小學英語教案模板10篇。

教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都需要細心籌備教案課件。要知道教案課件寫的越是充分，老師的教學質(zhì)量相對也會提高。以下是由88教案網(wǎng)編輯為大家整理的“小學英語教案模板”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

小學英語教案模板【篇1】

一 、內(nèi)容與目標：

1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

Unit1Hoetable.

二、教學重點與難點

1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

2、本課時的教學難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

三、課前準備

1、教師準備若干張圖片。

2、教師準備錄音機與磁帶。

3、教師準備該課時的教學掛圖。

4、學生準備一張調(diào)查表。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)學生聽并跟說Let’schant.（P2）

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學生回答。然后完成Let’sstart(P2)

（2）做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請學生來回答。同樣問：Howheavyareyou??再請學生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學生做替換練習。

（3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。

（4）學習歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

（1）做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

（2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

（3）兩人小組完成Let’splay。

小學英語教案模板【篇2】

活動內(nèi)容：1. ZooFarm

2. After you!

班級：大三班人數(shù)：33人

時間：課時：30分鐘

教師：

活動目標：1.理解詞語含義，發(fā)音準確，英語教案－動物園。

2.喜歡玩游戲，用英語玩角色游戲。

準備：圖片、汽車方向盤、售票員。

活動過程：

一．出示圖片

1. T:Morning kids.

C:Morning

2. T:Today it’s a sunny day?

Let’s play together ok?

C: Ok!

二．老師帶領(lǐng)幼兒一同出去玩。走到圖片A處

T: Oh, what’s it?

C: pandafoxdog……

T: 為什么它們都到這里來了，我們應(yīng)該把它們送到哪里呢？

C: 動物園，幼兒教案《英語教案－動物園》。

T: Yes zoo.

C: Zoo.

老師帶領(lǐng)幼兒一起Go to the zoo.

T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.

C: Go to the zoo.

三．老師和幼兒又來到圖片B處。

T: What this?

C: pigdogsheep……

T: 咱們把它們送到那里去呢？

C: Farm!

T: Yes, farm.

C: Farm.

老師帶領(lǐng)幼兒Go to the farm.

T: Ok, This is farm.Go to the farm.

C: Go to the farm.

四．游戲： Bus!

T: 我們一起Go to the home!

C: Ok!

A:After you!

B:Thank you.

C:After you!

D:Thank you.

E:……

活動結(jié)束。

課后小結(jié)：通過本次活動，我班幼兒基本掌握了：

Go to…..Go to the….After you! 等簡單的對話。活動過程中幼兒對送小動物回家特別感興趣，活動積極性也很高。在最后的Bus!游戲中對幼兒的禮貌用語也進行了培養(yǎng)。以后的活動里我會盡量用日常對話來進行，也能很好的養(yǎng)成幼兒的語言環(huán)境和英語的對話能力。

小學英語教案模板【篇3】

教學重點： 學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

教學難點： 區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準備：

1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教學錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）

教學過程：

（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）

1． 復習本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學生回答：

Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。

Who want to clean the window. (Mike)

Who want to clean the board? (Chen Jie)

Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題) nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學過，教師可稍做解釋，與good同義。

Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

5． 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6． 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 ）

10．學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。

游戲2 最佳Partners

要求：1）每兩名同學為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。

方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

4．擴展性活動( Add-activities)

你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？

學生把學過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學的有關(guān)句子并教給大家。

板書設(shè)計：

教案點評：

本課時創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復習本單元A部分Lets do的內(nèi)容以及通過學生所熟悉的Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets play.這些句子為進一步學習表示動作的詞組和Lets...作鋪墊。教學中，可以通過提問幫助學生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動使學生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學的重點知識。

小學英語教案模板【篇4】

教學目標

1.正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。

2. 能找出相同的字母。

教學重難點

【教學重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。

【教學難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。

教學工具

ppt

教學過程

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生做日?？谡Z練習:

A: Hi, boys and girls,,

B: Hi, Miss Zhu,,

2.Let’s sing ;Hello

3.復習文具詞匯 ,,

Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學們進行操練。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?

2. watch and repeat

觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認真聽并模仿朗讀。

3. Let’s learn接下來，老師逐個教學字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。

Chant:

T: A is for apple

S: apple 、apple、apple

(三)趣味操練(Practice)

1. 開火車按字母表順序認讀。

2. 課件單個出示字母，點名認讀。

3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。

4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.show time

出示小組找到的生活中的字母

2.Let’s sing ABCs song

第一遍先播放音樂學生聽

第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

3.回家復習鞏固26個字母的認讀。

小學英語教案模板【篇5】

教材分析

本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課oscoefrom?IcomefromChina.

oscoefrom?IcomefromChina.

Wheredoyoulive?IliveinBeijing.

讓學生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。

（3）然后老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。

這種呈現(xiàn)方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標志性建設(shè)，有利于學生從感觀上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。

3.操練

（1）老師和學生之間操練這些句型

（2）學生與學生之間集體操練這些句型

（3）讓學生單個上來操練這些句型

這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。

4.游戲活動

當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行游戲比賽的活動時間了。

我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的'為勝，并給于一定的獎勵。

游戲是為了鞏固本課的重點內(nèi)容，讓學生在輕松的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。

小學英語教案模板【篇6】

一、教學重點

本課時的重點掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

二、教學難點

Let's try這一情勢在學生用書中首屆出現(xiàn),但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義,只要大白網(wǎng)站關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學生聽灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。

三、課前籌辦

1.教師籌辦教學過程當中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2.籌辦一些教師的照片或者圖片。

3.教師籌辦灌音機及灌音帶。

四、教學過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師放歌曲"My New Teacher",讓學生感知并復習歌曲中語言。

(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行網(wǎng)站關(guān)鍵詞的替換,指導學生復習上一課時所學的新詞,為本課時進修句型做好籌辦?？谡Z練習內(nèi)容可參考如下：

A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.

B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.

A：Who's your art teacher?

B：Mr Hu.

A：What's he like?

B：He's short and thin!

2.Let's try and talk(操練)

Let's try

反復播放Let's try部門灌音,指導學生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學生根據(jù)灌音內(nèi)容圈出所描寫教師然后,可讓學生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語說出他們是誰,用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提問學生。此后再轉(zhuǎn)入Let's talk部門對話的詳細進修。教師最好能放一句,停一句,并反復灌音中的話語,幫忙學生掌握正確的語音、語調(diào)。

Let's try部門灌音內(nèi)容如下：

①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?

Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.

Boy：What's he like?Girl：What's he like?

Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.

Who are the two men they are talking about?

Let's talk

(1)教師播放Let's learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)，教師說："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let's talk部門的人物圖片,讓學生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu….這時候先不要求學生描寫這些教師,可把該項使命放到對話教學然后。

(2)聽灌音,跟讀Let's talk部門的對話。指導學生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物說的是math teacher。

(3)教師再次出示人物圖片,讓學生分別并對人物進行描寫,可哄騙句型："Who's this man/woman?What's he/she like?"進行操練,先由教師示范,再結(jié)對或者分小組進行。

Good to know

此部門為選學內(nèi)容,要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位,名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學生了解。

3.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

(l)讓學生做A部門Let's talk的活動手冊配套練習。

(2)讓學生默記Let's talk部門的灌音,將內(nèi)容說給家長或者朋友聽。

(3)讓學生哄騙新學的文化背景知識,試著與同學進行交流,可分別飾演不同國家的人物。再用英語寫一寫本身飾演的名字。

4.小結(jié)

句型：

Who's your math teacher?

Mr Zhao.

What's he like?

He's thin and short.He's very kind.

教案說明：

提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來進修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.這些句子在第一課時已接觸過,本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型,再進行復述句型,最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要介入學生一開始的據(jù)說部門,指導學生掌握聽英語的技巧,和說英語的語音。在學生最后的活動中,教師只起輔助作用,進行評分和最后的總結(jié)。

小學英語教案模板【篇7】

教材分析

1、《What colour is the hat?》選自科普版教材四年級第八課。新課程非常重視任務(wù)型的課堂教學特點，重視學生的知識與技能，強調(diào)學生在活動中完成任務(wù)，以達到利用英語進行聽、說、讀、寫的能力。

2、鑒于學生的實際及教材的特點，考慮到他們在課堂上可能出現(xiàn)的積極表現(xiàn)。

3、通過本節(jié)設(shè)計，調(diào)動學生主動參與的積極性，體驗學習英語的樂趣。

學情分析

1、四年級學生好奇心強，求知欲望大，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。從認識角度來看，他們的具體形象思維占據(jù)重要位置，具有較強的模仿能力，但是學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！

2、知識技能方面，學生通過前三年級顏色的學習對本節(jié)課“描述物體顏色”這一功能項目的學習創(chuàng)造了有利的條件。

教學目標

1 認知目標：

（1）能聽懂、會說、認讀yellow，pink，purple，brown

（2）能理解、應(yīng)用日常交際用語： What colour is the hat? It’s…以及What colour are the…? They’re…并能用替換詞造句。

2 能力目標：

（1）培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、動手操作能力以及提高學生感受美、欣賞美的水平

（2）發(fā)展學生綜合運用語言的能力及跨文化交際的能力，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。

3 情感目標：

（1）激發(fā)學生學習熱情與參與愿望，能夠大膽開口，主動模仿，調(diào)動學習積極性。

（2）引導學生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。

教學重點和難點

1、理解、掌握并應(yīng)用日常交際用語：What colour is the hat? It’s…以及

What colour are the…? They’ re…

2、創(chuàng)設(shè)語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物顏色。

小學英語教案模板【篇8】

教學重點：

Let’s learn部分的動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

聽、說、讀、寫動詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。

教學難點：

詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長;insects的發(fā)音較難。

動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。

本課時動詞短語中的名詞一般為復數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

課前準備：

教學過程中所需的錄音(let’s learn, Let’s play)、課件、動畫素材。

本課時(let’s learn部分)的五張單詞短語的圖片和卡片，以及(let’s chant部分)的單詞短語卡片。

教學過程：

Warm up ( 熱身)

活動一：唱一唱

教學參考時間：2-3分鐘

教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學生說唱，復習有關(guān)進行時的'基本句型。

教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習What are you doing?I’m…的問答。

活動目的：引導學生復習有關(guān)進行時的基本句型和常用詞匯。

Review (復習)

活動二：賽一賽

教學參考時間：2-3分鐘

請一名學生做動作，其他學生說出相應(yīng)的單詞，教師問What’s the …(該生名字)doing ? 學生回答： He/She is ….。

教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。

活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內(nèi)容，從而提高速度，達到更加熟練的目的

活動三：演一演

教學參考時間：2-3分鐘

一名學生上來，教師點擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學生看不到課件內(nèi)容。

該名學生表演課件中看到的內(nèi)容。

教師問：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語。

活動目的：在復習單詞的基礎(chǔ)上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。

3、Presentation (新課呈現(xiàn))

活動四：新課導入：

教學參考時間：1-2分鐘

教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。

問學生：Where are they going?

引導學生回答：They are going on a trip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip 這個詞。

教師進一步提問：What can they do on a trip?教師引導學生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。

如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。

根據(jù)學生說的情況，教師點擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。

活動目的：教師在引導學生學Let’s learn部分的單詞短語之前，應(yīng)盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。

活動五：學一學

教學參考時間：5-8分鐘

教師指著taking pictures的小圖，問：What’s … doing? 引導學生作答。

教師點擊taking pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲問：What are they?引導學生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學生必要的支持。

小學英語教案模板【篇9】

一、教材分析：

本課是快樂英語第三冊Unit Three， Lesson 3，歌曲教學課。通過前兩課認讀表示學校各類教室及設(shè)施的單詞及句型This is our school. Welcome to our school! 的學習，第三課運用歌曲形式復習鞏固本單元重點內(nèi)容的同時，增加學習單詞art room ，sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy.

根據(jù)本單元的教學內(nèi)容和學生的年齡特點，將本課主題定為：love and happy 使學生在歌唱的過程中對學校充滿愛，正因為有了愛，同學才會感到快樂。

二、學習者分析:

在教學方面上，注重學生的體驗、實踐、參與和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教學可以根據(jù)實際進行調(diào)整，聽說表演的要求分層設(shè)定目標。教學中應(yīng)當遵循全語言教學的原則。對于詞匯教學中識記詞匯的處理，避免機械、無意義地操練，低年級歌曲教學的要求，如何繼續(xù)保持學生學習英語的興趣， TPR與歌曲結(jié)合，注重學生心理年齡的特點，創(chuàng)造性的活動。能夠通過辨別、指認校園和教師的有關(guān)圖片等活動發(fā)展空間思維能力。能夠通過觀察，辨認等活動發(fā)展空間思維能力。

三、教與學方式：

根據(jù)學生已有的知識水平和年齡特點，我主要采用真實運用任務(wù)型教學法，以任務(wù)“展示我們的學?！睘橹鲗?，通過向新老師介紹我們的學校為主線，培養(yǎng)學生綜合運用本課語言，和熱愛學校的積極情感。在教學過程中恰當運用多種方法輔助教學：如采用TPR游戲活動來復習舊知，引入新知。運用圖片、教師的體態(tài)語等方式呈現(xiàn)本課的歌曲內(nèi)容，突破本課的教學重點。以游戲引路，讓學生在“樂中玩，玩中學，學中用”，在學習中不斷新知，在完成任務(wù)中滾動運用所學內(nèi)容，從而將機械性的操練變成真正的意義型操練，采用“啟發(fā)式、滲透式教學法”分解了本課的教學難點，為學生搭建自然習得語言的機會。通過師生互動、生生互動的形式，共同來學習語言，運用語言，從而達到學語言的真正目的---交際。

四、教學目標：

通過任務(wù)型的教學模式，在教師的引導和示范下，以活動為載體，學生通過觀察模仿，以及表演、小組合作的方式完成以下學習任務(wù)

1、知識目標：

1)復習本單元所學習的表示學校各類教室及設(shè)施的5個單詞，學生通過參與課堂活動，操練This is our school. Welcome to our school! 句式。

2)學習新單詞art room , studyand sing . 句子：We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能夠靈活地在生活中應(yīng)用所學語言。

2、能力目標：通過模仿、操練應(yīng)用等活動，能夠運用所學知識去交際。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛集體，熱愛學校優(yōu)良品質(zhì)。在介紹學校，表達愛的過程中，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，快樂生活每一天。

五、教學重難點：

1、復習學校各教室名稱,學習新名稱art room ,動詞study ,sing , and draw 及句子:This is our school . We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy.

2、學唱歌曲

六、教具準備：

單詞卡片、幻燈片、錄音。

七、教學過程：

Step 1.warm-up

老師說：Good morning , boys and girls. Welcome to our class. 老師指向后面的聽課老師說：There are some new teachers in our class . Let’s welcome .學生一起說：Welcome to our school. 這是對上一節(jié)課的復習，也是在潛移默化地進行有禮貌的教育。

Step 2 . Revise the songs and chant

1.老師表揚學生Good. 然后老師說：Let’s sing the songs and chant for the new teachers .

Sing the songs (Unit 1-2)

Say the chant (3)分組做歌曲和歌謠的表演。小組表演完后老師一邊鼓掌一邊對他們說：Good,或是Super . We are happy .做一個happy 的表情。 然后老師問學生：Are you happy ? 學生回答:Yes, we are happy . (這句是本課的一個重點句,也可以說是一句課堂用語,所以在平時的教學中經(jīng)常用到)

2. 新課導入(Presentation)

歌曲歌謠展示的非常好，老師想和同學一起做游戲，老師對同學說：Shall we play a game ? OK? 學生這時肯定很高興，會大聲喊道：OK!或者有同學會說：Great ! Super !老師交代游戲規(guī)則，

1)Do after me .跟我做

Run, run, run.Walk . walk , walk.

swim . swim, swim . Skate , skate , skate .

Sing ,sing, sing.Dance ,dance ,dance.

Play ,play, play.Study , study , study.

第一個游戲跟我做，老師一邊說，一邊做動作，學生也說做。

Sing , play 是歌曲中的新單詞，但是通過老師的肢體語言和聲音語言，學生綜合運用自己的知覺，視覺，聽覺，很容易就理解了。單詞的復習和學習為學唱歌曲打基礎(chǔ)。

2)I say , you do .我說你做

第二個游戲是我說你做，在第一個游戲的基礎(chǔ)上進一步鞏固所學單詞。老師說This time I say you do . 問同學：Ready ? 學生答Yes. 老師說：Let’s begin.

Play ,play ,play . Sing , sing ,sing.

Draw, draw,draw. Study,study,study.

Study and sing , Study and sing .

Draw and play .,draw and play .

由一個單詞做動作，到兩個單詞一起做動作，加大難度的同時又為歌曲的學習做了很好的鋪墊。

老師發(fā)指令由快到慢，由簡單到復雜，借助動作，讓學生感受意義，產(chǎn)生興趣，積極參與，把課堂上所學的內(nèi)容充分地“動”起來，把靜態(tài)的詞變成學生的動態(tài)。

做完這組活動后，老師說：You study well, very good.

3)Simon says . 做相反動作。

老師說一個動作，同學做相反的動作。如：Run – jump , sing –dance , draw – sleep ,study – play.

通過TPR活動復習一年級所學的動詞，同時帶出本課新詞。在活動中，訓練學生的聽力，學生聽多了看多了，也會自己說這些單詞了,也讓學生感覺到學習英語是一件快樂的事情，保證學生課上能積極主動并始終有效地參與課堂學習。

老師問同學：Are you happy ?

S: Yes.

T : We are happy . (通過TPR活動，運用以舊帶薪的方式復習學習知識，學生在活動中操練，在練習中拓展，提高學生應(yīng)用英語的能力，突破一個又一個難點。)

Step ThreeSentence to learn

老師這時說：We are happy in our school . Our school is nice and beautiful . Today let’s introduce our school and our happy life to the new teacher . OK? (在學校我們非?？鞓?我們學校非常美麗.咱們把我們學校和我們的快樂生活介紹給新老師,好嗎?)

S: OK.

A) 老師指著圖片問：What’s this ? 學生答到：It’s a classroom.板書: classroom ，老師問其他同學，然后老師說：We love our classroom . We love it . We all love it. (做動作) We sing and dance . we read and study .Are you happy ? S: Yes, we are happy.

老師重復：read and study , we are happy.

B) 用同樣的方法復習單詞:library , music room , gym , school .

C) 最后重點學習artroom (art room是本課歌曲中初次出現(xiàn)的單詞)

運用圖片讓學生復現(xiàn)本單元單詞，學習新句子,為學生在后面的歌曲演唱掃除障礙。

D) Let’s say our school .(按照書上歌曲的順序說圖片.)用幻燈展示我們的學校，在真實的語境中靈活運用語言。老師問:Are you happy ? Yes. We are happy . Tiantian , Jinjin and Coco are happy .And they love their school . They say : We love our school .

整首歌詞在活動中以舊帶新，由單一到復雜，由簡單到困難層層遞進，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，使得學生運用語言的能力得以提高。

E) Let’s open our books and turn to Page 17.

Listen to the song.

Sing the song two times .

Do and sing the song .

Sing the song in groups.

Homework :

A：listen to the tape and sing the song to your parents.

B：Draw our beautiful school and make a new song.

小學英語教案模板【篇10】

教學目標：

1、能聽，說，認讀有關(guān)衣服的單詞jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.

2、復習有關(guān)顏色的單詞，并學會把顏色運用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。

3、結(jié)合句型 I like the …with the…，I like…來表達自己喜歡的衣服搭配與顏色。

4、圍繞舉行“fashion show”這一活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，引導學生主動開口描述在“fashion show”中展現(xiàn)的衣服，培養(yǎng)學生把所學語言運用到實際生活中去的能力。

5、培養(yǎng)學生對美的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

教學重點難點：

會聽說和認讀關(guān)于衣服的各個單詞，結(jié)合顏色表達自己喜歡的衣服搭配，并能在實際生活中運用所學語言描述各種衣服。

教具準備：

1、衣物及單詞的圖卡

2、課件、相關(guān)視頻、音樂

教學過程：

本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個情景，著裝，選禮物、Fashion show等活動，將衣服及顏色的搭配教學貫穿其中。

1、單詞教學

我以三年級上冊學過的關(guān)于顏色的一個歌曲《Who is wearing yellow today?》導入，通過談?wù)摳枨械念伾约敖淌抑形锲返念伾珌韽土曨伾?。作為一個熱身活動，主要是調(diào)動學生的學習興趣與積極性，讓學生一開始就能快速地進入英語學習的'氛圍，同時也是活躍課堂氣氛的一種手段。

通過著裝自然的引入單詞dress,并結(jié)合句型what colour is it?來引出顏色，將顏色與衣服搭配。在此基礎(chǔ)上通過卡片來進行顏色變換，操練dress 與不同顏色單詞的搭配使用，使學生熟練掌握。這一部分能夠調(diào)動學生的積極性，從上課的反饋看學生對這部分的掌握達到了預期的目標。

再由dress變出一條綠色短裙，教學單詞skirt，通過讓學生選擇自己喜歡的顏色進行操練。另外幾個詞則是放在選禮物的過程中依次呈現(xiàn)的。

從而將六個新授單詞，顏色與句子I like the…在單詞教學中貫穿進去。

2、句子教學

這個句子對四年級的學生來說，并不是新內(nèi)容，早在三年級就學過I like …這個句式，在這一課里，只是作為一個復習單詞的一種方式，也賦予這些單詞在現(xiàn)實生活的可運用性。因此教學這個句子上就較為簡單，只是出示許多漂亮的衣服圖片，課件出示I like the ...我先做示范，然后再讓學生選擇自己所喜歡的，用語言表達出來。但是，對with這一難點的突破利用實物來進行練習，得到了突破。

3、操練鞏固

在單詞的操練鞏固中主要是采用了一個活動，將單詞貼到相應(yīng)的圖片下面，并評選出最受歡迎的兩件衣服。在做題目之前，先復習一下衣服單詞，加深對單詞的印象。

Let’s do.則是通過實物操練，讓學生明白每個動詞短語的意思。

不足之處：

1、在單詞教學過程中，學生對于發(fā)音較難的單詞，如sweater.不能很好的掌握。在本節(jié)課的教學中沒有滲透音素教學，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是發(fā)同一個音，我應(yīng)該把這幾個單詞歸類出來，一起進行教學。這樣學生應(yīng)該會對這三個單詞的印象更深。除此之外，單詞教授的速度較快，量比較多，不僅要會念單詞，而且還要說出相應(yīng)的句子，有些只注重教給，而沒注意到學生到底有沒有真正掌握。

2、單詞教完之后的反復操練較少。而且單詞的出示和操練花費了太多的時間，導致沒有時間聽最后的let’s do部分的錄音，有點虎頭蛇尾的感覺。

3.對學生整體的關(guān)注不夠，問題的發(fā)散性，層次性還顯不足。

《小學英語教案模板10篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學英語教案”專題。