七年級上冊數(shù)學教學反思范文。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認真寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，才能對工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級上冊數(shù)學教學反思范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級上冊數(shù)學教學反思范文【篇1】

本節(jié)課內容選自人教版七上3.2.2章節(jié)的《解一元一次方程》，學生之前已經(jīng)學習了用合并同類項的方法來解一元一次方程，這種方程的特點是含x的項全部在左邊，常數(shù)項全部在右邊。今天要學習的方程類型是兩邊都有x和常數(shù)項，通過移項的方法化歸到合并同類項的方程類型。教學重點是用移項解一元一次方程，難點是移項法則的探究。

我是從復習舊知識開始，合并同類項一節(jié)解方程都是之前學過的知識，為本節(jié)課作鋪墊，再引出課本上的“分書”問題，應用題本身對學生來說，理解上有點難度，講解其中的數(shù)量關系不是本節(jié)課的重點，所以我避重就輕地給了學生分析提示，通過填空的形式，找出數(shù)量關系，進而列出方程。

列出方程后，發(fā)現(xiàn)方程兩邊都有x和常數(shù)項，這個方程怎么解？從而引出本節(jié)課的學習內容：怎樣解此類方程。方程出示后，通過學生觀察，怎樣把它變?yōu)槲覀冎暗姆匠?，也就是含x的項全部要在左邊，常數(shù)項在右邊。學生回答右邊的4x要去掉，根據(jù)等式性質1，兩邊要同時減去4x才成立。左邊常數(shù)項20用同樣的方法去掉，通過方框圖一步步演示方程的變化，最后成為3x-4x=-25-20，變?yōu)橹皩W過的方程類型。

通過原方程、新方程的比較（其中移項的數(shù)用不同顏色表示出來），發(fā)現(xiàn)變形后相當于把4x從右邊移到左邊變?yōu)?4x，20從左邊移到右邊變?yōu)?20，進而揭示什么是移項，在移項中強調要變號，沒有移動的項是不要變號的，再讓學生思考移項的作用：把它變?yōu)槲覀儗W過的合并同類項的方程。

學習了原理之后，把例題做完，板示解題步驟，特別是每一步的依據(jù)，進而給學生總結出移項解方程的三步：移項、合并同類項、系數(shù)化為1。

練習反饋環(huán)節(jié)，讓學生自己練習一道解方程，明確各步驟，下面分別是移項正誤判斷、解方程、應用題，分層次讓學生掌握移項法則以及解方程，最后再解決實際問題。

本節(jié)課主要存在的問題有：

1、對學生的實際情況了解不夠，學生已經(jīng)知道了移項變號的知識，那么怎樣在認識的基礎上再來講授該知識，我有點困惑，還是接學生的話，通過學生來挖掘“移項”的原理。

2、語言不夠簡練，教師分析得多，學生的參與討論性不高，發(fā)表看法機會少，限制了學生的語言表達能力和數(shù)學思維的鍛煉。

3、課堂學生練習環(huán)節(jié)有問題，其中男生板演了一道題，以為簡單就過了，實際在后面發(fā)現(xiàn)錯了，導致教學進入到應用題部分，再回過頭來糾錯，這是課堂教學中的大忌。點評作業(yè)時，應該讓學生多說是怎么做的，說出各步驟，使得學生真正掌握移項解一元一次方程的方法。在教學媒體允許的情況下，應該使用實物投影對學生作業(yè)進行點評，可以清晰地展示作業(yè)中的典型錯誤，從而更好地了解學生的掌握情況。

“移項”教學反思

本節(jié)課的教學內容是移項，學生此前已經(jīng)學習了等式性質和利用合并同類項解一元一次方程的相關知識。

這一次的備課作了一些新的嘗試，在認真看完教參之后，花了一天的時間重新思考：這一課要講的是什么內容？要解決什么問題？用什么樣的方法？有了一個大致的框架之后，才開始動筆寫教案，把教學目標定位《七年級數(shù)學上冊《解一元一次方程——移項》教學反思（2篇）》/p>

為：會運用移項把方程轉化成x=a的形式；理解移項的依據(jù)；能嘗試利用“表示同一個量的兩個式子相等”來建立適當?shù)姆匠獭?/p>

課后，有這樣幾點感想：

1、對課中的問題（應用題）講解比較粗淺，學生并沒有達到理解、掌握相應的方法的程度。

2、對移項的講解不夠深入，應該用不同的顏色來突出某一項移動前后的變化，而且，以后可以嘗試用以下的方法幫助學生分辨是否進行了移項，是否需要變號，即，以等號（=）為界線，移項則相當于“越界”，凡是“越界”的都需要變號，沒有“越界”的則不需要變號。

3x+20=4x-25

3x-4x=-25-20

界線

我覺得應該能找到一種效果更好的方法幫助學生理解移項。

3、課上展示學生作業(yè)的機會太少了。這一點，毫無疑問是我課前準備不周到，原來是想請學生寫在黑板上的，上課時才發(fā)現(xiàn)，黑板根本不夠用。在以后的課前準備中，要把展示學生作業(yè)作為重要的一個內容來加以考慮。

4、關于板書，課前一直在想，板書是突出解方程的過程還是突出運用一元一次方程解應用題的過程，最終在上課的時候選擇了前者，理由是，運用一元一次方程解應用題的過程不應該作為本節(jié)課教學的中點來加以強調，在之前的教學中已經(jīng)強調過了。但是后來還是覺得有些不妥，畢竟，在學生的作業(yè)過程中，完整的解題過程是相當重要的，而對于聾生來說，不斷的'重復有助于學生更好地記住這些細節(jié)。

5、在后來的交流中，發(fā)現(xiàn)自己準備的練習沒有形成層層遞進的梯度，沒有為學生設計一些有關移項的專項練習，這在以后的備課中要引起重視，即在教學過程中，應該設計一些幫助學生突破難點的專項練習。使課堂練習更有層次感，能滿足更多學生的需求。

6、還有一點也是在課前比較糾結的，即課中小結與末尾的小結的關系，舍不下課中的小結，這對接下來的練習是有一定的幫助的，但是如果過分強調課中小結，會有一種本末倒置的感覺。最后選擇了需求，放棄了感覺，同時也忽視了必要的修飾，其實，課中小結確實是必要的，但是可以簡單一些，而末尾小結的色彩可以重一些，也算是給這堂課畫上一個句號吧，這一點在備課的時候沒有仔細斟酌，頗為遺憾。

七年級上冊數(shù)學教學反思范文【篇2】

七年級上冊數(shù)學教學反思

數(shù)學作為一門重要的學科，對于學生的綜合能力培養(yǎng)具有重要的意義。作為一名數(shù)學教師，我通過多年的工作經(jīng)驗，逐漸形成了一套科學的教學方法和策略，并不斷進行反思和改進，以提高學生的學習效果。在七年級上冊的數(shù)學教學中，我主要從以下幾個方面進行了反思。

我認識到了培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣的重要性。數(shù)學作為一門抽象的學科，對于很多學生來說是難以理解和接受的。因此，在教學中我注重通過生動有趣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。比如，在教學中我盡量引入一些有趣的數(shù)學問題和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。同時，我也鼓勵學生彼此之間的合作學習，通過小組活動和討論，讓學生互相激發(fā)和分享彼此的數(shù)學思維。

我反思了自己的教學方式和策略。我發(fā)現(xiàn)，在教學中，傳統(tǒng)的講解和聽講模式不能滿足學生的需求。因此，我嘗試引入了多種多樣的教學方法，例如使用多媒體教學、案例教學和實踐性教學等等。通過這些教學方式，學生可以更加直觀地理解和掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

另外，我還重視對學生學習方法的指導。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生對于數(shù)學的學習方法存在一定的困惑和誤解。因此，我特別注重對學生進行學習方法的指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。我鼓勵學生進行積極主動的學習，例如通過預習、復習、做題等方式鞏固和提高數(shù)學知識的掌握程度。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力，通過解決數(shù)學問題的過程，讓學生感受到數(shù)學的美和樂趣。

我還注意到數(shù)學教學中存在的一些問題，例如學生對于抽象概念的理解困難、計算能力的欠缺等。針對這些問題，我積極尋找解決方法。我采用了一些具體實物或生活中的例子，來幫助學生理解抽象概念。同時，我也注重對學生進行計算能力培養(yǎng)的訓練，例如布置一些有計算難度的題目或進行計算速度比賽等，以提高學生的計算能力和數(shù)學運算速度。

小編認為，七年級上冊數(shù)學教學反思是一個不斷進步和提高的過程。通過反思和改進，我逐漸發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，并尋找相應的解決方法。我將繼續(xù)積極學習和探索數(shù)學教學的新方法和策略，以提高學生的學習效果，并培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和學習能力。我相信，在不斷的努力和實踐中，在學生和家長的支持下，我能夠成為一名更好的數(shù)學教師。

七年級上冊數(shù)學教學反思范文【篇3】

備課中的困惑

教材中的做一做是折報紙，一方面學生在折紙的過程中會不會沿著同方向對折紙，如果學生隨意對折，那么對折后報紙的層數(shù)就不太好數(shù)；另一方面折紙活動和拉面的情景在某些方面是否重復？在和其他老師交流過，我最后舍棄了折紙，直接用拉面情景引入，具體做法如下：

師：手工拉面是我國的傳統(tǒng)美食，今天老師要現(xiàn)場制作拉面。首先將面揉搓成1根長條,這里用繩子代替，我們只考慮面條的根數(shù)。手握兩端用力拉長,然后對折,每次對折稱為一扣,為了同學們看的更清楚，我把它剪開，現(xiàn)在面條是幾根？我繼續(xù)拉扣一次，面條是幾根？

生齊答：2根；4根。

（我給學生提供的繩子最多只能拉扣6次）

提問：（1）如果拉扣8次呢？你是如何得到這個數(shù)字的？

（2）觀察等式右邊的算式，算式里的因數(shù)有什么特點？

（3）你有沒有簡便的方法表示它們？

（引出課題，板書：2.6有理數(shù)的乘方(一)）

教材中的議一議是讓學生舉生活中的實例，學生一般只能舉出正方形的面積表示為，正方體的體積表示為，那么表示什么呢？學生在現(xiàn)實中就很難找到它的現(xiàn)實意義。所以，我上課時回避了這個問題，直接由拉面的情景引入了乘方的定義。

課后的教學反思

本節(jié)課從現(xiàn)實生活中的具體情境出發(fā)，具體地闡述了乘方的概念，在教學過程中應用了“自主—合作—討論—探究—交流”的教學方法，教師始終發(fā)揮著學生的主體作用，教師只是起到一個“引導—幫助—點撥”的作用。學生在小結時，對容易出現(xiàn)的錯誤概括地非常全面，甚至把課堂上沒出現(xiàn)的錯誤也進行了舉例，如：不能寫成2×6?？梢?，本節(jié)課學生對新知的掌握情況教好，教師有效地完成了教學目標。

七年級上冊數(shù)學教學反思范文【篇4】

《整式的加減》是七年級教學的一個難點，在上這一單元之前，我就心有余悸，也是同樣的教材，在去年我教這個單元時，學生對于這一單元的知識，至始至終是似懂非懂，相當一部分學生可以說是只是表面上的懂了，可實際上他們是只會解決一些簡單的問題，遇到有難度的，就變成老虎吃天無法下爪！由于本單元知識是初中教學的一個難點，所以在上這個單元之前我就一直在想怎樣上好這個單元的課程。

一、萬事開頭難！在上第一課時時，我就注重落實，真正讓學生把知識落到是實處，第一課時的知識不是很難，我在引入新課后讓學生采取自學的方式，首先學會列出簡單代數(shù)式來表示題目中的數(shù)量關系，然后通過看書理解什么是單項式？什么是單項式的系數(shù)和次數(shù)？并能舉出一些單項式的例子，并且說出其系數(shù)和系數(shù)。交給學生判斷的方法，在學生都掌握了本節(jié)課所學知識的同時，我把一些注意事項交代清楚，通過這節(jié)課的學習，從作業(yè)可以看出，學生基本上都掌握了知識，學會了判斷單項式的能力。

二、多項式的教學中，我著重讓學生區(qū)分單項式和多項式的次數(shù)，以及組成多項式的每個單項式的系數(shù)，尤其是系數(shù)是負數(shù)的時候，讓學生注意區(qū)分。

三、為了讓學生建立起同類項的概念，我首先讓學生把很多的單項式進行區(qū)分，讓學生把這些單項式進行分類，并觀察其特點，找出其相同點：含有相同字母，相同字母的指數(shù)也相同，我告訴學生這樣的項叫做同類項，然后讓學生舉出一些同類項的例子，再讓學生對一些項進行區(qū)分，明確幾個項要成為同類項必須具備兩個條件，不僅要所含字母相同，字母的指數(shù)也必須相同，所以在舉同類項的例子的時候，只要讓學生把系數(shù)改變，字母部分不變就可以了，這樣通過學生的體驗，很快的明白了同類項的意義并且能夠準確地舉出同類項的例子。

七年級上冊數(shù)學教學反思范文【篇5】

本節(jié)課是人教版七年級上冊第三章第一節(jié)的內容，主要的教學目標是使學生了解什么是方程，什么是一元一次方程；體會字母表示數(shù)的好處，體會從算式到方程是數(shù)學的一大進步；會將實際問題抽象為數(shù)學問題，通過找相等關系列方程解決問題。方程的概念在小學階段已經(jīng)出現(xiàn)過，如何讓學生在已有的知識基礎上更高一個層次認識方程、運用方程呢？我的教學策略是：第一步，創(chuàng)造一個問題情境引發(fā)學生的認知失衡。第二步，通過一個生活實例讓學生進行思考、分析、總結歸納出新知識。第三步，介紹新知識的文化背景，對學生進行數(shù)學文化的滲透，同時為學習有關概念進行鋪墊。第四步，通過講練結合的方式突破本節(jié)課的難點——找相等關系列方程。

一、成功之處

分層次設置練習題，逐步突破難點。初一學生在解應用題時，主要存在三個方面的困難：

（1）抓不住相等關系；

（2）找出相等關系后不會列方程；

（3）習慣用算術解法，對用代數(shù)方法分析應用題不適應。其中，第一個方面是主要的，解決了它，另兩個方面就都好解決了。為此我在“練一練”的環(huán)節(jié)里設置了A與B兩組練習，A組練習的題目已經(jīng)幫學生設定了未知數(shù)，重點訓練學生找相等關系、列方程；B組練習的題目要求學生獨立設未知數(shù)列方程，要求學生能突破用算術解法解應用題的思維定勢，學會通過閱讀題目、理解題意、進而找出等量關系、列出方程解決問題的方法。

營造了寬松、和諧的課堂氛圍。本節(jié)課的教學從始至終，教師都是面帶笑容地與學生進行互動，讓學生充分發(fā)表自己的看法，及時給學生鼓勵與肯定，消除學生由小學升入初中因環(huán)境變化而引起的心里障礙，激活學生的思維，保持學生參與課堂學習的積極性。

二、不足之處

教學容量偏大，以致沒有充分的時間引導學生對如何找相等關系進行總結歸納。本節(jié)課在引出一元一次方程的概念以后，設計了一組判斷題對一元一次方程的概念進行辨析。課后我想到這節(jié)課的難點是如何找相等關系列方程，應該淡化概念，如果刪去這道練習題就可以讓學生有更充分的時間去總結歸納找相等關系的方法，從而突破本節(jié)課的難點。

對學生情況不夠熟悉。因為本節(jié)課是初一學生入學后一個月進行的，所以我對許多學生還叫不出名字，雖然課堂上可以用手指著某某同學回答問題，但是課后仔細想來，做好中小學數(shù)學教學的銜接工作不僅僅是教學內容設計上的銜接，而應該是多方位的銜接，其中就包括教師應盡快了解、熟悉學生，這樣可以幫助消除學生剛升入初中的許多不適應。

七年級上冊數(shù)學教學反思范文【篇6】

七年級上冊數(shù)學第一章教學反思通用版

在七年級上冊的數(shù)學教學中，第一章是非常重要的，因為它打下了學生數(shù)學學習的基礎。作為數(shù)學教師，我認為在這一章的教學中，我需要通過一些具體生動的授課方式，以吸引學生的注意力，幫助他們理解和掌握數(shù)學的基本概念和技巧。

首先，為了引入這一章的內容，我采取了一種生動的方式——使用故事情節(jié)。我編寫了一個關于小明如何在游樂園排隊等候過山車的故事，通過這個故事，我向學生們展示了等候過程中的先后順序和數(shù)數(shù)的概念。我認為這樣的引入方法，可以激發(fā)學生們的興趣，提供一個具體的背景來引入數(shù)學的內容。

其次，我注重在教學中加入一些互動的元素。例如，在教授數(shù)數(shù)的技巧時，我設置了一個小游戲。我讓學生們站成一排，然后按照我給出的口令，一起數(shù)數(shù)。通過這種互動的方式，學生們可以更好地理解數(shù)的概念，并且在游戲中體驗到數(shù)數(shù)的樂趣。我還讓學生們結對合作，相互檢查對方的數(shù)的準確性，這樣每個學生都有機會參與到教學的過程中，培養(yǎng)了他們的合作精神和責任感。

此外，我還采用了多媒體教學手段。通過使用電子白板和投影儀，我可以展示一些有趣的數(shù)學圖片和圖表，以幫助學生更好地理解數(shù)學知識。例如，在介紹點的概念時，我展示了許多漂亮的圖片，向學生們展示點的概念是如何應用在現(xiàn)實生活中的。這樣的多媒體展示可以激發(fā)學生們的好奇心，增強他們對數(shù)學的興趣。

最后，我在教學反思中認識到，我需要更好地與學生的個體差異性相結合。在這一章的教學中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對數(shù)學的學習速度較慢，而其他一些學生則相對較快。為了滿足不同學生的需要，我將他們分成小組，采取小組討論的方式來鞏固和拓展學習內容。我還提供了一些額外的練習材料，以便那些學習較快的學生提前學習更深入的知識。

總的來說，七年級上冊數(shù)學第一章的教學是一個具有挑戰(zhàn)性和機會的過程。通過采用具體生動的引入，互動的教學方法，多媒體教學手段以及個體差異性的考慮，我相信我能夠幫助學生們建立起對數(shù)學學習的興趣和自信心。通過不斷反思并改進自己的教學方法，我期待著在未來的教學中取得更好的效果。