最新初級對外漢語教案實用。

基于網(wǎng)友的需要，88教案網(wǎng)整理了“初級對外漢語教案”，以下內(nèi)容僅供參考請自行斟酌。教案課件在老師少不了一項工作事項，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生課堂互動激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

初級對外漢語教案(篇1)

中國傳媒大學(xué)在職研究生DIALOGUES,詞典雜志

2.教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力目標(biāo)

初步了解現(xiàn)代漢語的構(gòu)成（拼音、偏部首、漢字）

基本掌握拼寫方法和簡單PY第1-3頁的詞匯

p>

熟悉一些U1詞匯和PD的句型

能簡單介紹一下自己（三句話）

2。過程和方法目標(biāo)

由于教學(xué)對象是小班，所以對外漢語教學(xué)計劃的設(shè)計要注意：過程要盡量慢可能的話，節(jié)奏要慢一些，積極鼓勵自信，避免過于放松

重點是發(fā)音，極少語法，但知識一定要準(zhǔn)確

根據(jù)每個人的情況簡單重復(fù)的例子，從文學(xué)、生活或愛好的角度教授TRUC，追求質(zhì)量而不是數(shù)量

3.情緒態(tài)度價值觀??目標(biāo)

熱情、耐心細(xì)致、友善和諧、互動性強、給人信心和信任

三、教學(xué)重點和難點

PY：

1。標(biāo)聲位置的方法，解釋五聲，重點是四聲的識別，多采用圖解、實物、手勢輔助教學(xué)

2.糾正發(fā)音技巧，舒緩清晰，耐心細(xì)致，循序漸進(jìn)，多胡蘿卜

，P的讀音是TRUC，反復(fù)區(qū)分D、B

4.關(guān)于i發(fā)音的保留

PD：

1.漢語動詞、名詞、形容詞的特點

2．姓、名、名

3.國名、國籍、國籍

4.疑問句、否定句型的基本規(guī)則

4.教學(xué)理念

1 鼓勵說話

2 發(fā)音準(zhǔn)確

3 注重溝通

4 耐心細(xì)致

p>

V。教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入

1.師生問候、問候、考勤、了解情況

2.介紹課程設(shè)置，介紹拼音的使用，先過課本，再出示詞典，再過報紙

紙質(zhì)雜志

(二）拼音教學(xué)、糾正發(fā)音、認(rèn)字、造詞、造句

（3）生詞釋義

(4) 解釋關(guān)鍵語法項目

(5) 鞏固練習(xí)并安排對話

(6) 總結(jié)

（七）作業(yè)布置

最后一點，在設(shè)計對外漢語教學(xué)計劃時，我們必須考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)，要適應(yīng)性強。

初級對外漢語教案(篇2)

漢語教學(xué)計劃

課程類型：初級漢語綜合課

附文“你經(jīng)常去圖書館嗎”

答：我去現(xiàn)在去書堂，你跟我去，好嗎？ B：好的，我們走吧。你經(jīng)常去圖書館嗎？

A：經(jīng)常去。我經(jīng)常借書，也經(jīng)常在那里看書。你呢？你經(jīng)常去嗎？

B：我也經(jīng)常去。有時會借書，有時會上網(wǎng)查資料，但我不經(jīng)常在那里看書，但我總是在宿舍里看書。 A：你們宿舍安靜嗎？ B：很安靜。

----摘自《漢語教程》，北京語言大學(xué)出版社，第16課

教學(xué)對象：漢語初級班（零起點） 教學(xué)目標(biāo)：①確認(rèn)閱讀本課生詞

②會使用位置（“圖書館”、“宿舍”）和動作（“閱讀”、“借書”、“上網(wǎng)”、“查資料”）在文中可以描述自己的行為，可以講述自己的日常生活和活動。比如你平時做什么，晚上做什么，周六周日做什么等等。

③學(xué)習(xí)新的語法點：時間詞作狀語； “一起……” 4.掌握“??,好嗎?”的兩種句型和“??酒吧”。

教學(xué)重點和難點：

1．糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，認(rèn)讀生詞。

2.使用學(xué)到的詞語來描述您在日常生活中的行為和行為。

3.語法要點：時間詞作狀語，“with...”

課表：4課時

教具準(zhǔn)備：PPT、帶單詞的卡片（單詞表正面，背面拼音），圖片 課時：4課時，每節(jié)課40分鐘

第一節(jié)課時間

< p>教學(xué)步驟：

1. 組織教學(xué)（2分鐘）

1.

2. 穩(wěn)定情緒，師生互致問候?qū)W生。檢查出勤率。

2. 復(fù)習(xí)舊課（10 分鐘）

< p> 1. 復(fù)習(xí)語法點：使用問答法。（檢查學(xué)生上一課的語言知識和語言技能。）

2、聽寫生詞。（鼓勵幾學(xué)生們在黑板上寫，其余的在座位上）

2.評論情況，糾正錯誤。（表揚及時寫下去） od 或高級學(xué)生）

3.文中提問和重復(fù)的方式。

3.導(dǎo)入新課程（2 分鐘））“放學(xué)后，你想做什么？ “有人想去圖書館嗎？” ”

“你可以在圖書館做什么？””用以上問題介紹新課，引起學(xué)生的興趣。

4.學(xué)習(xí)解釋生詞（15 分鐘）

(1)教師帶領(lǐng)生詞朗讀一遍。學(xué)生讀一遍，單個學(xué)生完成閱讀接力。名詞：圖書館、宿舍、資料動詞：查看、查看、借閱時間>（2）生詞解釋

1.專有名詞（以圖片為主）：圖書館

tú shū guǎn,

宿舍

sùshè

資料(材料) zī liào 指生活必需品，也可以指可以作為參考的材料。一般用作名詞。

2.動詞（主要用動畫、圖片等進(jìn)行對比說明）

3.靜（是quiet） ān jìng 漢語二音節(jié)詞，意為無聲無聲。度副詞“very”前常加，即very+ quiet，可以形容自習(xí)室、圖書館等場所，比如圖書館很安靜。

（3）解釋“經(jīng)常”、“一般”和“有時”三個副詞的用法經(jīng)常，總是

表示很多次，重復(fù).

我經(jīng)常在那里看書。

↘ 我經(jīng)常借書。

→

人稱代詞+經(jīng)常+（在+地點）+（去）+動詞

+某事

你經(jīng)常去圖書館？

↗

有時

不常，不常

我經(jīng)常去圖書館，有時借書，有時上網(wǎng)查資料。 （原創(chuàng)）

我有時看電影，有時出去玩。

（4）要求學(xué)生合上書本，用卡片檢查學(xué)習(xí)情況，練習(xí)關(guān)鍵詞。

第四，讀一遍課文，讓學(xué)生體驗“時間詞作狀語”和“帶??”的語法要點。 （5 分鐘）

5.布置作業(yè) 復(fù)制生詞3次。

第二節(jié)課時間

1.導(dǎo)入練習(xí)，復(fù)習(xí)生詞（5 分鐘）

2.引導(dǎo)閱讀生詞 一次，學(xué)生單獨閱讀。 （3 分鐘）

第三，重新強調(diào)難以發(fā)音的聲音。 （2分鐘）

四、講解語法（20分鐘）主要采用“教師講解、例句-學(xué)生造句-板書”的模式總結(jié)句型”，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展

1.時間詞作為狀語現(xiàn)在，經(jīng)常，一般的例子：

I (now) go to the library。

我（經(jīng)常）借書。

我（總是）去圖書館看書。

擴(kuò)展：我（很少）去游泳。 （注：很少，不是很多）

我（從不）吃泡椒青蛙。

我經(jīng)常睡得很晚（早上）。

語法總結(jié)：姓名+（時間副詞）+（去）+動詞+某物

2,“with...”

go with 示例：你要和我一起去圖書館嗎？我和你一起去游泳。

星期天我和同學(xué)去看電影了。我想和父親一起去中國旅行。

語法總結(jié)：A 和B 一起+（去）動詞+某事

語法情境練習(xí)：展示圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片描述人物的行為。比如小明和小李明天去看電影。我要和同學(xué)一起去吃飯。然后學(xué)習(xí)：A 不是 B+Verb + something

A 不是 B+Verb + something

5。讓學(xué)生造句來描述他們的日常生活，練習(xí)語法點（8分鐘）

6.分配作業(yè)并要求預(yù)覽文本。

第三課

1.介紹練習(xí)（6分鐘）點擊學(xué)生上黑板，口述生詞，注意筆順；口頭造句，復(fù)習(xí)“時間副詞作副詞”和“連同??”兩個語法點

2.文本（32 分鐘）

1.學(xué)習(xí)文本（15 分鐘）

?文字

?學(xué)生大聲朗讀課文，找出上面相關(guān)的語法點和關(guān)鍵詞。

? ?學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題。

？總結(jié)本課內(nèi)容，回答學(xué)生提出的問題。 ?請 3 到 6 名學(xué)生口述課文內(nèi)容

2.關(guān)鍵詞在文本句子中的應(yīng)用。 （2分鐘）

看書、借書、上網(wǎng)查資料（很）安靜

圖書館宿舍

3.基本句型

??好的？我們一起去吃飯，好嗎？請教？？一起吃飯吧 求婚

4.布置作業(yè)

讀好對話，在下一課做對話練習(xí)。

第四節(jié)課時間

1.練習(xí)導(dǎo)入。 （10 分鐘）

1.用單詞選擇填空。 （2分鐘）

圖書館，看書，上網(wǎng)，宿舍，查資料，安靜（1）他在教室里（

）。 (2) (

) 有很多書。 (3) 教室很(

)。 (4) 小明在 ( ) 睡覺。

2.替換練習(xí)，復(fù)習(xí)語法點（8分鐘）我會和你（去）圖書館。姐姐，姐姐，上學(xué)，我的朋友，去海邊，小王，小李，去唱歌

第二，問學(xué)生日常活動，讓他們用新的他們學(xué)會了描述他們?nèi)粘Ｐ袨楹托袆拥膯卧~和句型。 （15分鐘）

第三，采用問答的方式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)“??，okay”和“?? 問一圈（8分鐘） 例如A：我陪你去圖書館，好嗎？B：好的。

A：我們一起回宿舍吧。B：好的.

四、做對話練習(xí)（5分鐘）分成2大組對話（交換角色）

然后分成2組對話（進(jìn)行一輪，注意表揚漏稿的同學(xué)）

5. 分配家庭作業(yè)并預(yù)覽新課程。

初級對外漢語教案(篇3)

中國傳媒大學(xué)在職研究生對外漢語教學(xué)計劃設(shè)計[初版]

文章來源：

注：對外漢語教案的設(shè)計需要考慮不同教學(xué)對象的情況，如下是初中班面向全職太太的教案設(shè)計。

1.教學(xué)基本情況

1．教學(xué)對象：小班全職太太

2．課程類型：一級，主校小組班

3.教學(xué)時間：120分鐘

4、教具準(zhǔn)備：PRONONCIATION（拼音）、PREMIERS DIALOGUES、詞典雜志

2.教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力目標(biāo)

初步了解現(xiàn)代漢語的構(gòu)成（拼音、部首、漢字） 基本掌握PY第1-3頁的拼寫方法和簡單詞匯 熟悉一些U1 PD詞匯 句型可以簡單介紹自己（三句話）

2.過程與方法目標(biāo)

由于教學(xué)對象是小班，所以對外漢語教學(xué)計劃的設(shè)計需要注意：過程盡量慢，節(jié)奏要慢，積極鼓勵自信，不要太放松

重點是發(fā)音，很少語法，但知識一定要準(zhǔn)確

根據(jù)每個人的情況簡單重復(fù)的例子，從文學(xué)、生活或愛好的角度教授TRUC，追求質(zhì)量而不是數(shù)量

3.情感態(tài)度價值目標(biāo)

中國傳媒在職研究生熱情、耐心細(xì)致、友善和諧、互動性強、給人信心、讓人信任

三。教學(xué)重點及難點PY：

1．標(biāo)音位置的方法，講解五聲，重點是四聲的識別，多采用圖解、實物、手勢輔助教學(xué)

2.正確發(fā)音 技巧適時，舒緩清晰，耐心細(xì)致，循序漸進(jìn)，多給胡蘿卜，P的讀音是TRUC，P的讀音反復(fù)區(qū)分D和B。 4.我有保留關(guān)于i PD的讀音：

1.漢語動詞、名詞、形容詞的特點2.姓、名、名 3. 國名、國籍、國籍

4.疑問句、否定句型的基本規(guī)則

四．教學(xué)理念1 鼓勵說話 2 發(fā)音準(zhǔn)確 3 注重溝通 4 耐心細(xì)致

V.教學(xué)過程（1）導(dǎo)入

1．師生打招呼、打招呼、考勤、了解情況

2.介紹課程，介紹拼音的使用，先過教材，再出示詞典，再過報紙

中國傳媒大學(xué)在職研究生論文雜志

p> (2)教拼音、糾正讀音認(rèn)字、造詞造句(3)講解生詞、講解課文(4)講解重點語法項目(5)鞏固練習(xí), 安排對話(6) 總結(jié)(7) 作業(yè)布置

最后想說的是，在設(shè)計對外漢語的教案時，一定要考慮到學(xué)生的狀態(tài)學(xué)習(xí)過程，靈活。

初級對外漢語教案(篇4)

教案基本要素

注：本教案要求主要參考蔣麗萍：《淺談小學(xué)階段綜合課程教案設(shè)計》，崔主編西良：《對外漢語綜合課課堂教學(xué)研究》，北京語言大學(xué)出版社，第1版，2010年4月，第30-43頁。

1.基本信息（學(xué)校、教師姓名、上課日期、地點等）2.課程名稱（教材、課數(shù)）

< p> 3。教學(xué)對象（年級、人數(shù)、國籍、漢語水平等）

4.教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的主體是學(xué)生，而不是教師，教學(xué)目標(biāo)的結(jié)果是學(xué)生能做什么，而不是教師完成了什么；陳述清晰具體，具有可操作性；達(dá)到的目標(biāo)是可驗證的。） 區(qū)別：

教學(xué)目的：是教學(xué)的方向，通常用更籠統(tǒng)的術(shù)語來表達(dá)；教學(xué)目標(biāo)：是學(xué)習(xí)者在教學(xué)后的可見行為的具體而明確的表現(xiàn)。表達(dá);

教學(xué)任務(wù)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，學(xué)生需要形成的能力成分及其層次關(guān)系，即通過完成每項教學(xué)任務(wù)最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)要求：要求學(xué)生達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

《國家漢語教學(xué)通識課程》（2008，國家漢辦）：“國際漢語教學(xué)課程的總體目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語知識和技能的同時，進(jìn)一步強化學(xué)習(xí)目標(biāo)。，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，最終具備綜合運用語言的能力。教學(xué)目標(biāo)包括：認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域、情感/文化意識、策略。

見以第38頁第1頁為例。 (1)認(rèn)知領(lǐng)域

a.通過“巴(2)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以選擇“V in”、“V to”、“V to ”和“V to”完成課后練習(xí)，正確率在90%以上。

b.學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分“整理”和“清理”兩個動詞，知道它們的語義區(qū)別，并能說出動賓搭配的短語或句子。

(2) 技能領(lǐng)域

a .能在一分鐘內(nèi)朗讀課文，發(fā)音語調(diào)自然；

b．以平均每分鐘 20 個單詞的速度聽寫，每句話不超過 5 個拼寫錯誤。

(3) 學(xué)習(xí)策略

學(xué)生可以回答問題。 （參與） B.可以表演。 （合作與交流） c．評論（交流）

(4) 文化意識

我想了解更多相關(guān)的文化。

5。教學(xué)內(nèi)容（本課的具體內(nèi)容）

用廣義的語言來描述，或從語音、詞匯、語法、課文、活動、聽、說、讀、寫等方面入手。黎平：《論初級階段綜合課程教學(xué)計劃的設(shè)計》，崔錫良主編：《對外漢語綜合課堂教學(xué)研究》，北京語言大學(xué)出版社，2010年4月，第1版，第 30-43 頁。身體描述，主要是讓師生了解課堂主要學(xué)習(xí)什么。 6、教學(xué)難點

教學(xué)重點：找到教學(xué)中最基本的東西，即學(xué)生在教學(xué)中重點講解和掌握的知識點。教學(xué)難點：新知識與舊知識無法銜接的地方；很難快速理解和掌握所使用的知識和技能。

難點確定：兩種語言比較，不適合理解和混淆的地方；找出關(guān)鍵點中的難點；依靠老師的經(jīng)驗。

例如：

語法強調(diào)：

(1) Even??也/兩者兼而有之？？表示強調(diào)

（句型有（2）第二個否定表示肯定

（母語）（3）疑問代詞的反問

【難點】（詞序和疑問代詞同問：“誰知道她去哪兒了？”） 7.教學(xué)方法

教學(xué)方法：認(rèn)知法、聽說法、交際法、任務(wù)型教學(xué)方法 教學(xué)方法： 教材：（p100）如歸納、演繹、串講等

講授與練習(xí)

聽、說、提問、對話、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等

根據(jù)教學(xué)方法的外在形式和該形式下學(xué)生認(rèn)知活動的相應(yīng)特點，將我國中小學(xué)教學(xué)活動中常用的教學(xué)方法分為五類：（李炳德教授主編教學(xué)方法分類）第一類gory of methods：“基于語言傳遞信息的方法”，包括教學(xué)方法；談話方法；討論方法；閱讀指導(dǎo)法等

第二類方法：“基于直接感知的方法”，包括示范法、參觀法等。第三類方法：“基于實踐訓(xùn)練的方法”，包括實踐方法、實驗方法和實踐工作方法。第四類方法：“以鑒賞活動為基礎(chǔ)的教學(xué)方法”，如熏陶法。第五類方法：“基于引導(dǎo)探究的方法”，如發(fā)現(xiàn)法、探究法等。常用教學(xué)方法：講授法、討論法、直觀演示法、實踐法、閱讀指導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法、走訪法、現(xiàn)場教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、

8。教具（字卡、圖片、實物、影音數(shù)據(jù)存儲和播放設(shè)備、其他多媒體資料等） 9. 教學(xué)時間（總課時）

10。教學(xué)步驟及上課時間分配（具體時間分配、教具、教學(xué)活動、學(xué)生活動等，以100分鐘為一堂課）

(1)組織教學(xué)（ 1-2分鐘）

提問法、暗示法、共同完成任務(wù)、不動等待等，比如叫名字、說課堂指令等。

（2 ）復(fù)習(xí)舊課（15-20分鐘）

口語問答、閱讀、漢字識別、聽寫、任務(wù)報告

（3）學(xué)習(xí)新課（70-80分鐘） )

直接呈現(xiàn)：直接講解知識和技能

間接呈現(xiàn)：創(chuàng)造問題情境提供線索，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)兩者的結(jié)合：

< p> p>

創(chuàng)造一個情境來介紹新的課程

b.運用多種手段和方法掌握語言知識，包括語音、詞匯、語法、漢字、課文等。 c．通過大量練習(xí)聽說讀寫能力訓(xùn)練；

d.設(shè)計活動，綜合運用所學(xué)知識和技能，培養(yǎng)溝通能力

（4）總結(jié)（2-5分鐘）

教師利用黑板對師生進(jìn)行總結(jié)一起

(5)布置作業(yè)（1-3分鐘）

預(yù)覽口頭作業(yè)和書面作業(yè)

11.黑板上寫字（在教案后面附上完整的黑板字跡）

一邊教一邊寫黑板上

寫在黑板上用12. 教學(xué)后記

教師情況：本課成功；問題和失??；下次要注意的事情。

學(xué)生情況：學(xué)生的理解和接受；學(xué)生的問題；學(xué)生的建議和意見。

漢語教學(xué)方法與技巧初中班色彩

第二課基本交際短語

(1)教學(xué)對象：泰國幼兒園三年級學(xué)生。

（2）教學(xué)時間：共1課時，約50分鐘

（3）教學(xué)內(nèi)容：

第1講：生詞：紅、黃、藍(lán)、綠、粉 第2講：生詞：白、黑、喜歡、什么、顏色 句子：你喜歡什么顏色？我喜歡x顏色。

（4）教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生掌握日常交際語言，讓學(xué)生熟悉和學(xué)習(xí)基本的問候語

(5)教學(xué)難點：

使學(xué)生能夠理解和掌握單詞的含義并能夠使用它們。

（六）教學(xué)方法：

1、課堂教學(xué)遵循“引導(dǎo)閱讀-教學(xué)-復(fù)習(xí)”的順序，循序漸進(jìn)。 2.講授與實踐相結(jié)合，精講多練，加強學(xué)生的口語和交流練習(xí)

初級對外漢語教案(篇5)

復(fù)習(xí)

(3)

教學(xué)對象：

課程名稱：初級漢語聽力課

< p> 教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，提高聽力水平。

2.掌握聽題的方法和技巧。

3.從聽力材料中學(xué)習(xí)口語表達(dá)。 教學(xué)時間：2課時 教具：錄音機(jī) 教學(xué)步驟：

第一堂課時間：（50分鐘）

1．組織課堂（2分鐘）

第二，學(xué)習(xí)生詞（5分鐘）當(dāng)然

很積極。

比如：我問XX：你會說越南語嗎？ （XX是同學(xué)的名字）XX可以回答我，我是越南人，當(dāng)然會說越南語。

三、完成聽力理解練習(xí)

（1）聽句子做練習(xí)

1。給學(xué)生 5 分鐘的時間來熟悉聽力理解練習(xí)的第一部分。

插入聽力方法說明：根據(jù)答案猜題，聽題的材料。

2.聽材料兩次。第一次，讓學(xué)生根據(jù)猜測的內(nèi)容聽材料，引導(dǎo)學(xué)生寫出正確答案，對錯題進(jìn)行點評，然后再聽一遍，鞏固所聽到的內(nèi)容。

我想要一個包；

問題的關(guān)鍵是香水是誰； p> 我想要一份新報紙，而不是舊報紙。如果我有一個新的，我不會為新的而緊張。藥，C條我沒問，材料問有沒有別的藥，意思是他得到了中藥，但是想要別的藥，所以回答是他不喜歡中藥；

1

材料說“這把紅傘”；提到“也”和“學(xué)生”的材料；只有看照片才會說XX的照片好美；

因為我很累，不騎自行車，所以今天騎車。選項B沒有提到我不經(jīng)常騎自行車。選項C問今天誰騎，材料上沒有體現(xiàn)；

只有醫(yī)生會說“我的病人”；在句子中，舊校長是指前校長。

(2)聽對話，選擇正確答案

1.給學(xué)生 5 分鐘的時間來熟悉聽力練習(xí)的第一部分。 鞏固聽力法：根據(jù)答案猜題，帶題聽材料。

2。前 10 個問題聽材料兩次。第一次讓學(xué)生根據(jù)猜出的內(nèi)容聽材料，引導(dǎo)學(xué)生寫出正確答案。再聽一遍以強化你所聽到的內(nèi)容。

比大小。男性醫(yī)院有300多名醫(yī)生和護(hù)士，女性只有100多名。女的說醫(yī)生的工資很高，男的說醫(yī)生的工作也很累。女子問男子能不能賣一本中意詞典，表示想買。李教授以前教我文學(xué)。

詢問地點，資料顯示Mike在新的留學(xué)生宿舍。

女的說毛衣顏色太紅了，意思是她不想買紅色的毛衣，男的說我不喜歡紅毛衣，意思是男的也不想買紅毛衣，所以A沒有，但是這句話只提到男女說要換店，不是毛衣，所以正確答案是B。 /p>

詳情，資料中提到店里有酒、咖啡、相機(jī)、磁帶，但沒有生活用品。

女人需要字典，最后強調(diào)需要更大的，所以選擇C。女人問“我的傘在哪里？”也就是找傘。

一個男人說“中國人騎自行車這么多”說中國有很多自行車，一個女人說“不太貴”說自行車很便宜的。

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最后兩道題，給2分鐘時間朗讀題目，讓學(xué)生根據(jù)答案猜對話，聽帶題的材料，聽先每段，然后讓學(xué)生回答，評論學(xué)生做錯的部分，聽完兩段材料后，再聽材料。

11.(1) C 女人經(jīng)常去看望她的母親，因為她的母親身體不好。

(2) 在A的最后一句，女人說：“不，她在家?！?12. (1) C 對話是兩個醫(yī)生在談?wù)撫t(yī)院，所以選C。

(2) 女B第一句話說“我們醫(yī)院也很小”，所以她才知道是一位在小醫(yī)院工作的女性。

（3）聽短文，判斷對錯，回答問題。

根據(jù)答案找到關(guān)鍵詞，并聽第一個錄音帶問題。然后看答題部分，根據(jù)問題有目的再聽錄音，等得到正確答案后再聽錄音，鞏固所聽到的答案。

短文

(1) 1. 對還是錯

A. 對 我哥哥是大學(xué)一年級的學(xué)生北京法學(xué)院。 B. 錯 他喜歡法律，也喜歡英語。

C. 正確。他經(jīng)常在宿舍里聽英語磁帶，也就是有英語磁帶。 D. 錯誤沒有歷史書。 E. 錯誤是老師請弟弟吃飯。 2. 回答問題

(1) 我哥哥現(xiàn)在在學(xué)習(xí)法律、經(jīng)濟(jì)和英語。 (2) 我哥哥的英語發(fā)音和聽力不是很好。

(3) 我弟弟經(jīng)常在宿舍里聽英文磁帶，看英文報紙。短文

(2) 1.判斷對錯

A.不累的時候喝錯酒。

3

B.錯了那一天就是文中提到的那一天，我父親不累。 C. 錯誤的爸爸請他喝酒，所以他不想一個人喝酒。

第二節(jié)課（50分鐘）

1.復(fù)習(xí)第一部分內(nèi)容：再聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)最后兩篇短文。

二、學(xué)習(xí)第二部分：發(fā)音和語調(diào)練習(xí)

（1）選擇聽到的單詞

聽錄音一次，然后選擇答案。通過詢問單個學(xué)生，您可以了解學(xué)生的答案并糾正錯誤的答案。在學(xué)生回答完答案后，請學(xué)生將正確的發(fā)音帶到問題中。 ，閱讀問題一次。

(2)聽完后，標(biāo)出劃線聲

聽錄音一次，然后讓學(xué)生在黑板上寫下答案。

(3)選擇你聽到的句子

聽完錄音，讓學(xué)生說出答案，讀出正確的句子。

(4)和

(5)安排在家完成。

三、教唱《寧夏》1．聽歌曲填空。 2. 學(xué)唱歌。

4

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