小學(xué)語文第一課教案。

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計教案課件。教案是教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。欄目小編推薦這篇文章因為它有關(guān)于“小學(xué)語文第一課教案”的全部細(xì)節(jié)，希望此文能給您提供一些新的思路！

小學(xué)語文第一課教案 篇1

教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本課5個漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。綠線內(nèi)的字只識不寫。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初步感知課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識并學(xué)會生字,能在田字格中規(guī)范書寫.

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的輕聲音節(jié)和后鼻音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、實物投影儀

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入揭題

1．板書：花小朋友，這個字讀什么？

你平時都見過哪些花？

（雪花、菊花）

2．投影出示文中插圖，這節(jié)課我們要去瞧瞧玻璃窗上結(jié)的花。

板書：冰（bing）

誰能把這個字讀準(zhǔn)？指名讀，正音，齊讀。

3．齊讀課題：冰花

二．初讀課文

1．你們想知道冰花是什么樣兒的，是從哪兒來的嗎？

先聽老師把課文讀一讀，仔細(xì)聽，你會找到答案的。

2．聽完課文，你覺得冰花是怎樣的？學(xué)生自由答。

這么美的冰花你們想學(xué)嗎？誰能再美美地讀讀課題。

3．下面請小朋友們借助拼音自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文讀讀課后生字。

學(xué)生自由讀文，教師巡視，提醒讀課后生字。

4．要讀好課文，首先要讀好字詞。誰能把這些詞讀準(zhǔn)。

投影出示詞語：

qingchenxinglaijingliangjingqi

清晨醒來晶亮驚奇

fengmansonggeirounen

豐滿送給柔嫩

指名讀，開火車讀，請讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

5．把這些詞放到句子中去會讀嗎？請小朋友再讀讀課文，注意剛才的這些音節(jié)。

學(xué)生自由讀文，教師個別指導(dǎo)。

6．課文中還有一些輕聲音節(jié)也應(yīng)注意。投影出示輕聲音節(jié)：

kanjianbolichuangshangjiele

看見玻璃窗上結(jié)了

hanzhekaihualezhenpiaoliang

喊著開花了真漂亮

mudanxiaolexiaodongyeye

牡丹笑了笑冬爺爺

shihounaerlaide

時候哪兒來的

指名讀，領(lǐng)讀。

7．讀課文時，這些音節(jié)都要注意讀準(zhǔn)確。默看課文，數(shù)數(shù)共有幾個自然段？（三個）

8．投影分段出示課文段落，指導(dǎo)朗讀。

（1）出示第一段

學(xué)生自由讀，指名讀，評議。

指導(dǎo)朗讀長句：看見玻璃窗上/結(jié)了一朵朵/晶亮的冰花。

齊讀第一段。

（2）出示第二段

指名讀。要讀好這一段，必須讀好這些詞組。

投影出示詞組：

kuandadeshuyerounendexiaocao

寬大的樹葉柔嫩的小草

fengmandemudanjingqidehanzhe

豐滿的牡丹驚奇地喊著

yishushuyiduoduo

一束束一朵朵

指名選擇自己會讀的詞組領(lǐng)讀，注意的要連讀，輕而快；一要變調(diào)，有時讀第二聲，有時讀第四聲。

自由讀這一段，你覺得哪個地方較難讀？交流、指導(dǎo)。

指名讀，齊讀第二段。

這么美的冰花是從哪兒來的呢？

（3）出示第三段

指名讀。

這一段朗讀時要提醒大家注意些什么？

劃出問句，指導(dǎo)朗讀：

這花是從哪兒來的？

劃出長句，指導(dǎo)朗讀：

是冬爺爺/在你睡覺的時候/送給你的。

齊讀第三段。

9．跟著老師一起朗讀全文。

三．教學(xué)生字

書讀得很棒，老師相信你們字也能學(xué)得很好，是嗎？

1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：見他它從豐

2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個字？

3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。

（1）見：第四筆是豎彎鉤。學(xué)生書空，在書上描紅。

（2）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）

教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。

（3）從：左右結(jié)構(gòu)人字旁，兩個人寫法不同，左邊的人捺改為點。人字旁要謙讓，把腳縮進來。

教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

（4）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個也也也。注意左窄右寬。

學(xué)生描紅。

（5）它：上下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。注意上大下小。

教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

比較他和它的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。

說說課文中的他和它各指誰？

（他指小童，小童是個男孩；它指冰花，是事物。）

4．學(xué)生在習(xí)字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢。

四．布置作業(yè)

熟讀課文。

小學(xué)語文第一課教案 篇2

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。

3、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教具：課件、實物投影

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，冬爺爺已悄悄來到我們身邊了。今天，老師帶來了一個關(guān)于冬天的故事，大家想看嗎？（出示課件）

二、引入課題：

1、誰來說說，你看到了什么？（板書：冰花）

2、教師簡介冰花的形成原因，提問：你覺得冰花怎么樣??？

3、今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《10冰花》（指名讀、齊讀）

三、初讀課文：

1、學(xué)生自瀆課文，注意借助拼音把字音讀正確，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2、練讀詞語，個別讀、領(lǐng)讀、齊讀，找出這組詞語的規(guī)律。

清晨醒來晶亮的冰花

驚奇豐滿送給柔嫩

3、請學(xué)生再讀課文，把課文讀正確。

4、出示詞語、句子，指名讀、跟老師讀、比賽讀、齊讀，找出這一組詞語的特點。

（1）看見玻璃窗上結(jié)了

真漂亮牡丹笑了笑

冬爺爺時候

（2）這花是從哪兒來的？

你從哪里來？（課文《4我叫神舟號》）

都到哪兒去了？（課文《7秋姑娘的信》）

（3）一朵朵一束束

5、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利，了解有幾個自然段。

6、學(xué)生試讀第一自然段，指名讀，老師和學(xué)生合作劃出停頓，學(xué)生練讀。

7、試讀第二自然段：

（1）找出難讀的句子，教師范讀，學(xué)生同桌互相練讀，再指名讀、比賽讀。

（2）齊讀第二自然段。

8、試讀第三自然段：練讀小童的問話，媽媽說的話，注意停頓。

9、齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字：他它時說

五、布置作業(yè)

小學(xué)語文第一課教案 篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該，理解1、2兩節(jié)課文內(nèi)容。

2、能正確朗讀全文，有感情地朗讀1、2節(jié)兩節(jié)，會用句式（）多得數(shù)也數(shù)不清、（）應(yīng)該（）說話。

3、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識的重要性。

[教學(xué)重點]

字詞教學(xué)，句式訓(xùn)練，朗讀課文。

[教學(xué)難點]

數(shù)、整、的字形教學(xué)

[教學(xué)過程]

一、看圖啟發(fā)談話，引入課文。

你知道電是怎么來的嗎？電是發(fā)電廠發(fā)出來的，發(fā)電廠怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來推動發(fā)電機發(fā)電的。今天學(xué)習(xí)的課文是講人們利用海里的潮水來推動發(fā)電機發(fā)電。

二、初步感知課文內(nèi)容

聽錄音，聽后談感想。

三、自學(xué)課文

要求：1、帶拼音的字拼讀兩遍。

2、生詞讀兩遍。

3、讀通課文，站起來讀。

四、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難。

1、指名分節(jié)讀課文，師生共同評議正音，隨機指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、認(rèn)真地讀一遍全文，提出不懂的問題。

五、研讀第1、2節(jié)。

1、說話：（）多得數(shù)也數(shù)不清。

（1）理解：浪娃娃是誰？海媽媽是誰？

（2）教生字：數(shù)，知道另一種讀音是sh

(鼓勵多種說法（天上的星星、公園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。)

2、理解貪玩。

（1）學(xué)生字：貪，理解貪玩就是非常愛玩；貪、含（今字下面有部件），玲、零、冷（令字下面沒筆畫）

（2）詞語練習(xí)：非常愛玩（貪玩）非常愛吃（貪吃）非常愛睡（貪睡）非常愛錢（貪錢）

3、說話練習(xí)：

（1）從（）、（）兩個詞中可以看出浪娃娃很貪玩。

（2）學(xué)生字：數(shù)（指導(dǎo)書寫），理解：整天（從早到晚整整一天）

（3）詞語練習(xí)：整整一天（整天），整整一頁（整頁），整整一篇（整篇）

4、說話練習(xí)：

海媽媽說：孩子們，你們應(yīng)該（）。

我應(yīng)該（）。

（）應(yīng)該（）。

5、指導(dǎo)讀好海媽媽的話（耐心、稍慢）

六、小結(jié)：

海媽媽教育浪娃娃應(yīng)該為人們做點事，浪娃娃后來怎么做呢？我們又應(yīng)該做些什么呢？下節(jié)課再學(xué)。

七、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、兩題任選一

（1）背誦課文1、2節(jié)。

（2）寫話：（）多得數(shù)與數(shù)不清

（）應(yīng)該（）

八、板書：

31、浪娃娃

sh

（）多得數(shù)也數(shù)不清。

yinggai

（）應(yīng)該（）

zhengtan

整貪

小學(xué)語文第一課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解養(yǎng)蜂人一年四季，天南海北，趕花采蜜的艱辛勞動生活。

2、通過句子中關(guān)鍵詞語的理解，領(lǐng)會句子的含義。

3、讀通課文，自學(xué)生字詞。

教學(xué)過程：

一、引入

1、談話：同學(xué)們，花開時節(jié)，無論你是走在田間小路上，還是在小溪邊，經(jīng)?？梢钥吹金B(yǎng)蜂人忙碌的身影，那是他們正把小蜜蜂往花開的地方帶呢？[板書：15趕花]今天我們要學(xué)的就是一片講述一支來自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂隊忙著趕花的課文。

2、齊讀課題，讀出趕的味道。

二、初讀課文

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：（1）遇到帶拼音的字多讀幾遍，自己開始讀錯的地方多讀幾遍。（2）找到一句直接概括趕花意思的句子，并用劃下來。

2、交流：

（1）讀詞語①由生字組成的詞語②表示地點、花兒的詞語（隨機板畫解釋地點詞語的含義。）

（2）句子：

①我們也和蜂兒一樣，一年四季極少在窩里停，天南海北，哪里花開就往哪里趕。

問題：天南海北是什么意思？板書-齊讀

②咱得馬不停蹄地往花開的地方趕，唯恐誤了花時。[出示句子]

問題：馬不停蹄是什么意思？板書-齊讀

三、再讀課文

過渡：那么他們是怎樣天南海北、馬不停蹄地趕花呢？文中哪幾個自然段是寫這方面內(nèi)容的？

1、自由讀12－14自然段，按要求做上記號：地點花名花時

2、交流：用什么時候，在什么地方，采什么花的句式說[學(xué)生說到什么就出示什么，最終形成如下課件顯示：

初夏

延安榆林綏米一帶呂梁山

槐花紫苜?；ㄇG條花

春節(jié)七八月

秦川四川盆地三邊一帶

油菜花油菜花蕎麥花

3、看著大屏幕，請同桌互相完整地說說趕花的過程。能說出趕來更好，能說出馬不停蹄、天南海北地趕更好。[生自由準(zhǔn)備－指名學(xué)生說，板畫突出天南海北]

4、齊讀12、14自然段[師生分角色讀，師讀時間]

5、小結(jié)過渡：一年四季，周而復(fù)始，養(yǎng)蜂人帶著蜜蜂不停地趕、趕、趕，就是唯恐誤了花時。帶著你的感受，再來讀讀這兩句話。[出示句子]

①我們也和蜂兒一樣，一年四季極少在窩里停，天南海北，哪里花開就往哪里趕。

②咱得馬不停蹄地往花開的地方趕，唯恐誤了花時。

[自由讀-指名學(xué)生讀-評-齊讀]

6、了解了養(yǎng)蜂人趕花的經(jīng)過，你有什么想對養(yǎng)蜂人說的呢？

7、作者也像你們一樣，對于養(yǎng)蜂人的講述，聽得入神，暗暗地震驚：[出示]原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛，而又這樣的充滿詩情畫意！

（1）震驚是什么意思？讀出震驚來[自由讀-指名學(xué)生讀-評-齊讀]

（2）艱辛體現(xiàn)在哪里？[聯(lián)系板書]（天南海北、馬不停蹄地趕花）

提示：文章的前面部分還有一個詞語，也是說明養(yǎng)蜂人艱辛的，請快速地找一找。（千里迢迢）

[板書-說意思-述：有人做過比較，養(yǎng)蜂人一年的形成等于把長城走了個來回，相當(dāng)于每年走一次二萬五千里長征-讀句子：讀出艱辛來]

（3）課外拓展感受艱辛

過渡：他們的生活艱辛豈止這些呢？

述：老師曾在網(wǎng)上看到過一首紀(jì)實詩，真實地記錄了養(yǎng)蜂人的生活，詩中不但寫了他們腳步匆匆，還寫到他們吃的是熏黑的臘肉，喝的是山泉和溪水，住的是山洞和簡陋的帳篷，腳上穿的膠鞋已經(jīng)破了，身上的中山裝是沒有口袋的，照明用的是廢舊的沼氣燈，甚至干脆靠月光照明，交通工具是悶得死人的悶罐子車，而且還得提防野獸、強盜的襲擊。

問題：聽了老師的講述，你又了解到養(yǎng)蜂人的什么呢？

[生說感受，引導(dǎo)說出詞語，板書在黑板上：風(fēng)餐露宿、跋山涉水、翻山越嶺、風(fēng)雨無阻、起早摸黑、四海為家、冒酷暑頂嚴(yán)寒]

[讀詞語-再讀句子：讀出艱辛來]

8、小結(jié)延伸：但是，作者卻說充滿了詩情畫意，這是為什么呢？我們下節(jié)課再來研究。

小學(xué)語文第一課教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課九個生字，認(rèn)識兩個偏旁“田字旁”、“美字頭”。

2.初讀課文，能流利地朗讀課文。

3.理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點：

生字詞的教學(xué)，把課文讀通順。

生字卡片、多媒體。

1.認(rèn)識“雞”

(播放小雞的叫聲)——聽，這是誰在跟我們說話呢？

（出示小雞圖）認(rèn)識“雞”，你看這就是“雞”，看看這個字里都有什么？（指名回答）

師：傳說很久很久以前，雞也是會飛的，可它比較貪吃，又愛偷懶，慢慢的就飛不高了。所以啊，“雞”的右邊是個“鳥”。

來，和這只可愛的的小雞打個招呼吧。（出示“小雞”指名讀。） 小雞的媽媽叫——母雞，小雞的爸爸叫——公雞。

2.認(rèn)識“世界”

過度：這只剛剛從從蛋殼里出來的小雞，瞪大了眼睛，看到了我們的——世界。（出示詞卡“世界”）誰會讀？（指名讀，齊讀）

評：用筆順也是一個好辦法；利用學(xué)過的字，更好記。

強調(diào)：“世”呀，我們要記住它的筆順；“界”用口訣記憶：田字扁扁站上頭，撇捺不要頭碰頭，下面站著撇和豎。

再讀“世界”。

3.引入課題，學(xué)習(xí)“美麗”

這句話里還藏著一個生字寶寶呢，你找出來了嗎？

出示“美”，你會讀嗎？

你看，今天老師要給我們上課，特意把自己打扮的美美的，你還知道哪些有關(guān)美的詞語？（美麗、美好、美妙??）

小結(jié)：傳說古人覺得羊又肥又大才是美，你看這只羊肥的尾巴都看不見了（板書：美字頭），我們叫它“美字頭”——齊讀。

伸出左手，伸出右手，在你的手心里寫寫這個美字，（生寫）記住了嗎？

1.過渡：小雞看到的世界到底有多美呢？讓我們?nèi)プx讀課文吧！

豎起你的小耳朵，聽好老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

3.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視。

4.交流反饋：小朋友們剛才讀得可認(rèn)真啦！你在讀哪一句時遇到了困難呢？ 指名說，出示相應(yīng)的句子，指導(dǎo)讀好。

5.課文共有幾小節(jié)？

過渡：小雞剛剛醒來的時候，看到的世界是什么樣的呢？快到課文里找一找。 交流：小雞剛剛醒來的時候，看到的世界是什么樣的呢？你從哪兒讀出來的？（出示：第一小節(jié)）

語言文字運用：

小雞周圍都是黃色的，可以說成“黃乎乎”；那么，烏鴉身上都是黑色的可以說成（黑乎乎）；你看謝文博小朋友長得是（胖乎乎）的，真可愛呀！

咱們把這個黃乎乎放到句子中（貼：黃乎乎），你肯定會讀得更好的。（指名讀第一小節(jié)）

（1）過渡：小雞小雞，你看到這個黃乎乎的世界，最想干什么??？（指名說說） 說干就干，你看它看到了什么呢？出示第二小節(jié)，自己讀讀。

指名說。

（2）出示“

它”，這是——它，我們以前還學(xué)過兩個ta，還記得嗎？（女字旁的她和單人旁的他）

語言文字運用:

小學(xué)語文第一課教案 篇6

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第24自然段。

2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用有有有還有造句。

3．能用課文中的句子概括自然段的意思。

4．理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會敦煌藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。

二．教學(xué)重點、難點：

1．理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。

2．學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。

三．教學(xué)時間：三課時。

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．給課文分段。

二．教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫千佛洞。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

（二）初讀課文。

1．聽課文錄音，注意生字的讀音。

2．生自學(xué)課文。

3．檢查自學(xué)效果。

（1）生字詞正音。

威風(fēng)凜凜精妙絕倫瑰麗記錄銀弦藝術(shù)殿堂腐敗敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛畫

（2）釋詞。

惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹引人注目舉世聞名

（3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？

師板書：彩塑

壁畫

藏經(jīng)洞

（三）給課文分段。

1．提問：

（１）課文第一自然段與最后一個自然段分別講了什么？

（２）哪些自然段可以合并為一段？

（３）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。

（四）指導(dǎo)寫字。

小學(xué)語文第一課教案 篇7

一、知識與技能：

1．學(xué)生能運用自己喜歡的方式認(rèn)識本課的14個生字，能寫好本課的4個生字。

2．學(xué)生能用自已喜歡的方法讀課文，讀懂故事。

二、過程與方法：

1．通過各種形式的讀課文從而理解課文內(nèi)容。

2．分角色朗讀、表演，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進行體驗性學(xué)習(xí)，體會講信用的重要性。

3．創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置難題，讓學(xué)生在幫助冬冬的過程中，自覺地把懂得的道理化為行動，潛移默化，指導(dǎo)自己的行為。

三、情感態(tài)度價值觀：

通過本文的學(xué)習(xí)，理解信用的含義。培養(yǎng)誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點：

學(xué)生能認(rèn)識本課的生字，寫好本課的生字；讀懂課文。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生誠實信的'優(yōu)良品質(zhì)。

一位小朋友很想看馬戲，終于有一天，這個機會來了，爸爸為她買好了馬戲票，帶她去看，可她卻不去了，為什么呢?今天，我們來學(xué)習(xí)新課文--《我必須去》。(板書課題：我必須去)

1．請小朋友們自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字，想辦法解決。

2．同桌交流解決生字障礙，合作突破。

3．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

4．出示生字卡片，玩送信游戲。

5．指名學(xué)生開火車讀課文，師生隨機評價。

1．請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？(默讀,大聲讀等)

2．請學(xué)生用自己的話講述文章的大概意思。

3．請在小組內(nèi)分角色朗讀課文。

4．在全班分角色朗讀課文。

5．請愿意表演的小朋友上臺表演課文內(nèi)容。

2．創(chuàng)設(shè)情境。

冬冬向丁丁借了一本書，答應(yīng)過一個星期還，但是，她一個星期后還沒有看完

請小朋友把自己的建議寫下來，并互相交換閱讀，注意幫助同學(xué)改正錯別字。

五、送名言，采蜜。

2．學(xué)生送一諾千金；信者，行之基；行者，人之本。人非行無以成，行非信無以立。枯樹無果實，空話無價值。

1．出示本課生字詞：李、慈祥、集合。請小朋友們觀察生字在田字格里的位置。

2．請小朋友們討論每個字的寫法。

3．重點指導(dǎo)慈的寫法。

4．描紅，練習(xí)寫字。

5．完成練習(xí)。

1．熟讀課文。

2．向爸爸媽媽講述本課故事，注意詞語的運用。下節(jié)課交流。

3．搜集講信用的故事讀一讀，下節(jié)課交流。

小學(xué)語文第一課教案 篇8

1．生字詞語卡片。

同學(xué)們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？

馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過著快樂幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來干什么呢？讓我們一起走進23課《假如》中看一看吧。

2．聽完朗誦，你有什么想法？

3．指名答。

5．指名答，師貼出相應(yīng)的圖畫。

1．你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫出生字。

（1）讀一讀，相互提醒易錯的生字。

（3）學(xué)生針對難記生字，談個性化識記方法。

畫一雙好腿，

在操場上奔跑，在草地上游戲。

（5）指名讀。

1．指名讀第一小節(jié)，讀完后學(xué)生評價。

2．指導(dǎo)停頓。

今天咱們學(xué)的是一首小詩，和課文不一樣，要能讀出音樂美、節(jié)奏感。比如，第一行后雖沒標(biāo)點，但也要稍稍停頓。

3．自己練習(xí)，體會。

4．理解內(nèi)容，指導(dǎo)感情。

感覺一下小作者畫了一個什么樣的太陽？為什么畫這樣一個太陽？

請大家閉上眼睛聽敘述：冬天到來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時，天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽，溫暖的陽光撒向大地，把大地照得溫暖如春，小樹不冷了，在陽光下快活地成長。

如果你是這棵小樹，你會對小作者說些什么？

你覺得這一小節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的感情？

5．試著練練。

6．指名讀。

7．四人小組自學(xué)后兩小結(jié)：讀一讀，議一議，弄清作者為什么畫谷粒和雙腿，從中可以看出他是個怎樣的人。想辦法讀出感情。

8．指名讀，檢查自學(xué)成果。

9．選出讀得好的小組介紹經(jīng)驗。

10.學(xué)生練習(xí)。

11．男女賽讀。

12．教師引讀。

四、感知升華，擴展延伸，發(fā)展學(xué)生語言。

小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見他是一個多么善良、多么有愛心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會用來干些什么？

小結(jié)：前面我們學(xué)過這樣一句話：“人人獻出一點愛，人間永遠是春天?！弊屛覀儷I出自己的愛心，讓世界變得更溫暖吧！

新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的`好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一基本理念，我采用整體性閱讀，適當(dāng)點撥教學(xué)法。讓學(xué)生整體感知課文后每小節(jié)仍從整體入手，通過“讀讀—說說—議議—讀讀”這樣一個過程讓學(xué)生自讀自悟，教師在學(xué)生疑難處適當(dāng)點撥，從而突破重難點。具體過程操作如下：

1．初讀課文，整體感知，談個性化感受。

詩歌是藝術(shù)創(chuàng)作的精華，它融音樂，美術(shù)，文學(xué)于一體，以精辟的語言包含了極其豐富的內(nèi)容。教學(xué)初始我先請學(xué)生聽配樂朗誦，想象詩中所描繪的畫面，形成感性認(rèn)識，接著自讀課文后了解主要內(nèi)容，提出問題：①作者用神筆畫了什么？②為什么要畫這些東西？以此引導(dǎo)學(xué)生概括文意，把握全局。在學(xué)生逐段概括時，我以簡筆畫的形式把大家概括的內(nèi)容展示于黑板，既使學(xué)生對詩歌內(nèi)容有更直觀的了解，又能感受詩中所蘊涵的圖畫美。

2．識記生字，理解詞語，交流個性化識字方法。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是把學(xué)生當(dāng)做知識的容器，任憑教師無休止的“填鴨”，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨立性，不利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的激發(fā)。教學(xué)中，我努力使學(xué)生由被動的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄啃詫W(xué)習(xí)。先四人小組自學(xué)生字，相互提醒易錯的生字，再向小組成員講一講你是怎樣記住這個字的，比如熟字加偏旁，熟字換偏旁，把它看成一幅畫，培養(yǎng)個性化識字方法。接著全班匯報交流，先以開火車的形式檢查自學(xué)成果，對于易讀錯或記憶有難度的字在全班交流，共同識記。最后組詞，把生字放在句子中認(rèn)讀，進一步鞏固字的音形義，突破重點。

3．細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀。

這首小詩語言淺顯，內(nèi)容簡單，學(xué)生極易理解，因此教學(xué)時使學(xué)生整體把握小結(jié)內(nèi)容后，我把重點放在感情朗讀上。先以問題激發(fā)學(xué)生情感：你喜歡這首小詩嗎？為什么喜歡？怎樣讀出感情。帶著這些問題開展自學(xué)，找自己喜歡的小伙伴讀一讀，議一議。一定程度后全班交流，自學(xué)小組以齊讀方式展示自學(xué)成果，接著相互評議他們讀得好在何處，（請優(yōu)勝組介紹感情朗讀的經(jīng)驗，此時教師可做適當(dāng)點撥與總結(jié)），如何帶著表情去讀，可想象著詩中所描繪的畫面讀，可把自己當(dāng)成小作者讀，還可以加上動作……總之把學(xué)生讀得精彩之處加以總結(jié)，學(xué)生用上這些方法繼續(xù)練讀。最后教師引讀，達到背誦，從而解決又一重難點。

4．升華感知，擴展延伸，發(fā)展學(xué)生語言。

在學(xué)生充分閱讀，達到正確，流利，有感情后，再引導(dǎo)學(xué)生回到整體，說說此時的想法與感受，比如你認(rèn)為作者是一個怎樣的孩子？你從中受到什么樣的啟發(fā)，使學(xué)生體會到作者的愛心，并產(chǎn)生關(guān)愛他人的愿望，從而實現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。最后擴展延伸，說說假如你有一枝神筆，你會干些什么？讓學(xué)生盡情想象，暢所欲言，進一步發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)愛心。

總之，整個設(shè)計我注意把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久的保持，做到樂學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，在輕松愉悅中掌握知識，發(fā)展語言。

小學(xué)語文第一課教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

二、教學(xué)重難點：

1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

三、教具：多媒體課件

四、教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

。輕輕地讀一讀這個字，你會想到生活和學(xué)習(xí)中的哪些人或事？

2、師：聽著大家這一個個愛的故事，讓我覺得非常感動。

(多媒體出示圖片,配樂述說)

師：愛是什么？愛是一束淡淡的茉莉，散發(fā)著誘人的'清香。大愛無言，那時藺相如對廉頗默默的忍讓。至愛無聲，那時沉船時，哈爾威船長偉岸的身影。

。

齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、師：打開課本，自由朗讀課文。要求：

（大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀或較長的句子多讀幾遍，并找出那些深深打動你的句子，作上記號。

（2）找出課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，并思考：圍繞這幾個人主要講了哪幾個關(guān)于“愛”的故事。

2、學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（出示詞語。

A 、雪花飛舞紛紛揚揚顛簸寒戰(zhàn)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于愛之鏈,愛之鏈第一課時精品教案推薦，希望對你有幫助！

小學(xué)語文第一課教案 篇10

本文是篇故事。它源于小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，通過佳佳撿到小紅花和真正得到小紅花的故事，告訴孩子們，要做誠實的人，因為只有誠實的花朵才是最美的。

課文以“小紅花”為線索，分三部分：第一自然段為第一部分，寫佳佳沒有得到小紅花。第二、三、四自然段為第二部分，寫佳佳撿到了一朵小紅花;第五、六自然段為第三部分，寫佳佳得到了一朵真正的小紅花。

小紅花為什么有真有假呢?原來，小紅花是老師給同學(xué)的獎勵，佳佳沒有得到獎勵，從外面撿來的小紅花當(dāng)然不是真的，它代表的是虛假的榮譽。佳佳有了進步，老師將給她一朵小紅花，這才是真正的小紅花，真正的榮譽。小紅花在這里有特殊的含義，它是榮譽的象征，真假小紅花就是指真假榮譽。學(xué)習(xí)時要讓學(xué)生結(jié)合實際，理解小紅花的含義。

課文中的一些詞語是理解文意的關(guān)鍵，閱讀時要反復(fù)體會。如：佳佳“悄悄地”撿起小紅花，“紅著臉”告訴爸爸，形象寫出了佳佳復(fù)雜的心理活動，使讀者真切地感受到，虛偽的`花朵是酸澀的，拿到手會感到不安、慚愧。第三部分中，“高興極了”“蹦蹦跳跳”“跑”“大聲”等詞語，表現(xiàn)了佳佳經(jīng)過努力獲得榮譽后坦然、欣喜、自豪的心情。課文運用了對比的方法，通過對佳佳撿到小紅和得小紅花前后不同的動作、神態(tài)的描寫，突出了故事的主題。

知識與技能：(1)認(rèn)識“也、想、可、是、沒、表、步”七個生字，會寫“朵、見、幾、高、興”五個生字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，通過分角色表演使學(xué)生了解真假小紅花是怎么回事。

過程與方法：要通過朗讀，使學(xué)生認(rèn)識生字、積累詞語，在讀中感悟課文內(nèi)容，受到教育。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生從小懂得誠實是人的美德，并樂意做一個誠實的人。

準(zhǔn)備與書上插圖一致的放大掛圖，朗讀課文的錄音帶，本課的生字詞語卡片和表演用的兩朵小紅花。

1.同學(xué)們，請你們數(shù)一數(shù)自己在“我真棒”欄目中得了幾朵小紅花?(學(xué)生數(shù)一數(shù)后再匯報)得到小紅花你高興嗎?如果沒有得到心情又怎么樣呢?(學(xué)生說一說自己的感受)

2.我們都喜歡小紅花，因為它是我們進步的象征?？墒悄阒佬〖t花也有真假嗎?(板書課題)

1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。如果遇到讀不好的地方可以向老師、同學(xué)請教。

2.采用指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等形式檢查學(xué)生朗讀課文的情況。

1.指名讀課文第一自然段，了解小紅花的作用。使學(xué)生從朗讀中體會佳佳的心情。重點體會“也、可是”等詞語的意思，并用這些詞語進行說話練習(xí)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中畫了什么?并找出與此圖畫相對應(yīng)的是課文的第二自然段。(教師出示第一幅掛圖)

(2)觀察佳佳撿小紅花又不想被別人看見的心情。

3、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段;

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察第三幅圖畫和第四幅圖畫想象一下：佳佳回到家會怎樣和爸爸說，爸爸又是這樣說的。談一談自己的想法。

(2)學(xué)生自讀課文第三、四自然段，匯報自己在讀后知道了什么?教師根據(jù)學(xué)生的匯報，相機指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生了解真假小紅花的由來，并結(jié)合對課文的理解、感悟，用自己的話說說什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。

重點指導(dǎo)學(xué)生理解“仔細(xì)、紅著臉、笑了”等詞語，從而體會爸爸和佳佳的心理活動。指導(dǎo)朗讀爸爸的問話時，要讀出驚奇的語氣，并從“仔細(xì)看了看”的詞語中看出-爸爸是明知故問，目的是想教育佳佳做個誠實的孩子。“是我……撿來的”一句，要指導(dǎo)學(xué)生用緩慢、低沉、斷斷續(xù)續(xù)的語氣讀，讀出佳佳不好意思和難為情的心理，并聯(lián)系圖畫引導(dǎo)學(xué)生想象：“佳佳當(dāng)時想了些什么?是從哪里看出來或讀懂的?”聯(lián)系第三幅圖畫朗讀、理解爸爸對佳佳說的話，并通過爸爸和藹的笑容、親切誠懇的話語，使學(xué)生們和佳佳一樣感受到爸爸的理解和信任。尤其指導(dǎo)學(xué)生讀好“誠實、一定、真正”等詞語，加以理解、體會。

(3)通過同桌間的分角色朗讀第三、四自然段，加深體會這部分課文內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)第五、六自然段;

(1)觀察第四幅圖畫，知道佳佳也得到了一朵小紅花，朗讀第六自然段，了解佳佳得到一朵真正的小紅花，而且由“高興極了、蹦蹦跳跳、大聲”等詞語能體會到什么?佳佳為什么對爸爸說：“我得了真正的小紅花”?

(2)學(xué)生通過朗讀第五自然段，了解佳佳“最近進步很大”“老師表揚了”并將給她一朵小紅花。教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合學(xué)校生活實際，通過想象，把“進步很大”具體化。

1.發(fā)揮學(xué)生的自主性，選擇自己最感興趣的段落讀給同學(xué)聽，并相互評一評。

以“一朵真正的小紅花”為題，展開想象，想一想佳佳自從接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花。自編一個小故事講給爸爸、媽媽和同學(xué)聽。

只有開放，才能搞活，只有開放，才有充滿生命力的課堂。語文課堂不應(yīng)是一個封閉的系統(tǒng)，因為學(xué)生作為活生生的個體，有自己的思考、自己的知識底子、自己的生活積累，課堂上的師生互動、生生互動，會使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性。所以，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)在課堂上也要納入直接經(jīng)驗、彈性靈活的成分以及始料未及的經(jīng)驗。本教學(xué)設(shè)計試圖在活動化的教學(xué)時空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造了開放的課堂環(huán)境，提供了激發(fā)靈感、超越預(yù)設(shè)目標(biāo)的空間。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這是學(xué)生發(fā)展的根本后勁。就創(chuàng)新而言，想象是核心，語文教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生生活在彩虹般絢爛的想象王國。本教學(xué)設(shè)計通過想象當(dāng)時情景，深入理解角色思想，體會不同的情感;通過表演故事，續(xù)編故事，放飛學(xué)生的思想，任他們在自由創(chuàng)造的廣闊天地里振翅翱翔，盡先風(fēng)采。

《小學(xué)語文第一課教案》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)語文第一課教案”專題。