大班采茶教案反思7篇。

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。?教案課件的準(zhǔn)備有助于新老師有更多的自信，從哪些角度去準(zhǔn)備寫(xiě)自己的教案課件呢？我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了您所要的“大班采茶教案反思”，如果您覺(jué)得這篇文章有趣請(qǐng)將它分享給您的朋友們！

大班采茶教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹(shù)上，茶葉能泡水喝。

4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)練習(xí)，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來(lái)到了什么地方？

2、活動(dòng)過(guò)程：

（1）引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹(shù)，知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識(shí)。

（2）欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨意做出喜歡的動(dòng)作。

（3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂(lè)，學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會(huì)和感受音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。

（5）學(xué)會(huì)律動(dòng)后，教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演，把音樂(lè)分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

（6）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來(lái)欣賞曲子，并做出相應(yīng)的律動(dòng)。

（7）教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。

3、活動(dòng)結(jié)束：

教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō)：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō)：“哎喲!采滿(mǎn)了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：“我不要了!太滿(mǎn)了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中，我收獲了快樂(lè)與微笑!

大班采茶教案反思 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，黑板，打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么?

生：為了考大學(xué)。

生：為了孝敬爸爸媽媽。……

2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。

生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?/p>

4、師：他們讀書(shū)是為了什么呢?

生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。

5、師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么?

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺負(fù)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。

2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進(jìn)學(xué)堂"。

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。

4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿(mǎn)懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。

四、跟著音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。

五、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。

2、學(xué)生按小組展示。

(1)小組邊唱邊動(dòng)作表演。

(2)小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏?！?/p>

3、師：現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)!

多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書(shū)郎》，跟唱。

學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。

教學(xué)反思：

看到《讀書(shū)郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那?，但這首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，這節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)上得很倉(cāng)促。為什么呢?因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí)，沒(méi)辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去，可以說(shuō)，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽(tīng)得次數(shù)過(guò)少，小學(xué)生注重在聽(tīng)的方面，多聽(tīng)?zhēng)妆?，學(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問(wèn)題，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，過(guò)快導(dǎo)入主題，過(guò)了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn)，對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過(guò)于花哨，沒(méi)辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容，突不出重點(diǎn)，字體也應(yīng)加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于ppt的圖片。

大班采茶教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

2、根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。

3、自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞音樂(lè)。告訴幼兒這是浙江民歌"采茶"，請(qǐng)幼兒感受其旋律情緒并知道有幾個(gè)樂(lè)句。

2、提供故事情境，給幼兒創(chuàng)編的線(xiàn)索。

3、創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)圍繞故事情節(jié)，逐句編動(dòng)作、練習(xí)。

(2)引導(dǎo)幼兒編第二樂(lè)句不同節(jié)奏的采茶動(dòng)作，音樂(lè)節(jié)奏快了，他是表示怎樣采茶的呢?

(3)啟發(fā)幼兒編第三段樂(lè)句不同姿態(tài)的采茶動(dòng)作。

4、完整練習(xí)。

(1)將動(dòng)作組合，跟隨音樂(lè)跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動(dòng)作。

(2)放慢速度，幼兒完整練習(xí)。

(3)提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，不與同伴碰撞。

活動(dòng)反思

春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

大班采茶教案反思 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，同時(shí)也孕育出了燦爛的文化，人們?cè)趧趧?dòng)中成長(zhǎng)，在勞動(dòng)中發(fā)展。《采茶》正是在勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的福建民歌。大班幼兒的模仿智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，既能模仿采茶的動(dòng)作，也能通過(guò)自己的觀察，模仿蝴蝶的動(dòng)作。結(jié)合優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，通過(guò)自己的創(chuàng)編，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒的模仿智力。

3、學(xué)習(xí)調(diào)整自己的動(dòng)作與同伴協(xié)調(diào)一致。

2、事先準(zhǔn)備能表現(xiàn)采茶情景的圖畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程 ：

1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶》。

2、結(jié)合有關(guān)采茶的圖畫(huà)，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。

評(píng)析：通過(guò)分別欣賞樂(lè)曲和采茶的圖片，石油獲得一種更為形象和直接的知識(shí)，有利于對(duì)該知識(shí)的掌握。

3、示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。

4、想像蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。

5、引導(dǎo)幼兒用自己的創(chuàng)意動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。

評(píng)析：幼兒的接受智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，通過(guò)上述活動(dòng)幼兒對(duì)采茶已有了一定的'經(jīng)驗(yàn)，于是在這一環(huán)節(jié)中我們運(yùn)用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的想象了。

6、想象山坡上還有什么昆蟲(chóng)出現(xiàn)，如何用動(dòng)作表現(xiàn)。

7、將幼兒分成不同的小組，分別擔(dān)任不同的角色。鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地跳舞。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，我們充分利用的是幼兒的創(chuàng)造能力，通過(guò)理解、記憶和構(gòu)思，加上幼兒的合作表演，幼兒對(duì)該內(nèi)容的掌握程度就一目了然了。

活動(dòng)延伸：

在教師放一些與采茶有關(guān)的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里自由表演。

大班采茶教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏和快樂(lè)的情緒。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。

3、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備磁帶及錄音機(jī)；自備采茶過(guò)程中拍攝的照片或DV；教師自制紅太陽(yáng)、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶樹(shù)兩棵，茶葉兩片的小圖片，按照歌譜節(jié)奏自制節(jié)奏譜。

活 動(dòng) 過(guò) 程

一、談話(huà)引出主題。

教師出示照片或DV，提問(wèn)。幫助幼兒理解、熟悉歌詞：小朋友，還記得我們?nèi)⒂^茶場(chǎng)的情景嗎？那天天氣怎么樣？滿(mǎn)山的茶樹(shù)什么樣？茶葉什么樣？聞起來(lái)怎么樣？我們是怎么采茶的？心情怎么樣？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《采茶》，聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱我們小朋友采茶的場(chǎng)面的。

二、聽(tīng)歌曲錄音一遍，熟悉旋律、節(jié)奏和歌詞。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？歌里是怎么唱的？教師根據(jù)歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡，幼兒哼唱。

三、教師出示節(jié)奏譜，幼兒學(xué)拍節(jié)奏。

注意將1/2與1/4拍節(jié)奏區(qū)分，并拍準(zhǔn)確。

四、聽(tīng)歌曲錄音數(shù)遍，學(xué)唱歌曲：教師將圖卡貼在節(jié)奏譜下方，提醒幼兒歌詞，幼兒邊拍節(jié)奏邊跟唱。當(dāng)幼兒熟悉歌詞和節(jié)奏后將圖卡和節(jié)奏譜去掉，幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。

五、領(lǐng)唱和齊唱：請(qǐng)一幼兒領(lǐng)唱第一、第二句歌詞，其余幼兒從細(xì)細(xì)采開(kāi)始齊唱。

活動(dòng)反思

春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

大班采茶教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“采茶”與“撲蝶”的不同內(nèi)容。

2、傾聽(tīng)音樂(lè),會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)“?！焙汀皳洹?。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一把小紙扇

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)入

1、幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè)進(jìn)入

師：小朋友，今天我們一起到茶園里去采茶，好嗎?

二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè)，了解AB兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞。

師：茶園里響起了優(yōu)美的的旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首音樂(lè)這可以分幾段?每段在說(shuō)些什么?

2、欣賞后提問(wèn)：剛才的音樂(lè)可以分幾段?(兩段)

第一段在說(shuō)什么?(茶女在茶園里采茶)

第二段呢?(蝴蝶也飛來(lái)跟茶女做游戲啦!)

三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)

(一)欣賞第一段“采茶”部分音樂(lè)

1、欣賞前提問(wèn)：茶女是怎么采茶的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

欣賞后提問(wèn)：茶女怎么采茶的?誰(shuí)能來(lái)采采看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)，其他幼兒跟著一起學(xué))

師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來(lái)。(動(dòng)作演示)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

(1)提問(wèn)：那我們看不到的茶葉可以怎么采呢?(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)撥的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)動(dòng)作)

(2)提問(wèn)：茶女采茶的時(shí)候動(dòng)作有哪些變化呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)高低左右的動(dòng)作方位變化)

(3)提問(wèn)：茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢?(手叉腰當(dāng)籮筐)

2、幼兒表演采茶動(dòng)作

師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢?(想)那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹(shù)。(引導(dǎo)茶樹(shù)有高有低)

(二)欣賞第二段“撲蝶”部分音樂(lè)

1、欣賞前提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了?

欣賞后提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))

2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。

(1)出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。

提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢?

(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。

(3)幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>

3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶

(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。

小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

(2)幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。

游戲后評(píng)價(jià)：游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。

(3)交換角色再游戲一遍。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲“采茶撲蝶”

小結(jié)：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)?回去可以和誰(shuí)一起玩?我相信你們一定玩得很開(kāi)心。

五、結(jié)束活動(dòng)：

幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂(lè)離開(kāi)。

活動(dòng)反思：

民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì)：

1.分段欣賞樂(lè)曲，幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?！钡穆曇?，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

2.熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

3.難點(diǎn)細(xì)化，注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

大班采茶教案反思 篇7

民間音樂(lè)游戲—采茶撲蝶(大班)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉歌曲和樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，初步了解玩法與規(guī)則，學(xué)玩游戲。

2.能注意傾聽(tīng)音樂(lè)，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

3.感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。

4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.簡(jiǎn)單了解采茶的過(guò)程，熟悉歌曲《采茶》。

2.每人右手戴一個(gè)標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)歌曲與韻律：采茶。

用愉快的情緒演唱歌曲：采茶。

邊做動(dòng)作邊唱歌。

2.欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)撲蝶游戲。

(1)傾聽(tīng)、初步欣賞撲蝶的音樂(lè)。

(2)進(jìn)一步感受樂(lè)曲，學(xué)習(xí)采茶人撲蝶的游戲方法。

討論：采茶人是什么時(shí)候撲蝴蝶的?撲了幾次蝴蝶?

采茶人是怎么撲蝴蝶的?(集體學(xué)習(xí)撲蝴蝶的動(dòng)作：看→撲)

嘗試做采茶人，隨音樂(lè)撲蝴蝶。

(3)初步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作(用雙手做蝴蝶)。

討論：蝴蝶是怎么飛的?什么時(shí)候躲起來(lái)的?怎么躲?

跟隨音樂(lè)嘗試用雙手做蝴蝶隨樂(lè)游戲。

兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶(手部動(dòng)作)，隨樂(lè)游戲。

(4)進(jìn)一步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作(扮演蝴蝶四散游戲)。

討論：自己扮演蝴蝶可以怎么飛?怎么躲?

教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂(lè)游戲。

幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂(lè)游戲。

3.完整隨樂(lè)游戲：采茶撲蝶。

(1)完整傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)：采茶撲蝶。

(2)兩兩合作，嘗試跟著音樂(lè)完整地游戲。

民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì)：

1.分段欣賞樂(lè)曲，幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?！钡穆曇簦剿魅绾螕浜瑩淞藥状?，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

2.熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

3.難點(diǎn)細(xì)化，注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

教學(xué)反思：

在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的.創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。