大班下雨了教案。

教師的職責之一是編寫教案和課件，但這并不是隨便寫寫就行的。制定教案和課件需要考慮教學內容、教學方法、教學技巧等相關因素。我將竭盡全力制作一份令您滿意的“大班下雨了教案”，請務必收藏此頁，以免錯過重要信息！

大班下雨了教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識，知道動物也會預報天氣。

2、使幼兒學會觀察周圍事物的變化，知道天氣預報的知識經驗在生活加以運用。

3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學的興趣。

活動準備：PPT、 《下雨的前兆》

活動過程：

1、談話導入：

師：今天查老師把小朋友們帶到這里來看電影，你們高興嗎？我還邀請了許多客人老師，大家打個招呼吧！

師：有時候，天空中會突然的下雨，如果我們沒帶雨傘的話，就有可能會被淋濕，那樣我們就會生病。唉，要是我們在之前就知道要下雨就好了，是吧？

2、小朋友想想看，我們可以從哪些地方知道天快下雨了呢？

幼：（電視機里、報紙上、新聞里、電話里、廣播里、手機上）哪個幼兒說對了就說表揚的話。

師：除了從這些地方了解快要下雨了，我們還可以從什么地方了解呢？

請幼兒討論一下，老師走進幼兒身邊問問。（幼兒說，不知道的話也不要緊）

師：其實老師有一種很特別的方法也能了解到，你們想知道嗎？（幼：想 ）

3、傾聽故事，“下雨前的故事”

師：那我就告訴你們,其實小動物也可以預報天氣，想不想知道他們是怎樣預測的？我們先來聽一個故事吧。（播放一段故事）

師：你聽到了些什么？哪些小動物會給我們預報天氣？

教師出示小動物PPT，讓幼兒來說說這些小動物是怎么來預報天氣的。

4、播放CD，了解動物預報天氣的原因：

師：我們知道，許多的小動物都能預報天氣。你們想不想知道為什么這些動物能預報天氣呢？那現(xiàn)在我們來看看小.電.影里是怎么說的。（繼續(xù)播放CD）

總結：電影看完了，你們也知道了，動物預報天氣是空氣中有水蒸氣的原因。其實，在我們日常生活中有很多現(xiàn)象都能預報天氣，比如冰箱滴水、干墻面變潮濕，還有一些植物也有這樣的本領！只要我們平時用眼睛多看、多觀察，就可以做一名小小的氣象員，來預報天氣了，多神氣，多棒?。?/p>

4、遷移經驗，活動的延伸：

師：下雨前，天空中有變化嗎？（天變黑、會打雷、刮風、會閃電……等等。）

如果知道今天要下雨，我們還能到戶外活動玩嗎（不能）？

爸爸媽媽能上班嗎？怎么去呢？（ 能，帶雨傘、雨衣）

設計意圖：

“下雨”現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，《綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，在這次教研中，我們選擇了《下雨的前兆》這個活動作為研討內容。大班幼兒對科學的探索欲望更強，對于科學內容更具有探究性，為了提高幼兒的積極性，我將本次活動的'重點放在“了解一些常見的下雨前兆的知識，知道動物也會預報天氣”難點放在“水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象”上，旨在通過這個小小的活動，激發(fā)幼兒愿意觀察事物，發(fā)現(xiàn)周圍生活中不同現(xiàn)象，嘗試去探索科學，熱愛自然。

活動目標是對活動有著導向作用，根據我對本節(jié)活動內容的理解，我從知識、能力、情感三個方面將活動的目標擬定為：

1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識，知道動物也會預報天氣。（知識）

2、使幼兒學會觀察周圍事物的變化，知道天氣預報的知識經驗在生活加以運用。（能力）

3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學的興趣。（情感）

大班下雨了教案 篇2

教學目標

懂得一些基本的避雨常識,以及雨后的安全知識.

環(huán)境與材料幼兒已有的下雨后的經歷。

培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

一次備課

1、談話

下雨天來幼兒園，應使用什么雨具?

2、討論

教師舉例，請幼兒說說例子中小朋友的做法是對還是錯，為什么。如：

下雨了，一個小朋友躲在大樹下;

下雨了，兩個小朋友拿雨傘打著玩;

雷雨天，一個小朋友在屋子里看電視;

雨后，一個小朋友在踩水洼，把鞋子、褲子全濕了。

教師小結：下雨天要穿戴雨具，不要在大樹下、金屬建筑物旁躲雨，不要站在電視桿和變壓器下，打雷時要捂住耳朵或

張開嘴巴，下雨時不要看電視。

2、應該怎樣做

教師提出問題，請幼兒說說自己的看法。

下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦?

雨天遇到他人沒有雨具該怎樣做?

到朋友家避雨，你應該怎樣做?

3、雨后安全教育

幼兒討論：雨停后我們要注意些什么呢?

教師小結：路途中遇到水洼要繞行，不要到池塘邊和泥濘的地方玩耍。

活動反思：

孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……?？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

大班下雨了教案 篇3

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習慣。

2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。

2、散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件。

活動過程：

1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

①發(fā)生了什么事?

你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)

為什么怕雨?為什么不怕雨?

②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨?

怕雨的話應該怎么辦?!出自:快思老.師!雨的話是為什么呢?(引導兩組幼兒充分發(fā)表意見)

2、欣賞《下雨了》課件畫面。

3、理解散文畫面內容。

你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?

4、欣賞散文《下雨了》。

你在散文里聽到了什么?

5、看課件學散文。

6、帶手偶表演散文。

幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

大班下雨了教案 篇4

一、說設計意圖：

下雨天的時候，幼兒都會被大人保護的很好，他們對雨天的概念真正的理解并不多，雨是從**下來的，雨下來的時候是什么樣子的，雨絲的模樣。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。

幼兒從生活中尋找具有豐富感性內容經驗的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進行創(chuàng)作，針對這個特點，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關雨的信息之后，引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

二、說教學目標：

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

情感目標：嘗試體驗雨對人和動物的不同感受。

能力目標：鍛煉兒童用動作和線條再現(xiàn)場景的能力。

三、說教學重點與難點

引導孩子回憶雨中，感受人類親情、友情與人與自然的關系。用不同的點、線、小形狀，用不同的顏色、厚度、密度、節(jié)奏，創(chuàng)造性地表達不同的感受。

四、說活動準備

1畫紙、油畫棒、傘、例子等。

2觀測到小雨和大雨的情況。

三。老師收集了一些關于下雨的**和聲音。

4、每人一雙雨靴，一件雨衣。

五、說教法

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！备鶕野嘤變旱膶W習特點，本次活動我運用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。

1觀察、比較、直觀的方法：由于大班幼兒的思維具有明顯的具體形象特征，屬于典型的具體形象思維。從幼兒認識事物的特點來看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2講解示范法：講解示范法是教師引導幼兒在這項藝術活動中進行操作的重要步驟。

六、說教學流程

１、出示雨傘，引入活動。

老師：看，老師帶了什么？傘是用來干什么的呀？請看大屏幕。天氣怎么樣？下雨，滴答，來老師的傘前避雨！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

2、談話活動。

引導幼兒討論：請小朋友說說小雨是什么樣子的？大雨又是什么樣子？它們一樣嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）

小結：下小雨時，雨是一滴一滴掉下來的，下大雨時，雨就像一根根線一樣，落下來，刮大風時，雨就像一根根的斜線落下來。

三。鼓勵孩子們用身體運動表現(xiàn)出不同的雨。

通過回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對雨有了進一步的了解和認識，再加上讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。

4、引導幼兒學習短垂線、垂線、斜線的畫法。

（1）師：剛才我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎？

（2） 老師：你先畫什么樣的雨？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）

（3） 老師：我們將從小到大畫畫。我們先下雨好嗎？

教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。我們剛才提到的三種情況。請伸出右手食指，和老師一起練習畫雨。

（4）教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。

5、幼兒大膽作畫，教師指導。

（1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？畫畫時，請先畫雨，再畫大雨，再畫風吹時的雨。

（2）兒童操作時，教師應指導他們游覽，并注意提醒他們：

a、雨落下的方向；

b、要畫兩種線；

c、要畫滿整張紙；

d、 正確的作畫姿勢和握筆方法。

6、展示交流。

（1） 展示所有的作品，孩子們互相欣賞。

（2） 老師：你喜歡哪一塊？為什么？（引導幼兒大膽講述）

評析：講評時不強調作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細節(jié)，都成了同伴贊揚的對象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習慣，也增強了幼兒本身的自信心。

7、活動延伸。

幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領幼兒進行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

易群華2011-11-16

大班下雨了教案 篇5

【活動目標】

1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。

2、體驗想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。

3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5、能愉快地參與集體演奏活動。

【活動過程】

一、活動導人：

幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

（教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節(jié)奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。）

二、創(chuàng)設情境。

老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對的興趣。

（在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創(chuàng)設了音畫結合的課堂效果。）

三、感受歌曲。

1、第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋?！拔摇币蚕雭懋敶箢^（伸出大拇指）。

2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動作）幫助幼兒感受歌曲。

師：剛才大頭都唱了些什么？

幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……

（幼兒回答后老師用歌聲及動作回應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）

3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。

師：我的在這，把你的也拿出來。

4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。

師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）

在唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來！

（①簡單裝備，化繁為簡。簡單的，通過豐富的'想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進，練習積累的過程。）

四、學唱歌曲。

1、師幼操作指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內容。

師：剛才小朋友說“老師你有‘大頭’，我們也想有個‘大頭’，別著急，看看這是什么？

幼：橡皮泥。

師：我們用橡皮泥做個大頭吧！師幼用團的方式制作橡皮泥，注意跟隨韻律節(jié)奏進行。

2、教師借助橡皮泥與幼兒一起游戲歌唱。

師：我們都有了，看看誰的最會唱歌。

（①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的欲望，并進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀?、谧兓瘞頍崆椤Ｗ儎t通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進歌曲聽覺表象的形成。）

五、表現(xiàn)歌曲。

情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……

1、幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲1—2次。（教師帶領）

2、幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。

（教師給予動作提示）

尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……

（①自由表達，釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序學習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現(xiàn)，保障了學習的秩序。

從實錄中可以看出，這是一節(jié)質樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試?；顒又胁恍枰赖慕叹邷蕚?，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到“簡單”，應該是童謠傳承的最佳方式之一吧?。?/p>

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班下雨了教案 篇6

活動目標

1.仔細觀察畫面內容，感知動物們不同的活動環(huán)境和活動方式。

2.學習使用動詞，并能運用動作表現(xiàn)動物不同的動態(tài)。

3.注意傾聽別人講述，積極主動參與活動。

4.初步接觸重點字詞，躲、縮、靠、撐、洗澡、調皮、呱呱。

活動準備ｖ

1.知識經驗準備幼兒熟悉動物名稱，初步了解動物們的特征和生活習性。

2.物質準備掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人一手頭飾（小鳥、小兔、小貓等）。

3.環(huán)境準備

活動目標

1.仔細觀察畫面內容，感知動物們不同的活動環(huán)境和活動方式。

2.學習使用動詞，并能運用動作表現(xiàn)動物不同的動態(tài)。

3.注意傾聽別人講述，積極主動參與活動。

一初步接觸重點字詞，躲、縮、靠、撐、洗澡、調皮、呱呱。活動準備

1.知識經驗準備幼兒熟悉動物名稱，初步了解動物們的特征和生活習性。

2.物質準備掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人一手頭飾（小鳥、小兔、小貓等）。

3.環(huán)境準備

4.在教室四周布置簡單的游戲環(huán)境。卡紙做的葉子及山洞等活動過程

一．預備活動,師幼互相問候，線上活動，做音樂游戲、下雨了。

二．感知活動

1.教師模仿小動物的聲音，請小朋友猜出小動物的名字并將小動物的頭飾送給他，以不同的方式介紹小動物引導幼兒進行模仿。

2.教師充當森林王國的大王，帶領小伙伴們去郊游（音樂游戲）。

3.出現(xiàn)打雷、下雨的聲音，大王下命令請小動物們自己想辦法避雨，（利用已有條件）教師記錄下來。

三、理解活動

1.師幼一起交流，分享游戲中的快樂，樂于參加教師組織的各項教學活動，喜歡各種天氣。

2.出示掛圖，請小朋友看一看自己與自己模仿的小動物避雨的方式有什么不同。引導幼兒說出這樣避雨的原因。重點讓幼兒理解小動物躲雨時的動詞，“躲”、藏、“縮”等。

3、教師揭開掛圖上小象噴水部分，與幼兒一起討論“時真的下雨了嗎”？

4.集體閱讀，引導幼兒體會詩歌的趣味性：小朋友們喜歡這場雨嗎？為什么？

5.教師播放音帶,幼兒看書，劃指朗讀詩歌。讀完后，幼兒有序收書。

四、體驗活動

游戲：“我和字卡是朋友”

將帶頭飾和拿字卡的小朋友分成兩組，在以小段音樂結束后戴頭飾的小朋友要在規(guī)定的時間內要迅速找到和自己有關的字或詞例：“小烏龜縮進殼里’.小烏龜要和縮做朋友。伴隨詩歌碰碰碰、碰碰碰、我們都是好朋友、碰碰碰、碰碰碰、是我的朋友碰一碰。耶！

五．結束活動

教師小結及整理工作。

大班下雨了教案 篇7

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習慣。

2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。

2、散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件。

活動過程：

1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

①發(fā)生了什么事？

你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）

為什么怕雨？為什么不怕雨？

②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨？

怕雨的話應該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導兩組幼兒充分發(fā)表意見）

2、欣賞《下雨了》課件畫面。

3、理解散文畫面內容。

你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？

4、欣賞散文《下雨了》。

你在散文里聽到了什么？

5、看課件學散文。

6、帶手偶表演散文。

幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

活動反思：

活動中，幼兒的上課積極性很高，對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：一?；顒幽繕酥懈惺芘笥阎g要互相幫助。孩子們能夠通過表演去感受去理解，但是在語言表達上有些欠缺，我在整個教學環(huán)節(jié)設計中也沒有做出強調。反而我本來認為的教學難點：表演故事中的情節(jié)。這個難點倒是突破得很好，孩子們對表演很感興趣。而且整個表演有序又不失活潑。