隨班就讀工作總結通用。

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隨班就讀工作總結 篇1

特殊兒童是一個在學習和生活方面有著特殊需要的群體，為他們提供合適的教育既是他們應享有的權力，也是他們終身發(fā)展的渴望，更是我們的責任。我校領導十分重視隨班就讀工作，本著讓隨班就讀學生盡量避免隔離，盡早回歸主流的宗旨，在區(qū)康復中心的關心下，在學校領導的重視下，在全體教師的努力下，一年來，我校在隨班就讀工作方面又邁上了一個新臺階，為學校全面推進素質教育工作發(fā)揮了積極的作用。

一、領導重視，強化管理

我校目前共有隨班就讀生1名（李真慈，男，回族），占全校人數(shù)的1%左右，其中為智殘，分布在五年級中。

二、關懷備至，成效顯著

我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經常與家長取得聯(lián)系。

三、學校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。

在教育“面向每一個兒童”的觀念指導下，殘疾兒童和學習困難學生的問題日益突出，為了全面實施素質教育，培養(yǎng)二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展。

隨班就讀工作總結 篇2

發(fā)展特殊教育，為所有適齡兒童少年提供平等的教育，是國家法律規(guī)定的一項基本的教育原則。隨著社會的發(fā)展，精神文明的提高，人們對弱智者的認識也在不斷地轉變。從歧視到理解；從同情到支持；從排斥到接納；從遺棄到教育潛能的開發(fā)。將越來越受到社會各界，的重視。作為學校應轉變教育的理念，責無旁貸地擔負起教育和康復訓練的責任。讓每個孩子得到充分的關愛；充分的發(fā)展；充分的潛能開發(fā)。使他們適應社會，融入社會。

我校把隨班就讀生全面融合在各項教育教學活動中，讓他們享受到同等的教育資源。學校為隨班就讀生提供了平等、寬松、和諧的成長環(huán)境，提供給學生心理扶持。針對特殊學生的個體差異和有效的進行教育，學校開設資源活動室，配備資源教室專職教師。根據(jù)學生身心發(fā)展特點，合理地制定學生發(fā)展計劃，確定特殊學生的起點和最近發(fā)展區(qū)域。我們設計了針對性的練習，開展個別輔導和增加技能方面的訓練。我們充分運用資源室心理疏導、教學輔導、行為矯治、缺陷補償?shù)墓δ?，幫助隨班就讀學生正確認識自我，揚長補短，發(fā)揮潛能，提高社會適應能力，逐步成為具有健全人格的社會人。同時，適時的進行心理輔導，讓他們發(fā)現(xiàn)自己細微的進步，讓他們認識到成功是無所不在的。我校教師在隨班就讀工作中注意滲透心理健康教育，教師用愛調整了學生的自卑的心態(tài)，幫助他們樹立自信，為回歸主流社會創(chuàng)造條件。

二年級（2）班有一個學生，名叫王羲昱。記得他一年級新生報名時，嘴里發(fā)出嗚嗚啼啼的聲音，老師問他問題，他就是不搭理。上學了，他也是一個人獨處，不與其他同學說一句話，老師和他說話，他先是表現(xiàn)出很害怕的樣子，相處的時間長了，他對老師說的話有些明白了，表現(xiàn)出相應的動作，如，老師說：“王羲昱坐好。”他就回到自己座位上，嘴里不發(fā)任何聲音。學習上，因為他智商偏差（40以下），再加上與老師和同學的交往障礙（不說話），不寫一個字，考試得”0”分。所以，資源室老師從人際關系輔導入手，想法啟發(fā)孩子說話。剛開始，他是一字不說，資源室老師就有意識地引他說話，有時與他身邊的同學說話，有時，老師相互對話，表揚王羲昱，很討人喜歡，很聰明，聲音也一樣會很好聽多次以后，他想開口說了，但嘴巴張開、合攏，又張開、合攏，呼吸急促，顯得非常緊張。于是老師趕緊拿出一件玩具——小貓釣魚，裝上電池，轉盤轉動起來，同時發(fā)出美妙的聲音，“這件玩具多漂亮呀，還很好玩，你想玩嗎？”他看著老師，嘴巴又動了動，但沒聲音?！斑@可以給你，不過，我喊‘王羲昱’時，你要應答，說完，老師馬上叫了一聲“王羲昱”。他鼓起勇氣，吸了一口氣說：“唉”！這是多么不容易啊！隨著時間的推移，他回答的聲音越來越響了，今天他能叫‘朱老師’了。

特長是成功的希望，閃光點是進步的起源。為了幫助這些隨班就讀生形成良好的心理品質，走向成功的起點，找回自信心，教師們在工作中不僅做到“三心”：服務熱心、開導細心、教育耐心。并且挖掘他們的閃光點，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機會。如：五{5}班陳珊易、顏霞微同學都屬于性格內向、自卑、不善與別人交流。我就安排劉曉云老師教他們縫紉。經過一段時間的練習，他們能自己縫制小布袋了。這時，他們的臉上洋溢著笑容，品嘗到成功的喜悅，品嘗到為集體爭光的自豪感，同時一種積極向上的心理品質也得到了潛移默化的培養(yǎng)。

多鼓勵能激發(fā)人奮進，多疏導能開啟人的心靈。隨班就讀生除了智力上的缺陷，更重要的是心理上的缺陷而附帶著種種不良的個性和行為偏差。如：五{6}班的楊晨同學精力充沛，性格外向，舉止粗魯，惹事生非，好打架斗毆。家長、學生們都怨聲載道，有些家長怕自己的孩子近黑者墨黑，就教育子女與他們近而遠之。漸漸地，他們在班中感到孤立，失去小伙伴。但是，班主任老師沒有就此而放棄，她從了解、溝通、矯正、鼓勵入手。首先教育小干部、同學要有一顆愛心對待這些特殊生，在學習上給予幫助，行為上給予指導，學會包容他人。另一方面利用課間、空閑時找這些特殊生談心、溝通，在行為上給予疏導、矯正。并且利用他們的特點分配一些力所能及的班務讓他們做。有點滴進步就及時表揚。就這樣，他們漸漸地改正了陋習。老師也為他們培育了建立友誼的土壤。

學校、家庭一體化的教育也是幫助隨班就讀生形成良好的心理品質，培養(yǎng)健康的人格，逐步提高成績的重要方面。平時老師們進常與家長溝同，交流學生的學習情況。探討教育的方法。例如：孫凱學生家長積極配合老師工作，經常到學校了解孩子的情況，和班主任一起研究、教育的方法，使學校教育與家庭教育得到同步。

我校對隨班就讀工作的管理，作為常規(guī)工作常抓不懈。，以每月考核為抓手，對每位隨班就讀生都設立一本隨班就工作手冊。其內容有個別教育計劃、基本情況分析、學科階段目標反饋情況、個別教學輔導記錄、家教心理輔導、個別教育個案、獎勵記錄等?？己嗣鎸⑸婕鞍嘀魅魏透鲗W科的教學的老師。通過個案的設立和考核，有效地推動了我校的隨班就讀工作的開展。

要把握隨班就讀的規(guī)律，必須開展教育研究，。我校是區(qū)隨班就讀研究基地學校?！叭踔巧绾芜M行隨班就讀”學校將這一課題列入學?？傉n題《《成功學習推進項目探究家庭教養(yǎng)方式》中。在市課題研究組吳增強、夏黎民老師的指導下，定期開展活動，研究教育的方法。通過課題的研究，老師們得益非淺，他們把研究的方法運用到工作中去，為開發(fā)弱智兒童的智力，培養(yǎng)記憶，受到良好的效果。

總之，通過以上的工作方法的研究和管理，使我校的隨班就讀工作得到了進步的提高。

隨班就讀工作總結 篇3

本學期按照開學初制定的計劃，按步實施，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。

一、立足制度建設，規(guī)范隨班就讀工作

首先，在區(qū)級特教中心的指導下開展各項工作。在學期初召開隨班就讀教師工作會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、把此項工作切實落到實處，一學期來，我校的隨班就讀工作有序、有效地開展。

其次，讓學生和家長們切實的感受到學校對孩子們的關心和重視。

二、立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

1、要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，老師們根據(jù)個別教學計劃進行教學。老師們在備課中精心設計適合隨班就讀生回答的問題和習題，用不同顏色的筆在教案中注明。在課堂上，盡可能對隨班就讀的.學生給予關注。

2、定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。老師們每周一次，利用午休和課間對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心理等方面進行輔導。

3、鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他們一起參與，老師們以表揚為主，盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他們展示自己才能的機會。

三、立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。

1、課堂上及時關注該類學生，對于基礎知識部分或者很淺顯的知識一定想方設法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能地提問，一方面促進了其知識的吸收，另一方面也培養(yǎng)了隨班生自信心，使其取得進步。

2、任課教師給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)，避免“一刀切”，真正地讓學生在學校和生活中有所提高和有自信。哪怕是學生掌握不了，教師也加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。

四、立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。

老師們經常與家長聯(lián)系溝通，指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導，并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

五、立足檔案資料建設，促進隨班就讀工作的系統(tǒng)化。

1、根據(jù)區(qū)特教指導中心的要求填寫好隨班就讀工作手冊。

2、平時注重材料積累（多留意多拍照、留下學生的試卷和作業(yè)等）。

六、能在區(qū)特教中心的指導下，完成所有的工作：

3月毛怡文老師撰寫了特教微信通訊稿《游泳進課堂》。

4月曹萌芳老師在華東師范大學進行了為期7個月的“上海市楊浦區(qū)特殊教育專業(yè)崗位培訓”取得結業(yè)證書。

6月在區(qū)特教指導中心的指導管理下，結合我校實際，組織開展團體輔導和個別化教育，完成隨班生就讀新生申報和畢業(yè)班復測的工作，同時做好隨班就讀工作的各項管理。

隨班就讀工作總結 篇4

一、正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提

教師是教育之本，教育思想是教師之魂。教師只有不斷更新教育觀念，樹立“面向全體學生，促進全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀，樹立正確學生觀，增強自身的責任感和敬業(yè)精神才會把埋怨學生變?yōu)槔斫鈱W生，熱愛學生；才會把指責學生變?yōu)殛P心學生，研究學生；才會從學生的實際出發(fā)，千方百計地調動學生的學習積極性，做好教書育人的工作。

二、以真摯的愛，滋潤心田

著名教育家蘇霍姆斯基說過：“教育者最可貴的品質之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴勵嚴格要求相結合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。

熱愛學生，是教師的根本。教師的愛是架設在師生心靈之間的橋梁，是使學生敞開心扉的金鑰匙。對于這些特殊兒童，他們更渴望老師的愛，而老師的愛會激勵他們奮發(fā)向上。我所帶的四年級有個學生屬于智殘生，她個子不高。接班第一天上課時，我發(fā)現(xiàn)她反應比較差，和班上的其他同學不合拍，例如上課發(fā)呆，下課也發(fā)呆，不會抄作業(yè)，不知何時交作業(yè)，更不知作業(yè)內容。在課上，我有意識地把好學生和她分在一個學習小組，并且加強了小組討論。在討論時，要求她注意傾聽別人的發(fā)言，會的問題要主動大膽地發(fā)言，得到同學們的認可，逐漸在表揚和肯定中把他帶回到教學實踐中，使她重新認識了自己，有了自信和學習的熱情。有了“要學、想學、能學”的求知欲。我適時地為她安排了一個助學小伙伴告訴他什么時候交作業(yè)，督促他記作業(yè)，帶齊學習用具。

在幫助隨班生的同時，普通生自己事先要學好知識，有所準備，這對他們的學習本身也是一個促進。我同時也利用課間；課余時間和她多接觸，多談心。起初，她似乎不太能接受我，但隨著時間的推移，有一天我發(fā)現(xiàn)她主動對我笑了。這說明教師真誠的愛和尊重是啟迪學生心靈的鑰匙。隨讀生往往最需要的就是這把鑰匙。作為教師萬萬不可用過分的言語傷害他們的自尊心；不能用冷酷的表情刺痛他們的心靈，而給他們的應該是更多的偏愛。從她的變化中，我體會到轉變隨讀生的途徑有千萬條，但愛是最根本的一條。

三、做好家長工作，促使其進步

除此之外，我還積極和家長取得聯(lián)系。因為我深知，家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。她的家長起初寄予的希望太高，但教育上又不得要領，時常因孩子成績不理想而向她發(fā)脾氣。于是，我耐心地勸說家長，并教給家長一些輔導孩子的方法。這樣，統(tǒng)一步調，齊心協(xié)力，經過兩年來的努力，該生有了很大進步。她的家長逢人就說，孩子有個好老師，好集體。孩子現(xiàn)在每天高興上學，高興回家，取得了進步。

通過不斷的學習和實踐，我充分體會到隨班生的進步與否，關鍵在教師。只要教師對他們充滿愛心，不嫌棄他們、鄙視他們，而是從多方面關心他們，幫助他們，使他們感受到學校和社會的溫暖，他們就能得到發(fā)展，成為社會的有用之才。

隨班就讀工作總結 篇5

隨班就讀是在普通教育機構中對特殊學生實施教育的一種形式，能使特殊學生在最少限制的環(huán)境中接受教育，有利于他們回歸主流社會。對特殊學生有效的管理和有針對性的工作，是一項長期而又艱巨的任務。

我校共有6名隨班就讀學生，都是智障兒童，他們分布在四—五年級的6個班級中。為了進一步貫徹落實《國家中長期教育規(guī)劃》、《xxx市特殊教育三年行動計劃》等文件精神，我校積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學，規(guī)范我校隨班就讀工作的建設和管理體系，促進每一位隨班就讀學生素質的提高。

一、領導重視，科學管理。

1、健全網絡，強化管理。

學校已成立了分管領導擔任組長、教研組長擔任副組長的特教領導小組，分工明確。領導小組定期召開隨班就讀工作會議，提出具體要求和措施，使老師們明確工作重點，規(guī)范工作細節(jié)，從而有成效地開展各項工作。

2、遵循制度，規(guī)范教育。

我校制定了隨班就讀的各項制度，結合日常教學管理加強隨班就讀日常檢查，對學生作業(yè)、教師備課、個訓、課堂教學中存在的問題及時反饋。

對任課教師的.日常教育教學工作還提出了規(guī)定，即突出四個“多”：多聯(lián)系、多交流、多關心、多活動?！岸嗦?lián)系”也就是班主任老師必須對自己班級的隨班就讀生每周至少電話聯(lián)系一次；“多交流”則要求任課老師每天必須與特殊學生面對面交流一次；“多關心”則要求任課教師給特殊學生的溫馨提示；“多活動”則強調特殊學生平等參與班級每一次活動，并給其鍛煉、成功的機會。

二、常規(guī)工作，常抓不懈。

1、精心制訂計劃予以落實。根據(jù)學生發(fā)展實際，制定詳細的工作計劃，并按計劃嚴格落實實施，既定活動認真開展，學期期末對一學期的特教工作做出總結，反思改進。

2、認真開展教研活動。每三周舉行一次教研活動，布置隨班就讀工作，學習有關文章和文件精神，研討隨班生的教育、教學方法，研究特殊教育中出現(xiàn)的問題，改進教育教學措施和方法。

3、嘗試聯(lián)合教研活動。開展與語文、數(shù)學等學科的聯(lián)合教研，有效利用學科教學資源，提高隨班就讀課堂教學實效，向學科教師普及特教專業(yè)知識，達到資源共享、教學互補。

4、落實結對幫扶活動。黨團員教師和隨班就讀生、送教上門學生開展一對一結對幫扶活動。為每位特殊學生安排伙伴“小老師”，使每一位特殊學生得到切實的關心與幫助，讓他們感受到同學的友愛和溫暖。結合 “全國助殘日”和第十五次“xxx助殘周”開展一系列的扶殘助學活動。

5、創(chuàng)設條件促進學生發(fā)展。鼓勵支持特殊學生盡一切努力參加區(qū)、學校、班級組織的各項活動，如社會實踐活動、周三快樂活動日等，使特殊學生在活動培養(yǎng)興趣，活躍身心，發(fā)展他們的個性。

20xx年11月xxx同學榮獲xxx區(qū)特殊學生生活自理低年級組一等獎；xxx年5月xxx、何佳文分別榮獲xxx區(qū)特殊學生融合運動會小學組運球比賽第五、第八名。

6、加強隨班就讀課題研究。學校積極開展特教課題研究，《隨班就讀智障兒童自我認同感培養(yǎng)策略研究》課題被立項為區(qū)級特教課題。在課題引領下，開展相關理論學習，進一步開展課題研究，促進隨班生的發(fā)展。

三、教學工作，腳踏實地。

1、落實因材施教，讓隨班就讀學生有體驗成功的機會。

任課教師在備課時從隨班就讀學生的實際出發(fā)，針對他們的特殊需要，減少教學內容，降低教學要求；課堂的教學設計中體現(xiàn)對這部分孩子的指導；對特殊學生的作業(yè)本、試卷實行面批，及時輔導訂正；利用課余時間針對薄弱對他們作個別輔導，并記好輔導記錄，使他們學到一定的科學文化知識。

2、關注學生成長，讓隨班就讀學生享受快樂，學有所獲。

在座位安排上，我們把隨班就讀生安排在離講臺較近處，便于課上老師更多的關注；在平時的課堂教學中，教師們特別關注隨班就讀生，設計一些簡單的問題，做一些基本的習題，讓他們體驗成功的快樂。同時，每位任課教師經常與家長保持聯(lián)系，做好隨班就讀生的家訪工作，學校、家庭、社會形成教育合力，使隨班就讀生保持快樂的心情，不斷提高隨班就讀生的成績。

20xx年12月20日，xxx區(qū)xxx年度特殊教育工作總結表彰大會在我校召開。xxxx三位教師進行了語文、數(shù)學、英語學科的課堂教學展示，xxx校長代表學校作了《讓每一個孩子健康快樂地成長》的發(fā)言，介紹了學校在特殊教育工作中的一些探索。我校榮獲了20xx年度xxx區(qū)特殊教育工作一等獎；xxx老師榮獲xxx年度xxx區(qū)特殊教育工作先進個人；姚筱琰老師榮獲xxx區(qū)隨班就讀課件評比一等獎。

開展隨班就讀工作，是社會賦予我們的義務，是黨和國家交給我們的任務，我們將認真貫徹落實上級有關特教工作精神，大力推進我校的隨班就讀工作，積極探索，開拓我校隨班就讀工作的新局面。

隨班就讀工作總結 篇6

為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有有利于殘疾兒童少年在普通學校環(huán)境中受到應有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。

一、領導重視，強化管理

我校目前共有隨班就讀生2名，占全校人數(shù)的5%左右，其中2名為智殘，分布在三、四個年級中。

我校領導始終把特殊教育作為學校教育教學工作的一個重要組成部分，給予極大的重視和熱切的關注。學校成立了以校長為組長，教導主任具體負責的隨班就讀工作領導小組，把隨班就讀工作納入學校日常管理工作中。在師資配備上，學校也作了細致安排，挑選了業(yè)務能力強，學歷高，工作責任心重，有耐心的教師擔任班主任和任課老師。

二、關懷備至，成效顯著

我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經常與家長取得聯(lián)系。

三、學校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。

四、學校設立了專門的特教老師，指導本校隨班就讀工作的開展，特教老師不定期到有隨班就讀學生的班級聽課，直接與學生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補償?shù)葐栴}。

五、對教師進行培訓，要求教師適應新的要求。隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。

在教育“面向每一個兒童”的觀念指導下，殘疾兒童和學習困難學生的問題日益突出，為了全面實施素質教育，培養(yǎng)二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展。

隨班就讀工作總結 篇7

XX縣進城務工農民隨遷子女接受義務教育工作總結

2015年，為適應社會發(fā)展，做好進城務工農民隨遷子女接受義務教育工作，我縣教體局認真貫徹落實上級有關文件精神，做了大量細致的工作，取得了較好的成效，受到了廣大群眾的贊譽。2015年秋季進城務工義務教育階段適齡隨遷子女應入學人數(shù)2693人（其中小學1934人，初中786人），100%安排入學就讀。目前，我縣義務教育階段學校共接收進城務工農民隨遷子女入學2634人，其中小學1934人，初中786人。公辦學校招收1803人，民辦學校招收831人。

一、主要做法及成效

（一）整合城區(qū)教育資源，加強城鎮(zhèn)中小學規(guī)劃，加快學校建設

1、改擴建學校：城區(qū)中小學校積極籌措資金，加強學校餐廳和宿舍樓等硬件建設，為學校接受進城務工農民隨遷子女工作奠定了基礎。

2、選址再建新校：縣教體局積極爭取政府學校建設投入，落實經費保障，督促學校建設進度。去年秋期，我縣二初中正式建成，招生20班（遠期36班），有效緩解了城區(qū)就學壓力。

（二）加強管理，暢通入學渠道，確保進城務工農民隨遷子女全部就近入學

1、今年秋期開學前，教體局下發(fā)了義務教育學校招生工作意見，對做好進城務工人員子女入學問題提出了明確的工作要求，要求城區(qū)各中小學校做到進城務工人員子女與城區(qū)范圍學生同等對待。

2、于今年8月份印發(fā)了《XX縣教育體育局關于2015年城區(qū)招生工作的通告》，明確了城區(qū)義務教育階段公辦學校的招生原則、招生劃片范圍、招生辦法程序和招生政策，推進了城區(qū)義務教育階段公辦學校招生行為的進一步規(guī)范?！锻ǜ妗废掳l(fā)后，縣教體局對城區(qū)學校的招生工作，特別是進城務工人員隨遷子女入學問題加強了領導，進行了專項督查，推進了進城務工人員子女入學工作的有效落實。

3、在進城務工隨遷子女接受義務教育工作中，縣教體局強化服務意識，在方城教育信息網上公布入學政策和咨詢電話，在城區(qū)的顯要位置張貼《招生通告》，接受家長的咨詢。同時，簡化進城務工隨遷子女接受義務教育的手續(xù)，根據(jù)城區(qū)各學校的實際情況，按照相對就近入學的原則，以公辦學校為主，統(tǒng)籌安排，確保了我縣進城務工人員子女100%入學。

（三）完善優(yōu)化措施，加強教育、幫扶、資助工作，確保進城務工子女進得來、留得住

1、認真組織城區(qū)各學校學習關于進城務工子女接受義務教育工作的文件、政策及相關規(guī)定，進一步明確了學校應擔負的責任和義務，做好了接納進城務工子女入學的前期準備工作。

2、不斷加強師德師風建設，保證進城務工子女進得來、留得住。要求城區(qū)各學校完善制度，把做好進城務工子女接受義務教育工作作為學校工作一項重要內容。要求城區(qū)各學校教師提高思想認識，把教育好進城務工子女作為自己義不容辭的責任，多給進城務工子女以關愛，多從正面引導，重視他們良好行為習慣的培養(yǎng)，加強文明禮儀訓練，使他們盡快融入到學校及班級中。要求多從生活上關心，學習上指導，對他們學習興趣、學習水平等，盡快摸清，針對學生不同情況認真擬訂出幫扶計劃。要求加強對進城務工子女家庭進行走訪，做到學校了解學生家庭情況，家長了解學校工作，了解孩子的學習生活情況。要求各學校多創(chuàng)造條件，設計活動，使不同文化背景的同學互相了解，互相認同，努力構建“多一點關心，少一點冷漠；多一點感情，少一點指責”的和諧氛圍。今年春期，城區(qū)各學校開展了“手拉手、一本書 、傳友情”活動，充分發(fā)揮團隊組織優(yōu)勢，通過手拉手結對形式，通過主題隊會、紅領巾廣播、雛鷹假日小隊，為外來務工人員子女提供學習和生活上的服務和幫助，使他們在讀到一本好書的同時，交到一個好朋友，留下一份美好的童年記憶。

3、動員各方力量，關心進城務工子女?？h教體局積極聯(lián)系團縣委、婦聯(lián)、關工委等部門，形成教育合力，開展多種形式的幫扶活動，開展進城務工子女心理健康教育和家庭教育，努力使這一特殊群體珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發(fā)展，爭做優(yōu)秀學生。

二、下步工作打算jAb88.COM

1、我縣城東新區(qū)再新建一所小學，建成后為城區(qū)招生緩解壓力。

2、縣政府已研究規(guī)劃并將衛(wèi)莊小學遷址新建，新建學校計劃36班規(guī)模，有效緩解城區(qū)學校尤其是城區(qū)一小、龍城小學的辦學壓力。現(xiàn)在資產處置工作正在進行。

3、縣政府、縣教體局和釋之街道中心學校正在協(xié)調有關方面，整合城關二小、四小資源，在魯姚路南原南關小學舊址改擴建一所寄宿制學校，由原來20畝地的基礎上再征地10畝，學校建成后將容納學生1500人。

XX縣教體局

2015年9月11日

隨班就讀工作總結 篇8

ab鎮(zhèn)中心小學隨班就讀班主任工作職責

1、熱愛特殊教育工作,對隨班就讀學生具有愛心、關心和耐心,愿意承擔隨班就讀班主任工作,做隨班就讀學生的知心朋友。

2、學習特殊教育理論,了解特殊學生身心特點和特殊教育規(guī)律,掌握特殊教學基本原則和基本方法。

3、認真填寫隨班就讀學生各項檔案,調查學生的生長史和家庭情況,觀察學生心理、身體、學業(yè)和缺陷的情況,找出學生的特殊需要,提出學生教育與訓練的目標和課程,制定每學期的個別教育計劃。

4、及時與其他任課教師及資源教室指導老師交流,研討隨班就讀學生的個別教育計劃的實施情況。

5、為隨班就讀學生配置學習與訓練的輔助工具,克服學生障礙。

6、營造尊重、幫助隨班就讀學生的班級氛圍,建立關心隨班就讀學生身體、心理、學業(yè)發(fā)展的幫教小組,科學安排隨班就讀學生的座次,便于各科教師指導。

7、為隨班就讀學生平等參與班隊一切活動提供幫助,創(chuàng)設隨班就讀學生展示特長和成功的機會,培養(yǎng)其自信、自尊、自強的健康心理

8、做好班主任工作記錄和隨班就讀學生教育跟蹤記錄卡。

9、及時與家長溝通,填好家校聯(lián)系卡。

10、對隨班就讀學生在身心、學業(yè)、缺陷康復及特長個性等方面進行科學評價。

隨班就讀工作總結 篇9

為確保資源教室的規(guī)范和正常使用，特制定管理制度如下：

1、資源室的所有物品統(tǒng)一由資源教師負責管理。未經分管領導同意，所有物品不能外借。

2、保持資源教室的通風、干燥、清潔，經常對室內設施進行整理、檢查，以保證室內設備完好。

3、使用人員嚴格遵守操作規(guī)范，避免人為因素造成的硬件損壞。

4、未經資源教師同意，學校其他人員嚴禁進入資源室。

5、凡經允許進入室內人員，在借閱檔案資料或使用結束后，要把使用物品放回原處，確保資料及設施的完好無損。不得隨意使用資源室物品為私人服務。

6、每次活動結束后，資源教師要認真填寫資源教室活動手冊，活動手冊用完之后要存檔保存。

7、不能亂拉插頭、插座；保持室內衛(wèi)生；離開時必須關好門窗，關閉所有電源。

如果有違反本制度的.行為，造成相應的損失，直接追究相關人員的責任。

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