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2的乘法口訣教案
2的乘法口訣教案合集。
學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件,所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。要知道一份優(yōu)秀的教案課件,是能讓老師課堂教學(xué)氛圍大大不同。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢?由此,有請你讀一下以下的“2的乘法口訣教案合集”,更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
2的乘法口訣教案(篇1)
教學(xué)分析:
乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)16的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)16的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動探索歸納出7的乘法口訣,體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與能力目標(biāo)
1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過程,得出和掌握7的乘法口訣,能正確計算7的乘法,提高解決實際問題的能力。
2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源,認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
(二)過程與方法目標(biāo) 通過歸納、推理,編制和掌握7的乘法口訣。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點:
能用7的乘法口訣正確計算7的乘法;
教學(xué)難點:
讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程,熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。
教法學(xué)法:
1.在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上,依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念,以學(xué)生發(fā)展為立足點,以自主探究為主線,采用多媒體輔助教學(xué),力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源,合理運用教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生已有的2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移作用,引導(dǎo)學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制,在初步經(jīng)歷觀察、嘗試、操作、交流、欣賞等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗,體驗數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣。在課堂上,力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動,明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗到成功的快樂。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,創(chuàng)設(shè)情境
1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣
(電腦展示三個六邊形),你會看圖列算式嗎?并用一句乘法口訣計算兩道乘法算式。(電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣)
2、情境引入
今天小朋友和老師一起到游樂場參觀有趣的擺帆船比賽,比賽就要開始了,大家請看(出示課件)
擺1只小船用了7個△,擺2只這樣的小船要用幾個△?那擺3個呢?擺7個呢?讓學(xué)生將個數(shù)填在表格里。
師:我們一起把這一列數(shù)讀一讀。
學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。
師:這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢?
(板書:7)師:從這一列數(shù)中,我們能看出:1個7是多少?2個7呢?21是幾個7?幾個7相加得28?
學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說:1個7是7,2個7是14
師:看著上面的這個表,你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣,你會編嗎?
二、動手操作,啟發(fā)思考
1、自主探究
學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)方式,展開自主學(xué)習(xí)
(1)覺得自己能夠推導(dǎo)口訣的學(xué)生,開始獨立探究。
(2)如果有困難,可以主動尋求他人幫助,可以向同學(xué)請教,也可以向老師請教。
(3)覺得無從下手的學(xué)生,和老師一起推導(dǎo)7的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的含義,分別想1個7、2個7各是多少?依次寫出乘法算式和得數(shù),推導(dǎo)出第一、二句口訣。
2、合作交流
(1)學(xué)生小組活動。
(2)學(xué)生小組匯報
① 說說你編的7的乘法口訣?(課件出示)
② 說說7的乘法口訣有什么特點?
③ 你認(rèn)為7的乘法口訣哪幾句最難記?你怎樣記的?
視頻展示其中小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析:所編的口訣是否正確?并檢查本小組編寫的口訣是否正確。
3、尋找規(guī)律,理解記憶口訣
(1)大家自豪地讀一讀七的乘法口訣,尋找其中的規(guī)律。
(2)對口令
形式:師生對口令,生生互動,小組之間對口令,
內(nèi)容:如:二七( ) ( )七三十五
七七( ) ( )七四十二
師:三七二十一 生:37=21 73=21
(3)尋找口訣與生活的聯(lián)系。
結(jié)合學(xué)生交流如何記三七二十一時,教師指出:不管三七二十一這一句在生活中說得比較多。我們小朋友對《西游記》,一定不陌生。屏幕出示《西游記》圖片和文字,請學(xué)生尋找這段文字中的乘法口訣。
文字如下:孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成火眼金晴,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。(電腦突出顯示七七四十九、三七二十一)
(4)學(xué)生小組合作讀、嘗試記、背七的乘法口訣。
[課中操]
三、反饋練習(xí),鞏固記憶
1、鞏固記憶
電腦出示一個交互活動轉(zhuǎn)盤,隨機產(chǎn)生一個7以內(nèi)的數(shù)與7相乘,由學(xué)生自己操作并口算出結(jié)果,并說出是用哪句口訣計算的。這個轉(zhuǎn)盤可轉(zhuǎn)可停,還可通過按鈕調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速。
2、口訣整合練習(xí)
顯示一個靈活的算式翻板,既可以鞏固這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并復(fù)習(xí)前面學(xué)過的1-6乘法口訣,將前后口訣聯(lián)系起來。
3、挑戰(zhàn)自我
(兩人合作,在計算機上操作)電腦隨機出10道題,含有7及1-6表內(nèi)的乘法,要求學(xué)生輸入算式正確結(jié)果,電腦最終出示練習(xí)成績。對于錯題可以選擇錯題重練,也可以選擇再挑戰(zhàn)一次。
四、總結(jié)欣賞,交流掌握
(1)欣賞
師:7在古代是一個比較有趣的數(shù),下面我們來欣賞一首配樂朗誦的唐詩《詠柳》,請你算出這首詩共多少字,并說出想的過程,說出相關(guān)口訣。
師:像這樣每句七個字的詩,又稱七言詩。
(2)交流掌握7的乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用
師:從古至今,人們生活在數(shù)的世界中。在實際生活中,在我們周圍,還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?能用7的乘法口訣解決哪些問題?
(3) 總結(jié)評價
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識,有什么收獲?
2的乘法口訣教案(篇2)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境,經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。
2、通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動,體會記憶的策略,培養(yǎng)數(shù)感。
3、會用乘法口訣進行乘法運算,解決生活中簡單的乘法問題。
教學(xué)重難點:探索、編制、掌握2的乘法口訣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
1、同學(xué)們,你們坐過三輪車嗎?今天我們一起探索三輪車與車輪之間的'數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎?
2、板書:3的乘法口訣。
3、1輛三輪車有3個輪子,2輛三輪車有幾個輪子呢?3輛呢?……9輛三輪車有幾個輪子呢?
二、直觀操作,解決問題。
1、畫一畫、說一說。
(1)你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎?如果一個方格表示一輛三輪車,在一個方格里,你準(zhǔn)備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢?請同學(xué)們來畫一畫。(學(xué)生畫圖,教師巡視)
(2)同學(xué)們,同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎?3輛車呢?……9輛車呢?”
2、填一填,議一議。
(1)請同學(xué)們打開課本第16頁,每個同學(xué)都動筆把“填一填”下面的表格填完整。(學(xué)生動手填,教師加強巡視。)
(2)“需要幾個輪子”的答案,都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子,取決于有幾輛三輪車。
(3)小組討論一下,從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
(4)小結(jié):輪子隨著車輛的增加而增加;每多1輛三輪車就要增加3個輪子。
三、利用表格,編制口訣。
1、請同學(xué)們打開課本第16頁,利用“表格”,獨立完成“試一試”的第2題。
(1)請同桌同學(xué)互相交換課本,互相檢查,再讀一讀,看口訣編得順不順口。
(2)展示一位學(xué)生所編的乘法口訣,讓大家再讀一讀。
2、乘法口訣會幫助我們做乘法運算,所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的,有什么好辦法?
四、加強練習(xí),熟練口訣。
1、請同學(xué)們打開課本17頁,獨立完成“練一練”的第1、2題。
2、完成“練一練”的第3題,同桌進行“過河”比賽。
五、回歸生活,解決問題。
請大家都來欣賞第17頁的“數(shù)學(xué)故事”,誰看懂了這個故事,并愿意說給大家聽?
六、總結(jié)收獲,體驗成功。
今天你學(xué)到了什么?有哪些收獲和體會?誰愿意來說一說?
教學(xué)反思:
2的乘法口訣教案(篇3)
教師可讓學(xué)生齊背,也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況,讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背.還可以不按順序,教師和學(xué)生采取“對口令”的練習(xí)形式等等.
2.(1)9個5相加是多少?
(2)9的8倍是多少?
3. 一個小皮球的價錢是9元,___________,一共用了多少錢?(口頭填一個條件,再解答)
先讓二、三個學(xué)生口頭填一個條件,討論確定之后,再讓學(xué)生獨立解答.
四、小結(jié)(略)
探究活動
玩撲克
游戲目的
使學(xué)生進一步熟悉2-9的乘法口訣.
游戲材料
每組一副寫有1~10各數(shù)的撲克.
游戲過程
1.每兩個學(xué)生分成一組.
2.同組的兩個學(xué)生各自摸兩張牌,一人說出自己手中兩張牌上數(shù)字的乘積,另一人猜這兩張牌上的數(shù)字分別是幾和幾.
3.同組的兩個學(xué)生各自摸3張牌,一人說出3張牌上3個數(shù)字兩兩相乘的積,另一個人猜這3張牌上的數(shù)字分別是幾.
注意事項
在摸兩張牌時,有時答案不是唯一的.如24這個乘積,它可以是24=3×8,也可以是24=4×6;16這個乘積,它可以是16=4×4,也可以是16=2×8.教師應(yīng)提醒學(xué)生,在猜的過程中,應(yīng)允許學(xué)生有猜第二次的機會.只有在兩次都沒猜對時才予以扣分.
2的乘法口訣教案(篇4)
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會用乘法口訣求商。
2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
例1情境圖的放大圖,按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片);每個學(xué)生準(zhǔn)備12個○卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
填一填,并說出用哪句口訣。
×2=12
4×()=16
5×()=15
3×()=21
()×6=18
()×5=25
二、學(xué)習(xí)新知
(一)情境導(dǎo)入,審讀題目
12個桃,每只小猴分3個,可以分給幾只小猴?
1。從題中你知道了什么?問題是什么?
2。根據(jù)題意,你會列算式嗎?
(二)探究算法
為什么要列除法算式?
(三)展示算法
12÷3=?可以怎樣計算呢?
1。可以用減法算
2。也可以用加法算
3。還可以用乘法算式算
4。用乘法口訣想
三、分層練習(xí),鞏固新知
1。用自己喜歡的方法計算。
12÷6=6÷2=12÷4=
8÷2=9÷3=10÷5=
2。有()棵黃瓜苗,()個花盆。平均每盆種幾棵?
四、課堂總結(jié)
1。請學(xué)生談收獲。
2。教師總結(jié):今天我們共同探討了除法的'計算方法。我們發(fā)現(xiàn),可以用乘法口訣來求商。計算時,看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算,我相信小朋友會有更多的收獲。
五、課堂作業(yè)
作業(yè):第20頁練習(xí)四,第3題、第4題。
2的乘法口訣教案(篇5)
>教案
9的乘法口訣 【教學(xué)目標(biāo)】 ?1.使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,體驗9的乘法口訣的來源。 ?2.理解每一句9的乘法口訣的意義,初步熟記9的乘法口訣,能用乘法口訣進行計算。 ?3.通過編制口訣,使學(xué)生學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。 ?4.培養(yǎng)學(xué)生的'動手操作能力和語言表達能力,以及學(xué)生間的合作交流意識。 【教學(xué)重、難點】 ?理解乘法口訣的意義,熟記9的乘法口訣。 【教學(xué)過程】 ?一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1.出示動畫片《西游記》插圖 上課以前我們先來聽一首好聽的歌曲,在聽歌的過程中你要幫猴哥解決一個問題:他們在取經(jīng)途中經(jīng)歷了多少磨難? 播放動畫片《西游記》主題曲 你聽出來了嗎?請舉手回答。 九九八十一是關(guān)于幾的乘法口訣? 今天,我們就來一起整理9的乘法口訣。 2.先請大家獨立完成學(xué)案復(fù)述回顧部分的問題。 二人小組相互說一說,集體訂正。(1題提問3人,一人一行;2題八組,一人說口訣,一人說算式。) 二?、學(xué)習(xí)新課 ?(一)編口訣 1.老師這里有一些小禮物要送給大家,不過你們要積極動腦,大膽發(fā)言,才能得到它。 課件出示一排小方格。 提問:快數(shù)一數(shù)有多少個小方格? 你能很快地告訴老師這里有幾顆智慧星嗎? 你怎么一下子就知道了呢?(共10格,空了一格) 空了一格,也就是比10少1,比10少1是幾? ?2.出示兩排智慧星: 有多少顆智慧星?你是怎么知道的?(學(xué)生如果用口訣計算出結(jié)果,可追問:還有什么辦法能知道智慧星的數(shù)量?引導(dǎo)學(xué)生說出:2個9,比20少2,是18)。 師生總結(jié): 3個9,比30少3,是27 4個9,比40少4,是36 5個9,比50少5,是45 ??6個9,比60少6,是54 7個9,比70少7,是63 8個9,比80少8,是72 9個9,比90少9,是91 3.根據(jù)以上總結(jié),自己寫算式。 你能用乘法算式表示1個9、2個9……嗎?寫在學(xué)案上。 集體訂正,課件出示9個算式。 4.編口訣 小組合作根據(jù)算式編寫口訣,寫在學(xué)案上。集體訂正。 ?(二)記口訣 1.口訣我們編寫出來了,你有什么好方法記住它們嗎?老師有一個好辦法,想跟大家分享。 課件出示兒歌: 我有一雙巧巧手, 共有十個手指頭, 我用它來記口訣, 記住口訣不用愁! 我們的小手就能幫住我們記住9的乘法口訣,一起來看一下吧! ?2.對口令 二人小組對口令,檢查記憶效果。 (三)課堂練習(xí)?1.自學(xué)檢測(獨立完成,寫在學(xué)案上,集體訂正答案后二人小組互查)。 ?2.鞏固練習(xí)(獨立完成,寫在學(xué)案上,集體訂正)。 ?3.拓展探究 ?三、課堂小結(jié) ?這節(jié)課我們自己編寫出了9的乘法口訣,你記下來了嗎?以上就是《2的乘法口訣教案合集》的全部內(nèi)容,想了解更多內(nèi)容,請點擊乘法口訣教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新,感謝您的關(guān)注!
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