健康培訓(xùn)總結(jié)。

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。只有教案課件老師寫(xiě)越充分，課堂氛圍當(dāng)然也會(huì)更好。那有哪些值得參考教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的健康培訓(xùn)總結(jié)，不妨參考一下。希望你喜歡！

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇1

為全面營(yíng)造健康文明、舒適環(huán)保的良好辦公環(huán)境，進(jìn)一步普及健康知識(shí)，提高我局干部職工的控?zé)熞庾R(shí)，全面實(shí)現(xiàn)禁煙目標(biāo)。10月13日上午，寧德市體育局邀請(qǐng)到寧德市疾控中心主任技師，公共營(yíng)養(yǎng)師章亞彥做“吸煙有害健康，強(qiáng)化控?zé)熞庾R(shí)”知識(shí)講座。局機(jī)關(guān)及直屬單位全體干部職工參加。

講座中，章亞彥老師從控?zé)熃】到逃诵男畔?、吸煙及二手煙?duì)身體的危害、為什么愛(ài)吸煙、戒煙常識(shí)和方法、無(wú)煙政府機(jī)關(guān)創(chuàng)建相關(guān)法律法規(guī)及益處等五個(gè)方面，通過(guò)運(yùn)用圖片、文字、數(shù)據(jù)等資料詳細(xì)講解了吸煙及被動(dòng)吸煙的危害、戒煙技巧、勸阻吸煙技巧、無(wú)煙機(jī)關(guān)創(chuàng)建要求等內(nèi)容。

此次控?zé)熤R(shí)講座，使大家受益匪淺，讓大家進(jìn)一步了解到吸煙有害健康以及控?zé)煹闹匾?，大家紛紛表示，要以這次講座為契機(jī)，從自身做起，遵守公共場(chǎng)所禁煙規(guī)定，以實(shí)際行動(dòng)作出表率，展示黨政機(jī)關(guān)干部文明健康良好形象?；顒?dòng)結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室還組織控?zé)煴O(jiān)督員對(duì)局機(jī)關(guān)科室進(jìn)行監(jiān)督巡查。

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇2

2016年心理健康培訓(xùn)總結(jié)

篇一：心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)總結(jié)

今年三月我參加了宜昌市秭歸縣心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深入地認(rèn)識(shí)到教師心理健康的重要性以及學(xué)生心理健康的重要性，這段時(shí)間來(lái)，我克服種種困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參加培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù)。

在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的視頻專(zhuān)題講座，即《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適》，對(duì)心理健康知識(shí)有了更深入的了解，為以后更好的開(kāi)展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)活動(dòng)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，使我在思想認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高，對(duì)心理健康教育工作的開(kāi)展以及自身素質(zhì)的提高都有很大的幫助。在這次培訓(xùn)中，本人受益匪淺，感想頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)，提升了我心理健康方面的知識(shí)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從少到多，由淺入深。使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且也包括心理方面沒(méi)有任何問(wèn)題，如能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。在專(zhuān)家們的講課中，有很多都是具有實(shí)際操作方面的知識(shí)，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)中，我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，還學(xué)習(xí)到了怎樣進(jìn)行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法，同時(shí)還掌握了教師怎樣進(jìn)行心理問(wèn)題的自我調(diào)適。

二、通過(guò)培訓(xùn)，懂得了教師應(yīng)具備健康的心理。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的'影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力

三、通過(guò)培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。

學(xué)生的心理健康對(duì)其一生都有極為重要的影響，我們總能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長(zhǎng)的勢(shì)頭，這就說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，心理健康教師力求“對(duì)癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí)，就應(yīng)該會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。我們教育的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

總之，這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯(cuò)誤見(jiàn)解，弄清了一些原來(lái)迷惑的問(wèn)題，理清了心理學(xué)教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們既有理論功底，又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他們以自己智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈;同時(shí)也感謝我的學(xué)校，為我提供了一次心靈洗禮的機(jī)會(huì)。

篇二：心理健康培訓(xùn)總結(jié)范文

我這次參加了教育部組織的教師心理健康網(wǎng)上培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的視頻講座，對(duì)心理健康有了了解，學(xué)習(xí)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，為以后更好的開(kāi)展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大，在思想認(rèn)識(shí)上都有了新的提高，對(duì)心理健康教育工作的開(kāi)展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，完成作業(yè)，積極互動(dòng)交流。通過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我掌握了基本心理健康知識(shí)，提高了調(diào)控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的能力，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理健康咨詢(xún)與指導(dǎo)的能力，收獲頗豐。

如果沒(méi)有這次心理健康培訓(xùn)，我或許還是會(huì)認(rèn)為教師是沒(méi)意思的職業(yè)，或許還是不會(huì)更理智更清醒地認(rèn)識(shí)我自己，認(rèn)識(shí)教師?，F(xiàn)在我懂得了，教師這個(gè)職業(yè)并沒(méi)有什么不好，只是我離一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得太遠(yuǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅有著淵博的學(xué)識(shí)，還有著高尚的品格，健全的人格，應(yīng)該樂(lè)意去接受生活工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。

做一個(gè)教師，就不可避免地要扮演著多重角色，變換著多重身份。要很好地調(diào)適這種不可避免的角色沖突，首先就要自強(qiáng)素質(zhì)，讓自己有能力去應(yīng)對(duì)這些角色的需要。而不是總說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生怎么怎么不好管，做教師有如何如何難。要學(xué)會(huì)合理地分配自己的時(shí)間和精力，不因生活而影響工作，也不要因工作而影響生活。當(dāng)自己有足夠的能力，能把自己工作中的各種事情處理好，那自然就不會(huì)有那么多怨言，自然就能更客觀的看待自己的職業(yè)和日常工作，就能在工作中有熱情，有干勁，并最終有成就感。因此，我們必須重視自身地繼續(xù)教育，不斷加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，讓自己與時(shí)俱進(jìn)，能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)，不斷變化的學(xué)情，做一個(gè)至少合格的教師。

通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我掌握了調(diào)控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的基本技能 .增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理健康咨詢(xún)與指導(dǎo)的能力。5、我更進(jìn)一步懂得：教師在生活中要培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。一個(gè)會(huì)休息的人才會(huì)工作。

因此，在安排工作的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了安排合理的休息時(shí)間，不要把自己當(dāng)成工作的機(jī)器，身體是革命的本錢(qián)，養(yǎng)足精神才會(huì)有更好的工作效果。不管工作有多忙，也要抽空為自己泡點(diǎn)兒茶或者沖杯咖啡，長(zhǎng)時(shí)間的坐著從事一項(xiàng)工作的間隙一定要站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。假期，多去戶(hù)外散散步、爬爬山，參加朋友聚會(huì)等。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。要知道成功教學(xué)的第一步，就是教師首先要認(rèn)識(shí)自己，讀懂自己。我們到底有多少對(duì)手，到底有多少條路子，恐怕我們說(shuō)不清楚。但有一個(gè)對(duì)手，正是我們自己;有一條路子，那就是勇于走你自己的路。說(shuō)實(shí)話我們無(wú)權(quán)選擇我們的工作環(huán)境，但我們要嘗試著在教育這塊沃土里展示自我形象，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值!我們要用自己的雙手,撐起一片屬于自己的藍(lán)天。

我將把我這一個(gè)月學(xué)習(xí)的成果與我的同行們一起分享、交流，讓每一位教師都能成為心理健康的園丁，為祖國(guó)培育出美麗健康的花朵。

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇3

根據(jù)《20xx年基本公共衛(wèi)生服務(wù)老年人健康管理項(xiàng)目工作方案》及區(qū)衛(wèi)生局要求，我中心開(kāi)展了老年人健康管理服務(wù)項(xiàng)目。截止20xx年12月，我中心共登記管理65歲及以上老年人1748，按要求進(jìn)門(mén)免費(fèi)體檢的有1482人，并錄入居民電子健康檔案系統(tǒng)。20xx年老年人健康登記管理率達(dá)80％，老年人健康規(guī)范管理率達(dá)70%，健康體檢表完整率達(dá)80%；20xx年新增了老年人體檢項(xiàng)目--腹部彩超（肝、膽、脾、胰腺、雙腎）

一、結(jié)合建立居民健康檔案對(duì)江蘇路轄區(qū)65歲及以上老年人進(jìn)行登記管理，并對(duì)所有登記管理的老年人免費(fèi)進(jìn)行一次健康體檢，并提供自我保健及傷害預(yù)防、自救等健康指導(dǎo)。

為全區(qū)65歲及以上老年人提供1次健康管理服務(wù)，體檢的時(shí)間是在工作日的每周二和周四。能自理的老年人自己來(lái)我中心進(jìn)行體檢，少數(shù)不能到服務(wù)中心的居民可以安排醫(yī)務(wù)人員上門(mén)體檢。體檢結(jié)果及時(shí)錄入電腦慢病系統(tǒng)。體檢的內(nèi)容包括生活方式和健康狀況評(píng)估、體格檢查、輔助檢查和健康指導(dǎo)。

二、配合市南區(qū)人民醫(yī)院做好60歲以上轄區(qū)居民的體檢工作。市南區(qū)政府和市南區(qū)衛(wèi)生局今年要給轄區(qū)60-79歲的老年人免費(fèi)體檢，本中心會(huì)配合這次體檢工作。

三、中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)工作為全區(qū)55歲及以上老年人提供1次中醫(yī)藥健康管理服務(wù)，內(nèi)容包括中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)和中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。按照老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)記錄表前33項(xiàng)問(wèn)題采集信息，根據(jù)體質(zhì)判定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體質(zhì)辨識(shí)，并將辨識(shí)結(jié)果告知服務(wù)對(duì)象；根據(jù)不同體質(zhì)從情志調(diào)攝、飲食調(diào)養(yǎng)、起居調(diào)攝、運(yùn)動(dòng)保健、穴位保健等方面進(jìn)行相應(yīng)的中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。

四、全科團(tuán)隊(duì)簽約家庭服務(wù)

在20xx年試點(diǎn)運(yùn)行的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)全科醫(yī)生團(tuán)隊(duì)服務(wù)工作。社區(qū)廣泛宣傳，完成社區(qū)家庭簽約224戶(hù)。

五、健康大禮包發(fā)放工作

配合市南區(qū)衛(wèi)生局為轄區(qū)老年慢性病患者的家庭發(fā)放健康大禮包工作，發(fā)放大禮包600多份。

六、慢性病管理工作

1、高血壓患者管理

截止20xx年12月，我院共登記管理并提供隨訪高血壓患者為1336人。并按要求錄入居民電子健康檔案系統(tǒng)。2、2型糖尿病患者管理

截止20xx年12月，我院共登記管理并提供隨訪的糖尿病患者為556人。并按要求錄入居民電子健康檔案系統(tǒng)。

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇4

本學(xué)期學(xué)校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)?，F(xiàn)代化德育報(bào)告的要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明顯效果。學(xué)生心理調(diào)控能力，自己滿(mǎn)意度均較理想。

一、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識(shí)

我們從提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒(méi)有理由忽視心理健康教育。

二、以全員培訓(xùn)為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能

小學(xué)心理健康教育的開(kāi)展，不管哪一種模式，落腳點(diǎn)都在教師，首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對(duì)專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹(shù)立他們的心理健康教育觀。我們提出這種教師全員培訓(xùn)的模式，是源于教師心理健康教育，將要面向的是全體中小學(xué)生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動(dòng)、可塑的一顆顆心，沒(méi)有一個(gè)良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，全員培訓(xùn)，是中小學(xué)心理健康教育的生命。

我們的做法是：有針對(duì)性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)，期間通過(guò)對(duì)學(xué)生的常規(guī)調(diào)查了解學(xué)生對(duì)各學(xué)科及老師的喜歡狀況，通過(guò)家長(zhǎng)的民意測(cè)評(píng)了解情況，還要求教師對(duì)照學(xué)生心目中的教師形象，作自己評(píng)價(jià)，進(jìn)行自己“形象”整容。其次，通過(guò)青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育知識(shí)與技能等常識(shí)的校本培訓(xùn)，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的。

三、以多種形式為結(jié)合，拓展心理健康教育渠道

（一）集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。一學(xué)期中，利用紅領(lǐng)巾廣播進(jìn)行兩次全校性的心理健康知識(shí)宣傳；每個(gè)班級(jí)在一學(xué)期中開(kāi)設(shè)兩節(jié)心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)課，由思想品德課教師擔(dān)任；每位班主任老師對(duì)班中的一位有心理癥結(jié)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)；每位課任老師對(duì)所擔(dān)任學(xué)科中的一位有心理癥結(jié)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的跟蹤輔導(dǎo)。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，通過(guò)“陽(yáng)光驛站”對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自己，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自己的能力。從一學(xué)期的活動(dòng)來(lái)看，我們大多是輔導(dǎo)老師通過(guò)班主任透露的信息，主動(dòng)采取了“出擊”，比如，利用召開(kāi)大隊(duì)委會(huì)議時(shí)讓班干部聊聊班級(jí)管理中的苦與樂(lè)，針對(duì)一些問(wèn)題有意識(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，提供一些建議。比如，在集體晨會(huì)中玩了一個(gè)游戲，鼓勵(lì)還想玩游戲的同學(xué)中午到“陽(yáng)光小屋”做客。這樣，慢慢地讓同學(xué)們了解老師的行為，了解自己可以把煩惱講述給老師聽(tīng)，老師會(huì)分擔(dān)自己的痛苦和煩惱，從而讓心理健康深入到每一位學(xué)生的心中。

（二）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合

以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，進(jìn)行年級(jí)段的心理問(wèn)題分析與指導(dǎo)，利用家校路路通直接與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的個(gè)別探討。實(shí)踐研究表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

（三）、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。心理健康教育的一些滲透結(jié)合學(xué)校德育工作、各學(xué)科的教學(xué)來(lái)進(jìn)行。如“八好小標(biāo)兵”、“雛鷹先鋒”“陽(yáng)光少年”的要求，就滲透了心理健康教育的目標(biāo)，語(yǔ)文學(xué)科中的相當(dāng)一部分課文，也是很好的心理教育材料。

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇5

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)優(yōu)化

一.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)面臨的困境

（一）農(nóng)村生源缺乏保障

從對(duì)象的層面來(lái)看，農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)主要面對(duì)廣大從事與農(nóng)業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)者。然而，隨著城市化步伐的持續(xù)深入，當(dāng)前長(zhǎng)駐農(nóng)村地區(qū)的勞動(dòng)力群體的整體年齡結(jié)構(gòu)較高，中青年勞動(dòng)力群體基本上都是在異地就業(yè)。中青年勞動(dòng)力在外務(wù)工，沒(méi)有時(shí)間返鄉(xiāng)接受職業(yè)技能教育，老年人群體本身對(duì)知識(shí)技能的需求不足，即使存在部分中青年女性勞動(dòng)力，其本身也不得不面臨繁忙的家務(wù)[2]。諸多因素導(dǎo)致農(nóng)村培訓(xùn)對(duì)象的數(shù)量缺乏有效的保障，農(nóng)村地區(qū)職業(yè)技能教育機(jī)構(gòu)長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法獲取生源，職業(yè)技能教育在農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展面臨諸多困境。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

資金投入是衡量職業(yè)技能教育發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，對(duì)職業(yè)技能教育質(zhì)量的影響巨大。從近年來(lái)我國(guó)農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)的整體發(fā)展情況來(lái)看，當(dāng)前仍舊面臨較大的資金缺口，資金已經(jīng)成為制約農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展的重要因素。相較于城市地區(qū)的職業(yè)技能教育來(lái)說(shuō)，農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)方面尚未建立多元化的投入機(jī)制，使得辦學(xué)經(jīng)費(fèi)缺乏較為穩(wěn)定的途徑，正是因?yàn)橘Y金方面的欠缺，農(nóng)村的職業(yè)技能教育基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，且因?yàn)榈貐^(qū)之間的差異性，相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施也存在巨大的差異性。有的地區(qū)農(nóng)村職業(yè)技能教育機(jī)構(gòu)設(shè)置了獨(dú)立的職業(yè)技能學(xué)校，有的地區(qū)則沒(méi)有獨(dú)立的辦公和教學(xué)場(chǎng)地。與此同時(shí)，各種教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地方面的嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)開(kāi)展受到諸多因素的制約，即使廣大農(nóng)民群體本身愿意接受培訓(xùn)，然而因?yàn)闂l件方面的制約，整體情況并不夠理想。

（三）師資力量較為薄弱

農(nóng)村地區(qū)本身的條件制約，生活條件、工作條件均明顯落后于城市。農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)教師因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)因素的影響，通常更為傾向于到城市中謀求發(fā)展。與此同時(shí)，義務(wù)教育的全面普及，全民綜合素質(zhì)的持續(xù)提升，全國(guó)范圍內(nèi)職業(yè)技能教育機(jī)構(gòu)與專(zhuān)任教師數(shù)量也呈現(xiàn)出不斷減少的態(tài)勢(shì)[3]。現(xiàn)階段，農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)師資力量基本上源自于中小學(xué)，盡管大部分學(xué)歷較高或者教齡較長(zhǎng)，然而其本身在職業(yè)技能教育活動(dòng)方面的組織能力、經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，知識(shí)結(jié)構(gòu)更為傾向于普通教育，缺乏針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)產(chǎn)品加工、種植業(yè)以及養(yǎng)殖業(yè)等諸多領(lǐng)域的了解相對(duì)不足，顯然無(wú)法滿(mǎn)足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)新型農(nóng)民提出的要求。

二.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)的優(yōu)化對(duì)策與建議

（一）基于政策引導(dǎo)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

在當(dāng)前農(nóng)村缺乏青壯年勞動(dòng)群體的情況下，基于政策引導(dǎo)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就成為重要的解決方案。作為政府，必須要意識(shí)到農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的重要性，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不僅需要政策傾斜進(jìn)行有效的引導(dǎo)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)將農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)的技術(shù)支持作用充分發(fā)揮出來(lái)[4]。從農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況來(lái)看，其必然會(huì)面臨創(chuàng)業(yè)技術(shù)水平低、創(chuàng)業(yè)資金不足以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟等諸多問(wèn)題，政府應(yīng)當(dāng)在給予稅收減免、資金支持以及信貸支持的同時(shí)，高度重視農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)方面對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持工作，為農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)配置對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能教育教師、管理規(guī)劃師，為廣大返鄉(xiāng)農(nóng)民工提供管理技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)、流通技術(shù)、生產(chǎn)技術(shù)、發(fā)展規(guī)劃等多方面的培訓(xùn)支持，使得農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠真正獲得真正的利益。在引導(dǎo)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)以后，政府還應(yīng)當(dāng)加大新興職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)力度。即組織專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能教育團(tuán)隊(duì)，到農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展講座，在現(xiàn)場(chǎng)為農(nóng)民答疑解惑，對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐之中的難點(diǎn)機(jī)械能分析，并建立重點(diǎn)示范示范區(qū)，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)大戶(hù)學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，從而發(fā)揮示范作用[5]。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村婦女的培養(yǎng)力度，因?yàn)檗r(nóng)村婦女的高低很大程度上影響到農(nóng)村的綜合生產(chǎn)力以及生態(tài)文明建設(shè)。因此，在加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)之前，應(yīng)該做好農(nóng)村婦女知識(shí)與技術(shù)方面的需求，從而采取針對(duì)性的措施，鼓勵(lì)、關(guān)心、支持她們進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以借助各種媒體技術(shù)加強(qiáng)培訓(xùn)。例如，利用農(nóng)村廣播以及電視節(jié)目中增設(shè)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村地區(qū)有關(guān)的內(nèi)容，可以建立農(nóng)村科技欄目，從而提升節(jié)目的知識(shí)型以及可視性。另外，當(dāng)?shù)卣块T(mén)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，積極推行遠(yuǎn)程教育方式，加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)的推廣，確保先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)能夠得到普及。加強(qiáng)高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)，培育一批懂技術(shù)、懂農(nóng)業(yè)以及懂生態(tài)文明建設(shè)的優(yōu)秀人才。除此之外，政府還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，給予返鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生創(chuàng)造充足的發(fā)展空間，構(gòu)建與農(nóng)村地區(qū)定向聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制與農(nóng)村實(shí)踐教學(xué)基地，拓展農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)的范疇，給予返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更為系統(tǒng)規(guī)范的繼續(xù)教育，真正讓返鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生看到農(nóng)村發(fā)展的前景，真正愿意留在農(nóng)村地區(qū)。

（二）引導(dǎo)社會(huì)資金投入完善基礎(chǔ)教育設(shè)施

處在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷推進(jìn)的過(guò)程中，農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)也必須要跟隨形勢(shì)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供更多的支持。對(duì)政府來(lái)說(shuō)，必須要嘗試改變職業(yè)技能教育全面的投入結(jié)構(gòu)，適當(dāng)朝偏遠(yuǎn)區(qū)域、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)區(qū)域進(jìn)行傾斜。將農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)資金納入到地方財(cái)政預(yù)算，切實(shí)提升公共教育經(jīng)費(fèi)在國(guó)民生產(chǎn)總值當(dāng)中的比重，同時(shí)針對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育、農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)方面的分配結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的優(yōu)化調(diào)整，針對(duì)新建立的農(nóng)村成人學(xué)校給予專(zhuān)項(xiàng)資金支持，以此來(lái)解決農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)面臨的資金困境。與此同時(shí)，農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展，處理依靠政府投入之外，還要充分利用社會(huì)力量，進(jìn)一步完善農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)資金投入機(jī)制。農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以嘗試與地區(qū)企業(yè)之間構(gòu)建合作體系，綜合考慮企業(yè)對(duì)于員工的需求及地區(qū)農(nóng)業(yè)特征，開(kāi)發(fā)針對(duì)性的教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容，而企業(yè)主要為農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)提供相應(yīng)的資金支持，同時(shí)為農(nóng)民群體提供就業(yè)崗位。對(duì)于基礎(chǔ)組織內(nèi)容，能夠在權(quán)限范圍以?xún)?nèi)提供廠房、土地等相關(guān)生產(chǎn)資料，以此來(lái)吸引企業(yè)的入駐，使企業(yè)愿意為農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)投入資金，同時(shí)又能夠有效推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，解決勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題，最終形成良性的循環(huán)。

（三）統(tǒng)籌教育資源完善師資力量

農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)本來(lái)是一個(gè)多結(jié)構(gòu)、多層次的系統(tǒng)工程，其不僅關(guān)系到教育資源、教育主體，同時(shí)又關(guān)系到農(nóng)民、社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)的尊重、關(guān)注等方面，必須要盡可能針對(duì)教育資源進(jìn)行有效的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以此來(lái)形成更為強(qiáng)大的教育合力。首先，政府與教育部門(mén)需要在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中進(jìn)行宏觀掌控，積極完善頂層設(shè)計(jì)，制定多元化措施，全面推進(jìn)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。與此同時(shí)，加大師資培訓(xùn)的投入力度，針對(duì)現(xiàn)有農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)師資隊(duì)伍開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)教育，提升師資水平。其次，多方調(diào)動(dòng)教育資源，致力于增加農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)方面的有效供給，特別是需要主動(dòng)加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)之間的教育合作力度，主動(dòng)與企業(yè)、高等學(xué)校以及教育機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行的交流合作，引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)產(chǎn)品加工、種植業(yè)以及養(yǎng)殖業(yè)等諸多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才到農(nóng)村地區(qū)支教，開(kāi)展針對(duì)性的專(zhuān)家講座，進(jìn)一步提升農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)的整體質(zhì)量。最后，搭建技能智庫(kù)專(zhuān)家平臺(tái)，讓從事相關(guān)研究并掌握一定技術(shù)的教師、研究者等注冊(cè)，公開(kāi)相關(guān)信息，農(nóng)民有技術(shù)問(wèn)題時(shí)可以選擇對(duì)應(yīng)的專(zhuān)家進(jìn)行在線咨詢(xún)，或者提前預(yù)約進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。專(zhuān)家學(xué)者在農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新設(shè)施推廣中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們可以應(yīng)用所學(xué)，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，培育品牌特色[6]。此外，還可以向農(nóng)民傳播節(jié)水農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、低碳農(nóng)業(yè)等理念，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的科學(xué)化、生態(tài)化。

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇6

2014 年白沙縣鄉(xiāng)村醫(yī)生健康教育培訓(xùn)試卷

單位 姓名

一、健康知識(shí)：

1、健康的“四大基石”是( ) A、軀體健康、心理健康、道德健康、合理膳食。

B、戒煙限酒、適量運(yùn)動(dòng)、心理平衡、合理膳食。

C、軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)力良好、道德健康。 2、成年人的睡眠每天平均需要幾個(gè)小時(shí)？( ) A、6-7 B、7-8 小時(shí) C、8-9 小時(shí) 3、肺結(jié)核病人近距離對(duì)著別人咳嗽、打噴嚏會(huì)傳染別人嗎？（ ） A、會(huì)傳染 B、不會(huì)傳染 C、不一定 4、經(jīng)血液傳播的肝炎是？（ ）

A、甲型肝炎 B、乙型肝炎 C、戊型肝炎。 5、甲型肝炎通過(guò)什么途徑傳播：（ ）

A、胃腸道 B、呼吸道 C、血液。 6、下面哪個(gè)是蚊子傳播的疾??？（ ）

A、流行性乙型腦炎 B、流行性出血熱 C、艾滋病。 7、典型糖尿病的主要癥狀？（ ）

A、多食、多飲、多尿、肥胖 B、多尿、多飲、少食、消瘦 C、多飲、多尿、多食、消瘦 8、世界衛(wèi)生日是( ) 月 7 日 月 25 日 月 5 日 9、接種卡介苗可預(yù)防 ( ) A、百日咳 B、結(jié)核病、C、小兒麻痹癥。 10、怎樣預(yù)防腸道傳染??？（ ）

A、喝開(kāi)水、吃熟食、洗凈手 B、勤鍛煉、多營(yíng)養(yǎng)、休息好 C、居室開(kāi)窗 通風(fēng)。

11．狂犬病死亡率極高，其病毒主要存在于狗、貓等哺乳動(dòng)物的 ( ) A、毛發(fā) B、四爪 C、唾液和血液

12、吃鹽過(guò)多易引起高血壓、心臟病和動(dòng)脈硬化等疾病，還可使心臟 病人的病情加重。正常人每天應(yīng)攝入多少鹽？（ ）

A、不超過(guò) 6 克 B、不超過(guò) 10 克 C、不超過(guò) 12 克 14、預(yù)防缺碘最好的方法是什么？（ ）

A、吃肉 B、吃藥 C、吃碘鹽。 15、吸煙有害，煙草中毒性最大的物質(zhì)是( ) A、生物堿 B、氨茶堿 C、煙堿 D、麻黃堿

二、健康行為

1.平時(shí)您外出回家時(shí)，您的洗手習(xí)慣是：（ ）

A、從不馬上洗手 B、感覺(jué)到手臟了才洗手

C、感覺(jué)到不臟，不用洗手 D、放下手中的物品，馬上洗手 2.當(dāng)您在路上，口中有痰時(shí)，您會(huì)：（ ）

A、看見(jiàn)有垃圾桶就吐在垃圾桶上 B、在馬路上，不是那么干凈的地方，就吐在地上或草叢中 C、無(wú)論在什么地方，都會(huì)吐在紙巾里再丟到垃圾桶里 3.您如何保持口腔衛(wèi)生：（ ）

A、早晨刷牙，飯后漱口 B、早晚各刷一次牙 C、早晚各刷一次牙，進(jìn)食后漱口 D、只在晚上睡覺(jué)前刷牙 4.當(dāng)您每次刷牙后，您的牙刷放置是（ ）

A、牙刷毛頭朝上 B、牙刷毛頭朝下 5.您開(kāi)啟抽油煙機(jī)和排氣扇的習(xí)慣是在（ ）

A、只要用煤氣爐點(diǎn)火前就開(kāi)啟 B、炒菜有油煙升起來(lái)時(shí)開(kāi)啟 C、在要用鍋炒菜前開(kāi)啟

6.您的洗澡毛巾，每天晾掛在（ ）

A、掛在洗手間內(nèi) B、陽(yáng)臺(tái)通風(fēng)見(jiàn)光處 7.個(gè)人吸煙情況是：（ ）

A、從不吸煙或已戒煙 B偶爾吸煙 C、有煙癮 8.你進(jìn)行體育鍛煉的情況是：（ ）

A、從不鍛煉 B、每周定時(shí)定量運(yùn)動(dòng) C、只偶爾做做運(yùn)動(dòng) 9、你吃早餐嗎？（ ）

A、每天吃 B、偶爾吃 C、從來(lái)不吃 10.使用加碘鹽烹調(diào)時(shí)，你習(xí)慣于：（ ）

A、高溫油鍋加熱炸鹽放食物 B、把鹽和食物同時(shí)下鍋 C、臨上菜時(shí)再加鹽

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇7

健康幫養(yǎng)生培訓(xùn)總結(jié)

近年來(lái)，人們對(duì)健康生活的關(guān)注度越來(lái)越高，養(yǎng)生也成為了現(xiàn)代生活的重要組成部分。為了更好地提供養(yǎng)生知識(shí)，弘揚(yáng)健康生活理念，健康幫公司于近期舉辦了一次養(yǎng)生培訓(xùn)。作為參與者之一，我深感此次培訓(xùn)收獲良多，并將在以下幾個(gè)方面詳細(xì)總結(jié)。

培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩。培訓(xùn)涵蓋了養(yǎng)生相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，包括但不限于飲食養(yǎng)生、運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生、心理健康等。在飲食養(yǎng)生方面，學(xué)習(xí)了食物的營(yíng)養(yǎng)成分和數(shù)量搭配的原則，了解了不同食材的養(yǎng)生價(jià)值，以及如何調(diào)理身體。這對(duì)于現(xiàn)代人常見(jiàn)的亞健康狀況有很大的幫助。在運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生方面，了解了不同運(yùn)動(dòng)方式對(duì)身體的益處，并學(xué)到了一些易于實(shí)踐的運(yùn)動(dòng)技巧。心理健康方面，學(xué)習(xí)了情緒管理、壓力釋放的方法，以及如何建立積極的心態(tài)來(lái)保持身心健康。全方位的內(nèi)容讓對(duì)養(yǎng)生有了更深入的認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)形式新穎獨(dú)特。與傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)不同，健康幫養(yǎng)生培訓(xùn)采用了多種形式，如座談會(huì)、小組討論、實(shí)地考察等。這樣的形式既豐富了的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也增強(qiáng)了交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。特別是實(shí)地考察環(huán)節(jié)，親身體驗(yàn)了一些養(yǎng)生活動(dòng)，例如參觀了一家有機(jī)菜園，親手采摘了新鮮蔬菜，并學(xué)習(xí)了如何烹飪充滿(mǎn)健康元素的美食。這樣的實(shí)踐使得在理論與實(shí)際之間建立了有機(jī)的聯(lián)系。

培訓(xùn)帶給的是一次全新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。在與其他參與者的交流中，發(fā)現(xiàn)健康的理念在不同年齡、不同背景的人群中都有著廣泛的共識(shí)。這讓對(duì)養(yǎng)生有了更加全面和立體的認(rèn)識(shí)。在與專(zhuān)業(yè)講師的互動(dòng)中，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也得到了很多實(shí)用的建議和技巧。同時(shí)，培訓(xùn)還邀請(qǐng)來(lái)了一些成功人士分享他們的養(yǎng)生心得和經(jīng)驗(yàn)，這讓更加深信健康生活是通往成功的一條重要路徑。

培訓(xùn)的收獲是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅拓寬了知識(shí)面，也學(xué)會(huì)了一些可以立即運(yùn)用的技能。在回家后的一段時(shí)間內(nèi)，我嘗試著將學(xué)到的養(yǎng)生知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中，發(fā)現(xiàn)身體的狀況有了顯著的改善。我更加有精力，心情也更加開(kāi)朗。我還與一些培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)的朋友保持了聯(lián)系，經(jīng)常交流養(yǎng)生心得和一些有趣的健康小知識(shí)，互相鼓勵(lì)和支持。

健康幫養(yǎng)生培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了養(yǎng)生的知識(shí)和技巧，還與很多志同道合的人建立了聯(lián)系。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的生活和事業(yè)都將產(chǎn)生積極的影響。我將堅(jiān)持養(yǎng)生的理念，積極參與相關(guān)活動(dòng)，為自己和身邊的人打造一個(gè)更加健康、更加美好的生活。

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇8

三天的中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)結(jié)束了，心中有種戀戀不舍的感覺(jué)，總的來(lái)講，這三天培訓(xùn)給我的感覺(jué)就是累并快樂(lè)著。累是指連貫緊湊的課程安排讓我的體力上感覺(jué)疲勞，尤其是晚上依然要上課?？鞓?lè)是指心靈上的，也是此次培訓(xùn)我的收獲，也因此對(duì)培訓(xùn)有了依戀之情。本次培訓(xùn)我接觸到了一些新的理念、親自體驗(yàn)到了心理活動(dòng)的樂(lè)趣、接觸了新的事物——沙盤(pán)游戲，在培訓(xùn)中得到了專(zhuān)家的啟發(fā)、堅(jiān)定了自己工作的目標(biāo)、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同行朋友。

在這次培訓(xùn)中，高級(jí)講師溫老師給我留下了深刻的印象，這是一個(gè)戴著眼鏡，膚色白皙，講話溫文爾雅的中年男人，他在講課時(shí)，每當(dāng)講到激動(dòng)時(shí)語(yǔ)速很快，還會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)問(wèn)我們，“我講清楚了嗎？”“你們明白嗎？”，當(dāng)講個(gè)案時(shí)，他語(yǔ)調(diào)會(huì)很柔和，敘事能力很強(qiáng)，他的細(xì)致和敏銳的洞察力，很是令人佩服，尤其是看到溫老師的心理輔導(dǎo)的個(gè)案記錄，當(dāng)然出于保密原則，我們只看到了溫老師想讓我們看的部分，僅僅是快速的瀏覽，這就帶給我了足夠的震撼。個(gè)案記錄用不同顏色的字體標(biāo)記，花花綠綠；洋洋灑灑的記錄好幾頁(yè)紙，密密麻麻。敬佩之情油然而生。還有溫老師在活動(dòng)和講座過(guò)程中針對(duì)具體情況作出的話語(yǔ)闡述。例如在組織活動(dòng)時(shí)，碰到不配合、或是不服、有怨言的人時(shí)，心理輔導(dǎo)員自己首先要做到情緒穩(wěn)定、鎮(zhèn)定自若。當(dāng)然這句話不僅適用在工作中，在我們的人際交往中同樣適用，當(dāng)你碰到孤傲的人時(shí)，想想這句話，也許看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探索他身上值得他驕傲的資本了。對(duì)待我們的來(lái)訪者，相信他(她)是需要我們幫助的，我們要盡自己的努力走進(jìn)他(她)的心里，了解他(她)的需要，以心平氣和的態(tài)度，寬容理解的心態(tài)去幫助他(她)。

心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。由此看出，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看待學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮３忠环N融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的意識(shí)和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成。

在教師對(duì)學(xué)生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會(huì)形成學(xué)生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)，……我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自己意識(shí)。因此，教師要運(yùn)用“同樣的東西”對(duì)學(xué)生“施加影響”，首先教師自身得具備這些“同樣的東西”，即常說(shuō)的健康心理。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無(wú)從說(shuō)起。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。如教師情緒不好會(huì)影響學(xué)生心情；教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

短短的三天培訓(xùn)時(shí)間，很緊張，也很充實(shí)。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了掌握的知識(shí)和技能。把我們所學(xué)到的、看到的、感受到的教給學(xué)生。我們將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好，更出色。在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人才。

我有幸參加了心理教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不同于一般的培訓(xùn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素，導(dǎo)致部分老師厭教，部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師什么都懂，什么都會(huì)，教師是很神圣的。教師的言談舉止，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

此外，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自己，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性

小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們總能在報(bào)紙或新聞中看到小學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這就說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，心理教師力求“對(duì)癥下藥”，從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等?？上?，我們無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，我們也只能勸說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)有科學(xué)地教育子女，無(wú)法改變社會(huì)，就改變自己，我們惟一能做的是改善自身。

總之，教師的目的就是教書(shū)育人。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇9

在我從事幼教工作剛滿(mǎn)3年之際，很榮幸有機(jī)會(huì)參加這期90學(xué)時(shí)的健康培訓(xùn)活動(dòng)。正好這段時(shí)間的活動(dòng)是線上線下活動(dòng)的結(jié)合，讓我學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我了解了自己在普通課堂上的不足，也學(xué)習(xí)了其他前人或同行的經(jīng)驗(yàn)。雖然在培訓(xùn)中要各個(gè)幼兒園跑，但在其他幼兒園我不僅僅是看到其他幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還學(xué)習(xí)到健康領(lǐng)域的課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵知識(shí)，包括活動(dòng)目標(biāo)，準(zhǔn)備，同時(shí)明白活動(dòng)過(guò)程要體現(xiàn)此活動(dòng)目標(biāo)，同**價(jià)活動(dòng)的成功點(diǎn)還要看此活動(dòng)有么有對(duì)幼兒有很好的提升，而不僅僅是為了活動(dòng)而活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)兒童的發(fā)展。

當(dāng)然，幼兒園的健康活動(dòng)是以孩子的安全為基礎(chǔ)的。大家都知道沒(méi)有安全的活動(dòng)肯定都是避免的，在培訓(xùn)前，我往往是覺(jué)得那個(gè)活動(dòng)好像有點(diǎn)難掌控和危險(xiǎn)就直接pass，但現(xiàn)在我認(rèn)為作為教師不應(yīng)該扼殺幼兒的健康活動(dòng)，而是多創(chuàng)設(shè)并提前做好防范和規(guī)避危險(xiǎn)，在保護(hù)好幼兒的前提下可以適當(dāng)多開(kāi)展活動(dòng)。讓更多的孩子在健康活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

在培訓(xùn)中，老師們展現(xiàn)了各種各樣的健康游戲，更多的是一物多玩法，相信在這點(diǎn)上，更多的是看到了老師們的智慧，所以作為幼教老師更應(yīng)該關(guān)注平常生活中的細(xì)節(jié)，往往在不經(jīng)意中能發(fā)揮物體的多用性。

最后，我明白體育運(yùn)動(dòng)不同于體育教育。游戲更注重于玩，讓幼兒在玩中學(xué)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，游戲更適合于幼兒。在今后的健康活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我更應(yīng)該注重游戲的趣味性，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。

余杭區(qū)小博士幼兒園潘佳佳

2018-10-19

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇10

職業(yè)健康培訓(xùn)總結(jié)

在現(xiàn)代社會(huì)中，職業(yè)健康問(wèn)題成為越來(lái)越多人關(guān)注的焦點(diǎn)。由于工作壓力、不良的工作環(huán)境和工作方式，越來(lái)越多的員工受到職業(yè)病和心理健康問(wèn)題的困擾。為了促進(jìn)員工的身心健康，提高生產(chǎn)力和工作滿(mǎn)意度，很多公司開(kāi)始重視職業(yè)健康培訓(xùn)。本文將對(duì)此進(jìn)行總結(jié)和分析。

一、培訓(xùn)內(nèi)容：

職業(yè)健康培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 職業(yè)病防護(hù)知識(shí)：培訓(xùn)員工識(shí)別各種職業(yè)病的癥狀和原因，掌握預(yù)防措施，學(xué)習(xí)個(gè)人防護(hù)裝備的正確使用和維護(hù)方法。

2. 心理健康與抗壓技巧：提供心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)等技巧，幫助員工認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，學(xué)習(xí)減壓和調(diào)節(jié)情緒的方法。

3. 鍛煉和飲食指導(dǎo)：引導(dǎo)員工養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，包括定期鍛煉、合理飲食和良好的睡眠等。

4. 工作場(chǎng)所安全知識(shí)：培訓(xùn)員工關(guān)于工作場(chǎng)所安全設(shè)施、緊急情況下的應(yīng)急措施和自救技巧等。

二、培訓(xùn)方法：

職業(yè)健康培訓(xùn)方法靈活多樣，根據(jù)公司的需求和員工的特點(diǎn)來(lái)定制。常見(jiàn)的培訓(xùn)方法包括：

1. 講座和培訓(xùn)班：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講座和培訓(xùn)，向員工傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2. 案例分析和小組討論：通過(guò)分析真實(shí)案例和小組討論，培養(yǎng)員工解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3. 游戲和模擬體驗(yàn)：運(yùn)用游戲和模擬情境，讓員工在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)職業(yè)健康知識(shí)。

4. 在線學(xué)習(xí)和培訓(xùn)平臺(tái)：搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，員工可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)健康的知識(shí)。

三、培訓(xùn)效果：

職業(yè)健康培訓(xùn)可以帶來(lái)諸多好處，包括：

1. 減少職業(yè)病發(fā)生率：通過(guò)培訓(xùn)員工識(shí)別和預(yù)防職業(yè)病，可以顯著減少職業(yè)病的發(fā)生率，提高員工的健康素質(zhì)。

2. 提高生產(chǎn)力和工作滿(mǎn)意度：身心健康的員工更加投入工作，工作效率和質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提升，從而帶來(lái)更高的工作滿(mǎn)意度。

3. 降低企業(yè)成本：職業(yè)病帶來(lái)的醫(yī)療費(fèi)用和員工離職率都會(huì)增加企業(yè)的成本，而職業(yè)健康培訓(xùn)可以顯著降低這些成本。

4. 增強(qiáng)企業(yè)形象和文化：重視員工職業(yè)健康的企業(yè)形象更加正面，員工也更有歸屬感和認(rèn)同感。

職業(yè)健康培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)必不可少的一項(xiàng)工作。通過(guò)豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和靈活的培訓(xùn)方法，可以幫助員工提升職業(yè)健康意識(shí)和技能，降低職業(yè)病的發(fā)生率，提高企業(yè)的生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，職業(yè)健康培訓(xùn)也需要與其他工作相結(jié)合，形成一個(gè)完整的職業(yè)健康管理體系，持續(xù)推動(dòng)員工的身心健康。只有健康的員工才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

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