最新猜猜這是誰(shuí)小班教案(通用6篇)。

教師是學(xué)生的朋友，也是在心靈和智慧上的引路人，如今的教育環(huán)境，教案的作用不言而喻。教案是教師自我教育和成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。我們特意為大家收集整理了“猜猜這是誰(shuí)小班教案”，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀！

猜猜這是誰(shuí)小班教案 篇1

幼兒園小班說(shuō)課稿《猜猜它是誰(shuí)》

我們都知道，動(dòng)物是孩子們的好朋友，不管是可愛(ài)的小兔子、小雞、小鴨；善良的小馬、小羊；兇猛的老虎、獅子孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對(duì)動(dòng)物更是充滿了好奇，因?yàn)槟抢镉兴麄冋J(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，愛(ài)動(dòng)物的情感，讓幼兒進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解這些動(dòng)物，我班進(jìn)行了主題活動(dòng)《動(dòng)物王國(guó)》。在活動(dòng)中，發(fā)生了一件事情：

有一天，孩子們?cè)谕孀ノ舶偷挠螒颉＿@時(shí)，劉其昕小朋友抓到一條尾巴說(shuō)：老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。聽(tīng)到劉其昕的話，有幾個(gè)小朋友也參與到其中，紛紛說(shuō)：不對(duì)，這是小猴子的尾巴。這是小兔子的尾巴。這是孩子對(duì)事物的想象，是其創(chuàng)造性的表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)出幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。見(jiàn)他們對(duì)尾巴這么感興趣，我特意找來(lái)了一張他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物尾巴圖片，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的尾巴，說(shuō)什么的都有，其實(shí)這是他們都認(rèn)識(shí)的小馬的尾巴。可是，一旦尾巴和身體分開(kāi)后，他們就不認(rèn)識(shí)了。

以前在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是通過(guò)整體進(jìn)行認(rèn)識(shí)，他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí)，能很快說(shuō)出是什么動(dòng)物，但是將動(dòng)物分割開(kāi)來(lái)變成一小部分時(shí)，就不認(rèn)識(shí)了。這說(shuō)明幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察只是整體觀察，并沒(méi)有觀察到部分，對(duì)動(dòng)物的整體形象和細(xì)節(jié)考慮不全面。那么，如何讓幼兒更細(xì)致、深入地觀察和了解動(dòng)物的外型特征，理解部分與整體的關(guān)系呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了本次活動(dòng)。

（一）、教育目標(biāo)

如今，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛(ài)科學(xué)的情感。所以，根據(jù)這一要求，我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定如下：

1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。

3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

（二）、教材內(nèi)容方面

根據(jù)制定的目標(biāo)，選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》，還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動(dòng)《動(dòng)物王國(guó)》里的內(nèi)容，結(jié)合本次活動(dòng)，收集相關(guān)的游戲材料，巧妙地將一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物設(shè)計(jì)在游戲轉(zhuǎn)盤(pán)中，并將這些動(dòng)物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖，讓幼兒通過(guò)這些分割圖推斷出是哪個(gè)動(dòng)物，及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動(dòng)，增強(qiáng)求知欲，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，提高對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

本次活動(dòng)重點(diǎn)是：鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

難點(diǎn)是：理解部分與整體之間的關(guān)系。

（三）教學(xué)方法：

我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中，采用了以下方法：運(yùn)用觀察法，有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法，能使幼兒運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物，提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力。利用拼圖游戲，將動(dòng)物的整體圖片拆開(kāi)，分成若干片，再讓幼兒拼完整。操作法，提供給幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。教師運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的游戲形式，使幼兒在游戲中進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。

（四）教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)始部分

教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場(chǎng)景：小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？讓幼兒通過(guò)觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過(guò)提問(wèn)：大森林是誰(shuí)的家呢？直接導(dǎo)入課題，給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2、游戲部分

①游戲：《玩轉(zhuǎn)盤(pán)》

轉(zhuǎn)盤(pán)上是一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的頭部圖片，教師出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)幼兒自己將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，指針指到哪個(gè)動(dòng)物，并說(shuō)出動(dòng)物的名字。該游戲的難度不大，動(dòng)物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨(dú)立操作，提高幼兒的動(dòng)手能力。能針對(duì)動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。將枯燥的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，在游戲中掌握知識(shí)。

②游戲：《找動(dòng)物》

請(qǐng)幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到，這些動(dòng)物并不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰(shuí)，然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛(ài)科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

③將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。

教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái)，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。

3、結(jié)束部分《拼圖游戲》：

請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過(guò)操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

延伸活動(dòng)：《玩拼圖》

在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。

猜猜這是誰(shuí)小班教案 篇2

一、設(shè)計(jì)思路

新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄恫虏挛矣卸鄲?ài)你》是一本世界經(jīng)典兒童圖畫(huà)書(shū)，是一個(gè)表達(dá)愛(ài)的故事。閱讀原著，這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，特別是故事結(jié)尾：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！睂?shí)在是讓人感動(dòng)，回味無(wú)窮。正好現(xiàn)階段小班進(jìn)行的主題《寶寶和媽媽》，《猜猜我有多愛(ài)你》正是其中的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

蒙臺(tái)梭利指出：1～3歲是幼兒口語(yǔ)學(xué)習(xí)的敏感期；而4～5歲是幼兒的閱讀敏感期。經(jīng)過(guò)閱讀實(shí)踐，可以讓幼兒呈現(xiàn)出這樣一種閱讀水平：能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話，會(huì)說(shuō)普通話并大膽表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)語(yǔ)言、圖畫(huà)及文字感興趣。想象力豐富，有較濃厚的閱讀興趣，能獨(dú)立閱讀。

三、目標(biāo)分析

《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。書(shū)中淡淡的水彩畫(huà)其實(shí)是為了突現(xiàn)文字的意境美，因此，我將活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)預(yù)設(shè)為感受故事的優(yōu)美意境及大小兔之間濃濃的情與愛(ài)。

幼兒在感受故事意境美的基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),因此我又確立了本次活動(dòng)的能力和認(rèn)知目標(biāo)能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。喜歡閱讀故事，豐富表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言。在實(shí)際的生活中，幼兒對(duì)于這種表達(dá)愛(ài)的方式聞所未聞，在理解和表現(xiàn)上可能存在一定的難度，因此我又確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。

難點(diǎn)：支持和幫助幼兒通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事，并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：主題《寶寶和媽媽》，感受寶寶和媽媽之間的濃濃愛(ài)意

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：甜蜜的音樂(lè)背景、課件“猜猜我有多愛(ài)你”、

3．環(huán)境準(zhǔn)備：溫馨的家庭式環(huán)境，將幼兒收集的照片分類(lèi)粘貼在主題墻上。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)

基本流程：（共三個(gè)環(huán)節(jié)）

預(yù)備活動(dòng)—感知理解、表達(dá)活動(dòng)—延伸活動(dòng)

教法：電教演示法、交流討論法、提問(wèn)法、互動(dòng)法

學(xué)法：觀察法、體驗(yàn)法

分述：

第一環(huán)節(jié)：預(yù)備活動(dòng)

從談話入手：你愛(ài)你的媽媽嗎？在得到答案后，教師用一句引入語(yǔ)將幼兒進(jìn)入正題：有一只小兔子也很愛(ài)自己的媽媽。

第二環(huán)節(jié)：感知理解、表達(dá)活動(dòng)，分段欣賞故事

1．故事分段講完后，小兔子用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)它對(duì)大兔子的愛(ài)？結(jié)果怎樣？讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)，大膽地用動(dòng)作來(lái)表示。

2．用自己的感受來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)。在教師的引導(dǎo)下，觀察畫(huà)面，并用好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)，這是思維發(fā)散性的體現(xiàn),也是語(yǔ)言表達(dá)能力的

第三環(huán)節(jié)：遷移情感，回歸幼兒生活。

你有愛(ài)的人嗎？他是誰(shuí)呢？不要忘了和他說(shuō)：猜猜我有多愛(ài)你。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要作為幼兒的引導(dǎo)者，也是支持者和合作者，對(duì)于幼兒各式各樣的回答要做及時(shí)回應(yīng)和有效的反饋，我想這樣，孩子的想法才會(huì)越來(lái)越多，語(yǔ)言才會(huì)越來(lái)越豐富。正如《綱要》里提到的：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

在此后的主題活動(dòng)中還應(yīng)加強(qiáng)家庭的延伸活動(dòng)：

1．建議孩子給父母“愛(ài)的轟炸”：擁抱、親吻、大聲說(shuō)：“我愛(ài)你”等等。

2．建議家長(zhǎng)和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗(yàn)父母和自己的愛(ài)是相互的。

3．親子一起仿編《猜猜我有多愛(ài)你》，將中間表達(dá)“我有多愛(ài)你”的比喻換成自己的語(yǔ)言。

猜猜這是誰(shuí)小班教案 篇3

教學(xué)準(zhǔn)備;幼兒用書(shū)大象的頭飾小鴨子的頭飾貓頭鷹頭飾

教學(xué)目標(biāo);1學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而完整的合成句。猜猜我是誰(shuí)？

2聽(tīng)懂并理解游戲規(guī)則

3仔細(xì)觀察畫(huà)面中的圖片細(xì)節(jié)，并由圖片特征猜出謎底

活動(dòng)過(guò)程：

1.師幼互相問(wèn)好。

2.教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒即將進(jìn)行猜謎游戲。教師需展現(xiàn)豐富的肢體語(yǔ)言，協(xié)助幼兒猜出答案，提問(wèn)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，張嘴呱呱叫。猜猜我是誰(shuí)（鴨子）[勵(lì)志的句子 djz525.com]

3.教師請(qǐng)幼兒分享鴨子的特稱(chēng)，可適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料，教師繼續(xù)進(jìn)行謎語(yǔ)活動(dòng)，教師需戰(zhàn)線豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案

提問(wèn)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長(zhǎng)，事事都能干。猜猜我是誰(shuí)

（大象）

教師請(qǐng)幼兒分享大象的特征，可適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材

4教師繼續(xù)進(jìn)行謎語(yǔ)活動(dòng)，教師需現(xiàn)豐富的肢體語(yǔ)言，協(xié)助幼兒猜出答案

提問(wèn)：遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥(niǎo)，晚上捉只鳥(niǎo)，白天睡大覺(jué)。猜猜我是誰(shuí)？

（貓頭鷹）

教師請(qǐng)幼兒分享貓頭鷹的特征，可適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料，

5師和幼兒一起分析幾種動(dòng)物的特征，可以教幼兒一起學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲，或小動(dòng)物怎樣走路

6教師出示幾種動(dòng)物的頭飾，然后再問(wèn)鴨子的嘴巴是什么樣子？腳象什么？

7小朋友請(qǐng)問(wèn)大象的耳朵像什么？鼻子是長(zhǎng)是多短？

8小朋友請(qǐng)問(wèn)貓頭鷹是在白天還是在晚上睡覺(jué)？他最喜歡吃什么？

9讓小朋友自由發(fā)揮，老師在給小朋友講解。

結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種動(dòng)物的叫聲

猜猜這是誰(shuí)小班教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡參加活動(dòng)，能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。

2、愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步了解動(dòng)物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)：能將動(dòng)物完整的拼出來(lái)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT猜猜它是誰(shuí)、拼圖用的動(dòng)物圖片若干(大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、小馬)

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)喜歡的動(dòng)物

1、你們喜歡小動(dòng)物嗎?

2、你喜歡什么小動(dòng)物?它長(zhǎng)得怎樣的?(或者喜歡它身上什么地方?)

幼兒回答后，教師及時(shí)應(yīng)答，引導(dǎo)全體孩子學(xué)學(xué)該動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作

二、猜一猜可愛(ài)的動(dòng)物

1、今天有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來(lái)了，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)。

2、演示PPT

1)出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰(shuí)嗎?你怎么知道是大象啊?大象的鼻子能干什么?(圖片驗(yàn)證)

2)同時(shí)出示小鴨、小雞的腳圖，這次來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?這是小動(dòng)物身上的什么地方?你認(rèn)出哪種動(dòng)物了?圖片驗(yàn)證，并說(shuō)說(shuō)除了腳不同，還有哪里也不同

師用兒歌小結(jié)：小雞小雞真可愛(ài)，嘴巴尖、腳爪細(xì)，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[。幼兒模仿動(dòng)作

3)出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰(shuí)來(lái)了?它們的耳朵有什么不一樣?(圖片驗(yàn)證)用動(dòng)作模仿耳朵。

4)出示小馬的尾巴圖，這又是誰(shuí)呢?誰(shuí)也有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?(圖片驗(yàn)證)

5)來(lái)了這么多的小動(dòng)物啊，我們請(qǐng)他們都出來(lái)吧，出示全體動(dòng)物圖，一起說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物。

小結(jié)：動(dòng)物寶寶真可愛(ài)，有的長(zhǎng)得有點(diǎn)像，有的長(zhǎng)得很不一樣，鼻子很長(zhǎng)、耳朵很特別，真有趣。

三、拼一拼可愛(ài)的動(dòng)物

1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了好多動(dòng)物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒(méi)拼起來(lái)呢請(qǐng)小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個(gè)完整的動(dòng)物，看看你拼出來(lái)的是誰(shuí)。

2、提供2-4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動(dòng)物拼圖

3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動(dòng)物寶寶?你們喜歡自己拼的小動(dòng)物嗎?

小結(jié)：動(dòng)物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們?cè)僖黄饋?lái)跟小動(dòng)物們玩游戲吧。

猜猜這是誰(shuí)小班教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

有一天，孩子們?cè)谕孀ノ舶偷挠螒颉＿@時(shí)，劉其昕抓到一條尾巴說(shuō)：老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。聽(tīng)到劉其昕的話，有幾個(gè)小朋友也參與到其中，紛紛說(shuō)：不對(duì)，這是小猴子的尾巴。這是小兔子的尾巴。聽(tīng)到他們的討論，我找來(lái)了一張尾巴的圖片，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的尾巴，說(shuō)什么的都有，其實(shí)這是他們都認(rèn)識(shí)的小馬的尾巴。可是，一旦尾巴和身體分開(kāi)后，他們就不認(rèn)識(shí)了。幼兒在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是通過(guò)整體進(jìn)行認(rèn)識(shí)，他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí)，能很快說(shuō)出是什么動(dòng)物，但是將動(dòng)物分割開(kāi)來(lái)變成一小部分時(shí)，就不認(rèn)識(shí)了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。并通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。

h 活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。

3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

h 本次活動(dòng)重點(diǎn)是：鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

h 活動(dòng)難點(diǎn)：理解部分與整體之間的關(guān)系。

h 活動(dòng)準(zhǔn)備：

大森林場(chǎng)景布置、東方之星動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤(pán)、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片、盤(pán)子、錄音機(jī)。

h 活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。

師：小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林，你知道大森林是誰(shuí)的家？（小動(dòng)物）

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱(chēng)。

師：大森林里有什么動(dòng)物？

（設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）

3、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤(pán)》

師：這些動(dòng)物可調(diào)皮了，它們都藏了起來(lái)，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤(pán)上，你們猜猜它是誰(shuí)？（教師出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤(pán)，將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)地方，就根據(jù)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)說(shuō)出動(dòng)物的名字。）

師：剛才，你找到了哪些動(dòng)物？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)上提供的特征正確的說(shuō)出動(dòng)物名字。該游戲的難度不大，動(dòng)物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨(dú)立操作，提高幼兒的動(dòng)手能力。能針對(duì)動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。將枯燥的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，在游戲中掌握知識(shí)。）

4、游戲：《找動(dòng)物》

師：在大森林里還藏著好多的動(dòng)物？這些動(dòng)物可不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。我們?cè)谡业胶螅鲁鏊钦l(shuí)，然后告訴老師。（幼兒到大森林里找動(dòng)物卡片。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。并能通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的整體的動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。）

5、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。

（設(shè)計(jì)意圖：教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái)，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。）

6、結(jié)束部分《拼圖游戲》

請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。）

延伸活動(dòng)：《玩拼圖》

在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完成。（設(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。）

猜猜這是誰(shuí)小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，仔細(xì)觀察畫(huà)面。

2、理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

3、感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂(lè)、圖片、玩具小兔一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜我有多愛(ài)你

——出示玩具小兔。小兔很愛(ài)他的媽媽?zhuān)獘寢尣乱徊?，他有多?ài)媽媽。你能幫助兔媽媽猜一猜，小兔有多愛(ài)她嗎？

——引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)表達(dá)。比如“摟住媽媽?zhuān)穆暭?xì)語(yǔ)的說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)曳浅?ài)你’；展開(kāi)雙臂，說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)覑?ài)你有這么多。’踮起腳，舉起手說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)覑?ài)你，就象我舉的那么高……’”

二、聽(tīng)聽(tīng)愛(ài)的故事

——有一個(gè)故事的題目就叫〈猜猜我有多愛(ài)你〉，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小兔是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的，媽媽又是怎樣對(duì)小兔說(shuō)的。

——講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》。教師應(yīng)該以生動(dòng)而又自然的神情，真摯而又夸張的語(yǔ)言及動(dòng)作來(lái)講述。故事結(jié)尾處漸輕漸慢，將媽媽深受感動(dòng)時(shí)的柔情充分表達(dá)出來(lái)。

三、我愛(ài)你更多

——小兔是怎樣告訴媽媽自己有多么愛(ài)她的？兔媽媽又是怎樣告訴小兔的？

——引導(dǎo)幼兒復(fù)述印象深刻的故事片段。

——逐幅出示掛圖，逐段講述故事。將小兔總想告訴媽媽自己愛(ài)媽媽更多的急切心情表達(dá)出來(lái)。

——小兔愛(ài)媽媽?zhuān)芏嗪芏啵脣寢寪?ài)小兔，也是很多很多。我們一起來(lái)表演。

——建議幼兒回家跟媽媽說(shuō)一說(shuō)愛(ài)有多么愛(ài)她。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒完整地欣賞了故事，將心中的愛(ài)用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。感受到了大兔子對(duì)小兔子的愛(ài)，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)家人、長(zhǎng)輩的愛(ài)和感恩之情。在復(fù)述故事的過(guò)程中應(yīng)該留更加充足的時(shí)間，予以表達(dá)。