小學(xué)整理教案優(yōu)選13篇。

教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。若老師能寫(xiě)出高水平的教案課件，相信課堂教學(xué)氛圍會(huì)非常濃郁，寫(xiě)好教案課件需要注意哪些方面呢？以下是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的關(guān)于“小學(xué)整理教案”的內(nèi)容，我們會(huì)不斷完善該領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)推送服務(wù)為您提供最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容！

小學(xué)整理教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

六年級(jí)上冊(cè)第二單元倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

2、提高學(xué)生觀(guān)察、比較、、概括的能力。

3、感悟“變通”的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：倒數(shù)的意義與求法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“互為”的意義，明確倒數(shù)只是表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系。

教學(xué)程序：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師：聽(tīng)到大家用如此洪亮的聲音向我問(wèn)好，我就知道，你們一定非常喜歡上——“數(shù)學(xué)課”。恩，激動(dòng)+感動(dòng)=我有信心上好數(shù)學(xué)課，你們有信心嗎？不過(guò)，今天我倒是想先考大家一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)方面的小知識(shí)。請(qǐng)看：出示：“杏”“呆”，看到這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：上下兩部分調(diào)換了位置，變成了另一個(gè)字）

師：對(duì)了，上下兩部分倒過(guò)來(lái)了，變成了另一個(gè)字，這個(gè)現(xiàn)象很有趣很奇妙吧！

再出示“吳”，讓學(xué)生得出“吞”。

師總結(jié)：這是語(yǔ)文中的有趣的倒數(shù)現(xiàn)象，其實(shí)在數(shù)學(xué)中，也存在著這種奇妙的有趣的現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倒數(shù)關(guān)系，揭示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主探究。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：同學(xué)們，看到“倒數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)新名詞，你想了解關(guān)于倒數(shù)的哪方面的知識(shí)？誰(shuí)能告訴老師？

生：什么是倒數(shù)？

生：倒數(shù)是指一個(gè)數(shù)嗎？

生：倒數(shù)應(yīng)該怎樣表述？

生：怎樣求倒數(shù)？

生：倒數(shù)是不是一定是分?jǐn)?shù)？

生：倒數(shù)有什么用？

生：是不是每個(gè)數(shù)都有倒數(shù)？

2、游戲比賽，理解倒數(shù)的意義。

師：同學(xué)們想探究的知識(shí)還真不少，在研究這些問(wèn)題之前，我們先來(lái)一項(xiàng)比賽，好不好？

好，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好課堂練習(xí)本，請(qǐng)你寫(xiě)出乘積是1的乘法算式，同樣的算式不能重復(fù)，而且還要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)得字跡潦草的不算數(shù)。時(shí)間1分鐘。

準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始……

師：時(shí)間到，停！舉手的方式比一比誰(shuí)寫(xiě)得最多。讓他把寫(xiě)的算式念出來(lái)，和大家共同分享。

（生讀，師有選擇的板書(shū)在黑板上。）

師：這么短的時(shí)間內(nèi)就能寫(xiě)出這么多乘積是1的兩個(gè)數(shù)，不錯(cuò)。

師：如果給你們充足的時(shí)間，你們還能寫(xiě)多少個(gè)這樣的乘法算式？

生：無(wú)數(shù)個(gè)

師：為什么能寫(xiě)這么多呢？你們有什么竅門(mén)嗎？

生：因?yàn)槲覀兯鶎?xiě)的這兩個(gè)數(shù)的乘積都是1。將其中一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母顛倒就能寫(xiě)出另一個(gè)數(shù)。

3、揭示倒數(shù)的意義

師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這些算式，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)？

生可能回答：乘積都是1；兩個(gè)因數(shù)的分子分母顛倒了位置......

師歸納總結(jié)：同學(xué)們，在以前我們看來(lái)非常簡(jiǎn)單的乘積是1的兩個(gè)數(shù)，研究起來(lái)竟有如此重大的發(fā)現(xiàn)，平凡之中見(jiàn)偉大，像符合這種規(guī)律的兩個(gè)數(shù)叫做什么數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第24頁(yè)例1，并找出倒數(shù)的意義。

師板書(shū)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)

你認(rèn)為哪個(gè)詞非常重要？你是如何理解“互為”的？生回答

（小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的意義，知道乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，而且倒數(shù)不能單獨(dú)存在，是相互依存的。）

強(qiáng)調(diào)：

（1）乘積必須是1。

（2）只能是兩個(gè)數(shù)。

（3）倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它不是一個(gè)數(shù)。

4、小組探究求一個(gè)倒數(shù)的方法

師：同學(xué)們知道了什么是倒數(shù)，你能求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？

請(qǐng)大家打開(kāi)課本第24頁(yè)，自學(xué)例題2?？梢酝乐g相互交流一下自學(xué)的感想和遇到的困惑。

匯報(bào)自學(xué)成果。找學(xué)生板演。分類(lèi)探索一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的求法：分?jǐn)?shù)、整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)。100、1、0 1、2、3 0.5、3.4、0.23

小結(jié)：如何求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，把這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置。如果這個(gè)數(shù)是帶分?jǐn)?shù)或者是小數(shù)，先把這個(gè)數(shù)化成分?jǐn)?shù)再求倒數(shù)。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高。

1、判斷題。

2、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、分?jǐn)?shù)單位、整數(shù)的倒數(shù)的特殊現(xiàn)象。

師：出示一組真分?jǐn)?shù)。請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，先找出下面每組數(shù)的倒數(shù)，再看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

交流發(fā)現(xiàn)：

師：第一組數(shù)的倒數(shù)各是多少，你們有怎樣的發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下。

（的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，這組分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)，它們的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。）

師：是不是所有真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)？

（出示結(jié)論：所有真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)）

師：第二組（這組分?jǐn)?shù)都是假分?jǐn)?shù)，它們的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。）

師：是不是說(shuō)所有假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)？（不是所有的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)，如果假分?jǐn)?shù)的分子和分母相同，它的倒數(shù)就仍然是假分?jǐn)?shù)。）

師：你說(shuō)的就是等于1的假分?jǐn)?shù)。而第二組中的分?jǐn)?shù)都是什么樣的假分?jǐn)?shù)？

（都是大于1的假分?jǐn)?shù)。）

所以——（卡片結(jié)論：大于1的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。）

師：第3組呢？（這組分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是整數(shù)。）

這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（分子都是1，即分?jǐn)?shù)單位）而它們的倒數(shù)都是（整數(shù)）（出示結(jié)論：分?jǐn)?shù)單位的倒數(shù)都是整數(shù)）

師：第四組呢？（……這組都是整數(shù)，整數(shù)的'倒數(shù)都是分子為1的真分?jǐn)?shù)。）

師：是不是所有整數(shù)的倒數(shù)都是分?jǐn)?shù)單位？

（出示：非零整數(shù)的倒數(shù)都是分?jǐn)?shù)單位）

師：通過(guò)大家的研究，我們發(fā)現(xiàn)倒數(shù)有這樣的規(guī)律——（齊讀）。

四、總結(jié)反思，發(fā)展能力。

師：今天我們學(xué)習(xí)了倒數(shù)的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)回憶一下你們是怎樣學(xué)習(xí)的？

師：你能用“我學(xué)會(huì)了－－”來(lái)描述今天學(xué)到的知識(shí)嗎？

生：......

五、學(xué)科融合

今天的數(shù)學(xué)知識(shí)在同學(xué)們的共同努力下非常圓滿(mǎn)地探索結(jié)束，在即將下課的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間里，我還想和大家一起分享一點(diǎn)語(yǔ)文小知識(shí)，可以嗎？

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)：“客上天然居，居然天上客”，這幅對(duì)聯(lián)出自乾隆皇帝之手。清代的北京有個(gè)酒樓叫“天然居”，一次，乾隆到那兒吃飯，觸景生情，以酒樓為題寫(xiě)了對(duì)聯(lián)，上聯(lián)就是這句：客上天然居，居然天上客。

后來(lái)民間有人對(duì)出了絕妙的下聯(lián)：“僧游云隱寺，寺隱云游僧”。你看對(duì)得多好。這幅對(duì)聯(lián)無(wú)論順讀、倒讀皆能成聯(lián)，貼切而不混亂，從而產(chǎn)生了引人注目的效果。

在人類(lèi)的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，有很多的現(xiàn)象有著驚人的相似，只要我們善于觀(guān)察，做一個(gè)有心人，我們也能發(fā)現(xiàn)其中有趣的相似現(xiàn)象。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科存在著無(wú)窮的有趣的奧秘，除此之外的更多學(xué)科中也存在著更加神奇而豐富的奧秘，希望同學(xué)們不要分主課副科，認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)學(xué)科，好嗎？

小學(xué)整理教案(篇2)

教學(xué)目的

1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答．

2．通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及綜合能力．

仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的.解答．

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并且能夠數(shù)量、正確的解答．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

老師這里有兩個(gè)數(shù)，一個(gè)是6，另一個(gè)是3．你能夠用6與3提問(wèn)并且進(jìn)行回答嗎？

學(xué)生回答：

（1）3是6的幾分之幾？

（2）6是3的幾倍？

（3）3比6少幾分之幾？

（4）6比3多幾分之幾？

（5）6占6與3總和的幾分之幾？

（6）3是6與3差的幾倍？

談話(huà)導(dǎo)入：今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題．（板書(shū)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)）

二、復(fù)習(xí)探討．

（一）教學(xué)例4．

學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫(huà)，80幅蠟筆畫(huà)．___________？

1．教師提問(wèn)：根據(jù)已知條件，你都可以提出什么問(wèn)題？并解答．

2．反饋：

（1）水彩畫(huà)和蠟筆畫(huà)共多少幅？

（2）水彩畫(huà)比筆畫(huà)少多少幅？

（3）蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多幾分之幾？

（4）水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少幾分之幾？

（5）水彩畫(huà)是蠟筆畫(huà)的幾分之幾？

（6）蠟筆畫(huà)是水彩畫(huà)的幾分之幾？

（7）

3．教師質(zhì)疑．

（

小學(xué)整理教案(篇3)

一、關(guān)注計(jì)算方法的理解和掌握

在三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的復(fù)習(xí)中，不能簡(jiǎn)單地將所學(xué)內(nèi)容一一堆積，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合。

復(fù)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)該使學(xué)生明確知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，理解這些算法之間的聯(lián)系，從而形成對(duì)這些知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。所以，要多采用題組式的練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)一組或幾組相互關(guān)聯(lián)的題目的比較中，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。教材第110頁(yè)第1題安排的就是三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對(duì)比練習(xí)。在教學(xué)中，一方面，要讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，辨清算法；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生比較每組題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，通過(guò)對(duì)異同點(diǎn)的分析和感受，整理回顧筆算方法。

其次，要注意溝通口算、估算、筆算之間的聯(lián)系，使三種算法互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充。類(lèi)似第110頁(yè)的第3題，可以先讓學(xué)生選擇能口算的是哪些題目，不能口算的可以先估算。對(duì)于三位數(shù)除以一位數(shù)，要讓學(xué)生估計(jì)商是幾百多，還是幾十多，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地找出商的最高位在哪一位上；對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生估算出積的范圍，或者積大約是多少，這樣的估算對(duì)筆算能起到預(yù)測(cè)和監(jiān)控作用。只有讓學(xué)生體驗(yàn)各種計(jì)算形式的特點(diǎn)，他們才可能根據(jù)需要選擇合適的計(jì)算方式。另外，要適當(dāng)加強(qiáng)口算練習(xí)，它是筆算和估算的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注解決實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程

在復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，切忌大量做題，就題論題。教師不能只滿(mǎn)足于學(xué)生的解答結(jié)果，而要檢查他們?cè)谂袛?、推理時(shí)理由是否正確充足，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能否有條理地說(shuō)明自己的思路，從而鞏固知識(shí)，發(fā)展思維能力。在復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注意充分挖掘已知條件之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系，形成解題思路。第110頁(yè)第2題就是綜合所學(xué)的三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，一方面要關(guān)注學(xué)生收集信息的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生把圖和文字結(jié)合起來(lái)，合理選用解決問(wèn)題所需要的信息；另一方面要關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的能力，根據(jù)所收集的相關(guān)信息，理清數(shù)量關(guān)系，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答后，再交流自己的想法。

第111頁(yè)第4題綜合了軸對(duì)稱(chēng)圖形、條形統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)等知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生了解有關(guān)北京20xx年奧運(yùn)會(huì)的信息，進(jìn)行交流。重點(diǎn)要讓學(xué)生在解決第（3）個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，再次體驗(yàn)平均數(shù)的意義：它是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量。

三、關(guān)注空間觀(guān)念的發(fā)展

長(zhǎng)方形和正方形的面積復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不能只停留在對(duì)面積或周長(zhǎng)的計(jì)算上，還要讓學(xué)生再次經(jīng)歷觀(guān)察、測(cè)量、猜測(cè)、驗(yàn)證、想象等活動(dòng)，形成對(duì)相關(guān)知識(shí)的深刻體驗(yàn)，逐步發(fā)展自己的空間觀(guān)念。

1．聯(lián)系實(shí)際情境理解面積的含義。

復(fù)習(xí)不是大量地背誦、記憶概念和公式，而是讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)?？梢宰寣W(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)周?chē)矬w表面的面積，并比比它們的大小，通過(guò)一定量的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受面積的含義，還可以通過(guò)測(cè)量和計(jì)算加深對(duì)面積的感悟。如第114頁(yè)第16題，讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)矬w中長(zhǎng)方形和正方形的面，先估計(jì)它們的面積，再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

2.在操作中體會(huì)面積和周長(zhǎng)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

面積和周長(zhǎng)是兩個(gè)不同的概念，它們的意義不同、計(jì)量單位不同、計(jì)算方法不同。復(fù)習(xí)中要注意幫助學(xué)生區(qū)分面積和周長(zhǎng)，并讓學(xué)生在操作中體會(huì)周長(zhǎng)和面積的關(guān)系。如第114頁(yè)第17題，可以讓學(xué)生用線(xiàn)圍一圍，也可以讓學(xué)生根據(jù)周長(zhǎng)是20厘米，在方格紙上畫(huà)出邊長(zhǎng)是整厘米數(shù)的長(zhǎng)方形或正方形。關(guān)鍵是在學(xué)生填完表后，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)和面積的關(guān)系，以及面積變化的規(guī)律。不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，如：周長(zhǎng)不變，面積變了；周長(zhǎng)相等的圖形，面積不一定相等；周長(zhǎng)不變，長(zhǎng)和寬越接近，面積就越大。

四、關(guān)注數(shù)感的培養(yǎng)

數(shù)感是建立數(shù)的概念和有效地進(jìn)行計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)，要使學(xué)生牢固掌握所認(rèn)識(shí)的數(shù)與量的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1．聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)千米和噸的體驗(yàn)。

在復(fù)習(xí)中，可以提供一些計(jì)量河流、公路的長(zhǎng)度用千米作單位的實(shí)例，計(jì)量貨車(chē)的載重量、鯨魚(yú)等大型動(dòng)物的體重用噸作單位的實(shí)例，讓學(xué)生加深對(duì)千米和噸的感受。還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，選擇合適的長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位進(jìn)行計(jì)量，不僅可以使用千米和噸，還可以使用以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位。在選擇單位時(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)展其簡(jiǎn)單的推理能力。

2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，加深對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)意義的理解。

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的概念本身是抽象的，這些概念的建立也不是一次就能完成的。在復(fù)習(xí)中，要結(jié)合操作和具體情景促進(jìn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)意義的理解。如第113頁(yè)第12題，選擇了學(xué)生身邊的數(shù)，讓學(xué)生用不同的方式加以表示，實(shí)現(xiàn)由具體到抽象地認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解，為建立數(shù)感打下良好的基礎(chǔ)。

要緊密地把認(rèn)數(shù)和計(jì)算結(jié)合起來(lái)，利用計(jì)算加深對(duì)數(shù)的意義的理解。類(lèi)似第112頁(yè)第9題，在求總數(shù)的幾分之一或幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行思考，這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義就是實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系。復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合具體情境解釋分?jǐn)?shù)的意義，組織解決問(wèn)題的思路，從而找到解決問(wèn)題的方法。如求12個(gè)根小棒的3/4，就是把12根小棒平均分成4份，取其中的3份，并引導(dǎo)學(xué)生分一分。通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系和實(shí)物操作得到1243=9(根)的計(jì)算。學(xué)生經(jīng)歷說(shuō)分?jǐn)?shù)意義實(shí)物操作列式計(jì)算回答問(wèn)題等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題中就能加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

小學(xué)整理教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解這塊琥珀的形成過(guò)程及作者這樣想象的依據(jù)。

2、感受課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。

3、能用自己的語(yǔ)言條理清楚地介紹琥珀的樣子及形成過(guò)程的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集關(guān)于琥珀的資料;多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：我們?cè)谖迥昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)一篇課文《黃河象》，在北京博物館的古生物大廳里陳列著兩具大象的骨架，那就是黃河象的骨骼化石。(課件展示)今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一塊形成于一萬(wàn)多年前的珍稀化石——琥珀(板書(shū)課題)看，這就是神奇美麗的琥珀化石。(課件展示)

2、師：看到這些美麗的琥珀，你想了解些什么呢

3、生提問(wèn)題。

4、生匯報(bào)資料。

5、師：《琥珀》這篇課文是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的科學(xué)小品，也就是說(shuō)明文，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)44頁(yè)，隨著作者的推測(cè)，走進(jìn)這塊琥珀形成的傳奇故事吧!

二、回顧初讀，交流收獲。

1、檢查字詞掌握。

2、指名讀課文，其他生邊聽(tīng)邊吧讀書(shū)收獲做批注。

3、生匯報(bào)讀書(shū)收獲。

三、品讀語(yǔ)言，感受推測(cè)。

1、師：琥珀是怎樣形成的課文的哪些段落寫(xiě)了琥珀形成的過(guò)程請(qǐng)大家再次瀏覽課文。

生：文章的第2——13自然段寫(xiě)了琥珀的形成過(guò)程。

2、師：作者由這塊罕見(jiàn)的琥珀推測(cè)了它的形成過(guò)程，作者又是怎樣推測(cè)與想象的請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題默讀課文。(課件出示問(wèn)題)

生默讀課文。

3、師：蒼蠅和蜘蛛為什么會(huì)被同時(shí)包在里面呢從哪些語(yǔ)句可以看出

生找出相關(guān)語(yǔ)句。

4、師：這是一只怎樣的小蒼蠅呢說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

生讀課文并談自己的體會(huì)。

師課件出示描寫(xiě)生活中的蒼蠅，生讀一讀，和課文里的小蒼蠅對(duì)比，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、師：感受到了作者語(yǔ)言的生動(dòng)，那作者是否也是這樣寫(xiě)蜘蛛的呢

生匯報(bào)課文內(nèi)容。感受作者對(duì)蜘蛛的動(dòng)作和心理描寫(xiě)。

6、師：此時(shí)，“螳螂意欲捕蟬”可結(jié)果怎樣呢

生齊讀9——11自然段。

師：找出這幾個(gè)自然段中寫(xiě)蒼蠅、蜘蛛行為結(jié)果的關(guān)鍵詞。讀出蜘蛛、蒼蠅的不幸。

7、(課件出示)兩只小蟲(chóng)淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。

師：淚珠指什么天氣炎熱，太陽(yáng)光火辣辣地照射著樹(shù)林(課件出示)兩只小蟲(chóng)淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的汗珠里。你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好為什么

生結(jié)合課文談體會(huì)。

8、師：這是一個(gè)“螳螂捕蟬，黃雀在后”的悲劇，課文這么寫(xiě)，正體現(xiàn)了它生動(dòng)的文學(xué)色彩?，F(xiàn)在的這個(gè)松脂球就是琥珀，對(duì)嗎想象它一直掛在這棵老松樹(shù)上，掛下去，會(huì)不會(huì)變成琥珀(不會(huì))所以，科學(xué)家又推測(cè)了下面的變化。

生齊讀12、13自然段。

師：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)松脂球是怎樣形成化石的

生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)。

9、師：畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

生匯報(bào)后課件出示

師：通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)，你知道琥珀形成需要哪些條件

生匯報(bào)后課件出示。

10、師：科學(xué)家的推測(cè)非常合理，不僅體現(xiàn)在琥珀形成的過(guò)程上，還體現(xiàn)在琥珀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程上。

指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀的段落。

師：作者不是任意安排了兩個(gè)人，而是安排了父子倆，你認(rèn)為這樣安排合理嗎現(xiàn)在就讓我們?cè)诶首x聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧!

生齊讀最后一個(gè)自然段

11、(課件出示：我們可以……圓環(huán))

師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢請(qǐng)?jiān)谖恼虑耙徊糠种姓乙徽遗c之相關(guān)的句子。

(課件出示：從那塊……蒼蠅和蜘蛛了)

大聲齊讀，談?wù)勼w會(huì)

四、拓展延伸，質(zhì)疑升華。

1、師：有人認(rèn)為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒(méi)而惋惜，有人卻說(shuō)“它們被封在琥珀里，生命獲得了永恒?！蹦闶窃鯓涌创@個(gè)問(wèn)題的

師生匯報(bào)交流。

2、師：學(xué)習(xí)了《琥珀》一文后，你還有哪些有關(guān)琥珀的問(wèn)題想要問(wèn)大家的問(wèn)題都很有價(jià)值，老師也希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的孩子。

小學(xué)整理教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：教材P128，練習(xí)三十二第1-2題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。

2、使學(xué)生會(huì)用四舍五人法截取積、商是小數(shù)的近似值。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、使學(xué)生掌握乘、除法的計(jì)算法則。

２、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

３、能正確應(yīng)用四舍五入法截取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

2、會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：還有一個(gè)多月就要過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日了，你知道是什么節(jié)日嗎？

老師想在放假后去置辦年貨，上周日，我就去超市了解了一些商品的信息。

（小黑板展示信息）

花生油6.5千克每千克12.7元

果凍2.25千克每千克12元

大米28千克總價(jià)81.2元

奶糖0.5千克每千克7.8元

優(yōu)酸乳4盒每盒2.6元

蘋(píng)果總價(jià)40.25元每千克1.15元

（1）根據(jù)以上信息，你想解決什么問(wèn)題？請(qǐng)你選擇你感興趣的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

（2）通過(guò)你解決問(wèn)題的這個(gè)過(guò)程，你又想到了哪些以前學(xué)過(guò)的知識(shí)呢？

師:在剛才解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用了大量的小數(shù)乘法和除法的知識(shí),今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（揭題：小數(shù)乘、除法的意義整理和復(fù)習(xí)）

二、復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的意義

1.小數(shù)乘、除法的意義

1）.能不能把剛才解答的算式根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，給它們分分類(lèi)？并說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2）.小數(shù)乘法有幾種情況？按什么劃分的？它們的意義相同嗎？

小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的計(jì)算方法有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3）.再觀(guān)察小數(shù)除法的計(jì)算題，與整數(shù)除法的意義相同嗎？

小數(shù)除法與整數(shù)除法在計(jì)算中有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？根據(jù)什么？

2.練一練

1）.口頭列式，不計(jì)算。

58的十分之五是多少？

32個(gè)4.8的和是多少？

36的2.2倍是多少？

64.6是17的多少倍？

兩數(shù)的積是201.6，其中的一個(gè)因數(shù)是72，另一個(gè)因數(shù)是多少？

2）.判斷積是幾位小數(shù)？根據(jù)什么確定積中小數(shù)位數(shù)的？

1.340.670.4183.50.8528.321.70.7230.51.840.026

3）.不計(jì)算，你能在里填上＞、＜、=嗎？說(shuō)說(shuō)你判斷的理由。

1.61.21.61.401.40.2540.253.72.13.7

4.20.64.20201.551.53.283.2

三、復(fù)習(xí)積的近似值、商的近似值。

師：看來(lái)同學(xué)們的知識(shí)掌握的都很好，下面請(qǐng)你們來(lái)幫助我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題吧？

1.一年一班要進(jìn)行元旦游藝會(huì)活動(dòng)，想買(mǎi)彩帶來(lái)裝飾教室。用彩帶圍著教室繞三圈，每圈要用彩帶30.3米，我們至少要買(mǎi)多少米的彩帶？（保留整數(shù)）

師：你是用什么方法保留整數(shù)的？

2.游藝會(huì)上有個(gè)節(jié)目是吹氣球。買(mǎi)一包氣球有200個(gè)，用去29.6元。平均每個(gè)氣球多少元？

師：在實(shí)際生活中，你怎樣處理0.148元這個(gè)問(wèn)題？

四、理清脈絡(luò)，歸納整理。

師：剛才我們對(duì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同學(xué)們學(xué)得很積極、主動(dòng)，給老師留下了深刻的印象。下面，我想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的復(fù)習(xí)，再看看教材，與小組內(nèi)的同學(xué)相互合作，對(duì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行整理，并把你們整理的結(jié)果用你們喜歡的方式表示出來(lái)，可以嗎？

（小黑板出示要求、方法）

要求：整理小數(shù)乘法和小數(shù)除法的知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)間的相互聯(lián)系，并能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或收集的數(shù)據(jù)信息舉例說(shuō)明。

方法：

1）.對(duì)照目錄、小標(biāo)題概括出小數(shù)乘法、除法的知識(shí)要點(diǎn)。

2）.小組合作，用你們喜歡的方式列出知識(shí)提綱。

3）.結(jié)合生活實(shí)例，按自己的理解說(shuō)說(shuō)知識(shí)之間的聯(lián)系。

4）.找出容易混淆的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)，辯一辯。

1.分組整理

2.各小組派代表匯報(bào)

師：關(guān)于這些知識(shí)，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你有哪些溫馨的提示？

五、全課小結(jié)

師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，看來(lái)同學(xué)們不僅知識(shí)學(xué)得好，還能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)整理教案(篇6)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《生肖》精品教案

開(kāi)題課課前談話(huà)：

很高興和你們一起上一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我想先自我介紹一下。我姓x。今年，我叫x。你能像我這樣自我介紹嗎？（我…）很高興認(rèn)識(shí)你。你好！……《生肖》

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《生肖》精品教案

開(kāi)題課課前談話(huà)：

很高興和你們一起上一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我想先自我介紹一下。我姓x。今年，我叫x。你能像我這樣自我介紹嗎？（我…）很高興認(rèn)識(shí)你。你好！

……通過(guò)剛才的介紹我發(fā)現(xiàn)看來(lái)不同的年齡屬相不太相同，非常高興能認(rèn)識(shí)大家。

導(dǎo)入：今天給大家?guī)?lái)一首歌曲（《生肖歌》），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，可以跟著拍手學(xué)唱，看看你們認(rèn)識(shí)歌曲里唱的都是誰(shuí)嗎？

師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？

出生：十二生肖：子鼠、周牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、尤雞、戌狗、海豬

是的，這是我們獨(dú)特的十二生肖。在中國(guó)，十二生肖作為一種獨(dú)特的文化，有其獨(dú)特的魅力。

我們每個(gè)中國(guó)人從一出生就有了屬于自己的屬相，正因?yàn)槿绱?，很多人?duì)自己的屬相情有獨(dú)鐘。關(guān)于十二生肖，你了解哪些？

……師：同學(xué)們知道的可真多！關(guān)于生肖的文化到處可尋，除了剛才交流的你，你還想知道有關(guān)生肖的哪些知識(shí)？

（生肖是怎么來(lái)的？關(guān)于生肖有哪些故事？為什么老鼠排在第一？……）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，選擇幾個(gè)子課題進(jìn)行重點(diǎn)研究。學(xué)習(xí)和研究的方法，不能涉及，可以作為自習(xí)的興趣。

（來(lái)歷、故事、成語(yǔ)或歇后語(yǔ)、歌曲、物品……）

師：興趣是最好的老師！現(xiàn)在請(qǐng)您根據(jù)自己的興趣選擇子課題組團(tuán)，注意自我調(diào)配，這樣才能使工作人員盡可能均衡。

既然我們已經(jīng)選擇了要學(xué)習(xí)的子課題，我們將考慮如何獲得我們想要知道的知識(shí)。請(qǐng)分組討論。

學(xué)生：（**查詢(xún)、圖書(shū)檢索、調(diào)查、訪(fǎng)談、詢(xún)問(wèn)、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)、訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察、模擬體驗(yàn)…）

老師：有很多有效的方法讓我們獲得知識(shí)。當(dāng)然，并非所有這些都需要完成。我們可以根據(jù)小組或我們自己的情況進(jìn)行選擇。為了讓你看到學(xué)生們的成績(jī)，我們需要展示他們。

請(qǐng)根據(jù)自己選擇的課題和自己的情況考慮你們打算用什么形式來(lái)展示？

（手稿，繪畫(huà)，歌曲，卡片，表演，講故事...）

師：原來(lái)有這么多的形式可以選擇，同學(xué)們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，請(qǐng)猜測(cè)一下活動(dòng)中會(huì)遇到的情況，有哪些事項(xiàng)需要我們注意？

（安全、禮貌、及時(shí)記錄…）

師：為了能夠讓自己的行動(dòng)更能落到實(shí)處，現(xiàn)在來(lái)完成開(kāi)題報(bào)告表，請(qǐng)小組合作完成開(kāi)題報(bào)告表，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。

請(qǐng)小組成員展示報(bào)告表，學(xué)生可自評(píng)或互評(píng)，指出成功的地方和不足的地方，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)**進(jìn)行修改。

再次展示！

小結(jié)：同學(xué)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們以百倍的信心百倍的努力投入到活動(dòng)去，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)生肖有更全新的認(rèn)識(shí)！

《生肖》

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《生肖》精品教案

開(kāi)題課課前談話(huà)：

很高興和你們一起上一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我想先自我介紹一下。我姓x。今年，我叫x。你能像我這樣自我介紹嗎？（我…）很高興認(rèn)識(shí)你。你好！……

小學(xué)整理教案(篇7)

第一課 童年

教學(xué)目標(biāo)

1．《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2．聆聽(tīng)《童年的回憶》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3．進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4．聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2．休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

課時(shí)劃分：二課時(shí)

第一課時(shí)：《童年》

一、組織教學(xué)

1．聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）

2．確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（小兔子出場(chǎng)）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。

兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首，音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè)，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒(méi)有找到呢！

三、新授

1．聆聽(tīng)鋼琴曲《童年的回憶》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話(huà)，來(lái)分樂(lè)段！聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫(huà)書(shū)。

2．小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）

3．分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！

4．小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。（沒(méi)有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)！外婆的聲音很小。”

生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒(méi)這么快?！?/p>

生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”

生：同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。

5．學(xué)習(xí)歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)走叀?/p>

6．學(xué)生小聲跟唱。

7．音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶

∶‖

四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話(huà)模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結(jié)

從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。

第二課時(shí)：《小酒窩》

一、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1．發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3

小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2．實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。│— ‖

三、導(dǎo)入

師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿(mǎn)美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀(guān)察觀(guān)察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？

生：各抒己見(jiàn)！

師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩！

四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》

1．初聽(tīng)歌曲《小酒窩》，感受音樂(lè)的歡快的情緒。

2．按節(jié)奏朗誦歌詞。

3．再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4．重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀

咿子喂?！?/p>

5．跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6．制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。

7．休止符游戲。

×

×

○

×

○

×

×

×

×

○

×

×

×

×

×

○

五、聆聽(tīng)《我們多么幸福》

1．導(dǎo)入

師：看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩，老師真開(kāi)心，那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢？生：高興！幸福！

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好！我們的生活是快樂(lè)、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?lè)，我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)！

2．欣賞《我們多么幸?！罚梢噪S著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。

六、課堂小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

母親（詩(shī)歌）小草的母親是誰(shuí)？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥(niǎo)兒的母親是誰(shuí)？鳥(niǎo)兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥(niǎo)兒奮飛的空間。魚(yú)兒的母親是誰(shuí)？魚(yú)兒的母親是江河，是她給了魚(yú)兒暢游的場(chǎng)所。我們的母親是誰(shuí)？我們的母親是祖國(guó)，是她給了我們幸福的生活。

第二課 草原

教學(xué)目的

1．有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

2．通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1．通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。

2．創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符和二分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

課時(shí)劃分：二課時(shí)

第一課時(shí)：《草原上》

一、組織教學(xué)

1．聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2．確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1．發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2．實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導(dǎo)入

1．聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

生：想！

師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子等等。

2．情境想象，進(jìn)入主題

師：草原是不是很美麗呀？

生：是！

（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3．初步掌握歌曲風(fēng)格

師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲

《草原上》的錄音）

4．聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？

A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

1．進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2．聆聽(tīng)歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線(xiàn)條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫(huà)了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3．用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

4．聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5．實(shí)踐活動(dòng)

（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器，你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音？

6．有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1．進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。

2．老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)共同評(píng)選出最有創(chuàng)意合作得最好的一組

六、課堂小結(jié)

內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗, 而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做

客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內(nèi)蒙古草原參觀(guān)活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè)，學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室）

第二課時(shí)：《我是草原小牧民》

一、組織教學(xué)

1．拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2．師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1．發(fā)聲練習(xí) 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 —

la la la la la la la la la la

2．復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。

3．聆聽(tīng)琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。

‖

三、學(xué)唱歌曲

1．體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2．按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ ×

我是 個(gè) 草 原 小 牧 民

×× × │ × × │ × × │ ×

手拿 著 羊 鞭 多 自 豪

3．有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4．用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

— ‖ — ‖

6．創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。

五、課堂小結(jié)，下課。

、第三課 友誼

單元主題

音樂(lè)是世界性的、無(wú)國(guó)界的“語(yǔ)言”，是人類(lèi)通過(guò)特定的“語(yǔ)言”（音響）結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)“語(yǔ)言”的理解和感悟，知道不同國(guó)家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽(yáng)光和快樂(lè)！教學(xué)目標(biāo)

1．《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2．聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫(huà)圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí)，能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫(huà)出二聲部的圖形譜。

3．流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2．休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：《噢！蘇珊娜》

一、組織教學(xué)

1．聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2．確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1．發(fā)聲練習(xí)： 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1

小 貓 愛(ài) 吃 魚(yú)，魚(yú)。

‖ —

2．實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

1．初聽(tīng)全曲，了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類(lèi)型。

一問(wèn)：音樂(lè)適合跳舞、走步還是睡覺(jué)？

二問(wèn)：從音樂(lè)中你能聽(tīng)出是用哪種類(lèi)型的樂(lè)器來(lái)演奏的？

2．分段聽(tīng)，要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。

（1）聆聽(tīng)樂(lè)段一和二：選擇圖形譜，說(shuō)說(shuō)為什么？

選擇動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么？并做一做。

動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽(tīng)樂(lè)段三：選擇與剛才的哪個(gè)樂(lè)段相同，完成書(shū)本作業(yè)畫(huà)圖形譜。

3．完整復(fù)聽(tīng)，隊(duì)列表演（行進(jìn)中的）。

四、新授

1．游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>

今天老師給大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2．聆聽(tīng)歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

4．重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。

5．鞏固：分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6．表演：教師簡(jiǎn)介西部牛仔，并示范一下邀請(qǐng)舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動(dòng)員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請(qǐng)女生跳舞。

五、編創(chuàng)活動(dòng)

1．出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。

2．視唱3、5、6三個(gè)音。

3．分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的最好聽(tīng)。

六、課堂小結(jié)，下課。

第二課時(shí)：《原諒我》

一、組織教學(xué)

1．聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2．確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1．發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2

│ 1

— ‖

小 貓 愛(ài) 吃 魚(yú)，魚(yú)。

2．實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢！蘇珊娜》。

3．教師評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）

三、聆聽(tīng)《船歌》

1．看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？

2．復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪幾句是一個(gè)人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個(gè)曲譜？

探討一下書(shū)本作業(yè)：在剛練習(xí)完聽(tīng)辨兩個(gè)單音的不同音高后，如何讓學(xué)生憑聽(tīng)覺(jué)畫(huà)出圖形譜？如果讓你老師畫(huà)，你準(zhǔn)備怎么畫(huà)？

3．用不同的表演形式來(lái)區(qū)分不同的演唱形式。

領(lǐng)唱：一個(gè)人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著

劃船，一組坐著劃船。

四、學(xué)唱歌曲《原諒我》

1、導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)你如果做了對(duì)不起好朋友的事，你會(huì)怎樣來(lái)向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話(huà)來(lái)說(shuō)。

師示范：X X X.X X X X X-

請(qǐng) 你 原諒 我 原諒 我！

2．下面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友是怎樣用歌聲來(lái)請(qǐng)求他的朋友的原諒的。

3．學(xué)唱：要求用悄悄話(huà)式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂(lè)鞏固歌曲。

5．創(chuàng)編新歌詞，找個(gè)伙伴做游戲。

6．用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7．教師評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）

五、課堂小結(jié)，下課。

第四課 放 牧

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2．聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．掌握八分音符。

2．有感情地演唱，以情帶聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

課時(shí)安排： 一課時(shí)

第一課時(shí)：《放牛山歌》

一、組織教學(xué)

1．拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2．師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1．聆聽(tīng)民間樂(lè)曲《小放牛》《牧歌》。

2．感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

三、學(xué)唱歌曲

1．體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2．發(fā)聲練習(xí)： 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

La la la la la la la la la la

3．節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4．有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5．用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6．小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7．創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1．聆聽(tīng)音樂(lè)感受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民族風(fēng)格。

2．用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3．根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結(jié)，下課。

教學(xué)目標(biāo)

1．愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題。

第五課 媽媽的歌

2．聆聽(tīng)《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

2．有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：《媽媽的心》

一、組織教學(xué)

1．拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2．師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1．聆聽(tīng)云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2．講解：歌曲通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。

3．復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學(xué)唱歌曲

1．體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《***心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2．發(fā)聲練習(xí)： 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3．學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

4．有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5．用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6．小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7．創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂(lè)活動(dòng)

1．跳格子游戲。

×

×

○

× ×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○

○

×

○

×

×

× ○ × × ○

2．復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。

第二課時(shí)：《唱給媽媽的搖籃曲》

一、組織教學(xué)

1．拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

2．發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │

— ‖

小貓 愛(ài) 吃 魚(yú)，魚(yú)。

3．復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》

1．看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？

2．復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪首是一個(gè)人唱的？哪首是很多人唱的？

3．探討一下書(shū)本作業(yè)：剛聽(tīng)完的兩首歌曲，給你帶來(lái)怎樣的感受？（連線(xiàn)）

三、學(xué)唱歌曲

1．講故事導(dǎo)入。

2．聆聽(tīng)并思考：誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？

3．用哼鳴模唱歌曲。

4．學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話(huà)式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

5．速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）

6．讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1．用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

2．歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫(huà)面。

3．跳格子游戲。

×

×

○

× ×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○

○

×

○

×

×

× ○ × × ○

五、課堂小結(jié)：通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

第六課四季的歌

教學(xué)目標(biāo)

1．本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2．聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．創(chuàng)編活動(dòng)。

2．有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：《四季童趣》

一、組織教學(xué)

1．拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2．師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1．大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2．請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

3．復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1．體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受

到什么？

2．發(fā)聲練習(xí) 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3．教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。

4．反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5．跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6．小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7．創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1．編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖

1 2 3 │ 5 6 — ‖

2．復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3．自制碗琴。

五、課堂小結(jié)，下課。

3 2 1 ││ 6

第二課時(shí)：《捉迷藏》

一、組織教學(xué)

1．拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

2．發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛(ài) 吃 魚(yú)，魚(yú)。

3．復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》

1．看著歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。

2．復(fù)聽(tīng)，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？

3．介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

4．初聽(tīng)樂(lè)曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

三、學(xué)唱歌曲

1．導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

2．聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3．用哼鳴模唱歌曲。

4．學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話(huà)式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

5．在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

小學(xué)整理教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)用畫(huà)正字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理．

2．加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生看條形統(tǒng)計(jì)圖的能力．

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

小華統(tǒng)計(jì)一個(gè)停車(chē)場(chǎng)里各種機(jī)動(dòng)車(chē)的數(shù)量．?dāng)?shù)出有摩托車(chē)3輛，小汽車(chē)15輛，大客車(chē)8輛，載重車(chē)6輛．請(qǐng)你幫助她完成下面的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖．

教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出各種車(chē)輛數(shù)的多少．從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計(jì)的有幾種數(shù)量？（幾種車(chē)，每種多少輛．）

教師：制成的統(tǒng)計(jì)表有幾欄，每欄多少格？

教師提問(wèn)：看一看條形統(tǒng)計(jì)圖中，每格表示多少？

二、學(xué)習(xí)新課．

（一）用畫(huà)正字的方法收集數(shù)據(jù)．

教師：上面復(fù)習(xí)題中，統(tǒng)計(jì)停車(chē)場(chǎng)里面的車(chē)輛時(shí)，由于車(chē)輛是靜止不動(dòng)的，我們可以分類(lèi)數(shù)出各種車(chē)的輛數(shù)，是用逐項(xiàng)數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)．如果我們要統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的各種機(jī)動(dòng)車(chē)的數(shù)量，還能用逐項(xiàng)數(shù)出的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)嗎？

教師：收集數(shù)據(jù)時(shí)，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來(lái)收集．今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法（板書(shū)課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）

教師：請(qǐng)同學(xué)們作好準(zhǔn)備，你們收集過(guò)路口的各種機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量．

學(xué)生匯報(bào)收集的數(shù)據(jù)

教師提問(wèn)：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進(jìn)？

學(xué)生討論：小組內(nèi)分工，每人記一種車(chē)的數(shù)；先把各種車(chē)的名稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)排列好，過(guò)車(chē)時(shí)分別作出正字的記錄

學(xué)生匯報(bào)后教師板書(shū)：

摩托車(chē)：正

小汽車(chē)：正正正正正正一

大客車(chē)：正正

載重車(chē)：正正正正

小學(xué)整理教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話(huà)，在情境中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，我們要成為一名跟上時(shí)代發(fā)展的合格的小學(xué)生，我們不僅要有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，還要有口才。與人交流，需懂得說(shuō)話(huà)的技巧。語(yǔ)言是一門(mén)高深的藝術(shù)，掌握了它，你與交往方能游刃有余。

二、分類(lèi)練習(xí)

（一）勸說(shuō)：

1、根據(jù)情境，完成下列對(duì)話(huà)：

（1）吃過(guò)晚飯，我正在寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，爸爸回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)各處的燈都亮著，便邊關(guān)燈邊對(duì)我說(shuō)：“”我頭也不抬地說(shuō)：“現(xiàn)在生活條件好了，”爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“”說(shuō)完，把用不上的幾盞燈給關(guān)了。

（2）一位同學(xué)考砸了，作為他的老師，你會(huì)說(shuō)：作為他的家長(zhǎng)，你會(huì)說(shuō)：作為他的朋友，你會(huì)說(shuō)：

2、小結(jié)：勸說(shuō)注意事項(xiàng)：．A、說(shuō)話(huà)要委婉，不揭人短，不傷人自尊。

B．語(yǔ)氣要平和。

C．要以理服人。

（二）談看法

1、完成下面練習(xí)。

（1）、現(xiàn)在有許多同學(xué)愿意上網(wǎng)，有人說(shuō)上網(wǎng)看那些不健康的東西有害，有人說(shuō)上網(wǎng)能開(kāi)闊視野有益。就這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你以“小學(xué)生玩電腦游戲利大于弊還是弊大于利”開(kāi)展討論會(huì)，為了參加辯論，請(qǐng)你做好準(zhǔn)備。你的觀(guān)點(diǎn)是：。你的理由是

（2）、下面是公共場(chǎng)合所常見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)，從客觀(guān)效果和主觀(guān)情感看，最好的一項(xiàng)是哪一項(xiàng)（），陳述你的理由。

A.亂扔果皮紙屑，罰款10—20元！B.損壞公物是不文明行為，請(qǐng)自覺(jué)！

C.施工給您帶來(lái)不便，多謝合作！D.錢(qián)款當(dāng)面點(diǎn)清，離臺(tái)概不負(fù)責(zé)你理由：

（3）今年我國(guó)西南地區(qū)遭遇了嚴(yán)重旱災(zāi)，致廣西、重慶、四川、貴州、云南5省6130多萬(wàn)人受災(zāi)，旱區(qū)群眾接受各地各界援助的同時(shí)踏上艱難尋水路。目前，部分旱區(qū)絕收后面臨口糧危機(jī)，旱情緩解至少要到5月下旬?？吹竭@你有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

2、教師小結(jié)：說(shuō)話(huà)要有理有據(jù)，并且要有一定的條理。

（三）詢(xún)問(wèn)

1、完成下面的練習(xí)：

（1）一個(gè)青年向老大爺問(wèn)路：“喂，老頭！到實(shí)驗(yàn)小學(xué)還有多遠(yuǎn)？”老大爺用拐杖在地上點(diǎn)了點(diǎn)說(shuō)；“還有500（）（）。”“路只有論‘里’，哪有論‘拐杖’的？”

“論里（禮），你應(yīng)該叫我（）（）！”

A、上面這段話(huà)中有一句話(huà)不得體，請(qǐng)用“”畫(huà)出并把它改正過(guò)來(lái)。

B、依據(jù)上下文，給兩處（）填上恰當(dāng)?shù)淖?。（直接填入括?hào)內(nèi)）

（2）為了查閱資料，你到鄰居張爺爺家去借《中華文庫(kù)》，見(jiàn)到張爺爺你會(huì)說(shuō)：

2、教師小結(jié)：向人請(qǐng)教或詢(xún)問(wèn)時(shí)，說(shuō)話(huà)要注意有禮貌，用上禮貌用語(yǔ)，并且說(shuō)

話(huà)要清楚，讓人能一聽(tīng)就懂。

（四）轉(zhuǎn)述

1、完成下面的練習(xí)。

（1）情景再現(xiàn)：讓幾個(gè)同學(xué)表演：趙楠同學(xué)上課時(shí)突然暈倒了，老師和同學(xué)趕

快把他送到校醫(yī)務(wù)室，班主任顧老師讓張強(qiáng)同學(xué)打電話(huà)告訴趙楠的家長(zhǎng)。電話(huà)己

接通，談話(huà)己開(kāi)始。（停止表演）師：假如你是張強(qiáng)，請(qǐng)你接著往下說(shuō)。

張強(qiáng)：

趙楠的媽媽?zhuān)?/p>

張強(qiáng)：

趙楠的媽媽?zhuān)?/p>

張強(qiáng)：

趙楠的媽媽?zhuān)?/p>

（2）下面是西藏的王昆同學(xué)接到父親從國(guó)外拍回來(lái)的電報(bào)，他要把電文轉(zhuǎn)述給

不識(shí)字的奶奶，應(yīng)該怎么說(shuō)？

電文：昆兒談判擱淺暫不回國(guó)圣誕前隨團(tuán)返藏父12月5日。

轉(zhuǎn)述：

2、教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述應(yīng)注意人物的身份、人稱(chēng)的變化，并且要把說(shuō)話(huà)人所說(shuō)的話(huà)

準(zhǔn)確無(wú)誤轉(zhuǎn)告給另一個(gè)人。

（五）其它類(lèi)

1、完成下面的習(xí)題。

（1）當(dāng)你升入中學(xué)，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，在沒(méi)有人介紹的情況下，你怎樣自

我介紹，讓別人認(rèn)識(shí)你、了解你，想和你交往？

（2）在畢業(yè)水平測(cè)試結(jié)束后，班上要組織一次“心靈交融”班會(huì)。假如由你代表

同學(xué)們向班主任致告別辭，你將如何滿(mǎn)懷感激和依戀之情發(fā)表感想呢？

三、考考你：（小組內(nèi)完成）

1、小明正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小明，你可真愛(ài)美啊，我剛晾的被

單也錦上添花了。

（1）你聽(tīng)出劉阿姨說(shuō)話(huà)的意思了嗎？她到底想說(shuō)什么？而她是怎么表達(dá)的？

（2）、如果你是小明，你會(huì)怎么樣幽默而不失真誠(chéng)地回答劉阿姨呢？

2、有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個(gè)學(xué)生，那個(gè)

學(xué)生卻說(shuō)：“踩得人多了，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多，有什么關(guān)系？”王明該

怎么說(shuō)？

3、4月14日早上7時(shí)49分，青海省玉樹(shù)發(fā)生了7.1級(jí)大地震，造成1706人遇

難，頓時(shí)，多少孩子變成了孤兒。作為一個(gè)小學(xué)生，你想為災(zāi)區(qū)的孩子做些什么？說(shuō)些什么呢？

小學(xué)整理教案(篇10)

　教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園里各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)，以及樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、能在教師的指導(dǎo)下，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫(huà)方法，來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察的自覺(jué)性，養(yǎng)成觀(guān)察比較的習(xí)慣。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類(lèi)、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類(lèi)密切的關(guān)系，加深對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的樹(shù)。

難點(diǎn)：

通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集有關(guān)樹(shù)的圖片和資料，蠟筆和水彩筆

教師：課件

　教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)樹(shù)

1、游戲?qū)?，揭示課題歌曲《大樹(shù)媽媽》做為背景音樂(lè)

我們先來(lái)做個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師的講故事邊做動(dòng)作。

“我是一棵種子，春天到了，風(fēng)來(lái)了雨來(lái)了，我長(zhǎng)出了小芽露出了小腦袋，一天天過(guò)去了，我又長(zhǎng)出了枝條，長(zhǎng)出了葉子，越長(zhǎng)越高，我變成了什么?”(一棵大樹(shù))

對(duì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)。——出示課題先請(qǐng)小樹(shù)們?nèi)胱?/p>

2、樹(shù)在我們的身邊隨處可見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你在哪里看到過(guò)樹(shù)?叫什么名稱(chēng)?

3、我們的身邊為什么要種樹(shù)?有什么用?(綠化環(huán)境要保護(hù)樹(shù)木)

4、我們校園里有哪些樹(shù)，你能說(shuō)出它的名稱(chēng)和特點(diǎn)嗎?(課件展示校園里的樹(shù))

二、比較樹(shù)的不同點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)

樹(shù)的全身都是寶，你知道樹(shù)由哪幾部分組成?(樹(shù)干、樹(shù)冠——樹(shù)枝 樹(shù)葉)

2、認(rèn)識(shí)樹(shù)的不同點(diǎn)(課件展示各種樹(shù)的圖片)

樹(shù)的種類(lèi)很多，姿態(tài)也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎?比比誰(shuí)能把所有的不同都找出來(lái)。

①樹(shù)的外形不同。

②樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)不同。

③樹(shù)葉的形狀不同。

④樹(shù)干的花紋不同。

分組討論：這些樹(shù)的不同點(diǎn)分別有哪些具體的形態(tài)呢?請(qǐng)你們根據(jù)桌上的表格和圖片進(jìn)行討論。

樹(shù)葉有哪些不同的形狀?你能用圖形畫(huà)出來(lái)嗎?

樹(shù)的外形像什么?請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的圖形概括一下。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)不同樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)?把你知道的寫(xiě)下來(lái)。

樹(shù)干上有哪些不同的花紋，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。

3、分組交流，教師概括總結(jié)，展示學(xué)生的討論結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)樹(shù)的不同表現(xiàn)方式

1、教師演示

①畫(huà)樹(shù)我們要從樹(shù)的外形畫(huà)起(樹(shù)干——樹(shù)枝——樹(shù)葉)

②這兩棵樹(shù)哪棵更喜歡，為什么?(樹(shù)干、樹(shù)葉上有線(xiàn)條畫(huà)的花紋漂亮)

2、欣賞小朋友的畫(huà)

我們小朋友也可以用自己的方式來(lái)表現(xiàn)美麗的樹(shù)，看看這里的小朋友是用什么方法畫(huà)的?(課件展示學(xué)生作品)

線(xiàn)描作品比較(可以畫(huà)同一種樹(shù)或不同的樹(shù)，畫(huà)整棵樹(shù)或樹(shù)的一部分)色彩比較(可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆)構(gòu)圖比較(一直排的、前后重疊的)表現(xiàn)手法(線(xiàn)條可以寫(xiě)實(shí)，也可以概括、夸張)。

四、學(xué)生作業(yè)

下面請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)畫(huà)畫(huà)你身邊的樹(shù)，想想你畫(huà)什么樹(shù)有什么特點(diǎn)，用什么方法畫(huà)，想好的同學(xué)請(qǐng)直接拿起彩筆作畫(huà)。

五、作業(yè)展評(píng)

1、評(píng)特色獎(jiǎng)、佳作獎(jiǎng)

這么多美麗的畫(huà)，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎(jiǎng)，黃花代表佳作獎(jiǎng)，把它貼在你最喜歡的圖畫(huà)下面。

2、說(shuō)說(shuō)你投了誰(shuí)的票，為什么?

六、拓展

1、欣賞畫(huà)家的畫(huà)

樹(shù)是那樣的千姿百態(tài)，你知道畫(huà)家們是怎樣表現(xiàn)樹(shù)的嗎?讓我們來(lái)欣賞一下。(課件展示國(guó)畫(huà)、水粉、油畫(huà))

2、欣賞《白楊樹(shù)》說(shuō)說(shuō)感受

3、學(xué)了這一課你有什么感想?

小學(xué)整理教案(篇11)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三單元《一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)與整理》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算，掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的筆算法則，會(huì)用簡(jiǎn)便靈活的方法計(jì)算因數(shù)中有0的乘法。

2、通過(guò)對(duì)一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練程度。

3、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何有序整理知識(shí)

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生每人一只紅綠燈，題卡兩張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回憶與整理

1、激趣：今天圣誕老人給聰明的小朋友帶來(lái)些禮物，小朋友想知道是什么嗎？(課件出示圣誕襪)不要小看這只圣誕襪，里面還藏著不少秘密呢！

①課件顯示：7128，35002,14057,4588，6230,15605，3233，20xx1

②四人小組討論該可以怎樣分類(lèi).并請(qǐng)記錄員在各自的題卡上分類(lèi)，教師巡視指導(dǎo)。

③指明說(shuō)說(shuō)你是按什么方法來(lái)分的。（按照學(xué)生不同的回答，課件展示不同的分類(lèi)方法，可以按照進(jìn)位和不進(jìn)位、口算和筆算、第一個(gè)因數(shù)是幾位數(shù)、積的位數(shù)、因數(shù)中有沒(méi)有0或按照0的個(gè)數(shù)來(lái)分等等，媒體做相應(yīng)的顯示。

【設(shè)計(jì)意圖】新世紀(jì)的人才主要特征是具有創(chuàng)新精神，讓學(xué)生按自己的想法把算式來(lái)分類(lèi)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的，也把本單元的知識(shí)點(diǎn)大概進(jìn)行了概括，為第二步重點(diǎn)分析打下鋪墊。

2、重點(diǎn)分析：

（1）按照計(jì)算時(shí)進(jìn)位和不進(jìn)位；

不進(jìn)位：6230，3233，20xx1

進(jìn)位：35002,14057,4588，15605，7124

不進(jìn)位的乘法我們通常可以怎么算？（口算）你能說(shuō)出得數(shù)嗎？

進(jìn)位乘法有幾種類(lèi)型？（一次進(jìn)位、隔次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位）判斷以上題中的各屬于哪種類(lèi)型，并說(shuō)說(shuō)分別用什么方法來(lái)計(jì)算？（復(fù)習(xí)口算和筆算）

一次進(jìn)位中的哪些題目是（7124、35002）可以口算，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)35002你是怎樣算的

計(jì)算隔次進(jìn)位14057，說(shuō)說(shuō)哪幾位進(jìn)位，該注意些什么問(wèn)題？（生板書(shū)）

計(jì)算連續(xù)進(jìn)位：4588，說(shuō)說(shuō)在筆算連續(xù)進(jìn)位的時(shí)候，該注意哪些問(wèn)題。

小結(jié)一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則：

（2）：按照因數(shù)中有沒(méi)有0來(lái)分，（0的位置，0的個(gè)數(shù)）

因數(shù)中沒(méi)有0：7124，4588，3233，

因數(shù)中有0：14057,6230,35002,15605，20xx1

因數(shù)中沒(méi)有0和有0的算式可以口算也可以筆算，因數(shù)中有0的算式有什么特征呢?。ǖ谝粋€(gè)因數(shù)中間有0、末尾有0、中間末尾都有0或第二個(gè)因數(shù)是0的乘法算式，找出各自的算式，）

師：觀(guān)察因數(shù)中有0的在這些算式中，哪些算式不用算就知道結(jié)果？為什么？（小結(jié)得出：0和任何數(shù)相乘都得0，1和任何數(shù)相乘還得原數(shù)。）

問(wèn)：筆算時(shí)哪些題有簡(jiǎn)便算法？15605猜猜積的末尾有幾個(gè)0，估計(jì)積是幾位數(shù)？計(jì)算后驗(yàn)證估算結(jié)果。

小結(jié)法則：一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)，遇到第一個(gè)因數(shù)末尾有0時(shí)，可以先用第二個(gè)因數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有（）0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)（）。

（3）：按口算和筆算；

①口算：10008，6230,35002,3233，20xx1

筆算：14057,4588，5605，

上述兩類(lèi)的題組中，哪些題你能很快說(shuō)出他們的得數(shù)。

②說(shuō)說(shuō)這類(lèi)型的題目為什么能口算

（1、不進(jìn)位乘法，你能找不出來(lái)嗎？

（2、整十?dāng)?shù)、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

（3、任何一個(gè)數(shù)乘0或乘1。

③小結(jié)：在今后的計(jì)算中，像這類(lèi)型的題目我們一眼就能看出結(jié)果的，我們就用口算，（板書(shū)：口算）而右邊這類(lèi)題口算比較困難，我們就用筆算。（板書(shū)：筆算）

④復(fù)習(xí)筆算

說(shuō)說(shuō)筆算的時(shí)候該注意些什么問(wèn)題？

【設(shè)計(jì)意圖】整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)，要在整理上下功夫，通過(guò)3部分的整理，幫助學(xué)生把分散的知識(shí)串起來(lái)，形成比較完整的知識(shí)體系。使學(xué)生對(duì)每部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及需要注意的問(wèn)題有了準(zhǔn)確的理解。

二、揭題小結(jié)與質(zhì)疑

今天我們整理復(fù)習(xí)了《一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)與整理》，（揭題）再次歸納計(jì)算方法。

通過(guò)整理我們知道一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法大概可以分成了4種類(lèi)型：進(jìn)位和不進(jìn)位、口算和筆算、按照第一個(gè)因數(shù)是幾位數(shù)來(lái)分、按照因數(shù)中有沒(méi)有0來(lái)分那么在計(jì)算的時(shí)候，哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師有板有眼的總結(jié)，再現(xiàn)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)單元的知識(shí)有一個(gè)整理的把握從而達(dá)到整理和復(fù)習(xí)的預(yù)期效果。

三、綜合練習(xí)：

圣誕老人為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們的精彩發(fā)言，所以他要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)小朋友都非常喜歡的地方：課件出示肯得基。

今天肯得基的主人奇奇想邀請(qǐng)小朋友去做客，也歡迎大家一起來(lái)管理這家餐廳。大家愿意嗎

1、當(dāng)服務(wù)員，介紹餐廳賣(mài)什么

誰(shuí)愿意當(dāng)這家餐廳的服務(wù)員，向大家介紹本餐廳都賣(mài)些什么

漢堡一份10元香辣雞翅一份7元

玉米棒每份3元可樂(lè)一杯5元

薯?xiàng)l一包6元,芙蓉鮮蔬湯每份3元

冰淇淋一個(gè)2元雞米花每份8元

無(wú)骨雞柳每份7元土豆泥每份3元

2、配套餐，算算要花多少錢(qián)

每個(gè)同學(xué)一份一份買(mǎi)太麻煩了，所以我們決定來(lái)為自己配一份套餐，看誰(shuí)配的最合理，

①四人小組討論，商議配餐方案，選4樣食品；再算算你們組該付多少錢(qián)呢？

②全班交流，老師對(duì)各方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（多組講評(píng)并用紅綠燈來(lái)表示對(duì)錯(cuò)）

3、要是丁丁一家6口人想要購(gòu)買(mǎi)2號(hào)套餐，爸爸帶了200元夠不夠呢？實(shí)際該付多少錢(qián)呢？

4、鎮(zhèn)海KFC星期天1小時(shí)平均營(yíng)業(yè)額是3609元，請(qǐng)你當(dāng)經(jīng)理算算4小時(shí)營(yíng)業(yè)額是多少？

【設(shè)計(jì)意圖】以肯得基為主題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了人人都能參與的教育環(huán)境，孩子們以虛擬的服務(wù)員、顧客、經(jīng)理等身份，去思考、交往和創(chuàng)造，成為角色豐富的真實(shí)的主體。

小學(xué)整理教案(篇12)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能應(yīng)用這些計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

（2）會(huì)根據(jù)字母所取的值求出含有字母的式子的值，發(fā)展符號(hào)感。

（3）進(jìn)一步理解積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能用簡(jiǎn)便方法筆算。

（4）掌握四則混合的順序和乘法分配律，能正確計(jì)算三步混合運(yùn)算式題，并能運(yùn)用規(guī)律簡(jiǎn)便計(jì)算。

(5)進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的知識(shí)，能正確判斷基數(shù)與偶數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)，正確判斷2、5、3的倍數(shù)

(6)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升與毫升的意義，并能進(jìn)行換算。

(7)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征。

(8)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和平移、旋轉(zhuǎn)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，會(huì)把圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度，發(fā)展空間觀(guān)念。

(9)使學(xué)生進(jìn)一步感受折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖或條形統(tǒng)計(jì)圖，在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。

2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、和計(jì)算公式的能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步反思本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)情況，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

三、教學(xué)準(zhǔn)備:投影

四、教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。

1、在小組里交流對(duì)各部分內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、填寫(xiě)表格。

二、第1題

1、學(xué)生結(jié)合計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)需要注意的地方。

2、第二、三組題重點(diǎn)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法上的共同點(diǎn)。

三、第2題

1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇筆算、估算和用計(jì)算器計(jì)算。

2、第（2）題比較筆算和估算的結(jié)果，體會(huì)筆算與估算的價(jià)值并明確估算的基本方法。

3、合理利用前兩題的結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，明確解題思路。

四、第3題

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每道題的特點(diǎn)以及自己的計(jì)算能力合理選擇口算和筆算的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

五、第4題

1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出合乎規(guī)范的含有字母的式子。

2、提示學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)求字母式子的過(guò)程。

六、課堂小結(jié)

七、完成課堂作業(yè)

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

二、第5題

36+30012848-8001612

（132+68）（97-57）972（720-2133）

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算順序，再獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，幫助學(xué)生整理并鞏固對(duì)三步混合運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)。

三、第6題，計(jì)算下面各題并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

幫助學(xué)生正確區(qū)分應(yīng)用乘法分配律與乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的情況，提高學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活進(jìn)行計(jì)算的能力。

四、第7題

要求學(xué)生獨(dú)立解答，再通過(guò)交流進(jìn)一步解釋所列算式的實(shí)際意義，明確解決問(wèn)題思路。

五、第8題

可以要求學(xué)生列分步式解答，再要求學(xué)生根據(jù)分步式的思考過(guò)程列出相應(yīng)的綜合算式。

六、課堂小結(jié)

七、完成課堂作業(yè)

第三課時(shí)

一、談話(huà)引入

二、第9題

要引導(dǎo)學(xué)生有序思考。特別要提醒學(xué)生注意1與其他數(shù)的關(guān)系。

三、第10題，下面的數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，

哪些是3的倍數(shù)？

121521303536445057

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、說(shuō)說(shuō)判斷的理由。

四、第11題，把下面的數(shù)分成兩類(lèi)，你想怎樣分？

21581720

可以把這些數(shù)分成基數(shù)和偶數(shù)，也可分成素?cái)?shù)和合數(shù)。學(xué)生如有其他分法，只要合理，也應(yīng)給予肯定。

五、第12題

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖連線(xiàn)的方法進(jìn)行有條理的思考，并要讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步想到可以列乘法算式求一共有多少種搭配方法。

六、第13題

啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)長(zhǎng)是8米時(shí)，寬應(yīng)該是幾米？結(jié)合畫(huà)圖明白寬1米后，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算面積。

七、課堂小結(jié)

八、完成課堂作業(yè)

第四課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

二、第14題

1、指名讀題。

2、你想用什么策略解決這個(gè)問(wèn)題？（畫(huà)線(xiàn)段圖）

3、學(xué)生在畫(huà)線(xiàn)段圖表示題目的條件和問(wèn)題時(shí)，只要能大致表示題中的數(shù)量關(guān)系即可，不必要求畫(huà)得過(guò)于具體、精細(xì)。

4、根據(jù)線(xiàn)段圖列式解答。

5、交流、評(píng)價(jià)。

三、第15題，在括號(hào)里填上升或毫升。

讓學(xué)生借助具體例子說(shuō)說(shuō)對(duì)1升和1毫升的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生借助1升和1毫升的直觀(guān)表象以及對(duì)它們相互關(guān)系的理解完成相應(yīng)的填空。

四、第16題

1、學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)括號(hào)。

2、反饋、交流。

五、第17題

1、學(xué)生在點(diǎn)子圖上按要求獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)。

2、引導(dǎo)看圖說(shuō)說(shuō)三角形、平行四邊形和梯形的特征。

六、第18題

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶這幾種圖形的高的含義。

2、再分別畫(huà)出底邊上的高，并標(biāo)上直角標(biāo)記。

七、第19題

1、用小棒實(shí)際操作感知三角形、平行四邊形和梯形的特征。

2、第(1)題解釋操作結(jié)果。

3、第(2)題通過(guò)操作和討論，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

八、課堂小結(jié)

九、完成課堂作業(yè)

第五課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

二、第20題

1、獨(dú)立解答。

2、說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。

三、第21題

1、獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)。

2、交流畫(huà)圖的過(guò)程，展示操作的結(jié)果，進(jìn)一步明確軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征以及把一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形在方格紙上按要求平移或旋轉(zhuǎn)90度的方法。

四、第22題

1、教學(xué)前，要預(yù)先布置學(xué)生通過(guò)不同途徑了解自己上學(xué)以來(lái)每學(xué)期期末的身高數(shù)據(jù)。

2、教學(xué)時(shí)可以先出示兩幅其它內(nèi)容的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所表示的信息以及它們表示數(shù)量的不同特點(diǎn)。

小學(xué)整理教案(篇13)

1、指名讀文，說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段?

2、結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和圖上的畫(huà)面，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口什么樣的水缸?

3、要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫(huà)出司馬光的動(dòng)作。

4、5自然段，你知道了什么?

5、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。

6、學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個(gè)讀音(de)。

7、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

8、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。

9、借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)第2句話(huà)(圖片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿(mǎn)了水。)，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿(mǎn)了水的大水缸。

10、提問(wèn)：在家里，除了和媽媽一起看書(shū)，還可以和誰(shuí)一起看書(shū)？除了讀故事書(shū)，還可以讀什么書(shū)？你是怎么讀書(shū)的？和家人一起看書(shū)，快樂(lè)嗎？

11、指名朗讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

12、圖上畫(huà)的是什么地方?這個(gè)地方有些什么?

13、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。

14、司馬光。司馬光用(石頭)砸缸。

15、指名分句回答，并請(qǐng)學(xué)生板書(shū)。

16、學(xué)會(huì)閱讀，體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。

17、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。

18、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何識(shí)記本課的10個(gè)生字。

19、出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。

20、討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?

21、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

22、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

23、師：你對(duì)詩(shī)題是怎么理解的?

24、接下來(lái)，誰(shuí)能告訴老師課文中有幾個(gè)自然段呢?那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?第一自然段，第

25、第三自然段，老師來(lái)讀課題!

26、課文中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎?那我可要考考你了。

27、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

28、展示臺(tái)：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽(tīng)。

29、師：學(xué)到這里你是否會(huì)有這樣的疑問(wèn)：詩(shī)人寫(xiě)就此詩(shī)，想表現(xiàn)或表達(dá)什么?

30、出示第二幅插圖，全班說(shuō)圖意。

31、看看書(shū)上是怎么寫(xiě)大象的?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

32、第1組的第2句寫(xiě)明在什么地方玩，并體會(huì)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的作用。

33、板書(shū)課題，簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。

34、小組合作研究曹沖稱(chēng)象的方法。邊討論邊做實(shí)驗(yàn)。

35、小結(jié)：別的小朋友心里著急，動(dòng)作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?

36、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字?

37、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

38、出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語(yǔ)氣。

39、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字新詞的字音。

40、教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王”？

41、讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說(shuō)一句感謝的話(huà)。

42、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過(guò)渡。

43、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確我是一個(gè)小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時(shí)完成。

44、讀要寫(xiě)的字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

45、師：其中你最欣賞詩(shī)人用的哪個(gè)字或詞?為什么?

46、出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

47、出示第四幅插圖，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖意。

48、出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。

49、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從這句話(huà)中我們可以知道這篇課文要寫(xiě)誰(shuí)的事情。

50、教師：在書(shū)店里如何看書(shū)？

51、上節(jié)課我們還有什么收獲?

52、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)司馬光是個(gè)怎樣的孩子。

53、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。

54、學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫(xiě)。

55、出示第一幅圖，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖意。

56、讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。

57、第二段有幾句話(huà)，這兩句話(huà)分別講了什么?

58、板書(shū)課題，簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講述的就是他小時(shí)候機(jī)智救人的一個(gè)故事。

59、5段，感受曹沖的聰慧。

60、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢?

61、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

62、小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

63、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

64、能用“一邊一邊”說(shuō)話(huà)。

65、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

66、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

67、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

68、出示卡片：司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

69、哪些字比較難寫(xiě)?我們來(lái)觀(guān)察一下，怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀(guān)察和回答示范：“象”的筆順;“再”的筆順;四點(diǎn)底的寫(xiě)法。

70、再次看圖，假山和水缸在什么位置?請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。

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