英語教案(精華十一篇)。

88教案網(wǎng)的資料是“英語教案”相關(guān)資訊的最全面歸納，希望本文能夠為您的工作或?qū)W習(xí)帶來幫助。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。只要老師教案課件寫得好，相信課堂教學(xué)情況也不差。

英語教案【篇1】

因式分解英語教案

導(dǎo)語：

因式分解是數(shù)學(xué)中非常重要的一部分，它涉及問題求解、方程的解法以及代數(shù)式的簡化等方面。在英語教育中，為了更好地學(xué)習(xí)和理解因式分解，可以通過編寫一份生動的英語教案來幫助學(xué)生更好地掌握這一概念。本教案主要旨在通過實(shí)際例子和互動活動來幫助學(xué)生理解因式分解的概念以及在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解因式分解的概念。

2. 學(xué)生能夠應(yīng)用因式分解解決實(shí)際問題。

3. 學(xué)生能夠簡化代數(shù)式并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 白板、黑板或投影儀來展示教學(xué)內(nèi)容。

2. 學(xué)生練習(xí)冊或作業(yè)本。

教學(xué)步驟：

步驟1：引入因式分解概念（10分鐘）

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的代數(shù)式經(jīng)常出現(xiàn)多個項的乘積，比如(a + b)、(a - b)等。引入因式分解的概念，解釋代數(shù)式可以進(jìn)行因式分解，從而更好地理解和簡化代數(shù)式。

步驟2：理解因式分解的重要性（15分鐘）

在這一部分，老師可以通過大量的實(shí)例，如多項式的乘積、簡化分?jǐn)?shù)等，來幫助學(xué)生理解因式分解在求解問題和簡化計算中的重要性。

步驟3：展示因式分解的步驟（10分鐘）

解釋因式分解的步驟，例如將代數(shù)式進(jìn)行拆分，找到公因子，應(yīng)用分配律，最終將代數(shù)式簡化為乘積的形式。通過在黑板上解決一些示例問題，讓學(xué)生理解具體的步驟。

步驟4：實(shí)際應(yīng)用案例（20分鐘）

給學(xué)生一些實(shí)際的應(yīng)用案例，如利用因式分解解決面積和周長的問題，解決一元二次方程的根等。讓學(xué)生通過解題來鞏固他們對因式分解的理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

步驟5：團(tuán)隊合作活動（15分鐘）

將學(xué)生分成小組，給每個小組一個因式分解的問題。要求學(xué)生協(xié)作解決問題，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后展示他們的解決方案。通過這種互動活動，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)并鞏固因式分解的知識。

步驟6：總結(jié)和擴(kuò)展（10分鐘）

總結(jié)因式分解的概念和步驟，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探索因式分解的應(yīng)用，如解決更復(fù)雜的代數(shù)問題，求解方程等。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的因式分解的重要性，并將其擴(kuò)展到更廣泛的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

擴(kuò)展活動：

1. 請學(xué)生自行搜索因式分解的應(yīng)用實(shí)例，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。

2. 提供更復(fù)雜的代數(shù)式讓學(xué)生進(jìn)行因式分解，并進(jìn)行討論和解釋。

3. 給學(xué)生類似于迷思或解謎的數(shù)學(xué)問題，讓他們運(yùn)用因式分解的技巧解決問題。

教學(xué)評估方式：

1. 在課堂上觀察學(xué)生對因式分解概念的理解程度。

2. 讓學(xué)生解決一些基本的因式分解題目，并批改他們的答案。

3. 觀察學(xué)生在團(tuán)隊合作活動中的表現(xiàn)和解決問題的能力。

結(jié)語：

通過這份因式分解英語教案，學(xué)生能夠在實(shí)際例子和互動活動中更好地理解因式分解的概念和步驟，并學(xué)會應(yīng)用因式分解解決數(shù)學(xué)問題。這樣的教學(xué)方法將幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的技巧。通過互動和擴(kuò)展活動，學(xué)生還能夠深入探索因式分解在數(shù)學(xué)中的更多應(yīng)用，進(jìn)一步拓寬他們的知識面。

英語教案【篇2】

認(rèn)識水果的英語教案

教學(xué)目標(biāo):

1. 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并認(rèn)識常見的水果。

2. 學(xué)生能夠用正確的英語詞匯描述水果的外觀、顏色、味道以及產(chǎn)地。

3. 學(xué)生能夠在朗讀和聽力理解中正確運(yùn)用已學(xué)的水果詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1. PPT課件: 包括多媒體圖片，圖表，音頻等。

2. 水果模型或?qū)嵨铮豪缣O果、香蕉、橙子等。

3. 水果拼圖：為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和觀察能力。

教學(xué)過程:

Step 1: 導(dǎo)入 (10分鐘)

1. 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會主題：“認(rèn)識水果的英語。”

2. 通過展示帶有多媒體圖片的PPT課件，引起學(xué)生興趣，同時讓學(xué)生嘗試用英語說出圖片中的水果名稱。

3. 介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

Step 2: 學(xué)習(xí)新詞匯 (15分鐘)

1. 通過PPT課件一張一張展示不同水果的圖片，并邊展示邊發(fā)音清晰地說出水果的名稱。學(xué)生跟讀幾遍，熟悉發(fā)音。

2. 通過圖片及示范，幫助學(xué)生理解并掌握水果的顏色、大小、形狀等特征。

3. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯，依次回答以下問題：

- What is this? (這是什么?)

- What color is it? (它是什么顏色的?)

- What shape is it? (它是什么形狀的?)

- What size is it? (它是多大尺寸的?)

Step 3: 模仿、操練 (20分鐘)

1. 將幾種水果模型放在桌上，老師領(lǐng)讀并描述其中一個水果的顏色、形狀、大小等特征，然后學(xué)生跟讀并說出對應(yīng)的水果名稱。

2. 學(xué)生分組，每組五個人。每人從中選擇一個放置在面前，并根據(jù)老師提問回答有關(guān)水果特征的問題。

3. 隨機(jī)選擇一個學(xué)生，讓他描述出他選擇的水果，觀察其他學(xué)生的表情猜測這個水果的名稱。

Step 4: 聽力練習(xí) (20分鐘)

1. 播放錄音，播放水果名稱的發(fā)音以及相關(guān)問題。

2. 學(xué)生們帶著問題仔細(xì)聆聽，并填寫相關(guān)信息。

3. 播放錄音兩遍，學(xué)生核對答案。

Step 5: 拼圖游戲 (20分鐘)

1. 學(xué)生彼此搭配，分發(fā)水果拼圖。

2. 學(xué)生通過觀察拼圖的形狀和顏色，將拼圖還原成完整的水果。

3. 學(xué)生用英語描述自己的拼圖，并請同桌猜測所描述的水果是什么。

Step 6: 小結(jié) (10分鐘)

1. 復(fù)習(xí)和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的水果名稱和相關(guān)信息。

2. 匯報學(xué)生們用英語口頭描述出自己選中的水果并為其他同學(xué)猜測的游戲情況。

教學(xué)拓展:

1. 可以邀請學(xué)生們自行準(zhǔn)備一些水果，并用英語對其進(jìn)行描述。

2. 學(xué)生可以編寫小故事來引入更多新詞匯。

課后作業(yè):

1. 教師留給學(xué)生一些水果的照片，并要求學(xué)生自行寫出這些水果的英文名字和簡單的描述。

2. 學(xué)生制作一個水果的PPT或海報，描述水果名稱、外觀、顏色、味道以及產(chǎn)地。

通過這樣一節(jié)富有趣味性的英語水果課，學(xué)生們將能夠在深入理解水果的基礎(chǔ)上，掌握相關(guān)的詞匯和知識。同時，通過游戲和練習(xí)，學(xué)生們的英語口語和聽力能力也將得到提升。

英語教案【篇3】

1.--- Is the girl __ is interviewing the manager of that company your friend? --Yes, she is a journalist from CCTV. A. whom B. which C. who D. whose

2. Do you still remember the movie _____ we saw last weekend? A. who B. what C. that D. whom

3. ---Who is your new English teacher? ---Elena, the woman ____ is wearing a red T-shirt over there.

A. 不填 B. whom C. whose D. who

4. Is that the man _____ helped us a lot after the earthquake? A. whose B. which C. when D. who

5. ---What are you looking for? --- I’m looking for the pen ___ I bought yesterday. A. who B. which C. whose

6. This is the novel_____ written by Guo Jingming. A. who B. what C. that D. /

7. We should be ready to help the people ____ are in trouble. A. whose B. whom C. which D. who

8. Two years has passed, but Chinese people still remember those exciting days ____ they spent during the Beijing 2008 Olympic Games. A. that B. who C. when

9. The magician _____ played magic tricks in 2008 CCTV Spring Festival Gala is Liu Qian. He is popular in China now. A. whose B. who C. which

10. July likes music very much. She likes music ____ she can dance to. A. what B. who C. that

11. At school, you should do the things _____ are allowed by the teachers. A. that B. when C. what

12. Thought is the key _____ opens the doors of the world. A. why B. where C. which D. who

13. The gentlemen ___ are coming to my office tomorrow are my classmates many years ago.

A. whom B. who C. those D. which

14. That’s the man _____ house was destroyed in the storm. A. that B. whose C. who D. which

15. The girl ____ I just talked with is Ben’s sister. A. whom B. which C. she

16. I love people ____ are friendly to others. A. which B. whose C. what D. who

17. It’s time to say goodbye to my school. I’ll always remember the people _____ have helped me.

A. who B. what C. which D. where

18. I like the teacher ____ classes are very interesting and creative. A. which B. who C. what D. whose

19. Do you know the boy ____ is sitting next to Peter? ---Yes. He is Peter’s friend. They are celebrating his ____ birthday. A. who, ninth B. that, nineth C. /, nineth D. which, ninth

20.ShaolinTemple__lies in the west of Zhengzhou welcomes the visitors from abroad.A.where B.which C.who

二賓語從句

1賓語從句的學(xué)習(xí)要注意三個方面

第一：語序：在賓語從句中，一律用___________。

如Where does she live? ( Do you know?) ----Do you know where she lives?

***幾個特殊的特殊疑問句

Which is the way to the nearest shop?/ What’s wrong with you?/ What’s up?/ What’s the matter?

這幾個特殊疑問句本身就是陳述語序,在賓語從句中不需調(diào)整語序。

第二：時態(tài); 1）如果主句是___________，賓語從句時態(tài)根據(jù)實(shí)際情況而定.

如：1. It’s going to rain. I think. ---I think it’s going to rain.

2. “I will go with you .” he says. ---He says he will go with me.

3. He studied English ten years ago. I know. I know he studied English ten years ago.

2）主句是___________，賓語從句要用___________。

如：It’s going to rain. I thought. ---I thought it was going to rain.

“I will go with you.” he said. ---He said he would go with me.

3). 若從句表達(dá)的是___________，規(guī)律，不管主句是什么時態(tài)，從句都用___________。

如1 The earth turns round the sun. The teacher told us---The teacher told us that the earth turns round the sun.

2 Light travels much faster than sound. She said … ---She said that light travels much faster than sound.

第三：連接詞1)如果被連接的句子是___________，那么連接詞用___________, (也可省)

如1. He’ll be back in a month. ( I hear…) I hear ( that ) he will be back in a month.

2. I have been to the Great Wall once. ( He tells me…) He tells me ( that ) he has been to the Great Wall once.

2.)如果被連接的`句子是___________,則用連接詞___________

如：*Does he live in that house? ( She asked me …) She asked me if/ whether he lived in that house.

*Have you finished your homework? ( I want to know…) I want to know if you have finished your homework.

3) ___________句，用原句中的特殊疑問詞引導(dǎo)：what, who, where, when, which, why, how (many/ much/ often/ long/ old).如： Who are you waiting for? Can you tell me? --- Can you tell me who you are waiting for?

What did he do yesterday? I don’t know. ---I don’t know what he did yesterday.

***其中 以wh- 疑問詞或how 引導(dǎo)的賓語從句與動詞不定式可相互轉(zhuǎn)換

如I don’t know what I can do.可以說成 I don’t know what to do.

The policeman showed me where I could get books. 可以說成The policeman showed me where to get books.

Can you tell me how I can make a kite?可以說成 Can you tell me how to make a kite?

4).賓語從句___________。在_________________________________等動詞所跟的賓語中，如果從句謂語是否定的，一般要將否定詞not轉(zhuǎn)移至主句謂語上去，而將從句謂語改為肯定形式。如：I don’t think he has time to play with the girl.

英語教案【篇4】

大學(xué)語文英語教案

導(dǎo)言：

大學(xué)語文英語教案是指在大學(xué)語文英語教學(xué)中，教師為了提高教學(xué)效果，合理組織教學(xué)內(nèi)容，制定的具體教學(xué)計劃。本文將通過詳細(xì)、具體、生動的方式介紹大學(xué)語文英語教案的編寫過程和實(shí)施方法，旨在幫助大學(xué)教師更好地開展教學(xué)工作。

一、教案編寫的目的和意義

編寫教案的目的在于合理規(guī)劃教學(xué)過程，推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。具體來說，教案的編寫有以下幾個方面的意義：

1. 促進(jìn)師生互動：教案作為教師和學(xué)生共同參與的教學(xué)工具，可以促進(jìn)師生之間的互動和交流。通過教案的編寫，教師能夠更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。

2. 優(yōu)化教學(xué)過程：教案的編寫可以幫助教師有針對性地選擇教學(xué)資源和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)步驟，使教學(xué)過程更加順利和高效。

3. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果：教案可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)和方法，提高學(xué)習(xí)效果。

二、教案的編寫步驟

1. 教學(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)大綱和教學(xué)要求，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

2. 教學(xué)內(nèi)容的選擇：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

3. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，包括課本、多媒體課件、教學(xué)實(shí)例等，確保教學(xué)過程中的教學(xué)資源的充分利用。

4. 教學(xué)方法的選擇：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。可以采用講授法、討論法、實(shí)驗法、情景模擬法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生更好地掌握知識和技能。

5. 教學(xué)步驟的設(shè)計：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，設(shè)計具體的教學(xué)步驟。包括引入新課、知識點(diǎn)的講解與拓展、實(shí)例分析與練習(xí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)。

6. 教學(xué)評價的設(shè)計：設(shè)計合適的教學(xué)評價方式，既能夠檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。可以采用測驗、口頭詢問、小組合作等多種方式進(jìn)行評價。

三、教案的實(shí)施方法

1. 教師主導(dǎo)教學(xué)：教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作能力。

2. 學(xué)生參與互動：教師要注重營造積極向上的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流和合作。通過小組合作、討論和分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3. 教學(xué)資源的利用：教師要善于利用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果?？梢允褂枚嗝襟w課件、實(shí)例分析、教育影片等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 及時調(diào)整教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時調(diào)整。要關(guān)注學(xué)生的反饋和問題，積極解決學(xué)生的困惑，提高教學(xué)效果。

大學(xué)語文英語教案的編寫和實(shí)施是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法，教師能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)資源的充分利用，合理運(yùn)用不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

英語教案【篇5】

大班英語教案介紹自己3篇

英語老師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。英語教案對所有英語老師的教學(xué)工作有著重要的幫助。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“大班英語教案介紹自己”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

大班英語教案介紹自己篇1

學(xué)情分析：

五年級1班，全班46人。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，對語言的感知和接受能力比一般，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作解決問題。

結(jié)合本單元主題wild animals我確定了本節(jié)課的具體內(nèi)容，從詞匯和課文內(nèi)容入手，進(jìn)行引伸和拓展，使學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達(dá)到拓展學(xué)生的課外知識和綜合運(yùn)用能力的目的。

目標(biāo)陳述：

通過學(xué)習(xí)jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解關(guān)于動物的短文，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來描述一個動物。同時滲透愛護(hù)自然，保護(hù)動物的德育思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會有順序地描寫一個動物。

教輔用品：

tape records flash PPT

教學(xué)目標(biāo)：

1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,

Learn the sentences: Where does it live? What does it like?

2. Learn to describe a kind of wild animals.

3. Try to stimulate the students’ interests of English.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Try to describe a kind of wild animals more orderly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

tape records flash PPT

教學(xué)過程：

I. Pre-task preparations

1、 jungle

2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme

Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)

Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.

T :Talk about what animals can you see in the jungle?

S1: We can see pigs.

S2:We can see dogs

T :Talk about what animals can you see

通過觀看森林王子的 預(yù)告片，更直觀的了解 叢林。了解自然。 通過一個游戲，討論農(nóng)村動物和野生動物的 區(qū)別，引出野生動物的概念。on the farm?

S1: We can see tigers.

S2:We can see pandas.

II. While-task procedures

Passage one .

Passage two

Passage three

1 Listen and answer

T :What colour is the monkey?

S: It is black. T :Is it big or small?

S: It is big

T :What colour is the monkey?

S: It is black.

T :Does it have long arms and long legs?

S: Yes,it does

2 Judge with T or F

1)The monkey doesn’t have long arms or legs.

2) The monkey can climb to the top of the cage.

3) It has a pink face.

4) The monkey can swing on the rope.

通過聽力引出第一段， 然后通過短文判斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出其 他動物的特點(diǎn)。

通過半開放性的問題，進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的工作。 通過一首詩歌，讓同學(xué) 們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛。 進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生 們知道不能隨便喂動 物錯誤的食品，要愛護(hù) 動物，我們是朋友。

讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們總結(jié)出所有野生動物身上的特點(diǎn)。

5) The monkey is big and brown.

3 look and say

T: Can you say something about other animal?

1)learn: zoo-keeper

2) ask and swer

T:What do the zoo-keepers do for the animals?

T:What animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys?

T:Can you say something about the zoo-keeper?

3)describe the

Zoo-keeper

Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions.

S1:What do they like?

S2:at don’t they eat?

S3:What is this monkey doing?

S4:How is the monkey now?

S5:Can you feed the monkeys sweets?

Read a poem Eating bananas 'Bananas,' says the monkey, 'Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet.'

Mae some notices: Love the animals. Don’t feed them the wrong food. We are friends.

look and say Look at these animals.

They have _______. _________________

They can _________. _________________.

They like _____. They do not eat _____.

We can’t feed them _____.

We can feed them________.

III. Post-task activities

Make an interview(采訪)

Homework:

1.Passage reading: Pandas

2.Choose one animal and write.

Reporter(記者)： Good morning, Mr Tang.

Zoo-keeper: Good morning.

Reporter: Can I ask you some questions?

Zoo-keeper:Sure./Of course.

Reporter: What animal do you like?

Are they …? Do they have…?

Can they…? Do they like…?

Where do they live?

通過一段記者與動物 管理員的采訪對話，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)。

回家作業(yè)，第一通過短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動物，熊貓。

第二，讓學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物進(jìn)行描述。

Zoo-keeper: …。

Reporter: Thank you very much.

Zoo-keeper: You’re welcome.

Answer the questions： Where do the pandas live?

What do the pandas live on?

What colour are pandas? What do the pandas like to do?

How do you think of pandas?

There are not many pandas in the world now.

Why? T:Please choose one animal and write.

大班英語教案介紹自己篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

能完成本頁的看圖完成句子的活動

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 能夠聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

2. 能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒

三、教學(xué)難點(diǎn) Let’s wrap it up板塊

四、教 學(xué) 過 程

【自主學(xué)習(xí)】

1.Greeting

2.引用學(xué)過句型，How does he \she feel ?操練交流。引出People have different feelings .

教師利用掛圖呈現(xiàn)A Let’s learn 板塊第一幅插圖，提問學(xué)生：Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? Why?引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片，引出并教授描述Sarah和小貓不同的情緒單詞：angry，afraid.

【合作探究】

1、教師利用視頻呈現(xiàn)不同動物的表情和動作，引出觀點(diǎn):Animals have feelings .

2、教師播放小狗puppy 的視頻，整體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry，afraid等，教師提問學(xué)生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求學(xué)生將小狗的情緒和動作進(jìn)行匹配。

3、教師呈現(xiàn)A;Let ‘s learn 板塊的掛圖，與學(xué)生談?wù)搱D片 ：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求學(xué)生觀察圖片，猜測Sarah和寵物貓的情緒，并進(jìn)行簡單的描述。

【展示交流】

1、記憶游戲

教師出示四幅編好號的圖片。教師描述圖片，學(xué)生迅速找出對應(yīng)的圖片并報出號碼。也可以變成教師報數(shù)，學(xué)生說出對應(yīng)的單詞或句子。

2 學(xué)生制作本課的單詞卡片，每張寫有一個表達(dá)情心理狀態(tài)的單詞，是大寫字母，如： sad, worried, happy.學(xué)生四人一組，學(xué)生A快速展示一張卡片再放下，其他三名學(xué)生說出所見單詞。首先，說出的得一分，然后到學(xué)生B展示卡片，以此類推，得分最多者獲勝。

大班英語教案介紹自己篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane, by ship, by subway。

3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/…?” 來替換詢問別人的出行方式;并能夠用句子 “i go by…” 進(jìn)行回答。

4、聽懂、會吟唱let's chant的歌謠。

5、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握四會短語和a let's learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備let's start部分和主情景圖的教學(xué)課件。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備a let's learn部分的單詞卡片。

教學(xué)步驟：

一、熱身(warm-up)

1、復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

t: when do you get up? / when do you go to school? … (引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教師利用肢體動作幫助學(xué)生理解句子意思。

t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課let's start部分的標(biāo)圖并回答問題。

二、預(yù)習(xí)(preview)

1、let's chant

教師放本課let's chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的時候，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示let's learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

三、新課呈現(xiàn)(presentation)

let's learn

1、教師做動作，自問自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生： what about you? how do you go to school? 教師幫助學(xué)生說出完整的句子： “i go to school by…” 并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

2、看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子 “l(fā) go to school by...”

3、“快速反應(yīng)” 游戲

教師說出某個短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子，如：i go to school by bike.

4、教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/ boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“what can you see in the pictures?” 注意引導(dǎo)學(xué)生理解"地鐵"的含義： “it's an underground railway in a city. it travels very fast.” 教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。

5、學(xué)生聽錄音，跟讀let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫, 也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

7、let's play

教師請學(xué)生說一些地點(diǎn)，比如：school, beijing, the us, the moon等;教師鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，一人問 “how do you go to beijing/ the usa/ the moon?” 另一學(xué)生給出答案： “i go by train/ plane/ spaceship. ”

四、鞏固和延伸(consolidation and extension)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot， by bike, by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

2、學(xué)生做let's learn部分的活動手冊配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。

五、homework

1、學(xué)生背誦并抄寫四會單詞;

2、學(xué)生預(yù)習(xí)c let's sing部分的歌曲。

英語教案【篇6】

湘教英語教案：打造生動詳細(xì)的英語學(xué)習(xí)體驗

湘教英語教案是一種創(chuàng)新的教學(xué)工具，它以生動詳細(xì)的方式，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識和技巧。本文將詳細(xì)介紹湘教英語教案的特點(diǎn)和優(yōu)勢，以及如何利用它來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

湘教英語教案的特點(diǎn)之一是結(jié)構(gòu)清晰。每一節(jié)課都有明確的目標(biāo)和步驟，教師可以根據(jù)教案的指導(dǎo)，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。同時，教案中還包含了豐富的教學(xué)資源和活動，以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各方面的能力。例如，在聽力練習(xí)中，教案會給出具體的聽力材料和練習(xí)題目，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。在口語訓(xùn)練中，教案會提供各種情境和角色扮演的活動，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中練習(xí)口語表達(dá)。這種結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語知識，每一節(jié)課都能夠扎實(shí)地掌握新的內(nèi)容。

湘教英語教案的另一個特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案中融入了大量的游戲和互動活動，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。例如，在詞匯教學(xué)中，教案會設(shè)計各種詞匯游戲，如拼圖游戲、捉迷藏等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣。在閱讀理解中，教案會設(shè)置情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過參與故事情節(jié)的解決，提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠有效地吸收知識，還能夠在游戲和活動中培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

另外，湘教英語教案還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過教案中的各種練習(xí)和活動，學(xué)生能夠系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的語法知識，并運(yùn)用到實(shí)際的語境中。例如，在寫作訓(xùn)練中，教案會提供寫作范文和模板，幫助學(xué)生掌握寫作的結(jié)構(gòu)和方法。在口語表達(dá)中，教案會設(shè)計各種角色扮演和小組討論的活動，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的交流中提高口語表達(dá)的能力。通過這樣的語言實(shí)踐活動，學(xué)生的語言運(yùn)用能力將得到有效地提升。

小編認(rèn)為，湘教英語教案以其生動詳細(xì)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識和技巧。它的特點(diǎn)包括結(jié)構(gòu)清晰、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力。利用湘教英語教案，教師可以有序有節(jié)地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的英語水平。相信通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生將能夠更加輕松地學(xué)好英語，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

英語教案【篇7】

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

a. 重點(diǎn)詞匯和短語

realistic, abstract, religion, religious, sculpture, gallery, belief,

consequent, consequently, aim, symbol, value, focus, possession, convince,

impressionism, impressionist, shadow, ridiculous, nowadays, attempt, predict,

focus on, a great deal, scores of

b. 重點(diǎn)句式

There are so many ... that it would be impossible to ... P1

People became focused more on ... and less on ... P2

If the rules of perspective had not been discovered, people would not have

been able to paint ... P2

教學(xué)重難點(diǎn)

a. 重點(diǎn)詞匯和短語

realistic, abstract, religion, religious, sculpture, gallery, belief,

consequent, consequently, aim, symbol, value, focus, possession, convince,

impressionism, impressionist, shadow, ridiculous, nowadays, attempt, predict,

focus on, a great deal, scores of

b. 重點(diǎn)句式

There are so many ... that it would be impossible to ... P1

People became focused more on ... and less on ... P2

If the rules of perspective had not been discovered, people would not have

been able to paint ... P2

教學(xué)過程

Teaching procedures:

【寫一寫】

(Some pictures are given to the students to learn some about western

paintings)

寫出所有相應(yīng)關(guān)于作品的英語名稱

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

【想一想】

Which style of paintings do you prefer, western or Chinese? Why?

_____________________________________________________________________________

【skimming】Skim the text and complete the main idea of it.

The text mainly tells us _____ of the major movements in ________ art over

the centuries.

繪制時間軸

課文P3---exercise 1

【判一判】

1. Western art has changed very little over the last seventeen

centuries.

2. Painters in the Middle Ages did not use perspective.

3. Impressionists painted landscapes.

4. You cannot recognize any object in abstract modern art.

5. In the Renaissance most artists painted indoors.

6. Abstract art is still art style today.www.lvshijia.net

【選一選】

Choose the best answer.

1. According to the text, art is least influenced by ________.

A. social changes

B. the way of life

C. the development of agriculture

D. beliefs of a people

2. When did painters mainly focus more on people and less on religion?

A. From 5th to 15th century AD.

B. From 15th to 16th century.

C. From late 19th to early 20th century.

D. From 20th century to today.

3. Who were the first to paint outdoors?

A. Painters in the Middle Ages.

B. Painters in the Renaissance.

C. The Impressionists.

D. Contemporary painters.

【鞏固訓(xùn)練】 講練通---P2 retelling

課后習(xí)題

【Homework】

人教版高一英語教案

英語教案【篇8】

3、what’s the weather like today？

4、let’s do a worm up，ok？

two little children see a big man

four little children go to school

six little children plant many trees

eight little children stand at the door

ten little children stand in a line

5、t：ok，very good，give me five yeah！

yes,it's a ra it.now read after me :it's a ra it

what color is it?? yes, it's white

11、t:now let's have a rest,ok?

12、教師走到黑板后將畫有各種圖案的圖片扔出來，等幼兒幫忙拾起后，逐一問

13、what are these?

tet's act horses,ok?

these are horses,these are horses,turn around;these are horses,these are horses,yu.......stop!

tet's act ducks,ok?

these are ducks,these are ducks,ga ga ga,these are ducks,these are ducks,ga ga ga

these are birds.

what are these?

these are rats.

16:now i ask a girl to a wer me,what are these?

yes, very good,give me five,yeah!15:15:3111月12日

17et's go to the zoo,ok?

英語教案【篇9】

我們陽店特色教育的新框架是“以《楓葉教育網(wǎng)站》為窗口，以課堂教學(xué)改革為載體，以三個轉(zhuǎn)變作保障”的一個既有先進(jìn)理念、又易實(shí)踐操作的特色教育新體系。

《楓葉教育網(wǎng)站》的前身是《楓葉教育論壇》網(wǎng)頁，始建于202月。是陽店教師走進(jìn)“地球村”獲取信息、交流、溝通的窗口，是關(guān)注陽店教育的仁人志士了解陽店、感受教育的亮點(diǎn)。整個網(wǎng)站擁有穩(wěn)定的空間和國際域名，已形成多元的網(wǎng)絡(luò)管理體系，每天上網(wǎng)提交的各類文章30余篇，上網(wǎng)瀏覽人次在123人次以上，全國各大城市乃至美國、加拿大、港澳臺等在外華人也都瀏覽、光臨，其社會知名度和美育度已經(jīng)達(dá)到了難以估量的程度。

我們結(jié)合陽店教育的實(shí)際，提出了新起點(diǎn)、新要求、新規(guī)劃。以課堂教學(xué)改革為載體摸索符合陽店教學(xué)特色的新課題、新思想、新教法、新形式、新環(huán)節(jié)、新方式和新評價。

第一，深化“惜時增效”的課題研究。在有效的單位時間里，圍繞教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂訓(xùn)練，針對課堂問題及時創(chuàng)造，依據(jù)學(xué)生差異促進(jìn)發(fā)展，使課堂成為師生互動交流、發(fā)明創(chuàng)造、探究學(xué)習(xí)、展示才華的舞臺。該課題已被列為20三門峽市教育局教育科學(xué)規(guī)劃課題。

第二，落實(shí)“主體教學(xué)”的教學(xué)思想。在教學(xué)中抓住 “精講多練、學(xué)生活動和學(xué)法指導(dǎo)”三個突出；并兼顧“教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程、智力因素與非智力因素、教師指導(dǎo)與學(xué)生會學(xué)以及一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成”的四個并舉；從“關(guān)心、尊重、善待、信任、相信學(xué)生”的.五種思想出發(fā)，體現(xiàn)“引導(dǎo)、激勵、參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造、成功”的六個教學(xué)技巧。

第三，活用“動樂愛創(chuàng)”的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇“動”點(diǎn)，設(shè)計“動”法。讓學(xué)生在“動”中學(xué)習(xí)、思考、體驗。讓學(xué)生感受樂在課堂，產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)、想創(chuàng)新的興趣、情感和收獲。

第四，創(chuàng)建“以人為本”的教學(xué)形式。即：“教師走下講臺，讓學(xué)生自主、探究、分組、合作學(xué)習(xí)；教師俯下身子與學(xué)生互動、交流、點(diǎn)撥、互助學(xué)習(xí)?！苯⒏挥腥诵憎攘Φ拿裰?、平等、和諧的新型師生關(guān)系，把學(xué)生熱愛教師的情感轉(zhuǎn)化為熱愛學(xué)科教育的興趣。

第五，探索“自質(zhì)導(dǎo)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。以“自學(xué)、質(zhì)疑、引導(dǎo)、訓(xùn)練”為主環(huán)節(jié)，以“分組、討論、設(shè)疑、探究”等為輔助手段的四步法教學(xué)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣達(dá)到樂學(xué)，教給學(xué)習(xí)方法達(dá)到會學(xué)，教會知識達(dá)到學(xué)會；確保學(xué)生掌握基本知識和基本技能。

第六，倡導(dǎo)“

?

英語教案【篇10】

1.單元內(nèi)容所體現(xiàn)的意義：本單元的主題為Celebration，主要是介紹了中外國家的一些主要節(jié)日，以及人們在一些重要節(jié)日的慶?；顒?。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。

2.課前的內(nèi)容與本節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系：在Warm-up 環(huán)節(jié)部分，學(xué)生已了解一些關(guān)于“慶?！钡膬?nèi)容及相關(guān)詞匯，為本課的話題作了一些詞匯和內(nèi)容的鋪墊。

1.學(xué)生年齡特點(diǎn)，和對學(xué)科學(xué)習(xí)的情感表現(xiàn)：學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)出多樣的學(xué)習(xí)技能和策略，喜歡把語言學(xué)習(xí)與自己的現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來。

2.學(xué)生語言知識和技能：學(xué)生對本課話題Chinese Seasonal Festivals 已具備一定的背景知識、經(jīng)歷和經(jīng)驗;況且在Warm-up 環(huán)節(jié)，學(xué)生已了解了一些相關(guān)的內(nèi)容及詞匯，這些都有助于語言活動的開展 。但是要用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，還是有一定的難度。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和其他技能：高一的學(xué)生已初步具備用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但需進(jìn)一步的提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

seasonal, journey, celebrate, traditional, including, Lantern Festival, origin, decorate, take part in, burn down, sweet dumpling, culture, Zongzi

1)The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.

2)In the old days, dragon boat races were held in Chinese communities.

3)Lanterns were usually lit by candles and decorated with pictures of birds…

2.語言技能目標(biāo)：

1)提高從文章中獲取主要信息，并進(jìn)行分析、推理和判斷的能力。

2)積極參與語言實(shí)踐活動，提高用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

3.知識能力目標(biāo)：

1)學(xué)會用英語簡單介紹中國的節(jié)假日。

2)進(jìn)一步了解我國的一些主要的節(jié)日及其相關(guān)的歷史源源，從而尊重傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國主義精神。

4.情感與人文素養(yǎng)目標(biāo)：

1)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度變化，引導(dǎo)學(xué)生形成樂于與他人合作，具有和諧與健康向上的品格。

3)通過文化的了解，增強(qiáng)愛國主義精神和民族自豪感，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為跨文化交際能力打下基礎(chǔ)。

5.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1)如何讓學(xué)生在閱讀活動中獲取信息，理解全文。

2)在語言實(shí)踐活動中，要求學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，有一定的難度。

2)采用激發(fā)主體興趣的教學(xué)模式。

3)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法。

2.教學(xué)策略： 1)Fast reading to get general idea.

2) Careful reading to get detailed information.

3) Free-talk before reading to make students interested in what they will learn.

4) Group work after reading to make students understand what they have learned better.

a recorder, a computer, and a projector

T: What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season?

( 以問題的形式引入本課的主題：Chinese seasonal festival. 由此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入課題)

S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.

S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.

T：Well done. Thank you. Now, let’s enjoy some interesting pictures and guess what is happening and what is being celebrated.

(欣賞圖片和討論的同時，讓學(xué)生把注意力集中到與本課有關(guān)的三個節(jié)日上：

端午節(jié)、元宵節(jié)和中秋節(jié)。并且通過圖片可以讓學(xué)生掌握更多的節(jié)日和如何表達(dá)，如清明節(jié)，母親節(jié)等)

Read the texts quickly. Match the pictures with the festivals.

(快速閱讀環(huán)節(jié)中的問題可以培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，達(dá)到理解課文表層意思的目的。此類問題可提問一般的學(xué)生，增加他們學(xué)習(xí)英語的信心。)

1)Ask the students to read the first passage carefully and answer 3 questions below.

(1)When is the Mid-Autumn Festival celebrated?

(2)What do people eat on this day?

(3)Why is this festival important?

(細(xì)讀環(huán)節(jié)則是對重要的段落進(jìn)行細(xì)讀，加大信息量，幫助學(xué)生加深對課文的理解。教師選取了文章的第一段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和提取與中秋密切相關(guān)的具體事實(shí)和信息。)

2)在老師示范完第一段提問后，把學(xué)生分成兩大組，然后兩組間針對此段文章內(nèi)容互相提問(以小組競賽形式進(jìn)行，既活躍課堂氣氛，也可以拓展學(xué)生思維能力，提高他們的發(fā)問和回答的能力，也從而加深他們對課文內(nèi)容的了解。)

3)Read the texts again and fill in the table.

英語教案【篇11】

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的'教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認(rèn)真配合老師。

蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。

5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強(qiáng)，反思深刻。

二、不足之處

2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

三、建議

改進(jìn)教學(xué)。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

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