開國大典教學(xué)反思最新12篇。

同時也說明老師一定在講課前準(zhǔn)備好了一份教案。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，寫好一篇優(yōu)秀的教案需要注意哪些要點呢？下面是88教案網(wǎng)為您準(zhǔn)備的“開國大典教學(xué)反思最新”相關(guān)內(nèi)容敬請查看，為了不遺漏還望您收藏本頁鏈接！

開國大典教學(xué)反思最新 篇1

今天，我們班進行了一次特殊而深刻的教學(xué)活動——觀看《開國大典》紀(jì)錄片。通過觀看這部具有重大歷史意義的紀(jì)錄片，我深切地感受到了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人民在建立新中國過程中的榮耀與輝煌，也對今天的生活與命運有了更深刻的反思。

紀(jì)錄片中詳細而生動地再現(xiàn)了1949年10月1日在北京天安門廣場舉行的開國大典。整個儀式充滿了莊嚴(yán)肅穆的氣氛，昭示著中華民族進入了一個新的歷史時期。毛澤東主席高高舉起右手，莊重地宣布中華人民共和國的成立，伴隨著雷鳴般的歡聲雷動，人們紛紛高呼萬歲。那一刻，整個國家仿佛都沉浸在無盡的喜悅中。

觀看這一場景，我不禁想到了當(dāng)年那個歲月，想到了全國范圍內(nèi)付出的巨大努力。從紀(jì)錄片中，我看到了中國人民為建設(shè)新中國所做出的艱苦努力和無私奉獻。紀(jì)錄片展示了廣大勞動人民、解放軍、共產(chǎn)黨員和普通百姓的日夜操勞和戰(zhàn)斗，無論是抗擊日本侵略者還是進行解放戰(zhàn)爭，他們都付出了巨大的努力和犧牲，為了新中國的誕生，為了中華民族的崛起。

觀看這部紀(jì)錄片，讓我對自己的生活有了更深刻的反思。與那個時代比起來，我們的生活已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。我們生活在一個物質(zhì)豐富、科技發(fā)達的時代，享受著前人為我們創(chuàng)造的幸福與安寧。我們是否真正感激過這一切？我們是否曾思考過這是如何來的，以及我們有責(zé)任做些什么來回報社會和國家？

同時，觀看這部紀(jì)錄片也讓我對自己的命運有了更深刻的思考。我們并不是生活在一個與過去毫無瓜葛的時代，我們的命運與歷史緊密相連。我們作為新一代的中國人，肩負著國家的未來與命運。我們應(yīng)該懷著對那個時代的敬意和責(zé)任感，珍惜當(dāng)下的生活，努力學(xué)習(xí)，立志成為有用之才，為中華民族的復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻。

觀看《開國大典》還激發(fā)了我對歷史的興趣。歷史是一段個體和民族過去的記憶，是我們前進的指南。通過了解歷史，我們可以更好地了解我們自己，了解我們走過的路和未來的方向。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和研究歷史，不僅僅是求個人成就，更是為了能夠正確地解讀和把握當(dāng)下的社會環(huán)境和國家命運。只有這樣，我們才能更好地為社會和國家的發(fā)展做出貢獻。

通過這次觀看《開國大典》的教學(xué)活動，我深切地感受到了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人民在建立新中國過程中的榮耀與輝煌。同時，也對自己的生活和命運有了更深刻的反思。我將以這次觀看為契機，時刻銘記歷史，努力學(xué)習(xí)，為了國家的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。

開國大典教學(xué)反思最新 篇2

本節(jié)課的教學(xué)成功體現(xiàn)在：以“齊”為切入點，層層推進，升華情感。

1、發(fā)現(xiàn)“齊”的妙處：

簡短導(dǎo)入后，進入典禮部分，以問題“這部分哪句話點明了‘開國’二字，聽到毛主席的宣告，人民會是什么心情？”直接導(dǎo)入第7自然段的學(xué)習(xí)。在辨析“一齊”與“一起”的區(qū)別中，一遍遍讀第7自然段，學(xué)生初步感受到這“一齊”背后的情和意。

2、讀出“齊”的`內(nèi)涵：

借助學(xué)生課前收集的資料和教師引入的資料，特別是一些醒目的數(shù)據(jù)及圖表，幫助學(xué)生更好地認識解放前國家的經(jīng)濟狀況和人民生活狀況。課上教學(xué)效果很好，學(xué)生受到了觸動，進一步理解了為什么人民的心如此之齊。此時我又播放了《開國大典》的片段，課堂尤如慶典的會場一般，學(xué)生個個莊嚴(yán)肅穆，情緒推向了高潮。此刻，朗讀第7自然段，那種激動自豪之情油然而生。

3、尋找“齊”的所在：

“一個‘齊’字讀出了百姓的心聲。你還能從哪些動作、語言中感受到萬眾一心？”我力求通過一個問題引領(lǐng)學(xué)生細細讀文，去尋找那體現(xiàn)出萬眾一心的句子。學(xué)生在找句子，讀句子，品句子的過程中對“民心齊”的理解逐步加深。通過各部分的理解豐富了學(xué)生的情感，從而在讀第7自然段時，他們越發(fā)有感情，以至達到充滿感情背誦的目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)意圖明確，學(xué)生讀中悟情，讀中表情。

4、延伸“齊”的情感：

這是我個人比較欣賞的環(huán)節(jié)。通過背景烘托氣氛，用教師的語言激發(fā)情感，我成功地將學(xué)生轉(zhuǎn)化為“游行者”的身份，讓他們望著煙火表達心聲，借此表達中國人民的自豪之情、興奮之情，及對共和國的美好祝愿。應(yīng)該說學(xué)生對“民心齊”的感悟由此得到了延伸，在抒情之余升華對祖國的熱愛之情。

教學(xué)中，我選擇了新穎的切入點，設(shè)計了富有激情的語言及情境。因為情境的帶動，學(xué)生的情緒得到了升華，朗讀也漸入佳境。這就是不一樣的切入，不一樣的激情。

開國大典教學(xué)反思最新 篇3

《開國大典》是一篇長文，整體把握是必須的，那么在整體把握的基礎(chǔ)之上，該怎樣來引導(dǎo)學(xué)生深入到文章中去理解文章而不僅僅是走過場呢？如何在深入中避免煩瑣和肢解，來達到“長文短教”，提高效率呢？這是我在備課的時候深入思考的問題。一篇優(yōu)秀的文章，總有那種牽一發(fā)而動全身的“點”，抓住這些“點”拓展到全篇，就能順暢地實現(xiàn)“整體感知”和“整體把握”。我在教學(xué)中采用了“叩其一點，散發(fā)開去”的方法，在整體把握課文的基礎(chǔ)上找到文本的一個支點，牽動整個文本的學(xué)習(xí)，使課堂線條簡單，條理清楚，仿佛是找到一條串聯(lián)珍珠的絲線。

一、“用一個詞概括對開國大典的感受”──抓住中心，統(tǒng)領(lǐng)一文“會讀書的學(xué)生可以把文章讀成一句話，甚至讀成一個詞?！边@是對概括文章主要內(nèi)容的人性化描述。在課堂上以中心詞為切入點，將詞語的理解和課文思路，中心思想有機糅合在一起組織教學(xué)，就可化繁為簡，使課堂教學(xué)主脈絡(luò)清晰，順藤摸瓜，有利于學(xué)生在課堂上進行有條理地思維，幫助學(xué)生形成思維的系統(tǒng)性，直達教學(xué)目標(biāo)。另外，抓住這些詞語做為整體突破的切入口，也有效地引導(dǎo)了學(xué)生讀書的興趣。當(dāng)學(xué)生把“隆重”、“熱烈”、“莊嚴(yán)”寫在黑板上的時候，學(xué)生對于課文內(nèi)容的整體感知便有了具體的落實。

二、“這些感受照應(yīng)了題目中的哪個詞？”──緊扣題眼，教活一課文章的題目是全文的中心體現(xiàn)，尤其是題眼，學(xué)生可以通過它“窺一斑而見全豹”。從文章的題眼切入，可以準(zhǔn)確地把握住課文的主要內(nèi)容和中心思想，從而以此為主線展開語文能力的訓(xùn)練和語文情操的感染。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“隆重”、“熱烈”、“莊嚴(yán)”與題目中的“大”的聯(lián)系，學(xué)生有了頓悟感覺，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣，也為下一步直奔重點作好了鋪墊。

三、“課文中哪些地方讓你感受到“大”？”──整合問題，串聯(lián)一篇問題是引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的源頭活水，問題也可以作為指導(dǎo)學(xué)生閱讀的切入點。這就要求老師設(shè)計的問題是牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵問題，是一問抵許多問的主問題。當(dāng)然，我們現(xiàn)在更多的是提倡引導(dǎo)學(xué)生大膽提問題。但是學(xué)生設(shè)計的問題一般都比較瑣碎膚淺，這就需要老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將學(xué)生的多個小問題，整合成一個能夠推進閱讀的“大問題”，這個問題覆蓋了全文，可以給學(xué)生留有較大的思維空間，在這個空間中，又可讀，又可想，可說，可辯。學(xué)生自主思考、討論并回答了這個問題之后，不僅較為深刻地理解了文章的內(nèi)容，而且訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性與深刻性。有言曰：“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。只有在“高”“闊”的空間里，才能“任飛”“憑躍”！

開國大典教學(xué)反思最新 篇4

《開國大典》是第二單元“重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心中”的第三篇文章。本單元的語文要素是了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的，嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動。課文記敘了1949年10月1日，在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪激動的感情。

全文共15個自然段，篇幅較長，按照開國大典進行的順序敘述的。這篇課文我分兩課時來講授，第一課時先從題目入手，文章的題目是全文的中心體現(xiàn)，尤其是題眼，學(xué)生可以通過它“窺一斑而見全豹”。我從上學(xué)期的遨游漢子王國當(dāng)中“典”字的來歷講起，再講“大典”即隆重莊嚴(yán)的儀式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大典”與隆重、熱烈，莊嚴(yán)等詞語的聯(lián)系。讓學(xué)生有了頓悟的感覺，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們準(zhǔn)確的把握課文的主要內(nèi)容和中心思想，從而依次為主線展開語文能力的訓(xùn)練和語文情操的感染。在解題這個環(huán)節(jié)做的還是比較滿意的。接著讓學(xué)生初讀課文，標(biāo)出自然段，了解開國大典的總體情況，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)第一題，提示學(xué)生在書上畫出表示時間順序的詞語，有助于孩子理清文章的敘述順序，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用小標(biāo)題進行概括，（概括小標(biāo)題的方法，在五年級我們已經(jīng)講授過）學(xué)生可以根據(jù)課文中的相關(guān)語句加以概括。原本我以為文章太長，孩子概括起來會很難，可在課堂反饋過程中，學(xué)生帶給我意想不到的收獲，大部分同學(xué)還是能夠通過在文中畫關(guān)鍵句概括出各個場面，只是用簡練的語言說開國大典的過程中，學(xué)生的語言不夠簡練。這一點在今后的教學(xué)中要注意，多引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言來表達。疏通完文章的順序后，我們學(xué)習(xí)課文的前四個自然段，大典前的盛況。我根據(jù)課后第三題的要求，讓學(xué)生從前四個自然段中畫出能夠反映典禮熱烈，莊嚴(yán)氛圍的句子，從字里行間體會熱烈，莊嚴(yán)隆重的氣氛，在旁邊寫一寫自己的感受。學(xué)生雖然寫的不是那么標(biāo)準(zhǔn)，但大概意思很接近。然后讓學(xué)生有感情的朗讀這些精彩語句，感受感受大典熱鬧莊嚴(yán)的氛圍。

第二課時，我把重點放在場面描寫上，體會點面結(jié)合的寫法，先讓學(xué)生交流開國大典儀式中的前幾個場面，關(guān)鍵語句感受大典的莊嚴(yán)隆重。然后直奔課時的重點——學(xué)習(xí)體會“閱兵式”中場面中點面結(jié)合的寫法。

研讀“閱兵式”

讓學(xué)生認真讀一讀11到13自然段，聚焦“閱兵式”場面，先讓學(xué)生說說這個場面描寫了什么，內(nèi)容，談一談對這一場面的總體感受，引導(dǎo)學(xué)生按閱兵的順序了解這個場面，寫了幾方面的內(nèi)容，初步感受人民軍隊閱兵時氣勢威武，莊嚴(yán)隆重，和人民群眾歡喜激動的心情。匯報交流環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生再一次研讀這一部分，可以邊讀邊勾畫，思考課文是怎么描寫閱兵這一場面的？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞，關(guān)注不同兵種描寫的重點不同。重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注哪些是總體描寫的句子，哪些是具體描寫的句子，感受大典的莊嚴(yán)隆重，氣勢恢宏。從而體會到這種點面結(jié)合的方法，既有整體感受，又能突出重點，然后通過學(xué)生整體朗讀，感受各個方陣的氣勢。這個環(huán)節(jié)隨即播放視頻資料，讓學(xué)生感受閱兵式的莊嚴(yán)隆重，另一方面，也讓學(xué)生看到群眾觀禮時的畫面，通過人們的動作歡呼去體會人們的自豪，激動的心情。 唯一不足之處是，朗讀時間不夠，不能有效體會場面的莊重和群眾的激動之情。

群眾游行

這個環(huán)節(jié)我則是讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，利用剛剛學(xué)過的方法去感受場面描寫的氣勢恢宏，通過朗讀和交流，體會首都人民的興奮，激動和自豪的心情。

縱觀這節(jié)課總體上來說達到了相應(yīng)的教學(xué)教學(xué)效果，不足之處過重的看重場面描寫，忽略了情感教育和體會理解。雖說“金無足赤，課無完美”，但也希望每一節(jié)課能更完善一些。今后的教學(xué)中，我會對課堂上出現(xiàn)的失誤及時總結(jié)反思，盡力讓課堂上不留遺憾。

開國大典教學(xué)反思最新 篇5

今天，學(xué)校組織了一次開國大典教學(xué)活動，讓領(lǐng)略了中國革命勝利的歷史意義。這次活動對我來說是一次非常有意義的體驗，讓我更深刻地認識到了國家的偉大歷史和應(yīng)當(dāng)珍惜這來之不易的幸福生活。

活動開始前，老師向講述了開國大典的意義，介紹了開國大典的歷史背景和重要性。了解到在1949年10月1日，中華人民共和國成立了，這標(biāo)志著中國從此進入社會主義時代，人民受到了解放，生活逐漸改善。開國大典的舉行，象征著新中國的誕生和偉大的勝利，是中國人民艱苦奮斗取得的偉大成就的象征。

隨后，被分成小組，進行了參觀。當(dāng)我踏進展覽廳，看到那些珍貴的照片、實物和文件時，一種自豪感油然而生。那些照片上的人們都是那個艱苦卓絕的歲月里拼搏奮斗的英雄，他們用自己的努力和犧牲實現(xiàn)了現(xiàn)在所享受的安寧和繁榮。我看到了毛主席和其他革命先輩們的偉岸身影，他們昂首挺胸，背負著億萬人民的期待，奔赴前方，為了國家的繁榮而不分晝夜地工作。

我深深地感受到了歷史的厚重感。試想，當(dāng)時的社會充斥著殘酷與貧窮，但中國共產(chǎn)黨和人民英勇奮斗，為了國家和人民的利益，勇敢地面對挑戰(zhàn)，敢于開拓進取，百折不撓地推動革命前進。他們的英勇與頑強感染著我，我深深地為他們的勇氣和追求感到驕傲。同時，我也更加明白了，生活的幸福離不開前輩們的艱苦奮斗，應(yīng)該懂得珍惜，用心去對待。

通過這次參觀活動，我也領(lǐng)悟到了一個真理，那就是積極奮斗才能帶來幸福生活。正是這種堅定的信念和不屈不撓的斗爭精神，才使得的國家從千瘡百孔的舊社會走向現(xiàn)代化，取得一個個不可或缺的成就。作為新一代的青年，應(yīng)該時刻保持對未來的希望，并且主動擔(dān)負起責(zé)任，為實現(xiàn)的理想努力奮斗。

而且，這次活動還讓我意識到，應(yīng)該學(xué)會從歷史中吸取教訓(xùn)，不斷進步，為國家繁榮穩(wěn)定做出自己的貢獻。歷史是一個寶貴的財富，通過認識歷史才能更好地了解現(xiàn)實，才能更好地面對未來。應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，不忘過去的艱辛，為了國家的繁榮和人民的幸福，必須奮發(fā)向前。

小編認為，這次開國大典教學(xué)活動對于我來說是一次深刻的學(xué)習(xí)和體驗。通過參觀展覽和聽老師的講解，我更加了解了這段重要歷史的背景和意義。我對國家的偉大歷史有了更深刻的認識，也更加珍惜當(dāng)前的幸福生活。我也明白了自己應(yīng)該努力奮斗，為實現(xiàn)理想并為國家的繁榮做出貢獻。這次活動給我留下了深刻的印象，也讓我對未來充滿了希望和信心。我會將這次體驗轉(zhuǎn)化為行動，為實現(xiàn)中國夢不懈努力！

開國大典教學(xué)反思最新 篇6

《開國大典》中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天安門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了xxx隊伍。

由學(xué)生邊默讀邊找出文章描寫這一隆重、熱烈、莊嚴(yán)、盛大氛圍的語句加以體會。

首先，播放“開國大典”的有關(guān)錄像鏡頭。讓學(xué)生感受開國大典的盛況，初步體會到建立了新中國，人們無比自豪、激動的心情。

其次，本文第二大段，講了天安門廣場的位置，天安門城樓的布置等情況。在教學(xué)這段時，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫“丁字形廣場。然后讓學(xué)生介紹為什么這樣畫。這樣學(xué)生通過動筆畫，對此段內(nèi)容就有了較清楚的了解。課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進行的順序來寫。讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。在比較理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀，可分別采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式讀。語調(diào)要高昂，情緒要飽滿，體會出人們無比高興、自豪、激動的心情。

開國大典教學(xué)反思最新 篇7

《開國大典》是一篇精讀課文，以回顧歷史，感受新中國成立時人民群眾激動、自豪的心情為主題。這篇課文主要記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開國大典的盛況。主要寫了“會場情況、典禮過程、閱兵式、群眾游行”這四個部分，其中典禮過程是本文教學(xué)的重點。它是按奏國歌、宣告、升紅旗、鳴禮炮、讀公告這樣的過程進行的。通過描寫廣場上人民群眾的動作、神情，表達了中國人民對領(lǐng)袖毛澤東的無比熱愛之情，以及對新中國成立的無比自豪和激動的心情。

在教學(xué)過程中，努力讓語文課成為“語言”的課堂。讓孩子親近文本，以各種方式的讀，默讀、自由讀、朗讀、引讀，以及體現(xiàn)自讀自悟的個性閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。讓孩子感受意象，以想象訓(xùn)練豐富語言感悟，生發(fā)形象。努力讓語文課成為“情感”的課堂。語言文字中群眾的情與教師情、學(xué)生情，在語言教學(xué)的生成過程中，形成一個具有震撼力的情感場，讓孩子的情感在文字上舞蹈，我始終認為情感是文字的旋律，文字是情感的體操。教學(xué)中時時突現(xiàn)情感的魅力，師生撞擊、音像刺激、氣氛感染，以情促悟。

整堂課主要本著新課程理念中以學(xué)生為中心出發(fā)，讓學(xué)生自己說，通過自己找重點字詞感悟體會，再通過自己的朗讀表現(xiàn)當(dāng)時人民群眾的激動、自豪，讓語文課上出語文味，實現(xiàn)語文性和人文性的真正統(tǒng)一。

開國大典教學(xué)反思最新 篇8

《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的情緒。本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；之后寫了天安門廣場的位置，及廣場的狀況；再之后寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍。思考到該文章篇幅較長，如果要在一節(jié)課內(nèi)將這么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕兩節(jié)課都無法完成。因此，我讓學(xué)生從課文的重難點入手，再有機地拓展到課外資料，從而突出重點，突破難點。

我一上來就由課題導(dǎo)入中心的回憶，即文章的重點：開國大典的“隆重、規(guī)模盛大、莊嚴(yán)、熱烈”。這部分的提出由學(xué)生對“大典”這一詞的解釋的回憶展開，整篇文章的資料也就是圍繞這一點來突出加以描繪的。因此一上來就提綱挈領(lǐng)地抓住了要害，把握住重點。其次就是由學(xué)生邊默讀邊找出文章描述這一隆重、熱烈、莊嚴(yán)、盛大氛圍的語句加以體會，說明理由。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，內(nèi)化過程從中得以體現(xiàn)?？匆豢础２シ拧伴_國大典”的有關(guān)錄像鏡頭，讓學(xué)生仔細觀察，把學(xué)生帶到這感人的情境中。讓學(xué)生感受開國大典的盛況，初步體會到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了新中國，人們無比自豪、激動的情緒。畫一畫。本文第二大段，講了天安門廣場的位置，天安門城樓的布置等狀況。教學(xué)這段時，在學(xué)生讀懂課文資料的狀況下，可引導(dǎo)學(xué)生畫一畫“丁字形廣場，并按書上講的方位標(biāo)上相應(yīng)的位置名稱。再說說各位置上的設(shè)施。這樣學(xué)生透過動筆畫，對此段資料就有了較清楚的了解。比一比。課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進行的順序來寫。在第三段中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次。教學(xué)時，可讓學(xué)生找出這些詞，展開想象，深刻挖掘。具體教學(xué)如下：讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。找出帶有“歡呼”一詞的句子；

每次是在什么狀況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？在比較理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀，可分別采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式讀。語調(diào)要高昂，情緒要飽滿，體會出人們無比高興、自豪、激動的情緒。接下來與伙伴交流就能夠相得益彰，彼此啟發(fā)，使思路拓展，思維活躍起來，許多細小的地方學(xué)生都能獨具慧眼體察到。如：紅旗、紅燈籠、掌聲、呼聲、鳴炮、起早步行幾十里參加大典等等都能自然而然地提到。同學(xué)們就在這樣的一種相互協(xié)作，你我共享成果的學(xué)習(xí)過程中逐步提高，到達最佳狀態(tài)。學(xué)生的語言訓(xùn)練機會增多了，情感也得以交融，朗讀起來由感而發(fā)，水道渠成。學(xué)生對于當(dāng)時的那種場面、那種氣氛、人們內(nèi)心的激動的情感就會由衷地感悟到。寫一寫。在讀熟課文，理解了資料的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生以《＿＿歡樂的夜晚》為題寫一個片斷。寫出節(jié)日夜晚燈火、焰花、彩旗交相輝映的情景。再寫參加活動人員的表現(xiàn)，及觀眾的表現(xiàn)等，學(xué)以致用，將文章資料內(nèi)化為自我的語言。

開國大典教學(xué)反思最新 篇9

《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。

相關(guān)的歷史史實學(xué)生了解太少，很難體會文本所表達的情感。為了讓同學(xué)們更深刻感悟新中國成立給中國人民帶來的喜悅與自豪，我抓住“大典”的中心環(huán)節(jié)，充分利用視頻資料，讓同學(xué)們感受開國大典的盛況，感受人民群眾激動、興奮的心情。

學(xué)生觀看了毛主席的講話視頻，聽到毛主席的宣告時產(chǎn)生的那種激動、興奮的心情，然后帶著這種心情進入到課文中去。在文字中去感受人民翻身當(dāng)家作主人的驕傲，自豪，學(xué)生帶著情感進入文本，取得了事半功倍的效果。

在學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠抓住重點詞，如“升國旗”部分，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次，教學(xué)時讓學(xué)生找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會每一次是在什么情況下歡呼起來的？表達了人們怎樣的思想感情？在理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀。接下來交流討論，彼此啟發(fā)，使思維活躍起來。

課后在讀熟課文，理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以《歡樂的夜晚》為題寫一個片段，寫出夜晚燈火焰花交相輝映的情景，再寫參加活動人員的表現(xiàn)，學(xué)以致用，將文章內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，效果應(yīng)該會更好。

開國大典教學(xué)反思最新 篇10

尊敬的老師：

您好！我叫小明，是您班上的一名學(xué)生。前幾天我們參觀了革命的圣地，毛主席紀(jì)念堂，并觀看了三遍《開國大典》。我深受觸動，特在此向您寫一篇反思日記，分享我的感受和體會。

當(dāng)我走進毛主席紀(jì)念堂，我被莊嚴(yán)肅穆的氣氛所感染。巍峨的紀(jì)念堂莊重地屹立在那里，模仿古代帝王的建筑，象征著偉大的毛主席，也象征著我們的民族，深沉地激發(fā)著我對歷史的向往和光榮感。導(dǎo)游詳細地講述著毛主席的一生和無數(shù)革命烈士的壯舉，我的內(nèi)心一次次被震撼，思緒頓時迸發(fā)。

觀看《開國大典》時，我們身臨其境地回到了1949年的這個偉大時刻。毛主席站在天安門城樓上，冉冉升起的五星紅旗滿載著上億中國人民的希望。場面壯觀，激蕩人心。雖然這是一部影片，但清晰細致的畫面展示了那段浴血奮戰(zhàn)的歲月。這讓我深切地意識到，家鄉(xiāng)的和平?jīng)]有來之不易，是一代代革命先烈品嘗鮮血、付出生命的代價換來的。我應(yīng)該倍加珍惜這來之不易的和平，也倍加感恩那些為之奮斗犧牲的英雄們。

影片中，大幕一緩緩升起，莊嚴(yán)的毛主席向廣場上的人民致以親切的問候，整個廣場洋溢著歡樂和自豪。我聽到主席的宣告：中華人民共和國的成立！這一刻，整個國家仿佛沐浴在無盡的陽光中，老百姓眼中希望的光芒閃耀。我深受感動，潸然淚下。在這個嶄新的國家里，我們中國人民終于站起來了！我為自己是中國人而驕傲，時刻珍視這份身份，為祖國的繁榮和幸福貢獻自己的力量。

影片中展示了新生的政權(quán)建設(shè)，緊跟著的是改革開放的光輝畫卷。鄧小平等老一輩領(lǐng)導(dǎo)人的智慧，將我國引向了繁榮富強的道路。我看到了科技的進步，我擁有了更好的教育，我獲得了更多的機會，這些都讓我深感自豪和慶幸?？吹綆资甑淖冞w，我又領(lǐng)悟到，一個偉大的國家需要每個公民的共同奮斗和努力。我明白，我有責(zé)任好好學(xué)習(xí)，為將來的祖國建設(shè)貢獻自己的智慧和力量。

在觀影結(jié)束時，我沉浸在開國大典的深思中。我想：為什么這部影片每年如此特別地播放給全國人民觀看？因為它不只是一部電影，更重要的是它是歷史的見證，是我們前輩們偉大事跡的再現(xiàn)。革命的歷程是一部不可磨滅的輝煌史詩，值得我們每個人銘記和學(xué)習(xí)。我意識到，作為一名學(xué)生，應(yīng)該更加珍惜眼前的學(xué)習(xí)機會，好好學(xué)習(xí)歷史知識，銘記先烈的貢獻。只有這樣，我才能更好地參與到祖國的建設(shè)中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻自己的力量。

尊敬的老師，通過《開國大典》的觀看，我更加明白了自己的身份和責(zé)任。我要努力學(xué)習(xí)，不僅僅是為了自己，更是為了祖國的繁榮。我將銘記歷史，珍視和平，為中華民族的未來而努力奮斗！

謝謝您的悉心教導(dǎo)！

您的學(xué)生：小明

開國大典教學(xué)反思最新 篇11

課文《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情。課文按照開國大典進行的順序敘述，先講了大會開始前會場上的情況，然后講典禮的主體部分。本課重在體會中國人民對新中國的成立感到無比自豪，激動的心情。

教完《開國大典》一課后，我反復(fù)回憶自己的教學(xué)過程，我作出以下反思：

整節(jié)課，我時時留意與學(xué)生進行情感的交流與溝通，學(xué)生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“和諧課堂”。

教學(xué)過程中，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確。在學(xué)生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學(xué)習(xí)“典禮”這一部分。既整體把握，也緊扣重點。

在這堂課中，我結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，如：結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容;邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容;聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容。

在學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能準(zhǔn)確抓住重點詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。如課文第5自然段到第14自然段，寫了“開國大典”的盛況。在這部分中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次，教學(xué)時，我讓學(xué)生找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會每一次是在什么情況下歡呼起來的，這表達了人們怎樣的思想感情。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀。接下來讓同學(xué)們交流，彼此啟發(fā)，使思想拓展，思維活躍起來。同學(xué)們就是在這樣一種相互合作交流中，情感得以交融，從而體會到了文章的思想感情。

同時，我也深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段，必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。這都離不開教師的指朗讀指導(dǎo)。

開國大典教學(xué)反思最新 篇12

課文《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情。課文按照開國大典進行的順序敘述，先講了大會開始前會場上的情況，然后講典禮的主體部分。本課重在體會中國人民對新中國的成立感到無比自豪，激動的心情。

教完《開國大典》一課后，我反復(fù)回憶自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自己有了可貴的進步，也留下了些許遺憾。我作出以下反思：

整節(jié)課，我時時留意與學(xué)生進行情感的交流與溝通，教師的教態(tài)，語言都比較得體，學(xué)生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“和諧課堂”。

執(zhí)教過程中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目較明確。在學(xué)生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學(xué)習(xí)“典禮”這一部分。既整體把握，也緊扣重點。

“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，如：結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容；邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容。

“一滴水能映出太陽的光輝”，在學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能準(zhǔn)確抓住重點詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。如學(xué)習(xí)“升國旗”部分，學(xué)生也能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會句子包涵的情感。結(jié)合課前查找的資料，體會“站”字背后的言外之意，對文本有了深層次的理解。再如課文第5自然段到第14自然段，寫了“開國大典”的盛況。在這部分中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次，教學(xué)時，我讓學(xué)生找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會每一次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀。接下來讓同學(xué)們交流，彼此啟發(fā)，使思想拓展，思維活躍起來。同學(xué)們就是在這樣一種相互合作交流中，情感得以交融，從而體會到了文章的思想感情，這些都與我的預(yù)想一致。

在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。

課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段，必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)?！凹毠?jié)決定成敗”，是我上課后得到的教訓(xùn)。教師要做教學(xué)的有心人，只有關(guān)注課堂細節(jié)，生成才能別樣精彩。

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