幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案集合13篇。

期待您對(duì)這份"幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案"的滿意，感謝您的閱讀和寶貴意見。教案和課件是教師工作的重要組成部分，需要我們認(rèn)真對(duì)待。完整的教案可以幫助教師更好地控制教學(xué)進(jìn)程。

幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1．使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

2．使學(xué)生形成一定的觀察能力的操作實(shí)踐能力。

3．使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)具準(zhǔn)備：1. 各種形狀的物體。 2. 圖形卡片。 3. 課件

教學(xué)過程：

（上課前，教師將全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組由4名學(xué)生組成。教師在每個(gè)小組的桌子上放上各種形狀的物品。這些物品分別是球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種形狀的包裝盒等。各個(gè)小組物品相同。）

師：今天，小兔子想跟來考考大家，他說把你認(rèn)為形狀相同或相似的物品放在一起嗎？比一比，哪個(gè)小組分得最快，四人小組合作得最好！現(xiàn)在請(qǐng)四人小組一起來試試看！

生：我們把這些物品分成四組，一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

師：我們把像乒乓球這樣形狀的物品叫做球。大家把球拿出來，摸摸看球的形狀是怎么樣的？

師：球畫在紙上是怎么樣的呢？大家看一看。把球放回盒子里。

師：現(xiàn)在把球放回盒子里。除了球你還喜歡哪一種圖形呢？

師：這個(gè)圖形是立體的，所以這個(gè)叫長(zhǎng)方體。請(qǐng)大家從盒子里拿出長(zhǎng)方體。摸摸看長(zhǎng)方體的形狀是怎么樣的？

師：我們知道了長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，這里尖尖的，表面平平的。長(zhǎng)方體畫在紙上是怎么樣的呢？大家看一看。

師：長(zhǎng)方體放在桌面上輕輕一推能不能滾動(dòng)呢？自己試試看。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把長(zhǎng)方體放回盒子里。這個(gè)是什么圖形呢？

師：大家把圓柱拿出來，摸摸看，它的形狀又是怎樣的呢？

師：圓柱是直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓的，平平的。圓柱畫在紙上是怎樣的，同學(xué)們來看看。

生：如果圓柱躺在桌面上就能滾動(dòng)，立在桌面上就不能了。

師：同學(xué)們真會(huì)開動(dòng)腦筋！請(qǐng)大家把圓柱放回盒子里。

師：這兩個(gè)是不是都是圓柱？大家看看它符不符合圓柱的條件？

師：請(qǐng)同學(xué)們把盒子里的正方體拿出來，摸摸看它的形狀又是怎樣的？

幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案 篇2

設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，了解它們主要特征。

說拼等一系列活動(dòng)。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用圖形寶寶拼成物品。

2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備

3、固體膠。

活動(dòng)過程

1、引起幼兒興趣

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，教師提出問題；

①教室里都有什么呀？

②它們長(zhǎng)得什么樣呀？

③什么顏色？等等……

“三角形長(zhǎng)什么樣呀？”（三條邊，三個(gè)角），請(qǐng)幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來，最后請(qǐng)他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長(zhǎng)方形也有這樣的方法來認(rèn)識(shí)。

房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對(duì)圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思

在上這節(jié)課的時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí)，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：投影 8盒積木

教學(xué)過程：

一、情景激趣

，你看它漂亮嗎？想不想也造一幢？（想）我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。

樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌啊！

搭的又漂亮又穩(wěn)固啊

（多用正方體、長(zhǎng)方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說不出名稱，只要那出積木就行。）

它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢？（因?yàn)樗鼈兌加衅狡降拿妫?/p>

同學(xué)們真了不起，你們說的對(duì)級(jí)了。它們都有平平的面就叫平面。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書名稱。

2、摸一摸，感知特點(diǎn)。

（正方體、圓柱和球的實(shí)物，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

學(xué)生一邊摸一邊說長(zhǎng)方體有6個(gè)平面，正方體也有6個(gè)平面，圓柱有兩個(gè)平面，球沒有平面。

（2） 匯報(bào)交流

大家都數(shù)出來了嗎？你是怎樣數(shù)的？

（引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)）

三、聯(lián)系實(shí)際

小朋友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球呀？比比誰(shuí)說得好！

學(xué)生聯(lián)系生活回答。

看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個(gè)有心人，會(huì)能更多的發(fā)現(xiàn)。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1. "做一做"第1題。

（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。

2. 游戲"看誰(shuí)摸得準(zhǔn)"。

（

幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案 篇4

(2)教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

(1)分別出示長(zhǎng)方體和正方體的積木，請(qǐng)幼兒找出和圖片上的哪個(gè)圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個(gè)面?(6個(gè)平平的面)

(2)請(qǐng)幼兒找出它們的不同點(diǎn)。(長(zhǎng)方體：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)

三.幫助幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)：

1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。

2.教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字。

四.幼兒操作：

1.分發(fā)幼兒操作用書，請(qǐng)幼兒翻到第14-15頁(yè)。

2.請(qǐng)幼兒看看14頁(yè)畫面上的積木有哪幾種，并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下，貼到方框里。

3.再請(qǐng)幼兒看第15頁(yè)的畫面，引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。

幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)： 三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。

師：小朋友，圖形王國(guó)里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？（圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎？

師：再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生小結(jié)）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國(guó)的`寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎？

（1）哎呀，形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是形狀的？請(qǐng)小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找朋友

師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧！

幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制小兔子頭飾一個(gè)，若干個(gè)正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個(gè)。

師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰(shuí)?。?/p>

師：對(duì)了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？

手指房子提出問題，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：

師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了？

師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了，不能眨眼哦！

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？

3、找一找、說一說：

引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

找一找日常生活中的'正方形、三角形和圓形。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能認(rèn)識(shí)圖形，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張機(jī)器人畫像(由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一);若干個(gè)方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形，一張圓形);圓形和方形積木若干。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師：今天老師請(qǐng)來了一位神秘的客人來我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下?(想)

2、出示機(jī)器人畫像，請(qǐng)小朋友自由觀察。

1、教師的提問中說出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)(從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形)小朋友想不想摸一摸?(請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸，并自由說出自己的感受)

2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的`邊和角，(扎扎的，尖尖的)教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)(4個(gè))有幾條邊?(4條)。所以啊，這個(gè)圖形就叫----“方形”。

三、游戲：圖形對(duì)對(duì)碰

1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的?

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。

五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案 篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

圖形對(duì)于小班的孩子來說很難掌握，但圖形又是幼兒經(jīng)常見到，因此通過本節(jié)課來讓幼兒學(xué)習(xí)圖形的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

圓形、正方形，并知道三種圖形的特性。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)這三種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠能夠區(qū)分這三種圖形，并知道它們的特征。，

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種圖形的卡片， 圖形餅干

活動(dòng)過程

情景導(dǎo)入： 小白兔要請(qǐng)小朋友到他的家里做客，它要去山上去采蘑菇，有要去拔蘿卜，最后回到了家里，那老師把小白兔走過的地方連在一起，小朋友看看是什么圖形。

一、1、引出三角形

（1）請(qǐng)小朋友觀察一下三角形有幾個(gè)角？幾條邊？

（2）請(qǐng)小朋友感知三角形的特性。

2、出示圓形和正方形

請(qǐng)小朋友觀察圓形和正方形

二、出示圖形寶寶

請(qǐng)幼兒從圖形寶寶的身上找出圖形。

三、請(qǐng)幼兒在班級(jí)里找出圖形，并說出自己的周圍都見過什么圖形。

四、幼兒操作學(xué)具，自由練習(xí)，感知圖形的特點(diǎn)

五、幼兒操作練習(xí)冊(cè)，教師從旁指導(dǎo)

課后評(píng)價(jià)：

通過情景的形式吸引幼兒的.興趣，抓住幼兒的注意力，利用幼兒的無意注意和有 意注意，使幼兒更輕松的掌握?qǐng)D形，了解圖形的特點(diǎn)，在通過讓幼兒買餅干吃餅干的游戲加深圖形的記憶。整節(jié)課下來幼兒在玩的過程學(xué)習(xí)。大部分幼兒已經(jīng)完全的掌握的圖形的特點(diǎn)。

幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案 篇9

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友(認(rèn)識(shí)幾何圖形)》

幼兒園是孩子們進(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)的重要階段。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，幾何形狀是幼兒園小班的基礎(chǔ)知識(shí)之一。本次教案《圖形寶寶找朋友(認(rèn)識(shí)幾何圖形)》將幫助幼兒們通過活動(dòng)與游戲來認(rèn)識(shí)和理解常見的幾何圖形，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)并能夠區(qū)分常見的幾何圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形。

2. 培養(yǎng)幼兒們觀察和辨認(rèn)幾何圖形的能力。

3. 提高幼兒們的集體合作和溝通能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教具：圖形寶寶卡片、物品用來描繪幾何圖形。

2. 教材：大型圖形寶寶卡片和回家作業(yè)紙。

三、教學(xué)內(nèi)容和步驟：

步驟一：幾何圖形的引入

教師展示大型圖形寶寶卡片，并向幼兒們介紹不同的幾何圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形。讓幼兒們觀察并說出他們對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)和理解。

步驟二：圖形寶寶找朋友游戲

1. 教師將圖形寶寶卡片發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們找到與自己手中圖形相同的幼兒。例如，拿著正方形的幼兒需要尋找另一個(gè)正方形圖形的幼兒。這個(gè)游戲可以幫助幼兒們學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)幾何圖形。

2. 幼兒們找到自己的圖形寶寶朋友之后，教師鼓勵(lì)他們?cè)谝黄?，讓每組幼兒們一起描述他們手中的圖形，并說出這些圖形的特點(diǎn)和形狀。

步驟三：描繪幾何圖形

教師給每個(gè)幼兒分發(fā)回家作業(yè)紙，并要求他們回家找到家里的物品，用這些物品來描繪課堂上教授的四種幾何圖形。幼兒們可以使用毛線、紙板、彩紙等物品，將這些圖形描繪出來，并在回家作業(yè)紙上貼上。

步驟四：展示和分享

在第二天的課堂上，教師鼓勵(lì)幼兒們帶著描繪的幾何圖形回到教室，并為每個(gè)幼兒提供展示的機(jī)會(huì)。每位幼兒可以將自己的作品展示給其他幼兒，并解釋他們是如何使用物品來描繪出課堂上學(xué)到的圖形的。

四、課堂

在整個(gè)教學(xué)過程中，通過游戲和實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒們認(rèn)識(shí)和理解了常見的幾何圖形。通過觀察、辨認(rèn)和描繪圖形，幼兒們不僅增加了對(duì)幾何形狀的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了觀察力、專注力和集體合作的能力。

五、課后延伸活動(dòng)：

為了鞏固幼兒們對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，可以組織幼兒們進(jìn)行幾何圖形的探索游戲。比如，將幾何圖形卡片藏在教室的不同角落，讓幼兒們尋找，并說出每個(gè)圖形的名稱和特點(diǎn)。

通過《圖形寶寶找朋友(認(rèn)識(shí)幾何圖形)》這個(gè)有趣而富有互動(dòng)性的教案，幼兒們能夠通過游戲和實(shí)踐的方式更好地認(rèn)識(shí)和理解幾何圖形。這將為他們今后更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過尋找各種圓形和方形的物體，了解其主要特征。

2、認(rèn)識(shí)漢字：圓、方。

3、在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)，認(rèn)真涂色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片：皮球、太陽(yáng)、桌子、椅子……，實(shí)物照片，照相機(jī)、幼兒操作材料。

【活動(dòng)過程】

一、手指游戲：找朋友。

二、講述故事《圓圓和方方》。

故事：有一天，圓圓和方方吵架了，……圓圓和方方為什么吵架呢？（教師邊講述故事邊演示教具。）

三、認(rèn)識(shí)圓和方。

1、出示“？”。

問：剛才你們聽的故事中，圓圓都找到了哪些朋友？（皮球、太陽(yáng)……）

2、出示“圓”字，

問：這是什么字？（圓圓圓，太陽(yáng)圓，圓圓圓，皮球圓，……）

3、小結(jié)：出示“圓”字，告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個(gè)字表示。

4、出示“？”。

問：方方找到了哪些朋友？

5、出示“方”字。

問：這是什么字？（方方方，方，方方方，方）

6、小結(jié)：出示“方”字，告訴幼兒所有方的東西都可以用這個(gè)字表示。

四、找圓圓和方方的朋友。

1、請(qǐng)幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。

2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

3、出示照相機(jī)。

師：我們一起來找找教室里有沒有圓圓和方方。（幼兒找，教師給他們拍照。）

4、出示照片。

師：老師也找到了許多圖形，我們一起來看看。（教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。）

五、幼兒操作。

請(qǐng)幼兒看圖找圓圓和方方的朋友，并涂上顏色。

六、請(qǐng)幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案 篇11

2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。

出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說出正方形的名稱。

請(qǐng)幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?/p>

3.找班上的正方形。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。

4.激發(fā)回家找正方形的興趣。

向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。

活動(dòng)建議：

利用戶外活動(dòng)散步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

小朋友家長(zhǎng)：

您好!請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來)，與小朋友們共同分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形，運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。

2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將各色色紙剪成大大小小的圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。

活動(dòng)過程：

隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么?“小豬波波畫了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問波波：“你畫的圓圈是什么呀?”波波說：“這個(gè)圓圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)?！备绺缯f：“啊，我知道了，是時(shí)鐘”，姐姐說：“那這個(gè)是什么?”波波說：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉”。姐姐說：“喔，是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說：“波波真是個(gè)很棒的畫家”。

幼兒也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么

(三)帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，啟發(fā)幼兒觀察畫面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色，再說說圖中還有哪些東西是圓的

(四)引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，想一想、說一說，生活中還有哪些東西是圓的。

1、加深對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能正確說出名稱并進(jìn)行分類。

2、在此基礎(chǔ)上對(duì)半圓形和橢圓形有初步的了解。

3、愿意與同伴分享食品，體驗(yàn)共同品嘗的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個(gè)、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識(shí)

1、認(rèn)識(shí)圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。

“今天有許多的圖形寶和我們做游戲，他們是誰(shuí)啊?”

2、感知食品形狀的多種多樣。

a.“圖形寶寶除了喜歡藏在地方，還喜歡藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說出藏在食品里)

“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊看邊講述)

b.請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。

c.共同檢查幼兒分類情況，并認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。

3、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

a.你最喜歡吃什么食品?

b.碰上自己愛吃的東西能不能一個(gè)人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?

幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案 篇12

經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)于彩色的圖案很感興趣，每次有孩子拿到一張精美的圖案或者小人書之類時(shí)，一大堆孩子都會(huì)擠在一塊玩，很是熱鬧。孩子對(duì)于彩色圖案都充滿了好奇心里，這會(huì)激發(fā)孩子的想象力，對(duì)于孩子各方面的發(fā)展都有促進(jìn)作用，因此，我以對(duì)稱圖形為目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)。

引導(dǎo)幼兒觀察物體，找出對(duì)稱圖形，并畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

1.認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，繪畫對(duì)稱圖形。2.體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，畫出簡(jiǎn)單對(duì)稱圖形的另一半。

有趣的對(duì)稱圖案，人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。 :三張對(duì)稱圖片:三角形,花朵,小鳥。

分別出示三張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義。

先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位。

在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫對(duì)稱圖案的另一半。

“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。

“畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒有示范, 因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。

這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

幼兒園圖形認(rèn)識(shí)教案 篇13

學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活中的實(shí)例開展教學(xué)，有助于孩子們更好地認(rèn)識(shí)圖形。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計(jì)思路。為了形象生動(dòng)，通過物體給這些圖形拍個(gè)照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境，豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)理念：

1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

1、師：今天，咱們班來了新朋友，大家想和它們交朋友嗎？交新朋友時(shí)，你們想知道些什么呢？

“我想知道新朋友長(zhǎng)得什么樣？”

“我想知道新朋友家住在哪兒？”

“我想知道我的新朋友有什么愛好？”

……

那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？

3、它們長(zhǎng)什么樣呢？

“長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的；

正方形是四條邊一樣長(zhǎng)，方方的；JAB88.CoM

三角形有三個(gè)角；

圓沒有角圓圓的?！睅煪?jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖形，

說得真棒，這個(gè)獎(jiǎng)品“長(zhǎng)方形”送給你。

請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。

……

5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？

“沒相機(jī)，怎么拍呀？”

師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個(gè)）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。

6、其實(shí)，這些圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教師就有很多。你們能給你們剪下來的圖形找到自己的新家嗎？

“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上?！?/p>

墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上，水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。

7、全課小節(jié)，并板書課題。

教學(xué)反思：