最新《人類的朋友》教案1000字。

為了解決您的問(wèn)題我們?yōu)槟I(xiàn)上一篇可行的“最新《人類的朋友》教案”，期待這些技巧能夠?yàn)槟愕?戀愛(ài) 生活帶來(lái)改善。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，大家可以開(kāi)始寫自己課堂教案課件了。?精心編制的教學(xué)教案能夠讓教師更好地展示知識(shí)點(diǎn)。

最新《人類的朋友》教案 篇1

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“窗明幾凈、青翠欲滴、司空見(jiàn)慣”等詞。

2、正確流利，有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

1、有感情地朗讀課文，抓住重詞句理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好畫(huà)面，從現(xiàn)在起樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣，培養(yǎng)珍愛(ài)自然，善待自己家園的美好情感。

（一）自由朗讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？同時(shí)注意文中的生字詞。（出示課件）

（三）讀課文1~2自然段，找一找：描寫美國(guó)環(huán)境優(yōu)美的詞句有哪些？（課件展示）

（四）讀課文3~5自然段，思考：文中寫到的“人類的朋友”都有誰(shuí)？（板書(shū)答案）(展示課件)

（一）同桌互讀：思考動(dòng)物與人的關(guān)系怎么樣？從哪看出來(lái)的？句子練習(xí)：

許多鳥(niǎo)都是我從未見(jiàn)過(guò)的，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿……令人不能有贊嘆大自然的神奇。

（二）指名回答讀相應(yīng)的段落，深入體會(huì)動(dòng)物與人的和諧關(guān)系。

（三）讀課文第6自然段“在美國(guó)的幾個(gè)月里，我們沒(méi)有一次見(jiàn)到有人在家中養(yǎng)鳥(niǎo)和兔子之類的野生動(dòng)物。那種把大自然中的野生動(dòng)物抓回來(lái)?yè)?jù)為己有、供自己玩賞的做法已為人們所拋棄。”

讀完這一段話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在美國(guó)，沒(méi)有人在家中養(yǎng)鳥(niǎo)或兔子之類的野生動(dòng)物。而在我們這里，經(jīng)常會(huì)看到有人在家里養(yǎng)鳥(niǎo)，養(yǎng)兔子等野生動(dòng)物，針對(duì)這些現(xiàn)象，同學(xué)們可以談?wù)勛约旱腵感受或想法嗎？

展示課件。

課文為我們展現(xiàn)了作者在美國(guó)親身經(jīng)歷的多幅人與動(dòng)物和諧相處的畫(huà)面。作者在文章的最后寫出了自己的認(rèn)識(shí)：“大自然是人類生存的環(huán)境，也是所有生物的棲息之所；動(dòng)物和人類共同生活在一個(gè)星球上，動(dòng)物是人類的朋友，人類也是動(dòng)物的朋友?！?/p>

課文語(yǔ)言生動(dòng)、感人，字里行間流露出一種作者想要表達(dá)的愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物就是愛(ài)人類自己的朋友的真情。

2、看一看：觀看中央電視臺(tái)的《動(dòng)物世界》、《人與自然》節(jié)目并寫一份“保護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物”的倡議書(shū)。

3、寫一寫：讀完《人類的朋友》后，你想到了什么？寫一篇不少于300字的讀后感。

教學(xué)反思：

自然、熱愛(ài)環(huán)境。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多讀多思考，讓學(xué)生在自讀自悟中尋求問(wèn)題的答案，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教師只是拋出問(wèn)題，多讓學(xué)生去文中找答案。注重探索、引導(dǎo)學(xué)生注重積累、善于發(fā)現(xiàn)。注重學(xué)生課外知識(shí)的延伸，并聯(lián)系實(shí)際生活，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。

最新《人類的朋友》教案 篇2

1.背唱歌曲《好朋友》。

1.加入聲勢(shì)演唱歌曲。

《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂(lè)句構(gòu)成，每個(gè)樂(lè)句可分為兩個(gè)分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過(guò)門，每個(gè)小過(guò)門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無(wú)間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“XX X ”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時(shí)糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)?！耙黄鹩螒蛐黄鸶璩獦?lè)悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱，可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。

教師：一個(gè)人沒(méi)有朋友行嗎？對(duì)，我們每個(gè)人都離不開(kāi)朋友，都需要好朋友。老師現(xiàn)在給大家聽(tīng)一首和好朋友有關(guān)的歌曲，你聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱了些什么？

1.聆聽(tīng)《好朋友》范唱。

教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們?cè)谝黄鹩螒?、歌唱的?/p>

教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的間奏在什么地方，在那個(gè)地方用拍手的方式表示。

后面不唱的部分叫做尾奏。

教師總結(jié)，提出聽(tīng)賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂(lè)一起拍手（3處）。

學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)間奏和尾奏處拍手。

提問(wèn)：小朋友們?cè)谟螒驎r(shí)興奮地喊叫起來(lái)。你聽(tīng)到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？

欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過(guò)門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

2.學(xué)習(xí)歌詞。

出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。

學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。

教師總結(jié)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生自己完整讀。

學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。

3.演唱歌曲。

出示《好朋友》歌曲譜例。

學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。

教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動(dòng)作？

教師總結(jié)，并請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。

學(xué)生分組討論后練習(xí)。

師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？

學(xué)生自由回答。

教師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫(huà)畫(huà)”）。

同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對(duì)好朋友的友好，下課以后請(qǐng)你們還要用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)和好朋友的友好啊！

最新《人類的朋友》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“窗明幾凈、不絕于耳、司空見(jiàn)慣”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法

感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值

觀感受人類與動(dòng)物和諧相處的美好畫(huà)面，從現(xiàn)在起樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，要與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣，培養(yǎng)珍愛(ài)自然、善待自己家園的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)

感受人類與動(dòng)物和諧相處的美好畫(huà)面，從現(xiàn)在起樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，要與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)法

選擇討論法，合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

電教手段運(yùn)用

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)目的

由學(xué)生熟悉的文本引入，利用情感的遷移，讓學(xué)生很容易把握住本課的情感基調(diào)，為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打一個(gè)基礎(chǔ)。

把更多的時(shí)間用來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生嘗試怎樣將一篇文章讀懂，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

中心話題引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀，已閱讀激發(fā)學(xué)生情感，以情感促進(jìn)學(xué)生的朗讀，在讀與講中升華學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

將學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物和諧相處的感慨邊做自身的實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)文本與生活相連，語(yǔ)言與行動(dòng)相連，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入：

師：同學(xué)們，關(guān)于人與動(dòng)物的課文我們學(xué)過(guò)哪些，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？今天我們要學(xué)習(xí)的一片新課文，同樣也會(huì)讓我們感受到人與動(dòng)物之間的美妙和諧。板書(shū)課題《人類的朋友》。

同學(xué)們猜一猜：人類的朋友會(huì)是誰(shuí)呢？

二、初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自學(xué)生字詞

①自由朗讀文章，畫(huà)出不理解的詞。

②自由交流不理解的字詞（可查字典）

（2）檢查自學(xué)效果

（3）學(xué)生輕聲試讀文章。

（4）逐節(jié)指名讀文章。

（5）學(xué)生嘗試用一兩句話概括文章主要內(nèi)容。

三、圍繞重點(diǎn)，細(xì)讀品味

1、生邊默讀邊深入思考：從哪些地方可以看出人與動(dòng)物和諧相處的朋友關(guān)系？嘗試在字里行間寫下自己的感受。

2、體交流收獲：

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

A、之間各種鳥(niǎo)兒從遠(yuǎn)處飛來(lái)，自由的進(jìn)出，著實(shí)飲水，打鬧嬉戲。鳥(niǎo)兒為我們帶來(lái)大自然最美的音樂(lè)——天籟。

B、草地上兔子追逐，樹(shù)林里松鼠吵架，都是司空見(jiàn)慣的事。

C、我看到前面樹(shù)林里有一只鹿在哪兒悠閑的吃樹(shù)葉，它發(fā)現(xiàn)我時(shí)，只是抬頭看了看，照吃不誤。動(dòng)物的自由透出世界的祥和，生活的寧?kù)o——一種悠然自得的美。

D、大雁是小孩的寵物，小孩也成了大雁的寵物。

E、他們過(guò)馬路時(shí)，像飛行時(shí)那樣一個(gè)挨一個(gè)，排成單行，汽車過(guò)來(lái)了，他們毫不理會(huì)，荏苒搖擺著身子向前走，直到最后一個(gè)走過(guò)去，車才開(kāi)走。

學(xué)生談出自己的感受，帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀。

四、拓展

你覺(jué)得出現(xiàn)這樣和諧的畫(huà)面是誰(shuí)的功勞？那我們應(yīng)該怎么做？

四、作業(yè)：

針對(duì)文章最后作者的認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生在課下寫一份“保護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物”的倡議書(shū)。

最新《人類的朋友》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀科幻作品的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，點(diǎn)燃學(xué)生想象力的火花，培養(yǎng)學(xué)生探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。

2.引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出新奇見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維的能力，并學(xué)會(huì)通過(guò)積極的創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

教學(xué)方法：

課堂安排導(dǎo)入、閱讀、解讀、遷移、拓展五個(gè)環(huán)節(jié)。

導(dǎo)入：教師帶尾巴進(jìn)入課堂(調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，營(yíng)造輕松的氛圍)。

為動(dòng)物世界策劃節(jié)目“神奇的尾巴”，學(xué)生推薦動(dòng)物(聯(lián)系生活體驗(yàn))。

閱讀：全班齊讀課外(注重朗讀，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。

解讀：字詞園地――字詞教學(xué)注重學(xué)生使用工具書(shū)，自我說(shuō)明容易出錯(cuò)的字詞及出錯(cuò)原因(運(yùn)用教材資源)。

看圖說(shuō)話――熟悉課外內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象力。

遷移：尾巴帶來(lái)的煩惱(注重培養(yǎng)逆向思維、求異思維)。

“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案(想象力、創(chuàng)造力的遷移)。

拓展：以“假如人類有_________”或“如果動(dòng)物會(huì)_________”為題說(shuō)一段話(充分發(fā)掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力資源)

整個(gè)教學(xué)過(guò)程 突出“趣”字，關(guān)注每個(gè)學(xué)生不同程度的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、互助的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生充分展示的平臺(tái)。

教師：大家沒(méi)有，惟有老師有，不知同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，如果這節(jié)課每個(gè)同學(xué)也跟老師一樣冒出一條尾巴，那會(huì)是怎樣一個(gè)情景?或者我們每個(gè)人一生下列都帶著一條可愛(ài)的小尾巴，那又是怎樣的一個(gè)情景?美國(guó)一位作家為我們作了大膽的想象，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)(如果人類也有尾巴)。

突出“趣”字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，為課堂營(yíng)造輕松活躍、民主的氛圍。

2.學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談動(dòng)物的尾巴。

教師：同學(xué)們?cè)賻屠蠋熞粋€(gè)忙，老師要為“動(dòng)物世界”策劃一期節(jié)目，節(jié)目名稱叫做“神奇的尾巴”，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熗扑]一些動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由。(學(xué)生發(fā)言)

教師：人類的很多發(fā)明創(chuàng)造的靈感都來(lái)自動(dòng)物，例如直升機(jī)的發(fā)明來(lái)自蜻蜓的啟發(fā)，雷達(dá)的發(fā)明來(lái)自蝙蝠的啟發(fā)。課外的想象很多也來(lái)自動(dòng)物，來(lái)自于身邊的生活。下面就讓我們一起朗讀課文。

教師：全班齊讀課文，注意讀書(shū)“四到”，給每自然段標(biāo)序號(hào)，劃出佳詞妙語(yǔ)。(學(xué)生齊讀)

1.字詞園地：學(xué)生讀音有誤的，教師版書(shū)，學(xué)生上臺(tái)正音，說(shuō)容易出錯(cuò)的原因：學(xué)生自己講出學(xué)到的新詞。

2.看圖說(shuō)話：聯(lián)系課文插圖，從樣子、裝飾、作用三個(gè)方面說(shuō)明課文如何展開(kāi)豐富的想象。

1.尾巴帶來(lái)的煩惱(想象力的遷移)。

教師：尾巴有種種好處，如果給每個(gè)人都裝上一條尾巴，會(huì)不會(huì)帶來(lái)什么煩惱?請(qǐng)聯(lián)系生活展開(kāi)想象(學(xué)生發(fā)言)。

2.“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案(想象力、創(chuàng)制力的遷移)。

教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來(lái)很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

具體方法：

內(nèi)容：①?gòu)摹皹幼印薄把b飾”“作用”三個(gè)方面展開(kāi)想象，為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。

②方案由圖案、說(shuō)明文字兩部分組成。

注意：能寫的寫，能畫(huà)的畫(huà)，能說(shuō)的說(shuō)，每一個(gè)人都要有一個(gè)點(diǎn)子。

②方案展示：小組共同上臺(tái)展示作品，口頭說(shuō)明方案。(每個(gè)成員參與)

教師：想象力是只是的翅膀，想象力比黃金更重要，“銀河之星”有一句口號(hào)：“愛(ài)拼才會(huì)贏，敢唱就會(huì)紅”。我們叫做感想就能成，不怕做不到，就怕想不到。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要敢于異想天開(kāi)。同學(xué)們敢不敢跟作者比想象?

教師：以“假如人類有________”或“如果動(dòng)物會(huì)________”說(shuō)一段話。(學(xué)生交流)

最新《人類的朋友》教案 篇5

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。

1、板書(shū)“老師”。同學(xué)們，你們心目中的老師是什么樣的？

2、今天認(rèn)識(shí)一些特殊的老師。板書(shū)“人類的‘老師’”讀了課題，你們有什么疑問(wèn)？

通過(guò)讀書(shū)大家一定知道人類的“老師”是誰(shuí)了吧？你是從文中的哪句話知道的？

課文介紹了哪些人類的好“老師”？為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類的好“老師”呢？

1、找找書(shū)上介紹了人類的哪些好“老師”？標(biāo)上序號(hào)。

2、選出你最喜歡的一種生物“老師”抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀一讀，在旁邊寫寫批注。

說(shuō)清楚自己喜歡的“老師”是誰(shuí)，為什么喜歡這一“老師”。

（1）科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。

（2）科學(xué)家從蜻蜓身上的厚斑點(diǎn)得到啟示找到了防止機(jī)毀人亡事故發(fā)生的方法，制造出了有優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

（3）這一段重點(diǎn)介紹了蜻蜓，還向我們介紹了哪些老師？

小結(jié)：是呀，飛機(jī)的發(fā)明、改進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)幾乎都是從自然界中相關(guān)生物的相應(yīng)特點(diǎn)得到啟示的。

師：什么是“流線體”？為什么這種體型受到的阻力最??？

想一想：為什么看起來(lái)薄薄的蛋殼，用了最大的力都不能捏碎？課文那句話寫清楚了這一點(diǎn)？誰(shuí)能把雞蛋的優(yōu)點(diǎn)通過(guò)讀變現(xiàn)出來(lái)。這里有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“之所以……是因?yàn)椤蹦軗Q用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)這一句話嘛？

4、匯報(bào)其他“老師”

①模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。②模仿某些貝殼制成了……。

人類的好“老師”只有書(shū)上列舉的這些了嗎？從哪里可以看出？

能把你從網(wǎng)上或課外書(shū)上收集到人類的“老師”告訴大家嗎？

只要我們善于觀察、善于思考，以自然界的生物為師，相信在走近自然的同時(shí)，一定會(huì)得到更多的啟示，產(chǎn)生更多發(fā)明創(chuàng)造！

查找并閱讀介紹仿生學(xué)的資料，并以“人類的‘老師’”為主題，以小組為單位合作出一份手抄報(bào)。

人們從生物身上得到啟示，發(fā)明的成果很多，除課文中講到的，你還知道哪些？選擇你印象最深刻的一種寫下來(lái)。運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)，寫清楚是根據(jù)什么發(fā)明了什么。

最新《人類的朋友》教案 篇6

設(shè)計(jì)思路：

在孩子們的眼中，鳥(niǎo)有著漂亮的羽毛，有著令人羨慕的翅膀，鳥(niǎo)能在藍(lán)藍(lán)的天空中自由自在地飛翔。然而，鳥(niǎo)有許許多多的事對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是陌生的、新奇的。我們的這一活動(dòng)就是要帶領(lǐng)孩子們到鳥(niǎo)的世界去，了解關(guān)于鳥(niǎo)的許許多多有趣的事情，從而使孩子們更加愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，并用行動(dòng)來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒能有目的地.較持久地進(jìn)行持久性觀察。

2.激發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的情感。

3.了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系，懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

4.試著動(dòng)手為小鳥(niǎo)造個(gè)家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子搜集有關(guān)鳥(niǎo)的圖片及資料。

2.小鳥(niǎo)孵蛋的幻燈片。

3.用于手工制作的廢紙盒.白紙.剪刀.膠水等。

活動(dòng)一：小鳥(niǎo)的巢。

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)巢，了解小鳥(niǎo)巢的各種造型。

2.介紹兩種不同尋常鳥(niǎo)巢的趣事：

a：分工合作鐘形巢。

b安全保險(xiǎn)的喇叭形巢。

3.說(shuō)說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的窩是用什么筑成的？

小結(jié)：稻草.羽毛.樹(shù)枝.樹(shù)葉.泥土.紙等都能被不同的鳥(niǎo)筑成巢。

4.小制作

用廢紙盒制作鳥(niǎo)房子，并結(jié)合愛(ài)鳥(niǎo)同將鳥(niǎo)房子掛到小樹(shù)林里。

活動(dòng)二：鳥(niǎo)媽媽的孩子

1.討論：鳥(niǎo)寶寶是從哪里來(lái)的？

借助圖片或幻燈使幼兒知道鳥(niǎo)媽媽的孩子是鳥(niǎo)蛋孵化出來(lái)的。

2.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)蛋的大小和顏色。

小結(jié)：因?yàn)轼B(niǎo)本身大小不同，所以鳥(niǎo)蛋的大小差異很大。峰鳥(niǎo)蛋非常小，而鴕鳥(niǎo)蛋.象鳥(niǎo)蛋則非常大。而且鳥(niǎo)蛋殼帶有保護(hù)色，有的鳥(niǎo)蛋殼上還有鵝卵石的花紋或植物樣的花紋。

3.介紹一些鳥(niǎo)媽媽生蛋的趣事：不同的鳥(niǎo)，生蛋的時(shí)間和生蛋的多少也不相同。鳥(niǎo)一窩蛋有多有少，有的鳥(niǎo)生完第一個(gè)蛋，過(guò)幾天再生第二個(gè)蛋。有的鳥(niǎo)媽媽將自己的蛋偷偷生在別的鳥(niǎo)窩里，讓別的鳥(niǎo)代替孵出鳥(niǎo)寶寶。如：杜鵑鳥(niǎo)。

4.觀看小鳥(niǎo)孵化過(guò)程的錄象。

活動(dòng)三：各種各樣的鳥(niǎo)嘴。

1.說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)嘴的形狀。

引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)嘴的摸樣，并把它畫(huà)下來(lái)。

2.觀察圖片：

說(shuō)說(shuō)不同形狀的鳥(niǎo)嘴象什么，每種鳥(niǎo)嘴有什么特殊的本領(lǐng)。

活動(dòng)四：鳥(niǎo)和人

1.聽(tīng)故事，讓幼兒知道鳥(niǎo)是人類的朋友。

小燕子能邊飛邊吞食空中的飛蟲(chóng)。啄木鳥(niǎo)是替大樹(shù)干看病的好醫(yī)生。漂亮的鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話，給人帶來(lái)快樂(lè)。貓頭鷹能消滅田鼠，保護(hù)莊稼。鴿子能認(rèn)路，為人們送信。

2.出示圖片，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒喜歡的生活環(huán)境。

讓幼兒通過(guò)觀察比較說(shuō)出：注意保護(hù)的自然環(huán)境和被污染破壞的環(huán)境有什么不同？鳥(niǎo)兒為什么喜歡生活在沒(méi)有污染的環(huán)境里？

3.談話：我們?yōu)楸Ｗo(hù)小鳥(niǎo)的生存該做些什么？

效果分析：

如果你要問(wèn)孩子們是否喜歡鳥(niǎo)，那回答一定是肯定的。因?yàn)橄矚g，所以只致極高。有的孩子請(qǐng)爸爸從網(wǎng)上下載了很多精美的圖片；有的全家一起去郊游，把尋找到的小鳥(niǎo)的巢拍了照片；還有的把爺爺養(yǎng)的會(huì)說(shuō)話的鸚鵡也帶來(lái)了.孩子們紛紛把自己所看到的.聽(tīng)到的關(guān)于小鳥(niǎo)的趣事講給大家聽(tīng)，認(rèn)真地觀察，聆聽(tīng)自己不知道的。

活動(dòng)延伸：

參觀公園鳥(niǎo)館.看廣場(chǎng)鴿。

最新《人類的朋友》教案 篇7

1．教材分析

本單元是教科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第一單元，單元題目是《自然的聲音》。本單元通過(guò)人類的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三課，讓學(xué)生明白人與自然的關(guān)系、自然的現(xiàn)狀，以及我們應(yīng)該用什么樣的方法去對(duì)待已經(jīng)面臨生態(tài)危機(jī)，嚴(yán)重污染的自然朋友。本單元的環(huán)境科學(xué)教育，將幫助同學(xué)們形成人與自然可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境道德和解決環(huán)境問(wèn)題的能力。希望在未來(lái)一代的努力之下，未來(lái)的環(huán)境會(huì)具有良性發(fā)展。

本單元設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，將學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育為地區(qū)發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生在青少年階段形成正確的環(huán)境觀。

2．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力；了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：親近自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源。

3．學(xué)生情況分析

初中階段是形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。他們思維活躍，對(duì)自然界充滿著好奇。同時(shí)，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)人與自然的關(guān)系問(wèn)題有了一定的思考，但往往存在著偏差。現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，容易形成以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)意識(shí)，有的學(xué)生用摧殘其他生命特別是身邊的花草樹(shù)木等方式發(fā)泄自己的情緒，有的學(xué)生以傷害其他生命為樂(lè)趣。

希望通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際充分認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學(xué)會(huì)用書(shū)中的知識(shí)去指導(dǎo)生活實(shí)踐，培育愛(ài)心，珍惜生命，盡自己最大能力去保護(hù)大自然，確立一個(gè)積極的、正確的環(huán)境觀。

4．教學(xué)建議

（1）整個(gè)單元貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對(duì)環(huán)境負(fù)有保護(hù)和改善的責(zé)任；人與自然要和諧相處才能實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

（2）盡量結(jié)合本地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題和 環(huán)境保護(hù) 的事例進(jìn)行教學(xué)，尤其是結(jié)合本校環(huán)境教育特色進(jìn)行教學(xué)。

（3）要重視調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，形成環(huán)保意識(shí)。養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣并不容易，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，前提是學(xué)生在親身體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)環(huán)保的共鳴。

（4）本單元知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可布置學(xué)生自學(xué)并收集和整理一些當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的具體材料，在課堂上進(jìn)行交流討論。還可以帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生盡量多接觸一些生動(dòng)具體的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生緊迫感和責(zé)任感。要充分估計(jì)調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)可能遇到的困難，從時(shí)間、安全、方法、途徑等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助。

（5）讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。參加 環(huán)境保護(hù) 活動(dòng)需要真正的行動(dòng)，而非口號(hào)，我們要在學(xué)生知道怎么做的基礎(chǔ)上，明確哪些是我們能做的也是必須做的，把我們的'環(huán)保行動(dòng)切實(shí)開(kāi)展起來(lái)。可以與校外機(jī)構(gòu)的環(huán)保行動(dòng)、學(xué)校大隊(duì)部活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)等相結(jié)合。

（6）人與自然和諧相處一直是人們關(guān)注的問(wèn)題，平時(shí)也有很多視頻和圖片資料，在教學(xué)過(guò)程中我們可以收集利用。

（7）除了課堂教學(xué)外，也可以組織學(xué)生進(jìn)行有效的環(huán)境保護(hù)的宣傳，如制作海報(bào)、節(jié)約小竅門的宣傳單以及多媒體材料等。

第一課 人類的朋友

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