關(guān)于中班教案設(shè)計(jì)精選。

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關(guān)于中班教案設(shè)計(jì) 篇1

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

導(dǎo)言：

中班是孩子進(jìn)入幼兒園后的第二年，他們開始掌握更多的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力有了顯著的提高。在這個(gè)階段，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)和聽力能力，以及詞匯的學(xué)習(xí)和用語(yǔ)的豐富?；谶@個(gè)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高他們的聽力理解能力。

2. 豐富孩子們的詞匯量，提高他們的詞匯運(yùn)用能力。

3. 培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

4. 激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 通過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹。

2. 根據(jù)教師的提問(wèn)，讓孩子們表達(dá)自己對(duì)事物的感受和描述。

3. 通過(guò)游戲和互動(dòng)的形式，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)新的詞匯和短語(yǔ)。

4. 組織小組活動(dòng)，讓孩子們合作交流，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 熱身活動(dòng)（5分鐘）：

教師與孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹，引導(dǎo)孩子們模仿教師表達(dá)。

教師展示一些圖片，引導(dǎo)孩子們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖片中的內(nèi)容。

2. 主體活動(dòng)（30分鐘）：

a. 通過(guò)貼圖游戲，引入新的詞匯。教師將一些圖片貼在黑板上，然后指著一張圖片，問(wèn)孩子們這是什么，然后展示與該圖片相對(duì)應(yīng)的單詞卡片。教師重復(fù)幾次，然后讓孩子們用語(yǔ)言描述其他圖片上的內(nèi)容。

b. 創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，然后提問(wèn)孩子們故事中發(fā)生了什么，主人公是誰(shuí)，他們覺得故事中的人物有什么樣的感受等等。教師鼓勵(lì)孩子們用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題，并引導(dǎo)他們用具體的詞匯進(jìn)行描述。

c. 進(jìn)行小組活動(dòng)，讓孩子們合作交流。教師組織學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一個(gè)主題，讓他們討論該主題，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師可以提供一些問(wèn)題作為引導(dǎo)，如"你喜歡什么樣的食物？為什么？"。在小組活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)孩子們互相傾聽并回應(yīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的交流能力。

3. 結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）：

教師與孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)孩子們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、教學(xué)輔助材料：

1. 單詞和圖片卡片

2. 黑板和粉筆

3. 故事書或故事圖片

4. 分組用的小標(biāo)簽

五、教學(xué)評(píng)估：

1. 教師觀察和記錄孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，如他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、描述能力和交流能力。

2. 教師可以與孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的個(gè)別對(duì)話，詢問(wèn)他們對(duì)這些活動(dòng)的看法和感受，了解他們的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。

六、教學(xué)反思和改進(jìn)：

根據(jù)觀察和評(píng)估結(jié)果，我會(huì)結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思和改進(jìn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達(dá)時(shí)存在困難，我會(huì)針對(duì)他們的困難，設(shè)立專門的輔導(dǎo)活動(dòng)。另外，我會(huì)不斷更新詞匯和故事資源，以激發(fā)孩子們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

通過(guò)以上的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我相信孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力將得到有效地提高。他們將在有趣的游戲和互動(dòng)中學(xué)習(xí)新詞匯，豐富自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并在小組合作中培養(yǎng)交流和合作的能力。這將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)于中班教案設(shè)計(jì) 篇2

1．初步掌握毛筆中鋒和側(cè)鋒運(yùn)筆方法，培養(yǎng)正確的握筆和作畫姿勢(shì)。

2．能根據(jù)自己意愿添畫有關(guān)景物，并鼓勵(lì)幼兒大膽下筆。

1．幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗(yàn)。

2．宣紙、毛筆、棉簽、顏料、墨汁、吸水布、調(diào)色盤、筆架、音樂(lè)《荷塘月色》、小魚視頻。

一、《荷塘月色》音樂(lè)響起，教師與幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

師：“小朋友，讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧，把小手、小腳、小屁股都扭起來(lái)?！?/p>

師：“小朋友扭得真好看，小毛筆看見了，也想來(lái)扭一扭，你們看?！?教師手握毛筆扭起來(lái)。)它一會(huì)兒把身體挺直了，一會(huì)兒又把腦袋低下去，換個(gè)地方，再來(lái)扭一扭。(教師邊說(shuō)邊示范。) “小毛筆邀請(qǐng)我們一起來(lái)抹出一個(gè)淡墨的圈，畫一些濃墨的線條，你們?cè)敢鈫?”

幼兒操作，提醒幼兒蘸墨不宜太多，加水變淡后可在小紙上試濃淡。

1．師：“你們仔細(xì)看，這些彎彎的荷葉在風(fēng)中他們跳起了優(yōu)美的舞蹈，引來(lái)了一群可愛的小家伙。小魚快樂(lè)地在河里游來(lái)游去，你聽，它們唱起了歌，還做起了游戲。讓我們一起來(lái)看一段視頻，看看小魚在水中是怎樣游的?”

2．師：“荷葉下面還藏著一群游來(lái)游去的小魚，他們是什么樣子的，怎么游泳的?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

3．師：“現(xiàn)在，讓我們用棉簽把小魚請(qǐng)到小河里做游戲吧!”

1．用棉簽蘸紅色國(guó)畫顏料在紙上輕輕地按一筆，作為小魚身體。(注意用筆時(shí)由重到輕。)

2．用棉簽蘸濃墨在頭部點(diǎn)上兩只眼睛。

3．讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，用細(xì)毛筆在水中添加水草、氣泡和花朵等來(lái)豐富畫面的美感。

提示：提醒幼兒蘸濃墨時(shí)筆中的水分不能過(guò)多，若太多可先在吸水布上輕按再畫，注意魚兒的姿態(tài)。

教師將幼兒完成的作品展示出來(lái)，讓幼兒互相評(píng)價(jià)，教師依據(jù)幼兒回答做出指導(dǎo)和解釋。

教師播放歡快的音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。

一、活動(dòng)目的：

1、在嘗試學(xué)畫人的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)“六一”中的愉快事。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)自己的想法作畫，學(xué)習(xí)布局。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“六一”活動(dòng)的照片及部分活動(dòng)道具。

2、幼兒繪畫用的蠟筆和紙。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)：昨天六月一日是什么節(jié)日？在昨天的活動(dòng)中，你最喜歡的是什么活動(dòng)？為什么？

2、討論：怎樣把“六一”活動(dòng)中，最高興的事畫下來(lái)？并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡的事要畫大，并畫在紙的中間。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，老師在邊上指導(dǎo)。

4、幼兒繪畫：

重點(diǎn)指導(dǎo)畫出一件最高興的事。難點(diǎn)是能畫出主要的情節(jié)。

老師幫助能力弱的幼兒構(gòu)圖。

5、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。挑選幾幅畫布置在活動(dòng)時(shí)的一角，標(biāo)題就是“快樂(lè)的六一”，并配上幼兒的話。

四、活動(dòng)反思：

活動(dòng)前，老師引導(dǎo)幼兒充分地討論和分析，拓展了孩子的思路。因此，在活動(dòng)中，孩子基本上都能將“六一”中最高興的事畫下來(lái)，每幅作品既是內(nèi)容相同，但畫面構(gòu)圖都各不相同，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。活動(dòng)介紹時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒先不要告訴同伴“我畫的最高興事是什么？”，讓好朋友猜猜，這也增加了孩子介紹作品的興趣，并且，從中孩子自己體會(huì)到要介紹的內(nèi)容應(yīng)該畫大、畫在中間，這樣才能讓別人一看就明白。其實(shí)這就是繪畫的構(gòu)圖方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

2．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意。

3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)色彩基本知識(shí)，啟發(fā)幼兒大膽、自由發(fā)揮色彩的運(yùn)用技巧和組合技能。

4．培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成他們良好的作畫習(xí)慣，增進(jìn)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．孩子自己的游泳實(shí)例照片和集體的游泳活動(dòng)圖例或視頻。

2．工具準(zhǔn)備：大小不等的銅版紙、鉛畫紙、油畫棒、紙巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師出示相關(guān)圖例，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在游泳池里的經(jīng)歷和感受。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意，激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用油畫棒擦涂法，大膽、自由發(fā)揮色彩的運(yùn)用技巧和組合技能。

4．老師提出作畫的要求，引導(dǎo)幼兒自由組合游泳畫面的情節(jié)性，把自己的親身游泳體驗(yàn)通過(guò)繪畫的形式來(lái)進(jìn)行大膽表達(dá)。

5．老師指導(dǎo)。

作品賞評(píng)：

1．請(qǐng)幼兒觀賞他人的作品，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。

2．教師有針對(duì)性地請(qǐng)小朋友給大家介紹自己的作品，教師并對(duì)其作品進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

1．根據(jù)不規(guī)則圖形的特點(diǎn)充分展開聯(lián)想，大膽添畫，創(chuàng)作出獨(dú)特、有趣的畫面。

2．體驗(yàn)自由想象、自主構(gòu)圖、自行添畫的創(chuàng)作樂(lè)趣。

1．印有“~~~~~”圖形黑影的作業(yè)紙若干。(每張紙上黑影的位置、角度可不同。)

2．用黑色卡紙剪出一個(gè)“~~~~~”，后面貼上小磁鐵。

教師：小朋友們好，我是小小黑精靈。知道嗎?我可淘氣啦，我喜歡變來(lái)變?nèi)ヅ?，你們看看我像什?猜猜我能變成什么呢?(教師將黑精靈貼到黑板上，隨意擺放不同的位置和方向，引發(fā)幼兒的想象和討論。)

教師：小朋友們看，老師添一添、畫一畫，黑精靈變成……

1．教師邊引導(dǎo)邊添畫有趣的畫面，啟發(fā)幼兒展開想象：

2．教師畫出幼兒想象的.造型，激發(fā)幼兒想象：

教師：小朋友可以選擇自己喜歡的黑精靈，讓它變、變、變，變出與眾不同的造型和畫面，看誰(shuí)的畫面最完整、故事最有趣。

音樂(lè)聲中，幼兒創(chuàng)意作畫，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)幫助。

幼兒相互介紹、共同欣賞，分享黑精靈帶來(lái)的創(chuàng)意故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在體驗(yàn)各種食品味道的基礎(chǔ)上，大膽地設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。

2．欣賞各種豐富有趣的QQ表情，激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個(gè)性化的表情，發(fā)展幼兒的想象力。

3．在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

1．各種味道的食品及相關(guān)圖片。

2．幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。

3．各種豐富有趣的QQ表情課件，QQ消息提示聲以及一段歡快的背景音樂(lè)。

1．品嘗美食，說(shuō)一說(shuō)。教師打開QQ消息提示音，導(dǎo)入語(yǔ)：聽，這是什么聲音?

小結(jié)：原來(lái)是我的QQ好友給我發(fā)消息啦，她邀請(qǐng)我們一起去參加生日PART呢，她還給我們準(zhǔn)備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)吧。

2．看食物圖片，演一演。

師：這些食品你們以前都吃過(guò)嗎?你能用一個(gè)表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?

1．欣賞QQ表情中簡(jiǎn)單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。

師：小朋友，你最喜歡這里面哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里哪種食物?為什么?

師：請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種表情，在同伴表演時(shí)，仔細(xì)看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?

2．欣賞夸張有趣的QQ表情，感知表情的多樣化及趣味性。

師：還有一些表情不但很有趣而且很特別，我們一起來(lái)欣賞一下吧，你覺得哪個(gè)表情最有趣?什么地方最特別?

師：猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?

1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。

師：小朋友，請(qǐng)你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情，最后給娃娃設(shè)計(jì)有趣的表情。

2．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品，根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他可能品嘗的食物，最后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。

1．了解宣紙的特性，掌握藍(lán)印花布的創(chuàng)作方法。

2．體驗(yàn)圖案設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感受藍(lán)白對(duì)比的美和作品的中心花紋之美。

1．藍(lán)印花布PPT。

2．已經(jīng)制作好的藍(lán)印花布圖紋教具，宣紙、藍(lán)色記號(hào)筆人手1份。

1．小朋友，你們見過(guò)這樣的花布嗎?它和我們平時(shí)見到的花布有什么不一樣呢? (告訴幼兒這種花布是中國(guó)特有的，叫做藍(lán)印花布。)

2．欣賞顏色美感。

師：用藍(lán)印花布做成的東西，都是什么顏色的? (引出藍(lán)白兩種顏色)對(duì)，藍(lán)印花布只有兩種顏色，藍(lán)和白。這兩種顏色在一起，讓我們感覺很舒服、很安靜。你們喜歡這兩種顏色在一起嗎?

3．欣賞藍(lán)印花布，重點(diǎn)感受中心花紋的特點(diǎn)。

師：藍(lán)印花布的圖案是怎樣的?這塊花布最中心的是什么圖案?四周呢?他們是怎樣圍繞著花朵的?

小結(jié)：每只蝴蝶離中間的花朵都一樣遠(yuǎn)，蝴蝶圍繞著花朵，就好像花瓣圍繞著花蕊一樣，這樣的花紋叫做“中心花紋”?？?，這些圖案都是我們喜歡的圖案，因?yàn)樗鼈冏屓擞X得歡喜、幸福、平安，把它們印在畫布上，能把我們心里愿望表達(dá)出來(lái)。

師：小朋友，你們知道老師的藍(lán)印花布是怎么做出來(lái)的嗎? (出示宣紙。)

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這紙和我們平時(shí)畫畫用的紙不一樣? (薄、透、軟等。)這叫宣紙，我們古時(shí)候的人都是用這種紙來(lái)寫字和畫畫的。宣紙的透水性很好，我們剛好可以用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)把一幅畫變成四幅畫呢。

師：你們想不想來(lái)創(chuàng)作一幅屬于自己的藍(lán)印花布呢?

1．鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，畫出自己喜歡的圖案。

2．提醒幼兒筆在宣紙上停留的時(shí)間要長(zhǎng)一些，這樣作品的效果才會(huì)更好。

3．適當(dāng)指導(dǎo)能力較弱的孩子。

把畫好的藍(lán)印花布放在黑色底板上展出，并請(qǐng)孩子互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)對(duì)花紋的形狀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

關(guān)于中班教案設(shè)計(jì) 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

三、 活動(dòng)過(guò)程：

（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆娺^(guò)？

師：你還知道有什么水？

（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

2、初步感受詩(shī)歌《水》

（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩(shī)歌一遍.

（、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來(lái)聽一聽詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

（幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”

師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？

大家一起拍打節(jié)奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？

問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？

（幼兒集體朗誦。

問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）問(wèn)：你見過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？

6、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

（三） 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？

問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

師：你愿意把你知道的.其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩(shī)念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩(shī)歌：

水小小的水，是淚水大大的水，是海水跳舞的水，是噴泉臟臟的水，是泥水靜靜的水， 是湖水甜甜的水，西瓜水。

關(guān)于中班教案設(shè)計(jì) 篇4

1.理解、欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹的用途。

重點(diǎn)：欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹的用途。

（一）出示圖一，小朋友你們?cè)谶@張圖片上看見了哪些東西？（引導(dǎo)幼兒用有……，有……，還有……說(shuō)）

（二）我們看到了一棵大樹，那你覺得誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒用我覺得某某會(huì)喜歡這棵樹，因?yàn)椤?句式說(shuō)）

（一）其實(shí)，這是一棵能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的樹，我們一起來(lái)看看它給大家?guī)?lái)了哪些快樂(lè)。

（二）教師逐幅出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從圖片上看出樹給誰(shuí)帶來(lái)了什么快樂(lè)。

（三）下面，老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽的散文《樹真好》。我們一起來(lái)聽聽看為什么說(shuō)樹真好呢。

（四）教師合著音樂(lè)有表情地朗誦散文。

你聽到，散文中都有誰(shuí)說(shuō)了“樹真好”？

小鳥為什么說(shuō)樹真好？小鳥唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼兒自由想象，答案開放）。

為什么在樹下野餐，大家吃得很香？（如大樹幫我們擋住了太陽(yáng)，大樹上還有樹葉和花的香味）樹蔭下我們還可以做什么呢？

小貓為什么說(shuō)“樹真好”？我們還可以和樹做什么游戲呢？

（五）下面我們?cè)賮?lái)聽一聽這首散文詩(shī)《樹真好》，教師配樂(lè)朗誦。

你能用散文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么“樹真好”嗎？

下面小朋友跟著老師一起，看著圖片，一起來(lái)念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)朗誦。

樹真是一個(gè)不錯(cuò)的朋友，有它真好。那在你們平時(shí)的生活里，樹是你的好朋友嗎？

它都給你們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？

樹真好，我們以后一定要好好保護(hù)我們的樹朋友，這樣它才能給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)！

關(guān)于中班教案設(shè)計(jì) 篇5

主要領(lǐng)域：語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂(lè)氛圍，體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來(lái)快樂(lè)也是一種快樂(lè)的心情。連貫的表述閱讀信息。

主要形式：集體

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖片上的細(xì)節(jié)，理解表達(dá)故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書 小圖書人手一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

1. 出示太陽(yáng)的圖片和漢字，這是誰(shuí)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

2.太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊而重要的朋友，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)和你們一樣，是個(gè)愛玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽(yáng)度過(guò)了一個(gè)特別的`早晨。

二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容

（一）集體閱讀大圖書

1.播放錄音：嗯，今天的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來(lái)了這么多奇怪的鳥？

2.你聽到了什么？

3.閱讀圖一，這些奇怪的鳥是怎么回事兒？我們一起跟著太陽(yáng)往下看看吧！

我們想看遠(yuǎn)處時(shí)也會(huì)用這些動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？

（二）自主閱讀小圖書

1.你們喜歡放風(fēng)箏嗎？當(dāng)太陽(yáng)遇到風(fēng)箏會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2．你看到了什么？到底發(fā)生了什么事情？

3．太陽(yáng)弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上，找出來(lái)讓大家一起看一看？

5．后來(lái)太陽(yáng)是怎么做的？

6．太陽(yáng)意外的當(dāng)了一回風(fēng)箏，現(xiàn)在它的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？

三、 故事表演，感受遷移

1.誰(shuí)愿意表演一下這段故事？

2.這個(gè)故事的名字叫放太陽(yáng)，放太陽(yáng)什么意思呢？

4. 你是不是也愿意讓朋友們快樂(lè)呢？你愿意做些什么來(lái)讓朋友感到快樂(lè)呢？

關(guān)于中班教案設(shè)計(jì) 篇6

教學(xué)目的：

1、理解散文，能運(yùn)用自己了解的樹木用途的知識(shí)嘗試創(chuàng)編散文。

2、知道樹與人們的關(guān)系，感受樹木對(duì)人們生活的重要性。

4、自制小書一本。

——最近沈老師碰到了煩心事，我同時(shí)看中了兩個(gè)地方的房子，覺得房子都很漂亮，不知該選哪一幢，愿意幫我出出主意嗎?

——觀察幻燈照片，讓幼兒說(shuō)出自己的想法。

——沈老師的兒子，知道我們要買新房子很激動(dòng)，也要幫我出主意，所以今天還特地給我寫了一篇散文，還讓我猜猜他想買哪里的房子，他說(shuō)答案就藏在這篇散文里，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽，一起來(lái)猜一猜。

1)散文的名字叫什么?

2)散文里有沒(méi)有說(shuō)要買哪里的房子?你猜出來(lái)他想要買哪里的房子嗎?為什么?

2、再次欣賞散文(配上畫面)，感受散文中的語(yǔ)言美。

1)他說(shuō)了幾點(diǎn)樹真好的理由?到底怎么說(shuō)的?用了些什么好聽的詞語(yǔ)?

1、聽了小哥哥的散文，現(xiàn)在你們決定要我買怎么樣的房子?

2、樹還有其他的好處嗎?假如你們能像剛才的散文一樣用很好聽、很優(yōu)美的詞來(lái)說(shuō)出更多“樹真好”的理由，把我說(shuō)服了，我就聽你們的。

3、出示： 兩張房子的照片和一顆 “紅心”(表示老師的想法)，將“紅心”放在兩處房子的中間，當(dāng)幼兒說(shuō)出一點(diǎn)樹的好處時(shí)，就將紅心朝有樹的房子移，以激勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的“樹真好”。

4、同伴間自由講述。

5、在輕音樂(lè)的伴奏下，幼兒朗誦自己編的散文。

6、師最后宣布買哪里的房子。

(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短、優(yōu)美的語(yǔ)言講述樹的好處，教師作好適當(dāng)?shù)膸椭蜌w納。)

——自制圖書在區(qū)域活動(dòng)中把這篇散文越編越長(zhǎng)。

——因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的樹，我們的幼兒園變得更漂亮了，我們都是大班的小朋友了，可以每人去認(rèn)養(yǎng)幼兒園里的一棵樹。