2024大班語(yǔ)言教案集錦15篇。

教師們?cè)诿恳还?jié)課上通常都要準(zhǔn)備一份教案和課件，因此寫好教案和課件已經(jīng)成為每位老師必備的基本技能。編寫教案需要教師全面考慮教學(xué)內(nèi)容。本文主要討論與“大班語(yǔ)言教案”相關(guān)的內(nèi)容，通過閱讀本文，你將對(duì)該話題有更深入的了解！

大班語(yǔ)言教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家中都是小皇帝、小公主，常常是4個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，在孩子的心中，自己是最重要的，根本不會(huì)分享和互相幫助。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小鴨鴨的朋友》。讓幼兒從中了解朋友的概念以及朋友的重要性，激發(fā)孩子樂意幫助朋友的美好心愿。

活動(dòng)目的：

1、理解好朋友的概念，知道朋友的重要性。

2、說出故事中“小鴨鴨”和“花鴨鴨”的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事內(nèi)容的多媒體課件。

活動(dòng)過程：

1、引出故事。

（1）教師演示多媒體課件（小鴨鴨）

師：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎么樣？

它怎么拉？它為什么哭呀？（它沒有朋友）

那它的朋友會(huì)是誰(shuí)呢？

（2）繼續(xù)播放多媒體。

師：我們一起來(lái)看看小鴨鴨到底找到了誰(shuí)做朋友。

找到了誰(shuí)？花鴨鴨長(zhǎng)得什么樣？

師：你們覺得它們?cè)谝黄饡?huì)做些什么事呢？

（3）播放小鴨鴨和花鴨鴨一起玩的一段多媒體。

師：它們?cè)谝黄鸲甲隽耸裁词?？它們都一樣嘛?/p>

小鴨鴨跌倒了怎么樣？那花鴨鴨呢？

小鴨鴨睡覺眼睛怎么樣的？花鴨鴨呢？

小鴨鴨吃東西的，花鴨鴨吃嘛？為什么花鴨鴨不吃東西呢？

（4）繼續(xù)故事。

師：過了很久，小鴨鴨長(zhǎng)大了，又會(huì)發(fā)生什么事呢？

我們一起來(lái)聽聽看。

播放故事。師：花鴨鴨為什么不會(huì)長(zhǎng)大？

教師小結(jié)：原來(lái)花鴨鴨不是真的鴨子，而是一只玩具鴨子，所以它不會(huì)吃東西，也不會(huì)長(zhǎng)大，但它還是小鴨鴨的好朋友。

2、交流講述，讓孩子理解朋友的重要性。

師：你們都有好朋友嘛？那好朋友在一起你們會(huì)做什么事呢？

如果沒有好朋友，會(huì)有什么感覺呢？

你覺得怎么樣才能交到好朋友？（你想交朋友的時(shí)候你會(huì)怎么做？）

3、完整欣賞故事，體會(huì)和朋友在一起的快樂。

師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)把這個(gè)故事聽一遍。

小鴨鴨為什么喜歡花鴨鴨呢？

4、為故事取名字。

師：你們覺得這個(gè)故事少了什么？（名字）

那我們來(lái)為故事取個(gè)名字吧。

活動(dòng)延伸：

與幼兒討論，鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)，讓自己成為受歡迎的朋友。

師：班上哪些小朋友最受歡迎？為什么？

講故事《小鴨鴨的朋友》

教學(xué)反思：

孩子們?cè)诩w生活中渴望與同伴交往，但他們思維還處于自我中心化，缺乏經(jīng)驗(yàn)，常會(huì)發(fā)生告狀，爭(zhēng)吵，搶玩具的現(xiàn)象，通過這個(gè)活動(dòng)，小朋友學(xué)會(huì)了謙讓和解決問題的辦法，大家在一起開心多了，體驗(yàn)到了集體生活的樂趣。

大班語(yǔ)言教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。

2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。

3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。

在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4張大圖、大對(duì)話框、每桌兩份小圖、小對(duì)話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

今天有只小灰鼠要和小朋友講一個(gè)關(guān)于他自己的故事，我們一起來(lái)聽聽看吧

二、觀察

1、出示圖片一

A、聰明的小灰鼠來(lái)到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？

B、那它會(huì)把這半只西瓜皮變成什么呢？

C、這只小灰鼠還非常愛旅游呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會(huì)把這塊西瓜變成了什么呢？

小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？我們一起接著往下看

2、出示圖片二

A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？

B、小灰鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？鯉魚會(huì)對(duì)小灰鼠說什么呢？

3、出示圖片三

A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？

B、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢？

C、它為什么要啃西瓜皮？

D、危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：不知不覺，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續(xù)看下去吧。

4、出示圖片四

A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？

B、 它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？

C、 有了船槳西瓜船會(huì)怎么樣呢？

D、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？

小結(jié)：小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了……

5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

三、理解（幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容、教師提煉、集體學(xué)說）

1、這真是聰明的`小老鼠，那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個(gè)故事講得更好聽。

2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說什么？配上對(duì)話框

3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險(xiǎn)的情況說什么？小老鼠怎么回答？

5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。

6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧。

四、講述

1、有些小朋友有點(diǎn)迫不及待想試試了吧。

2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講述。

3、請(qǐng)幼兒上前講述并點(diǎn)評(píng)。

五、結(jié)束

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事，好嗎？

活動(dòng)反思：1、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn)，并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一，也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開展，在這一對(duì)話框的使用過程中，幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說一說小動(dòng)物要說的話，第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過對(duì)這一個(gè)故事的理解，以通過對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。

小百科：中國(guó)是世界上最大的西瓜產(chǎn)地，但關(guān)于西瓜的由來(lái)，說法不一。一種說法認(rèn)為西瓜并非源于中國(guó)，而是產(chǎn)自于非洲，于西域傳來(lái)，故名西瓜。

大班語(yǔ)言教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。

2、不斷提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，并要求他們認(rèn)真傾聽，仔細(xì)辨別游戲中的指令性語(yǔ)言。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、皮球一只，貼有眼睛和鼻子、畫有嘴巴的排球一只，水桶一只。

2、學(xué)會(huì)音樂游戲“堆雪人”。

活動(dòng)過程：

一、教師用語(yǔ)言引發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

師：下雪天，你們玩過滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大，可好玩啦!今天我們大家一起來(lái)玩一個(gè)組詞滾雪球的游戲好嗎?

二、介紹游戲的玩法，幫助幼兒理解游戲的規(guī)則。

1、幼兒必須用前一幼兒詞語(yǔ)中的最后一個(gè)字作新詞的頭一個(gè)字。

2、不會(huì)組詞或組詞不正確者，不能將雪球傳給別人，只有請(qǐng)別人幫助回答正確后，方能傳雪球。

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行組詞練習(xí)，教會(huì)幼兒按規(guī)則進(jìn)行組詞活動(dòng)。

師：教師先說一個(gè)詞語(yǔ) “高大”，然后請(qǐng)幼兒 用“大”組成一個(gè)新詞。例如：高大——大小——小花——兒童——童話——話梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過程中，鼓勵(lì)幼兒不重復(fù)別人的詞語(yǔ)，原詞重復(fù)或停頓時(shí)，教師要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，擴(kuò)散幼兒的思考范圍，使游戲得以順利進(jìn)行。

4、教師組織幼兒開展游戲活動(dòng)。

師：幼兒坐成半圓形，教師說出一個(gè)詞語(yǔ)后，將雪球(皮球)傳給第一位幼兒，接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴，個(gè)別能力較弱的幼兒答不上來(lái)時(shí)，可請(qǐng)大家?guī)兔Γ卮鹫_后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。雪球傳完一圈后，教師可對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

師：經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)滾了一個(gè)大雪球，現(xiàn)在老師已用這個(gè)大雪球作了一個(gè)雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀，放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個(gè)堆雪人的游戲吧。

師：音樂起，幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂邊唱邊跳，把活動(dòng)氣氛推向高潮。

大班語(yǔ)言教案(篇4)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)專注傾聽，體驗(yàn)與人交談的樂趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的詞語(yǔ)“電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬(wàn)里”等，與他人交流天氣的變化。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化，觀看“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點(diǎn)。

2.材料準(zhǔn)備：各種天氣的圖片。

【活動(dòng)過程】

一、.提問引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的？

二、.討論講述，了解天氣有幾種變化。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：你知道天氣有幾種變化嗎？

2.引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能說說天氣為什么會(huì)有這些變化？

3.幼兒分組討論，再集中談話。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“晴天、雨天、陰天、雷雨天”等詞來(lái)講述不同的天氣。

三、提升經(jīng)驗(yàn)，再次談話。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請(qǐng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和連貫的語(yǔ)言講述。

2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)再次以同伴交流，學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬(wàn)里"等詞語(yǔ)描述不同天氣特征。

四、鞏固練習(xí)，學(xué)做小小氣象預(yù)報(bào)員。

鼓勵(lì)幼兒模仿氣象預(yù)報(bào)員，選擇不同的天氣圖片，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

重點(diǎn)引導(dǎo)運(yùn)用已知的氣象常識(shí)和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。

小結(jié)：今天天氣晴朗，晴空萬(wàn)里，藍(lán)天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。

小百科：氣象，用通俗的話來(lái)說，它是指發(fā)生在天空中的風(fēng)、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等一切大氣的物理現(xiàn)象。

大班語(yǔ)言教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解謎語(yǔ)的基本形式，嘗試獨(dú)立地創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)。

2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念謎語(yǔ)的快樂，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、動(dòng)物圖片、謎語(yǔ)箱、音樂活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分。

（1）今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物好朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？（教師出示謎語(yǔ)箱）他們都在這里面呢！嘴尖尾巴長(zhǎng)，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來(lái)忙。----老鼠你知道它是誰(shuí)了嗎？

（2）教師與幼兒一同分析謎語(yǔ)：你們?yōu)槭裁磿?huì)猜出是老鼠呢？一般動(dòng)物謎語(yǔ)有幾句？動(dòng)物謎語(yǔ)一般是四句，在四句中要把動(dòng)物最明顯的特征說出來(lái)，使別人能猜出來(lái)。

二、出示PPT，學(xué)習(xí)新謎語(yǔ)。

（1）有個(gè)媽媽真奇怪，身上帶個(gè)大口袋。不放蘿卜不放菜，里面放個(gè)小乖乖。--袋鼠知道它是誰(shuí)了嗎？

（2）換謎語(yǔ)。幼兒通過謎語(yǔ)游戲，進(jìn)一步了解動(dòng)物謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)并熟練其結(jié)構(gòu)。

頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。--蝴蝶頭上長(zhǎng)著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。--梅花鹿三、觀看PPT，看圖片嘗試謎語(yǔ)創(chuàng)編。

（1）教師出示圖片請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。

（2）幼兒不看圖，在音樂下自由創(chuàng)編。

四、結(jié)束部分。

師幼以合作創(chuàng)編的方式進(jìn)行猜動(dòng)物游戲。

五、活動(dòng)延伸。

下一次游戲活動(dòng)時(shí)我們?cè)俑鶕?jù)圖片創(chuàng)編更多的謎語(yǔ)吧！

活動(dòng)反思：

1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。

2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。

3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

大班語(yǔ)言教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛的形象。

2、能大膽想象，樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景，體驗(yàn)雨天的趣與美。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

一、手指游戲“下雨了”，激發(fā)幼兒興趣。

1.我們來(lái)做個(gè)手指游戲吧。兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。

2.孩子們，這幾天一直下雨，你們看到小雨滴了嗎？小雨滴是什么樣子的？它是怎么落下來(lái)的？

二、出示雨滴的動(dòng)態(tài)形象，引導(dǎo)幼兒觀察。

1.這里有幾張很特別的小雨滴，我們來(lái)看看?？?，小雨滴長(zhǎng)什么樣？它是怎么落下來(lái)的？（跳下來(lái)、飛下來(lái)等）給雨滴畫上眼睛、嘴巴，畫上四肢，我們把雨滴寶寶擬人化了，這樣看上去就更可愛、調(diào)皮了。

2.得小雨滴落下來(lái)會(huì)落在哪里呢？（繼續(xù)播放課件，看看說說）

三、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

1.在這張畫中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的動(dòng)作，請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

2.表演雨滴的不同肢體動(dòng)態(tài)。

四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象雨滴下落在何處，會(huì)有哪些調(diào)皮的動(dòng)作，并提醒幼兒注意作畫常規(guī)和畫面的`合理布局。

五、展示幼兒作品，表述小雨滴下落的場(chǎng)景。

1.兒介紹自己的作品。師：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么從天上落下來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)有趣的動(dòng)作。

2.兒說說自己喜歡的作品。

師：雨天的景色可真美，你最喜歡哪一幅作品？為什么？

教學(xué)反思：

下雨是孩子們最常見的現(xiàn)象了。因此孩子們對(duì)于雨滴是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的。活動(dòng)由手指兒歌導(dǎo)入，直奔主題，一下子把孩子們帶入了雨中世界，激發(fā)起孩子們對(duì)雨的興趣?；顒?dòng)中，我沒有直接出示雨滴圖，而是先讓孩子們回憶下雨情景，說說自己對(duì)雨滴的印象，然后在孩子們印象的基礎(chǔ)上，出示自制的PPT課件，讓孩子們觀察雨滴的動(dòng)態(tài)形象，孩子們被小雨滴可愛、調(diào)皮的樣子逗得哈哈大笑，情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，創(chuàng)作的欲望也被得到激發(fā)。PPT課件后半部分是讓幼兒看圖說說雨滴落在了哪里，我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖，在數(shù)量上有點(diǎn)不夠，可以做得再充實(shí)一些。范畫的出示在一定程度上幫助孩子們理解構(gòu)圖，更好地感受雨滴下落的美麗景色，但從孩子們的繪畫過程中來(lái)看，范畫也在一定程度上約束了一些孩子的思維和想象力，有些孩子沒動(dòng)腦筋，就根據(jù)范畫來(lái)畫了。因?yàn)榭紤]到雨滴寶寶的形象對(duì)大班幼兒來(lái)說比較簡(jiǎn)單，所以在之前示范的時(shí)候，我沒有自己來(lái)示范，而是請(qǐng)了班上一位繪畫能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)示范，因?yàn)槲蚁嘈胚@對(duì)她來(lái)說是可以做的很棒的。從老師的示范“地位”轉(zhuǎn)向幼兒自己來(lái)示范，不知道這樣的角色轉(zhuǎn)變，這樣的放手，在這個(gè)活動(dòng)中是否可行呢？

最后的講評(píng)環(huán)節(jié)，我從兩個(gè)方面展開。一是請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的作品。說說小雨滴落在了哪里？是怎么從天上落下來(lái)的？然后通過一起表演雨滴下落的動(dòng)作來(lái)感受小雨滴的可愛形象。二是請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的作品。在交流、討論中，學(xué)習(xí)一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評(píng)中，我能注意對(duì)個(gè)別特殊作品的重點(diǎn)交流，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望。縱觀整個(gè)活動(dòng)，今天孩子們的課堂常規(guī)不是很好，特別是最后的講評(píng)環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強(qiáng)、努力。

小百科：

雨滴是一種自然降水現(xiàn)象。大氣層中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠，大量的小水珠形成了云。當(dāng)云中的水珠達(dá)到一定質(zhì)量以后就會(huì)下落至地表，這就是降雨。

大班語(yǔ)言教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知與月亮有關(guān)的自然現(xiàn)象和節(jié)日。

2、激發(fā)探索月亮奧秘的興趣。

3、簡(jiǎn)單了解月亮的圓缺現(xiàn)象。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解月亮的圓缺變化的原因

活動(dòng)準(zhǔn)備

主題活動(dòng)錄音帶大班（秋季）1盒，錄音機(jī)1臺(tái)，每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》1冊(cè)，彩色水筆1盒。

活動(dòng)過程

1、 以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像鐮刀．謎底是什么？（月亮。）

2、 談話活動(dòng)。

提問：“月亮是什么樣子的？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表述自己的看法。

3、 傾聽故事。

（1） 播放錄音故事《月亮姑娘》，提問：“故事的名字叫什么？”“發(fā)生了什么事？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。

（2） 指導(dǎo)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第29—36頁(yè)，教師再完整地講述一遍故事。提問：“月亮姑娘剛開始做衣裳時(shí)是什么樣子的？后面變成什么樣子了？”“月亮姑娘一共做了幾件衣裳？”“月亮姑娘為什么有時(shí)胖、有時(shí)瘦？”鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽地回答問題。

（3） 播放故事錄音帶，讓幼兒邊看主題活動(dòng)圖畫書，邊跟隨錄音學(xué)說故事中的對(duì)話及月亮姑娘試衣服的表現(xiàn)。

4、 繪畫活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第37頁(yè)。啟發(fā)幼兒想象：“如果請(qǐng)你給月亮設(shè)計(jì)一件衣裳，你會(huì)給它做一件什么樣的衣裳？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象和作畫，并相互欣賞和交流作品。

教學(xué)反思

1、導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

2、在活動(dòng)中，特別是在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性問題，能力弱的`幼兒可以簡(jiǎn)單講述；能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。

3、這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

4、在聽故事之前，我先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用圖畫書，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性。在活動(dòng)過程中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

5、延伸活動(dòng)繪畫，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。

小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。

大班語(yǔ)言教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。

2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。

3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗(yàn)閱讀的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

胡蘿卜先生的胡子PPT，小書人手一本

活動(dòng)過程

一、引出課題。

猜謎：“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。”其實(shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢!今天老師就帶來(lái)了這樣一本書，這個(gè)好聽的故事就藏在書里呢!

二、觀察封面。

就是這本書的封面，你看到了誰(shuí)在干什么?你覺得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。

胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢?(一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng))

三、演示PPT，一起看書的引子。

1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時(shí)誰(shuí)看見了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子?他們都有什么樣的反應(yīng)呢?(驚奇、有趣、奇怪……)

2、多有意思的長(zhǎng)胡子啊!接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢?

四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。

胡蘿卜先生后來(lái)遇到了誰(shuí)?他的長(zhǎng)胡子派上了什么用場(chǎng)?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)演示PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助別人和自己。

五、整體回味，感悟主題。

1、設(shè)疑感悟：

(1)是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。(課件)讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)?

(2)難怪，胡蘿卜先生說——(我的胡子真是太棒了!)

(3)可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢!那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢?(指名說)

(4)你們說得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非?？鞓?，這就是——幫助別人，快樂自己。(課件)讓我們一起來(lái)讀讀吧!

六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。

胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢?拿起你的筆來(lái)畫一畫，并寫上幾句話。

大班語(yǔ)言教案(篇9)

1．聽故事，體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。

2．知道遇到困難不能害怕，勇敢面對(duì)就能成功。

3．能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過獨(dú)自上街買東兩的經(jīng)歷。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對(duì)應(yīng)故事五個(gè)段落的內(nèi)容；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。

一、談話導(dǎo)入

1．師：小朋友有沒有獨(dú)自一個(gè)人上街買過東兩?請(qǐng)說說你的感受。

2．師：有個(gè)小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來(lái)聽一聽故事里怎么說的。

教師出示句卡“第一次買東西”。

二、猜猜講講

1．出示第一幅圖，教師講述故事第一段。

(1)師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小美最后會(huì)買到牛奶嗎?為什么?

(2)教師出示表情卡，請(qǐng)幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

(3)請(qǐng)猜測(cè)小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請(qǐng)猜測(cè)小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。

2．出示第二幅圖，教師講述故事第二段。

(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會(huì)怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?

(2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測(cè)重新選擇座位，

3．出示第三幅圖，教師講述故事第三段。

(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會(huì)怎么樣?她會(huì)哭嗎?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?

(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測(cè)再次選擇座位。

4．出示第四幅圖，講述故事第四段。

師：小美為什么松了口氣?又為什么會(huì)掉眼淚?

5．出示第五幅圖。

(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?

(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!

三、體驗(yàn)內(nèi)心情感變化

(1)師：等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細(xì)聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的.聲音有什么不同。

(2)提問：你們聽出來(lái)了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?

(3)師：第一次買東西，會(huì)遇到很多問題，但只要勇敢去面對(duì)，就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過這一次，小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信!

四、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情

1．在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù)．如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪園長(zhǎng)等等。

2．請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等等，慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問題的能力。

小美5歲了，還從來(lái)沒有一個(gè)人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個(gè)人上街去買牛奶吧。”

小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。“叮鈴鈴”，一輛自行車沖過來(lái)，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因?yàn)樘绷?，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛?硬幣也滴溜溜地滾了出來(lái)。

可是，小美馬上就爬了起來(lái)，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶?！彼鞠氪蠼幸宦暤?，可發(fā)出的聲音卻很小。有誰(shuí)咳了一聲，小美回頭一看，來(lái)了一個(gè)戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來(lái)一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來(lái)了：“來(lái)了來(lái)了，買可樂啊?”“給我一袋面包。”又來(lái)了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。

“買牛奶!”突然，小美叫了起來(lái)，聲音大得她自己都嚇了一跳?！鞍パ窖?，沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣?！鞍舌?，一直忍著的一滴眼淚掉了下來(lái)。

小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來(lái)。媽媽在不遠(yuǎn)處沖她揮著手笑呢!

大班語(yǔ)言教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悅。

2、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

1、愿意欣賞詩(shī)歌，通過欣賞詩(shī)歌，感受生活的美好。

2、大膽用語(yǔ)言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想。

活動(dòng)準(zhǔn)備

配樂詩(shī)朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個(gè)、水筆、畫紙人手一份。

活動(dòng)流程

情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂。

（一）情境導(dǎo)入

1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好，知道我是誰(shuí)嗎？再過幾天我們就要過什么節(jié)？為了慶祝春天到來(lái)，我要帶小朋友去一個(gè)地方，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了！

2、放錄音做律動(dòng)。

（二）欣賞理解

小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。

1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。

2、引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌的內(nèi)容。問：春姑娘帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認(rèn)為快樂在哪里？

3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

4、嘗試和著音樂朗誦詩(shī)歌。

（三）想象表達(dá)

1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語(yǔ)：快樂的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情？

2、幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來(lái)告訴大家，好嗎？

（四）分享快樂

介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹。

大班語(yǔ)言教案(篇11)

設(shè)計(jì)意圖：

豐富凝重的色彩，看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個(gè)孩子興奮不已的書。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計(jì)的，主要是想通過本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來(lái)的閱讀的快樂，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書畫面，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來(lái)的樂趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

2.積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

3.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。

活動(dòng)過程：

一、引出人物，激發(fā)興趣1.出示圖片：看，畫面上有什么？（一輛自行車、房子、奶牛）。這里可能是一個(gè)什么地方呢？

（農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)）。農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有很多的動(dòng)物。

2.出示鴨子：看，農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)來(lái)了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放錄音）

3.提問：原來(lái)這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

小結(jié)：看來(lái)，騎自行車對(duì)鴨子來(lái)說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細(xì)聽！

二、集體觀察畫面，理解故事開始部分

●嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞。可是他一點(diǎn)兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學(xué)騎車呢！"母牛應(yīng)了一聲，笑著說："哈哈，一只鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"

1.提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）什么意思？

2.小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。

3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的？

--鴨子對(duì)自己說什么？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵(lì)自己說："我行，我行，我一定行！"。

三、自主閱讀圖書，體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

1.提問：在接下來(lái)的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？（老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書，在看之前老師有個(gè)要求，和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書，做到不爭(zhēng)也不搶，從第一頁(yè)開始一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀。）2.幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo)。

四、集體分析故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事。

1.提問：來(lái)！一起說說鴨子遇到了誰(shuí)？（集體說，出示畫面）它們之間可能在說些什么呢？

2.分析畫面

●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會(huì)騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。

1.馬看到鴨子騎車，他會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語(yǔ)（瞧不起）。

2.馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）

3.馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！

4.鴨子聽到馬瞧不起他，他會(huì)放棄騎車嗎？（不會(huì)）

5.鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。

●擔(dān)心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。

1.出示遇到母雞的圖片。

提問：猜猜，母雞對(duì)鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺？（是啊，母雞的既擔(dān)心又害怕）

2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕？（害怕鴨子騎車會(huì)撞到自己）

3.一起來(lái)學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點(diǎn)，鴨子?。?/p>

3.鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？

4.小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行?。?/p>

●羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來(lái)越快越來(lái)越快，騎車的技術(shù)也越來(lái)越（棒了?。?。

1.你從哪里看出來(lái)鴨子騎車的技術(shù)越來(lái)越好，越來(lái)越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來(lái)?。?/p>

2.你們也來(lái)學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運(yùn)動(dòng)的最高境界了，看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手??！

活動(dòng)反思：

《鴨子騎車記》是美國(guó)作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品，講述農(nóng)場(chǎng)里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農(nóng)場(chǎng)里八種不同的小動(dòng)物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅(jiān)持，并且越騎越熟練。最后，一群人來(lái)農(nóng)場(chǎng)把自己的單車停在那里，而所有的動(dòng)物有機(jī)會(huì)一起騎車狂歡。繪本文字簡(jiǎn)單，圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色，鴨子朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力的精神對(duì)學(xué)生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級(jí)的孩子閱讀，幫助他們開啟閱讀之門。

本堂課的設(shè)計(jì)，是想通過這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來(lái)的閱讀的快樂，享受閱讀帶來(lái)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣；鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲處”滲透閱讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、眼神，并展開了合理的猜想。猜想，引發(fā)了興趣，訓(xùn)練了思維，激發(fā)了想象。課堂上，他們的答案那么精彩，他們根據(jù)圖畫想象的動(dòng)物們的語(yǔ)言，有的幾乎與原著一模一樣，我不得不信服“每一個(gè)孩子都是讀圖畫的.天才?！彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚颍瑢W(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了：“一本繪本至少有三種故事：文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事。”

在教學(xué)中，也有一些不足之處，沒有讓學(xué)生獨(dú)立閱讀的環(huán)節(jié)，對(duì)于各個(gè)小動(dòng)物的想象缺少層次。

大班語(yǔ)言教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中“哇”的前后不同心情變化。

2、積極參與講述活動(dòng)，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3、懂得只要有自信和愛心，愿意去幫助他人就會(huì)得到所有人尊重的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四葉草一棵，多媒體課件，圖片四幅。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

出示四葉草，引出故事內(nèi)容。

二、看、聽、說，多通道理解故事內(nèi)容，感受哇的心情變化。

（一）教師完整講述故事。

（二）分段理解故事內(nèi)容。

1、理解故事前半部分。

討論：哇為什么不喜歡自己？

過渡：哇巨大的身體難道真的沒有用嗎？

2、欣賞故事后半部分。

討論：哇想了什么辦法救羊兒，羊兒又是怎么做的？

體驗(yàn)：在音樂聲中，感受羊兒對(duì)哇的愛。

猜想：哇會(huì)醒來(lái)嗎？

三、完整欣賞，知道幫助他人就會(huì)得到尊重的道理。

（一）完整欣賞故事。

（二）討論：你喜歡哇的原因。

（三）小結(jié)。

大班語(yǔ)言教案(篇13)

設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒對(duì)動(dòng)物的了解相對(duì)來(lái)說比較全面，除了能說出他們的特征、特點(diǎn)，模仿動(dòng)物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他

們，但是，一節(jié)簡(jiǎn)單常規(guī)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動(dòng)物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ?，在不停的猜?/p>

說、模仿活動(dòng)中，孩子們不僅很快樂，也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)?！毒V要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支

持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。所以，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

目標(biāo)：

1．能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷

2．能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征

3．愿意在集體面前大膽模仿

重點(diǎn)：

能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷

難點(diǎn)：

能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征

準(zhǔn)備：

白板課件

過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎？

師：今天，我就來(lái)考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。

師：我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰(shuí)》

二、活動(dòng)過程

1．根據(jù)不同場(chǎng)景，說一說你知道的小動(dòng)物

師：今天，我?guī)?lái)了一幅神奇的圖片，可是這幅圖藏起來(lái)了，如何才能把它顯示出來(lái)呢?

師：圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景？

師：誰(shuí)愿意來(lái)說一說，在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物？

師：看來(lái)，我們小朋友對(duì)動(dòng)物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動(dòng)物也想和我們的小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)

嗎？

師：一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰(shuí)》

（1）藍(lán)鯨

師：咦？這是什么？什么動(dòng)物是生活在海里的？

師：他說：我還有一個(gè)特點(diǎn)，我是地球上最大的動(dòng)物?，F(xiàn)在你們知道他是誰(shuí)了嗎？（藍(lán)鯨）

師：你們猜是藍(lán)鯨，我們一看是不是他！（幼兒說對(duì)了，適時(shí)表?yè)P(yáng)）

（2）大象

師：咦？這是什么？（拼圖）

師：誰(shuí)會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的？

師：看看，他是誰(shuí)？（大象）很棒！誰(shuí)會(huì)說一說大象有什么特點(diǎn)？

師：誰(shuí)會(huì)模仿大象的？

（3）北極熊

師：猜猜看，這是哪？誰(shuí)會(huì)生活在這里？（北極熊）

師：北極熊有什么特點(diǎn)？

師：能到前面表演看嗎？

（4）獅子

師：聽！這是誰(shuí)的吼叫聲？（啊嗚）

師：有人說老虎，也有人說大象哎！我們看看他是誰(shuí)？

師：誰(shuí)比較了解獅子？

師：誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的？

（5）紅毛猩猩

師：看看，這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的？（橙紅色）

師：猜一猜，他會(huì)是誰(shuí)？

師：他是紅毛猩猩，誰(shuí)愿意模仿一下的？

（6）狐貍

師：這是什么？

師：他會(huì)是誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走？

師：原來(lái)是狐貍??！小朋友們猜的真好！誰(shuí)能和一下他所了解的狐貍的？

（7）青蛙

師：最后一個(gè)是我出的題目，猜猜他是誰(shuí)？

師：哦，是小青蛙??！誰(shuí)比較了解小青蛙？

師：誰(shuí)想模仿一下小青蛙的？

三、結(jié)尾《愛的動(dòng)物園》

師：既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉，那么，我們就一起來(lái)玩《愛的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧！

師：我請(qǐng)三個(gè)小朋友和我一起做游客，其他人都做小動(dòng)物，小動(dòng)物們擺好自己的動(dòng)作，讓我們來(lái)猜

師：現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備！游戲開始嘍！

活動(dòng)反思：

在本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我沒有直接讓孩子去一個(gè)個(gè)分享動(dòng)物特征，而是通過白板的形式，讓幼兒去猜小動(dòng)物，孩子們還是很感興趣的，在

操作的過程中，幼兒能發(fā)表自己的見解。比如，有小朋友說的不是很完整，我沒有直接去告訴他們，這些小動(dòng)物到底該怎么樣，而是再請(qǐng)另

外的孩子去補(bǔ)充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們?cè)诳?，說，模仿中去掌握知識(shí)。但是，本節(jié)活動(dòng)也有一些不足之處，

就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練，在孩子不小心的情況下，無(wú)意中點(diǎn)錯(cuò)，我其實(shí)應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)重新操作，這樣，孩子更加能通過拼圖直觀

的看出是什么小動(dòng)物

大班語(yǔ)言教案(篇14)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述，發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言講述。

教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

活動(dòng)過程：

一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。

教師：“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）

二、分段播放課件，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

1、播放課件第一部分：從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它。

教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片反過來(lái)，用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫出來(lái)，幼兒沒有提到的動(dòng)物老師最后把它反過來(lái)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。（教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語(yǔ)言大膽講述）

2、播放課件第二部分：從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來(lái)。

教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

3、播放課件第三部分：從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張開嘴巴要吃小老鼠。

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

4、播放課件第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

教師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說了什么？”“小花貓是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么說的？”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。

三、幼兒完整的欣賞故事課件。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事。

五、遷移故事主題，滲透思品教育。

教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么？”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、

教師小結(jié)：我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

大班語(yǔ)言教案(篇15)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2．能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈——憤怒——高興的心理變化過程。

3．感悟怎樣與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法

硬件準(zhǔn)備：1、PPT課件2、故事圖片人手一份3、無(wú)奈、憤怒、高興等詞的字卡4、《小老鼠和大老虎》繪本人手一本

活動(dòng)過程：

1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。

（1）今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？（出示PPT圖片1）

（2）大老虎長(zhǎng)得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又?。?/p>

教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

（3）你覺得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢？從什么地方看出來(lái)？

過渡句：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題?！?/p>

（4）你們來(lái)猜一猜他們之間會(huì)有什么問題呢？

過渡句：嗯，有可能會(huì)發(fā)生這樣的問題，那我們一起來(lái)看看到底是什么。

2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。

（1）（出示PPT圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）

要求：請(qǐng)你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問題。

（2）你們觀察的都很仔細(xì)，我們來(lái)聽聽小老鼠是怎么說的？（聽前半段故事）它們的問題在哪里？

師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣？對(duì)呀，他有一點(diǎn)點(diǎn)不開心，有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，可以又沒有辦法，我們用一個(gè)好聽的詞來(lái)形容他的心情叫無(wú)奈。（出示無(wú)奈的字卡）

小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái)）

3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

（1）雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來(lái)看。（出示PPT圖7）

（2）發(fā)生了什么事情？（鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說）教師完整講圖7

（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？

師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）

它會(huì)對(duì)大老虎說什么？（引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的。

（4）過了幾天，大老虎來(lái)找小老鼠了。你覺得大老虎還想不想要這個(gè)好朋友呢？那如果你是大老虎你會(huì)想什么辦法來(lái)挽回小老鼠這個(gè)朋友呢？

過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來(lái)看看大老虎是怎么做的。

4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。

（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準(zhǔn)備了圖片，首先請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來(lái)。也可以和旁邊的小朋友一起說一說?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把圖片拿出來(lái)吧。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請(qǐng)你像講故事一樣把他的辦法完整說出來(lái)。

（3）是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽聽看。

（4）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？

師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會(huì)原諒大老虎嗎？為什么？

（5）兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣？

那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉）

小結(jié)：對(duì)的，朋友之間應(yīng)該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。

最后他們出現(xiàn)了什么問題？當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？

5、自主閱讀

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著問題一起來(lái)看看這本有趣的書吧。