紅色的畫教學反思900字。

在這里欄目小編為大家準備了一篇關于“紅色的畫教學反思”的閱讀材料，希望您分享本頁內(nèi)容與您朋友。何師何許人，何用與世絕，面對新的教學內(nèi)容，一定要編寫一份教案。教案要讓學生學會評價，敢于發(fā)表不同意見和獨特的見解。

紅色的畫教學反思 篇1

《紅色報春花》教學反思范文

《紅色報春花》這篇文章是本書中第八單元中的一篇文章，這篇文章描寫了兒時的達爾文敢想、敢說、敢做。

本文的思路非常清晰，開篇便告之讀者達爾文是個這樣有特點的孩子，爾后通過一件具體的事件來表現(xiàn)他的敢想、敢說、敢做。

在教學課時我本著《語文新課程》在課程的基本理念要求語文教師正確把握語文教育的特點?！爸赋稣Z文課豐富的人文內(nèi)涵對學生的'精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反映也是多元的，因此我重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，也尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”把課堂放手給學生，讓他們成為課堂的主人，但作為課堂的實施者，知識的傳授者，我一直起著點撥和引領的作用。對于學生理解不透的地方加以指導。例如：在孩子們匯報過程中，學生們單純的尋找達爾文敢想、敢說、敢做的過程中卻忽略了文章對爸爸的描寫，在孩子們看來，文章既然說達爾文敢想、敢說、敢做，就從達爾文入手，其他則不去理會，這就很難領會作者的寫作意圖和達不到預期的效果。所以我在課堂中對學生加以點撥，把學生的思路從達爾文的身上轉(zhuǎn)移到對爸爸的描寫中，讓學生知道這一部分的描寫也能充分體現(xiàn)達爾文敢想、敢說、敢做。

另外，在教學過程中，我注重學生朗讀能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)在讀中理解，在讀中感悟，在讀的過程中進入意境，激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生更深入透徹的理解文章，體會讀的好處，因此，針對本課的教學重點，指導學生讀出達爾文說話時的不同語氣，使學生也感受到，當達爾文在實驗成功前后不同心情，以便更好地理解文章。

教學本課后，感到我的以往教學不足之處：

1在平日教學中還仍提高學生的自學能力，和分析問題的透徹性以及回答問題的準確性。

2訓練學生的說話能力，語言表達能力和完整性。

以上就是我的一些粗淺的看法，還望各位領導和老師給與批評和指正。教學反思《《紅色報春花》教學反思》一文

紅色的畫教學反思 篇2

本課教材與《黃色和藍色的畫》有著緊密的聯(lián)系，通過學習這兩課，認識三原色，感受紅、黃、藍三種顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，使學生開始從盲目的、隨意的涂抹色彩，到有意識的運用色彩，培養(yǎng)學生色彩美感，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。

1、認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎上進一步認識到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術效果。

2、以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己的情感。

3、通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過教師的引導，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。

認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。

引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。

師：你們都有一顆絢麗多彩的心，其實顏色仔細分來，數(shù)也數(shù)不清。有三種顏色很特別，互相調(diào)和能變出很多顏色，但是任何顏色都調(diào)和不出來，你們知道它們是誰嗎——

師：老師也帶來了紅色的圖片，有沒有你沒想到的?

國旗(每周一我們都會升國旗，唱國歌，國旗是我們國家的象征，是我們中國人的驕傲，作為一名小學生，我們更要愛護我們的祖國。)背景音樂氛圍下圖片欣賞

師：紅色是我們中國的傳統(tǒng)顏色，它鮮艷，熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意，一般在重大活動慶?；蚧槎Y上都會用到它。

師：看到紅色，我們心中充滿了熱情、希望。有個畫家對生活也充滿了希望，想不想來認識他?

文森特·威廉·梵高，荷蘭后印象派畫家。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等，現(xiàn)已躋身于全球名、廣為人知與昂貴的藝術作品的行列。他的一生頗為坎坷，卻為藝術奉獻一生。1890年7月29日，梵高終因精神疾病的困擾，結束了其年輕的生命，是年他才37歲。

師：他喜歡用鮮艷的顏色表現(xiàn)事物，他的一生充滿傳奇，賣出的就是這幅作品《紅色葡萄園》

(2)法 馬蒂斯《紅色中的和諧》描繪了什么情景?

桌子上都有什么?

師結：紅色的畫可以用其他的顏色，但是只能用一點點。

師：透過這幅畫我們看到有片草地，如果換一種綠色好不好?都換成紅色好不好?

畫面中都在干什么?

旁邊堆的一堆玉米有沒有深紅。橘紅。粉紅?衣服是紫色的，屬于深粉，底色是紅色，紅色是不是一種顏色?

師結：紅色是個大家族，我們看看今天誰穿了紅色的衣服?

看來同學們已經(jīng)對紅色了解較深刻了。

欣賞了這么多，你想用手中的畫筆表現(xiàn)怎樣的畫面呢?

(在此引導孩子不只是可以表現(xiàn)紅色事物，還可以向梵高一樣表達自己的內(nèi)心感受)那么就開始行動吧

三、作業(yè)要求：以紅色為主畫一幅畫，表現(xiàn)紅色的物品或紅色的場景。

今天我們學習了紅色的畫，課后還可以追尋紅色，感受紅色帶來的感動。

紅色的畫教學反思 篇3

小學數(shù)學中“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶。動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。為體現(xiàn)這一新理念，我努力給學生帶給充分的參與數(shù)學活動的時光和空間，使學生在認真聽講，課堂練習的同時，有更多的機會去親自探索，去操作實踐，去與同學交流和分享探索的結果及成功的快樂，從而真正實現(xiàn)數(shù)學學習方式的轉(zhuǎn)變。

一、操作實踐啟迪思維

兒童的思維是從動作開始的，切斷了動作和思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程，其實質(zhì)是學生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動并參與學習活動的過程。它不僅僅能使學生學得生動活潑，而且能啟迪大腦思維，對所學過的知識理解更深刻。

二、自主探索，培養(yǎng)學生自學潛力

自主探索是學生根據(jù)自我的認識水平和已有的知識經(jīng)驗，在教師的指導和幫忙下，透過自我獨立探索和發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識的過程。教師在此過程中只起點撥引導作用。自主探索，主要體此刻培養(yǎng)學生自學潛力上。因此，只要學生自我能看懂的，就指導學生自我看;只要學生自我能講出的，就鼓勵學生大膽說;只要學生自我能夠?qū)嵺`的，就創(chuàng)造條件讓學生自我動手做?？傊?，只要學生自我能夠解決的問題，就放手讓學生自我去解決。

(1)兩步混合運算中，沒有括號時，只有加減法，怎樣算?

(2)兩步混合運算中，沒有括號時，既有加減法，又有乘除法，怎樣算?

(3)兩步混合運算中，有括號時先算什么，再算什么?

(4)三步混合運算與兩步混合運算有什么區(qū)別。

(5)提出自我的疑問，并在小組內(nèi)交流。

學生們根據(jù)自學提綱用心參與到自學活動中，在解決問題中獲取了新知。營造出主動用心的學習氛圍，實現(xiàn)了數(shù)學學習方式的轉(zhuǎn)變。

三、合作交流，激發(fā)創(chuàng)新情感

討論交流，合作學習是在學生獨立學習，并參與所學知識充分感知的基礎上，透過討論或互相幫忙去共同解決問題，以促進教學任務的完成。它是現(xiàn)代學習的重要方式。它不僅僅有利于發(fā)展學生的興趣和認知潛力，更能激發(fā)學生創(chuàng)新情感。在數(shù)學教學實踐中，我深深體會到了合作交流是研究性學習的重要形式。動手實踐，自主探索與合作交流是相互聯(lián)系，相互貫通地體此刻數(shù)學教學活動中，它并不必須以單一的形式呈現(xiàn)。這種重要的學習方式，讓學生們在主動的、互相啟發(fā)的學習活動中，獲得知識，發(fā)展?jié)摿?，逐步構成?chuàng)新意識，真正實現(xiàn)數(shù)學學習方式的轉(zhuǎn)變。

紅色的畫教學反思 篇4

www.lvshijia.net

《湖心亭看雪》的教學目標中我把重點定在：通過想象，感受雪后西湖凝靜蒼茫的意境之美，學習白描手法的運用。就是希望培養(yǎng)學生的文學感悟力，去品析雪后西湖的空靈靜謐之美。并在預習導案中設計了三個問題對學生進行引導。

在課堂上學生也能品析出雪后西湖的蒼茫、寂靜之美，但因課堂前半部分學生對字詞疏通方面質(zhì)疑太多，使得課堂前松后緊，沒有給學生足夠的時間來賞析，來品讀，讓教學重點沒有凸顯出來。在以后的教學中要加強對課堂節(jié)奏的掌控，突出課堂的教學重點，體現(xiàn)學生主體的同時不能忽視教師的主導作用。這個設計體現(xiàn)了四有：有目標，有自學，有討論，有讀寫;其次，三語(導語、過度語、結語)在備課的時候在考慮到了;同時整個環(huán)節(jié)基本符合：自學釋疑、整體趕制;訓練操作、合作探究;反饋矯正，讀寫鞏固;延伸遷移，聯(lián)系實際。以上這些在上課時都體現(xiàn)到了，而且，在合作探究質(zhì)疑環(huán)節(jié)，由于學生質(zhì)疑的題目有一定的難度，我又適當加入了一個討論，自己感覺取得了較好的課堂效果。當然也有很多不足之處。比如在最后的結語處只強調(diào)了學生要選擇自己的癡事去追求，卻沒有強調(diào)追求的前提是癡事的正確性。

紅色的畫教學反思 篇5

科學課應精心呵護兒童與生俱來的對周圍世界的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，讓他們親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，增長科學探究能力。這節(jié)課我設計了情境導入，激發(fā)興趣基于科學，探討真實世界走出課堂，融入現(xiàn)實社會的教學模式。

首先通過觀看一組地球圖片，激發(fā)學生的興趣，并采用畫一畫的方式使學生初步感受地球是個水球。學生雖然知道水的大致分布，但并不清楚這些水的特點，利用課件播放水的相關資料，不僅讓他們感受到水體的美麗，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛，而且初步建立咸水和淡水的概念。

接著讓學生親身體驗到可供人類直接利用的淡水資源的缺乏，這是本課的重難點。如何讓學生比較深刻的感受淡水資源的匱乏，我設計了一個體驗活動，我讓學生用杯子裝一杯水代表地球的水，再用湯匙舀一湯匙的水代表淡水的總量，用滴管滴一滴水代表淡水資源，這一滴可以利用的淡水還被不同程度的污染了。讓學生的感受更深刻，使學生強烈地意識到浪費水真的很可怕。

第三塊是讓學生出示自己課前收集的水的污染和浪費現(xiàn)象的相關資料，這樣不僅可以培養(yǎng)他們收集信息的能力，而且可以讓他們的印象更深刻。通過對水污染危害的了解，更感受到了人類這些行為的愚蠢。

最后通過體驗節(jié)水的必要性，播放視屏：最后一滴水是人類的眼淚，能使學生更加深刻地認識到節(jié)水的重要性，并指導學生設計節(jié)水廣告語，做成宣傳牌，走出課堂，融入現(xiàn)實社會。隨著現(xiàn)代社會教育發(fā)展的趨勢，開展實踐活動，有利于培養(yǎng)學生的實踐探究能力、參與社會的能力。在今后的教學中，要有意識地開展這類活動，是學生得到更好的發(fā)展。

以上就是《紅色的畫教學反思900字》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊紅色教學反思查看或關注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關注！