訴周圍的人,把愛心傳遞下去。

多媒體教法：在活動中借助了多媒體，充實了活動的內(nèi)容，讓幼兒知道不遵守交通規(guī)則會很危險甚至?xí)Φ缴?/p>

游戲法：本次活動以游戲為主，通過游戲讓幼兒親自全部參與，成為活動的主人，認知并感受遵守交通規(guī)則的益處。

三、說學(xué)法

興趣法：有動畫歌曲，有課件圖片，有獎勵的交通標志卡片，有游戲用的許多道具，幼兒能不感興趣嗎？

觀察法：通過看視頻、看卡片能了解到一些基本的交通安全知識。

感受法：通過游戲讓幼兒感受到遵守交通規(guī)則給自己帶來的益處以及參與好動的愉快心情。

游戲法：幼兒最感興趣的就是游戲，在游戲中輕松快樂地掌握了知識，而且記憶深刻。

四、說過程

（一）律動入室

跟著動畫歌曲《幸福拍手歌》進行律動，帶著幼兒入室，讓幼兒感受到自己是幸福的，為下一步做鋪墊。

（二）談話導(dǎo)入

點明主題，引起幼兒的注意。

（三）游戲活動

這兩個環(huán)節(jié)是整個活動的重點部分。

1、游戲引起幼兒參與的興趣，很輕松地讓幼兒掌握了知識。

2、通過游戲，讓幼兒真實地感到遵守交通規(guī)則帶來的益處。

3、能全部參與活動讓幼兒感受到自己是生活的主人。

4、通過過馬路能讓幼兒體會到勝利者的愉快心情。

（四）師幼互動

看課件圖片讓幼兒說說這些做法對不對，并說明理由，教育幼兒不做類似的危險動作；獎品都是交通標志，讓幼兒認識常見的交通安全標志，豐富了交通知識。

（五）游戲出室

按手中的交通標志分組排隊，跟著老師指示的紅綠燈走出活動室。

這樣安排再次讓幼兒感受到如何在紅綠燈指示下過馬路，也為了讓活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時候，我們該如何安全過馬路?孩子們在交流、討論中，大膽地把自己已有的生活經(jīng)驗講出來與大家分享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過總結(jié)講解，使幼兒的生活經(jīng)驗與知識有機結(jié)合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶?；顒幼詈?，我們設(shè)置了游戲，讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內(nèi)化到自己的行動中去，并通過發(fā)徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則，真正履行文明小使者的職責(zé)。

大班在馬路上教案 篇13

活動目標

1．在音樂游戲情境中感受樂曲，嘗試學(xué)唱歌曲“馬路上的燈”。

2．理解馬路上各種信號燈的提示意義，有初步的規(guī)則意識。

活動準備

1．馬路的背景，路上的各種標記、設(shè)施等。

2．紅綠燈、貝貝電話吧、書吧等照片。

活動過程

一、看手勢開汽車

“警察”指揮交通，“司機”開車。

幼兒邊唱歌曲邊開車。馬路上的汽車真呀真正多，小朋友們快來看這是什么車：轎車、卡

車、面包車、灑水車、自行車、電瓶車、摩托車，嘀嘀吧吧汽車開來了。

二、在游戲情景中感受樂曲，嘗試配唱歌詞，理解各種信號燈的意義

1．情景一：我開××車

馬路上的汽車真多，你喜歡開什么車

的車。教師與幼兒互動，學(xué)做幼兒的動作。)

用歌曲來回應(yīng)：嘀嘀、嘀嘀，你開什么車

來到馬路上。

(根據(jù)不同的車，改變“嘀嘀”這類象聲詞)

2．情景二：信號燈告訴我

(1)觀看照片，紅綠燈、汽車的尾燈、警燈。

討論：這是什么燈

紅綠燈告訴我們紅燈停、綠燈行；各種汽車的尾燈有的告訴我們要轉(zhuǎn)彎，有的告訴我們要注

意別碰到我；警燈請我們快快讓行。

(2)將各種信號燈與音樂形象建立聯(lián)系。

討論：從3種音樂的不同節(jié)奏分辨什么燈亮了。

(3)聽音樂做游戲：“信號燈亮了”。

幼兒邊開車，邊唱歌，聽到音樂信號，作出相應(yīng)的回應(yīng)。

3．情景三：開車去游玩

(1)出示禁止行駛的標志，什么地方不能開車

(2)開車去南京路(市中心)，聽音樂信號開車，聽錯了則進場修理一次。

(3)乘著游覽車去步行街觀光。

大班在馬路上教案 篇14

活動思路：幼兒在廢舊材料制作上已經(jīng)有了一些粗淺的知識經(jīng)驗，能夠表現(xiàn)出物體的基本特征，但對物體的表現(xiàn)還不是很深入，在材料的運用上不是很豐富，之所以造成幼兒的這種現(xiàn)象是因為幼兒頭腦中對所做物體的結(jié)構(gòu)特征有初步的了解，但對于細節(jié)部分的觀察還有欠缺，所以在這次活動選擇了幼兒比較喜愛的汽車形象?；顒又?，我還請小朋友自己收集了一些他們比較喜歡的有關(guān)車的圖片組織了第一個活動《我喜歡的車》，使幼兒對汽車的外形、功能有一個熟悉了解的過程，再進行第二個活動《馬路上的車》就減輕了制作的難度。在小朋友對汽車外形、功能有了一定了解以后，我設(shè)計了第三個活動《我設(shè)計的汽車》，請小朋友充分發(fā)揮想象，設(shè)計出各種各樣的汽車。

活動一：我喜歡的汽車

一、教學(xué)目標：

1、能掌握觀察的方法，觀察到物體的細微特征并能對觀察的事物完整的進行描述。

2、了解汽車各組成部分的名稱用途。

二、教學(xué)準備：

1、小朋友自己收集一些自己喜歡的汽車圖片，玩具。

三、教學(xué)過程：

1、活動前請小朋友自己收集有關(guān)汽車的圖片、玩具等材料。

2、請小朋友將自己收集的材料講給大家聽，小朋友之間進行交流。

3、討論：請小朋友每一輛汽車一樣的地方有哪些？不一樣的地方有哪些？這些部分都有什么用？

4、教師總結(jié)：每一輛汽車都是由車身、車門、車窗、車輪等幾個部分組成的，除了這些一樣的地方以外，每一輛車都有自己獨特的地方，每種車都有自己的功能，例如：救火車就要有水箱和云梯，這些裝備在救火的時候就會發(fā)揮作用。

5、小朋友和老師一起來用這些收集來的材料布置教室。

活動二：馬路上的車

一、教學(xué)目標：

1、能掌握觀察的方法，觀察到物體的細微特征。

2、能根據(jù)物體的明顯特征選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M行制作。

3、會評價自己和他人作品的優(yōu)點。

二、教學(xué)準備：

4、小朋友自己收集一些自己喜歡的汽車圖片，玩具

5、各種紙盒、膠帶、剪刀、膠棒

6、馬路背景圖一張

三、教學(xué)過程：

1、請小朋友觀察一下每一輛車都是由什么組成的，在相關(guān)的圖片中指一指、看一看，再看一看車有哪不一樣？有什么特征？

2、討論：小朋友看一看咱們現(xiàn)有的材料適合用來做車的哪一部分？沒有合適的材料怎么辦？

3、幼兒制作：因為廢舊材料制作這種活動，對于幼兒來說都是有一定難度的，既要開動腦筋，又要動手操作，所要進行此類活動的時候，建議小朋友們2個或3個小朋友一組，這樣大家在制作的時候能夠互相商量、互相幫助，共同開動腦筋想辦法。

4、作品欣賞：小朋友把自己制作的汽車放到馬路背景圖上，介紹一下自己制作中的一些想法，說一說別人的作品好在哪里。

活動三：我設(shè)計的汽車

一、教學(xué)目標：

1、了解各類汽車的用途，開動腦筋設(shè)計出各種形狀、功能的汽車。

2、會評價自己和他人作品的優(yōu)點。

二、教學(xué)準備：

1、種紙盒、膠帶、剪刀、膠棒

2、馬路背景圖一張

三、教學(xué)過程：

1、請小朋友看一看上次制作的汽車，請部分小朋友介紹一下所用材料。

2、提問：小朋友制作的這些汽車都有什么用途？如果請你作一名汽車設(shè)計師，你希望有什么樣的汽車呢？請你把你的想法畫下來講給小朋友聽。

3、小朋友設(shè)計圖紙，并把自己想法講給小朋友聽，大家討論這樣設(shè)計有什么好處，怎樣設(shè)計就更好了。

4、小朋友分組進行制作。

5、作品欣賞：小朋友把自己制作的汽車放到馬路背景圖上，介紹一下自己制作中的一些想法，說一說別人的作品好在哪里。

大班在馬路上教案 篇15

教學(xué)目標：

1、通過分類活動，激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒在活動中大膽表達交流對汽車的感性經(jīng)驗。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

教學(xué)準備：

1、拍攝錄像：馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

幼兒收集各種玩具汽車。

2、錄音：轎車、卡車、消防車、救護車啟動聲或鳴叫聲。

教學(xué)過程：

一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣

老師：在錄像中你看見馬路上有哪些汽車？

老師：馬路上的汽車可多了，請再看一遍錄像，邊看邊記馬路上有哪些汽車？

二、探索汽車的不同功用

1、玩自己帶來的各種玩具汽車

教師扮警察，幼兒當(dāng)司機。

警察問司機“你開的是什么車？有什么用？”

2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車

誰帶來了可以乘乘客的汽車？（專門用來乘乘客的汽車是客車。）

誰還帶來了可以運貨的汽車？（專門用來裝運貨物的汽車是貨車。）

幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

3、了解特殊用途的汽車

這是一輛什么汽車？（鏟車）你在哪里看見過的？它有什么用？（或：是用來乘人的嗎？是用來裝貨的嗎？）

看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。

這又是一輛什么汽車？瞧，它有什么用？垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的？

小結(jié)：鏟車、垃圾車都有一個特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。

還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的？（幼兒找出有特殊功用的玩具汽車）

三、探索按汽車不同功用進行分類

1、游戲（一）汽車開進停車場

天黑了，汽車要進停車場休息了，這里有1號（2號、3號）停車場，你把帶來的玩具汽車分一分，準備讓哪些汽車進1號（2號、3號）停車場？

一幼兒示范操作

（引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進行分類）

幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎？

2、游戲（二）聽什么汽車開來了

引導(dǎo)幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車？該進幾號停車場？（救護車、大卡車、轎車、消防車）

延伸活動：這是一輛什么汽車？（坦克車）是不是在馬路上開的汽車？還有哪些不是在馬路上開的汽車？

幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎？

活動反思：

在活動的開始先談話大馬路，在引導(dǎo)孩子們說說大馬路上有什么，調(diào)動了幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，都能積極主動地講述自己的所見，為活動的引出做了很好的'鋪墊，在請幼兒說說自己見過哪些車子時，大家都能說出自己見過的各種各樣的車子，同時讓孩子們說說除了這些車還見過其他什么樣子的車，在這環(huán)節(jié)上孩子們有的就發(fā)揮了自己的想象，在請孩子們繪畫時，大家都很積極大膽，畫面也很豐富，有的畫小轎車、有的畫公共汽車、還有的畫卡通動物車等等，最后還添畫了車上的乘客和馬路邊的景物，使畫面變得更加豐富，就是對有些車的外形特征畫的不夠好。教師幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)和解決問題的方法，鼓勵幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂。幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。

興趣標志著在個人與他的行動的材料和結(jié)果之間沒有距離。興趣是它們的有機統(tǒng)一的標志。幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創(chuàng)造是驚人的，就讓我們做最美的教師，在繪畫活動中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創(chuàng)造之美。

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