活動周周記經(jīng)典十一篇。

你了解寫周記需要注意哪些方面嗎？周記是人類表達(dá)自己情感的一種方法之一，在人生發(fā)展過程中，周記是不可或缺的。通過寫周記，我們可以更好地掌握自己的時間管理和計劃安排。為了滿足您的需求，88教案網(wǎng)整理了這篇“活動周周記”，它是非常有價值的，相信你可以找到對自己有幫助的信息！

活動周周記 篇1

周六，我和幾個同學(xué)組織了一次創(chuàng)衛(wèi)環(huán)?；顒樱饕侨炖?。

天還蒙蒙亮，我卻早早地醒了，可天空不做美，下起了蒙蒙細(xì)雨。我和同學(xué)們來到人民廣場集合。大家穿上雨衣，拿著垃圾袋、火鉗，整裝待發(fā)。準(zhǔn)備好后，我們開始行動。我先打開垃圾袋，拿著火鉗在廣場四周尋找。地上有食品包裝紙、煙頭、香蕉皮，一個、兩個、三個我撿得越來越多了，得意洋洋地向小伙伴炫耀了一下，不看不知道，一看嚇一跳，他居然比我撿得還多。

我走來走去，四處尋找著，忽然眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)了一個包裝袋。我拿著袋子快步去撿時，卻發(fā)現(xiàn)陳澤渝也看到了，我們倆個迅速往那里跑去，爭先恐后，跟搶寶貝似的。我們繼續(xù)尋找著，誰也不甘示弱，我一發(fā)現(xiàn)有垃圾就快速撿了起來。

大家都累得氣喘吁吁，汗流浹背。我想如果大家都能保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，這個世界會變得更加美麗！

活動周周記 篇2

距離北京奧運會還有114天了。今天全校舉行了迎奧運的活動，有許多外校老師和領(lǐng)導(dǎo)都來參觀。操場上聚集了全校的老師和同學(xué)，大家按年級、按班次排得整整齊齊，同學(xué)們都身著校服，喜氣洋洋，簡直比過節(jié)還漂亮。

大會開始了，大隊長葉子開始講話，她說：“迎奧運，講文明，樹新風(fēng)。我們要為奧運添光彩，添歡樂！”接著，節(jié)目開始了，首先第一個上場表演節(jié)目的是團(tuán)體舞術(shù)操。哇！他們做的武術(shù)操既整齊又有力，表演得真精彩！大家高興地為他們鼓掌。演出一個接一個，表演的同學(xué)個個精神抖擻，十分認(rèn)真。操場上，不時地響起歡呼聲和鼓聲。最精彩的節(jié)目是來自外校的同學(xué)表演的舞蹈，他們穿著紅色的裙子，拍手、旋轉(zhuǎn)，讓人眼花繚亂。

演出結(jié)束了，我們依依不舍地離開了操場 。我想：我一定要做一個迎奧運文明的好孩子。

活動周周記 篇3

今天下午，是我們留在班里的同學(xué)要上兩次社團(tuán)活動課，都很有趣。

我們開始了吟誦社團(tuán)活動課，我穿上吟誦服排隊，來復(fù)習(xí)《九章橘頌》。老師先讓吟誦前兩句后皇嘉樹........。但是在吟誦的時候我吟誦的不好，所以被OUT了。其中我的好伙伴一不小心把后皇嘉樹讀成了皇后嘉樹。真搞笑......然后，就剩三個領(lǐng)讀人了，其它領(lǐng)讀人都OUT了，老師讓我們給他們投票確定一個票數(shù)高的。

下課了，我們又要上數(shù)學(xué)活動課，我們先拿出昨天的1-10的數(shù)字卡，然后找人變成一個小組，玩得很開心!

這次的社團(tuán)活動課有趣極了!

活動周周記 篇4

成長周記活動反思【1】教學(xué)反思是指教師從事教學(xué)實踐后回過頭來思索過去自己做過或者經(jīng)歷過的教學(xué)活動，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，指導(dǎo)今后的工作。明確教學(xué)反思能力的意義和內(nèi)容，對提高教學(xué)反思能力具有重要意義。

一、 教學(xué)反思的意義

1教學(xué)反思的目的是打破傳統(tǒng)教學(xué)，重建新的教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)往往只是關(guān)注教育的結(jié)果，忽視了學(xué)生的經(jīng)驗和經(jīng)歷，教師應(yīng)從啟發(fā)學(xué)生自己思考問題，解決問題成為真正意義的發(fā)現(xiàn)者、**者、創(chuàng)造者的角度，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，超越權(quán)威，促使學(xué)生得以生動活潑，富有個性的發(fā)展。

2教學(xué)反思的目的是幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力

改變原有的單純的接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的**式的學(xué)習(xí)方式，是勢在必行的教學(xué)方式。

3. 教學(xué)反思以實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化為目的

以往的教學(xué)過程，學(xué)生的參與程度不高，教師“滿堂灌”根本不可

它能充分激活學(xué)生的思維，不能實現(xiàn)師生之間的情感交流和智慧交流。要解決這些問題，必須從反思教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手，持之以恒的審視教學(xué)的過程，完善自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

二、 教學(xué)反思的方法

1. 在教學(xué)實踐中自我反思

教師在每一堂課結(jié)束后，要認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期成果，哪些精彩片段值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時，認(rèn)真進(jìn)行反思記載，主要記錄：

(1)教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)要求我們在制定每節(jié)課（或活動）的教學(xué)目標(biāo)時，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即知識﹑能力﹑情感態(tài)度﹑與價值觀。因為為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，能力、情感態(tài)度和價值觀的適用性越來越廣泛和持久。許多知識都隨著時間的推移容易遺忘，更何況當(dāng)今知識更新的速度極快，只要具備獲取知識的能力，就可以通過許多渠道獲取知識。

所以，情感態(tài)度與價值觀必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識的貫穿于教學(xué)過程中，使其成為課程教學(xué)的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。

(2)教學(xué)活動是否有“溝通”和“合作”

教學(xué)活動作為教育活動的一部分，“沒有溝通就不可能有教學(xué)”，失去了溝通的教學(xué)是失敗的教學(xué)。教學(xué)過程是師生之間進(jìn)行交流、良性互動、共同發(fā)展的過程。教師不再是一個享有特權(quán)的人，而是一個與學(xué)生平等的人

教學(xué)是師生相互開放、相互理解、相互接受的對話過程。在成功的教學(xué)過程中，師生應(yīng)形成一個“學(xué)習(xí)共同體”，他們都作為平等的一員在參與學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。

(3)是否創(chuàng)造性的使用了教材

教材歷來被作為課程之本。而在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源，他不再是完成教學(xué)活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料；同時，教師既時教材的使用者，也是教材的建設(shè)者和開發(fā)者。因為本次課程改革中的一些改革理念仍具有試驗性質(zhì)，不是定論，不是新教條，不是不允許質(zhì)疑的結(jié)論，而是還有待在實踐中進(jìn)一步檢驗發(fā)展和完善。

因此，我們在創(chuàng)造性使用教材的同時，可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，既積累經(jīng)驗又為教材的使用提供建設(shè)性的意見，是教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。

(4)教學(xué)過程是否存在“內(nèi)傷”

要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”各個精雕細(xì)琢，教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”、“光媒”一個不能少。學(xué)生討論熱熱鬧鬧，回答問題對答如流。

這種“好課”似乎無懈可擊，但有沒有給學(xué)生思考的空間？“滿堂電”是否有越俎代庖之嫌？你是否注意到學(xué)生情緒態(tài)度和價值觀的變化？

學(xué)生的創(chuàng)造性何在？對于這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回顧﹑仔細(xì)梳理、深刻反思、無情剖析并對癥下藥，才能找出改進(jìn)策略。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有

疏漏失誤之處，對他們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理并對其進(jìn)行深刻的反思、**和剖析，今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

(5)教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”

教學(xué)不僅是一種說教，更是如何引導(dǎo)學(xué)生在情景中體驗、體驗、感受和創(chuàng)造。教學(xué)過程中，學(xué)生往往會于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng)新火花，教師不僅應(yīng)在課堂上及時將這些細(xì)微之處流露出的信息加以重組整合，并借機(jī)引發(fā)學(xué)生開展討論，給課堂帶來一份精彩，給學(xué)生帶來幾分自信。更應(yīng)利用課后反思去捕捉、提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

將其記錄下來，可以作為教學(xué)的寶貴資料，以資研究和共享。

(6)教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異

學(xué)生的個性差異是客觀存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據(jù)學(xué)生的個性特長稟賦優(yōu)點，因材施教，因人施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，讓性格各異的學(xué)生爭奇斗妍，各領(lǐng)**，讓每一個學(xué)生都有施展才能的天地。換言之，成功的課堂教學(xué)，應(yīng)讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽”、“跑得快”，中等學(xué)生“吃得好”、“跑得動”，讓學(xué)困生“吃得了”、“不掉隊”。

因此，無論是情景的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無論是問題的設(shè)置，還是釋疑解惑均應(yīng)“為了一切學(xué)生”，多層次、多維度、多渠道地開展教育活動。因為教育的最大使命就是尊重學(xué)生的個性差異，盡可能的創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

(7)教學(xué)過程是否存在“偽**”

有的**性學(xué)習(xí)只表現(xiàn)在問題的**上，只要教師拋出一個問題，幾個學(xué)生立刻圍成一團(tuán)分組討論，也不管小組的成員的組合是否合理，問題的價值中是否有討論的必要。幾分鐘后，老師拍了拍手，學(xué)生的討論停止了。再由學(xué)生中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。

至于其他學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們真的對討論感興趣嗎？我們是否真正學(xué)會了應(yīng)該學(xué)習(xí)的方法、技能和知識，這是未知的。這種“神散形未散”的“偽**”掩蓋了個性之間的差異，甚至?xí)儕Z部分學(xué)生的獨立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。

2. 在理論學(xué)習(xí)中自我反思

教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運用理論反思自己的教學(xué)實踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感受到“山窮水盡疑無路”、“柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識儲備，就不可能走進(jìn)課堂，達(dá)到戰(zhàn)略性的教學(xué)境界。

成長周記活動反思【2】《成長》這篇課文通過小約翰送報買香腸這個故事，告訴學(xué)生從小要培養(yǎng)獨立的生活能力，有利于成長的道理。

人們常說教師是塑造人類靈魂的工程師。作為兒童老師，我們有責(zé)任教育學(xué)生發(fā)展獨立的生活能力。在童年獨立成長，快樂成長。

但現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，孩子是家長的掌上明珠，都是嬌生慣養(yǎng)長大的，都過得是衣來伸手，飯來張口，一切都是就家長包辦的生活。根本就沒什么生活經(jīng)歷，不懂得勞動鍛煉是培養(yǎng)獨立的生活能力，更不懂得培養(yǎng)獨立的生活能力有利于成長的道理。

活動周周記 篇5

今天第二節(jié)下課后，我們陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，然后排著整齊的隊伍，隨著音樂安靜地來到操場上。

我們來到操場上，聽見體育老師說：“稍息、立正！”，接著，老師說：“同學(xué)們接下來做武術(shù)操 ，請同學(xué)們認(rèn)真做。”不一會兒，音樂就響起來了。我們跟隨著音樂做起了武術(shù)操，我們動作做得剛勁有力，可得勁了！尤其是第三節(jié)，大家“哈、哈”的聲音合在一起，像一首雄壯的樂曲。做到第七節(jié)，優(yōu)育老師表揚了我們，我們心里都美滋滋的，做得更得勁了。

做完武術(shù)操，體育老師說：“開始陽光活動?！边@時操場上沸騰起來了！有的同學(xué)在跳短繩，有的同學(xué)在接力，還有的同學(xué)在踢球。大家說說笑笑，熱鬧極了！

再看我們班男生女生一個連一個，在跳大繩。繩子一上一下，像一條飛舞的彩帶?？墒俏抑荒茉谂赃呌^看，因為我生病剛好，不能做跳大繩這種劇烈運動。我真想?yún)⒓友?，等我過幾天沒事了，病好透了，就可以加入到他們的隊伍。

時間過得真快，不一會兒，上課鈴聲響起，各班都排著整齊的隊伍，隨著音樂，回到了教室，這時，操場漸漸地安靜下來了。

活動周周記 篇6

國慶節(jié)期間，也是玉米收獲的季節(jié)。我和媽媽回老家掰玉米。開始掰玉米的時候，我覺得很好玩，也不懂掰玉米的技巧，就這兒掰一個，那兒掰一個，瞎掰，后面還丟了不少，掰起來也很費勁兒，不一會兒，胳膊都酸了。媽媽看見了，就過來指導(dǎo)。在媽媽的指導(dǎo)下，我漸漸地掌握了掰玉米的技巧，先把玉米扭過來，再向下用力，只聽咔嚓一聲，玉米就下來了，省勁多了。不一會兒就追上了媽媽。我心里暗暗高興，沒想到初出茅廬的我竟然追上了經(jīng)驗豐富的老媽。差不多11點，我們就掰完了玉米，這時姐夫開來了三輪車，開始裝車了，玉米棒子像手榴彈一樣被我們?nèi)拥杰嚩防铮冶日l都賣力，一下就能扔六個，乒乒乓乓，不一會兒，車斗里的玉米就堆成了一座小山。直起身子，胳膊腿像散了架似的，好累呀！我撲通一下就躺在了玉米秸上，再也不想起來了。媽媽說：快起來，還要回家卸車呢！噢，我的天哪!還要不要人活了？胳膊都酸的抬不起來了，腿也像灌了鉛似的。哎，當(dāng)農(nóng)民太不容易了！通過這次掰玉米，我深深的體會到農(nóng)民的艱辛，糧食的來之不易。每一粒糧食都凝聚著農(nóng)民的汗水。讓我們好好珍惜糧食吧！

活動周周記 篇7

今天下午，我們學(xué)校舉行了紅領(lǐng)巾手拉手獻(xiàn)愛心活動，我覺得獻(xiàn)愛心的人是2-6年級同學(xué)，因為我們買的書是2-6年級同學(xué)的書，而且他們的錢都捐給了雅安災(zāi)區(qū)的小朋友，我買了11本書，分別是：《探索歷史 第三冊》、《探索地理》、《故事寶庫 第12期》、《女巫》、《魯兵遜漂流記》、《知心姐姐》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《經(jīng)典神話故事》、《野生動物》、《趣味科學(xué) 20xx年3月》、《趣味科學(xué)20xx年7月8月合刊》。我是拿我的壓歲錢買的。

我看完了《經(jīng)典神話故事》，我印象最深的是吳剛伐桂，里面講的是,吳強(qiáng)的弟弟吳剛砍月亮上的桂樹，至今都沒有砍下來。

我希望雅安不要再地震，讓雅安小朋友們不會受到痛苦，我還希望受傷的小朋友們早日康復(fù)。

活動周周記 篇8

今天,我去外婆家,一進(jìn)門,就看見哥哥姐姐都在,我高興得一蹦三尺高.姐姐說:我們來玩一場猜謎活動,好嗎?大家異口同聲地說:好!

游戲開始了,第一道謎語是:你一半，我一半。猜一字,大家有的說朋,有的說雙,而我說是俄吧?姐姐說:很接近,繼續(xù)加油。哥哥說:是伐!姐姐說:真棒!第二道謎語是:有土能種莊稼;有水能養(yǎng)魚蝦;有人不是你我;有馬能行天下。猜一字。大家有的指手畫腳;有的在紙上比劃;有的抓耳撓腮;有的皺著眉頭;有的惻頭沉思;還有的圍在一起討論著......而我在冥思苦想,在姐姐的提醒下,我說:是也!姐姐說:對了,為什么呢?我說:因為有地才能種莊稼;有池才能養(yǎng)魚蝦;有人不是你我,那就是他;有馬能行天下,是馳這四字當(dāng)中,都有也字,所以就是也了。姐姐表揚了我,我暗暗高興。第三道謎語是:三橫，三豎，三撇，三捺。猜一字。大家搖頭晃腦，沒有人知道，姐姐說:是森字。第四道謎語是:千里挑一，百里挑一。這道題目是外婆出的，沒過一會兒,我信心十足地說:是伯!外婆高興地說:真是我的乖孫女!第五道謎語是:一邊是紅，一邊是綠，一邊喜風(fēng)，一邊喜雨。這道題目可難住了大家，時間在一分一秒的過去，沒有人知道，姐姐說:是秋字。第六道謎語是:一家有七口，種田種一畝，自己吃不夠，還養(yǎng)一條狗。我靈機(jī)一動說:是獸!姐姐贊揚道:我的妹妹真是聰明!游戲結(jié)束了。最后的勝利者是:龔宣伊!姐姐宣布道。哥哥姐姐為我報以熱烈的掌聲,我的心里比喝了蜜還甜呢!

呀!這場別開生面的猜謎活動,真令人興奮。

活動周周記 篇9

俗話說的好：‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！揖褪悄莻€黃金屋里的小男孩，今天下午，我們學(xué)校舉行了一年一度的書市大集，這件事在我的腦海里留下了深刻的印象。

盼星星，盼月亮，終于盼到了第二節(jié)下課了，我們?nèi)齻€人抬著一張桌子去操場，把桌子有秩序的放在了指定位置，看著別人有的用手拿著書左右搖擺，嘴里還不停地吆喝著賣書嘍；有的同學(xué)還生怕別人聽不見自己的吆喝聲，忽視了自己，還特意用自己的雙手合在一起，圈成喇叭狀，憋得滿臉通紅，扯著嗓子大聲的吆喝：‘快來買嘍，快來買嘍，買多了，還有棒棒糖和小玩具相送嘍！’整個大操場被這吆喝聲變得熱鬧非凡，本來心里有點緊張的我，被這震耳欲聾的吆喝聲，嚇得滿臉通紅，臉紅的像一個紅蘋果，心都提到嗓子眼了，我低著頭，試著喊一嗓子：‘走過的，路過的，千萬不要錯過哦，漫畫大減價嘍?。?/p>

不一會兒，就有一大群人圍觀了，他們七嘴八舌地問這個多少錢，那個多少錢，我也急忙回答這個多少錢，那個多少錢。我費了九牛二虎之力，一邊說價格，一邊介紹書中的故事情節(jié)，也許是我的真誠打動了圍觀的人。終于開張了，第一本書賣了2元錢，我伸出顫抖的小手接過這2元錢，這對我來說，可是大閨女上轎頭一遭哦，別提我的心里有多高興了。也正是這2元錢給我鼓足了勇氣，讓我的吆喝聲變得更大了，大的要響遍整個操場，緊接著，第二本、第三本、第四本……

不知不覺，我的書快賣完啦，然后我到其它地方買了兩本書，一本是《小探索者》和一本漫畫《孫子兵法》，一共花了15元?！ｂ忊?，叮鈴鈴……‘放學(xué)的鈴聲響了，耳邊傳來了書市大集到此結(jié)束，我想要是能再給我一點時間，全部賣完該多好啊！這不禁讓我想起來一句話：’掙錢的速度像烏龜爬的一樣慢，花錢的速度像兔子跑的一樣快??！‘

今天賣書的經(jīng)歷讓我難忘，雖說我一共賣了19元錢，但它們成了我特殊意義的零花錢，因為這錢可不是爸爸媽媽給的，而是通過我自己的努力掙來的，從中體會到爸爸媽媽掙錢的辛苦，我決定要改掉亂花錢的壞毛病。我還應(yīng)該感恩我們的學(xué)校給了我這個平臺，讓我深深地懂得了珍惜身邊的一點一滴，從現(xiàn)在開始。我真的希望讓我們的學(xué)校多舉行幾次書市大集啊！

活動周周記 篇10

星期一下午，天氣很好，我們4、5年級在操場上舉行了軟陶義賣活動。

軟陶的作品，都是同學(xué)們用靈巧的雙手制作出來的。題目；讓失學(xué)兒童重返課堂。為什么人要用這個題目呢？

因為我們每天走進(jìn)陽光明媚的校園，見到和諧的老師，走進(jìn)寬敞明亮的教室。你可曾想過，在郊區(qū)還有一些兒童因家里很窮，而失學(xué)。堵住了他們的求學(xué)夢。www.lvshijia.net

我們要幫助他們，讓他們重返校園。

軟陶義賣活動開始了！按1到5元。小學(xué)的，初中的，一擁而上，人山人海，同學(xué)們買了自己喜歡的東西，活動里肯定有會計是來找錢的，由于買的人太多，會計都顧不上了。

我想我們現(xiàn)在生活的這么好，一定要好好學(xué)習(xí)。

這次活動很有意義，值得我們難忘。

活動周周記 篇11

10月12日，我們懷著激動的心情在老師的帶領(lǐng)下來到了禮參科技實驗基地，在這里我們要展開為期一周的實踐流動。

在基地有良多有趣的東西，如機(jī)器人，美點新秀圖等，而我最感愛好的是電腦機(jī)器人。到了教室，只見桌上有許多類似積木的小零件，我真想動手摸摸，但仍是忍住了。老師終于來了，他教給我們?nèi)绾问褂眠@些小零件，我們都當(dāng)真聽著，我覺得我從沒這么當(dāng)真地聽過課!可以動手實踐了，老師發(fā)給我們小組要做的機(jī)器人圖紙，我一看，心想太簡樸了，只不外一個小小的風(fēng)車而已!這難不倒我們!我們小組的每個成員都當(dāng)真做了起來，我負(fù)責(zé)風(fēng)車的翅子。我小心地使用著器械，認(rèn)當(dāng)真真的做著，終于完成了，我松了口吻，抬頭一看，我們組的其他成員還沒完成呢。咦?王曉娜和另一個女生怎么不干了?原來她們感覺比較難，不想做了，想“罷工”呢!這怎么行，我只有犧牲一下自己幫她們做了，誰讓我們是一組的呢?終于完成了，看起來很簡樸的東西原來并不簡樸啊!

到了我們期待的機(jī)器人表演了，我很激動也很擔(dān)心，究竟是我們第一次做機(jī)器人啊!摩天輪表演完了，自行車表演完了，采油機(jī)表演完了，終于到了我們的大風(fēng)車了，我們的組長細(xì)心的演示著，大風(fēng)車“呼呼”轉(zhuǎn)起來，”、“哦，成功了”我們歡呼了起來，真是興奮啊!

時間過得真快，一周的實踐流動結(jié)束了，在這里我學(xué)到了一些我們課本上學(xué)不到的知識，我忽然覺得一下子長大了許多，要走了，這一周發(fā)生的一幕幕依然在我面前浮現(xiàn)。

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