大班手工毛毛蟲教案集錦5篇。

經過細致的篩選88教案網為大家整理出了一篇最新的“大班手工毛毛蟲教案”。一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是教師教育教學能力的提升工具。供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

大班手工毛毛蟲教案 篇1

[教材簡解]

在活動中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會小雨和小花兩個好朋友之間親密的互動，給予了幼兒一次不一樣的藝術活動體驗?；顒又型ㄟ^讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學會合作表演。

[設計理念]

設計這篇教學活動時，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭艷的春天。而春天的小雨更是讓萬物復蘇，到處充滿了生機。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點，設計了《小雨和花》這一教案，為幼兒創(chuàng)造了個性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經驗基礎上，通過熟悉《小雨和花》樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲，把小雨和花兩種事物結合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學會合作表演?！缎∮旰突ā返慕虒W過程能讓孩子們充分體驗到藝術活動的快樂，能讓每個孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。

活動目標

1，鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)

2.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

[目標預設]

1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲。

2.創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，學會合作表演。

[活動準備]

1.經驗準備：帶領幼兒在活動前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)。

2.物質準備：自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。

3.空間準備：較大的教室空間。

【評析：活動前通過視頻觀察、實物觀察等方式加深幼兒對小雨和小花的經驗，為有效開展活動做好經驗準備，自制的節(jié)奏圖譜也更為美觀清晰，采用橫向的、一一對應的設計方式能更加直觀地把樂曲節(jié)奏呈現(xiàn)給幼兒，同時盡可能創(chuàng)造更大的教室空間，讓幼兒有充分的表演空間?！?/p>

[教學過程]

一、以情景表演“下小雨”導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們看過下雨嗎?誰愿意來為我們表演一下，下小雨的時候是什么樣子的?

【評析：直接以“小雨”來點題，讓幼兒把自己當作小雨，來表現(xiàn)下小雨時候的樣子。此處，我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子，顯得更為直接、精煉。因為，本首樂曲本來就是表現(xiàn)小雨的，如果再讓幼兒表現(xiàn)大雨的樣子，顯得多余、沒有針對性?！?/p>

二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

1.師：今天我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請你們仔細的聽哦。

2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受?

3.師：請你們再來聽一遍樂曲，聽聽看哪個部分表現(xiàn)的是小雨?哪個部分表現(xiàn)的是小花?

4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點?(強弱弱)

【評析：《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！碧釂柺怯變簣@教學活動中一種廣泛應用的重要教學手段。它不僅能將教學活動逐步引向深入，而且有助于引發(fā)幼兒思考與學習的主動性。提問是深入的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺悟的契機。在本環(huán)節(jié)中，我在設計提問上更直接、嚴謹了。我在幼兒第一次傾聽樂曲后讓幼兒說說自己的感受，然后給予幼兒再次傾聽樂曲的機會，讓幼兒在更加熟悉樂曲的基礎上去初步理解樂曲，嘗試說出樂曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全體幼兒，切忌操之過急，我要讓每個幼兒都有表述的機會。在此基礎上，我滲透樂曲中三拍子節(jié)奏的知識，讓幼兒有“強弱弱”的表現(xiàn)意識，而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花。】

三、出示圖譜，教師按照樂曲節(jié)奏指出圖譜相應部分。

1.出示圖譜，播放樂曲。

師：小朋友們，老師為你們準備了圖譜，請你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。(2遍)

2.教師帶領幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉手腕來打節(jié)奏)

【評析：《綱要》中指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽略了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！币虼?，為了激發(fā)幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒呈現(xiàn)了更為美觀、清晰的節(jié)奏圖譜。我先讓幼兒聽著樂曲，看我指圖譜，兩遍過后，他們都基本掌握了。于是，我通過不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的興趣，我讓他們用彈指、轉手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏，他們一個個都十分積極地跟著我的思路走，讓我看到了他們對于藝術活動的愛?！?/p>

四、分段聽樂曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動作。

1.播放A段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動作。

(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著樂曲，用動作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編，動作不規(guī)定。)

(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!

活動反思：

在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

大班手工毛毛蟲教案 篇2

案例背景：《幼兒園教育指導綱要》中指出，藝術領域的基本精神是向傳統(tǒng)的藝術教育挑戰(zhàn)，建立新的藝術教育理念，并在新理念的指導下，實施新型的、整合型的藝術教育。本此活動來源于幼兒生活，剪紙藝術起源于勞動人民對美的追求，緣于對美好生活的需要。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："兒童的智慧在他的手指尖上"的確動手動腦有利于開發(fā)幼兒的智力，有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙教學能緊緊抓住幼兒好奇的心理特點讓幼兒在剪紙中發(fā)展創(chuàng)造想象和思維差異的創(chuàng)造游戲。因此把本次活動的目標定為(1)學習蝴蝶和花的折、剪方法，嘗試剪出不同形狀的花瓣和蝴蝶翅膀上簡單的對稱圖案。(2)體驗剪紙活動的樂趣，提升幼兒對春天美的感受。新《綱要》中指出：藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，讓幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象。(3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。(4)培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

案例描述

一、欣賞作品，喚起回憶。

1、前幾天我們小朋友一起畫了《蝴蝶和花》，我們一起來欣賞一下吧。

2、引導幼兒觀察花瓣形狀、花朵大小、蝴蝶對稱美及畫面的布局。

案例分析：通過繪畫為幼兒接下來的剪紙作一鋪墊。

二、示范操作，學習剪紙。

今天我們來學習一個新的本領，用彩紙、剪刀和貼的方法來創(chuàng)作美麗的蝴蝶和花。(出示范例)

1、折剪--花。

①出示步驟圖(一)--正方形紙對角折3次，在最寬的地方用任意線條剪下來，再剪尖角處，提醒幼兒注意操作材料的放置。

②出示步驟圖(二)--引導嘗試不同剪法，剪出不一樣的花。

2、折剪--蝴蝶。

①出示步驟圖(一)--教師講解示范：一張紙對折，以折線為中心畫出蝴蝶的身體、翅膀和觸角(提醒注意，沿著折線的一邊畫身體，翅膀盡量畫的大)，并示范翅膀對稱圖案的剪法。

②出示步驟圖(二)--引導不同剪法，剪出翅膀對稱圖案不同的蝴蝶。

3、貼花、蝴蝶--引導注意位置的擺放;顏色的搭配;大小的協(xié)調等。

案例分析：在傳統(tǒng)剪紙教學中，普遍采用集體示范講解法，教師教一步，幼兒剪一步。幼兒在被動中學習，獲得的只是剪紙的技能，而不是學習的方法。在這一案例中，教師有意識的采用圖示法，意在突破灌輸式的學習方式，引導幼兒按圖示自主學習。圖示法對大班幼兒有一定難度，他雖然直觀、具體，但幼兒需要理解各步驟之間的邏輯關系，并需要手腦協(xié)調的動作。

三、小組合作，嘗試操作。

1、教師介紹操作材料，幼兒分組、合作完成小花園的創(chuàng)作。

2、教師巡回指導，適時幫助有需要的幼兒，提醒操作過程中材料的放置。

四、欣賞評價，體驗成功。

展示幼兒作品，引導幼兒參與評價，說說你喜歡的花園，為什么?(引導幼兒從蝴蝶和花的花瓣、花紋、布局等方面進行評價。)

案例分析：興趣是貫穿整個活動的主線，是幼兒探索的原動力，教師的支持主要體現(xiàn)在如何保持幼兒持續(xù)、積極的探索興趣?；顒又薪處熯x取一個興趣點，從操作材料的吸引(彩色蠟光紙)--活動趣味的吸引(剪出來的蝴蝶和花都飛到小花園里)整個活動環(huán)環(huán)激趣，步步設疑，教師的引導還體現(xiàn)在關注幼兒的心理感受和一定的情感支持。

案例反思：

通過新《綱要》學習，越來越多的人已認識到，幼兒是學習的主人，教師是幼兒學習活動的支持者、引導者、合作者。但在具體操作中，往往停留在比較膚淺的層面，常常把"讓幼兒自己探索解決的問題"理解為教師"非指導"的，其實，我們強調"以幼兒發(fā)展為中心"，并不意味著教師責任的減輕，而恰恰是對教師提出了更高的要求。

1、幼兒教育要遵循幼兒的思維規(guī)律：

我認為幼兒的學習是形象與具體的而"對稱"是一個比較抽象的概念，但它又是在生活中比較常見的。因此在教學時必須要從具體的幼兒常見的感興趣的事物入手，"從具體到抽象"這樣就能使幼兒更容易學會與掌握。

2、在做做玩玩的游戲中積累知識與經驗

游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的"對稱"知識與生動活潑的游戲緊密結合起來，也是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式。這樣無形之中也就培養(yǎng)了孩子靈活的想象力和創(chuàng)造力，只有這樣才能更有深度。

3、要發(fā)揮幼兒的主體性

在幼兒園的一日活動中經常會發(fā)生好多事情，為孩子們自己動手、動腦解決問題提供了許多有利的切機。教師的任務是點撥與誘導而不是包辦代替但是，往往在教學活動有些教師用自己的觀點("像"與"不像")用自己的標準("對"與"錯")去衡量孩子使孩子只相信老師的評價及力量，不相信自己能解決問題，壓抑了孩子的發(fā)展同時也忽視了在學習活動中孩子們豐富多彩的個性，對于提高孩子的學習積極性、認識自我等主動性的發(fā)展上都是不利的。

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

大班手工毛毛蟲教案 篇3

活動目標：

1、初步感知AB模式的排列，在老師的啟發(fā)下能說出物體排列和動作形成的模式。

2、能用重疊擺放的方法復制AB模式3、能按要求將材料正確地擺放在相應的位置上。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

物質準備：

經驗準備：幼兒對紅、黃、藍、粉顏色已熟悉物質準備：白板課件、每人兩種顏色圓形，每種顏色3-4個、操作卡每人一個張

活動重點：能夠說出物體排列形成的模式

活動難點：用重疊方法復制AB模式

活動過程：

一、游戲導入：

1、今天我們玩一個游戲，游戲的名字叫《拍手拍腿》

2、教師用簡單的拍手-拍腿-拍手-拍腿開始，聽幾遍后，讓幼兒跟教師一起做。

3、出示課件一、幼兒學習看圖譜。

4、出示課件二、幼兒看過圖譜后，幼兒根據(jù)圖譜做動作。

5、熟悉后，嘗試其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等動作。

二、分析講解：

1、教師出示課件三，告訴幼兒：喜羊羊家里買來新的小凳子，瞧!這些小凳子是怎樣排隊的?請幼兒觀察后說一說凳子是怎樣排的。

2、誰來做客了?播放語音。幼兒聽清楚指令(小豬要坐藍椅子，小貓要坐紅椅子)后，請3名幼兒到前邊進行操作，讓小豬、小貓坐在相應的椅子上。

三、游戲

1、出示課件四：這里有個禮物盒，要想打開禮物，就要草莓西瓜草莓西瓜這樣吃完，吃完了禮物就打開了。請幼兒到前面操作課件。

2、操作后，點擊禮物盒，就會發(fā)出禮花的聲音。

3、出示課件五:禮物盒打開了，里面是誰呀?原來是懶羊羊啊。教師點擊懶洋洋，播放一曲歡快的音樂。

四、操作活動：

1、師：毛毛蟲聽到這么好聽的歌聲，也來了，他們沒穿好看的花衣服，我們幫助它們穿上花衣服吧。穿好衣服，我們送毛毛蟲去找媽媽，小朋友要記得，毛毛蟲和媽媽長得一樣，千萬別找錯了。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

五、結束：作品欣賞看毛毛蟲找到多高興呀，看一看，毛毛蟲的衣服是什么樣的?她穿上漂亮的衣服，謝謝小朋友!

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

大班手工毛毛蟲教案 篇4

一、活動目標：

1.激發(fā)幼兒大膽運用各種線條進行裝飾的興趣。

2. 嘗試用不同的排列組合方式繪畫彩條紋裝飾白色瓶子。

3. 能按照自己的想法大膽的設計瓶子上的條紋。

4. 激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5 鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

二、活動準備：

1、有用過水粉顏料及工具的經驗。

2、有在立體物品上繪畫的經驗。

3、水粉顏料、排筆

三、活動過程：

(一) 導入：出示白色瓶子，請幼兒說一說白色瓶子好看嗎?不好看的話怎么讓瓶子變漂亮一些呢?

(二) 活動過程

1、讓幼兒說說自己知道的的線條

師：今天我們就用線條來裝飾瓶子，讓瓶子變漂亮。那你們知道有哪些線條呢?

2、出示四幅線條的圖片，讓幼兒觀察

師：老師這里有四幅線條的圖片，小朋友仔細觀察一下這些線條有什么不一樣呢?

3、教師向幼兒說明粗細線條該怎么畫

師：原來畫粗的線條時要把排筆壓下去畫，畫細的線條時要把排筆側著畫

4、我發(fā)明的線條組合：

線條是可以組合的，你喜歡哪些線條的組合?

5、欣賞范作

師：老師這里有兩個漂亮的瓶子，你們來看看老師用了哪些線條呢?

6、幼兒作畫

師：你們想不想自己來親手做一個漂亮的瓶子呢?

要求：(1)今天我們也來用條紋裝飾瓶子，裝飾之前請你先想一想你想把哪些條紋畫在瓶子上[出國留學網 liuxUe86.coM]

(2)在涂色時注意一支筆用一種顏色，用完了一種顏色的筆后再換一支筆用，顏色不要弄混，輪流用筆。

(3)蘸了顏料要在杯壁上輕輕刮一下，防止顏料太多從瓶子上掛下來。

幼兒自由創(chuàng)作，教師指導巡視指導。

7、作品欣賞與交流：幼兒自由交流作品，教師選取最有創(chuàng)意的作品進行評價

(三) 活動小結：我們用線條裝飾的花瓶非常漂亮，線條通過各種形式的組合，會有不同的效果，如果你經常地進行線條畫裝飾，會發(fā)現(xiàn)線條畫非常有趣!

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班手工毛毛蟲教案 篇5

活動目標：

1、給紙杯涂色，嘗試用剪、卷曲的方法來制作紙杯花。

2、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。

活動準備：

1、“紙杯花”作品若干幅。

2、紙杯(人手一個)、蠟筆、剪刀、膠水。

活動過程：

一、活動導入：

1、請幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動興趣。

畫面內容：花園里開滿了五顏六色的“紙杯花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。

2、提問：花朵好看嗎?你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎?

3、小結：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、幼兒操作，教師講解示范。

1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯，在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

2、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“紙杯花”了。

3、給紙杯花涂上漂亮的顏色，并畫上眼睛和嘴巴就變成可愛的“紙杯花娃娃”了。

三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的“紙杯花”粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評價。

活動延伸：大家把美麗的“紙杯花”作品裝飾班級

教學反思：

本次活動幼兒嘗試通過紙杯變形、涂色制作出紙杯花，體驗變形所帶來的快樂，能耐心地進行涂色活動。這節(jié)活動的設計比較新穎，課前我準備了一次性紙杯若干，各種裝飾材料，紙杯花半成品人手一個?；顒訒r，首先我出示紙杯花范例，讓幼兒欣賞，引起了幼兒的極大興趣，在探索紙杯花的裝飾制作部分特意強調了一下，取得了很好的效果，幼兒制作出的紙杯花顏色、樣式各不相同，幼兒很興奮，活動氣氛達到了**?；顒雍笪覀儼延變褐谱鞯募埍贾迷趬Ρ谏希變撼浞煮w驗到了成功的快樂，他們都爭著來看自己的作品。

本次活動內容新穎，幼兒感興趣，所以無論是美術領域還是其他領域，老師在設計活動過程中應該以幼兒為主，從幼兒的角度去思考，認真仔細地設計每節(jié)課，每一個環(huán)節(jié)，盡量做到唯美完善。