如何寫好想象作文教案(集錦5篇)。

老師在上課前需要有教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。要知道教案課件寫的越是充分，老師的教學質量相對也會提高。大家在寫教案課件前考慮哪些問題？小編推薦你不妨讀一下如何寫好想象作文教案(集錦5篇)，請繼續(xù)閱讀本文相關內容！

如何寫好想象作文教案 篇1

教學目標：

1、采用扶放結合的方法，進一步培養(yǎng)學生學寫假設類想象作文的能力。

2、引導學生展開想象和幻想，激發(fā)學生思維，豐富習作素材。

3、培養(yǎng)學生獨立構思和認真學習的良好習慣。

教學重難點：

啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

2、多煤體課件顯示。

（1）沙漠：看見這么荒涼的地方，你想什么?

（2）火災：看見這么可怕的烈火，你想什么?

（3）水災：看見這么恐怖的場面，你想什么?

3、揭示題目：使你們的愿望今天就成為現(xiàn)實當然是不可能的。然而，我們可以讓這些愿望在作文中成為現(xiàn)實，這就是我們今天這節(jié)課要學寫的想象作文“假如我是……”

二、明確要求，領悟寫法規(guī)律。

1、組織學生討論：你認為要寫好假設類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，并揭示以下寫法規(guī)律：

（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

（合理，假設的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

（3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

三、指導選材，啟發(fā)引導。

一名神醫(yī)、一個機器人……你的想象可以任意馳騁在茫茫宇宙和每個角落，每一段時間，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰間散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

4、獨立選材，分組互議

出示題目《假如我是……》，讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

四、扶放結合，自己練說片段。

聽評要求：靜心聽別人口述，對照要求想一想，他這樣寫好不好？（評議）

3、獨立構思，完成習作初稿

要求學生根據(jù)自己的選材，運用學到的寫假設類想象作文的寫法規(guī)律進行獨立構思，并完成習作初稿。對在25分鐘內能完成習作初稿的學生授予“耕耘獎”。

五、課堂總結，學生寫作

想象是人們熱愛生活的標志，同學們以自己的想象、新穎奇特的構思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達了一個個美好的愿望。讓我們把這美好的憧憬寫下來吧！

如何寫好想象作文教案 篇2

教學目標

1、 知識與技能：通過作文講評，進一步明確抒情的方法及在文章中的作用；引導學生學習運用虛實結合的寫作方法，訓練想象能力。

2、 過程與方法：講評并自我修改作文，引導反思；指導寫作，明確寫作要點。

3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生從不同角度訓練寫作能力的自覺性，

逐步理解文理。

教學重點

修改作文，想象基本知識介紹。

教學難點

想象基本知識的理解。

教學方法

講評、練習

教具準備

板 書 設 計

作文·想象作文

一、 作文指導 二、訓練題

1、虛寫的主要思維方式：聯(lián)想、想象

2、聯(lián)想的種類：相關聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想…… （見教學過程）

3、聯(lián)想與想象的合理性：

主題表達的需要

符合生活邏輯

符合情節(jié)發(fā)展和人物個性

教學過程

互動感悟

一、 談話導入

由于期中考試的阻隔，我們好久沒有寫作文了，我想同學們早就開始手心發(fā)癢了吧？今天，我們就來過過創(chuàng)作癮。不過在開寫之前，老師還想和大家一起把上次的勞動成果分享一下。

二、 作文講

1、上次作文訓練目標回顧：

同學們還記得上次作文的訓練目標嗎？

[抒發(fā)真情實感]

老師給大家介紹了幾種常用的抒情手法是什么？

[直接抒情和間接抒情，間接抒情的方法有：⑴寓情于事⑵借景抒情⑶托物言志⑷寓情于理]

請同學們對照訓練目標，再次審視自己的作文，看看有哪些得失？用5分鐘時間進行局部修改。

2、上次作文對上述寫作要點體現(xiàn)較好的作文評析

⑴郭雷《無情的月臺》：借助具體的意象，表達了對動態(tài)人生的理解，全文充滿詩情畫意。

⑵張韻晗《回首又見》：以充滿張力的語言，虛實結合的構思，從

明確標準，為講評提供依據(jù)。

學生修改，教師巡視參加討論。

朗讀全文。

朗讀重點段落。

教學過程

互動感悟

生命的另一端審視了人生的苦樂，感情飽滿、深沉。

⑶宋星俞《蒙娜麗莎的微笑》：以散文的格調，通過人物身份的轉換，闡釋了“微笑”的多層面含義，得出“永恒”這一主題。

⑷孫磊靜《遭遇》：在寫人敘事中塑造了一種優(yōu)雅的意境，環(huán)境設置與人物心境融于一體，告訴我們：不論是成功還是挫折，都不能做一只寄居蟹，而要做一只搏擊風浪的海鷗。

⑸王茜《笑心》：從家庭生活入手，用平實的語言，揭示出“笑”不是無緣無故的，人與人之間的“笑”也是相互的，主題有創(chuàng)新。

⑹楊慧《真正的愛》：從公共汽車上的一件小事落筆，表達了對父母之愛的深刻理解；議論和抒情相結合。

⑺葉兵《微笑》：將描寫、敘事、議論緊密結合，表達了“在那燦爛的笑容后面，到底經歷了多少挫折”的思考。

3、存在的主要問題

⑴選題隨意，部分同學表現(xiàn)出對人生的灰色情調。

⑵對現(xiàn)象的認識顯得浮淺，未作深入的思考，有華而不實的傾向。

⑶書寫潦草，標點隨意，寫作態(tài)度不夠嚴謹。

三、寫作練習——想象作文

1、寫作指導：從上次作文中，我們發(fā)現(xiàn)許多同學運用了虛寫的手法，有的同學寫的就是虛擬空間的事情，虛寫是想象，是客觀與主觀的結合，是為現(xiàn)實服務的，因此值得充分肯定。但是我們同時也發(fā)現(xiàn)，許多同學還不善于運用虛寫，有的同學的虛寫僅僅是虛構了一個故事，沒有明確的目的。從高考角度看，許多作文命題考查的正是同學們的想象水平，如《圓的聯(lián)想》、《假如記憶可以移植》等等。今天，我們就來訓練一下同學們的想象力，寫一篇想象作文。

虛寫的主要思維方式：聯(lián)想、想象。

聯(lián)想的種類：相關聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想……

聯(lián)想與想象的合理性：主題表達的需要、符合生活邏輯、符合情節(jié)發(fā)展和人物個性。

2、訓練題：

請以一種水果為出發(fā)點，展開聯(lián)想和想象，寫一篇作文，體裁不限，題目自擬，不少于600字。

“她已經到了能站的年齡”讓人警醒。

作業(yè)布置

鞏固作業(yè)：

預習作業(yè)：

教后反思

如何寫好想象作文教案 篇3

[教學目的]

1、了解想象的三種境界

2、培養(yǎng)學生的想象能力

3、激發(fā)學生作文時運用想象的興趣

4、學習在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用

[教學重點]

1、學會如何想象

2、想象三境界訓練

[教學難點]

虛擬想象練習

[教學設想]

1、不作過多的想象知識講授，而是在學生的體驗和感性認識活動中認識想象，通過學生的想象活動開啟學生的想象之門，《想象作文》教學設計。

2、通過想象的三種境界的訓練，使學生較為全面地了解想象的妙用，激發(fā)學生作文時運用想象的興趣，提高想象能力

想象能力和表達能力，重視發(fā)展學生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵學生自由地表達，有個性地表達，有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的.束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。"本課實施過程中鼓勵學生參與，進行多邊活動，自由表達。

警句、詩意的句子作賞識性點評，教案《《想象作文》教學設計》。

5、根據(jù)新課標的理念，在對學生的評價方面，努力實現(xiàn)評價主體多元化。對學生的學習活動實行教師與學生評價結合，教師作為首席發(fā)言人參與教學活動。

6、本課輔以簡易課件。

教學過程：

一、導入：對一枚紅葉展開想象。要求側重從葉子形象方面展開。

二、學生表達、教師點評

重點點評精彩回答3、以賞識性點評為主

三、用一句形象的話說出"想象是什么"?

在葉子的想象練習基礎上，初步總結對想象的認識，同時訓練學生的形象思維。

(一)重點點評精彩回答3、以賞識性點評為主

(二)教師總結--想象有自由的特點、跳躍的特點、個性化的特點。

四、"假如我是一片云"想象練習。

要求側重從事物神韻方面展開想象。學生用三分鐘左右寫片段作文。

五、學生表達、教師點評

努力讓學生之間以思想碰撞思想，以想象啟發(fā)想象。

(一)重點點評精彩回答3、以賞識性點評為主

(二)以教師點評與學生點評接合

(三)教師總結：人的想象活動，總是充滿創(chuàng)造性的。

六、教師總結虛擬想象的特點

環(huán)境、活動主體、心理與現(xiàn)實不同。現(xiàn)實中難以存在。

2、再造一個世界。

3、所造世界與現(xiàn)實有密切的聯(lián)系。

七、提問：想象有幾種?

學生可能回答有兩種：形象的，抓住神韻的。

教師總結：還有一種。我們愛看的《哈里·波特》的主人公騎著一個掃把飛來飛去是不是想象?但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。

八、總說想象三境界(多媒體演示概要，不出示解說)

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

一個新形象的產生，不一定以現(xiàn)有形象為觸發(fā)媒介，有時完全聽從心靈的召喚，完全是虛擬的。比如夢幻境界、神魔武俠小說等。這是想象的最高境界。

九、虛擬想象練習(進入想象的另一重境界)

觀看影片《貓和老鼠》之"飛天貓"(卡通片《貓和老鼠》中較有想像力的一集)

十、設置場景，大膽想象

內容：想像場景--合理創(chuàng)設一個環(huán)境，編寫合情合理的貓和老鼠的故事

要求：

①進行大膽、有創(chuàng)意、新奇的想象，盡量打開思路；

②情節(jié)設置

A.集中一個情節(jié)，首尾圓合。

B.自創(chuàng)想像

C.切忌荒謬，想象合理

③文字表述：

A.盡量細描細繪，不可概述

B.不可定位為敘述畫面

C.注意擬人對比、夸張等修辭來渲染

④字數(shù)：200字以上。

板書

一、想象三境界

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

二、虛擬想象的特點

環(huán)境、活動主體、心理與現(xiàn)實不同。

如何寫好想象作文教案 篇4

我們認為，這是一節(jié)作文課，是融入對學生思維品質培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。

這是一節(jié)作文課，是學生運用文字進行表達的訓練課，“寫”應當是整個課程設計的核心，以發(fā)展學生寫作能力為這節(jié)課的終極目標。

但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學生思維品質培養(yǎng)應當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應當是借助于想象作文的訓練，培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創(chuàng)造程度。

通過對教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設計的三條練習都不是通常所謂“大作文”的題目?；蛘哒f，要求學生運用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習。我們認為，這是恰當?shù)模欠铣跻粚W生的年齡特點的。因此，我在這節(jié)作文課的設計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習與指導，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個完整的教學過程，較為準確的理解和把握了編者的意圖。

如何寫好想象作文教案 篇5

初備 統(tǒng)復備

1．導入：

同學們，我們剛剛學過第六單元的四篇課文，這些文章都充滿了作者的奇妙的想象。其實，不僅是課文中學過的這些文章，我們以前讀過的一些文學作品，比如《西游記》也充滿了大膽的想象。請同學們回憶這些作品，選擇一篇文章，可以是學過的，也可以是課外閱讀過的，說說它們奇在哪里，妙在哪里？

2．導寫：

1）學生自由發(fā)言，品析想象的精妙之處。

2）學習知識短文《想象》。

以四人學習小組為單位，合作學習，結合所讀作品及平時的生活實際，想一想，什么是想象？想象是怎樣產生的？

——運用自己感知的創(chuàng)造出新的形象的心理過程就是想象。

——想象的產生：夸張、綜合、擬人化等等方法。

3．引導

教師播放準備好的音樂，要求學生閉上眼睛，用心地傾聽，并把聽到的音樂想象成一幅畫面。

聽完后，學生交流聽時想象的畫面。

4．練習

情境設計：今天是星期天，爸爸媽媽都在單位加班，我一個人在家。做完作業(yè)以后，桌上的小鬧鐘引起了我的興趣?！八鼮槭裁疵刻煸绯康綍r候就響呢？蓋子里面到底有些什么呢？”趁著爸爸媽媽不在家，我決定打開來看個究竟。于是我找來了工具，打開后蓋，把零件一個一個拆下來，哦，原來鬧鐘的結構是這樣的，這下我知道了。我準備把鬧鐘重新組裝起來，沒想到，拆開容易，再裝起來，就不容易了。我忙得滿頭大汗，也沒裝好，就在我萬分焦急，不知所措之時，“丁冬”，門鈴響了，“壞了，媽媽回來了”

練習要求：請同學們接著這個情境，展開合理的想象，用20分鐘的時間快速作文：如果你是媽媽，你將如何處理這件事。要注意具體生動，描繪出兩個人的心理活動，寫好兩個人的語言和動作。

5．展示評點學生作文。

1）學生寫好以后，首先在小組內交流，然后由小組推薦在全班交流

2）師生共同評點，扣住合理、創(chuàng)新的要求，并提出修改意見。

6．歸納總結：

今天同學們的作文中，豐富的想象使的文章生動形象。想象要想合理，要符合生活的邏輯，要合理且富有創(chuàng)新精神。想象能開拓思維的空間，使文章更具體、更豐富。我相信，只要我們多看、多思、多想，就一定能張開想象的翅膀，馳騁于豐富而美妙的想象天地。

7．布置作業(yè)： 可以在三個練習題中任選一題，也可以自己選擇，展開想象訓練。

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