聽課感想心得集錦九篇。

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每天老師都需要寫自己的教案課件。只有提前備好教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。那些教案課件的重點(diǎn)在哪里？小編收集并整理了“聽課感想心得集錦九篇”，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

聽課感想心得 篇1

早上看了一會《哈佛心理課》，對于那個穿著簡單樸素的學(xué)者老師的分享，很是喜歡。

從他身上我看到了一種知識的力量，由內(nèi)而外散發(fā)著能量，讓人有由衷地欣賞與尊敬。

他的英語發(fā)音很好聽，但我的詞匯量還不夠，沒辦法離開字幕理解他的講述，這也給我一點(diǎn)小小的動力，那就是多聽聽磨磨耳朵，當(dāng)聽力用。

早上不過聽了十幾二十分鐘，剛好聽到他分享的一個關(guān)于成功與極成功的人群的一個研究。

這種被研究對象都是超級優(yōu)秀的，是MBA學(xué)位，但他們的成功也是有差別的。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些更為優(yōu)秀者身上都有兩個特點(diǎn)。

一個是他們對于自己想做的事，是真的相信，相信自己能做到，相信事情能成。這是健康的自信，不是盲目的自負(fù)或者自戀。

還有一點(diǎn)是他們很會提問題，不僅僅是向比自己厲害的人提問，也會像一些知識地位可能不如他的人提問，畢竟人無完人，一個人不可能是全能的，而一個人身上肯定有其優(yōu)點(diǎn)是別人所沒有的，哪怕很小，也是有的。

他們是屬于終身學(xué)習(xí)者，并不因?yàn)樽约喝〉昧四硺映删途驼凑醋韵?，以為什么都懂得?/p>

雖說早上只是聽了這一小會的課，可我覺得單單聽到這個研究分析，就讓我受益匪淺了。

聽課感想心得 篇2

曾聽過一句諢語：“上輩子殺過人，這輩子教作文?！彪m然這句話稍微有點(diǎn)夸大，但卻道出了一線語文教師對于“作文教學(xué)“這個老大難的苦水。今天有幸聽了上海市特級教師謝江峰老師的課和第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)李月明老師，引起了我對作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

一、建立動態(tài)的作文教學(xué)課堂

就我自己而言，作文教學(xué)通常為教作文而教作文，蒼白得猶如一張紙般，尋求的素材都是靜態(tài)的，如《我的好朋友》，于是上作文課啦，，老師說：“要求把好朋友與我發(fā)生的難忘的一件事情寫清楚。”同學(xué)們問完：“老師要多少字呀？”，他們就拿出筆開始寫。這樣的作文課，枯燥無聊，難怪同學(xué)們會說：“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人?！币胪瑢W(xué)們喜歡上作文課，我們就要使用有創(chuàng)意的、活潑的教學(xué)活動來吸引他們。謝老師和李老師的這兩節(jié)課借助的載體都非常新穎，他們借助繪本和微信這兩個新的訊息，對學(xué)生的心理進(jìn)行刺激，引起學(xué)生的興趣。兒童的天性具好玩、喜歡新鮮的事物，將新訊息與寫作技巧相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲和趣味活動中獲得愉悅的體驗(yàn)，才能主動地內(nèi)化寫作技巧，達(dá)到作文訓(xùn)練的目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生參與

我開過幾次公開課，被說得最多的是教師放不開手，讓學(xué)生去表達(dá)。這兩節(jié)課，我認(rèn)識到了以學(xué)生為主體的課堂的魅力。在本次課堂教學(xué)活動中，教師的任務(wù)在于引導(dǎo)、協(xié)助、鼓勵，活動中學(xué)生的參與度很高，李明月老師本次的教學(xué)中借著讓去聽、去看、去交流和游戲設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的潛力。整個課堂的氣氛很好，同學(xué)們的參與度很高，真正地覆蓋了整個學(xué)生面，避免了學(xué)生被動地學(xué)，無話可寫的局面。

三、小練筆是作文訓(xùn)練的立足點(diǎn)

我對于作文的迷思在于作文應(yīng)該是篇章的整體訓(xùn)練，而本次的教學(xué)活動告訴我們，小練筆在作文教學(xué)的重要性，在基礎(chǔ)的作文教學(xué)中，以作文技巧為訓(xùn)練點(diǎn)的作文課，可以將篇章訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為小練筆。例如謝老師利用學(xué)生們的照片讓同學(xué)們將一件事情寫得有特點(diǎn)和有意思，寫出自己真實(shí)的感受。這樣的小片段不會使學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生有話可說，也能達(dá)到訓(xùn)練點(diǎn)。

聽課感想心得 篇3

與名師同行藉長風(fēng)成長

從中學(xué)到小學(xué)，一直處于一種游離狀態(tài)，像飛舞的蝴蝶，想追逐最美的景點(diǎn)。只是，迷茫，不知所措。我曾經(jīng)癡迷于電腦，瘋狂地尋找名師的真師課堂記錄。

可是，華麗的身影我模仿不來，那種輕松活躍的課堂氛圍我也曾嘗試著制造，只是，東施效顰，丑態(tài)百出。我謙卑地對自己說，我不夠好！但是，我們不能做最壞的。這甚至是每個教師的最低追求。

與名師同行，能迅速地成長自己，我深深地明白這一點(diǎn)，為此，自到小學(xué)來，我貪婪地期待學(xué)習(xí)機(jī)會。周末我去安陽理工學(xué)院和周校長一起學(xué)習(xí)，有幸聽了幾位名師的課。這次洗禮可以說是最好的。

百花齊放，只為適合的季節(jié)綻放，蝴蝶群舞，只為美麗的花兒飛舞，眾鳥高飛，也要選擇自己的領(lǐng)空，一個欣賞者，要學(xué)會在滿目的琳瑯中，篩選、細(xì)擇、融合，化為己有。

兩天的課上，我總結(jié)了四個單詞——記住，讀，說，寫。可見，會議組織者用心之良苦，讓我們在較短的時間內(nèi)，觀賞不同風(fēng)格的教學(xué)模式。

“記”，乃紀(jì)實(shí)性的傳記文。周六上午晁麗英老師執(zhí)教的《老人與海鷗》一課，讓我們認(rèn)識了一位平民英雄——海鷗老人。緣為紀(jì)實(shí)性的文本，確有其很強(qiáng)的感染力，晁老師便讓孩子們細(xì)細(xì)地品析老人與海鷗之間的深情厚誼，在生生共讀中，在老師的適時點(diǎn)撥下，孩子們感受到了人與自然的和諧相處，彼此深愛。

晁老師聲情并茂的教學(xué)氛圍，感染了所有孩子，我深有感觸。只是，既是為紀(jì)念英雄，為何直至最后我們都沒有牢記他老人家的名字，這樣的教學(xué)又是何等悲哀！其實(shí)，我們講英雄，無非是想制造英雄，可是當(dāng)我們連英雄的名字都忘卻的時候，這個民族又是一個怎樣的名族！

“讀”，為全方面的讀書，尤其是在繪本閱讀教學(xué)上，應(yīng)該是綜合性的閱讀。下午竇桂梅老師執(zhí)教的繪本《大腳丫跳芭蕾》一課，讓我明白了現(xiàn)行的語文閱讀模式是需要深深的思考的。她提出的多層面，多結(jié)構(gòu)，多人物，多角度閱讀方式，讓我們明白了一本書所透露的信息不僅僅是文字的單層面便能表達(dá)的。

畫面，給人的沖擊力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了文字的魅力。傳統(tǒng)的文本教學(xué)應(yīng)該勇于打破規(guī)則，以最有效的方式獲得最大的效率。我們的確需要審視目前純文本教學(xué)存有的弊端，讓所有資源為我所用，文學(xué)原本就是藝術(shù)的子民，把語文放置在整個藝術(shù)的臺布上展開，才是最美的形式。

當(dāng)然，竇桂梅老師的教學(xué)經(jīng)歷本身也是一筆難以企及的財(cái)富，她涉獵過**，又深諳美術(shù)，為此，她的語文里便是大語文的概念。讓孩子在知識的海洋里遨游是一種幸福，讓孩子在動聽的樂聲里觀賞美景，也是一種美，欣賞著文字，聽著**，身處美術(shù)畫面里學(xué)習(xí)時，豈不更美？

“講”，即講故事，語文課本承載了許多的故事。周日上午，蔣軍晶老師執(zhí)教的《文成公主進(jìn)藏》是一個民間故事，他把自己不僅僅當(dāng)做是一個語文老師，還把自己當(dāng)成了一個說書人。還故事本身以真面目，而不是慣例地把它解剖成一個考試的試題樣本來講。

如何解釋文本取決于文本本身的性質(zhì)?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》若是換成《小蝌蚪找媽媽》的授課風(fēng)格來講，怕是自己都會否定自己。當(dāng)然，我不是說語文老師要身懷絕技，十八般兵器樣樣精通，只是說，合適的方式很重要。

“寫”，就是指向?qū)懽鞯慕虒W(xué)模式。下午，王紅梅老師所執(zhí)教的《每逢佳節(jié)倍思親》一課雖是氣氛有些沉悶，但是孩子的收獲很大。經(jīng)過反思，她的風(fēng)格很明顯，也就是說，她把寫作放在中文教學(xué)的最終目的。

它在閱讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在模仿中實(shí)踐，方向明確，效率高。隨著語文教學(xué)模式的改革，寫作考試成績不斷提高，寫作教學(xué)模式將順應(yīng)時代潮流。

百花齊綻，使我感到萬般皆好。蔣軍晶老師所說的“整合”一詞，恰到好處，給了我深刻的啟示。擇其長者而就，見其短者而思。整合您認(rèn)為很棒的東西，串聯(lián)他們，這是您自己的。

逆風(fēng)而行很悲慘。隨風(fēng)而行不是很美嗎？與名師同行藉長風(fēng)成長！

聽課感想心得 篇4

今天注定不平凡

一縷陽光+一個擁抱=全世界

昨天接到高老師要來我們學(xué)校聽課，心情是無比的激動，這是我們第一次接受審閱，所有的人都懷著無比激動的心情迎接這一天的到來。記得晚上大家還在討論應(yīng)該讓高老師聽誰的課，大家都努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來，因?yàn)槊總€實(shí)習(xí)生代表的不僅僅是自己，更是整個寧晉職教中心實(shí)習(xí)小組，我們盡量讓此次審閱變得更精彩。大家積極的把自己能上的課列出來，除此之外，聽課的學(xué)生當(dāng)晚又重新把自己今天要上的課檢查了一遍，希望明天在課上能把自己最好的一面展現(xiàn)出來。

其實(shí)，依然有點(diǎn)小小的遺憾，因?yàn)檫@次高老師最多只能聽六節(jié)課，也只有那幸運(yùn)的六個人才能有此次機(jī)會，剩下的我們五個人就只能成為觀眾了，同時，也期待下一次有機(jī)會展示自己。

今天真的很不平凡，早上早早起床，一出門迎面就襲來一股暖流，啊！今天太陽升起的很早。據(jù)估計(jì)，這是開業(yè)以來的最佳時機(jī)。以前，太陽就像個小氣鬼，吝嗇他的陽光，天氣總是陰沉的，除了寒冷我?guī)缀跬浟似渌母杏X。

迎著朝陽，走在去教室的路上，看到學(xué)生們在打掃衛(wèi)生，天暖大家干得也都起勁，去教室的甬路上是異常的干凈，每個人臉上都帶著如陽光般溫暖的笑容，我的第一節(jié)課也在陽光的陪伴下結(jié)束了。原來生活是如此美好，但我們卻被寒冷凍住了。該解封了。謝謝你的陽光。

下課后，在回辦公室的路上，我還以為，高老師來了。我一會兒去接她。門一打開，她就已經(jīng)在辦公室了。一個溫暖的擁抱是必不可少的。哈哈！這是實(shí)習(xí)以來第一次獲得一個如母親般溫暖的懷抱，我想不管實(shí)習(xí)有多少辛酸有了這個懷抱都無所謂了，我要成長，我要學(xué)著勇敢，當(dāng)實(shí)習(xí)的重?fù)?dān)壓到我生活上時，我微笑。

在簡單的問候之后，我們的幾個實(shí)習(xí)生陪同高老師去上課。今天的學(xué)生是異常的乖巧，本來職教中心的孩子都比較活躍，上課也是經(jīng)常打亂我們講課的流程，這次我們坐在后面，學(xué)生們很配合，每一節(jié)課都順利完成?？磥韺W(xué)生們還是很懂事的。雖然我們是實(shí)習(xí)生，但我們更接近，因?yàn)闆]有差距。謝謝您。

聽課感想心得 篇5

受學(xué)校委派，本月11 、12日我到北京參加了由相陽教育集團(tuán)個主辦的“全程備考研討會”。在這期間，我有幸聽了專家的報(bào)告，這是很有啟發(fā)性的?，F(xiàn)將感悟匯報(bào)如下。

首先，教學(xué)要有秩序(序列性)和明確的目標(biāo)。相陽老師在報(bào)告中明確提出，告中三年有自己的目標(biāo)。他說，高一：

培養(yǎng)興趣，發(fā)展專業(yè)（開始跑步）二年級：根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)打好基礎(chǔ)（在跑步途中）。高三：

強(qiáng)化訓(xùn)練、全力沖刺（沖刺跑）。郭鐵良還提出，高三教師要對高一、高二學(xué)生的知識進(jìn)行驗(yàn)收。他們兩人觀點(diǎn)不同，都強(qiáng)調(diào)教學(xué)順序。

我們的教學(xué)似乎缺乏順序。高一的時候一個語文老師根據(jù)自己的實(shí)際情況，跟學(xué)生補(bǔ)充了相關(guān)的知識，到了高二他所面臨的學(xué)生又變了，到了高三還要變。這樣他的序列性就要大打折扣。

同時，作文訓(xùn)練在語文教學(xué)中很少是循序漸進(jìn)的。這跟教材編寫又一定的關(guān)系，它本身作文就沒有序列性。教師也有隨意發(fā)揮的空間，幾乎每個作文命題都有隨機(jī)性，前后沒有先后順序。

因此，教研組應(yīng)在充分發(fā)揮集體智慧的基礎(chǔ)上，在開學(xué)之初制定作文培訓(xùn)方案，并在期末驗(yàn)收。有了序列性，理清了思路，教學(xué)目標(biāo)就會十分明確了。一節(jié)課，一個單元，一卷，一學(xué)期，一學(xué)年，整個高中階段都有目標(biāo)。

其次，教學(xué)活動要講究實(shí)效性。郭老師講了一個了一個情況，他在家中加班至深夜斟字酌句為學(xué)生寫作文評語，第二天發(fā)作文的時候，學(xué)生看都沒有看就放到了書包中。他于是改變了作文的批改方式。

對于普遍的情況，他在班上重點(diǎn)點(diǎn)評；個別問題，跟學(xué)生面批。它不僅節(jié)省了教師撰寫評論的時間，而且具有針對性。大大提高了作文批改的效率。

郭老師班上有36人，我們班上有近60人。老師需要多長時間寫有針對性的評論？學(xué)生是否認(rèn)真的看我們的評語？

師生之間交流的信息有多少丟失？事實(shí)上，我們學(xué)校也做了嘗試。當(dāng)老師改變作文時，他只給一個分?jǐn)?shù)，然后寫一個教案。然而，后期的工作檢查又回到了原來的標(biāo)準(zhǔn)，教師們不得不做一些效率較低的事務(wù)性工作。

教學(xué)的效率不能夠提高。另外，我們的課堂討論效率不高。有時是羊群，有時時集體失語，就像放羊。

但郭老師的課堂討論有目的，分工明確。他讓組長把討論中的問題和收獲記錄下來，做總結(jié)發(fā)言，老師做了點(diǎn)評。此后，討論的效率大大提高。

再次，結(jié)合課標(biāo)緊扣課本抓基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)是我國師范教育的標(biāo)準(zhǔn)，它規(guī)定了我們的教學(xué)努力方向和學(xué)生的能力要求。課本是根據(jù)課標(biāo)的要求來編寫的，所以我們結(jié)合課標(biāo)緊扣課本就會事半功倍。

郭老師在處理教材時有一種讓學(xué)生注釋的方法?？梢允敲寂梢允桥耘?；可以對人員進(jìn)行注釋，可以對細(xì)節(jié)進(jìn)行注釋。我覺得這是對學(xué)生基本能力的鍛煉，在加批注的時候?qū)W生一定會對文本進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，在閱讀的過程當(dāng)中收獲就在批注中顯示了出來。

這些平時看起來不太搶眼的作品，在文本閱讀方面會對學(xué)生有很大的幫助。在處理課堂討論時，郭老師要求學(xué)生回答清楚問題，陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)范意識和**能力。

在分析課文時，要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求。這樣，學(xué)生的能力基本可以滿足高考前的要求。掌握這些基本的東西，平時就用功夫。

最后就會得心應(yīng)手。

這次有幸到北京學(xué)習(xí)感觸頗多。在今后的工作中，我將努力把專家的精神融入工作中，努力提高教育教學(xué)水平。

聽課感想心得 篇6

首先請?jiān)试S我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、表示衷心的感謝。謝謝領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任，，給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會！下面我將這次學(xué)習(xí)情況介紹一下。主要有兩方面一是聽課心得，一是參觀田家學(xué)校的心得。 一、20xx年11月22日上午，由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心組織的20xx初中語文教師課堂教學(xué)大賽開幕式在田家學(xué)校隆重舉行。省基礎(chǔ)教育教研中心研訓(xùn)部主任、初中語文教研員都春月、盤錦市教師進(jìn)修學(xué)院院長張佳余、初中部主任張娜、初中語文教研員趙繼武、田家學(xué)校校長金國輝以及來自全省十四市的300余名初中語文教師參加了開幕式。

本次比賽為時兩天。在這兩天的課堂教學(xué)大賽中，參賽的十六名語文教師以其自身扎實(shí)的教學(xué)基本功，充分展示了語文課堂教學(xué)的無窮魅力。生動形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點(diǎn)撥、工整美觀的板書、課外知識的拓展、飽滿激昂的情緒??無不讓人由衷嘆服，得到了評委和與會數(shù)百名教師的稱贊。

我有幸的觀摩了七節(jié)課，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。我從以下幾個方面談?wù)勎覍Υ舜位顒拥膶W(xué)習(xí)心得：

第一， 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)引人入勝，利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解掌握，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時，用讓世界充滿愛這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會去關(guān)愛生活中的不幸者，學(xué)會以善良體察善良，以善良回報(bào)善良。盤錦市的張偉老師在講授《云南的歌會》一課時，用彩云之南這首歌配著云南各種美麗的圖片向?qū)W生充分展現(xiàn)出彩云之南的民族風(fēng)情與民俗文化。

第二， 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱母惺荏w會。我所聽的七堂課都是分組教學(xué)的形式，全班三十人分成六個小組，五人一組坐在一起（大屏幕）。課堂上老師拋出問題，以小組為單位合作討論后并派出一位同學(xué)匯報(bào)成果，其他組同學(xué)對該組同學(xué)進(jìn)行不同的點(diǎn)評，教師最后進(jìn)行個別重難點(diǎn)問題的講解。很多老師在課的結(jié)尾都讓學(xué)生自己暢所欲言，談?wù)劚咎谜n的收獲。盤錦的張偉老師在上課時，讓同學(xué)寫板書，在寫完課題后，讓同學(xué)自己說通過本節(jié)課希望能學(xué)到什么。并讓學(xué)生自己的理解方式談?wù)勈裁词莾?yōu)美的語句。學(xué)生們各抒己見，積極性很高，非常有利于鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，課堂氣氛活躍有序。

第三， 注重反復(fù)朗讀。無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語言。比如：遼陽的劉君老師在《夏感》一顆中讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力，感受夏天的特點(diǎn)。盤錦的張偉老師在《云南的歌會》一課中，引用了孔子的話：“工欲善其事，必先利其器”來向?qū)W生傳達(dá)了朗讀對于學(xué)習(xí)語文課文的重要性。

最后，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這幾位老師的

語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學(xué)評價的語言，她們都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”， “這個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”， “對于這個問題，你先保留自己的意見，我們聽聽其他組的不同建議”以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

二、這次比賽，田家學(xué)校的語文骨干教師也為大家上了一堂課《春》，她為我們展現(xiàn)出了新穎的教學(xué)模式。課堂上充分地體現(xiàn)出了自由和平等。

上課開始了，首先一名學(xué)生組織課堂演練（內(nèi)容:提問基礎(chǔ)知識，古詩詞，文體常識等）。接下來由授課教師進(jìn)行情境設(shè)置導(dǎo)入本課。然后有一名學(xué)生介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。接下來就由小組（有時是全體）按照“學(xué)案”的順序開展學(xué)習(xí)活動了。學(xué)生可以自由離開座位尋求教師和同學(xué)的幫助，每個人都能自由地表達(dá)， 無論是男生還是女生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見，教師把自己融入到學(xué)生中去，課堂的氣氛熱烈而不失和諧。

經(jīng)過同行人員的交流，不難發(fā)現(xiàn)田家學(xué)校課堂的一個共同的特征：老師敢于放手，把課堂還給學(xué)生，把時間和空間讓給學(xué)生，把整個的學(xué)習(xí)過程放給學(xué)生，把發(fā)展的舞臺送給學(xué)生，學(xué)生的自主性得以充分體現(xiàn)。教室的三面都有長長的黑板，每個教室外的走廊上也有一塊大黑板。每個人都能到黑板上書寫，黑板成了學(xué)生施展才華、展示自我、合作交流的陽光地帶。在課堂上討論問題時，師生是學(xué)習(xí)的合作伙伴，是平等探討和交流；學(xué)生自由發(fā)言時，老師積極了解學(xué)生的思維，認(rèn)真傾聽學(xué)生講解，關(guān)鍵時候及時地追問、點(diǎn)撥和評述。

通過此次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力。

聽課感想心得 篇7

三小學(xué)鄒紅霞

這次赴哈爾濱參加《小學(xué)英語名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動》，真是難得的一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們與名師零距離接觸，欣賞她們非凡的課堂風(fēng)格，參與面對面的口語互動。三天的緊張又興奮的行程，把難忘的美好回憶留在了我心靈深處。

諸多收獲，幾多感慨、良久沉思，在返校歸來的日子里，浮現(xiàn)在我腦海里，在我筆端跳躍，流瀉成一篇文字，就作為這次外出學(xué)習(xí)的心得體會吧。

在四個示范班中，江蘇小學(xué)英語特級教師施延霞給我印象最深。施老師示范的是一首英文小詩《mother》，教師的口語功底令人折服，語速很慢，語義簡單明了，句句超級清晰，非常適合小學(xué)生的接受能力，給人以視聽享受。其實(shí)，那么好的口語，多一點(diǎn)地展示給聽課教師也并不為過，但是施老師毫無炫耀和賣弄，在平實(shí)中更顯超然。

優(yōu)美深情的朗誦展示了教師的知識和文化，優(yōu)雅的外表體顯了教師的人格魅力。在整個課堂上，教師不急躁，逐句教學(xué)、逐句閱讀，這體現(xiàn)了教學(xué)的有效性和效率。并將語文課中的“讀中感悟”的教學(xué)理念引入到英語課中，學(xué)生通過有感情有韻味的各種讀法，感悟英語詩歌的美，和詩歌中所表達(dá)的孩子對母親的深情厚意。

最后，給學(xué)生兩分鐘的時間來朗誦和朗誦這首詩。從學(xué)生的反映來看，效果很好。幾個孩子的朗誦贏得了老師們的掌聲。此外，教師的合理延伸，有效拓展，也很適合新課改的要求，教師設(shè)計(jì)以《father》為題進(jìn)行仿寫，既使學(xué)生鞏固了知識，又達(dá)到了知識的深化和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

這次外出學(xué)習(xí)，對我的影響實(shí)在很大，我感覺一個學(xué)科的進(jìn)步需要一個領(lǐng)路人的帶動，一種先進(jìn)的理念需要一群人去實(shí)踐，領(lǐng)路人+理念+團(tuán)隊(duì)+實(shí)踐，就達(dá)到了成功的彼岸。我認(rèn)為，除了小學(xué)常規(guī)的英語教學(xué)外，我們應(yīng)該增加詩歌、寓言、故事、戲劇等一些新課程，并不是一項(xiàng)新的改革。尤其是當(dāng)我不自覺地把自己放在觀察課上時，我會問自己：

這節(jié)課要我來講，我該怎么處理？這個疑問給了我自己，我便從此有了一個努力的方向，那就是，對每一個新型課，我該怎么處理？我如何才能使學(xué)生在我的課中增強(qiáng)對英語的感悟，將外語的語言美通過我的課堂滲透給學(xué)生。

也許一節(jié)新型課無法改變一個學(xué)生，但只要哪怕對學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，我就可以欣慰地告訴自己，嘗試對誰都不是壞事。

聽課感想心得 篇8

《泉水》聽課有感范文

前幾天，學(xué)校開展了“同課異教”活動。活動中，我聽了十幾節(jié)語文課，教師們展示了自己獨(dú)特的風(fēng)采，尤其是劉洪濤老師的《泉水》一課，令我對“如何在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生的寫字”有了更深刻的認(rèn)識。

寫字教學(xué)是二年級教學(xué)重點(diǎn)，寫好字是一種語文修養(yǎng)。教學(xué)伊始，一首“寫字歌”讓我們感受到劉老師對小學(xué)生寫字的重視。對于低年級學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣十分重要。二年級的學(xué)生對一尺，一寸，一拳的理解不夠，她是這樣教育孩子的：頭擺正，雙臂伸平，掌心相對，胳膊彎曲，肘放在桌子上，雙手托住下巴，然后放下左手，放下右手，拿筆寫字。寫后，在觀察與評價中與學(xué)生共享寫字情趣，師生互評、生生互評、并重點(diǎn)授之寫字的方法。

要想教育學(xué)生寫好字，老師的范寫尤其重要。課堂上，劉老師每一次的'板書都做到“提筆即是示范式”，讓學(xué)生親臨老師書寫的快樂、老師運(yùn)筆方式與情感流露，使學(xué)生有渴望試寫的感覺，有利于促進(jìn)寫字能力的提高?！吧斫讨赜谘越獭边@一點(diǎn)值得我們低年級教師學(xué)習(xí)！

聽課感想心得 篇9

聽魯永萍老師執(zhí)教的《夜書所見》有感

李曉霞《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁寫的一首古詩。無論是從詩歌的內(nèi)容還是學(xué)習(xí)詩歌的經(jīng)驗(yàn)來看，三年級學(xué)生都積累了一定數(shù)量的古詩詞。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，魯老師掌握了古詩詞教學(xué)的一般規(guī)律，與作者相比，挖掘出了作者的情感和教材編寫的特點(diǎn)，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀中體會詩歌的魅力和優(yōu)美意境。

尤其是濃濃的詩意環(huán)境依然回蕩在我心中。

溫故而知新。這是幾千年的教學(xué)理論與實(shí)踐的真理，魯老師在講古詩時，從學(xué)生學(xué)過的《所見》引出《夜書所見》，溫故而知新。降低了學(xué)生的學(xué)***，又給學(xué)生學(xué)***內(nèi)容提出了挑戰(zhàn)。

細(xì)節(jié)決定成敗。作者在處理“只有兒童挑促織”中的“挑”字的讀音時，引出了對“促織”的理解。一段故事，一種傳統(tǒng)，讓學(xué)生聽的津津有味，辨得輕輕松松。

更有魯老師講“江上秋風(fēng)動客情”一句時，在作者簡介時，祖籍福建，現(xiàn)居杭州，地點(diǎn)的介紹一下子就切中難點(diǎn)，讓學(xué)生理解了“動客情”，簡單易懂有別具匠心。

詩一般的語言比古詩本身更具魅力。古詩詞以其凝煉的語言表達(dá)豐富的情感，以其獨(dú)特的語言魅力體驗(yàn)時間的考驗(yàn)。講古詩就更要走進(jìn)這種詩的語言當(dāng)中。

魯老師做到了，她的語言在每一個學(xué)生的回答中，都得到升華；她的語言在每一個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，都給人以種美好的享受。超級老師白金之聲說，老師的語言應(yīng)該很美，因?yàn)樗o學(xué)生帶來了一種熏陶。古詩詞是葉紹翁送給讀者的禮物，而教師的語言則是送給學(xué)生的禮物。當(dāng)這兩種禮物在課堂上產(chǎn)生共鳴時，這樣的課堂才是最大的享受。

古詩難懂處，魯老師字字破心結(jié)；古詩情意濃，魯老師句句入心扉；古詩韻味至，魯老師娓娓吟誦出。這樣的課，讓我不禁想起了書名：我來學(xué)中文。

魯老師的這堂課不正演繹著這樣一種語文情結(jié)嗎？這時我明白了：語文教學(xué)不僅是一本書，更是一種詩歌。

書里的，書外的。

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