政治教案通用八篇。

我們根據(jù)您的需求為您準(zhǔn)備了一篇內(nèi)容完備的“政治教案”。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。?設(shè)計細致入微的教學(xué)課件可以實現(xiàn)互動式教學(xué)的效果。我們希望這些技巧能夠幫助您成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者！

政治教案【篇1】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天我要進行說課的框題是《文化與經(jīng)濟、政治》。接下來我就對本課進行分析與說明。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

《文化與經(jīng)濟、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文化的含義，初步體味了文化的魅力，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生對文化與經(jīng)濟政治之間的關(guān)系更加清晰明白，對以后分析文化生活更全面更準(zhǔn)確，增強學(xué)生的辯證分析能力。而且通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生明白掌握文化知識的重要性，以使其更加努力學(xué)習(xí)，將來為國家做貢獻。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響，說明現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟、政治相互交融的意義。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高二年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：

（政治相互影響和相互交融的關(guān)系，以及文化在國家綜合國力中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。

（政治的相互影響和相互交融。

（3）能夠領(lǐng)會文化已成為各國民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，懂得各國要不斷加強文化建設(shè)與發(fā)展。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過課堂學(xué)生列舉各種文化活動以及直接參與文化生活，對這些文化活動的分析研究，讓學(xué)生課后收集當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生掌握分析材料、綜合比較、實踐參與、收集整理資料的過程、方法與能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（政治相互交融的特點，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，增強文化競爭的意識。

（2）樹立反對文化霸權(quán)主義與保護中華民族文化的意識。

（三）說教學(xué)重點與難點及依據(jù)

本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。

1、教學(xué)重點：

文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系是本課的重點。

確立依據(jù)是：本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟政治間的關(guān)系，只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何相互促進相互交融，才能掌握文化在國家綜合國力競爭中的重要地位，才能促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識，弘揚民族文化，進而提高我國的綜合國力。而且這也是使學(xué)生以后更好地理解文化生活的必由之路。

2、教學(xué)難點：

文化與經(jīng)濟、政治相互交融和文化在綜合國力競爭中的作用是本課的難點。

確立依據(jù)：首先是這里會涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個新概念，即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義，而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時代，各國經(jīng)濟政治文化交流多種多樣，學(xué)生是這一交流中比較活躍的主體，讓學(xué)生很容易忽視文化滲透，文化侵略這個問題。再次，我們通常將中和國力競爭都偏重于經(jīng)濟和軍事方面的實力，很難理解文化在綜合國力競爭中的作用，而且這一般也很難與我們普通民眾學(xué)生發(fā)生直接的利益關(guān)系，導(dǎo)致人們也一直較忽視它在綜合國力競爭中的地位及作用。因此，要講清楚這兩問題，是學(xué)生信服所講道理將會有一定的難度。

（四）說課時安排及教具準(zhǔn)備

1、本課我打算用一個課時來講完這里的內(nèi)容，因為，根據(jù)整個教學(xué)進程的安排，和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和身心發(fā)展特征，一個課時下來學(xué)生還是能夠很好的掌握本課知識的。

2、在本課中，我將擬用資料卡片和視頻資料，以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，使教學(xué)能達到更好效果。

二、說學(xué)情

學(xué)生是高中二年級的學(xué)生了，學(xué)習(xí)能力都達到了一定的水平，接受新知識的能力較高一學(xué)生要強一點，因為經(jīng)過一年多的高中學(xué)習(xí)生活，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)和適應(yīng)高中知識的方法，所以教起來還是能夠比較順利的，不需要太多的擔(dān)心。但是，出于這個階段的學(xué)生很容易急功近利，沒有耐心，不能持久的聽一節(jié)課，容易注意力渙散，效果不是很佳。所以我在教授新課時須得耐心，不能急躁。

三、說教法及依據(jù)-----怎樣把學(xué)生帶到那里

政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取合作探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用以下的教學(xué)方法：

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

（二）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。學(xué)生討論探究，師生共同建構(gòu)知識

（三）學(xué)生討論探究，師生共同建構(gòu)知識法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

四、說學(xué)法及依據(jù)

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，而且教學(xué)還是“育人”的藝術(shù)，素質(zhì)教育的核心是注重每個學(xué)生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生學(xué)的主體性和能動性，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

五、說教學(xué)過程

我們知道，一節(jié)好課關(guān)鍵是教學(xué)過程的設(shè)計，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。下面我就闡述我的具體教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入（

首先復(fù)習(xí)舊課，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識，以達到溫故而知新的效果，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

然后帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧近幾年我們國家舉行的大型活動如北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等來引出本課要講知識。這樣可以增強學(xué)生的民族自豪感自信心，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）講授新課（

經(jīng)濟活動、政治活動，從而導(dǎo)出社會生活的三個基本領(lǐng)域——經(jīng)濟、政治和文化。然后通過展示一些圖片資料，舉例說明，綜合探究，得出文化與經(jīng)濟政治的關(guān)系：經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟和政治決定，又反作用于政治和經(jīng)濟。這個問題是本課重點，因此，同時我又啟發(fā)學(xué)生自主提問，積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，分組討論不同文化對經(jīng)濟和政治不同影響和作用，分析探究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主體作用。

2、講授和突破難點：

（政治相互交融，聯(lián)系越來越緊密，在新時代中不斷呈現(xiàn)出新的特點而且日益顯著。由于這是本課的一個難點，我會引導(dǎo)學(xué)生積極舉生活中的事例，來說明問題，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，充分理解這一知識，讓學(xué)生明白文化與經(jīng)濟的精密聯(lián)系，要大力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)展教育事業(yè)，以使更好的參與國家事務(wù)管理，把我國建設(shè)成為一個文化強國；讓學(xué)生清楚文化滲透的力量有多大，幫助學(xué)生樹立反對文化霸權(quán)主義的意識。

（2）文化在綜合國力的競爭中的地位及作用。先讓學(xué)生列舉出一些他們所知道的綜合國力的重要組成部分，然后教師再來補充。列舉事例說明文化在綜合國力中越來越占據(jù)重要地位。然后通過舉些當(dāng)前的時事政治，及當(dāng)下中國所處的國際環(huán)境，來說明我國必須大力發(fā)展先進文化，弘揚民族文化，提高我國的綜合國力。在這點上，同時能鼓勵學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展與民族振興，努力學(xué)好知識，促進我國的現(xiàn)代化建設(shè)。

（三）課堂小結(jié)及課后作業(yè)布置（

1、課堂小結(jié)：通過簡單快速地梳理一下本堂課所學(xué)知識，可以讓學(xué)生思路更加清晰，鞏固所學(xué)知識，進而深化認識；可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

2、作業(yè)布置：通過不值一兩個思考題給學(xué)生課后思考分析，可以加深學(xué)生對知識的理解，鞏固知識，達到融會貫通的效果，也能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的分析和知識運用的能力。

六、說板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書

文化與經(jīng)濟、政治

一、相互影響

文化與經(jīng)濟、政治相互影響

不同的文化，對經(jīng)濟、政治的影響不同

二 、相互交融

文化與經(jīng)濟相互交融

文化與政治相互交融

三、文化與綜合國力

地位：文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出

措施：必須把文化建設(shè)作為現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)

七、說教后反思

本節(jié)課引用的視頻、圖片和材料比較新穎，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的知識生動化。在教法上，采用了小組合作探究的方法，讓學(xué)生真正的參與到課堂中，在貫徹“三貼近原則”的同時，活躍了課堂氣氛。使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是扮演引路人的角色。本框題知識是高考的一個?？键c，從教學(xué)的情況看，學(xué)生參與熱情高，但是僅用一節(jié)課的時間來全面把握高考在這一框題的要求，仍顯不足。而如何在有限的時間里面，讓學(xué)生更好地把握高考，是我一直思考的問題。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

政治教案【篇2】

一、說教材

（一）在經(jīng)濟學(xué)中的地位.價值規(guī)律是商品經(jīng)濟也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律，無論是企業(yè)還是國家經(jīng)濟的發(fā)展都必須遵循價值規(guī)律的要求。它不僅是第一課“商品和商品經(jīng)濟”的理論落腳點，也是整個經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ)。因此價值規(guī)律的作用這一內(nèi)容的掌握和應(yīng)用，直接影響學(xué)生對后面社會主義市場經(jīng)濟，國有企業(yè)的改革，三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，商品服務(wù)市場，對外開放等知識的理解。

（二）教學(xué)重點：價值規(guī)律具有三個作用的內(nèi)在原因。確定其為重點的原因：首先，對知識的理解不但要只其然，更要知其所以然；其次是因為只有清楚價值規(guī)律具有三個作用的原因，才能夠了解本框題與上一內(nèi)容“價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式”聯(lián)系起來。

（三）教學(xué)難點：利用原理分析實際問題。確定其為教學(xué)難點，是因為本內(nèi)容在理解上并不存在很大的障礙，學(xué)生在知識運用能力上有所欠缺。

（四）教學(xué)目的：

1、知識目標(biāo)：識記價值規(guī)律的三個作用，理解價值規(guī)律的之所具有三個作用的原因。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力；應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)原理解決實際問題的能力。

3、思想教育：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、科技意識。

二、說教法

1、案例法。案例教學(xué)法從真正意義實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實踐能力為基本價值取向，將思想政治課的理論性與實踐性有機結(jié)合起來。本課的內(nèi)容雖然重要，但學(xué)生在理解上難度不高。同時經(jīng)濟學(xué)的理論與實踐必須很好的結(jié)合起來，單純的經(jīng)濟學(xué)理論，必須與實踐相結(jié)合。同時，案例法可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣，使之感受到經(jīng)濟學(xué)原理就在我們生活周圍，每時每刻都在發(fā)揮作用，在本課案例的選擇上我選用了兩個案例：一個是湖北勁牌股份有限公司發(fā)展之路的現(xiàn)成的案例，一個是“武漢鴨脖子經(jīng)濟的發(fā)展”有待學(xué)生自己解決的案例。

2、討論法。學(xué)生在參與討論的過程中能加深對知識本身的理解，深刻領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，提高比較、鑒別、分析的能力；在討論過程中加強理論與實際的聯(lián)系，提高學(xué)生知識運用的能力和實踐能力。討論法能讓學(xué)生真正的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

三、說學(xué)法

學(xué)生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析等達到認知和行為上的教育目的。在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下，了解案例——分析案例——-歸納總結(jié)——熱烈討論——大膽設(shè)想——總結(jié)概括，以達到深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用知識的目的。

四、說教學(xué)過程

整個教學(xué)過程分為以下幾個階段：提出案例——-分析案例得出原理——利用原理分析新的案例三個過程。

（一）提出案例。1視頻材料：湖北勁酒公司的成功之道。

2提出問題：湖北勁酒公司的成功之道是什么？為什么要從這些方面入手？

（二）分析案例

方法為什么作用

1、準(zhǔn)確的市場定位價值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價格圍繞價值上下波動，價格上漲→獲利增加→生產(chǎn)擴大供過于求，供不應(yīng)求生產(chǎn)縮小獲利減少價格下降

2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在個部門的分配

3、科技創(chuàng)新

4、改善管理

5、引進和培養(yǎng)人才，提高勞動生產(chǎn)率。

根據(jù)價值規(guī)律的要求，商品是按照社會必要勞動時間所決定的價值量進行交換的。因此，某個商品生產(chǎn)者如果率先改進技術(shù)設(shè)備，經(jīng)營管理先進，勞動生產(chǎn)率比較高，生產(chǎn)商品的個別勞動時間就低于社會必要勞動時間，因而在交換中就獲利較多。反之，則獲利較少，甚至虧本

1、提高產(chǎn)品質(zhì)量。使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者。

2、刺激商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率

1+2+3+43促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰

（三）利用原理分析新的案例

1、通過對材料的分析，歸納出價值規(guī)律的三個作用。學(xué)習(xí)重在應(yīng)用。教師提出新的案例“武漢鴨脖子經(jīng)濟的發(fā)展方案”，要求學(xué)生通過討論自己的出結(jié)論。

2、組織討論在形式上，采用分角色討論。三組同學(xué)分別代表企業(yè)管理者，企業(yè)員工，政府部門三個角色討論。這種方式可以避免討論的空泛，提高課堂的效率。

在討論過程當(dāng)中，教師提醒學(xué)生所設(shè)想的方法必須有理論依據(jù)，也就是必須與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。

3、學(xué)生回答教師總結(jié)

國家：幫助生產(chǎn)者了解市場信息；實施科教興國戰(zhàn)略。

企業(yè)：調(diào)查國內(nèi)國際市場信息；提高勞動生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量,注重市場營銷等。

個人：提高科學(xué)文化水平，全面提升個人素質(zhì)。

（四）布置課后練習(xí)

根據(jù)討論的結(jié)果，整理后寫成一篇經(jīng)濟學(xué)小論文。

（當(dāng)學(xué)生看見這組幽默詼諧、妙趣橫生的畫面，立即興趣倍增，議論紛紛，迫切要求了解漫畫所包含的原理，老師略作停頓后，抓住有利時機進行導(dǎo)入和講解。）

同學(xué)們，大家知道股市的變化直接影響股民的利益，漫畫中蛋市的變化也直接關(guān)系到養(yǎng)雞老漢的利益，從那回頭張望的眼神中可以看出他心中的喜悅和期望；當(dāng)老漢將雞蛋投放市場時，蛋價卻一跌再跌，老漢無可奈何地舉刀殺雞；當(dāng)?shù)皟r迅速回升，價格高于價值時，老漢留下的是追悔莫及的嘆息……養(yǎng)雞老漢為什么總是跟不上趟？這幅漫畫說明了價值規(guī)律的哪些作用？我們從中可以得到哪些啟示？

由于雞蛋價格上漲，養(yǎng)雞對生產(chǎn)者有利可圖，就吸引生產(chǎn)者投入生產(chǎn)資料和勞動力，擴大生產(chǎn)規(guī)模，漫畫中的老漢正是受利益的驅(qū)動而投資興辦養(yǎng)雞場。（如圖一）當(dāng)養(yǎng)雞場的數(shù)量及規(guī)模超過一定限度，就會導(dǎo)致雞蛋供過于求，價格下跌，養(yǎng)雞獲利減少，甚至虧本，商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種生產(chǎn)（如圖二），從而使部分生產(chǎn)資料和勞動力流向其它生產(chǎn)部門?？梢姡瑑r值規(guī)律就象一根無形的指揮棒，通過市場價格的調(diào)節(jié)，使生產(chǎn)資料和勞動力在各個生產(chǎn)部門之間可以大體上保持適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。這就是價值規(guī)律的第一條作用。如下圖：（出示投影片②）

興辦養(yǎng)雞場

蛋價上漲→養(yǎng)雞獲利增加→生產(chǎn)擴大

調(diào)節(jié)作用生產(chǎn)資料和勞動力流入該生產(chǎn)部門

(指揮棒)老漢殺雞

蛋價下跌→養(yǎng)雞獲利減少→生產(chǎn)縮小

生產(chǎn)資料和勞動力流出該生產(chǎn)部門

1、價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。（板書）

為了進一步理解價值規(guī)律的指揮棒作用，請閱讀課本27頁第3~5段，對照課本上某省種植蘋果樹苗的例子，思考課本上的“想一想”。

（學(xué)生閱讀和思考完畢，請學(xué)生回答課本上的“想一想”。）

價值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用，實際上就是市場價格在起調(diào)節(jié)作用，這種理解是對的。因為價值規(guī)律發(fā)生作用的形式是價格圍繞價值上下波動，通過市場價格漲、落的調(diào)節(jié)，使生產(chǎn)資料和勞動力在各個生產(chǎn)部門之間大體上保持適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。

我國經(jīng)濟體制改革的目標(biāo)就是要建立社會主義市場經(jīng)濟體制，讓市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，實質(zhì)上就是要充分發(fā)揮價值規(guī)律的'作用。因此，現(xiàn)代企業(yè)更應(yīng)遵循價值規(guī)律，面向市場，根據(jù)市場需求來安排生產(chǎn)。

價值規(guī)律不僅是一根無形的指揮棒，而且還像一根無形的鞭子，時刻抽打著每一個商品生產(chǎn)者。這是為什么？

根據(jù)價值規(guī)律的要求，商品是按照社會必要勞動時間所決定的價值量進行交換的。因此，某個商品生產(chǎn)者如果率先改進技術(shù)設(shè)備，經(jīng)營管理先進，勞動生產(chǎn)率比較高，生產(chǎn)商品的個別勞動時間就低于社會必要勞動時間，因而在交換中就獲利較多。反之，則獲利較少，甚至虧本。如下圖：（出示投影片③）

個別勞動時間小于社會必要勞動時間→同樣時間生產(chǎn)商品比別人多→價值總量比別

人多→盈利

個別勞動時間大于社會必要勞動時間→同樣時間生產(chǎn)商品比別人少→價值總量比別

人少→利少或虧本

上述情況必然會刺激商品生產(chǎn)者努力改進生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。這正是價值規(guī)律的第二個作用。

2、價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。（板書）

（結(jié)合課本28頁“議一議”欄目，由學(xué)生進行討論：商品生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率的手段和目的是什么？推選學(xué)生回答后，老師進行歸納。）

商品生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率的手段主要是采用先進的科學(xué)技術(shù)進行生產(chǎn)，改進設(shè)備，改善經(jīng)營管理，提高商品生產(chǎn)者自身的素質(zhì)，青年學(xué)生要學(xué)好科學(xué)文化知識，才能適應(yīng)我國生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的需要。因此，鄧小平同志指出：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”

商品生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率的目的是為了獲取比別的生產(chǎn)者更多的利潤，也就是為了獲得額外收益。

獲得額外收益，是商品生產(chǎn)者改進技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率的內(nèi)在動力，商品生產(chǎn)者之間的競爭則是其外在壓力。

雖然每個商品生產(chǎn)者都十分重視勞動生產(chǎn)率的提高，但由于它們的生產(chǎn)條件和經(jīng)營管理水平不同，競爭的結(jié)果也不一樣。究竟是一個什么樣的結(jié)果呢？

生產(chǎn)條件好、經(jīng)營管理水平高的生產(chǎn)者，生產(chǎn)商品的個別勞動時間低于社會必要勞動時間，因而獲利較多，能夠不斷擴大生產(chǎn)，更新設(shè)備，進一步改善生產(chǎn)條件，在競爭中處于更加有利的地位，就會不斷地因優(yōu)取勝。生產(chǎn)條件差、經(jīng)營管理水平低的生產(chǎn)者，無力改善生產(chǎn)條件，處境更加不利，在競爭中就會遭到失敗，以至被淘汰。

所以，競爭的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。這也正是價值規(guī)律的第三個作用。

3、價值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰。（板書）

（用投影再次展示漫畫“跟不上趟”，先著重講解圖三，然后結(jié)合整幅漫畫進行小結(jié)。）

商品經(jīng)濟的競爭是很激烈的，漫畫中的養(yǎng)雞老漢沒有搞好市場預(yù)測，加上經(jīng)營管理水平和生產(chǎn)條件等因素的影響，使他在激烈的市場競爭中遭到失敗。更為遺憾的是，養(yǎng)雞老漢沒有掌握商品經(jīng)濟的基本規(guī)律，不懂得雞蛋的價格與供求存在相互制約的關(guān)系，當(dāng)雞蛋價格跌至低谷的同時也就是蛋價開始回升的預(yù)兆，如果他能采取措施度過暫時的困難，就不會面對蛋價的迅速反彈而留下深深的缺憾。由此可見，價值規(guī)律像無情的篩子，會把生產(chǎn)條件和努力程度差的商品生產(chǎn)者無情地篩掉。

物竟天擇，適者生存。優(yōu)勝劣汰是不依人的意志為轉(zhuǎn)移的，黨的十五大報告中指出：“實行鼓勵兼并，規(guī)范破產(chǎn)，下崗分流，減員增效和再就業(yè)工程，形成企業(yè)優(yōu)勝劣汰的競爭機制，每位學(xué)生都要樹立競爭意識，增強競爭本領(lǐng)，提高競爭能力，學(xué)會合法競爭和公平競爭，努力提高自身素質(zhì)。

政治教案【篇3】

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

《文化與經(jīng)濟、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文化的含義，初步體味了文化的魅力，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生對文化與經(jīng)濟政治之間的關(guān)系更加清晰明白，對以后分析文化生活更全面更準(zhǔn)確，增強學(xué)生的辯證分析能力。而且通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生明白掌握文化知識的重要性，以使其更加努力學(xué)習(xí)，將來為國家做貢獻。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：

（政治相互影響和相互交融的關(guān)系，以及文化在國家綜合國力中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。

（政治的相互影響和相互交融。

（3）能夠領(lǐng)會文化已成為各國民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，懂得各國要不斷加強文化建設(shè)與發(fā)展。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過課堂學(xué)生列舉各種文化活動以及直接參與文化生活，對這些文化活動的分析研究，讓學(xué)生課后收集當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生掌握分析材料、綜合比較、實踐參與、收集整理資料的過程、方法與能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（政治相互交融的特點，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，增強文化競爭的意識。

（2）樹立反對文化霸權(quán)主義與保護中華民族文化的意識。

（三）說教學(xué)重點與難點及依據(jù)

本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。

1、教學(xué)重點：

文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系是本課的重點。

確立依據(jù)是：本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟政治間的關(guān)系，只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何相互促進相互交融，才能掌握文化在國家綜合國力競爭中的重要地位，才能促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識，弘揚民族文化，進而提高我國的綜合國力。而且這也是使學(xué)生以后更好地理解文化生活的必由之路。

2、教學(xué)難點：

文化與經(jīng)濟、政治相互交融和文化在綜合國力競爭中的作用是本課的難點。

確立依據(jù)：首先是這里會涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個新概念，即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義，而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時代，各國經(jīng)濟政治文化交流多種多樣，學(xué)生是這一交流中比較活躍的主體，讓學(xué)生很容易忽視文化滲透，文化侵略這個問題。再次，我們通常將中和國力競爭都偏重于經(jīng)濟和軍事方面的實力，很難理解文化在綜合國力競爭中的作用，而且這一般也很難與我們普通民眾學(xué)生發(fā)生直接的利益關(guān)系，導(dǎo)致人們也一直較忽視它在綜合國力競爭中的地位及作用。因此，要講清楚這兩問題，是學(xué)生信服所講道理將會有一定的難度。

（四）說課時安排及教具準(zhǔn)備

1、本課我打算用一個課時來講完這里的內(nèi)容，因為，根據(jù)整個教學(xué)進程的安排，和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和身心發(fā)展特征，一個課時下來學(xué)生還是能夠很好的掌握本課知識的。

2、在本課中，我將擬用兩個教具，資料卡片和視頻資料，以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，使教學(xué)能達到更好效果。

二、說學(xué)情

本班學(xué)生是高中二年級的學(xué)生了，學(xué)習(xí)能力都達到了一定的水平，接受新知識的能力較高一學(xué)生要強一點，因為經(jīng)過一年多的高中學(xué)習(xí)生活，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)和適應(yīng)高中知識的方法，所以教起來還是能夠比較順利的，不需要太多的擔(dān)心。但是，出于這個階段的學(xué)生很容易急功近利，沒有耐心，不能持久的聽一節(jié)課，容易注意力渙散，效果不是很佳。所以我在教授新課時須得耐心，不能急躁。

三、說教法及依據(jù)

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取合作探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

（一）直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

（二）活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

（三）集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

（四）舉例說明法：通過教師和學(xué)生自己舉例來論證所學(xué)知識，既增添了趣味性，又是學(xué)生更易理解掌握知識。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

四、說學(xué)法及依據(jù)

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，而且教學(xué)還是“育人”的藝術(shù)，素質(zhì)教育的核心是注重每個學(xué)生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生學(xué)的主體性和能動性，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

五、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

本課教學(xué)過程設(shè)計如下：

（一）新課導(dǎo)入（

首先復(fù)習(xí)舊課，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識，以達到溫故而知新的.效果，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

然后帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧近幾年我們國家舉行的大型活動如北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等來引出本課要講知識。這樣可以增強學(xué)生的民族自豪感自信心，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）講授新課（

經(jīng)濟活動、政治活動，從而導(dǎo)出社會生活的三個基本領(lǐng)域——經(jīng)濟、政治和文化。然后通過展示一些圖片資料，舉例說明，綜合探究，得出文化與經(jīng)

濟政治的關(guān)系：經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟和政治決定，又反作用于政治和經(jīng)濟。這個問題是本課重點，因此，同時我又啟發(fā)學(xué)生自主提問，積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，分組討論不同文化對經(jīng)濟和政治不同影響和作用，分析探究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主體作用。

2、講授和突破難點：

（政治相互交融，聯(lián)系越來越緊密，在新時代中不斷呈現(xiàn)出新的特點而且日益顯著。由于這是本課的一個難點，我會引導(dǎo)學(xué)生積極舉生活中的事例，來說明問題，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，充分理解這一知識，讓學(xué)生明白文化與經(jīng)濟的精密聯(lián)系，要大力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)展教育事業(yè)，以使更好的參與國家事務(wù)管理，把我國建設(shè)成為一個文化強國；讓學(xué)生清楚文化滲透的力量有多大，幫助學(xué)生樹立反對文化霸權(quán)主義的意識。

（2）文化在綜合國力的競爭中的地位及作用。先讓學(xué)生列舉出一些他們所知道的綜合國力的重要組成部分，然后教師再來補充。列舉事例說明文化在綜合國力中越來越占據(jù)重要地位。然后通過舉些當(dāng)前的時事政治，及當(dāng)下中國所處的國際環(huán)境，來說明我國必須大力發(fā)展先進文化，弘揚民族文化，提高我國的綜合國力。在這點上，同時能鼓勵學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展與民族振興，努力學(xué)好知識，促進我國的現(xiàn)代化建設(shè)。

（三）課堂小結(jié)及課后作業(yè)布置（

1、課堂小結(jié)：通過簡單快速地梳理一下本堂課所學(xué)知識，可以讓學(xué)生思路更加清晰，鞏固所學(xué)知識，進而深化認識；可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

2、作業(yè)布置：通過不值一兩個思考題給學(xué)生課后思考分析，可以加深學(xué)生對知識的理解，鞏固知識，達到融會貫通的效果，也能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的分析和知識運用的能力。

六、說板書設(shè)計

我將我的板書設(shè)計已經(jīng)在說教學(xué)過程中寫好了，如黑板所示。這種大綱式的板書清晰明了，使學(xué)生能更加明白本框知識的結(jié)構(gòu)思路及聯(lián)系，更易于學(xué)生消化知識。

七、說教后反思

該堂課總體上講得還行，把知識講得較清楚，而且?guī)蛯W(xué)生補充了較多知識點。同時突出了重難點，使學(xué)生能更好的把握本課知識。但是上課所舉事例較多缺乏趣味性，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。

所以，以后要多收集些比較有趣味性的事例和材料，促進教學(xué)發(fā)展。

政治教案【篇4】

(一)春秋戰(zhàn)國時期的政治和社會改革

1.時間：公元前770年——公元前2

2.政治形勢

(1)王室衰微，宗法分封制遭到破壞，周天子逐漸失去了天下共主的地位。

(2)諸侯爭霸，兼并戰(zhàn)爭使得眾多分散的小國逐漸被大國吞并。

3. 社會改革

(1)春秋時期的改革：主要是針對經(jīng)濟基礎(chǔ)的

齊國：管仲“相地而衰征”;魯國初稅畝。這些改革實際上都承認了私田的合法性。

(2)戰(zhàn)國時期的改革：在政治、經(jīng)濟和軍事等方面進行的全面改革

A 背景：政治：王室衰微，諸侯爭霸，傳統(tǒng)宗法分封制日益瓦解，新興地主階級要求廢除特權(quán)，加強中央集權(quán)。

經(jīng)濟：鐵器牛耕推廣，生產(chǎn)力的發(fā)展，土地私有制逐步確立。

思想文化：士階層崛起，受到重用，私人講學(xué)風(fēng)氣興起，出現(xiàn)百家爭鳴局面，這些主張成為各國推行變法革新的思想理論武器。

B 魏國：李悝(kuī);楚國：吳起;秦國：商鞅變法

C 秦國：商鞅變法——變法最為徹底和成功的

① 背景：戰(zhàn)國初期，秦國地廣人稀，無論是在經(jīng)濟、政治上，還是在文化上，秦國都落后于其他六國。

② 措施：

經(jīng)濟方面——以農(nóng)求富的經(jīng)濟改革。“廢井田，開阡陌”，以法律形式承認土地私有，允許土地買賣;重農(nóng)抑商，獎勵耕織;統(tǒng)一度量衡。

政治方面——獎勵軍功，加強集權(quán)。廢除“世卿世祿制”，獎勵軍功;嚴(yán)厲禁止私斗;推行戶籍制度，實行連坐法;推行縣制。

思想文化——加強思想控制。“燔(fán)詩書而明法令”;依據(jù)《法經(jīng)》而制定法律;社會風(fēng)俗改革，推行一夫一妻小家庭制。

③ 結(jié)局：商鞅被害，新法未廢。

④ 作用：

對秦國：沉重打擊了舊貴族，發(fā)展了地主經(jīng)濟，增強了國力，壯大了軍事力量，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序，達到了富國強兵的目的。兼并六國逐漸成為秦國的戰(zhàn)略目標(biāo)，為秦始皇統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

對歷史發(fā)展：商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底的一次變法，它推動宗法分封制向中央集權(quán)制的轉(zhuǎn)型，順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流。所以后世有人說“百代猶得秦政法”。

⑤局限性：輕視教化，鼓吹輕罪重罰;在一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫，特別是連坐法的推行，給人民帶來巨大的痛苦。

4.秦統(tǒng)一六國

公元前221年，秦王嬴政先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊等國，建立了空前統(tǒng)一的大帝國。

(二)春秋戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

(1)土地制度：土地私有制

(2)生產(chǎn)工具：鐵農(nóng)具、牛耕，從刀耕火種到鐵犁牛耕的轉(zhuǎn)變。

(3)生產(chǎn)模式：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟。

(4)水利工程：秦國：都江堰、鄭國渠

2.手工業(yè)生產(chǎn)

(1)私營手工業(yè)興起：由私人經(jīng)營，主要用于民間消費，進入市場流通。

(2)家庭手工業(yè)：產(chǎn)品多供自己消費和交納賦稅，也有很少一部分進入市場。

(3)官營、私營和家庭三種手工業(yè)生產(chǎn)形態(tài)并存：官營為主導(dǎo)、民營和家庭為主體。

3.商業(yè)的發(fā)展

(1)私營商業(yè)的興起：有強大經(jīng)濟實力的自由商人

(2)重農(nóng)抑商政策：鹽鐵官營。

(三)春秋戰(zhàn)國時期的思想文化

1.百家爭鳴

(1)背景：社會原因：春秋戰(zhàn)國時期，中國社會發(fā)生重大變革;

經(jīng)濟上：井田制瓦解;

政治上：周王室衰微;

階級關(guān)系上：“士”階層崛起;

思想文化上：學(xué)在民間。

(2)含義：知識分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面?！鞍偌摇狈褐笖?shù)量多，“爭鳴”指爭論和詰難(jié nàn)、批駁。

(3)各家學(xué)派及主張——

儒家：

A 孔子：春秋魯國人，沒落貴族。

① 政治思想：仁，仁者愛人;為政以德;禮，克己復(fù)禮;貴賤有序，維護等級名分。

② 哲學(xué)思想：“敬鬼神而遠之”，優(yōu)先解決人世間的實際問題;中庸之道。

③ 教育思想：有教無類，因材施教。

④ 學(xué)問：編撰“六經(jīng)”(詩、書、禮、易、樂、春秋)⑤ 地位和影響： 對中國：是我國偉大的思想家、政治家、教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子創(chuàng)立的儒家思想逐漸成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想;孔子被尊為萬世師表，歷朝歷代加封了各種尊號。

對世界：孔子學(xué)說成為東方文化的主干，與古希臘文化并稱當(dāng)今世界最具影響力的兩種文化形態(tài)。明清以后，儒學(xué)傳到西方，對西方的啟蒙思想有重要影響。

B 孟子：戰(zhàn)國時期，沒落貴族，《孟子》。

① 政治思想：發(fā)展了孔子的學(xué)說，建立一整套的政治學(xué)說——仁政學(xué)說，提出了民貴君輕的主張。

② 倫理思想：性善論。人都具有與生俱來的“惻隱之心”，人的內(nèi)心本來就存在著善良的本性。

③ 價值觀念：倡導(dǎo)“養(yǎng)浩然之氣”，強調(diào)先義后利，舍生取義。

④ 地位和影響：繼承發(fā)展了孔子的學(xué)說，成為儒家學(xué)派的重要奠基人，后世稱為“亞圣”。

C 荀子：戰(zhàn)國末期趙國人，《荀子》。

① 政治思想：主張“禮法并施”、“王道”，提出“君舟民水”的思想。

② 哲學(xué)思想：提出“天行有?！焙汀爸铺烀弥钡奈ㄎ镎撚^點。

③ 倫理思想：性惡論。

道家學(xué)派

A 老子：春秋晚期，楚國人，《道德經(jīng)》。

① 哲學(xué)思想：“道”是天地萬物的本原。

② 辯證法思想：任何事物都有矛盾對立的兩個方面，它們是可以相互依存，相互轉(zhuǎn)化的。

③ 政治思想：倡導(dǎo)“無為而治”，以“無事取天下”，反對采用嚴(yán)刑峻法。

④ 地位和影響：道家學(xué)派的創(chuàng)始人;中國哲學(xué)史上第一個探討宇宙本原的哲學(xué)家;老子的思想體系博大精深，對中國文化，包括哲學(xué)、倫理學(xué)以及中國人的思維方式、道德人格產(chǎn)生了深遠影響。

B 莊子：戰(zhàn)國，《莊子》。

① 哲學(xué)思想：提出了齊物的觀點，“齊物”就是齊一萬物，任何事物在本質(zhì)上都是相同的，沒有區(qū)別。認為天與人不相勝，人必須順從自然。

② 價值觀念：提出“逍遙”的人生態(tài)度。他鄙視富貴利祿，痛恨“竊鉤者誅，竊國者諸侯”的社會不公。

③地位和影響：繼承發(fā)展了老子的學(xué)說。

墨家學(xué)派

墨子，名翟(dí)，戰(zhàn)國時期魯國人，墨家學(xué)派創(chuàng)始人，《墨經(jīng)》。

A 主張：“兼愛”(無等差的愛，不論“王公大人”還是普通“萬民”，都不分輕重厚薄，不分等級貴賤)、“非攻”、“尚賢”、“節(jié)儉”。

B 地位影響：墨子的思想代表了下層勞動群眾，尤其是手工業(yè)者的利益，一度成為戰(zhàn)國時期的顯學(xué)。但戰(zhàn)國之后就不再受重視。

法家學(xué)派

韓非子，戰(zhàn)國時期韓國貴族。

A 主張：主張法、術(shù)、勢結(jié)合，建立一個君主專制的中央集權(quán)國家，并主張變法革新。

B 地位和影響：韓非子的思想適應(yīng)了建立統(tǒng)一的中央集權(quán)政治體制的需要。在西漢以后的1000多年中，這種思想與儒家思想互為表里，成為中國古代社會統(tǒng)治思想的理論基礎(chǔ)。

(4)百家爭鳴的歷史影響

A 在“百家爭鳴”的過程中，各家學(xué)派相互取長補短，形成了中國的傳統(tǒng)文化體系，成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想，也形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點。

B “百家爭鳴”是中國古代歷史上第一次思想解放運動，對當(dāng)時和后來社會歷史的發(fā)展，起了巨大的推動作用。

2.科技成就

A 科技：指南針：戰(zhàn)國司南

B 天文學(xué)：殷商時代的甲骨文中有關(guān)于日食的記載;有關(guān)于彗星和哈雷彗星的記錄，這些都是世界最早的。

戰(zhàn)國《石氏星表》記載了測定的120多顆恒星的位置，是世界上最早的星表。

C 數(shù)學(xué)：九九乘法口訣;度量衡;籌算計算法。

3.文字、文學(xué)、藝術(shù)

A 殷商時期的甲骨文，是目前所知最早的成熟的漢字。

B 《詩經(jīng)》是我國最早一部詩歌總集。保存了從西周初期到春秋中期大約500多年的詩歌，共305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。

C 楚辭：是屈原等人吸收南方民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出的一種新體詩歌。

代表作：《離騷》。

D 戰(zhàn)國帛畫《人物龍鳳圖》。

政治教案【篇5】

課堂教學(xué)提問是課堂教學(xué)的必備環(huán)節(jié)，是師生互動的必然要求，是課堂知識落實的有力措施，教師必須做好課堂教學(xué)提問的設(shè)計與操作。課堂教學(xué)提問,是在課堂教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、要求設(shè)置問題進行教學(xué)的一種形式。它是課堂教學(xué)經(jīng)常采用的一種教學(xué)形式，是課堂教學(xué)中的“常規(guī)武器”，也是影響課堂教學(xué)的重要因素之一。通過提問，可以檢查學(xué)生對已學(xué)過的知識、技能掌握的情況；可以開闊學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，突破難點；可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及時調(diào)節(jié)教學(xué)進程，使課堂教學(xué)沿著預(yù)先設(shè)計的路子進行；可以活躍課堂氣氛，增進師生之間的感情，促進課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。反思自己的教學(xué)，借鑒他人的成果，感悟在課堂教學(xué)中對問題的設(shè)計和運用，有能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的成功之處，也有脫離學(xué)生實際的失敗之處，當(dāng)然不管是成功還是失敗，通過總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)，不斷進步。

一．課堂教學(xué)的提問要精心設(shè)計，目的明確，具有針對性。

課堂提問要問在知識關(guān)鍵處，突出課堂重點，在一堂課起到統(tǒng)領(lǐng)作用。在不嚴(yán)謹?shù)恼n堂教學(xué)中，老師對課堂教學(xué)提問的設(shè)計有時過于隨意，偏離課堂教學(xué)的中心，針對性不強，使課堂教學(xué)的目的不明確，未能達到預(yù)期的教學(xué)效果。對課堂教學(xué)提問的設(shè)計必須要緊緊圍繞課堂教學(xué)中心來進行，教師在授課前要精心設(shè)計提問的內(nèi)容與形式，所提的問題要有典型性，突出課堂教學(xué)的重點，使提出的問題問在知識的關(guān)鍵處。例如，在講高三政治常識《前言》時，為了讓學(xué)生能從整體上了解政治常識講述的內(nèi)容，我圍繞著課本上提到“政治常識以鄧小平理論和三個代表思想為指導(dǎo)，以我國國家制度為核心，以民主政治建設(shè)為主線”提出問題，問：1、編寫這本書的指導(dǎo)思想是什么？為什么？ 2、我國有哪些國家制度？ 3、從制度上講，如何建設(shè)我國社會主義民主政治？這些問題的提出，學(xué)生渴望著尋找答案，這時教師就可以簡略地介紹課本內(nèi)容，吸引學(xué)生的共同參與。

二．課堂教學(xué)的提問要新穎別致，貼近生活，具有趣味性。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中小學(xué)教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道上來?！彼刭|(zhì)教育的核心是學(xué)生能力的培養(yǎng)，如果沒有興趣和主動性，如何培養(yǎng)能力呢？看來，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得非常重要了。

開講的提問，對于激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。政治課與別的科目有些不同，學(xué)生們或許已經(jīng)把教材當(dāng)故事看了，當(dāng)我們拿著教材走進教室，學(xué)生們此時最關(guān)注的可能就是，老師會怎樣來講這一課？有沒有新的東西？如果此

時老師沒有一個好的開始，將很難讓接下來的學(xué)生對老師的教學(xué)充滿興趣。俗話說“良好的開端是成功的一半”精辟的開講會充滿吸引力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如在講高一“家庭消費的主要內(nèi)容”這一課時，我首先播放歌曲《火火的北京》。然后提問：“剛才播放的歌曲叫什么名字？這首歌歌唱的是什么？為什么？”學(xué)生們以前從來沒有考慮過這個問題，所以就開始進行熱烈的討論，你一言，我一句，都想發(fā)表自已的見解。通過這樣的提問，使這堂課擁有了一個良好的開端，從而為上好整堂課打下了一個良好的基礎(chǔ)。

以形象的漫畫激發(fā)學(xué)生的興趣，漫畫不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。在教學(xué)中恰當(dāng)運用漫畫會使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。如在講“社會主義民主”時必然有提到資本主義民主，如何對照資本主義虛偽的.、有欺騙性的民主，講清社會主義廣泛的、真實的民主呢？筆者在教學(xué)實踐中，除了運用列表對照分析，引用大量數(shù)據(jù)來說明的方法外，還采用了漫畫的形式加強教學(xué)效果。如用“蹺蹺板”漫畫 ----- 蹺蹺板一端坐著一頭驢頭人身像，另一端坐著一頭象頭人身像，中間是美國白宮，在象驢身上分別寫著“民主黨”、“共和黨”字樣，他們分別代表美國民主黨和共和黨，這表明美國政治兩黨輪流執(zhí)政的真實面貌。這就清楚地說明，資本主義的民主，不過是兩黨之間的民主，是有范圍、有層次的民主，而廣大人民群眾根本沒有參加國家管理的民主權(quán)利，因而是虛偽的、表面的一部分人的民主。反之，則說明我國的人民代表大會制度是具有廣泛性、真實性的真正民主。這比抽象的說教講授既生動又形象。運用這種方法達到了既掌握知識，又用知識理解社會現(xiàn)象的目的，提高了學(xué)生獲取知識的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力，達到了素質(zhì)教育關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

政治課教學(xué)可根據(jù)需要，恰當(dāng)?shù)剡\用有趣的比喻、精彩的名言、簡短的故事、精妙的發(fā)問等，突破難點、激發(fā)興趣。例如，講哲學(xué)常識第六課“社會存在決定社會意識”這一抽象難懂的哲學(xué)觀點時，如果教師只空洞地講述理論，學(xué)生難以理解，又會覺得枯燥。我在講這一問題時，引用了一個故事：有一員外家有四位女婿，分別是文人、做官的、經(jīng)商的、種田的。有一天，他們在員外家同桌飲酒時，天空下起了鵝毛大雪，他們便望雪興嘆對起詩來。身分不同的人作出了不同的詩句。之后，我向?qū)W生提出問題：1、為什么他們對下雪的認識不一樣？ 2、他們的不同身份，各自表達了什么樣的思想感情？ 3、社會存在與社會意識誰決定誰？學(xué)生通過思考、回答，明白了道理，而且記憶持久。

三、課堂教學(xué)的提問要循循善誘，步步深入，具有啟發(fā)性。

啟發(fā)性是課堂提問的靈魂，學(xué)生答問中有可能出現(xiàn)這樣那樣的問題，如答非所問、答不上來等。因而教師在提問時要注意運用教育機智，根據(jù)變化了的情況，有針對性的發(fā)問，使問題問在學(xué)生需要處。不能不顧課堂情況的變化生硬地照搬照用課前設(shè)計好的問題，也不能在學(xué)生答不出時一個勁地追問學(xué)生，要多用疏導(dǎo)性提問、鋪墊性提問，以適應(yīng)變化了的情況。教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)情況、學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容情況來設(shè)計問題。例如，我在講政治常識第四課“我國處理民族關(guān)系的基本原則”時，依據(jù)學(xué)生的思維梯度和層次，進行了如下的提問：1、什么是民族團結(jié)？ 2、為什么要堅持民族團結(jié)？ 3、怎樣堅持民族團結(jié)？ 4、假如你是國家民政部門負責(zé)民族工作的政府官員，你將如何維護民族團結(jié)？ 在講經(jīng)濟常識第一課“商品的基本屬性”時，為了讓學(xué)生能在日常生活中把握經(jīng)濟學(xué)道理，更通俗地理解知識，我通過實物展示進行設(shè)問，以兩個漢堡包與一支鋼筆為例：1、 為什么需要交換？ 2、為什么能夠交換？ 3、為什么在一定時期只能以這樣的比例進行交換？ 4、這種比例會出現(xiàn)變化嗎？為什么？ 5、這種交換體現(xiàn)了什么實質(zhì)？通過這樣的設(shè)問，步步深入，層層啟發(fā)，將學(xué)生的思維一步步引向深入，透過現(xiàn)象把握實質(zhì)，由淺入深，能激發(fā)學(xué)生尋求知識的強烈愿望和進取心。既加深了學(xué)生對商品基本屬性的理解，又提高了他們分析問題的能力，同時也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)政治課的興趣。

四、課堂教學(xué)的提問要與熱點問題相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，講求時代性。

政治課的內(nèi)容與時事、生活實際問題的聯(lián)系十分的緊密，所以在提問的過程當(dāng)中，要經(jīng)常地與生活中的實際聯(lián)系起來，與熱點問題聯(lián)系起來，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，了解黨的方針政策，用所學(xué)觀點去分析當(dāng)前的社會熱點、焦點以及與人們生活密切相關(guān)的問題，使提問具有即時性和時代性的特征。這樣，使我們的教學(xué)才不會落入空洞的理論之中，這樣的課也才會有生動可言。與實際相聯(lián)系，學(xué)生才會感到有興趣，才會積極地去思考，這樣整堂課才有氣氛。例如，我在講“勞動者的主要權(quán)力與義務(wù)” 時播放中央電視臺《今日說法》欄目中的真實案例“誰毀了我一生”導(dǎo)入新課引起學(xué)生情感上的共鳴。然后向?qū)W生提出問題：例中九個打工妹中毒的直接原因是什么？造成這樣的結(jié)局，根本原因是什么？ 同學(xué)們從不同角度分析，其最主要的是打工妹不懂得維護自己的合法權(quán)益，不懂得自己的權(quán)力和義務(wù)是什么？那么什么是勞動者的權(quán)力和義務(wù)？其關(guān)系是怎樣的？這樣他們不但一下子對所學(xué)知識有了興趣，而且產(chǎn)生了學(xué)過這些知識后的自豪感和成就感，接下來的整堂課同學(xué)們的注意力都十分集中。

五、課堂教學(xué)的提問要面向全體，兼顧全局，具有廣泛性。

教師提問應(yīng)面向全體學(xué)生，然后根據(jù)教學(xué)目的、要求與問題的難易程度，有目的地選擇提問的對象。這樣可以吸引所有的學(xué)生都積極參加思維活動，促使每一個學(xué)生用心回答問題。在上課過程中，往往擔(dān)心基礎(chǔ)較差的同學(xué)答不出問題而耽擱時間，從而忽略大部分學(xué)生，這使得這部分學(xué)生在教師提問時沒有積極性，只是消極等待，好象不關(guān)他們的事，甚至把自己當(dāng)作局外人。因此提問時，要照顧到大多數(shù)人。提出的問題既不要過淺，也不能過深，要調(diào)動起同學(xué)們的積極性，讓大家共同參與，共同探討。在提問時，我經(jīng)常采用這樣的語言：“現(xiàn)在請XXX同學(xué)回答，同時請其他同學(xué)注意聽他回答得對不對，然后說說自己的看法，提出來自己的觀點。” 有時還請那些注意力不集中的同學(xué)來重復(fù)剛才那位同學(xué)回答的問題，或者是進一步提出與剛才問題相關(guān)的問題來讓其他同學(xué)思考。這樣可以充分調(diào)動起全體學(xué)生的積極性、主動性。

六、課堂教學(xué)的提問要具有整體性。

提問要對教學(xué)過程全盤考慮，作出整體性安排，要把問題集中在牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點上，以利突破重點，攻克難點，同時，有計劃、有步驟地組織整堂課的問題鏈，從“起始提問”到“后續(xù)提問”，再到“歸結(jié)提問”，步步為營；其排列順序，既符合邏輯，又符合學(xué)生認知規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生從無疑到有疑，再從有疑到無疑。

在課堂教學(xué)提問中，關(guān)鍵是設(shè)計什么問題，怎樣設(shè)計問題，如何使設(shè)計的問題具有趣味性與知識性的統(tǒng)一、典型性與普遍性的統(tǒng)一、原則性與靈活性的統(tǒng)一、理論與實踐的統(tǒng)一、知識與能力的統(tǒng)一。這是一堂課是否做到師生互動、生生互動要重點解決的問題。

政治教案【篇6】

一、說教材

1、教材地位：

《古代希臘民主政治》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第二單元《古代希臘羅馬的政治制度》的第一課內(nèi)容。是整個歷史教材中的亮點之一，它帶給我們耳目一新的感覺。本課內(nèi)容主要講述古希臘民主政治在特定歷史環(huán)境中產(chǎn)生、發(fā)展、輝煌及衰退的過程，給我們展示了一幅不同于中國古代專制政體的另一幅燦爛的政治畫卷，讓我們?nèi)ビH自感受西方的民主政治制度在人類政治歷史發(fā)展歷程中地位和重要影響。

2、課標(biāo)要求：

《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的條件。知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合本課在整書知識體系中的地位和學(xué)生的認知水平，確定這一課的目標(biāo)：

知識與能力：

1）掌握重要概念城邦、雅典民主政治等。

2）結(jié)合歷史材料分析雅典民主政治的特點。認識雅典民主政治的價值和意義在于為后世提供了一個最值得參照的政體形式，為人類文明中的政治組織形式的完善提供了一條可供選擇的道路，并從歷史發(fā)展的高度來理解民主政治對于人類文明發(fā)展的作用和意義。

3）分析雅典民主政治與其地理環(huán)境和城邦制度的關(guān)系，懂得每個國家政治制度的形成與其國情、經(jīng)濟發(fā)展等因素相關(guān)。

過程與方法：

通過展示背景材料，生成問題，讓學(xué)生運用歸納、對比、概括、探究等方法來感悟歷史，即感知新知識——思考問題——合作、探究問題——體會歷史，進一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團結(jié)合作精神。

情感、態(tài)度、價值觀：

體會地理環(huán)境對古代希臘民主政治形成的影響；感受雅典民主政治的輝煌及對后世產(chǎn)生的影響；理解希臘奴隸制度是把雙刃劍的含義；體會人類文明的源遠流長。

4、教學(xué)重點、難點：

重點：地理環(huán)境對希臘民主政治的影響；伯利克里改革的內(nèi)容、作用。

難點：雅典民主政治的特點、實質(zhì)；古希臘民主政治的作用和影響

二、說學(xué)情

高一學(xué)生在初中學(xué)習(xí)九年級上冊歷史時已經(jīng)對古希臘雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中階段不重視對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此對相關(guān)內(nèi)容的印象比較模糊,而且學(xué)生對政治文明的內(nèi)涵還不甚明了，對古代西方的歷史更是陌生，加上本課涉及內(nèi)容繁多，知識比較深奧難懂，從高一學(xué)生的認知水平出發(fā)，達到課標(biāo)要求確有難度。因此我們應(yīng)力求將知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學(xué)形式將知識深入淺出地傳授給學(xué)生。另外，本課涉及的民主政治話題可能會使部分學(xué)生產(chǎn)生片面理解或是偏激言論，這時就需要我們的正確疏導(dǎo)，幫助他們形成健康向上的世界觀。

三、說學(xué)法

新課程的設(shè)置，要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)主動探究式學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)：在一定知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀自主思考、自我探索自我評價，形成有感情投入、有內(nèi)在動力支持的有效自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

合作學(xué)習(xí)：教師創(chuàng)造寬松、和諧、開放的課堂環(huán)境，學(xué)生共同探究本課問題，開展互助性學(xué)習(xí)，充分交流，相互借鑒，取長補短。這種方法不僅能提高學(xué)習(xí)歷史的效率，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

探究學(xué)習(xí)：懷疑是走向真理的第一步，帶著質(zhì)疑走進課堂，帶著對歷史的質(zhì)疑走進生活，這樣才能獲取知識和技能，發(fā)展態(tài)度與情感。

四、說教法

1、以高中新課標(biāo)為依據(jù)，主要圍繞“示今通古”的宗旨,努力體現(xiàn)時代精神及素質(zhì)教育思想。

2、備課活動依靠課標(biāo)；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源；

3、遵循新教材中中外史合編體例的設(shè)計，即注意展示歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，把中國歷史與世界歷史有機聯(lián)系起來進行考察；

4、遵循新教材編寫原則，即注重歷史演變與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識及政治參與意識，遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過情境設(shè)置、角色扮演及撰寫歷史論文，給學(xué)生留下大量的學(xué)習(xí)與想像的空間

五、說教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

通過北京奧運圣火在希臘采集這一段視頻來引起學(xué)生的對古希臘的關(guān)注，并設(shè)置一問題：為什么奧運圣火要在希臘采集？通過學(xué)生的回答，指出希臘不僅僅是奧運會的發(fā)源地，更是西方文明的發(fā)源地。引用雪萊的抒情來說明古希臘文明在西方人心中的地位！為什么會有如此地位？讓學(xué)生在對即將學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，教師發(fā)出召喚：讓我們一起參觀西方文明的搖籃，探尋西方文明之根……

2、問題探究

（1）雅典民主的黃金時期：（展現(xiàn)古希臘民主政治之頂峰）

先讓學(xué)生一起朗讀課文中黃金時期雅典民主的表現(xiàn)，以此加深學(xué)生的印象和對課文的理解。

情境創(chuàng)設(shè)：“設(shè)想一下，如果你是一名生活在伯利克里時代的30歲的雅典男性公民，你能享有哪些權(quán)利？為什么?”通過此話題，激起學(xué)生的興趣，進入多媒體情景劇，培養(yǎng)學(xué)生分析運用知識的能力，并強化學(xué)生對民主政治內(nèi)容的理解。

由鼎盛時期雅典民主之完備入題，引發(fā)學(xué)生思考雅典民主政治為什么會有如此成就？帶領(lǐng)學(xué)生一起來探尋雅典民主如此完備的因素。以此進入第二節(jié)內(nèi)容。

（2）講解民主的形成的原因：（探尋古代希臘民主的自然與歷史因素）

首先多媒體展示古希臘地圖，加深學(xué)生的直觀印象，并解釋古希臘的地理位置。

情景創(chuàng)設(shè)：“多山靠海的地形對古代希臘文明的形成有何影響?”（分組討論）讓學(xué)生結(jié)合課本來思考，通過此問題，讓學(xué)生了解古代希臘的自然地形對古希臘文明的影響。通過自然因素所形成的城邦與工商業(yè)階層，引出形成古代希臘民主的歷史因素。及古代希臘民主政治所形成的過程。

利用多媒體展示古代雅典民主政治形成的進程：公元前6世紀(jì)初梭倫改革，奠定雅典民主政治基礎(chǔ)；公元前6世紀(jì)末克利斯提尼改革，確立雅典民主政治；公元前5世紀(jì)伯利克里主政，雅典民主進入“黃金時代”。

通過三次改革的縱向比較引導(dǎo)學(xué)生得出：民主發(fā)展的過程就是平民權(quán)力不斷擴大，貴族權(quán)利不斷遭到削弱的過程。并通過杰出人物不斷改革的結(jié)果。

角色扮演：結(jié)合課本的學(xué)思之窗，讓一名底氣比較足的學(xué)生來驕傲的朗讀伯利克里在士兵葬禮上的講話。通過角色扮演來活躍氛圍。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課文來回答學(xué)思之窗所提的兩個問題。

（3）評價民主（尋找雅典民主的得與失）

通過前面所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合閱讀課文，讓同學(xué)從雅典民主的范圍、實質(zhì)與方式上來歸納雅典民主的局限，從開創(chuàng)性與豐富性兩方面來探討值得稱道之處。

4、課堂小結(jié)

對本課內(nèi)容進行概括性的總結(jié)

5、布置作業(yè)

撰寫歷史論文

此題設(shè)置的目的，是要培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，研究能力與概括能力及文字表達能力，并深化學(xué)生對難點的理解

6、知能訓(xùn)練，運用遷移

體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學(xué)生的要求。

政治教案【篇7】

一、導(dǎo)入新課

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習(xí)慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學(xué)習(xí)第三框的內(nèi)容：防范于未然。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能認清犯罪的危害。

2、從法律角度，能知道如何做一個負責(zé)人的公民。

3、能認識到自己嚴(yán)重不良行為的危害，并增強防患于未然的意識。

三、出示嘗試題

1、違法犯罪的危害和我們應(yīng)有的心理表現(xiàn)。

2、制定《預(yù)防未成年人犯罪法》的目的和意義是什么？

3、如何加強自我防范，預(yù)防違法犯罪？

四、合作探究

任務(wù)一人情犯罪危害

活動一：組織學(xué)生閱讀教材第95頁“小迪的故事”，思考書中的問題：

1、從對社會、對家庭、對自己的現(xiàn)在和將來等方面，分析小迪犯罪造成的危害。

歸納總結(jié)：違法犯罪的危害和我們應(yīng)有的心理表現(xiàn)。

活動二：組織學(xué)生閱讀教材第96頁的相關(guān)鏈接，了解未成年人犯罪的一些規(guī)定。

任務(wù)二加強自我防范

活動三、閱讀課本第96頁的情景材料題，相互交流后回答：①陳某由違紀(jì)再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?（一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為什么會走上違法犯罪的道路？）（走向犯罪道路的原因有哪些？）

導(dǎo)致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制觀念淡?。粸楂@得某種滿足；貪圖便宜；

②結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說說違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?（他曾有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵？

③繪制陳某走上犯罪道路的路線圖。

活動四、組織學(xué)生閱讀教材第96頁的相關(guān)鏈接，區(qū)分不良行為和嚴(yán)重不良行為。

活動五、結(jié)合97頁的情景材料，分析嚴(yán)重不良行為的危害有哪些？（把表格填好即可）

活動六、閱讀課本第98頁色情景材料題，思考后請以兒子的名義給這位父親寫一封信。

歸納總結(jié)：如何加強自我防范，預(yù)防違法犯罪？

五、課堂小結(jié)：

老人們常說：“小時偷針，大時偷銀”、“小洞不補，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。我們要做一個有道德的合格的公民，就要自覺樹立法律意識，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。防微杜漸是十分必要的。

六、當(dāng)堂檢測贏在課堂本節(jié)當(dāng)堂針對練

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

自學(xué)課本，完成嘗試題

小組討論回答。

集體齊讀

小組討論，代表發(fā)言。

集體齊讀

小組討論交流，合作學(xué)習(xí)，代表發(fā)言。

嘗試題1、4、5、6

防患于未然

（一）認清犯罪危害

1、違法犯罪所付出的代價極大

2、只要違法犯罪，年齡小也會受處罰

（二）加強自我防范

1、提高道德水平，從小事做起，預(yù)防犯罪。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)法律，加強法制觀念，預(yù)防犯罪。

政治教案【篇8】

一、導(dǎo)入新課：

請學(xué)生談一談自己在本班所感受到的一些溫暖。

師問：為什么你們會覺得溫暖呢?

學(xué)生回答之后教師小結(jié)：集體與個體是相互依存的。

二、講授新課：承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任

1、我是集體的一員

閱讀P19材料之后思考

為什么畢業(yè)后小懂的爸爸仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖?

(1)集體和個體的關(guān)系

①集體的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量

這個班級的學(xué)生會受到什么影響?如何改變班級的這種狀況?

(2)集體利益與個人利益的關(guān)系

集體利益與個人利益是相互依存的;只有維護集體利益，個人利益才有保障;保障個人利益是集體的責(zé)任，而集體利益的實現(xiàn)是集體中每個成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益，個人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護集體利益。

2、關(guān)愛集體人人有責(zé)

閱讀P20材料之后思考

李澤群是多管閑事嗎?

生答：不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。

(1)為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)?

生答：因為集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關(guān)心、愛護集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

(2)如何關(guān)愛集體(關(guān)愛集體的表現(xiàn))?

(1)自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設(shè)貢獻力量。

(2)發(fā)揚集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

(3)在集體中能求大同存小異，善于團結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

三、課堂小結(jié)：

1.為什么眾人拾柴火焰高?

2.為什么三個和尚卻沒水喝?

請一位學(xué)生談自己的收獲：

通過本課的學(xué)習(xí)，使我們知道了集體利益和個人利益是相互依存的關(guān)系;集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益，個人更應(yīng)該關(guān)心和維護集體利益，關(guān)愛集體，人人有責(zé)。所以我們應(yīng)自覺地維護集體榮譽和利益，發(fā)揚集體的好作風(fēng)，善于團結(jié)他人。

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