紅色的畫教學(xué)反思簡短精選5篇。

教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光，教師在上課時，一般都會帶著課本和教案。寫教案可以使自己的思路更加清晰，語言更加流暢。沒有閱讀過“紅色的畫教學(xué)反思簡短”的朋友肯定不應(yīng)該錯過這篇文章，歡迎你的瀏覽愿這篇文章能夠給你帶來好運并請與你的搭檔分享！

紅色的畫教學(xué)反思簡短 篇1

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)五個顏色單詞red，yellow，blue，green，black，并會使用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。在歌曲熱身之后，英語氣氛活躍起來，我利用中的單詞window,door,desk,blackboard導(dǎo)入到句子It’s...的教學(xué)，然后利用彩紙和各種顏色的實物教授單詞，之后引入課文的教學(xué)?，F(xiàn)在就課堂上凸顯出來的問題做一個反思。

由于三年級學(xué)生剛剛進行英語學(xué)習(xí)，在與老師的交流，溝通和學(xué)習(xí)方面都有一定困難，他們對老師一些很簡單的日常課堂用語，有時也難以理解，所以說整節(jié)課上學(xué)生有時理解錯了老師的指令；有時目光呆滯，對老師所講的反應(yīng)不過來。確實感到難于啟齒，這就要求我們教師一定要有耐心。以后應(yīng)在教學(xué)中時刻注意學(xué)生們的反應(yīng)，用不同的方法調(diào)整學(xué)生的不同心態(tài)。三年級學(xué)生對這門新的課程充滿了好奇，想了解英語究竟是怎么一回事，我們教師決不能把學(xué)生心中剛剛?cè)计鸬幕鹈缒谎蜎]。教師應(yīng)抓住這一有利因素，充分展示這一語言的魅力，讓他們一開始就愛上這一學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動機。

本課中有兩個角色——變色龍與熊貓，熊貓在這一課中扮演主要角色，語言、語調(diào)都表現(xiàn)出大熊貓的可愛。而我在教學(xué)中雖注意到這一點，但是由于學(xué)生的怯場，模仿的明顯不到位。在以后的教學(xué)中更應(yīng)提倡具有聲音、動作、神態(tài)表情等的趣味模仿，這里所說的模仿不是單純的語音、語調(diào)模仿，更不是枯燥乏味、一成不變的'模仿操練，它要融耳聽、目視、腦動、體動、手動為一體。具體應(yīng)注意以下三點。

1、要深挖教材，認真?zhèn)浜谜n，對于哪些內(nèi)容需要模仿，采用怎樣方式和所用的時間，需用怎樣性格同學(xué)，要做到心中有數(shù)，有必要的話準(zhǔn)備一定的教具，做一些相關(guān)頭飾，做到有的放矢。這樣整個課堂教學(xué)才能得以控制和順利實施，否則教學(xué)秩序會混亂，結(jié)果事半功倍。

2、要適當(dāng)、適度地創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境，要學(xué)生做到能動模仿，同時要指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生交際習(xí)慣，增強他們的交際意識。

3、針對小學(xué)生好勝心強，有時可能會運用些游戲競賽方式，如組與組讀單詞比賽，模仿朗讀對話，表演課文等。結(jié)束后不可忽略評價激勵，可用學(xué)生自我評價，同學(xué)們的評價，教師評價的方式。無論教師或?qū)W生都可用以下話語，表揚的如：Wonderful, Super. Cool. Good. Well done. Thank you. Terrific. Excellent. Good boy. Good girl. A good answer. Nice work. You （all） did good job. OK！ You are the winner. A good try.鼓勵的如：That's almost right. Try again. Don't be shy. Don't be afraid. That's close.

由于下午上課學(xué)生很疲倦又怯場，我已經(jīng)設(shè)計了很吸引人的課件并且獎勵學(xué)生，但學(xué)生還是不夠進入狀態(tài)。造成設(shè)計的猜色游戲和聽力練習(xí)沒能用上。在以后的教學(xué)中，當(dāng)講解到一節(jié)課中最重要的知識，必須把學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整好，使學(xué)生聽投入學(xué)習(xí)，掌握重點難點。在講解學(xué)生了解的、已經(jīng)熟悉的知識時，可以快一些，在講解陌生的新知識時、以及邏輯推理性強的知識就有必要放慢語速。這樣注意語速上的快慢交替，不但會使教學(xué)重點、難點突出，而且學(xué)生不易感到疲勞。

此外，一些細節(jié)性的問題處理還不夠精細，做的不夠的地方仍然很多。在今后教學(xué)中還要努力改進，爭取進步。

紅色的畫教學(xué)反思簡短 篇2

科學(xué)課應(yīng)精心呵護兒童與生俱來的對周圍世界的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，讓他們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，增長科學(xué)探究能力。這節(jié)課我設(shè)計了情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣基于科學(xué)，探討真實世界走出課堂，融入現(xiàn)實社會的教學(xué)模式。

首先通過觀看一組地球圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并采用畫一畫的方式使學(xué)生初步感受地球是個水球。學(xué)生雖然知道水的大致分布，但并不清楚這些水的特點，利用課件播放水的相關(guān)資料，不僅讓他們感受到水體的美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，而且初步建立咸水和淡水的概念。

接著讓學(xué)生親身體驗到可供人類直接利用的淡水資源的缺乏，這是本課的重難點。如何讓學(xué)生比較深刻的感受淡水資源的匱乏，我設(shè)計了一個體驗活動，我讓學(xué)生用杯子裝一杯水代表地球的水，再用湯匙舀一湯匙的水代表淡水的總量，用滴管滴一滴水代表淡水資源，這一滴可以利用的淡水還被不同程度的污染了。讓學(xué)生的感受更深刻，使學(xué)生強烈地意識到浪費水真的很可怕。

第三塊是讓學(xué)生出示自己課前收集的水的污染和浪費現(xiàn)象的相關(guān)資料，這樣不僅可以培養(yǎng)他們收集信息的能力，而且可以讓他們的印象更深刻。通過對水污染危害的了解，更感受到了人類這些行為的愚蠢。

最后通過體驗節(jié)水的必要性，播放視屏：最后一滴水是人類的眼淚，能使學(xué)生更加深刻地認識到節(jié)水的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計節(jié)水廣告語，做成宣傳牌，走出課堂，融入現(xiàn)實社會。隨著現(xiàn)代社會教育發(fā)展的趨勢，開展實踐活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力、參與社會的能力。在今后的教學(xué)中，要有意識地開展這類活動，是學(xué)生得到更好的發(fā)展。

紅色的畫教學(xué)反思簡短 篇3

《湖心亭看雪》的教學(xué)目標(biāo)中我把重點定在：通過想象，感受雪后西湖凝靜蒼茫的意境之美，學(xué)習(xí)白描手法的運用。就是希望培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感悟力，去品析雪后西湖的空靈靜謐之美。并在預(yù)習(xí)導(dǎo)案中設(shè)計了三個問題對學(xué)生進行引導(dǎo)。

在課堂上學(xué)生也能品析出雪后西湖的蒼茫、寂靜之美，但因課堂前半部分學(xué)生對字詞疏通方面質(zhì)疑太多，使得課堂前松后緊，沒有給學(xué)生足夠的時間來賞析，來品讀，讓教學(xué)重點沒有凸顯出來。在以后的教學(xué)中要加強對課堂節(jié)奏的掌控，突出課堂的教學(xué)重點，體現(xiàn)學(xué)生主體的同時不能忽視教師的主導(dǎo)作用。這個設(shè)計體現(xiàn)了四有：有目標(biāo)，有自學(xué)，有討論，有讀寫;其次，三語(導(dǎo)語、過度語、結(jié)語)在備課的時候在考慮到了;同時整個環(huán)節(jié)基本符合：自學(xué)釋疑、整體趕制;訓(xùn)練操作、合作探究;反饋矯正，讀寫鞏固;延伸遷移，聯(lián)系實際。以上這些在上課時都體現(xiàn)到了，而且，在合作探究質(zhì)疑環(huán)節(jié)，由于學(xué)生質(zhì)疑的題目有一定的難度，我又適當(dāng)加入了一個討論，自己感覺取得了較好的課堂效果。當(dāng)然也有很多不足之處。比如在最后的結(jié)語處只強調(diào)了學(xué)生要選擇自己的癡事去追求，卻沒有強調(diào)追求的前提是癡事的正確性。

紅色的畫教學(xué)反思簡短 篇4

《紅色的畫》是人民美術(shù)出版社出版的，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第五冊中的第六課內(nèi)容。通過認真鉆研教材、設(shè)計周密的教學(xué)環(huán)節(jié)和繪制美觀實用的教學(xué)掛圖，通過在課堂上與學(xué)生的密切協(xié)調(diào)的合作... 《紅色的畫》是人民美術(shù)出版社出版的，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第五冊中的第六課內(nèi)容。通過認真鉆研教材、設(shè)計周密的教學(xué)環(huán)節(jié)和繪制美觀實用的教學(xué)掛圖，通過在課堂上與學(xué)生的密切協(xié)調(diào)的合作，接下來是為大家?guī)淼?，望大家喜歡。范文一在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生認識紅色的性格：紅色代表著吉祥、喜慶、熱烈、奔放、激情、斗志、革命。性格色彩中代表積極、主動、開放、樂于與人交往的性格。通過學(xué)習(xí)學(xué)生的感覺不錯。在許多國家和一些民族中，紅色有驅(qū)逐邪惡的功能。比如在中國古代，許多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的;在中國的傳統(tǒng)文化中，五行中的火所對應(yīng)的顏色就是紅色，八卦中的離卦也象征紅色;由于紅色容易引起人們的注意，因此許多警告標(biāo)記都用紅色的文字或圖像來表示。例如在紅綠燈中紅色表示停止;紅色在政治上經(jīng)常用來象征革命以及左派，共產(chǎn)主義國家用來表示共產(chǎn)主義;紅色被被認為能激起人雄性荷爾蒙的分泌，所以在運動比賽中身著紅色服裝者能取得更好的成績;在中國，紅色傳統(tǒng)上表示喜慶，比如在婚禮上和春節(jié)都喜歡用紅色來裝飾;紅色表示愛的顏色;紅色是圣誕節(jié)常用的一種顏色;北美的股票市場，紅色表示股價的下跌，

在東亞的市場，紅色表示股價上升;自古以來，以紅色字書寫信函表示向?qū)Ψ絿乐匚耆瑁缡占耸羌募叩南嘧R，則更帶有絕交之意，略有魔法的意味;多支著名足球俱樂部會使用紅色為球隊主色，包括英格蘭的利物浦及曼聯(lián)的米德爾斯堡，前兩者因球隊主色而稱呼為"紅軍"及"紅魔鬼";德國的拜仁慕尼黑隊主場球衣的顏色也是紅色。在學(xué)習(xí)的過程中為了拓展學(xué)生的知識面，全程滲透，收效好!讓學(xué)生能夠分清紅色的種類，在調(diào)色的過程中讓學(xué)生認識：大紅、朱紅、嫣紅、深紅、水紅、橘紅、杏紅、粉紅、桃紅、玫瑰紅、玫瑰茜紅、茜素深紅、土紅、鐵銹紅、淺珍珠紅、殼黃紅、淺粉紅、鮭紅、猩紅、樞機紅、勃艮第酒紅、灰玫紅等。本課可以通過聯(lián)系生活實際，認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色。針對"如何利用深淺不同的紅顏色，使畫面有層次，主體突出"這一難點，教學(xué)中可采用對比借鑒的方法，以喚起學(xué)生強烈的色彩感覺。如：把事先畫好的紅色物象剪下來，請學(xué)生為它選擇一個合適的紅顏色作背景;欣賞評述一些以紅色為主的畫面，并指出其色彩搭配的優(yōu)劣。通過這一系列的措施，本課的學(xué)習(xí)效果很不錯!

紅色的畫教學(xué)反思簡短 篇5

3月20日下午，按區(qū)繼教中心的安排，我在所帶教學(xué)班，上了《沁園春雪》這節(jié)課。為了上這節(jié)課，我雖然作了比較充分的準(zhǔn)備，但為了保證這節(jié)課的原生態(tài)，我既沒有在本班提前預(yù)演，也沒有在平行班級進行試講。這一節(jié)課上下來，我認為整個教學(xué)過程基本是按課前的教學(xué)設(shè)計在推進，也基本完成了教學(xué)任務(wù)。但教學(xué)設(shè)計往往是一種理想狀態(tài)下的設(shè)計，在實際的操作過程中，常常會出現(xiàn)更多的問題。

反思這節(jié)課，我認為還存在這樣一些問題：

1.學(xué)生的調(diào)動不盡人意。

因為是下午最后一節(jié)課錄課，考慮到學(xué)生的精神狀態(tài)可能不會太好，因此，我特意在上課之前，換上平時不愛穿的本裝，一走進教室，就聽到學(xué)生的一陣驚呼，加之平時與學(xué)生的關(guān)系比較融洽，我以為學(xué)生會因此而亢奮，在教學(xué)過程中會有積極的表現(xiàn)。但事實上，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并不盡人意。我想除了因為學(xué)生沒有見過這種架式有些膽怯外，可能還另外的原因：一是問題的設(shè)計，二是學(xué)生的活動設(shè)計。在設(shè)計問題時，我注意到盡可能只設(shè)計一些對學(xué)生體悟詩詞感情的問題，而且盡可能使問題指向明確，但在實踐中，有些學(xué)生的回答卻與我的問題相去甚遠，我想這也許是高估了學(xué)生的理解領(lǐng)悟能力所致。在學(xué)生的活動設(shè)計上，設(shè)計得不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生大多數(shù)時間都是在思考或回答問題，使課堂氣氛顯得有點沉悶，學(xué)生的參與度不夠高。

2.學(xué)生誦讀指導(dǎo)不夠細致和充分。

在教學(xué)設(shè)計中，我是計劃通過關(guān)鍵字的品讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌的感情，進而指導(dǎo)誦讀，但在實際操作中，還是未能將二者很好地結(jié)合起來。例如在品讀上闋望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓的滔滔中的惟和頓字時，品讀了作用情感，但沒有即時指出該如何讀。在品讀下闋惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕幾句中的略、稍、只幾個字的作用和蘊含的感情時，也沒有及時指出應(yīng)該如何處理朗讀時的重音與語速等問題，使朗讀指導(dǎo)的效果大打折扣。

針對這些問題，我認為可以從這幾個方面改進：

1.進一步縮減教學(xué)內(nèi)容，重點放在朗讀上，并將朗讀與關(guān)鍵詞的品味有機結(jié)合起來。例如在問題設(shè)計上少提一些問題，也沒有必要引導(dǎo)學(xué)生從上闋說到下闋，而是將上下闋的品讀任務(wù)分配給各小組，由他們先品再讀，在這個過程中進行必要的引導(dǎo)的指導(dǎo)，我想這樣的話，品和讀會結(jié)合得更好，既將課堂還給了學(xué)生，又能提高課堂的效率，效果可能更好。

2.讓學(xué)生充分地活動起來?？梢韵冉o學(xué)生充分的時間先讀先品，讓學(xué)生先在小組內(nèi)進行品和讀的實踐，談朗讀處理，這樣學(xué)生的參與度會提高，學(xué)生由于有了說的實踐，課堂發(fā)言可能也會積極和精準(zhǔn)一些。

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