區(qū)域設(shè)計(jì)方案范文14篇。

老話說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了更好的迎接下一階段的工作。常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，制作好的方案對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是一種成長(zhǎng)，怎樣寫一份簡(jiǎn)單的方案？88教案網(wǎng)精益求精制作了這份“區(qū)域設(shè)計(jì)方案”請(qǐng)您享用，請(qǐng)認(rèn)真了解本文中的重要概念！

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇1

【設(shè)計(jì)思路】

大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面的拓寬，已具備一定的審美經(jīng)驗(yàn)和手工剪的技能，逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是中國(guó)剪紙藝術(shù)中的一種，它是用紙折疊剪成的。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。窗花的對(duì)稱、形態(tài)各異的特征、生動(dòng)有趣的美深深吸引了幼兒。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂(lè)趣中動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)折剪的方法剪出窗花，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日帶來(lái)的喜慶，并提高剪、折的技能。從中獲得成功和美的愉悅體驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過(guò)探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.視頻：

(1)窗花的由來(lái);

(2)各種各樣的民間窗花。

2.彩色紙若干，剪刀、膠水等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、介紹窗花的由來(lái)，欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

1.觀看有關(guān)窗花由來(lái)的視頻

師：20__年，新的一年要來(lái)到了，全國(guó)各地都在迎接新年，很多小朋友都準(zhǔn)備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們到來(lái)了新年禮物，你們想不想看啊?(幼兒觀看視頻1、視頻2)

師：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對(duì)稱美、鏤空美)

小結(jié)：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過(guò)春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花，窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛的動(dòng)物，美麗的花朵，栩栩如生的人物，這些都是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對(duì)稱的。

二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花

1.師：小朋友們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來(lái)的?你想剪什么?

2.提出要求：

(1)把碎紙扔到筐里，保持干凈。

(2)記住自己是怎么折、怎么剪的。

幼兒自由選擇喜歡的彩紙進(jìn)行剪窗花活動(dòng)

3.幼兒第一次探索剪窗花

(1)提問(wèn)：你知道窗花是怎樣做出來(lái)的嗎?

(2)幼兒自由討論制作方法。

師：現(xiàn)在小朋友討論一下，這些窗花是用什么方法做出來(lái)的?

幼：它們是用左右、上下對(duì)折、連續(xù)對(duì)折、描畫、鏤空等方法折剪出來(lái)的。

小結(jié)剪窗花的技能：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折剪的方法做出來(lái)的，剪的時(shí)候要注意：

(1)剪最長(zhǎng)的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

(2)剪能打開的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。

(3)剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

(4)剪另外兩個(gè)角會(huì)使窗花變成其他形狀。

(5)能打開的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。

(6)可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。

4.幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下，介紹一下你是怎么把窗花做出來(lái)的?

(請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范講述制作窗花的方法)

幼兒：制作窗花時(shí)，先選擇好一種方法折紙，再在紙上描畫出圖案，對(duì)局部細(xì)小的圖案進(jìn)行鏤空，最后剪出圖案，展開后，就成了一張漂亮的窗花。

5.教師示范和小結(jié)。

示范折紙：對(duì)分的折紙技能，鼓勵(lì)多種折法。

示范剪法：學(xué)習(xí)挖空的剪紙技能，鼓勵(lì)多種剪法。

小結(jié)剪窗花的基本方法：：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開

6.幼兒第二次探索剪窗花

(1)談話：窗花的作用。

提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤揭姷竭@些窗花?(過(guò)年的門頭、窗戶上、婚禮上、衣服上。)

為什么需要用到這些窗花?(表達(dá)喜慶、熱鬧)

師：小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么?

你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物，送給自己喜歡的人啊?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來(lái)，看一看、比一比誰(shuí)做的窗花最漂亮。

(2)交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

a.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒剪的部位和方法。

b.提示幼兒注意顏色搭配，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。

c.要求;粘貼時(shí)，把窗花翻過(guò)來(lái)放在報(bào)紙上。

抹膠水時(shí)，在窗花四周和中間抹一點(diǎn)。

抹完膠水，用抹布把手擦干凈，再把窗花反過(guò)來(lái)粘貼在紙上。

三、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己剪窗花的心情，結(jié)束活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造型、層次分明的窗花，互相評(píng)價(jià)。

師：小朋友們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的窗花更美?有什么與別人不同的地方?

師：今天我們小朋友自己動(dòng)手剪出了美麗的窗花，此時(shí)此刻你是什么樣的心情(幼兒說(shuō)出自己的感受)

【活動(dòng)延伸】

讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的教室里，還有作品城堡里，把這份喜慶和大家一起分享吧!

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇2

一、活動(dòng)內(nèi)容：

語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作游戲，并獲得快樂(lè)。

認(rèn)真地進(jìn)行2，善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行播珠，培養(yǎng)幼兒的

3、思維能力和操作能力。

4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

語(yǔ)言區(qū)：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。

數(shù)學(xué)區(qū):提供自制計(jì)數(shù)器、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。

美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。

科學(xué)區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。

益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、組織活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過(guò)大，還有個(gè)別小朋友會(huì)離開位置，這種做法是不對(duì)的，老師希望小朋友們?cè)谶@次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區(qū)域，好嗎？

2、介紹區(qū)域

（

（2）強(qiáng)調(diào)舊區(qū)

A、語(yǔ)言區(qū)（看圖講述）B、美工區(qū)（畫蛋殼）C、科學(xué)區(qū)（玩磁鐵）D、生活區(qū)（穿項(xiàng)鏈）E、益智區(qū)（拼圖）F、建構(gòu)區(qū)（自由搭建）

3、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)

（1）提出游戲要求

A、請(qǐng)你先想好自己要去哪個(gè)區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。

B、在游戲時(shí)要注意愛護(hù)好材料，交流時(shí)聲音不要過(guò)大，需要幫助時(shí)請(qǐng)舉手。

（2）幼兒自主選擇區(qū)角，師指導(dǎo)并做好記錄。

分享評(píng)價(jià)

（1）提醒幼兒游戲結(jié)束。

（2）組織幼兒整理材料和場(chǎng)地。

（3）分享快樂(lè)

5、結(jié)束活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思

活動(dòng)開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是，這樣開放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)給予幫助。

在區(qū)域活動(dòng)的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標(biāo)和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計(jì)數(shù)器。讓幼兒通過(guò)豐富的材料媒介來(lái)大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制作興趣。

《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動(dòng)中，恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的?；顒?dòng)前，老師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中碰到得問(wèn)題和獲得的經(jīng)驗(yàn)，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。同時(shí)老師詳細(xì)介紹了新投入的自制計(jì)數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容；活動(dòng)中，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)或商量式的共同探索學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng)，探索問(wèn)題，如：幼兒在聽錄音故事時(shí)因?yàn)榕赃厖^(qū)域聲音太吵而未完成活動(dòng)，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動(dòng)靜分區(qū)有點(diǎn)不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改進(jìn)。活動(dòng)后老師與幼兒一起交流活動(dòng)的感受，使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得喜悅。同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)某一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，如：在播珠時(shí)，教師能不厭其煩地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動(dòng)開展的軌跡性材料。

通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)能讓孩子學(xué)到更多的東西，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，老師是區(qū)域活動(dòng)的控制者、觀察者、指導(dǎo)者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時(shí)，也發(fā)揮了我們老師的作用。在我們的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很開心，但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì)。形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩子游戲的興趣，在活動(dòng)上有深層次的突破，在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試新的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)變得更有意義。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇3

8、游戲指導(dǎo)：

1.提問(wèn)引入游戲活動(dòng)。

1) 小朋友告訴老師做什么是你最快樂(lè)的？

2) 出示紅、黃、藍(lán)三色引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色。師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現(xiàn)色彩的變化。

2老師通過(guò)提問(wèn)提醒孩子們了解顏色的變化。

（1） 什么顏色和什么顏色的好朋友，手牽手，什么顏色可以用來(lái)畫西瓜？（2） 什么顏色和什么顏色的好朋友，手牽手，什么顏色可以用來(lái)畫葡萄？（3） 什么顏色和什么顏色的好朋友，手牽手，會(huì)改變什么顏色可以用來(lái)畫橘子。

（4） 問(wèn)題：除了這些東西，綠色、橙色和紫色還能畫什么？

三。孩子們嘗試著換顏色的游戲。

教師：要求幼兒兩兩合作，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

4.展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.活動(dòng)延伸。

通過(guò)今天的游戲，我們認(rèn)識(shí)了兩種顏色，當(dāng)我們成為朋友時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種新的顏色。孩子們可以回去做混色游戲，看到紅+白、紅+黑、綠+藍(lán)等任意兩種顏色都會(huì)一起改變。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、 區(qū)角活動(dòng)教案：讓蛋寶寶站起來(lái)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)獨(dú)立活動(dòng)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造力。

2愿意分享你自己和別人的快樂(lè)。

三、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

**區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板

動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條

認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物**若干

游戲區(qū)：娃娃家所需材料

探索區(qū)：雞蛋若干

生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶

4、活動(dòng)過(guò)程：

一）導(dǎo)入主題

1談話活動(dòng)：你喜歡玩街角活動(dòng)嗎？

2.要求保持安靜，專心操作和探索，不要影響他人。面對(duì)困難，他們不怕失敗，不輕易放棄。

3.介紹新增加的區(qū)域：今天，我們已經(jīng)將蛋寶寶放到了探索區(qū)域。 您能用大腦使蛋寶寶站起來(lái)嗎？

二）幼兒自主活動(dòng)

1孩子們根據(jù)自己的興趣和愿望進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

2教師觀察幼兒活動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別新教材和個(gè)別幼兒。鼓勵(lì)孩子大膽嘗試和探索，及時(shí)捕捉孩子的創(chuàng)作表現(xiàn)，給予肯定。

三。當(dāng)孩子遇到困難想放棄時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)，爭(zhēng)取成功。

三）師生交流共享：

1教師在電視上展示孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的行為，并與孩子們討論那些好的和壞的習(xí)慣。

2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。 3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家在遇到困難時(shí)不要放棄，要想辦法克服困難，這樣才能學(xué)到更多的技能。

3、共同收拾各類教玩具。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、設(shè)計(jì)意圖：游戲是童年期一種特有的快樂(lè)活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端。區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置改變了原有的游戲模式。游戲改變?yōu)槿斯?chuàng)造自然場(chǎng)景，孩子們可以自主選擇游戲。

同時(shí)，使游戲成為孩子們學(xué)習(xí)和探索的主題，孩子們可以決定玩什么，怎么玩，并且完全獨(dú)立。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

1、角色區(qū)《小小餐廳》活動(dòng)目標(biāo)：

a、 愿意參與演出，感受操作與溝通的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信。

b、 學(xué)會(huì)用禮貌的語(yǔ)言交流，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

c、 能夠模仿生活中的各種角色，培養(yǎng)社交能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：各種食品道具。

2、構(gòu)建區(qū)《小設(shè)計(jì)師》 目標(biāo)：

a. 構(gòu)建比較復(fù)雜的，有餐廳主題的建筑。

b。 最好自己設(shè)計(jì)和建造。也可老師提供設(shè)計(jì)圖。

c、 與同行一起構(gòu)建并解決過(guò)程中的問(wèn)題。

d. 活動(dòng)準(zhǔn)備：各種木質(zhì)積木

3、美工區(qū)《小巧手》目標(biāo)：

a、 通過(guò)嘗試展平、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、平面或三維造型而改變。

b. 制作“食物”提供給餐廳。

c、 對(duì)于材料**，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

d、 活動(dòng)準(zhǔn)備：1。彩色泥漿和底板。2一些好水果，給孩子們參考。3、輔助的模型、小刀等。在成型過(guò)程中可以引入工具材料，在操作中可以充分利用材料幫助自己成型。

2，活動(dòng)過(guò)程：老師和孩子們交談并領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。

師：今天我們來(lái)開家餐廳吧。我們開了餐廳，里面一定需要很多的人去工作，你們想不想去扮演他們呢？

一定有很多寶寶想嘗嘗這些美味佳肴，你就可以當(dāng)小顧客了！你知道怎樣做一個(gè)文明的顧客嗎？你想看看里面有什么好東西嗎？

此外，在建筑區(qū)，需要兒童幫助設(shè)計(jì)一個(gè)新的餐廳。而在美工區(qū)需要小朋友制作食物提供給餐廳。

三、自由選區(qū)，進(jìn)入活動(dòng)。孩子們可以自由選擇進(jìn)入他們喜歡的活動(dòng)區(qū)域。

四、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

五、總結(jié)分享，經(jīng)驗(yàn)交流。

師：孩子們，你們玩得高興嗎？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都做了些什么事？你是怎么做的呢？

幼：……

老師：我發(fā)現(xiàn)你今天很開心。每個(gè)人都是文明禮貌的好孩子。我真為你高興。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)意圖：

角落活動(dòng)是兒童自主活動(dòng)的一種重要形式。在角落活動(dòng)中，孩子們參與的積極性很高，能積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造，能有效促進(jìn)孩子良好人格的發(fā)展。這次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了“尋找合適的東西”這一主題，根據(jù)本年齡段幼兒的特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)，共設(shè)置了四個(gè)區(qū)域：

語(yǔ)言區(qū)：故事屋《小熊旅游記》

活動(dòng)目標(biāo)：

它能為各種動(dòng)物找到合適的場(chǎng)景，編出合理的情節(jié)，敘述連貫。

材料投放：

玩偶小熊一只；各種景物（森林、草原、海洋、天空、農(nóng)場(chǎng)、池塘）的大圖；各種小動(dòng)物小圖一份；摸箱一個(gè)。

指導(dǎo)方法：

引導(dǎo)孩子們把小動(dòng)物放在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景中，充分聯(lián)想和創(chuàng)造故事。

益智區(qū)：玩具工廠

活動(dòng)目標(biāo)：

1可以找到合適的車輪和車軸。

2、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

材料投放：

成品小汽車二輛，半成品小汽車若干，汽車零件（大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細(xì)不同的輪軸）若干，橡皮呢，細(xì)鐵絲。

指導(dǎo)方法：

觀察兒童能否將輪軸與車輪相匹配，并將車輪固定好。

建構(gòu)區(qū)：寶貝工地

活動(dòng)目標(biāo)：

1能夠找到合適的材料來(lái)建造賽道。

2、愿意與同伴分工合作。

材料投放：

各種規(guī)格的木制玩具、汽車、小火車、小樹玩具、警用標(biāo)牌。

指導(dǎo)方法：

1、觀察幼兒材料的使用情況。

2引導(dǎo)孩子們分工合作，互相溝通，尋求解決問(wèn)題的辦法。

美工區(qū)：印染車間

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用蔬菜進(jìn)行拓印畫。

2、嘗試選擇適合拓印的紙張。

材料投放：

各種材料的紙張（廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙），紅黃藍(lán)三種顏色的水粉顏料，盤子，各種蔬菜片（芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜）。

指導(dǎo)方法：

1引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的手工操作習(xí)慣。

2引導(dǎo)孩子們觀察自己的作品，努力尋找最適合印染的紙張。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇4

李麗幼兒園課程游戲化已成為幼兒園教育活動(dòng)必須達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)形式，為了更好的實(shí)行課程游戲化，讓班級(jí)活動(dòng)更具有游戲性，我為班級(jí)區(qū)域設(shè)計(jì)了一個(gè)方案，具體如下：

1、 根據(jù)班上孩子的興趣愛好和年齡特點(diǎn)

我結(jié)合課程和節(jié)日，根據(jù)班上孩子的興趣愛好和年齡特點(diǎn)，不僅為班上創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的教育環(huán)境。而且還為班上的孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一些區(qū)域性的游戲。區(qū)域主要有：

藝書區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建筑區(qū)、教育區(qū)、動(dòng)手區(qū)、書籍區(qū)、角色區(qū)。

2、 每各活動(dòng)區(qū)的材料傳遞和**方法

為了孩子對(duì)區(qū)域活動(dòng)更加感興趣，為了活動(dòng)本身能給孩子帶來(lái)能力上的提高，我提供了多種孩子感興趣的游戲材料供孩子操作。

1、美工區(qū)

我們利用廢紙盒做出汽車形狀讓孩子穿上護(hù)衣，拿著排筆大膽進(jìn)行玩色的游戲，教師用彩色的毛根做成菊花的半成品讓孩子接著制作，再將制作好的菊花插入瓶中做裝飾。老師提供了毛根（maogen）*的各種作品，孩子們看著這些**制作自己的作品，并將其展示在展示平臺(tái)上。這些作品的展出，讓孩子們的創(chuàng)作欲望更加強(qiáng)烈。

教師將幼兒用毛根制作的皇冠代替值日生的值日牌戴在孩子的頭上，讓孩子更加愉快，并且激發(fā)了孩子做值日生的欲望增加了他們的積極性。

2、數(shù)學(xué)區(qū)

翻翻樂(lè)游戲:運(yùn)用硬紙板制作一個(gè)楚漢棋盤，用藍(lán)色紅色瓶蓋做棋子，瓶蓋反面標(biāo)有點(diǎn)和數(shù)字，孩子進(jìn)行翻翻樂(lè)游戲，在玩的過(guò)程中孩子們鞏固了對(duì)點(diǎn)數(shù)和大小的概念。送小兔回家：

作兩個(gè)相同的格子路線，兩個(gè)孩子擲骰子，骰子是幾個(gè)走幾個(gè)，誰(shuí)先回家就是勝利。

3、建構(gòu)區(qū)

為孩子準(zhǔn)備養(yǎng)樂(lè)多瓶子若干，牛奶杯若干供孩子們搭建各種交通工具和建筑等，培養(yǎng)孩子的耐心和細(xì)心，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和想象力。

4、益智區(qū)

為孩子們購(gòu)買色彩鮮艷的有故事情節(jié)的拼圖讓孩子進(jìn)行游戲，拼好一張就得一顆星，提高孩子的積極性，在拼圖的過(guò)程中讓孩子的空間思維得到鍛煉，也鍛煉了孩子的耐心。

5、動(dòng)手區(qū)

準(zhǔn)備磁性拼圖供孩子擺一擺，看一看，按照自己的想法進(jìn)行擺放，能力強(qiáng)的還可以賦予自己的作品一個(gè)應(yīng)景的故事，發(fā)展想象創(chuàng)造力的同時(shí)也提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、圖書區(qū)

讓孩子們從家里帶上自己喜歡的書與孩子們分享，提高他們的閱讀興趣。把集體教學(xué)中的故事童謠放在圖書館區(qū)，讓孩子們鞏固所學(xué)知識(shí)。

7、角色區(qū)

為孩子創(chuàng)設(shè)寵物醫(yī)院游戲，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候自己互相商量好自己的角色進(jìn)行游戲，在游戲過(guò)程中，孩子們了解醫(yī)生給動(dòng)物看病的基本程序，并運(yùn)用自如，體驗(yàn)作為醫(yī)生為小動(dòng)物看病幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

三、教師指導(dǎo)的方法、策略。

以往的區(qū)域活動(dòng)通常是以教師講、示范為主和幼兒聽、模仿的被動(dòng)接受局面，而我在活動(dòng)中把幼兒推在前面，成為主動(dòng)活動(dòng)的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務(wù)是觀察幼兒的游戲情況，分析指導(dǎo)的對(duì)象和決定指導(dǎo)的方法。哪些幼兒需要幫助，需要什么樣的幫助，以游戲伙伴的身份作隱性的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，引發(fā)幼兒好奇心，培養(yǎng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。另外、注重游戲后的評(píng)價(jià)也是我的區(qū)域活動(dòng)中的一大重點(diǎn)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中讓孩子充分的表達(dá)自己的想法，讓一個(gè)孩子帶動(dòng)多個(gè)孩子對(duì)游戲感興趣，讓孩子敢玩、會(huì)玩、喜歡玩，讓孩子敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)，這樣才能使游戲更有價(jià)值更有意義。

四、如何進(jìn)行主題的更新

孩子的區(qū)域活動(dòng)主題和材料并不是一層不變的，我根據(jù)班級(jí)的教學(xué)主題和節(jié)日對(duì)活動(dòng)區(qū)材料進(jìn)行更新。例如：圣誕節(jié)的時(shí)候，我在藝術(shù)區(qū)添加了綠色的印刷紙和亮片，讓孩子們制作和裝飾圣誕樹；元旦那天，沒有人提供賀卡和各種裝飾材料，讓孩子們制作新年賀卡，慶祝新年的到來(lái)；在主題活動(dòng)“大馬路”的教學(xué)過(guò)程中，我為班級(jí)創(chuàng)設(shè)了“我設(shè)計(jì)的汽車”和“汽車美容”兩個(gè)區(qū)域游戲，剛開始只是制作汽車或畫出汽車，然后在他們對(duì)汽車熟悉的基礎(chǔ)上對(duì)汽車進(jìn)行裝飾和粉刷，在不同的階段我會(huì)為幼兒提供不同的材料提出不一樣的要求。

這樣的區(qū)域性游戲是孩子們最喜歡的游戲活動(dòng)，孩子們?cè)谶@樣的區(qū)域性活動(dòng)中會(huì)有不同的感受和收獲。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇5

一、開展活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的預(yù)期效果

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。我們把區(qū)域活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)定為：創(chuàng)設(shè)與利用良好的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣，能力去感知、思考、探索、嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、自信、創(chuàng)造等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

二、開展區(qū)域活動(dòng)的背景

1、接觸“做中學(xué)”參予式學(xué)習(xí)方式之后的感觸

“做中學(xué)”引進(jìn)幼兒園,其先進(jìn)的理念就被廣為流傳，大家都知道“做中學(xué)”不僅僅是為了解決某個(gè)科學(xué)概念，更該培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)精神。然而，事實(shí)上長(zhǎng)期以來(lái)的教育傳統(tǒng)影響著教師的行為，在任何一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中教師的關(guān)注點(diǎn)很習(xí)慣的依然停留在了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)上。所以，教師在大膽設(shè)計(jì)各種活動(dòng)方案的同時(shí)，也要思考“做中學(xué)”的目的到底是什么？

重新思考如何在實(shí)踐中實(shí)踐這一新概念。在接觸過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到“做中學(xué)”這樣的一種學(xué)習(xí)過(guò)程能為幼兒選擇一種學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式，因此，我們?cè)凇白鲋袑W(xué)”的過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)世界，從而理解世界上各種物質(zhì)與人們生活的關(guān)系。

2、課程改革的要求

建立新的基礎(chǔ)課程體系以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和xx同志“***x”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。近年來(lái)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，作為全面貫徹黨的教育方針、深化教育改革的根本性任務(wù)得到了廣大教育工作者乃至全社會(huì)的認(rèn)可。

通過(guò)學(xué)習(xí)、貫徹第三次全教會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)、宣傳xx同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，素質(zhì)教育思想逐步深入人心，廣大教育工作者推進(jìn)素質(zhì)教育的自學(xué)性不斷增強(qiáng)，在理論上和實(shí)踐上進(jìn)行了認(rèn)真探索，教育教學(xué)改革不斷深化。

3、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況

我班現(xiàn)有幼兒34名，其中男生16名，女生18名。這群幼兒都是剛剛從家庭趾走出來(lái)進(jìn)入集體生活的，幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常陌生，獨(dú)自呆在陌生的環(huán)境中沒有安全感。同時(shí)，他們對(duì)幼兒園里的一切都很好奇和新鮮，想去**一段時(shí)間。

另外，在生活自理方面，這些孩子都是父母懷里的嬌寶寶，許多事情還不會(huì)自己去做，如：吃飯、穿衣、穿鞋、自己上側(cè)所、飯前便后洗手等等，甚至，有幾個(gè)幼兒根本都不愿意自己動(dòng)手去做這些事。

三、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)

根據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我們?cè)O(shè)立了娃娃家、語(yǔ)言區(qū)、計(jì)算區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域。本著合理布局便于流動(dòng)的原則，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，我們將娃娃家、操作區(qū)這兩個(gè)區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇6

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

班級(jí)主題：

小寶寶的娃娃家

適合年齡：

小班第一學(xué)期

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加各類生活和游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、幫助幼兒積累和豐富生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)參與家庭勞動(dòng)的樂(lè)趣。

3、在模仿或真實(shí)體驗(yàn)中感受家庭的溫馨、甜蜜與快樂(lè)。

區(qū)域一：

甜蜜主臥

活動(dòng)一：

學(xué)做爸爸媽媽

投放材料：

爸爸媽媽的衣服、鞋子、眼鏡、帽子、領(lǐng)帶、飾品等，自制簡(jiǎn)易衣柜、收納箱等。

層次一：

將爸爸媽媽的服飾分類

層次二：

穿穿爸爸媽媽的衣服

層次三：

扮演爸爸媽媽

活動(dòng)二：

漂亮媽媽、英俊爸爸

投放材料：

各種珠子、線、彩色紙條、固體膠、浴帽、領(lǐng)帶狀卡紙、圖示卡等。

內(nèi)容一：

制作卷發(fā)

層次一：

粘貼卷發(fā)筒

層次二：

卷曲長(zhǎng)發(fā)

內(nèi)容二：

穿項(xiàng)鏈層次一：

按興趣隨意穿

層次二：

按圖示有規(guī)律的穿

內(nèi)容三：

裝飾領(lǐng)帶

層次一：

隨意涂色

層次二：

按樣品涂色

層次三：

創(chuàng)意裝飾

區(qū)域二：

寶貝小屋

活動(dòng)一：

整理小房間

投放材料：

娃娃的衣服、襪子、玩具等

層次一：

襪子配對(duì)、折疊

層次二：

扣扣子、折疊衣服

層次三：

衣物歸類收納

活動(dòng)二：

找朋友投放材料：

各種配對(duì)實(shí)物、小卡片

層次一：

能將實(shí)物朋友一一對(duì)應(yīng)擺放

層次二：

能將卡片朋友一一對(duì)應(yīng)串聯(lián)

層次三：

能用語(yǔ)言描述出xx和xx是一對(duì)好朋友

區(qū)域三：

溫馨客廳

活動(dòng)一：

插花投放材料：

粗細(xì)不同的吸管、鉆不同大小空的花片、數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡、飲料罐等層次一：

能根據(jù)吸管的粗細(xì)插入相對(duì)應(yīng)孔的花

層次二：

能根據(jù)數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡插上對(duì)應(yīng)數(shù)量的花

活動(dòng)二：

全家福投放材料：

爸爸媽媽、爺爺奶奶、娃娃形象及服飾的拼圖、**底版層次一：

自由拼貼三人全家福

層次二：

按底板上的線條拼三人全家福

層次三：

運(yùn)用重疊的方式拼五人全家福

區(qū)域四：

開心廚房

活動(dòng)一：

小幫手材料投放：

花生、毛豆、黃瓜、土豆、蘿卜、蘋果、刨刀、刨皮機(jī)、刨絲刀。

層次一：

用手指剝殼

層次二：

使用不同工具刨皮、刨絲

層次三：

歸類擺放、保持整潔

活動(dòng)二：

面點(diǎn)師材料投放：

彩泥、白色縐紙、剪刀、畫有不同粗細(xì)線條的卡紙層次一：

用白色縐紙撕面條

層次二：

用彩泥搓圓子、做大餅和油條等

層次三：

用剪刀隨意剪面條

層次四：

按畫的線條剪出面條

區(qū)域五：

清香衛(wèi)浴

活動(dòng)：洗白白

材料投放：

手帕、小襪子、肥皂、小盆、晾衣架、三角小頭巾、圍兜、袖套層次一：

練習(xí)搓層次二：

抹上肥皂搓洗

層次三：

搓洗、晾曬，學(xué)會(huì)使用晾衣架。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇7

高中班主題區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

李紅周1、班級(jí)主題墻內(nèi)容

《了不起的我》

2、設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。

區(qū)域活動(dòng)，是我們根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的環(huán)境；它允許兒童自由進(jìn)出各個(gè)區(qū)域，開展游戲活動(dòng)；它具有相對(duì)寬松的氛圍和靈活的活動(dòng)形式，能夠滿足兒童不同的發(fā)展需求。因?yàn)楸景嘤變阂咽谴蟀嗔?，?duì)于區(qū)域活動(dòng)并不陌生了，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及結(jié)合本班班級(jí)主題，本班創(chuàng)設(shè)了以下五個(gè)區(qū)域。

3、區(qū)域名稱

（一）陽(yáng)光書屋

（二）語(yǔ)言區(qū)

（三）創(chuàng)意空間

（四）我型我秀

（五）美味廚房

4、各區(qū)域的材料的介紹

（一）陽(yáng)光書屋

1目的：培養(yǎng)兒童安靜閱讀的良好習(xí)慣。

2.材料：各種各樣的故事書

（二）語(yǔ)言區(qū)

1目標(biāo)：（1）愿意與人交談，說(shuō)話有禮貌。

2） 能清楚地說(shuō)出你想說(shuō)的話

3） 注意對(duì)方說(shuō)話，能聽懂日常用語(yǔ)。

2.材料（13種））：頭飾、指偶、科學(xué)知識(shí)、十二生肖、動(dòng)物**、看圖識(shí)字卡片、掛圖、文字卡、圖畫捉迷藏、壞圖書（剪刀、雙面膠）、七巧板、象形文字、布絨娃娃。

3.材料的玩法以及幼兒使用狀況

（1）圖書美容中心：拿出已壞的書本，先把脫掉的頁(yè)正確的放入圖書里，然后拿出雙面膠粘到已壞的地方，撕掉雙面膠的外層，輕輕的按壓，把書修好。孩子們沒有經(jīng)驗(yàn)，從來(lái)沒有自己修過(guò)書。在修書的過(guò)程中，可能會(huì)粘錯(cuò)或沒有卡住。

（2）紙偶玩法：拿出紙偶，把紙偶上的圈套在手上的其中一個(gè)手指上，可自已說(shuō)自己想說(shuō)的話，也可與同伴交流。對(duì)于語(yǔ)言能力較弱的幼兒，會(huì)用紙偶做別的事，可能有的幼兒認(rèn)為好玩就把所有的手指都戴上手偶。

（三）創(chuàng)意空間

目標(biāo)：（1）能夠感受周圍環(huán)境、生活和藝術(shù)的美。

2） 我喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表達(dá)自己的感受和經(jīng)歷。

3）樂(lè)于與同伴一起創(chuàng)作。

2.材料(29種）：雙面膠、透明膠、制作新年時(shí)鐘、瓶蓋、紙杯、水瓶、水彩筆、蠟筆、固體膠、涂色、設(shè)計(jì)拖鞋、剪刀，鉛筆、橡皮擦、石頭、小棒、大白紙、泡沫紙、折紙、毛根、印章、拼圖、報(bào)紙、圖畫本、袋子、繩子、飯盒、刷子、顏料、編織玩具、箱子。

三。個(gè)別材料介紹和兒童使用

(1）大白紙玩法：長(zhǎng)、寬分別為50cm、40cm，兩位幼兒各坐白紙的一頭，進(jìn)行作畫。在手術(shù)過(guò)程中，孩子們可能會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，沒有合作意識(shí)。

（2） 設(shè)計(jì)拖鞋玩法：孩子們拿一雙拖鞋，根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)拖鞋，可以畫畫，可以剪貼。兒童的設(shè)計(jì)概念還比較抽象，他們可能不知道如何在設(shè)計(jì)的過(guò)程中操縱。

（四）我型我秀

1.目標(biāo)：（1）培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)的欲望，讓幼兒能大膽地表現(xiàn)自己。

2） 提供多種素材，讓孩子自由舞蹈，提高他們對(duì)**的感受和表達(dá)。

2.材料（20種）：話筒、音響、鼓、竹筒、木魚、快板、瓶子、***、綢子、頭飾、毛球、扇子、各種各樣的服飾、手絹、大灰狼服裝、動(dòng)物頭飾、向日葵、球、紅旗、啦啦花。

3.材料的玩法以及幼兒使用狀況

話筒玩法：幼兒可站在話筒前，也可拿著話筒，在舞蹈上根據(jù)自己的想法大膽的自我表現(xiàn)，可以唱歌，講故事等多種形式。這個(gè)班愿意上臺(tái)表演的孩子少了，有些孩子可能不愿意展示自己。

（五）美味廚房

1.目標(biāo)：（1）鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自力更生的意識(shí)。

2)感受集體勞動(dòng)的快樂(lè)。

2.材料（21種）：電飯煲、蔬菜、粉、面條、洗菜盆、杯子、飯碗、菜碟、筷子、各種勺子、幼兒餐具、茶水、點(diǎn)心、圍裙、口罩、籃子、鍋、鏟、菜板、刀、各種調(diào)料。

3.材料的玩法以及幼兒使用的狀況

（1） 如何使用筷子：上筷子由拇指、食指和中指控制。下筷應(yīng)固定，只需移動(dòng)上筷子，然后夾住食物。這很重要。

兩根筷子頭部合起來(lái)，筷子尖對(duì)準(zhǔn)，很容易就能夾起吃的東西。盡量用筷子尖把它撿起來(lái)，必要時(shí)把左手放在食物下面，以免食物在送到嘴里之前滴落。由于幼兒經(jīng)常使用的是勺子吃飯，所以在使用筷子夾菜時(shí)，夾不起來(lái)。

（2） 刀法：右手握柄，面朝下刀，左手拿菜，慢慢切開。安全是使用過(guò)程中應(yīng)注意的重要事項(xiàng)。 對(duì)于年幼的孩子，很難用刀切蔬菜，并且可能會(huì)割傷。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇8

中一班主題區(qū)域設(shè)計(jì)方案《我們居住的地方》中

本班主題式區(qū)域的內(nèi)容為“我們居住的地方”，共分為四個(gè)組成部分：主題墻、幼兒作品墻、生活墻和區(qū)域活動(dòng)。

主題背景墻內(nèi)容以“我們居住的地方”為主，共涵蓋了五大板塊，第一板塊是資源板塊，以**的形式展現(xiàn)家鄉(xiāng)美景；第二個(gè)板塊是我們的社區(qū)，主要用兒童畫線的方式展示社區(qū)的設(shè)施；第三板塊以命題繪畫的形式表現(xiàn)故鄉(xiāng)之橋；第四個(gè)板塊以紙盤裝飾陶土作品的形式展示家鄉(xiāng)美食；第五盤拼貼形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)枸杞。

兒童作品墻主要是讓孩子們用輕質(zhì)粘土展示家鄉(xiāng)的各種美食。

生活墻被分成兩個(gè)板塊。第一個(gè)板塊以編織的形式展示家鄉(xiāng)的魚——沙湖魚；第二個(gè)板塊以按鈕的形式顯示家鄉(xiāng)動(dòng)物園。

區(qū)域布局錯(cuò)落有致，互不干擾，通過(guò)角色串連又動(dòng)靜皆宜、相互貫通。

我們將活動(dòng)室的南半邊空間構(gòu)思為“娃娃公寓”，在活動(dòng)室的一半處

設(shè)以“娃娃公寓”大門，進(jìn)入“娃娃公寓”大門后順時(shí)針?lè)较蛞缐υO(shè)置如下區(qū)域：娃娃小醫(yī)院、、娃娃花坊、娃娃俱樂(lè)部、娃娃書吧、娃娃涼亭；中間空間設(shè)為家鄉(xiāng)美食店；活動(dòng)室進(jìn)門處右手邊一塊較大空間設(shè)為娃娃公

園，即建構(gòu)區(qū)。

具體內(nèi)容如下：

區(qū)域一：娃娃公園(建構(gòu)區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)協(xié)商、分工、合作，初步學(xué)會(huì)如和合理布局整個(gè)園區(qū)。

2在樁高和圍擋過(guò)程中，我們獲得了空間施工的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，并試**決空間施工問(wèn)題

架高時(shí)不穩(wěn)固的問(wèn)題。

三。體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

材料投放

本著廢物利用、注重美化的原則，同時(shí)投入大量清水砌塊

適量的清一色的紅色奶罐。清水積木和牛奶罐很容易成型、建造和建造

最為適宜。投放的清水積木以板狀、柱狀和弧形狀為主，增強(qiáng)了材料

區(qū)域二：娃娃俱樂(lè)部【表演區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)

1孩子們可以選擇自己喜歡的樂(lè)器、道具和服裝積極表演

性。2通過(guò)主持人、演員和觀眾的角色分配，了解俱樂(lè)部的游戲過(guò)程。

三。感受玩偶俱樂(lè)部給公寓帶來(lái)的生活樂(lè)趣。

材料投放

本區(qū)域的樂(lè)器投放以自制和現(xiàn)買的相結(jié)合，分別為：小鈴、鈴鼓、圓

舞板、雙響筒和用餅干盒自制的小鼓等，陳列于矮柜上；道具的投放

以自制為主，有各種角色頭飾、演出服裝和帽子等，都陳列在掛刀上

區(qū)域三：娃娃小醫(yī)院

活動(dòng)目標(biāo)

1要知道，小醫(yī)院是娃娃公寓里居民不可缺少的公共設(shè)施。

2掌握看病的步驟和過(guò)程，獨(dú)立分配角色，配合游戲，豐富生活體驗(yàn)。

三。愿意為公寓居民服務(wù)，拯救病人。

材料投放

有各種各樣的醫(yī)療工具，包括注射器、眼鏡、聽診器、鑷子、紗布和繃帶

臺(tái)上有兒童自制的病歷，正在服藥的地方有廢棄的空藥瓶。為取得真

區(qū)域四：娃娃美發(fā)店

活動(dòng)目標(biāo)

1能根據(jù)已知的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與同齡人玩耍，并能使用禮貌的語(yǔ)言。

2學(xué)習(xí)討論和分配角色，并使用角色語(yǔ)言玩游戲，如理發(fā)、洗發(fā)水和燙發(fā)。

3．有為別人服務(wù)的意識(shí)。

材料投放

廢酸奶瓶的應(yīng)用是這一地區(qū)的特色。兒童作業(yè)材料為成品和半成品

主要是，除了成品發(fā)具，還有半成品的發(fā)夾，理發(fā)師需要用絲帶

和雙面膠在切下的半個(gè)皮球皮上制作，再為顧客戴上。燙發(fā)區(qū)也是近

期增設(shè)的，用藍(lán)色酸奶瓶做燙發(fā)的架子，上面有用竹簍做的燙發(fā)的頭罩，懸掛著多個(gè)塑料夾子，下面配一張積木小凳，增強(qiáng)了材料對(duì)幼兒

游戲水平的挑戰(zhàn)。

區(qū)域五：娃娃書吧

活動(dòng)目標(biāo)

1要知道書吧是公仔公寓的公共設(shè)施之一。

2了解本書的基本內(nèi)容，欣賞更多的名勝古跡和民俗風(fēng)情。

三。能夠安靜地讀書，遵守規(guī)則，做一個(gè)文明的小居民。

作為固定區(qū)域，本區(qū)中投放了各種適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本圖書。近

為了滿足主題活動(dòng)的需要，增加了許多全國(guó)著名建筑和民俗風(fēng)情

風(fēng)情書，供孩子自由選擇和閱讀。

區(qū)域六：娃娃餐廳

活動(dòng)目標(biāo)

1能夠用連貫的語(yǔ)言與顧客溝通，介紹家常食品的名稱和用途。

2．會(huì)玩買賣游戲，自主分配角色。

3．遵守規(guī)則，愛護(hù)游戲材料。

材料投放

材料投放

本著節(jié)約、廢物利用、低碳環(huán)保的原則，食品店的每一件物品都是

它是老師和孩子們自制的，數(shù)量足夠。隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，我們還

公寓外增加了一個(gè)自制的自動(dòng)取款機(jī)，以滿足兒童游戲的需求。

區(qū)域七：娃娃涼亭

活動(dòng)目標(biāo)

1自由交流或玩撲克游戲，感受公寓小亭子的舒適。

2感覺公寓是居民放松和涼爽的好地方。

送料：展館內(nèi)用紙箱制作小圓桌，擺放撲克牌，供兒童休閑娛樂(lè)。

本班的進(jìn)區(qū)卡采用配掛卡的形式，卡面是各區(qū)角的特寫**，讓幼兒

領(lǐng)卡一目了然，也方便了教師對(duì)集聚區(qū)內(nèi)的孩子進(jìn)行管理；卡底是幼兒

設(shè)計(jì)的班級(jí)標(biāo)志充滿了班級(jí)特色。在每個(gè)活動(dòng)區(qū)，入場(chǎng)卡的懸掛位置用掛鉤固定，以控制卡的編號(hào)。每次游戲時(shí)間到了，孩子們都會(huì)根據(jù)自己的意愿來(lái)到自己喜歡的角落，掛完牌就可以進(jìn)入這個(gè)區(qū)域。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)進(jìn)區(qū)卡被取完時(shí)，幼兒自然會(huì)選擇別的區(qū)域游戲，這樣保證了人卡同區(qū)，也很好地控制了每個(gè)區(qū)角的人數(shù)，確保了游戲材料的充足和游戲開展的有效性。為了充分考慮孩子們的興趣，在實(shí)行卡入?yún)^(qū)的基礎(chǔ)上，我們還滿足了部分孩子在游戲中換區(qū)的要求。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇9

一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

前段時(shí)間數(shù)學(xué)方面上了一堂關(guān)于時(shí)鐘的課，幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)掌握得還不夠熟練，時(shí)針、分針混淆不清，于是我突發(fā)奇想，何不創(chuàng)設(shè)一個(gè)和時(shí)間有關(guān)的區(qū)角，在區(qū)角中提供材料，引導(dǎo)幼兒與老師合作動(dòng)手制作時(shí)鐘來(lái)做游戲。那玩什么游戲好呢？什么游戲是孩子們最感興趣的呢？于是，我想到了《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》這個(gè)游戲。記得那時(shí)小朋友還沒有認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，我采用的是一問(wèn)一答的形式，讓幼兒來(lái)說(shuō)明時(shí)間，幼兒玩得樂(lè)此不疲，玩好多遍都不會(huì)感到厭煩！這次孩子們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，我想小朋友再玩這個(gè)游戲時(shí)，中間穿插幼兒自己動(dòng)手撥時(shí)鐘，我相信他們會(huì)更感興趣的，而且還會(huì)鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，何樂(lè)而不為呢？

二、區(qū)角名稱：

爭(zhēng)分奪秒

三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)玩和時(shí)間有關(guān)的游戲教育幼兒學(xué)做時(shí)間的主人。

2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鞏固對(duì)“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)。

3．在游戲中學(xué)會(huì)和同伴合作。

四、區(qū)角設(shè)計(jì)說(shuō)明：

由于我園條件有限，總共兩幢樓，都各有它的用途，再加上我園的活動(dòng)室活動(dòng)空間較小，安排五個(gè)區(qū)角實(shí)在困難。于是我想到了充分利用睡室走廊這個(gè)區(qū)域，由于我們走廊沒有封閉陽(yáng)臺(tái)，所以首先要充分利用朝南的這面墻，讓墻壁發(fā)揮它的“說(shuō)話”功能；其次是走廊上的過(guò)道，活動(dòng)空間還是挺大的，可以放幾張桌子和凳子供幼兒在不同的游戲中使用。

五、材料投放說(shuō)明：

1.墻面投放材料：由KT板、各種顏色的及時(shí)貼、卡紙、圖釘制成的幾種形狀各異的七個(gè)鐘面，鐘面時(shí)間分別是8：00、9：30、11：00、12：00、2：00、4：00、6：00，七個(gè)鐘面上顯示的時(shí)間為整點(diǎn)時(shí)間與“半點(diǎn)”時(shí)間，這些時(shí)間大都為與幼兒“一日活動(dòng)”息息相關(guān)的時(shí)間。整個(gè)背景用海綿紙剪成的黃、綠樹葉相稱。

2.桌面投放材料：10個(gè)和幼兒一起制作的鐘面。其中用泡沫板材料制作的鐘面6個(gè)，用蛋糕底、蓋制成的鐘面各2個(gè)、狼頭飾1個(gè)、小羊頭飾10個(gè)。

六、游戲規(guī)則：

老師扮演老狼，幼兒扮小羊。小羊手拿模型鐘問(wèn)老狼：“老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘？”狼回答幾點(diǎn)，小羊就撥到幾點(diǎn)；狼說(shuō)：“天黑了”，小羊就要趕緊鉆到桌子底下藏起來(lái)，撥錯(cuò)鐘以及躲閃不及的小羊就要被狼吃掉。

七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明：

入?yún)^(qū)標(biāo)志為紅色時(shí)針和黑色分針組成的圖形。此圖形為時(shí)間標(biāo)志，寓意爭(zhēng)分奪秒做時(shí)間的主人。

八、游戲指導(dǎo)：

1.談話導(dǎo)入。

小朋友，前幾天老師帶你們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)認(rèn)讀方法，你們還記得嗎？今天老師要考考你們，墻上有七個(gè)鐘面，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它們分別是幾點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出時(shí)間（8：00、9：30、11：00、12：00、2：00、4：00、6：00）

2.幼兒自主嘗試探索撥模型鐘，比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

小朋友們都很厲害，都已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)了！看老師這里為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)模型鐘，你們想玩嗎？那你們?nèi)ヌ暨x一個(gè)你喜歡的，撥撥看。1：00、1：30、2：00、12：00、6：00、2：30、3：00應(yīng)該怎么撥呢？師在行間巡視，指導(dǎo)幼兒正確撥鐘。

師小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，分針都是正對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著幾，就是幾點(diǎn)整；半點(diǎn)時(shí)，分針都是正對(duì)著6，時(shí)針在兩個(gè)整點(diǎn)數(shù)中間。

3.師生玩游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》

（1）師講解游戲玩法。

小朋友們真棒，都能正確的撥整點(diǎn)和半點(diǎn)了，下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，比比誰(shuí)撥得又快又對(duì)，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫做《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》，老師來(lái)做老狼，你們來(lái)做小羊，你們問(wèn)我：“老狼，老狼，幾點(diǎn)了”我說(shuō)幾點(diǎn)，你們就撥幾點(diǎn)，當(dāng)我說(shuō)：“太黑了”，你們就要趕緊藏到桌子底下，撥錯(cuò)鐘和來(lái)不及躲閃的小羊就會(huì)被狼抓住。

（2）師生合作玩游戲。

（3）師幼互換角色玩游戲。

（4）幼兒兩兩合作玩游戲，師適時(shí)介入。

4.游戲小結(jié)：今天小朋友們玩得很開心，回家后小朋友可以和家長(zhǎng)一起玩這個(gè)游戲。特別是入園時(shí)間和離園時(shí)間要多玩幾次，希望我們的小朋友和你們家長(zhǎng)都能做愛惜時(shí)間、守時(shí)間的人，好嗎？

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、因?yàn)橐^(guò)新年了，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

2、讓幼兒人了解中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)剪窗花，能發(fā)現(xiàn)窗花的對(duì)稱美。

2、知道窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種顏色的電光紙，剪子，鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞剪好的窗花。

(1)放《過(guò)新年》音樂(lè)。小朋友你們剛才聽到的這首歌曲心情怎么樣?

(2)師：20__年，新的一年來(lái)到了，全國(guó)各地都在迎接新年，超市、大商場(chǎng)的東西在打折，專賣店門前鑼鼓響，有的家貼上了春聯(lián)、貼上了窗花，到處都充滿著喜慶的氣氛，可是我們班的教室還沒裝扮。

(3)我想和小朋友們一起剪窗花來(lái)裝扮教室

(4)請(qǐng)小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!

(5)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：剪窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

二、學(xué)習(xí)剪窗花。

(1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花，你想剪什么?

(2)下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法。

三、幼兒制作窗花。(我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來(lái)分的，我分為三組(第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。第二組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。)

小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來(lái)，看一看、比一比誰(shuí)做的窗花最漂亮。

幼兒制作，同時(shí)放《新年好》。

四、評(píng)價(jià)窗花。

師：小朋友們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?

誰(shuí)想展示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問(wèn)，你是怎么做出來(lái)的?

然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

五、互評(píng)窗花。

師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

教學(xué)反思

今天上午我開展了《剪窗花》，在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)剪窗花，能發(fā)現(xiàn)窗花的對(duì)稱美。2、知道窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的'窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過(guò)多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿，知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的。

欣賞完窗花，孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待，于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花，幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過(guò)來(lái)，繞過(guò)去的方法?？梢约舨煌男螤詈突ㄟ?。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來(lái)的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來(lái)我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來(lái)了?；顒?dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足：1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí)，沒有充分的時(shí)間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪，這時(shí)老師總是為孩子代勞，而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過(guò)這樣的反思，在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

通過(guò)剪窗花活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇11

美術(shù)區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

中二班陳彥如

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)非常有利，這是由兒童的年齡特點(diǎn)和兒童獨(dú)特的表達(dá)方式所決定的。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：每個(gè)幼兒生來(lái)便具有巨大的創(chuàng)造性潛能，只要得到適時(shí)的科學(xué)的開發(fā)，就能表現(xiàn)出巨大的創(chuàng)造力，而且創(chuàng)造力開發(fā)得越早，其發(fā)展?jié)撃茉酱蟆?/p>

中班是無(wú)意注意向有意注意發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，有了較明顯的主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，因此應(yīng)十分注意發(fā)展幼兒的有意注意，培養(yǎng)幼兒有目的地觀察了解客觀事物的能力。本次美術(shù)區(qū)活動(dòng)結(jié)合本周主題“我們都是好朋友”以及園本種植課題，教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)知、注重技巧為主，設(shè)計(jì)了幾款游戲：鏤空風(fēng)箏，剪貼風(fēng)箏，櫻桃蛋糕，樹枝著色和我的好朋友。

教學(xué)方法有教師示范、幼兒嘗試撕、折、剪、貼等手工制作的活動(dòng)方式。

區(qū)域名稱：美術(shù)區(qū)

區(qū)域目標(biāo)：

（1)能認(rèn)識(shí)8-10種生活中常見的固有色，能辨別同種顏色的深淺。

(2)能用各種點(diǎn)、線條、簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。

(3)運(yùn)用撕、折、剪、貼等多種方法進(jìn)行手工制作活動(dòng)。

(4)能恰當(dāng)?shù)乩貌煌拿拦げ牧线M(jìn)行小制作，喜歡泥塑、紙工等活動(dòng).

(5)能敏感地觀察到周圍環(huán)境的線條、形狀等，會(huì)簡(jiǎn)單表現(xiàn)周圍生活中熟悉物體的基本形狀和主要特征,愿意參加美術(shù)欣賞活動(dòng)。

(6)能發(fā)現(xiàn)周圍事物中對(duì)稱美的規(guī)律，并能運(yùn)用對(duì)稱進(jìn)行裝飾、創(chuàng)造活動(dòng)。

（7） 認(rèn)識(shí)和選擇各種藝術(shù)材料和工具，逐步養(yǎng)成把工具和材料擺放整齊的良好習(xí)慣

（8） 能夠與同齡人交流自己和他人的藝術(shù)作品，并嘗試對(duì)其進(jìn)行初步的欣賞和評(píng)價(jià)。

區(qū)域玩具：

玩具**：

1.鏤空風(fēng)箏

教學(xué)要點(diǎn)：了解塑料密封紙、皺紋紙、黑紙板；可以用剪刀剪出方形的小皺紋紙；能用拼貼的方法制作風(fēng)箏；

2.剪貼風(fēng)箏

導(dǎo)向點(diǎn)：可以用剪刀剪直線、鋸齒線、斜線、曲線；可按幼兒園提供的糊紙粘貼；能使用壓花器打洞并穿繩子。

3.櫻桃蛋糕

指導(dǎo)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)輕質(zhì)粘土，用輕質(zhì)粘土裝飾紙碗；用樹枝和輕粘土做水果蛋糕。

4.樹枝涂色

指導(dǎo)要點(diǎn)：使用提供的各種材料，如：顏料、餅干盒、粗枝、鉤筆等。

5.我的好朋友

指導(dǎo)要點(diǎn)：了解蔬菜的形狀和顏色，能用適當(dāng)?shù)氖卟嗽诩埍P上表現(xiàn)出好友的五官；可以用水彩筆在紙板上畫好朋友的衣服。

活動(dòng)反思：

9月30日，我發(fā)起了一個(gè)藝術(shù)區(qū)活動(dòng)。藝術(shù)活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)非常有利，這是由兒童的年齡特點(diǎn)和兒童獨(dú)特的表達(dá)方式所決定的。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：

每個(gè)幼兒生來(lái)便具有巨大的創(chuàng)造性潛能，只要得到適時(shí)的科學(xué)的開發(fā)，就能表現(xiàn)出巨大的創(chuàng)造力，而且創(chuàng)造力開發(fā)得越早，其發(fā)展?jié)撃茉酱蟆Ｖ邪嗍菬o(wú)意注意向有意注意發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，有了較明顯的主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，因此應(yīng)十分注意發(fā)展幼兒的有意注意，培養(yǎng)幼兒有目的地觀察了解客觀事物的能力。本次美術(shù)區(qū)活動(dòng)我結(jié)合本周主題“我們都是好朋友”以及園本種植課題，教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)知、注重技巧為主，設(shè)計(jì)了幾款游戲：

鏤空風(fēng)箏，剪貼風(fēng)箏，櫻桃蛋糕，樹枝著色和我的好朋友。教學(xué)方法有教師示范、幼兒嘗試撕、折、剪、貼等手工制作的活動(dòng)方式。這也是本次活動(dòng)我的設(shè)計(jì)意圖。

在整個(gè)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則活動(dòng)一開始，在活動(dòng)之前，我就為幼兒準(zhǔn)備了可操作材料，讓幼兒能夠利用這些美工材料進(jìn)行小制作，喜歡泥塑、紙工等活動(dòng)；能夠識(shí)別和選擇各種藝術(shù)材料和工具，并逐漸養(yǎng)成將工具和材料擺放整齊的良好習(xí)慣。讓孩子自己操作、探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。教師要做好業(yè)務(wù)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

一開始，我讓孩子們回憶之前我們?cè)诩埍P上畫出“我的好朋友”，并且讓孩子們想一想，好朋友的五官有哪些？這些五官不僅僅可以用水彩筆畫出來(lái)，還可以用蔬菜拼出來(lái)，這就是這節(jié)課我們新加入的游戲“用蔬菜拼一拼我的好朋友”，又做了示范，讓孩子們看一看如何用水果和蔬菜在紙盤上拼成好朋友的五官，并且強(qiáng)調(diào)在拼好之后，用水彩筆給好朋友添上合適的衣服。充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，他們躍躍欲試。

但我做了示范，限制了孩子們的想象力。

在接下來(lái)的區(qū)域開放活動(dòng)中，我集中精力指導(dǎo)藝術(shù)區(qū)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過(guò)挖空的風(fēng)箏，孩子們學(xué)會(huì)了塑料紙、皺紋紙和黑紙板；并且指導(dǎo)幼兒可以用剪刀剪出方形的小皺紋紙；用拼貼的方法制作風(fēng)箏。它訓(xùn)煉了孩子們使用剪刀和拼貼的技巧，能用各種點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表現(xiàn)物體的技本部位和主要特征。

而剪貼風(fēng)箏的導(dǎo)向點(diǎn)：可以用剪刀剪直線、鋸齒線、斜線、曲線；可按幼兒園提供的糊紙粘貼；能使用壓花器打洞并穿繩子。孩子們?cè)谶M(jìn)行此游戲時(shí)，使用壓花器的力氣過(guò)小，按壓不動(dòng)，需要老師和同伴的幫助，也同時(shí)鍛煉了幼兒向同伴或老師提出幫助時(shí)候的語(yǔ)言交往能力。

櫻桃蛋糕的指導(dǎo)思想是認(rèn)識(shí)輕粘土，用輕質(zhì)粘土裝飾紙碗；用樹枝和輕粘土做水果蛋糕。在此之前我們一直在鍛煉幼兒此項(xiàng)游戲技能，但也要求孩子們能夠發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出更多的圖案來(lái)進(jìn)行裝飾。

因?yàn)檫@節(jié)課的主題，材料主要是樹枝，因?yàn)檫@次活動(dòng)，我還設(shè)計(jì)了用水粉畫給樹枝上色。

這次活動(dòng)也讓我有了更多的反思：1、孩子的想象力是無(wú)限的，他們所有的知識(shí)和行為都應(yīng)該得到保護(hù)和鼓勵(lì)。在一開始，孩子們能夠按照游戲規(guī)則，進(jìn)行不同顏色的涂色，不過(guò)在后面，有個(gè)孩子說(shuō)，如果每個(gè)顏色都涂上是不是就變成了彩虹的顏色，因此他們將所有的顏料都混在一起進(jìn)行了嘗試。

2、在游戲之前要強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，但在孩子們進(jìn)行嘗試之后，也需要再次強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，但也同時(shí)講清為什么在各種顏料混在一起時(shí)沒有變成彩虹的顏色，反而變成了很臟的灰色，原理是什么？

我的好朋友指導(dǎo)要點(diǎn)：了解蔬菜的形狀和顏色，能用適當(dāng)?shù)氖卟嗽诩埍P上表現(xiàn)出好友的五官；可以用水彩筆在紙板上畫好朋友的衣服。從幼兒體驗(yàn)操作，探索的快樂(lè)！

同時(shí)，我還引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，使幼兒知道了解哪些是平常見過(guò)的蔬菜，還有哪些蔬菜和水果是我們沒有見過(guò)的，了解他們的名字。激發(fā)幼兒的興趣以及想象力。

在今后的游戲設(shè)置中，我一定盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇12

一、指導(dǎo)思想

以渭教學(xué)前[2015]13號(hào)文件精神為指導(dǎo)，深入開展“小區(qū)域，大發(fā)展”區(qū)域活動(dòng)，把幼兒園區(qū)域活動(dòng)作為園內(nèi)常態(tài)工作來(lái)抓，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量，培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性，促進(jìn)孩子德智體美全面發(fā)展。

二、參與對(duì)象

各班級(jí)全體幼兒

三、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)種類

益智區(qū)：游戲、棋藝。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域：完整的數(shù)字對(duì)應(yīng)，房屋，圈寫。

語(yǔ)言區(qū)：快樂(lè)識(shí)字，早期閱讀。

藝術(shù)區(qū)：繪畫、工藝品、裝飾環(huán)境。

生活區(qū)：超市、娃娃家。

建構(gòu)區(qū)：建造游樂(lè)場(chǎng)。

四、活動(dòng)項(xiàng)目及要求

1．造房子

學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗(yàn)。

一些印有1-9個(gè)數(shù)字并相互匹配的卡片，以及一些房屋底版。

2．水果火車

通過(guò)操作活動(dòng)，我們可以了解間接模式的順序。

有多個(gè)列車底版、水果卡、數(shù)字標(biāo)識(shí)卡和代號(hào)**。

3．連連看

通過(guò)操作活動(dòng)，在10分鐘內(nèi)學(xué)會(huì)加減運(yùn)算。

寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。

4．圈圈寫寫

學(xué)習(xí)1—10數(shù)字的正確書寫。

寫有1—10數(shù)字卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。

5．美麗的房子

通過(guò)著色練習(xí)10以內(nèi)的加減法。

一張上面有房子的卡片（10以內(nèi)有加減法）和一些水彩筆。

6．搖搖樂(lè)

要求：在搖、看、錄的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的作文，激發(fā)孩子參與數(shù)字活動(dòng)的興趣。

材料：將豆腐盒切成兩半，放入各種物品（珠子、彈珠、花片等）并包裝，并記錄一些紙張。

玩法：孩子們搖搖晃晃，看兩邊有多少，然后錄音。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行，比比誰(shuí)的分法多。

活動(dòng)目標(biāo)

①能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。

② 能遵守游戲規(guī)則，快樂(lè)游戲。

③ 可以大膽的在集體面前評(píng)價(jià)自己的游戲過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。

1請(qǐng)隨意觀察各區(qū)域的游戲內(nèi)容。

2．請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì)玩的地方，教師正對(duì)幼兒提問(wèn)介紹玩法。

二、提出游戲注意點(diǎn)。

1．安靜游戲，小聲商量。

2．不爭(zhēng)搶玩具，相互謙讓。

3．遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

3、 兒童自選游戲，教師參觀指導(dǎo)。

1幫助引導(dǎo)孩子選擇合理的區(qū)域。

2.鼓勵(lì)兒童從頭到尾完成游戲。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1．在**聲中集中幼兒，請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。

2．教師小結(jié)游戲。

7.圖書屋

★聽一聽

*****. hoing/**故事機(jī)等

繼續(xù)放一些象形字**和相關(guān)的文字卡片

●提醒孩子注意聽故事，學(xué)會(huì)背誦兒歌，認(rèn)真聽故事。

●引導(dǎo)幼兒觀察象形文字，認(rèn)一認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字是什么，看誰(shuí)認(rèn)得對(duì)又快。

8.手工室

★愛護(hù)環(huán)境畫冊(cè)

放入畫紙、水彩筆、廢畫報(bào)等材料

★變廢為寶

投放與生產(chǎn)相關(guān)的廢氣環(huán)保標(biāo)志，如包裝紙箱、易拉罐等

引導(dǎo)幼兒采用剪、貼、畫等方法制作環(huán)保繪本。

引導(dǎo)兒童將收集到的廢氣處理成不亂扔垃集的標(biāo)志。

9.棋類游戲

內(nèi)容涵蓋兒童數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)等知識(shí)領(lǐng)域。在教學(xué)中，既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學(xué)大綱，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。在指導(dǎo)思想上，以兒童為出發(fā)點(diǎn)，迎合兒童興趣，適合兒童特點(diǎn)，滲透環(huán)保教育理念，充分體現(xiàn)小區(qū)角落活動(dòng)的特點(diǎn)。

制作方法

①在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。

②選同類廢舊瓶蓋做棋子。

③ 根據(jù)各種棋類的內(nèi)容要求，將屏幕從廢書上剪下，貼在瓶蓋或棋盤上。

具體玩法

①計(jì)算棋

目的：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運(yùn)算題目，擲骰子決定誰(shuí)先摸棋，摸到棋后不準(zhǔn)被別人看到，數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案，是則放在對(duì)應(yīng)的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流，先找到正確答案者獲勝。

級(jí)別變化：兒童先玩10以內(nèi)的加減法，熟練后再增加到20以內(nèi)的數(shù)字；為了充分照顧幼兒之間的差異，可以先玩棍子顯示問(wèn)題數(shù)，再玩數(shù)字題。

②五子棋

生產(chǎn)目的：培養(yǎng)孩子的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時(shí)阻斷對(duì)方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。

層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強(qiáng)的幼兒可玩五子棋。

③識(shí)字棋

生產(chǎn)目的：復(fù)習(xí)識(shí)字能力，培養(yǎng)兒童的構(gòu)詞造句能力。

玩法：把單詞放下，猜拳決定誰(shuí)先下棋。由一名識(shí)字能力強(qiáng)的幼兒做裁判。

翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。發(fā)音正確。取出棋子，小符號(hào)移動(dòng)一個(gè)數(shù)字；錯(cuò)誤，該棋子放回原處，小標(biāo)志不動(dòng)。小標(biāo)志先到終點(diǎn)者為贏。

級(jí)別轉(zhuǎn)換：先玩識(shí)字游戲，再玩選詞、造句游戲。

④故事棋

生產(chǎn)目的：鍛煉兒童語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)兒童想象力。

作品玩法：棋子畫面內(nèi)容為時(shí)間、地點(diǎn)、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰(shuí)先開始，輪流選棋，每次一個(gè)，逐個(gè)置于1——4的數(shù)字上，選夠4個(gè)停止，根據(jù)自己所選畫面輪流編故事，故事中有所選四個(gè)畫面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。

得紅旗多者為贏。

層次變化：初玩時(shí)畫面全部朝上擺放，幼兒看著畫面選棋編故事。過(guò)一段時(shí)間后，畫面朝下擺放，幼兒不看畫面選棋編故事。

⑤分類棋

目的：培養(yǎng)兒童分類能力。

作品玩法：棋子畫面分四類：動(dòng)物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個(gè)畫面，幼兒協(xié)商分配所找類別，猜拳決定誰(shuí)先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。

大家按順時(shí)針?lè)较蜉喠髅澹燃R同類別五個(gè)畫面者為贏。

級(jí)別轉(zhuǎn)換：先玩四個(gè)一級(jí)概念：動(dòng)物、人、花、果；玩弄四個(gè)二級(jí)概念，如爬行動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、鳥類、魚類動(dòng)物等，難度逐漸加深。

⑥單數(shù)、雙數(shù)棋

目的：促進(jìn)兒童對(duì)10、20以內(nèi)奇偶數(shù)的理解。

工作玩法：從兩個(gè)孩子出發(fā)，擲骰子決定誰(shuí)先下棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù)，然后，翻棋看答案，判斷正誤。

正確，下象棋，錯(cuò)了，后退一步。先到小紅旗處者為贏。

層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù)，再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。熟練掌握后，可根據(jù)教育活動(dòng)的目的，改變棋子的畫面內(nèi)容，并以此形式復(fù)習(xí)相鄰數(shù)字和數(shù)字的構(gòu)成。

⑦趣味安全棋

制作目的：認(rèn)識(shí)“1—60”數(shù)的順序，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)；開展幼兒安全教育。

作品玩法：從起點(diǎn)出發(fā)，猜拳決定誰(shuí)先擲骰子，骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù)，走到正確做法的**處，按提示前進(jìn)；走到錯(cuò)誤做法的**處，按提示后退。先到終點(diǎn)為贏。

換級(jí)：根據(jù)**的意思玩，熟練后去掉**，并用箭頭、文字等符號(hào)提示孩子識(shí)字。

主要特點(diǎn)：

a.體現(xiàn)美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺上有美感享受，個(gè)別棋盤配有骰子和贏小紅旗設(shè)計(jì)，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

b.體現(xiàn)游戲的自主性。孩子們可以根據(jù)自己的能力水平選擇棋類內(nèi)容和游戲伙伴，具有很大的自主性。

c.能兼顧個(gè)別差異。每一種棋類的難度都有一個(gè)層次化的設(shè)計(jì)。不同能力的孩子可以找到自己的游戲水平，并有機(jī)會(huì)參與。

d.有很強(qiáng)的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過(guò)程中，能提高自己的數(shù)**算能力、觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性；并幫助兒童復(fù)習(xí)識(shí)字，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，從而對(duì)兒童心理功能的發(fā)展起到全面的促進(jìn)作用。

同時(shí)，除了傳統(tǒng)的棋類游戲外，大多數(shù)棋類游戲都能與教學(xué)大綱相匹配，成為幼兒個(gè)性化教育的一種好方法。

e.能促進(jìn)非智力因素的提高。通過(guò)自由游戲，促進(jìn)兒童的人際交往和合作能力；通過(guò)觀察和判斷，可以提高兒童的規(guī)則和紀(jì)律意識(shí)；平時(shí)互相幫助，讓孩子們真正感受到友誼的快樂(lè)。

它從多方面促進(jìn)了兒童非智力因素的提高。

f.投入少，價(jià)值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導(dǎo)幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過(guò)程中由班內(nèi)幼兒搜集，體現(xiàn)了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。

2015年9月20日

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇13

語(yǔ)言區(qū)：趣味書屋

1看圖講故事：孩子們通過(guò)**掛圖自由地講述春節(jié)的故事

2新書推薦與圖書分享：讓孩子們了解世界新年的風(fēng)俗習(xí)慣，并提供有關(guān)世界新年習(xí)俗的書籍

3、規(guī)則墻。（**過(guò)塑）

（經(jīng)營(yíng)材料：掛圖、彩色地毯、書桌、書椅、新書推薦書架、各類圖書、過(guò)年習(xí)俗**。）

美工區(qū)：巧巧手

1剪紙：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫等方法來(lái)制作蝴蝶（所需材料，穿好繩子的各種圖形卡紙、水彩筆、油畫棒，固體膠，雙面膠）

2個(gè)彩蛋：試著用不同的方式包裝不同的盒子。所需材料：塑料刷、水彩畫。）

三。畫燈籠：可以用牙刷刷刷油瓶的底色，也可以用剪刀剪出各種窗飾燈籠。所需材料：油瓶、彩紙、剪刀、牙刷、顏料、顏料板等制成的燈籠

4按鈕拼貼（各種按鈕、底板、膠水、筆）

5、趣味彩泥太空沙：通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，體會(huì)平面或立體造型與變化，體會(huì)手動(dòng)制作的樂(lè)趣。（所需材料：太空沙、彩泥、墊板、一些兒童參考的模壓水餃、輔助模型、刀具等）

6、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：所需材料

1、工作臺(tái)：供幼兒操作

2壓歲樹：掛兒童制作的新年賀卡，疊放兒童包裝的禮物

三。操作流程圖：供兒童操作和模仿

4材料柜：供兒童攜帶和放置工具和材料

5青花瓷板掛件：營(yíng)造活動(dòng)氛圍

益智區(qū)：益智星天地

1壁式飛棋：按箭頭提示送小動(dòng)物回家過(guò)冬（需資料：迷宮圖）

2各種數(shù)學(xué)可重復(fù)使用的操作單：（所需材料：200個(gè)小磁鐵，2個(gè)彩色無(wú)紡布，8個(gè)小籃子）

3.動(dòng)物喂食：運(yùn)用餅干的不同圖形，根據(jù)數(shù)字動(dòng)物身上的數(shù)字，和對(duì)應(yīng)形狀嘴的形狀給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。

（所需材料有：不同形狀的塊、有圖形的小動(dòng)物和不同形狀的盤子）

4.小苗比比高：用尺子測(cè)量物體的高矮（小樹苗，木制小尺子）

5、七彩棒

建構(gòu)天地

它可以幫助兒童在搬運(yùn)、拿和堆放平衡塊的過(guò)程中發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。在積木的過(guò)程中，有時(shí)堆得很高，有時(shí)又圍起來(lái)，獲得了理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

（所需材料：塑料砌塊、木塊、各種罐頭、紙杯、紙盒等代用砌塊。）

步步高超市

1文具區(qū)：為孩子購(gòu)買各種學(xué)習(xí)用品。（所需材料：水彩筆、顏料、筆、折紙、白紙、雙面膠帶、膩?zhàn)?、固體粘合劑。）

2水果區(qū)：幼兒選購(gòu)各種水果。 （所需材料：各種自制水果）

三。年貨專區(qū)：兒童購(gòu)買各種年貨。（所需材料：各種江西特產(chǎn)）

4、玩具區(qū)：幼兒選購(gòu)?fù)婢摺＃ㄋ璨牧希焊鞣N玩具等）

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：營(yíng)造超市氛圍。（所需材料：購(gòu)物籃1個(gè)，商品對(duì)應(yīng)的**標(biāo)簽，各種數(shù)字貨幣卡3袋，收銀機(jī)1臺(tái)）

區(qū)域設(shè)計(jì)方案 篇14

本節(jié)活動(dòng)幼兒初次嘗試畫線條，活動(dòng)中幼兒很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了畫橫線和豎線，大部分幼兒畫的線條很直，亞楠小朋友每次畫的線條都有些彎曲，看到其他小朋友都可以畫直，亞楠小朋友特別不開心，所以，亞楠小朋友就放下筆來(lái)不愿意參與繪畫活動(dòng)。

__小朋友繪畫時(shí)不會(huì)握筆，手握拳那樣握著筆繪畫，導(dǎo)致運(yùn)筆不靈活線條不流暢。所以，在書寫和繪畫過(guò)程中不能跟其他小朋友一樣完成的很好。當(dāng)看到其他幼兒畫的都很好時(shí)，自己心里有些自卑，不愿意繼續(xù)參與活動(dòng)，有些排斥心理。

教師告訴幼兒在繪畫活動(dòng)中正確握筆的重要性，讓幼兒先學(xué)會(huì)握筆再進(jìn)行繪畫活動(dòng)，這樣會(huì)為以后的繪畫打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，結(jié)合幼兒不同的問(wèn)題，做出正確的指導(dǎo)，根據(jù)幼兒不同的繪畫基礎(chǔ)進(jìn)行不同難易程度的繪畫內(nèi)容，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，提高幼兒的自信心。

教師在教幼兒畫線條的時(shí)候應(yīng)該先教怎么握筆，并可以在畫線條的時(shí)候配上音，比如畫橫線的時(shí)候說(shuō)“啊”并發(fā)出一聲的音，畫豎線的時(shí)候發(fā)出四聲“啊”的音，便于幼兒有效的學(xué)習(xí)。使幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

以上就是《區(qū)域設(shè)計(jì)方案范文14篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊區(qū)域設(shè)計(jì)方案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！