溫度初中作文通用。

編寫這篇作文時，88教案網小編希望通過提供“溫度初中作文”的相關資料來幫助您。每一個人都有寫作的機會，但寫作能力因人而異。作文是我們內心思想和情感的表達。為了寫好作文，我們需要耐心，并避免慌亂。接下來，請問您在布局作文時會采取怎樣的方式呢？

溫度初中作文【篇1】

我今天說課的題目是《溫度》，下面我將從教材分析、教法學法、教學流程、板書設計、設計感悟等幾個方面來闡述我的教學設想。

《溫度》是人教版初中物理八年級上冊第三章第一節(jié)的內容，是本章知識結構的核心?！皽囟取焙汀皽囟扔嫛辈粌H僅是本章的預備知識，更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進行的。溫度的測量作為預備性知識和學生學習本章所應具備的基本技能，是本節(jié)的重點內容。

八年級學生思維活躍，好奇心重，求知欲強，但動手能力較弱，加上剛接觸物理不久，對科學探究的基本環(huán)節(jié)缺少認識，也缺乏必要的邏輯知識。因此，以學生常見的現(xiàn)象進行引入，以便使學生逐步理解和應用科學知識。

依據(jù)教學預想，充分利用教室里的多媒體設備進行輔助教學?，F(xiàn)代信息教育技術媒體在描述物理現(xiàn)象和實驗中具有直觀形象、化小為大、化遠為近，改變時空、動靜變化、快慢可調、重復再現(xiàn)等功能。因此我通過圖片、音樂、動畫、視頻等多媒體素材，整合物理學科教學，優(yōu)化課堂教學過程，提高物理教學效果。操作方法如下：

1．利用多媒體技術的“再現(xiàn)“作用，提高物理教學的有效性；

2．利用多媒體技術的“模擬”作用，提高物理教學的效果；

3．利用多媒體技術的“放大“作用，提高物理教學的演示效果。

高效課堂改革注重學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，本節(jié)通過“合作實驗”、“共同探究”等方式，達到如下教學目標：

2．了解生活中常見的溫度值。

3．會用溫度計測量溫度。

過程與方法目標:

1．通過觀察和實驗了解溫度計的結構及工作原理。

2．通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。

情感態(tài)度與價值觀：

通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。

考慮到知識的難度和學生的接受現(xiàn)狀，本節(jié)課的重難點設置如下：

重點：正確使用溫度計測液體的溫度，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。

為了更好的達成目標，有效突破重難點，本節(jié)課中我將采取的教學方法：“實驗探究法”、“設疑討論法”、“分組合作法”；學生依托多媒體資源在自主、合作、探究的學習方式中解決問題，體驗學習過程。

三、教學流程

這節(jié)課的教學過程共包含以下環(huán)節(jié)：

“引”——創(chuàng)設情境，引入新課；

“延”——作業(yè)布置，拓展延伸。

1．循環(huán)播放“春、夏、秋、冬”四季景物的圖片，并且配有優(yōu)美的音樂。引導學生思考這些景物形成的原因，從而開門見山得出物態(tài)變化與溫度的關系。

【利用圖片、聲音多媒體素材，讓學生感受溫度變化帶來的季節(jié)變化之美，在輕松愉快的情境中引入本課課題《溫度》；順勢通過小實驗讓學生理解光靠感覺判斷物體的冷熱是不可靠的，進而引入下一環(huán)節(jié)——溫度計?！?/p>

2．使用溫度計：引導學生利用“自制溫度計”比較兩杯水溫度的高低并說明理由。得出溫度計的.工作原理。

3．改進溫度計：設疑——利用“自制溫度計”能不能測出水的具體溫度？如何改進呢？

4．完美溫度計：投影圖片——實驗室溫度計，引導學生認識各部分結構及名稱。

5．對比溫度計：引導學生對照自制溫度計和實驗室溫度計找不同之處。

【1.創(chuàng)造性的使用教材，將課本中“想想做做”小實驗中枯燥的文字用視頻展示出來，刺激學生的多種感官，激發(fā)探究的欲望。2.通過實驗操作、小組合作探究，得出溫度計的工作原理，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力；通過投影圖片——實驗室溫度計，用多媒體技術的“放大”作用認識溫度計的結構和名稱，提高物理教學的演示效果?！?/p>

“世界真奇妙，溫度我知道”，出示自然界中的一些溫度。設置小游戲“是真是假”，引導學生了解生活中常見的溫度值。

并能根據(jù)不同的溫度選擇合適的溫度計。

【利用多媒體快速出示信息，學生快速做出判斷，鍛煉學生的應變能力及快速獲取信息的能力?！?/p>

1．自學課本49頁第一段，總結使用溫度計前要注意什么？出示視頻：超出量程的后果。

【通過視頻：超出量程的后果，利用多媒體技術的“再現(xiàn)"作用，提高物理教學的有效性。】

2．出示三段視頻，引導學生找到正確的使用方法并學會溫度計的正確使用。

【三段視頻，來自于本校學生，學生們都比較熟悉。在此創(chuàng)設情境、直觀形象，表現(xiàn)力強，非常容易吸引學生的注意力，從而引導學生有意、有序的觀察事物，培養(yǎng)了能力?！?/p>

3．實驗：測量水的溫度，再次體會、總結使用溫度計的方法。

1．投影出示三種不同的溫度計：實驗室用的溫度計、體溫計、寒暑表。觀察他們的不同之處，說出量程和分度值。

出示體溫計圖片，結合課本50頁“體溫計”內容，先自主學習，后小組交流以下問題：

⑴體溫計和實驗室溫度計有什么區(qū)別？看誰找的不同更多。

⑵常見醫(yī)生為病人測量體溫時，總是把體溫計離開病人身體后讀數(shù)，這樣不會影響測量結果嗎？

⑶利用結構特點解釋為什么可以離開人體讀數(shù)。

3．展示交流。

談談你的收獲和困惑？

拓展引申可以通過布置作業(yè)：P52“動手動腦學物理”第1題各個溫度計的讀數(shù)；閱讀P50科學世界“從體溫計說起”。

【這一環(huán)節(jié)是課堂教學的補充與延伸，有利于學生進一步鞏固所學知識，拓寬知識面?！?/p>

【好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將本節(jié)課的重點傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解，并且板書在黑板上保留的時間也較長，對學生的視覺刺激比較明顯?！?/p>

成功之處：

1．充分利用多媒體資源整合教學內容，創(chuàng)造性地使用教材。

2．利用探究實驗，給學生提供更多的實踐機會，培養(yǎng)了學生綜合能力。

4．將學生評價融入學習過程中，使評價更全面。

有待完善之處：

學生在學習活動中因為個體差異而引起的不同表現(xiàn)關注不夠。

溫度初中作文【篇2】

我們都知道，世間萬物皆有冷暖。熱乎乎的紅薯有溫度，冰冷冷的機器有溫度，人體也有溫度。但你可曾想過話語也有溫度嗎？

還記得母親在我年幼時給我穿衣，在我生病時給我喂粥，并且附帶著一句連一句的關心，那時的話語是有溫度的。還記得同學在我難過傷心時發(fā)來的一條條安慰的短信，那時的話語是有溫度的。還記得自己灰心喪氣時老師送給我的鼓勵話語，那時的話語也是有溫度的。

那些有溫度的話語如一陣春風吹入我的心田；如冬日里的一杯奶茶送入懷中；如黑暗中的一縷陽光照亮我的心間。

還記得在自己正與同學在操場上馳騁時突然接到母親打來的電話用最無力的聲音擠出四個字“姥爺去世”的時候，那時的話語是有溫度的嗎？還記得在老師宣布前十名的名單卻沒有自己時，那時的話語是有溫度的嗎？還記得自已與交情甚好的朋友爭吵時，朋友生氣的丟下五個字“以后別理我”時，那時的話語是有溫度的嗎？

那些有溫度的話語如一盆冷水從空中砸下來撲滅一團火焰，如在干凈的地面上留下污點，如在白嫩的皮膚上用刀割出密密麻麻的傷痕。

這些話語誰有曾感受過它的溫度，有冷有熱，有溫有暖。如果說我們將溫暖的奶茶送給別人，那么別人感受到的定時幸福的溫度。如果說我們把熱騰騰的飯菜送到母親面前，母親感受的定是欣慰的溫度。如果說我們把冷冷的涼水潑到別人身上，那么別人感受到的定是無情的溫度。如果說我們用棍子給別人當頭一擊，那么別人感受到的定是憤恨的溫度。話語正如這些溫度，有好有壞，是別人能感受到的。

所以，請把快樂的溫度送給別人。當你送給別人那樣溫暖的話語時自己也會感受到溫暖。

話語是有溫度的，是人與人之間溝通的橋梁，是朋友與朋友之間情感交融的濕潤劑，是親人之間加深愛的渠道。

這就是有溫度的話語！

溫度初中作文【篇3】

奶奶的縫紉機和針線盒置于老屋的墻角，面對原本冰冷的它們，我卻讀出了不一樣的溫度。

古舊的縫紉機靜靜地倚靠在斑駁的墻壁邊，木質的板架倒映著舊時風塵昔日明月，金屬踏板失去它原有的光澤，幾聲蟲鳴，映襯它有些寂寞。或許，它在等待奶奶出現(xiàn)。

奶奶有一手好手藝，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)鄰也愛找她縫紉舊衣或者制作新衣。

每到這個時候，她都會笑吟吟地滿口應承，從不拒絕，也不會收金錢作為回報，她動作緩慢地從工具箱中取出老花眼鏡。將衣物鄭重地放置在機針下的縫紉口處，穿好針線?！皣}噠……，”隨著踏板被踩動，奶奶輕搖著手搖器。

奶奶總是安靜地坐著，腰板挺直，留下的側臉如此祥和。每每看到奶奶與縫紉機相守的時光，溫暖會從心底一絲絲地沁入，像極了那破繭的蝶，慢慢地剪開一個春天。

奶奶素追求美感。不論是鄰居送來的衣物，還是給自家做的新衣，奶奶都會適當?shù)卦黾有揎椢锬屈c綴在袖口的藍印花布，也點綴了生活，它使原本有些死氣沉沉的生活變得熱氣騰騰起來，傳遞著生活的溫度。

小時候，我總喜歡看奶奶為我納新鞋。她會在陽光暖暖時，坐在桂花樹下為我縫布鞋。陽光透過枝丫落在奶奶身上，泊出一片淺粉的溫柔。點點桂花似舞女，輕巧地從樹上躍起，與奶奶幾根銀絲在風中纏綿絮語。奶奶低頭不語，一心一意地縫補著，時光似乎也被她縫住了一般。

“丫頭，快來，看奶奶給你做的，喜不喜歡？”奶奶向我招手，溫柔地喚著我。她的聲音輕輕地像羽毛，晃晃悠悠，悄無聲息地泛起一圈圈的褶皺。

我邁著小腿跑向奶奶。望著布鞋上刺著梅花，我喜悅地點了點頭，奶奶皺著的眉頭慢慢舒展開來……

我想正因為奶奶認真地縫補著生活，才會將溫暖傳遞他人。鄉(xiāng)里鄉(xiāng)鄰在贊美奶奶心善像菩薩一搬時，也會心存善意，將溫度傳遞更多人。我的童年被奶奶善意所包圍，治愈了年華……

縫紉機依舊在墻角，泛著冷光。當我觸摸它時卻感受到了它堅守美好的溫度。

溫度初中作文【篇4】

陽光，土地，空氣的溫度是人類生命之泉的本源，情感，文字，聲音的溫度是人類靈魂家園的歸依……其中空氣的溫度變化無常像孫猴子的臉——說變就變?？諝獾臏囟仁遣豢深A料的，是大自然母親給予我們的禮物，然，他是偉大而渺小，無限而不可缺的。

春天的空氣是溫暖的，象征著生命的綻放，生命的開始，生命充滿勃勃生機。在春天空氣溫度的浸染下，萬物復蘇，春風拂過，綠水流向遠方，水邊的花草樹木開出嫩芽，你不讓我，我不讓你，向天指著，向上直竄。

夏天的空氣是燥熱的。樹葉更加翠綠，但面對那烈日炎炎，人們都不敢出門，狗都吐出了舌頭。即使是夏日的陣雨，也十分悶熱，看著那漫天的雨水，但依然汗流浹背。感覺夏日的溫度十分恐怖而嚇人。

秋天的溫度是涼爽的。隨著涼風吹拂，樹葉漸漸落下，那紅紅的落葉在樹枝間一躍而下，在空中舞蹈一番，在剎那間落了地，與大地作伴。好像跳水運動員在跳水一般，比著都更加美麗多姿。秋風吹過，涼爽的溫度下浮過來瓜果的香氣，世間洋溢著歡笑與喜悅。

冬天的溫度是寒冷的，漫天白花花一片，雪堆在樹上，屋頂。孩子們堆雪人，打雪仗。好不快活，即使手臉通紅，也不在乎。

溫度像萬物之源，無限巨大，偉大動人。是人世界不可缺的尤物。

溫度初中作文【篇5】

新學期的語文課本上有一篇文章《釣魚的'啟示》，學完這篇課文后，我想到很多，為這對父子在沒有任何人監(jiān)督的情況下，還講道德而感動。

《釣魚的啟示》講了“我”和父親去釣魚，在距鱸魚捕撈開放時間的兩個鐘頭前，釣到了一條大魚，父親遵守道德，堅持讓“我”把大鱸魚放回了湖中。三十四年后，“我”成為了一名著名的建筑設計師，曾經遇到過許多誘惑人的“大魚”，但每當想起父親的告誡我的話，就獲得道德實踐的勇氣和力量。

讀完《釣魚的啟示》，我不禁的想：這對父子真是講道德的人，他們的品質值得我去學習。有一句話叫“君子慎其獨也”，意思是如果是君子，就要在沒有人監(jiān)督的情況下，還要講道德，自我約束。文中的父親就是這樣做的，在大鱸魚的誘惑面前，他戰(zhàn)勝自我，選擇了道德，同時也給兒子做了很好的表率，正是因為受到父親的正確引導，在以后的生活中，兒子抵制住了無數(shù)金錢和名利的誘惑，終于成為了赫赫有名的建筑設計師。

溫度初中作文【篇6】

時光流轉，日月穿梭，世人來來往往，未曾停留，但總有一些人，在自己有限的生命中，展出一種高潔的品質，給后世以啟迪和教育意義。

曾有一位作家講述了自己的經歷。一個雪天的早晨，他去圖書館借閱書籍，不經意間看見保潔員正在拖地。圖書館里人們進進出出，人們鞋底的雪踩在室內溫暖的地上立刻融化，變成黑乎乎的腳印。保潔員不得不一次次的擦拭，直到有位送水工推門而入。送水工探頭看了看又退了出去，不一會兒他再次進來的時候，腳上套了兩個塑料袋，生怕踩臟了地板。保潔員站在一旁，眼光里有了一種溫暖的感動。

的確，有些善，很小很小，就發(fā)生在我們身邊，也許只有短短幾秒鐘的時間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在人們心中激起一份真情的感動。

那是一個風和日麗的下午，我背著書包走在回家的路上，在途中的一片草坪旁。我停了下來。只見一位看起來歲數(shù)很大的老奶奶騎著一輛破舊不堪的自行車往草坪這兒駛來，在自行車的后座上綁著許多臟兮兮的大麻袋，里面裝著各種各樣的塑料瓶。她慢慢從車上下來，將車子停放于路邊，一跛一拐地走到不遠的垃圾箱旁，吃力的在里面搜尋著。我這才發(fā)現(xiàn)她的腿腳不是很靈便。正巧，我身后有兩個剛被人丟棄的礦泉水瓶，便連忙彎腰撿起又跑過去遞給那位老奶奶：“老奶奶，這有兩個瓶子?！彼蒙铄涞哪抗饪粗?，接過我手里的瓶子：“謝謝、謝謝你，你真是個好人！”

我驚愕了。

呆呆地看著她遠去的背影，分明感到有某種冰涼的液體從臉頰滑落。只是一下簡單的彎腰，兩個輕輕的礦泉水瓶，我從沒想過我的一次舉手之勞也可以讓一個人得到那么溫暖的感動！

這件事情已經過去很久了。但她深邃的目光，真誠地話語，滄桑的背影卻一直保存在我心靈深處，揮之不去。

其實，很多善舉，都是舉手之勞。只要我們愿意，我們也可以做到?？捎刑嗟娜?，放棄了行小善的念頭，只是感嘆賢者不可及。

油漆工在漆船時順手不好了船底的漏洞，挽救了船主孩子的生命；最美媽媽接住了墜樓的幼童，她說這是本能；郭明義與人為善贏得了國人稱贊，他卻認為這都是小事。

千里之行，始于足下，為小善，走向賢達。

溫度初中作文【篇7】

重新翻開曾經的日記，心中涌起回憶的潮水。

仿佛看到那些夏日的綠陰蟬鳴，逐字逐句復活。唱盡盛夏的明媚驕陽，唱盡遠古光年的幽幽深邃，唱盡八百萬眾神猙獰與風華……

我一度以為我忘記了他們，但其實他們從未遠離。就像漢墓群的楊柳枝，都以為他們已經去，握緊后才發(fā)現(xiàn)手中殘留著穿越千年的水印。他們包藏著名為“幸?！钡拿厶?，蟄伏在我心中，重新拾起，是滿心滿手的甘甜。

2007年的夏天，是我過得最舒心的夏天。所有的天時，地利，人和，好像被我一次占盡：沒有升學的壓力，沒有家長的管束。讓人充滿活力的季節(jié)……日子過得緩慢而又清澈，終在我心中凝成一個感嘆調般優(yōu)雅的手勢。那是我不可重來，不可復制的夏天。我希望他們可以永不退色，但時光不能沿途返回，那時的陽光只在那時的人身上散發(fā)香氣。

一張張青澀的笑臉，19路公車，轉角的塵土，帝國時代，蘇醒，日記本，鼻，茄子炒飯，暴雨……

縱然也有爭執(zhí)和痛哭，但依然無法淹沒“幸?！痹谀菚r給予我的溫暖懷抱。離開象牙塔，我們就要面對這個復雜的社會。這里將是最后一片凈土。從此在污泥里扎根，腐爛里抽芽。再也不會有的無憂無慮，再也不會有的單純天真。

就像蘇醒已發(fā)了專輯，他最讓我欣賞的站在PK臺上的從容坦蕩再也不會重來，就像高考倒計時上的數(shù)字呈等差數(shù)列遞減，我再也不會花一個晚上寫日記了，就像做了一個美夢，半夜醒來，夢中的歡聲笑語尤在腦海徘徊，卻分明是兩個世界，再也無法融入，只能抽身離開?？v使管牽扯出心臟一絲絲疼痛，也不可回頭的決絕。

這是我心中多大暴雨也無法沖走的小小哀愁。

永別了，我的盛夏光年。