幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)(精選六篇)。

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幼兒讀書活動(dòng)總結(jié) 篇1

2015年10月至11月，我園舉辦第二屆讀書節(jié)。整個(gè)幼兒園教師、家長(zhǎng)、孩子的積極行動(dòng)，掀起了“經(jīng)典圖書，做高尚人物”的閱讀熱潮。隨著故事表演的結(jié)束，我們園的第二屆讀書節(jié)也結(jié)束了。

回首往事，這個(gè)讀書月很刺激，雖然忙，但收獲頗豐。現(xiàn)在簡(jiǎn)要回顧一下本次讀書節(jié)活動(dòng)的主要工作。

一、主要工作內(nèi)容

1．向家長(zhǎng)發(fā)讀書倡議書，推薦優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為幼兒購(gòu)買優(yōu)秀繪本圖書，引導(dǎo)幼兒多讀書、讀好書。

2選擇優(yōu)秀的教師教育經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的親子閱讀體驗(yàn)，展示給所有老師和家長(zhǎng)。

3．策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座。

4策劃和編輯幼兒園期刊，鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)積極貢獻(xiàn)。

5優(yōu)秀兒童自制圖書展示、書角創(chuàng)作評(píng)價(jià)和兒童故事表演。

二、工作效果評(píng)價(jià)

本次讀書月活動(dòng)的宗旨是“為幼兒提供讀書環(huán)境、激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓幼兒與書本做朋友，使其聽說讀畫的能力都有一定的提高。”現(xiàn)在對(duì)工作評(píng)價(jià)如下。

1．通過班級(jí)老師的宣傳和鼓動(dòng)，家長(zhǎng)都能積極購(gòu)買幼兒圖書，并開展了圖書漂流活動(dòng)，為幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書環(huán)境。

2．家長(zhǎng)對(duì)教師及家長(zhǎng)讀書心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(zhǎng)看。教師教育體驗(yàn)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

3．《幼兒早期閱讀與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座使家長(zhǎng)更科學(xué)、全面地認(rèn)識(shí)了早期閱讀及親子閱讀，并且積極與專家互動(dòng)，效果比較好。

4．幼兒小書制作展示，有不少親子坐下來細(xì)細(xì)地看幼兒自制小書。但由于展示時(shí)間短、展示場(chǎng)所有限，很多家長(zhǎng)都沒有看過孩子們自編的書籍。教師跟家長(zhǎng)的溝通有待加強(qiáng)，應(yīng)多引導(dǎo)家長(zhǎng)如何讓幼兒更多地參與到小書制作中，通過小書制作讓幼兒的情感、認(rèn)知及技能都有所提高。

糾正家長(zhǎng)“漂亮就是好圖書”的觀念，避免家長(zhǎng)全部包攬。

5在兒童故事表演的過程中，兒童基本上可以參與到故事中來，并且**具有很高的興趣。從中，我們可以看出孩子們對(duì)故事的偏愛。他們喜歡多人組合的情景故事表演。但由于缺乏場(chǎng)景，兒童語(yǔ)言有時(shí)不清晰，影響了故事的欣賞。

此外，由于場(chǎng)地限制，坐在兩邊的孩子只能看到表演者的一面，這影響了演出效果。下一次，應(yīng)該安排更多的現(xiàn)場(chǎng)故事表演。錄音效果好，孩子們可以全身心投入到故事表演中。

讀書月活動(dòng)已按計(jì)劃完成，但離初衷還有一定距離。一則是一些細(xì)節(jié)問題沒有做好，二則是老師的時(shí)間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實(shí)現(xiàn)。下一次，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力把明年的活動(dòng)做得比今年好。

雙埠幼兒園

2015.11.30

書香浸潤(rùn)校園， 讀書引領(lǐng)成長(zhǎng)

——讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)

2015年10月，我園舉辦第二屆讀書節(jié)。整個(gè)幼兒園教師、家長(zhǎng)、孩子的積極行動(dòng)，掀起了“經(jīng)典圖書，做高尚人物”的閱讀熱潮。隨著故事表演的結(jié)束，讀書節(jié)落下帷幕。

現(xiàn)將本次活動(dòng)做總結(jié)如下：

第一章——準(zhǔn)確定位，好書供大家分享

帶著對(duì)"什么書是我們需要的？怎樣才能讀好書？“等問題，學(xué)園首先對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行了準(zhǔn)確定位。

在支部書記鄒慧敏和劉雪芬等支委的帶領(lǐng)下，全體黨員和老師們圍坐一起，結(jié)合師德建設(shè)工程和教育工作實(shí)際的需要，確定了開發(fā)情商、提升意識(shí)和有利于專業(yè)成長(zhǎng)的精讀書目方向，并決定在讀書活動(dòng)中力爭(zhēng)做到五個(gè)結(jié)合：推薦與自選相結(jié)合、個(gè)體研讀與群體研討相結(jié)合、學(xué)習(xí)與宣講相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)案例研究相結(jié)合、文本閱讀與實(shí)踐反思相結(jié)合，切實(shí)推動(dòng)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

為營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)、讀書氛圍，鄒慧敏園長(zhǎng)百忙之中，親自到泉州書城和新華書店精心選購(gòu)了各種勵(lì)志書籍，并帶著對(duì)全園教職員工"精讀書、勤讀書、讀好書""的殷殷囑咐，親手將一本本地交到每位老師的手中，鼓勵(lì)老師們相互借閱、自主讀書，以更快、更好地更科學(xué)的學(xué)習(xí)方式豐富各種知識(shí)、信息，及時(shí)做好讀書筆記。幼兒園又為教師投資近千元購(gòu)置幼教理論、案例、教學(xué)實(shí)例等書籍，繼續(xù)辦好幼兒園讀書會(huì)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵(lì)教師擠時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，關(guān)注幼教改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，閱讀教育雜志、在網(wǎng)上進(jìn)行幼教資料查閱。

于是，每個(gè)年段的周五小組教研活動(dòng)又多了一個(gè)"精彩好書片段朗讀與討論"的必選內(nèi)容；每次教研活動(dòng)前半小時(shí)，為理論學(xué)習(xí)交流時(shí)間，大家根據(jù)自己讀的教育雜志上的文章，推出每次主講人，告知有書的同伴，主講人聯(lián)合同伴推薦文章，說出自己體會(huì)，讓大家真正學(xué)為所用，學(xué)有所長(zhǎng)。每個(gè)老師都在業(yè)余生活中多加了幾本書。我們經(jīng)常交流對(duì)閱讀的理解，并將這種理解融入日常的關(guān)愛教育工作中，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作取得新成效。

為提高讀書質(zhì)量，學(xué)園還舉行了多場(chǎng)"階段小結(jié)暨讀書交流活動(dòng)"，鄒慧敏書記、園長(zhǎng)率先介紹自己精讀的書籍《終生的準(zhǔn)備與超越》，并結(jié)合"創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)"活動(dòng)實(shí)際談了心得體會(huì)，教職工們也紛紛介紹自己所閱讀的《好心態(tài)、好習(xí)慣左右你一生》、《最大的敵人是你自己》、《師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》等書籍，同時(shí)還紛紛結(jié)合自己的工作崗位暢談了讀書的心得體會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)交流氛圍熱烈，教職工參與的積極性異常高漲。

暑期，黨支部又委派宣傳委員根據(jù)市委市直機(jī)關(guān)工作委員會(huì)推薦的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)黨組織第一批閱讀書目挑選《干部心理健康讀本》、《學(xué)習(xí)型組織建設(shè)黨員干部讀本》、《應(yīng)對(duì)突發(fā)事件黨政干部讀本》等書籍組織黨員人手一冊(cè)自學(xué)精讀。把學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十七大精神、全國(guó)教育工作會(huì)議精神、省市建設(shè)海西、"全力以赴大干150天，實(shí)施''五大戰(zhàn)役''"列入到讀書活動(dòng)之中；同時(shí)發(fā)揮黨組織創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的帶頭作用，將黨員分成若干小組帶動(dòng)全體教職工分別在泉州地下書城、刺桐花書城舉行暑期小組讀書活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開展體現(xiàn)了“三貼近”：

貼近員工思想實(shí)際、貼近幼兒園發(fā)展實(shí)際、貼近工作實(shí)際，同時(shí)進(jìn)一步提升了全園黨員和教職工的文化品味，為成為一名優(yōu)秀的教育工作者奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二章：師徒配對(duì)，用閱讀引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)。

為了讓每一位老師都善于閱讀和閱讀好書。附幼實(shí)行教師分層管理。我們通過黨政工聯(lián)席會(huì)議了解廣大教師對(duì)學(xué)園未來五年規(guī)劃的設(shè)想和意見，將讀書活動(dòng)與學(xué)園規(guī)劃與教師成長(zhǎng)規(guī)劃結(jié)合起來。

讓教師們從自身規(guī)劃中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)，從而克服和改變與課改不相適應(yīng)的觀念及做法，實(shí)現(xiàn)雙贏目的。在創(chuàng)特色領(lǐng)域教學(xué)組、名師成長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃等工作中，學(xué)園充分利用本園的人才資源，發(fā)揮省級(jí)、市級(jí)骨干教師、特級(jí)教師等名師的示范輻射作用，鼓勵(lì)這些教師積極帶頭參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以提高各自的專業(yè)素養(yǎng)。如：

園長(zhǎng)參加讀書班；11名教師參加了骨干班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，許多教師參加了骨干教師和學(xué)科帶頭任的培訓(xùn)。每位老師將定期以講座形式交流他所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于青年教師，隨遷子女繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)“傳、幫、領(lǐng)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過“結(jié)對(duì)”促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

在師徒結(jié)對(duì)儀式上，鄒慧敏園長(zhǎng)、書記講明了師徒結(jié)對(duì)的深遠(yuǎn)意義，特別強(qiáng)調(diào)了師傅要為徒弟 "讀好書"做好引路人，為青年教師讀書時(shí)遇到的問題答疑解惑；學(xué)徒要虛心學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教。"結(jié)對(duì)子讀書活動(dòng)"既發(fā)揮了骨干教師在培養(yǎng)青年教師工作中的作用，又為青年教師向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)架起了橋梁，促進(jìn)學(xué)園教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階！經(jīng)過閱讀和學(xué)習(xí)，教師們掌握了較為扎實(shí)的專業(yè)理論，寫出了一篇精彩的**。

這些從事教育教學(xué)、教科研研究的心得體會(huì)中既有老教師寶貴經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、中年教師銳意探索的新見解，更有青年教師初探教學(xué)的感悟。有的獲得省、市兩級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，有的在**級(jí)刊物上發(fā)表。特級(jí)教師、小中高鄒慧敏書記及時(shí)對(duì)每篇**都進(jìn)行了即興、深入、到位的點(diǎn)評(píng)，在給予充分肯定的同時(shí)也提出了寶貴的建議。

第三章：親子幸福閱讀與校園建設(shè)

為了擴(kuò)大閱讀活動(dòng)的影響力，營(yíng)造書香校園氛圍，我們?cè)诩议L(zhǎng)和孩子中開展閱讀宣傳活動(dòng)。當(dāng)你進(jìn)入課堂，你經(jīng)?？梢钥吹秸Z(yǔ)言角和閱讀區(qū)；家長(zhǎng)園地里，周周可以發(fā)現(xiàn)幼教刊物精選、家教好書推介實(shí)時(shí)更新。

為迎接2011年4月23日第十六個(gè)"世界讀書日"的到來， 附幼自4月初就啟動(dòng)了"我愛讀書"的主題活動(dòng)，開展了形式多樣的讀書日活動(dòng)，如：結(jié)合說新聞引導(dǎo)幼兒向同伴介紹一本好書；通過開展閱讀活動(dòng)《桃樹下的小白兔》等，激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣；在科學(xué)活動(dòng)《我喜歡的書》中，幼兒通過給書分類、統(tǒng)計(jì)，了解了書的幾種分類形式；通過升旗儀式下的主題演講，讓孩子們了解“世界讀書日”的由來；同時(shí)結(jié)合各年齡班幼兒滲透式地開展離園前十分鐘閱讀、"向您介紹一本好書" 、自己動(dòng)手畫書、為爸爸媽媽制作書簽等豐富多彩的小活動(dòng)。

幼兒讀書活動(dòng)總結(jié) 篇2

卓雅·保利幼兒園“浸書香潤(rùn)童年”第二屆圖書漂流活動(dòng)在幼兒園操場(chǎng)隆重舉行。山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)教學(xué)業(yè)務(wù)部副部長(zhǎng)陳好蘭、濟(jì)南市卓雅大風(fēng)車幼兒園園長(zhǎng)武艷、濟(jì)南市卓雅·保利幼兒園園長(zhǎng)陳斌斌以及家長(zhǎng)代表出席本次活動(dòng)。

活動(dòng)中，濟(jì)南市卓雅·保利幼兒園陳斌斌園長(zhǎng)鼓舞了大家參與讀書活動(dòng)的熱情，并談到，圖書漂流，漂流的不僅是書香，更是一種誠(chéng)信和美德。每個(gè)孩子都應(yīng)該學(xué)會(huì)在活動(dòng)中分享，在閱讀中成長(zhǎng)。同時(shí)通過詩(shī)文誦讀這種活動(dòng)的舉辦，讓中國(guó)的經(jīng)典傳統(tǒng)文化深入到孩子的幼年記憶中，讓國(guó)學(xué)啟蒙教育融匯入孩子每一天，扎根于孩子心中。

各級(jí)部的小朋友經(jīng)典誦讀表演更是將活動(dòng)推向了高潮，中班級(jí)部帶來的《中華**規(guī)》，孩子們整齊的朗誦聲，伴隨著搖頭晃腦的可愛動(dòng)作，贏得了在場(chǎng)觀眾們的陣陣掌聲;小一班、小二班和小三班幼兒表演的《三字經(jīng)》展現(xiàn)了小班孩子的天真、活潑，也充分展示了經(jīng)典國(guó)學(xué)的不朽魅力;小四班幼兒則為大家展示了《古詩(shī)吟唱》，孩子們表現(xiàn)出色，盡情吟誦，小手拍拍，默契配合;大班級(jí)部帶來的《千字文》，將武術(shù)與經(jīng)典誦讀完美結(jié)合，孩子們時(shí)而激情滿懷、時(shí)而委婉優(yōu)美，精彩的表現(xiàn)震撼了在場(chǎng)所有家長(zhǎng)。圖書漂流開始啦，老師們精心布置了本班的展臺(tái)、設(shè)計(jì)了海報(bào)，展臺(tái)上的圖書種類豐富，既有外國(guó)繪本，也有中國(guó)傳統(tǒng)故事，科普、兒童文學(xué)應(yīng)有盡有，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)書香彌漫，熱鬧非凡。活動(dòng)打破了幼兒年齡段和班級(jí)界限，鼓勵(lì)幼兒從家中挑選自己喜歡的圖書帶到幼兒園來與其他同伴一起分享，針對(duì)自己選中的圖書與同伴互動(dòng)交流、協(xié)商，一次換書活動(dòng)，看似簡(jiǎn)單，卻帶給每個(gè)寶寶不同的收獲。

內(nèi)向的孩子嘗試著與陌生小朋友交往、溝通，愛讀書的孩子把自己的閱讀體會(huì)與別人分享。通過獨(dú)立自主與同伴進(jìn)行交流，每個(gè)寶寶都換到心儀的圖書，體驗(yàn)著置換的快樂。在換到喜歡的書之后，有的小朋友在家長(zhǎng)的陪伴下馬上如饑似渴地讀起來，或樹蔭下，或展臺(tái)旁……到處都是與書為伴的身影。

閱讀是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開始!這一本本曾經(jīng)靜靜躺在書架上的圖書，作為一條文化的紐帶，將傳遞著知識(shí)與智慧，承載著價(jià)值與友誼，在孩子們的心中一直漂流下去。衷心地希望通過本次圖書漂流活動(dòng)，能讓孩子在“悅”讀中健康快樂地成長(zhǎng)!

幼兒園讀書活動(dòng)總結(jié)【二】

“閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道。”為了鼓勵(lì)孩子們接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，為他們的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。古蕩幼兒園以“世界讀書日”為載體,在4月14日開啟了為期一個(gè)半月的“好書相伴，快樂成長(zhǎng)”幼兒園讀書節(jié)。

并通過“我漂我讀”、“我讀我畫”、“我繪我秀”一系列活動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)、改善家庭的閱讀環(huán)境，提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)家園合作。

第一樂章：“我飄我讀”——幼兒園圖書漂流親子閱讀活動(dòng)

活動(dòng)以漂流、親子閱讀等形式展開?；顒?dòng)初期，我們通過張貼海報(bào)、發(fā)放讀書節(jié)、家長(zhǎng)提案等方式進(jìn)行宣傳。幼兒園提供大量的圖畫書。孩子們可以選擇一本喜歡的書帶回家與家人分享閱讀。

此活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了孩子的閱讀興趣，他們并不滿足于與自己家人之間的閱讀，許多家庭之間還自發(fā)地進(jìn)行了圖書輪換閱讀分享，一本本好看的書籍在古幼這個(gè)大家庭里“漂流”著，讓整個(gè)大家庭充滿了書香氣息。

讀書漂流活動(dòng)為孩子們搭建了一個(gè)交流分享的平臺(tái)，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和能力，增進(jìn)了親子之間的情感，營(yíng)造了以書交友、以書會(huì)友的快樂閱讀氛圍。在撒播著書香的同時(shí)，也傳遞著和諧及美好文化旅程的情誼。

第二樂章：“我讀我畫”——大班年級(jí)組繪本故事親子繪畫活動(dòng)

繼上一階段的圖書漂流親子閱讀活動(dòng)后，古幼的大班年級(jí)組在結(jié)合主題《書的世界》的契機(jī)，開展了年級(jí)組“繪本故事”親子繪畫活動(dòng)。

此活動(dòng)摒棄了幼兒圖書是“精裝紙張、白紙黑字”的狹隘觀，確立“可閱讀的即是書”的理念。在孩子們和父母的合作下，他們創(chuàng)作了一本獨(dú)特而生動(dòng)的圖畫書。自制的圖畫書充分發(fā)揮了孩子和家長(zhǎng)的創(chuàng)造力和靈感。

通過親子自制繪本圖書使孩子們更深切地體驗(yàn)到爸爸媽媽對(duì)他們所傾注的愛，也加深了家長(zhǎng)與孩子之間的感情交流。在這個(gè)過程中，我們不僅享受到親子合作的快樂，也進(jìn)一步感受到了繪本所蘊(yùn)含的多元教育意義。

第三樂章：“我會(huì)我秀”——幼兒園慶“六一”親子繪本表演秀活動(dòng)

為了讓孩子們感受到繪本豐富的語(yǔ)言和魅力的圖畫，從而真正進(jìn)入閱讀世界，找到繪本的魅力所在。在延續(xù)前期的“圖書漂流”和“自制繪本”活動(dòng)后，5月30日，“我繪我秀——活力家庭總動(dòng)員故事表演親子秀暨六一慶?；顒?dòng)”為幼兒園的讀書節(jié)演繹了一段完美的尾奏，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。當(dāng)兒童節(jié)到來時(shí)，繪本閱讀是這里最完美的呈現(xiàn)。

整個(gè)親子繪本展活動(dòng)精彩紛呈，內(nèi)容豐富。孩子們和爸爸媽媽將一個(gè)個(gè)有趣的繪本故事以靈動(dòng)、真實(shí)的形式表現(xiàn)出來。完美直觀的演繹，讓繪本“活”了起來，讓繪本“動(dòng)”了起來。

在共同演繹經(jīng)典、創(chuàng)意、童趣的繪本故事過程中，孩子們不僅感受了繪本的另一種魅力，也為我們的精彩“六·一”增添了華麗的色彩。

繪本不僅是孩子們熱愛閱讀的梯子，也是孩子們感受世界的窗口。書中充滿童趣的美麗畫面與充滿韻律的優(yōu)美文字的完美結(jié)合，給孩子們帶來了一場(chǎng)獨(dú)特的是聽盛宴。

幼兒讀書活動(dòng)總結(jié) 篇3

時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了。結(jié)合11月底的到來，我們共同開展了讀書月活動(dòng)。似乎我們也覺得每學(xué)期的讀書月活動(dòng)都是我們的必修課，活動(dòng)中總會(huì)留下許多美好的東西。在這學(xué)期中跟以往不一樣我們更加的引用指南來宣傳讀書，并且改掉以往注只關(guān)注孩子閱讀，而忽視了老師與家長(zhǎng)的閱讀。

所以在這次的讀書月活動(dòng)中我們以“與孩子同讀書、共成長(zhǎng)”為主，開展相關(guān)的活動(dòng)?；顒?dòng)中從老師自身的學(xué)習(xí)購(gòu)買書籍----到家長(zhǎng)的推薦、分享、交流------到孩子的愛上閱讀，正是我們一點(diǎn)一滴的領(lǐng)悟出來，真正的去閱讀、去體會(huì)、去感悟書中的育兒經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際聯(lián)想運(yùn)用到日常中。

活動(dòng)前：在班級(jí)內(nèi)我們?nèi)焕蠋煿餐纳塘繛樽约嘿?gòu)買哪幾本書，如何進(jìn)行看等等；要想提高家長(zhǎng)的閱讀興趣，首先要提高自己的閱讀能力；面對(duì)家長(zhǎng)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用起來，觀察孩子中能夠找到觀察的點(diǎn)，了解孩子背后的原因。

在活動(dòng)中：1）我們班的老師互相分享從書本上學(xué)到的育兒知識(shí)，并分析班上孩子的實(shí)際情況。2） 向家長(zhǎng)宣傳育兒讀物清單，讓家長(zhǎng)了解一些育兒知識(shí)，并能與自己的寶寶一起分析觀察。

3） 鼓勵(lì)孩子們與同齡人分享他們最喜歡的圖畫書故事，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1： 教師與孩子共同成長(zhǎng)（與孩子劃清界線，誰(shuí)帶走了孩子的快樂，捕捉了孩子的敏感期，**：成長(zhǎng)的秘密）

結(jié)合讀書月活動(dòng)中，不僅僅的向家長(zhǎng)推薦了一些育兒的書目，同時(shí)也向家長(zhǎng)推薦了**《成長(zhǎng)的秘密》倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起**了解**中出現(xiàn)的小人物。向家長(zhǎng)推薦后自己也害怕自己落下，于是每天利用中午或下午離園后的時(shí)間**1到2集的**或者看為自己購(gòu)買的這幾本書，之后我們相互討論說一說自己的心情，分析自己再遇到類似的事情時(shí)是如何處理。剛開始時(shí)覺得掛不上勾；可是慢慢的一小段時(shí)間后在自己所學(xué)習(xí)到的能夠運(yùn)用到實(shí)際中，與班內(nèi)孩子出現(xiàn)的一些小問題能夠連接在一起。

例如：每次孩子們小便或外出活動(dòng)時(shí)，小顧總是在那里來回跑；每次看到這一幕，我都怕他跑來跑去摔倒，所以我不明白要阻止他；當(dāng)在書中領(lǐng)悟到后慢慢的去觀察小顧為什么每天都喜歡在那跑，終于被觀察到了，原來是每次在跑的時(shí)候?qū)γ娴拇纱u上都會(huì)照映出各種不同的影子，找到原因后每次看見小顧在那照影我也都會(huì)過去跟他一起做一會(huì)，滿足小顧的愿望，之后他就會(huì)快速的加入班級(jí)的活動(dòng)隊(duì)伍中。與過去相比，每次他用嚴(yán)厲的聲音叫回受屈者，過一會(huì)兒他又會(huì)跑；改變方法后小顧更加的喜歡，也不會(huì)出現(xiàn)以前的現(xiàn)象，而是與他做一會(huì)照影的形象后就會(huì)馬上加入班級(jí)的集體活動(dòng)中。

2： 與家長(zhǎng)共同進(jìn)步（育兒書籍、書籍推薦、活動(dòng)感知）

育兒書籍：活動(dòng)開展中，不光向家長(zhǎng)宣傳閱讀的書目，同時(shí)以調(diào)查表：“父母的育兒藏書量”了解家長(zhǎng)閱讀的書目，這樣能夠更好地了解到每一位家長(zhǎng)閱讀過的書目，并且也能針對(duì)缺少的書目進(jìn)行指導(dǎo)。

圖書推薦：在與家長(zhǎng)推薦書目后，引導(dǎo)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行圖書推薦，將自己認(rèn)為好的育兒書籍，以手抄報(bào)的形式，展示出來向家長(zhǎng)推薦，這樣能夠讓家長(zhǎng)之間相互學(xué)習(xí)之后，能夠更多的選擇不同的書籍。尋找到更加適合自己的書目。

活動(dòng)感悟：在讀書月的活動(dòng)中，通過每天早晨與家長(zhǎng)的談話、交流，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們真的是用心去學(xué)習(xí)了，面對(duì)孩子的生活中的“點(diǎn)”能夠講述出來，不會(huì)在出現(xiàn)那種抓耳撓腮的現(xiàn)象，遇到事情就想立馬的尋找到答案，而是會(huì)靜下心來慢慢的去發(fā)現(xiàn)發(fā)生此件事情背后的原因。慢慢的每天和家長(zhǎng)溝通，覺得自己不能放縱自己，更要抓緊學(xué)習(xí)，提高自己。

家長(zhǎng)走進(jìn)活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子分享繪本故事。

3： 兒童愛閱讀（故事分享、親子閱讀、閱讀區(qū)）

故事分享：在這個(gè)故事分享中，我覺得與過去相比，孩子們現(xiàn)在更加快樂；以往時(shí)覺得似乎是家長(zhǎng)之間的比賽，每到故事比賽時(shí)，父母都會(huì)去幫幼兒選擇一起父母認(rèn)為有意義的繪本書，而放棄孩子原有的自主選擇的能力。在這個(gè)故事分享中，家長(zhǎng)們似乎明白，任何活動(dòng)的目的都不是最重要的，而是過程。

在故事分享中，孩子們選擇他們最喜歡的圖畫書故事來講述和分享。幼兒的講述中感覺到孩子是真的用心與講述、用心去分享自己的故事。

親子閱讀：親子閱讀可以增強(qiáng)親子之間的情感，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。這幾天與家長(zhǎng)交流時(shí)得知說自己家的寶貝，每天晚上都會(huì)陪著他看書，說慢慢養(yǎng)成這種愛看書的習(xí)慣真好啊，以前還害怕他不喜歡看書什么。

聽了家長(zhǎng)這么說，我覺得很好，至少家長(zhǎng)能意識(shí)到讀書的重要性。并且鼓勵(lì)家長(zhǎng)將在家中與孩子在一起閱讀的**，上傳到求求群中，讓小朋友們進(jìn)行分享。

調(diào)查表：《我新添加的繪本書》在開學(xué)初的時(shí)候，調(diào)查了幼兒原有的繪本書書目，在這次的讀書月中，以《我新添加的繪本書》讓孩子之間進(jìn)行分享，鼓勵(lì)孩子向同伴推薦自己的繪本書。

四：圖書漂流活動(dòng)：

每一個(gè)活動(dòng)的開展都離不開家長(zhǎng)們的支持，就如班內(nèi)的圖書漂流活動(dòng)，剛開始的時(shí)候?qū)议L(zhǎng)不是特別的熟悉，就害怕在活動(dòng)開展中得不到家長(zhǎng)的支持，可是沒想到的是在我忐忑的心情發(fā)出的“圖書漂流袋活動(dòng)方案”時(shí)，得到了家長(zhǎng)們的大力支持，紛紛表示贊同，說這樣的活動(dòng)真的特別的有意義，能夠讓孩子分享自己的書，懂得保護(hù)別人的書。這樣，在家長(zhǎng)們的準(zhǔn)備和支持下，漂流圖書活動(dòng)得以順利開展。在這次的讀書月中鼓勵(lì)家長(zhǎng)將自己對(duì)圖書漂流活動(dòng)的想法、感悟?qū)懴聛?，進(jìn)行彼此之間的分享。

五：主題下的自制圖書

自制圖書：在讀書月活動(dòng)的開展，結(jié)合主題四《神通廣大美猴王》和孩子進(jìn)行了相關(guān)的圖書，在每一個(gè)故事了解后，都會(huì)引導(dǎo)孩子利用自己喜歡的方式（繪畫、線描、折紙、橡皮泥）創(chuàng)設(shè)故事中的形象；引導(dǎo)幼兒會(huì)回家講述給爸爸媽媽聽，讓家長(zhǎng)幫忙記錄文字。這樣可以更鍛煉孩子的表達(dá)能力、口腔發(fā)育。

故事表演：在活動(dòng)的開展中，表演區(qū)更加的受孩子們的喜歡，每了解一個(gè)故事后，發(fā)現(xiàn)孩子在第二天都能會(huì)將故事在表演區(qū)中進(jìn)行表演。通過故事的表現(xiàn)不僅可以加深對(duì)故事的理解，而且可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

書，提高自己，幫助別人

歌曲融入生活：伴隨著讀書的開展中，將**《寶貝愛讀書》《讀唐詩(shī)》等融入其中，利用過渡環(huán)節(jié)進(jìn)行**，感染孩子的讀書。

6：班級(jí)公告欄（閱讀廣告牌，閱讀區(qū)）

幼兒讀書活動(dòng)總結(jié) 篇4

歲月匆匆，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而過，這學(xué)期是這些孩子離開家庭進(jìn)入幼兒園集體生活的第二學(xué)期，是一個(gè)艱難的適應(yīng)過程，在生活上的適應(yīng)，更是學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，在幼兒閱讀方面同樣也是，習(xí)慣了在家庭中的父母的講述或者共同閱讀，要過渡到幼兒園的集體閱讀以及自主閱讀，孩子多多少少存在著不適應(yīng)現(xiàn)象。但通過這一學(xué)期來老師的引導(dǎo)、熏陶，孩子逐步適應(yīng)、過渡慢慢適應(yīng)接受了幼兒園的閱讀方式，學(xué)會(huì)了正確的閱讀方法，有了教良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)繪本閱讀也表現(xiàn)出濃厚的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

剛來園的小班孩子哭鬧不止，我就利用講述故事的方法來轉(zhuǎn)移孩子注意力，同時(shí)，把常規(guī)的要求、道理結(jié)合故事，呈現(xiàn)給孩子，以故事里內(nèi)容影響孩子遵守常規(guī)。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都有目的性的針對(duì)孩子出現(xiàn)的情況，編一個(gè)小故事，進(jìn)行說理，督促孩子養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。如：午飯時(shí)，有個(gè)別孩子會(huì)撒米粒，講述故事《漏嘴巴的小公雞》，孩子之間有矛盾，講述繪本故事《我會(huì)關(guān)心別人等》。在班級(jí)里果果書吧里，有著全班孩子提供的繪本圖書，在自由活動(dòng)或者點(diǎn)心后，可以自由進(jìn)行閱讀。

小班孩子喜歡聽故事，但對(duì)于自己閱讀還是比較困難。如缺乏正確的閱讀繪本的方法、語(yǔ)言的表達(dá)能力差，對(duì)圖、物的認(rèn)識(shí)僅限于名字或者簡(jiǎn)單的字詞，沒有一定的完整性。根據(jù)這些情況，我們有針對(duì)性的教授孩子正確的閱讀方法：認(rèn)識(shí)繪本的封面、封底，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻閱，大膽講述孩子所看到的畫面。時(shí)時(shí)提醒孩子之間不爭(zhēng)搶繪本，愛護(hù)繪本等。

二、引導(dǎo)幼兒有效閱讀，激發(fā)對(duì)繪本閱讀的喜愛之情。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我結(jié)合班級(jí)孩子的實(shí)際情況有目的的選擇了多層次繪本進(jìn)行集體閱讀。如，班里孩子出現(xiàn)了以自我為中心的自私現(xiàn)象，就給其講述繪本《蟲蟲蟲蟲爬》，讓孩子知道，只有主動(dòng)關(guān)心別人，你才會(huì)交到好朋友。通過講述閱讀繪本《各國(guó)的早餐》讓孩子知道了，每個(gè)國(guó)家的早餐各有不同，天天吃早餐身體才會(huì)健康?！渡洗菜X》是本有趣的繪本，其中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子對(duì)這本書特別喜歡。《我的影子》讓孩子充滿好奇，到底是個(gè)什么樣的故事呢?帶著好奇進(jìn)行閱讀，孩子的注意力被深深吸引了……這些有一定的難度繪本都是以集體講述為主進(jìn)行，講述中有目的將難點(diǎn)簡(jiǎn)化，使其通俗易懂。

幼兒讀書活動(dòng)總結(jié) 篇5

書，是人類偉大的精神產(chǎn)物。鼓勵(lì)孩子及家庭多讀書、讀好書，去發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，喚起大家對(duì)這些為人類和社會(huì)文化進(jìn)步做出不可替代貢獻(xiàn)的偉人的再次敬仰，我們幼兒園組織了關(guān)于"世界讀書日"的系列活動(dòng)。

在公平交易的表情，讓我們對(duì)孩子的世界肅然起敬!"每一個(gè)孩子在他們的世界里他們都是大人"。

通過這次活動(dòng)，我們共募集到閱讀的過程，使他們更愛書、更愛護(hù)書!

家長(zhǎng)們更是對(duì)幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行了支持。辦這樣的活動(dòng)，不僅大家都非常理解和贊同，而且還有許多家長(zhǎng)互相推薦了使自己受益的圖書，寫出了讀后感與大家分享。孩子們也用自己稚嫩的小手和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，用拼音拼出自己看書的感受。讀著這樣一篇篇的文章，不由的內(nèi)心非常感動(dòng)：正是由于家園間對(duì)教育的一致和相互的配合，才讓孩子在活動(dòng)中的到良好的鍛煉和愛書、愛學(xué)的品質(zhì)。

最后，我們?cè)u(píng)選出了這次系列活動(dòng)中表現(xiàn)突出的孩子和家長(zhǎng)，用圖書義賣所募集到的更多的參加我們的活動(dòng)。這些獲獎(jiǎng)的孩子和家長(zhǎng)都非常高興，相信他們手捧著這些新書會(huì)在人生的路上從書中獲得更大的.財(cái)富!

幼兒讀書活動(dòng)總結(jié) 篇6

故事是伴隨孩子們成長(zhǎng)的精神食糧，一個(gè)個(gè)有趣的童話故事深深的吸引著孩子們，為了大力倡導(dǎo)家園人人愛閱讀、喜歡閱讀良好氛圍，并激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣和對(duì)故事的喜愛，從而使生活中的閱讀活動(dòng)變得更加豐富多彩，進(jìn)一步給家長(zhǎng)和幼兒建構(gòu)一個(gè)良好的閱讀氛圍，增進(jìn)親子間的感情，xx縣實(shí)驗(yàn)幼兒園結(jié)合世界讀書月主題，于20xx年x月xx日開展了第五屆讀書節(jié)系列活動(dòng)之——“家庭故事展演”活動(dòng)。

在活動(dòng)前，各班以班為單位紛紛向家長(zhǎng)傳達(dá)了本次活動(dòng)的具體內(nèi)容，大家都積極地邀約報(bào)名參加，并認(rèn)真的進(jìn)行排練。參加本次活動(dòng)的一共有九個(gè)家庭，表演的劇目分別是《小熊拔牙》、《小豬佩奇的運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《誰(shuí)丟了尾巴》、《聰明的鴨子》、《亡羊補(bǔ)牢》、《三只小豬》、《聰明的小豬》、《小貓釣魚》、《老鼠報(bào)恩》。有的是單個(gè)家庭組隊(duì)表演、也有的是幾個(gè)家庭結(jié)對(duì)表演，本次的家庭故事展演活動(dòng)在胡星平老師的主持下拉開了序幕。

為了使他們的故事表演更加生動(dòng)有趣，富有情境特色，每個(gè)家庭都在服裝和道具上做了精心的準(zhǔn)備。有些家庭還根據(jù)自己的主題制作背景和錄音帶。演員們?cè)谖枧_(tái)上大膽地展示自己、努力的扮演著每一個(gè)故事中的人物角色，并將書中一個(gè)個(gè)既有趣、且又蘊(yùn)含著知識(shí)與道理的故事都極具藝術(shù)性和創(chuàng)造性的展現(xiàn)在了舞臺(tái)上。

在表演中，孩子們不僅獲得了知識(shí)，還享受到了故事帶來的無盡幸福。特別是在**故事《小熊拔牙》中，孩子們懂得了吃太多的糖會(huì)長(zhǎng)蟲牙，要愛護(hù)牙齒、勤刷牙;《小貓釣魚》表演中告訴大家做什么事情要一心一意，不能三心二意;《聰明的鴨子》表演中，知道了在遇到危險(xiǎn)時(shí)要保持冷靜，想辦法自救。演出中，親子相聚在一起的夸張語(yǔ)言敘述和大型肢體動(dòng)作表演風(fēng)格贏得了小觀眾陣陣掌聲和喝彩聲。

每個(gè)家庭表演的故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，還富有童趣，深深地吸引著孩子們的眼球，讓在場(chǎng)的小觀眾們個(gè)個(gè)都看得目不轉(zhuǎn)睛，直到活動(dòng)結(jié)束大家都還覺得意猶未盡。

通過這項(xiàng)活動(dòng)，它不僅為家庭提供了良好的閱讀環(huán)境，而且促進(jìn)了親子關(guān)系。不僅激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，也讓我們了解了閱讀活動(dòng)的多樣性，進(jìn)一步豐富了孩子們的閱讀體驗(yàn)。我們將從小在孩子們的心中撒下了一顆閱讀的種子，與書為友、與故事為伴陪伴成長(zhǎng)，并讓閱讀終身成為一種習(xí)慣。