小班猜猜是誰教案。

以下是編輯為您整理的一些與您需要相關(guān)的資料“小班猜猜是誰教案”。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。教案是開展探究性學(xué)習(xí)的有效工具。衷心感謝您的支持希望這篇文章能夠引發(fā)您的共鳴！

小班猜猜是誰教案 篇1

活動設(shè)計背景

通過本次活動，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)愛國主義情操。

活動目標(biāo)

1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。

2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。

活動準(zhǔn)備

圖片【茶壺、木馬】

活動過程

一、導(dǎo)入

我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來學(xué)習(xí)兩個謎語，大家來共同猜一猜。

二、新課

1、師朗讀謎面

(1)、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，(快思老師.出處)對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，不要急于肯定個別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。

(2)、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。

(3)、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺

(4)、集體朗讀謎語

2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。

三、活動延伸

把自己學(xué)會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜;在讓父母給自己說幾個謎語，練習(xí)猜一猜。

四、活動總結(jié)

教學(xué)反思：

通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小班猜猜是誰教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述人或事物的主要特征。

2.在猜猜樂的游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)孩子的愛國情感。

活動準(zhǔn)備：

1.ppt圖片（如國旗、熊貓、天安門、京劇臉譜、閱兵式、牡丹等圖片）

2.記分牌

活動過程：

一、學(xué)玩游戲

1.激發(fā)游戲興趣：今天我們來玩?zhèn)€游戲——猜猜樂。

2.交代游戲玩法：猜謎者背對圖片，其余幼兒仔細(xì)看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息，直至猜出為止。

3.交代游戲規(guī)則：

①猜謎者不能看圖片。

②提供信息的幼兒不能說出圖片的名字，每次可用一句話來描述圖片中人或事物的特征。

③猜謎成功后和提供信息的朋友握手致謝。

4.幼兒游戲

二、游戲競賽

1.交代游戲玩法：玩法同前

2.交代競賽規(guī)則

①每隊依次派出一名幼兒參賽。

②游戲開始后進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。

③競賽過程中若有人將答案直接說出，對方隊可加10分。比賽結(jié)束，總分多的一方為勝。

④每隊的排頭負(fù)責(zé)計分。

3.游戲結(jié)束交流

①猜謎者如何才能猜出圖片上的內(nèi)容呢？

②提供信息的人又該如何說呢？

三、教師小結(jié)：

看ppt小故事，了解我們的祖國，激發(fā)幼兒熱愛祖國的美好情感。

小班猜猜是誰教案 篇3

小班游戲活動課程計劃：猜猜我在教什么（反思性教學(xué)）

小班游戲活動猜猜我教的對象（反思教學(xué)）主要包括活動設(shè)計背景,活動目標(biāo),教學(xué)重點,難點,活動準(zhǔn)備,活動過程,活動延伸,教學(xué)反思等內(nèi)容,可根據(jù)聲音或禮服伴侶的名字增強了老師和同伴之間的感情,感受到快樂的心情.適合幼兒園教師參加小班活動課程.來看看我在教誰.

事件設(shè)計背景

嬰兒班的特點是：它可以用簡單的語言表達(dá)你的感受和需求;基本上掌握了該地區(qū)語言的所有聲音,但實際說話時發(fā)音不夠準(zhǔn)確;開始識別和接受同伴,但不關(guān)心伴侶合作.因此,有必要以某種方式進行相關(guān)的接觸.

活動目標(biāo)

1你可以根據(jù)你的聲音或衣著猜出你伴侶的名字

2.加強老師與同學(xué)之間的關(guān)系，并感到快樂

三。在活動中，讓孩子們體驗和同齡人一起玩耍的樂趣，并愿意和同齡人一起玩

4愿意嘗試和你的同齡人分享你的感受

5遵循游戲規(guī)則，與同伴一起體驗玩游戲和控制活動的樂趣

教學(xué)重點,難點

遵循游戲規(guī)則

活動準(zhǔn)備

彩色的布條和**面具.

活動程序

老師是個猜謎的人，和孩子們玩游戲

老師用彩布遮住眼睛，摸了摸孩子的頭或手。被感動的孩子大聲說：“猜猜我是誰？“好吧，所有的孩子都鼓掌；猜猜，別猜

2.鼓勵幼兒大膽玩游戲.

所有的孩子都閉上了眼睛,要求孩子帶上**面具遮住臉部并學(xué)習(xí)小動物的聲音.孩子睜開眼睛后,他根據(jù)自己的聲音和著裝猜出孩子的名字.游戲重復(fù)進行.

活動延期：

為了讓幼兒盡快熟悉他們的同伴,這個游戲可以在用餐前后進行.

教學(xué)反思

我會在課堂上給他們更多的話語權(quán)，盡量讓他們多跟老師和孩子說話，鍛煉孩子的說話能力

2.當(dāng)每個人一起玩游戲時,我會讓他們觀察孩子,讓他們向老師展示行動,讓他們感受到老師的好孩子.兒童教育不僅適用于幼兒園教育,也適用于家庭教育.

孩子和家庭之間的親密關(guān)系很強,而且很容易溝通.當(dāng)我上學(xué)時,我會與父母溝通,讓父母與孩子交談,詢問幼兒園,并詢問他們與其他孩子的關(guān)系及其瑣事.讓他們喜歡說話,善于溝通.

3.幼兒之間的互動也越來越頻繁.要充分利用兒童互相幫助的機會,相互學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子溝通,溝通,促進幼兒的社會發(fā)展.

小班猜猜是誰教案 篇4

活動名稱：

猜猜我是誰

活動目標(biāo)：

通過輪廓判斷整體，找到與輪廓對應(yīng)的動物卡片

活動準(zhǔn)備：

猜猜我是誰游戲圖、卡片1、2

活動過程：

（一） 引入活動

1、 謎語：你站他也站，你走他也走，

不管你你要去哪里，他會永遠(yuǎn)跟著你。

師：小朋友們，你們來猜一猜他是誰?。?/p>

幼：影子

師：對，是影子。

2、 教師做蹲下、站立、走步的動作，并總結(jié)：影子會隨著身體的改變而變化的。

（二） 游戲“猜一猜”

1、 師：小朋友是不是都有影子呀？哪你們想一想，小動物有沒有影子啊 ？

幼：有影子

師：對，有影子，我這就有一張小動物影子的照片，來看看都是誰的影子？

2、 幼兒一邊觀察影子，一邊說出是誰的影子。并模仿動物的聲音。

3、 游戲：幼兒觀察游戲圖，判斷每個影子分別是那種小動物的哪種姿態(tài)，并在自己的彩色卡片中找到相應(yīng)的動物卡片，擺放在游戲圖相應(yīng)的影子圖上。

（三） 模仿游戲：

幼兒模仿每個小動物的動作，邊模仿動作邊模仿動物的叫聲。

（四） 結(jié)束

小班猜猜是誰教案 篇5

活動背景：

潔凈的環(huán)境是幼兒成長迫切需要的，而家庭與幼兒園乃至社會都在精心為幼兒創(chuàng)造著干凈的環(huán)境。而在這個創(chuàng)造過程中，幼兒都留意著、學(xué)習(xí)著怎樣清潔，清潔用具有哪些。在家里孩子常常見到爸爸媽媽拿著各種清潔用具打掃著家里各個角落，在幼兒園又經(jīng)常見到保育員阿姨運用著清潔用具將教師打掃得非常潔凈，為幼兒的成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。因此幼兒已經(jīng)有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗，但幼兒的經(jīng)驗又存在零碎、模糊的問題，老師有針對性地帶領(lǐng)幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種清潔用具的作用和種類，通過感官體驗清潔用具的異同也顯得十分迫切和有必要。

活動目標(biāo)：

1．認(rèn)識清潔用具的作用和種類；

2．用觸覺體驗清潔用具的異同；

3．嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫。

活動準(zhǔn)備：

1．清潔用具：牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等；

2．用清潔用具蘸色在圖畫紙上畫的圖畫；

3．圖畫紙、各色顏料、托盤。

活動過程：

一、教師和幼兒玩碰一碰的游戲，讓他們感受清潔用具的質(zhì)地。（通過碰觸游戲讓幼兒從感官上感性認(rèn)識各種清潔用具的特征，也借用游戲激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣）

請幼兒閉上眼睛，伸出小手。教師拿牙刷，毛巾等清潔用具中的一種在幼兒手上輕輕觸碰，請幼兒猜猜可能是哪一種清潔用具。

評析：我們都知道牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等清潔用具的質(zhì)感是各不相同的，簡單直白的解說并不能讓幼兒很好地認(rèn)識，而通過真實地碰觸各種清潔用具讓幼兒能直觀地察覺各種清潔用具帶給自己的感覺，小游戲帶給幼兒神秘感和求知的驅(qū)動力。

二、認(rèn)識清潔用具。（這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過各種感官來了解、認(rèn)識各種清潔用具，并熟悉不同清潔用具不同的功用）

分別展示剛才幼兒觸摸的清潔用具，幫助幼兒認(rèn)識它們，并且記住它們的名字。

評析：當(dāng)老師提問各種清潔用具的用途時，不少幼兒都能比較準(zhǔn)確地說出其正確用途，這與幼兒平時的生活經(jīng)驗分不開。豐富的生活經(jīng)驗帶給幼兒無窮的認(rèn)知，更能在集體活動中加以再現(xiàn)和應(yīng)用，將生活與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，生活經(jīng)驗進行很恰當(dāng)?shù)倪w移。

三、展示事先用以上清潔用品蘸色在圖畫紙上畫的圖畫，與幼兒討論各種不同紋路分別是用什么用具畫出來的。（這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通欣賞事先用不同清潔用具蘸色畫的圖畫上的不同紋路來間接學(xué)習(xí)掌握各種清潔用具的不同質(zhì)地）

評析：小班的幼兒還是以直覺行動思維為主，簡單地讓幼兒觀察死板的實物，想讓幼兒完全理解不同清潔用具不同的質(zhì)地和紋路還是有點困難，而這個環(huán)節(jié)讓幼兒實際觀察各種紋路并進行經(jīng)驗的梳理，將真實清潔用具與圖畫上的紋路進行匹配，大大加深了幼兒對清潔用具不同紋路的認(rèn)知。

四、再次玩一玩碰一碰的游戲。（這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒再次興奮起來，以至于不覺得無聊，同時又能鞏固對之前的認(rèn)識）

評析：第二次再玩這個游戲?qū)τ變簛碚f更有成就感，基于之前對各種清潔用具的更深入認(rèn)識，這次游戲會讓幼兒更準(zhǔn)確、快速地分辨出不同清潔用具。

五、鼓勵幼兒將他們分別放置，說說為什么。（這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在對各種清潔用具充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上能進行分類，強化分類意識）

幼兒可能會從它們的顏色、形狀、觸覺、作用等不同的角度來分，都值得肯定。

評析：只有在幼兒對各種清潔用具的不同特征非常熟悉的情況下，讓幼兒按照清潔用具的顏色、形狀、觸覺、作用等不同角度來進行分類，至于孩子的分類可能不是那么確切，但孩子有自己的依據(jù)，我們還是抱著支持和鼓勵的態(tài)度去對待。

活動反思：

這是一個小班的社會活動，其中既包含了社會知識，比如認(rèn)識清潔用具的作用和種類和用觸覺體驗清潔用具的異同，但也滲透著藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，比如嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫。在組織活動之前，孩子對各種清潔工具已經(jīng)有一定的認(rèn)識，但他們的經(jīng)驗仍顯零碎與模糊，需要老師予以支持，孩子們有了已有經(jīng)驗后再進行學(xué)習(xí)，可以將經(jīng)驗得以提升，事實也的確如此。一個好的教學(xué)活動，前期的準(zhǔn)備是十分重要的，教師應(yīng)該充分考慮到孩子的年齡特點，做最大限度的準(zhǔn)備，不能簡單化。只有這樣，才有可能滿足孩子的不同的需要，使活動更加有意義。本次活動中，仍然存在一些問題，老師的準(zhǔn)備還可以更充分和完整，盡量多地準(zhǔn)備各式各樣的清潔用具一次拓展幼兒的視野。

小班猜猜是誰教案 篇6

設(shè)計思路：

小班幼兒的思維具體形象，在日常生活中對一些事物的判斷常會出現(xiàn)差錯。但這個年齡階段又是感知覺發(fā)展比較敏感的時期，因此，我結(jié)合主題活動《過年啦》，以找新年禮物為主線，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、體驗，辨別有和沒有。

在材料的提供上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，因此投放了不同特性的材料。有的是透明的，可以直接看到的，有的是不透明的，其中布袋類的是可以用手摸的，盒子類的禮物是可以搖一搖聽聲音的。這也同時在難度上體現(xiàn)了層次性，前面說到的幾種都是比較簡單的，大部分孩子都能感知到。但有的需要在感知的同時加上幼兒的經(jīng)驗和一個再思索的過程，比如看不出又摸不到也聽不到聲音的那些禮物，需要孩子通過比較并感知輕重；最難的是既不發(fā)出聲音，在輕重上也幾乎無法感知的，讓幼兒在思考問題時有初步的辨證意識。在最后拆禮物這個環(huán)節(jié)中其實還有我一個隱性的目標(biāo)，就是讓幼兒嘗試打開不同包裝的禮物。有的只要撕開包裝紙就可以得到禮物，有的是解開蝴蝶結(jié)、打開小機關(guān)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)蓋子等等。我主要是想了解幼兒這方面的經(jīng)驗，為以后設(shè)計活動做好鋪墊。

活動名稱：猜猜有沒有（小班）

活動目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法感知、辨別有和沒有。

2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：各種形狀、大小的禮物若干份，有一部分是空的，一部分是有禮物的。垃圾筒、剪刀等。

活動過程：

一、猜禮物

1、新年快要到了，新年老爺爺為寶寶們送禮物來啦！可是，新年老爺爺說今年裝禮物的小精靈是個小馬虎，有些盒子里他忘記裝禮物了。寶寶們來猜猜看，這里面是不是有禮物??？

2、幼兒猜禮物。

3、新年老爺爺說寶寶們本領(lǐng)真大，原來找禮物是有好辦法的，我們可以用眼睛去看一看、用小手來掂一掂它的重量，還可以搖一搖，用小耳朵去聽一聽呢！

二、找禮物1、寶寶們看看旁邊，這些都是新年老爺爺為我們準(zhǔn)備的禮物，現(xiàn)在我們就動動小手，動動小腦筋，用好辦法去找一件已經(jīng)裝好的禮物。

2、觀察要點：孩子用什么方法進行感知、辨別，有沒有遇到困難。詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？

3、交流小結(jié)你怎么知道這里是有禮物的？你用了什么好方法？（看、搖、掂、摸）哦，小朋友除了用剛才的好辦法找禮物，還發(fā)現(xiàn)了新辦法，可以用小手捏一捏，摸一摸。

三、拆禮物

1、新年老爺爺覺得我們真了不起，所以他決定把你們找到的禮物都送給你們，趕快拆開來，看一看吧！

2、幼兒拆禮物，指導(dǎo)個別幼兒拆禮物。

3、與朋友分享。

小班猜猜是誰教案 篇7

活動目標(biāo)：

l. 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2. 樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

活動準(zhǔn)備：

各種動物頭飾活動過程：

l .模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應(yīng)的頭飾。

――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。

――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰?"請猜的 幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

教學(xué)反思

1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。

2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學(xué)的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性發(fā)展。

小班猜猜是誰教案 篇8

活動目標(biāo)

1.體驗探索和成功的樂趣。

2.能運用多種感官感知、辨別清水。

3.能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備

1.在日常活動中已感知過清水的特性。

2.每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。

3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

活動過程

1.辨別哪杯是清水。

――請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。

2.交流分享。

――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水

活動反思

每一個科學(xué)活動的設(shè)計、開展、總結(jié)反思都需要老師的精心設(shè)計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細(xì)節(jié)之處，如材料的準(zhǔn)備和擺放、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結(jié)等。當(dāng)每一個細(xì)節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應(yīng)手!

小班猜猜是誰教案 篇9

活動目標(biāo)：

了解動物的生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。

2根據(jù)動物的特點判斷它們生活的地方。

三。培養(yǎng)孩子對家庭和父母的愛。

活動準(zhǔn)備：

1掛圖:動物的家。

2自制動物和動物的家的卡片。

活動過程：

1依次展示老虎、青蛙和老鼠的房子。請猜猜哪個動物會住在里面。老師可以及時提供簡單的線索，比如：動物會爬，有8只腳等動物特征，便于孩子辨別。

2、請幼兒仔細(xì)觀察掛圖,并邀請幼兒看幼兒用書中動物的家的畫面和幼兒討論：

圖上有那些動物？

這些動物分別住在**？

3游戲：

教師把老虎，青蛙，老鼠的家(**)分別放入?yún)^(qū)角內(nèi)，貼在墻上。

給每個幼兒戴上不同的動物**，聽到教師的口令去找“自己”的家。

看看哪些幼兒找對了給予表揚。

4請幼兒座椅子并與幼兒繼續(xù)討論：

小朋友的家在**？為什么要回家？

我們都有自己的家。我們應(yīng)該愛我們自己的家，你知道嗎？

5日常活動：

讓我們到外面去看看動物在**的家：挖泥土，找到石洞，看看樹頂，猜猜誰住在那里。

你可以和孩子們在體育活動中玩動物游戲。

活動評價：

幼兒能說出動物居住的地方。

能說出對家的感覺。

能初步嘗試按線索猜謎。

小班猜猜是誰教案 篇10

這是一節(jié)比較符合幼兒年齡特點，容易激發(fā)幼兒興趣的美術(shù)課，利用照鏡子來觀察自己的五官，了解自己臉上有什么，再通過與別的幼兒比一比有什么不同，來讓幼兒認(rèn)識自己的特點，再認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，用繪畫的方式表達(dá)出來，不僅鍛煉的幼兒的畫畫能力，也給幼兒帶來了很大的樂趣。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。

2、認(rèn)識自己，知道自己和別人的不同之處。

【重點、難點】

通過觀察認(rèn)識五官，發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同之處，并把自己的樣子畫出來。

【設(shè)計理念】

小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認(rèn)識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細(xì)看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的認(rèn)識，最后進入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認(rèn)識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。

【設(shè)計思路】

1、自己與別人在外貌上面的不同。

2、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛好等方面的不一樣。

3、照鏡子觀察自己。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

【活動準(zhǔn)備】

1、水彩筆，白紙，每人一份。

2、每人一面小鏡子。

【活動過程】

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1、教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的地方呢？

2、請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，與同伴相互比較）

二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？

教師小結(jié)：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、照鏡子觀察自己。

師：下面我請小朋友拿出準(zhǔn)備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什么樣的，我們的臉上有什么？你和別的小朋友長的哪里不一樣？

教師鼓勵幼兒仔細(xì)觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友們，畫的時候要仔細(xì)，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才比較漂亮哦！

五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

小班猜猜是誰教案 篇11

目標(biāo)：

１．體驗探索和成功的樂趣。

２．能運用多種感官感知、辨別清水。

３．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

準(zhǔn)備：

１．在日常活動中已感知過清水的特性。

２．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。

３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

過程：

１．辨別哪杯是清水。

請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。

２．交流分享。

請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。

眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。

我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。

建議：

１．在辨別哪杯是清水的時候，應(yīng)注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結(jié)果。

２．根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。

３．若準(zhǔn)備牛奶有困難，可用豆?jié){替代。

【《猜猜哪是清水》小班教案】

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導(dǎo)讀：教育目標(biāo)如今,科學(xué)教育的價值取向不再注重知識的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。

各位老師,大家好!

我說課的內(nèi)容小班科學(xué)活動:《猜猜它是誰》。我們都知道,動物是孩子們的好朋友,不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨;善良的小馬、小羊;兇猛的老虎、獅子……孩子們都非常喜歡。

尤其是小孩子對動物充滿好奇心，因為他們認(rèn)識和不認(rèn)識動物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,讓幼兒進一步的認(rèn)識和了解這些動物,我班進行了主題活動《動物王國》。在活動中,發(fā)生了一件事情:

一天，孩子們在玩捉尾巴的游戲。這時,劉其昕小朋友抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴。

”聽到劉其昕的話,有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴。

”這是孩子對事物的想象,是其創(chuàng)造性的表現(xiàn),也充分體現(xiàn)出幼兒對動物的喜愛。見他們對尾巴這么感興趣,我特意找來了一張他們認(rèn)識的動物尾巴**,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴。然而，一旦尾巴與身體分開，他們就不認(rèn)識對方了。

以前在認(rèn)識動物時都是通過整體進行認(rèn)識,他們看到一張完整的動物**時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認(rèn)識了。由此可見，兒童對動物的觀察只是一個整體的觀察，沒有觀察到的部分。對動物的整體形象和細(xì)節(jié)考慮不夠全面。那么，如何讓孩子們更仔細(xì)、更深入地觀察和理解動物的外貌特征，理解局部與整體的關(guān)系呢？

針對這個問題產(chǎn)生了本次活動。

(一)教育目標(biāo)如今,科學(xué)教育的價值取向不再注重知識的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。因此，根據(jù)這一要求，我確定了本次活動的目標(biāo)如下：

1鼓勵兒童參與科學(xué)活動，激發(fā)兒童的求知欲，探索科學(xué)活動的精神。

2能從動物的局部判斷出哪種動物，并能合作將動物完全拼出來。

三。通過活動培養(yǎng)孩子的細(xì)心觀察能力和實踐能力，初步培養(yǎng)孩子的合作能力。

(二)教材內(nèi)容方面根據(jù)制定的目標(biāo),選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動《猜猜它是誰》,還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動《動物王國》里的內(nèi)容,結(jié)合本次活動,收集相關(guān)的游戲材料,巧妙地將一些幼兒認(rèn)識的動物設(shè)計在游戲轉(zhuǎn)盤中,并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖,讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物,及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。

在游戲中，孩子們可以積極參與科學(xué)探索活動，增強他們的求知欲，充分發(fā)揮孩子們的主動性，提高他們對科學(xué)活動的興趣。本次活動的重點是鼓勵孩子們參與科學(xué)活動，激發(fā)孩子們的求知欲，探索科學(xué)活動的精神。

難點在于理解局部和整體之間的關(guān)系。

(三)教學(xué)方法:我在設(shè)計本次活動中,采用了以下方法:運用觀察法,

有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索活動,觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法,能使幼兒運用多種感官直觀、生動、具體地認(rèn)識事物,提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲,將動物的整體**拆開,分成若干片,再讓幼兒拼完整。操作法,提供給幼兒合適的材料,讓幼兒在自己的動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分**找到,這些動物并不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。

找到它之后，我們應(yīng)該推斷它是誰，然后告訴我們找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力,以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的**活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。

通過告訴他們發(fā)現(xiàn)的動物，我們可以培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力。

③ 把一些動物的卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整**展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物**,進行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深兒童對動物的了解。

4、結(jié)束部分——《拼圖游戲》:請找出相同動物**的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，我們可以觀察到動物分割部分的特點，并可以相互配合完成動物**。

注意培養(yǎng)孩子的觀察能力和實踐能力，努力培養(yǎng)孩子與同伴之間的合作能力。

延伸活動:《玩拼圖》在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。注重培養(yǎng)兒童的觀察能力和獨立操作能力，提高兒童對動物的認(rèn)識。