幼兒園優(yōu)秀教案分享。

希望這份“幼兒園優(yōu)秀教案”能夠符合您的閱讀口味讓您感到滿意，希望本文能夠?yàn)槟峁┮恍﹩⑹咀屇莆招碌募寄苋〉酶玫某晒＝贪刚n件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是提高師生互動(dòng)質(zhì)量的有效途徑。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇1)

一、活動(dòng)功能：此活動(dòng)適合在主題活動(dòng)《健康小寶寶》的分題“不同國(guó)家的食物”中進(jìn)行，適合大班活動(dòng)。二、活動(dòng)提出：為什么設(shè)計(jì)這一組教學(xué)活動(dòng)? 不同國(guó)家的食物主要是讓幼兒了解不同國(guó)家的飲食文化并認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的食物。對(duì)于這些我們的孩子并不常見，而且對(duì)各個(gè)國(guó)家的飲食文化也有些陌生。而我們生活的這個(gè)城市是個(gè)“蔬菜之鄉(xiāng)“，每年，在我們壽光召開一次盛大的“蔬菜博覽會(huì)”我們的產(chǎn)品有許多都被運(yùn)到海內(nèi)外。在這樣的環(huán)境里孩子們也對(duì)蔬菜慢慢的產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)一些蔬菜的種植方法、管理方面有些經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)此我根據(jù)本地的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《好吃的蔬菜》。

三、分題目標(biāo)：

1、蔬菜品種多

2、知道吃不同的蔬菜，吸收不同的營(yíng)養(yǎng)。

3、樂于參與扮演角色活動(dòng)。

4、了解蔬菜的種植方法。

5、學(xué)習(xí)與人分享食物。

四、分題學(xué)習(xí)網(wǎng)

[活動(dòng)設(shè)計(jì)]

活動(dòng)1：新鮮的蔬菜

[活動(dòng)目標(biāo)]

①新鮮蔬菜對(duì)人的好處。

②嘗試創(chuàng)編新兒歌。

③字句卡：“我愛吃新鮮的蔬菜?！?/p>

④學(xué)習(xí)與人分享食物。

[活動(dòng)過(guò)程]

①請(qǐng)幼兒出示帶來(lái)新鮮的蔬菜，介紹它的名稱和外形特征。

②讓幼兒觀察各種蔬菜的名稱，用手觸摸，感受蔬菜質(zhì)感，與枯焉的菜對(duì)比。

③吃新鮮蔬菜對(duì)我們有哪些好處，認(rèn)讀字句卡“我愛吃新鮮的蔬菜”。

④幼兒提議做湯，制作菜湯譜，所需要的材料教師做好記錄。

⑤大家一起來(lái)做菜，做完后創(chuàng)編兒歌。

[總結(jié)分享]說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的兒歌。

[活動(dòng)評(píng)價(jià)]

(1)吃新鮮的蔬菜對(duì)人體的益處。

(2)能嘗試創(chuàng)編兒歌。

(3)認(rèn)讀字句卡“我愛吃新鮮的蔬菜”。

活動(dòng)2：吃蔬菜有營(yíng)養(yǎng)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、知道吃不同食物吸收不同營(yíng)養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)與人分享食物。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]蘿卜，白菜，西紅柿，土豆等常見的蔬菜若干，以及幼兒搜集的各種蔬菜片。

[活動(dòng)過(guò)程]

1、以謎語(yǔ)引出幾種蔬菜，結(jié)合實(shí)物、圖片，了解這幾種蔬菜的有關(guān)知識(shí) 。

2、讓幼兒說(shuō)出自己所喜愛的蔬菜，并說(shuō)明理由。并做好統(tǒng)計(jì)工作。選出最受歡迎的蔬菜。

3、畫了自己三餐中所吃到的蔬菜，知道要吃不同的蔬菜，吸收不同的營(yíng)養(yǎng),身體才會(huì)健康。

4、參觀各種蔬菜。

請(qǐng)幾位幼兒扮演售貨員向大家介紹一種蔬菜的特點(diǎn)，請(qǐng)買菜的幼兒猜出蔬菜的名稱或講出食用部分。

5、討論：蔬菜可食用的部分，我們應(yīng)吃蔬菜的哪一部分，并進(jìn)行分類。

[活動(dòng)分享]說(shuō)出扮演時(shí)的感受。

[活動(dòng)評(píng)價(jià)]

1、幼兒能說(shuō)出自己喜愛的蔬菜。

2、知道蔬菜對(duì)人體的益處。

活動(dòng)3：蔬菜品種多

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、辯認(rèn)錢幣的幣值。

2、注意包裝紙的標(biāo)簽。

3、樂于與人分享食物。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]新錢幣、布袋、購(gòu)物袋、薄紙，鉛筆、每人十元。

[活動(dòng)過(guò)程]

1、買新鮮的蔬菜，應(yīng)到哪里去買呢?

2、到超市幼兒自己挑選喜愛的蔬菜，教師做好統(tǒng)計(jì)。

3、教師隨意拿一件標(biāo)明價(jià)格的蔬菜，讓幼兒拿出相應(yīng)的幣值。

4、注意包裝紙上的標(biāo)簽

5、幼兒拿自己所買的東西到柜臺(tái)付款。

6、回來(lái)后大家介紹自己所買的物品價(jià)錢，剩余錢幣。

7、與同伴分享食物。

[總結(jié)分享]到超市購(gòu)物時(shí)的感受。

[活動(dòng)評(píng)價(jià)]

1、能說(shuō)出物品的名稱的價(jià)錢。

2、樂于與人分享食物。

活動(dòng)4：參觀蔬菜博覽會(huì)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、知道不同的蔬菜出售國(guó)內(nèi)外。

2、參觀時(shí)注意事項(xiàng)。

3、認(rèn)讀“蔬菜品種多“。

4、培養(yǎng)搜集資料的能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]各種食物蔬菜圖片。

[活動(dòng)過(guò)程]

1、讓幼兒提議去博覽園參觀蔬菜。

2、去博覽園應(yīng)注意的禮貌和安全事項(xiàng)。

3、讓幼兒觀察博覽園的內(nèi)貌，各種蔬菜出售的產(chǎn)地。

4、讓管理員講述蔬菜種植方法。

5、出示詞句卡“蔬菜品種多“，與幼兒一起認(rèn)讀。

[總結(jié)分享]最喜歡吃什么蔬菜。

[活動(dòng)評(píng)價(jià)]

1、描述博覽園。

2、說(shuō)出各種蔬菜的出售產(chǎn)地。

活動(dòng)5：蔬菜玩偶

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、幼兒大膽創(chuàng)作自己喜歡的玩偶。

2、進(jìn)行對(duì)話游戲。

3、鍛煉大小肌肉的靈活性。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]各種蔬菜、美勞材料。

[活動(dòng)過(guò)程]

1、參觀蔬菜，讓幼兒自由觀賞。

2、自由發(fā)表意見，還見過(guò)哪些蔬菜?

3、討論蔬菜怎樣“說(shuō)話“。

4、制作自己喜歡的蔬菜玩偶。

5、展覽作品，舉行“菜博會(huì)“，互相欣賞作品。并編成兒歌。

[總結(jié)分享]請(qǐng)幼兒用自己制作的玩偶跟教師打招呼。

[活動(dòng)評(píng)價(jià)]

1、大膽創(chuàng)作自己喜愛的蔬菜。

2、享受與同伴對(duì)話的樂趣。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇2)

中班社會(huì)教案——會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志

設(shè)計(jì)思路：

隨著幼兒進(jìn)入中班，對(duì)觀察和探究生活中的標(biāo)志開始感興趣，

因此在活動(dòng)內(nèi)容上選擇了與幼兒生活密切相關(guān)的交通標(biāo)志，采用了幽默、風(fēng)趣的動(dòng)畫故事，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受交通標(biāo)志的作用，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、讓幼兒在風(fēng)趣、幽默的故事中感受交通標(biāo)志的作用大，初步培

養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，3、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道它們所代表的意義并能設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

感受交通標(biāo)志的作用大。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

幼兒自己設(shè)計(jì)有用的標(biāo)志。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、活動(dòng)前可帶幼兒到馬路、十字路口處尋找和觀察各種交通標(biāo)志。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)交通知識(shí)的資料。

3、幻燈：常見的交通標(biāo)志、故事《兔子先生去散步》

4、彩筆、紙。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、 動(dòng)畫故事《兔子先生去散步》。

1、通過(guò)幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》。

2、以兔子先生散步時(shí)遇見的標(biāo)志為主線，啟發(fā)幼兒大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。

3、引導(dǎo)幼兒回顧兔子先生散步遇見的標(biāo)志，并向幼兒介紹標(biāo)志的含義。

二、認(rèn)識(shí)一些常見交通標(biāo)志及其重要性。

1、出示紅綠燈標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱及作用。

2、啟發(fā)幼兒討論還見過(guò)哪些交通標(biāo)志？

3、引導(dǎo)幼兒討論遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

三、 幼兒自主設(shè)計(jì)有用的交通標(biāo)志。

鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)或與同伴合作設(shè)計(jì)有用的標(biāo)志。

四、分享活動(dòng)：幼兒把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志講給大家聽。

活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒注意觀察日常生活中見到的各種標(biāo)志。（安全標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等） 大班社會(huì)活動(dòng)《你的心情我知道》說(shuō)課稿

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《你的心情我知道》，通過(guò)一次集體活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自我中心意識(shí)都較強(qiáng)，似乎還不懂得從外表體察他人的情緒，也不懂得應(yīng)當(dāng)怎樣妥善管理自己的感受，更不用說(shuō)體諒他人和寬容他人，于是設(shè)計(jì)了心情這一活動(dòng)，旨在讓幼兒能夠?qū)W會(huì)并懂得理解情緒的特征，并在活動(dòng)過(guò)程中初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式和培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。就如指南社會(huì)領(lǐng)域中所說(shuō)：在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔茫鶕?jù)幼兒的實(shí)際情況，我制訂了如下幾個(gè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中。懂得人的基本情緒特征及成因。

2、通過(guò)分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

重點(diǎn)：幼兒能夠在活動(dòng)中，懂得人的基本情緒的特征及成因。 難點(diǎn)：在活動(dòng)中，同過(guò)討論、分析讓幼兒認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)怎樣轉(zhuǎn)化自己的情緒，學(xué)會(huì)體諒、寬容他人。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等適應(yīng)，為此，我做了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒回家注意觀察家人的心情，并請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式記錄下來(lái)

2、多媒體課件、紙、筆。

四、說(shuō)教法

指南中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作式探究的師幼互動(dòng)，我采用的教法有：

1、演示法：演示法是指教師通過(guò)講解把實(shí)物或教具陳示給幼兒觀看，幫助他們獲得一定的理解，由于教具的直觀形象，幼兒獲得知識(shí)技能有顯著的效果。本次活動(dòng)的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)知更加的透徹。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互動(dòng)作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫出來(lái)。

五、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加操作活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多感官參與法：在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒看、聽、說(shuō)、操作等多種感官的參與，讓幼兒更深刻的體會(huì)到情緒的不同。

2、體驗(yàn)法：在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己畫出自己的心情，并表述了自己的心情，在畫畫說(shuō)說(shuō)中引導(dǎo)幼兒更深一層的體會(huì)理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。

3、討論法：在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)，我通過(guò)引用討論法，讓幼兒在講講議議中，初步理解情緒該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒在討論之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自對(duì)心情的不同認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說(shuō)過(guò)程

活動(dòng)流程為：分享交流活動(dòng)—體驗(yàn)理解—內(nèi)化自我—延伸活動(dòng)

1、分享交流 活動(dòng)開始，我就請(qǐng)幼兒將自己昨天在家觀察家人心情的記錄呈現(xiàn)出來(lái)，和大家一起交流討論家人的心情，因?yàn)槭怯變喝粘Ｉ钪刑焯旖佑|的家人，幼兒又非常地熟悉他們，對(duì)他們生氣的特點(diǎn)，開心的表情都非常的了解，所以在分享交流的過(guò)程中，幼兒都非常積極踴躍的發(fā)言，在熱鬧的交流討論中，幼兒在無(wú)形中對(duì)人的基本情緒的特征都有了一個(gè)初步大概的了解，理解到人在生氣的時(shí)候，有各種各樣的表現(xiàn)方式，開心的時(shí)候也一樣，并引導(dǎo)幼兒在分析的過(guò)程中了解無(wú)論是生氣還是開心都有原因。

2、體驗(yàn)理解

對(duì)情緒有了大概的認(rèn)識(shí)后，就應(yīng)該讓幼兒初步理解怎樣控制自己的情緒，及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。我采用的是觀看多媒體課件，首先觀看的是被被因?yàn)樾那椴缓镁芙^參加游戲的短片，觀看完后，提問(wèn)幼兒，那貝貝心情不好，我們應(yīng)該如何幫助他呢？請(qǐng)幼兒想辦法幫助貝貝，在幫助貝貝的過(guò)程中，幼兒既學(xué)會(huì)了要體察他人的感受、寬容、體諒他人還培養(yǎng)了他們助人為樂的良好品質(zhì)。在討論完貝貝后，接著觀看了佳佳的表現(xiàn)，對(duì)于佳佳的表現(xiàn)，幼兒都非常的贊同，在與的鮮明對(duì)比后，幼兒更深刻的體會(huì)到應(yīng)該懂得分享快樂。各種的假設(shè)，不停的提問(wèn)，讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的情緒中，而短片中兩位幼兒鮮明的情緒，也讓小朋友更深刻的感受到了應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒。最后，幼兒還學(xué)會(huì)像佳佳一樣帶給他人快樂。

3、內(nèi)化自我

在討論過(guò)別人，幫助過(guò)別人后，幼兒對(duì)情緒的基本特征及成因以及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候，請(qǐng)幼兒來(lái)畫一畫自己今天的心情，然后用語(yǔ)言把自己的心情表達(dá)出來(lái)，在畫畫說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)節(jié)，還可以幫助別人調(diào)節(jié)心情，用自己的好心情去感染周圍的人，幼兒通過(guò)自身的參與體驗(yàn)理解，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)得到了一種升華。

4、延伸活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對(duì)心情有進(jìn)一步的了解，所以我引導(dǎo)幼兒到語(yǔ)言角去繼續(xù)說(shuō)出自己的心情，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色，就如《指南》社會(huì)領(lǐng)域中所說(shuō)：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在延伸活動(dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對(duì)心情的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。 )

幼兒園優(yōu)秀教案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，比較嬌生慣養(yǎng)，更多的孩所以當(dāng)遇到開心和不開心的時(shí)候，有的孩子都不愿意說(shuō)出來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了這次以幼兒社會(huì)領(lǐng)域有關(guān)于關(guān)心尊重他人的活動(dòng)《心情播報(bào)》，讓更多的孩子能夠大膽和身邊的人來(lái)分享自己的心情，尊重別人的情緒和需要，給予力所能及的幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠向身邊的人大膽地講述及分享自己的心情。

2、尊重別人的情緒和需要，給予力所能及的幫助。

3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體PPT課件。

1、播報(bào)臺(tái)，話筒一只，骰子一個(gè)（每個(gè)面上畫一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）、畫紙和水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放PPT，引導(dǎo)幼兒感受“小蝸?！钡男那樽兓?。

1、提問(wèn)：小蝸牛在干什么？它的心情怎樣？它為什么會(huì)摔下來(lái)呢？它的心情又是怎樣？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。如何幫助小蝸牛？

3、繼續(xù)播放課件，讓幼兒知道幫助別人是一件快樂的事情。

提問(wèn)：小蝸牛為什么高興了呢？松鼠哥哥為什么也這么高興呢？

二、通過(guò)游戲：播報(bào)心情。引導(dǎo)幼兒大膽講述及尊重別人的情緒和需要，給予力所能及的幫助。

規(guī)則：請(qǐng)幼兒扔骰子后，按小動(dòng)物表情大膽想象進(jìn)行播報(bào)。

教師示范：大家好！我是小白兔，我的心情很開心，因?yàn)榻裉炜梢詤⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，所以很開心！

三、動(dòng)手繪畫，大膽和同伴們分享自己的心情。

1、鼓勵(lì)幼兒用畫筆繪畫出自己的心情。

2、進(jìn)行游戲 “心情播報(bào)臺(tái)”， 能大膽地在集體面前講述自己的心情。

四、結(jié)束活動(dòng)：

教師總結(jié)：我們有時(shí)開心，有時(shí)不開心，當(dāng)自己開心的時(shí)候，說(shuō)出來(lái)和大家一起來(lái)分享；不開心也要說(shuō)出來(lái)，讓大家想辦法幫助你，一起把苦難和麻煩解決，這樣也會(huì)變成開心。那么我們回家去把今天開心的事都和爸爸媽媽共同分享，讓他們和我們一起開心吧！

上面內(nèi)容就是一米范文范文為您整理出來(lái)的9篇《幼兒園中班社會(huì)教案》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道"對(duì)不起"的神奇之處，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成做錯(cuò)事時(shí)"對(duì)不起"的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒知道"對(duì)不起"的神奇之處，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成做錯(cuò)事時(shí)"對(duì)不起"的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂磁帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、講故事《"對(duì)不起"真神奇！》

一天陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友。

"方雅，你是踩了她的腳嗎？"……高高興興地去玩了。（"對(duì)不起"真神奇?。?/p>

2、提問(wèn)：師：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎？

師：你是怎樣做的呢？

二、深入主題。

1、觀看掛圖四副。

2、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄倒了。

3、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了倩倩的身上。

4、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到迪迪的手上了。

5、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論，幼兒積極發(fā)言。

6、欣賞歌曲《對(duì)不起，沒關(guān)系》

三、表演示范

1、老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。

2、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。

四、主題擴(kuò)展。

學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見！"修改建議教后反思：在活動(dòng)中，我讓孩子們先講述自已平時(shí)與同伴之間發(fā)生誤會(huì)的情節(jié)，并且讓其他同伴評(píng)價(jià)其錯(cuò)與對(duì)，再根據(jù)自己平時(shí)玩游戲時(shí)發(fā)生的一些識(shí)會(huì)改編歌詞，并請(qǐng)同伴匯報(bào)演唱，孩子們積極性很好，陳薇羽在歌唱時(shí)，還能加上動(dòng)作肢體語(yǔ)言，對(duì)于歌曲的學(xué)唱起到了很好的鞏固作用?？傮w而言，本堂課各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、有效，完滿完成教學(xué)任務(wù)。

以上就是一米范文范文為大家整理的5篇《幼兒園中班社會(huì)教案》，能夠幫助到您，是一米范文范文最開心的事情。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。

3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛的情感。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時(shí)的要求。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？

2、全體幼兒觀看表演。

第一遍表演：

（1）、剛才乍到的表演叫什么名字？

（2）、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶？

（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）

過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。

第二遍表演：

（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？

（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助？

第三遍表演：

（1）、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)？為什么？

（2）、你不喜歡誰(shuí)？為什么？

（3）、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？

3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛，誰(shuí)也不愿離開自己的好朋友。

你們喜歡太陽(yáng)公公，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。

你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇6)

一、說(shuō)教材：

線描畫：線描畫是用線條的改變來(lái)描繪方針及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫辦法，是最陳舊、也是最原始的一種繪畫辦法，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的辦法之一。線描畫的繪畫東西比較簡(jiǎn)略，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，使用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地描寫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)略地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型操練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)辦法。

我班幼兒在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)筆畫的操練根底上，再進(jìn)行線描畫的操練，會(huì)使其繪畫的精密方面和手眼調(diào)和方面，有很大打開。不只進(jìn)步幼兒的繪畫才干。一同能進(jìn)步幼兒專注干事的才干。更能激起幼兒的繪畫愛好。

幼兒在賞識(shí)、發(fā)現(xiàn)、感觸線條美的一同，斗膽進(jìn)行發(fā)明，不只能將幼兒瑣細(xì)的經(jīng)歷加以提煉，而且與《大綱》中發(fā)起的“教育日子化、日子教育化”的理念相吻合，一同在大班打開線描畫，能引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)“調(diào)查—夢(mèng)想—發(fā)現(xiàn)—體現(xiàn)—發(fā)明”系列活動(dòng)，有知道地操練和培育幼兒的調(diào)查力、夢(mèng)想力，促進(jìn)特性的打開。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)專長(zhǎng)操練的首要內(nèi)容。由此我規(guī)劃了此次活動(dòng)。

二、說(shuō)方針

1、學(xué)慣用線條的形狀改變和疏密擺放來(lái)裝修魚。

2、鼓舞幼兒按自己的夢(mèng)想斗膽發(fā)明，打開幼兒的開端的立異才干。

3、向幼兒進(jìn)行人與天然調(diào)和共處的環(huán)保教育。

活動(dòng)關(guān)鍵：學(xué)慣用線條的形狀改變和疏密擺放來(lái)裝修魚。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒斗膽夢(mèng)想和發(fā)明。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件《海底國(guó)際》

2、畫好的線描畫著作、其他小朋友畫的線描畫魚

3、賞識(shí)教師的著作

4、白紙，鉛筆

四、說(shuō)教育辦法：

選用恰當(dāng)?shù)慕逃k法，能起到事半功倍的作用，依據(jù)《大綱》的精力和本班幼兒的年紀(jì)特色，我選用了以下的教法和學(xué)法：

1、多媒體教育法。憑借多媒體辦法進(jìn)行調(diào)查賞識(shí)演示，則更為簡(jiǎn)練、生動(dòng)，簡(jiǎn)略招引幼兒的留意。本次活動(dòng)規(guī)劃中，我經(jīng)過(guò)幻燈片的展現(xiàn)，讓幼兒感觸到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖畫美；

2、調(diào)查比較法。調(diào)查法即運(yùn)用調(diào)查進(jìn)行教育的辦法。經(jīng)過(guò)調(diào)查，幼兒既構(gòu)成了精確的形體形象，又把握了部分的細(xì)節(jié)特色。而在調(diào)查中進(jìn)行比較，則能讓幼兒愈加直觀地感觸不同的發(fā)明辦法帶來(lái)的不同作用。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感觸點(diǎn)、線、面的疏密改變和規(guī)則性對(duì)裝修作用的影響，我選用了調(diào)查比較的辦法，讓幼兒在調(diào)查比較三幅特征顯著的線描畫著作中，發(fā)現(xiàn)裝修過(guò)于冗雜、無(wú)規(guī)則，裝修辦法單一、短少改變都不能給人帶來(lái)美的享用，然后有用地打破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、賞識(shí)點(diǎn)評(píng)法。賞識(shí)點(diǎn)評(píng)法指的是將幼兒不同特色的著作進(jìn)行比照點(diǎn)評(píng)，必定各自的特色。在本次活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，我選用了賞識(shí)點(diǎn)評(píng)法，在賞識(shí)的一同環(huán)繞兩個(gè)問(wèn)題打開點(diǎn)評(píng)：

問(wèn)題1、“你最喜愛哪個(gè)魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的一同天然地習(xí)得經(jīng)歷，為下次經(jīng)歷搬遷做預(yù)備

問(wèn)題2、“你是用怎樣的線條和圖畫來(lái)裝修魚寶寶的？”讓幼兒用言語(yǔ)將自己的裝修意圖表達(dá)出來(lái)，到達(dá)共享和溝通的意圖。在這一環(huán)節(jié)，教師和伙伴的賞識(shí)與點(diǎn)評(píng)能讓幼兒領(lǐng)會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

五、說(shuō)活動(dòng)程序：

共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：賞識(shí)海底國(guó)際各式各樣的魚的斑紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚兒身上斑紋的特色。

（導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底國(guó)際》，開端感知賞識(shí)各式各樣的魚。）

（1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，日子著許多高興的魚寶寶，他們和魚媽媽自在自在的在海洋里嬉戲游玩，一瞬間在珊瑚里捉迷藏，一瞬間在競(jìng)賽游戲，一瞬間又湊在一同說(shuō)著悄悄話，可夸姣了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的稱號(hào)以及身上的斑紋是什么樣的？特別是對(duì)形狀奇怪的魚，啟示幼兒盡或許講具體一點(diǎn)。

2、賞識(shí)課件：賞識(shí)小朋友的著作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫用了那些線條裝修的，并進(jìn)行比較。

再賞識(shí)教師的著作，讓幼兒學(xué)習(xí)裝修魚寶寶的根本辦法。我一同逐一展現(xiàn)各種點(diǎn)、線、面（即依據(jù)幼兒答復(fù)展現(xiàn)各種線形和點(diǎn)形裝修），既增強(qiáng)了趣味性，又有用地發(fā)揮了教育的成效。

（賞識(shí)幼兒繪畫著作，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，這些魚的形狀及裝修的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的斑紋。）

演示解說(shuō)幾種魚的畫法：（賞識(shí)教師的著作）

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教師畫的畫都用了什么線條來(lái)畫各式各樣的魚，。

（2）教師在幼兒最喜愛的魚身上演示畫出各種形狀的線條，并關(guān)鍵解說(shuō)怎樣處理線條的疏密聯(lián)系。

（3）請(qǐng)幼兒來(lái)裝修幾條魚寶寶。

（4）引導(dǎo)幼兒評(píng)論，你預(yù)備畫一條什么樣的魚？

3、經(jīng)過(guò)比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密改變和和規(guī)則性對(duì)裝修作用的影響。為了協(xié)助幼兒了解線描畫籠統(tǒng)的辦法美的構(gòu)成規(guī)則。我挑選了三副特征顯著的線描畫著作（圖一：裝修過(guò)于冗雜、無(wú)規(guī)則；圖二：裝修辦法單一、短少改變；圖三：疏密改變恰當(dāng)、有必定規(guī)則），幼兒經(jīng)過(guò)調(diào)查比較，在教師的詰問(wèn)：“這兩個(gè)魚寶寶美嗎？為什么”的進(jìn)程中溝通、探究、發(fā)現(xiàn)，然后把握線描畫的根本規(guī)則，為接下來(lái)的發(fā)明供給支撐。

4、幼兒發(fā)明，教師輔導(dǎo)關(guān)鍵：

（1）鼓舞幼兒斗膽夢(mèng)想出各種奇形怪狀的魚，看誰(shuí)想的和他人不相同。

（2）啟示幼兒用不同的斑紋裝修魚，并留意線條的疏密改變。

（3）協(xié)助才干差的幼兒改變各種線條斑紋。

5、欣賞分析著作

（1）請(qǐng)幼兒自在相互敘述自己所畫的魚

（2）請(qǐng)單個(gè)幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么？

（3）教師小結(jié)：

今日，小朋友協(xié)助魚媽媽找回了魚寶寶，而且魚寶寶身上的斑紋都十分美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)魚寶寶，咱們一同游到大海里去做游戲吧。

六、作用猜測(cè)：

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，在活動(dòng)規(guī)劃中，我既給予孩子技法上的協(xié)助，又給予孩子充沛的發(fā)明空間?；顒?dòng)中我一直作為幼兒的支撐者、引導(dǎo)者、和協(xié)作者；充沛尊重每位幼兒的發(fā)明，必定、接收他們共同的審美觀和表達(dá)辦法，讓幼兒在特別寬松、敞開、愉悅的環(huán)境中感觸美、體現(xiàn)美。依據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的挑選與教育程序的規(guī)劃，估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到打破?？墒且?yàn)楹⒆哟嬖趥€(gè)體差異，因而，我在活動(dòng)中還將依據(jù)孩子的根底和才干水平，給予相應(yīng)的輔導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大極限進(jìn)步。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇7)

規(guī)劃意圖：

今日我抽到的說(shuō)課標(biāo)題是《甜美的家》，這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)日子為根底，經(jīng)過(guò)豐厚的夢(mèng)想、夢(mèng)想，編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映日子。《甜美的家》就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為根底，經(jīng)過(guò)夢(mèng)想，把小房子擬人化描繪他想成為一個(gè)甜美的家，它向好幾只小動(dòng)物問(wèn)詢要不要一個(gè)家，但成果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，總算讓它具有了一個(gè)甜美的家，也感觸到了有家的夸姣感覺。故工作節(jié)盡管比較簡(jiǎn)略，可是咱們可以較清楚地感觸到小房子前后的心情改變，正是經(jīng)過(guò)小房子的心情改變，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是咱們每個(gè)小朋友夸姣的港灣，咱們要愛我的家?？墒侨兆釉跍嘏痔鹈兰彝サ暮⒆觽兪穷I(lǐng)會(huì)不到?jīng)]有家的孑立的，天然也不懂得去愛家，乃至關(guān)愛自己的家人。因而，這樣的情感教育對(duì)小朋友對(duì)錯(cuò)常必要而有含義的。中班幼兒現(xiàn)已具有必定的日子經(jīng)歷，他們對(duì)家有了開端的知道，情感打開逐步構(gòu)成，而且他們也正逐步開端使用一些豐厚的、完好的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)主意，故事中呈現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。所以，我規(guī)劃了中班言語(yǔ)活動(dòng)《甜美的家》。

活動(dòng)方針：

依據(jù)中班幼兒言語(yǔ)打開的實(shí)際水平、年紀(jì)特色、愛好需求，確認(rèn)本活動(dòng)的方針為：

1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡(jiǎn)略對(duì)話，開端感觸小房子的心情改變。

2、知道家是夸姣甜美的當(dāng)?shù)?，懂得愛家?/p>

活動(dòng)關(guān)鍵：了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡(jiǎn)略對(duì)話。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道家是夸姣甜美的當(dāng)?shù)兀脨奂摇?/p>

擬定難點(diǎn)的依據(jù)是：中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特色和了解水平有限，對(duì)了解隱含在故事中的涵義有必定的困難，所以讓幼兒充沛感觸家是夸姣甜美的當(dāng)?shù)?，有必定的困難，所以也就更難懂得怎樣去愛家了。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小房子（一座貼有悲傷的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。協(xié)助幼兒了解故事。

2、音樂：讓愛住我家。最終一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)步活動(dòng)時(shí)播映，意圖是烘托愛的氣氛，讓幼兒充沛領(lǐng)會(huì)有家的溫溫暖甜美。

活動(dòng)流程：了解——感知——領(lǐng)會(huì)——進(jìn)步

一、了解：沒有家的孑立

1、出示圖片：悲傷的小房子

發(fā)問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎樣了？它為什么會(huì)這樣？

這一環(huán)節(jié)首要是引出故事主人小房子，悲傷的表情直觀清楚，意圖是引起孩子的共識(shí)，掀起孩子們心里的情感國(guó)際。

二、感知：找家的辛苦

1、所以，小房子決議去找家。咱們來(lái)看看吧

2、小房子找到誰(shuí)了？小鳥是怎樣說(shuō)的？小老鼠是怎樣說(shuō)的？大象又是怎樣說(shuō)的。

3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎樣樣？

這幾個(gè)發(fā)問(wèn)都是環(huán)繞方針1規(guī)劃的，幼兒了解故事之后，再學(xué)習(xí)簡(jiǎn)略的對(duì)話，處理關(guān)鍵。一同讓幼兒去了解小房子沒有家的孑立心思。

三、領(lǐng)會(huì)：有家的夸姣

經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)片段，幼兒徹底了解了小房子的悲傷，家是它多么巴望得到的啊。

1、最終誰(shuí)住進(jìn)來(lái)了？

2、這時(shí)小房子心里感到怎樣樣？（一同出示高興的小房子）。

是的，小房子有了家才會(huì)高興，才會(huì)夸姣。

這一環(huán)節(jié)，首要是讓幼兒去領(lǐng)會(huì)小房子有了家之后的高興和夸姣。這是一向被糾著的心總算舒緩了，孩子們會(huì)跟著小房子一同高興一同夸姣。

四、進(jìn)步：感觸有家的夸姣

1、你有家嗎？你的家里有誰(shuí)？

2、你愛他們嗎？是怎樣愛他們的？一家人在一同，你感到怎樣樣？

這是活動(dòng)的難點(diǎn)，有了對(duì)故事的了解后，再去進(jìn)行情感上的搬遷，會(huì)比較順其天然，然后也打破了難點(diǎn)。

3、播映“讓我住我家”的音樂，幼兒繪畫一家人在一同的愉快場(chǎng)景。

這種情感，不光要讓孩子說(shuō)出來(lái)，還要讓他們深入地記住，因而，我最終讓他們來(lái)畫一畫和家人在一同的夸姣場(chǎng)景。這樣的回想會(huì)愈加深入，他們也會(huì)愈加保護(hù)自己的家和家人。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇8)

1、介紹游戲玩法

師：小朋友表現(xiàn)的真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。

2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次，第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。

3、游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高；在音樂旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束。

活動(dòng)反思與評(píng)析（評(píng)析人：鄭瑾、施華、韓非、丁楠、將連芬、李丹艷、胡雪琴等人）：

選擇本次音樂欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開始教師用音樂帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣；在活動(dòng)正式開始時(shí)，教師的導(dǎo)入（選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意），想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的。引入到了活動(dòng)中去；在教師跟著音樂玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì)；那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)度的也很流暢，都會(huì)有過(guò)渡語(yǔ)；教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩；最后在音樂當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)！

當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過(guò)課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少意見，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT選一個(gè)老師來(lái)放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來(lái)及；此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白；但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的；沒有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn)；因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍；最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來(lái)擠去，有些亂，我覺得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。

當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象；此外，感覺像是健康活動(dòng)，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時(shí)做什么動(dòng)作。

幼兒園優(yōu)秀教案(篇9)

活動(dòng)四、蔬菜品種多

單位：濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)中心幼兒園設(shè)計(jì)師：林春芝活動(dòng)目標(biāo)：

1了解幾種常見蔬菜的大形狀特征，知道吃那一部分。

2知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育孩子多吃蔬菜，不挑食，不偏食。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘿卜、卷心菜、西紅柿、茄子、韭菜等常見蔬菜；

各種蔬菜卡片若干

活動(dòng)建議：

1、通過(guò)謎語(yǔ)兒歌的形式引出幾種蔬菜，教師結(jié)合實(shí)物、**介紹這幾種蔬菜的有關(guān)知識(shí)。

2、用游戲的方式鞏固蔬菜知識(shí)，即請(qǐng)幾名幼兒輪流扮售貨員，向大家介紹其中一種蔬菜的特點(diǎn)，請(qǐng)買菜的幼兒猜出蔬菜的名稱并講出它的食用部分。

三。結(jié)合蔬菜卡片，啟發(fā)孩子們思考相應(yīng)蔬菜的食用部位，并要求孩子們根據(jù)蔬菜的食用部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。

4、自由談話討論

(1)哪些蔬菜即能生吃又能熟吃？

(2)哪些蔬菜即能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？

(3)哪些蔬菜即能當(dāng)菜吃又能當(dāng)糧食吃？

(4)為什么稱蘿卜是土人參?

活動(dòng)延伸：

繪畫《我家種的蔬菜》