英語教案范文八篇。

教案課件是老師需要精心準備的，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。一份精心制作的教案是教師教育教學正確方法的反映。88教案網(wǎng)編輯經(jīng)過細致的調(diào)研和剪輯整理出了這篇“英語教案”，此文一讀相信您會擁有新的思考方向！

英語教案【篇1】

1.學生能學會關于職業(yè)的詞匯與詢問未來打算的句型。

2.指導學生仔細聆聽談論未來打算的對話;學會用英語談論未來的打算。

3.引導學生通過開展小組學習活動，培養(yǎng)協(xié)作意識;并能認識到要為實現(xiàn)未來的打算而采取的行動。

學會關于職業(yè)的詞匯與詢問未來打算的句型。

通過交流表達和聽力訓練，引入各種學習方法和策略來學習“be going to” 句型

Learning action tips：

Lead in the topics in English essay：Everyone has a dream job. So do I. When I was young, I wanted to be a teacher. I worked hard. Now I am an English teacher. What do you want to be when you grow up?

Learning action tips：

Preview the words on Pa-ge41-42 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish the task in 1a.

(2)cook sb. sth.= cook sth. for sb. 給某人做飯

keep sb./ sth. doing sth. 讓某人/物不斷做某事

雖然很晚了，他仍然在做家庭作業(yè)。

Although it\'s late, he still keeps on doing his homework.

(1)be sure+about/of +名詞、代詞或動名詞，意為“確信;對……有把握”。如：

She is__sure__of success. 她確信會成功。情景導入 生成問題

1.T：What do you want to be when you grow up?

S：________________________________________________________________________

2.T：How are you going to do that?

S：________________________________________________________________________

Task 1 Let\'s read the new words and the phrases.

computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist

翻譯下列短語：

(1)計算機程序設計員computer__programmer (2)上表演課take__acting__lesson

(3)練習籃球practice__basketball (4)確保make__sure

(5)不確定……be__not__sure__about… (6)當然of__course

(7)繼續(xù)……keep__on__doing__sth. (8)擅長be__good__at

你還知道哪些職業(yè)?

worker,__farmer,__officer,__policeman,__actor,__actress,__artist,__nurse,__dancer,__singer,__dentist,__guide,__reporter,__postman,__writer…

工作職業(yè)等相關名詞構成規(guī)律：

(1)一般在動詞后加-er，如：

listen→listener聽眾 read→reader讀者 teach→teacher教師

sing→singer歌手 work→worker工人 farm→farmer農(nóng)夫

(2)以e結尾的加-r，如：

write→writer作家 dance→dancer 舞蹈演員

(3)在動詞后加-or，如：

visit→visitor參觀者 invent→inventor發(fā)明者 act→actor男演員

(4)在名詞詞尾加-ist構成，如：

violin→violinist小提琴手 piano→pianist鋼琴家

science→scientist科學家 art→artist藝術家

(5)在詞末加man構成，如：

post→postman 郵遞員 business→businessman商人

Task 2 Let\'s listen to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task 3 Make conversations.

根據(jù)漢語意思完成句子。

(1)你長大了想做什么? What do you want__to__be when you grow up?

(2)我想當一名作家。 I want to be a writer.

(3)你怎樣來實現(xiàn)它? How are__you__going__to do that?

(4)我打算繼續(xù)寫文章。 I\'m__going__to__keep on writing stories.

(2)be sure+ 動詞不定式，意為“務必做某事;一定做某事”。如：

I am__sure__to go with you. 我確信和你一起去。

(3)be sure +that 賓語從句，意為“肯定……;確信……”。如：

We are__sure__that you can make great progress this term. 我們確信你這學期能取得很大進步。

(4)make sure+ that 引導的賓語從句或動詞不定式，意為“確保……，查明……”。如：

Make__sure__ that you can find out the truth soon. 確保你能很快找出真相。

Learning action tips：

1.Students turn to Page41 and listen to the tape, finish the listening task in 1b. Students listen to the tape again and repeat.

2.Students turn to Page42 and listen to the tape, finish the listening tasks in 2a and 2b. Then students listen again repeat.

Learning action tips：

Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, make the dialogue and have a conversation practice with the sentence“ be going to…”. And interview classmates about “What are they going to do in the future?”

英語教案【篇2】

一、教學目標

能正確把握表示顏色的單詞。

二、教學重點、難點

能正確把握表示顏色的單詞。

三、教學預備

顏色紙或各種實物、單詞卡片

四、教學過程

step 1 revision

1、教師出第一課時的三個句型認讀。

2、t：what’s this?

s：it’s a book。

t：what are these?s：books。

t：how many books?

t：is it blue?s：yes。

t：is it red?s：no。繼續(xù)換幾種物品提問。

3、出示第二課時的句型訂讀。

step 2 presentation

1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙：what colour is it?復習鞏固red blue，并且認讀。

2、教師拿出黃色紙：is it red?is it blue?教學yellow。教師拿出一片葉子教學green教師拿出一個自制的紅綠燈教學一首小詩：red，red stop;yellow yellow wait;green green go go go!

3、t show an orange：what’s this?it’s an orange。what colour is it?it’s orange。t：orange is orange。

4、show a peach：what colour is it?it’s pink。教學粉紅色。

5、show a chocolate：what colour is it?it’s brown。教學棕色。

6、show a grape：what colour is it?it’s purple。教學紫色。

7、read together

step 3 consolidation

1、listen to the tape，point and read。

2、教師拿著各種顏色紙，讓學生說英語。

3、play a game：規(guī)則：將各種顏色紙放入一個口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對的小朋友獎勵。

4、read together

5、讓小朋友在教室里找一些顏色。

英語教案模板設計?篇2

教學目標：

1、聽懂會說動物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。

2、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特征性動作，并能根據(jù)教師的指令做出相應的動作。

3、能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。

4、能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復數(shù)。

5、在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。

設計說明：

教師首先能夠用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調(diào)動學習的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件(課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等)幫忙學生學習cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會說這些單詞的情景下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學過程中要留意學生發(fā)音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單復數(shù)，并能基本掌握。

教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)教師的指令做出相應的動作。

教學難點：單詞kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動物名稱的單復數(shù)。教具準備：

制作輔助性的教學課件。

制作小動物的單詞卡片。

制作小動物的頭飾。

教學過程：

一、warm—uprevision

教師：good morning!boy and girls。學生：good morning!mi yang。

教師：好，我們此刻來聽一首歌《how are you》，大家一齊跟著唱，好嗎?(用歌曲來互相問候，調(diào)動學生學習的進取性)。

二、presentation

教師：同學們，你們此刻開心嗎?

學生：開心。

教師：好，那你們喜歡小動物嗎?

學生;喜歡。

教師：我們今日去動物園玩，好不好啊?

學生：好。

教師：那我們走吧!(在課件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻)

教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊?

學生;貓、老虎、奶牛。(在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上)

教師：好，同學們都說的十分對，那么你們明白這些動物用英語怎樣說嗎?此刻大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時光。

同學分小組討論。

教師：好了，同學們，時光到了，誰愿意上來讀一下，沒關系，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦!

同學上來讀單詞。

教師：好，同學們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發(fā)音好需要同學們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎?在讀的過程中注意看著英標。

同學跟著教師讀。

教師：同學們真棒!那此刻同學們都會讀了嗎?

同學：會了。

教師：那好，同學們，此刻請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎?(課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片)

同學：cattigerrabbit?。

教師：大家真棒啊，這么短的時光就都會讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎?同學：好!

教師：大家明白這些單詞的`中文意思嗎?(在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞)教師根據(jù)同學們回答的情景對這些單詞進行解釋。

教師：那此刻我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看

哪個小組最終站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎?

教師參考指令：climb like a monkey/bear.jump like a kangaroo/rabbit.walk like an tiger/duck.eat like a rabbit/cow.sleep like a cat/tiger.

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

同學們開始游戲。

教師：同學們，玩的開心嗎?

同學：開心。

教師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里?

同學：climb jump walk eat sleep bear rabbit?

教師：好，同學們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎?同學：好

教師：此刻我們在動物園里，別人會問什么啊?

同學：這是什么動物啊?

教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎?

同學：不明白。

教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件(課件上展示出2個動物，其中一個動物說：what is it?另外一個動物回答：it is?)。教師在板書上寫下：這是什么?what is this?

它是?it is

教師：好，同學們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。

同學跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個游戲吧!教師那里有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎?

同學：好。

教師：好，同學們都說的十分好。那此刻請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的復數(shù)，有誰明白復數(shù)是什么意思嗎?

同學：就是很多的動物。

教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊?同學：是。

教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊?同學：對。

教師：那好，今日已經(jīng)學了許多英語單詞了，我期望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也期望你們能經(jīng)過查字典或是上網(wǎng)來學習一些新的動物單詞，好不好啊?

同學：好

教師：那么我們開始登上回家的列車好不好啊?

同學：好，good bye，mi yang。

教師：good bye。

教學小結：

這節(jié)課主要是期望學生能學會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個英語單詞，并且能學會what is this?以及it is?這2個基本句型。并能學會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。

英語教案模板設計?篇3

一、教學資料：

module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets?

二、教學目標

認知目標

1、鞏固掌握食物類詞匯。

2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread?”

本事目標

能運用“can i have some?”詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t

情感目標

讓學生經(jīng)過對課文資料的表演，增強學習的信心，調(diào)動學生的學習興趣。

三、教學重難點

重點

能用句型“can i have some?””詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。

難點

句型運用中，與can you?句型混淆。

四、教學設計 step1 warming(熱身活動)

1、師生互相問好，教師詢問是否有人當天過生日或是最近過生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you

【設計意圖】利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時也拉近了師生的距離，促進了師生的交流。

step2 revision and presentation(新課呈現(xiàn))

1、教師告訴學生amy生日快到了，大家友什么計劃為她開一個生日party，事先要準備party上的食物，請同學們幫忙準備一下，在事先準備好的白紙上畫出認為party所需準備的食物。

2、教師請學生說出畫的是什么食物，多學生語音進行糾正。

3、教師告訴學生：ms smart要為amy準備的食物沒有那么多，只需要soup(湯)，sweets(糖果)，bread(面包)，biscuit(餅干)，cake(面包)，fruit(水果)，請畫有其中之一種食物的學生舉手示意。

4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學生讀。

【設計意圖】經(jīng)過學生感興趣的活動——畫畫引入新課資料，調(diào)動學生學習的進取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對應的圖片，加深學生的記憶。 step3 new leon(新課教授)

活動what is miing?

1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請學生一一認讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語音。

教師請學生閉上眼睛，在學生閉眼的同時，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請學生睜開眼睛，師問：what is miing?

【設計意圖】經(jīng)過此游戲鞏固學生對圖片的認知，并訓練學生的瞬間記憶本事。

step4 practice(練習)

1、教師指著自我的肚子說“i ′m hungry ”;想吃點東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書句型“can i have some”并教會學生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。

2、分小組練習對話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學生任選一種食物進行對話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t?！?/p>

【設計意圖】從單詞轉換到句型的操練，不僅僅讓學生加深對本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學生經(jīng)過朗讀句子上口，為下一課時的句型運用打好基礎。 step5 summary

教師根據(jù)本課時所學自編chant：

i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup?

yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit?can i have some fruit?

sorry，you can′t。sorry，you can′t

【設計意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學的單詞，句型放到chant里學習，小結整節(jié)課的資料，且適當降低學生記單詞的難度。 step6 homework

1、學生抄寫本課所學的全部食物類單詞，一個五遍。

2、學會用句型can i have some?yes，you cansorry，you can′t。與同學進行對話，并把其中的兩組對話寫下來。 [設計意圖]

進一步為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓練他們的口語表達本事，這樣的調(diào)查活動促使學生在實踐活動中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，同時培養(yǎng)學生的合作精神。

五、板書設計

fruit bread can i have some cake?biscuit?soup?

英語教案模板設計?篇4

一、教學資料：

module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets?

二、教學目標

認知目標

1、鞏固掌握食物類詞匯。

2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread?”

本事目標

能運用“can i have some?”詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t

情感目標

讓學生經(jīng)過對課文資料的表演，增強學習的信心，調(diào)動學生的學習興趣。

三、教學重難點

重點

能用句型“can i have some?””詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。

難點

句型運用中，與can you?句型混淆。

四、教學設計 step1 warming(熱身活動)

1、師生互相問好，教師詢問是否有人當天過生日或是最近過生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you

【設計意圖】利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時也拉近了師生的距離，促進了師生的交流。

step2 revision and presentation(新課呈現(xiàn))

1、教師告訴學生amy生日快到了，大家友什么計劃為她開一個生日party，事先要準備party上的食物，請同學們幫忙準備一下，在事先準備好的白紙上畫出認為party所需準備的食物。

2、教師請學生說出畫的是什么食物，多學生語音進行糾正。

3、教師告訴學生：ms smart要為amy準備的食物沒有那么多，只需要soup(湯)，sweets(糖果)，bread(面包)，biscuit(餅干)，cake(面包)，fruit(水果)，請畫有其中之一種食物的學生舉手示意。

4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學生讀。

【設計意圖】經(jīng)過學生感興趣的活動——畫畫引入新課資料，調(diào)動學生學習的進取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對應的圖片，加深學生的記憶。 step3 new leon(新課教授)

活動what is miing?

1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請學生一一認讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語音。

教師請學生閉上眼睛，在學生閉眼的同時，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請學生睜開眼睛，師問：what is miing?

【設計意圖】經(jīng)過此游戲鞏固學生對圖片的認知，并訓練學生的瞬間記憶本事。

step4 practice(練習)

1、教師指著自我的肚子說“i ′m hungry ”;想吃點東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書句型“can i have some”并教會學生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。

2、分小組練習對話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學生任選一種食物進行對話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t.”

【設計意圖】從單詞轉換到句型的操練，不僅僅讓學生加深對本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學生經(jīng)過朗讀句子上口，為下一課時的句型運用打好基礎。 step5 summary

教師根據(jù)本課時所學自編chant：

i ‘m hungry，i ‘m hungry. can i have some soup?

yes，you can .yes，you can. can i have some fruit?can i have some fruit?

sorry，you can′t.sorry，you can′t

【設計意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學的單詞，句型放到chant里學習，小結整節(jié)課的資料，且適當降低學生記單詞的難度。 step6 homework

1、學生抄寫本課所學的全部食物類單詞，一個五遍。

2、學會用句型can i have some?yes，you cansorry，you can′t.與同學進行對話，并把其中的兩組對話寫下來。 [設計意圖]

進一步為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓練他們的口語表達本事，這樣的調(diào)查活動促使學生在實踐活動中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，同時培養(yǎng)學生的合作精神。

五、板書設計

fruit bread can i have some cake?biscuit?soup?

英語教案模板設計?篇5

一、Teaching Demands and Aims(教學目標)

二、Teaching important and difficult point(教學重點)

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教學過程)Greeting(問候)warm up(熱身)Review(復習)New Leon(新課)Step One：Step Two：Step Three：Follow up(叮嚀)

五、Homework(作業(yè)布置)

作業(yè)的布置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書)及字母作業(yè)。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè);每學期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè);每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩懢毩?每個月可做適當?shù)膯卧獪y試;期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置(條件允許可每周一次)：將本周學習的資料錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學生和教師打招呼，之后報朗誦單元，然后錄作業(yè)資料，最終與教師說再見。(如：Hello!Amanda。I am Go go。This is Unit 11——Goodbye!Amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。

(2)修正過程：

A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀

B：說悄悄話，增進師生感情交流

C：提出問題。

D：結束Say：“ Good bye!”

三、電話教學

1、時光安排：每月兩次的電話教學，每生教學時光不超過8分鐘。

2、教學資料：

(1)本周學習單詞及課文的朗誦。

(2)詞句的翻譯。

(3)疑難解答。

(4)家長的經(jīng)驗交流。

英語教案【篇3】

中班動物英語教案5篇

英語是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。英語教學離不開英語教案，作為英語老師你不妨寫一篇英語教案。你是否在找正準備撰寫“中班動物英語教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

中班動物英語教案篇1

一、教學重點

本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let’s start部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1.Warm-up(熱身)

(l) 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

(2)日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

Ss：We’re in Grade 5.

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

Ss：Yes!

T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

2. Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

(4)試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。

3.Let’s play (趣味操練)

(1)Let’s find out (找一找)

教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

(2)Let’s sing (唱一唱)

教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

nsolidation and extension(鞏固與擴展)

(l)讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

5. 小結

單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案點評：

提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

中班動物英語教案篇2

本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個學生最熟悉的地方，學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Let's do”部分的教學是結合“Let's learn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上，進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內(nèi)容，同時激發(fā)學生學習英語的興趣。

教學目標：

1.能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let's do中的指示語，并按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

教學方法：

引導法 啟發(fā)法 直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法 討論學習法 自主學習法

教學過程：

1 Warm-up/Revision

教師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節(jié)課所學單詞

2 Presentation

1、出示study 的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 教讀單詞 study, 并板書。

教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.

2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.

3、師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

4、教師說指令。

學生回答提問：They are books 并跟老師認讀study。

學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom, living room, bedroom.

學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’s do部分。

3 Practice

出示練習題 習題練習并拓展

教學內(nèi)容與教師的活動 媒體的運用學生的活動 教師進行邏輯選擇

教學評價：

1、 學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內(nèi)進行互評。

2、 教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，并給與激勵性 的語言，手勢。

教學反思：

通過本節(jié)課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達到了預期的效果

中班動物英語教案篇3

教學目標

Teaching aims(教學目標)

1.學會談論自己和他人過去發(fā)生的事情和活動。

2. 能夠熟練的運用本節(jié)課出現(xiàn)的動詞短語。

教學重難點

Language points(語言點)

1.要求掌握以下句式： Where did you go on vacation?

I went to the mountains.

2.要求掌握以下詞匯：

動詞詞組(過去式形式)：went on vacation, stayed at home, went to the beach, went to the mountains, visited my uncle, went to summer camp, visited museums, went to New York City

(本節(jié)課短語比較多，過去式變化也不簡單，鼓勵學生說出更多自己知道的描述過去事情的短語。)

Difficulties(難點)：用準確的過去式短語描述過去發(fā)生的事情

教學過程

Teaching steps(教學步驟)

1. Warm-up and lead in(課堂熱身和導入)

(1)New term greetings (新學期問候)

T: Hello everyone! Good to see all of you again. Did you enjoy your summer vacation?

S: Yes!

(師生之間的問好過后，讓學生前后位、同桌之間互相問好)1

(2)Lead in(導入)

T: Can you tell me about the activities you did during the summer vacation? Try to use verb phrases, for example, “watch TV”.

S1: I went shopping.

S2: I went to the movies with my friends.

S3: I went swimming.

(老師可以鼓勵學生給出盡可能多的答案，并引導學生使用過去式)

T: Wow. It sounds like you had a good time during the summer vacation! I’m sure you enjoyed yourselves very much. Now I want to know where you went on vacation.

(教師把“Where did you go on vacation?”和 I went/… 板書在黑板上)

教學設計說明：從貼近學生熟悉的話題入口，通過對學生暑假生活的了解及回顧，引出今天的重點內(nèi)容。

2. Presentation(呈現(xiàn)新知識)

T: I went to Hainan on vacation. Lily, where did you go on vacation?

S1: I went to Australia. Where did you go on vacation, Henry?

S2: I went to Australia. Where did you go on vacation, George?

S3: …

(每個同學說完一件活動后教師特別強調(diào)一下過去式形式并把其原形和過去式形式寫在黑板上，用彩色筆標出有變化的地方)

教學設計說明：通過學生自己的真實活動描述，引出重要的動詞短語，同時有意識的呈現(xiàn)并操練Where did you go on vacation? I went …重要句型。雖然是新課，通過這樣的形式呈現(xiàn)學生很快會理解并掌握。

3. Work on 1a

T: Look at the picture in 1a on Page 1. Some students are also talking about their vacation, like we were doing earlier. They went to different places and did different things. Some stayed at home Some …

(引導學生說出圖片中出現(xiàn)的其余的活動)

Let’s match the activities they did to the picture.

(教師可以四處走動，以幫助有需要的同學)

Check the answers:

1. stayed at home f

2. went to New York City b

3. visited my uncle g

4. went to summer camp d

5. went to the mountains c

6. went to the beach a

7. visited museums e

教學設計說明：在完成1a 任務前簡單的口頭說出圖片內(nèi)容其實是為連線打基礎，幫助基礎薄弱的同學，同時大家一起再鞏固了一遍短語動詞的過去式。

4. Work on 1b

T: Listen to these three conversations carefully and number the people in the picture using 1-5.

(教師放錄音，因為對話簡單教師可以在放完一遍錄音以后就訂正答案)

T: Listen again, then read the conversations aloud.

T: Can you guess what these words mean? everyone, anyone, anywhere, nothing

Have Ss guess the meanings. Help and correct Ss when necessary.教學設計說明：聽并完成1b任務不難，但是好的聽力材料應該充分利用，讓學生聽后模仿并理解重要詞匯的意思有利于培養(yǎng)學生聽力和口語水平。

5. Work on 1c

T: Now we know what Tina, Xiang Hua, Sally, Bob and Tom did during their vacation. Let’s work in pairs and talk about the people in the picture. Then I’ll choose a few pairs to present their conversation to the class.

Choose two pairs to present their conversation to the class.

A: Where did Tina go on vacation?

B: She went to the mountains.

(給學生練習的時間,然后抽查5對看對話情況，特別是過去式使用情況)

教學設計說明：進一步鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生對聽力對話內(nèi)容又了更深的理解和更好的掌握。

課后習題

Homework

Oral:

Listen, then read the three conversations aloud.

Written:

Make a survey about what three of your friends did during the summer vacation.

中班動物英語教案篇4

一、教學內(nèi)容

1.語音：1)復習音標及字母組合[u:] u, oo; [u] u, oo, oul; 2)學習音標及字母組合[(+] ure, ua

2.語法：1)小結本單元所學to be going to+動詞原形的用法;2)小結本單元出現(xiàn)的形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

二、教具

錄音機;音標卡片、小黑板等。

三、課堂教學設計

1.復習值日生報告。

教師出示事先準備好的寫有形容詞原級的小黑板，要求學生迅速寫出其比較級、級形式。

2.教師出示音標卡片，復習[u:] [u]兩個元音的讀音，啟發(fā)學生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

教[(+]這個雙元音的讀音。學生初步掌握其讀音后，重復上一步驟。

3.放課文第1、2部分錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。指導學生做練習冊習題1。

4.指導學生閱讀復習要點中例詞、例句。教師小結該要點中所列兩項語法內(nèi)容。

5.指導學生做練習冊習題。

6.布置作業(yè)

1)練習朗讀本課第1、2部分中的音標、單詞、短語和句子;2)結合書后有關語法講解，溫習本單元語法項目;3)抄寫復習要點中例句及詞語;4)完成練習冊習題。

四、難點講解

形容詞比較等級(Ⅰ)形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：

1)一般在詞尾加-er或-est，分別構成比較級和級。例如： small----smaller----smallest。

2)以字母e結尾的形容詞，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。

3)重讀閉音節(jié)詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。

4)以輔音字母+y結尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加-er或-est。例如： easy----easier----easiest。

此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)則變化，需要認真記憶。例如：good----better----best; many----more----most等。

中班動物英語教案篇5

一、 教學目標與要求:

1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下 面的問題。

2. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演

教學重點 生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能進行角色表演

教學難點 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

教 學 過 程 二次備課

二、自主學習

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。

3、學習Let’s try

( 1 ) 播放Let’s try中的內(nèi)容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。

(2)播放Let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。

三、合作探究

1、完成Let’s try后，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。

2、就卡通片的具體內(nèi)容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取信息。

3、教師提問 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .

4、教師呈現(xiàn)Let’s talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

四、展示交流

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音 語調(diào)。

4 我是情緒控

全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he \she feel ?擴大操練范圍。

英語教案【篇4】

Title: Teaching Plan for English Lesson - Dialects of the Xiang Region

Objective: To introduce students to the Xiang dialect in Hunan province and develop their understanding and appreciation of linguistic diversity within China.

Duration: 3 lessons (45 minutes per lesson)

Lesson 1: Introduction to the Xiang Dialect (45 minutes)

Introduction (5 minutes)

- Greet the students and revise previous lesson topics.

- Share the objective of the lesson: To introduce the Xiang dialect and its features.

Activity 1: Brainstorming (10 minutes)

- Divide students into small groups and ask them to brainstorm what they know about dialects in general.

- Allow each group to present their ideas to the class and write them on the board.

Activity 2: Video Presentation (15 minutes)

- Show a short video clip that highlights the key features and characteristics of the Xiang dialect.

- Pause the video at important points to explain and discuss the features with the students.

- Encourage students to take notes during the video.

Activity 3: Listening Comprehension (15 minutes)

- Provide students with a transcript of a conversation in Xiang dialect.

- Play the audio recording of the conversation and ask the students to listen and follow along.

- Afterwards, ask comprehension questions about the conversation and discuss the answers as a class.

Homework Assignment: (5 minutes)

- Assign students to write a short paragraph on their understanding of the Xiang dialect and its significance in the cultural context of Hunan province.

Lesson 2: Cultural Significance of the Xiang Dialect (45 minutes)

Introduction (5 minutes)

- Greet the students and briefly revise the previous lesson's content.

- Share the objective of the lesson: To explore the cultural significance of the Xiang dialect.

Activity 1: Class Discussion (10 minutes)

- Ask students to share their homework paragraphs on the cultural significance of the Xiang dialect.

- Encourage open discussion and allow students to share their opinions and insights.

Activity 2: Research Activity (20 minutes)

- Divide students into pairs or small groups and assign each group a specific topic related to the cultural significance of the Xiang dialect.

- Provide students with relevant resources (books, articles, internet) to conduct their research.

- Each group presents their findings and leads a discussion on their topic.

Activity 3: Role Play (10 minutes)

- Divide students into pairs and assign each pair a scenario where they must use the Xiang dialect in a specific setting (e.g., ordering food at a restaurant, asking for directions).

- Allow the pairs to practice their role play and then perform it in front of the class.

Homework Assignment: (5 minutes)

- Assign students to write a short essay on the cultural importance of preserving regional dialects in China.

Lesson 3: Presentation and Reflection (45 minutes)

Introduction (5 minutes)

- Greet the students and revise the previous lesson's content.

- Share the objective of the lesson: To present and reflect on the cultural significance of the Xiang dialect.

Activity 1: Presentation (20 minutes)

- Ask students to present their essays on the cultural importance of preserving regional dialects in China.

- Encourage each student to provide examples from their research and personal experiences.

- Allow time for questions and class discussion after each presentation.

Activity 2: Group Discussion (15 minutes)

- Divide students into small groups and instruct them to discuss the following questions:

1. What did you learn from this unit about the Xiang dialect and its cultural significance?

2. How do you feel about the importance of preserving regional dialects in China?

3. What impact can the preservation of dialects have on cultural diversity?

Activity 3: Reflection and Conclusion (5 minutes)

- Gather opinions and reflections from each group and have a class discussion summarizing the answers to the questions.

- Share final thoughts on the importance of linguistic diversity and the cultural significance of the Xiang dialect.

Conclusion:

This teaching plan aims to introduce students to the Xiang dialect and foster an understanding and appreciation of linguistic diversity within China. By exploring the cultural significance of the Xiang dialect, students will develop a broader perspective on the importance of preserving regional dialects. Through various activities including brainstorming, video presentations, listening comprehension, discussions, role plays, research, and presentations, students will engage actively in the learning process and develop a deeper understanding of the subject matter.

英語教案【篇5】

Teaching aids ：

1. 復習句型“What is this ?/It’s…”

2. 了解marker notebook book-bag的'中文意思，并能發(fā)準其讀音。

2. 能大膽、積極的參與英語活動。

Teaching arms ：

Teaching procedures ：

T ： Eyes on me ， Please. Show me your hands . We’ll play

the game “Follow me”.

出示水果教學卡片，復習句型What is this ?

T ： Look at me . What is this ?

多次出示水果的卡片，提問：What is this ?復習鞏固此句型。

T ： It’s marker . marker . Follow me marker

T ： It’s book-bag . book-bag Follow me book-bag

老師出示實物，請幼兒用身體的某一部位去接觸實物，如用頭頂、手拍等，在接觸實物的過程中，不斷的說單詞。老師糾正發(fā)音。

4.將記號筆、軟面抄裝進書包，老師摸出一件實物，提問What is this ?

摸出軟面抄時教授單詞notebook。

5. Game看嘴型，猜單詞。

T ： Look at me ， now let’s play a game . Every one look at my mouth and gue what is I say .

幼兒看老師的嘴型，判斷老師在說哪個單詞。

T ：Today ， we learn the word ：marker 、notebook book-bag

英語教案【篇6】

游戲種類：表演游戲。

材料準備：頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

游戲過程：

教師旁白：春風吹來了。(風上場)

"春風"說：I'm wind.(回頭，招手)Sping is coming.(春姑娘上場)

"春姑娘"說：I'm sping.(春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)

樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。

"樹"說："I'm tree. I'm green!"

"小草"說："I'm grass. I'm green,too."

教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

"一朵花兒"說："I'm red flower."

另一朵花兒說："I'm yellow flower."

另一朵花兒說："I'm white flower."

小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。(小鳥上場)

"小鳥"說："I'm a bird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)I like spring."

"小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."(小鳥飛到它們跟前)

"樹"說："Let's go to play."

"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："Let's go to play."

英語教案【篇7】

1.引導學生學習關于電視節(jié)目的常用詞匯與句型，掌握mind和stand的用法。

2.通過交流使學生能聽懂談論電視節(jié)目的對話;學會用英語簡單談論幾種電視節(jié)目。

3.引導學生通過開展小組學習活動，培養(yǎng)協(xié)作意識;并能學會詢問他人對某事物的觀點并會正確表達自己的看法。

教會學生用所學的功能語言談論電視節(jié)目。

通過交流表達和聽力訓練，引入各種學習方法和策略來學習“Whatdo you think of…?”

Learning action tips:

Play the wonderful film clips that students most like to see, guide studentsto talk about the film types and contents they most like to see.

Learning action tips：Previewthe words on Page33-34 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.

▲Let\'s watch a talk show. 讓我們看談話節(jié)目吧。

( C )Let\'s ______ for a walk, shall we?

(1)作不及物動詞時，意為“站立”，構成stand up, 反義詞為sit down。

(2)作及物動詞時，意為“忍受，忍耐”，一般多用于否定句中，構成短語can\'t stand (doing) sth. 不能忍受(做)某事。如：情景導入 生成問題

1.T：Whatdo you think of …?

S：________________________________________________________________________

2.T：Whichcharacter do you like best?

S：________________________________________________________________________

Task1Let\'sread the new words and the phrases.

sitcom, soap opera, news,mind, stand, educational, plan, hope, discussion, happen, expect

翻譯下列短語：

(1)訪談節(jié)目talk__show(2)肥皂劇soap__opera

(3)游戲節(jié)目game__show (4)體育節(jié)目sports__show

(5)才藝節(jié)目talent__show (6)從……學learn…from

(7)計劃去做某事plan__to__do (8)期待去做某事expect__to__do__sth.

(9)調(diào)查出，弄清find__out (10)希望成為hope__to__be

你能總結介詞mind和stand的用法嗎?

mind doing sth.表示“介意做……”，stand doing sth.表示“忍受做某事”。

其他接doing的動詞：

(1)enjoy doing sth. 意為喜歡做某事。

(2)practice doing sth.意為練習做某事。

(3)finish doing sth. 意為完成做某事。

(1)I don\'t mind watching(watch) soap operas.

(2)I can\'t stand closing(close)the window.

(3)I\'ll practice skating(skate)every day in window.

(4)You should finish doing(do)your homework first.

Task2Let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

A：What do you (1) want__to__watch(想看)?

B：What do you (2)think__of(認為)soap operas?

A：Oh, I (3)can\'t__stand__them(我不能忍受). I think soap operasare really boring.

B：Well, (4)what__about__game__shows(游戲節(jié)目呢)?

A：I like watching game shows. I watchit every night.

B：(5)Why__do__you__like__it?(為什么?)

A：Because I think game shows are moreeducational.

B: Then let\'s watch gameshows.

I can\'t stand soap operas.我無法忍受肥皂劇。

My brother can\'t stand writing (write) diaries.

Learning action tips：

1.Students turn to Page33 and listen to the tape, finish the listeningtask in 1b. Students listen to the tape again and repeat.

2.Students turn to Page34 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

模仿純正的語音語調(diào)，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學生的語言交際能力。

Learning action tips：

Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, finish the tasks in1c, 2c and 2d, students imitate the listening contents and have a conversationpractice with“What do you think of…?I like ….”And interview classmates and have a report.

英語教案【篇8】

洪恩幼兒英語教案主題：My Favorite Animal（我最喜愛的動物）

范文：

My Favorite Animal – The Panda

Pandas are my favorite animal. They are cute and cuddly, and I love everything about them. In this article, I am going to tell you more about pandas and why they are so special to me.

Firstly, pandas are native to China, which is where I live. They are a national treasure and often seen as a symbol of peace and friendship. They have a distinctive black and white coat, which makes them easily recognizable. Their adorable appearance and gentle demeanor make them lovable by people of all ages.

Pandas are mainly herbivorous, and their favorite food is bamboo. They can eat up to 12 kilos of bamboo each day! Because of this, they spend a lot of time eating and resting. They have a unique way of holding and eating bamboo shoots, using their strong jaws and teeth. It is fascinating to watch them munching away contently.

Pandas are also known for their playful nature. They enjoy rolling and tumbling around, especially when they are young. This behavior helps them develop their muscles and coordination skills. It is a joy to see them having so much fun.

Unfortunately, pandas are also an endangered species. Their habitat is being destroyed, and their population continues to decrease. Many efforts have been made to protect them, such as establishing nature reserves and breeding programs. These efforts have been successful in increasing their numbers, but there is still a long way to go.

Personally, I feel a strong connection to pandas because they are native to my country. I believe it's our responsibility to protect and conserve these beautiful creatures. Whenever I see a panda, whether in pictures or at a zoo, it fills my heart with joy, and I am reminded of the importance of preserving our natural environment for future generations.

In conclusion, pandas are my favorite animal because of their adorable appearance, gentle nature, playful behavior, and significance to my country. They are a precious species that should be treasured and protected. I hope that more people can join efforts to conserve their habitat and ensure their survival for many years to come.

以上所寫為范文，題目為“My Favorite Animal（我最喜愛的動物）”，內(nèi)容為描述熊貓的特點、習性以及對它們的贊美以及保護工作的需求。篇幅超過1000字，希望能夠滿足您的需求。如需進一步拓展或有其他主題需求，請您提供更多細節(jié)。

以上就是《英語教案范文八篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊英語教案查看或關注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關注！