童話幼兒教案9篇。

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。?教案和課件的專業(yè)編寫是保證教學(xué)效果的重要手段。想要深入了解“童話幼兒教案”請跟隨欄目小編一起來學(xué)習(xí)吧，看完這篇文章后請不要忘記把它分享給您的朋友們！

童話幼兒教案 篇1

知識(shí)目標(biāo)：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響。

師：你們想不想知道雪花從哪里來呀？我們一起來問問它好不好？

一片小雪花，兩片小雪花。

雪花你別化，跟我說說話。

你從哪里來，哪里是你家。

2、再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會(huì)飄到哪里去呢？會(huì)變成什么顏色呢？

學(xué)生自由發(fā)言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì)變成白色。

（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！

根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果?！币虼耍顒?dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

結(jié)合季節(jié)教育,圍繞“雪”的主題展開音樂活動(dòng)，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對大自然的熱愛。

童話幼兒教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)出人物動(dòng)態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。

3、體驗(yàn)用不同的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)畫片-童話故事

2、音樂：童話

3、指紋娃娃范畫。幼兒用畫紙，黑色溝線筆人手一份。

活動(dòng)過程

一、動(dòng)畫片引起興趣

1、老師知道，小朋友夢很喜歡看動(dòng)畫片，

現(xiàn)在我們一起來看一個(gè)《童話故事》的動(dòng)畫片好嗎？

2、幼兒觀看動(dòng)畫片

教師：童話故事里有誰呀？

引導(dǎo)幼兒討論，有漂亮的公主，還有公主的好朋友。

噢，還有樂隊(duì)呢，看他們跳的多開心??！

二、觀察指紋畫

1、出示范畫

教師：你們看這些童話故事里的娃娃有趣嗎？

誰能看出來這些娃娃是在什么上面畫出來的？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法）

2、出示指紋畫紙

教師：小朋友真聰明，說對了，是在指紋上畫出來的。

你們想在指紋上畫童話娃娃嗎？

三、教師示范指紋畫

1、給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。

（教師先示范動(dòng)作，然后畫出動(dòng)態(tài)）

2、請1-2名幼兒做出漂亮的動(dòng)態(tài)，教師根據(jù)動(dòng)態(tài)畫指紋畫。

（激發(fā)幼兒的繪畫興趣）

四、幼兒繪畫

1.教師：你們想請童話王國里的娃娃干什么呢？

表演什么好看的節(jié)目呢？

請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開一個(gè)盛大的舞會(huì)吧！

2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

五、活動(dòng)結(jié)束

幼兒隨音樂拿著畫好的指紋娃娃一起快樂的跳舞。

童話幼兒教案 篇3

導(dǎo)讀：活動(dòng)分為開幕式、體驗(yàn)周、閉幕式三大部分。開幕式以點(diǎn)明主題、引發(fā)幼兒參與為目的，通過全園簡短的互動(dòng)式交流、教師表演童話劇，激發(fā)全體幼兒的參與熱情與愿望，以此拉開童話節(jié)的序幕。

六一節(jié)一向是幼兒園最為重視的節(jié)日，幼兒園教師提到六一節(jié)大概都會(huì)有一種復(fù)雜的感受：興奮，期待，焦慮。每年六一前夕，幼兒園都會(huì)搜腸刮肚、挖空心思地想出一臺(tái)臺(tái)節(jié)目，發(fā)掘出一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)，期望孩子們玩得盡興，度過一個(gè)真正有意義的、屬于他們自己的節(jié)日。然而許多時(shí)候教師精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的活動(dòng)常常收不到預(yù)期的效果。這些沒有孩子們自主參與討論、設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的活動(dòng)就如一道道按成人口味制作的菜，孩子們并不喜歡。于是在經(jīng)歷了一年又一年這樣的六一之后，我們都渴望設(shè)計(jì)、組織更符合幼兒的興趣特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰λ?，更能吸引幼兒主?dòng)參與并且不需要教師和幼兒花費(fèi)太多時(shí)間和精力的有意義的六一活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到快樂、成功與滿足，從而成為他們童年記憶中最生動(dòng)、最難忘的片斷。

每年5月中下旬開展的藝術(shù)節(jié)是我園課程的重要組成部分，如涂鴉節(jié)、合唱節(jié)、童話節(jié)等。我們嘗試將藝術(shù)節(jié)與六一活動(dòng)相結(jié)合，在一至兩周的時(shí)間里，教師和孩子們從共同討論、選擇內(nèi)容到共同體驗(yàn)、欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)、展示，經(jīng)過充分的體驗(yàn)與積累，逐漸將藝術(shù)節(jié)推向高潮，最后把藝術(shù)節(jié)的閉幕式與六一慶典活動(dòng)自然結(jié)合，成為一個(gè)令孩子們欣喜不已的狂歡活動(dòng)。下面我以童話節(jié)與六一慶典活動(dòng)相結(jié)合的做法為例，來闡述我們的活動(dòng)思路和進(jìn)程。

快樂童話節(jié)

活動(dòng)分為開幕式、體驗(yàn)周、閉幕式三大部分。開幕式以點(diǎn)明主題、引發(fā)幼兒參與為目的，通過全園簡短的互動(dòng)式交流、教師表演童話劇，激發(fā)全體幼兒的參與熱情與愿望，以此拉開童話節(jié)的序幕。體驗(yàn)周則由各班教師根據(jù)幼兒園的提議和幼兒的意愿，與孩子們一起選擇童話內(nèi)容，并以童話故事為載體展開主題活動(dòng)，開展相關(guān)的閱讀、討論、手工制作、美術(shù)創(chuàng)作、音樂欣賞、戲劇表演等活動(dòng)。在這個(gè)階段，園里還分給每個(gè)班一塊戶外場地，供他們根據(jù)自己班的童話內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境布置，以便在六一慶典活動(dòng)時(shí)供全園幼兒活動(dòng)。閉幕式包括參與體驗(yàn)活動(dòng)、狂歡活動(dòng)，將藝術(shù)節(jié)推向高潮。

對于為期兩周的體驗(yàn)周，我們?nèi)珗@教師達(dá)成這樣一種共識(shí)：六一活動(dòng)并非額外的艱巨任務(wù)，而是課程的一部分。我們需要做的就是和幼兒一起將童話作品充分展開，并以此為載體推進(jìn)主題活動(dòng)。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往有豐富的素材和資源可利用，如根據(jù)經(jīng)典童話改編的迪斯尼動(dòng)畫片形象鮮明，語言生動(dòng)，音樂富于表現(xiàn)力；許多由童話改編而成的圖畫書文字簡潔，適合閱讀；還有一些童話劇本也很值得借鑒。教師可從中挖掘有價(jià)值的教育素材，帶給幼兒更多的藝術(shù)體驗(yàn)。如獅子王的主題活動(dòng)可供選擇的素材就非常豐富，在活動(dòng)中，小獅子辛巴的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、辛巴和娜娜間的友誼成為孩子們交流、討論的重點(diǎn)。除此之外，非洲草原上豐富的動(dòng)物種群、獨(dú)特的非洲音樂都延伸出很多有意義的教育內(nèi)容。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)小獅子辛巴和娜娜成年后具有完全不同的外貌特征時(shí)，一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的性別特征和男孩女孩的話題產(chǎn)生了就是在這樣的過程中，教師不斷地給予支持，幫助幼兒體驗(yàn)、享受童話作品中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，幫助他們實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)設(shè)想。

我們的童話王國

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是節(jié)日活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)推進(jìn)的過程中，除了每個(gè)班級都有相應(yīng)的室內(nèi)環(huán)境布置外，我們還把整個(gè)幼兒園的戶外場地布置成賞心悅目的童話世界。一方面我們組織部分教師和大班幼兒布置城堡、原始森林這兩個(gè)主要場景。讓平日里再熟悉不過的幼兒園變幻出神奇的童話色彩，這確實(shí)需要教師和幼兒巧妙構(gòu)思、精心布置。我們巧妙地利用和改造幼兒園的原有環(huán)境，收到了意想不到的效果。比如將KT板裁成城墻、門洞、窗戶，與大型玩具的柱子、欄桿組合在一起，童話世界中的城堡便誕生了；將禮堂內(nèi)四周的柱子包上揉皺的牛皮紙，再纏上仿真的綠色藤蔓，就變成了原始森林里的參天大樹；幼兒園的大門欄桿系上了一個(gè)又一個(gè)粉色、紫色的絨毛玩具，立刻就具有了夢幻色彩另一方面每個(gè)班級根據(jù)本班的童話主題選擇一塊場地創(chuàng)設(shè)合適的場景，如選用美人魚主題的班級選擇幼兒園的白沙地布置成逼真的海洋環(huán)境。孩子們分工合作，用各種材料表現(xiàn)各種海洋生物以及心目中的美人魚和王子。選用阿里巴巴和四十大盜主題的班級則選擇了幼兒園小樹叢后的木墩小路，在這里，孩子們有的用廢舊紙箱壘起高高的山洞，有的在簡易的人字形梯子上包裹上無數(shù)個(gè)報(bào)紙團(tuán)組合成小山洞。他們還將積木用亮亮的包裝紙包裹起來當(dāng)作金銀財(cái)寶。選用獅子王主題的班級則選擇門口的小草坪，那里的幾棵棕櫚樹很有熱帶雨林的感覺，幼兒在樹上垂掛用報(bào)紙制作的香蕉、蟒蛇，一下子把人帶入了非洲雨林除了每個(gè)班級個(gè)性化的布置以外，幼兒園還統(tǒng)一制作了每一個(gè)場景韻標(biāo)識(shí)牌，上面的內(nèi)容包括童話名稱、故事梗概和主要角色形象等，以營造富有整體感的童話王國。

神奇的童話之旅

閉幕式是藝術(shù)節(jié)的高潮。這一天，所有的幼兒將自己裝扮成喜歡的童話人物，投入到六一慶典活動(dòng)中?；顒?dòng)分為主題性體驗(yàn)活動(dòng)、童話表演秀、狂歡活動(dòng)三部分。

1．主題性體驗(yàn)活動(dòng)

在閉幕式期間，幼兒園選擇了專門的主題曲、吉祥物以烘托節(jié)日氣氛。這一天，當(dāng)童話之旅的主題曲響起時(shí)，教師便以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)裝扮成童話角色形象的幼兒按照各自的線路(為了保證暢通，園里事先安排好了每個(gè)班的游覽路線)開始童話之旅。每到一處景點(diǎn)，教師會(huì)和幼兒重溫童話故事，并參與互動(dòng)游戲。例如，來到阿里巴巴和四十大盜的山洞前，孩子們需要念出芝麻開門的口令才能進(jìn)入山洞尋找金銀財(cái)寶；在斑點(diǎn)狗的快樂家園，孩子們可以走一走輪胎迷宮：而在獅子王的熱帶雨林，孩子們則可用報(bào)紙球投擲壞蛋刀疤，等等。

2．童話表演秀

由大型玩具改裝而成的城堡舞臺(tái)是孩子們上演表演秀的地方，孩子們經(jīng)過這里時(shí)，可以用自己的方式盡情表現(xiàn)對某一童話作品的感受和理解。中大班幼兒表演著在體驗(yàn)周里自編自導(dǎo)的童話劇、音樂劇，而小班的幼兒更多的是扮演童話中的人物，進(jìn)入特定的童話情境進(jìn)行體驗(yàn)。在這里，雖然沒有多少觀眾，但早就安放好的攝像機(jī)會(huì)記錄每個(gè)幼兒的精彩表現(xiàn)；在這里，盡管孩子們沒有整齊劃一的動(dòng)作、隊(duì)形，但他們的表演本色自然，他們沒有緊張，沒有不安，有的只是自信和滿足。在這里，他們哪怕只是戴上假耳朵，畫上胡子，合著非洲音樂甩甩頭，扭扭屁股，也能滿足成為獅子王的愿望。

3．狂歡活動(dòng)

當(dāng)狂歡的音樂響起，所有的教師和幼兒都聚集到大草坪的城堡舞臺(tái)前，歡快地舞蹈，將整個(gè)六一慶典活動(dòng)推向高潮。

以前為了六一那一天的慶典活動(dòng)，全園上下在半個(gè)月甚至一個(gè)月以前就開始全力以赴地烹制六一大餐，孩子們就像是其中的主料由教師決定或蒸或煮，被動(dòng)地感受著節(jié)日的熱烈氣氛。相比之下，現(xiàn)在的慶六一活動(dòng)更像是由孩子們和教師一起籌備自助餐，他們共同設(shè)計(jì)菜單，挑選配料，烹制拿手好菜。這種自助式的六一活動(dòng)為更多的幼兒提供了表達(dá)表現(xiàn)的舞臺(tái)，能讓幼兒更為從容地享受六一的快樂。

當(dāng)然，在這一過程中，我們也有很多遺憾，例如，如何給予幼兒更為自主的個(gè)性化的表達(dá)空間?如何整合家長資源?如何促進(jìn)不同年齡班幼兒的交往?帶著這些遺憾，我們將進(jìn)行新的思考、新的嘗試。

童話幼兒教案 篇4

編寫童話教案

人民教育版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)漢語教材第四冊

第三單元作文——編寫童話（指導(dǎo)與復(fù)習(xí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

大英縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校冉體學(xué)

設(shè)計(jì)理念：

童話故事，曲折動(dòng)人，語言優(yōu)美生動(dòng)，揭示真相，世間的善與美，深深地吸引著年幼的孩子們的心。通過本組的閱讀教學(xué)，孩子們對童話故事的特點(diǎn)有了比較深入的了解。根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)科學(xué)安排教學(xué)過程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫童話能力的目的，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和樂趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步創(chuàng)作的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步明確童話的特點(diǎn)，創(chuàng)造童話。

2.通過童話故事的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和寫作作業(yè)的興趣。

3.在童話創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶給我們的快樂。

4.引導(dǎo)學(xué)生修改童話故事，學(xué)習(xí)一些修改作業(yè)的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成修改作業(yè)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 2. 了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫童話。學(xué)習(xí)修改作業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在有限的事物中拓展豐富的想象力。

教學(xué)過程：

第一節(jié)課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：作業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過程：

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< p> 寫童話教案

課前對話：同學(xué)們，請看一下，今天的課和上一課有什么不同？你很細(xì)心，你是生活中真正有愛心的人！

課前游戲：老師也聽說我們班的學(xué)生思維很活躍吧？老師要考你，我說一個(gè)字，看你能不能想出另一個(gè)字！來試試看——“水”，你能想到什么詞？ （魚、蝦……）這些都和水有關(guān)，有各種關(guān)系，聯(lián)想很好！又來了，“鳥”——（森林、天空、藍(lán)天、白云、蟲子……）好！ 《花兒》、《小白兔》……同學(xué)們的想象力好豐富，看來大家都是學(xué)中文寫字的高手！

1.介紹新課，交流童話

同學(xué)們，童話是一個(gè)神奇的世界，他們和我們一起快樂成長。當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，我們聽過很多很多有趣的童話故事；識(shí)字后，我們讀了很多有趣的童話故事。那么，在你聽過和讀過的所有童話故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？

過渡：精彩的童話深受我們的喜愛，因?yàn)樗鼊?dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的境地，讓我們被真善美熏陶。

2.復(fù)習(xí)課文，總結(jié)特點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)課文

同學(xué)們請看（課件顯示第三單元四課文的題目），這是我們第三組課文的第一課——（閱讀題目一起）……這些課本有一個(gè)共同的名字，那就是——童話（課件顯示和板書，學(xué)生空著書跟著書）。 2.總結(jié)特點(diǎn)

看完這些童話，你覺得童話有什么特點(diǎn)？ （學(xué)生回答，老師用相機(jī)在黑板上寫字）

（1）每個(gè)童話故事都非常豐富（板書：豐富的想象力）

（2）每個(gè)童話故事有一個(gè)生動(dòng)有趣，所以孩子很喜歡（板書：有趣的故事）；

（3）每個(gè)童話故事都有神奇的人物（在黑板上：神奇的人物邊寫邊講后者在黑板上），這些角色可以是人，也可以是事物，大灰狼、小鴨子，或者桌子、凳子、黑板，甚至我們身體的一部分和書包里的東西，也可以作為童話中的人物。他們可以像人一樣哭、笑、說話和做事；

（4）每一篇童話故事也會(huì)告訴我們做人的道理（板書：做人的道理）

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寫一個(gè)童話教案

三。 ，指導(dǎo)寫作方法

1.展示童話，看懂內(nèi)容

同學(xué)們，大家總結(jié)了童話的特點(diǎn)。下面，請我們一起欣賞另一個(gè)童話：

聰明的小鴨子

①有一天，小鴨子出去散步了。走著走著，偶遇一只小豬坐在路邊傷心地哭。原來，小豬很傷心，因?yàn)樗麤]有朋友。小鴨子說：“小豬，別哭，我做你的朋友，我們一起去草地玩吧！”小豬很高興。于是他們一起在草地上唱歌、跳舞、玩游戲。他們玩得很開心！ ②突然，一只大灰狼從草叢中沖了出來，一把抓住了豬的脖子。他張開大嘴吃小豬，小豬被嚇得動(dòng)彈不得！ ③聰明的小鴨子心急如焚，想到了一個(gè)好辦法。他對狼說：“哦，親愛的狼先生，我聽媽媽說你是森林里最強(qiáng)大的動(dòng)物，被你吃掉我們很榮幸。但是豬皮又厚又耐嚼，唐“不要打斷你的貴牙，否則，你先吃我！”大灰狼心想，這鴨子說的對，豬皮真難嚼，不如吃鴨子！ ④大灰狼放下小豬，抓起小鴨子，饞得口水都出來了。小鴨子連忙說道：“親愛的狼先生，被你吃掉我很開心，不過我已經(jīng)3個(gè)月沒洗澡了，身上滿是細(xì)菌，你現(xiàn)在吃的話我會(huì)生病的……前面有條河，我洗過了，讓你再吃，好嗎？”大灰狼心想，鴨子說的有道理。

⑤于是，大灰狼和小鴨子來到了河邊。小鴨撲通一聲跳出河，拼命游到對岸。一上岸，小鴨子就抖了抖毛，對大灰狼說：“你這個(gè)又蠢又蠢的大灰狼，你上當(dāng)了！有本事，來抓我！”

⑥ 大灰狼知道自己上當(dāng)了。他不會(huì)游泳，只得跺著腳大喊：“我好生氣！我好生氣！”可是想了想，鴨子也吃不下了，還有一只小豬。當(dāng)大灰狼轉(zhuǎn)身去找小豬的時(shí)候，小豬已經(jīng)跑了。

⑦大灰狼只好空手而歸……

同學(xué)們，這個(gè)童話有意思嗎？老師看到你臉上幸福的笑容就知道了。這個(gè)童話里的人物是誰？他們之間發(fā)生了什么？你能用兩三句話概括嗎？ （指導(dǎo)意見：這個(gè)故事主要是關(guān)于大灰狼想要做什么？小鴨子是怎么做的？結(jié)果如何？）它告訴我們什么？

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編寫童話課程計(jì)劃

2.聯(lián)系示例文字學(xué)習(xí)如何寫作

轉(zhuǎn)場：這個(gè)童話故事太有趣了，讓我們看看作者是如何讓這個(gè)故事變得生動(dòng)有趣的？

我們來看看第一個(gè)自然段。這一段的作者告訴我們什么？ （時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

是的，要寫童話，首先要說明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境?？吹诙€(gè)自然段。在這一段中，出現(xiàn)了一個(gè)愚蠢的角色??。他是——大灰狼，他要做什么？ （吃小豬）這就是故事——（黑板上：原因）。

我們來看第三段和第四段。這兩段主要在哪里描述了這只聰明的小鴨子？ （小鴨子對大灰狼說的話。對，小鴨子說的太機(jī)智了?。?除了寫小鴨子，大灰狼還有哪些方面的描寫？ （心里在想。從大灰狼的想法，我們可以進(jìn)一步看出小鴨子很聰明，他的話居然讓大灰狼相信了。）

看看第五自然段。這一段用什么方式描述了小鴨子？ （怎么做，怎么說）你能找到形容小鴨動(dòng)作的詞嗎？這些話向我們展示了一只聰明聰明的小鴨子。這3-6個(gè)自然段落就是故事——（黑板寫：之后）

作者通過描述小鴨子說了什么，他是怎么做的，以及大灰狼的想法來寫這個(gè)故事。具體的。

最后一段是故事——（結(jié)果）。

總結(jié)過渡：同學(xué)們，這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣，很吸引人，因?yàn)樽髡咔宄貙懗隽斯适碌臅r(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及故事的起因、過程、人物.于是，我還特意寫了故事里的人物是怎么說的，怎么做的，怎么想的。那么，你想成為童話作家并編造童話嗎？嗯（課件：我是童話作家），這堂課讓我們發(fā)揮豐富的想象力，一起寫童話。 【板書：寫字（童話）】 4.寫童話，具體指導(dǎo)

1.造勢說好開頭

童話里一定有神奇的人物，老師請來了，請看，他是誰？ （指大屏幕）（小猴子）

小猴子是我們都認(rèn)識(shí)和喜歡的小動(dòng)物。你會(huì)用修飾符說什么樣的小猴子？

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寫童話教案

課件：()的小猴子

好像小猴子在每個(gè)人心目中都是聰明、機(jī)智、討人喜歡的。不過小猴子有時(shí)候也有點(diǎn)自私，請看這組話。

（課件：秋天來了，猴園大紅，酸酸甜甜，小動(dòng)物被趕出果園）

誰想讀每個(gè)人？聽他讀完這些話，你似乎看到了什么樣的畫面？你能用這些詞說幾句話嗎？誰能說的不一樣？誰能說得更好？ （拿一輩子說，引導(dǎo)學(xué)生用這些詞，把句子說清楚，把意思表達(dá)完整。然后畫兩個(gè)學(xué)生說，評論說的不一樣。然后問誰說得好，畫一輩子說.)

摘要過渡：同學(xué)們剛才說的是故事的開始，這也是故事的原因。 （指板：原因）接下來會(huì)發(fā)生什么？ 2、細(xì)心引導(dǎo)，講故事

（1）創(chuàng)設(shè)情境，感受小猴子的情境

同學(xué)們，請看這組詞，想想有什么天氣變了？小猴子的果園怎么了？這個(gè)時(shí)候的小猴子會(huì)是什么樣子呢？

課件展示：突然有烏云，大風(fēng)，傾盆大雨？ （求助）看，好心的小動(dòng)物們來幫忙了。它們是——（課件：小刺猬、大象、袋鼠、小白兔、長頸鹿）

請根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)展開資料。你豐富的想象力，想想他們是如何幫助小猴子的？

現(xiàn)在，請選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，告訴你的同桌他是如何幫助這只小猴子的？

誰愿意告訴所有人？

（教師攝像指導(dǎo)：選擇其中一種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生從說話、做事、思考等方面進(jìn)行講解，注意細(xì)節(jié)。）

同學(xué)，你剛才說的和小動(dòng)物幫助小猴子的過程有關(guān)。 （指板書：后）誰愿意一起講講？

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寫童話教案

3。交流結(jié)果，了解真相

在小伙伴們的幫助下，果園里的水果吃完了，小猴子的倉庫里裝滿了水果。這一刻，小猴子會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？它明白什么？ （不能太自私，要和大家分享自己的快樂。）我們剛才說的是事情的結(jié)果。 （指板：結(jié)果）

同學(xué)們，如果我們把剛才說的話寫下來，那將是一個(gè)精彩的童話。 4. 學(xué)習(xí)添加話題

我們的童話還沒有話題。題目是文章的眼睛。一個(gè)好的話題可以引起讀者的興趣。你想給這篇文章什么主題？用你聰明的小腦袋想一想。 （《樂于與大家分享》、《神奇果園》、《自私的小猴子》、《小猴子的果園》、《小猴子的故事》）

摘要：同學(xué)們，與生動(dòng)有趣的故事，加上一個(gè)新穎恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，一個(gè)引人入勝的童話就此誕生。做童話作家難嗎？

V.提示需求，指導(dǎo)創(chuàng)作

對了，你有信心寫出剛才的這個(gè)童話嗎？如果還有同學(xué)對寫這個(gè)童話不滿意，老師會(huì)為大家提供一些童話創(chuàng)作的內(nèi)容，請看——

課件介紹：童話創(chuàng)作超市：1.創(chuàng)作關(guān)于小猴子的童話 2. 選擇幾只動(dòng)物，或者幾件物品，用它們作為主角，創(chuàng)造一個(gè)童話。 3.繼續(xù)小木偶的故事。

創(chuàng)作提示：這個(gè)故事會(huì)告訴我們什么？寫清楚故事中的人物所說、所做和所想的！

六、妙筆寫童話

同學(xué)們，我們進(jìn)入寫童話的環(huán)節(jié)。很快會(huì)有另一位同學(xué)來到這個(gè)教室。換個(gè)地方，用我們手中的奇妙畫筆，創(chuàng)造我們的童話，第三季回來展示，好嗎？

學(xué)生寫，老師導(dǎo)游。

黑板書寫設(shè)計(jì)：

寫童話

豐富的想象力，有趣的故事，神奇的人物，做人的道理

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編寫童話教案

（因果關(guān)系）

第二課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容: 修改童話教學(xué)流程： 1. 興奮介紹

同學(xué)們，之前寫童話的時(shí)候，老師很佩服。老師看你們寫得這么專注、這么投入，覺得你們都是小童話作家。啦！

二、明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

童話寫完之后，你對自己寫的童話滿意嗎？是的,你現(xiàn)在年輕 作家趙樹禮,著名作家,曾經(jīng)說過好文章是修改的,所以啊,我們要修改好文章。

同學(xué)們，老師想問問大家，你們在修改作業(yè)的時(shí)候，主要改變了哪些方面呢？學(xué)生交流，老師總結(jié)和展示課件-

是的，作為四年級的學(xué)生，我們的每一個(gè)作業(yè)只需要從這些方面進(jìn)行修改。

課件：（1）改正錯(cuò)別字；

(2)糾正不連貫的句子；

(3)改正使用不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

(4)更改不正確的格式。

老師也想問大家，我們今天寫的是童話，要滿足什么條件才算是好的童話呢？

（學(xué)生講）

學(xué)生說的很好，老師給大家總結(jié)了。這次寫童話要滿足這些要求： 課件展示：⑴豐富合理的想象力（2）故事完整有趣

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寫童話教案

什么樣的表達(dá)方式，才能把內(nèi)容寫的詳細(xì)些

⑷看完能啟發(fā)人

三、引導(dǎo)回顧

1. 學(xué)生改變自己。

請隨意閱讀自己編造的故事，并根據(jù)要求用紅筆進(jìn)行更正。

2. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞和復(fù)習(xí)一篇文章

誰愿意與大家分享他們的故事？讓我們一起看看展示架，看看我們可以向他學(xué)習(xí)的地方以及可以提出修改建議的地方。 3、根據(jù)要求，四人組互相批評指正

同學(xué)們，剛才我們進(jìn)行了一些交流，也學(xué)習(xí)了一些修改方法?，F(xiàn)在，我們以四人為一組一起改變，先選一個(gè)。一個(gè)人讀這一章，另外三個(gè)人聽。有什么不滿意的，大家都會(huì)提出修改意見，寫得漂亮的同學(xué)會(huì)寫，修改。稍等片刻，讓領(lǐng)隊(duì)來或安排專人溝通。 4、對修改后的作品進(jìn)行欣賞和評價(jià)。

哪組同學(xué)愿意和我們分享你修改后的童話？

（學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，老師會(huì)巡視哪些學(xué)生寫得好，最后大家欣賞佳作。）

4.總結(jié)收獲

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同學(xué)們，你們從這兩節(jié)課中學(xué)到了什么？

同學(xué)們，小時(shí)候，我們依偎在媽媽的懷里，整天聽著童話?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)從一個(gè)聽童話的孩子變成了會(huì)寫童話的小學(xué)生。老師是給你的。奇妙的變化和快樂。你們都是編了這么多不同童話故事的小童話作家。你是未來的安徒生、鄭元杰、楊紅英……老師建議同學(xué)們下來以后再修改你的童話，然后我們班就整理了一本童話集，包括大家的處女作小說，讓我們不僅可以享受成功的喜悅，還可以推薦給其他小朋友，讓更多小朋友快樂成長！

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童話幼兒教案 篇5

育才園唐山世博校園輔導(dǎo)課計(jì)劃

導(dǎo)師、學(xué)生姓名、家長簽名、教務(wù)復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間

情境閱讀——雞、鵝、和的故事貓

< p> 老師的話：現(xiàn)實(shí)生活中的雞、鵝、貓都很可愛，但在童話里更有趣。老師相信只要你仔細(xì)閱讀下面的童話故事，你會(huì)收獲很多快樂。

一個(gè)人的一生是在比較中度過的，并且一直在進(jìn)行比較。比如你今天比我早到學(xué)校，我今天的功課比你好；我雖然小，但比你更有動(dòng)力，打掃的時(shí)候我也比你更有動(dòng)力。米蘭家的大花母雞也知道這個(gè)道理，也喜歡和別人比，你看，這就是和白鵝比。

和鵝比起來

大花母雞看到白鵝昂著頭，急忙走了過去，也沒有生氣：“看看著白鵝。你這么囂張，有什么了不起！我生她的氣：

姬姬，姬姬，

一二三四五六七。七只小雞排隊(duì)，7654321?！?/p>

大華雞看完了自己編的啟蒙童謠，問道：“孩子們，誰家的孩子傻？” “老鵝的孩子們，笨蛋?！?“為什么？” “因?yàn)樗麄償?shù)不清?！?“哦。那她的孩子怎么這么笨？” “因?yàn)槔嚣Z太笨了，老鵝不會(huì)數(shù)。”

< p> “誰說我笨呢？我們的腦袋大小，你會(huì)得出相反的結(jié)論。我的大腦至少比你大一倍，我，我至少比你聰明一倍。我不僅聰明，我還有很多本事？？”大白鵝憤怒的反駁道。

白鵝話還沒說完，大花母雞就打斷了她：“你有什么本事！我能從草垛飛到矮墻，從墻飛到房間。我可以從房子飛到高大的樹上，你可以嗎？”

“雖然我不會(huì)飛，但我很會(huì)游泳，可以在水里游泳一整天。”我認(rèn)識(shí)你會(huì)游泳，但你沒聽人說過：‘大白鵝浮在水面上，戴著小紅帽。生怕沒人注意到，他伸著脖子大聲喊。'”

“她雞阿姨，別這么說，好吧，大聲喊的是孩子的父親，而我嚴(yán)厲批評了他。他現(xiàn)在謙虛多了?！?/p>

“臭！只知道如何保護(hù)家人。人?！?/p>

“你不是也唱過：‘公雞真美，紅冠花衣，金光頸金足，我比美人第一’？”

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“我以前唱過，不過很真實(shí)，一點(diǎn)都不夸張。”

白歌聽完真相后，想起了洛賓王的《雍鵝》，說道：

“‘鵝鵝鵝，曲香向天歌。白發(fā)飄綠水，紅掌撥清波?！@是唐代大詩人羅賓王寫的，他唱過我們的鵝?！?/p>

“我知道，我知道。我不僅知道《鵝》，還知道《畫雞》。唐代大詩人唐寅曾寫：“頭戴紅冠不須剪，身披雪去往日。我一生不敢輕言?！?……，千門萬戶開。'鵝夫人，你明白嗎？我知道你不明白，因?yàn)檫@是一首謎語詩，沒有知識(shí)的人是看不懂的?！?/p>

白鵝不想惹大花母雞的麻煩，但她的話太傷人了。想了想，她想起了一首狗送給她的兒歌，就大聲唱了起來：

“月在樹梢，人背信，雁門在哨，步子在安靜。安靜?！?/p>

“你還知道羞恥嗎？應(yīng)該是狗的門，你怎么能把狗的功勞放在自己的頭上。” “那年小花狗病了，我他給我給他上夜班好幾天。如果我不上夜班，你會(huì)睡得這么香嗎？你都沒說一句謝謝，倒是過來笑我，好人品?！?/p>

“我不是在笑你，你這種懶惰的家伙，會(huì)守夜守望，還是悄悄的，怕打擾別人，我不信。鵝媽媽，我問你，你的三個(gè)丑娃是我嗎？孵出來的?！笔前　?” “這不是結(jié)束嗎。 “我還以為是姐姐的蛋，結(jié)果孵出來的時(shí)候竟然是三只丑小鵝?！碑?dāng)時(shí)我正忙著給主人下蛋。再說了，主人不是讓小貓給你孵蛋的嗎？ “那是我不想干的事，是師傅要干的。對了，小貓給我孵蛋的時(shí)候，里面不也有你的兩個(gè)嗎？鵝奶奶，鵝奶奶！沒見過你自己孵孩子，都夠懶的?！?/p>

大花母雞真會(huì)說話，白鵝無語。

大花母雞打敗了白鵝，變得更加囂張了。她低頭看著自己孵出來的那只小黃貓。你看，她又讓小黃貓眼花繚亂了。

和貓比起來

花母雞興高采烈地抬起頭，抓著剛剛下的蛋，走了上來對著小貓說：“喂，你看到了嗎？我下了一個(gè)多么大的蛋！下這么大的蛋是我對主人的貢獻(xiàn)！你在干什么？它只會(huì)整天叫‘喵喵喵’長！”

小黃貓覺得可笑，但還是平靜的對花母雞說道：

“是的，你可以下蛋，你可以下大蛋，我不會(huì)；但我會(huì)幫助人們捕捉討厭的老鼠，不是嗎？”

小黃貓沒有提到她小時(shí)候幫花母雞孵蛋的事情，因?yàn)檫@真的是花母雞不愿意做的事情。那個(gè)時(shí)候，她還太小，不能為花母做事，除此之外，這不是我自己的功勞，也是我的兄弟姐妹們的功勞。據(jù)我媽說，這是米蘭小主人做的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，測試月子里的小貓能不能孵出小雞。但他畢竟是花母雞的媽媽，孩子曾經(jīng)是保姆，她怎么可能這樣？他想了很久，還是不明白。但是無語的大花母雞想通了。

大花母雞想：“小貓不是下蛋，而是抓老鼠。我下不下蛋對他沒有影響，但是如果他不抓老鼠，那我的孩子就有危險(xiǎn)了。很多人都聽說過老鼠殺雞。三年前，鄰居的八只雞都被老鼠殺死了。正因?yàn)槿绱?，我的小主人才帶來了小黃貓的媽媽回家了。幸好小黃貓不知道，不然他肯定會(huì)提起，我會(huì)不好意思的。

這時(shí)小主人過來了，她來喂雞的，小主人很聰明，她發(fā)現(xiàn)小雞孵化后留下了很多蛋殼，于是她當(dāng)場拿了材料，把蛋殼當(dāng)成了喂雞的小碗。就這件事寫了一首兒歌《喂雞》！你聽：

蛋殼，§雞開心的時(shí)候y，小碗的時(shí)候，§跨過蛋殼碗，泡米粒，§我說沒關(guān)系，喂雞。 § 下次小心點(diǎn)。

最后的比賽

大花母雞并沒有改掉自己的壞習(xí)慣，她還是喜歡和別人比較，在比較的過程中她一直很滿足也很開心，也有強(qiáng)烈的反駁、蔑視、嘲笑，甚至是羞辱。

經(jīng)過多次比賽，它遇到了小山羊。事實(shí)上，她更看不起小山羊，因?yàn)樾∩窖蜷L得很奇怪。大花母雞心想：“他小小年紀(jì)就留胡子，怎么這么驕傲，太自知了！”小山羊沒有和她比，而是給她講了《駱駝和羊》的故事。讓她看“精彩馬戲團(tuán)”。當(dāng)然，他也解釋了自己小時(shí)候留胡子的原因，還說世界上的奇獸太多了。并將他所知道的奇怪現(xiàn)象編成一首兒歌，并告訴大花母雞，她要放輕松，否則她會(huì)鬧出笑話的。

回家的路上，大花母雞一遍遍地念著小山羊教她的童謠：難怪

來吧，小家伙，

你不覺得孔雀很奇怪。媽媽不說穿衣打扮，但爸爸才群穿。來吧，小男孩，你不覺得獅子很奇怪嗎？媽媽喜歡短發(fā)，爸爸留長。

大花母雞在背誦的時(shí)候，自言自語道：“這世間有這么多奇怪的東西！要感謝小山羊，要不是大花母的真心幫助。”小山羊，我會(huì)開很多玩笑的。這些孔雀和獅子看起來很奇怪，而且這里的歌名也很奇怪，——“奇怪嗎？” “奇怪，不奇怪?！庇袃煞N讀法，兩種意思。今天的事情太詭異了，我回去之后就回去。我們需要開個(gè)家庭會(huì)議，討論一下今天發(fā)生的一切。”

互相幫助和睦相處

家庭會(huì)議很熱鬧，很成功。會(huì)后，家庭成員達(dá)成以下共識(shí)：

不同的動(dòng)物有不同的長處和短處，很容易只看到自己的長處，看不到自己的短處，就驕傲；只看到自己的短處，卻看不到自己的長處，容易自卑；既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。客觀的認(rèn)識(shí)自己。在生活中，我們要利用自己的長處為別人做事。遇到困難時(shí)，向有長處的人尋求幫助也是明智的。世界上的動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，長處往往是存在的。在他們的特點(diǎn)中，他們的弱點(diǎn)往往包括他們。未來，我們將揚(yáng)長避短，與其他動(dòng)物和諧相處。

以下是他們和諧共處的兩張生活照。

印象深刻的聯(lián)想

小主人米蘭看到上面的生活照，非常感動(dòng)。她用DV拍了這些照片，并在學(xué)校的電子教室里播放。我也很感動(dòng)，說這些鏡頭讓他們想起了很多。下面是同學(xué)們的一些想法。

腦海中清晰浮現(xiàn)的詞：1.躲，保護(hù)，保護(hù)，溫暖，玩耍，玩耍 2.唱歌，說話，打招呼，走路，早上起來

玲玲聯(lián)想到的句子： 1、他們失去了母親，卻沒有失去母愛，依然在溫暖的懷抱中成長。 2.這是早上的問候，這是朋友之間的交流，這是一起秋游。冬冬聯(lián)想的標(biāo)題：《冬天的溫暖》和《道歉》 楊洋聯(lián)想的童謠：

早上空氣好§白鵝有禮貌§The媽媽是貓，白鵝出來做早操。 §見面，低頭嘆息§孩子是雞，伸長脖子，鵝鵝叫； §低頭問你早安，§一點(diǎn)也不奇怪，

抬起你的腿和腳，鵝，鵝叫; §抬頭問你好不好。 §因?yàn)槟肛埛醭鲭u寶寶，扇動(dòng)翅膀，鵝叫？？ §公雞回報(bào)，§母貓哺育雞寶寶。多么美麗的體操。 §早上好，§雞今天成了貓的媽媽，§你好。 § 我認(rèn)為這是有道理的。 1. 你覺得“Strange or Not”應(yīng)該怎么讀？

________________________________________________ 2. 以下是老師在看完“雞、貓、鵝”生活照后的問題？你能回答嗎？問題：

(1) 這是游戲還是另一種母愛？

_______________________________________________________________ (2) 公雞在做什么？ _______________________________________________________________________ 3. 看到“雞、貓、鵝”的人生照”，你會(huì)想到什么，請寫在下面。

______________________________________________________________________ 4. 奇怪的動(dòng)物太多了，其他奇怪的動(dòng)物是怎么做的你知道嗎？有什么好奇怪的？

_______________________________________________________________________ 5.請看圖片，根據(jù)“難怪”添加以下句子。

難怪

小孩子，快點(diǎn)來吧，你不覺得烏龜很奇怪嗎。

________________（無論晴天還是雨天，）_______________ _（我總是背著草帽。）

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6.關(guān)于“雞、貓、鵝”的故事，你知道多少？請選擇最有趣的告訴你的同學(xué)。交流反饋

小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？

童話幼兒教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子正處于對色彩非常敏感的時(shí)期，在有趣的童話中引發(fā)幼兒探索色彩的興趣，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的想象與表達(dá)?！缎±鲜髮W(xué)畫畫》是一個(gè)充滿趣味性的童話。它以老鼠畫畫為主題線索，生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，還告訴我們五種顏色混合之后的效果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念。這則童話可以幫助幼兒在有趣的情節(jié)中了解更多的顏色，感受畫畫的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫畫的快樂，感受童話的趣味性。

2.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，能夠集中注意的傾聽童話并大膽表述自己的想法。

3.理解童話內(nèi)容，豐富詞匯：撲通、哧溜哧溜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.利用紅黃藍(lán)綠紫五種顏色的顏料，創(chuàng)設(shè)色彩感知情境。

2.利用五只老鼠的卡片和教師的示范講述，創(chuàng)設(shè)童話傾聽情境。

3.利用童話課件、小桶、石頭和紙，創(chuàng)設(shè)童話學(xué)習(xí)情境。

4.利用小老鼠的頭飾，紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏料桶和蘋果、糖、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄的圖片，創(chuàng)設(shè)童話再現(xiàn)情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

感受童話的趣味性，學(xué)習(xí)詞匯撲通哧溜哧溜。

活動(dòng)難點(diǎn)

能結(jié)合有趣的場景基本說出童話的內(nèi)容。

活動(dòng)過程

情境創(chuàng)設(shè)一，利用色彩感知情境，豐富幼兒對顏色的認(rèn)知。

師：看，老師帶來了什么？都有哪些顏色？我們用這些顏料可以畫出什么？

情境創(chuàng)設(shè)二，利用童話傾聽情境，初步感知童話內(nèi)容。

1.教師示范講述童話。

師：今天小老鼠也來學(xué)畫畫了，它畫出了什么呢？我們一起來聽童話《小老鼠學(xué)畫畫》。

2.利用小老鼠的卡片回憶故事。

師：有幾只小老鼠來學(xué)畫畫？它們用到了哪些顏色？都畫出了什么？故事最后怎么樣了？

小結(jié)：原來并不是多種顏色放在一起就變漂亮，我們要教會(huì)小老鼠合理搭配顏色。

情境創(chuàng)設(shè)三，利用童話學(xué)習(xí)情境，進(jìn)一步理解童話內(nèi)容，理解詞匯撲通哧溜哧溜。

1.利用課件，完整欣賞童話。

2.利用石頭落入水桶的現(xiàn)象，幫助幼兒感知理解撲通一詞。

3.利用小手在白紙上涂畫的聲音，體驗(yàn)理解哧溜哧溜。

情境創(chuàng)設(shè)四、利用童話再現(xiàn)情境，復(fù)習(xí)童話內(nèi)容。

1.布置表演場景：將自制的紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏料桶分別擺成弧形，間距稍大一些，利于幼兒表演。

2.將蘋果、糖果、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄的圖片按照顏色分別貼在不同顏料桶的旁邊，提示幼兒講述童話內(nèi)容。

師：小老鼠畫畫可真好玩，那我們大家都來當(dāng)一當(dāng)小老鼠，跳到什么顏色的顏料桶里就說出畫出的相應(yīng)顏色的物品。比如跳到紅色的顏料桶里就要說出紅紅的蘋果、紅紅的糖等。比一比誰的聲音最好聽！

活動(dòng)延伸

猜想五只小老鼠一起畫畫后發(fā)生的事情，嘗試?yán)m(xù)編童話。

附：

小老鼠學(xué)畫畫

猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什么亂啦？第一只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里！紅紅的蘋果、紅紅的糖。還可以畫什么呢？第二只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里！黃黃的小雞，黃黃的迎春花。還可以畫什么呢？第三只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里！藍(lán)藍(lán)的汽車，藍(lán)藍(lán)的自行車。還可以畫什么呢？第四只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了綠色顏料桶里！綠綠的樹木，綠綠的西瓜。還可以畫什么呢？最小得一只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里！紫色的茄子，紫色的葡萄。還可以畫什么呢？

來來來，大家一起來！大家一起來畫漂亮的畫。紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍(lán)色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫哎呀，怎么回事？都變成了黑色。

活動(dòng)反思

幼兒的詞匯經(jīng)常是在觀察中獲得的，尤其是小班的幼兒，直觀的刺激，鮮艷的顏色更容易吸引幼兒，幫助幼兒理解詞匯。在色彩感知情境中，幼兒通過觀察水粉顏料，了解了紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色的名稱。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，孩子們還說出了紅紅的太陽黃黃的香蕉綠綠的樹葉藍(lán)藍(lán)的大海紫紫的葡萄等短語。從孩子們的回答中，我感覺到幼兒對于紅紅的黃黃的這些重疊詞已經(jīng)有了一定的了解，為后面學(xué)習(xí)童話降低了難度。

在學(xué)習(xí)童話時(shí)，考慮到撲通一詞比較難理解，僅憑老師來模仿?lián)渫ǖ穆曇艋蛘哒Z言的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，我取來盛水的小桶，將稍大的石頭落入其中，這時(shí)我們就會(huì)聽到撲通的聲音。這種視覺上的直接感知，這種觀賞情境的創(chuàng)設(shè)使幼兒很形象的理解了撲通的含義。反應(yīng)特別快的家旭還想到了我們游泳時(shí)跳入水中也是撲通一聲。另外，小班的幼兒對于哧溜哧溜一詞也比較陌生。于是，我發(fā)給幼兒每人一張白紙，請幼兒用小手當(dāng)筆，在紙上來回涂畫，這時(shí)就會(huì)發(fā)出哧溜哧溜的聲音。這種動(dòng)作的體驗(yàn)和聲音的感知使幼兒對于新詞記憶的非常快，在觀賞中，在模仿中，在游戲中豐富了詞匯，積累了經(jīng)驗(yàn)。在猜想五只小老鼠一起畫畫后發(fā)生的事情時(shí)，孩子們主動(dòng)發(fā)言，能力強(qiáng)的幼兒表達(dá)的比較流暢：

宛叢：小老鼠發(fā)現(xiàn)畫成了黑色，自己也變成了黑色時(shí)，趕忙去洗手、洗臉，快讓自己變得干凈些!

奧哲：小老鼠后來就叫大家一起去洗一洗，太臟了，真難看。

家旭：小老鼠想了想，覺得以后再也不能用這么多顏色混在一起畫畫了，它們混在一起不好看!

依琳：小老鼠趕緊去洗澡，然后學(xué)著用好看的鮮艷的顏色來畫漂亮的畫了。

童話幼兒教案 篇7

童話王國——《童話匯編》教學(xué)設(shè)計(jì)

河?xùn)|學(xué)校王春燕

【課本解析】本研究重點(diǎn)讓學(xué)生自己編童話故事，教材適合三年級小朋友喜歡編故事，安排了想象力的練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思維，教材還根據(jù)作業(yè)要求為學(xué)生安排了一些小動(dòng)物的插圖，讓學(xué)生進(jìn)入角色，投入情感，拓展想象。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.擴(kuò)展你的想象力，選擇幾只動(dòng)物作為主角來寫童話。

2.感受童話的樂趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)想象力。 【教學(xué)要點(diǎn)】

展開你的想象，選擇幾只動(dòng)物作為主角，寫一個(gè)童話。 【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生想象幾種動(dòng)物之間可能發(fā)生的事情。 【課表】2課時(shí)

1【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

課前讓學(xué)生觀看動(dòng)物童話《穿鞋的小男孩蜈蚣》。

1.引入刺激的樂趣，了解童話的特點(diǎn)

老師：孩子們，你剛才在卡通里看到了什么小動(dòng)物？它們在做什么？

學(xué)生：小蜈蚣……

老師：小動(dòng)物和小動(dòng)物有什么區(qū)別？電影和現(xiàn)實(shí)中的小動(dòng)物？學(xué)生：會(huì)說話，會(huì)不會(huì)……

老師在黑板上隨意寫：“說話”、“動(dòng)”

第二、創(chuàng)設(shè)情境，編故事

1.展示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和介紹小動(dòng)物。

2.讓學(xué)生選擇幾只小動(dòng)物作為主角，與同桌交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試編寫童話故事。

4.群交流。

三、練寫寫童話

老師：你剛才說的很精彩，相信你的童話一定要更有趣，讓學(xué)生拿出草稿紙，寫下你的童話吧！

1.顯示分配要求。 指導(dǎo)學(xué)生闡明他們的要求。

2.寫童話（給學(xué)生時(shí)間創(chuàng)作，讓學(xué)生坐下來彈奏音樂）

2.學(xué)生寫童話，老師檢查指導(dǎo)。

四、報(bào)告、交流和評論展示學(xué)生作品的節(jié)選，引導(dǎo)評論。

V.總結(jié)

孩子們，在這一課中，我們通過看、講、編童話進(jìn)入了童話王國。童話世界一定會(huì)更加豐富多彩，讓我們課后繼續(xù)創(chuàng)作，下節(jié)課匯報(bào)交流，老師期待！

黑板書寫設(shè)計(jì)：

童話匯編

“說”

豐富生動(dòng)的想象

"

第二課

指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和修改作業(yè)。（略）

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童話幼兒教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

2、懂得愛護(hù)和保護(hù)樹木，萌發(fā)愛心和同情心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語言、癢癢樹》。

活動(dòng)過程：

1、提問引題。

引導(dǎo)語：（你見過怕癢癢的樹嗎？（3）下面我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。

2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。

（1）出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。

引導(dǎo)語：癢癢樹在平時(shí)被小朋友撓了以后會(huì)怎么樣？癢癢樹落淚的時(shí)候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會(huì)落淚呢？

引導(dǎo)語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。

（2）出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事。

引導(dǎo)語：①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的時(shí)候是什么樣的感覺？（疼）③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。）

（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結(jié)尾。

引導(dǎo)語：①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？②以后我們要怎么樣對待樹木呢？（要愛護(hù)、保護(hù)它們.）

完整地講述故事的主要內(nèi)容。

4、豐富幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機(jī)會(huì)去看一看，摸一摸。

5、開展音樂游戲"撓癢癢"。

（1）引導(dǎo)語：小朋友們在平時(shí)開玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。

（、、、、、

6、結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié)：今天聽了這個(gè)故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時(shí)候能夠愛護(hù)它們，和小樹做好朋友，做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。

活動(dòng)延伸：

1、生活活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。

童話幼兒教案 篇9

1、理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用輕柔和歡快的歌聲演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞用動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴共同表演的樂趣。

3、教師：“你見過下雪嗎？下雪天能干什么？”讓幼兒用動(dòng)作來表示一下。

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、觀察背景圖，討論并說出圖中內(nèi)容。

教師：“看這幅圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪里可以看出來？”

2、邊看圖，邊聽教師范唱。

教師：“今天老師將這幅圖編成了一首好聽的歌曲，請你認(rèn)真聽一聽，老師在歌曲中唱到了什么？”

3、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。

4、教師：“小雪花飄起來是怎樣的？怎樣唱出小雪飛舞的輕柔呢？”“和朋友們一起堆雪人高興嗎？可以怎樣唱？”“雪人不見了，怎樣唱？”

5、分組演唱歌曲，并要求幼兒用輕柔和歡快的歌聲演唱歌曲。

三、嘗試進(jìn)行歌表演。

2、在教師歌聲的伴唱下，幼兒即興表演。教師選擇幼兒的部分動(dòng)作進(jìn)行反饋，并組織幼兒邊唱邊表演。

以上就是《童話幼兒教案9篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊童話幼兒教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！