[薦]有趣轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案通用。

接下來(lái)您可能需要88教案網(wǎng)為您整理的“有趣轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案”，將本文加入收藏夾以便隨時(shí)查看。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。?了解學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更好地診斷課堂問(wèn)題。

有趣轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案 篇1

今天我說(shuō)課的題目是： 大班《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)準(zhǔn)備、說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)活動(dòng)流程幾個(gè)方面展開(kāi)。

一、說(shuō)教材

《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！艾F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，如電扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在**看來(lái)是再正常不過(guò)了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》這一科學(xué)探索活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)掌握觀察、操作等科學(xué)方法，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，基于以上對(duì)教材的分析，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，依據(jù)《綱要》我確定以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)

1發(fā)現(xiàn)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。

2試著用各種方法使物體旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的樂(lè)趣

三。積極參與探索活動(dòng)，并愿意與同行分享他們的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：結(jié)合《綱要》和幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我將“發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用”確定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：“嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我會(huì)為孩子們提供豐富的試驗(yàn)素材，以操作、嘗試、探索等形式突破教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓孩子們能夠成功地開(kāi)展探索活動(dòng)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我將與孩子們一起進(jìn)行以下準(zhǔn)備工作：

1知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)開(kāi)始前，讓孩子觀察可以旋轉(zhuǎn)的事物。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1） 第一次手術(shù)的材料：師生收集各種旋轉(zhuǎn)玩具，如陀螺、雨傘、輪子、風(fēng)車(chē)、呼啦圈等。

（2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

（3）輕快的**；多**課件（各種轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器）

三、說(shuō)教法學(xué)法

《綱要》中指出“教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。為此，我將在活動(dòng)中采用以下教學(xué)方法：

1交流與討論法：根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們討論和交流自己的意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題。

2.啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)一些啟發(fā)的提問(wèn)，如：“還可以用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？”“你還知道哪些轉(zhuǎn)動(dòng)”等發(fā)散幼兒的思維，注重幼兒在前、教師在后，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。

3．直觀演示法：利用課件、錄像等，將轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象及現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用直接展現(xiàn)在幼兒面前，幫助幼兒更好的理解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

在活動(dòng)中，為了讓幼兒更容易掌握活動(dòng)內(nèi)容，我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、操作法、交流討論法等來(lái)獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，在操作中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

我來(lái)談?wù)務(wù)麄€(gè)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，主要分為四個(gè)部分：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣：

興趣是最好的老師。這個(gè)環(huán)節(jié)是從孩子們感興趣的游戲中引入的

1.邀請(qǐng)幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.“我知道小朋友們最?lèi)?ài)玩游戲了，我們來(lái)玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”，咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了快快站”。

（此環(huán)節(jié)：幼兒伴隨著**轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,充分滿足了幼兒好動(dòng)個(gè)性，讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。）

（二）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)？它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？你能用身體動(dòng)作來(lái)模仿事物的轉(zhuǎn)動(dòng)方式嗎？

今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了好多材料，一會(huì)你來(lái)試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)，它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？

（三）幼兒操作探索

1.第一次操作探索，讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

該環(huán)節(jié)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)有選擇地投放可轉(zhuǎn)動(dòng)的操作材料，利用觀察法、操作法法讓幼兒在寬松自由的氛圍中自由選擇，自主操作探索，觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

（1）請(qǐng)幼兒觀察老師提供的風(fēng)車(chē)、呼啦圈、光盤(pán)、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

（2） 引導(dǎo)每個(gè)孩子選擇一到兩種材料，并試著讓它轉(zhuǎn)動(dòng)。

在孩子的操作過(guò)程中，老師可以問(wèn)：你在玩什么？怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？還可以用什么方法？也可以啟發(fā)孩子嘗試其它材料等，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子大膽探索和交流。

（3）交流與分享：請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

教師小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密，它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就是轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

（1）提問(wèn)：剛才的材料中，你覺(jué)得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？有沒(méi)有辦法讓它也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)幼兒大膽猜想討論。

（2）鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。如果你用勺子攪拌杯子里的水，水就會(huì)旋轉(zhuǎn)；把筷子放進(jìn)瓶子里搖晃一下。瓶子可以旋轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)孩子們一起工作，充分利用交流和討論的方法，嘗試探索運(yùn)用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)向。

（3）交流與分享：請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能想出一些辦法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒的兩次操作，由淺入深，由“讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)到“想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)”。孩子在操作中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，關(guān)鍵點(diǎn)可以完成，困難可以突破。

（4） 了解旋轉(zhuǎn)在日常生活中的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶來(lái)的便利。

想一想，我們周?chē)纳钸€能改變什么？輪換能給我們的生活帶來(lái)什么好處？

（1）幼兒交流、講述。

比如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)可以讓人涼快，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)可以清潔衣物，車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)可以讓汽車(chē)跑起來(lái)。

（2） **課件，感性旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)幼兒**機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)，感受轉(zhuǎn)動(dòng)的作用。

該環(huán)節(jié)聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流，讓幼兒感受到現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。同時(shí)，使孩子們了解生活中常見(jiàn)的旋轉(zhuǎn)物體，并進(jìn)一步了解旋轉(zhuǎn)在各各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

五、說(shuō)評(píng)價(jià)、**

整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持以兒童為主體。在活動(dòng)中，教師與兒童、兒童與兒童相互協(xié)調(diào)、相互配合，這是適合兒童個(gè)性發(fā)展的。幼兒在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，提高能力，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，玩中樂(lè)，玩中求發(fā)展”的理念。

當(dāng)然，一個(gè)好的活動(dòng)需要反復(fù)推敲，在具體的教學(xué)過(guò)程中，和孩子們的互動(dòng)在不斷得完善中才能完美。我的說(shuō)課結(jié)束！謝謝各位老師！

有趣轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法，提高幼兒解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作的能力。

3、了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》調(diào)查記錄表。

2、每組一份操作材料：風(fēng)車(chē)、呼啦圈、光盤(pán)、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質(zhì)圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。

活動(dòng)重點(diǎn)

激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲迷迷轉(zhuǎn)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)！”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。

師幼一起游戲（幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。）

小結(jié)：原來(lái)我們的身體也是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的啊。

二、出示調(diào)查記錄表，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品及作用

師：昨天我請(qǐng)孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西？它是怎么轉(zhuǎn)的？（幼兒根據(jù)記錄表大膽回答，并請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）

師：你知道這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西它有什么用處嗎？

小結(jié)：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能讓人涼快，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服，車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車(chē)跑起來(lái)。轉(zhuǎn)動(dòng)的作用可真大，能給我們的生活帶來(lái)很多方便。

三、幼兒第一次探索、操作，讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來(lái)

師：今天，老師也為孩子們準(zhǔn)備了一下材料，你能想辦法讓老師準(zhǔn)備的這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？

1、出示操作材料，請(qǐng)幼兒猜測(cè)感知。

師：我們就一起來(lái)看一看老師都為大家準(zhǔn)備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？（師幼共同觀察）

師：我們猜測(cè)完了，將下來(lái)我們就要親自動(dòng)手嘗試一下，看看我們猜測(cè)的對(duì)不對(duì)呢？在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？纯茨男〇|西能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)？好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。

2、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

3、集中交流，并請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，然后梳理小結(jié)。

小結(jié)：通過(guò)親自操作，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過(guò)吹、跑、用胳膊轉(zhuǎn)動(dòng)、用手搖、轉(zhuǎn)、撥等方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

四、幼兒第二次探索、操作，想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來(lái)

1、教師提出第二次探索的問(wèn)題和要求，請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)。

師：在剛才的材料中，你覺(jué)得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？有沒(méi)有什么辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？

2、幼兒自主開(kāi)展第二次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

3、集中交流，并請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，然后梳理小結(jié)。

小結(jié)：孩子們?cè)谕孢@些材料的時(shí)候，產(chǎn)生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了；把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)。只要我們肯想辦法，動(dòng)腦筋，也能想出一些辦法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。

五、觀看教學(xué)資源，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用

師：孩子們，在日常生活中還有很多靠轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。我們一起來(lái)看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處？（播放圖片：觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、螺旋槳等）

小結(jié)：

轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，發(fā)明了很多東西，像風(fēng)力發(fā)電機(jī)、工廠里的機(jī)器、飛機(jī)上的螺旋槳等，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

活動(dòng)延伸

將操作材料投放到科學(xué)去，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索?；蛘哒?qǐng)幼兒自己在教室里尋找一些小一點(diǎn)的物品，探索使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

有趣轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。

2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)：筷子、線圈、傘、風(fēng)車(chē)、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。

3、紙片、剪刀、竹簽等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、聽(tīng)音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。

二、第一次探索、操作，鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？

2、幼兒分組探索、操作，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。

3、交流操作探索的結(jié)果。

三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

1、在玩的過(guò)程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)？它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處？

五、動(dòng)手制作陀螺，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

有趣轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案 篇4

幼兒園中班科學(xué)說(shuō)課稿有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)含反思

導(dǎo)讀：這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，其中提供了日常常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

設(shè)計(jì)意圖

在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》，因?yàn)檫@個(gè)課中班已上過(guò)，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對(duì)中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長(zhǎng)半日活動(dòng)后發(fā)覺(jué)中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見(jiàn)，也給我們生活帶來(lái)了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)

1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。

這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，其中提供了日常常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件、傘、鐘、自行車(chē)、電動(dòng)玩具、風(fēng)車(chē)等

教法和學(xué)法

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的.探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：

1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)?剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的?

2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。

二.設(shè)計(jì)第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過(guò)操作法，直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是

(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)?

(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

1、在給幼兒分組探索、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái)，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。

三、討論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車(chē)、門(mén)等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。

教學(xué)反思：

在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。

有趣轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案 篇5

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活，且緊密?chē)@著"轉(zhuǎn)動(dòng)"這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、發(fā)展了能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒在活動(dòng)中自由探索轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)給我們生活帶來(lái)的方便。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽嘗試，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物準(zhǔn)備：風(fēng)車(chē)、紙傘、多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動(dòng)物體的圖片、背景音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》）、榨果機(jī)、橘子、紙杯若干幼兒操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分

（1）師：（猜謎）說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？

（2）出示風(fēng)車(chē)（你是怎么猜出來(lái)的？）

二、基本部分

1、通過(guò)操作，感知身體各部分的轉(zhuǎn)動(dòng)。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒操作風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)

（2）師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

（3）交流。

（4）師：你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？請(qǐng)你上臺(tái)試一試。

（5）師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活。

2、幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的個(gè)中有趣現(xiàn)象。

（1）師：除了風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？（幼兒操作）

（2）交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的孩子來(lái)演示。

（3）出示漂亮的紙傘，演示轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，并講述轉(zhuǎn)動(dòng)的定義。

3、游戲"找一找"：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周?chē)惺裁礀|西也能轉(zhuǎn)起來(lái)，方便了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流）

4、出示榨果機(jī)，演示轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，分別請(qǐng)幼兒上來(lái)品嘗，注意衛(wèi)生。

三、活動(dòng)延伸：

師：如果你是小小發(fā)明家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？

戶外尋找轉(zhuǎn)動(dòng)的事物，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

有趣轉(zhuǎn)動(dòng)大班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在操作中發(fā)現(xiàn)不同物體的轉(zhuǎn)動(dòng)方式。

2、愿意與同伴合作，使不易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)車(chē)、車(chē)輪、陀螺、溜溜球等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)動(dòng)操：探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

師：小朋友我們來(lái)隨音樂(lè)一起動(dòng)動(dòng)我的身體吧。

二、幼兒觀看課件：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

師：在生活中有很多物體也可以轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們一起看一看。

三、用“轉(zhuǎn)動(dòng)玩具”吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探索。

（一）第一次嘗試：

師：兩組的小朋友在玩的過(guò)程中把你的發(fā)現(xiàn)用畫(huà)圖的方式記錄到你們組的記錄表上，小朋友盡情的玩。

（二）第二次試驗(yàn)：

幼兒再次探索操作，鼓勵(lì)幼兒想辦法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：

師：只要小朋友動(dòng)腦筋，想辦法，嘗試把一些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品組合在一起也能讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，小朋友互相配合試一試吧。你們會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

（鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽配合的告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。）

師：誰(shuí)能把你發(fā)明的轉(zhuǎn)動(dòng)玩具給大家演示一下，你告訴小朋友你是怎么讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)的？

四、教師總結(jié)：鼓勵(lì)幼兒發(fā)明更多的轉(zhuǎn)動(dòng)玩具。

師：小朋友的發(fā)明了這么多新穎的轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，讓我們回到班里與其他小朋友共同分享我們的快樂(lè)吧。