風(fēng)的秘密教案(集錦5篇)。

對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。同時(shí)在寫教案課件時(shí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容需要讓學(xué)生更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。怎么樣教案課件才算或許"風(fēng)的秘密教案(集錦5篇)"是你正在尋找的內(nèi)容，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

風(fēng)的秘密教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“蝙、蝠”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)字，會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1。學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。

2。能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1。讀了課題，同學(xué)們肯定會(huì)有疑問(wèn)：課文講的是什么東西夜間飛行的秘密？而飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？下面就讓我們走進(jìn)課文去找一找吧。（板書課題）

2。我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你印象最深的一點(diǎn)是什么。

學(xué)生交流搜集到的資料，談自己的了解。

課件出示：

蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊子、飛蛾等昆蟲。視力很弱，主要靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行。

雷達(dá)：利用發(fā)射和接收無(wú)線電波進(jìn)行目標(biāo)探測(cè)和定位的裝置。無(wú)線電波傳播時(shí)遇到障礙物就會(huì)反射回來(lái)，雷達(dá)就根據(jù)這個(gè)原理，把無(wú)線電波發(fā)射出去，再用接收裝置接收反射回來(lái)的無(wú)線電波，這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1。請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中，圈出本課的生字，讀準(zhǔn)生字的字音。

2。課件出示本課生字，教師指導(dǎo)讀寫生字。

（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)易混字、易錯(cuò)字。如“即”字書寫的時(shí)候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫一點(diǎn)；“究”字是上下結(jié)構(gòu)，下面是“九”，寫的時(shí)候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來(lái)；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。

（2）認(rèn)識(shí)多音字“系”：系（jì）鞋帶系（xì）列

（3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個(gè)生字，并互相訂正。

3。默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇課文的主要內(nèi)容。

（1）指導(dǎo)：要想概括課文的主要內(nèi)容，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目去找飛機(jī)夜間飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。我們可以先找出文中表明二者關(guān)系的重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的改寫，明確二者之間的關(guān)系，然后就可以概括主要內(nèi)容了。

（2）請(qǐng)同學(xué)們找出重點(diǎn)語(yǔ)句。（課文第8自然段開頭兩句。）

（3）通過(guò)對(duì)這兩句話的改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間飛行更安全了。

小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)要層層深入，先從字詞入手，然后通過(guò)閱讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括文章主要意思，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

1。聽寫生字詞，學(xué)生對(duì)照課件出示的詞語(yǔ)自行訂正。

2。上節(jié)課我們理解了課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)能復(fù)述一下？指名回答。

3。大家都了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們就來(lái)仔細(xì)品讀這篇文章吧。

二、精讀課文，仔細(xì)品味。

（1）課件出示問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題讀相關(guān)段落。

課件出示：為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密，科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？

學(xué)生讀相關(guān)的段落，思考并找出問(wèn)題的答案，進(jìn)行全班匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：先把蝙蝠眼睛蒙上做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無(wú)關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飛行出現(xiàn)了狀況。

（2）我們了解到科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)，也知道了最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。那么，科學(xué)家通過(guò)這三次實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論呢？（課件出示表格，根據(jù)學(xué)生的回答依次出示答案）

課件出示：科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果分別是怎樣的？

實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，蝙蝠一根繩子也沒(méi)碰著蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停,蝙蝠在夜里飛行，是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。

學(xué)生小組討論交流，總結(jié)答案，完成表格。小組選代表在全班交流。

（3）科學(xué)研究?jī)H僅是得出結(jié)論就行了嗎？我們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了從中得到啟發(fā)，利用研究成果，服務(wù)我們的生活。那么，科學(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢？

生讀課文最后一個(gè)自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括科學(xué)家得到的啟發(fā)。

預(yù)設(shè)：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá)，使飛機(jī)的飛行更安全。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先從問(wèn)題入手，再探究從實(shí)驗(yàn)到結(jié)論的過(guò)程，這個(gè)研究過(guò)程能引起學(xué)生探究的興趣，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

三、發(fā)散思維。

1?；卮鹨韵聠?wèn)題。

（1）飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？

（2）超聲波在生活中還有什么用途呢？

2。學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么問(wèn)題呢？下面我們就進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)：讀課文，列出自己的問(wèn)題清單。

可以從不同角度提出問(wèn)題，如可以針對(duì)課文內(nèi)容提出疑問(wèn)，可以從課文的寫法上提出問(wèn)題，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題。

小組討論，列出問(wèn)題清單，全班進(jìn)行交流解答。

預(yù)設(shè)1：除了飛機(jī)，還有哪些地方使用了雷達(dá)？

雷達(dá)廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

預(yù)設(shè)2：生活中有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物啟發(fā)的？

根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機(jī)機(jī)翼；根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼等。

3。讀課后習(xí)題中《它們是莖，還是根？》的選段，提出自己的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：選文介紹了哪幾種變態(tài)莖？作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候，采取了什么說(shuō)明方法？

（學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

發(fā)散性思維對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度提出問(wèn)題的方法，并讓學(xué)生通過(guò)課后習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)想辦法自主解決問(wèn)題，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，又提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

風(fēng)的秘密教案(篇2)

一、說(shuō)教材

《大自然的秘密》這篇課文是12冊(cè)五單元《沖突》的一篇主體閱讀課文，這篇課文以作者一行人在海島上的所見、所聞、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景，揭示了自然萬(wàn)物都有生存之道和躲避災(zāi)難之本能的秘密。

二、說(shuō)學(xué)情

六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能運(yùn)用個(gè)性化的閱讀方式，來(lái)理解感悟作者的獨(dú)特感受，并且有收集整理閱讀材料的能力。本課的詞句，學(xué)生理解起來(lái)有較大的難度，需要學(xué)生具有聯(lián)系上下文以及實(shí)際思考的能力，正是培養(yǎng)學(xué)生此項(xiàng)技能的有效契機(jī)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確讀寫會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容，理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

過(guò)程與方法目標(biāo)：了解大自然的秘密，體會(huì)人物的感情變化。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我要懂得：自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（有時(shí)可能是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會(huì)適得其反。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能聯(lián)系上下文，理解"人是萬(wàn)物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面"的含義。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲、光的反射、影子的形成……今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（三）復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

1、昨天，我讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，這些詞語(yǔ)你能正確的讀下來(lái)嗎？巢穴、佇立、佳肴、頹喪、躑躅不前、魚貫而出、愚不可及、突兀而來(lái)、若無(wú)其事爭(zhēng)先恐后、接群而出，飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、

2、同學(xué)們讀得非常好，將不會(huì)寫的詞語(yǔ)在練習(xí)本上寫一些。

（四）介紹背景知識(shí)，在書上進(jìn)行勾畫。

（五）自學(xué)質(zhì)疑。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、兩人討論，提出問(wèn)題

3、全班交流預(yù)設(shè)問(wèn)題：

（1）大自然的秘密是什么？秘密是指生存之道和躲避災(zāi)難的本能。

（2）向?qū)У睦涞鈦?lái)同伴們見死不救的議論，他們都議論些什么？

（3）此刻，他們只知道什么？不知道什么？只知道：小龜輕，體形小，嘲鷹龐大，小龜會(huì)被嘲鷹吃掉，小龜?shù)哪康氖请x巢去大海，如果被傷害，目地就達(dá)不到了。不知道：向?qū)У脑挼暮x，所以不理解向?qū)?，不懂得自然界的?guī)律。

（4）課文告訴了我們一個(gè)什么道理？人是萬(wàn)物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。

（5）我們的情緒變化是怎樣的？觀察緊張震驚悲嘆

（六）拓展。

1、此時(shí)此刻，你深深地懂得了什么？

【我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤?！俊疚抑来笞匀挥写笞匀坏囊?guī)律，我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律】 【我明白了我們?nèi)祟惒荒茏宰髀斆鳎蝗豢赡芎眯淖龀蓧氖??！?【我們要多了解大自然，這樣才不會(huì)做錯(cuò)事?！繌闹形覀円仓懒舜笞匀坏拿孛苤傅氖亲匀灰?guī)律，

2、課件出示：句子

3、拓展練習(xí)

（1）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)在一體機(jī)上書寫。其他同學(xué)在自己的練習(xí)本上寫。

（2）在練習(xí)本上任意選一個(gè)寫

4、全班交流。

七、教師總結(jié)。

板書：大自然的秘密；救害

沖突：人龜鳥

結(jié)果：事與愿違

啟示：當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。尊重自然，遵循規(guī)律，和諧共處

風(fēng)的秘密教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知水的特征，知道水是無(wú)色 無(wú)味 透明的 可流動(dòng)的。

2.初步了解人類與水的關(guān)系。

3.懂得保護(hù)水資源，有節(jié)約用水的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)空間準(zhǔn)備：為幼兒了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

(二)教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入活動(dòng)

1.《謎語(yǔ)》

用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來(lái).

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!

二.認(rèn)識(shí)水的特征。

1.水是無(wú)色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣，水是無(wú)色的，牛奶是白色的——水是無(wú)色的。

小水珠：哈哈，說(shuō)對(duì)了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一看吧。

2.水是無(wú)味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒(méi)有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒(méi)有味道的。

3.水是流動(dòng)的

教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)晃動(dòng)，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的

小水珠:你們真聰明，我也是流動(dòng)的。

4. 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn)，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒(méi)想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透明的、可流動(dòng)的液體。

三.水的用途

1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。 3.討論:如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?

四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

1.觀看圖片 (缺水的地方)

2.討論：怎樣節(jié)約用水?

如何保護(hù)水資源?

活動(dòng)反思：

本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語(yǔ)言組織能力較弱，提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

活動(dòng)延伸：

設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志

風(fēng)的秘密教案(篇4)

教材分析：

這篇課文以作者一行人在海島上的所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景，揭示了大自然萬(wàn)物都由其生存之道和躲避災(zāi)難之本能的秘密。

學(xué)生分析：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，分析能力，因此在課堂上的一些問(wèn)題，學(xué)生們有能力解決好，尤其我們學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，對(duì)大自然更有獨(dú)特的感情，所以對(duì)此課文的學(xué)習(xí)熱情很高，他們更是渴望通過(guò)課文的學(xué)習(xí)來(lái)深入了解大自然萬(wàn)物的神奇。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。

2、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大自然的秘密。

2、知道人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的情感。

3、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)動(dòng)物不同生存規(guī)律的資料或圖片。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：

這節(jié)課讓我們一起再次走進(jìn)厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的，進(jìn)一步感受大自然的秘密。（板書課題：大自然的秘密）

二、精讀課文

（1）細(xì)讀課文，小組合作，討論問(wèn)題。

師：請(qǐng)同學(xué)們找出描寫幼龜“偵察兵”偵察、觀望、試探的句子。

生：一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。

師：這句話中，哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確生動(dòng)？

生：“探”字用的好，它形象的寫出了幼龜試探、小心翼翼的樣子。

生：“欲出而止”用的好，他寫出了幼龜小心翼翼的樣子。

生：正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉倒沙灘上去。

師：險(xiǎn)?。∶鎸?duì)此情景，大家又是如何表現(xiàn)的？

生：“緊張”，因?yàn)槌苞椨眉庾熳挠數(shù)念^，企圖把它拉倒沙灘上去，看到此情景我們心情十分緊張。

生：“向?qū)А薄袄涞保瑓s極不情愿地抱起幼龜，把它引向大海。

師：我們本來(lái)做了一件幫助幼龜?shù)暮檬?，可是接下?lái)的事卻使大家感到……？

生：極為“震驚”成群的幼龜魚貫而出。

師：為什么會(huì)變成這樣子？

生：那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，他便會(huì)返回龜巢。現(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

師：多少只？（成百上千）怎么出來(lái)的?（魚貫而出）

師：我們幫助幼龜入海為什么文中卻寫我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事？

生：“天啊，”......“看我們做了些什么！”可悲！幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。

師：再讀這句，想象當(dāng)時(shí)海灘上是怎樣一種景象？

學(xué)生想象描繪……

師：這種場(chǎng)面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆：

出示：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

齊讀：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?/p>

三、揭示課題、深入領(lǐng)悟中心。

師：課文學(xué)到這兒，我們是不是真正把這篇文章學(xué)懂了呢？課文題目是“大自然的秘密”，可為什么還要寫人，這人與大自然的秘密之間有什么關(guān)系呢？再讀全文。

生：本來(lái)小海龜有自己生存的本領(lǐng)，可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干涉，結(jié)果好心辦了壞事。

生：人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。是說(shuō)大自然中的動(dòng)物都有其躲避災(zāi)難的本能，人類要遵守大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動(dòng)物的行動(dòng)。不要替動(dòng)物安排什么。

師：大家說(shuō)得真好，（出示）大自然的萬(wàn)物都有其生存規(guī)律，人類要遵守大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存，不可人為地破壞和改變自然環(huán)境，不要人為地干涉動(dòng)物的'行動(dòng)，不要傷害動(dòng)物，不能自作聰明地用人類的思維、人類的生存方式去替動(dòng)物安排生活否則只會(huì)“走向反面”

師：齊讀最后一段。

四、延伸運(yùn)用

最近田鼠成災(zāi)，它們啃食糧食、蔬菜……給生活帶來(lái)了很多不便，這種情況，請(qǐng)同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。

生：貓頭鷹。

生：放鼠藥。

生：蛇。

生：放夾子。

師：那一種方法最好呢？學(xué)完這一課我們就有答案了。

結(jié)語(yǔ)： 同學(xué)們，大自然真是個(gè)奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_，有時(shí)間，同學(xué)們多讀一讀這方面的書，對(duì)大自然多了解一分，今后我們一定要遵循大自然的規(guī)律。

板書：

人為救一只小海龜

要遵循

大自然的秘密 成百上千的小海龜錯(cuò)誤爬出 大自然的規(guī)律

很多成了食肉鳥的美餐：

我覺(jué)得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生自由發(fā)言。能聯(lián)系上下文，談對(duì)向?qū)У目捶?，談大家的表現(xiàn)。在課堂上，我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見解的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，時(shí)間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍。

本節(jié)課有欠妥之處。教學(xué)最后一環(huán)節(jié)時(shí)要結(jié)合課文最后一段，讓學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際，來(lái)說(shuō)明人類要遵循大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存，學(xué)生會(huì)更加深刻理解動(dòng)物有生存之道，作為萬(wàn)物之靈的人類，如果自作聰明到干涉動(dòng)物的行為。

風(fēng)的秘密教案(篇5)

一、說(shuō)教材：

《水的秘密》是一個(gè)聽說(shuō)活動(dòng)。水是我們生活中到處可見的物質(zhì)，水與我們的生活息息相關(guān)，在我們的生活中離不開水。我們的教育活動(dòng)能夠選擇與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)出我們教育的生活化，生活化的教育活動(dòng)更能讓幼兒在自然的氛圍中學(xué)到知識(shí)。綱要提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。所以這個(gè)活動(dòng)對(duì)我班幼兒語(yǔ)言能力的提高，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力的促進(jìn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲野嘤變汉芏嗍菑泥l(xiāng)下轉(zhuǎn)來(lái)或是私立幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的混合班，大部分幼兒都積累了一定的詞匯量，在語(yǔ)言的理解和表達(dá)上有一定基礎(chǔ)，但受到方言的影響，很多幼兒口頭表達(dá)的詞匯量和語(yǔ)言的流暢性受到限制，傾聽的習(xí)慣不是很好。所以這個(gè)活動(dòng)對(duì)我班培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)有一定的促進(jìn)作用和特性。

二、說(shuō)目標(biāo)：

根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我對(duì)本次活動(dòng)擬定了以下目標(biāo)：

1、通過(guò)水的特點(diǎn)和用處的進(jìn)一步了解，懂得水對(duì)人生活的重要作用；

2、能夠圍繞話題與談?wù)?，與同伴交流想法，表達(dá)自己的感受；

3、傾訴他人講話，學(xué)會(huì)尊重他人的想法。

這3個(gè)目標(biāo)不單指的是語(yǔ)言方面的目標(biāo)，還包括了社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性，包括了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，體現(xiàn)了目標(biāo)的三維性?！毒V要》指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相參透的各個(gè)領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。

三、說(shuō)看難點(diǎn)：

1、我把這次活動(dòng)的難點(diǎn)定位圍繞話題參與談?wù)?，與同伴交流想法。幼兒要圍繞話題不離題的與同伴參與談?wù)撘粋€(gè)話題，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受，對(duì)本班幼兒容易受外界影響和刺激而轉(zhuǎn)移注意力的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一個(gè)難點(diǎn)。

2、重點(diǎn)是：傾聽他人講話；重要傾聽他人的想法是重點(diǎn)，因?yàn)橛變簭穆牭慕?jīng)驗(yàn)上的積累，豐富了一定的知識(shí)，才會(huì)"說(shuō)"出"，用口頭語(yǔ)言大膽的表達(dá)出自己的想法。

四、說(shuō)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室周圍布置幼兒、教師共同收集來(lái)的"水的形成""水的用處"等圖片宣傳畫。綱要指出：環(huán)境是促進(jìn)幼兒語(yǔ)發(fā)展的重要途徑。

2、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)看電視、錄像、與家長(zhǎng)、教師交談等方式，了解水從哪里來(lái)，水的種類，水的用處等相關(guān)知識(shí)。因?yàn)橹挥胸S富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒才會(huì)有話可說(shuō)，才會(huì)在別人面前有自信的表達(dá)自己的想法。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶幼兒外出（利用時(shí)間）觀察小河小池塘，水溝等地方的水，了解臟水與凈水的不同，積累自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、制作《咸水娃娃和淡水娃娃》課件

五、說(shuō)教法與學(xué)法

1、情景感染法：讓幼兒通過(guò)情景的假設(shè)，自由的'欣賞、自由的表達(dá)。

2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：通過(guò)多媒體的聲音，動(dòng)畫、上幼兒激起對(duì)活動(dòng)的興趣，保持對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣；

3、視聽講結(jié)合法，幼兒通過(guò)看圖片展、聽多媒體課件《淡水娃娃和咸水娃娃》的解說(shuō)以及同伴的表達(dá)，遷移成自己的知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)講出自己的感受。

4、啟發(fā)討論法：通過(guò)老師一個(gè)個(gè)的啟發(fā)性問(wèn)題，激發(fā)起幼兒的思維的拓展。

以上的方法大部份是幼兒的學(xué)法，這更體現(xiàn)出了以幼兒為主體，充分幼兒的主動(dòng)性，這幾種方法在活動(dòng)過(guò)程中相互交替使用，讓幼兒動(dòng)靜活動(dòng)結(jié)合，同時(shí)本著以人為本的原則，遵循"以幼兒的自主探進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的原則。

六、說(shuō)活動(dòng)程序：

根據(jù)教學(xué)原則圍繞活動(dòng)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了"環(huán)環(huán)相扣，層層深入"的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、設(shè)置情景，幼兒集體感受，激起興趣。

幼兒自由參觀教室周圍的圖片展，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同講述。同時(shí)老師設(shè)置問(wèn)題：什么地方有水？水從哪里來(lái)。讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的觀察并與同伴自由的講述。

2、提出問(wèn)題，討論解決方法。

幼兒在寬松的、自由的語(yǔ)言環(huán)境討論，老師同時(shí)啟發(fā)提問(wèn)幼兒："人們生活用是什么樣的水？水在生活中有什么用處？讓幼兒帶著問(wèn)題觀看課件《談水娃娃和咸水娃娃》，在生動(dòng)有趣的動(dòng)畫解說(shuō)中讓幼兒知道不同水的用處，增強(qiáng)了幼兒在科學(xué)方面的知識(shí)。幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)幼兒在下一環(huán)節(jié)的集體交流表達(dá)自己的難點(diǎn)就迎刃而解。

3集體交流，幼兒圍繞話表達(dá)自己的感受在此環(huán)節(jié)要傾聽他人講話，尊重他人的想法，引導(dǎo)幼兒結(jié)合例子或圖片來(lái)講述，以及通過(guò)小組的形式來(lái)輪流講述表達(dá)，這樣不公僅使講述的幼兒講的生動(dòng)，聽的幼兒聽的有趣，同時(shí)在小組活動(dòng)中每個(gè)幼兒都有輪流講的機(jī)會(huì)，這樣活動(dòng)的重點(diǎn)就突出了。同時(shí)教師為幼兒假設(shè)這樣一個(gè)個(gè)交往的環(huán)境，支持鼓勵(lì)幼兒吸引幼兒同伴與同伴間，同伴與老師間的交流，讓幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣，這是綱要的指導(dǎo)重要提出的。

4、拓展思維，遷移經(jīng)驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒想像談話：

1、"假如沒(méi)有水我們的生活會(huì)怎么樣？

2、人們生活缺水怎么辦？怎么節(jié)約用水，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)，遷移思維圍繞話題進(jìn)一步表達(dá)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒語(yǔ)言的創(chuàng)造性思維。

5、教師小結(jié)，引出教育意義，結(jié)束活動(dòng)。

甘共苦老師對(duì)表達(dá)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)告訴幼兒要如何節(jié)約用水。

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