加沃特舞曲教案經(jīng)典四篇。

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加沃特舞曲教案 篇1

引言：

在音樂教育中，舞蹈是一種非常重要的形式。而加沃特舞曲，則是一種讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力的方式，同時也是讓他們對音樂有更深入理解的一種方法。本文將詳細(xì)介紹如何設(shè)計一份生動有趣的加沃特舞曲教案。

一、前期準(zhǔn)備

1. 了解加沃特舞曲的特點(diǎn)

首先，教師需要對加沃特舞曲有深入了解。加沃特舞曲是一種19世紀(jì)歐洲流行的舞曲，通常由四拍組成。它的節(jié)奏鮮明，歡快活潑，適合舞蹈表演。

2. 確定教學(xué)目標(biāo)

教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，例如學(xué)生能夠理解加沃特舞曲的特點(diǎn)，并能夠創(chuàng)造自己的舞蹈步伐，還可以通過舞蹈表演，加深對音樂的理解。

二、教學(xué)內(nèi)容安排

1. 介紹加沃特舞曲的歷史和特點(diǎn)

在課堂上，教師可以通過多媒體等資源，向?qū)W生們介紹加沃特舞曲的起源、發(fā)展和特點(diǎn)?？梢圆シ乓恍┙?jīng)典的加沃特舞曲作為示范，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 舞蹈基本動作的練習(xí)

為了能夠讓學(xué)生們更好地完成舞蹈表演，教師需要安排一些基本的舞蹈動作練習(xí)，包括手臂揮舞、大步流星、跳躍等?？梢酝ㄟ^模仿和實地操作的方式，讓學(xué)生們熟悉并掌握這些動作。

3. 創(chuàng)作自己的加沃特舞曲舞蹈

一旦學(xué)生們對加沃特舞曲和舞蹈動作有了基本的了解，教師可以組織他們進(jìn)行小組創(chuàng)作。每個小組可以選擇一首加沃特舞曲，然后利用之前學(xué)習(xí)的舞蹈動作，創(chuàng)作自己的舞蹈編排。同時，鼓勵他們展示獨(dú)特的創(chuàng)造力。

4. 舞蹈表演和反饋

在創(chuàng)作完成后，學(xué)生們可以依次表演自己設(shè)計的舞蹈。教師可以組織全班同學(xué)進(jìn)行觀摩，并提供反饋和評價。同時，也可以邀請其他老師或家長參與，讓學(xué)生們更有壓力和動力，提高表演質(zhì)量。

三、教學(xué)方法

1. 合作學(xué)習(xí)

在舞蹈創(chuàng)作和表演的過程中，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組合作，共同設(shè)計舞蹈編排。通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2. 多元化的教學(xué)資源

在介紹加沃特舞曲的過程中，教師可以使用多媒體、圖片、音頻等多種資源，營造豐富多樣的課堂氛圍。同時，可以邀請專業(yè)的舞蹈演員或音樂家來進(jìn)行表演，給學(xué)生們一個藝術(shù)鑒賞的機(jī)會。

結(jié)語：

通過上述步驟，學(xué)生們將能夠充分了解加沃特舞曲的特點(diǎn)，掌握基本的舞蹈動作，并能夠創(chuàng)作自己的舞蹈編排。通過舞蹈表演，他們不僅可以展示自己的才華，還能夠?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫?。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，同時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。讓我們一起為學(xué)生們創(chuàng)造一份生動有趣的加沃特舞曲教案吧！

加沃特舞曲教案 篇2

引言：

音樂和舞蹈是兒童早期教育中非常重要的組成部分。通過音樂和舞蹈的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)兒童的審美素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)性以及社交交往能力。本文將針對大班音樂加沃特舞曲教案進(jìn)行詳細(xì)的反思，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案。

教案一：認(rèn)識音符和節(jié)奏

活動目標(biāo)：

1. 讓幼兒了解音符的形狀和名稱。

2. 教導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的音符所表達(dá)的音高和時值。

3. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

教學(xué)過程：

1. 教師用簡單明了的語言介紹音符的形狀和名稱，例如：圓圈代表全音符，圓圈上帶一條杠代表半音符等。

2. 引導(dǎo)幼兒觀察音符卡片，幫助他們辨認(rèn)不同音符，并給予相應(yīng)的獎勵和鼓勵。

3. 在音樂播放的同時，教師示范演奏簡單音符，要求幼兒進(jìn)行模仿，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。

4. 利用手拍或節(jié)拍器輔助教學(xué)，讓幼兒跟隨節(jié)奏進(jìn)行舞蹈動作。

反思：

雖然教師在教學(xué)過程中使用了多種教學(xué)方法，但是幼兒對于音符的辨認(rèn)和音樂的表達(dá)能力還存在一些困難。這可能是因為教師的解釋不夠生動有趣，以及教學(xué)過程中缺乏與幼兒的互動和引導(dǎo)。因此，教師需要思考如何更加簡單明了地解釋音符，以及如何通過更多的互動方式讓幼兒更好地理解和掌握音樂的表達(dá)方式。

改進(jìn)方案：

1. 在介紹音符形狀和名稱時，可以使用一些幼兒熟悉的動物或物體來比喻。例如，將全音符比喻為圓圈里的太陽，半音符比喻為圓圈上帶一條杠的月亮等。這樣幼兒可以更好地記住不同音符的形狀和名稱。

2. 在教學(xué)過程中增加一些有趣的小游戲，例如讓幼兒穿過音符形狀的障礙物，或者進(jìn)行音符的拼圖游戲。這樣可以讓幼兒更加主動參與，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3. 在音樂播放時，教師可以通過歌曲的內(nèi)容和旋律來引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。例如，讓幼兒用舞蹈的形式表達(dá)音樂中的高低音的變化，或者用手指模擬音符的形狀等。這樣可以讓幼兒更加深入地理解音樂的表達(dá)方式。

教案二：學(xué)習(xí)加沃特舞曲

活動目標(biāo)：

1. 讓幼兒了解加沃特舞曲的特點(diǎn)和舞蹈動作。

2. 培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

3. 提高幼兒的團(tuán)隊合作和表演能力。

教學(xué)過程：

1. 教師播放加沃特舞曲，引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，了解其特點(diǎn)和節(jié)奏。

2. 教師示范舞蹈動作，讓幼兒進(jìn)行模仿。

3. 將幼兒分為小組，讓他們一起進(jìn)行舞蹈排練。

4. 在課堂展示環(huán)節(jié)，讓每個小組上臺表演，鼓勵他們展示自己的特色動作。

反思：

在教學(xué)過程中，幼兒對于加沃特舞曲的特點(diǎn)和舞蹈動作的模仿還不夠準(zhǔn)確，以及小組合作存在一些困難。這可能是因為教師在示范動作時沒有給出更清晰的指引，以及小組合作中缺乏一定的組織和引導(dǎo)。因此，教師需要思考如何更好地提升幼兒對舞曲特點(diǎn)和舞蹈動作的理解和模仿能力，以及如何促進(jìn)小組合作的效果。

改進(jìn)方案：

1. 在示范舞蹈動作時，教師可以采用分步解析的方式，先教授簡單的基本動作，然后逐漸加入難度較大的動作。這樣可以讓幼兒更好地理解和掌握舞曲的動作要領(lǐng)。

2. 在分組排練時，教師可以根據(jù)幼兒的個體差異，進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。例如，對于一些較為困難的動作，可以找出相應(yīng)的替代動作，讓幼兒更容易掌握。

3. 在小組合作中，教師需要給予明確的組織和引導(dǎo)，例如制定排練計劃和分工，鼓勵幼兒積極參與，營造良好的合作氛圍。

結(jié)語：

通過對大班音樂加沃特舞曲教案的反思，我們可以看到教師在教學(xué)過程中的重要性。教師需要不斷思考和改進(jìn)教學(xué)方法，提供更加生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時，教師還需要在教學(xué)過程中不斷地觀察和了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行差異化教學(xué)，從而更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。希望通過不斷的反思和改進(jìn)，我們能夠提高音樂和舞蹈教學(xué)的效果，為幼兒的全面成長打下堅實的基礎(chǔ)。

加沃特舞曲教案 篇3

引言：

在音樂教育中，舞蹈是一種非常重要的元素。它不僅可以展現(xiàn)音樂的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的形體美感和藝術(shù)表現(xiàn)能力。而加沃特舞曲作為一種經(jīng)典的舞蹈形式，在音樂學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。本篇文章將詳細(xì)介紹一個關(guān)于加沃特舞曲的教案，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)這種舞曲形式。

一、教案背景

在介紹加沃特舞曲的教案之前，首先需要為學(xué)生搭建相關(guān)的背景知識?？梢酝ㄟ^介紹加沃特舞曲的起源、發(fā)展以及相關(guān)的音樂家和作品來激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，也可以通過播放一些經(jīng)典的加沃特舞曲曲目來幫助學(xué)生感受到這種舞曲的特點(diǎn)和魅力。

二、授課目標(biāo)

在教學(xué)開始之前，需要明確本次教學(xué)的目標(biāo)。教師可以列出以下一些基本目標(biāo)：

1. 了解加沃特舞曲的特點(diǎn)和起源，并能夠簡要闡述相關(guān)知識；

2. 掌握加沃特舞曲的基本舞步和音樂表達(dá)方式；

3. 能夠通過學(xué)習(xí)和表演加沃特舞曲，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和舞蹈技巧。

三、教學(xué)步驟

1.認(rèn)知階段：

在這個階段，教師可以通過投影或板書的方式介紹加沃特舞曲的起源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對這種舞曲形式產(chǎn)生興趣和好奇心。同時，教師還可以播放一些經(jīng)典的加沃特舞曲曲目，讓學(xué)生親身感受加沃特舞曲的節(jié)奏感和悅耳的旋律。

2.學(xué)習(xí)舞步：

在學(xué)習(xí)舞步的過程中，教師可以先為學(xué)生演示一遍加沃特舞曲的舞步，并分解每個動作的要領(lǐng)。然后，將學(xué)生分為小組，讓他們模仿教師的示范進(jìn)行練習(xí)。同時，教師可以逐步增加舞步的難度，讓學(xué)生在掌握基本舞步的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行更復(fù)雜的舞蹈動作，如轉(zhuǎn)身、跳躍等。

3.學(xué)習(xí)音樂表達(dá)方式：

在學(xué)習(xí)音樂表達(dá)方式過程中，教師可以選擇一首比較簡單的加沃特舞曲曲目作為學(xué)習(xí)的素材。首先，教師可以播放曲目，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂的節(jié)奏和情感表達(dá)。然后，教師可以分析曲目的結(jié)構(gòu)和變化，并解釋加沃特舞曲的音樂表達(dá)方式。最后，讓學(xué)生通過舞蹈的動作和表情來演繹音樂中的情感和意境。

4.綜合表演：

在學(xué)習(xí)舞步和音樂表達(dá)方式之后，可以進(jìn)行綜合表演環(huán)節(jié)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體表演或小組表演，讓他們將學(xué)到的舞步和音樂表達(dá)方式結(jié)合起來，展示自己的舞蹈技巧和音樂感悟。

四、評價與總結(jié)

在教學(xué)結(jié)束之后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行評價和總結(jié)。可以讓學(xué)生互相欣賞和評價彼此的表演，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)和提升。教師也可以對整個教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，看看是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，并提出改進(jìn)的建議。

五、延伸活動

如果時間充裕，還可以進(jìn)行一些延伸活動，如觀看一些經(jīng)典的加沃特舞曲的視頻表演，或者邀請專業(yè)舞蹈教師來進(jìn)行專題講座，給學(xué)生更多的舞蹈啟示和技巧指導(dǎo)。

結(jié)論

綜上所述，通過一個關(guān)于加沃特舞曲的教案，學(xué)生可以了解和學(xué)習(xí)這種經(jīng)典的舞蹈形式。通過學(xué)習(xí)加沃特舞曲，學(xué)生不僅可以提升自己的音樂表現(xiàn)力和舞蹈技巧，還能感受到音樂和舞蹈的美妙。希望通過這樣的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對音樂和舞蹈的興趣，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的熱愛和追求。

加沃特舞曲教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱記號。

2、鞏固對四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、及休止節(jié)奏的練習(xí)，并學(xué)習(xí)自編節(jié)奏型。

3、用自制樂器給樂曲伴奏，用不同節(jié)奏型來感受音樂歡樂、輕松的氣氛，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

活動準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡、紙、筆、自制樂器、樂曲《加沃特舞曲》。

活動過程：

1、律動

2、節(jié)奏練習(xí)（1）xxxxx∣xxxxx‖

(2)xxxx∣xxx‖

(3)xoxo∣xox‖

(4)x、xx∣x、xx‖

復(fù)習(xí)表情記號：p、f、〈、〉。

3、用不同節(jié)奏感受音樂：

（1）、用自制樂器給樂曲伴奏。

（2）、請幼兒自編樂句末節(jié)奏，同時標(biāo)上表情記號。

（3）、出示個別幼兒編寫節(jié)奏，全班幼兒用樂器聽音樂把節(jié)奏打出來。

（4）、抽個別幼兒編寫的節(jié)奏放在句末，全班練習(xí)。

4、音游：《小雨和花》

效果評價：

我設(shè)計這節(jié)課的目的在于訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，通過用樂器給音樂《加沃特舞曲》伴奏，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。再通過幼兒自己編寫的節(jié)奏去改變音樂的節(jié)奏型，體會相同音樂不同節(jié)奏的感受，明白節(jié)奏與音樂的密切關(guān)系，懂得節(jié)奏可以改變音樂的情緒，同時也訓(xùn)練幼兒編寫節(jié)奏的能力，了解節(jié)奏可以有多種形式的變化。

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偶像作文經(jīng)典四篇

編輯特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的“偶像作文”，歡迎查看并從中獲益。作文有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時也是一種表達(dá)情感的方式，不僅僅是技巧。對生活的體驗和感受是寫作文的必要元素。

偶像作文【篇1】

他，20xx年出道，20xx年憑借《古劍奇譚》成為家喻戶曉的國民男神。我以為，他有七年的基礎(chǔ)墊底，他的紅，不是爆紅。

李易峰能攏獲女粉絲的歡心，不僅是由于他的外表，更是由于他高尚的人格，對于夢想的執(zhí)著追乞降對粉絲的體貼。

李易峰眼睛動過手術(shù)，不能看閃光燈，為了讓粉絲拍照，他在后臺狂滴眼藥水。經(jīng)紀(jì)人告訴粉絲們別拍了，李易峰卻說讓他們拍。有一次記者采訪李易峰時，說他的粉絲是顏控，膚淺。他護(hù)著粉絲，說，他們不膚淺，喜歡“顏”也是一種藝術(shù)。他努力讓自己紅，不是為了自己，而是要給粉絲長臉。

他第一次拍“古劍”就被吊威亞，當(dāng)時穿戴很厚的戲服被吊了二三十米，他恐高，拍完后出了一頭汗。

李易峰他可能是瓶礦泉水吧，不會有再來一瓶。他是獨(dú)一，他最貴重。

我知道他八年以來很不收留易，從幾百個粉絲到兩千多萬粉絲，我看到的不僅是他的大紅大紫，更是他的努力，他的執(zhí)著，他的自信，他的當(dāng)真，他的辛勞。李易峰，對不起。原諒我現(xiàn)在才來愛你。我堅信所有愛你的人都會常伴你左右，愛你久久。古劍讓他紅透了半邊天，又有多少人知道他的努力。

李易峰他就像陽光，照進(jìn)我的糊口，在我黑暗時帶我走向光明。

偶像作文【篇2】

假如去問一個十五六歲的少年：“你的偶像是誰？”他一定會回答某位“星”的名字，歌星、影星或體育明星。也是，在這樣的一個貿(mào)易社會中，還有多少人崇拜那些大文豪、科學(xué)家呢？比起那些科學(xué)家、教育家及其他行業(yè)的杰出人士，從事文化娛樂和體育運(yùn)動的這些歌星、影星和體育明星們據(jù)有著更為有利的“成名”前提，更受大家的青睞與關(guān)注。不可否認(rèn)，他們的成功背后有自己艱苦的努力與打拼，特別是體育明星，但從某種程度上說，他們的成名也有些命運(yùn)運(yùn)限，并非真的貨真價實。可現(xiàn)實中，青少年往往收留易被籠罩在明星身上的那種眩目的光環(huán)所疑惑，而忽視了他們星光背后的真實因素。實際上，“星”們身上的光環(huán)很大程度上是虛幻的，不真實的，人為包裝的。而當(dāng)你了解到他們的真實面目后，也許就失去以他們?yōu)榕枷竦膼酆?。好比，一些“星”們的文化水平可能連小學(xué)生都不如，還好比一“星”們有些非常不好的糊口習(xí)慣這樣的明星還值得我們崇拜，為之瘋狂嗎？

我個人更賞識扎扎實實的成功。那些有著堅定的信念，堅持不懈的人物才是我們應(yīng)當(dāng)崇拜的對象。偉大醫(yī)藥學(xué)家李時珍跋涉了千山萬水，親嘗了各種草藥，歷盡萬難，嘔心瀝血，花了整整二十七年，才有巨著《本草綱目》的問世。科學(xué)家居里夫人，歷經(jīng)十幾年的苦心研究，不怕挫折與失敗，才從十幾噸礦石中提煉出幾克鐳。我國偉大的文學(xué)家魯迅，在那個只能用黑暗來形收留的時代，不屈不撓，努力創(chuàng)作，終極成為中國文壇的大師這些人是真正值得我們作為偶像來崇拜的人。

他們也是全社會的偶像。可是在喧囂浮躁的現(xiàn)代社會，人們更注重表面，對偶像的熟悉也頗為偏激。那些可能華而不實的明星占據(jù)了青少年的心靈，使之沾上了些許世俗的俗氣。人們越來越忽略深層的精神追求，人們更多地把過去的有著優(yōu)良傳統(tǒng)的偉人的思惟與精

神作為文化遺產(chǎn)而束之高閣。這種對于偶像的立場，不得不讓我們感到憤怒與悲哀。并不是說，崇拜明星不準(zhǔn)確，也不是說，一定要把偉人當(dāng)作偶像，只是但愿我們能夠認(rèn)清這些偶像的深層含義，不只是盲目的崇拜，而是發(fā)自內(nèi)心的尊敬，并從他們身上找到自己應(yīng)走的路，永遠(yuǎn)不要迷失自己的方向。點(diǎn)評：現(xiàn)在很流行追星，在青少年身上這點(diǎn)表現(xiàn)得尤為凸起。但本文作者卻感到“憤怒與悲哀”，大聲對盲目崇拜說“不！”而且用流暢的語言為大家揭開了偶像的本質(zhì)：“他們的成名也有些命運(yùn)運(yùn)限，并非真的貨真價實。”不僅這樣，還提出了自己心中真正意義上的偶像。兩者比擬，結(jié)果不問可知。文章最后一段，緊束全文，見解深刻。

偶像作文【篇3】

“東方紅，太陽出，中國出了個毛澤東……”每當(dāng)聽到這首歌時，我會想起一位叱咤風(fēng)云的中華英雄，他就是我的偶像——毛澤東。

他，一個畢身反對剝削壓迫為偉大的民族爭取解放自由民主的偉大的人；一個歷經(jīng)二十八年艱難險阻硬是把在水深火熱之中當(dāng)牛做馬的億萬奴隸扶為新主人而把騎在奴隸頭上作威作福的各式各樣的奴隸主打翻在地的偉大的人；一個不持槍卻能號令天下，統(tǒng)一大中國攻無不克的偉大的人；一個不出囯門卻聞天下事；胸懷謀略的偉大的人。是毛澤東是毛澤東！千無古人，后無來者。天地之奇葩，中華之驕傲！毛澤東是革命的兒子，是革命的精髓，確實是革命的旋律和傳奇，是震動世界的出色的新秩序的最高締造者！

毛澤東才華橫溢，盡管在兩萬五千里長征路上艱難重重，也能寫下一首首氣勢磅礴的詩詞，一部部戰(zhàn)爭史記，寫下一篇篇讓人看后熱血沸騰的書籍！

像毛澤東那樣的人物，在一個世紀(jì)，也許一千年里只能產(chǎn)生一位，他們占領(lǐng)了舞臺，以天才的靈感寫下了歷史的篇章。毫無疑問，毛澤東是巨人中的巨人。他使歷史顯得渺小。他的強(qiáng)有力的影響在全世界億萬男女的心中留下了印記。

這就是我的偶像毛澤東。對這樣一位不以同志也不以主席相稱，而純粹以一名理想主義者身份出現(xiàn)的毛澤東，我愿意致以一個90度的鞠躬！

偶像作文【篇4】

仔細(xì)的算起來，這是我第二次正兒八經(jīng)的寫你們了。

有時候覺得好笑，口頭上說我是你們的粉絲，卻不了解你們。就連你們出道的時間，都還是剛剛看別人的作文才知道的。我知道，作為粉絲，我并不合格。但我還是忍不住，想要寫你們。

那三個男孩，是心中那一抹獨(dú)特的.陽光。

小時候，同學(xué)都在追星，陽光姐姐的書里也常常提到追星。我卻不明白追星是什么，怎樣才算追星在我心里也成了一個謎。想去探索，然，好好學(xué)生不是說著玩的。聽信老師的，說追星的都是不愛學(xué)習(xí)的，讓我不要追星?？稍诘哪骋惶?，表姐讓我聽到了你們的歌。心里好像有根弦被觸動了，但還是不以為意，也沒有記住那個特殊的日子。

或許是被表姐傳染吧，我開始關(guān)注你們。

出道的你們，到現(xiàn)在，已經(jīng)滿4年了。我也見證你們成長3年了。這4年里，你們從那個懵懂無知的羞澀少年，變成了帥氣與智慧集一身的大男孩。在最開始，并沒有多少人看好你們，可你們?nèi)栽谧分鹱约旱膲粝?，為夢想而拼搏。?dāng)我還在咬著筆算數(shù)學(xué)題時，你們已經(jīng)工作學(xué)習(xí)兩頭抓。當(dāng)我望著窗外暢想未來時，你們已經(jīng)在一步一步的實現(xiàn)夢想。

有時候不明白，同樣是人，為什么差距那么大?然后一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)注你們，發(fā)現(xiàn)你們付出的，比我多的多。想起一句話:偶像，都是用來膜拜的。對啊，偶像都是用來膜拜的，也是目標(biāo)。以此為目標(biāo)，突破自我，突破極限。

《青春修煉手冊》《樣》《螢火》...隨著你們發(fā)布的歌越來越多，關(guān)注你們的人也越來越多。挺不忍心的，你們才多大，就要出道。記得早些時候，經(jīng)常有黑粉黑你們。一點(diǎn)點(diǎn)的錯誤都要揪出來，你們卻笑著面對。誰知?那笑著的背后，有多少心酸。

tfboys，加油男孩。十年之約，不離不棄。加油，加油！

《青春舞曲》教學(xué)反思簡短10篇

恩師！你因我們而老，我們因你而傲，每個老師都需要在上課前寫好教案。教案有助于教師們累積教學(xué)經(jīng)驗，我在這里為大家介紹一篇有關(guān)“《青春舞曲》教學(xué)反思簡短”的文章，希望以下網(wǎng)頁內(nèi)容能給你幫助！

《青春舞曲》教學(xué)反思簡短(篇1)

反思這節(jié)音樂課,我感受頗深,在課堂教學(xué)中,我讓學(xué)生通過聽。唱等一系列實踐活動,讓學(xué)生體驗音樂的美感,由此對音樂藝術(shù)產(chǎn)生興趣和向往。通過對歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了新疆民歌的情緒及風(fēng)格特點(diǎn),同時感受與想象作者所表達(dá)的真摯情感,告戒人們,要珍惜大好的青春時光,因為青春一去不復(fù)返。圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣這一主題感受維吾爾族民歌風(fēng)格特點(diǎn),我較好地將欣賞,唱歌,舞蹈教學(xué)融為一體,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受維吾爾族音樂歡快的情緒并注重學(xué)生對音樂的感受與參與。在“聽.賞.唱”中感受和體驗音樂風(fēng)格特點(diǎn),較好的解決了教學(xué)中的重難點(diǎn),即準(zhǔn)確掌握了歌曲的典型節(jié)奏。歌曲演唱,表現(xiàn)歌曲的情緒。以多種表現(xiàn)手法,.多種形式練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

這節(jié)課的教學(xué)效果還是令人滿意的,但是還存在一些不足,如我的教學(xué)語言還略顯凌亂,語言組織能力還有待提高。教學(xué)語言不夠豐富,生動,缺乏感染力,在今后的教學(xué)工作中,我將會多看書,提高文化素養(yǎng),充分考慮學(xué)科特點(diǎn),教材內(nèi)容,課標(biāo)要求,認(rèn)真分析學(xué)生情況,巧妙設(shè)計,選擇更好更有效的教學(xué)方法,音樂教學(xué)一定會取得更好的教學(xué)效果,從而使學(xué)校的美育工作躍上一個新臺階。

《青春舞曲》教學(xué)反思簡短(篇2)

在本節(jié)課中，我緊緊圍繞課本內(nèi)容和教學(xué)大綱，制定教學(xué)目標(biāo)，更踏實運(yùn)用的三維教學(xué)目標(biāo)，利于學(xué)生多方向思考學(xué)習(xí)和掌握音樂。

在學(xué)生欣賞的學(xué)唱的過程中，不忘發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力和具體思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂實踐和音樂表現(xiàn)中來，從而可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和音樂歌曲舞蹈的表現(xiàn)能力。

針對《青春舞曲》是新疆維吾爾族民歌，為了讓學(xué)生了解維吾爾族民歌和西部民歌的特點(diǎn)，穿插了具有民族風(fēng)格的課堂形式。利用去新疆旅行一節(jié)課的這種形式，可以增加學(xué)生的新鮮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了讓大家在課堂中學(xué)習(xí)新疆歌曲沒有陌生感，增加學(xué)習(xí)與內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系，課堂中回憶阿凡提和西游記中的火焰山，引導(dǎo)學(xué)生思維回到又趣而生動的動畫故事中，是學(xué)生生活與遙不可及的新疆以及新疆歌曲有了密切的聯(lián)系，增強(qiáng)親切感！學(xué)生興趣濃郁，教學(xué)效果良好！

為了剛好的完成教學(xué)目標(biāo)，我運(yùn)用了一節(jié)小型音樂會的形式，自由參加分組，舞蹈、合唱和樂器演奏的教學(xué)手段，多類型供學(xué)生選擇，自由發(fā)揮，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生善于表現(xiàn)的能力。

但是在這節(jié)課堂中，學(xué)生的主動性地位有些削弱，主動思考的能力沒有很好的發(fā)揮出來，作為音樂教師，我的語言不夠豐富，不夠生動，缺乏感染力，在今后的教學(xué)工作中，我將會多看書，提高文化素養(yǎng)，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，教材內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)生情況，巧妙設(shè)計，選擇更好更有效的教學(xué)方法，音樂教學(xué)一定會取得良好的教學(xué)效果，從而使學(xué)校的美育工作躍上一個新臺階。

《青春舞曲》教學(xué)反思簡短(篇3)

《青春舞曲》這課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。我們在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細(xì)無聲”的審美功效。由于歌曲“動聽”和“耐唱”，使同學(xué)被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，變得更豐富多彩。我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，才能使學(xué)生學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

《青春舞曲》教學(xué)反思簡短(篇4)

青春舞曲教學(xué)反思范本

1 《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。這首歌詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調(diào)，4/4拍，全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，歌曲的結(jié)構(gòu)為單樂段結(jié)構(gòu)后綴補(bǔ)充段，歌曲的旋律采用重復(fù)、變化重復(fù)及衍化動機(jī)的手法寫成，給人以親切、活潑、充滿青春活力的感受。

2 我在教授這節(jié)課時，充分利用多媒體課件的輔助教學(xué)，學(xué)生始終在不斷地參與音樂學(xué)習(xí)和探討過程中，歌曲學(xué)得較快;通過學(xué)唱歌曲，打擊節(jié)奏，創(chuàng)編舞蹈動作，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，在教學(xué)中緊緊抓住教材的特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體中的音頻、視頻、圖片、文字等資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉悅中感受美、創(chuàng)造美。

3 “舞曲”當(dāng)然離不開舞蹈，可是本人不太善舞，多媒體在實際教學(xué)中給我提供了極大的幫助，通過視頻短片播放了一段“正宗”的新疆舞蹈，并要求學(xué)生模仿，這樣不但拓寬了課堂的廣度，開闊了學(xué)生的視野，更使課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

作為音樂教師，我的語言還不夠豐富、生動，缺乏感染力，在今后的教學(xué)工作中，我將會多看書，提高文化素養(yǎng)，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，教材內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)生情況，巧妙設(shè)計，選擇更好更有效的教學(xué)方法，音樂教學(xué)一定會取得良好的效果。

《青春舞曲》教學(xué)反思簡短(篇5)

中小學(xué)新課標(biāo)要求音樂課要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時還要重視學(xué)生的審美能力和鑒賞能力?！肚啻何枨肥且皇拙S吾爾族音樂而***是一個多民族聚居地區(qū)，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，具有多元文化的鮮明特點(diǎn)。所以在這節(jié)課中重點(diǎn)以歌唱教學(xué)為主，主要通過三個環(huán)節(jié)來完成。

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，教師通過猜謎語、聽兒歌、說***特點(diǎn)為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊，來激發(fā)學(xué)生興趣。

第二環(huán)節(jié)歌曲的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自主參與和教師合作學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并收獲自學(xué)歌曲的成就感。在講解歌曲歌詞時讓學(xué)生品味歌詞，體會音樂在生活中無窮魅力，“懂得青春一去不復(fù)返，珍惜青春時光，并為理想而奮斗”，從而得到情感升華。

第三環(huán)節(jié)是拓展也是這節(jié)課的一個亮點(diǎn)，特別是讓學(xué)生充分感受維吾爾族音樂的節(jié)奏型放手讓學(xué)生結(jié)合肢體語言，如拍打桌面使學(xué)生的天性得到“解放”，氣氛活躍起來，而且和***歌曲的氣氛也很相符。在愉快中的氣氛中解決本節(jié)課難點(diǎn)很快完成了教學(xué)任務(wù)。

在解決難點(diǎn)后體驗“歌舞之鄉(xiāng)”讓學(xué)生載歌載舞來一次大聯(lián)歡，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知力和表現(xiàn)力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。欠缺的是，個別學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確大方，這需要我們在今后的音樂課上繼續(xù)加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。

本節(jié)課教學(xué)效果很好，整堂課學(xué)生的興趣很高，學(xué)生的自主性強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。但是我的語言不夠有感染力，今后應(yīng)在此方面多下功夫，爭取能用簡潔生動的充滿激情的語言來吸引學(xué)生。

《青春舞曲》教學(xué)反思簡短(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受新韁歌曲的情緒及風(fēng)格，能夠用自然圓潤的聲音清晰的“文字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌。

2、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣。

3、了解王洛賓的概況，主要作品及新疆民歌整理創(chuàng)編的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在音樂實踐活動中表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力。

難點(diǎn)：用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴、手鼓、鈴鼓、錄音機(jī)、新韁帽。

教學(xué)過程：

一、用錄音機(jī)播放新疆民族《我們新疆好地方》，感受歌詞賦予的情緒的風(fēng)格。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：“我們新疆好地方，天山南北好風(fēng)光，葡萄瓜果香又甜，煤鐵金銀遍地葳”優(yōu)美的歌聲向我們傳遞著新疆的神奇和美麗，新疆地域遼闊，特產(chǎn)資源十分豐富。周恩來總理生前曾贊美新疆為祖國的“一塊寶地”，你能談一談你所知道的新疆維吾爾自治區(qū)嗎？

學(xué)生交收集到的材料（材料來源：八年級中國地理教科書）從以下幾個方面加深對新疆的了解。

①新疆的地理位置、面積。

②新疆盛產(chǎn)的家作物。

③新疆蘊(yùn)含的主要資源。

④新疆的民族風(fēng)土人情及服飾特點(diǎn)。

（師生共同體驗歌曲風(fēng)格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）

（錄音機(jī)播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動。學(xué)生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨(dú)魅力。

三、學(xué)唱歌曲

（1）師激情范唱

（師邊彈邊唱，學(xué)生總結(jié)：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風(fēng)格）

（2）理解歌詞的內(nèi)涵

播放錄音機(jī)，請學(xué)生隨歌曲歌詞的節(jié)奏朗讀，理解歌詞內(nèi)涵。

（3）自學(xué)歌曲

①聽錄音，用“啦”模唱。

聽師彈歌曲旋律一小節(jié)一小節(jié)的填詞

③演唱，找出難點(diǎn)。（歌曲中重復(fù)成相近的旋律較多，如：第一小節(jié)的前兩拍

常常出現(xiàn)唱成

注意引導(dǎo)學(xué)生在速度、情緒、咬字吐字等方面對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。

四、表現(xiàn)歌曲

（教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的打擊樂器讓學(xué)生為歌曲伴奏。）

①節(jié)奏練習(xí)（略）

②節(jié)奏練習(xí)（樂器敲擊體驗）

角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏①鈴鼓敲擊節(jié)奏②沙錘敲擊節(jié)奏③學(xué)生表演時師引導(dǎo)學(xué)生按歌曲歌緒做到自信，有表情的演唱。

五、拓展延伸

（1）了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

（2）欣賞王洛賓的作品之一《半個月亮爬上來》。

六、小結(jié)

《青春舞曲》教學(xué)反思簡短(篇7)

在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：

1、在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的美麗，然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵，感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、在審美中學(xué)唱歌曲。音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲。

3、在創(chuàng)編中豐富情感體驗。音樂教育的核心是審美教育，在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情緒意境中，運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)力。

《青春舞曲》教學(xué)反思簡短(篇8)

我們在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受?！肚啻何枨愤@課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細(xì)無聲”的審美功效。

另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，才能使學(xué)生學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。

《青春舞曲》教學(xué)反思簡短(篇9)

當(dāng)結(jié)束《青春舞曲》這節(jié)課時，我腦海中瞬間涌現(xiàn)出一首歌詞：“讀你千遍也不厭倦”。的確，這節(jié)課是經(jīng)過我們兩位老師反復(fù)斟酌、討論、修改而得來的，看到學(xué)生輕松、快樂、成功的掌握了歌曲，自信與愉悅在我們的心中流淌。

本節(jié)課重點(diǎn)以歌唱教學(xué)為主，主要通過五個環(huán)節(jié)來完成。注重教學(xué)細(xì)節(jié)，富有個性化，讓學(xué)生通過直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式參與到音樂中來，感受歌曲優(yōu)美活潑、充滿青春活力的情緒和新疆維吾爾族民歌的風(fēng)格。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該設(shè)計的“花里胡哨”“嘩眾取寵”、超負(fù)荷承載太多的東西，而應(yīng)實實在在的讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中了解歌曲、熟悉歌曲，讓情感在潛移默化中得到升華。

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，教師交代主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示將評選音樂之星，使學(xué)生明確任務(wù)，增加學(xué)習(xí)動力和興趣。

第二環(huán)節(jié)節(jié)奏加油站，我把富有特色的新疆節(jié)奏展現(xiàn)給同學(xué)，告訴學(xué)生從節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律、由哪些時值的音符組成、節(jié)奏型是寬松還是密集等方面分析節(jié)奏，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生充分感受這種活潑的節(jié)奏型。為學(xué)唱歌曲做好了鋪墊。并放手讓學(xué)生在集體朗讀的時候結(jié)合肢體語言，如拍手、拍打桌面、拍腿、跺腳、聳肩等形式，使學(xué)生的天性得到 “解放”，氣氛活躍起來，而且和新疆歌曲的氣氛也很相符。以學(xué)生為主體，達(dá)到學(xué)海無涯“樂”作舟，在愉快中很快完成了教學(xué)任務(wù)。欠缺的是，個別學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確大方，這需要我們在今后的音樂課上繼續(xù)加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新歌，首先我安排了復(fù)習(xí)民歌，介紹王洛賓等資料，使學(xué)生得知民歌傳承、搜集的來之不易，激發(fā)他們的崇敬之情，為學(xué)習(xí)歌曲做好精神鋪墊。然后采用層層遞進(jìn)的方式，從歌曲基礎(chǔ)的音樂要素去引導(dǎo)，結(jié)合著《青春舞曲》特有的新疆民歌特點(diǎn)，將歌曲的每一次欣賞，根據(jù)具體情況，都有不同的針對性的問題小設(shè)計，讓學(xué)生總有一種 “吃”不飽的感覺，有一種積極探索的精神。在學(xué)生對歌曲欣賞歌曲兩遍之后，再安排他們看歌片讀節(jié)奏、唱旋律，按節(jié)奏讀歌詞，最后，教師彈琴教唱難點(diǎn)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸方法、發(fā)聲位置、打開口腔等聲樂技巧來演唱歌曲。整個環(huán)節(jié)學(xué)生興趣滿滿，自然形成了“潤物細(xì)無聲”的審美功效。個人演唱這一部分，可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠鍛煉學(xué)生的表演能力，最有進(jìn)步的是讓學(xué)生學(xué)會了從哪些方面去評價自己、或他人的表現(xiàn)，提高了學(xué)生的欣賞能力、表演能力。

不足之處是個別學(xué)生的識譜能力還不夠熟練，

如6 ?6 ?2 ?4 ? 3 ?6 4 ? 3 ?3 2 ?3 ︱

美 麗 小 鳥 ?飛 去 ? ?無 蹤 ? 影 ? 這一句音高不準(zhǔn)。“別的那呦呦”節(jié)奏不準(zhǔn)需要個別指導(dǎo)。演唱技巧也有待于提高，如口腔打開不充分、沒有表情，這也需要我們老師的激情來帶動他們，以后我應(yīng)加強(qiáng)自己的表現(xiàn)力。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸，主要是創(chuàng)編歌曲，在創(chuàng)編的同時，繼續(xù)練習(xí)歌曲。在表現(xiàn)與創(chuàng)造中注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與體驗，團(tuán)結(jié)合作，激起了他們歌唱的興趣和欲望。雖然有的創(chuàng)編有點(diǎn)小暇疵，但都是值得鼓勵和表揚(yáng)的。

欣賞新疆服飾、樂器，舞蹈《瑪依拉》則滲透了與音樂相關(guān)的文化，開闊了學(xué)生的視野。

第五環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主的、暢所欲言的談收獲以及老師鼓舞性的語言讓學(xué)生對音樂更有濃厚的興趣，為終身喜歡音樂奠定基礎(chǔ)。

另外，在這節(jié)課中，我的語言不夠有感染力，今后應(yīng)在此方面多下功夫，爭取能用簡潔生動的充滿激情的語言來吸引學(xué)生。

《青春舞曲》教學(xué)反思簡短(篇10)

音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，在學(xué)唱《青春舞曲》時，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。

在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受?！肚啻何枨愤@首歌曲之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細(xì)無聲”的審美功效。

我還注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

《瑤族舞曲》音樂教案

最近讀了一篇關(guān)于“《瑤族舞曲》音樂教案”的網(wǎng)絡(luò)文章寫得非常出色，感謝您光臨本頁請您耐心瀏覽。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師評價個人學(xué)識水平的重要工具。

《瑤族舞曲》音樂教案(篇1)

教學(xué)題目：《瑤族舞曲》

教學(xué)課時：1課時

課程類型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：第二單元 五十六朵花 第二課 欣賞《瑤族舞曲》

教材分析：

管弦樂合奏《瑤族舞曲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材、五年級下冊、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過程中，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，更好的弘揚(yáng)民族文化。

學(xué)情分析：

對于五年級的學(xué)生來說，理解樂曲還是有一定的難度的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂曲情緒，就成了本課的重點(diǎn)，而記憶樂曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。課前我布置給學(xué)生作業(yè)收集相關(guān)的瑤族資料，并以小組為單位，進(jìn)行整理，并大膽的利用網(wǎng)絡(luò)教室與學(xué)生共同完成第一課時的教學(xué)內(nèi)容，為第二時的欣賞教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很喜歡這樣的“計算機(jī)”音樂課。激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能：學(xué)習(xí)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂，讓學(xué)生了解相關(guān)的本土音樂文化，初步了解長鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關(guān)的知識。

過程和方法：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分的音色、力度、速度和音樂情緒的不同。

情感態(tài)度和價值觀：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂曲情緒

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點(diǎn)。分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。

教學(xué)方法：

講授法、討論法、演示法

教學(xué)工具：

多媒體教室、PPT

課堂教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

1.教師導(dǎo)言后學(xué)生以小組為單位，匯報本組收集的資料，并向大家簡單的介紹。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：網(wǎng)絡(luò)教室利用白板制作課件并演示。

(百度圖片瑤族服飾)設(shè)計意圖、依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動手能力。

“長鼓”等關(guān)鍵詞，為欣賞教學(xué)打好鋪墊。

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進(jìn)瑤家山寨的段短片，讓學(xué)生著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：

設(shè)計意圖、依據(jù)：

利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語言”。讓學(xué)生更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。

二.學(xué)習(xí)新知

1.好看的風(fēng)光，好聽的樂曲，瑤族是一個能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點(diǎn)，被喻為“有音無影”。也就是根據(jù)動聽的音樂聯(lián)想出舞蹈的場景。那么如此美妙動聽的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來的呢?學(xué)生帶著疑問，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

設(shè)計意圖、依據(jù)：借助于視頻短片的記者采訪，讓學(xué)生直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，以情激趣，豐富了對音樂的理解。

體驗樂曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁課后習(xí)題。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：借助于多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生用各自喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的思想感情。

設(shè)計意圖、依據(jù)：提高學(xué)生記憶旋律的有效性。

三.鞏固練習(xí)

1.拓展延伸：把課內(nèi)外有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學(xué)們一起觀看。為學(xué)生介紹新稻子演唱組的成長經(jīng)歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學(xué)生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，開闊學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣及對美好生活的向往。

設(shè)計意圖、依據(jù)：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好心愿。

2.達(dá)標(biāo)檢測：

①《瑤族舞曲》我國哪個少數(shù)民族的樂曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰?

②說出三個以上少數(shù)民族的特色樂器。

③《瑤族舞曲》的曲式結(jié)構(gòu)?由幾個部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的?

④請你聽聽現(xiàn)在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的情緒?

形成性評價：

1.關(guān)于測試問卷，學(xué)生對樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中，我會從這方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。

整理到制作課件，都興致盎然。

板書設(shè)計：

1. 小組探究 自主活動——學(xué)生展示收集的瑤族資料

視頻播放，了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家。

3.初聽全曲 感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。

學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型

5.再次聆聽 逐步深入——再次整體聽賞，表現(xiàn)創(chuàng)造音樂。

6.拓展延伸 提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。

教學(xué)反思、總結(jié)

本課通過視頻短片采訪曲作者，學(xué)生很直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計效果非常好。學(xué)生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂游戲中，學(xué)生都積極踴躍的參與進(jìn)來，學(xué)到了很多的知識，激發(fā)了他們的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的小組團(tuán)隊合作意識，而且能夠做到用心聆聽音樂,并根據(jù)老師給出的題目認(rèn)真做答,為了讓學(xué)生更好的參與，聆聽音樂，我還加進(jìn)了學(xué)生拍長鼓節(jié)奏的方式為《瑤族長鼓舞》伴奏，學(xué)生不僅了解了瑤族長鼓典型的節(jié)奏型,并能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風(fēng)格.

本課的教學(xué)不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂器的相關(guān)知識部分滲透的還不夠具體,因為學(xué)生平時對西洋樂器的接觸不是很多，況且現(xiàn)在的音樂多采用電聲伴奏，因此在教學(xué)時,只是在音樂游戲環(huán)節(jié)時,讓學(xué)生去聽辯樂器的音色,并說出它的名稱，而老師沒能再運(yùn)用圖片、音響等可視可聽的素材，讓學(xué)生更直觀、更深入地了解每一種樂器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非?？隙ǖ恼f出來，含糊不清，還需要再反復(fù)推敲教材，反復(fù)聆聽樂曲，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞。另外，有的相關(guān)知識拓展起來，45分鐘的時間就顯得格外的緊張，因此，有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有細(xì)致的進(jìn)行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問題，有的時候課前一忙乎，再從新定位確實很麻煩的。

《瑤族舞曲》音樂教案(篇2)

一、播放光碟，幼兒觀看

1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?

2、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動作

二、欣賞：瑤族舞曲

1、 整首欣賞后提問

① 你聽了這首樂曲有什么感覺?

② 這首樂曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣，哪些不一樣?

2、 分段欣賞

第一段(A段)：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

第二段(B段)：旋律歡快跳躍，富有動感，是瑤族的小朋友在狂歡。

第三段(A段)：回到全曲開始得意境。

① 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動作表現(xiàn)。

② 幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。

三、幼兒隨音樂表演

1、 不要求動作到位，只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂曲吻合即可。

2、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

《瑤族舞曲》音樂教案(篇3)

（一）人文介紹。瑤族風(fēng)情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。介紹“長鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”，教師補(bǔ)充。

1、瑤族服飾（屏幕出現(xiàn)瑤族服飾并配以文字介紹）。

2、瑤族長鼓(加以文字介紹)

3、長鼓舞介紹以及欣賞（播放視頻）

4、《瑤族舞曲》簡介（拓展：還有其他版本的瑤族舞曲）

（二）初聽《瑤族舞曲》全曲，了解全貌

1、樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個部分？

2、學(xué)生討論

3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分

（三）分段欣賞

1、第一部分思考：音樂給你怎樣的感受？

旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的時候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂翩翩起舞。情緒是（幽靜委婉）速度是（舒緩）

2、第二部分思考：與前者比較有何異同點(diǎn)

速度開始加快，旋律也變得輕松活潑，小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂盡情地舞蹈，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是（熱情奔放）速度是（輕快）

3、第三部分：

速度再次變慢，旋律變得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是（平靜柔和）速度是（舒緩）

（四）完整地再次復(fù)聽全曲，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。

學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）

《瑤族舞曲》音樂教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。

2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習(xí)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊?，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問。

讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。

2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

（1）《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍。現(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。

學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。

（2）欣賞樂曲的第一部分

這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。

請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進(jìn)入。

（3）欣賞樂曲的第二部分

這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

學(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。

（4）欣賞樂曲的第三部分

這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。

學(xué)生欣賞樂曲的第三部分。

（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。

3、用主題A作聲勢練習(xí)

（△捻指、×拍手、 搖手。

（和拍手兩個動作。

（搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。

（4）將整個練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

4、用課堂樂器演奏主題A

（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂聲中。

（3）加入課堂打擊樂器。

（4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。

5、小結(jié)：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。

隨筆：能順利完成本課內(nèi)容要求。

《瑤族舞曲》音樂教案(篇5)

課題：欣賞課《瑤族舞曲》

年級：四年級

重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學(xué)對我國的民族音樂發(fā)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一、引入教學(xué)：

復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)志；

；

3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

二、初聽，同學(xué)在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：

瑤族是我國西南部的一個少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的局面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題；

2.復(fù)聽后，請同學(xué)回答老師提出的問題；

四、細(xì)聽三個主題

引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1.第一局部之第一主題

？每次出現(xiàn)時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次出現(xiàn)表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表示了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

播放第一局部第一主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。

2. 第一局部之第二主題

？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？假如第一主題表示的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表示的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

播放第一局部第二主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。

3.第二局部主題

和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二局部相對于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。

，高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學(xué)樂曲中漸快、漸慢的地方。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自身獨(dú)特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。

《瑤族舞曲》音樂教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

初步了解管弦樂曲與管弦樂隊的基本知識

2、過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過對作品的欣賞和分析，了解樂曲的創(chuàng)作背景，感受音樂旋律與意境，認(rèn)識什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。

態(tài)度與價值觀：

通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認(rèn)其主奏樂器，感受體驗不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課時：一課時。

難點(diǎn)：音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關(guān)系。重點(diǎn)：了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風(fēng)格的主要特征。教法：音樂視聽欣賞與對比分析、討論探究相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入：

問：我們中華民族這個大家庭中有多少個成員，你都知道哪些？再放圖片問：這么美麗的服飾來自哪個民族？

二、進(jìn)入新課

（一）人文介紹?，幾屣L(fēng)情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。介紹“長鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”，教師補(bǔ)充。

。

2、瑤族長鼓(加以文字介紹)

（二）初聽《瑤族舞曲》全曲，了解全貌

1、樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個部分？

2、學(xué)生討論

3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分

（三）分段欣賞

1、第一部分思考：音樂給你怎樣的感受？

旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的時候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂翩翩起舞。情緒是（幽靜委婉）速度是（舒緩）

2、第二部分思考：與前者比較有何異同點(diǎn)

速度開始加快，旋律也變得輕松活潑，小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂盡情地舞蹈，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是（熱情奔放）速度是（輕快）

3、第三部分：

速度再次變慢，旋律變得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是（平靜柔和）速度是（舒緩）

（四）完整地再次復(fù)聽全曲，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。

學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）

三總結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點(diǎn)。

以上就是《加沃特舞曲教案經(jīng)典四篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊加沃特舞曲教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！