中班家鄉(xiāng)社會教案7篇。

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中班家鄉(xiāng)社會教案 篇1

家鄉(xiāng)是一個美麗而和諧的地方，它充滿了獨特的風情和讓人難以忘懷的回憶。我們將通過社會教案的形式，讓孩子們更深入地了解和認識家鄉(xiāng)社會的各個方面。本教案以“我的家鄉(xiāng)”為主題，將細分為“家鄉(xiāng)的人民”、“家鄉(xiāng)的建筑”和“家鄉(xiāng)的風土人情”三個部分進行教學。

第一節(jié)：家鄉(xiāng)的人民

我們家鄉(xiāng)的人民是最可愛、勤勞、友善和善良的。他們從事各種各樣的工作，為增加家鄉(xiāng)的發(fā)展和繁榮做出了巨大的努力。

我們將通過組織一次家庭訪問活動，讓孩子們近距離地了解不同職業(yè)的人們的工作內容和辛勤努力。我們計劃邀請家長或其他社會人士作為嘉賓，來訪問我們的班級。他們可以是醫(yī)生、護士、警察、教師、農民等，他們會向孩子們分享自己的職業(yè)經(jīng)驗和工作感受。在活動中，我們還會組織一些小游戲和互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更好地體驗這些職業(yè)，并了解他們對家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性。

第二節(jié)：家鄉(xiāng)的建筑

我們家鄉(xiāng)的建筑是豐富多樣的，其中最有代表性的是古老的廟宇和古城墻。廟宇代表著我們家鄉(xiāng)的歷史和文化，是祈福和感受宗教信仰的重要場所。而古城墻則是我們家鄉(xiāng)的象征，它見證了家鄉(xiāng)的繁榮和興衰，也是我們保護家鄉(xiāng)歷史遺跡的重要角色。

為了讓孩子們深入了解家鄉(xiāng)的建筑文化，我們計劃組織一次戶外實地考察活動。在活動中，孩子們將參觀家鄉(xiāng)的廟宇和古城墻，親自感受它們的壯麗和神圣。同時，我們還將組織一些互動游戲，讓孩子們能夠親身參與和體驗古建筑的建造過程，加深他們對建筑文化的理解。

第三節(jié)：家鄉(xiāng)的風土人情

我們家鄉(xiāng)的風土人情是獨一無二的，它體現(xiàn)了我們家鄉(xiāng)人民的智慧和勤勞。有著豐富的傳統(tǒng)習俗和美食文化，這些都是我們家鄉(xiāng)的獨特魅力。

為了讓孩子們更深入地了解家鄉(xiāng)的風土人情，我們計劃開展一次“家鄉(xiāng)美食展示和傳統(tǒng)游戲體驗活動”。在活動中，我們將邀請家長或其他社區(qū)人士共同參與。孩子們可以親自動手制作家鄉(xiāng)特色美食，如餃子、糖醋里脊等，并與家長一起品嘗。同時，我們還將組織一些傳統(tǒng)游戲，如踢毽子、跳繩等，讓孩子們了解和感受家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)游戲文化。

通過這個教案的組織和實施，我們相信孩子們將能夠更深入地了解和認識自己的家鄉(xiāng)社會。他們將增進對家鄉(xiāng)人民的尊重和感激之情，更好地保護和傳承家鄉(xiāng)的歷史和文化。同時，這個教案也將激發(fā)孩子們對社會的興趣和探索欲望，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力，為他們的未來發(fā)展奠定良好的基礎。讓我們一起期待這個教案的成功實施吧！

中班家鄉(xiāng)社會教案 篇2

活動目標：

1、愿意在教師的引導下參與觀察活動，觀察時專心、認真。

2、了解菊花的主要外形特征，能叫出名稱。

3、能關心、愛護幼兒園里的花，增強幼兒的環(huán)保意識。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

戶外正開放的菊花

活動過程：

一：開始部分

1、教師帶領幼兒來到園內觀察園內的花卉，運用語言、表情誘發(fā)幼兒觀察興趣。

2、提問：這里的花漂亮嗎?它們是什么顏色的?

3、幼兒自由交談。

二、基本部分

1、教師指著遠處的菊花問：那是什么花?我們一起去看看好嗎?

2、師：讓我們看一看、摸一摸、聞一聞，說說菊花是什么樣子的。

(這是活動的重點，能力強的幼兒教師要引導他們運用多種感官去感知菊花的外形特征。能力弱的幼兒教師要時刻提醒、引導他們參與觀察活動，能發(fā)現(xiàn)同伴找出的菊花的特征。)

3、提問：菊花的花是什么樣子的?什么顏色?像什么?菊花的葉子是什么顏色?像什么?

4、引導幼兒講述自己所看見的菊花的外形特征。

(這是難點，能力強的幼兒要能說出菊花的主要特征，能力弱的幼兒要知道這種花叫菊花)

三、結束部分

1、提問：花兒真美，我們應該怎么愛護它呢?(激發(fā)幼兒愛護花的情感)

2、師生一同念兒歌：

秋天到，菊花開，

紅的紅，白的白。

像面條，像火焰，

活動反思：

通過本次活動的開展，我還發(fā)現(xiàn)在活動中幼兒似乎被教師牢牢地控制著,未能體現(xiàn)出學習的主體性。我們不禁要問,為何總是教師在提問?為何不鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)菊花其他的秘密?如果我們能給幼兒提供幾盆真實的菊花供幼兒盡情的觀察，是否就可以鼓勵他們在看一看中自己提出問題,并根據(jù)這些問題整理出有價值、能促進發(fā)展的興趣點，從而教師再引導他們進一步探究、發(fā)現(xiàn)、交流、討論，這樣就可以讓他們在開放和充滿質疑的情境中學習，在不斷體驗探索中感受成功和樂趣。

中班家鄉(xiāng)社會教案 篇3

中班社交活動教案：鄉(xiāng)土教學計劃

中班社會活動家鄉(xiāng)教學計劃主要包括設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程等內容，指導幼兒利用現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗，用語言大膽，連貫地介紹他們的家鄉(xiāng)，并收集當?shù)禺a(chǎn)品，與他們的家鄉(xiāng)相關的景點和歷史遺跡。**、**等人文景觀素材可以大膽表達自己的觀點，進一步加深對家鄉(xiāng)的理解和理解，激發(fā)熱愛家園的情感。適合幼兒教師參加中產(chǎn)階級的社會活動。

過來看看故鄉(xiāng)的教學計劃。設計方案：

近年來，我們的家鄉(xiāng)寶應發(fā)生了巨大的變化。為了讓孩子們了解家鄉(xiāng)的變化，我們對家有了新的認識。因此，我們將以小向導的形式向我們的同伴介紹我們家鄉(xiāng)的主要風景，建筑和相關特色，以便孩子們可以交流和分享介紹。

有關家鄉(xiāng)發(fā)展的信息將進一步探索“原住民”的資源，并增強幼兒在家鄉(xiāng)的情感，使兒童能夠自然地從對當?shù)禺a(chǎn)品和歷史遺址的了解過渡到熱愛家鄉(xiāng)的情感。因此，我設計了這項活動，以豐富孩子們對家鄉(xiāng)的了解，加深他們對家鄉(xiāng)的了解，并更好地激發(fā)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛。

活動目標：

1引導孩子們運用已有的知識和經(jīng)驗，大膽、連貫地用語言介紹家鄉(xiāng)。

2.通過收集有關家居產(chǎn)品，名勝古跡，故鄉(xiāng)的**和**的信息，您可以大膽表達自己的見解，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和理解，并激發(fā)您對家鄉(xiāng)的情感。

3.嘗試學習成為一個小的導游。

4通過繪畫和繪畫提高兒童的實踐能力。

5培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。

活動準備：

1.上課前，請您的父母帶孩子去他們家鄉(xiāng)的主要景點和地標性建筑，了解他們家鄉(xiāng)的特色和名人，并收集有關當?shù)赝撂禺a(chǎn)的**，**等，歷史古跡，風俗和風景。

三。家鄉(xiāng)風光介紹，家鄉(xiāng)海報

4，剪刀，雙面膠帶，油畫棒，水彩筆5，小國旗，導游卡，**《今日寶應》

活動程序：

一，開始部分

1.導游證書老師舉著小旗與孩子交談：“現(xiàn)在，我們家鄉(xiāng)的風景越來越美，吸引了來自全國各地和世界各地的游客來我們家鄉(xiāng)。

旅行社希望增加一批小導游，介紹國內優(yōu)秀人士。會給您一張小型導游卡嗎，您愿意當導游嗎？ “

2對話引發(fā)了家鄉(xiāng)的話題：從不同角度介紹鮑穎，激發(fā)孩子們熱愛家鄉(xiāng)。

二，基本部分：

1幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，談論家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)品和名勝古跡。

（1） 我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，土特產(chǎn)品也很多。你知道什么？教師可以使用真實的物體來提醒他們。

老師結合**介紹了**。 （介紹）老師：孩子們！讓我們看看老師正在尋找的本地產(chǎn)品是否與您所說的相同。

（2） 寶應事業(yè)部不僅產(chǎn)品豐富，而且有美麗的名勝古跡。孩子們，我們乘公共汽車旅行好嗎？坐吧！

老師結合**（演示文稿）指導孩子們回憶各種歷史遺跡：蓮花園，生態(tài)公園，揚州寶應湖2號和制作“水鄉(xiāng)寶應海報”以幫助游客介紹寶應。

（1） 情境：（**響），家鄉(xiāng)旅游團請孩子們去小導游那里幫忙向游客介紹寶藏：你好！您剛剛到了一批外國客人，想請我們的孩子當導游。他們介紹寶應。哦好

老師：你愿意給孩子們嗎？好！我們每個人都會為最有趣的景點或我們可以談論的特別產(chǎn)品制作海報，并將它們介紹給年輕的客人。

（2） 老師講解海報的例子，激發(fā)孩子們制作家鄉(xiāng)海報的欲望。

老師：老師為蓮花園做了一張海報。他將以這張海報的形式，將其介紹給我們故鄉(xiāng)寶應的著名景點“水'蓮園”。

（3）兒童制作，老師導游。

（4） 孩子們學習介紹他們自己的海報。

三，結尾部分：

今天，每個孩子的表現(xiàn)都很好。學習做一名小導游使我們對我們美麗的家鄉(xiāng)有了更多的了解。今后，我們將有機會把外地親戚帶到寶寶身邊，為他們提供一個小導游。

2情感教育：家鄉(xiāng)特色豐富，名勝古跡眾多，建設發(fā)展迅速。隨著高層建筑的不斷建設，道路越來越寬。

廣場大小不一，每個地方都是一個場景。國內外游客太多了。大家都在吹牛嗎？孩子們住在這里，幸福嗎？

你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？現(xiàn)在，讓我們來吹噓我們美麗的家鄉(xiāng)。

3.欣賞歌曲《今日寶應》

4結束：讓我們?yōu)楦嗟娜顺@首歌！ （在教室外面唱歌）。

中班家鄉(xiāng)社會教案 篇4

目標：

1、了解家鄉(xiāng)的各種有名的工藝品，萌發(fā)對家鄉(xiāng)蘇州的熱愛之情。

2、初步培養(yǎng)幼兒收集資料的能力。

準備：

1、請幼兒在家長的幫助下收集一些關于蘇州的工藝品或其照片。

2、把幼兒收集來的工藝品布置成一個“蘇州工藝品展”。

過程：

1、談話引出課題。

小朋友，你知道我們居住的城市叫什么名字嗎？對了，蘇州是我們的家鄉(xiāng)，是我們出生和成長的地方。我們蘇州人很能干，會制作很多漂亮的工藝品，讓我們一起來看一看吧！

2、請幼兒結合自己帶來的工藝品，向大家一一介紹其名稱。

3、出示照片了解蘇州工藝品。

（1）蘇繡：

蘇繡按用途分可分為：裝飾類（單面繡、雙面繡）實用類（手帕、荷包）。

蘇繡按觀感分可分為：單面繡與雙面繡兩類。

蘇繡針法至近代分為：亂針繡與平繡兩大類。

（2）桃花塢年畫：

A欣賞桃花塢年畫。

B欣賞制作年畫的視頻。

C小結：桃花塢年畫采用木版套印，長期以來一直運用比較簡單的手工方式從事生產(chǎn)，色彩上紅黃綠黑藍五種顏色。

桃花塢年畫是江南水鄉(xiāng)的特產(chǎn)，圖文并解，具有連環(huán)畫故事風格。

（3）雕刻：

A木雕是以木材為原料，雕刻各種形象的藝術品。

蘇州木雕品種繁多，大致為：床、榻、箱、桌、椅、柜、臺、幾、案、屏、座、架、籠、盤、罐、筒，以及花轎、馬桶、硯盒、首飾箱、菜盒等生活用具。

B舟山核雕：

欣賞核雕，出示核雕的照片。

主要是在橄欖核上雕刻山水、風景、花鳥、人物、羅漢、菩薩等，然后把雕好的橄欖核制作成單件，串成手鏈、佛珠，寓意吉祥如意。

一件小小的核雕佳品則需要雕刻者幾個月的時間，因而，很多人都是慕名而來預約，來自海外的登門求購者絡繹不絕，為近期海外收藏之熱門。

（4）檀香扇：

檀香扇是用檀香木制成，其木質堅硬。有天然香味，輕輕搖，馨香四溢。此扇有“扇存香存”的特點，保存十年八載后，扇起來依然幽香陣陣，沁人心脾欣賞。夏令既去，藏入衣箱，還有防蟲、防蛀的妙用。

“琴棋書畫”這把由中國工藝美術館收藏的檀香扇，是蘇州檀香扇廠顧宗保先生制作的扇中之精品。作者在檀香木扇面上，鑲嵌了十二塊大小不等、造型各異的象牙薄片，分別微刻了古典文學名著《紅樓夢》中“黛玉葬花辭”“代別離秋窗風雨夕”“挑花行”，全文七百二十四字的三首詩詞和明唐寅“紈扇仕女圖”“寒山寺”“虎丘”書畫三幅，另有圍棋殘局、碗盞、古琴頭等圖案，穿插于扇面中。

4、萌發(fā)幼兒作為蘇州人的自豪感。

我們蘇州人能制作出這么多精美的工藝品，你們覺得他們聰明嗎？

中班家鄉(xiāng)社會教案 篇5

活動目標：

1、能初步理解歌詞含義，學習歌曲。

2、萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

活動準備：

準備有關長江、黃河的錄象，中國地圖。

活動指導：

1、觀看錄象，豐富感性認識。

2、提問："你是哪國人?你的家鄉(xiāng)在哪里?你知道我國最長的大江、大河是哪條江、哪條河嗎?"3、教師清唱歌曲。

4、出示中國地圖，教師用顯眼的色筆沿長江、黃河的流程畫出曲線，再與幼兒所在的家鄉(xiāng)比較，使幼兒對"長江源源流長，黃河奔騰萬里"有初步的理解和印象。

5、配合旋律，教師范唱歌曲。

6、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，傾聽旋律。

7、幼兒學唱歌曲。

活動反思：

本次活動，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉(xiāng)美的感受和體驗。

其次，在活動中我為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，搭建平臺。在這個環(huán)節(jié)中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達到了這一環(huán)節(jié)的引導作用。

第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學習的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的熱愛。

最后，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗了成功的快樂。

在整個活動中，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。

中班家鄉(xiāng)社會教案 篇6

中產(chǎn)階級社會活動教案：我的家鄉(xiāng)教案

中班的社會活動我的家鄉(xiāng)教學計劃主要包括活動,活動,活動和其他活動.我知道我的家鄉(xiāng)所在的城市或城鎮(zhèn)的名稱.我感謝***,并且了解我家鄉(xiāng)的名勝古跡.

讓我們看看我家鄉(xiāng)的課程計劃

1知道你家鄉(xiāng)所在的城市或城鎮(zhèn)的名稱

2欣賞這座城市，了解我們家鄉(xiāng)的名勝古跡

3,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感覺.

4.培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力.

5讓孩子感到快樂和有趣，學習知識而不理解

活動準備：

1,自制***（興趣點,特長等）

2.請父母向孩子介紹有關故鄉(xiāng)的傳說和革命故事

3,字卡：常熟

4,方言兒童歌曲音頻《常熟好地方》

活動程序：

一,**導入活動

1老師：老師給孩子們帶了一張**（方塔和周圍環(huán)境）的**。請看一下？

2,根據(jù)孩子的回答總結：在地圖上有一個高塔,旁邊是小橋,小河,石頭,這是我們家鄉(xiāng)的著名風景.

老師：你知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎？ （出示常熟字卡和兒童讀物）

其次，欣賞常熟的名勝古跡

老師：我們的家鄉(xiāng)常熟是個美麗的地方。你去過常熟嗎？那里有什么好玩的？ （兒童根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗回答）

2根據(jù)孩子們的回答，選擇并介紹孩子們，如廬山、方塔公園、涼山公園、上湖、沙家浜等

廬山：廬山是常熟的一座山.山腳下有一座墳墓.山上有個叫“新豐亭”的亭子.

方塔公園：方塔公園有一座高塔.我們可以在方塔街上看到它.它是正方形.公園內有銀杏樹,長廊,涼亭,石階,橋梁,石刻和其他建筑物.

涼山公園：還記得我們在**的秋游嗎？是的，這是涼山公園。你在涼山公園看到了什么？（明亮的高山湖泊、草原、亭臺樓閣、噴泉、動物園等）

沙家浜：我在沙家浜景區(qū)種了很多蘆葦。你知道我們?yōu)槭裁匆N蘆葦嗎？ （向孩子們簡單介紹原因）在沙家bang,還有一個“春蘭茶館”！

尚湖：您去過尚湖嗎？上湖風景區(qū)有什么？

第三，繼續(xù)欣賞常熟的產(chǎn)品

老師：我們剛剛在常熟欣賞了一些著名的風景。其實，常熟有很多特色菜！您知道什么是“特殊產(chǎn)品”嗎？ （特產(chǎn)）常熟有哪些特產(chǎn)？ （兒童的自由表達）

2玩法：陽澄湖大閘蟹、桂花酒、雞肉、青龜?shù)?/p>

老師：你知道常熟的其他特產(chǎn)嗎？

四,學習方言歌曲《常熟好地方》

老師：關于我們的家鄉(xiāng)常熟，有一首好聽的兒歌，讓我們一起學習吧！

**音頻并引導孩子學習歌曲.

中班家鄉(xiāng)社會教案 篇7

復習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

布置綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流

我們的民族小學

一、學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

二、課前準備

1．課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3．詞語卡片。

第一課時

一、民族風情展示會

創(chuàng)設情境，激趣導入

（出示課件資料）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。

教師相機出示相關詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

順勢切入，初讀課文

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

1、教師配樂范讀

選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族

阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩

來源：_4c5e454d0100eh8h.html) - 第 一 單 元備課 1 我們的民族小學_一往情深_新浪博客

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍

第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）

二、分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2．各組練習后進行比賽。

三、鞏固字、詞，指導寫詞

1．指名讀生字，新詞。

2．指導書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b．學生寫字。

3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第 二 課時

一、復習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

[設計意圖] 補白想象，移情入境，在讀中感悟。

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

，《我們的民族小學》教案

4．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

[設計意圖] 抒發(fā)觀感、自然作結束

“這就是我們的民族學，一所邊疆的民族小學，古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”課文篇末點明寫作對象，選取有代表性的物件加以勾畫，再次呈現(xiàn)了邊疆民族小學的形象，如同電影鏡頭由近及遠，富有詩意。

“參觀即將結束，我們也要與民族小學揮手告別，這所民族小學給你留下怎樣的印象你有什么話要說？”營造與課文內容相適合的情境，教師回應導入時的“假想?yún)⒂^”，既引導學生自然抒發(fā)對民族小學優(yōu)美的環(huán)境、民族小學學生美好的學習生活的贊美，又首尾相銜，自然作結，使教學過程圓合無縫。學生的觀感就是作者在結尾時所要傳達的意蘊，此后無需再加分析闡述，只要指導好學生有感情的齊讀，美好的感受盡在不言中。

三、感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

畫畫民族小學

聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。

四、布置綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

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