最新同一首歌的教案九篇。

小編根據(jù)您的需求幫您找到了以下相關(guān)信息：“同一首歌的教案”，希望此文能對(duì)您有所啟迪。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案是體現(xiàn)學(xué)科探究與學(xué)生思辨的重要工具。

同一首歌的教案 篇1

作為一名專業(yè)的音樂(lè)教師，我們的工作是不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何演奏樂(lè)器，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和理解。在音樂(lè)教育中，我們會(huì)使用不同的教材和曲目，今天我將與大家分享一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)資源——同一首歌教案。這個(gè)教案很適合教授初中或高中學(xué)生，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和技巧，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和理解。

首先，我們需要了解這個(gè)教案的內(nèi)容和目的。同一首歌教案的主要目的是通過(guò)一個(gè)曲目，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和技巧，同時(shí)讓他們更好地理解和欣賞音樂(lè)。在這個(gè)教案中，我們將使用同一首歌曲的不同版本，比較這些版本的不同之處，并從中學(xué)習(xí)到更多的技巧和知識(shí)。這個(gè)教案將涉及到歌曲的歌詞、旋律、和聲、節(jié)奏和韻律等方面，學(xué)生可以從中學(xué)會(huì)如何演奏、如何理解和欣賞音樂(lè)。

接下來(lái)，我們需要詳細(xì)地講解這個(gè)教案的步驟和內(nèi)容。首先，我們需要確定一個(gè)歌曲作為教學(xué)的焦點(diǎn)，然后找到這個(gè)歌曲的不同版本，比如可以選取英文歌曲（如Let it go），然后找到中文翻唱版本，以及不同的樂(lè)器演奏版本等。接著，我們將依次講解這些版本的不同點(diǎn)，包括歌曲的開(kāi)始和結(jié)尾、歌詞的意義和情感表達(dá)、旋律的變化和高潮、和聲的變化和呼應(yīng)、節(jié)奏的快慢和韻律的變化等。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以配合演示樂(lè)器演奏、唱歌或跳舞等，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)的多樣性和魅力。

最后，我們需要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和表現(xiàn)情況。在這個(gè)教案中，我們可以通過(guò)不同的方式來(lái)評(píng)估學(xué)生，比如讓學(xué)生表演不同版本的歌曲，讓他們分析和總結(jié)各個(gè)版本之間的區(qū)別和相似點(diǎn)，以及評(píng)價(jià)每個(gè)版本的優(yōu)缺點(diǎn)和情感表達(dá)等。這個(gè)過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生自主發(fā)揮和展示自己的音樂(lè)才能和創(chuàng)意，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

總之，同一首歌教案是一個(gè)非常有用和實(shí)用的教學(xué)資源，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞音樂(lè)，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和技巧。而我們作為音樂(lè)教師，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到音樂(lè)的美妙和激情。

同一首歌的教案 篇2

一、實(shí)踐案例：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是江蘇少年兒童出版社五年級(jí)上冊(cè)的一首曲子，2/4拍，c羽調(diào)式，很多教師在教學(xué)這首歌時(shí)，把更多的精力放在分析高山族民歌的特色分析與記憶上，而忽視創(chuàng)造性的感悟。筆者在教學(xué)這一課時(shí)，通過(guò)觀看、演唱、律動(dòng)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受高山族民歌特色。

教學(xué)片斷如下：

1.多媒體出示《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生跟著哼唱。哼后討論：你知道這首歌是哪個(gè)民族的嗎？（友情提示：你可以想象著做一些律動(dòng)，就會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)的。）

2.播放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，并說(shuō)出這首歌和《阿里山的姑娘》的相同點(diǎn)？生1：情緒歡快活潑，讓人有一種想跳舞的沖動(dòng)。生2：節(jié)奏感很強(qiáng)，有舞蹈性，速度比較快。生3：演唱時(shí)，好像全身都在動(dòng)、都在唱一樣。我唱的時(shí)候好像腹腔、胸腔、喉嚨，甚至頭顱都在共鳴。

3.教師彈曲子，學(xué)生齊讀歌詞，交流詞意。

4.教師范唱，學(xué)生跟唱。討論：這首歌的旋律特點(diǎn)是什么？在討論中有的說(shuō)，整個(gè)旋律好像是從高音，慢慢地走向低音；有的說(shuō)，第一句和第二句旋律很像。

5.教師再次彈曲子，學(xué)生跟著感覺(jué)學(xué)唱這首歌。

這時(shí)只見(jiàn)有的學(xué)生拍手，有的學(xué)生跺腳，有的同學(xué)拍肩，還有的學(xué)生有板有眼地捻指。

6.練習(xí)：用不同的節(jié)奏擊掌互拍、自拍、拍腿。教師彈節(jié)奏，（見(jiàn)教材P48）

7.露一手：讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，一邊走一邊唱，并用上面所學(xué)節(jié)奏在：|6—|6—|、|3—|3—|和|6—|60|處做律動(dòng)。

8.集體表演：師生一起在臺(tái)灣民歌音樂(lè)聲中拍手唱歌，感受歌曲歡快活潑的情緒及臺(tái)灣人民對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

……

在這個(gè)案例中，用舊歌帶新歌，用動(dòng)作助感悟，采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在自主探究中，創(chuàng)造性地完成本課的教學(xué)任務(wù)。

二、理論探源

1.激發(fā)興趣，再現(xiàn)生活。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中常常進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，如實(shí)踐案例中根據(jù)教材安排的擊掌互拍、擊掌自拍、拍腿等節(jié)奏訓(xùn)練，以及案例中，學(xué)生跟著彈琴的節(jié)奏讀歌詞等都是節(jié)奏訓(xùn)練的例子。這些訓(xùn)練增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力。這些訓(xùn)練，稍不留心就會(huì)走向機(jī)械，讓學(xué)生感到乏味。只有把認(rèn)知過(guò)程與情感過(guò)程結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生在同步或交叉中協(xié)同愉快地接受教育，在教學(xué)中筆者常常讓學(xué)生自己制作打擊樂(lè)器，配合著節(jié)奏訓(xùn)練，如在飲料瓶中裝上沙子、豆子之類的讓學(xué)生搖動(dòng)配合著節(jié)奏訓(xùn)練，讓生活的音響與音樂(lè)的時(shí)值相圓融，把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地完成節(jié)奏的訓(xùn)練。低年級(jí)的節(jié)奏訓(xùn)練要訓(xùn)練他們的有意注意，可以在黑板的上、下、左、右四個(gè)方位寫(xiě)四種節(jié)奏，然后，教師彈或擊打不同節(jié)奏讓學(xué)生猜方位。再進(jìn)一步讓學(xué)生表演節(jié)奏，漸漸地教師要求學(xué)生四分音符用手拍，八分音符用腳動(dòng)作表示，并將此節(jié)奏型變成各種形式讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)音樂(lè)與節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起學(xué)生的音樂(lè)本能。

音樂(lè)教學(xué)重在感悟創(chuàng)造，我們要把學(xué)生的視角引向生活，同樣進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，如在《我的祖家是歌鄉(xiāng)》中可以引入杵舞節(jié)奏，讓學(xué)生四人一組，手持筷子當(dāng)木杵打出節(jié)奏來(lái)。在教學(xué)中，也可以通過(guò)多媒體播放生活中的聲音，讓學(xué)生編出節(jié)奏來(lái)，如火車發(fā)出的“嗚——”和汽車發(fā)出的“嘟嘟”聲，它們的節(jié)奏如何表示。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還把媽媽高興時(shí)、生氣時(shí)、激動(dòng)時(shí)的不同音高、節(jié)奏用音樂(lè)寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)到習(xí)作中，連語(yǔ)文老師也說(shuō)我們是跨學(xué)科激趣的高手。

2.又演又唱，聲情結(jié)合。

每一首歌曲都有特定的情境，不同歌曲的情境包含不同的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、景物等視像，聲樂(lè)演唱者要準(zhǔn)確地理解、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。歌唱者要在正確思路的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)自己各種生活經(jīng)歷，從自然中流露，從而達(dá)到聲樂(lè)藝術(shù)的新境界，使抽象的聲樂(lè)藝術(shù)不斷完善。演唱時(shí)，在自然呼吸的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)自身肌體，使喉、鼻、頭腔體打開(kāi)，是為了歌唱中豐富多變的語(yǔ)言、力度、音色及藝術(shù)的張力，獲得更暢通和敏捷的技術(shù)手段，如在本文的實(shí)踐案例中的“播放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，并說(shuō)出這首歌和《阿里山的姑娘》的相同點(diǎn)”？這是調(diào)動(dòng)學(xué)生把握這首歌的關(guān)鍵一步。只有對(duì)歌曲有了準(zhǔn)確的把握，才能深刻領(lǐng)會(huì)歌唱技術(shù)只是歌唱藝術(shù)的一個(gè)手段。聲樂(lè)演唱要求演唱者在理解原作的基礎(chǔ)上，賦予聲樂(lè)作品以新的內(nèi)涵。準(zhǔn)確地分析、理解聲樂(lè)作品體現(xiàn)的詞、歌詞語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)氣的輕重緩急、旋律的高低起伏等。只有理解作品，才能感動(dòng)自己，這樣的歌唱無(wú)須肢體語(yǔ)言就技藝圓融。

在小學(xué)教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)為演唱而演唱的教學(xué)，課堂就一個(gè)字能概括：亂。在小學(xué)聲情結(jié)合中，只有讓學(xué)生真切地感悟到歌曲的內(nèi)涵，才能求得聲音技巧與情感表達(dá)的平衡。

3.感受情緒，捕捉旋律。

在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)第一次聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生往往會(huì)非常好奇，這個(gè)時(shí)候并不是教師進(jìn)行講授的最佳時(shí)機(jī)，而是讓學(xué)生自己聆聽(tīng)，尋找樂(lè)曲中的情緒。如實(shí)踐案例中一開(kāi)始“多媒體出示：《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生跟著哼唱。哼后討論：你知道這首歌是哪個(gè)民族的嗎？你可以想象著做一些律動(dòng)，就會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)”。學(xué)生可以一邊聆聽(tīng)，一邊做出各種動(dòng)作，配合音樂(lè)旋律進(jìn)行律動(dòng)。

同一首歌的教案 篇3

同一首歌教案：主題范文

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解和掌握“同一首歌”的基本概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.共同合作演唱一首歌曲。

2.對(duì)于歌曲的主題，歌詞和曲調(diào)進(jìn)行鑒賞和分析。

3.合作編寫(xiě)歌曲教案。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解“同一首歌”：

老師播放兩個(gè)不同版本的同一首歌曲給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生觀察和比較這兩個(gè)版本的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生思考同一首歌可以有不同的演繹方式。

2.音樂(lè)鑒賞：

演唱一首熱門歌曲，并進(jìn)行音樂(lè)鑒賞。讓學(xué)生分析這首歌的主題，歌詞和曲調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲傳遞的信息和情感。

3.分組合作：

將學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)小組選擇一首自己喜歡的歌曲，并合作演唱。每個(gè)小組需要分工合作，確定曲調(diào)、編寫(xiě)歌詞，排練和演唱。

4.歸納總結(jié)：

每個(gè)小組將自己編寫(xiě)的歌曲教案展示給全班。讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)合作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

五、教學(xué)示范：

同一首歌

主題：愛(ài)與和平

歌詞：

愛(ài)的力量讓我們團(tuán)聚

無(wú)論是黑人白人還是黃種人

不同膚色不同的語(yǔ)言

但我們的心在跳動(dòng)

一首歌讓我們緊緊相連

傳遞愛(ài)與和平的信息

無(wú)論你來(lái)自世界的哪個(gè)角落

我們都是一家人

合作演唱，共同傳遞

愛(ài)與和平的聲音

六、教學(xué)拓展：

1.學(xué)生可以研究其他的歌曲，分析其主題和表達(dá)方式。

2.學(xué)生可以進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，編寫(xiě)自己的歌曲。

3.學(xué)生可以進(jìn)行其他形式的音樂(lè)表演，如舞蹈、樂(lè)器演奏等。

七、教學(xué)反思：

利用“同一首歌”這個(gè)主題，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)合作編寫(xiě)歌曲教案，學(xué)生既可以鍛煉自己的創(chuàng)造能力，又可以提高音樂(lè)鑒賞能力。這樣的教學(xué)活動(dòng)既有趣又能夠培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

同一首歌的教案 篇4

同一首歌教案

教案主題：通過(guò)同一首歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

2. 提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析音樂(lè)作品的能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感和思想。

4. 提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 選取一首適合學(xué)生年齡和興趣的歌曲作為學(xué)習(xí)的對(duì)象。

2. 學(xué)習(xí)歌曲的歌詞和曲譜，了解歌曲的背景和作者的意圖。

3. 分析歌曲的節(jié)奏、旋律、和弦以及其他音樂(lè)要素，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析音樂(lè)作品的能力。

4. 演唱歌曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的編舞和動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的歌詞或編曲，表達(dá)自己的情感和思想。

6. 學(xué)生分組演唱歌曲，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)

在課堂上播放歌曲的音樂(lè)片段，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，然后聽(tīng)下一遍，讓學(xué)生跟著唱。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣和熱情。

二、歌曲分析

1. 教師向?qū)W生介紹歌曲的背景和作者的意圖，讓學(xué)生了解歌曲的含義和情感表達(dá)。

2. 分析歌曲的歌詞、節(jié)奏、旋律和和弦，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析音樂(lè)作品的能力。

三、歌曲演唱

教師和學(xué)生一起合唱歌曲，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的編舞和動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的表演才華。

四、學(xué)生創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的歌詞或編曲，表達(dá)自己的情感和思想。可以讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，互相鼓勵(lì)和協(xié)作。

五、分組演唱

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作，分組演唱歌曲。教師可以組織評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)作成果。

六、總結(jié)反思

在教學(xué)過(guò)程結(jié)束時(shí)，教師和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲和困難，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想和建議。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度和積極性。

2. 評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和分析能力。

3. 評(píng)價(jià)學(xué)生在表演和創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

4. 評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的角色扮演和互助精神。

教學(xué)延伸：

教師可以邀請(qǐng)音樂(lè)專業(yè)人士或藝術(shù)家來(lái)校內(nèi)進(jìn)行音樂(lè)會(huì)或講座，讓學(xué)生親身感受到音樂(lè)的魅力和藝術(shù)的魅力。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參與音樂(lè)創(chuàng)作和表演的活動(dòng)，為學(xué)生提供更多展示才華的機(jī)會(huì)。

通過(guò)同一首歌的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，提升他們的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)合作演唱和創(chuàng)作的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力。這一教學(xué)主題應(yīng)用靈活，可以根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣進(jìn)行調(diào)整和擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義。

同一首歌的教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性――對(duì)課程的評(píng)價(jià)

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)活動(dòng)的指南。準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，是上好課的前提。

知識(shí)與技能目標(biāo)的評(píng)價(jià)?？图疑礁枋且环N民間歌謠，它是一種即興的口頭文學(xué)，是客家人生活調(diào)節(jié)的重要部分，它的由來(lái)是村民在拓荒、墾植的山間勞動(dòng)中，把挑擔(dān)、砍樹(shù)、撐船勞動(dòng)時(shí)有節(jié)奏的呼吸哼出曲調(diào)，把與遠(yuǎn)山或河對(duì)岸的人高聲交談變成歌聲，并形成了一定音律和節(jié)奏的獨(dú)特音樂(lè)?；诖?，課堂教學(xué)最基本的目標(biāo)就是要讓學(xué)生了解客家山歌的起源、發(fā)展、歷史、傳統(tǒng)、音律、特點(diǎn)等知識(shí)，不同種類的唱法、唱功等技巧。當(dāng)然，目標(biāo)確定要立足增城，增城客家山歌常用的調(diào)子有：春牛調(diào)、過(guò)山拉、打畫(huà)眉、五句板、蓮花板?？图疑礁璺从沉松鐣?huì)的各個(gè)方面，許多優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的歌句稱得上是藝術(shù)珍品。所以在確定目標(biāo)時(shí)要結(jié)合本地區(qū)學(xué)?？图椅幕尘?，學(xué)生實(shí)際情況而設(shè)定，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，是樂(lè)意學(xué)習(xí)根本。包括了要求通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解到本土客家山歌是用一種有節(jié)奏、有韻律的語(yǔ)言來(lái)反映客家人思想感情與生產(chǎn)生活情況的文學(xué)式樣，是客家歌手和其他勞動(dòng)群眾結(jié)合自己熟悉的日常生活，把一定的思想感情和理想愿望，經(jīng)過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作變成有血有肉的最通俗、最樸素、最形象的口語(yǔ)敘唱出來(lái)，掌握山歌的音調(diào)和諧，韻律自然，充滿了鮮明的客家特色，洋溢著濃厚的生活氣息，熟悉山歌，題材包括抗戰(zhàn)山歌、勞動(dòng)歌、情歌、勸世歌、黃牛歌、季節(jié)歌、革命山歌和新時(shí)政歌等。

過(guò)程與方法目標(biāo)的評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)，過(guò)程很重要。之前有了既定的知識(shí)和技能目標(biāo)，關(guān)鍵是如何通過(guò)課堂實(shí)踐過(guò)程傳授給學(xué)生客家山歌學(xué)與唱的方法。所以，筆者認(rèn)為還是要立足本地，增城客家山歌歌詞樸實(shí)、韻律優(yōu)美、格調(diào)清新、易唱易懂。教師可以通過(guò)視頻演示欣賞、示范演示等手段，引領(lǐng)學(xué)生積極參與自編自唱、小組對(duì)唱、個(gè)人對(duì)唱等形式，歸納出客家山歌的歌唱技巧，尤其唱出增城客家山歌“條條山歌有妹名；自古山歌從口出；山歌多是情歌”的鮮明特點(diǎn)。

二、教與學(xué)的方法是否恰當(dāng)――教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)

看教學(xué)設(shè)計(jì)。客家山歌進(jìn)課堂首要條件選擇適合學(xué)生的教材，教材的內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，集知識(shí)性、趣味性、表演性、欣賞性、教育性和科學(xué)性于一體，包括了教師的教案和學(xué)生的學(xué)案。每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例都是有效教學(xué)的必要前提。給予學(xué)生什么樣的內(nèi)容，教材的使用，基于課程目標(biāo)看，教材校本化，本土化是主要，其中《增城客家山歌五百首精選》是最好的選擇，會(huì)給學(xué)生親切感，親近感，趣味性，易懂等，比如，李旭初的一首抗日山歌“打開(kāi)一年又一年，足足打開(kāi)四年長(zhǎng)，鬼子唔走總愛(ài)打，大家莫問(wèn)幾久長(zhǎng)”。 真是歌詞形象易懂，傳授給學(xué)生唱好山歌的必要技巧和歌唱方法的同時(shí)，很好的傳遞了愛(ài)國(guó)主義教育情懷。

教與學(xué)的配合。學(xué)生本身是豐富的校本資源，學(xué)生生源地來(lái)自全市各農(nóng)村，客家文化背景深厚，尤其是派潭、福和、正果地區(qū)，客家山歌一直有發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)，部分學(xué)生有時(shí)還會(huì)唱幾句。那么，教師在備課時(shí)就要布置學(xué)生自行收集本地區(qū)客家山歌資源，讓學(xué)生自主的“引進(jìn)”各自的山歌特色。比如，學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)案：自己會(huì)什么，想唱什么，想告訴同學(xué)什么，想了解什么等對(duì)山歌的探討，配合課堂教學(xué)的滲透作用，讓班上同學(xué)全面了解本土客家山歌精髓，這樣對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)是很好的補(bǔ)充，將更好的發(fā)揮教學(xué)的最大有效性。

三、課堂的發(fā)展過(guò)程和成效――課堂有效性的評(píng)價(jià)

毋容置疑，教學(xué)的成敗是實(shí)踐過(guò)程，課堂教學(xué)過(guò)程是課程實(shí)施的生命，也是有效教學(xué)的立足點(diǎn)。高中音樂(lè)客家山歌進(jìn)課堂教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)，筆者認(rèn)為主要圍繞以下幾方面作出：

情景創(chuàng)設(shè)的有效性評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)是否成功，情景創(chuàng)設(shè)是重要部分，情景創(chuàng)設(shè)首先看課堂導(dǎo)入的有效性，俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，課堂導(dǎo)入的成功能更快的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的延伸往下的課堂教學(xué)。

課堂導(dǎo)入的有效評(píng)價(jià)包括：可以通過(guò)教具的直觀視覺(jué)傳遞，比如老師在自身服裝、頭飾等打扮所散發(fā)的藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)吸引學(xué)生眼球，引起學(xué)生對(duì)課堂的注意。當(dāng)然最直接的是老師語(yǔ)言上的表達(dá)，要求音樂(lè)教師具備的說(shuō)、拉、彈、唱、跳等音樂(lè)專業(yè)素質(zhì)對(duì)于一堂好課也是至關(guān)重要，教師精彩而巧妙的示范也為一堂好課貢獻(xiàn)亮麗的風(fēng)景。音樂(lè)教師自身表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力對(duì)于學(xué)生本身就是最好的有力的示范。作為音樂(lè)課，歌聲是最直觀的情景，客家山歌進(jìn)課堂，唱山歌就是最好的開(kāi)場(chǎng)白，老師可以選擇有代表性而有易懂的客家山歌導(dǎo)入課堂，比如一首“客家人系（是）有料（本事）”，歌曲的詞義會(huì)容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)習(xí)注意力會(huì)更快集中起來(lái)，教學(xué)導(dǎo)入更有效。除此外，在教室環(huán)境的布置，課前音樂(lè)的放送、欣賞等都是情景創(chuàng)設(shè)的好途徑。

同一首歌的教案 篇6

同一首歌教案

主題：音樂(lè)的魅力

引言：

音樂(lè)是人類智慧的結(jié)晶，是世界最神奇的語(yǔ)言。它可以傳達(dá)情感、表達(dá)思想，也能夠帶給人們快樂(lè)和慰藉。不同的音樂(lè)作品有著不同的主題和故事，而同一首歌曲則可以給人們帶來(lái)不同的理解和感受。通過(guò)講解和分析同一首歌曲的教案，我們可以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)的魅力和多樣性。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解音樂(lè)的表達(dá)方式和作品主題的多樣性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美意識(shí)。

3. 提升學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與步驟

1. 引入

教師播放同一首歌曲的不同版本，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并感受不同版本之間的差異。

2. 溫故知新

教師提醒學(xué)生，在上一堂課中，我們學(xué)習(xí)了這首歌曲的原版，并進(jìn)行了基礎(chǔ)的分析和欣賞。今天我們要通過(guò)深入學(xué)習(xí)這首歌曲，進(jìn)一步發(fā)掘其中的內(nèi)涵和多樣性。

3. 理解作品主題

教師提出問(wèn)題，幫助學(xué)生理解歌曲的主題和所表達(dá)的情感。例如，通過(guò)歌詞和音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所表達(dá)的主題是什么，歌手想要傳達(dá)的情感是什么。

4. 分組討論

學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一首歌曲，重新演繹這首歌曲。他們可以改變歌曲的曲調(diào)、速度、節(jié)奏等元素，來(lái)表達(dá)他們對(duì)該歌曲主題的理解和感受。每個(gè)小組有一定時(shí)間準(zhǔn)備，然后在全班面前表演演繹。

5. 分享與總結(jié)

每個(gè)小組演繹完畢后，其他學(xué)生可以提出問(wèn)題和發(fā)表評(píng)論。教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同版本的演繹中有何不同，不同的演繹方式如何影響了歌曲的表達(dá)效果。

6. 個(gè)人創(chuàng)作

學(xué)生可以選擇自己喜歡的歌曲，并進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作和演繹。他們可以改編歌詞、重新編曲，或者選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

7. 展示與欣賞

學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人創(chuàng)作后，可以互相交流、分享和欣賞彼此的作品。教師也可以組織音樂(lè)會(huì)或音樂(lè)比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的音樂(lè)才華。

三、教學(xué)體會(huì)

通過(guò)這樣的教案，我們可以讓學(xué)生深入理解音樂(lè)的多樣性和表達(dá)方式。每個(gè)人對(duì)同一首歌曲的理解可能不同，因?yàn)槊總€(gè)人的情感、經(jīng)歷和思維方式都不相同。通過(guò)參與音樂(lè)表達(dá)和創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美意識(shí)、音樂(lè)表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠鍛煉他們的合作與溝通能力。

同一首歌的教案 篇7

同一首歌教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和審美能力。

2. 通過(guò)理解歌曲的歌詞和音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)表演能力。

3. 通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作和溝通能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 理解歌曲的歌詞、旋律和情感表達(dá)。

2. 創(chuàng)造性進(jìn)行藝術(shù)表演和演唱。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1. 利用音樂(lè)和歌曲來(lái)表達(dá)情感。

2. 合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的協(xié)作與溝通。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 電腦或音響設(shè)備。

2. 展示課件或音樂(lè)視頻。

3. 學(xué)生課前作業(yè)收集。

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 導(dǎo)入新課 (10分鐘)

1. 老師以一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，例如：“大家都喜歡音樂(lè)嗎？”以讓學(xué)生展開(kāi)討論。

2. 老師可展示一段音樂(lè)視頻或播放一首歌曲引起學(xué)生的興趣。

Step 2 學(xué)習(xí)歌曲 (20分鐘)

1. 老師向?qū)W生介紹一首著名的歌曲，并展示歌曲的歌詞。

2. 學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀歌詞，理解歌曲的主題和情感表達(dá)。

3. 設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生討論歌詞中所表達(dá)的情感和個(gè)人經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的意義。

Step 3 合作學(xué)習(xí) (30分鐘)

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一首自己喜歡的歌曲，并分析歌曲的主題和情感表達(dá)。

2. 學(xué)生合作制作一份小組報(bào)告，介紹他們選擇的歌曲、歌曲的歌詞和情感表達(dá)，并分享他們對(duì)歌曲的理解和感受。

3. 每個(gè)小組派出代表進(jìn)行展示和分享，其他學(xué)生可以提問(wèn)或給予評(píng)價(jià)。

Step 4 歌曲表演 (20分鐘)

1. 每個(gè)小組選擇一位學(xué)生作為歌手，進(jìn)行對(duì)自己小組所選歌曲的演唱。

2. 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇伴奏、舞蹈或演奏樂(lè)器等方式進(jìn)行歌曲的表演。

3. 學(xué)生可以在小組間進(jìn)行表演競(jìng)賽，評(píng)選出最佳表演小組。

Step 5 總結(jié)和評(píng)價(jià) (10分鐘)

1. 老師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2. 學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或小組評(píng)價(jià)，分享自己在合作學(xué)習(xí)和表演中的收獲和感受。

3. 老師進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)掘音樂(lè)和表演的樂(lè)趣，提高音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)表達(dá)能力。

六、教學(xué)延伸

1. 邀請(qǐng)音樂(lè)專業(yè)人士或本地著名歌手進(jìn)行音樂(lè)講座或工作坊，讓學(xué)生更深入了解音樂(lè)行業(yè)和音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程。

2. 組織學(xué)生參加學(xué)校音樂(lè)比賽或演出活動(dòng)，提供展示和分享自己音樂(lè)才藝的機(jī)會(huì)。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，了解不同風(fēng)格和類型的音樂(lè)，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。

對(duì)于同一首歌教案的范文可能不足1000字，但上述教案可以為您提供一種教學(xué)設(shè)計(jì)的思路?？梢愿鶕?jù)具體歌曲或教學(xué)需求調(diào)整教案內(nèi)容，并配合相應(yīng)的音樂(lè)素材和教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。

同一首歌的教案 篇8

《同一首歌》教學(xué)主題范文

引言

音樂(lè)教育應(yīng)該是美育的重要組成部分，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣，還可以激發(fā)他們的藝術(shù)天賦和自我表達(dá)能力。而《同一首歌》這首歌曲，則是一首非常適合進(jìn)行音樂(lè)教育的經(jīng)典歌曲。本文將就《同一首歌》這首歌曲所涉及的相關(guān)主題進(jìn)行講解，幫助教師更好地進(jìn)行音樂(lè)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐。

一、共同的理想和信仰

《同一首歌》這首歌曲告訴我們，雖然我們身處不同的環(huán)境和境遇，但彼此間都有著共同的理想和信仰。這是一種超越文化和國(guó)界的情感，在音樂(lè)的表達(dá)下更能引起人們的共鳴。

教學(xué)實(shí)踐

在教學(xué)實(shí)踐中，可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和演繹，讓他們表達(dá)自己的理想和信仰?？梢宰屗麄冞x擇自己喜歡的音樂(lè)流派和風(fēng)格進(jìn)行演繹，并且探討其中所涉及到的思想和價(jià)值觀。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵和人生哲理，進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、愛(ài)的力量和情感共鳴

《同一首歌》這首歌曲還表達(dá)了愛(ài)的力量和情感共鳴。音樂(lè)不僅是娛樂(lè)和休閑，更是一種能夠傳遞情感和引發(fā)共鳴的媒介。在音樂(lè)的啟迪下，我們能夠更好地理解他人的感受和情感，產(chǎn)生共鳴，加深彼此之間的情感聯(lián)系。

教學(xué)實(shí)踐

在教學(xué)實(shí)踐中，可以組織學(xué)生進(jìn)行情感教育和情感表達(dá)?？梢宰寣W(xué)生選取或自創(chuàng)歌曲，表達(dá)他們的情感和感受，并且在表演和演繹過(guò)程中讓其展示出他們的情感共鳴能力和表達(dá)能力。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)的情感內(nèi)涵和文化意義，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。

三、文化和藝術(shù)的交流

《同一首歌》這首歌曲還呼吁文化和藝術(shù)的交流和互通。音樂(lè)是一種語(yǔ)言，能夠跨越文化和國(guó)界的障礙，促進(jìn)各國(guó)文化和藝術(shù)的交流和傳播，增進(jìn)人類之間的友誼和理解。

教學(xué)實(shí)踐

在教學(xué)實(shí)踐中，可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)比較和文化交流。可以讓學(xué)生聽(tīng)取和了解來(lái)自不同國(guó)家和不同文化背景的音樂(lè)，探討其中所涉及的文化和歷史內(nèi)涵。也可以讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和演繹，讓他們感受和表達(dá)不同文化和藝術(shù)的美學(xué)特征和價(jià)值觀。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)的多元性和普遍性，增進(jìn)他們的跨文化交流和理解能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，《同一首歌》這首歌曲涉及的主題包括：共同的理想和信仰、愛(ài)的力量和情感共鳴、文化和藝術(shù)的交流。這三個(gè)主題涉及的范圍非常廣泛，涵蓋了音樂(lè)教育的各個(gè)領(lǐng)域，有助于幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。同時(shí)，也需要教師和家長(zhǎng)們的共同努力，為孩子們提供更多的音樂(lè)教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谝魳?lè)的啟迪下，得到更全面和多維的發(fā)展。

同一首歌的教案 篇9

主題：音樂(lè)的力量

導(dǎo)語(yǔ)：

音樂(lè)是一種與生俱來(lái)的語(yǔ)言，它能夠喚起人們最原始的情感和回憶，能夠激發(fā)人們的靈感和創(chuàng)造力。在這個(gè)教案中，我們將探討音樂(lè)的力量，從不同的角度來(lái)剖析音樂(lè)給我們帶來(lái)的影響和啟示。

一、音樂(lè)的治愈力量

音樂(lè)有著獨(dú)特的治愈能力，它可以幫助人們擺脫壓力和焦慮，改善情緒和精神狀態(tài)。讓學(xué)生們選擇一首他們喜歡的安靜柔和的歌曲，閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)，然后讓他們用一兩分鐘的時(shí)間寫(xiě)下他們的感受和情緒變化。通過(guò)分享感受，學(xué)生們可以意識(shí)到音樂(lè)對(duì)他們情緒的調(diào)節(jié)作用，并認(rèn)識(shí)到音樂(lè)可以是他們排解壓力和平復(fù)情緒的重要工具。

二、音樂(lè)的語(yǔ)言力量

音樂(lè)是一種全球通用的語(yǔ)言，它沒(méi)有國(guó)界和文化的障礙。讓學(xué)生們選擇一首他們喜歡的國(guó)際流行歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)其中的歌詞和體驗(yàn)不同的節(jié)奏，引導(dǎo)他們思考音樂(lè)對(duì)于跨文化溝通的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享他們對(duì)于不同文化音樂(lè)的理解和感受，讓他們體會(huì)到音樂(lè)可以搭起不同文化之間的橋梁，幫助人們更好地相互理解和交流。

三、音樂(lè)的啟發(fā)力量

音樂(lè)能夠激發(fā)人們的靈感和創(chuàng)造力，它是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉之一。引導(dǎo)學(xué)生們選擇一首他們認(rèn)為充滿創(chuàng)意和獨(dú)特性的歌曲，通過(guò)研究歌詞和曲調(diào)的構(gòu)成，鼓勵(lì)他們通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或其他藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)這首歌曲的理解和感受。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以互相欣賞彼此的作品，并討論他們從音樂(lè)中獲得的靈感和創(chuàng)造力。

四、音樂(lè)的影響力量

音樂(lè)不僅僅是娛樂(lè)，它還能夠塑造社會(huì)和改變世界。選擇一首具有社會(huì)意義和價(jià)值觀的歌曲，讓學(xué)生們了解這首歌曲的背景和它所傳達(dá)的信息。通過(guò)小組討論，學(xué)生們可以分享自己對(duì)這首歌曲的理解和對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的思考。鼓勵(lì)他們想象自己是這首歌曲的創(chuàng)作者，讓他們嘗試寫(xiě)一首與當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的歌曲。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們可以認(rèn)識(shí)到音樂(lè)可以是一種傳達(dá)思想和引起社會(huì)關(guān)注的強(qiáng)有力的媒介。

五、音樂(lè)的團(tuán)結(jié)力量

音樂(lè)有著凝聚人心和團(tuán)結(jié)力量的魔力。選擇一首富有團(tuán)結(jié)和和平意義的歌曲，與學(xué)生一起進(jìn)行合唱訓(xùn)練。通過(guò)合唱活動(dòng)，學(xué)生們可以體驗(yàn)到集體努力的重要性和團(tuán)結(jié)所帶來(lái)的力量。鼓勵(lì)學(xué)生們反思音樂(lè)對(duì)于個(gè)體力量和集體力量的影響，并讓他們珍惜音樂(lè)所帶來(lái)的團(tuán)結(jié)和友誼。

結(jié)語(yǔ)：

音樂(lè)是世界共通的語(yǔ)言，它有著獨(dú)特的力量和魔力。通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以體驗(yàn)到音樂(lè)的治愈力量、語(yǔ)言力量、啟發(fā)力量、影響力量和團(tuán)結(jié)力量。在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和生活中，他們將更加珍惜音樂(lè)，并用心去感受音樂(lè)帶給他們的各種美好和啟示。

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