七子之歌教案經(jīng)典。

在給學(xué)生上課之前老師早早準備好教案課件，因此老師最好能認真寫好每個教案課件。教案是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式相結(jié)合的體現(xiàn)，如何寫優(yōu)質(zhì)課的教案？以下是88教案網(wǎng)小編為您準備的內(nèi)容“七子之歌教案”，如果您喜歡此篇文章請將其收藏起來！

七子之歌教案(篇1)

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《七子之歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目的：

1、通過預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門的有關(guān)知識

2能把握文章所表達的思想情感

3能有感情的背誦詩歌

教學(xué)重點和難點：

把握文章所表達的思想感情

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)方法：

學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié)

教學(xué)步驟：

(一課時)

一導(dǎo)入新課

(聽中華人民共和國國歌)同學(xué)們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場面之下演奏最能感動人呢?(同學(xué)回答)同學(xué)們回答的很好，其實你們剛才聽的國歌曾經(jīng)就在澳門回歸的現(xiàn)場演奏過，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動啊?

二的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學(xué)們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢?下面我們就追隨著名詩人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭！

三朗讀課文，找出詩歌中你們認為最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。

太久了/依然/夢寐不忘

四再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深?

面容憔悴但目光堅定的學(xué)者

面容猙獰且趾高氣揚的侵略者

陰森森的鐵制的刑具

五為什么這些東西會給你震撼呢?

學(xué)者既是聞一多的.寫照，也是廣大澳門同胞的寫照

侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證

六同學(xué)說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考：

1.從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么?表達了詩人一種什么樣的感情?失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎(見前面的古文)

2.作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢?(通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果)

七看來同學(xué)都已經(jīng)對詩歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學(xué)唱一下?

八和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達的感情?(各抒己見)

同學(xué)唱的：感情直露

光碟上面的：委婉曲折

九在社會各界的關(guān)懷之下，澳門、香港已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實現(xiàn)沒有啊?(臺灣)

十確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么?思考幾分中，用最簡潔的話說出來。

十一同學(xué)門說的都不錯，我們也有理由相信臺灣之回歸一定回實現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧??！這一節(jié)可就上到這里，下課！

作業(yè)設(shè)計：

思考：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響。

七子之歌教案(篇2)

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.透過反復(fù)誦讀，體會詩歌所表達的思想感情，著重引導(dǎo)學(xué)生體會兒女離開母親

上課前，請同學(xué)們先聽一首歌，會唱的同學(xué)能夠跟著小聲唱。(放音樂《七子之歌》)這是一首什么歌(《七子之歌》)對，這是大型電視紀錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國億萬同胞的強烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人并不明白，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國學(xué)者、詩人聞一多。

這天我們來共同學(xué)習(xí)這首詩歌《七子之歌》(板書：七子之歌*聞一多)請齊讀課題。同學(xué)們請看，這個課題和我們以前學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計》文章課題有什么不同(加了注解號了)對課文做了怎樣的注釋(學(xué)生來念101頁)從注釋你明白了什么(本文是作者1925年3月留學(xué)美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的三首，另外四首分別是《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》)

1.(放錄音)請同學(xué)來聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學(xué)們聽時必須要注意。

2.請同學(xué)用自己最好的讀書姿勢再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位能夠互相交流。

3.先來交流同學(xué)們生字詞的掌握狀況。

(2)指名領(lǐng)讀。

(1)指名讀，全班訂正(解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去獰惡：十分兇惡)

(1)指名讀第一首詩。其他同學(xué)邊聽邊想自己從這首詩中能體會到什么(澳門離開母親的太久了，渴望回歸的強烈感情)從哪體會到的(板書：太久了夢寐不忘我要回來)太久了有多久(三百年)在這三百年里，他們搶去的是我的肉體，但搶不去的是什

么(我的靈魂、我那顆中國心)夢寐不忘。(睡覺做夢都不忘記)多少年來我夢寐不忘自己的生母。同學(xué)們請你們想想，當你們離開自己的媽媽一天、十天、一個月，甚至更長的時間，你會怎樣三百年這是一段多長的時間，這又是一種多深的母子情啊你能感受到嗎還從哪你能體會出來

過渡：《澳門》這首詩表達了兒女離開母親也太久，渴望回歸的強烈的感情，《香港》這個和澳門有著同樣經(jīng)歷的

請同學(xué)以小組為單位自學(xué)《香港》這首詩。

我們就以感情朗讀匯報交流。

感情讀：小組可選取自己喜歡的方式來讀(選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。)

七子之歌教案(篇3)

教材分析：這是CCTV專題片《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩。全曲分為三部分：1，天真可愛的童聲獨唱，傾訴“不忘生母”的無限深情。2，中間的高潮合唱聲部重復(fù)演唱“三百年來........”達到全曲高潮。3，最后反復(fù)吟唱“我要回來”反映澳門同胞迫切回歸的依戀之情和愛國心。

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生有表情，自然的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對生活，對祖國的熱愛，培養(yǎng)集體主義和愛國主義精神，樹立積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：1.了解4/4拍的強弱關(guān)系，把握好切分音的節(jié)奏。2.歌曲的情緒體驗，用優(yōu)美純凈的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情緒，格調(diào)的把握。

師：很好，由這首歌曲可以看出他們的堅定信念，他們這樣奮起抗戰(zhàn)，為的是保護自己的家園，收復(fù)失地。

在歷史上，我們國家有名的七個地方都曾被帝國主義侵略者占領(lǐng)，至今有的地方還未回歸。，聞一多先生

在1925年還專門為這七個地方創(chuàng)作了《七子之歌》組詩。今天我們學(xué)習(xí)的'歌曲的歌詞就出自組詩，歌曲的

名字是〈七子之歌--澳門〉。出示歌曲卡片。

2，欣賞歌曲，讓學(xué)生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學(xué)生的回答給予肯定，是用樸實

3，朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣的思想感情？（反映了人

4，模唱。（1），播放音樂〈七子之歌〉歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。

（2），再次播放音樂，讓學(xué)生用“拉”模唱。

5，學(xué)唱歌曲。（1），師：同學(xué)們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強弱關(guān)系。（教師演唱）

生討論回答。

師總結(jié)：對，這是一首4/4拍的歌曲，那么它的強弱關(guān)系呢，也就是強、弱、次強、弱。

師：全曲呢還有一個典型節(jié)奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結(jié)）

（2），找出學(xué)生喜歡的歌曲先教唱。

（3）教唱全曲。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生完整的唱一遍。

2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據(jù)自己對歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)

3、師：同學(xué)們表演的非常好，，下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌曲完整的唱一遍。

四、小結(jié)：這首歌曲在澳門回歸的日子里，響遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天咱們學(xué)習(xí)這

首歌曲，告戒大家在有一顆愛國心的同時，還要有愛國的能力。怎樣才有愛國的能力呢？這就要求大家立足

現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，增長知識、才能，將來用大家的能力報效祖國，建設(shè)祖國！

七子之歌教案(篇4)

教學(xué)目標：

1、在理解詩人在滿懷喪權(quán)辱國的悲憤中呼喚母親的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,體會兒女離開母親太久的感情。

2、通過背景資料，體會詩歌表達的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點和難點：體會文章所表達的思想感情。

教學(xué)時間：第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)回歸這一主題單元的第一篇課文，看黑板，齊讀課題《七子之歌》。

二、品讀詩歌，掌握學(xué)法。

預(yù)設(shè)：

（你能不能用你的朗讀表達你的感受？個性化朗讀體驗。

（2）學(xué)生他談到但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

教師相機追問：擄去的意思是什么？被侵略者擄去的究竟是什么？請大家閱讀大屏幕上的資料（CAI課件出示侵略者在殖民地的所作所為文字資料）學(xué)生交流閱讀后的理解（侵略者擄去了土地、金錢、資源）作為一個澳門人，看到自己家鄉(xiāng)的土地被占，資源被搶走，沒有做人的尊嚴，他會怎樣？（憤怒、生氣；相機板書：憤）讀出你的憤怒與生氣。

過渡語：是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對祖國的什么？（熱愛）正如詩人所寫的：祖國，你依然保管著我的靈魂。句中的依然一詞，和文中哪個詞相對應(yīng)？（夢寐不忘）能不能用一句話來概括你的感受？

（伴隨著悠揚的樂聲，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種種感受來。

《臺灣》這兩首詩，準備一會兒開展以同桌為單位的朗讀競賽。

朗讀匯報，師生互動評價。評價中，教師相機板書：聲聲呼喚、戰(zhàn)歌高唱

三、回顧歷史，演唱表達情感。

過渡語：一次次期盼，一聲聲呼喚，六個孩子已相繼回到了祖國的懷抱，請看大屏幕（CAI課件出示香港、澳門歸來的歷史瞬間），回首這段歷史，你們的心情怎樣？教師相機板書：愛國主義精神的勝利

澳門回歸前夕，作曲家李海鷹為《澳門》這首詩譜寫了曲子，我們和著旋律，一起唱起來吧。（CAI課件播放《七子之歌》MTV）

四、面對現(xiàn)實，蘊藏激情。

確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信臺灣之回歸一定會實現(xiàn)，讓我們在分享臺灣詩人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中靜靜地等待著吧?。–AI課件出示《鄉(xiāng)愁》）全體輕聲朗讀。

板書設(shè)計：

夢寐不忘

七子之歌 聲聲呼喚 愛國主義精神的勝利

(悲憤) 戰(zhàn)歌高唱

副板書：

聯(lián)系生活實際

想象畫面 品讀感悟

聯(lián)系背景資料

七子之歌教案(篇5)

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.透過反復(fù)誦讀，體會詩歌所表達的思想感情，著重引導(dǎo)學(xué)生體會兒女離開母親

教學(xué)重點和難點：把握教學(xué)設(shè)計》文章所表達的思想感情。

教學(xué)過程：

一、解題導(dǎo)入

上課前，請同學(xué)們先聽一首歌，會唱的同學(xué)能夠跟著小聲唱。(放音樂《七子之歌》)這是一首什么歌(《七子之歌》)對，這是大型電視紀錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國億萬同胞的強烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人并不明白，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國學(xué)者、詩人聞一多。

這天我們來共同學(xué)習(xí)這首詩歌《七子之歌》(板書：七子之歌*聞一多)請齊讀課題。同學(xué)們請看，這個課題和我們以前學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計》文章課題有什么不同(加了注解號了)對課文做了怎樣的注釋(學(xué)生來念101頁)從注釋你明白了什么(本文是作者1925年3月留學(xué)美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的三首，另外四首分別是《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》)

二、初讀課文，整體感知

1.(放錄音)請同學(xué)來聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學(xué)們聽時必須要注意。

2.請同學(xué)用自己最好的讀書姿勢再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位能夠互相交流。

3.先來交流同學(xué)們生字詞的掌握狀況。

課件出示：澳門香港靈魂鳳闕吞咽哭泣號啕

(1)指名讀，全班訂正(解詞：鳳闕：宮殿號啕：大聲哭泣)

(2)指名領(lǐng)讀。

課件出示難讀的詞：襁褓擄去黃豹獰惡啖著

(1)指名讀，全班訂正(解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去獰惡：十分兇惡)

(2)指名領(lǐng)讀。

三、深入理解、體會感情

1.學(xué)習(xí)《澳門》

(1)指名讀第一首詩。其他同學(xué)邊聽邊想自己從這首詩中能體會到什么(澳門離開母親的太久了，渴望回歸的強烈感情)從哪體會到的(板書：太久了夢寐不忘我要回來)太久了有多久(三百年)在這三百年里，他們搶去的是我的肉體，但搶不去的是什

么(我的靈魂、我那顆中國心)夢寐不忘。(睡覺做夢都不忘記)多少年來我夢寐不忘自己的生母。同學(xué)們請你們想想，當你們離開自己的媽媽一天、十天、一個月，甚至更長的時間，你會怎樣三百年這是一段多長的時間，這又是一種多深的母子情啊你能感受到嗎還從哪你能體會出來

背誦：(6人小組分句讀，最后一句齊讀，要求不看書)

小組匯報

過渡：《澳門》這首詩表達了兒女離開母親也太久，渴望回歸的強烈的感情，《香港》這個和澳門有著同樣經(jīng)歷的

2.學(xué)習(xí)《香港》

請同學(xué)以小組為單位自學(xué)《香港》這首詩。

我們就以感情朗讀匯報交流。

感情讀：小組可選取自己喜歡的方式來讀(選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。)

四、拓展

1.同學(xué)們你們明白這兩個

2.出示課件：香港、澳門回歸資料，教師介紹。

七子之歌教案(篇6)

設(shè)計理念：

閱讀是學(xué)生個性化的行為，詩歌的閱讀，更應(yīng)體現(xiàn)這一教學(xué)理念。以讀代講，以讀促悟，整體感知的教學(xué)方法，利于準確把握語文課程的工具性與人文性，并在誦讀與表達中，給學(xué)生情感的熏陶，心靈的震撼。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會文中8個字，聯(lián)系上下文或利用工具書理解“襁褓、鳳闕、獰惡、氤氳”等詞語的意思。

2、借助背景知識和音像資料體會所表達的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。

教學(xué)重、難點：體會詩意，感受詩歌所表達的強烈的渴望回歸之情。

教學(xué)準備：

1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。

2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。

3、關(guān)于香港、澳門回歸的影像資料。

1、課件出示有關(guān)聞一多先生的圖片。

2、指名簡介聞一多先生生平及其創(chuàng)作，互相補充。

聞一多??原名亦多，族名家驊，字友三。181月24日出生于湖北浠水縣巴河鎮(zhèn)聞家鋪子村的一個書香門第。五歲入私塾啟蒙，十歲到武昌就讀于兩湖師范附屬高等小學(xué)，十三歲以優(yōu)異的成績考入清華留美預(yù)備學(xué)校（清華大學(xué)前身），在清華度過了學(xué)子生涯。其間，他刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，興趣廣泛，發(fā)起和參加了多種學(xué)生團體，是當年清華園內(nèi)的一名活躍人物。19，“五四運動”爆發(fā)，聞一多激情難奈，手書岳飛《滿江紅》，貼于學(xué)校食堂門前，之后，毅然投身于這一偉大斗爭，并開始創(chuàng)作新詩，成為“五四”新文藝園地中的拓荒者之一。20世紀代，聞一多遠涉重洋，到美國留學(xué)。從1922年開始，他先后在芝加哥美術(shù)學(xué)院、柯泉科羅拉大學(xué)和紐約藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)，同時繼續(xù)用大量的精力從事新詩創(chuàng)作和文學(xué)研究。

3、教師補充談話。1925年3月，留學(xué)美國的聞一多先生，親眼目睹美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強侵占、為祖國同胞所受的困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩人創(chuàng)作了組詩，并取名為《七子之歌》。今天我們就來一起學(xué)習(xí)。（教師板書：七子之歌，生齊讀。）

4、理解課題。（12月20日，澳門回歸之際，中央電視臺曾播放了大型記錄片《澳門歲月》，其中的那首樸素真摯、深刻感人的主題曲就是《七子之歌澳門》?！捌咦印笔侵府敃r被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個地方）就讓我們一同來欣賞這首感人至深的主題曲吧！

1、伴著《七子之歌澳門》的歌曲，教師播放背景知識課件。

3、教師小結(jié)：正是由于帝國主義的侵略，清朝政府的腐敗無能，造成香港、澳門、臺灣等地相繼淪陷，廣大人民被奴役、受欺壓，他們迫切希望能夠早一天回到祖國的懷抱！

下面我們就來學(xué)習(xí)這幾首詩，體會這種思想感情。

1、師配樂范讀。??2、自由朗讀；同座互讀互查。

3、指名朗讀，糾正字音。??4、重點讀準以下字音。

qiǎngbǎo??lǔ??????mèi???què??níng???dàn

四、指導(dǎo)閱讀，教給方法。

1、指名學(xué)生朗讀《澳門》。

2、說說“媽港、襁褓、擄去、夢寐不忘”等詞語意思。

3、再細讀這首詩，想想詩歌表達了什么意思？你讀完后，有什么體會？（生自由發(fā)言說意思，談體會。）

4、教師小結(jié)：“澳門”離開祖國已經(jīng)三百年了，它怎能不渴望回歸呢？

請同學(xué)們再認真自學(xué)后面的兩首詩歌，進一步體會。

1、布置學(xué)習(xí)要求：用剛才的方式學(xué)習(xí)《香港》和《臺灣》，體會其中所表達的思想感情。（學(xué)生自學(xué)，教師巡查，適時給予指導(dǎo)點撥。）

2、小組交流學(xué)習(xí)收獲。教師積極參與到小組之中，掌握各組討論情況。

3、逐首交流。（1）指名讀，評議。

（2）說說重點詞語的意思。（風闕、獰惡、啖著、脂膏、號啕、琉球、氤氳等）

（3）自由發(fā)言，談?wù)勛约簩W(xué)完以后的體會。

（4）教師小結(jié)：香港、澳門、臺灣等地離開祖國，就好像失去母親多年的子女一樣，他們多么渴望回歸祖**親的懷抱呀！特別是每首詩歌中的那句“母親，我要回來，母親！”，應(yīng)該怎樣讀，才能表達出這種情感來？

六、品讀體悟，演唱表達。

1、指導(dǎo)朗讀。（1）師范讀其中的一首詩歌。（2）生選擇自己最喜歡的一首詩練習(xí)朗讀。

2、展開朗讀比賽。播放《七子之歌澳門》樂曲，指名學(xué)生朗讀，評議。

3、齊讀三首詩歌。??4、學(xué)唱《七子之歌澳門》。

七、拓展思維，改寫詩歌。

1、從新中國成立到改革開放，我們的祖國越來越富強，人民當家作主，帝國主義列強再也不敢來侵略我們。香港、澳門兩地分別于7月1日和年12月20日回歸祖國懷抱。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，日本帝國主義侵略者被趕出臺灣，臺灣回到中國的主權(quán)范圍之內(nèi)。但目前臺灣與大陸尚未統(tǒng)一，我們深信，最終定會實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一。

2、播放香港、澳門回歸的影像資料。

4、那么，請你們設(shè)想一下，假如聞一多先生今天也在場，他心里會怎么想呢？

5、生自由發(fā)言。（不必要求統(tǒng)一答案，學(xué)生暢所欲言，怎么想，怎么說都可以。）

6、港、澳門已經(jīng)回歸。臺灣與大陸最終也將實現(xiàn)統(tǒng)一，那這幾首詩是不是也得改一改了呢？就請同學(xué)們試著改寫其中的一首詩歌吧！

7、生改寫詩歌，教師進行個別指導(dǎo)。

8、展示。指名學(xué)生朗讀自己改寫的詩。評議。

八、試背詩歌。

1、個人背誦。??2、同桌互背，檢查。??3、教師背誦。??4、全班齊聲背誦。

九、布置作業(yè)。??抄寫詩中最喜歡的一首。

點評：

本課設(shè)計主要體現(xiàn)了三個“注重”。

首先，注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實際就是讓學(xué)生在搜集的過程中，了解詩歌的時代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準確體悟詩歌所蘊含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理信息的能力得到了進一步培養(yǎng)；

其次，注重了學(xué)生思想情感的啟迪和熏陶。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課設(shè)計旨在通過大量的學(xué)習(xí)實踐活動，采用品讀與演唱相結(jié)合的方式，使學(xué)生所獲得的情感體驗逐步加深，進而與作者產(chǎn)生情感共鳴，在感受與理解詩歌的過程中，提高欣賞與評價能力，受到潛移默化的思想教育；

第三，課內(nèi)外有機結(jié)合，注重學(xué)生思維的拓展。觀看香港、澳門回歸的影像資料，設(shè)想聞一多先生的感受，改寫詩歌以及搜集其它幾首詩來閱讀，都是把課內(nèi)知識向課外延伸的有效方法，使學(xué)生進一步拓展思維的空間，提高閱讀的能力。

七子之歌教案(篇7)

閱讀是學(xué)生個性化的行為，詩歌的閱讀，更應(yīng)體現(xiàn)這一教學(xué)理念。以讀代講，以讀促悟，整體感知的教學(xué)方法，利于準確把握語文課程的工具性與人文性，并在誦讀與表達中，給學(xué)生情感的熏陶，心靈的震撼。

教學(xué)目標：

襁褓”等詞語。

2、通過背景資料的查詢和反復(fù)的誦讀，體會詩歌所表達的主要內(nèi)容。

流利、有感情的朗讀詩歌，體會兒女離開母親太久，渴望回歸祖國母親懷抱的情感和作者的愛國情意。

教學(xué)重、難點：體會詩意，感受詩歌所表達的強烈的渴望回歸之情。

教學(xué)準備：

1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。

圖片或音像資料。

澳門回歸的影像資料。

教學(xué)流程：

一、了解背景，創(chuàng)景激趣。

1、播放《七子之歌》教學(xué)課件

剛才大家在大屏幕上都看到了什么？

澳門的'景象課件。

3、說說你觀看后有什么感受？

4、教師小結(jié)。

二、介紹作者，點燃激情。

1、簡介聞一多先生生平資料。

2、揭示課題，理解課題。

為了抒發(fā)這種迫切的愿望，聞一多先生創(chuàng)作了這組詩《七子之歌》，今天我們就來一起學(xué)習(xí)。（教師板書：七子之歌，生齊讀）

看到課題你想到了什么？有什么疑問？

三、初讀詩歌，讀準字音。

1、師配樂范讀，課文中有許多難讀的生字詞，同學(xué)們聽時一定要注意。

2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩歌，老師希望你看準字形，讀準字音，把自己不理解的地方畫出來。

3、在朗讀的過程中，你有沒有覺得特別不好讀的詞語，來給大家提個醒：

⑴、教師指正讀音。

⑵、理解詞語意思。

⑶、讀詞語。

四、指導(dǎo)閱讀，教給方法。

1、指名朗讀《澳門》。

2、在這首詩中，還有你不理解的詞語嗎？提出來我們大家一起學(xué)習(xí)。

3、再細讀這首詩，想想自己從這首詩中能體會到什么？從哪體會到的？

4、練習(xí)朗讀。

5、你能不能用一句話來概括你的感受？

6、配樂齊讀。

五、自學(xué)交流，體會詩意。

1、過渡語。

2、以小組為單位自己選擇去學(xué)習(xí)《香港》和《澳門》，體會其中所表達的思想感情。

3、逐首交流匯報：

⑴、抽小組讀，評議。

⑵、說說重點詞語的意思。

⑶、自由發(fā)言，談?wù)勛约簩W(xué)完以后的體會。

⑷、教師小結(jié)。

六、品讀體悟，吟誦表達。

1、生選擇自己最喜歡的一首詩歌練習(xí)朗讀。

2、展開朗讀比賽。

3、齊讀三首詩歌。

七、拓展思維，放飛想象。

1、你知道香港和澳門是什么時候回歸的嗎？

澳門回歸的影像資料。

看完以后，同學(xué)們的心情怎樣？

3、那么，假如聞一多先生此刻就在現(xiàn)場，看到這樣的盛世，他心里會怎么想呢？

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