幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 智慧城探奇。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)故事中設(shè)置的情節(jié)、問(wèn)題，積極動(dòng)腦，找出比較合理的解決問(wèn)題的方法。

2.能大膽的運(yùn)用比較清晰、連貫的語(yǔ)言講述自己的想法和意見(jiàn)。

3.體驗(yàn)動(dòng)腦筋想辦法克服困難獲得成功的樂(lè)趣，懂得只有這樣才會(huì)變的更聰明。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小籃子、水梨的圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹角色，引出課題。

今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？

1.出示小兔，教師提問(wèn)：小朋友，你們看，是誰(shuí)呀？它手里拿著什么？

小兔給我們帶來(lái)了一個(gè)消息，說(shuō)遠(yuǎn)方有一個(gè)智慧城，智慧城里住著一個(gè)藍(lán)貓小天使，只要讓他的魔棒輕輕的碰一下，就會(huì)變的非常聰明，小朋友你們想去嗎？

2.好，那就讓我們和小兔一起去智慧城吧？

二、播放多媒體課件，展開(kāi)故事情節(jié)。

1.觀看多媒體畫面，啟發(fā)幼兒講述小兔過(guò)河的方法。

（1）小兔來(lái)到了什么地方，有什么辦法可以過(guò)河呢？

（2）教師指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面后講述過(guò)河的方法，啟發(fā)幼兒大膽想象，用較為清晰、連貫的語(yǔ)言講出各種過(guò)河的方法。

（3）觀看小兔子過(guò)河。

小兔子是怎樣過(guò)河的？引導(dǎo)幼兒講述。（可表?yè)P(yáng)某某小朋友的方法）過(guò)了河，又發(fā)生了什么事情呢？

2.觀看多媒體畫面，啟發(fā)幼兒幫助小恐龍解決分蘋果的問(wèn)題。

（1） 問(wèn)題：籃子里有三只蘋果，三只小恐龍每人要有一只蘋果，籃子里也要有一只蘋果，該怎樣分？

（2） 幼兒講述自己的方法。

（3） 給幼兒道具，三人一組，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手分一分。并請(qǐng)分對(duì)的小朋友講一講。（有沒(méi)有和他不一樣的想法）。

（4） 教師小結(jié)：我們來(lái)看看小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的。（鼓勵(lì)分對(duì)的小朋友）。小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的？（幼兒講述）小兔子又會(huì)遇到什么困難呢？

3.觀看多媒體畫面，鼓勵(lì)幼兒想象小兔躲避大灰狼的方法。

（1） 小兔來(lái)到了哪里？這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？大灰狼看見(jiàn)小白兔會(huì)怎樣？唉呀我們幫助小白兔來(lái)想想辦法吧！小兔子該怎么辦呢？

（2） 幼兒互相討論后個(gè)別幼兒講述方法。

（3） 教師小結(jié)，演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢？小兔繼續(xù)往前走，又會(huì)遇到什么事情呢？

4.觀看多面體畫面，啟發(fā)幼兒想出報(bào)紙的多種玩法。

（1）問(wèn)題：只要能想出三種以上玩報(bào)紙的方法，就可以進(jìn)入智慧城。

（2）給幼兒報(bào)紙玩一玩。

（3）請(qǐng)幼兒演示玩報(bào)紙的多種方法。你想出了什么辦法來(lái)玩報(bào)紙？

（4） 教師小結(jié)：小朋友真動(dòng)腦筋想出了這么多玩報(bào)紙的方法，我們來(lái)看看小兔是怎么玩的呢？出示畫面讓幼兒講述。小兔子真能干想出了三種玩報(bào)紙的方法，智慧城有沒(méi)有打開(kāi)呢？小兔進(jìn)入了智慧城。

5.幼兒討論問(wèn)題：小兔一路上去智慧城，它想了哪些辦法動(dòng)腦筋解決了困難？

問(wèn)題：你覺(jué)的小白兔怎么樣？

6.觀看多媒體畫面：聰明的小白兔，遇到了藍(lán)貓小天使，共唱藍(lán)貓主題曲，變的更加聰明。

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幼兒園大班創(chuàng)新智慧活動(dòng)：假如沒(méi)有樹(shù)木

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木的品種有很多，并了解樹(shù)木的多種用途，引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用。知道樹(shù)木是我們的好朋友。

2、了解保護(hù)樹(shù)木的基本方法，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感、保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒合理想象，能大膽清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)補(bǔ)充他人的發(fā)言。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

圖片 課件音樂(lè)磁帶 木制玩具

［活動(dòng)過(guò)程］

1、出示各種木制玩具，鼓勵(lì)幼兒自由探索玩法。并積極主動(dòng)與伙伴分享自己的創(chuàng)新玩法。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多禮物，請(qǐng)小朋友看一看是什么？你想怎么玩？

（1）、個(gè)別幼兒展示自己的玩法。

（2）、鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新玩法?！罢l(shuí)能跟他玩的不一樣？”

（3）、幼兒自由探索創(chuàng)新玩法。鼓勵(lì)幼兒選一件自己喜歡的玩具，嘗試用不同的方法玩。

（4）、交換玩具，大家都來(lái)試一試不同的玩具有不同的玩法。

2、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木的不同用處。

（1）、師：“剛才我們玩的這些玩具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)——這些玩具都是用木頭做成的。

（2）你知道樹(shù)木除了能做玩具，還有什么用處嗎？鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言。（樹(shù)木可以凈化環(huán)境、吸收噪音、制作玩具、做家具、擋風(fēng)遮陽(yáng)、提供食物、防止沙塵暴……）

3、發(fā)散思維：引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)見(jiàn)過(guò)的不同樹(shù)木，能說(shuō)出幾種樹(shù)木的名字。（放課件—各種樹(shù)木的圖片）

（1）、師：“在我們的幼兒園里、家里、馬路上、公園里、小區(qū)里……都種著很多不同的樹(shù)，你知道這些樹(shù)木的名字嗎？”（柳樹(shù)、楊樹(shù)、法桐樹(shù)、槐樹(shù)、合歡樹(shù)、冬青、松樹(shù)、銀杏樹(shù)、柏樹(shù)、蘋果樹(shù)……）

（2）、這些樹(shù)木的名字不一樣，它們的用處一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

柳樹(shù)、楊樹(shù)、法桐、合歡樹(shù)等大部分的樹(shù)木都可以凈化空氣、美化環(huán)境、擋風(fēng)遮陽(yáng)、制作家具和玩具等，蘋果樹(shù)、梨樹(shù)、柿子樹(shù)等果樹(shù)可以為人類提供水果……

（3）、教師小結(jié)：不同樹(shù)木有不同用處

樹(shù)木的種類很多，用處也很多，不同的樹(shù)木有不同的用處，給我們的生活帶來(lái)了很多方便和益處。

4、引導(dǎo)幼兒合理、大膽想象。并能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

師：假如世界上沒(méi)有了樹(shù)木會(huì)怎么樣？

小結(jié)：人類離不開(kāi)樹(shù)木，樹(shù)木是我們的好朋友。假如沒(méi)有樹(shù)木，空氣污染會(huì)更厲害；假如沒(méi)有樹(shù)木，我們就沒(méi)有玩具；假如沒(méi)有樹(shù)木，沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕；假如沒(méi)有樹(shù)木，就會(huì)有泥石流把房子沖垮……

5、與幼兒共同討論保護(hù)樹(shù)木的方法。

（1）、師：“樹(shù)木有這么多的用處，我們?nèi)祟愲x不開(kāi)樹(shù)木。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木呢？”（不亂劃亂刻、不掰樹(shù)枝、冬天給大樹(shù)穿上稻草襖……）

（2）、怎么樣能讓更多的人和我們一起保護(hù)樹(shù)木呢？（宣傳、做標(biāo)志等）

［活動(dòng)延伸］

出示樹(shù)木生病的圖片，鼓勵(lì)幼兒想出給大樹(shù)治病的方法。

大班智慧成長(zhǎng)活動(dòng)教案:蛋寶寶變魔術(shù)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“大班智慧成長(zhǎng)活動(dòng)教案:蛋寶寶變魔術(shù)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班智慧成長(zhǎng)活動(dòng)教案:蛋寶寶變魔術(shù)

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。

2. 培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：；一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭

活動(dòng)過(guò)程：

一、 出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。

“小朋友，前段時(shí)間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來(lái)中國(guó)了，你們知道他是誰(shuí)嗎？那你們想不想做魔術(shù)師呢？好，那今天就請(qǐng)你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！”

二、 引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。。

1、出示圖示

1，引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試來(lái)完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。

（1） 蛋寶寶橫躺

（2） 蛋寶寶站立

（3） 蛋寶寶在小藥瓶上站立

“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀？哦，這個(gè)魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了！那現(xiàn)在就請(qǐng)你們趕快來(lái)試試吧！”

2、幼兒演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。

“好，你們的魔術(shù)成功了嗎？那請(qǐng)你們來(lái)表演給大家看看吧！好你真能干，表演的真棒！那請(qǐng)你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了？你們還有沒(méi)有別的方法？”——成功的情況

“你們的蛋寶寶都站起來(lái)了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了？”（放置沙子的多少）

3、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

“原來(lái)蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來(lái)只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡(jiǎn)單的哦！”

三、 將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)前的猜想并說(shuō)明原因。

“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)?！?/p>

2、出示圖示2，請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己尋找答案。

（1） 蛋寶寶橫躺

（2） 蛋寶寶站立

（3） 蛋寶寶在瓶子上站立

3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？它能不能完成呀？”

4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)的原理。

“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀？你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，兩只蛋寶寶有什么不一樣？”

“原來(lái)肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫做不倒翁哦！”

四、 幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動(dòng)。

“好，現(xiàn)在今天我們自己也來(lái)做回不不倒翁蛋寶寶，來(lái)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！”

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

活動(dòng)內(nèi)容：Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！

設(shè)計(jì)思路：這幾天，我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開(kāi)始就非常喜歡小動(dòng)物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！”這個(gè)版面（可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物）因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí)，葉晨小朋友問(wèn)起了“小豬冬眠嗎？”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問(wèn)起了“小蝸牛冬眠嗎？”孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來(lái)了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來(lái)了毛絨玩具，還有的帶來(lái)了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此，我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)最近我們忙著做件什么事情？（尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物）說(shuō)說(shuō)你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些？

二、觀看幻燈，師生討論

討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠（其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師或在“小問(wèn)號(hào)”內(nèi)記錄）

三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！》

1、個(gè)別游戲

玩法：幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。

2、集體游戲

玩法：幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽(tīng)到“冬天來(lái)了，許多小動(dòng)物開(kāi)始冬眠啦！”幼兒做睡覺(jué)狀。聽(tīng)到“春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。

規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽(tīng)到“wake up！wake up！”才可醒來(lái)。叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 鳥(niǎo)窩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情。

3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書(shū)：《鳥(niǎo)窩》

活動(dòng)過(guò)程：

一、以開(kāi)門見(jiàn)山的方式，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望。

教師：老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》。（邊講邊書(shū)寫出《鳥(niǎo)窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。）

二、邊理解邊聽(tīng)，并提問(wèn)邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

教師在背景音樂(lè)的伴奏下，富有感情地講述故事。

結(jié)合幼兒用書(shū)畫面，教師繼續(xù)講述故事。

三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美。

教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

教師：他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類，其實(shí)就是善待自己。

四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事教師播放故事，幼兒欣賞。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 上課

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。

2.認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

3.能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂(lè)意在同伴面前講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖7號(hào)；《小朋友的書(shū)我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。

2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示掛圖，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么？?jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。

2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事里有誰(shuí)？

它們上課表現(xiàn)怎么樣？

3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

八哥老師在上課前提出了什么要求？

八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)，怎么做的？

八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？

4.幼兒認(rèn)字。

教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？

教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽(tīng)講。

5.討論：

你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？

你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 冬天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。

3、有仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、能反映詩(shī)歌內(nèi)容的冬天雪景圖一張。

2、配樂(lè)朗誦詩(shī)《冬天》的錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

提問(wèn)：

①這是什么季節(jié)？

②你怎么知道冬天來(lái)了？

2、通過(guò)欣賞，理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。

（1）示范朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn)：

①詩(shī)歌的名字是什么？

②詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？

（2）出示背景圖再次示范朗誦。

（3）引導(dǎo)幼兒初步掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：

①北風(fēng)是怎么吹的？雪花怎么飄的？大地變成了什么樣子？

②小蟲(chóng)怕什么？什么大樹(shù)最勇敢？什么花挺立在風(fēng)雪中？

③孩子們是怎樣過(guò)冬的？

3、看圖欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，進(jìn)一步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

活動(dòng)延伸：

語(yǔ)言角提供散文詩(shī)《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。

2、三本春天的大書(shū)。

3、歌曲《春天在哪里？》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）

2、逐本出示春天的書(shū)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。

出示彩色的書(shū)：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書(shū)中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì)笑的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書(shū)中的頁(yè)數(shù)有什么不同？第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（一句）第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會(huì)唱的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。

（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。

（3）游戲：哪些圖片不見(jiàn)了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌）。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

（1）師：春天還可以是什么樣的書(shū)？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書(shū)。

（2）幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。

（3）交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 春曉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。

指導(dǎo)語(yǔ)：看到這幅畫你有什么感覺(jué)？用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)。

二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1、邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。

2、討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？

指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么？哪些地方你聽(tīng)得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。

1、生生互動(dòng)。

幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。

2、 師生互動(dòng)。

幼兒之間無(wú)法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。

四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗誦古詩(shī)。

教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè)和古詩(shī)之間的相似處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。

1、欣賞音樂(lè)。

2、 隨音樂(lè)朗誦古詩(shī)。

五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2020數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 規(guī)律城

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在故事情境中，嘗試運(yùn)用AAB、ABB、ABC模式進(jìn)行排序。

2．仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

3 . 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和合作的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件。

2．幼兒操作用具。

3．書(shū)籍《亂七八糟魔女之城》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，看看她是誰(shuí)？你怎么知道的？

教師：公主在干什么？

教師：是誰(shuí)寫來(lái)的信？看看信的右下方，原來(lái)是王子寫來(lái)的信。

教師：王子在信里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄音1）

（錄音1：親愛(ài)的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）

教師小結(jié)：原來(lái)，王子被困在規(guī)律城了。

二、尋找鑰匙--感知新的排序。

1．感知AAB的排序。

教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？

教師：你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?/p>

教師：那我們跟著公主一起出發(fā)吧。公主背著包來(lái)到了規(guī)律城的大門前，可是門怎么了？門上有幾把鎖？需要幾把鑰匙才能打開(kāi)？

教師：規(guī)律城的門鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時(shí)大怪樹(shù)擋住了公主，對(duì)公主說(shuō)（播放錄音2）

（錄音2：別費(fèi)力氣了，你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開(kāi)始，依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹(shù)，你就能在樹(shù)尖上找到第一把鑰匙。）

教師：讓我們幫助公主一起來(lái)找吧。你們找到了嗎？在哪？

教師小結(jié)：原來(lái)像這樣按照蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹(shù)怪好像還有話要對(duì)我們說(shuō)。（播放錄音3）

（錄音3：在這片樹(shù)林里，還有兩顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開(kāi)規(guī)律城的門了。）

2．感知ABB、ABC的排序。

教師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？

教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？

教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹(shù)上？它是按照什么規(guī)律排的？

教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門能開(kāi)了嗎？

教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開(kāi)規(guī)律城門的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門打開(kāi)了。

三、尋找正確的路--鞏固排序的方法

1．找出三彩路的規(guī)律。

教師：公主來(lái)到一片草地前，看見(jiàn)了什么？

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

教師：三彩路沒(méi)有鋪完整，公主心里會(huì)怎樣？

教師：這是一條三彩路，都有哪三種顏色組成？這三種顏色排列得有規(guī)律嗎？是按照什么規(guī)律來(lái)排的？

教師：小公主必須通過(guò)三彩路才能去救王子。公主著急地說(shuō)（播放錄音4）

（錄音4：小朋友，請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動(dòng)作還要快哦。）

2．幼兒第一次探索操作。

教師：請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開(kāi)始鋪吧。

3．共同驗(yàn)證。

教師：你是怎么鋪的？

教師：請(qǐng)XXX到前面來(lái)把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？

教師：請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路，看看你是否也鋪對(duì)了？

教師小結(jié)：從頭開(kāi)始，按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。

四、修橋--鞏固運(yùn)用一。

1．觀察橋面。

教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會(huì)，她來(lái)到了哪里？

教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？

教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過(guò)，會(huì)怎么樣呢？（播放錄音5）

（錄音5：哈哈哈，掉下來(lái)正好給我吃掉。）

2．明確修橋的方法。

教師：我們?cè)撛趺崔k呢？怎么修？

教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？

教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時(shí)，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。

3．合作修橋。

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)和你一組的小朋友討論一下，應(yīng)該選擇哪一座橋來(lái)修補(bǔ)、怎樣修，一起動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助公主過(guò)河吧

4．集體驗(yàn)證。

教師：你們都完成了嗎？我們一起來(lái)看看這一組小朋友完成的怎么樣？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么要這么修補(bǔ)？

教師小結(jié)：原來(lái)你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。

5．難度延伸。

教師：還有兩座橋，要用什么形狀來(lái)修補(bǔ)，才能變成有規(guī)律的橋呢？為什么？這座橋面上有怎樣的規(guī)律？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 癢癢樹(shù)

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 癢癢樹(shù)”僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，理清故事脈路，感知癢癢樹(shù)和小朋友從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。

2.懂得不能破壞樹(shù)木、不能傷害他人，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片：笑著的癢癢樹(shù)圖片兩張，哭泣的癢癢樹(shù)圖片一張。。

2.PPT《癢癢樹(shù)》。

3.立體的癢癢樹(shù)一棵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事第一部分內(nèi)容引出幼兒興趣。

師：今天我給大家?guī)?lái)一棵特別的樹(shù)，（出示圖片：笑著的癢癢樹(shù)），它的名字叫癢癢樹(shù)。它呀最怕?lián)习W癢了，如果你輕輕的撓它一下，它就會(huì)發(fā)出咝咝的笑聲，而且還會(huì)撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂(lè)的游戲?？墒牵幸惶欤瑓s發(fā)生了一件事情。

（評(píng)：老師直接以輕松的口氣簡(jiǎn)單講述故事第一部分內(nèi)容作為導(dǎo)入，幫助幼兒很快的投入到故事情節(jié)中，接著用緊張的口氣說(shuō)出有一天，卻發(fā)生了一件事情極大的引起幼兒的緊張感，也激發(fā)了幼兒的好奇心。）

二、欣賞故事的第二部分內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，感受癢癢樹(shù)的難受。

1.出示圖片：哭的癢癢樹(shù)。猜測(cè)癢癢樹(shù)哭泣的原因。

（1）師：哎，癢癢樹(shù)怎么了？（集體回答）它為什么會(huì)哭?。?/p>

幼1：沒(méi)人和它玩。

幼2：它生病了。

幼3：癢癢樹(shù)不開(kāi)心。

（2）師：霞霞也很奇怪，癢癢樹(shù)怎么會(huì)哭呢？

2.欣賞故事哎，你怎么哭啦至這下癢癢樹(shù)點(diǎn)頭了 。

（1）師講述故事哎，你怎么哭啦至霞霞想笑。

師：你們猜猜霞霞有沒(méi)有笑?。?/p>

幼1：如果笑了的話，癢癢樹(shù)會(huì)更傷心。

幼2：別人傷心時(shí)，笑是不禮貌的。

（2）教師小結(jié)：在別人傷心的時(shí)候笑，是很不禮貌的。

（3）師繼續(xù)講述故事霞霞至這下癢癢樹(shù)點(diǎn)頭了。

（4）師：在癢癢樹(shù)很傷心的時(shí)候，霞霞心里感覺(jué)怎樣?。克窃趺醋龅模?/p>

幼1：霞霞摸摸癢癢樹(shù)。

幼2：霞霞輕輕的問(wèn)癢癢樹(shù)。

（5）師：癢癢樹(shù)受傷了，它很難過(guò)，你們?cè)敢鈦?lái)安慰一下癢癢樹(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)安慰它？

師扮演癢癢樹(shù)，請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演霞霞，一起講述表演故事內(nèi)容。

（評(píng)：教師以讓幼兒猜測(cè)和師講述交替的方式引導(dǎo)幼兒理解了故事的第二部分內(nèi)容，并以引導(dǎo)幼兒情景表演這部分內(nèi)容的形式來(lái)更好的幫助幼兒去感受癢癢樹(shù)的難受的這種情感。）

三、幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中情感的變化。

1.師：如果是你遇到了受傷的癢癢樹(shù)，會(huì)怎么做呢？（幼兒討論后回答）

2.師：霞霞又是怎么做的呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)。

3.師講述故事霞霞想了想，飛快地跑回教室至貼在癢癢樹(shù)的傷口上。

4.師：霞霞想到請(qǐng)誰(shuí)幫忙了？

幼：其他小朋友。

5.師：其他小朋友是怎樣幫癢癢樹(shù)檢查身體的？有沒(méi)有檢查出什么??？

幼：癢癢樹(shù)受傷了。

6.師：小朋友是怎樣給癢癢樹(shù)治傷的？

幼：貼膠布。

7.師： 現(xiàn)在我們一起來(lái)幫癢癢樹(shù)檢查身體吧。

師幼集體講述該部分故事。

（評(píng)：幼兒對(duì)于平時(shí)受傷后的處理有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)于癢癢樹(shù)受傷后，小朋友是怎么做的有了一些共鳴，可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內(nèi)容。）

四、欣賞故事最后部分。

1.師：小朋友給癢癢樹(shù)貼好膠布，癢癢樹(shù)的傷好了嗎？我們一起來(lái)繼續(xù)聽(tīng)下去。

2.師講述故事的最后部分。

3.師：癢癢樹(shù)的傷好了嗎？小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)癢癢樹(shù)的？（引發(fā)并教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木。）

幼1：癢癢樹(shù)受傷了，幫它包扎。

幼2：在上面寫字條，告訴大家都要愛(ài)護(hù)癢癢樹(shù)。

4.師：我們小朋友還有沒(méi)有其它辦法來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)癢癢樹(shù)呢？（幼兒討論后回答。）幼1：不弄傷癢癢樹(shù)。

幼2：不亂折樹(shù)枝。

幼3：多給它澆水、施肥。

5.師：有我們這么多的小朋友關(guān)心、愛(ài)護(hù)癢癢樹(shù)，現(xiàn)在癢癢樹(shù)又開(kāi)心起來(lái)了。

出示圖片：笑著的癢癢樹(shù)。

（評(píng)：幼兒對(duì)于保護(hù)樹(shù)木有著很多的經(jīng)驗(yàn)，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠說(shuō)出很多關(guān)于保護(hù)樹(shù)木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內(nèi)容，也擴(kuò)散了幼兒的思維能力，達(dá)到教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木的目的，感受到幫助他人的快樂(lè)。）

五、完整傾聽(tīng)、講述故事，感受癢癢樹(shù)從快樂(lè)-難受-快樂(lè)的情感變化。

1.師：癢癢樹(shù)很感謝小朋友幫助了它，它想請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹(shù)》。

2.師：癢癢樹(shù)一開(kāi)始心情是怎么樣呀？（幼兒：開(kāi)心）后來(lái)它受到了傷害，非常的（難受）。最后在小朋友的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，癢癢樹(shù)又（開(kāi)心）起來(lái)了。

3.出示立體的癢癢樹(shù)，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行情景表演，其余幼兒和教師一起講述旁白。

（評(píng)：用欣賞PPT《癢癢樹(shù)》的方式加強(qiáng)了幼兒完整感受故事情節(jié)以及癢癢樹(shù)的情感變化，最后的情景表演則是幼兒在理解故事內(nèi)容之后的自我表現(xiàn)形式，再次體現(xiàn)幼兒體會(huì)癢癢樹(shù)的情感變化，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。）

六、從實(shí)際出發(fā)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

1.師：癢癢樹(shù)有了我們這么多的小朋友關(guān)心、愛(ài)護(hù)它，它一定能夠更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。可是現(xiàn)在冬天來(lái)了，我們?cè)撛趺磹?ài)護(hù)樹(shù)木呢？

2.師：除了要愛(ài)護(hù)我們周圍的樹(shù)木，還應(yīng)怎樣關(guān)心周圍的人呢？

（評(píng)：話題從關(guān)心周圍的樹(shù)木轉(zhuǎn)到關(guān)心周圍的人是引導(dǎo)了幼兒的情感從關(guān)心樹(shù)木到關(guān)心他人，再次體會(huì)到關(guān)心他人的一種快樂(lè)，達(dá)到本次活動(dòng)的最終情感教育。）

活動(dòng)延伸：

1.在區(qū)角中繼續(xù)講述、表演故事。

2.在生活中多愛(ài)護(hù)樹(shù)木、多去關(guān)心他人。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 祖國(guó)之最

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞話題談?wù)?，能用連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约核赖淖鎳?guó)之最。

2、能專心的傾聽(tīng)別人說(shuō)話，相互補(bǔ)充。

3、通過(guò)對(duì)祖國(guó)之最的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解祖國(guó)之最的含義，并通過(guò)認(rèn)識(shí)一些祖國(guó)之最，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確理解祖國(guó)之最的含義，并能用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约褐赖淖鎳?guó)之最。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中國(guó)地圖。

2、有代表性的標(biāo)志或小圖片，如：天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城、大熊貓等。

3、實(shí)物投影儀、紙條、器皿、五角星。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示地圖導(dǎo)入。

出示地圖問(wèn)小朋友們看黑板上掛的是什么呢？

2、小結(jié)引出游戲。

3、進(jìn)入游戲。

（1）開(kāi)始第一環(huán)節(jié)。

（2）第一環(huán)節(jié)結(jié)束，數(shù)星星進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

（3）數(shù)星鼓勵(lì)，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

4、數(shù)星結(jié)束游戲。

5、總結(jié)延伸。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案——小狐貍

設(shè)計(jì)意圖:

大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，平時(shí)較喜歡講故事和看圖書(shū)，本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述——獨(dú)立思考——編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語(yǔ)表達(dá)力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。

2．培養(yǎng)幼兒用較完整的語(yǔ)句有表情地講述。

3．通過(guò)自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1．教師用大掛圖一套(4張)

2．幼兒用小掛圖一套(4張)

3．公雞手偶1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

1．感知理解講述內(nèi)容。

(1)手偶表演引入課題。(教師在

黑板后，模仿手偶小公雞講話)

“小朋友，你們好，大家都認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(小公雞)今天我來(lái)咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)?lái)了一份禮物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊(cè)《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(教師翻書(shū)，假裝將畫冊(cè)掉在地上)哎呀!畫冊(cè)掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀?(請(qǐng)幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述)

(2)出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細(xì)觀察，了解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察討論：小雞怎么了?狐貍干什么呢?

2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、較完整的語(yǔ)句，有表情地說(shuō)出事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，找出與自己講述不一樣的地方。

3．引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí)：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的

好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。

4．遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

(1)教師通過(guò)情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。

(2)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊(cè)《新編小狐貍》

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思集錦

教案課件是老師工作中的一部分，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教師應(yīng)該充分利用教案資源提高教學(xué)水平。關(guān)于“大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思”您想要了解什么這篇文章或許能夠幫到您，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的對(duì)話,能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開(kāi)動(dòng)腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報(bào)紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見(jiàn)過(guò)嗎？

那這個(gè)故事，你們肯定聽(tīng)過(guò)了。誰(shuí)來(lái)給老師講講這個(gè)故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。

二、請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，進(jìn)行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語(yǔ)表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來(lái)完整地聽(tīng)故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來(lái)聽(tīng)故事，鞏固對(duì)故事的掌握。

四、以幼兒來(lái)教師講故事的形式，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。

1、（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來(lái)講述，教師來(lái)表演，重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠，它們看見(jiàn)這只破皮鞋時(shí)，不為心動(dòng)的表情，并能用動(dòng)詞：提、聞來(lái)表達(dá)出來(lái)。

2、注意講解動(dòng)詞（做皮鞋車這一段的語(yǔ)言描述動(dòng)作性強(qiáng)），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。

如：提來(lái)一桶水（出示：提字寶寶），鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，并能用詞來(lái)講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō);老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替，讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)!

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

續(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。

3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

提問(wèn)：

7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。

（2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。

（3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。

9、聽(tīng)輕音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。

教學(xué)反思：

我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問(wèn)題，班級(jí)教師配合默契。

課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過(guò)描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。

在續(xù)編故事過(guò)程中，幼兒展開(kāi)想象，運(yùn)用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭路路路路路路"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說(shuō)："可愛(ài)的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說(shuō)："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來(lái)，它們不怕困難繼續(xù)向前走路路路路路路"各式各樣的答案。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有的童趣意境。

2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)渴望長(zhǎng)大的迫切愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在活動(dòng)前試穿過(guò)大人的鞋，體驗(yàn)穿不同鞋子的感受。

2、一雙大靴子，白雪、木頭地板、草原的圖片及字卡。

3、語(yǔ)言磁帶。

教學(xué)重點(diǎn)：

在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

教學(xué)過(guò)程：

1、出示大靴子，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述。

（1）這里有一雙大靴子，請(qǐng)你們猜猜這是誰(shuí)穿的大靴子？為什么？

（2）要是穿上這雙大靴子會(huì)有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒講講穿大靴子的感受。

（3）下面我們來(lái)欣賞一首兒歌《大皮靴》，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想，為什么詩(shī)歌中的"我"會(huì)想要一雙大靴子？

2、欣賞詩(shī)歌，在問(wèn)題中理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）播放故事錄音，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

（2）為什么"我"會(huì)埋怨我的小皮鞋？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言回答。

（3）"我"什么時(shí)候能穿上一雙真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去？

（4）"我"穿上爸爸的長(zhǎng)筒雨靴有什么感覺(jué)？

（5）出示字卡和圖卡，配對(duì)后幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、幼兒以各種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

（1）教師放慢速度朗誦兒歌一遍，并逐句分析，引導(dǎo)幼兒選擇適合的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)。

（2）幼兒邊看圖片和字卡，邊念兒歌。

（3）教師組織幼兒分成兩組，輪流念兒歌。

4、幼兒分小組朗誦兒歌。

每組選出一個(gè)代表，參加評(píng)選"每日之星"的活動(dòng)。

5、引導(dǎo)想象。

如果你有一雙這樣的大皮靴，你會(huì)穿著它去哪里？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，自由闡述。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)一開(kāi)始我出手大靴子，讓幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述；然后在提出問(wèn)題讓幼兒傾聽(tīng)兒歌，在欣賞理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受兒歌富有童趣的意境；最后，提問(wèn)："如果你也有這樣的大皮靴，你會(huì)穿著它去哪里？"大部分幼兒都大膽想象，并表現(xiàn)出渴望長(zhǎng)大的迫切愿望。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思【篇4】

導(dǎo)讀：此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語(yǔ)言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35—40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。

幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們?cè)诖蟀嚅_(kāi)展了以《安全》為主題的教育活動(dòng)，本教學(xué)活動(dòng)就是來(lái)源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過(guò)小組討論的方式，比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。

此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語(yǔ)言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35—40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因?yàn)榫V要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過(guò)書(shū)籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過(guò)本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整，生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語(yǔ)言預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能性。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。

3、留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。

教育目標(biāo)正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。（情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面）

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

沿路貼著常見(jiàn)的交通標(biāo)志，邊開(kāi)邊提問(wèn)：這塊標(biāo)志，是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的？

道路上有許多的交通標(biāo)志，是告訴行人、車輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志，表示什么意思呢？我們一起來(lái)看看。

今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個(gè)旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)出現(xiàn)什么？

（1）小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會(huì)怎樣說(shuō)？

（2）這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會(huì)看到了什么？（嘗試運(yùn)用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語(yǔ)描述想象中的景物）

小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志，上面畫著●。

（1）小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽(tīng)到“哎吆！”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了？剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么？

（2）杰瑞摔得怎么樣？（嘗試運(yùn)用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài)）

（3）掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想？會(huì)怎樣做？

（4）杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的？

教學(xué)反思：

聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思【篇5】

設(shè)計(jì)理念：

故事《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常有趣的故事，故事以小白馬想要出去玩，但每次都因碰到壞天氣而苦惱為線索，通過(guò)活動(dòng)可以幫助小白馬糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的角度出發(fā)，揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節(jié)和動(dòng)物之間的對(duì)話多次反復(fù)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)有目的地教學(xué)，使他們對(duì)于氣象方面的知識(shí)得到豐富，經(jīng)驗(yàn)得到提升，從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的內(nèi)容上，感受小白馬曲折的經(jīng)歷。

2、大膽講述小白馬倒霉的原因，初步了解一些氣象方面的知識(shí)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,能大膽講述小白馬倒霉的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小白馬圖片、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小白馬圖片，引出活動(dòng)。

1、看，這是誰(shuí)？請(qǐng)你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒講述）

師：其實(shí)它是一匹倒霉的小白馬，為什么說(shuō)它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！

二、結(jié)合圖片，分段理解故事內(nèi)容。

1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。

小白馬打算去很遠(yuǎn)的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？

這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么告訴小白馬今天為什么會(huì)天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）

2、出示第三、四張圖片，教師繼續(xù)講述故事。

又一天早晨，小白馬又想去干什么？

小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？

小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會(huì)下雨的？（朝霞映紅了天，就會(huì)下大雨）

3、出示第五張圖片。

今天的天氣怎么樣？小白馬是怎么說(shuō)的？

你看了今天的天氣，你覺(jué)得小白馬會(huì)很順利的去樹(shù)林散步嗎？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）

4、出示第六張圖片，教師講述故事。

小白馬又遇到什么倒霉的事？

誰(shuí)能來(lái)告訴小白馬為什么今天會(huì)刮風(fēng)？（太陽(yáng)周圍一圓圈，一定就會(huì)刮大風(fēng)）

5、結(jié)合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。

三、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。

1、小白馬為什么會(huì)遇到那么多倒霉的事情？

2、我們平時(shí)是怎么知道天氣情況的？（電視.報(bào)紙.廣播.電腦等）

3、引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）

4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會(huì)怎樣，好嗎？那我們還等什么，趕緊出發(fā)吧！

活動(dòng)反思：

直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來(lái)激發(fā)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

分段講述故事，加上循序漸進(jìn)地提問(wèn)，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。

完整傾聽(tīng)故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思【篇6】

這是一首有情景的兒歌，對(duì)于中班的幼兒而言是比較適合的，但是，在教學(xué)中值得注意的是，要避免單調(diào)，以免孩子的興趣只能維持極短的時(shí)間。所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我從游戲入手——集中幼兒的注意力；然后再和孩子一起做一做——借此熟悉內(nèi)容；再出示頭飾——進(jìn)一步吸引孩子；最后在學(xué)習(xí)時(shí)借用夸張的身體動(dòng)作引發(fā)孩子的激情——很好的吸引全部孩子的注意力。這樣，讓所有的孩子都能動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦……綜觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子能始終趣味盎然的投入到活動(dòng)中，和老師的配合十分默契。分析原因，我覺(jué)得有值得自己珍藏的東西：

1．選擇孩子熟悉和喜歡的游戲來(lái)切入活動(dòng)主題，輕松、不著痕跡的集中了幼兒注意力，創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過(guò)自己的分析、結(jié)合教材特點(diǎn)，運(yùn)用教具、游戲、自身的形體語(yǔ)言等豐富的手段和方法，使材料本身更具吸引力，使活動(dòng)過(guò)程更豐富。

3.各種手段和方法不僅要使活動(dòng)更豐富，更重要的一點(diǎn)，是要對(duì)教材本身起到完善、補(bǔ)充或者促進(jìn)的作用。在這個(gè)活動(dòng)中，由于教材本身簡(jiǎn)單重復(fù)，如果不尋求外在手段的變化很容易讓人感覺(jué)單調(diào)，所以要通過(guò)不斷變換的形式來(lái)彌補(bǔ)。但如果換做另外一個(gè)本身內(nèi)容豐富的教材，那么方法和手段就應(yīng)該有新的、不同的要求。

所思所悟：

在準(zhǔn)備活動(dòng)“不怕冷的大衣”的時(shí)候，我感得要讓孩子感受到的是冬天的寒冷以及運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的熱量、并能隨兒歌變化簡(jiǎn)單的動(dòng)作。所以，我覺(jué)得在這首兒歌最突出的點(diǎn)是“變”。而這個(gè)活動(dòng)最可以把握的.點(diǎn)也是這個(gè)“變”字。因此，結(jié)合對(duì)在這個(gè)字的理解，老師可以充分利用自己生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子一起投入活動(dòng)。在實(shí)際的活動(dòng)中，老師能始終保持一種喜歡和欣賞的狀態(tài)，開(kāi)開(kāi)心心的講、做、念，這很好的感染和吸引了孩子，孩子們也跟著老師一起感受因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的熱量，使孩子知道在冬天我們應(yīng)該通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)驅(qū)趕嚴(yán)寒。。

本次活動(dòng)，我感悟最深的，是一個(gè)活動(dòng)中老師的狀態(tài)。對(duì)于中班的孩子而言這一點(diǎn)顯得特別重要。固然圖片、頭飾、木偶等都是吸引孩子的外在手段，可是如果一個(gè)中班教師沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的激情，那是無(wú)法感染所有的幼兒，也不能讓孩子在整整一個(gè)活動(dòng)的始末都全神貫注的。能讓剛進(jìn)小班的孩子這樣投入的參與一個(gè)活動(dòng)，并且是全部的孩子、貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得很高興。于是，我決定把本次活動(dòng)的一條經(jīng)驗(yàn)寫給自己，那就是——面對(duì)中班的孩子，你要充滿激情，對(duì)孩子的激情、對(duì)教材的激情、對(duì)活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的激情。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

3.提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）

活動(dòng)過(guò)程

一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解。

2.教師逐步提問(wèn)故書(shū)內(nèi)容:故書(shū)的名字叫什么呀

3.根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)貓和包放在自板上;當(dāng)幼兒說(shuō)到故事里有小寶，還有小貓.教師就將小寶和小貓的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。

二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

1.教師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念，想不想聽(tīng)一聽(tīng)

2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

1、教師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái)，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。

教師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng)，及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。

3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

3.繞口令秀:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì)。

活動(dòng)反思

正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思【篇8】

《不怕冷的大衣》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題：《冬天的故事》中，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，采用了寓言故事，講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”，非常貼近幼兒的生活，寓意深刻，讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：理解故事的內(nèi)容，知道不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)；把引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，樹(shù)立不怕寒冷堅(jiān)持鍛煉的'精神作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒準(zhǔn)備《不怕冷的大衣》故事磁帶和錄音機(jī)，并精心制作多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用：

1、直觀法：以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、提問(wèn)法：有效的提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

3、討論法：積極的討論能開(kāi)拓幼兒的思維，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

談話，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，從而引出故事《不怕冷的大衣》。

根據(jù)課件中的圖片引導(dǎo)幼兒講故事，可根據(jù)圖片提出以下問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)：1、圖中有誰(shuí)？天氣怎樣？小兔在干什么？兔媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？2、小兔出門到哪里去？穿上了什么？他怎樣去姥姥家的？3、小兔到姥姥家時(shí)姥姥對(duì)她說(shuō)了什么？

（三）、聽(tīng)故事錄音《不怕冷的大衣》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

隨故事情節(jié)設(shè)置提問(wèn)：1、小兔往外跑時(shí)感覺(jué)怎樣？2、小兔跑到姥姥家時(shí)還感覺(jué)冷嗎？3、小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎？4、為什么說(shuō)不怕冷的大衣在小兔自己身上？讓幼兒在層層問(wèn)題的追問(wèn)下，通過(guò)觀察、思考，感悟出媽媽說(shuō)的“不怕冷的大衣”的秘密就是運(yùn)動(dòng)，突破重點(diǎn)。

（四）、師幼合作復(fù)述并演示故事內(nèi)容。

通過(guò)復(fù)述并演示故事內(nèi)容，使幼兒明白不怕冷的大衣是運(yùn)動(dòng)，加深孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)取暖的意識(shí)，更透徹的明白世上沒(méi)有不怕冷的大衣，通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以使人變暖的道理，也使我本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成，突破難點(diǎn)。

帶孩子們到戶外進(jìn)行拍球運(yùn)動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受運(yùn)動(dòng)取暖的意識(shí)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞云的變化，根據(jù)云的形狀聯(lián)想，發(fā)展想象力。

2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)句描述云的特征與變化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白云紙偶、小鳥(niǎo)紙偶。

2、《美麗的天空》幼兒用書(shū)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)句描述云的特征和變化。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小鳥(niǎo)紙偶，講述故事《誰(shuí)在空中飄》。

2、向幼兒提問(wèn)：

小鳥(niǎo)遇到誰(shuí)了？（小白云）小鳥(niǎo)看到云像什么？（小鳥(niǎo)看到云像小羊、花朵和小馬。）

3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去觀察天上的云，記錄所看到的云的形狀，觀察時(shí)提醒幼兒不要用眼睛直視太陽(yáng)。

4、回班之后，請(qǐng)幼兒思考并表達(dá)：

你看到的白云像什么？（自由回答，例如花兒、小狗、綿羊。）

欣賞這些云的時(shí)候，你的心情怎么樣？（自由回答。）

白云會(huì)動(dòng)嗎？為什么？（風(fēng)會(huì)把云吹動(dòng)。）

你想讓白云帶你到哪里去？（自由回答。）

5、出示《美麗的天空》幼兒用書(shū)第23頁(yè)，請(qǐng)幼兒欣賞云的不同形狀，有時(shí)像一大片棉花，有時(shí)像綿陽(yáng)身上的毛，有時(shí)像羽毛。

6、鼓勵(lì)幼兒將自己看到的各種各樣的云朵畫出來(lái)，并把自己看到的白云講給其他小朋友聽(tīng)。

7、鼓勵(lì)幼兒用白云像說(shuō)出對(duì)云的聯(lián)想，例如：白云像小鳥(niǎo)。

活動(dòng)反思：

發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者?；顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念詩(shī)歌，能體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"一串串、一塊塊、一聲聲。"

2、學(xué)習(xí)理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，借助圖卡仿編詩(shī)歌，能用完整的語(yǔ)句表述句式，感受自己的成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖（畫有四個(gè)區(qū)域：水里、天上、樹(shù)上、草地上）和活動(dòng)圖片（吐泡泡的魚(yú)、彩色的云、一串音符、一位小朋友）；空白記錄表兩張（每張記錄表上有四排圓圈，每排三個(gè)圓圈）；畫筆一支；各種物品的圖片若干；輕柔舒緩的背景音樂(lè)。

2、幼兒每人一張記錄表。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)念詩(shī)歌，能體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，借助圖卡仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示背景圖及活動(dòng)圖片，演出詩(shī)歌。

水里的魚(yú)兒、天上的云朵、樹(shù)上的小鳥(niǎo)、還有地上的我，都會(huì)寫詩(shī)，他們?cè)趺磿?huì)寫詩(shī)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《我會(huì)寫詩(shī)》。

2、新教詩(shī)歌《我會(huì)寫詩(shī)》。

（1）教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒欣賞。

（2）引導(dǎo)幼兒邊看圖，邊朗誦詩(shī)歌第二遍（播放背景音樂(lè)）。

（3）教師朗誦詩(shī)歌第三遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（4）出示記錄表一，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，

（5）在這首詩(shī)歌里面，你有不懂的詞句或不明白的地方嗎？你喜歡詩(shī)歌中哪一句？

（6）教師根據(jù)幼兒的回答幫助幼兒理解詩(shī)句內(nèi)容，請(qǐng)部分幼兒念自己喜歡的詩(shī)句。

3、教師出示各種物品圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

（1）水里除了魚(yú)兒，還有什么？他會(huì)用什么寫詩(shī)？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。

（2）根據(jù)幼兒的回答，創(chuàng)編新的詩(shī)句，如：海里的鯨魚(yú)，用一個(gè)個(gè)音符，寫詩(shī)。

（3）小朋友，你們想不想也來(lái)編這樣的詩(shī)句？看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)"誰(shuí)用什么寫詩(shī)"？

（4）幼兒根據(jù)物體各種圖片，嘗試創(chuàng)編詩(shī)句。

（5）把幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句用繪畫的形式展現(xiàn)在記錄表二中。

4、幼兒借助操作材料創(chuàng)編詩(shī)句。

5、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒交流，分享創(chuàng)作的詩(shī)句。

活動(dòng)反思：

這是一首擬人化的詩(shī)歌，讀來(lái)瑯瑯上口，形象直觀，幼兒容易理解，易學(xué)易記。通過(guò)觀察圖片，幼兒能根據(jù)動(dòng)物的特征，進(jìn)行仿編，創(chuàng)作詩(shī)句。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法。

3、懂得遇事應(yīng)多動(dòng)腦筋思考，輕信別人會(huì)上當(dāng)受騙的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：對(duì)故事中各種小動(dòng)物的特征已了解。

材料：故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹(shù)背景。

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽表達(dá)自己的想法，懂得輕信別人就會(huì)上當(dāng)受騙的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進(jìn)行講述。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉。

1、今天老師帶來(lái)了兩個(gè)客人，看！這是誰(shuí)？（狐貍）師：關(guān)于狐貍，你知道些什么？

小結(jié)：狐貍長(zhǎng)得尖嘴猴腮，它很狡猾，會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子，詭計(jì)多端。

2、看！這是誰(shuí)？（烏鴉）師：關(guān)于烏鴉，你知道些什么？

小結(jié)：烏鴉有烏黑的羽毛，會(huì)飛、不漂亮、叫聲不好聽(tīng)。

3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情？

二、看圖了解故事的開(kāi)頭和結(jié)尾。

1、出示開(kāi)頭的圖片：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

圖上有誰(shuí)？烏鴉在哪？烏鴉嘴里叼著什么？

烏鴉的肉是怎么找到的？（這是烏鴉好不容易才找到的肉，它飛到樹(shù)上準(zhǔn)備慢慢的吃。）樹(shù)下是誰(shuí)？狐貍抬頭看什么？看到肉狐貍怎么啦？

這時(shí)狐貍在想什么？它是這么想的嗎？（出圖）你們想烏鴉好不容易才找到的肉，它會(huì)給狐貍吃嗎？

大家都知道狐貍很狡猾，它一定會(huì)想辦法得到這塊肉？那狐貍的詭計(jì)得逞了嗎？

2、出示結(jié)尾圖片：

狐貍的詭計(jì)得逞了嗎？你是怎么看出來(lái)的？狐貍得到肉心里怎么想烏鴉好不容易找到的肉怎么會(huì)給了狐貍呢？

這中間到底發(fā)生了什么事情？

3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的？

三、幼兒討論并表達(dá)。

請(qǐng)幼兒找好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒分組討論教師到幼兒中間聽(tīng)取方法）回座位請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的方法。（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）

四、根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒講述。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中主要是激發(fā)孩子對(duì)寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中根據(jù)故事情節(jié)，出示相應(yīng)的PPT課件，教師巧妙的設(shè)計(jì)故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法？它是怎樣騙到肉的？讓他們主動(dòng)動(dòng)腦、大膽想象、積極表達(dá)并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語(yǔ)容易上當(dāng)受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對(duì)寓言故事的興趣、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)

1、在欣賞、討論、分析故事的過(guò)程中，激發(fā)幼兒語(yǔ)言講述的主動(dòng)性、積極性。

2、擴(kuò)展幼兒思路，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培養(yǎng)幼兒在集體的面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入、了解故事的起因，看圖講述

1、老師出示圖一，幼兒集體討論：

今天老師給你們帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)你們和旁邊的小伙伴討論一下，圖片上有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？

2、老師提問(wèn)，幼兒講述

（1）圖片上有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？

（2）狐貍持到壇子，聞到甜酒的香味，他的表情是怎樣的？（口水流出來(lái)了）說(shuō)明這是只怎樣的狐貍??！誰(shuí)來(lái)用完整的話把這幅圖畫講一講？狐貍心里會(huì)怎么樣想啊？（把酒喝個(gè)精光）（饞嘴、貪心）

（3）教師講述故事的開(kāi)頭。提問(wèn)：狐貍有沒(méi)有喝到酒呢？

（4）教師出示圖二你看到了什么？教師講述，提問(wèn)：狐貍的頭在壇子里出不來(lái)了，怎么辦呢？

（二）看圖表演進(jìn)述

1、提問(wèn)：那狐貍最后會(huì)想什么辦法把他的頭從壇子里拿出來(lái)呢？請(qǐng)你們討論一下，給故事編一個(gè)結(jié)尾。

2、幼兒創(chuàng)編

3、幼兒講述

4、教師講述故事結(jié)尾提問(wèn)：你們?yōu)槭裁葱ρ?！覺(jué)得有趣在哪里呢？你覺(jué)得這只狐貍怎么樣啊！

活動(dòng)延伸

師：回去后，請(qǐng)小朋友和老師一樣把你們創(chuàng)編的故事結(jié)尾也畫出來(lái)，然后講給小伙伴聽(tīng)，好嗎？

活動(dòng)評(píng)析

1、圖片的底色利用白色底板，引導(dǎo)幼兒觀察圖片較少。

2、應(yīng)提供給幼兒一條線索，總結(jié)應(yīng)提練一些，問(wèn)題應(yīng)提煉。

3、最后一幅圖片不要加進(jìn)去。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)開(kāi)始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 猴子學(xué)樣

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 猴子學(xué)樣”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動(dòng)目的：

1、教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

2、學(xué)習(xí)看圖講故事。

3、學(xué)習(xí)漢字：挑著、睡著、抬頭、伸手、搔腦袋、又叫又跳、扔、趕快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《猴子學(xué)樣》的課件；字卡：挑著、睡著、抬頭、伸手、搔腦袋、又叫又跳、扔、趕快、學(xué)樣；小猴木偶一個(gè)；故事內(nèi)容一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《學(xué)樣》

1、師：今天我們一起玩一個(gè)學(xué)樣的游戲，小朋友要跟著我學(xué)做動(dòng)作，越快越好。

2、教師分別做各種動(dòng)作，幼兒模仿。

3、師：剛才你們學(xué)誰(shuí)做動(dòng)作呢？出示字卡學(xué)樣

4、教師分別做伸手、搔腦袋、扔等動(dòng)作，幼兒學(xué)做。

二、學(xué)習(xí)看圖講述。

1、出示小猴木偶：小猴子看見(jiàn)我們玩得這么高興，他也想來(lái)湊熱鬧，你們想不想知道小猴子學(xué)誰(shuí)的樣呢？好，讓我們一起來(lái)看看。

2、觀看課件一。請(qǐng)幼兒思考：這是誰(shuí)？他在干什么？出示字卡：挑著、睡著，并點(diǎn)讀。幼兒自由講述。

3、觀看課件二。請(qǐng)幼兒思考：誰(shuí)把老公公吵醒了？老公公發(fā)現(xiàn)了什么？是誰(shuí)拿走了老公公的帽子？出示字卡：抬頭。幼兒自由講述。

4、觀看課件三。請(qǐng)幼兒思考：猴子不肯把草帽還給老公公，老公公急得做了什么動(dòng)作？猴子又怎樣做？出示字卡：伸手、搔腦袋。幼兒自由講述。

5、觀看課件四。請(qǐng)幼兒思考：老公公想出了一個(gè)什么樣的辦法？這個(gè)辦法有用嗎？出示字卡：扔、起快。幼兒自由講述。

三、完整欣賞故事一遍。

四、填字游戲。

出示故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒將漢字填到相應(yīng)的空格內(nèi)，并一齊指字認(rèn)讀。

五、到戶外模仿猴子學(xué)樣。