幼兒教案(精品十篇)。

教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。教師需要把握教學(xué)重點(diǎn)來制定精細(xì)的教案，寫教案課件包括哪幾個(gè)部分？討論與“幼兒教案”相關(guān)的話題是本文的主要內(nèi)容，閱讀本文是您學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑！

幼兒教案 篇1

《荷葉圓圓》課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。

3、練習(xí)規(guī)范地說一句話，(什么)是(誰)的(什么)。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?出示：荷葉的

2、聽出來了，你們喜歡它，有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉，他一下送了兩個(gè)詞語。

出示：荷葉圓圓的，綠綠的。

誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn)，我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓，真綠，你真會(huì)讀書。)咱們一起來告訴大家。

3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓(板書)，齊讀。(用一個(gè)圓還不夠，用了兩個(gè)，看來這荷葉真的很圓。)

4、這么圓的荷葉，把幾個(gè)小伙伴都給吸引過來了，聽老師講講這個(gè)故事，等會(huì)兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來了?出示要求。(師講故事后反饋貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)

二、學(xué)習(xí)生字

1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁，現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。

2、小朋友們，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語，生自由練讀，小老師帶讀，去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了，有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!(“機(jī)”和“朵”)你瞧瞧它們兩個(gè)，哪兒長(zhǎng)得特別像?仔細(xì)看看，還是覺得有不像的地方?師范寫，小朋友們觀察得仔細(xì)，說得又好，肯定也寫得特別好，請(qǐng)?jiān)?3頁的生字表中把“機(jī)”和“朵”描一個(gè)，寫一個(gè)。

3、這回呀，生字又排進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子隊(duì)伍中，你能把這些句子讀正確嗎?

(評(píng)：真好，每個(gè)字都讀得很準(zhǔn);“翅膀”讀得很好;這么長(zhǎng)的句子都讀對(duì)了，真不容易)

三、走近課文

1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對(duì)荷葉說起悄悄話來了呢，你再去讀讀課文，請(qǐng)用——畫出小伙伴們說的話。

2、反饋出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?貼：搖籃)

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?貼：停機(jī)坪)

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！?貼：歌臺(tái))

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！?貼：涼傘)

3、現(xiàn)在老師的手一揮，你們就變了，小水珠在這兒，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。

4、有趣嗎?請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一段。

5、師：小水珠在哪兒?

小水珠：(1)請(qǐng)你讀一遍小水珠這段

(2)小朋友們，小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)

出示：小水珠()在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補(bǔ)充完整。

(3)此時(shí)此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣啊?(舒服)

你能把“躺”送回句子里，讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽，如果“躺”字再讀重一點(diǎn)，長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好;讀得真好，特別是這個(gè)“躺”，我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠)還有誰想學(xué)著他的樣子讀一讀?

(4)是啊，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn)，小寶寶會(huì)更舒服)

(5)風(fēng)兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的'話?(聽出來了，小水珠很舒服)這么舒服，這么溫暖，咱們一起來感受一下。

師：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠(yuǎn)處飛來一只蜻蜓，誰喜歡小蜻蜓的?

小蜻蜓：(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機(jī)坪，停機(jī)坪是什么?(出示圖)

(2)如果荷葉像這停機(jī)坪，那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))

(3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛過大海，這時(shí)候，它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉，它就會(huì)——(立在上面)，飛了這么多地方，終于可以休息一會(huì)兒了，小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)

(5)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要，想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)

(6)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓說：荷葉是我的停機(jī)坪。女同學(xué)來試試看。

師：這會(huì)兒，小青蛙聽到咱們朗讀課文的聲音這么好聽，可有些不服氣了，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟我們比試比試呢。誰喜歡青蛙這一段的?

小青蛙：(1)剛才我們已經(jīng)知道小伙伴們?cè)诤扇~上的姿勢(shì)是不一樣的。(出示：小青蛙躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。)齊讀。

(2)那小青蛙唱歌的姿勢(shì)是怎么樣的呢?(蹲)(出示：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。)怎么讀好“蹲”?(跟“立”、“躺”一樣)(真是個(gè)聰明的孩子，你的朗讀讓我們的腦海里出現(xiàn)了一只蹲在荷葉上的青蛙)誰還想來讀讀?

(3)小青蛙呱呱地放聲歌唱，它想告訴別人什么呀?再看看它的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么?(小青蛙笑了)是啊，小青蛙多高興呀!誰來高興地讀一讀?

小青蛙的心情真不錯(cuò)，它把綠綠的、圓圓的荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)，唱得多開心呀了!男同學(xué)一起來感受一下。

師：小青蛙美妙的歌聲讓小魚兒聽見了——

小魚兒：(1)小魚兒的心情怎么樣?(高興)你從哪體會(huì)到的?(笑嘻嘻)

(2)哪條高興的小魚來讀讀?

(3)老師也想變成小魚兒，我來讀，誰來做做動(dòng)作好嗎?

(4)一起讀，一起做動(dòng)作。

5、看老師的板書， 說并出示：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，荷葉是小魚兒的涼傘。

四、課堂延伸

小朋友們，小伙伴們都把荷葉當(dāng)成了不同的東西，你們是不是覺得很有趣?生活中這樣有趣的事還多著呢!

看圖：西瓜皮是小朋友的帽子。

文具盒是鉛筆的家。 樹葉是小螞蟻的船。

幼兒教案 篇2

一、 教材分析:

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的選材來源于幼兒的生活。各種交通工具在幼兒的日常生活中式密不可分的。孩子們對(duì)于各種交通工具更是了如指掌，而幼兒每天入園也是乘坐交通工具來園的。孩子們?cè)谄匠５慕涣髦幸矔?huì)談?wù)撨@方面的內(nèi)容，有的孩子會(huì)說我今天是XX來幼兒園的。在成人眼中普遍的入園方式卻成了孩子口中最炙熱的話題。《綱要》中也提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，基于幼兒的興趣點(diǎn)我選擇了符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)《我上幼兒園》。因?yàn)樵瓉碓谥邪鄷r(shí)孩子們就已經(jīng)接觸過了統(tǒng)計(jì)，為此，為了提高幼兒的原有能力我制定了符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的.活動(dòng)。讓幼兒在寬松的調(diào)查氛圍中，學(xué)習(xí)不同的調(diào)查方法，了解統(tǒng)計(jì)表的重要性。感受統(tǒng)計(jì)對(duì)于我們生活中的幫助，讓孩子們知道原來用統(tǒng)計(jì)的方法還能清晰地了解到班級(jí)里其他小朋友的入園方式。讓孩子們?cè)跐撘颇辛私獾綌?shù)學(xué)活動(dòng)來源于生活，同時(shí)也可以回歸于生活。

二、 說目標(biāo):

根據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探究欲望，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)”要求，結(jié)合本班幼兒發(fā)展特點(diǎn):個(gè)別幼兒還沒有學(xué)會(huì)正確的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)統(tǒng)計(jì)前的調(diào)查方法還沒有認(rèn)識(shí)全面。因此，我制訂了本次活動(dòng)的目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)調(diào)查、記錄的方法，統(tǒng)計(jì)小組同伴中不同入園方式的人數(shù)。

幼兒教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受環(huán)衛(wèi)工人與人們生活的密切聯(lián)系。

2、體會(huì)環(huán)衛(wèi)工人的辛勞，懂得關(guān)心、尊重。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

展板三塊、環(huán)衛(wèi)工人工作的視頻、請(qǐng)一名環(huán)衛(wèi)工人走進(jìn)課堂、一支護(hù)手霜

活動(dòng)過程：

一、出示各種職業(yè)的圖片，和孩子一起觀察講述。

1、師：看圖片，說說你認(rèn)識(shí)誰?你是怎么知道的?

2、教師和孩子們一起快速瀏覽各種職業(yè)的照片(醫(yī)生、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人……)。

二、與生活相聯(lián)系，教師引導(dǎo)孩子們說說自己的家人是干什么職業(yè)的?引出環(huán)衛(wèi)工人這一職業(yè)。

1、師：說說你的爸爸媽媽是干什么職業(yè)的?

2、請(qǐng)來環(huán)衛(wèi)工人，討論這一職業(yè)的特點(diǎn)(穿什么?衣服上為什么有熒光條?手里都用到哪些工具?)

三、玩游戲“貼圖片”，鞏固對(duì)環(huán)衛(wèi)工人這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

1、教師交待游戲規(guī)則，孩子們參與游戲。

2、分享交流游戲結(jié)果(環(huán)衛(wèi)工人都做了哪些事情?用到了什么工具?清掃垃圾和運(yùn)輸垃圾的工具有什么?)。

四、了解環(huán)衛(wèi)工人工作的辛勞，懂得關(guān)心、尊重他們。

1、教師講述他們繁重的工作有哪些。

2、看一段環(huán)衛(wèi)工人工作的短片，感受他們工作的辛苦和偉大。

3、教師引導(dǎo)孩子們用語言和行動(dòng)來表達(dá)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)心和尊重。(說感謝的話、給環(huán)衛(wèi)工人擦護(hù)手霜)

4、讓孩子們知道環(huán)衛(wèi)工人是應(yīng)被我們尊重的職業(yè)，了解社會(huì)上的人對(duì)他們的關(guān)心和尊重(提供免費(fèi)的喝水點(diǎn)、免費(fèi)給他們理發(fā)……)

五、了解環(huán)衛(wèi)工人被我們尊稱為“城市美容師”，延伸到園藝工人……結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

六、活動(dòng)反思

通過活動(dòng)孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)從整理自己周邊的環(huán)境衛(wèi)生開始來養(yǎng)成個(gè)人講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在看看講講的過程中，幼兒發(fā)言的面很廣，興致很高。

幼兒教案 篇4

幼兒園課件資料分享

課件實(shí)質(zhì)是一種軟件，是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。分享了幼兒園課件資料分享給大家！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

視、聽、嗅、品嘗、觸、、、、、、都是基本的和非常重要的感知覺。能自覺積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用?！犊蓯鄣男δ槨愤@一有趣的活動(dòng)，不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)，而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能說出口、眼、耳、鼻的名稱。

2、能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì)撕貼五官及畫五官。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 、人手一面小鏡子、一份固體膠。

2、白紙、彩紙、蠟筆等繪畫工具。

3、五官圖卡，一張畫空白的臉的圖片。

3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。

活動(dòng)過程

一、找五官：幼兒照照鏡子，看看自己的臉上有什么?

二、幼兒學(xué)念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。

1、師：眼睛長(zhǎng)在臉的那里，有什么用?用相同方法，提問其他五官。

2、學(xué)念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音。

三、教師教育幼兒要保護(hù)好自己的五官，比如：不用臟手揉眼睛，不用手挖鼻孔、摳耳朵等。

四、教師出示一張畫有空白的臉的圖片及五官圖卡，將五官貼在合適的位置

五、幼兒分組活動(dòng)

1、幼兒撕貼作畫：幼兒自由撕五官，并在背面抹上膠水，然后在空白的.臉找到合適的位置粘貼。鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼，提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。

2、幼兒畫五官：為幼兒提供繪畫工具，幼兒畫五官。

六、幼兒展示自己的作品，并相互欣賞。

教學(xué)反思

在活動(dòng)實(shí)施的過程中，對(duì)于五官的名稱的回答，孩子們都能回答得及時(shí)、準(zhǔn)確，當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)，孩子們也回答很好，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍。在動(dòng)手粘貼和畫畫時(shí)，孩子們都積極動(dòng)手參與，從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動(dòng)手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個(gè)孩子都能夠參與，就是一個(gè)不小的進(jìn)步。

幼兒教案 篇5

幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

活動(dòng)名稱：我是小司機(jī) 重點(diǎn)領(lǐng)域：健康 活動(dòng)方式：分組 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號(hào)改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車P拐彎)、繞桿4支 活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、“小司機(jī) ”練本領(lǐng)。

教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。 “綠燈”：小司機(jī)做開車快跑狀。 “紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。

“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。 “停車場(chǎng)”：小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作。

教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做“小司機(jī)”游戲。 4．游戲：過隧道 讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過小隧道。

5．放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作。

觀察記錄：

1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動(dòng)作，一會(huì)停一會(huì)開，提議鉆過滑梯的山洞。

2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲。 有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。

4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過隧道” 時(shí)，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識(shí)。

5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作 。 活動(dòng)反思:

在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，因此玩起來很容易進(jìn)入角色，教師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

幼兒教案 篇6

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在這個(gè)活動(dòng)中，圖譜的出現(xiàn)，又引起了幼兒極大的興趣，激發(fā)了幼兒想說、喜歡說、愿意說的欲望，從而使他們的語言能力在反復(fù)運(yùn)用的過程中發(fā)展起來?；谝陨显颍疫x擇并設(shè)計(jì)了《小熊砍樹》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

一、選材

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的詩(shī)歌。它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間，同時(shí)，它又蘊(yùn)涵著一些愛綠護(hù)綠的情感，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在這個(gè)活動(dòng)中，圖譜的出現(xiàn)，又引起了幼兒極大的興趣，激發(fā)了幼兒想說、喜歡說、愿意說的欲望，從而使他們的語言能力在反復(fù)運(yùn)用的過程中發(fā)展起來?；谝陨显颍疫x擇并設(shè)計(jì)了《小熊砍樹》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

二、目標(biāo)

《小熊砍樹》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)主要是根據(jù)選材和我班的具體實(shí)際相結(jié)合而制訂的，共設(shè)計(jì)了3個(gè)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的優(yōu)美。這個(gè)目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)，它也是本次活動(dòng)的`一個(gè)重點(diǎn)。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)小動(dòng)物著急的心情，萌發(fā)幼兒愛綠護(hù)綠的情感。這個(gè)目標(biāo)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，教育幼兒從小要樹立起環(huán)保意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)看圖譜，念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，這也是根據(jù)〈綱要〉中所提出的語言教育“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”這一要求而制訂的，同時(shí)，它也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，資料共享平臺(tái)《幼兒園《小熊砍樹》說課稿》()。

三、設(shè)計(jì)意圖

整個(gè)活動(dòng)分四步走。第一部分是導(dǎo)入，即融音樂、動(dòng)作于一體，向幼兒展示森林之美，綠色之美，從而引出主題。

第二部分是理解兒歌內(nèi)容。大屏幕中小熊那憨厚可掬的神態(tài)一下子就吸住了小朋友的眼球，引起了幼兒濃厚的興趣。同時(shí)，讓幼兒以小鳥、松鼠的身份和小熊進(jìn)行對(duì)話，從而為幼兒

創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由地、寬松的語言環(huán)境，人機(jī)互動(dòng)，情境自然，并在不經(jīng)意間發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

第三部分，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，念兒歌。圖譜的運(yùn)用，使幼兒可以輕松地學(xué)會(huì)兒歌，并且讓他們既感到好玩有趣，又可以加深對(duì)文字符號(hào)的印象。這就區(qū)別于以往的語言教學(xué)活動(dòng)。

第四部分是兒歌表演，主要是讓幼兒通過角色表演，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，讓幼兒再次體驗(yàn)小動(dòng)物的著急之情。這樣首尾呼應(yīng)，使活動(dòng)顯得更加完整、自然。

反思：

《綱要》中指出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，所以，我在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了許多開放性的問題，如“你們猜猜看，小熊會(huì)用什么材料來蓋房子?”“小熊要砍樹了，如果你是這只小鳥，你會(huì)怎么說?”“如果你是這只松鼠，你又會(huì)怎么樣對(duì)小熊說?”“小熊它會(huì)住在哪里呀?”。這些問題都可以使幼兒大膽地發(fā)揮想象，并能用語言表達(dá)出來，從而在不經(jīng)意間發(fā)展了他們的表達(dá)能力。

俗話說：金無足赤，人無完人。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我也意識(shí)到存在著一些問題，如當(dāng)我問到“小熊為什么不能砍樹”這個(gè)問題時(shí)，小朋友的回答都局限于兒歌內(nèi)容。如果我能在這時(shí)追問“除了小動(dòng)物沒有家了，那還會(huì)發(fā)生什么情況?”來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)幼兒，效果一定會(huì)更好。

幼兒教案 篇7

《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)的視野”，幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育，像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯(cuò)、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。

活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，具體目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

(1)、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

(2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?活動(dòng)準(zhǔn)備是服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動(dòng)手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè)、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所，銜接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。知識(shí)準(zhǔn)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》

(一)這是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng)，其中有機(jī)整合了語言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng)，但教學(xué)仍以配對(duì)游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)、形成 “雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對(duì)這一環(huán)節(jié)上。 由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，

《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對(duì)，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放，形成“雙”的概念

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。

(一)以出示襪子，引導(dǎo)幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。

1、誰來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。

2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的`兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。

一開始就由孩子所熟悉的襪子引入，并將襪子兒童化，當(dāng)作孩子們的好朋友，引起他們的興趣，愿意去感知、去理解、并積極的響應(yīng)老師的提問和主動(dòng)與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，一是鞏固已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，二是為以下的引導(dǎo)幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節(jié)做鋪墊。

1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)一樣，通過師生共同再次感知鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。但又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，引導(dǎo)幼兒找出二者間的共同點(diǎn)：同樣是一雙兩只，將《襪子歌》改編為《鞋子歌》，將數(shù)學(xué)和語言進(jìn)行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的創(chuàng)造力和想象力。(三)請(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對(duì)， 師 巡回指導(dǎo)。

提出規(guī)則：

(1)兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

(2)將配成對(duì)的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“幫小熊整理房間”的情景，一是設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的帶領(lǐng)幼兒變換活動(dòng)場(chǎng)地，由教室外到室內(nèi)，而不會(huì)造成幼兒散亂和失去活動(dòng)興趣。二是讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

幼兒園說課稿《各種各樣的魚》范文

幼兒教案 篇8

[鍵入文檔標(biāo)題]

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思報(bào)告

《你喜歡汽車嗎?》

教學(xué)目標(biāo)

1.向孩子們介紹不同種類的汽車，讓幼兒初步了解汽車這種交通工具。 2.培養(yǎng)孩子的三維圖形認(rèn)知能力，有助于大腦空間思維的開發(fā)。 3.激發(fā)孩子對(duì)汽車的興趣，進(jìn)而引起對(duì)現(xiàn)代科技的向往。

4.引導(dǎo)孩子積木簡(jiǎn)單構(gòu)建汽車模型，提高動(dòng)手能力和空間思維能力。

5.鼓勵(lì)孩子畫出心目中的汽車，引導(dǎo)孩子對(duì)生活中司空見慣的事物產(chǎn)生新的想法，進(jìn)而提高想象力。

教學(xué)器材

1.多媒體教學(xué)平臺(tái) 2.汽車卡片

3.汽車題材的積木 4.繪畫材料

5.有關(guān)的視頻音頻材料(如動(dòng)畫片《汽車總動(dòng)員》，各種汽車動(dòng)態(tài)圖片) 教學(xué)過程

1.興趣的產(chǎn)生

先放映一段動(dòng)畫片《汽車總動(dòng)員》，先對(duì)幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)性的提問，如“這是什么車”，然后簡(jiǎn)單介紹每個(gè)角色及其對(duì)應(yīng)的汽車種類，與幼兒討論動(dòng)畫片角色與現(xiàn)實(shí)生活中自己搭乘的汽車，初步喚起幼兒對(duì)汽車的興趣和吸引幼兒的注意力。 2.認(rèn)識(shí)汽車

結(jié)合動(dòng)畫片的角色分別用多媒體和卡片展示不同的汽車圖片，通過找不同的小游戲讓幼兒尋找不同種類汽車的差別，從而區(qū)分不同種類汽車。然后向幼兒提問不同種類汽車的作用，在回答完畢后指出不同汽車的作用。先提問幼兒各種汽車外部配件的名稱及作用，后簡(jiǎn)單介紹汽車的各種外部配件，如車燈，車門，車窗，輪子等等。 3.設(shè)計(jì)汽車

準(zhǔn)備好畫紙畫筆，讓幼兒畫出心目中的汽車，畫完后向他們提問“為什么這樣畫”“這個(gè)東西有什么用途”，并展示幼兒的畫作，讓每個(gè)人進(jìn)行觀察并投票選出自己喜歡的汽車。 4.建造汽車

準(zhǔn)備好汽車積木，讓幼兒依照自己圖畫中的汽車用積木組裝一輛玩具汽車，并讓每個(gè)孩子相互比較和討論，也允許與別人合作共建汽車模型，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)能力。同樣建造完后對(duì)這些天馬行空的作品讓幼兒進(jìn)行投票。教師拍下成果，留以后用。 5.總結(jié)汽車

總結(jié)上課內(nèi)容，回顧汽車種類和汽車配件的認(rèn)識(shí)過程，展示幼兒汽車畫作與汽車積木，并接著展示現(xiàn)代概念車與高科技成果，激發(fā)孩子對(duì)汽車的興趣，對(duì)科技的興趣。

教學(xué)總結(jié)

本次活動(dòng)中教師通過講評(píng)與實(shí)踐的方式向幼兒展示汽車這種交通工具的魅力，讓幼兒初步了解什么是汽車，汽車有什么用途。本次活動(dòng)結(jié)合幼兒的心理生理特點(diǎn)，由動(dòng)畫片引起興趣，然后通過提問，繪畫，組裝等實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)參與到課堂中，避免了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)引起幼兒反感的不良后果，在親自實(shí)踐中不僅主動(dòng)掌握了知識(shí)，還獲得了歡樂。本次活動(dòng)對(duì)想象能力，動(dòng)手能力，理解能力，思考能力有著各層次的要求，有助于全方位提升幼兒的思維與操作能力。實(shí)現(xiàn)讓幼兒在充滿歡聲笑語的課堂中自主掌握知識(shí)的理想目標(biāo)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（共6篇）

幼兒園大班教學(xué)反思

幼兒園教師教學(xué)反思范文

幼兒教案 篇9

本班大部分的幼兒都已經(jīng)在幼兒園日子和學(xué)習(xí)兩年多了，他們的自理才能都有了很大的前進(jìn)，根本都能自我服務(wù)，學(xué)習(xí)上有了自覺性，自動(dòng)性，探究性，日子行為習(xí)氣好，文明有理，尊重老一輩，尊重教師，聯(lián)合伙伴，能天倫之樂，可是仍存在一些問題，如持續(xù)加強(qiáng)幼兒午睡的自覺性，持續(xù)加強(qiáng)幼兒安全，衛(wèi)生常識(shí)，前進(jìn)幼兒自我防備，自我保護(hù)知道?，F(xiàn)擬定教育方案如下。

一、辦理班級(jí)作業(yè)方案

1、持續(xù)加強(qiáng)幼兒安全`衛(wèi)生知道，前進(jìn)幼兒自我防備，自我保護(hù)知道。

2、持續(xù)培育幼兒行為習(xí)氣，日常禮貌用語，學(xué)習(xí)禮貌待人，尊重他人。

3、教師相互交流學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，運(yùn)用本園的有利條件，將教育持續(xù)前進(jìn)，確保幼兒一天正常的教育活動(dòng)。

4、細(xì)心參與幼兒園舉行的教研學(xué)習(xí)，加強(qiáng)本身教育水平，前進(jìn)教育教育質(zhì)量。

5、保育方面：堅(jiān)持每天把教室的衛(wèi)生時(shí)刻清掃潔凈，做好交接班作業(yè)，做好午睡作業(yè)，時(shí)刻調(diào)查幼兒面色改變，留意幼兒身體的溫度，教育幼兒能自我服務(wù)，自己的作業(yè)自己做，學(xué)習(xí)拾掇自己的玩具，衣服，圖書等物品。

二、教育作業(yè)方案

1、教師之間相互學(xué)習(xí)，相互評(píng)論教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，前進(jìn)各自教育水平，前進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，開發(fā)和培育幼兒體`智`德`美全面展開。

2、有方針地制作各科的教育具，及充分地運(yùn)用本園的有利條件，經(jīng)過剪、撕、折，來培育幼兒的著手操作才能，手腕靈活性。培育幼兒的調(diào)查才能和幻想才能。

3、加強(qiáng)體育訓(xùn)練，確保每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)刻。經(jīng)過體育游戲等方法，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好，添加幼兒體質(zhì)。舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4、每周一粘貼好一周教育方案，預(yù)先備好課，課前做好教育東西預(yù)備。

5、展開培育幼兒著手才能的科研課題及數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

6、教育方針：

（1）健康：身體運(yùn)動(dòng)智能，隨兒歌指令移動(dòng)身體方位促進(jìn)身體反響敏捷性；運(yùn)用不同的動(dòng)作體現(xiàn)音樂旋律，增進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性：學(xué)習(xí)運(yùn)用東西玩球測(cè)驗(yàn)投籃，并獲得投籃的經(jīng)歷與趣味；學(xué)習(xí)穿衣，養(yǎng)成自己作業(yè)自己做的.習(xí)氣；依據(jù)指示做動(dòng)作，展開幼兒身體的平衡感。

（2）社會(huì)：人際聯(lián)絡(luò)智能；人能自動(dòng)與人打招呼；知道朋友的重要性，評(píng)論成為他人好朋友的原因；知道自己前進(jìn)的當(dāng)?shù)?；交流生長(zhǎng)的經(jīng)歷，增進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)安全與游戲的知道，培育互助合作的團(tuán)隊(duì)精力；賞識(shí)中華文化中的刺繡和織造藝術(shù)；知道京劇是一種共同的我國(guó)戲劇。

（3）自我知道智能。知道各種慶祝生日的方法，領(lǐng)會(huì)過生日的趣味；學(xué)習(xí)照料植物，培育對(duì)植物的愛，領(lǐng)會(huì)玩葉子的趣味；養(yǎng)成自己作業(yè)自己做的習(xí)氣；領(lǐng)會(huì)形體扮演的趣味。

（4）言語：言語智能，了解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感觸我國(guó)兒歌連鎖調(diào)的方法特色；學(xué)習(xí)閱覽；依照情節(jié)產(chǎn)生次序，敘述圖片故事；要團(tuán)體面前敘述自己改編的故事，前進(jìn)發(fā)明運(yùn)用言語的才能。

（5）藝術(shù)：音樂智能；培育運(yùn)用樂器的才能，能用樂器制作不同的樂音來體現(xiàn)自己的心境；培育對(duì)律動(dòng)的感觸力，學(xué)習(xí)創(chuàng)編新詞，演唱新歌曲；領(lǐng)會(huì)音節(jié)的節(jié)奏，做不同的動(dòng)作；在音樂游戲中，培育對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)的敏感性。參與幼兒園舉行的律動(dòng)競(jìng)賽。

（6）數(shù)理邏輯智能。調(diào)查區(qū)分空間頭緒，培育開始的推理才能；開始獲得年和月的概念；測(cè)驗(yàn)用不同的東西和方法進(jìn)行丈量；培育比較和配對(duì)，估測(cè)的才能；增進(jìn)數(shù)數(shù)才能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易計(jì)算方法并對(duì)評(píng)論成果進(jìn)行歸類；比較各種不同特征的線，培育敏銳的調(diào)查力。

三、安全作業(yè)

1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒用電、交通、游水、放火、防震、放毒等各項(xiàng)安全教育。如教育好幼兒上落樓梯向右走，禁絕在教室追逐大少便與喝茶要排隊(duì)，教室粘貼安全標(biāo)志，教育幼兒禁絕亂摸電插座，教育幼兒當(dāng)遇上風(fēng)險(xiǎn)時(shí)請(qǐng)打110向差人叔叔求助，或大聲向外叫救命。

2、堅(jiān)持每周進(jìn)行一次慣例安全大查看及衛(wèi)生查看，并每周五向幼兒進(jìn)行衛(wèi)生，慣例，安全的教育。

3、運(yùn)用音樂安排幼兒，調(diào)集幼兒的自覺性。

四、衛(wèi)生保健作業(yè)

1、做好幼兒冷熱作業(yè)，可以及時(shí)為幼兒增減衣服，午睡留意幼兒的睡意，發(fā)現(xiàn)異常當(dāng)即做好應(yīng)變方法。

2、每天早上做好晨檢，做好病號(hào)掛號(hào)，特別要吃藥的幼兒名單。

3、充分運(yùn)用陽光，空氣水等天然要素安排幼兒訓(xùn)練，培育幼兒杰出的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)氣。留意幼兒的心理衛(wèi)生和心理健康。

4、每周查看幼兒的手指，要求幼兒禁絕留長(zhǎng)指甲，隔天就要洗頭，每天要更衣。

5、教育幼兒要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均勻飲食，有助身體發(fā)育。

五、家長(zhǎng)作業(yè)

堅(jiān)持每周家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)準(zhǔn)則，以面談、電談與網(wǎng)絡(luò)的方法與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)愈加了解幼兒一日在園的日子，學(xué)習(xí)等狀況，活躍自動(dòng)地向家長(zhǎng)反響幼兒在園學(xué)習(xí)狀況，日子等狀況。如每天早上用親熱的淺笑迎候家長(zhǎng)與幼兒，了解幼兒在家的狀況，在下午放學(xué)就把幼兒的一天日子學(xué)習(xí)反響給家長(zhǎng)知。并堅(jiān)持每周做一次高興家鄉(xiāng)集會(huì)，以獲得家長(zhǎng)教育與幼兒園教育的共同。

幼兒教案 篇10

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一大班安全教案：遇到危險(xiǎn)怎么辦一、設(shè)計(jì)意圖：在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”

，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且，漫長(zhǎng)的暑假馬上就要開始了，許多家長(zhǎng)無暇照管幼兒，會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)在家，不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢(shì)在必行、責(zé)無旁代的任務(wù)。于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂的成長(zhǎng)。二、活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。2、教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)等綜合能力。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。2、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；碟機(jī)；3、獎(jiǎng)品；五、活動(dòng)過程：教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。二）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的前半段：1、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門；3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了；4、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？師生談話活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的后半段：1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門去報(bào)警或找鄰居幫忙等；

，吸引幼兒

2、影2、有陌生人敲門時(shí)，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等；3、家里著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時(shí)要先打電話告訴大人、打電話報(bào)警等；4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話告訴大人等；師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶?；顒?dòng)小結(jié)：1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；2、教育幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可能發(fā)生危險(xiǎn)，只有不去做危險(xiǎn)的事，并在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠保護(hù)自己才能避免災(zāi)難的發(fā)生；活動(dòng)延伸：激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。六、活動(dòng)反思：活動(dòng)能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來有目的的開展活動(dòng)，使幼兒能充份調(diào)動(dòng)所有的智慧去灘索、

去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識(shí)。在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思二天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

幼兒園語言教案——《夏活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知夏天的季節(jié)特征。2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛。3、嘗試仿編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《主題活動(dòng)夏天來了》活動(dòng)指導(dǎo)：1、談?wù)撓奶煲龑?dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的感受。2、欣賞圖片出示教育掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？3、學(xué)習(xí)兒歌。教師朗誦兒歌《小天在那里？》兒邊欣賞掛圖邊傾聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌?；顒?dòng)反思：

教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺本

?

，引導(dǎo)幼次集體教育活動(dòng)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

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