小學生四年級作文3篇。

鑒于精心挑選，88教案網(wǎng)的編輯特為您推薦了“小學生四年級作文”。寫作不僅是測試語言表達能力的手段，也是鍛煉思維能力的途徑。通過寫作，我們能夠激發(fā)內(nèi)心深處的靈感和創(chuàng)造力。只要平時多積累，寫作就會變得越來越流暢，語言也會更加優(yōu)美。感謝您的閱讀，本內(nèi)容旨在為您提供有益的信息！

小學生四年級作文(篇1)

今天的班隊課跟以前有一點不同，就似乎把下午的班隊課改成中午上了。因為下午要考試了，其他的內(nèi)容和以前一樣，依然是我們都比較喜歡的游戲環(huán)節(jié)。而今天的游戲是—吹氣球。

老師看大家似乎是興致比較高，都省去了游戲規(guī)則環(huán)節(jié)，直接進入游戲環(huán)節(jié)。不過今天老師是邊說教大家怎么玩。

第一輪游戲，老師讓同學把氣球拿出來，并說：“第一輪游戲是比誰在規(guī)定的時間內(nèi)吹得最小，誰就能獲勝。但是不能不吹，如果被我發(fā)現(xiàn)誰不吹，那個人就要出局?！闭f完游戲便開始了，我和大家一樣，都是一小口一小口慢慢的吹，生怕吹爆了。可是總有那么幾個人和大家不一樣，有的人越吹越用力，最后把氣球吹爆了；有的人吹著吹著，一不小心氣球突然飛走了；有的人用迷你小氣球吹。最后大家的氣球都吹得差不多大，所以沒能比出個高低。

第二輪游戲改成比誰吹得大。結(jié)果我們班的大力士們都把氣球吹得“嘭、嘭”的一聲爆了。

第三輪游戲分組比賽，比誰哪個先把氣球吹爆。氣球一會就被男生同學們吹得鼓鼓的，一會就聽見“嘭、嘭、嘭”的聲音，可把我們這些女生同學嚇得躲在一邊。

第四輪游戲老師要增加難度，比賽哪一組把氣球編成的花樣最漂亮。我們一組急中生智，把氣球編了一個小兔子。它的左耳是綠色的小氣球，右耳是粉色的小氣球，它的臉是一個紅色的氣球。面對其他小組的作品，我們以為我們的小兔子作品估計要落選了，沒想到竟然得到了第三名的好成績，可把我們小組樂壞了。

雖然游戲是短暫的，但是這節(jié)班隊課也是讓我們很快樂的。因為這節(jié)快樂的班隊課可以讓我在考試前放松一下緊張的心情。

小學生四年級作文(篇2)

端午節(jié)的時候，我們?nèi)チ斯霉眉?，姑姑家屋前屋后種了許多花，那些花剛長出嫩芽，東一叢，西一簇，挨挨擠擠，你追我趕。

“姑姑，這些是什么花呀？”我問姑姑。

姑姑告訴我：“這是滿堂紅，學名鳳仙花?！?/p>

我又問姑姑：“種這些花有什么用呢？是它有香氣還是它可以吃呀？”

姑姑回答說：“鳳仙花可以防蛇蟲進入家門，至于其它的作用我也不是很清楚?！?/p>

我上網(wǎng)查了查它的功效，驚訝地發(fā)現(xiàn)鳳仙花的渾身都是寶，它的花，莖，籽都可以當做藥材治療各種疾病呢。嗯，這種花的作用還真不少，于是我要了幾棵鳳仙花苗過來，把它們種在了自家陽臺的花盆里。

我隔天都會上樓去看看它們，每次去看的時候都會發(fā)現(xiàn)它們長高了一些。直到有一天，我竟看到鳳仙花莖上開出了一朵小紫花，我很驚訝，前幾天我根本就沒有發(fā)現(xiàn)有花骨朵，估計是沒有認真看吧！它來得那么突然，雖然只有小小的一朵，但在我眼里卻勝過一大叢的鮮花，有一個成語叫“獨占鰲頭”，我想就是這種情形吧。

后來，我每天去都會有新的驚喜。有些時候是兩朵，有些時候是三朵。就這樣，每天都會有舊花謝去，新花開來。媽媽還告訴我，她小時候沒有什么指甲油，村子里愛美的姑娘們都是把鳳仙花的花瓣采下來，搗碎，涂在手指上，然后再用葵花葉包起來，到第二天的時候，指甲就變成紅的了，所以鳳仙花又叫指甲花。

夏天即將過去，鳳仙花們也一個一個倒下了。在這兩三個月里一直是它們在陪伴我，沒想到那么一個小小的生命，竟然可以給我?guī)砟敲炊嗟目鞓罚覑埒P仙花！

小學生四年級作文(篇3)

我有一個很特別的同桌，她叫趙碗，她長得很美麗，頭發(fā)卷卷的，眼睛烏黑發(fā)亮，筆挺的鼻梁上扛著一副十分好看的眼鏡，但她還是看不清遠處的東西，別人都叫她四眼妹。雖然她長得挺漂亮，但他一點兒也不溫柔，外號稱“暴力女”。

她喜歡拔男生的頭發(fā)，就連我也難逃魔爪，被她拔了幾次。她還有一個不知道算是優(yōu)點還是缺點的習慣，就是愛管閑事。還記得有一次，我在課間看漫畫書，她就把我的漫畫書給搶走了，我十分氣憤的說道：“你干嘛搶我漫畫書？現(xiàn)在又不是上課?！薄袄蠋熣f下課也不可以看這種書，你就不能看些對學習有幫助的書嗎？”我雖然很氣憤，但但也必須承認她說的是對的，我一時說不上話來，只好讓他拿走了我的漫畫書。

她也很暴力，又一次，她忘記帶修正液了，于是，她就向后面的人借，他不肯借給陳曉柔，陳曉柔就只好低身下氣的求他，要知道，她可是很少求人的。但后面的那人還是不肯借，這下她可暴走了?！澳阏媸蔷淳撇怀猿粤P酒，我求你你都不借，老虎不發(fā)威你當我是病貓??！

到底借不借？”他一邊說，一邊作出嚇人的動作。“其實我也沒有修正液”“那你不早說，浪費我的口舌。”

你們瞧瞧，我的同桌真的既是個愛管閑事的管事女，又是個名副其實的暴力女！

延伸閱讀

童話小學生作文

面對寫作文這一任務(wù)我們都不例外，寫作文可以防止我們忘記某件重要的事情。我們應(yīng)該寫一篇有具體內(nèi)容的作文，而不是模糊的，寫好作文的技巧你知道嗎？欄目小編在“寫作文技巧”問題上做了深入研究并補充了相關(guān)資料，需要了解的人請前來查閱！

童話小學生作文(篇1)

在一個陽光明媚的早晨空氣有一股清新的香氣，小白兔戴著畫滿黃色條紋又有兩條白色繩子的草帽，提著籃子，蹦蹦跳跳，高高興興地去摘水果。

小白兔來到五彩繽紛的果園，哇！太美了！小白兔驚喜地叫著。一會兒功夫就摘了一籮筐青色的蘋果，回家的路上，她就一邊走一邊自言自語說：今天真是太開心了！

正當小白兔高興時，突然，天空變得陰暗起來，不過一會兒，天就變了臉色，下起了傾盆大雨。不過，小白兔并沒有焦急，因為她頭上的草帽能為她遮風擋雨。才過來一會，太陽公公又張開了燦爛的'笑臉。

小白兔邊走邊東張西望。忽然，小白兔從懸崖上掉了下去，小白兔緊張萬分，突然，她靈機一動，想到了草帽可以作降落傘，她就緊緊地抓住草帽的兩條繩子，一下子，小白兔就慢慢地安全地落了下來。

小白兔向前走著，前面出現(xiàn)一條小河。忽然，她聽見媽媽在河對岸叫她，可是，河水擋住了小白兔的去路。小白兔撓了撓頭，想到了用草帽來當船，游過去。于是，小白兔把草帽放在河面上，自己坐在草帽上，從河上漂了過去。終于，小白兔見到親愛的媽媽了。

小白兔的草帽可以當作降落傘又可以變身為小船，真是一頂神奇的草帽。

童話小學生作文(篇2)

遙遠的深山老林中，住著一位好心眼兒的小花仙。

一天，小花仙去采蜜，碰見了一位老爺爺，老爺爺靠在樹下痛苦地呻吟著。

小花仙趕緊走向前，扶起老爺爺，“您怎么了？”

老爺爺抖動著雙唇，斷斷續(xù)續(xù)地告訴小花仙，他生了一種奇怪的病，總是走五十步就會肚子痛，看過很多醫(yī)生都治不好，有位女巫告訴他，只有摘到遙遠的隹（zhuī）苜（mù）山的雪絨花，吃下里面的花蕊，才可以治好他的病。

可是他太老了，每走五十步，肚子都會痛得要命。

老爺爺渾濁的雙眼滾動著淚珠，“我該怎么辦呢？”

小花仙撲騰著翅膀，望著老爺爺可憐的樣子，說：“您不要急，我替您去找吧！”

“可是——”

老爺爺?shù)脑掃€沒說完，小花仙已經(jīng)揮動著透明的小翅膀，飛舞在天空上了。

當小花仙剛剛飛過一座山時，“轟轟”的雷鳴聲已經(jīng)在深藍色的天空上炸開了。

頓時，狂風暴雨。小花仙四處找尋躲避的地方，無奈風大雨大，四周霧氣騰騰，連眼都睜不開，更別提看清楚了。她只好艱難地一路逆風而飛。強有力的氣流，像一只大手，拼命地把她向后拉，她只能拼命地向前飛。

又冷又餓、又困又累的小花仙在風雨中不停地叨念著，給自己鼓勁，“加油！加油！”

“砰——”小花仙從高空摔了下來，掉在了一片草叢中。

雨過天晴，夜晚寧靜極了，一群閃著光芒、游動的白色小光點，由遠而近，一步步向她靠近。

小花仙的耳邊傳來了一群嘰嘰喳喳的聲音，小花仙使勁睜開緊閉的雙眼，“哇！好美！”一群螢火蟲輕輕落在樹葉上，細長的小手上舉著點點金黃，泛著藍色光芒的雪絨花，“你的雪絨花在這兒呢！”

小花仙快速爬起，在螢火蟲的簇擁下，向老爺爺飛去。

童話小學生作文(篇3)

“哇，面包真香！”一個大眼睛的小男孩站在商店門外看看柜臺里的我——一個面包，舔了舔嘴唇。

我很奇怪，他為什么不走進來把我拿走呢？這種疑惑在他第一次看我的時候便產(chǎn)生了。據(jù)我的計算，這已經(jīng)是他第三天站在門外看我了。

他衣衫檻褸，頭發(fā)蓬亂，臉和手都很黑。一條破褲子肥肥大大，上面滿是補丁，而且一個褲腿長，一個褲腿短。上衣更是沒有一個好地方，兩只袖子已經(jīng)不見，都快成背心了。

不過，我特別喜歡他的大眼睛，炯炯有神、亮閃閃的，十分可愛。他的穿著也令我感到奇怪：為什么不穿一身漂亮一點的衣服呢？難道這也是人類的流行嗎？看來，我們面包是不會懂人類的生活的。

我身后，站著一位穿紅衣服的阿姨。每當有人走進店門并從包里掏出一種紙來，阿姨便會滿面春風；來人要我們中的哪個，阿姨就會夾起哪個，來人就遞給阿姨一張或幾張那種奇怪的紙，說一聲：“給你錢?！卞X？什么是錢？是那棕色的紙？上面有人頭像，還寫著大大小小的數(shù)字，這些古怪的紙大概就是錢吧。只有用錢才能換面包，小男孩也許就是因為沒錢，才不敢把我拿走吧。

人類制造出錢來干什么呢？我們面包不是本來就要被吃掉嗎？中途多了一道工序，多麻煩！

第二天中午，小男孩又來看我，只不過這次，他手中好像有那種古怪的紙。我豎起耳朵，聽見小男孩喃喃：“今天只掙了十塊錢，要給奶奶買藥。面包還是可望而不可及的。下次吧，下次再買面包，反正面包的香味我也聞到了。”說著，望了我一眼，轉(zhuǎn)身跑了。我明明看見他眼里有淚光。我真恨不得長兩條腿，追上他，跳到他身上，讓他飽嘗面包的美味。

可這對于我來說，也是可望而不可及。我只能嘆著氣看著他漸漸消失在街頭……

突然有一天，一個扎馬尾辮，穿花裙子的小女孩來到柜臺前，買走了我。我正擔心以后再也看不到小男孩了，忽然見小男孩又在店門口盯著我。我心里如刀絞一般。這時，小女孩也看見他了，轉(zhuǎn)過身，用力把我冊成兩半，眨著大眼睛，微笑著遞給小男孩一半。我雖然很疼，可依然張大眼睛。我看見小男孩先是吃驚地一愣，小女孩又向前一遞，小男孩癡癡地接過面包?！俺园??！毙∨⑿χf。小男孩抬起手，把我放進嘴里，生命最后的意識讓我看見了小男孩含笑的淚光……

童話小學生作文(篇4)

我是一只青蛙，住在一眼很淺的井里?？赡苓@時，你的腦海就會蹦出＇井底之蛙＇四個大字來。是的，我就是那只井底之蛙，還記得有一只海鱉說過，千里之遠，不能形容海的遼闊，然后千丈之高，不能描繪海的深度。大禹時候，十年倒有九年澇，海水也沒有增加一寸，商湯時候，八年中七年大旱，海岸處沒有降一尺。無論時光長短，大旱大澇，都不能使海水改變，這是東海最大的快樂??！

當時聽到這句話，吃了一驚，沒有想過外面還有那么大的世界，我再也說不出話來了。從此，＇井底之蛙＇就用來比喻孤陋寡聞，見識淺薄了。

此刻我仔細想了想，其實孤陋寡聞也不全怪我，此刻的人們，有的教育我們要有遠大的志向，而有的又教育我們不要太貪婪，虛榮心不要太強，要珍惜此刻的完美生活啊，不要一味追求啊等等。我在這兩種理論中徘徊了好久，最終還是選取了后者，畢竟這樣我還是多一份安全。迫于這種原因，我才沒有看見過外面的世界。

再者說了，每個人都有自我的生活環(huán)境。海鱉本來就生活在海里，而且它還有厚厚的甲殼能夠保護它，而我呢，既沒有甲殼，而且也不適合生活在海里，在這個弱肉強食的時代里，遠的志向的樹立也得思考自身的條件嘛！

童話小學生作文(篇5)

小紅的鉛筆盒里有兩個文具，一個是橡皮擦，一個是鉛筆。鉛筆看不起橡皮擦，每天都傷害它。

鉛筆驕傲地對橡皮擦說：“你能寫字嗎?”“鉛筆大哥，我確實不能寫字。” 橡皮擦謙虛地說。

鉛筆神氣的說：“哼!我就知道你不會寫!沒用的東西。” 橡皮擦說：“我雖然不會寫，但是我并不沒用，我也有不同的優(yōu)點，再說......”

“停!”鉛筆大哥生氣了!又說：“遲早你會被主人丟掉，我就一個人，開開心心的。”從此，橡皮擦不在理鉛筆大哥了。

有一天，鉛筆想寫“學習”兩個字，鉛筆不小心寫成“奇習”了!鉛筆想：怎么辦呢?怎么辦呢?

“怎么啦!鉛筆大哥?”橡皮擦說道。

鉛筆大哥說：“我寫錯字了，反正你也不幫我。”

橡皮擦說：“我來幫你!”

“住手......”話還沒說完，橡皮擦就已經(jīng)把錯別字給擦的干干凈凈了。“這......”

鉛筆大哥發(fā)呆了，連忙道謝，說“謝謝你，橡皮擦。以前都是我不好，我還對你這么壞。”

橡皮擦高興地笑了。從此他們兩個成為了好朋友!

秋游小學生作文

這份「秋游小學生作文」是我費盡心思準備的，期待您能夠滿意。作文素質(zhì)在語文學習中扮演著重要的角色，持續(xù)寫作可以喚起內(nèi)在創(chuàng)造力和想象力的潛能。要寫出優(yōu)秀的作文，需要多嘗試理解相關(guān)知識。想了解更多信息，請持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

秋游小學生作文 篇1

這個星期四，我們?nèi)チ它S賢海上長城秋游，現(xiàn)在我給大家說最有趣的一段吧！

我們?nèi)チ它S賢森林公園清河門邊的一座古塔——東元塔。

東元塔的形狀和“雷峰塔”十分相似，我們剛看到的時候以為這就是山寨版的“雷峰塔”聽過導(dǎo)游介紹，才知道原來這座塔叫“東元塔”。

東元塔一共有六樓。我小心翼翼的在那十分陡峭的樓梯上緩慢的行走著，，終于到了六樓！雖然已是滿頭大汗，氣喘吁吁，但是看到六樓的美景，我滿心充滿了喜悅。

從六樓的窗臺上放眼望去，山巒、草地、汽車、螞蟻般的人們都盡收眼底，除了黑壓壓的人群和五彩的車輛，其余的都是一片綠色，讓人的心情一下子變得十分舒暢。

最有趣的事情發(fā)生了，我們看汪老師走進了塔里，就想在塔頂給汪老師搞一個盛大的歡迎儀式，我們都很團結(jié)，一點都不吭聲，讓汪老師認為樓上沒有人。過了許久，汪老師還是沒有上來，同學等得不耐煩了，終于下定決心要給汪老師打匿名電話叫他上樓。電話通了，那頭傳來一聲沙啞的“喂”，隨后，同學趕緊說了一句“汪老師快到六樓來，我們有事”就匆忙掛了。我們原以為這是一個萬無一失的策略，沒想到百經(jīng)周折的我們還是沒有承受住時間的考驗，因為汪老師沒有上來，我們只好百般無奈的下樓放棄這歡迎儀式，走到樓下，讓我們十分意外的是他們居然也在樓下搞了一個歡迎儀式，但是由于同學沒看到我們下來的人，這場歡迎儀式——惜敗！

來到黃賢，打打鬧鬧、痛快地吃、看美景、搞歡迎儀式，雖然失敗了，但我們還是感受到無比的興奮，這里留下了我們的足跡，黃賢，再見！

秋游小學生作文 篇2

上周星期二，我們四年級同學，一吃完早飯就到校門口去了。

我們要坐校車去“海底世界”秋游！同學們都歡叫了起來。到了海底世界，大家都喜笑顏開！老師帶我們來到科技館，在門外我看見一個大水龍頭。只見一條晶瑩透明的水柱飛流直下。我說：“這水龍頭掛在天上了！”后來我一想，“不對，龍頭里的水哪來的？”我走近看了看，看見流下的水是黃的,就想到水里一定有一根透明的柱子，把水龍頭撐起來，水從柱子里沖上去，在柱子頭打幾個眼，水就可以流下來了，水流的時間長了，就把柱子沖黃了！接下來我們?nèi)チ撕Ｑ箴^。海洋館可大了！有許多魚，最好玩的就是“紅魔鬼”，紅色的大額頭，可像魔鬼了！然后我們又去看“海獅表演”。海獅可有趣了！又是彈琴、又是打鼓、又敲羅鑼，真有趣兒！

這天可把我累壞了。我的肩膀很痛很痛，因為我背上背了好多零食，準備美餐一頓，可是學校沒給我們一點兒吃零食時間，真遺憾！

秋游小學生作文 篇3

今天早上，媽媽裝大公雞叫喊我起床，然后讓我換了好幾件衣服，媽媽叫我穿背心和夾克，姥姥直叫我穿一件夾克，最后媽媽去上班了，我就和姥姥吃早飯，吃完早飯我和姥姥出發(fā)到學校。

我和姥姥到學校以后，我看到很多車子，我一進學?？匆娪泻芏嗤瑢W都來了，我們上了車，過了幾個小時才到東方馬城，最后我覺得玩的最開心的就是騎馬，那一個馬，我一坐下去它就走一步，我一起來它又走一步，我一坐下去它又走一步，我覺得好梗人，那種是玩具馬，老師不讓騎真馬，然后我騎了馬以后，我看見了馬的頭上帶的是金環(huán)子，我覺得很好玩，所以我才寫這段話的，然后回來的時候，我走在路上睡著了。最后不小心別人喊了一聲到了，我就被吵醒了，我看見也到了，最后我就下車，下車以后回到教室里跟老師說了聲BYE-BYE！

老師帶我們出學校，我和姥姥在一起跟老師說一聲再見，然后我和姥姥就回家了

秋游小學生作文 篇4

綿綿秋雨停了，我跟著爸爸媽媽泰山后面的古剎——玉泉寺去玩。

由于接連下了幾天的雨，山更綠了，水聲更大了。我們沿著石階慢慢向上走，來玩的人不多，一路上都很靜，像到了世外桃源。爸爸拿著傻瓜，拍起來沒完沒了。真是秋天到了，蘋果長在深山里，比外面熟得慢點，也泛出了深紅的顏色。管園子的老大爺，可能是怕鳥雀來吃，還派了一些草人，穿著衣服站在秋風里，呵呵，袖子隨風飄舞，可能真會把鳥雀嚇跑吧。

寺院里有兩棵巨大的銀杏樹，據(jù)說是唐朝栽下的，長到現(xiàn)在一千三百多年了。長得還很旺，上面結(jié)滿了白果，像成串的珠子，風一吹過來，地上落了很多。

再往上走，是大雄寶殿，如來佛端坐正中，很莊嚴，兩旁是十八羅漢，我拉著爸爸，急忙去找降龍和伏虎兩位羅漢，從動畫片里經(jīng)?？吹?，真到了跟前，還有點怕呢。

大殿向東，有一塊巨石，上面有幾個坑，很像腳印，爸爸說這是東佛腳。據(jù)說是當年玉泉寺的和尚們練功時留下來的。真想不出，他們是怎么踩出的這些腳印。

從這里向遠處望去，層林盡染，好像一幅畫，很美。

秋游小學生作文 篇5

一年一度的秋游又來了，這次我們要去的目的地是——科技館。

我們坐著大巴車來到了科技館?？萍拣^里有許多可以讓我們親身體驗的項目，有地震體驗、3D電影、體驗電壓……這么多好玩的項目讓我們大開眼界，學到了許多知識。

大家在自由活動時，我去了地震體驗館。一進館內(nèi)，我就一陣眩暈，好像失去了平衡。原來地面是傾斜的，讓人產(chǎn)生了錯覺。我艱難地穿越這傾斜的房子。剛走了幾步，就滑到一邊。唉，我只好小心翼翼地手腳并用“爬”過了屋子。這讓我不由地想起了四川的汶川地震，他們在強烈的地震下逃生是多么艱難啊！

最好玩的要數(shù)橋世界了。這里有獨木橋、攀爬橋、吊索橋、秋千橋、索道橋……最刺激的就是環(huán)形橋了。整個橋都是由幾個鐵環(huán)連接筑起來的。剛爬向上彎的橋時，我不禁暗暗好笑：這算什么驚險橋，我剛剛看到有的同學走到橋中間是還尖叫呢！這有什么好害怕的。但當我走到第二個橋時，我一下子就呆住了。因為橋?qū)嵲诤芏?，不用兩只手配合抓住環(huán)，幾乎都過不去。我只好雙腳騰空，雙手緊抓住上面的環(huán)，像練吊環(huán)一樣，靠雙手臂力往前挪動。我此時的心如十五個吊桶打水——七上八下，好不容易“吊”過往下彎的橋?？偹憧梢噪p腳著地往上攀爬橋了。吸取了經(jīng)驗，我一個環(huán)比一個環(huán)走得快而順利，終于“平平安安”地通過了危險而刺激的地帶——吊環(huán)橋。

科技館既讓我長知識，又讓我體驗了好玩的游戲。

秋游小學生作文 篇6

今天，我們?nèi)ス睬嗌止珗@秋游。

路上用了四十多分鐘。一到公園里頭，哇！這才叫森林公園哪：大棵大棵的香樟，各種各樣的花兒，它們發(fā)出的香味兒帶領(lǐng)著我們走向游樂園。

游樂園里有：流星錘、碰碰車、卡丁車、過山車、小型過山車、旋轉(zhuǎn)木馬、勇敢者樂園和空中飛椅。我們班玩了流星錘、碰碰車、小型過山車、空中飛椅這四樣。流星錘蕩得很高很高，像一顆重重的流星從天而降?？罩酗w椅一轉(zhuǎn)，我差點暈倒，坐在我旁邊的同學身上?？罩酗w椅坐好之后，我暈得直接撞在了一棵大樹上。然后，我們就去玩小型過山車，它的路原本是直的，轉(zhuǎn)彎時竟變成了彎的了，把我嚇了一大跳！接下來，我們找了一片空地，開始吃中飯。我們拿出餐布，攤在地上，把書包壓上。吃好中飯，我們開始玩游戲?？当剡_不小心把石頭扔在了樓逸軒的頭上?？当剡_忙向樓逸軒道歉，高老師趕緊把衛(wèi)生老師叫來了。衛(wèi)生老師看了看，說：“沒關(guān)系?！本徒o樓逸軒的頭上貼了個創(chuàng)可貼。我們又去游樂場玩了碰碰車，當我的車和別人的車圍在一起時，我一踩油門，就沖了出來。真是過癮??！玩好碰碰車我們就回校了。放學了，我們和老師開心地說了聲再見就回家了。

今天的秋游真是有趣又快樂?。?/p>

秋游小學生作文 篇7

今天我們?nèi)嗤瑢W到雨花臺去秋游。

我們玩的第一個游戲是“大章魚”，我們都坐在上面，大章魚開始飛快的旋轉(zhuǎn)起來，有很多同學都尖叫了起來，非常刺激，我回頭看了一下季政澤，他都嚇得快哭了，我后來跟季政澤開玩笑說：“我看你都被嚇哭了！”

我們玩的第二個游戲是“小汽車”，我跟季政澤坐一起，我和季政澤都覺得太幼稚了。

接著我們到電影院看了《太空之旅》，在電影中我了解了地球、土星、火星、雪星，給我影響最深的是雪星，雪星上冰天雪地。

后來我們又玩了探險屋，我一進去就聽到了許多尖叫聲，我問洪飛璇為什么叫，她說很怕木乃伊。

最后我們來到了烈士陵園，在這里我記住了三個英雄的名字，他們是鄧中夏、成律和丁香，我問周信辰記住了幾個，她說記住了四個，我很佩服她。

我們度過了一個美好的秋游！

教案模板：小學生》教案3篇

【導(dǎo)語】小學生舊指在國子監(jiān)童科和民間蒙館、私塾讀書的學生，今指在小學讀書的學生。以下是教案網(wǎng)為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

【篇一】幼兒園大班《我當小學生》教案

活動目標：

1、初步了解小學生的學習和生活規(guī)則。

2、激發(fā)幼兒對小學生活的向往和熱愛，培養(yǎng)幼兒學習的自信心。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動重難點：

重點：如何做一名小學生，了解小學學習的規(guī)劃和要求。

難點：了解小學生的學習和生活，做好入學準備。

活動準備

1、有關(guān)小學生（升國旗、上課、課間活動）的照片用PPT幻燈片播放

2、掛圖《學做小學生》

3、幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。

活動過程

一、開始部分

談話導(dǎo)入：

師：小朋友，再過幾個月我們就要和幼兒園說再見了，我們將要進入一個新的學校那就是小學，下面老師有個問題要問問大家，你們知道幼兒園和小學有什么不同嗎？

幼：不知道。

二、基本部分

1、播放ppt幻燈片（一、升國旗）引導(dǎo)幼兒觀察進行討論。

師：今天老師給小朋友帶來幾張小學環(huán)境的圖片，請你們觀察照片上小學環(huán)境是什么樣的。圖上的小學生都在做什么？

幼兒進行討論回答

師：圖上的小學生都在干什么呀？

幼：升國旗、

師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎？

幼：紅領(lǐng)巾

師：對了。紅領(lǐng)巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。

教師小結(jié)；小學生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。

2、播放ppt幻燈片（二、上課）

3、引導(dǎo)幼兒觀察并進行討論：

師：請小朋友仔細觀察第二副圖片圖上的小學生都在做什么？

幼：他們在上課。

師：那小學生是怎么上課的呀？

幼：坐得很端正，聽課很認真······（幼兒討論回答）

教師小結(jié)：小學生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的，他們每節(jié)課要上45分鐘，我們上課時間只有25-30分鐘，所以小朋友從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

4、播放ppt幻燈片（三、課間活動）引導(dǎo)幼兒觀察進行討論。

師：請小朋友觀察小學生在課間活動中都做了什么，什么時間進教室

幼：跳繩，跳皮筋……等

師：當他們聽見上課鈴聲響的時候，他們馬上就回到教室，知道要上課了

教師小結(jié)：小學的課間活動也是和我們不同的，他們是自由活動的我們是集體活動的。

5、師：通過觀看小學的環(huán)境和他們的作息時間，你覺的做個小學生應(yīng)該怎樣去做呢？

（幼兒自由發(fā)言）：學做小學生上課要專心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴里跟著念，這樣就能學到很多知識。

6、出示掛圖《學做小學生》

師：對照圖上內(nèi)容請幼兒說說小學生入學，上課，課間活動，在家學習，整理自己的書包的具體情況，圖上的小朋友是怎樣做的？

幼兒自由討論用回答

三、結(jié)束部分

1、教師創(chuàng)設(shè)上、下課的情景，引導(dǎo)幼兒觀察書包及用品討論正確的整理方法。讓幼兒練習擺放，學習整理書包

2、欣賞歌曲《像個小學生》引導(dǎo)幼兒大膽進行表演并大膽歌唱

四、延伸活動

參觀附近小學，觀察小學環(huán)境及地點，觀察小學生的學習活動。

教學反思

通過本節(jié)活動我班幼兒在學習上有了很大的進步，每天都要爭當做一名優(yōu)秀的小朋友，而且對小學的學習生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的獨立能力，對自身要求更有了進一步的改變。

【篇二】幼兒園大班《我當小學生》教案

活動目標：

1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、讓幼兒大膽表達自己對小學的猜測與想象。

活動準備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、年歷一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

討論：

（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？

（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

3、激發(fā)體會做小學生的愿望。

（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）

（2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

進一步了解小學生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。

（1）體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

（2）說說你準備上哪一個小學？

（3）你準備怎樣做一名小學生？

反思：

通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學生活的經(jīng)驗，有助于他們適應(yīng)小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動的就是小學生上課的內(nèi)容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

【篇三】幼兒園大班《我當小學生》教案

活動目標：

1、知道上課時自己應(yīng)該做的事情。

2、積極表達自己對小學的印象、想法。

3、愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

幼兒用書《我當小學生》

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。

1、教師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為？有什么感想？

2、幼兒表達自己的想法。

二、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進一步了解小學生上課時的要求。

1、教師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。

2、幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。

3、教師小結(jié)：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀律等都是好的行為。

三、模仿游戲“我當小學生”。

1、教師和幼兒共同模仿小學生上課時的具體情境。

2、幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。

3、教師和幼兒模仿小學生的課間活動：進行課前準備、游戲等。

4、引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。

5、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

四、教師和幼兒討論、總結(jié)。

1、教師：你認為小學生在學校中進行的哪些活動很重要？為什么？

2、教師：你們還想學習小學生進行哪些活動？

3、幼兒表達自己的想法。

4、教師和幼兒共同小結(jié)：當小學生很光榮，從現(xiàn)在開始應(yīng)學習照顧自己、管理自己。

效果檢查：

通過講解讓幼兒知道上課時應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

小學生用漫畫“寫”作文

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編為大家精心整理的“小學生用漫畫“寫”作文”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

記者從廣州越秀區(qū)朝天小學了解到，該校在中、高年級的寫作教學里引入自主合作創(chuàng)造的教學模式；讓學生充分利用生活里的素材，根據(jù)作文題目進行想象，畫作文、說作文、討論作文，在老師的引導(dǎo)下最后再寫成作文，據(jù)了解，這種快樂作文讓學生從以前的怕作文變成現(xiàn)在的追著老師討論作文。

朝天小學具有多年教學經(jīng)驗的語文科組長黃老師向記者介紹說，以前的作文教學過于注重目標和技巧，命題單一，學生常常在寫作文的時候覺得無話可說，沒東西可寫。有時候為應(yīng)付老師，一些學生就從幾本《優(yōu)秀作文選》上東拼西湊，移花接木出一篇作文了事。每每布置作文，學生們都十分不情愿。學生如此，老師也怕指導(dǎo)作文，感到怎么也撬不開學生的腦袋。作文指導(dǎo)課電上得十分生硬、枯燥。

該校的語文老師說，傳統(tǒng)的作文要求束縛了學生的個性。現(xiàn)在學校在教學中進行了快樂作文的大膽嘗試，老師給出一個題目后，學生回家先自己思考選擇，有的同學帶回實物，有的同學則通過漫畫、連環(huán)畫來表達自己的構(gòu)思。作文課上學生向大家介紹自己的構(gòu)思創(chuàng)意并在班上討論，最后在老師的引導(dǎo)下再動筆寫成文章。

有一次老師布置了一個作文題目是《我發(fā)現(xiàn)了》，有的同學發(fā)現(xiàn)了英格蘭的男性穿裙子，有的同學發(fā)現(xiàn)了水可以往高處流有個同學則發(fā)現(xiàn)了一只尖辣椒不同的部位辣度不同，但只有結(jié)論一句話，老師便讓全班討論，并引導(dǎo)她講出發(fā)現(xiàn)這個問題的過程，最后學生愉快地當堂寫完了作文。還有個同學發(fā)現(xiàn)一個商場掛著甩賣清貨，最后兩天的橫幅，他貪便宜進去買了東西。然而過了一個星期這個橫幅依然掛著，老師覺得這個發(fā)現(xiàn)有意思就讓大家討論。在同學你一言我一語中該同學意識到，商店以此促銷欺騙了顧客的感情，從討論中得出了做生意要講誠心的大道理。

如今，快樂作文課每周有兩節(jié)，課堂氣氛活躍，課后一些同學還經(jīng)常圍著老師爭論。學生的周記也越交越積極，越寫越有真情實感。

[薦]小學生作文教案精選4篇

88教案網(wǎng)的編輯認為“小學生作文教案”是一篇精彩的文章值得大家閱讀，建議您將此網(wǎng)頁收藏以便隨時查看。教學過程中教案課件是基本部分，又到了寫教案課件的時候了。?教案和課件是高效教學的必要條件。

小學生作文教案 篇1

《足球—腳內(nèi)側(cè)傳球》教學設(shè)計一、設(shè)計思路:根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，本課設(shè)計以教師為主導(dǎo)，學生為主體，身體練習為主線，以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，并根據(jù)小學四年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點，我確定了以“腳內(nèi)側(cè)傳球”為主教材，以游戲“夾球跳往返接力”為輔教材，來激發(fā)學生學習興趣。本課以分組練習，游戲等形式進行教學，使學生逐步掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的方法，并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，讓每一位學生動能學有所獲。

二、教材與學情分析：足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)有著顯著的效果。本課主教為“腳內(nèi)側(cè)傳球”，輔教材為“往返接力”，授課對象是小學四年級學生，對足球初步接觸，因此，在教學中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學生接觸球，以熟悉球性，提高控球能力，培養(yǎng)對球類運動的興趣。三、教學特色：1.教學中通過多種小游戲活動使學生積極投入到練習活動中。2.精講多練，講練結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣，提高學生足球技能，完成教學目標。3.將動作要領(lǐng)兒歌化，讓學生在不知不覺中學會動作做法，使得學生更易理解與接受。

學習階段：水平二（四年級）1．了解足球運動知識，知道并初步學習足球腳內(nèi)側(cè)傳球的動作和方法。學習2．培養(yǎng)對足球運動的興趣，調(diào)動學生參與運動的積極性，在學習活動中體驗快樂。目標

3、能在學習活動中努力展示自我，并能體現(xiàn)自主學習和合作探究的能力。腳內(nèi)側(cè)傳球協(xié)調(diào)用力技術(shù)（支撐腳與擊球部位學習1.足球腳內(nèi)側(cè)傳球重難點及擊球的力度和準確夾球跳往返接力內(nèi)容2.游戲：性）課的教學內(nèi)容教師活動學生活動組織形式與要求結(jié)構(gòu)

一、激情導(dǎo)入介紹足球知識，在同伴面前展示組織形式：激發(fā)學生對足球自己對足球的了四列橫隊激發(fā)學習的熱情解興趣

二、活動身心1.參與活動1.繞場地成一隊組織形式：以小組的形式活躍

慢跑要求：積極參與，活動開情緒2.語言激勵2.活動各關(guān)節(jié)身體各部分，注意安全

三、足球練習1.讓球停在自己

（一）熟悉球性的前、后、左、1.信號球右2.學生通過跑、2.鐘點球跳、跨等形式到1.教師講解并示達教師要求的鐘組織形式：范活動方法點位置2.學生在教師引3.學生從站立式3.和時間賽跑導(dǎo)下活動起跑動作開始，四列橫隊聽教師口令按順成體操隊形散開自（逆）時針跑動主4.學生模仿踢毽子動作來踢足球?qū)W練4.抱球踢毽子1.學生跟教師學習口訣

（二）學習腳內(nèi)側(cè)傳1.教師教授口訣2.學生積極回答球口訣：2.教師示范后學教師提出的問題

左腳來支撐，膝蓋稍生回答問題

要求：

彎曲，腳尖對前方，

1.認真聽講，積極練習，離球約一腳。右腳踢1.學生根據(jù)教師2.初步掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的

發(fā)球時，腳尖向上翹，提示進行活動動作方法展大腿向外翻，踢球于學生根據(jù)教師要能中部，傳球方向正。力1.給球找方向1.教師講解并示求進行活動范活動方法2.教師引導(dǎo)學生學生在教師指導(dǎo)

進行活動下練習2.學習“丁字步”教師介紹“丁字步”傳球方法學生練習，互相糾正動作3.踢固定球教師講解并示范動作學生評價4.腳內(nèi)側(cè)傳球教師示范、指導(dǎo)學生練習，教師指導(dǎo)5.學生展示教師引導(dǎo)學生進行評價6.射門：一學生兩臂教師找一名學生側(cè)平舉，兩腳分開做配合示范，講解球門方法往返接力

五、：1．教師講解游戲1．學生了解游組織形式：游戲方法：根據(jù)要找生演示方法，戲方法求繞過標志進行往提出要求：2．合作2．參與比賽返跑接力按順序進行游創(chuàng)新十路縱隊3．能做到遵守戲，遵守規(guī)則，規(guī)則與紀律做到錯肩行進

4．同伴間相互3．擔任裁判工作體驗鼓勵樂趣要求：不能推拉對方，錯5.小聲說評價4．指導(dǎo)學生評價肩行進，有團隊合作的精神。組織形式：1．學生做放松穩(wěn)定

六、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)1．帶領(lǐng)學生進行練習放松活動情緒身心階段四列橫隊，散開2．交流自己的2．引導(dǎo)學生交流感受身心感受，評議總結(jié)3.領(lǐng)會作業(yè)要放松3．布置課后作要求：身心充分放松求，歸還器材業(yè)，回收器材，宣布下課，師生再見場地場地：足球場器材器材：足球每生一個、標志盤、標志桶若干教后記

小學生作文教案 篇2

感恩節(jié)是美國和加拿大的節(jié)日，也被稱為“感恩日”。在這一天，人們通常會表達對家人、朋友和社區(qū)的感激之情。

下面是一個小學生感恩節(jié)作文的課件：

感恩節(jié)快樂！

感恩節(jié)，是一個讓人感恩的日子。在這一天，我們要感恩家人、朋友和社區(qū)。

我們要感恩家人。感恩父母，是他們給了我們生命。感恩兄弟姐妹，是他們在我們需要的時候陪伴我們。感恩父母給予我們的愛，讓我們感受到溫暖和幸福。

我們要感恩朋友。感恩老師，是他們在我們還不懂的時候引導(dǎo)我們。感恩同學，是他們在我們一起玩耍、學習。感恩朋友給予我們的幫助和支持，讓我們感受到友誼的珍貴。

我們要感恩社區(qū)。感恩社區(qū)里的居民，他們讓我們有了安全、舒適的居住環(huán)境。感恩社區(qū)里的老師和工作人員，他們?yōu)樯鐓^(qū)的發(fā)展做出了貢獻。

感恩節(jié)，是一個讓我們感恩的日子。讓我們珍惜家人、朋友和社區(qū)，讓他們成為我們生命中重要的存在。

小學生作文教案 篇3

《給遠方小學生的一封信》作文教學設(shè)計-作文教案

習作要求：

給遠方的“手拉手”小朋友寫一封信，在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。寫完后要認真讀一讀，改一改，學會正確書寫信封，最好能把信寄出去，和遠方的小學生建立聯(lián)系。

習作指導(dǎo)：

一、審清習作要求

這次習作是應(yīng)用文練習——給遠方的“手拉手”小朋友寫一封信，在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。

二、點撥重點難點

本次習作的重點和難點，一是要按照要求，把書信的內(nèi)容寫具體；二是要注意書信的格式，學會正確書寫書信和信封。

（一）把書信的內(nèi)容寫具體。

寫書信，首先要明確寫信的對象，然后根據(jù)對象來確定寫信的內(nèi)容。本次習作是要給給遠方的“手拉手”小朋友寫一封信。因為是遠方的“手拉手”朋友，大家彼此還不了解，在雙方不熟悉的情況下寫信，很有必要先介紹一下自己，讓對方了解自己的情況。自我介紹，可以介紹自己的姓名、性別、年齡、興趣愛好、學習情況、家庭狀況、生活環(huán)境等。需要注意的是，介紹自己，內(nèi)容要簡略，不必面面俱到。我們來看下面一個同學寫的自我介紹：

我叫周昱陽，今年十歲，是許昌實驗小學五（3）班的一名可愛的女生。我的爸爸是一名公務(wù)員，去年他曾獲得“人民公仆”的光榮稱號呢！我的媽媽是一位音樂老師，她多才多藝、能歌善舞，市里的大型文藝演出大都是她編導(dǎo)的，每次都能獲得大家的高度評價。我為自己有這樣優(yōu)秀的爸爸媽媽而驕傲！我也繼承了他們的優(yōu)秀基因，可以說是能文能武，尤其擅長唱英文歌。

這個同學從姓名、年齡、性別、就讀學校、家庭情況、興趣愛好等幾個方面來簡單介紹自己，讓“手拉手”朋友對她有了一個初步的了解。

這次給“手拉手”朋友寫信的主要目的，就是要和遠方的小朋友建立“手拉手”聯(lián)系的，所以接下來要把打算開展“手拉手”活動的想法，也就是為什么要開展“手拉手”活動重點寫一寫，是老師、家長要求，還是自發(fā)奇想、同學組織，是通過什么渠道知道這個“手拉手”朋友的，他（她）有哪些值得學習的優(yōu)點，自己有哪方面的優(yōu)勢或不足，建立聯(lián)系后，對朋友雙方可以帶來什么益處等。同時還可以提出可行的建議，注意是可行的建議，是比較容易實現(xiàn)的，比如聯(lián)系方式、通信時間、想了解對方的哪些情況、希望以后能如何進一步地相互了解、是否定期見面等。我們來看下面幾段例文：

這學期我們語文課本上要求同學們策劃一次“手拉手”活動，和遠方的陌生朋友建立長期的聯(lián)系，我首先就想到了你。因為我在《小學生優(yōu)秀作文選》上讀了你寫的《童年趣事》，你寫的真是太生動太有趣了。在你的文章里，我看到了一個活潑聰明，又有點小調(diào)皮的女生。我覺得我們兩個的性格很像，肯定會有不少共同話題的。所以我就冒昧地給你寫信，想讓你成為我的第一個遠方朋友。

既然咱們要成為“手拉手“的好朋友，建立長期的聯(lián)系。那我就提幾點活動建議，你看合適不合適：

1、咱們以后約定每月通一次信，把這個月發(fā)生的事情在信中和對方交流交流，可以交流好的學習方法，還可以把測驗的成績對比一下，相互交流得高分的秘訣，讓對方也學學自己的考試秘訣，下次也考高分，咱倆相互學習，共同進步。

2、我們兩個在信里可以分享一下這個月自己在學習中、生活中的趣事和煩惱。一份煩惱兩個人分擔，便會成為半分煩惱；一份快樂兩個人分享，就會成為兩份快樂

小學生作文教案 篇4

狀物類作文，以物為描述的中心和文章的線索，或寓情于物，或托物言志，融知識性與趣味性于一體，表達文章的題旨。這是學生喜聞樂見的一種寫作形式。因此，加強狀物類作文的指導(dǎo)，既是學生的一種心理需求，也是新的課程標準的目標之一。

一、觀察要有序

有序觀察是寫好狀物類作文的基礎(chǔ)。一要按順序觀察，二要抓住特點進行觀察，只有進行有序觀察，才能寫出條理清晰的文章。

如，蘇教版六年級(上冊)《麋鹿》。在介紹其外形時這樣寫道：它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為四不像。這里的觀察順序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特點，寥寥數(shù)語，卻勾畫得栩栩如生。又如，蘇教版五年級(上)練習冊上有一段對熊貓的描寫，形象逼真，凸現(xiàn)熊貓的生活習性。熊貓睡覺時，腹部朝天。有時，它用前爪輕輕地拍著肚子;有時，它兩腿一蹬，便翻了個身。它睡醒了就翻身起來，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人們。然后邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊，坐了下來，好像想清醒一下頭腦似的。這里，作者抓住熊貓嗜睡的特點，寫得饒有趣味。

二、語言要有趣

如習作《螞蟻》。作者在寫螞蚊的獨特功能時，是這樣寫的：除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個自身的法寶，這就是在螞蟻走過的地方都會留下一種特殊的氣味，掉隊的螞蟻根據(jù)這種氣味就能確定方向。倘若用樟腦丸一類的怪氣味彌散在螞蟻走過的路徑上，那么后來的螞蟻就會因找不到那種特殊的氣味而迷失方向。這是作者知識的積累與生活的積累相互融合的結(jié)果。

又如，習作《姥姥家的小黑狗》。作者在介紹小黑狗的外形特點時如是說：(它)一身烏黑發(fā)亮的皮毛，就像黑緞子一樣油亮光滑;雪白的小爪兒，儼如四朵梅花;那條翹著的小尾巴總是不停地搖擺著;特別是那對黑白分明的小眼睛，總是四處張望，充滿著興奮和好奇。這里，作者用了生動的比喻，寫出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚實;又用不停地搖寫出了小黑狗對熟人的媚態(tài);還用四處張望來寫小黑狗的警覺與好奇。語言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮與可愛。

因此，語言的理趣是知識性的體現(xiàn)，情趣是情感性的體現(xiàn)。只有結(jié)合為一體，方能顯示狀物類作文語言的知識性與趣味性。

三、結(jié)構(gòu)要有形

根據(jù)表達的需要，文章有縱式結(jié)構(gòu)與橫式結(jié)構(gòu)之別。初學狀物類作文，以縱式結(jié)構(gòu)為主，以縱橫交錯式結(jié)構(gòu)為輔。如總分或總分總結(jié)構(gòu)。

例，習作《銀杏》?？梢韵冉榻B它的外形特征，再寫出它的價值或用途，諸如營養(yǎng)價值和藥有價值等。從總體上看，全文為縱式結(jié)構(gòu)。而在介紹其價值或用途中，又采用橫式(并列式)結(jié)構(gòu)。這樣，介紹的內(nèi)容盡管較多，但由于結(jié)構(gòu)清晰，也就顯得有條不紊。

又如，習作《豬》。作者從對豬這種動物的偏愛入手，開篇破題：其實，豬是一種聰明可愛的動物。接著，文章分別從豬的智力、嗅覺、起居、飲食等方面展現(xiàn)它的聰明可愛。這種總分式結(jié)構(gòu)條分縷析，學生容易模仿。有的同學為了進一步突出家養(yǎng)豬的可愛，還簡約地將野豬與家養(yǎng)豬作對比。這樣，不僅豐富了寫作的內(nèi)容，而且凸現(xiàn)了文章的中心。

四、方法要有變

狀物類作文的寫作方法也不是一成不變的。僅就敘述的人稱而言，就有第一人稱與第三人稱之異。當然，各有各的妙處。例《鋼筆和原珠筆》，敘述時采用第一人稱，既顯得親切，又便于介紹。為了行文需要，人稱也可以轉(zhuǎn)換。如，《鋪路石》。從整體上說，用的是第三人稱，它來自大山之中，它是大山的兒子。為了人類的需要，它離開了母親的懷抱，來到了繁華的鬧市，來到了寧靜的村莊而在文章的結(jié)尾，為了禮贊的需要，轉(zhuǎn)為第二人稱。鋪路石，你是山的精靈，你是大山的忠實兒子!你默默無聞，但大地沒有忘記你，高山?jīng)]有忘記你?？?，高山頂上的巨石，不正是大地母親為你樹立的豐碑嗎?這種第三人稱與第二人稱的交替作用，使知識性和情感性得以和諧統(tǒng)一，敘的是鋪路石，頌的是勞動者。

現(xiàn)代寫作學認為，寫作是一種觀念形態(tài)的活動，是客觀外界事物在頭腦中加工制作的過程。從這一意義上來說，狀物類作文的指導(dǎo)要以有序觀察為基礎(chǔ)，情趣表達為載體，有形結(jié)構(gòu)為借鑒，行文有變?yōu)榉椒ǎ?jīng)典引路，以讀促寫。實踐證明，這是一條行之有效的寫作途徑。

小學生狀物作文的寫作方法分析-小學作文指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容：小學作文指導(dǎo)公開課教案,小學作文指導(dǎo)小學作文指小學作小學作文指導(dǎo)課文指導(dǎo)老師寄語導(dǎo)教學案例微課視頻小學作小學作文指小學作文小學作文指導(dǎo)課小學作文指導(dǎo)教學微課視頻堂實錄指導(dǎo)課教案導(dǎo)小小學作文指導(dǎo)教案設(shè)計小學作文指導(dǎo)論文學作文指導(dǎo)教學微課微小學作文指導(dǎo)課說課稿小學作文指導(dǎo)細節(jié)未來的小小學小學作文指導(dǎo)方法有哪些作文指導(dǎo)公開課學作文指導(dǎo)ppt課件描寫ppt小學作文指導(dǎo)課總結(jié)課文指導(dǎo)方法課小學作文指導(dǎo)小學作文指導(dǎo)app課課件件

六年的小學生活作文

撰寫文章能夠激發(fā)讀者的思考和想象力，一篇出色的作文背后離不開作者付出的大量心血。那么，我們該如何使自己的作品在眾多文章中獨樹一幟呢？筆者經(jīng)過深入研究，已對“六年的小學生活作文”問題進行了全面分析，并收集了相關(guān)資料。希望這些內(nèi)容能夠幫助你取得在學習和工作中的突破！

六年的小學生活作文 篇1

六年的小學生活

六年的小學生活就這樣過去了，還有幾天就要考畢業(yè)考了正高興啊同時也很煩腦，考完式的時候要離開母校，真舍不得。

我再也看不到同學們的笑容，也看不到老師的微笑，一轉(zhuǎn)眼就要離開母校了還真有點舍不得，舍不得老師，舍不得同學們，

畢竟也朝夕相處了六年一下子要分開對誰來說都佷難忘的結(jié)局。

畢業(yè)考考完了要分開了同學們都依依不舍，回到教室后同學們目不轉(zhuǎn)睛的望著老師，不一會兒主任叫我們兩個畢業(yè)班帶上剛班主任去六樓會議室開會會不一會兒就開完了，幾個同學把飲料搬了下來到教室后把飲料分給同學們后又把猛老是買的雪糕分給了大家，

張老師發(fā)畢業(yè)證了，再發(fā)畢業(yè)證的時候張來是哭了，我們也忍不住哭了，李班長說張老師你哭設(shè)么，這不是一件很高興的事嗎？

張來是沒有說話，在默默的哭畢業(yè)證發(fā)完了，下課了一個熟悉的生音叫道起立我們最后一聲說了老師再見。

六年的小學生活作文 篇2

六年的光陰如白駒過隙，匆匆掠過，在我們心中，只留下不可磨滅的記憶！

六年前，我們手拉手走進教室。六年后我們流著淚，拿著滿是簽名的校服，邁著沉重的步子走出那個給我們快樂。教我們知識的校園。只是，校園中的每一寸土地，每一份快樂。都深深留在了我們的腦海中。

在畢業(yè)典禮上，我們懷著感恩的心，向母校，向老師深深地鞠了三躬。每個學生的眼中都噙滿了淚水。

在最后一堂課上，我們都哭了，為了不舍，更是為了六年的快樂!

在最后的那段日子里，每個同學都在寫同學錄，用一張小小的紙，來表達啊自己對同學的不舍和紀念。六個春夏秋冬記載了我們的情，記載了71個人的快樂。

放心吧，母校，我們會騰飛。

放心吧，老師，我們會奮發(fā)。

藍天獻給白云，長路獻給遠方。這一顆感恩的心，將會化成動力，指引我們向前。

我們會以我們的成功，感恩母校，感謝老師。

六年的小學生活作文 篇3

六年的小學糊口就這樣過去了，還有幾天就要考畢業(yè)考了正興奮啊同時也很煩腦，考完式的時候要離開母校，真舍不得。

我再也看不到同學們的笑臉，也看不到老師的微笑，一轉(zhuǎn)眼就要離開母校了還真有點舍不得，舍不得老師，舍不得同學們，

究竟也朝夕相處了六年一下子要分開對誰來說都佷難忘的結(jié)局。

畢業(yè)考考完了要分開了同學們都依依不舍，回到教室后同學們目不轉(zhuǎn)睛的望著老師，不一會兒主任叫我們兩個畢業(yè)班帶上剛班主任去六樓會議室開會會不一會兒就開完了，幾個同學把飲料搬了下來到教室后把飲料分給同學們后又把猛總是買的雪糕分給了大家，

張老師發(fā)畢業(yè)證了，再發(fā)畢業(yè)證的時候張來是哭了，我們也忍不住哭了，李班長說張老師你哭設(shè)么，這不是一件很興奮的事嗎？

張來是沒有說話，在默默的哭畢業(yè)證發(fā)完了，下課了一個認識的生音叫道起立我們最后一聲說了老師再見。

六年的小學生活作文 篇4

光陰似箭、日月如梭，眨眼間六年的小學生活已快過去?；仡櫫陙淼男W生活，真是多姿多彩。像晚上的星星，眨著眼睛；像雨后天空中的彩虹，那么絢麗；像清晨的太陽，那樣溫暖；像那花園的花朵那樣繽紛！

回憶起六年來的小學生活和同學們相處之間的點點滴滴，每時每刻都充滿著歡聲笑語。想起上課時老師嚴肅的表情，在看看無心聽課的同學們，我真覺得有些慚愧。愧對老師與父母對我們的希望。想起和同學們一起玩耍，一起打鬧，一起互相學習的朝朝暮暮真讓人難舍難分。想起我和同學們一起樂［來源］于助人的事情。想起和同學們一起辯論問題，討論事情。解決學習上的困難等……真是使人難忘。

小學生活是多么地幸福、多么地快樂；我忘不了六年來的小學生活，忘不了關(guān)愛我的老師們，忘不了六年來的好伙伴。是她們給我的小學生活畫上了一個完整得句號；是她們給我?guī)砹嗽S多快樂的回憶，使我永遠難忘。

六年的小學生活作文 篇5

童年的糊口就像是風中的羽毛，除了無邪的夢，貞潔的歌，頑皮的游戲，什么也不能使它停留。

童年的我，調(diào)皮，頑皮。那是，我還在鄉(xiāng)下，弟弟也在那兒。當時奶奶家經(jīng)濟前提還不算太好，有電視卻收不到節(jié)目。無奈之下，我和弟弟開始尋找樂趣。

我們剛開始預(yù)備烤山芋，可這是哪來的山芋？a計劃取消！在毒辣的太陽下，我們像兩只無頭蒼蠅，東碰西撞，不僅沒有什么收成，還弄的渾聲是汗。我索性癱坐在地上，任陽光曬得我無精打采。忽然，我的目光撞到了一個蜂窩，我露出邪惡的笑臉，拉著弟弟，對他耳語幾句，弟弟拍手叫好。我們各拿了一根結(jié)實的木棍，小心翼翼的靠近蜂窩，我壯了壯膽，捅了一下蜂窩，即刻，一群蜜蜂朝我們飛來弟弟被突如其來的情形下哭了。我大喊:“快跑啊!”說罷，拉著弟弟朝家跑去。我們在田野里跑的滿頭大汗蜜蜂窮追不舍，弟弟跑的越來越慢，干脆停了下來，他低著頭，手撐著大腿，大口大口地喘著粗氣。我也顧不了那么多，背起弟弟就跑。終于，蜜蜂們拋卻了追殺，離開了田野。

我們各自扶持著，緩緩地朝家走去。

這是我童年的故事，至今想起還覺得有幾絲留戀。

六年的小學生活作文 篇6

當輕柔的風再一次吹走了潔白的云，當翠綠的看桃再一次結(jié)滿枝頭，無法挽留的時光再一次從手邊溜走，小學的學習生活一去不復(fù)返。六年了，我從一個懵懂孩子成長為一個青少年。如今看著校園的一切，是那么的熟悉、那么的親切。回想過往，腦海中好像呈現(xiàn)一部電影，靜靜放映著在學校里的美好時光。

默默的在校園里走著，瞧見那個領(lǐng)操臺，曾經(jīng)我還想當一個領(lǐng)操員，好像就在昨天，我輕輕的撫摸著它，看著它已經(jīng)生銹但熟悉的樣子，好似告訴我時間的流逝。如今，它被廢棄在角落，曾經(jīng)在它背上跳舞的時光已經(jīng)一去不復(fù)返。

操場邊的那幾棵桃樹，曾經(jīng)桃花在枝上盛開，我也曾想輕輕搖著它，讓它下一場桃花雨，也想摘下幾朵桃花，送給老師，送給同學，看著桃樹已經(jīng)枝繁葉茂，我卻再也不能在操場上看來年的桃花盛開了。

教室里，墻上那永不變的笑臉墻，曾是我認真讀書、努力學習的重要動力之一，如今看到滿滿的笑臉，我淺淺一笑，千言萬語便隨笑過去了。

在窗臺上的綠蘿，是我看著它長大的，從短短的、少少的幾片葉子，到現(xiàn)在茂密的全是翠綠的葉子，只用了六年，我看著它，它微微動著，綠葉閃著光芒。

沒有轟轟烈烈，沒有光彩奪目，只有臨別時的輕輕和匆匆，我們即將步入新的校園，卻忘不了曾經(jīng)的牽掛，也許我們在許久之后，腦海還會浮現(xiàn)小學時的畫面，足以珍藏一生！

最新小學生作文教案精選

我們現(xiàn)在推薦你閱讀一下最新小學生作文教案。老師在開學前需要把教案課件準備好，需要我們認真寫好每一份教案課件。只有寫好上課用的教案課件，才能展現(xiàn)更完整課堂教學。大家不妨來參考。希望你能喜歡！

最新小學生作文教案(篇1)

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

最新小學生作文教案(篇2)

出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學生自由舉手回答）

2、同學們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。

（設(shè)計意圖：通過讓孩子們回憶各種動物的特點，開啟課題，并為孩子們對課文內(nèi)容的了解打下基礎(chǔ)。比如，為什么蜘蛛為河馬織口罩要花費很長時間。）

（二）初讀課文，整體感知，學習生字

1、輕聲自讀課文，標出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。

2、合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。

3、全班交流匯報，教師識字方法引導(dǎo)。（出示課件）

（1）偏旁歸類識字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

（2）熟字加偏旁識字：店、編、露

（3）聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。

4、檢查單字的認讀情況。（出示課件）

（1）齊讀（讓孩子們一起復(fù)習認識）

（2）指名讀（針對個別掌握不扎實的孩子，通過提問，鞏固識記的生字）

（3）開小火車讀生字，并組詞。

（三）朗讀課文

1、指名分自然段讀課文，師生共同正音。

2、再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

（1）蜘蛛為什么要開店？

（2）蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？

（3）交流反饋。

口罩編織店――口罩――河馬

圍巾編織店――圍巾――長頸鹿

襪子編織店――襪子――蜈蚣

（設(shè)計意圖：通過通讀課文，讓孩子把握課文的主要內(nèi)容，為進一步理解課文內(nèi)容、感悟課文告知我們的道理，提供框架。）

（四）學習第1自然段

1、師：課文的題目是《蜘蛛開店》，蜘蛛為什么要開店呢？指名學生讀第1自然段。

2、師：從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？

生：好寂寞，好無聊

3、“寂寞”“無聊”是什么意思？你有寂寞、無聊的時候嗎？你寂寞、無聊的時候會做什么事情呢？

（設(shè)計意圖：通過談“寂寞”“無聊”，讓孩子體會意思，練習口語表達，并能感受無所事事、寂寞、無聊是件不讓人愉快的事情，教育學生做一個勤勞的人。）

4、教師講解詞語意思。

寂寞：孤單冷清。

無聊：由于清閑而煩悶。

（設(shè)計意圖：老師準確解釋詞語的意思，不僅讓孩子體會到詞語的意思，還能準確表達出來，不是模棱兩可。）

最新小學生作文教案(篇3)

1）高聲贊美：同學們，誰能告訴老師心里話？在家里，你最愛的是誰？

母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛也許還能摸得著、看得見。但是，據(jù)科學研究的報道說，在一個家庭里，父親的形象與品格對孩子一生的影響更為深遠。因此，我想，今天我們就以“爸爸真——”為題，走進爸爸的世界，為即將到來的父親節(jié)送上一份心靈的禮物。

老師先作一項心理調(diào)查：認為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓你自豪的舉手；老師帶個頭，贊一贊自己的爸爸；（幻燈）誰敢響亮地贊美爸爸。（用爸爸真——說題）

2）范文引路：贊美爸爸不能空喊口號，要把他給你留下的印象最深地方——也就是人物的特點抓住，（板書）才會贊得理有據(jù)，有事有實。究竟怎樣抓住人物的特點呢？——先看這篇作文（教師朗誦，學生思考：爸爸是怎樣一個人？哪些地方寫出爸爸的特點？（點出特點）（表揚老師）

學會欣賞：由此可見，一個人物要給人留下深刻的'影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點。①你爸形象如何？誰來說一說。②你爸是怎樣一個人，你能用以下的句式說說爸爸嗎？——句型練習（任選一種）

深情回憶：過渡：剛才，我們抓住人物的特點來說爸爸，你這篇作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過真實具體的事才能表現(xiàn)一個人，這叫著——以事表人。（板書）特別是這件事關(guān)鍵時候爸爸的語言、動作、神態(tài)的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡筆畫的形式畫出來，邊畫邊在腦海中說爸爸。麥老師教作文說得好可以加分。

真情表述：學生說事，教師評。（投影展示成果）

情系筆尖：學生練寫，教師評獎。

總結(jié)語：同學們，在我們成長的道路上，母親以溫柔女性的形象給我們以無微不至的愛，這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會家庭的角色負擔心理壓力尤重的父親，一個有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對家庭的對子女的愛表現(xiàn)得更為嚴肅與深沉，讓我們在生活中更注意觀察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養(yǎng)，這是老師在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課。

最新小學生作文教案(篇4)

教學目標：

1、在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。

2、理解左與右的相對性，能用語言表達出來。

3、讓同學們充分感受到數(shù)學就在身邊，并在豐富多彩的教學活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點：

能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。

1、左右的認識與區(qū)分

2、以自身為中心區(qū)分左右

3、分辨圖片中的左右

教學難點：

分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。

教學準備：

PPT課件，多媒體

教學過程：

一、初步感知左與右

a、師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)

b、師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。

c、師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

d、師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右，這就是我們今天要學習的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”，右“口”)

e、師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友，來玩?zhèn)€游戲，叫“聽口令，做動作”(之前先做一個示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來)(小朋友們可真厲害，大家都好棒!)

二、深化認識

1、看看講講(出示書上圖片，全班一起做)

問：你是怎么想的?講一講

師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

用：我的左邊是----，我右邊是-------

師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的同桌說說看!

三、練習

(一)判斷

1、我看到羽毛球的左邊是籃球---------------()

2、教室的門在我們的左邊---------()

3、我們敬禮用右手--------------()

(二)在街上(PPT)

先指導(dǎo)兩個向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

(三)擺一擺，誰最快

按題目要求擺放，看誰最快。

(四)畫一畫

A、在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心;在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形;在菱形的左邊畫4個五角星。

(五)找一找

1、從右起，第4個是香蕉。第2個是梨

2、從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿

3、香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

師：你能把這些水果都找出來嗎?

四、聯(lián)系實際

A、上下樓梯

1、師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學生自由發(fā)言，老師總結(jié))

2、師：如果上樓梯不靠右走，會怎么樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時走路，都要這樣靠右行。)

B、在街上

師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。

師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?

(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)

那你知道小汽車

五、總結(jié)評價

今天大家學習了什么?(左與右)

最新小學生作文教案(篇5)

《給遠方小學生的一封信》作文教學設(shè)計-作文教案

習作要求：

給遠方的“手拉手”小朋友寫一封信，在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。寫完后要認真讀一讀，改一改，學會正確書寫信封，最好能把信寄出去，和遠方的小學生建立聯(lián)系。

習作指導(dǎo)：

一、審清習作要求

這次習作是應(yīng)用文練習——給遠方的“手拉手”小朋友寫一封信，在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。

二、點撥重點難點

本次習作的重點和難點，一是要按照要求，把書信的內(nèi)容寫具體；二是要注意書信的格式，學會正確書寫書信和信封。

（一）把書信的內(nèi)容寫具體。

寫書信，首先要明確寫信的對象，然后根據(jù)對象來確定寫信的內(nèi)容。本次習作是要給給遠方的“手拉手”小朋友寫一封信。因為是遠方的“手拉手”朋友，大家彼此還不了解，在雙方不熟悉的情況下寫信，很有必要先介紹一下自己，讓對方了解自己的情況。自我介紹，可以介紹自己的姓名、性別、年齡、興趣愛好、學習情況、家庭狀況、生活環(huán)境等。需要注意的是，介紹自己，內(nèi)容要簡略，不必面面俱到。我們來看下面一個同學寫的自我介紹：

我叫周昱陽，今年十歲，是許昌實驗小學五（3）班的一名可愛的女生。我的爸爸是一名公務(wù)員，去年他曾獲得“人民公仆”的光榮稱號呢！我的媽媽是一位音樂老師，她多才多藝、能歌善舞，市里的大型文藝演出大都是她編導(dǎo)的，每次都能獲得大家的高度評價。我為自己有這樣優(yōu)秀的爸爸媽媽而驕傲！我也繼承了他們的優(yōu)秀基因，可以說是能文能武，尤其擅長唱英文歌。

這個同學從姓名、年齡、性別、就讀學校、家庭情況、興趣愛好等幾個方面來簡單介紹自己，讓“手拉手”朋友對她有了一個初步的了解。

這次給“手拉手”朋友寫信的主要目的，就是要和遠方的小朋友建立“手拉手”聯(lián)系的，所以接下來要把打算開展“手拉手”活動的想法，也就是為什么要開展“手拉手”活動重點寫一寫，是老師、家長要求，還是自發(fā)奇想、同學組織，是通過什么渠道知道這個“手拉手”朋友的，他（她）有哪些值得學習的優(yōu)點，自己有哪方面的優(yōu)勢或不足，建立聯(lián)系后，對朋友雙方可以帶來什么益處等。同時還可以提出可行的建議，注意是可行的建議，是比較容易實現(xiàn)的，比如聯(lián)系方式、通信時間、想了解對方的哪些情況、希望以后能如何進一步地相互了解、是否定期見面等。我們來看下面幾段例文：

這學期我們語文課本上要求同學們策劃一次“手拉手”活動，和遠方的陌生朋友建立長期的聯(lián)系，我首先就想到了你。因為我在《小學生優(yōu)秀作文選》上讀了你寫的《童年趣事》，你寫的真是太生動太有趣了。在你的文章里，我看到了一個活潑聰明，又有點小調(diào)皮的女生。我覺得我們兩個的性格很像，肯定會有不少共同話題的。所以我就冒昧地給你寫信，想讓你成為我的第一個遠方朋友。

既然咱們要成為“手拉手“的好朋友，建立長期的聯(lián)系。那我就提幾點活動建議，你看合適不合適：

1、咱們以后約定每月通一次信，把這個月發(fā)生的事情在信中和對方交流交流，可以交流好的學習方法，還可以把測驗的成績對比一下，相互交流得高分的秘訣，讓對方也學學自己的考試秘訣，下次也考高分，咱倆相互學習，共同進步。

2、我們兩個在信里可以分享一下這個月自己在學習中、生活中的趣事和煩惱。一份煩惱兩個人分擔，便會成為半分煩惱；一份快樂兩個人分享，就會成為兩份快樂

六年的小學生活作文系列9篇

寫作可以讓我們嘗試不同的文字表達方式和風格，通過寫作我們可以更深入地了解自己內(nèi)心的感受和思想。在撰寫作文時，我們需要注意自己的措辭。在本文中，我們將詳細介紹“六年的小學生活作文”并提供以下建議，供對此感興趣的人參考！

六年的小學生活作文【篇1】

童年的糊口就像是風中的羽毛，除了無邪的夢，貞潔的歌，頑皮的游戲，什么也不能使它停留。

童年的我，調(diào)皮，頑皮。那是，我還在鄉(xiāng)下，弟弟也在那兒。當時奶奶家經(jīng)濟前提還不算太好，有電視卻收不到節(jié)目。無奈之下，我和弟弟開始尋找樂趣。

我們剛開始預(yù)備烤山芋，可這是哪來的山芋？a計劃取消！在毒辣的太陽下，我們像兩只無頭蒼蠅，東碰西撞，不僅沒有什么收成，還弄的渾聲是汗。我索性癱坐在地上，任陽光曬得我無精打采。忽然，我的目光撞到了一個蜂窩，我露出邪惡的笑臉，拉著弟弟，對他耳語幾句，弟弟拍手叫好。我們各拿了一根結(jié)實的木棍，小心翼翼的靠近蜂窩，我壯了壯膽，捅了一下蜂窩，即刻，一群蜜蜂朝我們飛來弟弟被突如其來的情形下哭了。我大喊:“快跑啊!”說罷，拉著弟弟朝家跑去。我們在田野里跑的滿頭大汗蜜蜂窮追不舍，弟弟跑的越來越慢，干脆停了下來，他低著頭，手撐著大腿，大口大口地喘著粗氣。我也顧不了那么多，背起弟弟就跑。終于，蜜蜂們拋卻了追殺，離開了田野。

我們各自扶持著，緩緩地朝家走去。

這是我童年的故事，至今想起還覺得有幾絲留戀。

六年的小學生活作文【篇2】

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼六年的小學生活就要結(jié)束了，再過幾個月我就要畢業(yè)了，我將要告別多夢的童年，告別鮮艷的紅領(lǐng)巾，告別朝夕相處的同學和伴隨我成長的老師?？邕M一所新的學校。

陳老師，您還記得我嗎？你的話語卻回蕩在我的腦海中，生了根?；貞浳迥昙壍臅r候，您讓作文寫的好的眭遠、楊巧玉、我等人寫征文。您來收征文了，并批注了一番。中午您便叫來我們，一個一個的教導(dǎo)。到我了，您教我怎樣更好的修改，可是，我卻聽不懂。過了一天，您來收征文，我卻沒有交。您走到我的面前說：李娥，您的征文呢？陳老師，我不會修改作文，所以我沒有做好。你怎么不來請教我呢，距離交征文的時間是今天早晨，唉，算了。你的話一直回蕩在我的腦海中，久久不能停息。

陳國義老師，雖然我在五年級才認識您，但您知道嗎？您的印象對我很深刻！難忘您的眼神！每當我們的學習有了一點點進步；每當我們在比賽中小有成就；每當我們更加懂事、更加聽話時，您的眼神總是充滿了慈愛，激勵著我們繼續(xù)努力。每當我們犯了嚴重的錯誤時；每當我們闖下了不可彌補的禍時；每當我們在學習上不認真時，您那嚴厲的眼神透過薄薄的鏡片，刀子似的射在同學們身上，大家便羞愧地低下了頭。

上學期我收獲到了豐碩的果實，同時也感謝敬愛的老師，您含辛茹苦的教育我們，我深受感激，時?；貞浧鹞覀冊谝黄鸬狞c點滴滴春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚使干。您像蠟燭一樣，點燃了自己，照亮了別人。

師恩難忘，我沒有什么華麗詞語來形容您，我用我最真摯的心再次對您說：陳老師，謝謝您！

祝您身體健康，萬事如意

您的學生李娥

初一:李娥

六年的小學生活作文【篇3】

小學糊口是那樣的難忘，我從呀呀學語到能寫會算，從糊涂蟲到老師們眼中的好學生，那離不開老師們辛勤培育，眼下我還有多久能待在我親愛的學校了？

在這六年的歲月中，我從啟蒙老師那，得到過多少教育？這些，我都不能忘，我要銘記在心中。是老師把我領(lǐng)進了那無限無盡的知識海洋，是教師教步要做個聽話、老實、愛祖國、愛集體的人，想到這里，我的心中多了一絲著戀。

同學們！我們的情誼不能忘掉，我們一起慢慢成長，一起學習新的知識，一起嬉戲玩耍，在校園里，我交到了這么多知心小伙伴。

我親愛的母校，我但愿能讓時間在此刻停留，讓我再享受在您懷抱里的暖和，再感觸感染一下這個大家庭的暖和。親愛的母校，固然您的教室不大，操場不寬闊，但我仍舊深深地愛著您！是您讓我們在這學到了良多知識，懂得了良多道理。

老師！您讓我從一個什么都不懂的頑童，變成一個有理想、愛學習的少年隊員。同學們！你們使我沒有孤傲，沒有悲傷。母校！您是成千上萬小學生的家庭！

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學生就要過去了，我永遠忘不了我難忘的小學糊口！

六年的小學生活作文【篇4】

小學生活豐富多彩：有快樂的，有悲傷的，有痛苦的這其中一定有一些刻骨銘心的事，我也不例外。

記得四年級時，我和現(xiàn)在一樣，也是少先隊里的干部之一?？蓻]想到剛剛當上一個學期多一點的時間，就因那件事我丟掉了我所在部門的職位。

那個星期，寢室內(nèi)的同學突發(fā)其想：把墊單綁在床邊的鐵欄桿上，再把另一頭也用 同樣的方法固定好，這樣就成一個秋千的形狀了。在地上墊了一床被子。就這樣她們開始了嬉戲，玩耍。而全然不顧我們少先隊里的干部。這時，其它的大隊部的同學來了。當然，我就是被同寢室內(nèi)的其它成員污蔑。而導(dǎo)致了我和同樣當大隊部的鄭璐瑤失去了職務(wù)。

當然，除了倒霉的事，也會有開心的事。

記得那次青田縣流動少年宮把在他們的活動開展以來的第五站設(shè)在我們的學校章旦小學?；顒娱_始后，同學們積極參與。而我，卻只能在一旁幫助老師一起完成分數(shù)計時。不能享受其中，看到其它同學都通過自己努力得來了獎品，我羨慕不已。

五年級時，學校舉行了一次全校性的合唱比賽。我們五、六年級的同學，經(jīng)過自己的努力，認真練習，以及指導(dǎo)老師的努力，在五一那天，我們的努力沒有白費，我們拿了全校第一名。

小學生活真有趣!

六年的小學生活作文【篇5】

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，從一年級的幼稚生跳到了六年級的畢業(yè)生。在這六年里，我感到前所未有的快樂，雖然當中有許多的傷心事、有些讓人無法忘記的老師同學、一些在我面前說三道四的朋友、一些對我冷嘲熱諷的同學、一些考百分的卷子、以及一些不及格的試卷…面對那么多的坎坷，我并沒有感到累，相反，我還要謝謝他們，是他們讓我明白，在困難坎坷面前不能退縮的道理，是他們激勵了我，讓我奮發(fā)努力起來……說明了，我不會忘記我這六年的生活。

在這六年里，我學到了不少的知識，明白了許多的人生道理，交到了許多的知心朋友。當然，這些都離不開老師的悉心指導(dǎo)，如果沒有老師，我就不可能學習到那么多的知識；更離不開時常于我拌嘴、在困難坎坷面前卻又不惜一切幫助我的同學，是他們讓我體會到了朋友的溫情……

現(xiàn)在回想起3.4年級做得一些事，有的讓人感到可笑；有些讓人欲哭無淚；有的后悔不已、悲憤交加…。.

想起同學們天真無邪的笑臉，笑得是那樣的天真爛漫；

想起老師無情的教鞭，那會說話、會讓人領(lǐng)會事理得眼神，現(xiàn)在想想，還真是讓人難以忘懷啊！

六年級，一個小升初的階段，就要這樣過去了，不會再回來了…

六年，六年的小學生活就像是一本故事書，天天都有新的故事上演，一天一業(yè)，翻完了這本故事書，也就意味著你的小學生活結(jié)束了。

再見吧！陪我度過短暫而又漫長的六年小學生活！

再見吧！在困難坎坷面前和我一起度過的同學們！

老師，感謝您這六年來對我的照顧和栽培，對我無私的教誨。待我長大后，我一定會捧著我的大學畢業(yè)證來看望您！我的老師。

我充滿坎坷困難的六年小學生活，是時候和你說再見了，再見吧！我不會忘記的！再見，難忘的六年小學生活！

六年的小學生活作文【篇6】

六年的光陰如白駒過隙，匆匆掠過，在我們心中，只留下不可磨滅的記憶！

六年前，我們手拉手走進教室。六年后我們流著淚，拿著滿是簽名的校服，邁著沉重的步子走出那個給我們快樂。教我們知識的校園。只是，校園中的每一寸土地，每一份快樂。都深深留在了我們的腦海中。

在畢業(yè)典禮上，我們懷著感恩的心，向母校，向老師深深地鞠了三躬。每個學生的眼中都噙滿了淚水。

在最后一堂課上，我們都哭了，為了不舍，更是為了六年的快樂!

在最后的那段日子里，每個同學都在寫同學錄，用一張小小的紙，來表達啊自己對同學的不舍和紀念。六個春夏秋冬記載了我們的情，記載了71個人的快樂。

放心吧，母校，我們會騰飛。

放心吧，老師，我們會奮發(fā)。

藍天獻給白云，長路獻給遠方。這一顆感恩的心，將會化成動力，指引我們向前。

我們會以我們的成功，感恩母校，感謝老師。

六年的小學生活作文【篇7】

小學生活已接近尾聲，就像一部舞臺劇等待著劇中的人物完美謝幕。而我們每個人都是故事中的主角，酸甜苦辣，每一個日子都好似鉆石般閃亮，成了我的絕版回憶。

六年前，我們還是天真爛漫不諳世事的小朋友，咿咿呀呀地跟著老師認字。下課鈴一響，我們總是不等老師說下課就沖出去瘋玩。每天晚上回到家，父母總是責問：“今天怎么又把身上弄得這么臟?”六年過去了，那個教室的學生換了一批又一批，而我們，也從那個稚嫩的孩子，褪變成了青澀的少年，歡聲笑語的世界也已儼然演變成知識的海洋。日子逐漸變得單調(diào)、乏味，可就在那兩點一線的世界里，我們卻找到了另一片天空，不同的色彩，卻同樣廣闊迷人。也許，這就是成長。

六年前，我們就像一只只孤獨的小雛鷹，彼此間陌生卻渴望手牽手結(jié)伴在操場玩耍。六年后，我們已是英姿少年，意氣風發(fā)，也正是這樣，單薄的少年時光在回憶中總是那樣耐人尋味。也許，這就叫磨礪。

六年前，老師您還是一頭烏黑的頭發(fā)，總愛在課后與我們游戲，我們總是一副大大咧咧的樣子。在課堂上忍不住與同學說話時，您總是皺起濃眉;六年后，您原本的黑發(fā)不知何時已染上了一層銀白，我們卻還是那樣。我們悄悄地發(fā)現(xiàn)了您的細微變化，咳嗽聲增多了，雙手變得粗糙了，于是，我們變得收斂了，上課不隨意說話了，作業(yè)寫得認真了……

六年的時光如白駒過隙，但每一個日子卻如同海灘上的貝殼，光彩奪目，低頭細數(shù)著，不覺眼眶已濕潤。

六年的小學生活作文【篇8】

光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼小學的六年即將過去，它里面包含著情誼的暖和，老師的關(guān)愛，童年的歡樂，我糊口中的點點滴滴。

老師們對我無微不至，同學們給予我無窮的歡樂，他們讓我從失敗中找到成功；在難過期發(fā)現(xiàn)開心；在失望是給我鼓勵。大家都說：“老師是花匠，默默無聞的培養(yǎng)了我們；老師是燭炬，犧牲了自己照亮了他人。”是啊，老師傳授了我們良多良多知識，只但愿我們能早日成才，有一個夸姣的未來。但愿我們能答謝父母，報效祖國！老師就像我們干渴時一杯清涼的水；迷失方向時的一個箭頭；炎熱時的一陣涼風；嚴寒時的一束陽光。

俗話說：“情誼值千金。”這句話說得沒錯，朋友是我們的一把拐杖，幫助我們慢慢前行。我煩惱了，他們幫我解決，逗我開心；我無聊了，他們便帶我做游戲，給我的只有無憂無慮的感覺。他們愿意在我難題之時伸出援助之手。

天天早晨，大家早早來到學校，開始早讀，開始語文課，數(shù)學課，英語課，體育課……開始新的一天旅程。老師賣力的在黑板給我們講解，我們這坐在位子上悄悄思索，做到不懂就問，不恥下問。

小學糊口是夸姣的，有太多太多的趣事，是我記憶猶新。怎能忘懷！？

六年的小學生活作文【篇9】

六年的小學糊口就這樣過去了，還有幾天就要考畢業(yè)考了正興奮啊同時也很煩腦，考完式的時候要離開母校，真舍不得。

我再也看不到同學們的笑臉，也看不到老師的微笑，一轉(zhuǎn)眼就要離開母校了還真有點舍不得，舍不得老師，舍不得同學們，

究竟也朝夕相處了六年一下子要分開對誰來說都佷難忘的結(jié)局。

畢業(yè)考考完了要分開了同學們都依依不舍，回到教室后同學們目不轉(zhuǎn)睛的望著老師，不一會兒主任叫我們兩個畢業(yè)班帶上剛班主任去六樓會議室開會會不一會兒就開完了，幾個同學把飲料搬了下來到教室后把飲料分給同學們后又把猛總是買的雪糕分給了大家，

張老師發(fā)畢業(yè)證了，再發(fā)畢業(yè)證的時候張來是哭了，我們也忍不住哭了，李班長說張老師你哭設(shè)么，這不是一件很興奮的事嗎？

張來是沒有說話，在默默的哭畢業(yè)證發(fā)完了，下課了一個認識的生音叫道起立我們最后一聲說了老師再見。

葡萄四年級小學作文

寫作可以提升學生的文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，也讓我們更好地理解自己的人生目標。在動筆之前，我們應(yīng)該先選擇適合自己的作文類型，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在寫作時，你會提前做好準備嗎？希望本文提供給您一些有用的參考信息。

葡萄四年級小學作文 篇1

秋天到了，我們一家到葡萄園摘葡萄。我們乘車，不一會兒就到了目的地。

??！真美??！呈現(xiàn)在眼前的是一片充滿豐收景象的葡萄園。我放眼望去，那連綿不斷的葡萄架像一塊巨大的綠色絨毯。走到架子下看，葡萄的葉子把葡萄架遮得嚴嚴實實，連陽光都照不到地面。葡萄有圓形的，也有橢圓形的，一串串垂掛在架子上，有的整串是紫色的，有的整串是綠的。我順手摘下幾顆放進嘴里嘗了嘗，葡萄汁多味美，酸甜可口，吃了還想吃呢！

這時，不知誰喊了一句：“大家開始摘葡萄吧！”我立即拿出剪子，高興地哼著歌，麻利地剪起來，左邊剪一串，右邊剪一串，頭上剪一串，我兩眼圓睜，生怕漏掉一串葡萄。每剪下一串，我都會輕輕地把它放在箱子里，附近摘葡萄的叔叔阿姨，也邊剪邊說笑，十分親切熱鬧。望著一箱鮮亮、晶瑩的葡萄，我的心里甜滋滋的……

在返回的路上，我想：今天的收獲真大呀！

葡萄四年級小學作文 篇2

東風汽車公司二小四年級徐楠芯

紅彤彤的蘋果、黃澄澄的鴨梨、粉中帶白的水蜜桃和火紅火紅的火龍果都是人們十分喜愛的水果?？晌?，最喜歡的還是那水淋淋的葡萄。

葡萄溝的葡萄大小不一，顏色各異。有白色、紫色、綠色、紅色……

紫葡萄是大家常吃的一種葡萄。它的莖上有葉子，葉子呈翠綠色。莖的兩旁長得便是一顆顆水淋淋的大葡萄。拎著莖從遠處看，就會覺得有點酷似三角形。葡萄的皮十分柔滑。摸上去就像嬰兒的小臉蛋一樣。

凍了的葡萄放進嘴里，涼絲絲的，又酸又甜，像在嘴里放了一顆冰珠。這不但能提神、醒腦還可以補充營養(yǎng)。

葡萄皮敷在皮膚上，能加倍滋潤皮膚。

多么可愛、多么小巧玲瓏的紫葡萄呀！

葡萄四年級小學作文 篇3

我喜歡吃很多水果，有香蕉，有石榴，有西瓜，有葡萄……其中，我最喜愛的水果是葡萄。

葡萄春天開花，秋天收獲。葡萄是紫色的，圓潤可愛，摸著滑滑的，軟軟的，像嬰兒柔嫩的小臉。再聞一聞，一陣香味撲鼻而來，非常誘人。把皮剝開，里面果肉的顏色紫中帶綠，發(fā)出淡淡的清香；果肉晶瑩剔透，如同寶石，散發(fā)出紫色的光，看著就垂涎三尺。嘗一口，又酸又甜，潤到喉嚨里面，感覺清涼可口。

葡萄不光好看，好吃，還富含營養(yǎng)呢！他含有維生a、b2、b、c等。葡萄對神經(jīng)系統(tǒng)和心血管有益。葡萄可以做成葡萄汁、葡萄干、葡萄酒等。

葡萄真是人間美味！這么好吃的葡萄，我想人人都愛吃吧！

葡萄四年級小學作文 篇4

葡萄沒成熟時，葡萄皮是翠綠色的。像一顆顆碧玉似的翡翠，晶瑩剔透。每年秋天，葡萄成熟了。由于葡萄品種很多。葡萄大小不一，顏色各異。有白色、紫色、綠色、紅色……在那又大又綠的葡萄葉下，掛著一串串晶瑩透明的葡萄，紫紅色的、碧綠色的，圓圓的，好像一顆顆不同顏色的寶石。置身其中猶如進入珠寶的世界。輕輕扒開葡萄皮，一個嫩嫩的果肉呈現(xiàn)在你的眼前。果肉半透明的看上去像水晶，像瑪瑙。散發(fā)著迷人的香味，使人口水直流。迫不及待放入口中，細嚼一下，香甜可口的汁水一下子滲遍全身，那甜滋滋的味道始終留在我的嘴里，久久不會消失。讓人回味無窮。葡萄不光好吃，它含豐富維生素c。還有很多用途。能制成葡萄干，加工各種各樣的糕點，還能釀成美味香甜的葡萄酒，供大家品嘗。葡萄皮有潤膚作用。

我愛葡萄更愛吃葡萄，你喜歡嗎？

葡萄四年級小學作文 篇5

今天去富陽摘葡萄，來到葡萄園，看到大片大片的葡萄地。葡萄藤密密麻麻地繞在葡萄架上，上面掛滿了一串串的葡萄。

我們走進葡萄地，首先看到一個大大的蓄水池，是用來澆灌葡萄的，地上鋪了白色的塑料布，是為了防止弄臟鞋子。我抬頭一看，一大片的葡萄（也有提子）掛在架子上，有紫色的、淡紫色的、有青色的、有淡綠色的，這些提子分別是美人指、青提、無糖提子，聽說這無糖提子是專門給糖尿病人吃的，我們嘗了嘗，果真是淡的。

我摘了很多形狀像腰果的提子，這種提子香甜可口，我很喜歡吃。阿姨告訴我，被太陽照的時間長的葡萄才甜，我覺得也許是因為日照時間長會增加糖分，所以葡萄才甜。我試著分別采了一顆被陽光照著的和沒被陽光照著的提子，發(fā)現(xiàn)沒被陽光照著的提子有點酸酸的，被陽光照著的提子明顯甜了許多。

我們每人摘了一箱，就高高興興的回家了。

葡萄四年級小學作文 篇6

8月5日的早晨天氣晴朗，我們一家開車去大圩鎮(zhèn)參加大圩葡萄節(jié)。

在葡萄節(jié)的這段時間里，當?shù)氐陌傩諘炎约杭依锏木G色食品拿出來賣，看，大馬路上都是大圩鎮(zhèn)的農(nóng)民，他們買的東西種類不少，比如說雞蛋，蓮蓬，公雞之類的。一個雞蛋5塊錢，好貴啊!

葡萄節(jié)，顧名思義，就是摘葡萄的節(jié)日，最重要的當然是摘葡萄了。我們來到一家葡萄園，這家葡萄園門口種著許多不知名的野花，旁邊還擺著一張桌子。一個大媽馬上迎了上來：來我們家摘葡萄吧，我們家的品種可多了，有玫瑰香、金手指、醉金香、有黑峰我就不一一介紹，了各種品種的葡萄都擺在那張桌子上，你們覺得哪個最好吃，告訴我，我?guī)銈內(nèi)フ?。我把那些葡萄嘗了個遍，最后選擇了玫瑰香。他有一種類似于玫瑰的味道，玫瑰香這名字或許就是這樣來的吧。

我第一個跑進葡萄園，因為我想好好觀察一番，我還從來沒有見過葡萄架呢!院子里，可以看見排列整齊的水泥柱子，那些水泥柱子的頂端有用鐵絲連成的網(wǎng)。扎根在地面上的葡萄藤順著水泥柱子攀上鐵絲網(wǎng)，而葡萄便掛在由水泥柱子和鐵絲網(wǎng)組成的葡萄架子上了。

葡萄都被一層白色的紙包著，聽媽媽說，這些白紙是用來提防那些嘴饞的蟲子們的。我們小心地將袋子撕一個小口，看看里面的葡萄是否成熟，如果是成熟的，我就將那串葡萄連藤一起剪下來，放進籃筐里，很快籃子就裝滿了，店家?guī)臀覀冄b好，結(jié)過賬，我們拎著盒子走出了葡萄園，結(jié)束了愉快的旅程。

回到家，我拆開那些紙，細細的品嘗著自己的勞動成果，感覺格外的甜美呢。

葡萄四年級小學作文 篇7

星期六，媽媽帶我去市場買水果。這里有紅彤彤的蘋果、紫瑩瑩的葡萄、黃燦燦的橘子……不過我最喜歡吃葡萄了！

它看起來好像一顆顆紫瑩瑩的寶石。它的形狀和玻璃球一樣大小，摸起來像嬰兒柔嫩的小臉。聞起來，香氣撲鼻，我的口水都流出來了。我剝開皮，里面水靈靈的，我馬上咬了一口，甜甜的，酸酸的，清涼可口。

葡萄不光好看、好吃、還富含營養(yǎng)呢！

它的營養(yǎng)可多了，有維生素a、b、b2、c等，還富含蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)等。

多吃葡萄還對神經(jīng)系統(tǒng)和心血管有益。

它的吃法也有很多?？梢宰銎咸阎€可以做成葡萄干和葡萄酒。

我最喜歡吃葡萄了。

葡萄四年級小學作文 篇8

摘葡萄已經(jīng)是暑假里必去的項目之一，這次前往是否應(yīng)該有著與以往不同的感受呢？可到了那里，葡萄像珍珠一般掛在藤上，只要是顏料盒里所有紫色和青色系列的顏色都會在藤上出現(xiàn)，還是迫不及待地鉆進葡萄園，立馬就摘下一顆放在嘴里，酸酸甜甜的。那種沁入心脾的香甜讓人不忍心摘下。

這時候，老爺爺樂呵呵地走過來，遞過一把剪刀和一個紙盒，我拿著剪刀蹲在葡萄藤下仰視，一串一串葡萄盡收眼底。像紫水晶，像瑪瑙，像珍珠，都是那么惹人喜愛。假如摘下不就失去了那一道美麗的風景了嗎？我糾結(jié)著，老爺爺?shù)囊痪湓捵屛一砣婚_朗，小朋友，你趕緊摘下它，再過段日子這些葡萄有些就會自然掉落，有些就會風干干癟，沒有了。我堅定的拿起剪刀一手托住葡萄底部，另一只手用剪刀把它剪下來，看著圓溜溜的葡萄，乖乖地落在我手中沉甸甸的，開心地笑了。老爺爺也笑了，其實這樣的摘葡萄也是對老爺爺辛勤勞動后的肯定。只有這樣自己吃在嘴里甜，老爺爺心里更甜。

雖然被太陽曬得小臉蛋通紅，通紅，但看到藤上的葡萄被收獲到箱子中，帶回去與他人分享勞作者的成果，也是一件特別開心地事情喲!

葡萄四年級小學作文 篇9

春天是一個生機勃勃的季節(jié)，在春天里萬物都在勃然生長，野外一片欣欣向榮、陽光積極的景象，叫人格外的為之感動。

春天，踏青的好時節(jié)。踏青，顧名思義就是腳踏青草，古人們往往很喜歡踏青這項活動。每當春天來到，古人的文人們往往三五成群去野外踏青，或是摘花或是放風箏，又或是寄情山水，感懷古今。

踏青的過程恰恰是一種放松心情的過程，因為冬季往往天寒地凍，人們的活動空間很小，大多只是在居室內(nèi)活動。而春天恰恰是一個溫暖宜人的氣候條件，非常合適人外出游玩。

現(xiàn)如今，人們的踏青活動更多是一種忙里偷閑的活動，讓人在野外環(huán)境當中能夠喚回童心的回歸。當春回大地，萬物都會復(fù)蘇了。人們攜一家老小，去野外尋覓春天的'蹤跡，融入自然，感受藍天白云，野草芳香?，F(xiàn)在的人們踏青的活動也多種多樣了，可以野炊也可以吃燒烤，更可以在風景區(qū)內(nèi)游玩欣賞，拍攝留念。當行走的野地當中，聽到雀聲鳥叫，聞到田間地頭的菜花香，沐浴春光之中，人就會感到非常的舒適。

踏青，春天里最好的戶外活動了。

葡萄四年級小學作文 篇10

一株葡萄

我家門口有一株葡萄，它已經(jīng)生長多年了。差不多有手臂那么粗，枝條爬滿了整個葡萄架。

春風吹來，葡萄長出了黃綠色的嫩芽。過了幾天，嫩芽變成了綠色小葉子。幾陣春雨后，小葉子變成了巴掌那么大的葉子，布滿了整個葡萄架。

夏天，葡萄的葉子長得更茂盛了，郁郁蔥蔥的，把整個葡萄架遮得嚴嚴實實的，遠遠望去，就像綠色的涼棚?；鹄崩钡奶栒赵谄咸鸭苌?，只能透出幾縷金光，葡萄架下面顯得特別陰涼。這時，開始結(jié)出葡萄，小葡萄一串一串像綠色的珍珠，掛滿了葡萄架。我真想摘下來吃，媽媽告訴我，現(xiàn)在還不好吃，要等到秋天，葡萄成熟了，才好吃呢！

好不盼到秋天，一串串的葡萄由綠變成暗紅，長得又圓又大，晶瑩透明，像瑪瑙似的。葡萄收下來了，我挑了一個大的放在嘴里，真好吃，又甜又酸，果汁極多。葡萄真是好水果??！

冬天來了，吹來一陣陣寒風。黃葉子一片片地從葡萄架上飄落下來。葡萄架上稀稀疏疏的，只剩下橫七豎八的枝條。一場大雪給大地披上銀裝，葡萄架上的枝條也被蓋住了，看到冬天的景象，我真盼望春天快點來到，好讓葡萄發(fā)芽、長葉、結(jié)果。

我愛這株充滿生機的葡萄。

葡萄四年級小學作文 篇11

水果多種多樣，有黃色的鴨梨，紅通通的蘋果，有粉紅色的桃子但我最喜歡的就是綠色的葡萄了。

它的莖細而長，綠色的莖上面還有許多叉口。葡萄一串一串的掛在叉口上。葡萄挨挨擠擠的，像珍珠一樣。有的才長出一兩顆小葡萄;有的長地像寶石，晶瑩透明;有的還卻是最大的葡萄，好像是小孩玩的彈珠，讓人愛不釋手。

這些葡萄脹得馬上要破裂似的，它們的皮上還有些薄薄的白紗。這些葡萄皮上還有許多青春痘，我心里開始嘀咕：這葡萄都長了這么多青春痘，好不好吃呀呢!這時，我聽見家人說：太好吃了，真是人間美味呀!太好吃了，再吃一個!我開始猶豫：吃還是不吃呢?但我還是被它那晶瑩透明的外表誘惑。我剝開外皮，開始吃，它那黏手的果汁的清香久久的在我的喉嚨里回蕩!我又拿了一顆，用手摸著它，覺得涼絲絲，光滑的外表又誘惑我

看著吃著，我也覺得自己就是一顆葡萄，掛在枝上。一陣微風吹過，我就翩翩起舞，不光是我一顆，一串的葡萄都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜的掛在那。蜻蜓飛過來告訴我清早飛行的見聞，小鳥從天空掠過，告訴我昨夜做的好夢。

過了一會，我才回過神來，我不是葡萄，我是在吃葡萄呢!

小學教案：小學生心理健康教育教案(3篇)

【導(dǎo)語】心理健康教育是根據(jù)學生生理心理發(fā)展的規(guī)律，運用心理學的教育方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生整體素質(zhì)全面提高的教育。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

尋找快樂密碼

教學目標：

1、培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度

2、讓學生樹立正確的人生觀

教學方式：專題教育

教學重難點：培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度和如何保持好的心態(tài)

教學手段：課件、圖片、游戲道具等

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

同學們，今天外面陽光明媚，小鳥都在嘰嘰喳喳的叫著，你們看著這美好的一切，覺得開不開心吶？

二、圖片展示，體會心情

出示小動物圖片

提問：老師這里有一張圖片，大家看一看，想一想，途中的小動物的心情是怎樣的？

學生看圖討論回答

三、活動體驗：活動營

同學們，接下來我們要來玩兩個好玩的游戲。

1.微笑對對碰：全班同學面對面站成兩排，兩排之間相隔一定距離。每排各派出一位同學，先站在原地，微笑著高喊對面同學的名字，遠距離鞠躬問好。然后相對前行，近距離鞠躬問好后歸隊?；顒又行Τ雎暤耐瑢W將被對方俘虜，并排至對方的隊尾。俘虜多的一對獲勝。

2.分享快樂密碼：音樂響起時開始傳遞“快樂球”，音樂停止時，手上拿球的同學給大家說說自己覺得快樂的事。

一輪結(jié)束后，同樣在音樂聲中傳球，音樂停止，手上拿球的同學給大家說說自己消除不快樂的方法。

思考：在活動的過程中，你有什么感受？

四、課后拓展

你有哪些好的方法可以用來調(diào)整情緒、保持快樂吶？快把你的快樂密碼寫出來吧！

在集體中快樂地生活

一、教學目標：

1、讓學生了解自己的情緒，學會保持愉快的心情，做一個快樂的人

2、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會“給予是快樂的”的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想感情。

教學過程：

一、輕松導(dǎo)入，引發(fā)情感

今天和這么多老師一起上課，高興不高興？

大家想想，一個人高興的時候經(jīng)常會有怎樣的表現(xiàn)呢？（笑）

你們會笑嗎？（會）

那么我們來做個游戲，看你們究竟會不會笑，我說詞語，你們來做相應(yīng)的表現(xiàn)，請大家面向后面的老師，請老師們做個裁判。

微笑------笑瞇瞇--------哈哈大笑-------冷笑

冷笑的高興的意思嗎？

同學們做得都很準確，請你們再想想與高興相近的詞語有什么？（興奮，激動，快樂）

你什么時候會覺得快樂？大家說得非常好，在生活中，當我們認識一位新朋友的時候是快樂的，得到一件禮物的時候是快樂的，受到表揚的時候是快樂的，而我們今天要學習的這篇課文，就是在集體中快樂地生活，感受集體的溫曖

誰知道快樂是什么意思？

理解的非常好，我們都知道得到東西的時候往往是快樂的，可付出給別人東西的時候又怎么會是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？請大家把書打開，輕聲快速讀課文，然后回答這個問題，看誰找到的答案多。

二、感悟集體，升華情感

這么多份集體快樂，你覺得哪一份最讓你感動，最讓你思緒萬千，感到有一股暖流充滿心間？你可以大聲讀一讀，也可以細細品味，別忘了動動手中的筆，把你感受最深的句子劃下來。

誰來說說，給大家讀讀原文，

你能想象小男孩說這句話時的心情嗎？誰愿意來當當這個小男孩。

當你聽到這個小男孩說的話時，你有什么感受？

跟大家一樣，你能用下面這個句式來說說想法嗎？

小男孩把快樂給予弟弟，你還從哪里感受到了？指名讀句子，能說說原因嗎？

小男孩在說這句話的時候心里在想什么？你可以看看課文的插圖，那上面畫的正是這部分的內(nèi)容。（要把集體的快樂和大家共享）

誰愿意通過朗讀把這份快樂給予大家。

小男孩兩次都只想到給予，而不是得到，這使他們深感外，也深受感動，他從小男孩身上看到了另外一種快樂，那就是“在集體中快樂的生活，他們深地感動了。

小弟弟感到難忘，是因為

小男孩感到難忘，是因為

你可以選擇一句來說，想全部說更好。

最后老師想請同學們欣賞一個小短片，也許你們都曾經(jīng)看過，但老師仍然希望你們這一次能夠靜靜地用心去欣賞，用心去感悟！

看完之后請同學們談感受。

樹立自信心

一、教學目的：教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難?？朔员靶睦恚瑢W會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學準備：事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。

三、教學過程

（一）導(dǎo)入

同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動明理

1、角色扮演（15分鐘）：讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話

師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試；他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。指點迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請同學歸納總結(jié)，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學生正確地評價自己，樹立自信。

小學生作文教案1500字精選

一名合格的人民教師應(yīng)該對自己的教學負責。同時也說明老師一定在講課前準備好了一份教案。教案有助于教師加深對教學內(nèi)容的理解。教案具體怎么寫呢？以下為我們?yōu)槟闶占淼男W生作文教案，僅供你在工作和學習中參考。

小學生作文教案 篇1

趣味作文教學設(shè)計

共十三課時

第一單元：狀物篇--按照順序抓住特點來介紹事物

第1課：《我最愛吃的水果》第2課：《我的鉛筆盒》第3課：《美麗的花瓶》

第二單元：寫事篇--學會描述事情發(fā)生的經(jīng)過

第4課：《有趣的咬畫》第5課：《紙箱里面有什么》第6課:《用左手寫字》

第三單元:寫人篇—抓住外貌性格特點描寫人物

第7課:《愛**的我》第8課:《我的媽媽》第9課:《我的好朋友》

第四單元:童話篇--發(fā)揮想象,創(chuàng)設(shè)情節(jié),學寫簡短童話

第10課:《文具們的爭吵》第11課:《小狗,你真棒!》第12課:《老虎大王照像記》

第五單元:寫景、書信篇--把觀察到的景物描寫下來

第13課:《下雪了》

第14課：《給遠方的親人寫一封信》

《我愛吃的水果》教學設(shè)計

教學目標：

1.引導(dǎo)學生抓住水果的特點，用一段或幾段話把它的形狀、顏色、味道及營養(yǎng)價值介紹清楚。

2.學生能按一定順序、抓住特點，通順流暢地記敘事物3.發(fā)展學生的形象思維及語言文字的表現(xiàn)力。4.激發(fā)學生的寫作興趣。教學特色：

1培養(yǎng)觀察能力、教會學生觀察的基本方法2.說話與寫話結(jié)合，讓孩子說寫能力同步提高。

教學準備：

新鮮的、各式的水果若干教學過程：

一、激發(fā)興趣，親近水果

1談話導(dǎo)入：小朋友們好！我是王老師。雖然和大家第一次見面，但是我卻知道大家都非常喜歡吃水果，對不對？今天，老師就要和大家玩一個猜水果的游戲。2.看，老師這里有一個神奇的布口袋，里面裝了很多香甜可口的水果。大家想不想知道到底都有什么水果呢？好，現(xiàn)在老師就請小朋友們一個接一個地上來摸摸，說說自己摸到的是什么？

3.剛才很多小朋友都猜出了水果的名字，大家高興不高興??？那誰能說一說你是怎么猜出來摸到的水果是什么的呢？二、走近水果，盡情表達

1老師這里有一張水果圖片，大家來看看上面都有什么??？（指導(dǎo)說話：黃燦燦的梨子，紫幽幽的葡萄，紅通通的蘋果，圓鼓鼓的獼猴桃，彎彎的香蕉）2.這些水果娃娃多可愛啊，大家都恨不得去咬上一口。那你們知道王老師最喜歡哪一種水果嗎？為什么？

3.學生自由發(fā)言，試著練習描述水果的特點。（構(gòu)想，也許會說老師喜歡葡萄，它們像紫色的水晶寶石，或如，老師喜歡獼猴桃，它像一個可愛的小枕頭，還像小猴子的腦袋，再如。老師喜歡蘋果，又香又脆，很好吃）三.仔細觀察，抓住重點

1.看：老師出示一個獼猴桃,請小朋友們仔細觀察。把你觀察到的說一說。A.請小朋友看看，獼猴桃是什么顏色的呢？（棕色）

是深棕色還是淺棕色的？（板書：淺棕色）哦，它穿著淺棕色的外衣。B.咱們再來仔細看看，獼猴桃的皮兒上還有什么些什么呢？（又細又密的絨毛）C.獼猴桃摸起來什么感覺呢？來，小朋友們都來摸一摸。（有的硬、有的軟，毛茸茸的）

D.說完了顏色，誰來說說它的形狀？（板書：圓圓的、扁扁的）像什么呢？（板書：土豆，鼓溜溜的小枕頭……）

大家說得真好?，F(xiàn)在請大家根據(jù)老師的提示，練習把話說流利。出示：獼猴桃的皮兒是（

）色的，上面有許多（

）的絨毛。摸起來，有的（

）的。有的（）。它的形狀是（

）的、（

）的，像（）又像（）還

像（），十分（）。

E好，現(xiàn)在我們就剝開一個獼猴桃的外衣，看看它的果肉是什么樣子的。請來說說，剝落外衣，露出來了什么樣的果肉呢？（綠色的）聞起來是什么味道呢？（清香）

現(xiàn)在老師把它切成一片一片的，大家再仔細觀察下。最里面是什么樣子的？（淡黃色的心兒，周圍還有黑黑的小籽兒）像什么呢？（芝麻）誰把把話聯(lián)系說說，介紹下獼桃猴里面的樣子？

出示句式：剝落它的外衣，里面露出了（）色的果肉，把它切成一片一片，最里面是（）心兒，周圍還有（）小籽兒。像（）。2.嘗：

大家說得真不錯。說得老師口水都要流出來了。大家想不想嘗嘗它的味道呢？老師用牙簽給每個小朋友發(fā)一塊，嘗一嘗。

誰來說說你嘗到的是什么樣的味道？（涼絲絲。甜津津、酸溜溜等）3.夸：

大家知道嗎？獼猴桃不僅味道甜美，它還是富含維C最多的水果。被稱為“水果中的維C之王呢！四．范文引路。

大家一起來看黑板，請同學們仔細聽老師讀的范文。聽后把你喜歡的句子記在心里，好不好？

水果之王——獼猴桃我愛吃甜津津的葡萄，也愛吃黃澄澄的香梨，但我最愛吃的還是有“中華奇異果“之稱的獼猴桃。獼猴桃的皮兒是棕色的，上面布滿又細又密的絨毛，短短的，好似一個橢圓形的土豆，又像一個可愛的小枕頭，飽鼓鼓的，還像一個黃乎乎的小猴頭，毛茸茸的，十分可愛，怪不得人們都叫它獼猴桃呢。我輕輕一摸，有的硬梆梆的，像一塊石頭一樣。我挑了一個軟軟的，它肯定已經(jīng)成熟了。我輕輕撕掉獼猴桃薄薄的皮兒，里面立即露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香撲鼻而來，令人垂涎欲滴。我把它橫著切成一個個圓片片，只見圓片中間是淡黃色的心兒，四周撒滿黑黑的小籽兒，像一粒粒烏黑的芝麻。我用牙簽戳了一片，塞進嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真讓人回味無窮，吃了還想吃。獼猴桃里面含有大量的維生素C，還有十幾種氨基酸，真是名副其實的“水果之王“。五、描繪水果，展示風采

A總結(jié)：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家聽得都很認真?；貞浵吕蠋熓窃趺从^察描寫水果的？板書：一看（顏色形狀外面里面）二摸三嘗四夸

B練寫：聽老師介紹完了自己喜歡的水果，現(xiàn)在請小朋友們拿起筆來，寫寫自己喜歡的水果，好不好？現(xiàn)在請到老師這里來，領(lǐng)取你最喜歡的水果，放在桌子上觀察。老師相信你們筆下的水果一定是最討人喜歡的。C.習作展示，集體提出修改意見

我最愛吃的水果是橘（ju）子。橘（ju）子是一種常見的水果。它是金黃色的，外形（xíng）是圓圓的，扁（bian）扁（bian）的，像個小黃球（qiú）。剝（bo）開它的皮，里面有一層白色網(wǎng)狀的莖（jing）。我查了資料，這叫橘（ju）絡(luò)（lòu），有醫(yī)學作用，還能治嘔(ou)吐(tù)、口渴呢！它的肉是一瓣(bàn)一瓣(bàn)的，就像七八個兄弟緊緊地抱在一起，吃在嘴里，酸酸的，甜甜的，水份很多，可好吃了。但我要提醒大家橘（ju）子雖(sui)然(rán)好吃，可你千萬別貪吃，因為吃多了容易上火喲！

小學生作文教案 篇2

教學目標：

1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。

2、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

3、情感與價值觀：利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

準確區(qū)分軀干上的左與右。

教學難點：

能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

教學過程：

一、謎語引入，揭示課題

師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應(yīng)最快。

(課件出示)

謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)

謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)

師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)

二、游戲

1、聽口令做動作。

(課件)

師：請小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。

(游戲)

2、排排座

師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰?請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰?再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰?

三、分析辨別

1、出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。

2、相對的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

生：因為老師和小朋友是面對面的。

師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。再舉例，進一步鞏固。

師：與同學們面對面，這是我的右腳。

生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。

3、出示課件(圖片3)

師：這是左還是右?說說為什么?

生：圖片中的手和我們是相對的。

4、出示課件(圖片4)

這個小女生的耳朵是左還是右?學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

四、拓展練習(出示課件)

1、辨左右，答問題

3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是XXXX，右邊的是XXXX數(shù)字0左邊最小的是XXXX，右邊的是XXXX將這4個數(shù)從大到小排列。

2、(出示課件圖片)

小灰兔出去玩，看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來，正在和它()邊的蝴蝶游戲。

3、想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有XXX只檸檬，右邊有XXX只檸檬。如果從XXX邊拿走XXX只檸檬，就和XXX邊同樣多。或在XXX邊添上XXX只檸檬，也和XXX邊同樣多。還可以從XXX邊拿XXX只檸檬放在XXX邊，兩邊也是一樣多。

動腦筋：(出示課件)

1、小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。

2、看電影時，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個位子。

五、總結(jié)

說說今天學了些什么。

小學生作文教案 篇3

4、小組討論，全班交流。

5、教師小結(jié)：這篇課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝三個小朋友是怎樣畫風的。

【設(shè)計意圖：通過從課題入手，讓學生自主探究，會使學生有針對性地進行有效學習，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！?/p>

三、認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”

1、課件出示三位主人公（宋濤、陳丹、趙小藝），學生與其打招呼。

2、出示拼音，請小老師領(lǐng)讀

3、去掉拼音，集體賽讀

4、集體討論：日常生活中，認讀生字在哪里出現(xiàn)過？

5、測讀帶生字的句子（認識“顯”）

6、找找好朋友，做“連一連”練習

7、按課文例子，用“顯得”造句子

【設(shè)計意圖：從圖片引出主人公，并以打招呼方式進行識字，能讓學生在具體環(huán)境中加強識字認字的能力，加上連線練習、造句子與測讀，學生能及時糾正錯誤，改善不足，找出薄弱環(huán)節(jié)?！?/p>

四、指導(dǎo)書寫“丹、烏”等12字

1、課件出示帶有12個一類字的詞語，再次測讀。

2、按照結(jié)構(gòu)的不同，讓學生將其歸類（獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）

3、學習獨體字“丹、烏”

（1）觀察字形

（2）提出“舟”與“鳥”與生字的區(qū)別。

（3）集體討論在田字格的寫法，注意筆順。

（4）教師范寫，點出注意的地方。（“丹”的“一”要寫在橫中線；“烏”的“豎折折鉤”要一筆寫成）

（5）學生練習，老師巡堂指導(dǎo)。

4、學習生字“藝、顯、忽、絲”

（1）小組合作，比賽用以前學過的方法記生字，看誰記得最快。

（2）交流識記方法。

藝：加一加，“艸”加“乙”。

顯：加一加，“日”加“業(yè)”。

忽：加一加，“勿”加“心”。

（3）觀察字形，上下筆畫在田字格中的大小問題。

藝、顯：上小下大

忽、絲：上大下小

（4）教師范寫

（5）學生練習，老師巡堂指導(dǎo)。

5、學習生字“桿、眨、濤、陳、轉(zhuǎn)、斜”

（1）同桌互相交流識字方法。

（2）學生練習寫字，同桌間檢查指正。

（3）老師選一名同學的作品進行展示，集體討論書寫情況。

（4）拓展：多音字“桿、轉(zhuǎn)”組詞

【設(shè)計意圖：把生字按結(jié)構(gòu)歸類進行教學，能讓學生在書寫上明確要點，理清寫字方法，加上以“橫中線、豎中線”定位步驟和識字方法的交流，學生寫字環(huán)節(jié)就能做到有的放矢，落到實處?！?/p>

五、小結(jié)

1、把已學的生字寶寶帶進課文，再一次正確、流利、有感情地讀課文。

2、小結(jié)知識點（交朋友、讀寫生字與總體感知課文）

【設(shè)計意圖：再讀課文能讓學生從字詞回歸文本，提高語感，加深對文本的'認識。通過小結(jié)知識點，老師再次回顧課文內(nèi)容，學生能在腦海中形成知識架構(gòu)，對文本的編排就更加深刻?！?/p>

四年級作文十五篇

如何讓自己的作文在眾多人中脫穎而出呢？寫作是培養(yǎng)學生批判性思維和判斷力的重要方式，透過寫作我們能夠反思自己童年時光和成長途徑。而寫一篇優(yōu)秀的作文需要長時間的積累。我們經(jīng)過精挑細選，從眾多資料中為大家?guī)砹诉@篇“四年級作文”。建議大家將本頁面和我們的網(wǎng)站添加至收藏夾，以便日后進行瀏覽。

四年級作文 篇1

我在臨窗的方桌上畫畫，畫一片吐綠的楊柳，畫幾簇盛開的小花，畫七八只在池塘里戲水的小鴨——

沙沙——沙沙，誰在說話？似有若無。沙沙——沙沙，誰在說話？忽小忽大。

呵，下雨啦！下雨啦！那么多的小雨珠，像閃著晶晶的亮眼睛，正向窗里張望。只是窗玻璃太滑，雨珠站不穩(wěn)哪！

噢，小雨珠，你們敲窗干什么？是怕我畫中的楊柳口渴了，要給它們送來清清涼涼的天上水？是想看看我畫中開的是什么花？還是想鑒別畫中的小鴨，會不會飛進安徒生的童話？

呵，看吧！看吧！我畫面上正在萌動的風景，請你們也參加潤色吧！

喔！我只自顧自地說話，你們還是隔在窗外呀！那么，我走出去，和你們談?wù)勚脑挵?。還想請你們看一看，我畫中的小楊柳，能不能長得挺拔？我多想我畫中盛開的小花，能隨你們一起香灑天涯！

小雨，小雨，不必敲窗，我來啦來啦！讓我們一起到郊外，去畫一幅鮮靈的水彩畫……

四年級作文 篇2

有人說過：學生是老師心中的花朵。

我左臉頰上的“小酒窩”會告訴你，我是最幸福的花朵。

那位老師是剛調(diào)來的，長得好帥，身材魁偉，溫和善良，看見每個小朋友都是笑瞇瞇的樣子。多年過去，他的樣子我已經(jīng)記不起來了，可他給我的幫助至今讓我難以忘懷。

記得那是我讀學前班的一個中午。湛藍的天空，像一池倒映的湖水，學校的花園里芳香馥郁，令人心曠神怡。吃完午餐，我們幾個小朋友來到花園，準備玩兒老鷹捉小雞的游戲。但大家都爭著要當勇敢的雞媽媽，誰也不愿意放棄。絞盡腦汁，才想出用賽跑來決出勝負?？蛇@場比賽讓我付出了血的代價！

比賽開始了，我胸有成竹，因為我與黃思純一組，她根本沒我跑得快。裁判賴肖一聲令下，我拔腿就跑，不一會兒，我便超過了對手。不料，要到終點的那一剎那，性急的黃思純把我往旁邊一推，我身體失去平衡，摔在了花壇的棱角上。棱角太尖銳了，我眼前一黑，感覺左臉疼極了，殷紅的鮮血順著流滿了衣服，我哇哇大哭地嚷著要媽媽。黃思純嚇得呆若木雞，其他小朋友也驚慌失措，束手無策。

四年級作文 篇3

阿u是一名小學生，他有時很淘氣，有時很乖巧，有許多詭異的事情在他身邊發(fā)生，接下來我就要告訴你其中的一次歷險經(jīng)歷——恐龍世界歷險記

有一天，阿u正在玩電腦。突然，一道金光朝阿u射來，阿u被這道金光帶到了幾億年前由恐龍們做主的侏羅紀世界。阿u從高空中重重地摔了下來，正好摔在了一只正在睡覺的霸王龍身上，霸王龍被吵醒了，它看見阿u，抬頭就要吃他，阿u嚇得拔腿就跑。眼看就要被追上了，阿u在看見旁邊有一個水坑，他靈機一動，唰的一下跳了進去。霸王龍見阿u不見了，只好垂頭喪氣地走了?？铸堃蛔?，阿u就從水坑里爬了出來，嘆了一口氣，心里想：剛才真是嚇死我了，我差點就成為了恐龍的口中之食了。他甩了甩身上的'誰，去尋找自己的家。

他走了一段路，看見一只大恐龍正在欺負一只小恐龍。阿u火冒三丈：我最討厭以大欺小的東西了！阿u從旁邊撿來一根木棍，向大恐龍的眼睛射過去，大恐龍被木棍射瞎了眼睛。小恐龍為了報答阿u，決定答應(yīng)阿u一個條件。阿u激動地說：真的嗎？那你能送我回家嗎？我們可以去找恐龍國王幫忙。小恐龍說，"他可是無所不能的恐龍。"于是他們一起去恐龍皇宮找恐龍國王幫忙。他們翻過了一百座山，穿過了一百片森林，終于來到了恐龍皇宮。小恐龍把阿u的事情告訴了國王，請求國王送他回家。樂于助人的國王爽快的答應(yīng)了他們，它使用它的時光機，把阿u送回了家。

阿u終于回到了家，和爸爸媽媽團聚了。

四年級作文 篇4

你們的同桌什么時候會讓你感到很討厭呢？你們知道是我的同桌是個什么樣的人嗎？如果你們想聽的話，就一定要仔細聽了。

一個陽光明媚的早晨，我去上學。當我到班上的時候，已經(jīng)開始上課了。我坐到了我的座位上，把書包放下，發(fā)現(xiàn)我的同桌把漫畫書夾在語文書本里，正假裝念書。我跟我的同桌說：“小心一點，老師在看我們，你知道嗎？”我的同桌二話不說狠狠地踩了我一腳，疼死了！

到了中午，我和同桌一起吃飯。同桌吃得滿地都是，我提醒了他一下。他不僅不聽勸，還把飯弄到我的臉上，我都快氣死了。

下午放學了，我跟著路隊走了出去。走了一半，同桌把吃完的香蕉皮扔在地上。碰巧我經(jīng)過，踩上了香蕉皮，狠狠地摔了一跤，頭上立馬冒出了一個好大好大的包，疼得我哇哇大叫，眼淚直流。同桌卻不以為意地走了。后來，老師把我送回了家。媽媽把我的傷口包扎了一下，然后又問了我事情的經(jīng)過，心疼極了。我都已經(jīng)氣得快發(fā)瘋了。

還有一件事情，簡直讓我氣得快暈了過去。一天早晨，我拿了一塊自己最喜歡的彩色石頭，放在書包里，就去上學了。到了學校，我偷偷地將石頭拿了出來，被我的同桌發(fā)現(xiàn)了，同桌就來搶石頭。我急忙往回奪，可是同桌已經(jīng)抓住了石頭。還一不小心把石頭弄掉了，被別的同學踩到了，我快被他氣暈了！

同桌雖然令我討厭，但也是個很有愛心的人。有一次，他把自己舍不得吃的薯片分給流浪的小動物們吃，這讓我對他刮目相看。

我和我的同桌真是一對“冤家”??！

四年級作文 篇5

今天，是爸爸的生日，因此爸爸今天請了一天假，正好媽媽今天上晚班，早上可以休息，這樣今天早上我們一家人都在家了。自從《賽爾號3》大電影上映后，我就一直想讓爸爸帶我去看，正好今天我們一家人都在家，我就問爸爸：“今天能不能帶我去水游城看《賽爾號3》大電影?！卑职执饝?yīng)了。從爸爸答應(yīng)的那一刻起，我就無比的.高興，因為我已經(jīng)有一段時間，沒有看過電影了。

今天我們早上起得都比較遲，除了奶奶起得比較早以外，我、爸爸、媽媽都在9點鐘才起床，因此我們10點鐘才從家走，到水游城的時候已經(jīng)10點半了，再把車子停到地下車庫，然后上樓到電影院一看只有3d的《賽爾號3》大電影，而且第一場放映的時間正好是11點，我們再看時間才10點45，我們就立刻買了票，票上面寫得是：2號大廳，五排4、5、6座，我們還按照電影院的規(guī)定，可以提前15分鐘進場，我們就進場了，找到2號大廳，在我進去之前我還覺得大廳里面座位應(yīng)該都被坐滿了，熱鬧非凡，可我進去了才發(fā)現(xiàn)，根本跟我想象的是相反的，里面坐在座位上的人寥寥無幾，我們找到座位坐了下來。電影剛開始的時候我戴上3d電影特有的眼鏡，可我不覺得跟不戴眼鏡有什么區(qū)別，但我拿下眼鏡才發(fā)現(xiàn)字體會變小，一切事物在戴眼鏡的時候就像在你的面前，而拿下眼鏡，就不會在你的面前了。

《賽爾號3》電影主要講了：宇宙海盜要搶阿吉亞族的一顆神樹上的光之果，因為光之果有驅(qū)散一種毒霧和給精靈進化的功能，海盜想搶到光之果，讓他們那里一個強大的精靈：庫貝多超進化成庫貝薩，賽小息他們請來戰(zhàn)神聯(lián)盟來幫阿吉亞族，也沒有阻止海盜的計劃，但最后賽小息的精靈米咔的超進化米瑞斯和戰(zhàn)神聯(lián)盟聯(lián)手挑戰(zhàn)庫貝薩?？伤麄兒孟裼龅搅艘恍├щy：不管誰攻擊庫貝薩都沒有一點用處，只有米瑞斯攻擊庫貝薩，才能讓他退后一兩步，經(jīng)過多次攻擊后發(fā)現(xiàn)：庫貝薩一直在保護著腹前的一塊黃寶石，不讓黃寶石被擊碎，戰(zhàn)神聯(lián)盟他們商量好辦法后，就行動起來。

由戰(zhàn)神聯(lián)盟中的蓋亞、布萊克、卡修斯和米瑞斯一起來吸引庫貝薩的注意力，由雷伊攻擊庫貝薩腹的黃寶石，這個辦法在他們的強力平配合下成功了，可效果不是太好，沒有擊碎黃寶石但跟前面比起來還是好了很多的。可后面他們怎么配合攻擊黃寶石也沒用，米瑞斯就乘噴火攻擊他們的時候，鉆進了庫貝薩的肚子里，這樣戰(zhàn)神聯(lián)盟在外面攻擊黃寶石，米瑞斯在里面攻擊黃寶石，終于擊敗庫貝薩，奪回了光之果。

看了這部電影，我覺得戰(zhàn)神聯(lián)盟和米瑞斯能在緊張時刻，非常冷靜的對待戰(zhàn)斗，擊敗了庫貝薩，還有他們斗智斗勇的精神令我很佩服。今天雖然是爸爸的生日，但卻像我的生日一樣，我收到了一份大禮，就是《賽爾號3》大電影。今天我過的很開心！

四年級作文 篇6

時間都去哪兒了？我看見一張張照片，想起小時候是多么開心，多么可愛，接下來就讓我給你們介紹一下我小時候的事情吧！

這張老照片上我看見有兩個可愛的女孩，她們是多么活潑呀！其中有一個笑著、穿著淡粉色的衣服，白色褲子的是我，另外一個是我的姐姐。這是伏羲山大峽谷拍照的，這個好主意是我的媽媽提的，媽媽想到我上學學習很辛苦，還有爸爸上班掙錢也很辛苦，就帶著我和姐姐一起去旅游放松一下。

我和姐姐蹲在那里擺了一個小花形狀的姿勢，顯得可愛極了。我們的后面是一個個小石頭堆成的山，山上長著綠油油的草，堆得密密層層，旁邊的水落下來像瀑布一樣。這讓我想到了我們學的一首古詩《望廬山瀑布》里的兩句話：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

以后我要像媽媽照顧我一樣去照顧媽媽，帶他們出去旅游，散心、開闊眼界，讓他們也玩的開心。

我還有很多喜歡的照片，照片可以記錄我們以前美好的時光。讓我們打開記憶的閥門，享受美好的回憶。

四年級作文 篇7

我特別不喜歡寫作文，特別是剛上三年級的時候，要學寫作文。

有一次，星期天老師布置了一篇作文——《有趣的事》。我非常苦惱，老師讓些什么不好，偏偏要寫有趣的事。

第二天一大早就被媽媽拉起來寫作文，我趴在書桌上左思右想，些什么趣事呢？哎，天天玩天天玩，到了重要時刻就想不起來，苦惱啊~~我心一橫“先出去玩會兒再說”。就偷偷的跑了出去，來到隔壁丁靖家，拉起她就往小溪旁跑。來到小溪，“你干嗎呢？”她問我?！皝硗嫜?！”

說著，我們便跑的小溪去了。我們在小溪里捉蝦，蝦在瓶子里使勁亂撞，讓我們笑得肚子疼，丁靖一不小心就掉在了水里。我們正玩的開心的時候，突然我想起我的作文還沒寫完，就急忙的跑回了家，搞的丁靖很莫名其妙，依依不舍地走了。

回到家后，我趕緊趴在書桌上寫作文，也不知怎地，我的腦子不由自主的把剛才的情景寫了進去——我們捉蝦、看蝦撞瓶子、連丁靖摔進溪里也寫進去了·····

寫完后，我得意的讓媽媽看我的“杰作”，媽媽直夸我寫的好。

四年級作文 篇8

世事在變，我也在變。

我以前是個不會等待的人，想干什么就馬上行動，片刻也等不了。不是因為我想爭取時間，而是因為我的心靜不下來。

就說等車吧。放學后，我等車回家，但公交車很慢，要等很長時間，可把我急壞了。我是個急性子，“慢”這個字是我的克星。我等得焦頭爛額，不停地喃喃自語：“車子怎么還沒來，怎么還沒來呀？時間過得太慢了，太慢了！”我皺起眉頭直跺腳，還時不時地唉聲嘆氣。好容易來了車子，我便一個勁地竄了進去。

但現(xiàn)在不同了，我學會了等待。等車的時候，我可以站在樹蔭底下，看看蔚藍的天空，聽聽悅耳的鳥鳴，逗逗可愛的甲蟲，一切焦躁不安早就煙消云散；或者呆呆地在站臺上，一動不動，眼睛凝然注視著一個地方，什么都不想，忘了世界，也忘了自己，傻傻地站著，這樣可以放松自己。

有了等待，愿望的滿足才更令人喜悅；耐心地等待，才能欣賞到身邊美好的風景。學會等待，等待讓人心平氣和，等待讓人快樂。

四年級作文 篇9

以前，我有一位鄰居叫王汗。王叔叔非常相信科學，每一件事他都以科學的角度類來分析。

記得王叔叔剛搬來的時候，他家經(jīng)常著火，可又沒有人放火，這讓人們感到莫明其妙。聽說，這房子以前的主人是賣海鮮的，可是突然得了大病，又沒錢，所以就在家里治療，可不久就死在家里。鄰居的人們都說：“是不是以前的主人不讓王叔叔住這房子，就在這房子鬧鬼??！”人們老讓王叔叔搬走，說是這里太危險了，別搞不好出人命，可是王叔叔不信，他說：“我不相信在這個世上有鬼?！睆拇送跏迨逡恢痹谂Φ夭檎易C據(jù)。有一次，王叔叔在沙發(fā)上躺著，突然沙發(fā)著了火。王叔叔便用水把火撲滅，然后在沙發(fā)的著火處，割了一塊沙發(fā)皮下來，拿去研究所化驗。幾天后，研究所的人還是得不到一點信息。王叔叔便讓研究所的人來家里化驗，他們把房屋的所有東西都拿去化驗。最后得知，是一種叫磷的東西。這種磷在高溫的環(huán)境下，能自燃。所以王叔叔家一直莫明奇妙著火，就是這磷引起的，有這種磷的原因是因為以前的主人有賣海鮮而存下來的。從此以后，人們說鬧鬼的事，也就不改自破了。

知道這件事后，我懂得了我應(yīng)該相信科學讓事實說話，讓真理說話。我非常敬佩王叔叔這種相信科學的精神。

四年級作文 篇10

吾曰：“春色滿園埋不住，只盼君來瞧一瞧！”今天，我去踏春，真是綠樹成陰、鮮花怒放、百草豐茂，其喜洋洋者矣！

我約了朋友來到中心廣場踏春。我們最愛的，不過于幾塊小石。小石有高、有低、有寬、有窄。高的如同是一個仙石，孫悟空的樣子慢慢浮現(xiàn)，馬上就要沖出來打你一棒似的；低的就像是一張?zhí)梢?，石面上坑坑哇哇，剛好容下幾個人；寬的大致有三四米，我曾做實驗，有四個小孩可以并排躺在上邊；窄的并不是隨處可見，實在太窄了。

順著溫暖的春風，我們走向它去過的地方。只見，樹的旁邊，有幾朵小花，在高大的大樹下，它們顯得更加嬌嫩，惹人喜愛。小草在小花旁搖搖腦袋，好像在說：“我也挺不錯，你可別忘了我！”雖然，它比小花單調(diào)得多。但在經(jīng)過風吹雨打后，還是那么有精神、堅韌不拔，有和中國解放軍一般的志向。

吾游完此園，感嘆至極，又對曰：“君來一瞧不得了，萬物復(fù)蘇一艷景！”

四年級作文 篇11

這些天，我總是想起您對我的關(guān)愛和幫助。記得上二年級的時候，我對學習一點兒都不感興趣，不知虛度了多少時光。在一次上課時，您請我讀《我愛祖國》這篇文章，您發(fā)現(xiàn)我朗讀得不錯，就帶頭鼓掌，緊接著全班想起了熱烈的掌聲，您還用那充滿激勵的目光對我說：真希望常常能聽到你動聽的朗讀！這是我第一次受到大家的尊重，我很高興。原先我覺得自己很笨，一無是處，是您的掌聲，您那充滿鼓勵的目光，使我重拾信心。

大家都知道，我們3班的美術(shù)水平是全年級最棒的。是啊，這一切的功勞都是歸于您的，我的美術(shù)成長無不沐浴著您的陽光雨露。

20xx。9。1號，有一個矮矮的、臉蛋圓圓的小女孩走進了校園，走進了一年級三班：當時，有一個因為上了學而見不到父母，所以哭哭啼啼的小女孩，現(xiàn)在，長成了一個風華正茂的小女孩，母校給予我許多物質(zhì)上的幫助，老師給予了我許多精神上的幫助，如今，我們長大了，應(yīng)該報答老師，報答母校！

四年級作文 篇12

今天楊老師放學留了一項作業(yè)，那就是做風車了。我們一聽都興高采烈，有的蹦蹦跳跳，有的喊喊叫叫的，本來，非常寧靜的教室卻了像跳蚤市場辦的吵鬧。

一放學，我就飛奔回家?？焖俚某酝觑?，就開始準備做風箏的用具了。我心找來一把剪刀，在拿來幾張彩紙和一根長長的吸管，最后哪來的是膠布和彩色的水彩筆、圖釘。準備工作做好了，我就迫不及待的開始做起來。第一部，我先做的是那風車的四個葉子：先在正方形彩紙上畫出兩個對角線，再沿著對角線剪開正方形的四分之二。然后從這幾個角中間隔選出四個角分別向中心點折疊，在用膠帶貼好。第二部，我在風車的葉子上畫了五顏六色的花花草草和樹木。最后一步，我拿出吸管，用圖釘穿過風車的中心點一一固定在吸管上，這樣，一個非常好看、漂亮的風車就做好了。

我拿著我自己做好的風車，在院子里跑來跑去，跳來跳去。媽媽看見了說；“寶貝可真棒！”我開心的笑了。

通過這件事讓我明白了：做什么事情，都要耐心思考，肯動腦筋，就可以把這一件事做得很完美。

四年級作文 篇13

感覺今年夏天比往年熱。門外種下的大樹，枝葉猛長，卻還是遮不住火辣辣的太陽。

期末考試那天，我醒得很早。

桌子上是媽媽早已替我準備好的透明文件袋，里面整整齊齊地裝著筆和草稿紙。

在去考場的路上，這一年的學校生活在腦中不停地回放；這一年母親對我的付出也在腦海中回放。我的腦海里，這一年學習生活中的各種音符在我腦海里跳來跳去，有快樂，有痛苦，還夾著媽媽的艱辛。

這一年我的努力會在今天塵埃落定。

到了進學校的大門前，媽媽拍拍我的肩膀：“我的寶貝是最棒的！加油，不要太緊張！考完媽媽來接你，給你買你最愛吃的大西瓜。”我點了點頭，很自信地朝學校走去。我必須努力！

我考完試，媽媽準時在門外接我，媽媽面帶笑意，并沒有問我考得怎么樣?；氐郊抑校瑡寢寧臀仪虚_了夏天的第一個西瓜。

自我來到這個世界，媽媽忙碌的身影總是出現(xiàn)在我的視線中，那一盞盞溫暖的燈，是她為我而點亮的；那一碗可口的飯菜，是她為我而做的；甚至，那一個知心的笑容，是她毫不掩飾地送給我的。

我愛你，我的媽媽！

四年級作文 篇14

星期天的一個下午，我在幸運星補習。上課時，老師拿出兩個雞蛋，問我們：“你們知道我拿的這兩個雞蛋，哪個是生的，哪個是熟的嗎？”

我們不禁愣住了，有的在摸下巴，有的撓腦袋，總之都在冥思苦想。終于，馬芊冉站了起來，可別小瞧她，她是我們班的“小博士”噢！她說：“把雞蛋放到陽光下，透明的是熟雞蛋，不透明的是生雞蛋?！崩蠋熓裁匆矝]說，笑了笑，就照著馬芊冉的要求去做了。老師拿著一個手電筒照著雞蛋，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。

接著，李健聰又站了起來，他是我們班的學習委員。他說：“把雞蛋放在地上轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)得快轉(zhuǎn)得久的是熟雞蛋，轉(zhuǎn)得慢轉(zhuǎn)的時間短的是生雞蛋?！甭犕晁f的話后，老師滿意的點了點頭，請他和馬芊冉上講臺實驗一下。李建聰和馬芊冉一起將雞蛋放在地上旋轉(zhuǎn)。果然，有一個轉(zhuǎn)得快轉(zhuǎn)得久，有一個轉(zhuǎn)得慢轉(zhuǎn)的時間短。全班同學都向他投向贊許的目光。

老師又問：“還有沒有又好又簡單的方法呢？”過了不一會兒，馬芊冉又站了起來說：“把雞蛋放在耳邊搖晃，有聲音的是生雞蛋，沒有聲音的是熟雞蛋?！甭犕炅?，我們?nèi)嗳硕疾患s而同地鼓起掌來。老師讓馬芊冉上臺來講講，她是怎樣想到這個辦法的。

馬芊冉自信滿滿地上臺走去，她說：“生雞蛋里面是液體，液體可以在任意空間流動，熟雞蛋里面是固體，而又被堅硬的彈殼包圍，一動也不能動?！?/p>

我們鼓起掌來，那掌聲是那么清脆洪亮。

通過這件事，我想到了兩句格言：頭腦越用越靈活；科學上最好的助手的就是自己的頭腦，而不是別的東西。

四年級作文 篇15

早晨起來，只見窗外亮堂堂的，好像外星飛機的一束金光。我迫不及待地打開窗戶，發(fā)現(xiàn)太陽從東邊升起，正用一條條神奇的金線射向四周，難怪就是這太陽搞的鬼！

我來到客廳，發(fā)現(xiàn)了一束陽光照的我家的柜子上，時不時移動一下，好像一位警察在黑暗中用光掃射四周一樣。一大片陽光放射在客廳的地板上，似乎在給家里增添了一份舞臺。我緩步走到那里，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身體，立刻暖乎乎的。

看了一會兒，我來到陽臺上，看見太陽在東邊笑瞇瞇地望著我笑。一片去遮住了它，視線暗了下來。過了許久，它終于露出頭來。此時此刻，我看到太陽把陽光放射出來，一大片的陽光讓我們精神百倍。而沒有照到的地方暗暗的，映出了它們的倒影。綠樹也盡情地享受來自大自然的提供。有些陽光照陽臺上，我手一伸，就遮住了小小的部分。陽光是那么神奇、有趣！

陽光是我們生命不可缺少的一部分，它是可以幫助我們體內(nèi)補鈣。于是，我下定決心，只要可以休息的時間，我就可以在外面，讓陽光照在我們的身上，使我們身體強壯起來，把平平常常、普普通通的陽光變成一種生命的良方，為我們增強抵抗力，讓孩子的未來是美好的！

四年級作文15篇

如何寫好一篇作文？這是一個讓學生從不同角度觀察社會和文化的重要工具。作文可以作為我們與他人溝通的橋梁。寫好一篇作文需要投入大量的精力和腦力。如果您想更深入地了解這個話題，不妨看看“四年級作文”。通過閱讀，您的知識儲備將得到補充！

四年級作文 篇1

1937年8月28日得一天，有一個孩子和他的媽媽正在上海火車南站曬太陽時，一片煙霧慢慢的飄過來。

我仿佛看見了從遠處飛來三架飛機，飛機上面的人員，好像在向下扔設(shè)么東西似的，土壤，幾個大大的、種種的東西正好掉在了南陽站建筑物上，就在這時，一輛火車停了，落在上面的東西正在慢慢的妖魂跟著，過了一會兒，我又仿佛看見那幾個又大又重的東西應(yīng)經(jīng)在邊沿上，那里的建筑物已經(jīng)開始壞掉了，火車上的人那時也正準備下車，意料不到的事情發(fā)生了。

那里的建筑物轟然倒掉，那個小孩的媽媽已經(jīng)倒在了建筑物的下面，小男孩大聲哭了起來，那謝謝剛剛下車的乘客也受到了驚嚇，嚇呆了。此時伴隨著哭聲、爆炸聲、腳步聲。遍地都是血肉模糊的尸體和一些破衣服。那個特小男孩哭著、喊著，也沒有一個人來回答他。

想占領(lǐng)土地的人，我想對你們說幾句話：您們不要在打仗了，你們的打仗受傷的是孩子們，我們需要和平！和平！和平！

四年級作文 篇2

“讀書使人進步。”“書是人類進步的階梯?！边@些至理名言都是告訴我們，多讀書，讀好書，汲取書中最美妙的精華，這是許多人成就美好人生的必經(jīng)之路。我從小也愛讀書，與書更是結(jié)下了深厚的友誼。

書由字組成，字由書而生。每當我走進書的天地，與字一起暢游，漫步字的綺麗，看到他們一種喜悅不覺涌上心來。我如饑似渴，時間卻莫名地短，我越發(fā)珍惜起來了。位位書中的人物仿佛活靈活現(xiàn)躍然眼前，哀嘆人生苦短，有幸書仍相伴。當書中的字歡叫時，我也莫名雀躍；當書中的字哀哭時，我也替它悲哀，字仿佛和我一起生活。當一部書的字即將走向勝利的終點時，我卻不覺地，眼睛有點發(fā)酸、鼻子有點發(fā)辣，但我決不是難過，因而即將分別，卻又轉(zhuǎn)念，我仍不棄它、不忘它，不時翻看，仍相會。而它也在想我吧，不舍地，仍在我夢里留戀。

我和書的故事遠不止這些，因為字這些擁有孩子一樣調(diào)皮可愛的性格的小精靈，和孩子一樣純潔天真。人道：六月的天，娃娃的臉，說變就變。你看，書中的字也像娃娃的臉，說變就變。這不，本來活潑歡快的情節(jié)，實際上呢，它突然筆鋒一轉(zhuǎn)，一個三百六十度大旋轉(zhuǎn)，一個仿佛不是它的哀怨語調(diào)出現(xiàn)了，讓你禁不住落淚，不過它也很善良，在一頁頁空白的篇章上，跳起好看的天鵝舞，奏出動聽的交響曲，不一會兒你就會破涕為笑的，你說，它可不可愛呢？你喜歡它嗎？

當越來越多的人跟它做朋友，有的字組成的書卻不樂意了，為什么呀！呀！呵呵，它們這些字呀，居然告訴我：“我很累呢！”天吶！這些字還是小懶蟲呢！我告訴它們，你們在教小朋友知識呢！是小老師哦！我看到，它雖然還是一臉不情愿，但飛揚的嘴角卻說明了它愿意。它們一臉歡快地組成一本有趣的書，讓孩子們閱讀了。

這些字變成了各種各樣的書。有的字惡作劇，變成鬼怪故事，嚇著小孩子了；也會有善良的字變成童話，讓孩子在王子與公主中歡笑。它們一個個興趣盎然地把趣事講給我聽時，我會意的笑了，我早已和它們心心相印了，它們都是可愛的孩子吶！一個個陽光向上的孩子吶！我愛它們，真的，我有時曽會想象我也是一個字，同它們一起玩耍，一起嬉鬧……

它們也愛我，理解我，知道我，我也一樣，相信我們的友誼天長地久，直到永遠……

這就是我和書的故事，你有沒有興趣同它一起暢游，愿不愿意與它開始一段傳奇的友情呢？我們一起等著你呦！

四年級作文 篇3

阿u是一名小學生，他有時很淘氣，有時很乖巧，有許多詭異的事情在他身邊發(fā)生，接下來我就要告訴你其中的一次歷險經(jīng)歷——恐龍世界歷險記

有一天，阿u正在玩電腦。突然，一道金光朝阿u射來，阿u被這道金光帶到了幾億年前由恐龍們做主的侏羅紀世界。阿u從高空中重重地摔了下來，正好摔在了一只正在睡覺的霸王龍身上，霸王龍被吵醒了，它看見阿u，抬頭就要吃他，阿u嚇得拔腿就跑。眼看就要被追上了，阿u在看見旁邊有一個水坑，他靈機一動，唰的一下跳了進去。霸王龍見阿u不見了，只好垂頭喪氣地走了?？铸堃蛔撸就從水坑里爬了出來，嘆了一口氣，心里想：剛才真是嚇死我了，我差點就成為了恐龍的口中之食了。他甩了甩身上的'誰，去尋找自己的家。

他走了一段路，看見一只大恐龍正在欺負一只小恐龍。阿u火冒三丈：我最討厭以大欺小的東西了！阿u從旁邊撿來一根木棍，向大恐龍的眼睛射過去，大恐龍被木棍射瞎了眼睛。小恐龍為了報答阿u，決定答應(yīng)阿u一個條件。阿u激動地說：真的嗎？那你能送我回家嗎？我們可以去找恐龍國王幫忙。小恐龍說，"他可是無所不能的恐龍。"于是他們一起去恐龍皇宮找恐龍國王幫忙。他們翻過了一百座山，穿過了一百片森林，終于來到了恐龍皇宮。小恐龍把阿u的事情告訴了國王，請求國王送他回家。樂于助人的國王爽快的答應(yīng)了他們，它使用它的時光機，把阿u送回了家。

阿u終于回到了家，和爸爸媽媽團聚了。

四年級作文 篇4

樹是鳥兒在天空下的港灣。在門前的塔山，就有許多樹木；樹上，有許多棲息的鳥兒。

有一天，我去塔山散步，看到天上的鳥兒在歡快的飛翔，鳥聲和著賞心悅目的綠色，使人心曠神怡。我的心也隨小鳥們，在蔚藍的天空中翱翔。

走了不知多久，突然間，烏云密布，雷聲轟隆。頓時，大雨傾盆，雨點“啪啪”地落下，在外飛翔的鳥兒被雨點打得唧唧咋咋的叫，我趕緊找了個地方躲雨，不禁為這些小鳥而擔憂。小鳥從遠方迅速地飛回了大樹，躲進樹的繁盛枝葉中，風刮得更大了，雨勢也并不減退，天空還不時發(fā)出幾聲響雷?？墒?，鳥兒卻不驚慌失措地亂飛了，它們依偎在大樹的懷抱里，而大樹卻盡忠盡職地為小鳥遮擋風雨——盡管自己被大風吹得左右搖擺，落葉紛紛?？吹竭@些，我希望大雨快點變小雨，風雨快點過去吧，別讓這棵大樹再受風吹雨打了。

我心中深深的受了感動——天下母親的愛，其實都在一針一線之類的小事之中。大樹在風雨中保護小鳥，這難道不是一位母親在保護她的孩子嗎？母親不僅是一棵大樹這么簡單，母親還是溫暖的外衣，時時關(guān)愛著你的身體；母親還是你身上的一件厚厚的衣服，無時無刻不圍繞著你的前后，無論你遠隔千山萬水，還是在天涯海角，母愛都在你身上緊緊纏繞。

四年級作文 篇5

個人都必須學會寬容，因為你寬容了別人，別人也會寬容你。

有一次，我和我的同桌吵架了，原因是在上課是他拿了我的橡皮擦去擦他的本子，沒跟我說，我就生氣了，說：‘‘干什么，拿我橡皮擦干嘛，真是沒見過這樣子的人!”他說“你又不是沒拿過我的，我找你借一下你就說得那么難聽!”我這下火冒三丈[注: 形容憤怒到極點。]，說：誰叫你也不問我借不借!”聽了這話，他生氣地走了!

過了幾天，我去上學，不料忘記帶筆了，我可急了，找同學借，他們都沒有多余的筆，現(xiàn)在看來，也只好硬著頭皮去找同桌借了!我說：“有多余的筆借我嗎?”他爽快的拿出筆來給我，好似前幾天我罵他的事都沒發(fā)生一樣，我接過筆來，心里暗想：以后不要再那么斤斤計較[注: 斤斤：形容明察，引伸為瑣碎細校只對無關(guān)緊要的事過分計較。]，應(yīng)該向同桌學習，做一個會寬容別人的人!

這就像林則徐說的：“海納百川[注: 納：容納，包容。大?？梢匀莸孟鲁砂偕锨l江河之水。比喻包容的東西非常廣泛，而且數(shù)量很大。]有容乃大，山高萬仞無欲則剛。”

經(jīng)過這件事，讓我學會了要寬容別人。寬容讓我逐漸成長!

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四年級作文 篇6

“唉，真是的，鋼筆又爆水了！”我正在專心致志地寫著作業(yè)，鋼筆的墨卻不知不覺地流到了我的手心里，當我發(fā)現(xiàn)的時候，墨水已經(jīng)流到了我的手指上。我看著滿手的墨，立刻跑去洗手間。我真希望未來的鋼筆不是用墨寫字，而是用水來寫字呀！

突然，天空陰云密布，下起了傾盆大雨，一道閃電劃破天空，我的身體就像是觸了電似的，全身發(fā)麻。當我醒來的時候，我看見自己已處在一個陌生的城市中，我這才發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在正在未來的城市。

我還發(fā)現(xiàn)，每一個人手中拿的筆都是用水當墨，比較小，容易帶。筆帽上還有一個小燈泡，而且里面還帶有十幾張小便條，還是個彩色的，非常漂亮呢！它用水寫出的字非常的美麗，而且非常環(huán)保。然后就是那小燈泡，就是用來晚上做筆記用的。

這時，我拿起一支用了一下，哇，好柔軟呀！那軟軟的筆套，真像是橡皮糖一樣。還有，這支筆還能帶尺子畫出筆直的直線和彎曲的波浪線。

最后，又一陣雷聲，我又被閃電給傳了回去，我多想現(xiàn)在馬上有一支未來的筆呀！

四年級作文 篇7

輕松愉悅的暑假模式開啟了，我們?nèi)冶懔⒖掏度氲酱笞匀坏膽驯?，和她來個親密接觸。這一天早上，我們來到了瀑布所在的山溝里。一進門，我們沿著用青石板鋪成的小路緩緩前進。路旁綠樹成蔭，蒼翠欲滴。聽！遠處瀑布的聲音就如鋼琴曲般優(yōu)美：“叮叮咚咚，叮叮咚咚……”

遠遠望去，瀑布似一條細細的白紗巾懸掛在陡峭的山壁間?！皣W嘩嘩……”瀑布的流水聲大了。我再一看，瀑布似長發(fā)，飄飄柔柔；似仙境，云霧繚繞；似利刀，鋒芒閃耀……這使我不禁想起了李白的千古絕唱：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

再近些，響聲又大了，好似悶雷滾動，“轟隆?。　逼俨紡难马敗疤毕聛?，發(fā)出巨大的響聲。再看，瀑布將一塊巨石打穿了一個洞，這使我又感慨到：“水真強大！難怪人們說‘滴水穿石’”。

站在瀑布下向上看，只見白浪翻滾，水流傾瀉而下，拉出一條幾十米長，幾十米寬的巨大白帶子。水流落到水面，激起了千層浪，頓時，水霧升騰起來了，讓人感覺像在云中一般。你聽！瀑布落下發(fā)出的響聲震耳欲聾，好似萬鼓齊鳴。

陽光射到水霧上，霎時，五彩斑斕的彩虹若隱若現(xiàn)，好像一位害羞的小姑娘羞羞答答地跑出，可不一會兒，又趕快跑走了。

夕陽西下，落日的余暉染紅了天邊，映在瀑布上，照在山頭旁。瀑布的水在夕陽這位魔法師的法術(shù)下，成了耀眼的橙色，四周的樹，在夕陽的照映下，成了黃色、橙色、綠色……而池中的水，早就被綠樹映綠了。

我們依依不舍地離開了瀑布，可瀑布的壯麗及落日使我久久不能平復(fù)我那激動的心情。天黑了，可我依然沉醉在瀑布美麗的景色中。

四年級作文 篇8

說到距離一詞，我首先想到了數(shù)學的行程問題。似乎“距離”一詞天生就為圍繞在數(shù)字中，可自從那一次，我才知道，距離不僅可以有數(shù)字，而且可以產(chǎn)生美。

長城，是雄偉的，是豪邁的。毛爺爺曾經(jīng)說，不到長城非好漢。這使我覺得，長城多么偉大，可離我又是那么遙遠，在遙遠的首都，我曾想象著，它像一條巨龍，屹立在山上蜿蜒盤旋著。我對它的敬畏一天天變多，終于有一天，我決定親自當一回“好漢”。

經(jīng)過幾路奔波，我站在了長城的山腳下。我滿懷興奮買了票，可誰知排隊的人比在長城上的人還多。這要等到猴年馬月啊，等了一個“世紀”終于站在檢票口，我一步步登上長城，我算是經(jīng)歷了很多“磨難”。終于站在長城上，可是我并沒有感覺到一絲一毫的“好漢”氣概。我只是穿梭在人群中，不見天日，我感覺不到長城的雄偉壯觀，只感受到了人群中嘰嘰喳喳的噪音。我現(xiàn)在才知道，長城并沒有什么雄偉的，并沒有什么好玩的。這時，我才明白，有些事物還是保持一些距離，才能感受到事物的美。

說到這，我又想起了一篇我們學過的課文《臺階》那篇故事講述了一個父親，為了讓自己家的臺階變得高些。每天撿來一片瓦，一塊磚，這似乎很漫長，距離很遠，是遙不可及的?？墒撬€在堅持著，終于，他造好了自己理想的臺階，他實現(xiàn)了自己的夢想，可是他那時似乎沒有感受到實現(xiàn)夢想的快樂，只是有一些若有所失。原來，當一個人與自己的夢想沒了距離后，那個人就沒有夢想了，也就失去了上進的動力。

距離，原來不僅可以產(chǎn)生美，還可以讓我們有上進的動力，讓我們知道，它的神圣而不可及，就會意味地去實現(xiàn)自己的夢想。可是當你觸手可得的時候，你就覺得它不珍貴了。

距離，產(chǎn)生了美，產(chǎn)生了我們上進的動力。有時，我們應(yīng)該適當留一些距離，才能感受它的美。

四年級作文 篇9

每個人都不喜歡孤獨，而不喜歡孤獨就要有朋友來相伴，而朋友不一定是生活中的人，可以是老師，動物等等。而我最好的朋友就是書了

小學時，我十分會看課外書的，這大概是因為1，2年級的時候，媽媽總是把我“硬塞”到書房里的緣故。那時，我媽媽總是給我看文言文，還讓我看6年級的作文。而我什么也看不懂。

現(xiàn)在，我搬了家，媽媽又在每天給我買書了。

再說到看書 。受了從小的強逼之下。我好像愛上了看書，特別是文言文?，F(xiàn)在老師教我怎么看文言文。回家后，我開始打開外文言文再看，果然感到：本來我討厭的文言文，好像有了生機，讓我不得不愛。

周末時間，我都自己 跑到書店買書，而最近 ，我仿佛又迷上了于丹的《于丹論語心得》，里面作者對《論語》深度剖析，我看了一遍之后，感到了美妙之處，開始看論語了。

以書為伴，我們永遠不會孤獨。

四年級作文 篇10

我特別不喜歡寫作文，特別是剛上三年級的時候，要學寫作文。

有一次，星期天老師布置了一篇作文——《有趣的事》。我非?？鄲?，老師讓些什么不好，偏偏要寫有趣的事。

第二天一大早就被媽媽拉起來寫作文，我趴在書桌上左思右想，些什么趣事呢？哎，天天玩天天玩，到了重要時刻就想不起來，苦惱啊~~我心一橫“先出去玩會兒再說”。就偷偷的跑了出去，來到隔壁丁靖家，拉起她就往小溪旁跑。來到小溪，“你干嗎呢？”她問我。“來玩呀！”

說著，我們便跑的小溪去了。我們在小溪里捉蝦，蝦在瓶子里使勁亂撞，讓我們笑得肚子疼，丁靖一不小心就掉在了水里。我們正玩的開心的時候，突然我想起我的作文還沒寫完，就急忙的跑回了家，搞的丁靖很莫名其妙，依依不舍地走了。

回到家后，我趕緊趴在書桌上寫作文，也不知怎地，我的腦子不由自主的把剛才的情景寫了進去——我們捉蝦、看蝦撞瓶子、連丁靖摔進溪里也寫進去了·····

寫完后，我得意的讓媽媽看我的“杰作”，媽媽直夸我寫的好。

四年級作文 篇11

你們的同桌什么時候會讓你感到很討厭呢？你們知道是我的同桌是個什么樣的人嗎？如果你們想聽的話，就一定要仔細聽了。

一個陽光明媚的早晨，我去上學。當我到班上的時候，已經(jīng)開始上課了。我坐到了我的座位上，把書包放下，發(fā)現(xiàn)我的同桌把漫畫書夾在語文書本里，正假裝念書。我跟我的同桌說：“小心一點，老師在看我們，你知道嗎？”我的同桌二話不說狠狠地踩了我一腳，疼死了！

到了中午，我和同桌一起吃飯。同桌吃得滿地都是，我提醒了他一下。他不僅不聽勸，還把飯弄到我的臉上，我都快氣死了。

下午放學了，我跟著路隊走了出去。走了一半，同桌把吃完的香蕉皮扔在地上。碰巧我經(jīng)過，踩上了香蕉皮，狠狠地摔了一跤，頭上立馬冒出了一個好大好大的包，疼得我哇哇大叫，眼淚直流。同桌卻不以為意地走了。后來，老師把我送回了家。媽媽把我的傷口包扎了一下，然后又問了我事情的經(jīng)過，心疼極了。我都已經(jīng)氣得快發(fā)瘋了。

還有一件事情，簡直讓我氣得快暈了過去。一天早晨，我拿了一塊自己最喜歡的彩色石頭，放在書包里，就去上學了。到了學校，我偷偷地將石頭拿了出來，被我的同桌發(fā)現(xiàn)了，同桌就來搶石頭。我急忙往回奪，可是同桌已經(jīng)抓住了石頭。還一不小心把石頭弄掉了，被別的同學踩到了，我快被他氣暈了！

同桌雖然令我討厭，但也是個很有愛心的人。有一次，他把自己舍不得吃的薯片分給流浪的小動物們吃，這讓我對他刮目相看。

我和我的同桌真是一對“冤家”??！

四年級作文 篇12

郭老師，有一件事擱在我心里很久，一直找不到機會向您傾訴。現(xiàn)在終于有了這么好的機會了。

那是一個早晨，我哼著歌兒去上學，天空突然下起了傾盆大雨，我沒帶傘，只好快速地向?qū)W校奔去。到了半路上，郭老師看見了我，連忙走過來，親切地對我說：“瞿理子，怎么沒帶傘，看看，衣服都有點濕了，我們共打傘吧?！?/p>

我心里像喝了蜜一樣甜。打傘的時候，郭老師把傘的`大部分都毫不猶豫地給我遮擋著，一點兒也不讓這些脾氣暴躁的雨點打在我身上。而調(diào)皮的雨點都跑到郭老師的身上去了。我的心砰砰地跳起來，我對老師說：“您還是把傘的多半都給您自己吧！”

老師微笑著拒絕了，她對我說：“沒事，老師是大人，能抵抗住這大雨，而你們呢，就是老師的花朵我應(yīng)該保護你們呀！”

聽了這番話，我的心又一次跳了起來。

老師，我佩服你，您無怨無悔地愛著我們，讓我們從心里感到幸福。老師謝謝您，是您把我們從愚昧無知教到彬彬有禮；是您就像一把綠色的大傘時時刻刻保護我們，多么希望這把大傘能永遠留在我的身邊。

四年級作文 篇13

哎！學期過去了，期末也來了。我準備迎接期末考試大戰(zhàn)，當然，考好了，老媽有獎品哦！所以，我要好好地復(fù)習，要把數(shù)學書看一遍，把做錯的題再檢驗一下，要把語文書上的日積月累和要背的課文給背一遍，不過，作文我是不怕的，但千萬別寫錯別字哦，小心小心，菩薩保護喲，哈哈。當然，最重要的，還是要放松心情，有一個良好的狀態(tài)考試，去找個地方玩一玩，去找?guī)讉€好朋友聊聊天，去理工大學的松樹林休息休息。

你還記得我嗎？我是你三年級的好朋友，你還到過我家玩。你現(xiàn)在該想起來了吧，我就是你的同學易澤軒。

寫冬雨的作文2早晨，密密麻麻的雨點淅淅瀝瀝地敲打著窗面。玻璃窗和雨點的敲擊奏出了一首令人陶醉的歌曲。打開窗戶，大地好像隔了一層薄薄的輕紗，它們?yōu)橹涞那宄吭鎏砹藥追窒删车母杏X。

四年級作文 篇14

今天，老師帶我們?nèi)バ@南邊植樹。我們帶著樹苗，迎著陣陣春風，排著整齊的隊伍向校園南邊的空地走去。植樹活動開始了，老師說：“我先給你們示范一下。”老師先在地里挖了個坑，把樹苗放進坑里，蓋上泥土，用腳踩實，灑上水，就種好了。澆水時，老師特別吩咐：“第一次給樹苗澆水要多灑一些?！庇谑牵覀兙桶凑绽蠋熣f的方法干了起來。我拿起鐵鍬，弓著背，彎著腰使勁地挖坑。可植樹也不是一件容易的事，我只干了一會兒，手就開始發(fā)軟了，腳也快支持不住了，一不小心，嘿，摔倒了。但我看不少同學累得汗流浹背、氣喘噓噓也不肯休息一下，我也不甘落后，又重新站起來繼續(xù)挖。挖呀挖，一個水桶大的樹坑終于挖好了，我和同伴立刻把樹苗放到坑里，蓋上土，踩實，然后澆了些水，一棵樹苗就這樣植在土里了。老師夸獎道：“不錯，你們第一次種樹就種得這么好，真不錯！”聽了老師的夸獎，我們干得更起勁了。我們種完一棵又一棵，慢慢地忘卻了身上的疲勞，一滴滴汗水落在泥土上，我們都顧不上擦了。一陣風吹來，樹苗一搖一擺的，像是看見我們這么勤勞，都為我們歌唱。雖然我累得滿頭大汗，但看著自己種的小樹，感到很自豪。這是我們親手栽下的小樹，我們將和小樹一起成長。到我們長大成材時，這些小樹苗也將成為一棵棵參天的大樹。

四年級作文 篇15

今天，是爸爸的生日，因此爸爸今天請了一天假，正好媽媽今天上晚班，早上可以休息，這樣今天早上我們一家人都在家了。自從《賽爾號3》大電影上映后，我就一直想讓爸爸帶我去看，正好今天我們一家人都在家，我就問爸爸：“今天能不能帶我去水游城看《賽爾號3》大電影?！卑职执饝?yīng)了。從爸爸答應(yīng)的那一刻起，我就無比的.高興，因為我已經(jīng)有一段時間，沒有看過電影了。

今天我們早上起得都比較遲，除了奶奶起得比較早以外，我、爸爸、媽媽都在9點鐘才起床，因此我們10點鐘才從家走，到水游城的時候已經(jīng)10點半了，再把車子停到地下車庫，然后上樓到電影院一看只有3d的《賽爾號3》大電影，而且第一場放映的時間正好是11點，我們再看時間才10點45，我們就立刻買了票，票上面寫得是：2號大廳，五排4、5、6座，我們還按照電影院的規(guī)定，可以提前15分鐘進場，我們就進場了，找到2號大廳，在我進去之前我還覺得大廳里面座位應(yīng)該都被坐滿了，熱鬧非凡，可我進去了才發(fā)現(xiàn)，根本跟我想象的是相反的，里面坐在座位上的人寥寥無幾，我們找到座位坐了下來。電影剛開始的時候我戴上3d電影特有的眼鏡，可我不覺得跟不戴眼鏡有什么區(qū)別，但我拿下眼鏡才發(fā)現(xiàn)字體會變小，一切事物在戴眼鏡的時候就像在你的面前，而拿下眼鏡，就不會在你的面前了。

《賽爾號3》電影主要講了：宇宙海盜要搶阿吉亞族的一顆神樹上的光之果，因為光之果有驅(qū)散一種毒霧和給精靈進化的功能，海盜想搶到光之果，讓他們那里一個強大的精靈：庫貝多超進化成庫貝薩，賽小息他們請來戰(zhàn)神聯(lián)盟來幫阿吉亞族，也沒有阻止海盜的計劃，但最后賽小息的精靈米咔的超進化米瑞斯和戰(zhàn)神聯(lián)盟聯(lián)手挑戰(zhàn)庫貝薩。可他們好像遇到了一些困難：不管誰攻擊庫貝薩都沒有一點用處，只有米瑞斯攻擊庫貝薩，才能讓他退后一兩步，經(jīng)過多次攻擊后發(fā)現(xiàn)：庫貝薩一直在保護著腹前的一塊黃寶石，不讓黃寶石被擊碎，戰(zhàn)神聯(lián)盟他們商量好辦法后，就行動起來。

由戰(zhàn)神聯(lián)盟中的蓋亞、布萊克、卡修斯和米瑞斯一起來吸引庫貝薩的注意力，由雷伊攻擊庫貝薩腹的黃寶石，這個辦法在他們的強力平配合下成功了，可效果不是太好，沒有擊碎黃寶石但跟前面比起來還是好了很多的?？珊竺嫠麄冊趺磁浜瞎酎S寶石也沒用，米瑞斯就乘噴火攻擊他們的時候，鉆進了庫貝薩的肚子里，這樣戰(zhàn)神聯(lián)盟在外面攻擊黃寶石，米瑞斯在里面攻擊黃寶石，終于擊敗庫貝薩，奪回了光之果。

看了這部電影，我覺得戰(zhàn)神聯(lián)盟和米瑞斯能在緊張時刻，非常冷靜的對待戰(zhàn)斗，擊敗了庫貝薩，還有他們斗智斗勇的精神令我很佩服。今天雖然是爸爸的生日，但卻像我的生日一樣，我收到了一份大禮，就是《賽爾號3》大電影。今天我過的很開心！

《小學生四年級作文3篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學生四年級作文”專題。