我的朋友小學(xué)作文四篇。

寫(xiě)作是學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧和方法的有效方式，也可以幫助我們更好地理解人類(lèi)的個(gè)性和性格特質(zhì)。一篇出色的作文有可能感染人們、打動(dòng)人們。本文是我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理大量信息后推出的“我的朋友小學(xué)作文”，希望能夠幫助您解決困擾您的問(wèn)題！

我的朋友小學(xué)作文 篇1

假期里，我們?nèi)乙絿?guó)外去旅游一段時(shí)間。沒(méi)有人能在家照顧我的小倉(cāng)鼠"飛飛"，只好把它帶到我最好的朋友小瑜的家里，拜托她的家人幫忙照顧飛飛。

小倉(cāng)鼠飛飛是一個(gè)"小胖鼠"，縮起來(lái)就像一個(gè)乒乓球似的。它的背上有烏云似的灰色絨毛，但從鼻子開(kāi)始一直到尾巴的地方是雪一般的白色絨毛。它的三只小爪子像桃子一般的粉色，有一只爪子因?yàn)橐淮问鹿识チ恕?/p>

倉(cāng)鼠只有夜晚才會(huì)出來(lái)玩，但飛飛不是，不僅白天就醒過(guò)來(lái)，而且晚上也會(huì)玩。白天我們會(huì)把飛飛放在茶幾上玩，它東看看，西看看；遇到新鮮事兒就聞一聞，咬一咬。心滿意足后就回籠子里休息。

到了晚上，我們都在睡覺(jué)，飛飛就開(kāi)始了”自嗨模式”。當(dāng)它看見(jiàn)籠子門(mén)緊關(guān)著，它就咬了起來(lái)，”況且況且"的聲音真叫人心煩，聾子也要受不了。如果你從床上起來(lái)，逼著它回去睡覺(jué)，等你又上了床，過(guò)一會(huì)兒它又出來(lái)了。唯一的辦法就是用夾子夾住門(mén)，這樣你就可以安心睡覺(jué)了。

如果你想知道飛飛最喜歡吃的是什么？我就真的不知道該怎么回答這個(gè)問(wèn)題。說(shuō)它喜歡水果吧，但它又喜歡吃蔬菜。說(shuō)它喜歡瓜子吧，但它也喜歡花生。就連給蠶寶寶吃的桑葉也吃得津津有味，不肯松口。

如果你想摸它，那么你就摸吧！如果你認(rèn)為它會(huì)咬你一口，你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。當(dāng)我給在呼呼大睡的”懶鼠”送吃的，它立即就醒了過(guò)來(lái)，大嚼特嚼起來(lái)，這時(shí)就可以摸了?！笔蟠鬆?瞇著黑乎乎的小眼睛，側(cè)躺著享受起來(lái)。當(dāng)它把食物吃完了，它就用周?chē)哪拘忌w住頭，只露出大肚子，好像在說(shuō)"繼續(xù)摸吧，太舒服了”。真叫人哭笑不得！

最叫人發(fā)笑的是飛飛”上廁所”。它會(huì)先在籠子一角刨一個(gè)小坑，再轉(zhuǎn)一個(gè)身，過(guò)個(gè)幾秒鐘好了，就去睡覺(jué)了。

我把這些告訴了小瑜，就離開(kāi)了她家，但這樣的倉(cāng)鼠，怎不叫我思念呢？

我的朋友小學(xué)作文 篇2

我的朋友很漂亮，有一張張媛媛的大臉和一雙明亮的眼睛。她非常喜歡畫(huà)畫(huà)，她的畫(huà)在班上名列前茅。她有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是她節(jié)約不浪費(fèi)，缺點(diǎn)是她粗心。

記得有一次數(shù)學(xué)模擬考試，她拿著筆認(rèn)真寫(xiě)，沒(méi)有任何分心。但是，考試成績(jī)下來(lái)后，她四道算術(shù)題錯(cuò)了三道，都是因?yàn)榇中?。老師沒(méi)想到我朋友真的是個(gè)粗心鬼。

她雖然粗心，但很節(jié)約。有一次，我和她正在剪紙，準(zhǔn)備在元旦裝飾。剪完了，還剩下一些筆記，準(zhǔn)備扔掉。她焦急地給寫(xiě)信說(shuō)：它仍然有用！只見(jiàn)她拿起桌上的剪刀，拿起紙條開(kāi)始剪，先橫剪，再豎剪。紙條在她手中變成了紙片。她拿起老師不用的盒子，做了個(gè)把手，把紙屑放進(jìn)盒子里。她興奮地說(shuō)：這樣可以安排一個(gè)人丟下這些紙片，在主持人宣布開(kāi)始的時(shí)候營(yíng)造氣氛。我們把這個(gè)計(jì)劃告訴了老師，老師笑著說(shuō)：“很好。不僅沒(méi)有浪費(fèi)，還營(yíng)造了一種氛圍?！蔽覀兌己荛_(kāi)心，我的朋友很節(jié)約！她真的是個(gè)小創(chuàng)意專(zhuān)家！

希望她以后能改掉粗心大意的毛病，希望我們的友誼天長(zhǎng)地久。

我的朋友小學(xué)作文 篇3

我的朋友很多，但有兩位是我最要好的朋友，他們是龍逸翔和佟婧綺。下面我就給你們講一講我和我的好朋友的快樂(lè)故事吧。

龍逸翔小名叫大龍，他是我幼兒園時(shí)的好朋友。我和大龍的家都住在鶴鄉(xiāng)小區(qū)里。在幼兒園里，我和大龍是同桌，當(dāng)他學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題的時(shí)候，我就告訴他這道題是什么樣的思路；當(dāng)別人要欺負(fù)我的時(shí)候，大龍就像一位勇士一樣保護(hù)著我。放學(xué)后，我們經(jīng)常在鶴鄉(xiāng)小區(qū)的廣場(chǎng)上玩耍。我和大龍相處的非常好，后來(lái)大龍到北京上學(xué)去了。雖然大龍走了，但是我們的快樂(lè)童年一直都會(huì)銘刻在我的心里。

當(dāng)我上學(xué)后，我又有了一位好朋友，她就是我的同班同學(xué)佟婧綺。佟婧綺是一個(gè)很漂亮的小姑娘，活潑好動(dòng)，性格開(kāi)朗，喜歡學(xué)英語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槲覀兊呐d趣愛(ài)好一樣，所以我們就慢慢的成為一對(duì)很好的朋友。

我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步 。在班級(jí)里，我們倆都是組長(zhǎng)，而且坐在同一排，上課的時(shí)候互相監(jiān)督、互為榜樣。放學(xué)后，我們互相溝通完成作業(yè)情況。在假期里，我倆一起報(bào)名參加了書(shū)法班、奧數(shù)班，在學(xué)習(xí)期間我們互相幫助、互相鼓勵(lì)，老師說(shuō)我們進(jìn)步很快，所以我們經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。

我們互相支持，真誠(chéng)相待，無(wú)論是誰(shuí)取得了成績(jī)，我們都向?qū)Ψ奖硎咀ＹR。記得我去北京參加第四屆蓋倫全國(guó)少年希望之星英語(yǔ)總決賽的頭一天晚上，佟婧綺送給我三張她自己親手做的賀卡，祝愿我考試成功。我?guī)е门笥训淖８?lái)到了北京，而且在考試中獲得了銀獎(jiǎng)。通過(guò)這件事讓我明白了友情是最珍貴的，所以我要好好珍惜每一份友情。

這就是我和我的好朋友相處的故事，你們?cè)敢庾８Ｎ覀兊挠亚閱幔?/p>

我的朋友小學(xué)作文 篇4

我有一個(gè)朋友，它和我一起上學(xué)，一起去旅游，一起住在同一個(gè)家里。它能教我很多知識(shí)，使我明白很多道理，影響我的一些行為習(xí)慣。它是誰(shuí)？它就是我最好的.朋友——書(shū)。

一年級(jí)時(shí)，都看很多很薄的書(shū)，連一本《彈子袋》都覺(jué)得很厚。我還在偶然中愛(ài)上了何馬的作品《藏地密碼》。

二年級(jí)時(shí)，只要把看了的書(shū)列在一個(gè)單子上，再把這本書(shū)帶到學(xué)校給張老師看后，就可以換取“小獎(jiǎng)票”，“小獎(jiǎng)票”集十張就可以換泡泡。二年級(jí)暑假，我看完了《藏地密碼》，并為卓木強(qiáng)巴的探險(xiǎn)精神感到佩服。

三年級(jí)四年級(jí)，我們看完書(shū)要寫(xiě)摘錄筆記、好詞佳句、我想說(shuō)，把我的感受記錄下來(lái)。我覺(jué)得，等以后再看一遍這本書(shū)，再寫(xiě)時(shí)會(huì)有不同的感受。從最初喜歡那個(gè)人物到人生的志向，從志向再談到如何做到，也只有多讀書(shū)才會(huì)寫(xiě)出我想說(shuō)。《藏地密碼》看完了，很快它在我心中的地位又被《小狼小狼》取而代之。

五年級(jí)上期，我讀完了《哈利波特》第1—7本，還讀了《青鳥(niǎo)》、《橋下一家人》、《秘密花園》等書(shū)籍。不過(guò)現(xiàn)在我最喜歡的還是《說(shuō)岳全傳》。岳飛是南宋的抗金名將，我喜歡他寫(xiě)的《滿江紅》：怒發(fā)沖冠、憑欄處瀟瀟雨歇。這種豪放的意境。臨行前，岳飛的母親在他的背上刺下了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字，后來(lái)岳飛一心為國(guó)效力。我讀到了岳飛如何大戰(zhàn)金兀術(shù)，可金兀術(shù)買(mǎi)通了奸臣。在杭州岳王廟里有四個(gè)人在給岳飛下跪。其中一個(gè)是秦檜，他是一個(gè)貪財(cái)?shù)男∪?，被金兀術(shù)買(mǎi)通后害死了岳飛。（高分作文網(wǎng) zuoweN101.COM）

書(shū)，能引發(fā)人的無(wú)限回憶，讓我們多讀書(shū)，讀好書(shū)吧！

編輯推薦

我的家人小學(xué)作文

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面，小編為大家整理的“我的家人小學(xué)作文”，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

我的家人小學(xué)作文 篇1

I was pointing at the direction, to mom and grandma said: ”look, diabolo are really interesting.“ I looked generous grandma. ”we also went to buy a!“

My grandmother also looked at the old man playing diabolo, agreed to my request.

Diabolo like two bowls of joining together and become! My grandmother holding a diabolo, make selling the diabolo taught us.

The woman took the diabolo, both hands is a cross, in the diabolo wankou connection part formed a ”X“ type, keeping his left hand, right hand up and down shaking diabolo, shaking a few times after, diabolo automatic spin, then a a good shake down on her hands, balancing diabolo, go faster and faster!

My grandmother also came to try. After she recalled diabolo lines, hands immediately shake up and down quickly, not start diabolo tripped over, her eyebrows to squeeze between the brows, seem to defy spirit, her speed faster, ”flop“ 1, diabolo fell to the ground.

”You, fast, first the left hand, right hand rub up diabolo, diabolo start rotation, can shake hands on one down, and, people always face the diabolo 'bowl!“ The woman said.

”Grandma! Let me try it on!“ I tried to grandma took the hands of diabolo, grandmother's arm gently turn a outward, said: ”well, I must learn!“

>>>下一頁(yè)更多精彩“我的家人英語(yǔ)作文”

我的家人小學(xué)作文 篇2

星期天，我們一家三口到郊外游玩。

一到這里，美麗的景象反我吸引住了。有五顏六色的小花，還有生機(jī)勃勃的小草。突然，一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙地低語(yǔ)，像是大樹(shù)媽媽給小鳥(niǎo)唱搖籃曲。

一只小白兔從遠(yuǎn)方跳了過(guò)來(lái)，一會(huì)兒抬起頭，一會(huì)兒豎起耳朵，一會(huì)兒伸出小爪子。好像想和我握握手，當(dāng)好朋友。然后，又跳走了，好像給好朋友說(shuō)再見(jiàn)。我問(wèn)小白兔：“你的毛為什么那么白?。俊毙“淄谜f(shuō)：“因?yàn)槲蚁矚g干凈?！蔽矣謫?wèn)小白兔：“你叫什么名字？幾歲了？”小白兔說(shuō)：“我叫白白，5歲了。

小白兔爬在河邊問(wèn)小魚(yú)：”你要游到哪??？“小魚(yú)說(shuō)：”我要游到上游，因?yàn)樯厦嬗形业暮门笥??！靶“淄脝?wèn)：”我能一起去嗎？“小魚(yú)說(shuō)：”當(dāng)然可以了！“于是，小白兔和小魚(yú)往遠(yuǎn)方趕去。

這次郊游可真好玩啊！

我的家人小學(xué)作文 篇3

我的家人脾氣各異，有的時(shí)候，我覺(jué)得我的家人就像一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

爸爸像句號(hào)

爸爸像句號(hào)，是因?yàn)樗f(shuō)話從來(lái)都是板上的釘子——算數(shù)。

電子琴考試之前，我總是要和爸爸商量一番。有一次該考八級(jí)的時(shí)候，我給爸爸說(shuō)：“如果我考級(jí)成功，你獎(jiǎng)勵(lì)給我什么??？”

爸爸用懷疑的眼光看著我，說(shuō)：“你要是考級(jí)成功，嗯，我想一想，好吧！我就獎(jiǎng)勵(lì)你一部時(shí)尚智能手機(jī)，好不好？”“真的！”我親了爸爸一下，一蹦三尺高，每次我給爸爸要一部時(shí)尚智能手機(jī)時(shí)，他向來(lái)都是反對(duì)的。可是今天卻同意了。

經(jīng)過(guò)每天刻苦的練習(xí)，我終于考級(jí)成功了，我真擔(dān)心爸爸反悔，沒(méi)想到爸爸說(shuō)話算數(shù)，到店里讓我挑選了一部我喜歡的智能手機(jī)。

媽媽像省略號(hào)

“兒子！該起床了，要不上學(xué)就該遲到了！”一大清早，媽媽就又開(kāi)始嘮叨了。啊！我的頭都快要爆炸了。好煩??！到了中午，我和媽媽在姥姥家吃，我被姥姥家的那只小蝴蝶犬給吸引住了。媽媽叫我吃飯，我卻想再玩一會(huì)兒，沒(méi)想到媽媽又開(kāi)始嘮叨了：“快點(diǎn)吃飯！吃完趕緊寫(xiě)作業(yè)！這么大了，一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒(méi)有！”唉！我只好乖乖地去吃飯。怎么樣，我的媽媽像省略號(hào)吧！總是沒(méi)完沒(méi)了！

我像問(wèn)號(hào)

我愛(ài)問(wèn)媽媽問(wèn)題，在我小的時(shí)候，我什么問(wèn)題都問(wèn)，比如：在汽車(chē)上的時(shí)候，車(chē)開(kāi)的很快，我看見(jiàn)大街上的樹(shù)往后跑，便問(wèn)媽媽……于是“為什么”這三個(gè)字便成了我小時(shí)候的口頭禪。怎么樣，我很像問(wèn)號(hào)吧！

我家里的人，每個(gè)人都像一個(gè)小標(biāo)點(diǎn)，我們各有各的性格。

我的家人小學(xué)作文 篇4

我的家是一個(gè)快樂(lè)的家庭，有幽默的`爸爸，有勤勞的媽媽?zhuān)袗?ài)我的姐姐，還有我。

爸爸是個(gè)很幽默的人，他那挺著的大肚子裝滿了笑話，一開(kāi)口就會(huì)把我逗得哈哈大笑。有一次，我和爸爸一起玩看誰(shuí)先把對(duì)手逗笑，我用盡了所有的能耐都沒(méi)把爸爸逗笑。輪到爸爸了，他邊扭屁股邊說(shuō)：“賣(mài)老鼠藥了，三天不用我這老鼠藥，老鼠急得上房坡，蹬爛磚頭砸爛鍋，修理修理還要錢(qián)，不如買(mǎi)我這老鼠藥?！卑职终f(shuō)完，我就忍不住笑了出來(lái)。

媽媽非常勤勞，我每天放學(xué)回家，總能看到媽媽忙這忙那，把我們的家收拾得井井有條，飯煮好了，媽媽親自擺上碗筷，端上香香的家常菜，親切的叫我們吃飯了。有時(shí)候我也會(huì)幫助媽媽收收碗，捶捶背，做一些我力所能及的事，讓媽媽歇一會(huì)兒。

姐姐很愛(ài)我，如果是她的東西我想要的話，只要不是她很喜歡的她都會(huì)給我。有一次，姐姐生日時(shí)她的一位同學(xué)送給她一個(gè)精美的小玩偶，我說(shuō)我想要，姐姐猶豫了一下還是答應(yīng)了，我拿著小玩偶，想：我不能每次都那姐姐的東西吧！于是，我把小玩偶還給了姐姐。姐姐高興的抱住了我。

我是家里的小百靈，我會(huì)唱《采陵搖籃曲下課十分鐘》 ……長(zhǎng)亭外，古道別，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山 …… 對(duì)這就是《送別 》，這是我最喜歡的一首歌。

我愛(ài)我們的家，我們幸福又充滿愛(ài)的家的家。

我的家人小學(xué)作文 篇5

咱們家總共有四個(gè)人，包含奶奶、爸爸、媽媽、還有我。

奶奶幾年前才搬來(lái)。她每天早上六點(diǎn)多都會(huì)去校園運(yùn)動(dòng)，而且跟她的朋友們談天，七點(diǎn)多回來(lái)，帶我去校園上學(xué)。上午去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，回來(lái)就收拾家里。奶奶對(duì)我很好，每天，我放學(xué)回來(lái)，都會(huì)問(wèn)奶奶：“有什么好吃的？”，奶奶都會(huì)預(yù)備一些好吃的東西給我當(dāng)點(diǎn)心。有時(shí)分燉雞湯、有時(shí)分買(mǎi)雞腿給我吃。晚上，奶奶也會(huì)幫咱們預(yù)備豐富的晚飯，很感謝奶奶。

爸爸是一個(gè)軍官，他每天都很早就要出門(mén)上班，經(jīng)常要開(kāi)會(huì)，開(kāi)會(huì)時(shí)有必要不斷的說(shuō)話，有時(shí)分說(shuō)話提到連嘴巴要掉下來(lái)了啊，真是辛苦。在我家，假如有任何的要求找爸爸準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，由于他最好商議，但不能讓媽媽知道，否則就慘了。爸爸很喜歡運(yùn)動(dòng)，他教我騎腳踏車(chē)、打乒乓球及游水。夏天的時(shí)分，我簡(jiǎn)直每天都跟他去游水?，F(xiàn)在氣候比較冷了，爸爸怕我患病，較少帶我去游水。

媽媽是一個(gè)研究員，每天早上她都很仔細(xì)幫我梳頭發(fā)，讓我每天整整齊齊的到校園上課，她才去上班。晚上回來(lái)都會(huì)幫我復(fù)習(xí)功課。有時(shí)分，咱們會(huì)惡作劇說(shuō)：“爸爸上早班，我上晩班，媽媽上早晚班”。為什么呢？由于爸爸很早就出門(mén)上班，所以他是上早班的；我白日都在玩，晚上才做功課，所以是上晚班的；媽媽最辛苦，白日上班，晚上還要幫我復(fù)習(xí)功課，所以她是是上早晚班。

媽媽是獅子座的，對(duì)我很?chē)?yán)厲，只需我不乖，或則是功課亂寫(xiě)，她一定會(huì)扒了我的皮啦！假如媽媽氣憤，我就會(huì)想到媽媽的臉，或許三天三夜都睡不著！不過(guò)，假如沒(méi)有媽媽每天教我讀書(shū)，我的功課一定會(huì)讓步，所以我也很感謝媽媽。

最終，我期望咱們家每一個(gè)人都安全健康。

我的家人小學(xué)作文 篇6

我家有5口人：爸爸、媽媽、伯伯、我和小灰。誰(shuí)是小灰？哈哈，它是我家養(yǎng)的一只狗，和我們一起生活一年多了，我們一直把它當(dāng)家人看待。什么好吃的、好喝的，總少不了它的份。而它呢，也真真切切是個(gè)“吃貨”，不管是什么，給它它就吃，一點(diǎn)兒也不挑食。有時(shí)候看它吃東西，我都產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，它可能不是一只狗，是一只豬。

我家的其他成員都各有一個(gè)外號(hào)，“四川小麻辣”就是我的媽媽?zhuān)撬拇ㄈ?。她不僅喜歡吃辣，還很會(huì)做辣的東西。只要她一進(jìn)廚房，出來(lái)時(shí)盤(pán)子里準(zhǔn)是“火辣辣”的菜，當(dāng)然啦，味道是相當(dāng)不錯(cuò)的。你們可能難以想象，在我們家里，只要是出自媽媽之手的都是辣的，比如：包子、餡餅、蛋糕等等。

我最喜歡吃“四川小麻辣”做的菜。不管是什么，有多辣，我都不挑剔，所以我的外號(hào)叫“食神”。

我的伯伯普通話不怎么好，也沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)，但是他力氣很大，為人熱別熱心腸，鄰里間有事他準(zhǔn)幫忙，所以大伙兒都叫他“大塊頭”。

我的爸爸是光頭，可他年輕的時(shí)候還是有頭發(fā)的，只不過(guò)現(xiàn)在沒(méi)有了。他疼我，愛(ài)我。每次吃飯，他都會(huì)給我?jiàn)A菜，生怕我吃不飽。爸爸希望自己的頭發(fā)能長(zhǎng)多一點(diǎn)，所以他自己稱(chēng)自己是“毛頭”。

這就是我的家人們，我們相親相愛(ài)，其樂(lè)融融。

我的家人小學(xué)作文 篇7

我剛五歲那年，奶奶就語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“在你出生不久，你媽媽就離開(kāi)了你。你是個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子，你要聽(tīng)話啊?！彪m然我從未看到過(guò)媽媽?zhuān)静恢浪L(zhǎng)什么樣子，但我的心還是刀割一樣痛。我問(wèn)奶奶：“媽媽去哪里了呢?”

奶奶想了一下，回答我：“聽(tīng)說(shuō)是去湖北了。”然后放慢語(yǔ)速繼續(xù)說(shuō)，“你是我和你爺爺拼命打工賺錢(qián)買(mǎi)牛奶養(yǎng)活的，還有你三個(gè)姑姑和叔叔也將你視如己出，給你買(mǎi)衣服鞋襪，各種生活必需品，有時(shí)還給你買(mǎi)玩具。不然，你早就餓死了，凍死了，根本不可能活到現(xiàn)在?！?/p>

這時(shí)，我再也控制不住自己的感情，眼淚“嘩啦嘩啦”地流了出來(lái)，我在心里對(duì)我自己說(shuō)：“長(zhǎng)大后，我一定要孝順爺爺奶奶、三個(gè)姑姑和叔叔?！?/p>

我八歲的時(shí)候，一天中午，我很少見(jiàn)面的爸爸突然從外地回來(lái)，他因?yàn)槲也恍⌒拇蚱埔恢煌攵蛭摇Ｎ荫R上哭著將這件事告訴給爺爺奶奶、三個(gè)姑姑和叔叔聽(tīng)。叔叔找到我爸爸質(zhì)問(wèn)：“你打他干什么?”

爸爸生氣地說(shuō)：“他打破了一只碗，我要打死他?！?/p>

叔叔說(shuō)：“你憑什么打他?你有什么資格打?當(dāng)時(shí)是你不要他的，現(xiàn)在長(zhǎng)大了你又來(lái)找他，還動(dòng)不動(dòng)打他?！甭?tīng)到之后，我心里暖暖的，覺(jué)得叔叔對(duì)我真好。

我雖然從小沒(méi)有得到過(guò)父母的愛(ài)，但爺爺奶奶、三個(gè)姑姑和叔叔卻很愛(ài)我。我一定要聽(tīng)他們的話，好好學(xué)習(xí)，讓爸爸媽媽覺(jué)得拋棄我是一個(gè)錯(cuò)誤。爺爺奶奶曾對(duì)我說(shuō)：“你長(zhǎng)大后，去不去找你媽媽呢?”我堅(jiān)定地回答：“不去，誰(shuí)叫她生下我就離開(kāi)我，到現(xiàn)在居然沒(méi)來(lái)看過(guò)我一次，我連她叫什么名字都不知道，長(zhǎng)什么樣子也不知道?！?/p>

我的親人只有我爺爺奶奶、三個(gè)姑姑和一個(gè)叔叔。

我的家人小學(xué)作文 篇8

“家人”是指直系血緣關(guān)系中的曾祖母、祖母、父母、夫妻、兄弟姐妹、孫子孫女這叫家人。“親人”是指同姓族親人和親戚，以及和你關(guān)系特別要好的人。

“家”是以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)組織，也是人生的第一站，是少兒成長(zhǎng)的“搖籃”。只有家才是你的避風(fēng)港灣，家有免費(fèi)的午餐，家有爹娘，是生命根。同姓的家與家結(jié)合形成了家族，族群之間的結(jié)合形成了社會(huì)，形成了國(guó)家，形成了世界。聽(tīng)以，家庭的和諧是國(guó)家安寧的重要因素，全社會(huì)的和詣才是強(qiáng)國(guó)富民的基石。

家人存在的意義很簡(jiǎn)單，人在這個(gè)社會(huì)上不是個(gè)體存在，都是由各種群體組成的，而比起任何群體來(lái)說(shuō)家人確顯得比任何一個(gè)群體都重要，因?yàn)榧胰俗屇愀邪踩?，讓你沒(méi)有絲毫戒備之心，可以放松心情，無(wú)論你的心情好與壞，或許家人都是你的第一時(shí)間傾訴的對(duì)象。

比起失去朋友，或許失去家人，會(huì)讓你更加心痛，那份痛是撕心裂肺的。

所以，所以每個(gè)人都應(yīng)該好好珍惜和加家人的相處時(shí)光。

家人的意義就是你們是一個(gè)整體，從開(kāi)始到最后，你們都是互相陪伴著走過(guò)幾十年，或者一生，家人是你生命里最重要的都親人。

謝謝邀請(qǐng)！

現(xiàn)在親情淡，有很多原因的！

過(guò)去，都是大家庭，多人口，不管城市農(nóng)村，一個(gè)大家庭老少三代，都是十口八口人的，這十口八口人都是生活在一起的，這樣的家庭環(huán)境，這的生活氛圍，那親情就是濃的，那親情就是親的，這樣的親情也影響著家庭里所有的人，他們也把這樣的親情帶到了社會(huì)的各個(gè)角落里，所以整個(gè)社會(huì)的親情也都是濃濃的！

在過(guò)去的農(nóng)村，一個(gè)村子里的人，不是本家族的的人，也通過(guò)婚姻的關(guān)系，基本上都連上親了，都沾上親了，所以只要你出家門(mén)，不管碰上誰(shuí)，差不多都是親戚關(guān)系，這樣的親情關(guān)系，你想淡都淡不下來(lái)的！

雖然現(xiàn)在的人口是增加了，可是家庭的人口卻是減少了，也就沒(méi)有了那么多的親屬關(guān)系了，過(guò)去的七大姑八大姨可能一個(gè)都沒(méi)有了，沒(méi)有了那么多的親戚，沒(méi)有了那么多的親人，沒(méi)有親人給他親情，那他上哪能產(chǎn)生出親情，他即使想有親情都沒(méi)有親人親了，都沒(méi)地方去親了，這樣的情況，那親情還能不淡嗎！

雖然現(xiàn)在是商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)了，但是親情的淡化同商品經(jīng)濟(jì)是沒(méi)有多大關(guān)系的，每一個(gè)人也都是會(huì)有比較要好的親朋好友的，他們的親情依然還在，他們的親情依然是很深的，也依然是很濃的！

所以現(xiàn)在的親情淡化，主要是由于人口結(jié)購(gòu)的變化而產(chǎn)生的，人口結(jié)構(gòu)的變化，把過(guò)去的大家庭，大家族都變成了小家庭了，原來(lái)能夠產(chǎn)生親情的親源沒(méi)有了，沒(méi)有了親源，也就沒(méi)有了親情，親情自然而然的也就淡化了！

【社會(huì)現(xiàn)象，情感問(wèn)題，全面觀察，綜合解析。請(qǐng)您關(guān)注從善如劉的悟空問(wèn)答！】

我的家人小學(xué)作文 篇9

看《奔跑吧，兄弟》跟鄧超學(xué)到了一個(gè)英語(yǔ)單詞，“we are family”，雖然他總是把“family”讀成“伐木累”，引來(lái)不少笑料，但對(duì)于“family”這個(gè)詞卻深深感動(dòng)。我們每個(gè)人都有自己的家庭，每一個(gè)大大小小的家庭構(gòu)成了每一個(gè)省市，國(guó)家，也才構(gòu)成了這個(gè)世界，想想真是很奇妙呢。

說(shuō)說(shuō)我的家人吧，我們家有四口人，爸爸、媽媽、老弟和我。我們構(gòu)成了一個(gè)家，也成為了彼此的依靠。

我爸爸是一個(gè)很有學(xué)識(shí)的人，小時(shí)候家里有很多書(shū)，他閑來(lái)沒(méi)事總會(huì)翻起一本書(shū)來(lái)看，津津有味，看得我們也對(duì)讀書(shū)有了興趣。每次有不懂的問(wèn)題，我總喜歡跑回家去問(wèn)爸爸，那時(shí)候覺(jué)得爸爸就像一個(gè)大英雄，他好像什么都知道，也能保護(hù)我們，待在他身邊總是會(huì)很安心，很有安全感。

媽媽是一個(gè)很賢惠的女人，在我弟弟還不大的時(shí)候，媽媽就出去上班，雖然我們相處的時(shí)間并不多，但我們還是很愛(ài)她。因?yàn)橹缷寢尯苄量啵际菫榱宋覀冞@個(gè)家，為了我跟弟弟能有更好的生活。

我的老弟呢，他很可愛(ài)，也很調(diào)皮，胖胖的，圓乎乎的，總是忍不住想去捏一下他的小臉。他喜歡跟在我身后，讓我?guī)е?。小時(shí)候不懂事，總覺(jué)得他有些侵犯了我的生活，占用了我的自由空間，后來(lái)想起會(huì)覺(jué)得很愧疚，他是我深?lèi)?ài)的人啊，我會(huì)好好幫助他，讓他健康長(zhǎng)大。

我的家人小學(xué)作文 篇10

大家好，我是胡駿杰，我住在樂(lè)平，家里有我、弟弟、叔叔、嬸嬸、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。我們是一個(gè)快樂(lè)的大家庭。

弟弟胖乎乎的，又可愛(ài)又調(diào)皮，還總是跟我頂嘴，每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，弟弟總是叫我跟他一起玩，我覺(jué)得真煩人。

奶奶是我們家里最辛苦的，每天都是她第一個(gè)起床去買(mǎi)菜。夏天，天再熱奶奶還在廚房里里燒菜，汗流浹背的很辛苦呢！我最?lèi)?ài)吃奶奶燒的菜了！

叔叔是最滑稽的人，每天都會(huì)搞一些笑話。我和弟弟最喜歡聽(tīng)叔叔講“濟(jì)公活佛”的故事了。叔叔講的繪聲繪色，活靈活現(xiàn)，聽(tīng)到精彩的地方，我和弟弟就使勁地鼓掌，手都拍疼了。

我非常愛(ài)我的大家庭，等我長(zhǎng)大了，我一定要好好孝順爺爺、奶奶。

我的家人小學(xué)作文 篇11

我出生在一個(gè)普通的農(nóng)家，父母都是干農(nóng)活的。我們一家有六口人，我有兩個(gè)妹妹和一個(gè)頑皮的弟弟，聽(tīng)我介紹他們吧！

首先是一家之主―—爸爸。爸爸是一個(gè)嚴(yán)厲的人，但有時(shí)又很溫和，和我們說(shuō)說(shuō)笑笑的，我最喜歡看到爸爸的笑臉了。爸爸對(duì)事情很執(zhí)著，就是認(rèn)死理，只要是他認(rèn)為對(duì)的，若別人拿不出真憑實(shí)據(jù)，他是不會(huì)改變觀點(diǎn)的。

然后是溫柔而又嘮叨的媽媽?zhuān)瑡寢岆m然很溫柔，但只要我們犯了錯(cuò)，或者打打鬧鬧的，媽媽她就不停的嘮嘮叨叨的說(shuō)我們，媽媽她有一雙巧手，不管是什么材料，她都能做出一道美味佳肴，我們吃的津津有味的

再次是我的兩個(gè)任性的妹妹和頑皮搗蛋的弟弟，二妹有點(diǎn)笨，但是她很幽默，說(shuō)的話很讓人搞喜，三妹很是小孩子氣，很會(huì)撒嬌，整天在爸爸旁邊呱啦呱啦的說(shuō)個(gè)不停，說(shuō)的爸爸笑哈哈的，我們都說(shuō)她在拍馬屁，呵呵。她認(rèn)為自己是家中最小的，甚至比弟弟還小，經(jīng)常和弟弟拌嘴、打架。有時(shí)打不過(guò)了，就哭喪著個(gè)臉去向爸爸媽媽告狀。弟弟呢，整天搗亂拿著爸爸的修理工具，亂拆東西，他以前玩的玩具被他拆了個(gè)遍，把我們家的老電話也拆了，就連影碟機(jī)和遙控器也難逃厄運(yùn)，被他搞得七零八散的。

最后就是我了，我喜歡安靜，不善言辭，不會(huì)唱歌的我，卻非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)，戴上耳機(jī)安安靜靜地享受著音樂(lè)帶給我的樂(lè)趣。

這就是我的家人，有他們的陪伴，我才能更好地成長(zhǎng)，謝謝他們，我愛(ài)我的家人！

我的家人小學(xué)作文 篇12

咕嚕咕嚕老母雞似的念個(gè)不停，聽(tīng)得我不耐煩，蠡

祖母簡(jiǎn)直是一位大學(xué)者，既說(shuō)教，又念經(jīng)，十八般武藝樣樣精通。

我家藏有一只比圓山動(dòng)物園里的大蟲(chóng)還兇的母老虎，一發(fā)怒，又吼又叫，張爪咧嘴地施展搔癢功，有時(shí)都快鮮血淋漓了，這樣的小幺妹可真夠厲害??！

弟弟喜歡以英雄自居，老把自己當(dāng)軍人看，木棍當(dāng)槍桿,皮球當(dāng)炸彈，沖呀殺呀，神氣極了。軍人很勇敢，可家里這位小軍人，既怕死又愛(ài)哭，膽子小得像老鼠。

兩位好姐姐可說(shuō)是秀外慧中的大閨女，成天不出門(mén)，躲在被窩里當(dāng)睡美人。若是生了氣，可不像淑女，老天都會(huì)嚇得邊下來(lái)。唉，真可怕！

爸爸和媽媽都是錢(qián)不通，伸手向他們要錢(qián)，就像水管堵塞住了，就是不通。他們就是這樣夫唱婦隨，志同道合，斷絕了我的財(cái)路。

這是我的家人的素描，你們說(shuō)是不是很有趣呢？

我害怕小學(xué)作文

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編特地為你收集整理“我害怕小學(xué)作文”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

我害怕小學(xué)作文【篇1】

在我8歲的時(shí)候，發(fā)生了一件非?？膳碌氖?，讓我至今還銘記在心。

有一天晚上，我作業(yè)還沒(méi)有做完，爸爸媽媽出去到樂(lè)購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)牛奶和生活用品、菜。

爸爸媽媽出去了，就只有我一個(gè)人在家，還真有點(diǎn)恐怖，我膽戰(zhàn)心驚的寫(xiě)完作業(yè)，一出房間，我就疑神疑鬼的，心里想：會(huì)不會(huì)有鬼？廚房里有沒(méi)有老鼠？廁所里會(huì)不會(huì)有眼鏡蛇？我越想越恐怖，嚇的我不敢走出房門(mén)一步，最后我鼓起勇氣飛快的沖出房門(mén)，并把家里所有的燈都開(kāi)了起來(lái)，然后跑去廁所、廚房、書(shū)房……，還好沒(méi)有那些鬼東西。不、萬(wàn)一有壞人怎么辦？我想了一個(gè)好辦法，我打開(kāi)電視機(jī)，浙江衛(wèi)視正好在播放《宮》，這里面可有我喜歡的人物—晴川。我繪聲繪色的扮起了我的爸爸媽媽?zhuān)胱寜娜艘詾榧依镉写笕嗽?。呼，這下我可安心了。過(guò)了15分鐘……“咚、咚、咚！”，“快開(kāi)門(mén)！”我停止了扮演，問(wèn)“是誰(shuí)？”，“是媽媽?zhuān)扉_(kāi)門(mén)！”我從貓眼里看了看，確定是爸爸媽媽我才開(kāi)門(mén)。

我把這件事告訴媽媽?zhuān)瑡寢屝χf(shuō)“誰(shuí)叫你膽小呢？浪費(fèi)了不少電，這電費(fèi)可由你來(lái)出?！蔽页鴭寢屨{(diào)皮的吐了一下舌頭。盡管虛驚一場(chǎng)，但是獨(dú)自在家還是一件讓我害怕的事。

我害怕小學(xué)作文【篇2】

我最害怕的人是老師，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)老師我都害怕。

“呯！”語(yǔ)文老師使勁地拍響講臺(tái)桌。“難道你們是用嘴巴做作業(yè)的嗎？”老師像一只兇猛的大老虎說(shuō)道。她用目光目不轉(zhuǎn)睛地盯著我們，在用眼神批評(píng)我們，她那副生氣的表情，好像要一口吞了我們似的。讓我不敢不認(rèn)真。

數(shù)學(xué)課的鈴聲響了，數(shù)學(xué)老師還沒(méi)來(lái)，大家說(shuō)說(shuō)鬧鬧，有的不僅說(shuō)話，還離開(kāi)位子。這時(shí)數(shù)學(xué)老師站在門(mén)口，大家一點(diǎn)兒都沒(méi)有注意到，老師走到講臺(tái)桌前，一句話也沒(méi)說(shuō)靜靜等待。大家終于安靜下來(lái)，老師突然用那生氣的神情看著我們，臉都都?xì)獾猛t通紅了，接著就開(kāi)始教訓(xùn)我們了，嘮嘮叨叨的，說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，我都不耐煩了，浪費(fèi)了我們富貴的時(shí)間。

我最討厭的英語(yǔ)課又來(lái)了。英語(yǔ)老師拿著錄音機(jī)，神情嚴(yán)肅地走進(jìn)我們的教室，教我們學(xué)英語(yǔ)單詞。就在英語(yǔ)老師打開(kāi)電腦的這一瞬間，大家又交頭接耳，說(shuō)個(gè)不停。英語(yǔ)老師用目光掃瞄了一下我們，然后就是一連串教訓(xùn)我們的話破口而出。下課鈴響了，老師還在繼續(xù)，臉老師像個(gè)紅蘋(píng)果了。我真是怕了她了，奪取了我們富貴的時(shí)間。

這節(jié)是科學(xué)課，我們邁進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，剛坐下，就開(kāi)始嘰哩哇啦地說(shuō)話，科學(xué)老師火冒三丈，用木棒使勁地敲著桌子，“非得我開(kāi)口你們才肯安靜下來(lái)是不是！”那響亮的聲音傳到我們耳邊。大家立刻坐端正，閉上嘴。

現(xiàn)要的學(xué)生除了怕老師還怕誰(shuí)？看來(lái)我們以后要遵守紀(jì)律了，不然，我們會(huì)永遠(yuǎn)害怕老師的，老師會(huì)永遠(yuǎn)兇巴巴，拖延我們時(shí)間。

我害怕小學(xué)作文【篇3】

小圓，洗――頭――啦！”媽媽下了“圣旨”?！鞍?？又洗頭！”聽(tīng)到這兩個(gè)字我就感到毛骨悚然。也許你會(huì)問(wèn)：“洗頭有什么好怕的？”那就往下聽(tīng)。

抹好洗頭膏，媽媽便擺開(kāi)陣勢(shì)，操起鷹爪般的手，眼睛里透出一股“寒光”?！八ⅷD―”，沒(méi)容我多想，第一招“蛟龍出?！币呀?jīng)下手。屋內(nèi)頓時(shí)響起了我那撕心裂肺、殺豬般的慘叫聲。

媽媽可不管這些。只見(jiàn)她兩手按住頭皮，又撓又搓。突然，她青筋，“刷刷刷――”，一招“九陰白骨爪”甚是厲害，一“路”而下，片甲不留?！岸（D―”，幾根頭發(fā)“為國(guó)捐軀，壯烈犧牲。享年七天，永垂不朽！”

我的頭皮是一陣陣地發(fā)麻。雖然我極力反抗媽媽對(duì)我的“虐待”，但都是白費(fèi)工夫。媽媽不但沒(méi)有停止，反而動(dòng)作越來(lái)越快。屋里不斷響起我“哇哇哇”的大叫聲。連鄰居也“登門(mén)拜訪”，說(shuō)我們是“惟恐天下不亂”，不料媽媽卻充耳不聞。最后，她兩眼一瞪，雙手一張，“刷――”最后一招“神龍擺尾”在一聲劃破天際的“啊”聲中結(jié)束。

這就是我媽媽厲害的“抓頭功”，也是我害怕洗頭的原因。

我害怕小學(xué)作文【篇4】

我從小就喜歡吃魚(yú)，美味的魚(yú)肉看著真讓人垂涎三尺。可是那天，我卻害怕吃魚(yú)了。

媽媽告訴我，我小時(shí)候吃魚(yú)是不會(huì)被魚(yú)刺卡住的?？涩F(xiàn)在吃魚(yú)光圖快，魚(yú)刺就卡在喉嚨里，輕的喝醋就好了，重的可讓我受夠了罪。有兩次硬 撐過(guò)去了，可那一次實(shí)在令我難忘。

"開(kāi)飯了！"隨著媽媽的喊叫，我和爸爸一起走向餐桌，我第一眼就看見(jiàn)了一盤(pán)美味的魚(yú)，這盤(pán)魚(yú)色香味俱全。我不停地?fù)]動(dòng)筷子，飛快地向 嘴里投放魚(yú)肉。正當(dāng)我再次眉開(kāi)眼笑品嘗佳肴時(shí)，一根魚(yú)刺卡在了我的喉嚨，使我疼痛難忍，馬上開(kāi)始咳嗽想把魚(yú)刺吐出來(lái)，可是怎么就吐不出來(lái) 。爸爸媽媽連忙讓我喝醋，咽下一團(tuán)米飯。這一切弄得我苦不堪言，折騰了半天，還是毫無(wú)效果。大家也都束手無(wú)策了。爸爸連忙帶我去醫(yī)院。

五官科的一位阿姨讓我張開(kāi)嘴，用一個(gè)長(zhǎng)桿黃燈，照到我的喉嚨，并取出一只已消毒的鑷子，小心翼翼地伸入我的`喉嚨。于此就出來(lái)了，我的 痛苦也立刻解除了。

那次的經(jīng)歷給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)：凡事不能圖塊，應(yīng)"細(xì)嚼慢咽"，認(rèn)真仔細(xì)。

我害怕小學(xué)作文【篇5】

從前的我是很怕事的，從來(lái)不愛(ài)和同村的小孩一起玩，害怕摔著，碰著，向來(lái)是一個(gè)人在家看電視，從前的我，最害怕的就是走夜路，可是有一件事改變了我，讓我勇敢起來(lái)。

那一次，那是一個(gè)星期五的晚上，媽媽叫我去超市買(mǎi)東西。我心想：這正是一個(gè)鍛煉我膽子的好機(jī)會(huì)，而且找下來(lái)的錢(qián)還可以買(mǎi)零食，真是兩全其美！于是，我拿著錢(qián)興沖沖地出了門(mén)。

然而，一到外面我就有點(diǎn)后悔了，到處黑乎乎的，路邊的大樹(shù)像妖怪一樣張牙舞爪，嚇得我不敢往旁邊看。而我走的又是一條連路燈也沒(méi)有的小路，只好借著居民樓里那微弱的燈光，走幾步停幾秒，就這樣，伴著恐懼向前走了十幾步。四周?chē)悄敲吹撵o，只聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲，我不禁將脖子縮進(jìn)衣領(lǐng)里，就像一只蝸牛躲進(jìn)自己的殼里才覺(jué)得安全一樣。突然，一團(tuán)白乎乎的東西出現(xiàn)在我面前，我“啊”的叫了起來(lái)，沒(méi)想到，那東西竟然被我的聲音嚇跑了，我這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一只白貓。此時(shí)的我已經(jīng)出了一身冷汗，希望快點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)“恐怖”的地方。我加快了步伐，終于看到了超市的招牌燈，我像抓到了救命稻草似的，快速向超市跑去……

買(mǎi)完?yáng)|西，我又不得不重走那條漆黑的小路，緊張的氣氛又向我襲來(lái)，我怎么會(huì)這么膽小呢？不！我要勇敢些，我要戰(zhàn)勝恐懼！

不知不覺(jué)，我已來(lái)到家門(mén)口，我既驚呀又高興，我竟然自己獨(dú)個(gè)走過(guò)了那條小路，我的心里甜滋滋的?，F(xiàn)在，我已經(jīng)不怕黑了，因?yàn)槲抑揽謶謥?lái)自?xún)?nèi)心，要想戰(zhàn)勝恐懼，就必須戰(zhàn)勝自己，從此，我不再害怕。

我害怕小學(xué)作文【篇6】

從前，害怕困難的我對(duì)一切事物都是乏然無(wú)味，就好似家門(mén)口的那株?duì)颗；?，總是垂著。作業(yè)質(zhì)量合格了就行，各種比賽，完全沒(méi)關(guān)系……我行我素地過(guò)著生活。突然，我交了一個(gè)好朋友，讓我的生活變得豐富多彩起來(lái)……

雖然不是一個(gè)班，放學(xué)時(shí)卻總是遇到，我們交談甚歡，也剛好趣味相投。于是，頗為樂(lè)觀的她報(bào)名參加比賽時(shí)，我總是會(huì)嘗試地報(bào)名……正因如此，我如今的生活與從前的可謂是翻天覆地：作業(yè)質(zhì)量，基本會(huì)優(yōu)秀，成績(jī)也慢慢提升了?？偸菄L試，偶爾拿個(gè)獎(jiǎng)，得不到獎(jiǎng)，重在參與地安慰一下自己。班級(jí)里，朋友從“一無(wú)所有”變到“越來(lái)越多”。

漸漸地，我懂得了個(gè)道理：勇敢地面對(duì)生活，時(shí)常會(huì)有小驚喜，當(dāng)然，也會(huì)傷心。面對(duì)困難，若是永遠(yuǎn)退縮，必定會(huì)成為一個(gè)“隱形人”。因此，要勇敢面對(duì)，讓大家知道你的存在，豐富多彩的生活中，偶爾知道一些小道理，如“你若不進(jìn)步，就是一種退步”，又如“認(rèn)真讀書(shū)，真的會(huì)改變?nèi)说拿\(yùn)”……

如今，家門(mén)口的那株?duì)颗；ㄩ_(kāi)始昂首挺胸了！

我害怕小學(xué)作文【篇7】

窗外的風(fēng)聲呼呼的吹著，樹(shù)葉被吹得嘩啦嘩啦地響，顯得格外恐怖。聽(tīng)到這，讓我想起了那件事，至今它還讓我膽戰(zhàn)心驚。

去年一次夜晚，媽媽出去應(yīng)酬，讓我獨(dú)自在家寫(xiě)作業(yè)。聽(tīng)到這個(gè)好消息，我的格外開(kāi)心，媽媽一出門(mén)我就不禁高興的跳了起來(lái)。老虎不在家猴子稱(chēng)大王。剛寫(xiě)完作業(yè)，我就想到了一個(gè)歪點(diǎn)子：媽媽既然出去了，沒(méi)人在家，休閑一下也沒(méi)什么大不了的，我便馬上打開(kāi)手機(jī)，咚的一聲躺在沙發(fā)上，翹了個(gè)二郎腿刷起視頻來(lái)。

正當(dāng)我看到高潮時(shí)，突然一個(gè)幽靈視頻出現(xiàn)在手機(jī)中，我被嚇得趕忙關(guān)上手機(jī)。

隨著天色越來(lái)越黑，我也越來(lái)越害怕了。外面的風(fēng)也變得越來(lái)越大，流浪狗也隨著這呼呼的風(fēng)聲不禁怒吼起來(lái)了。我決定跑回那陰暗的房間，我剛走到門(mén)口便胡思亂想起來(lái)：這個(gè)房間這么暗，窗后會(huì)不會(huì)有一個(gè)幽靈等著我進(jìn)去最后把我吃掉？

我越想越害怕，便咬緊牙關(guān)，搖搖頭要把這次胡思亂給甩掉，可是這像貼在鞋底的口香糖一樣怎么甩也甩不掉。就在這時(shí)門(mén)咚咚的響了兒子快開(kāi)門(mén)。原來(lái)是媽媽呀。

真是虛驚一場(chǎng)啊！

輔導(dǎo)老師：程馨

我害怕小學(xué)作文【篇8】

我叫郝新宇，我已經(jīng)吃了12次蛋糕了！雖然我年齡大，但我膽小如鼠。記得一次，一個(gè)漆黑的晚上，我和表弟在家，爸爸出去了，媽媽上班去了。這是天色以晚，我和表弟就睡覺(jué)了。我本已為這一個(gè)夜晚，很快就會(huì)過(guò)去。可是一陣哭聲，讓我不敢在閉上眼睛……我剛剛進(jìn)入夢(mèng)想……一陣哭聲從我把夢(mèng)想里拽了出來(lái)。我慢慢睜開(kāi)眼睛，聽(tīng)到弟弟的哭聲，我什么不顧，光著腳跑到弟弟房間。弟弟竟然閉著眼睛，張著嘴。哇哇大哭。

原來(lái)弟弟被噩夢(mèng)驚醒。哄著弟弟睡覺(jué)后，我回到房間繼續(xù)睡覺(jué)。這是我怎么樣也進(jìn)不了夢(mèng)想的大門(mén)。 我張望著四周，四周黑漆漆的仿佛到處都是陰魂不散的魔鬼，對(duì)這我張牙舞爪。我嚇得全身起了一身雞皮疙瘩。這是，一陣風(fēng)，把窗簾吹了起來(lái)，嚇得我瞪大眼盯著窗簾。 這是門(mén)開(kāi)了，有一個(gè)身影出現(xiàn)了。"是不是。鬼"我心里害怕極了，但是我鼓足勇氣，支支吾吾的說(shuō)："是————誰(shuí)——呀？""我呀"原來(lái)是爸爸。這是我心里的一塊大石頭，一下子落地了。我閉上眼睛，一會(huì)兒睡著了。 第二天，我把事實(shí)都告訴了爸爸，爸爸說(shuō)"其實(shí)世上沒(méi)有鬼，是你心里疑神疑鬼！"

我害怕小學(xué)作文【篇9】

我最害怕的魔鬼

在我的記憶中，我看過(guò)一部恐怖的電影，每回想起片中的惡魔的形想就會(huì)令我瑟瑟發(fā)抖，害怕的說(shuō)不出話來(lái)。

那天晚上，爸爸給我放了一部鬼片。在片中，我看到一個(gè)身上長(zhǎng)著長(zhǎng)毛的鬼在別人的家里號(hào)叫著。電影看完了，可我的心情卻還是緊張的狠。使我晚上無(wú)法入睡，我一閉上眼睛，那長(zhǎng)毛鬼就浮現(xiàn)在我眼前。它齜著牙張開(kāi)血盆大嘴向我撲來(lái)，我便猛的睜開(kāi)眼睛，環(huán)顧四周，可是屋子里一片黑暗，看看這個(gè)東西像，看看那個(gè)東西也像，反正全屋子里的東西都像魔鬼，我心中不由得一陣緊張，心想：如果有這么多的魔鬼，我會(huì)是誰(shuí)的美餐呢？想到這兒，我鼻子一酸，竟然哭了出來(lái)，豆大的淚珠把被子濕潤(rùn)了。我突然想上廁所，可是卻不敢去，我想：還是憋著吧如果因?yàn)樯蠋荒Ч沓缘粢蔡恢档昧?。唉！什么也不管了。想著想著我就不知不覺(jué)的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

早上，天終于亮了，可我一陣尿急，拔腿就往廁所跑，連鞋也顧不得穿了。到現(xiàn)在想起來(lái)，我還真是可笑。

從那以后，我再也不敢看鬼片。盡管媽媽一再說(shuō)世上跟本沒(méi)有鬼。有時(shí)想想我的膽子也太小了，以后還要好好鍛煉呀！

我害怕小學(xué)作文【篇10】

我從來(lái)沒(méi)有這樣害怕過(guò)，我一向以來(lái)都是個(gè)天不怕，地不怕的女漢子，那是我第一次害怕。

那時(shí)，我才七歲，上一年級(jí)，媽媽讓我一個(gè)人睡覺(jué)，我沒(méi)法子，只好硬著頭皮搬去爸爸媽媽隔壁房間。一上床，我就鉆進(jìn)被窩，空調(diào)開(kāi)著，蓋著被單，還是有些涼絲絲的。媽媽關(guān)了燈。我眼里充滿了無(wú)限的恐懼。我關(guān)了空調(diào)，打開(kāi)窗戶(hù)。夏日的晚風(fēng)吹進(jìn)屋內(nèi)，窗簾被風(fēng)吹得飄了起來(lái)，那是幽靈嗎?我閉上眼，眼前更是一無(wú)所有。我頭上，手心里全是汗珠，我的腳無(wú)意間伸出了被子，風(fēng)從我的腳吹過(guò)，嚇得我直打冷戰(zhàn)。這幽靈不會(huì)從我腳邊穿過(guò)了吧?這么想，我又打了個(gè)寒顫，汗毛也不禁豎立起來(lái)。

黑暗中，好像有無(wú)數(shù)的怪物張牙舞爪的向我撲來(lái)。衣柜的門(mén)敞開(kāi)著，好像有小鬼用那雙猙獰的眼注視著我。床底好似有個(gè)厲鬼，正想將我的雙手雙腳抓住。我不敢往下想了，我縮成一團(tuán)自我安慰：怎么可能有鬼?不就是一個(gè)人睡覺(jué)嘛!沒(méi)什么大不了的!但我心里依舊是無(wú)盡的恐懼。屋外傳來(lái)了腳步聲，我手握得更緊了，這時(shí)，燈開(kāi)了，我鼓起勇氣從被窩里沖了出來(lái)：

啊!我跟你拼了!

我!

爸爸?

第一次自己一個(gè)人睡覺(jué)，也是第一次如此害怕過(guò)。

我害怕小學(xué)作文【篇11】

夜，毫無(wú)征兆的降臨，無(wú)邊的黑色像一個(gè)巨大的黑洞，將我漸漸吞噬......

—題記

黑夜，總使我感到很害怕，但它也的確很美。

有一年暑假，我去了外婆家。一天晚上，我早早的吃完了晚飯，與表姐表弟出去照螃蟹，一向怕黑的我，緊緊的跟著表姐和表弟的步伐。

小河，被一片樹(shù)林圍繞著，嘩嘩的流水聲，把這一切更顯得寂靜。姐姐和弟弟向河的上游走去，于是我也加快了步伐。由于月光的照耀，所以周?chē)膊⒎巧焓植灰?jiàn)五指，我們一人伶了一個(gè)小桶，我跨過(guò)河，在河對(duì)面的石頭下一翻，果然有收獲，幾只小螃蟹在稀泥里四處亂爬，想要逃跑，我眼疾手快的撿起腳邊的小樹(shù)枝把螃蟹們，一只只夾到了水桶里，這一回

姐姐和弟弟一定會(huì)對(duì)我刮目相待的，我心里美滋滋的想著，殊不知我已經(jīng)大難臨頭了。

等我把小螃蟹都夾到水桶里后，站起來(lái)一看，天哪！姐姐和弟弟呢？

我害怕的快哭了，oh,mygood!但只得慢慢得走。

這時(shí)我順著月光向天空望去，哇哦，好漂亮，滿天的星星，還有一輪彎彎的月亮。這樣深藍(lán)的如黑色的天空，在這星羅棋布的星空下，也顯得美麗耀人。

我，不再感到害怕，坐在草地上，望著天空，靜靜的凝望......。

過(guò)了一會(huì)兒，姐姐和弟弟又回來(lái)了，原來(lái)他倆發(fā)現(xiàn)，我沒(méi)跟著他倆又趕緊回來(lái)了，然后

我們一起，又上河的上游抓螃蟹去了，那一晚，我們抓到了很多螃蟹，有了很大的收獲，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，更大的收獲，是我從此戰(zhàn)勝了黑暗，不再害怕獨(dú)自面對(duì)它。

黑暗，其實(shí)并不可怕，關(guān)鍵是要戰(zhàn)勝自己的內(nèi)心。戰(zhàn)勝了自己的內(nèi)心，就等于戰(zhàn)勝了黑暗。生活中，很多事情，也是如此。困難，并不可怕，只要有一顆敢于與困難作斗爭(zhēng)的心，

那么就不必害怕去面對(duì)困難。

黑夜，在星空的襯托下，變得美麗耀人，不再可怕，那我們是不是也可以，在信念的支撐下，去戰(zhàn)勝困難呢?

我害怕小學(xué)作文熱門(mén)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？小編特別編輯了“我害怕小學(xué)作文熱門(mén)”，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

我害怕小學(xué)作文【篇1】

害怕是一個(gè)人發(fā)自?xún)?nèi)心的心理作用，每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候，或許，會(huì)害怕一只小小的倉(cāng)鼠；或許，會(huì)害怕轟鳴的雷聲；或許，會(huì)害怕那傳說(shuō)中的鬼。而我恰恰害怕后者......怎么說(shuō)呢？還是從除夕那夜說(shuō)起吧！

那日晚上，自家的兄弟姐妹聚在一起談話，起初內(nèi)容都很正常，而且生動(dòng)又有趣?？呻S著時(shí)間的推移，談話的內(nèi)容卻越來(lái)越詭異！什么鬼真實(shí)存在啊！鬼就在我們身邊??！我們看不見(jiàn)他們，但他們可以看得見(jiàn)我們?。?/p>

也就是那晚，我就變得神神兮兮的，只要獨(dú)自一個(gè)人干什么事，便會(huì)左看看右看看，上看看下看看，只要是肉眼能看得到的都不會(huì)放過(guò)！期間，姑姑家的女兒——我的姐姐，再次找我來(lái)玩，白天的時(shí)候，我們玩的十分愉快，直到傍晚，雨突然神經(jīng)似的下了起來(lái)，而后又伴著閃電與轟鳴的雷聲，諾大的房子里只有我和姐姐兩個(gè)人，媽媽出去辦點(diǎn)事兒，姐姐又在這個(gè)時(shí)候出去買(mǎi)些零食。

這次只剩我一個(gè)人了，單獨(dú)呆在自己的房間里的我有逐漸浮現(xiàn)出除夕夜晚的談話?！澳闵磉吘陀幸粋€(gè)鬼啊”“你看不見(jiàn)他們，他們卻能看見(jiàn)你啊”“特別是在晚上的時(shí)候，鬼出沒(méi)的次數(shù)最多”。這些話一直在我耳邊放大放大再放大，在這間屋子來(lái)回飄蕩，最后又回到我的耳朵里。

雷聲轟鳴，閃電像頑皮的小孩發(fā)出白色的激光，直射在窗紗上，然而閃電沒(méi)有穿透的部分是一片陰影，大片的陰影連成一片，好似一只無(wú)頭鬼，伸出那修長(zhǎng)的爪子襲向我的脖頸。

沒(méi)有叫出聲，我把自己遮蓋在被子下面，緊緊地捂住自己的腦袋，屋內(nèi)沒(méi)有聲音沒(méi)有呼吸，有的只是那些話，那道雷。

“彭”，鬼來(lái)了，鬼來(lái)了，我在心里吶喊著，一只手伸向我披上的被褥，扯下來(lái)，內(nèi)心那根弦繃斷了，那沙啞、難聽(tīng)的聲音出來(lái)了。

睜開(kāi)眼，不知何時(shí)來(lái)了電，燈管已經(jīng)打開(kāi)，眼前出現(xiàn)了姐姐焦急的臉龐，“臭小孩，怎么了，按門(mén)鈴不開(kāi)門(mén)不說(shuō)，就剛才那聲嘶叫就差點(diǎn)把你姐我嚇?biāo)?！”姐姐連忙做出昏倒的樣子，我也破涕為笑?！拔箍茨氵@樣不會(huì)怕打雷吧！你怕那天我們說(shuō)的那些所謂的鬼？放心吧！這世界上是沒(méi)有鬼的，就算真有鬼，那些鬼媽媽也會(huì)對(duì)自己的鬼孩子說(shuō)‘這世界是沒(méi)有人的’你說(shuō)是吧！再者說(shuō)，遇見(jiàn)鬼也要迎難而上。正如遇見(jiàn)困難一樣，要學(xué)會(huì)征服它，不要被它所嚇倒！”姐姐解釋道。

想想也有道理，沒(méi)說(shuō)什么，只是把姐姐拽到床上抱著她，睡覺(jué)！

自那天后，真的沒(méi)在怕過(guò)雷或鬼，就連困難也不放在眼里，只因記得那句話“遇見(jiàn)鬼也要迎難而上。正如遇見(jiàn)困難一樣，要學(xué)會(huì)征服它，不要被它所嚇倒！”

因?yàn)樗?。從此，我不再害怕?/p>

我害怕小學(xué)作文【篇2】

我從來(lái)沒(méi)有這樣害怕過(guò)，我一向以來(lái)都是個(gè)天不怕，地不怕的女漢子，那是我第一次害怕。

那時(shí)，我才七歲，上一年級(jí)，媽媽讓我一個(gè)人睡覺(jué)，我沒(méi)法子，只好硬著頭皮搬去爸爸媽媽隔壁房間。一上床，我就鉆進(jìn)被窩，空調(diào)開(kāi)著，蓋著被單，還是有些涼絲絲的。媽媽關(guān)了燈。我眼里充滿了無(wú)限的恐懼。我關(guān)了空調(diào)，打開(kāi)窗戶(hù)。夏日的晚風(fēng)吹進(jìn)屋內(nèi)，窗簾被風(fēng)吹得飄了起來(lái)，那是幽靈嗎?我閉上眼，眼前更是一無(wú)所有。我頭上，手心里全是汗珠，我的腳無(wú)意間伸出了被子，風(fēng)從我的腳吹過(guò)，嚇得我直打冷戰(zhàn)。這幽靈不會(huì)從我腳邊穿過(guò)了吧?這么想，我又打了個(gè)寒顫，汗毛也不禁豎立起來(lái)。

黑暗中，好像有無(wú)數(shù)的怪物張牙舞爪的向我撲來(lái)。衣柜的門(mén)敞開(kāi)著，好像有小鬼用那雙猙獰的眼注視著我。床底好似有個(gè)厲鬼，正想將我的雙手雙腳抓住。我不敢往下想了，我縮成一團(tuán)自我安慰：怎么可能有鬼?不就是一個(gè)人睡覺(jué)嘛!沒(méi)什么大不了的!但我心里依舊是無(wú)盡的恐懼。屋外傳來(lái)了腳步聲，我手握得更緊了，這時(shí)，燈開(kāi)了，我鼓起勇氣從被窩里沖了出來(lái)：

啊!我跟你拼了!

我!

爸爸?

第一次自己一個(gè)人睡覺(jué)，也是第一次如此害怕過(guò)。

我害怕小學(xué)作文【篇3】

窗外的風(fēng)聲呼呼的吹著，樹(shù)葉被吹得嘩啦嘩啦地響，顯得格外恐怖。聽(tīng)到這，讓我想起了那件事，至今它還讓我膽戰(zhàn)心驚。

去年一次夜晚，媽媽出去應(yīng)酬，讓我獨(dú)自在家寫(xiě)作業(yè)。聽(tīng)到這個(gè)好消息，我的格外開(kāi)心，媽媽一出門(mén)我就不禁高興的跳了起來(lái)。老虎不在家猴子稱(chēng)大王。剛寫(xiě)完作業(yè)，我就想到了一個(gè)歪點(diǎn)子：媽媽既然出去了，沒(méi)人在家，休閑一下也沒(méi)什么大不了的，我便馬上打開(kāi)手機(jī)，咚的一聲躺在沙發(fā)上，翹了個(gè)二郎腿刷起視頻來(lái)。

正當(dāng)我看到高潮時(shí)，突然一個(gè)幽靈視頻出現(xiàn)在手機(jī)中，我被嚇得趕忙關(guān)上手機(jī)。

隨著天色越來(lái)越黑，我也越來(lái)越害怕了。外面的風(fēng)也變得越來(lái)越大，流浪狗也隨著這呼呼的風(fēng)聲不禁怒吼起來(lái)了。我決定跑回那陰暗的房間，我剛走到門(mén)口便胡思亂想起來(lái)：這個(gè)房間這么暗，窗后會(huì)不會(huì)有一個(gè)幽靈等著我進(jìn)去最后把我吃掉？

我越想越害怕，便咬緊牙關(guān)，搖搖頭要把這次胡思亂給甩掉，可是這像貼在鞋底的口香糖一樣怎么甩也甩不掉。就在這時(shí)門(mén)咚咚的響了兒子快開(kāi)門(mén)。原來(lái)是媽媽呀。

真是虛驚一場(chǎng)??！

輔導(dǎo)老師：程馨

我害怕小學(xué)作文【篇4】

從小到大，我都害怕一個(gè)可怕的“人”——黑夜。他總是靜悄悄地，令我每一次都毛骨悚然。

黑夜好像童話故事里可怕的女巫，仿佛可能過(guò)一會(huì)兒就要把我給吃掉；黑夜好像是一雙巨大的手，馬上就要把我推進(jìn)可怕的無(wú)底洞；黑夜好像是一只大八爪魚(yú)，再過(guò)一秒我就要被緊緊纏住粘上黑色的污漬；黑色好是一座監(jiān)獄，里面住滿了一群可怕的僵尸。

記得有一次，我一個(gè)人走在回家的小路上。路上烏漆抹黑，伸手不見(jiàn)五指，十分詭異。我心驚膽戰(zhàn)地向前邁了一步，聽(tīng)見(jiàn)“轟隆隆”的一陣響聲——下起了雨?！暗未稹保坏斡晁湓诹宋业氖稚?。不知道為什么，這滴雨水比以前淋在我身上的雨水更加的冰冷冷，讓人起雞皮疙瘩。我小心翼翼的走著，忽然聽(tīng)到一聲狗叫，我分不清這是現(xiàn)實(shí)還是幻想，不禁呆住了。我看了看四周，一片漆黑。我害怕的慢慢的蹲了下來(lái)抱著大腿，縮成了一個(gè)球。我出了一聲冷汗，身上開(kāi)始發(fā)抖。這時(shí)，我就聽(tīng)到一個(gè)老爺爺對(duì)我說(shuō)：“姑娘，你怎么了是哪里不舒服嗎？”抬頭一看，像找到救星一樣，可憐巴巴地說(shuō)：“老爺爺，我只是害怕黑。”老爺爺對(duì)著我慈祥地笑了，然后慢慢的扶我起來(lái)，帶著我走出了這條小路。

我從小就害怕黑暗，那你們呢？

我害怕小學(xué)作文【篇5】

我最怕火了！爸爸是消防員，遇見(jiàn)過(guò)好多次火災(zāi)。有一次，他正坐在車(chē)上用手機(jī)看新聞，突然臉色變了，顯得很悲傷。他告訴我，江蘇有一位年輕的消防員，在救火的時(shí)候犧牲了。聽(tīng)了這個(gè)不幸的消息，我就開(kāi)始怕火了。每次聽(tīng)到哪里發(fā)生火災(zāi)，爸爸要出動(dòng)的時(shí)候，我就很擔(dān)心爸爸。

有一天中午，爸爸媽媽都吃好午飯了，只留下我一個(gè)人還在吃飯，忽然一個(gè)呲呲聲響起，原來(lái)媽媽還燉了牛肉，我留意看了一眼，發(fā)現(xiàn)媽媽把煤氣灶的火開(kāi)到了最大，怪不得呲呲聲那么響。我嚇壞了，就大聲呼喚媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧禳c(diǎn)過(guò)來(lái)把煤氣灶關(guān)掉。媽媽慢騰騰地走過(guò)來(lái)，問(wèn)：怎么了？我趕緊說(shuō)：能不能把火關(guān)掉？看到媽媽把火關(guān)掉了，我才松了一口氣，我真的怕火。

我害怕小學(xué)作文【篇6】

我叫郝新宇，我已經(jīng)吃了12次蛋糕了！雖然我年齡大，但我膽小如鼠。記得一次，一個(gè)漆黑的晚上，我和表弟在家，爸爸出去了，媽媽上班去了。這是天色以晚，我和表弟就睡覺(jué)了。我本已為這一個(gè)夜晚，很快就會(huì)過(guò)去。可是一陣哭聲，讓我不敢在閉上眼睛……我剛剛進(jìn)入夢(mèng)想……一陣哭聲從我把夢(mèng)想里拽了出來(lái)。我慢慢睜開(kāi)眼睛，聽(tīng)到弟弟的哭聲，我什么不顧，光著腳跑到弟弟房間。弟弟竟然閉著眼睛，張著嘴。哇哇大哭。

原來(lái)弟弟被噩夢(mèng)驚醒。哄著弟弟睡覺(jué)后，我回到房間繼續(xù)睡覺(jué)。這是我怎么樣也進(jìn)不了夢(mèng)想的大門(mén)。 我張望著四周，四周黑漆漆的仿佛到處都是陰魂不散的魔鬼，對(duì)這我張牙舞爪。我嚇得全身起了一身雞皮疙瘩。這是，一陣風(fēng)，把窗簾吹了起來(lái)，嚇得我瞪大眼盯著窗簾。 這是門(mén)開(kāi)了，有一個(gè)身影出現(xiàn)了。"是不是。鬼"我心里害怕極了，但是我鼓足勇氣，支支吾吾的說(shuō)："是————誰(shuí)——呀？""我呀"原來(lái)是爸爸。這是我心里的一塊大石頭，一下子落地了。我閉上眼睛，一會(huì)兒睡著了。 第二天，我把事實(shí)都告訴了爸爸，爸爸說(shuō)"其實(shí)世上沒(méi)有鬼，是你心里疑神疑鬼！"

我害怕小學(xué)作文【篇7】

我從小就喜歡吃魚(yú)，美味的魚(yú)肉看著真讓人垂涎三尺?？墒悄翘?，我卻害怕吃魚(yú)了。

媽媽告訴我，我小時(shí)候吃魚(yú)是不會(huì)被魚(yú)刺卡住的?？涩F(xiàn)在吃魚(yú)光圖快，魚(yú)刺就卡在喉嚨里，輕的喝醋就好了，重的可讓我受夠了罪。有兩次硬 撐過(guò)去了，可那一次實(shí)在令我難忘。

"開(kāi)飯了！"隨著媽媽的喊叫，我和爸爸一起走向餐桌，我第一眼就看見(jiàn)了一盤(pán)美味的魚(yú)，這盤(pán)魚(yú)色香味俱全。我不停地?fù)]動(dòng)筷子，飛快地向 嘴里投放魚(yú)肉。正當(dāng)我再次眉開(kāi)眼笑品嘗佳肴時(shí)，一根魚(yú)刺卡在了我的喉嚨，使我疼痛難忍，馬上開(kāi)始咳嗽想把魚(yú)刺吐出來(lái)，可是怎么就吐不出來(lái) 。爸爸媽媽連忙讓我喝醋，咽下一團(tuán)米飯。這一切弄得我苦不堪言，折騰了半天，還是毫無(wú)效果。大家也都束手無(wú)策了。爸爸連忙帶我去醫(yī)院。

五官科的一位阿姨讓我張開(kāi)嘴，用一個(gè)長(zhǎng)桿黃燈，照到我的喉嚨，并取出一只已消毒的鑷子，小心翼翼地伸入我的`喉嚨。于此就出來(lái)了，我的 痛苦也立刻解除了。

那次的經(jīng)歷給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)：凡事不能圖塊，應(yīng)"細(xì)嚼慢咽"，認(rèn)真仔細(xì)。

她是我的朋友

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心整理的“她是我的朋友”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文，按預(yù)習(xí)要求想想小男孩是怎樣獻(xiàn)血的，畫(huà)出描寫(xiě)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，初步體會(huì)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的復(fù)雜感情。

(二)通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解新出現(xiàn)的字詞。

(三)按自然段概括段意(對(duì)話形式的自然段適當(dāng)歸并)，劃分段落，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以相關(guān)的自然段意的歸并劃分段落，再連接、綜合為課文主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)自由讀或默讀課文，按預(yù)習(xí)要求想想小男孩怎樣獻(xiàn)血的，畫(huà)出描寫(xiě)小男孩獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的句子，初步體會(huì)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的復(fù)雜心情。

(二)指名讀課文，正音正字，并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)以備質(zhì)疑問(wèn)難。

1.讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)帶血字的詞。書(shū)面語(yǔ)(一般為固定詞語(yǔ))讀(xu8)，口語(yǔ)(一般單獨(dú)出現(xiàn))讀(xi7)：輸血、流血、血管，應(yīng)讀書(shū)面語(yǔ);獻(xiàn)血、抽血、他把所有的血都給那個(gè)小姑娘這句話里的血和小姑娘失去的血中的血應(yīng)讀口語(yǔ)。

2.胳膊(bo)的膊，消息(xi)的息應(yīng)讀輕聲。

3.注意以下生字字形：

迫在眉睫的睫與眼睛有關(guān)，左邊是目旁;草墊的墊的右上部是丸，不要少寫(xiě)一點(diǎn);擦拭的拭的右半部不要多一撇;名字的字不要丟掉宀，寫(xiě)成子。

4.通過(guò)查工具書(shū)并聯(lián)系上下文，初步了解生詞的意思：

迫在眉睫，比喻事情臨近眼前，十分緊迫。課文指小姑娘流血過(guò)多，急需輸血搶救。

帶泣(q@)的詞語(yǔ)較多，應(yīng)初步了解它們的不同含義。(在閱讀課文時(shí)，結(jié)合人物感情的變化再深入理解。)

啜(chu^)泣抽抽搭搭地哭。

哭泣輕聲哭。

抽泣同啜泣。

嗚咽(y8)低聲哭泣。

(三)按自然段讀課文，概括出自然段的段意(對(duì)話形式的自然段可適當(dāng)合并)，再以相關(guān)自然段合并方法劃分段落。最后歸納課文主要內(nèi)容。

1.概括自然段段意(對(duì)話形式可適當(dāng)合并)：

第1自然段：我聽(tīng)說(shuō)的一件事。

第2自然段：炮彈炸死炸傷幾名兒童。

第3自然段：一個(gè)小姑娘傷重，要立刻搶救。

第4自然段：女醫(yī)生問(wèn)誰(shuí)愿意獻(xiàn)血。

第5～7自然段：阮恒舉起小手表示愿意。

第8自然段：阮恒躺下，醫(yī)生抽他的血。

第9自然段：阮恒緊張、痛苦地嗚咽起來(lái)。

第10自然段：阮恒竭力制止抽泣。

第11自然段：醫(yī)生安慰，阮恒才停止了哭泣。

第12自然段：阮恒以為自己要死了，好讓小姑娘活下來(lái)。

第13、14自然段：小男孩愿意這樣做，因?yàn)樗俏业呐笥选?/p>

2.討論相關(guān)的自然段歸并為一個(gè)段落，為課文分段，并提示以事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果劃分段落，再概括段意。

第一段(第1～4自然段)：幾名兒童在炮彈爆炸中死傷，一個(gè)小姑娘傷重，急需搶救輸血。

第二段(第5～11自然段)：阮恒愿意，醫(yī)生抽了他的血。

第三段(第12～14自然段)：阮恒表示，獻(xiàn)血是為了朋友。

討論歸納課文主要內(nèi)容：

一個(gè)小姑娘在戰(zhàn)爭(zhēng)的炮彈爆炸中受傷，急需輸血。小男孩阮恒愿意獻(xiàn)血，醫(yī)生抽了他的血。他這樣做是為了自己的朋友。

比較歸納后的主要內(nèi)容和三個(gè)段落大意的原封連接有什么區(qū)別。由此應(yīng)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，避免重復(fù)。

(三)自由讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)深入閱讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，通過(guò)某些語(yǔ)句的分析和理解，體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

(二)有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)檢查、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容的歸納。提問(wèn)：《她是我的朋友》這篇課文記述了一件什么事?

(課文記述了一個(gè)小姑娘在戰(zhàn)爭(zhēng)的炮彈爆炸中受傷，急需輸血。小男孩阮恒愿意獻(xiàn)血，醫(yī)生抽了他的血，他這樣做是為了自己的朋友。)

(二)閱讀、分析課文第一段。

故事是怎樣發(fā)生的?讀第一段，進(jìn)一步了解事情的起因。

(一個(gè)小姑娘在炮彈中受了重傷，輸血搶救迫在眉睫。這就是事情的起因，也是這一段的段意。)

在議論事情起因的同時(shí)，順便了解確認(rèn)、休克、血型和未受傷的未，是否的否兩個(gè)反義詞的意思。可以在議論中自行解答，但要大家認(rèn)同：

確認(rèn)，明確承認(rèn)小姑娘傷勢(shì)嚴(yán)重。

血型，血液的類(lèi)型，分成四種。輸血時(shí)，除O型可輸給任何型，AB型可以接受任何型外，其它血型輸血時(shí)必須用同型的血。

未，沒(méi)的意思。

否，不的意思。是否，就是是不是。

再解釋迫在眉睫(答案見(jiàn)第一課時(shí))

(三)讀第二段，邊讀邊思考：

阮恒是在怎樣的情況下為那位受傷的小姑娘獻(xiàn)血的?獻(xiàn)血時(shí)，他有哪些動(dòng)作和表情?這些動(dòng)作和表情反映了什么復(fù)雜的心情?

1.讀第5自然段：

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。

想一想，再解答：當(dāng)女醫(yī)生問(wèn)孩子們誰(shuí)愿意獻(xiàn)血的時(shí)候，出現(xiàn)了一陣沉默。一陣沉默表明了什么?

(表明了幾個(gè)沒(méi)有受傷的孩子都在思考，是獻(xiàn)還是不獻(xiàn)，拿不定主意。)

就在大家一陣沉默之后，阮恒的一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。阮恒舉手的時(shí)候?yàn)槭裁搭澏?為什么把手放下去又舉起來(lái)?這一舉一放，又一舉，反映了什么內(nèi)心活動(dòng)?

(阮恒的小手舉起來(lái)顫抖，說(shuō)明他愿意獻(xiàn)血，但由于情緒激動(dòng)、緊張，小手不由地抖動(dòng)起來(lái)。一舉一放又一舉，反映他先愿意獻(xiàn);因?yàn)榫o張、害怕，又不愿意獻(xiàn)了;接著想到為了朋友，還是要獻(xiàn)的。說(shuō)明內(nèi)心獻(xiàn)與不獻(xiàn)的思想斗爭(zhēng)很激烈。)

2.默讀第二段第8～11自然段，描寫(xiě)抽血過(guò)程中阮恒的表情、動(dòng)作，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣激動(dòng)的?

提示：注意第8自然段，第9、10自然段，第11自然段，所寫(xiě)三個(gè)階段阮恒的表情、動(dòng)作是截然不同的，是有很大變化和起伏的。看看有哪些變化和起伏?

(第8自然段是寫(xiě)醫(yī)生抽阮恒的血的。從躺在草墊上一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)，看出這時(shí)的心情還是平靜的。)

3.再讀第9、10自然段，阮恒的心情還平靜嗎?從阮恒的不同的表情、動(dòng)作，不難看出他情緒是非常激動(dòng)的，內(nèi)心活動(dòng)的變化是激烈的。

大家議一議，把情緒變化的詞語(yǔ)和句子找出來(lái)，歸納、整理，用下面的表格說(shuō)明。學(xué)生邊說(shuō)，老師邊填寫(xiě)：

這里，一只手捂住臉和用手掩蓋他的痛苦兩個(gè)動(dòng)作一樣不一樣?

(一樣。)

掩蓋是什么意思?

(遮蓋。)

跟前邊哪個(gè)詞的作用一樣?

(跟捂的作用一樣。)

小結(jié)：從這兩個(gè)自然段的描寫(xiě)不難看出，阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，內(nèi)心是非常激動(dòng)的。從平靜到緊張，再?gòu)木o張到痛苦，失望。但這種緊張、痛苦和失望不肯表露出來(lái)，同時(shí)，又沒(méi)法掩蓋、制止。

4.這兩段描寫(xiě)用了不少描寫(xiě)哭的詞：啜泣、哭泣、抽泣、嗚咽，想一想，它們的意思各是什么?為什么用表示不同的哭的詞?

(啜泣和抽泣是抽抽搭搭地哭;哭泣和嗚咽是低聲哭。后兩個(gè)較前兩個(gè)哭得厲害些。哭的情形不一樣，要表現(xiàn)得準(zhǔn)確就要選擇最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，還可以避免用詞重復(fù)單調(diào)。)

5.阮恒在獻(xiàn)血時(shí)這樣緊張、痛苦，是因?yàn)獒槾掏戳藛?讀一讀第11自然段，看看能不能打破這個(gè)疑問(wèn)。

醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他。阮恒立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。這里，沒(méi)有說(shuō)明醫(yī)生安慰他的內(nèi)容，能不能猜測(cè)出醫(yī)生安慰阮恒的話是什么?假如你是醫(yī)生，怎樣用輕柔的聲音安慰小男孩?試試看。

(醫(yī)生會(huì)告訴小男孩：阮恒。輸血不會(huì)影響身體健康，更不會(huì)有生命危險(xiǎn)，只會(huì)用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子!)

6.寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)感情的激動(dòng)和變化，集中在第8～11四個(gè)自然段。從開(kāi)始平靜得一動(dòng)不動(dòng)、一句話不說(shuō)到痛苦到持續(xù)不斷的哭泣，最后，好像什么事也沒(méi)發(fā)生一樣。生動(dòng)地表現(xiàn)出阮恒復(fù)雜的思想感情。

有感情地朗讀這一部分，注意表現(xiàn)這種復(fù)雜的思想感情。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)閱讀分析課文第三段，明確阮恒為小伙伴獻(xiàn)血表現(xiàn)的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

(二)讀讀寫(xiě)寫(xiě)思考練習(xí)第4題中的詞語(yǔ)。

(三)有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并能受到啟發(fā)和教育，說(shuō)出自己的感受。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)閱讀第三段。

1.提問(wèn)，思考并議論解答：

事后，醫(yī)生對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)，他是以為自己就要死了。他是以為自己就要死了的想法是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?

(是在醫(yī)生問(wèn)是否有人獻(xiàn)血，一陣沉默之后，阮恒的一只小手顫抖地舉起來(lái)的時(shí)候就產(chǎn)生了。之后，阮恒獻(xiàn)血過(guò)程中突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉，一直到用牙咬著自己的小拳頭，竭力制止抽泣為止，這一段時(shí)間，這種想法始終在困擾威脅著他。也就是在課文第9、10兩個(gè)自然段所描寫(xiě)的情節(jié)之中。)

2.由此可見(jiàn)，阮恒在獻(xiàn)血過(guò)程中表現(xiàn)出的痛苦，不是因?yàn)獒槾掏戳怂?，而是以為自己怎樣?

(以為自己就要死了。)

阮恒獻(xiàn)血時(shí)以為自己就要死了，盡管他很痛苦，為什么還堅(jiān)持讓醫(yī)生抽自己的血呢?

(他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有的血都給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來(lái)。)

阮恒為什么以為自己就要死了，可是還愿意這樣做呢?

(用他自己的話說(shuō)，因?yàn)樗俏业呐笥选?

3.總結(jié)：

小男孩阮恒以為獻(xiàn)了血，自己就會(huì)死的，可是為了救活自己的好朋友，還是愿意這樣做的。盡管獻(xiàn)血過(guò)程中，由于思想斗爭(zhēng)的激烈而感到很痛苦。這種行為是一種高尚的品格，一種可貴的精神。是什么高尚的品格，可貴的精神呢?讓我們議一議。

(感受中應(yīng)肯定高尚的品格是無(wú)私奉獻(xiàn)，可貴的精神是舍己救人。)

(二)有感情地朗讀課文。

(三)讀讀寫(xiě)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：

休克　輸血　顫抖　草墊　擦拭　孤兒院　捂住　掩蓋　嗚咽　抽泣　竭力　輕柔　制止　迫在眉睫　持續(xù)不斷

《她是我的朋友》

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編收集整理了一些“《她是我的朋友》”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《她是我的朋友》六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第20課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

2、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔等詞語(yǔ)。

4、有感情地朗讀課文。

二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情;繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

三、課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

第一課時(shí)

基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)而讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、名言導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?意思是說(shuō)，有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，難道不是一件令人高興的事嗎?今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫(xiě)的就是朋友間的故事。

2、揭示課題：20、她是我的朋友

二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字

1、檢查朗讀

課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，字音都讀準(zhǔn)了嗎?(注意正音)

2、教學(xué)生字

這一課共有11個(gè)生字，我們一起來(lái)讀一讀，把它記住(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輸、試的讀音)。

3、再讀課文

三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么?

(要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

2、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來(lái)?

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)，把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)。

(主要問(wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想?)

(板：內(nèi)心活動(dòng))

四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)

1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。(板：神態(tài)、動(dòng)作)預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫(xiě)小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)了出來(lái)，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。

2、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。

出示課件1

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)。(阮恒舉手時(shí)為什么顫抖?為什么把手放下去又舉起來(lái)?)

先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么顫抖?為什么把手放下去又舉起來(lái)?

(讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒(méi)有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來(lái)。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。

(板書(shū)：舉放舉猶豫)

3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。

(1)指名讀。

(2)老師范讀。

老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。

(3)再指名讀。

(4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。

(三)重點(diǎn)句2、3、4

1、終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問(wèn)題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。

2、小組討論。

3、重點(diǎn)句2

(1)課件2

過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。疼嗎?阮恒?醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。

(2)哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問(wèn)題?找到什么答案?

(問(wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?)

(板：啜泣、捂)

(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)

(板：害怕、掩飾)

(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái)越害怕，越來(lái)越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛(ài)可敬的小男孩啊!

4、重點(diǎn)句3

(1)出示課件3

但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問(wèn)是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。

(2)哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?)

(板：?jiǎn)柩省⒀谏w)

(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)

(板：更害怕、又掩飾)

5、重點(diǎn)句4

(1)出示課件4

接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

(2)哪個(gè)組要匯報(bào)?

(問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?)

(答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。)

(板：非常害怕、竭力掩飾)

6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么?他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說(shuō)明什么?

7、感情朗讀。

(1)出示課件5

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。

(2)誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來(lái)。

五、人物評(píng)價(jià)

阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程有過(guò)害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛(ài)嗎?說(shuō)說(shuō)你們的看法。

六、布置作業(yè)

回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

內(nèi)容要點(diǎn)：思考練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫(xiě)字。

基本教法：理解課文用引導(dǎo)想象法;概括主要內(nèi)容用連接問(wèn)題答案法;寫(xiě)字指導(dǎo)用重點(diǎn)部位指導(dǎo)法。

附：板書(shū)

20、她是我的朋友

神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)

舉放舉猶豫

啜泣捂害怕掩飾

嗚咽掩蓋更害怕又掩飾

哭泣咬非常害怕竭力掩飾

四下、她是我的朋友 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“四下、她是我的朋友 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

27她是我的朋友
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。
2.說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語(yǔ)。
4.有感情地朗讀課文。
二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。
三、課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡
第一課時(shí)
基本教法：
指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、名言導(dǎo)入，揭示課題
1.導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？意思是說(shuō)，有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫(xiě)的就是朋友間的故事。
2.揭示課題：20、她是我的朋友
二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字
1.檢查朗讀
課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）
2.教學(xué)生字
這一課共有11個(gè)生字，我們一起來(lái)讀一讀，把它記住(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音)。
3.再讀課文
三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？
(要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)
2.小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來(lái)？
3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)，把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)。
(主要問(wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？)
（板：內(nèi)心活動(dòng)）
四、課堂練習(xí)
1.書(shū)寫(xiě)生字，并組詞。
2.比一比，組詞語(yǔ)。
3.朗讀課文，思考課后問(wèn)題。
第二課時(shí)
內(nèi)容要點(diǎn)
思考·練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫(xiě)字。
基本教法
理解課文用引導(dǎo)想象法；概括主要內(nèi)容用連接問(wèn)題答案法；寫(xiě)字指導(dǎo)用重點(diǎn)部位指導(dǎo)法。
四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)
1.要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。(板：神態(tài)、動(dòng)作)預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫(xiě)小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)了出來(lái)，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。
2.我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考·練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。
出示課件1
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)。(阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？)
先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？
(讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒(méi)有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來(lái)。
(板書(shū)：舉放舉猶豫)
3.指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。
(1)指名讀。
(2)老師范讀。
老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。
(3)再指名讀。
(4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。
(三)重點(diǎn)句2、3、4
1.終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問(wèn)題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。
2.小組討論。
3.重點(diǎn)句2
(1)課件2
過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。“疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。
(2)哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問(wèn)題？找到什么答案？
(問(wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)
(板：啜泣、捂)
(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)
(板：害怕、掩飾)
(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái)越害怕，越來(lái)越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛(ài)可敬的小男孩啊！
4.重點(diǎn)句3
(1)出示課件3
但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問(wèn)是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。
（2）哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
(問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？)
(板：?jiǎn)柩省⒀谏w)
(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)
(板：更害怕、又掩飾)
5、重點(diǎn)句4
(1)出示課件4
接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
（2）哪個(gè)組要匯報(bào)？
(問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)
（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）
(板：非常害怕、竭力掩飾)
6.小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說(shuō)明什么？
7.感情朗讀。
(1)出示課件5
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。
(2)誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來(lái)。
五、人物評(píng)價(jià)
阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程有過(guò)害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法。
六、布置作業(yè)
回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27她是我的朋友
神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)
舉放舉猶豫
啜泣捂害怕掩飾
嗚咽掩蓋更害怕又掩飾
哭泣咬非常害怕竭力掩飾
教學(xué)后記：





年月日
資料提供者：

四下她是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)一

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于四下她是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)一_教學(xué)實(shí)錄_案例反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

2、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔等詞語(yǔ)。

4、有感情地朗讀課文。

二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

三、課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

第一課時(shí)

基本教法：

指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、名言導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？意思是說(shuō)，有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫(xiě)的就是朋友間的故事。

2、揭示課題：20、她是我的朋友

二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字

1、檢查朗讀

課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）

2、教學(xué)生字

這一課共有11個(gè)生字，我們一起來(lái)讀一讀，把它記住(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輸、試的讀音)。

3、再讀課文

三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？

(要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

2、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來(lái)？

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)，把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)。

(主要問(wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？)

（板：內(nèi)心活動(dòng)）

四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)

1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。(板：神態(tài)、動(dòng)作)

預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫(xiě)小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)了出來(lái)，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。

2、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。

出示課件1

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)。(阮恒舉手時(shí)為什么顫抖？為什么把手放下去又舉起來(lái)？)

先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么顫抖？為什么把手放下去又舉起來(lái)？

(讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒(méi)有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來(lái)。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。

(板書(shū)：舉放舉猶豫)

4、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。

(1)指名讀。

(2)老師范讀。

老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。

(3)再指名讀。

(4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。

(三)重點(diǎn)句2、3、4

1、終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問(wèn)題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。

2、小組討論。

3、重點(diǎn)句2

(1)課件2

過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。疼嗎？阮恒？醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。

(2)哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問(wèn)題？找到什么答案？

(問(wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)

(板：啜泣、捂)

(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)

(板：害怕、掩飾)

(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái)越害怕，越來(lái)越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛(ài)可敬的小男孩?。?/p>

4、重點(diǎn)句3

(1)出示課件3

但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問(wèn)是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。

(2)哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

(問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？)

(板：?jiǎn)柩省⒀谏w)

(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)

(板：更害怕、又掩飾)

5、重點(diǎn)句4

(1)出示課件4

接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

(2)哪個(gè)組要匯報(bào)？

(問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)

（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）

（板：非常害怕、竭力掩飾）

6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說(shuō)明什么？

7、感情朗讀。

(1)出示課件5

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。

(2)誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來(lái)。

五、人物評(píng)價(jià)

阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程

有過(guò)害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法。

六、布置作業(yè)

回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

內(nèi)容要點(diǎn)：

思考練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫(xiě)字。

基本教法：

理解課文用引導(dǎo)想象法；概括主要內(nèi)容用連接問(wèn)題答案法；寫(xiě)字指導(dǎo)用重點(diǎn)部位指導(dǎo)法。

附：板書(shū)

20、她是我的朋友

神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)

舉放舉猶豫

啜泣捂害怕掩飾

嗚咽掩蓋更害怕又掩飾

哭泣咬非常害怕竭力掩飾

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于四下《她是我的朋友》教案之一,桂花雨，希望對(duì)你有幫助！

《她是我的朋友》教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“《她是我的朋友》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

2、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔等詞語(yǔ)。

4、有感情地朗讀課文。

二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

三、課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

第一課時(shí)

基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、名言導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？意思是說(shuō)，有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫(xiě)的就是朋友間的故事。

2、揭示課題：20、她是我的朋友

二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字

1、檢查朗讀

課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）

2、教學(xué)生字

這一課共有11個(gè)生字，我們一起來(lái)讀一讀，把它記住(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輸、試的讀音)。

3、再讀課文

三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？

(要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

2、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來(lái)？

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)，把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)。

(主要問(wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？)

（板：內(nèi)心活動(dòng)）

四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)

1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。(板：神態(tài)、動(dòng)作)預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫(xiě)小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)了出來(lái)，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。

2、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。

出示課件1

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)。(阮恒舉手時(shí)為什么顫抖？為什么把手放下去又舉起來(lái)？)

先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么顫抖？為什么把手放下去又舉起來(lái)？

(讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒(méi)有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來(lái)。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。

(板書(shū)：舉放舉猶豫)

3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。

(1)指名讀。

(2)老師范讀。

老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。

(3)再指名讀。

(4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。

(三)重點(diǎn)句2、3、4

1、終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問(wèn)題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。2、小組討論。

3、重點(diǎn)句2

(1)課件2

過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。疼嗎？阮恒？醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。

(2)哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問(wèn)題？找到什么答案？

(問(wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)

(板：啜泣、捂)

(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)

(板：害怕、掩飾)

(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái)越害怕，越來(lái)越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛(ài)可敬的小男孩??！

4、重點(diǎn)句3

(1)出示課件3

但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問(wèn)是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。

（2）哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

(問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？)

(板：?jiǎn)柩省⒀谏w)

(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)

(板：更害怕、又掩飾)

5、重點(diǎn)句4

(1)出示課件4

接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

（2）哪個(gè)組要匯報(bào)？

(問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)

（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）

(板：非常害怕、竭力掩飾)

6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說(shuō)明什么？

7、感情朗讀。

(1)出示課件5

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。

(2)誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來(lái)。

五、人物評(píng)價(jià)

阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程有過(guò)害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法。

六、布置作業(yè)

回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

內(nèi)容要點(diǎn)：思考練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫(xiě)字。

基本教法：理解課文用引導(dǎo)想象法；概括主要內(nèi)容用連接問(wèn)題答案法；寫(xiě)字指導(dǎo)用重點(diǎn)部位指導(dǎo)法。

附：板書(shū)

20、她是我的朋友

神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)

舉放舉猶豫

啜泣捂害怕掩飾

嗚咽掩蓋更害怕又掩飾

哭泣咬非常害怕竭力掩飾

18她是我的朋友

18她是我的朋友
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第77頁(yè)至79頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“輸、睫、否”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“炸、醫(yī)、輸”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“醫(yī)院、護(hù)士、消息”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備
1.文字投影片和課文插圖。
2.學(xué)生課前了解關(guān)于抽血輸血的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)
導(dǎo)入課題，整體感知
1.（板書(shū)課題）看了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生可能問(wèn)“她”和“我”分別指誰(shuí)，這對(duì)朋友間發(fā)生了什么事等），請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文。
2.下面就讓我們自己輕聲朗讀課文，解決這些問(wèn)題。（了解到課文記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)叫阮恒的小男孩為了挽救同伴垂危的生命而勇敢獻(xiàn)血的故事）
3.出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音?！拜敗眘hū，不要讀sū；“恒”，讀héng，不讀hén；“拭”讀shì，不讀sì。
研讀獻(xiàn)血過(guò)程，體悟美好心靈
1.小組認(rèn)真研讀第5～11自然段。
a.個(gè)人默讀，畫(huà)出描寫(xiě)阮恒動(dòng)作和神態(tài)的句子，反復(fù)讀一讀、想一想阮恒當(dāng)時(shí)心里在想什么。
b.組長(zhǎng)組織大家按下面的順序進(jìn)行討論。
獻(xiàn)血過(guò)程阮恒表現(xiàn)心理活動(dòng)
獻(xiàn)血前一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。
忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。他想：
他想：
獻(xiàn)血中抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。他想：
過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。他想：
他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦他想：
他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他想：
他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。他想：
男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。他想：
c.組內(nèi)練習(xí)有感情朗讀這一部分內(nèi)容。
2.全班交流。
a.出示文字投影片，各組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充，或有不同意見(jiàn)可展開(kāi)爭(zhēng)論。
“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！暴ぉと詈愠聊瑫r(shí)是在思考，在猶豫；“顫抖”“放下去”是因?yàn)閷?duì)獻(xiàn)血、對(duì)死亡很害怕；“又舉起來(lái)”是雖然害怕，但為了挽救朋友的生命，仍堅(jiān)持要獻(xiàn)血。
“抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。”──阮恒在獻(xiàn)血時(shí)因特別害怕而緊張，但他強(qiáng)忍著不表現(xiàn)出來(lái)。
“他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！暴ぉと詈阍讷I(xiàn)血過(guò)程中忍不住害怕，怕自己會(huì)死去；但為了不影響獻(xiàn)血，又竭力掩飾自己的害怕與痛苦。
“他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！暴ぉと詈阋幌氲阶约簳?huì)死，他又害怕痛苦得哭了起來(lái)，但為挽救朋友的生命，他仍竭力掩飾。
“他那不時(shí)的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！暴ぉるS著抽血的進(jìn)行，阮恒想自己的血一定快抽盡了，自己也快要死了，他的害怕和痛苦越來(lái)越無(wú)法掩飾，但為了好朋友，他仍在拼命掩飾。
“男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣?！暴ぉぎ?dāng)男孩知道獻(xiàn)血沒(méi)有生命危險(xiǎn)，他非常坦然、平靜，還可能為自己剛才的表現(xiàn)感到有點(diǎn)不好意思。
b.通過(guò)小組間有感情朗讀競(jìng)賽，來(lái)體會(huì)阮恒的心理變化。
各小組自己設(shè)計(jì)朗讀形式（如分角色朗讀、齊讀、表演讀等），參加比賽。
識(shí)寫(xiě)生字
“眉”不要少寫(xiě)一豎；“墊”不要少寫(xiě)一點(diǎn)；“酒”不要少寫(xiě)一橫；“柔”不要少寫(xiě)一點(diǎn)。

第二課時(shí)
指名有感情朗讀課文
隨文練筆
1.（出示插圖）醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
2.找學(xué)生讀一讀。
深入體會(huì)人物情感
1.在上節(jié)課我們各小組共同學(xué)習(xí)阮恒在獻(xiàn)血時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有的小組在議論阮恒一點(diǎn)兒也不勇敢。哪些同學(xué)也有這樣的感覺(jué)？那么，阮恒到底勇敢還是不勇敢呢？我們一會(huì)兒要組織一次辯論。
2.再認(rèn)真讀一遍全文，為自己的觀點(diǎn)找一找依據(jù)，在文中標(biāo)上序號(hào)。
3.組織辯論，深入體會(huì)阮恒為朋友所做的無(wú)私奉獻(xiàn)。
（如，正方──勇敢；反方──不勇敢）
正方：我方認(rèn)為阮恒是勇敢的。在女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這位小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人獻(xiàn)血時(shí)，所有的人都沉默了，最后只有阮恒一個(gè)人舉起了手。他多勇敢呀！
教師插入：是呀，課文說(shuō)小姑娘如果不立刻搶救，就會(huì)因休克和流血過(guò)多而死去。情況多么緊急，文中有個(gè)詞語(yǔ)是“迫在眉睫”。
反方：但是阮恒在舉手時(shí)，表現(xiàn)得一點(diǎn)兒也不勇敢，是“顫抖”著，還放下去又舉起來(lái)；在獻(xiàn)血過(guò)程中一直在哭。
教師插入：課文中寫(xiě)阮恒哭用了幾個(gè)不同的詞呢，反方快來(lái)找一找都是什么？（啜泣、低聲哭泣、抽泣）是啊，阮恒哭得越來(lái)越厲害，真是有點(diǎn)兒不勇敢。
正方：對(duì)方別忘了，阮恒之所以哭，是因?yàn)樗詾榘蜒I(xiàn)給了朋友自己就會(huì)死去。他是害怕這個(gè)才哭的，并且他一直竭力掩飾，當(dāng)醫(yī)生安慰他后，他立刻就不哭了。
反方：為了挽救朋友的生命，作者如果寫(xiě)他始終沒(méi)哭，不是更能表現(xiàn)他對(duì)朋友的無(wú)私奉獻(xiàn)嗎？
正方：請(qǐng)注意，這是一個(gè)真實(shí)的故事。我們?cè)僭O(shè)身處地為阮恒想一想，他還是一個(gè)孩子，當(dāng)以為自己就要死了時(shí)，怎么會(huì)不感到恐懼與痛苦呢？任何人面對(duì)死亡時(shí)，都會(huì)感到害怕的。而阮恒在感到害怕的同時(shí)，一直在努力克制，他為了朋友，已做好了獻(xiàn)出生命的準(zhǔn)備，這難道不是真正的勇敢嗎？
有感情朗讀全文
在同學(xué)們的辯論中，我們認(rèn)識(shí)到阮恒不僅勇敢，而且為了友誼情愿奉獻(xiàn)自己寶貴的生命。讓我們?cè)僖淮卫首x這個(gè)真實(shí)而令人感動(dòng)的故事。
了解綜合性學(xué)習(xí)情況
1.交流本班學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)情況。
2.教師小結(jié)。
剛才我們了解到很多同學(xué)在課外活動(dòng)中對(duì)父母之愛(ài)的了解與理解，非常令人感動(dòng)，希望大家能夠通過(guò)更多的方式來(lái)感受這份親情，比如寫(xiě)日記，為照片寫(xiě)說(shuō)明，閱讀爸爸媽媽為你做的《成長(zhǎng)記錄》，并準(zhǔn)備向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果。
板書(shū)：

待人真誠(chéng)
小姑娘←——————————→阮恒
（失血）無(wú)私助人（獻(xiàn)血）

18 她是我的朋友

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些18 她是我的朋友，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

18她是我的朋友

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“輸、睫、否”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“炸、醫(yī)、輸”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“醫(yī)院、護(hù)士、消息”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.文字投影片和課文插圖。

2.學(xué)生課前了解關(guān)于抽血輸血的知識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入課題，整體感知

1.（板書(shū)課題）看了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生可能問(wèn)“她”和“我”分別指誰(shuí)，這對(duì)朋友間發(fā)生了什么事等），請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文。

2.下面就讓我們自己輕聲朗讀課文，解決這些問(wèn)題。（了解到課文記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)叫阮恒的小男孩為了挽救同伴垂危的生命而勇敢獻(xiàn)血的故事）

3.出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。“輸”shū，不要讀sū；“恒”，讀héng，不讀hén；“拭”讀shì，不讀sì。

研讀獻(xiàn)血過(guò)程，體悟美好心靈

1.小組認(rèn)真研讀第5～11自然段。

a.個(gè)人默讀，畫(huà)出描寫(xiě)阮恒動(dòng)作和神態(tài)的句子，反復(fù)讀一讀、想一想阮恒當(dāng)時(shí)心里在想什么。

b.組長(zhǎng)組織大家按下面的順序進(jìn)行討論。

獻(xiàn)血過(guò)程阮恒表現(xiàn)心理活動(dòng)

獻(xiàn)血前一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。

忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。他想：

他想：

獻(xiàn)血中抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。他想：

過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。他想：

他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦他想：

他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他想：

他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。他想：

男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。他想：

c.組內(nèi)練習(xí)有感情朗讀這一部分內(nèi)容。

2.全班交流。

a.出示文字投影片，各組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充，或有不同意見(jiàn)可展開(kāi)爭(zhēng)論。

“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！暴ぉと詈愠聊瑫r(shí)是在思考，在猶豫；“顫抖”“放下去”是因?yàn)閷?duì)獻(xiàn)血、對(duì)死亡很害怕；“又舉起來(lái)”是雖然害怕，但為了挽救朋友的生命，仍堅(jiān)持要獻(xiàn)血。

“抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。”──阮恒在獻(xiàn)血時(shí)因特別害怕而緊張，但他強(qiáng)忍著不表現(xiàn)出來(lái)。

“他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！暴ぉと詈阍讷I(xiàn)血過(guò)程中忍不住害怕，怕自己會(huì)死去；但為了不影響獻(xiàn)血，又竭力掩飾自己的害怕與痛苦。

“他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！暴ぉと詈阋幌氲阶约簳?huì)死，他又害怕痛苦得哭了起來(lái)，但為挽救朋友的生命，他仍竭力掩飾。

“他那不時(shí)的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！暴ぉるS著抽血的進(jìn)行，阮恒想自己的血一定快抽盡了，自己也快要死了，他的害怕和痛苦越來(lái)越無(wú)法掩飾，但為了好朋友，他仍在拼命掩飾。

“男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣?！暴ぉぎ?dāng)男孩知道獻(xiàn)血沒(méi)有生命危險(xiǎn)，他非常坦然、平靜，還可能為自己剛才的表現(xiàn)感到有點(diǎn)不好意思。

b.通過(guò)小組間有感情朗讀競(jìng)賽，來(lái)體會(huì)阮恒的心理變化。

各小組自己設(shè)計(jì)朗讀形式（如分角色朗讀、齊讀、表演讀等），參加比賽。

識(shí)寫(xiě)生字

“眉”不要少寫(xiě)一豎；“墊”不要少寫(xiě)一點(diǎn)；“酒”不要少寫(xiě)一橫；“柔”不要少寫(xiě)一點(diǎn)。

第二課時(shí)

指名有感情朗讀課文

隨文練筆

1.（出示插圖）醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

2.找學(xué)生讀一讀。

深入體會(huì)人物情感

1.在上節(jié)課我們各小組共同學(xué)習(xí)阮恒在獻(xiàn)血時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有的小組在議論阮恒一點(diǎn)兒也不勇敢。哪些同學(xué)也有這樣的感覺(jué)？那么，阮恒到底勇敢還是不勇敢呢？我們一會(huì)兒要組織一次辯論。

2.再認(rèn)真讀一遍全文，為自己的觀點(diǎn)找一找依據(jù)，在文中標(biāo)上序號(hào)。

3.組織辯論，深入體會(huì)阮恒為朋友所做的無(wú)私奉獻(xiàn)。

（如，正方──勇敢；反方──不勇敢）

正方：我方認(rèn)為阮恒是勇敢的。在女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這位小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人獻(xiàn)血時(shí)，所有的人都沉默了，最后只有阮恒一個(gè)人舉起了手。他多勇敢呀！

教師插入：是呀，課文說(shuō)小姑娘如果不立刻搶救，就會(huì)因休克和流血過(guò)多而死去。情況多么緊急，文中有個(gè)詞語(yǔ)是“迫在眉睫”。

反方：但是阮恒在舉手時(shí)，表現(xiàn)得一點(diǎn)兒也不勇敢，是“顫抖”著，還放下去又舉起來(lái)；在獻(xiàn)血過(guò)程中一直在哭。

教師插入：課文中寫(xiě)阮恒哭用了幾個(gè)不同的詞呢，反方快來(lái)找一找都是什么？（啜泣、低聲哭泣、抽泣）是啊，阮恒哭得越來(lái)越厲害，真是有點(diǎn)兒不勇敢。

正方：對(duì)方別忘了，阮恒之所以哭，是因?yàn)樗詾榘蜒I(xiàn)給了朋友自己就會(huì)死去。他是害怕這個(gè)才哭的，并且他一直竭力掩飾，當(dāng)醫(yī)生安慰他后，他立刻就不哭了。

反方：為了挽救朋友的生命，作者如果寫(xiě)他始終沒(méi)哭，不是更能表現(xiàn)他對(duì)朋友的無(wú)私奉獻(xiàn)嗎？

正方：請(qǐng)注意，這是一個(gè)真實(shí)的故事。我們?cè)僭O(shè)身處地為阮恒想一想，他還是一個(gè)孩子，當(dāng)以為自己就要死了時(shí)，怎么會(huì)不感到恐懼與痛苦呢？任何人面對(duì)死亡時(shí)，都會(huì)感到害怕的。而阮恒在感到害怕的同時(shí)，一直在努力克制，他為了朋友，已做好了獻(xiàn)出生命的準(zhǔn)備，這難道不是真正的勇敢嗎？

有感情朗讀全文

在同學(xué)們的辯論中，我們認(rèn)識(shí)到阮恒不僅勇敢，而且為了友誼情愿奉獻(xiàn)自己寶貴的生命。讓我們?cè)僖淮卫首x這個(gè)真實(shí)而令人感動(dòng)的故事。

了解綜合性學(xué)習(xí)情況

1.交流本班學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)情況。

2.教師小結(jié)。

剛才我們了解到很多同學(xué)在課外活動(dòng)中對(duì)父母之愛(ài)的了解與理解，非常令人感動(dòng)，希望大家能夠通過(guò)更多的方式來(lái)感受這份親情，比如寫(xiě)日記，為照片寫(xiě)說(shuō)明，閱讀爸爸媽媽為你做的《成長(zhǎng)記錄》，并準(zhǔn)備向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果。

板書(shū)：

待人真誠(chéng)

小姑娘←——————————→阮恒

（失血）無(wú)私助人（獻(xiàn)血）

《她是我的朋友》課文

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《她是我的朋友》課文”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事。

戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當(dāng)場(chǎng)炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個(gè)小姑娘。

附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。

輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。

一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。

噢，謝謝你。醫(yī)生說(shuō)，你叫什么名字？

阮恒。

叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的血管，抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。

過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。疼嗎，阮恒？

醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問(wèn)是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。

接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。

事后，醫(yī)生對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)：他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有血都給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來(lái)。

但是他為什么愿意這樣做呢？有人問(wèn)。

醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個(gè)小男陔提出同樣的問(wèn)題。小男孩回答說(shuō)：她是我的朋友。

18、她是我的朋友

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《18、她是我的朋友》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

18、她是我的朋友

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

2、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語(yǔ)。

4、有感情地朗讀課文。

二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

三、課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？意思是說(shuō)，有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫(xiě)的就是朋友間的故事。

2、揭示課題：18、她是我的朋友

二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字

1、檢查朗讀

課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）

2、教學(xué)生字

3、再讀課文

三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？

2、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來(lái)？

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)，把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)。

四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)

1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。

預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫(xiě)小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)了出來(lái)，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。

出示課件1

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)。(阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？)

先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？

4、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。

A老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。

B再指名讀。從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。

(三)重點(diǎn)句2、3、4

1、終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問(wèn)題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。

過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎?？阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。

(2)哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問(wèn)題？找到什么答案？

(問(wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)

(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái)越害怕，越來(lái)越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛(ài)可敬的小男孩??！

4、重點(diǎn)句3

(1)出示課件3

但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問(wèn)是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。

5、重點(diǎn)句4

(1)出示課件4

接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

(2)哪個(gè)組要匯報(bào)？

(問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)

（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）

（板：非常害怕、竭力掩飾）

6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說(shuō)明什么？

7、感情朗讀。

(1)出示課件5

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀

五、人物評(píng)價(jià)

阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程有過(guò)害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法。

六、布置作業(yè)

回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入——提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)

1由《狼牙山五壯士》的簡(jiǎn)單回顧，引入學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的另一個(gè)感人故事，揭示課題。

2讀讀“閱讀提示”，提出學(xué)習(xí)任務(wù)與要求。

①略讀課文，想想小男孩獻(xiàn)血時(shí)是怎樣想的?

②讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小男孩獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的句子，思考他內(nèi)心活動(dòng)有什么變化。

二、略讀——了解課文主要內(nèi)容

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主略讀課文，邊讀邊想邊畫(huà)邊交流，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況，滿足學(xué)生即時(shí)求助需要。

三、品讀——揣摩內(nèi)心活動(dòng)變化

(一)交流自讀情況與感受

1交流一：你知道他獻(xiàn)血時(shí)是怎么想的嗎?你是從什么地方知道的?是用什么方法知道的?

這個(gè)環(huán)節(jié)教師不作深入的啟發(fā)和講解，而是讓學(xué)生自由地充分表達(dá)自己的閱讀感受，了解學(xué)生的閱讀方法和對(duì)課文的理解程度，為下一步重點(diǎn)品讀作好鋪墊。

2交流二：把你畫(huà)出的小男孩獻(xiàn)血的神態(tài)、動(dòng)作的句子，讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到什么。

這個(gè)環(huán)節(jié)教師也不作深入的啟發(fā)和講解，而是讓學(xué)生交流畫(huà)出的句子有哪些，以及自己的體會(huì)是什么，了解學(xué)生對(duì)小男孩內(nèi)心活動(dòng)變化的理解程度，為下一步重點(diǎn)品讀作好鋪墊。

(二)品讀重點(diǎn)詞句，揣摩小男孩內(nèi)心活動(dòng)的變化

(1)出示導(dǎo)讀題：

依照下面的例子，根據(jù)你所畫(huà)的表現(xiàn)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的語(yǔ)句，提出問(wèn)題，并試著自己解決，然后與同學(xué)交流。例：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。(阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”?)

（2）小組討論：“她是我的朋友”，阮恒這樣說(shuō)的時(shí)候，他是怎么想的?你從這句話想到了什么?體會(huì)小男孩為朋友愿意無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

(三)有感情朗讀，體會(huì)小男孩的內(nèi)心變化與奉獻(xiàn)精神

1有感情朗讀第5—14自然段。

四、回顧——升華文章思想感情

自由談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后的感受，再有感情地把課文多讀幾遍。

附板書(shū)18、她是我的朋友

神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)

舉放舉猶豫

啜泣捂害怕掩飾

嗚咽掩蓋更害怕又掩飾

哭泣咬非常害怕竭力掩飾

《她是我的朋友》問(wèn)題探討

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《她是我的朋友》問(wèn)題探討》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《她是我的朋友》一文中，多次出現(xiàn)血字，而讀音不同。由于血字讀音時(shí)常變化，影響了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和朗讀。血字讀音的變化有沒(méi)有規(guī)律可循呢？有的老師說(shuō)，在單音節(jié)詞中讀xiě，在雙音節(jié)詞中一般讀xe；有的教師則說(shuō)，讀哪個(gè)音都對(duì)。究竟怎樣掌握呢？

血字有文白二讀：一讀xe（文），用作書(shū)面語(yǔ)讀音；一讀xiě（白），用作口頭語(yǔ)讀音。但是，書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)有時(shí)候不大容易區(qū)分，要是按血字的用法來(lái)區(qū)分，就比較容易掌握了。

血用在合成詞和成語(yǔ)中，屬于書(shū)面語(yǔ)用法，應(yīng)讀成xe。如：血液、血管、血汗、血跡、血案、血本、血統(tǒng)、血色、血債、輸血、貧血、心血、充血、熱血、浴血、血小板、吸血鬼、混血兒、腦溢血、血海深仇、血流如注、頭破血流、狗血噴頭、有血有肉。

血單獨(dú)使用或用在短語(yǔ)（詞組）中，屬于口頭語(yǔ)用法，應(yīng)讀成xiě。如：吐了一口血、血的教訓(xùn)、血的代價(jià)、像血一樣紅（以上屬單用），血膿、血塊、血斑、雞血、豬血、賣(mài)血、獻(xiàn)血、驗(yàn)血、抽血（以上都是雙音節(jié)短語(yǔ)，它們?cè)谄胀ㄔ捲~典中不列為詞條）。

值得一提的是，漢語(yǔ)的合成詞與短語(yǔ)之間的界限，語(yǔ)法學(xué)界至今尚未徹底解決。不過(guò)在通常情況下還是可以區(qū)分的，那就是看它們?cè)诟拍钌系牟町愐约皟?nèi)部的結(jié)合關(guān)系緊密與否。合成詞的概念是單純的、固定的，不是語(yǔ)素意義的簡(jiǎn)單相加，其內(nèi)部的結(jié)合關(guān)系比較緊密；而短語(yǔ)所表達(dá)的概念缺乏專(zhuān)指性，是幾個(gè)詞的意義的總和，其內(nèi)部的結(jié)合關(guān)系比較松弛。例如：流血犧牲流血事件中的流血特指犧牲生命或負(fù)傷，因此是合成詞，應(yīng)該讀xe（詞典上有）；而流血過(guò)多的流血，并非指犧牲生命或負(fù)傷，而是指流出的血，因此是短語(yǔ)，應(yīng)該讀xiě。短語(yǔ)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系比較松弛，它可以插入一些別的詞語(yǔ)。例如：雞血－雞的血獻(xiàn)血－獻(xiàn)了一次血抽血－抽了血－抽了一點(diǎn)血流血－流了點(diǎn)血－流出了血。而合成詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較緊密，一般是不能插入別的詞語(yǔ)的，如血水不可說(shuō)成血和水血球不可說(shuō)成血凝成的球；只有少數(shù)動(dòng)賓式的合成詞內(nèi)部可以插入別的詞語(yǔ)，如輸血可以說(shuō)輸了一次血輸300CC血，但它還是合成詞，因?yàn)樗轻t(yī)學(xué)上的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，不是語(yǔ)素意義的簡(jiǎn)單相加，不等于輸送血液。

當(dāng)然，特例也有。那就是幾個(gè)口語(yǔ)詞，如吐血、咯（kǎ）血、便血、血糊糊、血淋淋和成語(yǔ)一針見(jiàn)血中的血要讀成xiě。筆者發(fā)現(xiàn)詞典上含有血字的成語(yǔ)中，只有一針見(jiàn)血的血注為xiě，其余都注音為xe。究其原因，大概是一針見(jiàn)血這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于群眾口語(yǔ)的緣故吧。記住了特例，其余場(chǎng)合的血字，只要掌握了它的用法，也就掌握了它的讀音。如果還不放心，那么可以查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》。

《我的朋友小學(xué)作文四篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“我的朋友小學(xué)作文”專(zhuān)題。