愛師演講稿(經(jīng)典6篇)。

提前準(zhǔn)備好，才能在演講時游刃有余，如果想給聽眾留下深刻的印象。演講稿可以幫助你與聽眾建立共鳴和互動，如何撰寫令人印象深刻的主題演講稿呢？下面的“愛師演講稿”是特意為您準(zhǔn)備的，希望這篇文章能幫助您獲得新的收獲！

愛師演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，老師們：

大家上午好！我演講的題目是《愛，師生和諧的源泉》。

和諧是什么？和諧，是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤，是春風(fēng)化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子們臉上燦爛的微笑，生活呼喚和諧，社會呼喚和諧，教育呼喚和諧，師生關(guān)系更加呼喚和諧。在幾年的教學(xué)實踐中，我不斷的審視自我，塑造自我。終于，我發(fā)現(xiàn)了愛，愛是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的源泉。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和學(xué)生貼心。

著名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。學(xué)生各異，愛一部分學(xué)生容易，要愛全體學(xué)生，特別是愛后進(jìn)生，就不那么容易了。因為他們時時刻刻或多或少的會給老師帶來麻煩和無奈……但如果我們只對一部分學(xué)生施以愛心，而對另一部分學(xué)生橫眉冷對，那勢必會造成師生之間的感情對立，而且會影響到學(xué)生心理的健康發(fā)展。對于這些孩子，我常常想到這樣兩句話：”假如我是孩子”，”假如是我的孩子”，每每經(jīng)過這種換位思考的情感體驗，我都會對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并且努力把愛的陽光撒向每一個學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧，積極向上的氛圍，幫助他們找到賴以進(jìn)步的優(yōu)點，在他們胸中燃起一團團希望之”火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，使他們看到”明天的快樂”。

唐超是六年級開學(xué)時轉(zhuǎn)到我班上的學(xué)生，轉(zhuǎn)學(xué)時英語摸底成績才十分。我拿著這份試卷，感到奇怪和不解，已經(jīng)學(xué)了兩年英語了，他到底是基礎(chǔ)差真不會，還是另有隱情呢？我決定找唐超談話。一天下午，我找到了他，想方設(shè)法打消他的抵觸情緒，在我的勸說下，唐超同意盡全力再重做一遍那張試卷。整整四十分鐘，我一直坐在他的身邊，可是他只做了幾道選擇題，還急得滿頭大汗。我意識到唐超的英語基礎(chǔ)真的比較薄弱。過去的兩年他是怎么過來的，我決定尋找答案并幫助他趕上來。

唐超的性格十分內(nèi)向，平時少言寡語，很不合群。臉上，衣服上也經(jīng)常是臟兮兮的，下了課就一個人躲在操場的角落里看著別的同學(xué)玩。觀察了他一段時間，我感到這個學(xué)生的家庭一定很特殊，背后一定有什么特別的情況。于是，我再一次找到他，出乎意料的是，這次無論怎么問他都一言不發(fā)。

通過家訪我了解到唐超的父母靠收破爛為生，他的各科成績都不好，英語更是從第一冊開始就沒有及格過。他一直是大家眼里的笨小孩。這使他形成了了他自卑自棄，孤僻乖戾的性格。于是我開始從基礎(chǔ)的單詞短語開始給他補課，讓班里成績最好的李楠做他的同桌，平時幫助他。漸漸的，唐超的成績有所提高，我不斷的鼓勵他，一次次地為他的二十七分，三十一分，四十四分而欣慰地在班上帶頭鼓掌，使他感受到成功的喜悅。

這期間，同年級的老師都在為我著急，只剩下不到一年就要畢業(yè)了，而花這么大的精力，究竟唐超能不能夠趕上來還是一個未知數(shù)，值得嗎？可我認(rèn)為，對于老師，唐超只是幾十分之一，但對于唐超的父母他卻是絕對的百分之百，小學(xué)教育一生只有一次，童年也只有一次，如果在這個只有一次的童年里，從來不能體會到依靠自己的努力獲得的成功的感受的話，他的童年就是蒼白的，他的未來也將是黯淡的。終于，唐超開始積極主動地學(xué)習(xí)了。成績也進(jìn)步很快。畢業(yè)考試結(jié)束了，我在成績單眾多的名字中急切的尋找著唐超的名字。

找到了！

唐超考了七十三分，我高興極了。

到?？捶值娜兆拥搅?，學(xué)生們都擠進(jìn)辦公室詢問分?jǐn)?shù)，可內(nèi)向的唐超一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在外面，我走過去問道：”你覺得考的怎么樣？““不好?！彼椭^說。我又問：”你覺得能考多少分。”他仍然低著頭說：”不知道。”我說：”恭喜你，你得了七十三分?！彼琅f低著頭，一句話也不說，但是淚水卻無聲的在臉上流淌。我知道唐超不善表達(dá)，但無疑，這段經(jīng)歷會影響他一生，激勵他一生。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。其實，在很多時候，老師一聲親切的問候，一句關(guān)切的話語，一次真誠的祝福，甚至一個甜蜜的微笑，有時也會給學(xué)生的心靈帶來奮進(jìn)的暖流！鮮花，因為有了綠葉的映襯，才顯得明媚；大地因為有了萬物的擁吻，才顯得平和靜美；天空，因為有了白云的點綴，才顯得遼闊深邃；校園，因為有老師的愛，學(xué)生的真誠，才顯得如此和諧美麗，讓我們用愛開啟心靈，用智慧孕育成長，用希望放飛理想，用和諧譜寫臨清教育美麗的新篇章！

愛師演講稿 篇2

這世上，有一種愛

這世上，有一種愛:它能清除悲傷的淚，它能點燃希望的燈，它能溫暖冷酷的心??這種愛，撐起了一方晴空;這種愛，鋪設(shè)了一條陽光道；這種愛，讓我面向大海時，春暖花開；這種愛，讓我面對童真的眼睛時，倍感神圣；這種愛，就是教育！我慶幸，能夠從事教育這門愛的藝術(shù)；我慶幸，我能為庇護的花朵營造一片撒滿陽光雨露的愛的天空！

記得剛踏上講臺時，我還是個頭扎毛辮的小丫頭。自己還需要父母照顧的，卻要面對百十個學(xué)生。他們的活潑好動，他們的“屢教不改”，他們的不長記性，一度讓我一籌莫展。該怎么用自己的雙手營造一片愛的天空呢？我在摸索，我在實踐，我在追求，我為之苦惱，為之欣喜，為之癡迷??

作為老師，要時時不忘責(zé)任，認(rèn)真上好每一節(jié)課。我要求自己的數(shù)學(xué)課堂思路清晰，邏輯緊密，緊貼生活，深入淺出，與學(xué)生貼心交流，讓課堂煥發(fā)生命的活力。讓孩子們愛上數(shù)學(xué)，也能享受著數(shù)學(xué)。在愛的天空下，我栽種著快樂樹，收獲著幸福果。因為有愛，我的課總是富有真情，多次在全市主講示范課、觀摩課，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評；所教班級的數(shù)學(xué)成績總是名列前茅。愛的驅(qū)使，讓我主動承擔(dān)了繁瑣的班主任工作。我很注重班級氛圍的布置，指導(dǎo)孩子們在教室內(nèi)懸掛標(biāo)語，種植花草，布置墻報，在雅致的氛圍中，讓學(xué)生體會到班級大家庭的溫暖。我的辦公室就在教室，因為我要時刻和孩子們在一起。我每天總是早早到校，微笑著站在教室門口，迎接每一個孩子的到來。我叫學(xué)生的名字，很少連名帶姓地叫，比如劉大銘，我喊“大銘”，王佳，我喊“佳佳”，集中談話時，我的習(xí)慣用語是：“孩子們”、“寶貝疙瘩們”??親切的昵稱，就這樣拉近了我和學(xué)生們的距離。我所帶的班級總是和諧向上，年年被評為“優(yōu)秀班集體”，贏得了學(xué)生和家長的愛。幾年的班主任當(dāng)下來，我深刻

1體會到：累，并快樂著的滋味！

是??！多少甘苦有誰知？為了避免學(xué)生的攀比，我給班內(nèi)每一位學(xué)生集體過生日。頭一天晚上，我就依據(jù)每個孩子的個性精心準(zhǔn)備好賀卡，第二天早讀時帶到班里，大家掌聲四起，齊唱《祝你生日快樂》歌，歌聲中，我微笑著走過去，彎下腰擁抱過生日的那位學(xué)生，每當(dāng)這時孩子們總是興奮得滿臉燦爛。平時，我有一個禮物袋，隨時給孩子們發(fā)獎品。課堂專心聽講的，作業(yè)認(rèn)真的，進(jìn)步大的，愛勞動的??總是能得到作業(yè)本、棒棒糖、雪糕、文學(xué)書、教輔等，這一項已成為我每個月的固定開支。周末晚上，我總和孩子們在班級建立的聊天群里隨便聊上幾十分鐘，內(nèi)容五花八門，但都是心與心的碰撞，愛與愛的交匯。

再怎么碰撞，都不能讓心中的天平歪斜，愛的天空，應(yīng)盡顯公平。我們班的班干部輪流當(dāng)，座位經(jīng)常前后左右調(diào)，人人有事做，事事有人做。在我眼里，從來沒有所謂的差生，因為我知道，每一朵花都有盛開的理由，平等的尊重和真誠的愛，足以打開每一扇心門。當(dāng)班主任多年，我沒打罵過一個學(xué)生，沒有諷刺挖苦過一個學(xué)生，更沒放棄過一個學(xué)生。2008年，我們班轉(zhuǎn)來一個叫小楠的孩子，父親經(jīng)常酗酒，母親下崗，身體也不大好。我知道，這是個需要更多陽光雨露的孩子。放學(xué)后，我和小楠進(jìn)行一番艱難的談話，終于知道他有兩個愛好，一是愛打架，二是愛打籃球。學(xué)習(xí)成績就甭提了。9月12號是小楠的生日，我們在班里集體向他祝賀，放學(xué)后我又拉住他說：“你近段進(jìn)步挺大的，原來一天打幾次架，現(xiàn)在一周才打一次，我太高興了，今天是個幸福的日子，走，我請你吃蛋糕。”那一天，小楠微笑著，出奇的靦腆。我們聊著天，談一些控制情緒的方法。我還讓他坐我講課桌旁，時刻提醒他，幫助他，慢慢地，小楠變了。泰戈爾說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了精

美的鵝卵石”。一年后，小楠終于在各方面趕上了隊伍，還學(xué)會了做飯和照顧媽媽。孩子們進(jìn)步了，為師者怎能不欣喜萬分？但那點滴的進(jìn)步，都需要教師加倍、執(zhí)著的付出?。?/p>

俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。向來教育就不是教師的獨角戲，還要和社會、家庭構(gòu)建成一個三維教育網(wǎng)絡(luò)。因此與家長之間的和諧就至關(guān)重要了。我每接一屆學(xué)生，總是在學(xué)生開學(xué)的第一天就召開家長會，講我的教育思路，成立家長委員會，公布我的手機號，鼓勵家長隨時聯(lián)系溝通??同時，在博客中開設(shè)家長講壇，為家長們提供互相交流、學(xué)習(xí)的平臺。精誠所至金石為開，家長們也同樣拿我當(dāng)朋友，孩子的點滴進(jìn)步，教育的經(jīng)驗與困惑，甚至家長里短，都是我們切磋的內(nèi)容。這項工作耗時費力，但是談孩子，說教育，我樂此不疲。

我快樂，是因為那一次次的感動??在畢業(yè)班聯(lián)歡會上，孩子們動情地朗誦：“是誰把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室？是誰用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗.？是誰把調(diào)皮的我們，教育成能體貼幫助別人的人? 是您啊，敬愛的老師！您啟迪了我幼嫩的心靈，您豐盈了我空白的腦際 您編織了我甜美的夢想------”朗誦完了，孩子們齊刷刷朝我鞠了一躬，齊聲說“謝謝您，老師”，“謝謝您，班媽!”當(dāng)時，我真是熱淚盈眶！還有什么，能抵得上這一聲聲深情的呼喚！愛的天空，更需要執(zhí)著付出。我還記得我們班有一個叫陳鵬的學(xué)生，有一段上網(wǎng)成癮。我曾和他談心、疏導(dǎo)、制定君子協(xié)定，效果都不是特別理想，但我從未放棄。一個冬天的晚上，凌晨一點多，陳鵬爸爸打電話說，因不讓陳鵬在家打游戲，陳鵬鬧了半夜，遭父親打罵后離家出走，父親在網(wǎng)吧找到了他，他卻拒不回去。我一聽，就讓愛人陪著，冒著呼呼的寒風(fēng)，一會就到了網(wǎng)吧，陳鵬一見我凍得哆哆嗦嗦的樣子，因為著急還赤腳穿了一雙棉拖鞋，他斗士一

般的頭顱低了下來。我微笑著說：“從今天起，鵬鵬住我家吧?！比齻€星期后，離開我家的陳鵬沒有了網(wǎng)癮。畢業(yè)時，陳鵬已是一個開朗、上進(jìn)的學(xué)生。

孩子們畢業(yè)前，我給每個學(xué)生寫飽含深情的寄語；為他們編了五顏六色的幸運星，愿他們?nèi)松男腋o比！

春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。我滿意過、滿足過，但是汶川地震后，我開始了新的反思。那場突發(fā)的災(zāi)難中，有我們教師偉大而莊重的身影。譚千秋、袁文婷、張米亞、向麗??危急時刻，他們將生的希望留給了學(xué)生，將死的悲壯留給了自己，他們用行動樹立起一座座教師的豐碑，用鮮血和生命詮釋了師德，用無言的大愛，鑄就了震撼人心的師魂！與他們相比，我簡直平凡到家了。我做了什么呢？我只不過做了我應(yīng)該做的小事而已。英雄倒下了，可他們的精神不滅。我們有機會看藍(lán)天白云，有機會聽高山流水，有機會給孩子們更多的愛。從那以后，愛，更是充盈我的內(nèi)心！我更愛我的家人，我的朋友，我最親愛的孩子們。

是的，我很平凡，平凡如百草園中一株草；我很普通，普通如滄海中一滴水。我只是廣大教師隊伍中最不起眼但也最具代表性的一員。在這個和平的年代，輝煌的歲月，我沒有蕩氣回腸的故事，沒有驚天動地的作為，但是我心永恒，我愛永存。平凡之中不缺乏追求！我愿把無盡的愛化為清泉滋潤學(xué)生的心田。一天天，一點點，盡心盡力，用人格影響人格，用愛心培育愛心，用文明引領(lǐng)文明，用心靈照亮心靈。于平靜之中爆發(fā)我的滿腔熱情！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人生有涯愛無涯！“執(zhí)一支粉筆，帶兩袖清風(fēng)，站三尺講臺，育四方桃李”是我的責(zé)任！是我的追求。浸滿愛的教育，讓我激情澎湃！我將在愛的天空下，揮灑陽光，播下雨露；守望春天，感受幸福。愛心育棟梁，桃李盡芬芳！

愛師演講稿 篇3

尊敬的評委，親愛的老師：

大家好！

今天，我能站在這個平臺上，覺得非常幸運；能和大家一起暢談教師的“責(zé)任與行動”，感到特別高興！我沒有華麗的語言，也沒有聲情并茂的能力，但今天讓我自信地站在這個演講臺上，是因為我要傳遞的是一種振奮人心的力量，那就是愛！這也是我今天要演講的題目《愛的詮釋》。

通過幾年的教學(xué)生涯，我深深地領(lǐng)悟到：愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。 托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的老師?！笔堑?，作為一名教師，一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生，要去愛護、關(guān)心每一位學(xué)生，要把教育學(xué)生的過程看做是愛學(xué)生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育。

大家都知道美國著名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中， 但在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文老師用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小怪物”培養(yǎng)成了一位最富感召力的作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在陰暗的心靈中灌注光明？

如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切?！?/p>

在我的心中，每一個學(xué)生也是一個個天使，只要課堂上的一個肯定眼神、一聲贊語，生病時的一句問候、一次補課，課間的一番閑聊、一場游戲，假日的一份牽掛、一趟遠(yuǎn)足，都可以讓你感受愛的幸福。這幸?？赡苁窃谖疑r孩子放在我桌上感冒片里；疲憊時學(xué)生一聲聲深情的問候；工作時潛心相訴的字里行間??正是這一件件平凡的瑣事，讓我知道了只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學(xué)生在陽光燦爛的日子幸福地成長。 “為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉，”每次讀到艾青的這句詩，我總在想：詩人的情感世界里有著怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？現(xiàn)在我知道，是孩子給了我另一個心心相融的世界，讓我的青春因為我對學(xué)生的愛而更顯光彩;我的生命因為我對學(xué)生的愛而更加燦爛;我的心因為我對學(xué)生的愛而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!

讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻(xiàn)托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽！

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，

在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

我的演講完畢，謝謝大家！

愛師演講稿 篇4

當(dāng)我往講臺上一站，這”一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛之舌”的模樣，便會明白地向您宣告我的職業(yè)-------教師。是的！我是一名教師，一名愿堅守三尺講臺、誓不改行的教師。

曾經(jīng)，做一名人民教師并不是我的最終理想。盡管身在一方凈土的校園，但窗外變幻的撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，就像一只只充滿誘惑的手，拉扯我們易動的心。于是很多人以各種各樣的借口，放棄了教師這個職業(yè)。他們認(rèn)為金錢薄待了他們，而他們也就因此薄待了學(xué)生，薄待了自己的事業(yè)。于是，校園不再平靜，講臺不再圣潔。但我同時我也清楚地看到，無論是在過去還是現(xiàn)在或是將來，無論是在物質(zhì)貧乏的時代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們無怨無悔的堅守著這個崗位，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣！

如今，當(dāng)我站在講臺上的時候，才真正體會到人世間最感人的莫過于情，而我，正是感動于那些天真無邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動不是金錢可以衡量的。記得那天中午，我班的葉泳志留在辦公室里改錯。那道題，全班只有他一個人做錯。當(dāng)時我很失望，一直很盡心地給他補習(xí)，希望他能有所提高。這道題我開始一遍又一遍地講，整整七遍，他依然不解其意。我真的不知道還能怎么辦，只覺得滿腔心血付之東流，那種委屈甚至使我產(chǎn)生了放棄他的念頭。當(dāng)然，放棄是不可能的，我便決定下午繼續(xù)給他講。我合起書本說：”行了，回家吧，都是上課講的內(nèi)容怎么還不理解，給你補習(xí)怎么都聽不進(jìn)去？”說完，我回到辦公室，心里就像一團棉花堵著。”報告?！?葉泳志進(jìn)來了，他用怯生生的目光看著我說：”王老師，您的紅筆留到教室了。”說著輕輕地放在桌上。一瞬間，滿腔的委屈和怒火都被他那含著愧疚的眼神沖散了，我那堵著棉花的胸口涌出一陣感動，我開始自責(zé)，他不過是個孩子，怎能去苛求他。不厭其煩，尋找每個孩子身上的閃光點，讓每個孩子樹立起信心，一視同仁這才是我應(yīng)該做的??！將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？

當(dāng)然，這段日子帶給我的不僅僅是感動，更多的是課堂上的激情，知識上的創(chuàng)新，活動中的熱情。教學(xué)要講究方式方法，以學(xué)生為主體，懂得因勢利導(dǎo)，掌握了低年段孩子們的心理特征，在不同的環(huán)境中調(diào)動學(xué)生的積極性，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。同行們，無論是這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個職業(yè)，我們都應(yīng)無愧于”教師”這個稱號，更應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)！

印度詩人泰戈爾說過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。我將用慈愛呵護本真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。用心寫下忠誠，生生不息，奮斗不止，在無悔的事業(yè)中共同托起明天的太陽！

愛師演講稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取，不是交換，而是付出；是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高。無私的愛，是教育的魂！

我今天演講的題目是----《這就是愛》。

“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神奇，說一句話來驚天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔的熱情和赤誠，走向了三尺講臺，愿我的教師夢。工作后，我才知道為人師的艱辛和壓力，更多的是艱辛和壓力背后的平凡和貢獻(xiàn)。正如歌中所唱“長大后，我就成了你，才知道，教室里放飛的是希望，守巢的卻是你；長大后我就成了你才知道那塊黑板寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”

當(dāng)我站在三尺講臺，面對著那一雙雙渴求知識的眼睛，面對著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵住Ｎ也虐l(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識，僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的-------那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊！

而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎？有支撐這博大的愛的情懷嗎？剛投身于教育的我，此時，心中只有抑制不住的迷惑和惶恐！因為，我怕我怕柔弱的肩膀拖不起這深深的責(zé)任。

是他，是她，更是他，為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈！

大家一定都記得，深圳寶安區(qū)又一位名叫靳偉杰的老師。一天，當(dāng)他護送四名孩子回家時，當(dāng)經(jīng)過一個小區(qū)的大門時，里面一輛急速行駛的汽車入脫韁的野馬向她和她的學(xué)生沖過來，15米、10米、9米、8米-------在這千鈞一發(fā)的時刻，不容思索，也來不及思索，靳老師推開身邊的四名學(xué)生，自己卻-------被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：“愛自己孩子的人，是人。用自己的生命去愛別人的孩子的人，靳老師是神！”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛-------

這就是愛，教師的愛，是偉大的！

在我們學(xué)校，都知道這么一件事：有一位老師，他叫游和平，他曾經(jīng)這樣說過，“我選擇了教師這一職業(yè)，我就要一心一意的把它干好；無論條件好還是差，無論在農(nóng)村還是城市，教師都是教書育人的，而農(nóng)村的孩子更需要老師的輔導(dǎo)教育。”而他用行動詮釋著他對學(xué)生的愛。

在過去的30年里，他曾經(jīng)去過紅巖的兩個村小，因為學(xué)校沒有住宿，必須回中心校住宿。每天他都要步行50分鐘來到學(xué)校，從未遲到、早退，更沒有缺過一節(jié)課，常常他也會從微薄的工資里為困難的孩子們墊上學(xué)費。更重要的是，在芭蕉學(xué)校里的那xx年里，他都是一個人堅守在學(xué)校的崗位上。沒到冬季取暖時，他都早早的來到學(xué)校，到教室里生好火，等學(xué)生來到學(xué)校，教室里總是熱熱乎乎的，在風(fēng)雪雨天他也總會把最小的孩子護送回家。十一年時間，十一年時間里一個人，就這么一個人在那偏僻的山村里耕耘著，即使是這樣，卻也一點也沒減少他對學(xué)生的愛，沒有削弱他堅守指責(zé)的決心。家長們都說才“這樣的老師難找啊，把孩子交給他，我們一百個放心?！彼麉s說：“其實每個老師都會這樣做的。”有老師用他默默的行動，為我們詮釋了教師的愛--------

這就是愛，教師的愛，是真誠的！

曾記得，辦公室里的促膝談心；曾記得，教室里的譐譐教誨；曾記得，夜深人靜時，那一盞不眠的孤燈-------

這就是愛，教師的愛，無處不在！

哪里有教育，哪里就有愛！

這領(lǐng)導(dǎo)、同事們的無處不在的愛，熏陶了我，感染了我，我在愛中成長了！“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生；我學(xué)會了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生；只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”是源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)；我明白了教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的喜好，而是出自于社會的需要、教育的需要，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干。

老師是春蠶，

播種春天的希望。

老師是紅燭，

映紅孩子的臉龐。

一支粉筆，結(jié)出了拔頭桃李，

三尺講臺，成就了多少國家棟梁！

老師們，讓我們帶著笑容走進(jìn)課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情。為了太陽底下最光輝的職業(yè)，讓我們攜手并進(jìn)，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

愛師演講稿 篇6

大家好：

愛是什么？是夏日陰涼，是冬日暖陽，是春天的問候，是，秋天的菠菜，是批評、是鞭策、是教師手里高高舉起，又輕輕落下的教鞭……。

愛，是人類最美麗的語言!

今天，用8分鐘時間來談愛，或許只能談到愛的皮毛，因為，愛是我們一生的追求；今天，用8分鐘時間來談愛，或許會有一生的收獲，因為，我們是朋友，我們心靈相通。

愛，需要時間來醞釀！

人生像一步行駛的小轎車，多少人擦肩而過，而我們聚集在這里，這給了我們愛的機遇。火化是碰撞出來的，是摩擦產(chǎn)生的，或許有一天，你會忽然對n年前哪個曾經(jīng)嚴(yán)厲訓(xùn)斥過你的老師肅然起敬。

愛，需要理解!

我是老師，希望教給大家的不僅是知識，更希望教給學(xué)生怎樣長存感恩的心，教給學(xué)生積極樂觀的進(jìn)取精神，賦予學(xué)生理想、和堅定的信念。

愛，有主題和方向！

或許大家來到了職業(yè)學(xué)校，心情沮喪，感到前途無“亮”，當(dāng)然，“亮”是明亮的亮，那么情讓我來告訴你：

世界上很多非常聰明并且受過高等教育的人，無法成功；很多人勤勤懇懇的奮斗，最終卻碌碌無為。為什么，因為他們?nèi)鄙倭藧郏?/p>

世界上最富有的人，比爾蓋茨，是名牌大學(xué)的退學(xué)生，退學(xué)后做了程序員，他熱愛電腦，他用自己執(zhí)著的愛，讓全世界的電腦都長上了相同的臉，他改變了世界。而他也成了世界首富。

愛可以改變世界！

我，作為一名教師，我驕傲。因為我們擁有太陽底下最優(yōu)越的職業(yè)！我們的學(xué)生，是最可愛的學(xué)生，因為他們超強的動手能力，同樣可以支撐起世界；他們每個人都是一滴清澈的水，都在反射著太陽的光芒。

教師是塑造人類靈魂的職業(yè)。我愛這個職業(yè)。

真正的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的摯誠，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。在教學(xué)實踐中，以自己高尚的人格塑造學(xué)生的人格，以自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，以自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感，以自己的心靈塑造學(xué)生的心靈，與學(xué)生共同發(fā)展，教學(xué)相長。

愛，是打開心靈的鑰匙！

林崇德教授指出“師愛是師德的靈魂”。教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙；教師的愛，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都想要對學(xué)生付出愛心。但如何愛呢？有一句話，曾經(jīng)深深的震撼了我的心靈：請把學(xué)生當(dāng)人看。每個學(xué)生，都是有血有肉有感情的人，他們有自己的喜怒哀樂，自己的渴望追求，自己的思維方式，希望得到別人的尊重，獲得成功的快樂。學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是為了分?jǐn)?shù)而生存，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)為他們更好的生存服務(wù)。作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們更不能以分?jǐn)?shù)來定學(xué)生的優(yōu)劣?？梢姟肮鈵圻€不夠，必須善于愛?！?/p>

第一，要善于關(guān)心愛護學(xué)生。其實，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護自己。問題是，有時候我們?nèi)菀鬃哌M(jìn)“愛”的誤區(qū)，對“愛學(xué)生”的認(rèn)識表面化，以為不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關(guān)心愛護，以為噓寒問暖為學(xué)生提供物質(zhì)幫助就是關(guān)心愛護，以為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、考試分?jǐn)?shù)就是關(guān)心愛護，其實不盡然，真正的關(guān)愛，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。

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