6以內(nèi)減法教案精華。

88教案網(wǎng)編輯希望您能閱讀一下“6以內(nèi)減法教案”相信它會給您帶來不少啟示，在這里您將會發(fā)現(xiàn)屬于自己的閱讀世界希望您能夠喜歡。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應(yīng)該在準備教案課件。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重點內(nèi)容。

6以內(nèi)減法教案(篇1)

10以內(nèi)加減法練習(xí)題

（一）

姓名：_______時間：_____做對了_____題（共50題）

5+4=3+6=4+2=9+0=2+7=1+7=6+4=7+3=2+3=0+10=10-2=9-3= 8-7=9-5=6-2=5-4=10-9=7-3= 8-4=7-6=3+()=100+()=44+()=91+()=8

2+()=6

7+()=8

6+()=73+()=10

()+8=10

（)+3=8

()+4=6

()+2=9

()+0=6

5-()=2

3-()=2

5-()=1

8-()=4

()-5=5

()-1=8

()-0=106+()=104+()=85+()=710+()=103+()=52+()=94+()=63+()=36+()=91+()=108+()=95+()=10()+5=10()+2=5()+6=9()-1=8()+6=6()+7=8()+0=5()+1=7()+2=9()+2=8()+3=7()+3=8()+3=10()+2=4()+6=7()+7=109-()=26-()=110-()=87-()=67-()=710-()=59-()=010-()=49-()=50-()=08-()=210-()=36-()=47-()=49-()=74-()=4()-3=3()-6=2()-7=3()-0=6()-9=1()-3=0()-3=5()-5=1()-2=7()-4=3()-2=7()-6=4()-3=6()-6=1()-5=4()-7=0

6以內(nèi)減法教案(篇2)

生逐一說算式，師逐一板書算式。

師：觀察小朋友們剛才寫的算式，你有什么感覺?

生：比較亂，有重復(fù)的算式，還有沒有寫到的算式。

師：今天我們就一起來整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法。(板書課題)

你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式

（1）選一選

生：喜歡得數(shù)是9的加法算式

（2）小組分工。

在寫之前，小組先分好工，比比哪個小組合作的好？

（3）欣賞各個小組整理情況

講一講：誰愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的？

(一)給黑板上的算式分類(板書：加法、減法)

(二)整理加法表

1．提出要求：

四人小組、團結(jié)協(xié)作，把10以內(nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。

2．合作整理：

四人小組合作整理加法表，按一定的順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?/p>

3．交流評價：

學(xué)生匯報整理結(jié)果，并說明是按什么規(guī)律整理的。

4．歸納概括：

師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)

5．觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

(1)加法表橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)加法表豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)除此之外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

小組討論，全班交流，結(jié)合學(xué)生交流的情況逐一展示課件，得出規(guī)律。

（三）、整理減法表：

1、交代要求：學(xué)生用整理加法表的方法，獨立整理減法表，見書53頁。

2、學(xué)生匯報整理后的減法表。

3、（出示課件）根據(jù)整理后的減法表，學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（四）、鞏固練習(xí)：

聽算題。2分鐘內(nèi)看誰算得又好、又多。

五、師：解決一個問題有很多種方法，只要小朋友多動腦，你們就一定會越來越聰明，越來越能干。

作業(yè)：第53頁幫蠶寶寶回家

6以內(nèi)減法教案(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的計算方法的過程,并能理解算理、掌握方法。

2.通過操作、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力及滲透多樣化的計算方法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，并獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗。

教學(xué)重點：理解各位不夠減時從十位退一作十的道理。

教學(xué)難點：個位是0的情況。

學(xué)習(xí)準備：多媒體課件，實物投影儀，小棒

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

上星期周末，小明興致勃勃地去逛商場，發(fā)現(xiàn)了許多漂亮的東西。

分別是：（課件出示）

玩具狗玩具貓賽車書包

56元50元62元60元

小朋友，你們最喜歡哪樣？小明非常喜歡玩具狗，可是口袋里只有18元錢，小明想買玩具狗，那么該向他媽媽要多少錢？你們能幫小明算算嗎？該怎樣列式？板書：56－18＝□你們先估計一下他至少還要幾元？

二、動手操作、探索算法

師：那么他到底還需要多少呢？怎樣計算56－18＝□呢？

1、自主擺小棒。師：我們先用小棒擺一擺，算一算，看一看從56根小棒里去掉1根還剩多少根，看誰最聰明、最能干？如果有困難，可以和周圍和小朋友合作。（教師巡視，對學(xué)困生給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)）

2、展示擺法。

師：誰愿意在實物投影儀上邊擺邊說你的方法？估計學(xué)生會有以下幾種方法：

（1）從56根小棒里，先拿走1捆10根還剩46根，再減8根等于38根

（2）從56根小棒里，先拿走8根還剩48根，再拿走一捆10根，還剩38根。

（3）從56根小棒里，先拿走2捆20根還剩36根，再加上2根，等于38根。

（4）從56根小棒里，先拿走1捆和6根，再那2根，還剩38根。

（5）從56根小棒里，先打開110根和6根合起來16根拿走8根，還剩8根，4捆去掉1捆還有3捆30根，再合起來是38根

師：小朋友們真聰明！你們用擺小棒的方法得出了還剩38根小棒，同桌的小朋友說一說你最喜歡的擺法。聽一聽，誰講的最棒！

3、整理算法。

師：小朋友，你們根據(jù)自己最喜歡的56根小棒的擺法，先自己試著說一說怎樣計算56－18？再前后四個同學(xué)說一說。

師：我們一起聽一聽，怎樣算56－18？誰大聲把自己的想法告訴大家？結(jié)合學(xué)生的計算方法，并完成對應(yīng)的板書。

56-16=4040-2=38

56-8=4848-10=38

56-20=3636+2=38

56-10=4646-10=36

16-8=840-10=3030+8=38

師：太棒了，計算56－18我們還可以用豎式計算呢。（如果學(xué)生本來在方法中提出用豎式計算則更好，那么比較讓學(xué)生體會最后一種算法就是豎式計算的方法，如果沒有則學(xué)生試計算后再與最后一種方法比較，讓學(xué)生明白算理）你會列豎式計算嗎？

56

-18

------

38

師：擺小棒中拆開的一捆，就是在豎式中向十位退一，和6根合起來是16根，16根減去8根就是豎式中的56－18。

師：想這樣如果個位不夠減從十位退一作十的減法稱它為退位減法。退位時在十位上點上一個點，表示十位已經(jīng)被個位借走了1并當(dāng)作10。

4、比較評價。師：計算56－18，同學(xué)們找出這么多計算方法，可真了不起！你最喜歡哪種方法？說說理由。

5、練習(xí)體驗優(yōu)化方法

師：我們用擺豎式的方法來算算如果小明想買一套故事書，還需要多少錢？

學(xué)生獨立列式計算。

師：個位是0怎么辦？從十位退一后個位要算（）減（）？

師：誰能說說筆算減法要注意什么？

6、比較：大家想一想，筆算加法和筆算減法在計算方法上有哪些地方相同，哪些地方不同？

三、應(yīng)用鞏固，強化算理

1、四人小組合作練習(xí)：每人發(fā)50元錢，（用卡片做的）買你喜歡的一件東西，算一算售貨員阿姨該找你多少錢？

（課件出示：籃球22元足球20元雨傘18元

一位售貨員小朋友手上拿著50元）

2、啄木鳥看病（課件出示）

625078

-26-16-36

------------

464442

3、幫小動物送回家

小屋16小屋44小屋29

34-1863-4772-2874-45

50-627+1756-27

4、實際運用：

（1）學(xué)校準備用45人組成合唱隊，已經(jīng)報名的有38人，還缺幾人？

（2）小紅去商店買一本書，她給阿姨50元，阿姨找她38元，書多少一本？

5、比一比，誰聰明：（課件出示）

6□6□

-34-34

--------

3（）2（）□里可以填幾？

四、課堂小結(jié)

師：小朋友們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有那些收獲？

6以內(nèi)減法教案(篇4)

10以內(nèi)加減法練習(xí)題(一) 姓名：_______ 時間：_____ 做對了_____題（共100題）

10-6= 3+4= 9-6= 9-3= 5-1= 4+2= 10-5= 6+2= 8-5= 2+2= 4+1= 5-2= 4-2= 6-5= 3-1= 2-1= 6-3= 2+4= 8-6= 4+2= 2+6= 6-3= 2-1= 2+6= 10-5= 8-1= 6-1= 4+1= 10-2= 8-6= 10-7= 4+3= 6+2= 3-2= 2+1= 8-3= 10-1= 8-6= 1+3= 10-7=

1+3= 3+1= 6+2=

8-5= 2+7= 1+8= 3-1=

8+1= 6+4= 8-3= 2+3= 1+2= 7-3= 9-4= 3+2= 3+2= 4+1= 10-4= 3+6= 8+2=

7-4= 5-3= 7-4= 6-3= 6-1= 1+7= 8-2=

4-1= 9-7= 6+3= 9-5= 9-8= 6-3= 6-2= 3+6= 7+1= 2+7= 9-5= 2-1= 5+2=

10-4= 4+4= 9-1= 8-7= 3+3= 6+3= 6+3= 9-4= 7-4= 10-2= 7-2= 2+1= 1+3= 1+8= 10-2=

4+5= 8-3= 5-2= 9-6= 3-2=

10以內(nèi)加減法練習(xí)題(二)

姓名：_______ 時間：_____ 做對了_____題（共100題） 8-1= 3-2= 6+4= 5-3= 8-1=

1+1=

2+8= 1+9= 9-7= 7+1= 6+2= 6+3= 1+6= 1+3= 2+5= 10-4= 2+4= 9-7= 4-2= 2+6= 4-2= 3+1= 1+9= 6-1= 3+6= 5+3= 7-3= 5+5= 8+2= 5+2= 7-3= 1+3= 3+6= 4-3= 8+2= 9-8= 2+7= 2+3= 10-8= 6+2= 9-4=

3+2= 8-6= 8+2= 10-7= 9-8= 2-1= 4-3= 6+3= 4+2= 5-2= 5+2= 5-2= 6-2= 8+2= 6-3= 4-1=

6-5= 9+1= 7-1= 4-3= 4-2= 2+1=

5+3= 10以內(nèi)加減法練習(xí)題(三)1+9= 9+1= 5-4=

9-5= 4-1= 5-3= 1-1= 2+2= 1+2= 10-3= 5+2= 4+5= 1+3= 6-5= 10-9= 1+4= 7-6= 1+2=

1+6= 9-6= 8-1=

3+5= 1+2= 4+5= 4+5=

1+4= 6+1= 7+2= 2+4= 10-1= 7-4= 8-6= 5-1= 2+6= 6+4= 8+2=

姓名：_______ 時間：_____ 做對了_____題（共100題） 6+3= 8-3= 5-2= 2+6= 9-2= 10-6= 3-2= 2+1= 5-3= 2+4= 2+8= 2+3= 3+2= 2+6= 9-6= 6+2= 9-1= 1+2= 2-1= 3+2= 2-1= 6-3=

7-6= 9-5= 7+3= 1+8= 8-6= 3-2= 10-5= 6-1= 8+2= 9-3= 6-1= 4-3= 8-2= 7+2= 10-3=

6+3= 10-5= 6+2= 5+2= 7-5= 4+3= 10-3= 3+4= 1+4= 5-2= 4+1= 6-5= 7-4= 2+2= 9-8= 4+4= 5-1= 5-2= 8-5=

7+3= 2+5= 3+6=

10-4= 8+2= 6-4= 7-1= 2+8= 7-6= 9-3= 3+2= 5+4= 5+5= 2+5= 9-1= 6-5= 6-1= 1+6= 1+9= 9-8= 4-2= 1+7= 6+2= 2+2= 8-5= 10-2= 1+2= 2+8= 8-4= 1+1= 8-4= 7+3= 6+3= 2+7= 3-2= 6-3= 8-3= 8+1= 6+2=

5+5= 6+1= 1+8=

7+1= 1+5= 10以內(nèi)加減法練習(xí)題(四)

姓名：_______ 時間：_____ 做對了_____題（共100題）

10-4= 3-2= 10-5= 4-1= 4-2= 3+4= 1+6= 9-5= 4+4= 3+6= 7-1= 8-5= 2-1= 4+4=

4+4= 8-1= 9-6= 5+5= 6-1=

6+2= 1+5= 1+6=

7+3= 9+1= 2+6=

4+5= 3+5= 3+3=

8-1= 4+6= 2+8= 8-6= 9+1=

10-1= 6-5= 5+1= 5-2= 9-4=

7+2= 5+5= 7-3= 10-3= 9-3= 8-7= 10-4= 1+7= 8+2= 10-1= 6-1= 2+8= 2+4= 6+3= 3+7= 6-5= 7-3= 3-2= 9-2= 3-2= 10-3= 6-5= 10-8=

6-2=

6+2= 5+1= 7-1=

1+3= 5-3= 3+3= 5+2= 7-3=

10-1= 1+3= 1+2=

4-1= 8+2= 4+3= 9-1= 9-1= 7+3= 1+8= 10-3= 8-2=

8-2= 7-3= 10-4=

4+6=

5+1= 10-4= 10-1=

5-1=

8-6= 10-4= 10-9= 5+3=

10-8= 9-5=

6-2= 10-3= 6+4= 4+3= 10以內(nèi)加減法練習(xí)題(五)

姓名：_______ 時間：_____ 做對了_____題（共100題） 9-3= 4+6=

6+2=

3-2=

7-2=

3+2= 9-7= 5-2= 3+2= 6+1= 6-5= 8-4= 9-2= 4+1= 7-4= 8-2= 10-6= 7-5= 2+4= 7-6= 9-1= 6-1= 8+1= 6-3= 10-6= 6+2= 4+1= 1+2= 9-6=

7+2= 6-4= 5+3= 5+2= 5-2= 9-6= 7-5= 5+4= 3-1= 5+3= 9-7= 9-3=

9-8= 10-1= 1+3= 4+5=

9-5= 9-6= 3+3= 5-2=

9-1= 2+6= 2+1= 8+2= 4+2= 8-7= 4+4=

5+2= 2+1= 5+5= 7-6=

5+5= 2+8= 9-8= 4+2= 8-6= 8-5= 3+2= 1+4= 4-3= 9-4= 9+1= 6+4= 6+2=

6+4= 2+6= 5-2= 9-7= 3+2= 6+3= 10-4=

10-4= 9-7= 9-6= 8-2= 6-5= 2+7= 2+7= 4-3= 2+6=

5+4= 3+2= 6-5= 3+6=

5-4= 5-3= 8-5= 5-4= 4+4= 7+2=

2+2= 10以內(nèi)加減法練習(xí)題(六)

姓名：_______ 時間：_____ 做對了_____題（共100題） 4+1= 10-2= 2+5= 4+5=

9-3=

1+5=

10-8= 4+1=

5+4= 4+5=

6-1= 8-2= 6+4= 7-4= 9-1= 9-4= 2+7= 3+7= 3+3= 10-3= 9-8= 8-7= 8-6= 2+5= 4+3=

8-6= 5-2= 3-2=

8-3= 10-5= 1+1= 3-2= 2+8= 3+5= 1+3= 7-3= 3+4= 10-9= 8-5= 7-1= 4+2= 6-2= 6-1= 7+2= 6+1= 2+4= 6-3= 6-5=

姓名：1+1= 10-3= 2+1=

9-8= 10-5=

3+7= 9-4= 8+1= 8-6= 3+2=

6-3= 1+9= 2+4= 5-2= 10-1= 2+8= 9-1= 7-2= 2+3= 3+7= 7-4= 9-1= 10-7= 7+1= 9-1= 7-3= 5+4= 2+5= 7-1=

5-3= 2+4= 8-6= 8-4= 2+3= 8-6=

7-6= 5+3= 4+1= 8-4= 9-6= 4+6= 2+8=

9-7=

1+3= 9-8= 5+2= 3+4= 7+2= 6-1=

7+3=

1+2=

2-1=

10以內(nèi)加減法練習(xí)題

_______ 時間：_____ 做對了_____題（共100題）

6-5= 5+5= 5-1= 6-4= 3+3= 4-1=

6-5= 4+6= 5+4= 2+6= 5-3=

5-4= 5+5= 6-1=

8-3= 8+2= 5+5= 6-5= 5+3=

9-1= 9-7= 6+3=

8-7=

3+1= 7-5= 6-1= 9-9= 3-2= 3+5= 2-1= 1+3= 5-1= 6-3= 8-3= 4-1= 3+5= 1+4= 1+9= 7-6= 7-6=

姓名：3+3= 3+2= 2+6= 9-2= 8+2= 5+5= 1+9=

8-7= 7+3= 6-5= 5-3= 1+3= 9-8= 6+2= 5-4= 9-7= 7+1= 8-6= 9-1= 3+5= 9-6= 6-5=

4+5=

5-4= 2+3= 7+2= 6+4= 2+6= 2+6=

1+1=

2+6= 2+3= 8-5= 4+5= 2+5= 4+6= 7+2=

4+4=

5-1=

6-5= 8-2= 9-1= 6-5= 8-6= 9-8=

6-1= 7-1= 8-2= 6-1= 6+4= 8-2= 3+3= 2+1=

5-3=

9-9=

8-5= 9-5= 9-1= 4-1=

4+5=

10以內(nèi)加減法練習(xí)題

_______ 時間：_____ 做對了_____題（共100題）

2-1= 3-1= 2+1= 3+7= 3+3= 3-1= 3+5= 6+4= 6-5= 9-2=

5+2= 9-9= 8-4= 7-4= 8-1= 5-3= 9-1=

4+2= 2+6= 3+5= 6+3= 7-5= 9-3= 5-3=

5+5= 3+5= 8-4= 7-5= 6+4= 7-2= 4+3= 2+6= 3+6= 6-4= 7+3= 5+3= 4+5= 7-1= 4-3= 4+6= 3-1= 7+3= 5-4= 5-2= 1+3= 8-6= 3-1= 8-3= 7-1= 7-5= 6+2=

7+2= 5+3= 3+6= 9-6= 6+1=

8+1= 1+7= 1+5= 6-1= 7-1= 1+9= 7+3= 9+1=

5-2= 8-2= 9-7=

5+5= 6+1= 6-5= 1+6= 6-5=

5-1= 1+6= 3+7= 6-2= 2+4= 1+5= 8+1= 6+3= 6-2= 2+6= 6-2= 7+3=

8+1= 9-7= 8-2= 6-1= 9-4=

6+1= 2+4= 7+3= 1+2=

5+5= 5+3= 7-2= 9-5= 6+4= 1+6= 3+1= 10以內(nèi)加減法練習(xí)題(九)

姓名：_______ 時間：_____ 做對了_____題（共100題）

2-1= 5-2= 8-2= 4+1=

3+6= 9-3= 6-4= 7+2= 1+9= 2+4= 7-1= 6+1= 2-1= 2+8= 5-3= 8-7= 9-1= 10-8= 9-7= 10-6= 6+3= 3+6= 8-2= 1+1= 6+1= 3+2= 8-7= 8+1= 2+2= 6-2= 9-1= 4+1= 10-2= 10-3= 1+6= 3+6= 3+2= 3+5= 1+5= 2+8= 姓名：9-2= 8-6= 5-1= 3+4= 3+2= 9-5=

8+1=

5+1=

9-3= 2-1= 10-6= 6-1= 6-3= 4+5= 3+7= 5-4= 9-7= 2+1= 6+1= 10-1= 10-6= 7-6=

5+4=

5+2=

3+2= 3+3= 1+6= 4+5= 9-5= 1+6= 5-2= 7+3= 2+8= 2+7= 10-5= 9+1= 4+3= 1+4= 3+7= 4+4= 2+7= 5+1= 4+1= 3+1= 8-7= 5-4= 10-9= 7+2= 4-3= 10-6= 4+3= 3-1= 10-2= 1+6=

8-3=

8+1=

6-3= 8-6= 8+1= 3+5=

8-4= 10以內(nèi)加減法練習(xí)題(十)

_______ 時間：_____ 做對了_____題（共100題） 5+3=

6+4=

4+6=

9+1=

3-1= 8-6= 3+1= 1+5=

9-4= 10-3= 7-5= 3-1=

7+1= 9-7=

3-1= 1+8= 1+3= 4+1=

5+4= 5+4= 7-3= 4+6= 10-6= 10-4= 2+5= 5+4= 6+1= 9-2= 10-6= 4+4= 3+7= 2+8= 7-1= 8-2= 1+8= 6-5= 4+6= 5+1= 4-3= 7-4= 3-1= 4+6= 5-1= 姓名：7-5= 1+2= 8-3= 8+1= 3-1= 6+1= 4-2=

4+2=

2+7= 6-4= 7-6= 8+2= 8-6=

4+2= 9-4= 1+6= 10-3= 1+9= 2+1=

2+5= 1+4= 2+3= 1+2= 2+4= 2-1= 1+7= 3+1= 1+6=

5-3=

3+5= 7-4= 7-1= 8-3= 8+1= 5-2= 6-4= 7-4= 4+4= 8+2=

7-3=

7-3= 4+3= 2+4= 7+2= 3+1= 8-3= 5+2= 8-4= 2+7=

4+6= 2-1=

2+2= 3+2= 3+2= 10-3=

3-1=

10-1=

6-2= 10以內(nèi)加減法練習(xí)題(十一) _______ 時間：_____ 做對了_____題（共100題） 1+9=

10-4=

8-1= 1+5= 8-6= 9-5=

3+5=

10-4=

3+5= 7+3= 7+1=

1+8= 3+4=

8-5= 7-5= 4-2=

10-4= 7+1= 4+5= 10-7= 3-2= 6+2= 7-2= 2+2= 6-2= 8-2= 6+4= 10-3= 9-8= 8-6= 1+6= 10-3= 6+4= 9-2= 7-3= 1+1= 7-4=

10-9= 4+6= 9-1= 6+4= 3-1=

7+2= 9-5=

8-1=

7-2= 2-1=

1+5= 4+1= 6+3= 2+2= 3+4= 5+5= 9+1=

7+2= 6-2= 6-5= 7-6= 8-4= 5-3= 9-3= 7-3= 3+7=

8-7= 1+1= 1+2= 9-4= 9-6= 9-4= 6-5= 3+6= 8-6= 5+3= 6+2= 8+1= 7+1= 5-3= 7+2= 10-2= 9-4= 7-4= 6-4= 3+2= 5+5= 2+5=

6-3= 6+3=

6-5= 9-8= 6+2=

4+2= 7+1=

6-3= 5-2= 1+3= 9-4= 3+7=

4+4= 10以內(nèi)加減法練習(xí)題(十二) 姓名：_______ 時間：_____ 做對了_____題（共100題） 6+1= 3+4= 2+7= 1+4= 5+3= 6+1=

2+3= 2+8= 6-2=

5+5= 3-1= 5-3=

6+3= 3+3= 2+2=

7-6= 1+7= 9+1= 9-1= 2+6= 2+2= 4+3= 10-1= 8-6= 2+5= 3+6= 2+1= 1+4= 4-2= 7-2= 2+1= 2+6= 6-4= 9-5= 8-5= 5+5= 2+1= 3+4= 8-7= 3+6= 9-2= 10-4= 5+2= 5-3= 7+3= 8-3= 10-7= 1+6= 2+3= 1+5= 3+1= 8-5= 姓名：7+3= 3+7= 7-6= 2+6= 3-1= 3+7= 3+1= 6+4= 8-6= 3+1= 2+2= 10-2= 5+3= 1+2= 4+5= 7+3= 5-1= 10-2= 10-8= 8+1= 8-5= 8-3= 4+3= 5+5= 8-2= 4+4= 9-5= 6-4= 9-4= 5+1= 6-5= 5-2= 3+5= 1+3= 6-1= 4+6= 7-5= 4-2= 7-4= 8-1=3+4= 5-3= 6-5= 8-2= 3+1= 7-3= 9-2= 2+8= 4+6=

7-5=

6-2=

2+1= 10以內(nèi)加減法練習(xí)題(十三)

_______ 時間：_____ 做對了_____題（共100題） 8+2= 6+4= 8-1= 9-4= 6-4= 10-4= 3-1= 2+4= 6+4= 5+2= 4+6= 9-4= 9-1=

5-3=

5+5=

8-6= 10-9= 10-2= 1+7= 2+4= 6-5= 6+2= 10-6= 1+5= 9-6= 4-3= 7-5= 3+2= 2+1= 5+2= 9-7= 1+6= 7-5= 8+1= 7+1= 9-1= 6-4= 8+2= 3-1= 2+4= 10-2= 5+2= 3+5= 6+4= 10-4= 6-3= 9+1= 3+1=

8-3= 4+4= 5+1= 1+3= 4-2= 2+1= 2+6= 6-4= 9-5= 8-5= 3+1= 2+2= 4+5= 10-8= 4+3= 9-5=

6-5= 6-1= 7-4= 5+5= 2+1= 3+4= 8-7= 3+6= 6+4= 10-2= 7+3= 8+1= 5+5= 6-4= 5-2= 4+6=

8-1= 1+5= 3+1= 8-5= 3+4= 3+1= 4+6= 5-3= 7-3= 7-5= 6-5= 9-2= 6-2= 8-2= 2+8= 2+1=

6以內(nèi)減法教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書（二年級下冊）》第98頁例5和做一做，練習(xí)二十第6-12題。

教學(xué)過程

一。復(fù)習(xí)。

1.說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù)？

598312405819

2.口算。

400+500300+400600+200100+800

二教學(xué)例5。

1.讓學(xué)生觀察第98頁學(xué)生收集礦泉水瓶情況表，發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題：第三，四周大約收集了多少個？

2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。

揭示課題，板書課題：估算。

3.誰能解決小精靈的問題？學(xué)生自主探索解答方法，然后再進行交流。

4.學(xué)生匯報討論結(jié)果。

教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。

5.通過對各種估算的對比，學(xué)會合理估算。

6根據(jù)第98頁圖表，你還可以提出什么問題？

7.讓學(xué)生有充足的時間提出不同的問題進行解答。

三。挑戰(zhàn)賽。

第98頁做一做。

四。聯(lián)系實際應(yīng)用。

1學(xué)生獨立完成練習(xí)二十第6題。

2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)二十第7、8兩題。

3學(xué)生獨立完成練習(xí)二十第12題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對估算結(jié)果進行分析，預(yù)測第二天進貨情況。

五。全課小結(jié)。

六。布置作業(yè)：練習(xí)二十10、11。

教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

2讓學(xué)生通過解決生活中的各種實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識和能力。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容教科書第102-103頁。

教學(xué)過程

一?？谒恪１纫槐?。，看誰算得又對又快。

1.學(xué)生獨立完成第102頁第1題。

2.指名算得對又快的同學(xué)說一說：你是怎么算的？

二。復(fù)習(xí)筆算。

1問：筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么？

2.同桌同學(xué)互答。

3.教師綜合歸納萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。

4學(xué)生完成第102頁第2題。（要求計算要認真）

三。復(fù)習(xí)估算。

1猜一猜，這些數(shù)接近哪個整百整十?dāng)?shù)？

老師說數(shù)，學(xué)生猜。

2.估算。

792+186587+412

629-348436-247

3.解決生活中的實際問題。

完成第102頁第3題。

四。數(shù)學(xué)活動。

1.口算練習(xí)。

一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎品。

2.筆算練習(xí)。

（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。

180360450340

（學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計算，每做完一題后，兩人互換角色。

（2）自己想一些數(shù)做做看。

3估算練習(xí)。

（1）學(xué)生討論，怎樣估算？

（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)二十一第3題。

五。全課小結(jié)。

六。布置作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)1通過整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的問題。

2通過解決生活的實際問題，讓學(xué)生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。

3使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第104頁-105頁。

教具準備磅秤、盤秤、天平等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1.要想知道物體的重量，怎么辦？

2重量單位有哪些？

一。估一估物件的重量。

1一顆小紐扣、一個雞蛋、一個蘋果分別有多重？

2先讓學(xué)生估一估，再用天平稱出重量，看誰估得準。

二。比一比物體的重量。

1三個同學(xué)為一組，拿出自己的書包，先分別掂一掂，估一估到底哪個書包重？

2用盤秤稱出重量，看誰估得準。？

四。秤體重。

1教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣看磅秤。

2把全班學(xué)生分成若干組后，再進行活動。

（1）一組同學(xué)秤體重。（學(xué)會看秤）

（2）一組同學(xué)做體重的原始記錄。（通過記錄稱體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計的初步知識）

（3）一組同學(xué)用背一背同學(xué)來體驗各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。

（4）以上各項各小組輪流進行。

（5）學(xué)生討論、交流，從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？能統(tǒng)計出什么？

五。全課小結(jié)。

六。布署作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)1通過活動，在克和千克的初步認識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次體驗常見物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。

2通過使用不同的秤，認識測量質(zhì)量的工具，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

3使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集，整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識。

6以內(nèi)減法教案(篇6)

單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。

第一課時：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進位加法的認識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則

2、能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)進位的加法題

教學(xué)重點：

萬以內(nèi)進位加法的計算法則

教學(xué)難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

30+50 35+55 87+49（遇到困難）

2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進位加法。

二、新課展開

1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎？

2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說明理由。

3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

45+7=52 52+40=92

47+5=52 52+40=92

4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干！那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的？（請生上臺演示）

5、列豎式計算

6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成）

7、列豎式計算（重點講解）

三、鞏固練習(xí)、拓展提高

1、獨立完成做一做1、2

2、請生回答，集體講解訂正

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則，你們學(xué)會了嗎？

五、作業(yè)

完成練習(xí)四

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：

3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的認識過程，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加法

2、通過觀察、計算等方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法

3、提高學(xué)生計算的正確性和計算速度

教學(xué)重點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加

教學(xué)難點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的口算和筆算算法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的運算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎？現(xiàn)在老師要考你們一下。

1、完成下列各題76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

2、980+660 985+665不能用上節(jié)課學(xué)的計算，有同學(xué)算出來了嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識來解決這個問題，好不好？

二、探究新知

1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種？

2、小組討論估算值，說明理由。

3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？

4、指明學(xué)生板演，集體講評（教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。）

三、鞏固練習(xí)、拓展提高

1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。

2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題，開動腦筋，獨立完成。

四、小結(jié)

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列式解決問題。

五、作業(yè)

課本練習(xí)五1~9題

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認識過程，學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學(xué)難點：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算（指生回答）

80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

2、豎式計算（指生板演）

654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

師小結(jié)：587—198=豎式計算應(yīng)該注意點什么？今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

二、新授

（一）例1

1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，

分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢？

2、小組討論估算大理到麗江有多遠？說明方法

3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

4、列豎式計算，指生到黑板演示

（二）例2

1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？自由發(fā)言。

2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學(xué)生講評。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運算法則來計算

（三）例3

1、怎樣計算500—185（自由發(fā)表意見，方法越多越好）

2、用豎式計算，指生板書

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

完成第23頁的做一做

四、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)

完成作業(yè)練習(xí)六

6以內(nèi)減法教案(篇7)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元和第四單元的知識點

教學(xué)目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí)更好地理解和掌握"萬以內(nèi)的加、減法"和"有余數(shù)的除法",并提高學(xué)生的計算能力和估算能力。

2.能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的、解決問題的能力。

復(fù)習(xí)重點、難點

教學(xué)重點:萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)。

有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點:系統(tǒng)地出萬以內(nèi)的、加減法豎式計算該注意的地方。

熟練地計算連續(xù)進位的加法和連續(xù)退位的減法。

利用有余數(shù)的除法解決具體問題。

教學(xué)過程

一、萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)

師:時間過的真快,我們已經(jīng)把這本厚厚的數(shù)學(xué)書快學(xué)完了。同學(xué)們還記得你自己都學(xué)了些什么嗎?

生根據(jù)課本目錄會回答不同的內(nèi)容。

師:學(xué)了那么多知識,今天我們一起來復(fù)習(xí)一下第二單元的知識。是什么呢?

生:萬以內(nèi)的加、減法

師:老師這里有幾道題要來考考大家,看大家有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)呢?

⑴出示例題1題目:用豎式計算計算下列各題

175+162=310-207=259+148=

985-423=325+464=806-774=

師:老師先請同學(xué)來說說如果讓你來完成你會怎么做?

多種回答:①口算

②豎式計算(引導(dǎo)豎式計算的注意點并及時板書)

師:三(1)班有三位同學(xué)已經(jīng)把前面的三題做好了,我們一看他們做的怎么樣?

出示錯題:175+62=795310-207=113259+148=

175310259

+62-207+148

795113397

學(xué)生評判并分析錯因:題1數(shù)位沒有對齊

題2沒有退位

題3沒有退位,橫式上沒有寫結(jié)果

師:你們能幫他們改正嗎?

學(xué)生口答改正。

師:三(1)班的同學(xué)可真粗心,他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)自己做錯了呢?

預(yù)設(shè)回答:沒有驗算。

師:我們在做加減法時可以通過驗算來檢查自己剛才有沒有做對。一道加法題的驗算方法有哪些?減法題的驗算方法又有哪些?

預(yù)設(shè)回答:加法題目:①交換兩個加數(shù)的位置再加一次

②和-加數(shù)=加數(shù)

減法題目:①被減數(shù)-差=減數(shù)

②減數(shù)+差=被減數(shù)

師:加、減法題分別有2種驗算方法,在驗算時同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了?，F(xiàn)在請同學(xué)們認真地把剩下的三道題完成在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本上,其中最后一題要求驗算。

學(xué)生練習(xí),教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。三位有問題的同學(xué)板演。

可能出現(xiàn)橫式上寫驗算的結(jié)果。

師強調(diào):驗算是真正地再算一次,橫式上應(yīng)該寫豎式計算的結(jié)果不能寫驗算的結(jié)果。

⑵出示例題2:從西村到東村有幾條路?哪條路近?近多少米?

看到題目集體回答從西村到東村有幾條路?(2條)

師:同學(xué)們反應(yīng)可真快,哪位同學(xué)眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了?

生:經(jīng)過北村的那條路近。

師:你是怎么看出來的?

預(yù)設(shè)回答:西村到北村的152米可以看成150米,北村到東村的534米可以看成530米,150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到東村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以經(jīng)過北村的那條路近。

生有不同的估算結(jié)果,應(yīng)給予肯定。

師:大家都是用估算看出來的,那到底近多少米呢?

學(xué)生獨立完成:534+368=902(米)455+152=607(米)902-607=295(米)

集體交流,強調(diào)單位不要漏寫。

⑶練習(xí)

填上合適的數(shù)字

□6□□2□8□9

+3□4-6□7+14□

9072411031

②

科技書

故事書

連環(huán)畫

原有

674

907

715

借出

253

416

378

還回

137

245

169

現(xiàn)有

要求獨立思考后完成在課本上。題②理解借出又還回。

二、有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)

師:剛才大家一起回憶了加減法題,老師又帶來了口算題。

⑷出示口算題25+10=36+21=50+50=

69-48=86-54=46-20=

6×7=60×7=80×3=

54÷9=36÷6=38÷8=

師:同學(xué)們先觀察一下上面的口算題有什么特點?

預(yù)設(shè)回答:第一行是加法題,第二行是減法題,第三行是乘法題,第四行是除法題。

師:原來這里的口算加減乘除都有了?？谒泐}老師相信肯定難不倒大家的,不過現(xiàn)在老師有個問題需要

大家來解決。假如老師要請一個同學(xué)做2題,那老師需要請幾位同學(xué)來做啊?

預(yù)設(shè)回答:一共有12題口算,每人做2題,12÷2=6(人)所以需要6人來做。

開小火車的形式每個同學(xué)做兩題,檢查是不是需要6人。

師:看來這個問題也難不倒大家,確實是需要6人來完成。他是用什么方法把問題解決的?

預(yù)設(shè)回答:除法。

師:上面的口算第四行中,大家找一下哪題挺特殊的?

生:38÷8=4……6,因為它有余數(shù)。

師:對,現(xiàn)在我們不光會表內(nèi)除法還會做有余數(shù)的除法了。那你們對有余數(shù)的除法還知道些什么?

預(yù)設(shè)回答:在豎式計算時商要寫在被除數(shù)的個位上。

余數(shù)一定比除數(shù)小。

⑸出示例題3

26÷3=□……□35除以4,商,余。

要求獨立完成。

⑹解決具體問題(區(qū)分商和余數(shù)的單位名稱)

出示例題4:媽媽買了38個紐扣,每件衣服釘5個,可以釘幾件?還剩幾個紐扣留作備用?

要求:先與同桌討論,然后獨立完成。

師組織交流:說一說你是怎么樣解決這個問題的?

預(yù)設(shè)回答:有38個紐扣,每件衣服釘5個,38里有7個5還多3,所以

38÷5=7(件)……3(個).就是說可以釘7件衣服還有3個紐扣留作備用。

重點講解商的單位是"件",余數(shù)的單位是"個"。

⑺練習(xí)

練習(xí)二十六第3、4題。

要求獨立思考后認真完成,兩位同學(xué)板演。

三、課時

今天我們一起回憶了加減法和有余數(shù)的除法,大家還會把它們給忘了嗎?

四、作業(yè)設(shè)計

1.豎式計算,帶△的要驗算

310-52=545+98=△387+143=△900-389=

48÷8=67÷9=

2.估一估,連一連

289+90682-79420-308624+128

603802379112

3.三(2)班一共有50本課外書,把這些書平均分給8個小朋友,每個小朋友分幾本?還剩幾本?如果要平均分給9個小朋友,最少需要增加幾本?

6以內(nèi)減法教案(篇8)

設(shè)計理念：本節(jié)課的知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)和筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，同時也為下節(jié)課兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法作好準備。設(shè)計時努力體現(xiàn)以下理念。

1、新的數(shù)學(xué)課程要求努力使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自然及人類社會密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值；學(xué)會在具體的情境中運用數(shù)學(xué)的思維方式去解決問題。因此本課教學(xué)時不再是孤立地進行教學(xué)筆算，而是將它放在解決實際問題的情境中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。學(xué)生通過解決北京申奧成功得票多少這個問題，經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程，獲得了用數(shù)學(xué)的成功體驗，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、注重讓學(xué)生體會舊知和新知的內(nèi)在聯(lián)系，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的方法，通過口算方法和筆算加法的應(yīng)用，讓學(xué)生自然地進行知識的遷移，自主地進行知識的構(gòu)建。教師引導(dǎo)學(xué)生進行分析比較，既培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括能力，又讓學(xué)生加深了對筆算方法的理解與掌握。

3、鼓勵算法多樣化。通過對56-22這道例題的計算分析，引導(dǎo)學(xué)生用直觀圖，口算、筆算等方法從不同角度解決問題，在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)算法多樣化的理念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵學(xué)生進行算法的探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合教材主題圖，有意識地滲透愛國主義教育。

教學(xué)重難點：理解計算方法。

教具、學(xué)具準備：多媒體課件、小圓片等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出后示我國成功申辦20xx年奧運會后全國歡慶的錄像。

師：小朋友，你們知道全國各地的人們?yōu)槭裁催@么激動？（生自由答）

師：是呀，那是因為通過我們?nèi)珖嗣竦墓餐?，我們北京在全世界辦20xx奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合實力，所以全國億萬人民都為此歡呼。

二、展示材料，發(fā)現(xiàn)問題

教師出示教科書第16頁中間票數(shù)統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

師：說說你們從哪里可以看出北京羸了？

根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

讓學(xué)生自由設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

老師板書：56+2256+1856-1856-22、、、、、、

三、溫故知新，解決問題

1、分類

引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，并要求分類。

（1）按加減法分（2）按進位、退位和不進不退分

2、溫故

引導(dǎo)學(xué)生用筆算方法解決加法算式，算好后同桌互說筆算加法要注意什么？（學(xué)生獨立筆算再交流）

師總結(jié)：筆算加法法則（略）。

3、知新

（1）師：56-22又該如何解決呢？

生自由答：如可以用口算，也可以用筆算。

師：今天我們就一起來找找兩位數(shù)減兩位的筆算方法。（板書課題）

（2）學(xué)生先獨立思考筆算方法，然后分小組討論交流如何筆算56-22，最后在自己的作業(yè)本上算出來。（教師巡視指導(dǎo)）

（3）小組匯報，老師圖片直觀演示。

師：聽各小組的匯報，大家想想我們在筆算時不管怎么算，都有什么共同的地方嗎？

生自由答后老師歸納小結(jié)：

在筆算這樣的兩位數(shù)減兩位數(shù)時，我們可以像筆算加法一樣，注意相同數(shù)位對齊后再相減，不管先減個位還是先減十位都可以，但老師建議大家先從個位算起。

四、拓展應(yīng)用，鞏固深化

1、獨立完成練習(xí)三第1題，小組內(nèi)交流算法。

2、分小組進行計算比賽（完成教科書第19頁做一做1題）

3、出示統(tǒng)計表

學(xué)生小明小華小芳小蘭

跳繩57692145

看上面的表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？

選擇其中兩個問題列式算一算。

58

-2-

----------------

如果第二小題出現(xiàn)退位減法，就自然提示學(xué)生這是下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、全課小結(jié)

學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你有什么收獲？哪些地方自己比較滿意？哪些地方比較遺憾？

6以內(nèi)減法教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。

2、過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。

3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)準備：

制作相關(guān)教學(xué)課件

教學(xué)重點：

能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點：

正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、眼急腦快（口算）

利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學(xué)生的興趣。

逐一出示口算題，指名學(xué)生說出結(jié)果

8+7= 9+5= 8+42= 46+9=

34+53= 28+12= 520+300=

【設(shè)計意圖：利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學(xué)生的興趣。】

2、心明手巧（筆算）

師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎？現(xiàn)在請拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。

筆算下列各題：25+38= 45+29=

學(xué)生獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒同學(xué)的？

【設(shè)計意圖：卡通人物是孩子們永遠的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運會圣火這一情境進行復(fù)習(xí)，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進數(shù)學(xué)，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗。】

3、激趣引入

師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎？準備好，看看你認識那些野生動物。

伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。

【設(shè)計意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。】

二、交流探索，解決問題

1、分析統(tǒng)計表，提出問題

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化？并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護野生動物。

【設(shè)計意圖：通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生從中知道保護野生動物的重要，喻教于學(xué)，進行思想教育。】

（2）讓學(xué)生仔細觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題

（3）出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？讓學(xué)生思考。

2、嘗試解答

（1）師：這個問題你會列式嗎？請用豎式算一算結(jié)果是多少。

（98+25=）

（2）指名一生板演，其他學(xué)生獨立計算。

（3）師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計算過程。

（4）結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1。”

【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學(xué)生獨立計算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習(xí)慣?！?/p>

3、比較總結(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。

（2）匯報交流結(jié)果，讓學(xué)生說出自己的想法。

（3）通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)（連續(xù)進位加）的計算方法、特點并引出課題。

【設(shè)計意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進一步理解連續(xù)進位加的算理以及計算過程，同時也提醒學(xué)生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進1，一定要加上這個進上去的1?！?/p>

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、神機妙算（直接寫出結(jié)果）

6 5 3 9 6 7 4 3

+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8

學(xué)生獨立計算出結(jié)果，教師巡視。

指名說出結(jié)果及計算過程。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在相互交流補充中總結(jié)計算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的方法?！?/p>

2、拔蘿卜（用豎式計算）

58+94 68+52 86+77

（1）學(xué)生獨立用豎式計算出結(jié)果，同時指3名學(xué)生到黑板上板演計算過程，教師巡視學(xué)生的完成情況。

（2）讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計算。（提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯）

（3）集體評講學(xué)生的完成的情況。

【設(shè)計意圖：豎式計算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨立思考豎式計算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力，達到鞏固提高的目的。】

3、配鑰匙（連一連）

師：班長暖羊羊它負責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎？同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確！

58+94 58+67 59+75 79+89

125 168 152 158 134

指名學(xué)生說說如何算得又快又準。

【設(shè)計意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，通過老師的點撥，讓學(xué)生掌握更多簡便的計算方法，提高學(xué)生的靈活性，對學(xué)生進行算法多樣化的教學(xué)?！?/p>

4、活學(xué)活用（解決問題）

師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么？

師：你會解答嗎？請把你的算式寫在書上。

巡視學(xué)生的解答情況，并指名說出解答的算式。

師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

【設(shè)計意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進行練習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。】

5、想一想（擴展延伸）

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少？

【設(shè)計意圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，還為下一節(jié)估算打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用?！?/p>

四、回顧總結(jié)，反思提升

同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【設(shè)計意圖：在總結(jié)中提升，通過總結(jié)讓學(xué)生進一步明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認識?！?/p>

板書設(shè)計：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（連續(xù)進位加）

98+25=123（種）

9 8

+ 2 5

1 2 3

答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。

6以內(nèi)減法教案(篇10)

1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語言表達及積極思維能力。

1．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。

2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

3．每人一份寫有減法算式題涂色用的動物圖及蠟筆若干。

1．看圖找算式題配對并講述算式題所表達的意思。

(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。

1)讀一讀找到的卡片上的算式題。

2)講講算式題所表達的圖片的意思。

小結(jié)：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。

3)想一想，在我們周圍關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。

小結(jié)：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的'圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。

2．玩送信的游戲。

(1)出示游戲材料――4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?

3．算算涂涂。

出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。

步驟三：自由編題。

教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進幼兒抽象能力的提高。

6以內(nèi)減法教案(篇11)

兩位數(shù)加減兩位數(shù)是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生在聯(lián)系口算過程中能理解列豎式計算時的寫法，學(xué)生在獨立列式時錯誤很多，主要存在的問題：

1．主要是數(shù)位對不齊，有的學(xué)生把一位數(shù)加減兩位數(shù)中個位上的數(shù)對到十位上，造成計算錯誤。

2．橫式上的得數(shù)不寫。

3．有的學(xué)生在寫豎式時，總是把數(shù)字或符號抄錯，如把23抄成32，把加號抄成減號。

4．有的學(xué)生豎式是寫對了，但在具體計算時把減法當(dāng)加法在做，或把加法當(dāng)減法做。

5．有的學(xué)生口算了以后再把答案寫在豎式上。要不就干脆連豎式也沒有，直接一個橫式。還有的學(xué)生先在橫式上口算答案，再列豎式計算，造成橫式和豎式兩種答案。

6．有的學(xué)生當(dāng)個位算好后，忘了進1或退1，造成十位計算錯誤。

7．有的學(xué)生一個豎式中既有退位點，又有進位1。也有的學(xué)生加法中寫退位點，減法中寫進位1，思路混亂。

反思教師的教學(xué)行為，有經(jīng)驗也有失誤：

1．我覺得規(guī)范學(xué)生的書寫是很重要的，小到豎式從哪個位置開始寫起，畫橫線用直尺比著畫，都要嚴格要求。為此，學(xué)生的豎式寫法規(guī)范、整潔。

2．在計算時很多學(xué)生受口算方法的影響，從十位算起。通過具體的進位加法和退位減法豎式的練習(xí)，逐步使學(xué)生明白，筆算加減法時，從個位算起比較簡便。

3．與兩位數(shù)加兩位數(shù)相比，兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）對于學(xué)生來說要更難些，所以小棒的操作不能忽視，只有借助擺小棒、拆小棒這一系列的直觀操作，才能使學(xué)生真正理解退位的.算理，正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算?？墒怯捎趯W(xué)具（小棒）準備較麻煩，教師貪圖一時的方便，在課堂上未安排這一環(huán)節(jié)的操作，給學(xué)生理解從十位退1到個位作10的算理造成難度，在學(xué)生筆算退位減法時，很多學(xué)生退位后十位上計算錯誤。

改進措施：

1．加強平時的練習(xí)，使學(xué)生達到熟能生巧。

2．規(guī)范豎式的寫法，嚴格按要求去做，寫進位點、退位點。

3．對20以內(nèi)的加減法口算加強聯(lián)系，減少錯誤。

4．逐步培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，做到數(shù)字搬家不出錯。

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